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四川省雅安中学2025年中考语文二模试卷
一、语言积累（8分，每小题2分）
1．（2025·雨城模拟）根据语境，下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．闻一多先生正向古代典籍钻探，有如向地壳（qiào）寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲（qì）而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
B．她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘（qiáo）首而望、屏息敛声的一刹（shà）那。
C．在教育的广阔天地里，张桂梅老师犹如一盏璀（cuí）璨的明灯，用知识的光芒照亮了无数贫瘠（jí）心灵的未来。她创办了华坪女子高中，让那些曾经被命运遗忘的女孩们，有了追逐梦想的勇气。
D．我们雅中初三学子怀揣着对未来的美好憧憬（jǐng），夙（sù）兴夜寐，刻苦学习。他们深知，中考不仅是对自己知识的检验，更是对自己意志的磨砺。因此，无论是晨光初照，还是夜幕降临，在教室里，我们都能看到同学们埋头苦读的身影。
2．（2025·雨城模拟）下列语句书写完全正确的一项是（　　）
A．此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是艰冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
B．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花仓，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
C．仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
D．沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竞被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
3．（2025·雨城模拟）下列句子中加点成语使用正确的一项是（　　）
A．在面对社会不公和邪恶势力时，他敢于危言危行，挺身而出，为正义发声，为弱者维权。他成为众人敬仰的楷模。
B．据雅安市交警支队相关负责人介绍，几条主干道改扩建完成后，雅安市交通拥堵的现象就戛然而止了。
C．某些“吃播”平台和主播过分追求流量和利益，使“吃播文化”变得越来越畸形，主播本人推荐的美食也味同嚼蜡。
D．每当提起那次成功的团队合作经历时，他总是津津乐道地谈论着，满脸自豪地分享着每一个细节，仿佛那是他人生中最宝贵的财富。
4．（2025·雨城模拟）下列句中标点符号使用完全正确的一项是（　　）
A．面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大。”的名言，人们往往会自惭形秽。
B．小小一把座椅，安放在哪里？怎么安放？如何满足游客需求？如何让座椅和环境浑然一体？考验着景区管理人员的智慧。
C．“且慢让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道：“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
D．革命历史剧《觉醒年代》令不少观众感叹：陈独秀、李大钊等人物从历史课本中“活”了起来。
二、语言运用（6分，每小题2分）
（2025·雨城模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
内容丰富、形式多样的非物质文化遗产，是云南的靓丽名片。巧夺天工的剑川木雕、闻名遐迩的鹤庆银器、流传久远的腾冲皮影戏、跻身国际时装展的楚雄彝族刺绣……它们是历久弥新的文化印记，是融入云岭儿女（a） 的文化基因，是中华优秀传统文化的重要组成部分。
城乡皆有传习声，非遗繁花缀（zhuì）云南。近年来， 。西盟县的佤族织锦传承古法技艺，一经一纬循环往复，色彩以黑、红为主，黄、绿、白、蓝、粉、棕相间，像极了挂在佤山苍穹下的彩虹。佤族织锦融入了绿水青山、彩霞云霓等元素，以丰富的色彩和纹样形成（b） 的风格。贡山独龙族妇女手工编织而成的独龙毯“约多”，以连续的直线条纹拼接而成，同样色彩绚丽。编织毯子的独龙族妇女也被称为“织彩虹的人”。芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，使它具有与众不同的独特风味。德昂酸茶分饮用茶和食用茶，食用茶是德昂餐桌上一道不可多得的美食……
5．文中（a）（b）两处各空缺了一个词语，请根据句子内容补充出来。
6．文中第二段“近年来”后面空缺了一个句子，请结合上下文把句子补充出来。
7．文中第二段画波浪线的句子有语病，请把它修改正确。
三、名著阅读（5分）
8．（2025·雨城模拟）保尔他们筑路的主要原因是什么？朱赫来视察筑路工地时感叹“钢铁就是这样炼成的”这句话赞扬了什么？简答。
9．（2025·雨城模拟）阅读《骆驼祥子》节选，回答后面的问题。
（祥子）已经坐起来，又急忙地躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷！
怎知道别人不去偷呢？那个姓孙的拿走些东西又有谁知道呢？他又坐了起来，远处有个狗叫了几声。他又躺下去。还是不能去，别人去偷，偷吧，自己的良心无愧。自己穷到这样，不能再教心上多个黑点儿！
（1）祥子与“那个姓孙的”在曹宅发生了怎样的故事？
（2）上面两段文字体现了祥子怎样的品质？
四、（14分）
（2025·雨城模拟）阅读下面语段，完成小题。
听雨
王继怀
①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。
②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。
③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。
④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。
⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。
⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。
⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。
（选自《南方日报》，有删改）
10．第①段写到“听着这温馨而又富有诗意的雨声”，结合全文，说说雨声为什么有“诗意”。
11．第④⑤⑥三段中写了“我”、陆游、竹山先生、华侨“听雨”，其中，哪一个“听雨”表达的情感与其它“听雨”明显不同？作者为什么要写这个明显不同的“听雨”？
12．本文是如何体现散文“形神散而神不散”的特点的？结合课文内容简要分析。
13．“呼应”是散文常用的写作技巧；请结合选文的首尾两段内容赏析本文“呼应”的运用和作用。
五、（共8分）
（2025·雨城模拟）阅读下面材料，完成小题。
【材料一】
①火星与地球之间平均距离为2.25亿千米。火星曾与地球很相似，火星在诞生之初环境舒适、潮湿、富含气体，并且受到磁层保护。
②现在，火星环境与地球环境有较大差异。火星表面现在干燥无比，非常贫瘠，根本看不到什么植物和动物。火星的岩石地表上到处都是撞击坑，同时还点缀着深邃的峡谷和壮观的火山。火星大气压只有地球的大约0.7%。火星引力也比地球小且没有磁场，这导致它大气稀薄，以致连来自太阳的热量都无法很好地保存，因此，火星的表面平均温度低至-26℃。沙尘暴在火星上非常频繁。在沙尘暴中，尘土颗粒会以高达每小时110千米的速度呼啸而过。……这些因素给天问一号着陆火星带来了极大困难。
（主要摘编自《人类探索火星的七大惊人发现》，《世界科学》2023年12月）
【材料二】
①要想平稳地降落到火星表面，就要让高速奔驰的天问一号慢下来。“超音速降落伞是减速技术中难度最大的一个环节，天问一号在使用降落伞时要保证在超音速、低密度、低动压下打开，而这个过程存在开伞困难且不稳定等问题。”航天科技集团五院天问一号探测器总体主任设计师王闯说。
②王闯介绍，进入火星大气层以后，天问一号首先借助火星大气进行气动减速，将下降速度减掉90%左右，这个过程需要克服高温和姿态偏差。紧接着，天问一号打开降落伞进行伞系减速，当速度降至每秒100米时，通过反推发动机由大气减速阶段进入动力减速阶段。距离火星地表100米时，天问一号进入悬停阶段，完成精准避障和缓速下降后，着陆巡视器在缓冲机构的保护下抵达火星表面。
③整个着陆过程，天问一号需要在9分钟内将约2万千米/小时的速度降至0米/小时。虽然此前我国已有月表着陆经验，但此次天问一号火星软着陆任务显然更加艰难：一方面，火星表面大气的密度是地球大气的1%左右，比月球表面环境更复杂；另一方面，火星距离地球更遥远，通信时延达到20分钟左右，相距遥远的地表来不及做任何处置，只能靠天问一号自主完成，经历“未知9分钟”。
（摘编自《“天问一号”本领强），<光明日报》2021年5月16日）
【材料三】
15日中国首次火星探测任务天问一号探测器在火星乌托邦平原南部预选着陆区成功着陆，在火星上首次留下中国印迹，迈出了中国星际探测征程的重要一步。对此，海外（俄罗斯、奥地利、澳大利亚、法国、英国、德国、日本等国家）航天官员、专家、媒体分别表示祝贺、赞叹，认为这项火星探测任务的实施是一次“重大飞跃”、一个“伟大成就”。
（摘编自《海外祝贺、赞叹“天问一号”成功着陆火星》，人民网，2021年5月16日）
14．把下面句子空缺的部分填写出来。
上面材料一、材料二、材料三三则材料都因　 　 而产生联系，形成一个非连续性文本。
15．对上述材料的理解，正确的一项是（　　）
A．“材料一”介绍了人类探索火星的一些发现，通过这些发现，我们可以这样认识：自从火星诞生以来，它的环境与地球环境有较大差异。
B．要让高速奔驰的天问一号慢下来，最后降落到火星上，超音速降落伞在天问一号减速中起到了最重要的作用。
C．天问一号着落火星的减速过程要先后经历大气减速阶段和动力减速阶段。
D．天问一号探测器成功着陆火星乌托邦平原南部预选着陆区，这一“伟大成就”得到海外国家领导人、航天官员、专家、媒体的祝贺和赞叹。
16．材料二的③段中在说明过程中使用了“约”“左右” ，这符合说明文科学性的要求吗？请简答理由。
六、（8分）
（2025·雨城模拟）阅读下面语段，完成小题。
（1）冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风……在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润；触摸一块美玉，感受到的是坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧。
（2）《荀子·法行》中记载，子贡询问“君子贵玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉”。谦谦君子，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。 。黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年轻人“艰难困苦，玉汝于成”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员干部冰清玉洁、白璧无瑕的崇高风范。
（3）①玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轾，如何成为众所敬仰的美玉？②坚固细密的玉石，必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。③“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。④只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。⑤大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞。⑥磨砺始得玉成；在工作实践中战风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才干，才能琢磨成器、百炼成钢，最终有所成就。
（4）习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”每块玉都有独特的形态与气质，每个青年也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的培育也讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果。广大青年也需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，清白做人，踏实做事，让青春之花在人民最需要的地方绽放。胸怀锦绣，腹隐珠玑，时时砥砺，事事精进，必能成为栋梁之才。
（5）“言念君子，温其如玉”。正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检验和人心的评判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。
《人民日报》（2022年11月09日 05 版）
17．（1）本文的论题是什么？
（2）本文的主要观点是什么？请简答。（尽量用原文回答）
18．请在第（2）段画横线处，仿照下文“黄文秀”“杨善洲”两个论据的内容补充一个有关爱国或革命的事实论据，使（2）段事实论据丰富多样。（不少于50字）
19．文章（3）段是如何分层论证的？请简答。
七、名篇名句默写（6分）
20．（2025·雨城模拟）用原文补写出名篇名句中的空缺部分。
（1）饭疏食，饮水，　 　，乐亦在其中矣。（《论语。述而》）
（2）　 　，一览众山小。（《望岳》杜甫）
（3）角声满天秋色里，　 　。（《雁门太守行》李贺）
（4）金樽清酒斗十千，　 　。（《〈行路难〉其一》李白）
（5）　 　？英雄末路当磨折。（《满江红》秋瑾）
（6）《茅屋为秋风所破歌》一诗中表现诗人胸怀天下，不计个人得失的两句诗是：　 　，　 　。
八、古代诗歌鉴赏（3分）
21．（2025·雨城模拟）阅读《山坡羊 潼关怀古》，完成后面试题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
中国古代诗人擅长炼字，可谓一字传神。“峰峦如聚，波涛如怒”一句中哪个词用得妙？请谈谈你的理解。
九、课内文言文阅读（6分）
（2025·雨城模拟）富贵不能淫
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
22．下列加点实词意义相同的一项是（　　）
A．往送之门，戒之曰 往之女家，必敬必戒
B．不得志，独行其道 嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！
C．此之谓大丈夫 予谓菊，花之隐逸者也
D．威武不能屈 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中
23．把下面文言句子翻译为现代汉语。
（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
（2）立天下之正位，行天下之大道。
十、课外文言文阅读（6分）
（2025·雨城模拟）阅读下面文言文选段，完成小题。
季布
司马迁
孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳②，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
（节选自《史记·季布栾布列传》）
【注释】①嫚（màn）：侮辱。②瘳（chōu）：（伤、病）痊愈。
24．把下面文言句子翻译为现代汉语。
于今创痍未瘳，哙又面谀，欲摇动天下。
25．请概括选文叙述的事件并说说季布的性格特点。
十一、作文（50分）
26．（2025·雨城模拟）阅读材料，按照要求作文。
在人生的道路上，我们每个人都是一名奔跑者。每一天，我们都朝着前方的梦想奔跑。
奔跑，不仅仅是一种行为，是一种姿态，更是一种精神，一种永不言弃、勇往直前的力量。它让我们在跌倒后学会爬起，在疲惫时选择坚持，在黑暗中追逐光明。九年级的我们，正站在人生的关键路口，让我们一起以奔跑的姿态，迎接未来的无限可能！
请以“奔跑”为题目，写一篇作文。
要求：①请将题目写在作文卷第一行的中间位置；
②联系自己的生活，写出真情实感，综合运用多种表达方式；
④语言规范，不要使用网络语言，不得抄袭套用本试卷上的阅读材料；
⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名；
⑥书写规范，卷面整洁，不少于600字，也不要超出所给字格。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“锲而不舍” 的 “锲” 读音错误，正确读音应为 “qiè”。“锲” 字误读为 “qì”，是因为部分同学对 “q” 和 “ch” 这组读音混淆，没有准确区分两者发音时的舌位和气流差异。在 “锲而不舍” 这个成语中，“锲” 表示镂刻，整个成语意思是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。“地壳” 的 “壳” 读 “qiào” 是正确的，“壳” 是多音字，当表示坚硬的外皮，且用于书面语、专业术语时，如 “地壳”“甲壳”，读 “qiào”；用于口语中，如 “鸡蛋壳儿”，读 “ké” 。
B.“一刹那” 的 “刹” 读音有误，正确读音是 “chà”。“刹” 是多音字，读 “chà” 时，常与佛教相关，如 “古刹”“刹那”；读 “shā” 时，意思是止住，如 “刹车”。“一刹那” 形容时间极短，这里 “刹” 应读 “chà” 。“翘首而望” 的 “翘” 读 “qiáo” 是正确的，“翘” 读 “qiáo” 时，有抬起（头）、（木、纸等）平的东西因由湿变干而不平的意思；读 “qiào” 时，用于 “翘尾巴” 等，表一头向上仰起 。
C.“璀璨” 的 “璀” 读音错误，正确读音是 “cuǐ”。“璀” 字误读为 “cuí”，可能是受方言或习惯性误读的影响。“璀璨” 形容珠玉等光彩鲜明，在记忆这个字的读音时，可以结合其字形和常见组词进行强化记忆。“贫瘠” 的 “瘠” 读 “jí” 是正确的，“瘠” 有瘦弱、土地不肥沃的意思 。
D.“憧憬” 的 “憬” 读 “jǐng”，“夙兴夜寐” 的 “夙” 读 “sù”，这两个字读音均正确。“憧憬” 表示对美好事物的向往，“夙兴夜寐” 意思是早起晚睡，形容非常勤奋。这两个词语在日常学习和阅读中较为常见，同学们要准确掌握其读音 。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“艰冰” 书写错误，正确应为 “坚冰” 。“艰” 字意为困难，如 “艰难”“艰辛”，侧重于形容事情的复杂程度或过程的困苦；而 “坚” 表示坚固、坚硬，“坚冰” 指厚实、坚硬的冰，强调冰的物理特性。此处描述的是冰的坚硬状态，所以应用 “坚” 字。出现这样的错误，可能是因为 “艰” 和 “坚” 读音相同（均读 “jiān”），在书写时仅凭读音记忆，没有结合字义仔细分辨。
B.“花仓” 书写有误，正确写法是 “花舱” 。“仓” 通常指贮藏粮食或其他物资的建筑物，如 “仓库”“粮仓”；“舱” 指船或飞机的内部空间，“花舱” 在这里将花朵的结构比作船舱，形象地描绘出花朵内部容纳 “生命的酒酿” 的形态。把 “舱” 误写成 “仓”，同样是由于读音相同（都读 “cāng”），且对这两个字的含义和使用场景区分不清导致的。
C.该选项中语句书写完全正确。“徘徊” 描绘出人物犹豫不决、来回走动的状态；“攲斜” 生动地展现出红莲在雨点打击下歪斜的姿态 。这些字词在句中表意准确，字形也无差错，同学们可以通过理解词语所描绘的情境，加深对其字形和用法的记忆。
D.“竞” 字使用错误，应改为 “竟” 。“竞” 有竞争、竞赛之意，如 “竞赛”“竞争”；“竟” 在这里表示出乎意料，“竟被拔得一根不剩” 强调黑猪毛发被拔光这一结果让人意外。二者读音相同（均读 “jìng”），但字义和用法截然不同。书写时容易因忽略字义差异，仅依据读音随意选用，从而出现错误。
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】A
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.“危言危行” 在该句中的使用正确。“危言危行” 出自《论语 宪问》，“危” 在这里是 “正直” 的意思，整个成语指说正直的话，做正直的事 。句子中描述 “他” 在面对社会不公和邪恶势力时，敢于挺身而出为正义发声、为弱者维权，这种正直勇敢的行为与 “危言危行” 的含义高度契合，成语使用恰当，准确地展现了人物的高尚品质。
B.“戛然而止” 使用错误，属于使用对象不当。“戛然而止” 这个成语常用来形容声音突然停止，比如 “音乐戛然而止”“喧闹声戛然而止” 。而在本句中，是用来描述雅安市交通拥堵现象停止，交通拥堵并非声音，不能用 “戛然而止” 来形容。如果要表达交通拥堵现象消失，可以使用 “烟消云散”“不复存在” 等更合适的词语。
C.“味同嚼蜡” 的使用错误，属于望文生义。“味同嚼蜡” 原指味道像嚼蜡一样毫无滋味，现在多用来形容说话或文章枯燥乏味，缺乏吸引力 。在本句中，将其用来形容 “主播本人推荐的美食”，显然是误解了成语的意思，仅仅从字面 “味” 字理解为食物的味道。实际上，该成语不能用于描述食物本身的口感，若想表达美食不好吃，可使用 “食之无味” 等词语。
D.“津津乐道” 使用不当，存在语义重复的问题。“津津乐道” 意思是很有兴趣地说个不停，其中已经包含了 “说” 的意思 。而句子后面又出现 “谈论着”，这就导致语义重复。修改时可删去 “地谈论着”，让句子表达更加简洁准确，如 “每当提起那次成功的团队合作经历时，他总是津津乐道，满脸自豪地分享着每一个细节，仿佛那是他人生中最宝贵的财富” 。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A.“面对那句‘人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大。’的名言，人们往往会自惭形秽。” 此句标点使用错误。当引用的内容是句子的一部分时，引号内的标点应根据整个句子的需要来确定。在该句中，“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大” 是作为 “名言” 的修饰成分，属于句子整体的一部分，并非独立完整的引用句，所以引号内的句号应去掉，正确写法为 “面对那句‘人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大’的名言，人们往往会自惭形秽” 。
B.“小小一把座椅，安放在哪里？怎么安放？如何满足游客需求？如何让座椅和环境浑然一体？考验着景区管理人员的智慧。” 此句标点使用错误。虽然句子中连续出现多个疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，是在说明 “小小一把座椅” 带来的一系列问题对景区管理人员智慧的考验，并非提出真正的疑问，所以问号都应改为逗号，正确句子为 “小小一把座椅，安放在哪里，怎么安放，如何满足游客需求，如何让座椅和环境浑然一体，考验着景区管理人员的智慧” 。
C.“‘且慢让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’” 此句标点使用错误。当 “某某说” 在引用的话语中间时，“说” 后面不能用冒号，而应该用逗号，因为冒号通常用于提示下文，此处 “说” 前后都有说话内容，“说” 只是起到停顿和衔接的作用，所以应将 “直起身来说道” 后的冒号改为逗号，即 “‘且慢让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’” 。
D.“革命历史剧《觉醒年代》令不少观众感叹：陈独秀、李大钊等人物从历史课本中‘活’了起来。” 此句标点使用完全正确。冒号在这里起到提示下文的作用，表示 “感叹” 的具体内容是 “陈独秀、李大钊等人物从历史课本中‘活’了起来”，用法符合标点符号的使用规则。书名号用于标示书名、篇名、报刊名等，“《觉醒年代》” 作为革命历史剧的名称，使用书名号也准确无误 。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
【答案】5．（a）血脉、血液、生命等；（b）独竖一帜、独树一帜、别具特色等
6．云南不断发掘出一批又一批非物质文化遗产
7．芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，具有与众不同的风味。（删去“使它”，“与众不同”与“独特”，删去一词）
【知识点】根据语境补写句子；词语的使用（搭配）；句式杂糅
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．本题考查词语运用，（a）处解析：前文着重强调非物质文化遗产是历久弥新的文化印记，是云南重要的文化象征，文化基因与云岭儿女紧密相连，如同与生俱来的特质。“血脉” 一词，生动形象地体现出文化基因代代相传、融入生命本源的特性，就像血脉在身体中流淌传承；“血液” 与之类似，同样表达出文化基因深入生命内部、不可或缺的感觉；“生命” 也能传达出文化基因是云岭儿女生命中重要组成部分的含义 。这些词语都能突出文化基因与云岭儿女之间深刻、紧密且不可分割的联系。（b）处解析：文中详细描述了佤族织锦融入绿水青山、彩霞云霓等元素，通过独特的色彩搭配和纹样设计，形成了别具一格的风格。“独竖一帜”“独树一帜” 意思是单独树立起一面旗帜，比喻独特新奇，自成一家，准确地形容出佤族织锦在众多织锦中与众不同、独具特色的地位；“别具特色” 直接表明其具有独特的风格特点，很好地呼应了前文对其特色的描述 。这些词语都能精准概括佤族织锦风格独特、与其他织锦明显区分开来的特质。
故答案为：（a）血脉、血液、生命等；（b）独竖一帜、独树一帜、别具特色等
6．本题为语句补写题，文本分析：第一段点明云南非物质文化遗产丰富多样且意义重大，是重要文化印记；第二段后文具体列举西盟县佤族织锦、贡山独龙族独龙毯、芒市德昂族酸茶等非遗项目，展示其工艺、风格等方面的特色与发展成果 。补写思路：补写的句子应体现云南对非遗的重视以及非遗在传承中不断发展的态势。如 “云南积极推动非遗传承与创新，众多非遗项目焕发新活力”，此句先表明云南在非遗传承创新方面的积极行动，再强调行动带来的成果，即非遗项目展现出新的生机与活力，自然引出下文对具体非遗项目特色的介绍；“近年来，云南的非物质文化遗产在传承中不断发展，绽放出绚丽光彩”，该句直接阐述非遗在传承过程中的发展状态和良好成果，为后文具体描述各类非遗项目做好铺垫 。
故答案为：云南不断发掘出一批又一批非物质文化遗产
7．本题考查病句类型识别与修改，语病分析：原句 “芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，使它具有与众不同的独特风味” 存在两处问题。其一，句式杂糅，“运用传统工艺精心制作” 的逻辑主语应是制作酸茶的人，而 “使它具有…… 风味” 的主语变成了 “酸茶”，两种句式混杂在一起，导致句子结构混乱；其二，“与众不同” 和 “独特” 语义重复，都在强调酸茶风味的特别之处，同时使用使表达啰嗦 。修改方法：删去 “使它”，让 “芒市德昂族的酸茶” 作为句子主语，直接与 “具有…… 风味” 搭配，使句子结构清晰，语义连贯；对于语义重复问题，可选择删去 “与众不同” 或 “独特” 其中一个词，如修改为 “芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，具有与众不同的风味”，突出酸茶风味与其他不同；或者 “芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，具有独特风味”，简洁明了地表达出酸茶风味的独特性 。
故答案为：芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，具有与众不同的风味。（删去“使它”，“与众不同”与“独特”，删去一词）
8．【答案】保尔他们筑路的主要原因：解决基辅市供暖危机（或：旨在巩固新生的苏维埃政权，恢复战后经济）。“钢铁就是这样炼成的”这句话赞扬：筑路工人们（共青团员们）的顽强意志。
【知识点】作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】保尔等人筑路的核心原因：直接目的：破解基辅供暖危机。1921 年深秋，苏俄国内战争结束后，基辅面临严峻的生存危机 ——通往伐木场的铁路被毁坏，城市缺乏燃料，居民即将在寒冬中陷入供暖中断、粮食运输停滞的困境。布尔什维克党决定修建一条从雅尔站到伐木场的窄轨铁路，以运送木材解决供暖问题，这是关系数万市民生死的紧急工程。深层意义：巩固新生苏维埃政权。铁路修建不仅是民生工程，更是政治任务。当时国内外敌对势力仍在觊觎新生政权，恢复经济命脉（铁路运输）是稳定社会、恢复生产的关键。通过动员共青团员和工人阶级参与筑路，既能凝聚革命力量，也能向外界展示苏维埃政权克服困难的决心，为战后经济复苏奠定基础。朱赫来感叹 “钢铁就是这样炼成的” 的深刻内涵，①对筑路工人精神品质的高度赞扬。极端环境下的顽强意志：工人们在秋雨泥泞中住草棚、啃硬面包，零下 20 度的严寒里赤脚作业，每天仅睡 4 小时，却用铁锹和镐头在冻土上开辟道路。如保尔在脚踝冻伤、患伤寒的情况下仍坚持工作，这种肉体与精神的双重抗压能力，展现了革命者的钢铁意志。信念支撑下的牺牲精神：他们明知任务艰巨，却以 “为了苏维埃” 的信念克服一切困难。例如队员们面对土匪袭击的威胁，仍日夜赶工，甚至有人为保护筑路材料牺牲，体现了 “把个人融入集体事业” 的奉献精神。集体主义的力量凝聚：数千人在荒野中协同作战，没有抱怨与退缩，用 “星期六义务劳动” 的热情将个体力量熔铸成集体钢铁。朱赫来看到的不是零散的工人，而是一支用革命理想锻造的 “铁军”。②“钢铁” 的锻造需经高温熔炼与反复捶打，恰如革命者的成长必须经历苦难磨砺。筑路工地就是一个 “熔炉”：物理层面：工人们用血肉之躯在自然灾难（严寒、泥泞）与物质匮乏（缺衣少食）中锤炼；精神层面：他们在与懒惰、恐惧、动摇等负面情绪的斗争中，将理想信念锻造成不可动摇的 “钢铁品格”。这句话既点明了书名的寓意，也揭示了小说核心主题 —— 无产阶级革命者的意志，是在残酷斗争与艰苦环境中磨砺而成的。③与全书主旨的呼应，这句话后来成为书名《钢铁是怎样炼成的》的来源，贯穿保尔的一生：从少年学徒到战场战士，从伤病致残到文学创作，他始终以 “钢铁般的意志” 面对命运打击。筑路情节是保尔精神成长的关键节点，而朱赫来的感叹，则是对这种 “钢铁精神” 的经典诠释，成为激励无数读者的精神箴言。
故答案为：保尔他们筑路的主要原因：解决基辅市供暖危机（或：旨在巩固新生的苏维埃政权，恢复战后经济）。“钢铁就是这样炼成的”这句话赞扬：筑路工人们（共青团员们）的顽强意志。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
9．【答案】（1）孙侦探骗祥子说需要很多钱疏通才能免他的罪，敲诈了祥子准备买车的钱。
（2）淳朴善良。正直、有良心。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【分析】（1）在《骆驼祥子》的情节脉络中，祥子与孙侦探的纠葛是其命运的重大转折点，这一事件发生在第十二章。当时，曹先生因进步思想遭到特务跟踪，处境危险。为保护家人，他安排祥子去接自己的老婆孩子 。然而，祥子刚到曹家，就被孙侦探拦住。孙侦探是当时黑暗社会势力的典型代表，他利用祥子对曹先生的忠诚与单纯，编织谎言进行敲诈。他诬陷祥子与 “乱党” 曹先生串通，声称只有花大量钱财疏通关系，才能免除祥子的罪名 。祥子此时正怀揣着辛苦积攒，准备用于第二次买车的钱。买车是祥子人生最大的梦想，是他在混乱社会中立足的唯一希望。但在孙侦探的威胁恐吓下，祥子无奈交出全部积蓄。这不仅是钱财的损失，更是对祥子精神的沉重打击。此后，祥子的生活陷入困境，他不得不再次回到人和车厂，最终与虎妞结婚，命运从此走向更为悲惨的深渊 。孙侦探的敲诈，本质上是当时黑暗腐朽的社会对底层劳动人民的残酷剥削与压迫，也预示着祥子在那个时代无法通过个人奋斗改变命运的悲剧结局。
（2）淳朴善良：尽管生活困苦，祥子始终保持着善良的本性。他因 “没有做到曹先生所嘱咐的”，内心就觉得对不起曹先生。在曹先生家工作，祥子尽心尽力，将雇主的嘱托放在心上，这种对他人的责任感，体现出他内心的淳朴善良 。即使自己面临经济上的巨大损失和生活的困境，他首先想到的不是自己的不幸，而是担心未能完成曹先生的要求，辜负了曹先生的信任。正直有良心：“穷死，不偷”“自己的良心无愧”“不能再教心上多个黑点儿”，这些内心独白直白而有力地展现了祥子的正直。当时的他被孙侦探敲诈，失去了买车的钱，生活陷入绝望，但他依然坚守道德底线。在他看来，偷窃是违背良心的事，即便贫穷到极点，也不能让自己的良心蒙羞 。这种在极度困境中仍坚守原则的行为，凸显出他正直的品格和强烈的良心意识 。而在怀疑 “别人去偷” 时，他也能坚定自己的立场，不随波逐流，更体现出他道德观念的坚定。
故答案为：（1）孙侦探骗祥子说需要很多钱疏通才能免他的罪，敲诈了祥子准备买车的钱。（2）淳朴善良。正直、有良心。
【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
【答案】10．（1）雨声让我想起家乡，听雨声，表达出对家乡的深深思念；
（2）自古以来就有诸多诗文写雨，写“听雨”，“听雨”成了文人抒发感情的方式，一种读书人理解认可的抒情方式；
（3）雨声有独特的节奏和韵律，如独特的诗歌。
11．竹山先生的“听雨”，竹山先生用“听雨”引出对自己的一生概括、思考、感慨，而其它的“听雨”主要是抒发自己的思乡之情。写作表达出这样的意思：不同的人对雨的感受是不同的，听出“雨”的不同感情，有着各自听雨的独特情感和表达，丰富了“听雨”的文化内涵。
12．文章写了“我”和他人听雨故事，时间、地点、心情等不一样，体现了“形神”的特点；但是这几个听雨故事都写了听雨，写出了听雨独特感受，抒发了特有的情感，又体现了“神不散”“神聚”的特点。
13．（1）第①段写到“听雨”“思绪又回到了久别的故乡”，最后一两段写到“我听的是雨声”，“听来自家乡的浓浓乡愁”，两个内容构成本文内容的“呼应”；
（2）①使文章成为一个有机的整体，使文章结构更加紧密；②突出重点，强化印象；③加深读者对文章主题或情感的理解，从而使文章主题更加深刻。（其它的答案合理也可）
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；散文；概括文章主要内容；作品的艺术特色
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
10．本题旨在探究雨声被赋予 “诗意” 的原因，引发思乡之情：文章开篇，作者由当下听雨，思绪瞬间回到久别的故乡。如第①段 “听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡”，雨声成为了作者思念家乡的触发点 。这种对故乡的眷恋之情，让雨声染上了一层温暖而诗意的色彩，因为故乡在人们心中往往是充满美好回忆与情感寄托的地方，雨声勾起的思乡情自然赋予其诗意。蕴含文化内涵：第⑤段提到 “自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”，并列举了陆游 “晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁” 以及竹山先生《虞美人 听雨》等诗句 。在文学的长河中，“听雨” 早已成为文人抒发情感的独特方式，承载着孤寂、愁思、人生感慨等丰富情感。这些经典的诗文赋予了 “听雨” 深厚的文化底蕴，使其成为一种被读书人理解和认可的抒情载体，从而让雨声充满了诗意。独特的节奏韵律：第④段对雨声进行了细致入微的描写，“闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘…… 时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞” 。雨声有着如同音乐般独特的节奏和韵律，变化多端且富有美感，恰似一首天然的诗歌，能够触动人们的心灵，引发无限遐想，这种听觉上的美妙感受也是雨声具有 “诗意” 的重要原因。
故答案为：（1）雨声让我想起家乡，听雨声，表达出对家乡的深深思念；（2）自古以来就有诸多诗文写雨，写“听雨”，“听雨”成了文人抒发感情的方式，一种读书人理解认可的抒情方式；（3）雨声有独特的节奏和韵律，如独特的诗歌。
11．情感分析：“我” 在第④段中听雨时，回忆着故乡的雨景，感受着大山里雨的气息，字里行间充满了对家乡的眷恋；陆游在第⑤段的诗句 “晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁” 中，通过描绘夜深听雨、孤灯相伴的场景，表达出孤寂愁绪，其中暗含着思乡之情；华侨在第⑥段中，通过录下家乡雨声，每次聆听都仿佛回到故乡，借雨声寄托着对万里之外家乡的深切思念 。而竹山先生在《虞美人 听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，是对自己一生从少年、壮年到老年听雨经历的概括与思考，更多的是对人生不同阶段的感慨，并非主要抒发思乡之情 ，与其他人明显不同。写作意图：作者写竹山先生这一不同的 “听雨”，是为了展现不同的人对雨有着不同的感受和理解，能够听出 “雨” 中不同的情感 。这体现了 “听雨” 情感的多样性，丰富了 “听雨” 的文化内涵，使文章不仅仅局限于思乡之情的表达，让读者看到 “听雨” 这一行为在不同人、不同情境下所承载的多元情感，从而使文章内容更加丰富、深刻，具有更广泛的感染力和思考价值。
故答案为：竹山先生的“听雨”，竹山先生用“听雨”引出对自己的一生概括、思考、感慨，而其它的“听雨”主要是抒发自己的思乡之情。写作表达出这样的意思：不同的人对雨的感受是不同的，听出“雨”的不同感情，有着各自听雨的独特情感和表达，丰富了“听雨”的文化内涵。
12．“形散” 的体现：文章在内容上呈现出丰富多样的特点。第④段描写 “我” 在故乡的屋檐下听雨，享受着山间雨景的惬意，感受着家乡雨的独特气息；第⑤段讲述陆游在夜深人静时，伴着一盏昏灯听雨并写下忧愁诗句，其所处地点、情境与 “我” 截然不同；第⑥段叙述华侨在西班牙马德里，通过录下家乡雨声来寄托思乡之情，时间、地点和心境又与前两者不同 。文章写了不同人在不同时间、不同地点的听雨故事，情节丰富多变，体现了散文 “形散” 的特点，即文章的外在形式自由灵活，不拘一格。“神不散” 的体现：尽管文章中 “听雨” 的场景和人物各不相同，但始终围绕 “听雨” 这一核心主题展开 。无论是 “我” 感受家乡雨的气息，陆游借雨抒愁，还是华侨借雨思乡，每个人在听雨过程中都产生了独特的感受，抒发了各自内心的情感，这些情感都与 “听雨” 紧密相连 。“听雨” 就像一条无形的线索，将这些看似零散的内容串联起来，使文章在情感表达上具有一致性和连贯性，体现了散文 “神不散” 的特点，即文章的中心思想和情感主旨明确、集中。
故答案为：文章写了“我”和他人听雨故事，时间、地点、心情等不一样，体现了“形神”的特点；但是这几个听雨故事都写了听雨，写出了听雨独特感受，抒发了特有的情感，又体现了“神不散”“神聚”的特点。
13．呼应的体现：文章开篇第①段写道 “静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音…… 我的思绪又回到了久别的故乡”，直接点明当前听雨的场景，由雨声引发对故乡的回忆 ；结尾段 “在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声…… 今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”，再次回到现实中听雨的情境，并且明确指出听雨听出的是浓浓的乡愁 。首尾两段都围绕 “听雨” 和 “思乡” 展开，形成了内容上的呼应，使文章在结构上更加完整。呼应的作用：在结构方面，这种首尾呼应使文章从开篇的听雨思故乡，到结尾的听雨抒乡愁，形成了一个有机的整体，增强了文章的连贯性和逻辑性，让读者在阅读过程中感受到行文的流畅自然 ；在表达效果上，首尾都着重强调 “听雨” 和对故乡的情感，突出了文章的重点内容，强化了 “听雨思故乡” 这一印象，使文章的主题更加鲜明 ；从主题深化角度来看，开头引出对故乡的思念之情，结尾则将这种情感明确为 “浓浓乡愁”，进一步加深了读者对文章主题的理解，使文章所表达的思乡之情更加深刻、浓郁，引发读者的情感共鸣 。
故答案为：（1）第①段写到“听雨”“思绪又回到了久别的故乡”，最后一两段写到“我听的是雨声”，“听来自家乡的浓浓乡愁”，两个内容构成本文内容的“呼应”；（2）①使文章成为一个有机的整体，使文章结构更加紧密；②突出重点，强化印象；③加深读者对文章主题或情感的理解，从而使文章主题更加深刻。（其它的答案合理也可）
【答案】14．天问一号探测器成功着陆火星（信息要准确、完整）
15．C
16．符合。“约”“左右”表明数字是约数，不是确数，这是尊重客观事实，这体现了说明文语言的准确性、科学性。
【知识点】说明文语言分析；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
14．本题考查对三则材料核心联系的把握，材料一：重点介绍火星的环境状况，如表面干燥贫瘠、大气压和引力小、温度低、沙尘暴频繁等，同时指出这些环境因素给天问一号着陆火星带来极大困难 ，核心围绕火星环境与天问一号着陆的关系。材料二：详细阐述天问一号降落到火星表面的减速过程，包括气动减速、伞系减速、动力减速等环节，以及在减速过程中面临的困难，如超音速降落伞的使用难题等，聚焦天问一号着陆火星的技术过程 。材料三：报道天问一号探测器在火星乌托邦平原南部预选着陆区成功着陆这一事件，以及海外航天官员、专家、媒体对此的祝贺与赞叹，强调着陆成功的结果与国际影响 。
15．A.材料一明确提到 “火星曾与地球很相似，火星在诞生之初环境舒适、潮湿、富含气体，并且受到磁层保护” ，说明火星并非自诞生以来环境就与地球差异大，而是后来发生了变化。A 选项中 “自从火星诞生以来，它的环境与地球环境有较大差异” 表述错误。
B.材料二虽指出 “超音速降落伞是减速技术中难度最大的一个环节” ，但减速过程是多个环节共同作用的结果，包括气动减速将速度减掉 90% 左右，之后才是伞系减速和动力减速等 。不能仅依据 “难度最大” 就认定超音速降落伞起到了最重要的作用，B 选项说法过于绝对。
C.根据材料二 “进入火星大气层以后，天问一号首先借助火星大气进行气动减速…… 紧接着，天问一号打开降落伞进行伞系减速…… 当速度降至每秒 100 米时，通过反推发动机由大气减速阶段进入动力减速阶段” ，可以清晰看出天问一号着陆火星的减速过程确实要先后经历大气减速阶段和动力减速阶段，C 选项表述正确。
D.材料三提到 “海外（俄罗斯、奥地利、澳大利亚、法国、英国、德国、日本等国家）航天官员、专家、媒体分别表示祝贺、赞叹” ，文中并未提及 “海外国家领导人”，D 选项中 “得到海外国家领导人、航天官员、专家、媒体的祝贺和赞叹” 属于无中生有。
故答案为：C
16．本题考查对说明文语言准确性和科学性的理解，“约” 的分析：文中 “约 2 万千米 / 小时”，“约” 表示大约、大概，说明天问一号的速度是一个近似值，并非精确的 2 万千米 / 小时 。在实际测量和描述中，由于各种因素影响，难以得到完全精确的数值，使用 “约” 更符合实际情况，体现了对客观事实的尊重。“左右” 的分析：“火星表面大气的密度是地球大气的 1% 左右”“通信时延达到 20 分钟左右”，“左右” 用在数量词后面，表示概数 。说明火星大气密度与地球大气密度的比例关系以及通信时延的时间，并非绝对准确的 1% 和 20 分钟，而是在这个数值附近波动 。这种表述避免了绝对化，使说明更加严谨、科学。
【答案】17．（1）论题：“修身立德”或“为人处世”
（2）主要观点：只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人 / 磨砺始得玉成 / 我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，用真善美培养自己，努力成为一个品德高尚的栋梁之才。
18．示例：方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节。
19．文章（3）段①②句为第一层， 论述“玉石成玉”；③④⑤句为第二层论述，人只有“经雕琢磨砺”，才能成为一个有益于国家和人民的人； ⑥句为第三层，总结，强调在实践中磨炼自己。
【知识点】论证过程；中心论点；补充论据；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
17．文本线索梳理：文章开篇以 “冰清玉洁、精金良玉” 等关于 “玉” 的成语切入，点明 “玉” 在传统文化中象征优秀品质的文化内涵。首段结尾明确指出 “中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧”，直接将 “玉” 的物理特质与 “修身立德”“为人处世” 的精神追求建立关联 。论题提炼逻辑：论题是作者议论的核心问题，需体现文章的论述范围。全文围绕 “玉” 所象征的道德修养展开，无论是引用孔子 “夫玉者，君子比德焉” 的经典论述，还是列举黄文秀、杨善洲等当代人物事例，抑或探讨 “玉不琢，不成器” 的哲理，均指向 “如何通过修身立德实现人生价值” 的命题。因此，本文论题为 “修身立德” 或 “为人处世”，二者均涵盖了文章对道德修养与处世智慧的探讨 。核心观点的文本依据：第（3）段中，作者先以玉石需 “切、磋、琢、磨” 才能成器作比，引出 “只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人” 的论断，此句直接点明了 “磨砺” 与 “成器” 的因果关系，是对论点的具体阐述 。第（3）段结尾 “磨砺始得玉成” 一句，以四字短语高度概括了 “磨砺出人才” 的核心思想，语言凝练且富有哲理，成为论点的重要表述 。尾段 “我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块‘美玉’，永远散发洁净通透的光泽”，则将 “玉” 的隐喻回归到 “人” 的实践，强调以 “玉德” 修身的现实意义，是论点的升华表达 。观点整合与表述：综合上述文本内容，本文主要观点可概括为：只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为有益于国家和人民的人；或用更凝练的表述 “磨砺始得玉成”；也可结合尾段总结，表述为 “我们应勤勉雕琢自己，以真善美培养品德，成为栋梁之才” 。三种表述均紧扣文本核心，体现了 “磨砺 — 成器 — 奉献” 的逻辑链条 。
故答案为：（1）论题：“修身立德”或“为人处世”（2）主要观点：只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人 / 磨砺始得玉成 / 我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，用真善美培养自己，努力成为一个品德高尚的栋梁之才。
18．论据与论点的契合性：第（2）段论点为 “谦谦君子，正如温润之玉”，需补充的论据应体现人物在爱国或革命语境下的 “玉德” 品质（如坚贞、高洁、奉献等），并引用与 “玉” 相关的典故或成语，使论据与论点形成隐喻呼应 。论据结构的模仿性：原文 “黄文秀”“杨善洲” 的论据结构为 “人物事迹 + 精神品质 +‘玉’相关表述”。如黄文秀事例中，“把韶华留在大山深处” 是事迹，“责任担当” 是品质，“艰难困苦，玉汝于成” 是 “玉” 的隐喻引用 。补充论据需遵循同一结构，确保段落论证风格一致 。历史事例的典型性：选择革命历史人物时，应优先考虑事迹广为人知、精神品质与 “玉德” 高度契合的案例。例如方志敏在狱中坚守气节的事迹，既能体现 “宁为玉碎，不为瓦全” 的坚韧，又与 “玉” 的意象直接关联，符合论证需求 。方志敏事例：“方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈‘宁为玉碎，不为瓦全’的坚韧气节。”事迹层面：概括了方志敏在狱中的抗争行为，体现其面对压迫的不屈精神 。品质层面：“正气凛然，坚贞不屈” 准确提炼了其革命气节 。玉德关联：引用 “宁为玉碎，不为瓦全” 的典故，将人物精神与 “玉” 的坚贞特质直接挂钩，强化了 “以玉喻人” 的论证逻辑 。钱学森事例：“钱学森放弃美国优渥待遇，毅然回国投身‘两弹一星’研制。他隐姓埋名、攻坚克难，以赤子之心填补国家科技空白，诠释了‘精金良玉’的爱国情怀，展现了革命者的浩然正气。”事迹层面：突出放弃优渥条件、回国奉献的关键情节 。品质层面：“赤子之心”“浩然正气” 体现其爱国与担当 。玉德关联：用 “精金良玉” 形容其品质，呼应首段 “精金良玉” 的表述，形成文本内的意象呼应 。
故答案为：示例：方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节。
19．第一层（①②句）：玉石成玉的物理隐喻。论证手法：以设问 “玉石藏于山中…… 如何成为众所敬仰的美玉？” 引发思考，再以 “必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨” 作答，从玉石的形成过程切入，建立 “物理磨砺 — 价值实现” 的认知基础 。作用分析：通过描述玉石从普通石头到美玉的转变，为后文 “以玉喻人” 搭建类比框架，使抽象的 “磨砺” 概念具象化 。第二层（③④⑤句）：从玉到人的哲理引申。③④句：经典引用与道理阐述：引用 “玉不琢，不成器” 的古语，将玉石雕琢与 “器与人皆通此理” 的哲理结合，明确提出 “人需历经雕琢磨砺” 的观点。“唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨” 进一步从精神层面阐释 “磨砺” 的内涵，将物理雕琢升华为道德修养与信仰淬炼 。⑤句：事例佐证与归纳：以 “大凡成就大业者…… 无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼” 的归纳，列举多类成功人士的共同经历，用事实论据支撑 “磨砺出人才” 的观点，增强论证的说服力 。第三层（⑥句）：实践导向的总结升华。观点深化：“磨砺始得玉成” 既是对前文的总结，也是对论点的再次强调。“在工作实践中战风雨、斗寒霜” 将 “磨砺” 具体化为现实中的奋斗与挑战，“琢磨成器、百炼成钢” 则通过比喻，形象表达磨砺后的成长与成就 。现实指向：该句将论证从理论层面转向实践层面，强调 “在严峻复杂的斗争中砥砺心性”，为读者提供了 “如何磨砺” 的行动指南，使论点更具现实意义 。
故答案为：文章（3）段①②句为第一层， 论述“玉石成玉”；③④⑤句为第二层论述，人只有“经雕琢磨砺”，才能成为一个有益于国家和人民的人； ⑥句为第三层，总结，强调在实践中磨炼自己。
20．【答案】曲肱而枕之；会当凌绝顶；塞上燕脂凝夜紫；玉盘珍羞直万钱；俗子胸襟谁识我；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。此句出自《论语 述而》，描述了孔子安贫乐道的生活态度。“饭疏食，饮水” 描绘出简单朴素的饮食，“曲肱而枕之” 则是说弯着胳膊当枕头。即便生活清苦，内心依然能获得快乐，体现了一种超脱物外的精神境界 。（2）会当凌绝顶，一览众山小。诗句来自杜甫的《望岳》，写于青年杜甫漫游齐赵时。“会当凌绝顶” 表达了诗人一定要登上泰山顶峰的决心，“一览众山小” 展现出登顶后俯瞰群山的豪迈气概，体现了诗人积极进取、勇攀高峰的精神 。（3）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。李贺的《雁门太守行》是一首描写战争场面的诗歌。“角声满天秋色里” 描绘了在萧瑟秋景中，号角声震天响的紧张氛围；“塞上燕脂凝夜紫” 则以 “燕脂” 比喻血迹，“凝夜紫” 渲染出战场的惨烈，夜色中泥土与血迹混合呈现出紫色 。（4）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。李白的《行路难》其一抒发了诗人在政治道路上遭遇艰难时的感慨。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱” 描绘出盛宴的奢华，金杯中的美酒名贵，玉盘里的菜肴价值连城，但诗人却 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，反衬出内心的苦闷与迷茫 。（5）俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。秋瑾的《满江红》表达了她的抱负、志向与思想感情。“俗子胸襟谁识我” 体现了词人不被世俗理解的孤独，感叹世俗之人难以懂得自己的远大抱负；“英雄末路当磨折” 则表明即便身处困境，依然要勇敢面对挫折 。6）《茅屋为秋风所破歌》一诗中表现诗人胸怀天下，不计个人得失的两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，诗人自身茅屋被秋风破坏，生活困苦，却发出 “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足” 的呼喊。意思是希望眼前能突然出现这样高大的房屋，即便只有自己的茅屋破旧，自己受冻致死也心甘情愿，充分展现了诗人忧国忧民、心系天下苍生的博大胸怀 。
故答案为：曲肱而枕之；会当凌绝顶；塞上燕脂凝夜紫；玉盘珍羞直万钱；俗子胸襟谁识我；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
21．【答案】示例一：“聚”字用得好。“聚”字运用拟人修辞（或：“聚”化静为动），让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状。
示例二：“怒”字用得好。“怒”字运用拟人修辞/从听觉角度来写黄河，写出了黄河波涛滚滚声震天地的气势，注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】“聚” 字堪称神来之笔，具有独特的艺术魅力。修辞手法与动态表现：从修辞手法看，“聚” 字运用了拟人手法，赋予静态的峰峦以人的动作和情感 。山峰本是静止不动的，但在 “聚” 字的描绘下，仿佛群山具有了生命，从四面八方簇拥、汇集而来，呈现出华山飞奔而至、群山攒立的动态画面 。这种化静为动的手法，打破了山水原本的静态沉闷，让整个画面充满了生机与活力，极具视觉冲击力。地理环境与历史意义：从地理环境角度，“聚” 字生动展现出潼关地势的险要。潼关北临黄河，南倚华山，周围群山环绕。“聚” 字让读者清晰感受到潼关处于重岩叠嶂的包围之中，是天然的军事要塞，自古以来就是兵家必争之地 。而这种险要地势，在历史的长河中见证了无数的战争与兴亡，暗含着此地历史风云交汇的厚重感，为后文诗人怀古伤今的情感抒发埋下伏笔 。“怒” 字同样极具表现力，深刻地展现了诗歌的意境与情感。拟人手法与气势营造：“怒” 字运用拟人修辞，将无生命的黄河波涛赋予人的情感和意志 。黄河水奔腾不息，波涛汹涌，“怒” 字形象地描绘出黄河水波涛滚滚、汹涌澎湃、声震天地的磅礴气势 。读者仿佛能听到黄河水咆哮怒吼的声音，从听觉角度增强了诗歌的感染力，让黄河的雄浑壮阔跃然纸上 。情感注入与主题深化：诗人将自己吊古伤今的满腔悲愤之情注入到 “怒” 字之中 。诗人远望秦汉故都，曾经辉煌壮丽的宫阙如今都已化为尘土，历史的兴衰更替让人感慨万千。黄河水的 “怒”，何尝不是诗人内心悲愤情绪的外化 。“怒” 字不仅生动地描绘出自然景观，更深刻地传达出诗人对历史兴亡的深沉思考，以及对百姓在王朝兴衰中始终受苦的深切同情，有力地深化了 “兴，百姓苦；亡，百姓苦” 这一主题 。
故答案为： 示例一：“聚”字用得好。“聚”字运用拟人修辞（或：“聚”化静为动），让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状。
示例二：“怒”字用得好。“怒”字运用拟人修辞/从听觉角度来写黄河，写出了黄河波涛滚滚声震天地的气势，注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
【点评】本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
【答案】22．B
23．①(他们)一旦发怒，诸侯就都害怕；(他们)安安静静地待着，天下就平安无事。
②站在天下(最)正确的位置，走天下(最)光明的道路。
【知识点】文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。”
孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子成年举行冠礼时，父亲教导他；女儿出嫁时，母亲教导她，送到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、小心谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妇女之道。住在天下最宽敞的住宅‘仁’里，站在天下最正确的位置‘礼’上，走在天下最光明的大路‘义’上。得志的时候和百姓一同遵循正道而行，不得志的时候独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫。”
22．A.“往送之门，戒之曰” 中，“戒” 是 “告诫” 的意思 。句子描述的是母亲送女儿出嫁到门口时，对女儿进行叮嘱告诫的情景。 “往之女家，必敬必戒” 里，“戒” 解释为 “谨慎” 。此句是母亲告诫女儿到了夫家后，要保持恭敬且行事谨慎。两个 “戒” 字含义不同。
B.“不得志，独行其道” 中，“志” 指的是 “志向” ，该句表达的是如果不能实现自己的志向，就独自坚守自己的原则和道路。 “嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 里的 “志” 同样是 “志向” 的意思 ，此句通过将燕雀和鸿鹄对比，强调燕雀无法理解鸿鹄高远的志向。两个 “志” 意义相同，符合题意。
C.“此之谓大丈夫” 中，“谓” 是 “称作”“叫做” 的意思 ，即这样的人才能被称作大丈夫。 “予谓菊，花之隐逸者也” 里，“谓” 表示 “认为” ，整句话意思是我认为菊花是花中的隐士。两个 “谓” 含义有别。
D.“威武不能屈” 中，“屈” 是使动用法，为 “使…… 屈服” ，指面对武力威胁也不能使自己的意志屈服。 “猥自枉屈，三顾臣于草庐之中” 里，“屈” 是 “屈尊” 的意思 ，表示刘备降低身份，多次到草庐中拜访诸葛亮。两个 “屈” 意义不同。
故答案为：B
23．（1）“一怒” 指一旦发怒；“惧” 是害怕；“安居” 表示安静地待着；“天下熄” 在这里意为战争停息，天下太平 。（2）“立” 即站立；“正位” 指最正确的位置，在这里象征着符合儒家道德规范的位置；“行” 是行走；“大道” 表示最光明的道路，也就是正义之道 。
故答案为： ①(他们)一旦发怒，诸侯就都害怕；(他们)安安静静地待着，天下就平安无事。②站在天下(最)正确的位置，走天下(最)光明的道路。
【答案】24．直到现在创伤还没有治好，而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。
25．事件：劝阻吕后讨伐匈奴。性格：刚正不阿（直率、勇敢)；智慧。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（2）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
汉惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴单于曾经写信侮辱吕后，言辞不恭敬，吕后非常愤怒，召集各位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我希望能带领十万人马，在匈奴境内纵横驰骋。”各位将领都迎合吕后的心意，说“行得通”。季布说：“樊哙真该斩首啊！当年高皇帝（刘邦）率领四十多万大军，尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就在匈奴境内纵横驰骋呢？这是当面撒谎！况且秦朝因为对匈奴用兵，才引发了陈胜等人的起义。到现在国家的战争创伤还没有痊愈，樊哙又当面阿谀奉承，想要使天下动荡不安。”这时殿上的人都很惊恐，太后退朝，于是就不再商议攻打匈奴的事情了。
24．字词解析： 于今：在文中意为 “到现在、如今” ，表示时间范围，点明当下的时间节点。 创痍：本义指创伤，在文中特指因战争给国家和百姓带来的创伤 ，体现出国家经历战争后的衰败状态。 瘳：读音为 “chōu”，意为 “（伤、病）痊愈” ，说明国家所受的战争创伤还没有恢复。 面：此处为名词作状语，翻译为 “当面” ，强调樊哙阿谀奉承的行为是在众人面前直接表现出来的。 谀：意思是 “阿谀奉承” ，描绘出樊哙迎合吕后心意，说好听但不切实际的话的行为。 摇动：是使动用法，即 “使…… 动荡不安” ，表明樊哙的言论可能会引发国家局势的不稳定。
故答案为：直到现在创伤还没有治好，而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。
25．事件概括： 首先，明确事件的起因：匈奴单于写信侮辱吕后，吕后因此大怒，召集诸将商议对策 。 接着，阐述事件的经过：上将军樊哙提议愿带十万众横行匈奴中，其他将领都迎合吕后的心意，纷纷表示赞同；而季布则坚决反对，他指出樊哙的说法是当面撒谎，因为当年高帝率领四十多万大军，尚且被困于平城，樊哙如今说带十万众横行匈奴中不切实际；并且季布还提到秦朝因对匈奴用兵，引发了陈胜等人起义，如今国家战争创伤未愈，樊哙的言论可能会使天下动荡 。 最后，说明事件的结果：太后听了季布的话后，结束朝会，不再商议攻打匈奴之事 。 综合起来，事件可概括为 “季布劝阻吕后讨伐匈奴” 。性格特点分析：刚正不阿、直率勇敢：从 “季布曰：‘樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！’” 可以看出，在其他将领都阿谀奉承吕后，迎合讨伐匈奴的提议时，季布毫不畏惧，直接指出樊哙的错误，甚至言辞激烈地提出 “樊哙可斩也” 。这种在众人附和错误观点时，敢于直言不讳表达自己真实想法，不畏惧权贵和他人看法的行为，充分体现了他刚正不阿、直率勇敢的性格特点 。 智慧：“且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳，哙又面谀，欲摇动天下”，季布通过列举秦朝因对匈奴用兵导致陈胜等人起义的历史事件，以及分析当下国家战争创伤未愈的现状，有理有据地说明此时不宜攻打匈奴 。这表明他能够以史为鉴，对局势有着深刻的洞察力，善于从历史经验和现实状况出发进行分析，用充分的理由说服他人，展现出他的智慧和政治远见 。
故答案为：事件：劝阻吕后讨伐匈奴。性格：刚正不阿（直率、勇敢)；智慧。
26．【答案】例文：
奔跑
人生是一场漫长的旅程，而我，愿做那永不停歇的奔跑者。
清晨，第一缕阳光穿透薄雾，洒在跑道上。我站在起跑线，望着前方的漫漫长路，深吸一口气，迈出坚定的第一步。风在耳边呼啸，仿佛在为我加油鼓劲。每一步落下，都似在与大地击掌，传递着我对梦想的执着。
在校园的日子里，我亦是奔跑者。课堂上，老师的话语如同一盏盏明灯，照亮我求知的道路。我竖起耳朵，像海绵吸水般汲取知识。遇到难题，我不会退缩，而是像在跑道上冲刺一样，集中精力，调动所有的知识储备去攻克它。夜晚，月色如水，我坐在书桌前，灯光将我的身影拉得修长。周围的寂静仿佛是为我打造的专属舞台，我在题海中奋力遨游，每解开一道难题，就如同跨越了一道障碍，向着心中的目标又迈进了一步。
奔跑的路上，并非总是一帆风顺。我也曾在考试失利后，独自徘徊在校园的小径上，泪水在眼眶里打转，满心的沮丧与失落。那一刻，我觉得自己就像一个在黑暗中迷失方向的行者，找不到继续奔跑的动力。然而，内心深处总有一个声音在呼喊：“站起来，继续跑！”于是，我擦干眼泪，重新审视自己的不足，制定计划，重新出发。我深知，只有在跌倒后勇敢地爬起，才能继续向着梦想的方向奔跑。
九年级的我，站在人生的关键路口，更加深刻地体会到奔跑的意义。这一年，是充满挑战与机遇的一年。每一次的模拟考试，都是对我这段时间奔跑成果的检验。我不能有丝毫的懈怠，因为我知道，在这条奔跑的道路上，稍一停顿，就可能被他人超越。我怀揣着对未来的憧憬，像一名英勇的战士，无畏地直面学习中的困难与压力。
奔跑，是一种姿态，更是一种精神。它让我在成长的道路上，不断挑战自我，超越极限。我知道，前方的道路或许还会充满荆棘，但只要我心怀梦想，保持奔跑的姿态，就一定能穿越风雨，迎来属于自己的彩虹。未来的日子里，我将继续奔跑，向着远方，向着光明，永不止步。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以充满激情的语言，围绕 “奔跑” 展开，点明在人生道路上每个人都是奔跑者，强调奔跑不仅是行为姿态，更是永不言弃、勇往直前的精神力量，还结合九年级学生的关键人生阶段，鼓励以奔跑姿态迎接未来。这为我们写作指明方向，“奔跑” 是贯穿全文的核心。
【题干分析 】材料意义剖析 ：材料中 “奔跑” 具有双重含义。从表层看，它是实际的身体运动行为，比如运动员在赛场上的奋力奔跑；从深层理解，它象征着在人生旅程中，朝着梦想不断前进、拼搏奋斗的过程 。材料通过阐述奔跑让人在跌倒后爬起、疲惫时坚持、黑暗中追光，进一步强调了这种精神力量对个人成长的重要性。对于九年级学生来说，面临升学压力，站在人生关键路口，“奔跑” 更代表着积极进取、努力奋斗，去迎接未来挑战、实现理想的态度。
写作思路引导 ：开头构思：可以采用环境描写开篇，如 “晨光微露，跑道上的露珠还在沉睡，我深吸一口气，迈开双腿，开始了今天的奔跑，思绪也随着脚步飘远……”，引出 “奔跑” 主题；或者用富有哲理的话语引入，“人生就像一场马拉松，我们都是奔跑者，在这条路上，有欢笑，有泪水，但始终不能停下的，是我们追逐梦想的脚步” 。 事例选取：在正文部分，可从学习生活中选取素材，比如自己为了提高成绩，每天早起晚睡，克服各种困难努力学习，像 “为了在数学竞赛中取得好成绩，我每天在完成作业后，都要钻研难题到深夜，遇到不懂的就向老师同学请教，这一路的坚持，就是我在学习赛道上的奔跑”；也可以从兴趣爱好方面入手，讲述自己为了实现舞蹈梦、绘画梦等不断努力的过程；还能结合社会热点，写那些为了国家、为了人民在各自岗位上 “奔跑” 的奋斗者，如抗疫一线的医护人员、科研工作者等 。 重点与详略：写作时，要重点突出 “奔跑” 过程中遇到的困难以及自己如何克服，展现 “奔跑” 所体现的精神，对 “奔跑” 的原因和结果可简要叙述。例如，详细描写自己在学习中遇到难题时的困惑、挣扎，以及通过努力找到方法后的喜悦，而对于取得成绩后的庆祝等内容则简略提及 。 结尾升华：结尾部分，要呼应开头和主题，升华文章主旨。如 “奔跑的脚步不会停止，因为梦想永在前方。无论未来的道路多么崎岖，我都将带着这份永不言弃的精神，一直奔跑下去，跑出属于自己的精彩人生”。
【立意提取 】
1.在青春的赛道上奋力奔跑，聚焦青春时期，结合自身学习、生活经历，展现青少年在青春岁月里，为了梦想努力拼搏、奋勇向前的精神风貌，突出青春与奔跑的紧密联系。
2.带着梦想奔跑，不负韶华，以梦想为核心，阐述梦想如何引领自己不断奔跑，在追求梦想的过程中成长、进步，呼吁珍惜时光，用奔跑诠释青春价值。
3.奔跑，遇见更好的自己，强调 “奔跑” 对个人成长的意义，通过讲述自己在克服困难、挑战自我的奔跑过程中，实现自我超越，蜕变成更好的自己的经历。【点评】 文章紧扣 “奔跑” 主题，以现实中的跑步场景起笔，自然过渡到校园学习生活中的奋斗，将 “奔跑” 具象化为对知识的追求与克服困难的过程，立意明确且积极向上。结构清晰，按照 “总 - 分 - 总” 展开，从清晨奔跑引入，再写学习中的奔跑、面对挫折的奔跑，最后总结升华，层次分明。语言生动，运用比喻、拟人等修辞，如 “老师的话语如同一盏盏明灯”“风在耳边呼啸，仿佛在为我加油鼓劲”，增强感染力，很好地展现了永不言弃的奔跑精神 。
1 / 1四川省雅安中学2025年中考语文二模试卷
一、语言积累（8分，每小题2分）
1．（2025·雨城模拟）根据语境，下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．闻一多先生正向古代典籍钻探，有如向地壳（qiào）寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲（qì）而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
B．她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘（qiáo）首而望、屏息敛声的一刹（shà）那。
C．在教育的广阔天地里，张桂梅老师犹如一盏璀（cuí）璨的明灯，用知识的光芒照亮了无数贫瘠（jí）心灵的未来。她创办了华坪女子高中，让那些曾经被命运遗忘的女孩们，有了追逐梦想的勇气。
D．我们雅中初三学子怀揣着对未来的美好憧憬（jǐng），夙（sù）兴夜寐，刻苦学习。他们深知，中考不仅是对自己知识的检验，更是对自己意志的磨砺。因此，无论是晨光初照，还是夜幕降临，在教室里，我们都能看到同学们埋头苦读的身影。
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“锲而不舍” 的 “锲” 读音错误，正确读音应为 “qiè”。“锲” 字误读为 “qì”，是因为部分同学对 “q” 和 “ch” 这组读音混淆，没有准确区分两者发音时的舌位和气流差异。在 “锲而不舍” 这个成语中，“锲” 表示镂刻，整个成语意思是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。“地壳” 的 “壳” 读 “qiào” 是正确的，“壳” 是多音字，当表示坚硬的外皮，且用于书面语、专业术语时，如 “地壳”“甲壳”，读 “qiào”；用于口语中，如 “鸡蛋壳儿”，读 “ké” 。
B.“一刹那” 的 “刹” 读音有误，正确读音是 “chà”。“刹” 是多音字，读 “chà” 时，常与佛教相关，如 “古刹”“刹那”；读 “shā” 时，意思是止住，如 “刹车”。“一刹那” 形容时间极短，这里 “刹” 应读 “chà” 。“翘首而望” 的 “翘” 读 “qiáo” 是正确的，“翘” 读 “qiáo” 时，有抬起（头）、（木、纸等）平的东西因由湿变干而不平的意思；读 “qiào” 时，用于 “翘尾巴” 等，表一头向上仰起 。
C.“璀璨” 的 “璀” 读音错误，正确读音是 “cuǐ”。“璀” 字误读为 “cuí”，可能是受方言或习惯性误读的影响。“璀璨” 形容珠玉等光彩鲜明，在记忆这个字的读音时，可以结合其字形和常见组词进行强化记忆。“贫瘠” 的 “瘠” 读 “jí” 是正确的，“瘠” 有瘦弱、土地不肥沃的意思 。
D.“憧憬” 的 “憬” 读 “jǐng”，“夙兴夜寐” 的 “夙” 读 “sù”，这两个字读音均正确。“憧憬” 表示对美好事物的向往，“夙兴夜寐” 意思是早起晚睡，形容非常勤奋。这两个词语在日常学习和阅读中较为常见，同学们要准确掌握其读音 。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．（2025·雨城模拟）下列语句书写完全正确的一项是（　　）
A．此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是艰冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
B．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花仓，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
C．仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
D．沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竞被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“艰冰” 书写错误，正确应为 “坚冰” 。“艰” 字意为困难，如 “艰难”“艰辛”，侧重于形容事情的复杂程度或过程的困苦；而 “坚” 表示坚固、坚硬，“坚冰” 指厚实、坚硬的冰，强调冰的物理特性。此处描述的是冰的坚硬状态，所以应用 “坚” 字。出现这样的错误，可能是因为 “艰” 和 “坚” 读音相同（均读 “jiān”），在书写时仅凭读音记忆，没有结合字义仔细分辨。
B.“花仓” 书写有误，正确写法是 “花舱” 。“仓” 通常指贮藏粮食或其他物资的建筑物，如 “仓库”“粮仓”；“舱” 指船或飞机的内部空间，“花舱” 在这里将花朵的结构比作船舱，形象地描绘出花朵内部容纳 “生命的酒酿” 的形态。把 “舱” 误写成 “仓”，同样是由于读音相同（都读 “cāng”），且对这两个字的含义和使用场景区分不清导致的。
C.该选项中语句书写完全正确。“徘徊” 描绘出人物犹豫不决、来回走动的状态；“攲斜” 生动地展现出红莲在雨点打击下歪斜的姿态 。这些字词在句中表意准确，字形也无差错，同学们可以通过理解词语所描绘的情境，加深对其字形和用法的记忆。
D.“竞” 字使用错误，应改为 “竟” 。“竞” 有竞争、竞赛之意，如 “竞赛”“竞争”；“竟” 在这里表示出乎意料，“竟被拔得一根不剩” 强调黑猪毛发被拔光这一结果让人意外。二者读音相同（均读 “jìng”），但字义和用法截然不同。书写时容易因忽略字义差异，仅依据读音随意选用，从而出现错误。
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．（2025·雨城模拟）下列句子中加点成语使用正确的一项是（　　）
A．在面对社会不公和邪恶势力时，他敢于危言危行，挺身而出，为正义发声，为弱者维权。他成为众人敬仰的楷模。
B．据雅安市交警支队相关负责人介绍，几条主干道改扩建完成后，雅安市交通拥堵的现象就戛然而止了。
C．某些“吃播”平台和主播过分追求流量和利益，使“吃播文化”变得越来越畸形，主播本人推荐的美食也味同嚼蜡。
D．每当提起那次成功的团队合作经历时，他总是津津乐道地谈论着，满脸自豪地分享着每一个细节，仿佛那是他人生中最宝贵的财富。
【答案】A
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.“危言危行” 在该句中的使用正确。“危言危行” 出自《论语 宪问》，“危” 在这里是 “正直” 的意思，整个成语指说正直的话，做正直的事 。句子中描述 “他” 在面对社会不公和邪恶势力时，敢于挺身而出为正义发声、为弱者维权，这种正直勇敢的行为与 “危言危行” 的含义高度契合，成语使用恰当，准确地展现了人物的高尚品质。
B.“戛然而止” 使用错误，属于使用对象不当。“戛然而止” 这个成语常用来形容声音突然停止，比如 “音乐戛然而止”“喧闹声戛然而止” 。而在本句中，是用来描述雅安市交通拥堵现象停止，交通拥堵并非声音，不能用 “戛然而止” 来形容。如果要表达交通拥堵现象消失，可以使用 “烟消云散”“不复存在” 等更合适的词语。
C.“味同嚼蜡” 的使用错误，属于望文生义。“味同嚼蜡” 原指味道像嚼蜡一样毫无滋味，现在多用来形容说话或文章枯燥乏味，缺乏吸引力 。在本句中，将其用来形容 “主播本人推荐的美食”，显然是误解了成语的意思，仅仅从字面 “味” 字理解为食物的味道。实际上，该成语不能用于描述食物本身的口感，若想表达美食不好吃，可使用 “食之无味” 等词语。
D.“津津乐道” 使用不当，存在语义重复的问题。“津津乐道” 意思是很有兴趣地说个不停，其中已经包含了 “说” 的意思 。而句子后面又出现 “谈论着”，这就导致语义重复。修改时可删去 “地谈论着”，让句子表达更加简洁准确，如 “每当提起那次成功的团队合作经历时，他总是津津乐道，满脸自豪地分享着每一个细节，仿佛那是他人生中最宝贵的财富” 。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025·雨城模拟）下列句中标点符号使用完全正确的一项是（　　）
A．面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大。”的名言，人们往往会自惭形秽。
B．小小一把座椅，安放在哪里？怎么安放？如何满足游客需求？如何让座椅和环境浑然一体？考验着景区管理人员的智慧。
C．“且慢让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道：“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
D．革命历史剧《觉醒年代》令不少观众感叹：陈独秀、李大钊等人物从历史课本中“活”了起来。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A.“面对那句‘人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大。’的名言，人们往往会自惭形秽。” 此句标点使用错误。当引用的内容是句子的一部分时，引号内的标点应根据整个句子的需要来确定。在该句中，“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大” 是作为 “名言” 的修饰成分，属于句子整体的一部分，并非独立完整的引用句，所以引号内的句号应去掉，正确写法为 “面对那句‘人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大’的名言，人们往往会自惭形秽” 。
B.“小小一把座椅，安放在哪里？怎么安放？如何满足游客需求？如何让座椅和环境浑然一体？考验着景区管理人员的智慧。” 此句标点使用错误。虽然句子中连续出现多个疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，是在说明 “小小一把座椅” 带来的一系列问题对景区管理人员智慧的考验，并非提出真正的疑问，所以问号都应改为逗号，正确句子为 “小小一把座椅，安放在哪里，怎么安放，如何满足游客需求，如何让座椅和环境浑然一体，考验着景区管理人员的智慧” 。
C.“‘且慢让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’” 此句标点使用错误。当 “某某说” 在引用的话语中间时，“说” 后面不能用冒号，而应该用逗号，因为冒号通常用于提示下文，此处 “说” 前后都有说话内容，“说” 只是起到停顿和衔接的作用，所以应将 “直起身来说道” 后的冒号改为逗号，即 “‘且慢让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’” 。
D.“革命历史剧《觉醒年代》令不少观众感叹：陈独秀、李大钊等人物从历史课本中‘活’了起来。” 此句标点使用完全正确。冒号在这里起到提示下文的作用，表示 “感叹” 的具体内容是 “陈独秀、李大钊等人物从历史课本中‘活’了起来”，用法符合标点符号的使用规则。书名号用于标示书名、篇名、报刊名等，“《觉醒年代》” 作为革命历史剧的名称，使用书名号也准确无误 。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
二、语言运用（6分，每小题2分）
（2025·雨城模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
内容丰富、形式多样的非物质文化遗产，是云南的靓丽名片。巧夺天工的剑川木雕、闻名遐迩的鹤庆银器、流传久远的腾冲皮影戏、跻身国际时装展的楚雄彝族刺绣……它们是历久弥新的文化印记，是融入云岭儿女（a） 的文化基因，是中华优秀传统文化的重要组成部分。
城乡皆有传习声，非遗繁花缀（zhuì）云南。近年来， 。西盟县的佤族织锦传承古法技艺，一经一纬循环往复，色彩以黑、红为主，黄、绿、白、蓝、粉、棕相间，像极了挂在佤山苍穹下的彩虹。佤族织锦融入了绿水青山、彩霞云霓等元素，以丰富的色彩和纹样形成（b） 的风格。贡山独龙族妇女手工编织而成的独龙毯“约多”，以连续的直线条纹拼接而成，同样色彩绚丽。编织毯子的独龙族妇女也被称为“织彩虹的人”。芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，使它具有与众不同的独特风味。德昂酸茶分饮用茶和食用茶，食用茶是德昂餐桌上一道不可多得的美食……
5．文中（a）（b）两处各空缺了一个词语，请根据句子内容补充出来。
6．文中第二段“近年来”后面空缺了一个句子，请结合上下文把句子补充出来。
7．文中第二段画波浪线的句子有语病，请把它修改正确。
【答案】5．（a）血脉、血液、生命等；（b）独竖一帜、独树一帜、别具特色等
6．云南不断发掘出一批又一批非物质文化遗产
7．芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，具有与众不同的风味。（删去“使它”，“与众不同”与“独特”，删去一词）
【知识点】根据语境补写句子；词语的使用（搭配）；句式杂糅
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．本题考查词语运用，（a）处解析：前文着重强调非物质文化遗产是历久弥新的文化印记，是云南重要的文化象征，文化基因与云岭儿女紧密相连，如同与生俱来的特质。“血脉” 一词，生动形象地体现出文化基因代代相传、融入生命本源的特性，就像血脉在身体中流淌传承；“血液” 与之类似，同样表达出文化基因深入生命内部、不可或缺的感觉；“生命” 也能传达出文化基因是云岭儿女生命中重要组成部分的含义 。这些词语都能突出文化基因与云岭儿女之间深刻、紧密且不可分割的联系。（b）处解析：文中详细描述了佤族织锦融入绿水青山、彩霞云霓等元素，通过独特的色彩搭配和纹样设计，形成了别具一格的风格。“独竖一帜”“独树一帜” 意思是单独树立起一面旗帜，比喻独特新奇，自成一家，准确地形容出佤族织锦在众多织锦中与众不同、独具特色的地位；“别具特色” 直接表明其具有独特的风格特点，很好地呼应了前文对其特色的描述 。这些词语都能精准概括佤族织锦风格独特、与其他织锦明显区分开来的特质。
故答案为：（a）血脉、血液、生命等；（b）独竖一帜、独树一帜、别具特色等
6．本题为语句补写题，文本分析：第一段点明云南非物质文化遗产丰富多样且意义重大，是重要文化印记；第二段后文具体列举西盟县佤族织锦、贡山独龙族独龙毯、芒市德昂族酸茶等非遗项目，展示其工艺、风格等方面的特色与发展成果 。补写思路：补写的句子应体现云南对非遗的重视以及非遗在传承中不断发展的态势。如 “云南积极推动非遗传承与创新，众多非遗项目焕发新活力”，此句先表明云南在非遗传承创新方面的积极行动，再强调行动带来的成果，即非遗项目展现出新的生机与活力，自然引出下文对具体非遗项目特色的介绍；“近年来，云南的非物质文化遗产在传承中不断发展，绽放出绚丽光彩”，该句直接阐述非遗在传承过程中的发展状态和良好成果，为后文具体描述各类非遗项目做好铺垫 。
故答案为：云南不断发掘出一批又一批非物质文化遗产
7．本题考查病句类型识别与修改，语病分析：原句 “芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，使它具有与众不同的独特风味” 存在两处问题。其一，句式杂糅，“运用传统工艺精心制作” 的逻辑主语应是制作酸茶的人，而 “使它具有…… 风味” 的主语变成了 “酸茶”，两种句式混杂在一起，导致句子结构混乱；其二，“与众不同” 和 “独特” 语义重复，都在强调酸茶风味的特别之处，同时使用使表达啰嗦 。修改方法：删去 “使它”，让 “芒市德昂族的酸茶” 作为句子主语，直接与 “具有…… 风味” 搭配，使句子结构清晰，语义连贯；对于语义重复问题，可选择删去 “与众不同” 或 “独特” 其中一个词，如修改为 “芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，具有与众不同的风味”，突出酸茶风味与其他不同；或者 “芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，具有独特风味”，简洁明了地表达出酸茶风味的独特性 。
故答案为：芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，具有与众不同的风味。（删去“使它”，“与众不同”与“独特”，删去一词）
三、名著阅读（5分）
8．（2025·雨城模拟）保尔他们筑路的主要原因是什么？朱赫来视察筑路工地时感叹“钢铁就是这样炼成的”这句话赞扬了什么？简答。
【答案】保尔他们筑路的主要原因：解决基辅市供暖危机（或：旨在巩固新生的苏维埃政权，恢复战后经济）。“钢铁就是这样炼成的”这句话赞扬：筑路工人们（共青团员们）的顽强意志。
【知识点】作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】保尔等人筑路的核心原因：直接目的：破解基辅供暖危机。1921 年深秋，苏俄国内战争结束后，基辅面临严峻的生存危机 ——通往伐木场的铁路被毁坏，城市缺乏燃料，居民即将在寒冬中陷入供暖中断、粮食运输停滞的困境。布尔什维克党决定修建一条从雅尔站到伐木场的窄轨铁路，以运送木材解决供暖问题，这是关系数万市民生死的紧急工程。深层意义：巩固新生苏维埃政权。铁路修建不仅是民生工程，更是政治任务。当时国内外敌对势力仍在觊觎新生政权，恢复经济命脉（铁路运输）是稳定社会、恢复生产的关键。通过动员共青团员和工人阶级参与筑路，既能凝聚革命力量，也能向外界展示苏维埃政权克服困难的决心，为战后经济复苏奠定基础。朱赫来感叹 “钢铁就是这样炼成的” 的深刻内涵，①对筑路工人精神品质的高度赞扬。极端环境下的顽强意志：工人们在秋雨泥泞中住草棚、啃硬面包，零下 20 度的严寒里赤脚作业，每天仅睡 4 小时，却用铁锹和镐头在冻土上开辟道路。如保尔在脚踝冻伤、患伤寒的情况下仍坚持工作，这种肉体与精神的双重抗压能力，展现了革命者的钢铁意志。信念支撑下的牺牲精神：他们明知任务艰巨，却以 “为了苏维埃” 的信念克服一切困难。例如队员们面对土匪袭击的威胁，仍日夜赶工，甚至有人为保护筑路材料牺牲，体现了 “把个人融入集体事业” 的奉献精神。集体主义的力量凝聚：数千人在荒野中协同作战，没有抱怨与退缩，用 “星期六义务劳动” 的热情将个体力量熔铸成集体钢铁。朱赫来看到的不是零散的工人，而是一支用革命理想锻造的 “铁军”。②“钢铁” 的锻造需经高温熔炼与反复捶打，恰如革命者的成长必须经历苦难磨砺。筑路工地就是一个 “熔炉”：物理层面：工人们用血肉之躯在自然灾难（严寒、泥泞）与物质匮乏（缺衣少食）中锤炼；精神层面：他们在与懒惰、恐惧、动摇等负面情绪的斗争中，将理想信念锻造成不可动摇的 “钢铁品格”。这句话既点明了书名的寓意，也揭示了小说核心主题 —— 无产阶级革命者的意志，是在残酷斗争与艰苦环境中磨砺而成的。③与全书主旨的呼应，这句话后来成为书名《钢铁是怎样炼成的》的来源，贯穿保尔的一生：从少年学徒到战场战士，从伤病致残到文学创作，他始终以 “钢铁般的意志” 面对命运打击。筑路情节是保尔精神成长的关键节点，而朱赫来的感叹，则是对这种 “钢铁精神” 的经典诠释，成为激励无数读者的精神箴言。
故答案为：保尔他们筑路的主要原因：解决基辅市供暖危机（或：旨在巩固新生的苏维埃政权，恢复战后经济）。“钢铁就是这样炼成的”这句话赞扬：筑路工人们（共青团员们）的顽强意志。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
9．（2025·雨城模拟）阅读《骆驼祥子》节选，回答后面的问题。
（祥子）已经坐起来，又急忙地躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷！
怎知道别人不去偷呢？那个姓孙的拿走些东西又有谁知道呢？他又坐了起来，远处有个狗叫了几声。他又躺下去。还是不能去，别人去偷，偷吧，自己的良心无愧。自己穷到这样，不能再教心上多个黑点儿！
（1）祥子与“那个姓孙的”在曹宅发生了怎样的故事？
（2）上面两段文字体现了祥子怎样的品质？
【答案】（1）孙侦探骗祥子说需要很多钱疏通才能免他的罪，敲诈了祥子准备买车的钱。
（2）淳朴善良。正直、有良心。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【分析】（1）在《骆驼祥子》的情节脉络中，祥子与孙侦探的纠葛是其命运的重大转折点，这一事件发生在第十二章。当时，曹先生因进步思想遭到特务跟踪，处境危险。为保护家人，他安排祥子去接自己的老婆孩子 。然而，祥子刚到曹家，就被孙侦探拦住。孙侦探是当时黑暗社会势力的典型代表，他利用祥子对曹先生的忠诚与单纯，编织谎言进行敲诈。他诬陷祥子与 “乱党” 曹先生串通，声称只有花大量钱财疏通关系，才能免除祥子的罪名 。祥子此时正怀揣着辛苦积攒，准备用于第二次买车的钱。买车是祥子人生最大的梦想，是他在混乱社会中立足的唯一希望。但在孙侦探的威胁恐吓下，祥子无奈交出全部积蓄。这不仅是钱财的损失，更是对祥子精神的沉重打击。此后，祥子的生活陷入困境，他不得不再次回到人和车厂，最终与虎妞结婚，命运从此走向更为悲惨的深渊 。孙侦探的敲诈，本质上是当时黑暗腐朽的社会对底层劳动人民的残酷剥削与压迫，也预示着祥子在那个时代无法通过个人奋斗改变命运的悲剧结局。
（2）淳朴善良：尽管生活困苦，祥子始终保持着善良的本性。他因 “没有做到曹先生所嘱咐的”，内心就觉得对不起曹先生。在曹先生家工作，祥子尽心尽力，将雇主的嘱托放在心上，这种对他人的责任感，体现出他内心的淳朴善良 。即使自己面临经济上的巨大损失和生活的困境，他首先想到的不是自己的不幸，而是担心未能完成曹先生的要求，辜负了曹先生的信任。正直有良心：“穷死，不偷”“自己的良心无愧”“不能再教心上多个黑点儿”，这些内心独白直白而有力地展现了祥子的正直。当时的他被孙侦探敲诈，失去了买车的钱，生活陷入绝望，但他依然坚守道德底线。在他看来，偷窃是违背良心的事，即便贫穷到极点，也不能让自己的良心蒙羞 。这种在极度困境中仍坚守原则的行为，凸显出他正直的品格和强烈的良心意识 。而在怀疑 “别人去偷” 时，他也能坚定自己的立场，不随波逐流，更体现出他道德观念的坚定。
故答案为：（1）孙侦探骗祥子说需要很多钱疏通才能免他的罪，敲诈了祥子准备买车的钱。（2）淳朴善良。正直、有良心。
【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
四、（14分）
（2025·雨城模拟）阅读下面语段，完成小题。
听雨
王继怀
①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。
②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。
③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。
④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。
⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。
⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。
⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。
（选自《南方日报》，有删改）
10．第①段写到“听着这温馨而又富有诗意的雨声”，结合全文，说说雨声为什么有“诗意”。
11．第④⑤⑥三段中写了“我”、陆游、竹山先生、华侨“听雨”，其中，哪一个“听雨”表达的情感与其它“听雨”明显不同？作者为什么要写这个明显不同的“听雨”？
12．本文是如何体现散文“形神散而神不散”的特点的？结合课文内容简要分析。
13．“呼应”是散文常用的写作技巧；请结合选文的首尾两段内容赏析本文“呼应”的运用和作用。
【答案】10．（1）雨声让我想起家乡，听雨声，表达出对家乡的深深思念；
（2）自古以来就有诸多诗文写雨，写“听雨”，“听雨”成了文人抒发感情的方式，一种读书人理解认可的抒情方式；
（3）雨声有独特的节奏和韵律，如独特的诗歌。
11．竹山先生的“听雨”，竹山先生用“听雨”引出对自己的一生概括、思考、感慨，而其它的“听雨”主要是抒发自己的思乡之情。写作表达出这样的意思：不同的人对雨的感受是不同的，听出“雨”的不同感情，有着各自听雨的独特情感和表达，丰富了“听雨”的文化内涵。
12．文章写了“我”和他人听雨故事，时间、地点、心情等不一样，体现了“形神”的特点；但是这几个听雨故事都写了听雨，写出了听雨独特感受，抒发了特有的情感，又体现了“神不散”“神聚”的特点。
13．（1）第①段写到“听雨”“思绪又回到了久别的故乡”，最后一两段写到“我听的是雨声”，“听来自家乡的浓浓乡愁”，两个内容构成本文内容的“呼应”；
（2）①使文章成为一个有机的整体，使文章结构更加紧密；②突出重点，强化印象；③加深读者对文章主题或情感的理解，从而使文章主题更加深刻。（其它的答案合理也可）
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；散文；概括文章主要内容；作品的艺术特色
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
10．本题旨在探究雨声被赋予 “诗意” 的原因，引发思乡之情：文章开篇，作者由当下听雨，思绪瞬间回到久别的故乡。如第①段 “听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡”，雨声成为了作者思念家乡的触发点 。这种对故乡的眷恋之情，让雨声染上了一层温暖而诗意的色彩，因为故乡在人们心中往往是充满美好回忆与情感寄托的地方，雨声勾起的思乡情自然赋予其诗意。蕴含文化内涵：第⑤段提到 “自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”，并列举了陆游 “晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁” 以及竹山先生《虞美人 听雨》等诗句 。在文学的长河中，“听雨” 早已成为文人抒发情感的独特方式，承载着孤寂、愁思、人生感慨等丰富情感。这些经典的诗文赋予了 “听雨” 深厚的文化底蕴，使其成为一种被读书人理解和认可的抒情载体，从而让雨声充满了诗意。独特的节奏韵律：第④段对雨声进行了细致入微的描写，“闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘…… 时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞” 。雨声有着如同音乐般独特的节奏和韵律，变化多端且富有美感，恰似一首天然的诗歌，能够触动人们的心灵，引发无限遐想，这种听觉上的美妙感受也是雨声具有 “诗意” 的重要原因。
故答案为：（1）雨声让我想起家乡，听雨声，表达出对家乡的深深思念；（2）自古以来就有诸多诗文写雨，写“听雨”，“听雨”成了文人抒发感情的方式，一种读书人理解认可的抒情方式；（3）雨声有独特的节奏和韵律，如独特的诗歌。
11．情感分析：“我” 在第④段中听雨时，回忆着故乡的雨景，感受着大山里雨的气息，字里行间充满了对家乡的眷恋；陆游在第⑤段的诗句 “晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁” 中，通过描绘夜深听雨、孤灯相伴的场景，表达出孤寂愁绪，其中暗含着思乡之情；华侨在第⑥段中，通过录下家乡雨声，每次聆听都仿佛回到故乡，借雨声寄托着对万里之外家乡的深切思念 。而竹山先生在《虞美人 听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，是对自己一生从少年、壮年到老年听雨经历的概括与思考，更多的是对人生不同阶段的感慨，并非主要抒发思乡之情 ，与其他人明显不同。写作意图：作者写竹山先生这一不同的 “听雨”，是为了展现不同的人对雨有着不同的感受和理解，能够听出 “雨” 中不同的情感 。这体现了 “听雨” 情感的多样性，丰富了 “听雨” 的文化内涵，使文章不仅仅局限于思乡之情的表达，让读者看到 “听雨” 这一行为在不同人、不同情境下所承载的多元情感，从而使文章内容更加丰富、深刻，具有更广泛的感染力和思考价值。
故答案为：竹山先生的“听雨”，竹山先生用“听雨”引出对自己的一生概括、思考、感慨，而其它的“听雨”主要是抒发自己的思乡之情。写作表达出这样的意思：不同的人对雨的感受是不同的，听出“雨”的不同感情，有着各自听雨的独特情感和表达，丰富了“听雨”的文化内涵。
12．“形散” 的体现：文章在内容上呈现出丰富多样的特点。第④段描写 “我” 在故乡的屋檐下听雨，享受着山间雨景的惬意，感受着家乡雨的独特气息；第⑤段讲述陆游在夜深人静时，伴着一盏昏灯听雨并写下忧愁诗句，其所处地点、情境与 “我” 截然不同；第⑥段叙述华侨在西班牙马德里，通过录下家乡雨声来寄托思乡之情，时间、地点和心境又与前两者不同 。文章写了不同人在不同时间、不同地点的听雨故事，情节丰富多变，体现了散文 “形散” 的特点，即文章的外在形式自由灵活，不拘一格。“神不散” 的体现：尽管文章中 “听雨” 的场景和人物各不相同，但始终围绕 “听雨” 这一核心主题展开 。无论是 “我” 感受家乡雨的气息，陆游借雨抒愁，还是华侨借雨思乡，每个人在听雨过程中都产生了独特的感受，抒发了各自内心的情感，这些情感都与 “听雨” 紧密相连 。“听雨” 就像一条无形的线索，将这些看似零散的内容串联起来，使文章在情感表达上具有一致性和连贯性，体现了散文 “神不散” 的特点，即文章的中心思想和情感主旨明确、集中。
故答案为：文章写了“我”和他人听雨故事，时间、地点、心情等不一样，体现了“形神”的特点；但是这几个听雨故事都写了听雨，写出了听雨独特感受，抒发了特有的情感，又体现了“神不散”“神聚”的特点。
13．呼应的体现：文章开篇第①段写道 “静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音…… 我的思绪又回到了久别的故乡”，直接点明当前听雨的场景，由雨声引发对故乡的回忆 ；结尾段 “在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声…… 今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”，再次回到现实中听雨的情境，并且明确指出听雨听出的是浓浓的乡愁 。首尾两段都围绕 “听雨” 和 “思乡” 展开，形成了内容上的呼应，使文章在结构上更加完整。呼应的作用：在结构方面，这种首尾呼应使文章从开篇的听雨思故乡，到结尾的听雨抒乡愁，形成了一个有机的整体，增强了文章的连贯性和逻辑性，让读者在阅读过程中感受到行文的流畅自然 ；在表达效果上，首尾都着重强调 “听雨” 和对故乡的情感，突出了文章的重点内容，强化了 “听雨思故乡” 这一印象，使文章的主题更加鲜明 ；从主题深化角度来看，开头引出对故乡的思念之情，结尾则将这种情感明确为 “浓浓乡愁”，进一步加深了读者对文章主题的理解，使文章所表达的思乡之情更加深刻、浓郁，引发读者的情感共鸣 。
故答案为：（1）第①段写到“听雨”“思绪又回到了久别的故乡”，最后一两段写到“我听的是雨声”，“听来自家乡的浓浓乡愁”，两个内容构成本文内容的“呼应”；（2）①使文章成为一个有机的整体，使文章结构更加紧密；②突出重点，强化印象；③加深读者对文章主题或情感的理解，从而使文章主题更加深刻。（其它的答案合理也可）
五、（共8分）
（2025·雨城模拟）阅读下面材料，完成小题。
【材料一】
①火星与地球之间平均距离为2.25亿千米。火星曾与地球很相似，火星在诞生之初环境舒适、潮湿、富含气体，并且受到磁层保护。
②现在，火星环境与地球环境有较大差异。火星表面现在干燥无比，非常贫瘠，根本看不到什么植物和动物。火星的岩石地表上到处都是撞击坑，同时还点缀着深邃的峡谷和壮观的火山。火星大气压只有地球的大约0.7%。火星引力也比地球小且没有磁场，这导致它大气稀薄，以致连来自太阳的热量都无法很好地保存，因此，火星的表面平均温度低至-26℃。沙尘暴在火星上非常频繁。在沙尘暴中，尘土颗粒会以高达每小时110千米的速度呼啸而过。……这些因素给天问一号着陆火星带来了极大困难。
（主要摘编自《人类探索火星的七大惊人发现》，《世界科学》2023年12月）
【材料二】
①要想平稳地降落到火星表面，就要让高速奔驰的天问一号慢下来。“超音速降落伞是减速技术中难度最大的一个环节，天问一号在使用降落伞时要保证在超音速、低密度、低动压下打开，而这个过程存在开伞困难且不稳定等问题。”航天科技集团五院天问一号探测器总体主任设计师王闯说。
②王闯介绍，进入火星大气层以后，天问一号首先借助火星大气进行气动减速，将下降速度减掉90%左右，这个过程需要克服高温和姿态偏差。紧接着，天问一号打开降落伞进行伞系减速，当速度降至每秒100米时，通过反推发动机由大气减速阶段进入动力减速阶段。距离火星地表100米时，天问一号进入悬停阶段，完成精准避障和缓速下降后，着陆巡视器在缓冲机构的保护下抵达火星表面。
③整个着陆过程，天问一号需要在9分钟内将约2万千米/小时的速度降至0米/小时。虽然此前我国已有月表着陆经验，但此次天问一号火星软着陆任务显然更加艰难：一方面，火星表面大气的密度是地球大气的1%左右，比月球表面环境更复杂；另一方面，火星距离地球更遥远，通信时延达到20分钟左右，相距遥远的地表来不及做任何处置，只能靠天问一号自主完成，经历“未知9分钟”。
（摘编自《“天问一号”本领强），<光明日报》2021年5月16日）
【材料三】
15日中国首次火星探测任务天问一号探测器在火星乌托邦平原南部预选着陆区成功着陆，在火星上首次留下中国印迹，迈出了中国星际探测征程的重要一步。对此，海外（俄罗斯、奥地利、澳大利亚、法国、英国、德国、日本等国家）航天官员、专家、媒体分别表示祝贺、赞叹，认为这项火星探测任务的实施是一次“重大飞跃”、一个“伟大成就”。
（摘编自《海外祝贺、赞叹“天问一号”成功着陆火星》，人民网，2021年5月16日）
14．把下面句子空缺的部分填写出来。
上面材料一、材料二、材料三三则材料都因　 　 而产生联系，形成一个非连续性文本。
15．对上述材料的理解，正确的一项是（　　）
A．“材料一”介绍了人类探索火星的一些发现，通过这些发现，我们可以这样认识：自从火星诞生以来，它的环境与地球环境有较大差异。
B．要让高速奔驰的天问一号慢下来，最后降落到火星上，超音速降落伞在天问一号减速中起到了最重要的作用。
C．天问一号着落火星的减速过程要先后经历大气减速阶段和动力减速阶段。
D．天问一号探测器成功着陆火星乌托邦平原南部预选着陆区，这一“伟大成就”得到海外国家领导人、航天官员、专家、媒体的祝贺和赞叹。
16．材料二的③段中在说明过程中使用了“约”“左右” ，这符合说明文科学性的要求吗？请简答理由。
【答案】14．天问一号探测器成功着陆火星（信息要准确、完整）
15．C
16．符合。“约”“左右”表明数字是约数，不是确数，这是尊重客观事实，这体现了说明文语言的准确性、科学性。
【知识点】说明文语言分析；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
14．本题考查对三则材料核心联系的把握，材料一：重点介绍火星的环境状况，如表面干燥贫瘠、大气压和引力小、温度低、沙尘暴频繁等，同时指出这些环境因素给天问一号着陆火星带来极大困难 ，核心围绕火星环境与天问一号着陆的关系。材料二：详细阐述天问一号降落到火星表面的减速过程，包括气动减速、伞系减速、动力减速等环节，以及在减速过程中面临的困难，如超音速降落伞的使用难题等，聚焦天问一号着陆火星的技术过程 。材料三：报道天问一号探测器在火星乌托邦平原南部预选着陆区成功着陆这一事件，以及海外航天官员、专家、媒体对此的祝贺与赞叹，强调着陆成功的结果与国际影响 。
15．A.材料一明确提到 “火星曾与地球很相似，火星在诞生之初环境舒适、潮湿、富含气体，并且受到磁层保护” ，说明火星并非自诞生以来环境就与地球差异大，而是后来发生了变化。A 选项中 “自从火星诞生以来，它的环境与地球环境有较大差异” 表述错误。
B.材料二虽指出 “超音速降落伞是减速技术中难度最大的一个环节” ，但减速过程是多个环节共同作用的结果，包括气动减速将速度减掉 90% 左右，之后才是伞系减速和动力减速等 。不能仅依据 “难度最大” 就认定超音速降落伞起到了最重要的作用，B 选项说法过于绝对。
C.根据材料二 “进入火星大气层以后，天问一号首先借助火星大气进行气动减速…… 紧接着，天问一号打开降落伞进行伞系减速…… 当速度降至每秒 100 米时，通过反推发动机由大气减速阶段进入动力减速阶段” ，可以清晰看出天问一号着陆火星的减速过程确实要先后经历大气减速阶段和动力减速阶段，C 选项表述正确。
D.材料三提到 “海外（俄罗斯、奥地利、澳大利亚、法国、英国、德国、日本等国家）航天官员、专家、媒体分别表示祝贺、赞叹” ，文中并未提及 “海外国家领导人”，D 选项中 “得到海外国家领导人、航天官员、专家、媒体的祝贺和赞叹” 属于无中生有。
故答案为：C
16．本题考查对说明文语言准确性和科学性的理解，“约” 的分析：文中 “约 2 万千米 / 小时”，“约” 表示大约、大概，说明天问一号的速度是一个近似值，并非精确的 2 万千米 / 小时 。在实际测量和描述中，由于各种因素影响，难以得到完全精确的数值，使用 “约” 更符合实际情况，体现了对客观事实的尊重。“左右” 的分析：“火星表面大气的密度是地球大气的 1% 左右”“通信时延达到 20 分钟左右”，“左右” 用在数量词后面，表示概数 。说明火星大气密度与地球大气密度的比例关系以及通信时延的时间，并非绝对准确的 1% 和 20 分钟，而是在这个数值附近波动 。这种表述避免了绝对化，使说明更加严谨、科学。
六、（8分）
（2025·雨城模拟）阅读下面语段，完成小题。
（1）冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风……在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润；触摸一块美玉，感受到的是坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧。
（2）《荀子·法行》中记载，子贡询问“君子贵玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉”。谦谦君子，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。 。黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年轻人“艰难困苦，玉汝于成”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员干部冰清玉洁、白璧无瑕的崇高风范。
（3）①玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轾，如何成为众所敬仰的美玉？②坚固细密的玉石，必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。③“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。④只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。⑤大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞。⑥磨砺始得玉成；在工作实践中战风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才干，才能琢磨成器、百炼成钢，最终有所成就。
（4）习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”每块玉都有独特的形态与气质，每个青年也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的培育也讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果。广大青年也需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，清白做人，踏实做事，让青春之花在人民最需要的地方绽放。胸怀锦绣，腹隐珠玑，时时砥砺，事事精进，必能成为栋梁之才。
（5）“言念君子，温其如玉”。正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检验和人心的评判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。
《人民日报》（2022年11月09日 05 版）
17．（1）本文的论题是什么？
（2）本文的主要观点是什么？请简答。（尽量用原文回答）
18．请在第（2）段画横线处，仿照下文“黄文秀”“杨善洲”两个论据的内容补充一个有关爱国或革命的事实论据，使（2）段事实论据丰富多样。（不少于50字）
19．文章（3）段是如何分层论证的？请简答。
【答案】17．（1）论题：“修身立德”或“为人处世”
（2）主要观点：只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人 / 磨砺始得玉成 / 我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，用真善美培养自己，努力成为一个品德高尚的栋梁之才。
18．示例：方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节。
19．文章（3）段①②句为第一层， 论述“玉石成玉”；③④⑤句为第二层论述，人只有“经雕琢磨砺”，才能成为一个有益于国家和人民的人； ⑥句为第三层，总结，强调在实践中磨炼自己。
【知识点】论证过程；中心论点；补充论据；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
17．文本线索梳理：文章开篇以 “冰清玉洁、精金良玉” 等关于 “玉” 的成语切入，点明 “玉” 在传统文化中象征优秀品质的文化内涵。首段结尾明确指出 “中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧”，直接将 “玉” 的物理特质与 “修身立德”“为人处世” 的精神追求建立关联 。论题提炼逻辑：论题是作者议论的核心问题，需体现文章的论述范围。全文围绕 “玉” 所象征的道德修养展开，无论是引用孔子 “夫玉者，君子比德焉” 的经典论述，还是列举黄文秀、杨善洲等当代人物事例，抑或探讨 “玉不琢，不成器” 的哲理，均指向 “如何通过修身立德实现人生价值” 的命题。因此，本文论题为 “修身立德” 或 “为人处世”，二者均涵盖了文章对道德修养与处世智慧的探讨 。核心观点的文本依据：第（3）段中，作者先以玉石需 “切、磋、琢、磨” 才能成器作比，引出 “只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人” 的论断，此句直接点明了 “磨砺” 与 “成器” 的因果关系，是对论点的具体阐述 。第（3）段结尾 “磨砺始得玉成” 一句，以四字短语高度概括了 “磨砺出人才” 的核心思想，语言凝练且富有哲理，成为论点的重要表述 。尾段 “我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块‘美玉’，永远散发洁净通透的光泽”，则将 “玉” 的隐喻回归到 “人” 的实践，强调以 “玉德” 修身的现实意义，是论点的升华表达 。观点整合与表述：综合上述文本内容，本文主要观点可概括为：只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为有益于国家和人民的人；或用更凝练的表述 “磨砺始得玉成”；也可结合尾段总结，表述为 “我们应勤勉雕琢自己，以真善美培养品德，成为栋梁之才” 。三种表述均紧扣文本核心，体现了 “磨砺 — 成器 — 奉献” 的逻辑链条 。
故答案为：（1）论题：“修身立德”或“为人处世”（2）主要观点：只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人 / 磨砺始得玉成 / 我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，用真善美培养自己，努力成为一个品德高尚的栋梁之才。
18．论据与论点的契合性：第（2）段论点为 “谦谦君子，正如温润之玉”，需补充的论据应体现人物在爱国或革命语境下的 “玉德” 品质（如坚贞、高洁、奉献等），并引用与 “玉” 相关的典故或成语，使论据与论点形成隐喻呼应 。论据结构的模仿性：原文 “黄文秀”“杨善洲” 的论据结构为 “人物事迹 + 精神品质 +‘玉’相关表述”。如黄文秀事例中，“把韶华留在大山深处” 是事迹，“责任担当” 是品质，“艰难困苦，玉汝于成” 是 “玉” 的隐喻引用 。补充论据需遵循同一结构，确保段落论证风格一致 。历史事例的典型性：选择革命历史人物时，应优先考虑事迹广为人知、精神品质与 “玉德” 高度契合的案例。例如方志敏在狱中坚守气节的事迹，既能体现 “宁为玉碎，不为瓦全” 的坚韧，又与 “玉” 的意象直接关联，符合论证需求 。方志敏事例：“方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈‘宁为玉碎，不为瓦全’的坚韧气节。”事迹层面：概括了方志敏在狱中的抗争行为，体现其面对压迫的不屈精神 。品质层面：“正气凛然，坚贞不屈” 准确提炼了其革命气节 。玉德关联：引用 “宁为玉碎，不为瓦全” 的典故，将人物精神与 “玉” 的坚贞特质直接挂钩，强化了 “以玉喻人” 的论证逻辑 。钱学森事例：“钱学森放弃美国优渥待遇，毅然回国投身‘两弹一星’研制。他隐姓埋名、攻坚克难，以赤子之心填补国家科技空白，诠释了‘精金良玉’的爱国情怀，展现了革命者的浩然正气。”事迹层面：突出放弃优渥条件、回国奉献的关键情节 。品质层面：“赤子之心”“浩然正气” 体现其爱国与担当 。玉德关联：用 “精金良玉” 形容其品质，呼应首段 “精金良玉” 的表述，形成文本内的意象呼应 。
故答案为：示例：方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节。
19．第一层（①②句）：玉石成玉的物理隐喻。论证手法：以设问 “玉石藏于山中…… 如何成为众所敬仰的美玉？” 引发思考，再以 “必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨” 作答，从玉石的形成过程切入，建立 “物理磨砺 — 价值实现” 的认知基础 。作用分析：通过描述玉石从普通石头到美玉的转变，为后文 “以玉喻人” 搭建类比框架，使抽象的 “磨砺” 概念具象化 。第二层（③④⑤句）：从玉到人的哲理引申。③④句：经典引用与道理阐述：引用 “玉不琢，不成器” 的古语，将玉石雕琢与 “器与人皆通此理” 的哲理结合，明确提出 “人需历经雕琢磨砺” 的观点。“唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨” 进一步从精神层面阐释 “磨砺” 的内涵，将物理雕琢升华为道德修养与信仰淬炼 。⑤句：事例佐证与归纳：以 “大凡成就大业者…… 无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼” 的归纳，列举多类成功人士的共同经历，用事实论据支撑 “磨砺出人才” 的观点，增强论证的说服力 。第三层（⑥句）：实践导向的总结升华。观点深化：“磨砺始得玉成” 既是对前文的总结，也是对论点的再次强调。“在工作实践中战风雨、斗寒霜” 将 “磨砺” 具体化为现实中的奋斗与挑战，“琢磨成器、百炼成钢” 则通过比喻，形象表达磨砺后的成长与成就 。现实指向：该句将论证从理论层面转向实践层面，强调 “在严峻复杂的斗争中砥砺心性”，为读者提供了 “如何磨砺” 的行动指南，使论点更具现实意义 。
故答案为：文章（3）段①②句为第一层， 论述“玉石成玉”；③④⑤句为第二层论述，人只有“经雕琢磨砺”，才能成为一个有益于国家和人民的人； ⑥句为第三层，总结，强调在实践中磨炼自己。
七、名篇名句默写（6分）
20．（2025·雨城模拟）用原文补写出名篇名句中的空缺部分。
（1）饭疏食，饮水，　 　，乐亦在其中矣。（《论语。述而》）
（2）　 　，一览众山小。（《望岳》杜甫）
（3）角声满天秋色里，　 　。（《雁门太守行》李贺）
（4）金樽清酒斗十千，　 　。（《〈行路难〉其一》李白）
（5）　 　？英雄末路当磨折。（《满江红》秋瑾）
（6）《茅屋为秋风所破歌》一诗中表现诗人胸怀天下，不计个人得失的两句诗是：　 　，　 　。
【答案】曲肱而枕之；会当凌绝顶；塞上燕脂凝夜紫；玉盘珍羞直万钱；俗子胸襟谁识我；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。此句出自《论语 述而》，描述了孔子安贫乐道的生活态度。“饭疏食，饮水” 描绘出简单朴素的饮食，“曲肱而枕之” 则是说弯着胳膊当枕头。即便生活清苦，内心依然能获得快乐，体现了一种超脱物外的精神境界 。（2）会当凌绝顶，一览众山小。诗句来自杜甫的《望岳》，写于青年杜甫漫游齐赵时。“会当凌绝顶” 表达了诗人一定要登上泰山顶峰的决心，“一览众山小” 展现出登顶后俯瞰群山的豪迈气概，体现了诗人积极进取、勇攀高峰的精神 。（3）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。李贺的《雁门太守行》是一首描写战争场面的诗歌。“角声满天秋色里” 描绘了在萧瑟秋景中，号角声震天响的紧张氛围；“塞上燕脂凝夜紫” 则以 “燕脂” 比喻血迹，“凝夜紫” 渲染出战场的惨烈，夜色中泥土与血迹混合呈现出紫色 。（4）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。李白的《行路难》其一抒发了诗人在政治道路上遭遇艰难时的感慨。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱” 描绘出盛宴的奢华，金杯中的美酒名贵，玉盘里的菜肴价值连城，但诗人却 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，反衬出内心的苦闷与迷茫 。（5）俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。秋瑾的《满江红》表达了她的抱负、志向与思想感情。“俗子胸襟谁识我” 体现了词人不被世俗理解的孤独，感叹世俗之人难以懂得自己的远大抱负；“英雄末路当磨折” 则表明即便身处困境，依然要勇敢面对挫折 。6）《茅屋为秋风所破歌》一诗中表现诗人胸怀天下，不计个人得失的两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，诗人自身茅屋被秋风破坏，生活困苦，却发出 “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足” 的呼喊。意思是希望眼前能突然出现这样高大的房屋，即便只有自己的茅屋破旧，自己受冻致死也心甘情愿，充分展现了诗人忧国忧民、心系天下苍生的博大胸怀 。
故答案为：曲肱而枕之；会当凌绝顶；塞上燕脂凝夜紫；玉盘珍羞直万钱；俗子胸襟谁识我；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
八、古代诗歌鉴赏（3分）
21．（2025·雨城模拟）阅读《山坡羊 潼关怀古》，完成后面试题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
中国古代诗人擅长炼字，可谓一字传神。“峰峦如聚，波涛如怒”一句中哪个词用得妙？请谈谈你的理解。
【答案】示例一：“聚”字用得好。“聚”字运用拟人修辞（或：“聚”化静为动），让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状。
示例二：“怒”字用得好。“怒”字运用拟人修辞/从听觉角度来写黄河，写出了黄河波涛滚滚声震天地的气势，注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】“聚” 字堪称神来之笔，具有独特的艺术魅力。修辞手法与动态表现：从修辞手法看，“聚” 字运用了拟人手法，赋予静态的峰峦以人的动作和情感 。山峰本是静止不动的，但在 “聚” 字的描绘下，仿佛群山具有了生命，从四面八方簇拥、汇集而来，呈现出华山飞奔而至、群山攒立的动态画面 。这种化静为动的手法，打破了山水原本的静态沉闷，让整个画面充满了生机与活力，极具视觉冲击力。地理环境与历史意义：从地理环境角度，“聚” 字生动展现出潼关地势的险要。潼关北临黄河，南倚华山，周围群山环绕。“聚” 字让读者清晰感受到潼关处于重岩叠嶂的包围之中，是天然的军事要塞，自古以来就是兵家必争之地 。而这种险要地势，在历史的长河中见证了无数的战争与兴亡，暗含着此地历史风云交汇的厚重感，为后文诗人怀古伤今的情感抒发埋下伏笔 。“怒” 字同样极具表现力，深刻地展现了诗歌的意境与情感。拟人手法与气势营造：“怒” 字运用拟人修辞，将无生命的黄河波涛赋予人的情感和意志 。黄河水奔腾不息，波涛汹涌，“怒” 字形象地描绘出黄河水波涛滚滚、汹涌澎湃、声震天地的磅礴气势 。读者仿佛能听到黄河水咆哮怒吼的声音，从听觉角度增强了诗歌的感染力，让黄河的雄浑壮阔跃然纸上 。情感注入与主题深化：诗人将自己吊古伤今的满腔悲愤之情注入到 “怒” 字之中 。诗人远望秦汉故都，曾经辉煌壮丽的宫阙如今都已化为尘土，历史的兴衰更替让人感慨万千。黄河水的 “怒”，何尝不是诗人内心悲愤情绪的外化 。“怒” 字不仅生动地描绘出自然景观，更深刻地传达出诗人对历史兴亡的深沉思考，以及对百姓在王朝兴衰中始终受苦的深切同情，有力地深化了 “兴，百姓苦；亡，百姓苦” 这一主题 。
故答案为： 示例一：“聚”字用得好。“聚”字运用拟人修辞（或：“聚”化静为动），让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状。
示例二：“怒”字用得好。“怒”字运用拟人修辞/从听觉角度来写黄河，写出了黄河波涛滚滚声震天地的气势，注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
【点评】本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
九、课内文言文阅读（6分）
（2025·雨城模拟）富贵不能淫
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
22．下列加点实词意义相同的一项是（　　）
A．往送之门，戒之曰 往之女家，必敬必戒
B．不得志，独行其道 嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！
C．此之谓大丈夫 予谓菊，花之隐逸者也
D．威武不能屈 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中
23．把下面文言句子翻译为现代汉语。
（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
（2）立天下之正位，行天下之大道。
【答案】22．B
23．①(他们)一旦发怒，诸侯就都害怕；(他们)安安静静地待着，天下就平安无事。
②站在天下(最)正确的位置，走天下(最)光明的道路。
【知识点】文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。”
孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子成年举行冠礼时，父亲教导他；女儿出嫁时，母亲教导她，送到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、小心谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妇女之道。住在天下最宽敞的住宅‘仁’里，站在天下最正确的位置‘礼’上，走在天下最光明的大路‘义’上。得志的时候和百姓一同遵循正道而行，不得志的时候独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫。”
22．A.“往送之门，戒之曰” 中，“戒” 是 “告诫” 的意思 。句子描述的是母亲送女儿出嫁到门口时，对女儿进行叮嘱告诫的情景。 “往之女家，必敬必戒” 里，“戒” 解释为 “谨慎” 。此句是母亲告诫女儿到了夫家后，要保持恭敬且行事谨慎。两个 “戒” 字含义不同。
B.“不得志，独行其道” 中，“志” 指的是 “志向” ，该句表达的是如果不能实现自己的志向，就独自坚守自己的原则和道路。 “嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 里的 “志” 同样是 “志向” 的意思 ，此句通过将燕雀和鸿鹄对比，强调燕雀无法理解鸿鹄高远的志向。两个 “志” 意义相同，符合题意。
C.“此之谓大丈夫” 中，“谓” 是 “称作”“叫做” 的意思 ，即这样的人才能被称作大丈夫。 “予谓菊，花之隐逸者也” 里，“谓” 表示 “认为” ，整句话意思是我认为菊花是花中的隐士。两个 “谓” 含义有别。
D.“威武不能屈” 中，“屈” 是使动用法，为 “使…… 屈服” ，指面对武力威胁也不能使自己的意志屈服。 “猥自枉屈，三顾臣于草庐之中” 里，“屈” 是 “屈尊” 的意思 ，表示刘备降低身份，多次到草庐中拜访诸葛亮。两个 “屈” 意义不同。
故答案为：B
23．（1）“一怒” 指一旦发怒；“惧” 是害怕；“安居” 表示安静地待着；“天下熄” 在这里意为战争停息，天下太平 。（2）“立” 即站立；“正位” 指最正确的位置，在这里象征着符合儒家道德规范的位置；“行” 是行走；“大道” 表示最光明的道路，也就是正义之道 。
故答案为： ①(他们)一旦发怒，诸侯就都害怕；(他们)安安静静地待着，天下就平安无事。②站在天下(最)正确的位置，走天下(最)光明的道路。
十、课外文言文阅读（6分）
（2025·雨城模拟）阅读下面文言文选段，完成小题。
季布
司马迁
孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳②，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
（节选自《史记·季布栾布列传》）
【注释】①嫚（màn）：侮辱。②瘳（chōu）：（伤、病）痊愈。
24．把下面文言句子翻译为现代汉语。
于今创痍未瘳，哙又面谀，欲摇动天下。
25．请概括选文叙述的事件并说说季布的性格特点。
【答案】24．直到现在创伤还没有治好，而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。
25．事件：劝阻吕后讨伐匈奴。性格：刚正不阿（直率、勇敢)；智慧。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（2）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
汉惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴单于曾经写信侮辱吕后，言辞不恭敬，吕后非常愤怒，召集各位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我希望能带领十万人马，在匈奴境内纵横驰骋。”各位将领都迎合吕后的心意，说“行得通”。季布说：“樊哙真该斩首啊！当年高皇帝（刘邦）率领四十多万大军，尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就在匈奴境内纵横驰骋呢？这是当面撒谎！况且秦朝因为对匈奴用兵，才引发了陈胜等人的起义。到现在国家的战争创伤还没有痊愈，樊哙又当面阿谀奉承，想要使天下动荡不安。”这时殿上的人都很惊恐，太后退朝，于是就不再商议攻打匈奴的事情了。
24．字词解析： 于今：在文中意为 “到现在、如今” ，表示时间范围，点明当下的时间节点。 创痍：本义指创伤，在文中特指因战争给国家和百姓带来的创伤 ，体现出国家经历战争后的衰败状态。 瘳：读音为 “chōu”，意为 “（伤、病）痊愈” ，说明国家所受的战争创伤还没有恢复。 面：此处为名词作状语，翻译为 “当面” ，强调樊哙阿谀奉承的行为是在众人面前直接表现出来的。 谀：意思是 “阿谀奉承” ，描绘出樊哙迎合吕后心意，说好听但不切实际的话的行为。 摇动：是使动用法，即 “使…… 动荡不安” ，表明樊哙的言论可能会引发国家局势的不稳定。
故答案为：直到现在创伤还没有治好，而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。
25．事件概括： 首先，明确事件的起因：匈奴单于写信侮辱吕后，吕后因此大怒，召集诸将商议对策 。 接着，阐述事件的经过：上将军樊哙提议愿带十万众横行匈奴中，其他将领都迎合吕后的心意，纷纷表示赞同；而季布则坚决反对，他指出樊哙的说法是当面撒谎，因为当年高帝率领四十多万大军，尚且被困于平城，樊哙如今说带十万众横行匈奴中不切实际；并且季布还提到秦朝因对匈奴用兵，引发了陈胜等人起义，如今国家战争创伤未愈，樊哙的言论可能会使天下动荡 。 最后，说明事件的结果：太后听了季布的话后，结束朝会，不再商议攻打匈奴之事 。 综合起来，事件可概括为 “季布劝阻吕后讨伐匈奴” 。性格特点分析：刚正不阿、直率勇敢：从 “季布曰：‘樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！’” 可以看出，在其他将领都阿谀奉承吕后，迎合讨伐匈奴的提议时，季布毫不畏惧，直接指出樊哙的错误，甚至言辞激烈地提出 “樊哙可斩也” 。这种在众人附和错误观点时，敢于直言不讳表达自己真实想法，不畏惧权贵和他人看法的行为，充分体现了他刚正不阿、直率勇敢的性格特点 。 智慧：“且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳，哙又面谀，欲摇动天下”，季布通过列举秦朝因对匈奴用兵导致陈胜等人起义的历史事件，以及分析当下国家战争创伤未愈的现状，有理有据地说明此时不宜攻打匈奴 。这表明他能够以史为鉴，对局势有着深刻的洞察力，善于从历史经验和现实状况出发进行分析，用充分的理由说服他人，展现出他的智慧和政治远见 。
故答案为：事件：劝阻吕后讨伐匈奴。性格：刚正不阿（直率、勇敢)；智慧。
十一、作文（50分）
26．（2025·雨城模拟）阅读材料，按照要求作文。
在人生的道路上，我们每个人都是一名奔跑者。每一天，我们都朝着前方的梦想奔跑。
奔跑，不仅仅是一种行为，是一种姿态，更是一种精神，一种永不言弃、勇往直前的力量。它让我们在跌倒后学会爬起，在疲惫时选择坚持，在黑暗中追逐光明。九年级的我们，正站在人生的关键路口，让我们一起以奔跑的姿态，迎接未来的无限可能！
请以“奔跑”为题目，写一篇作文。
要求：①请将题目写在作文卷第一行的中间位置；
②联系自己的生活，写出真情实感，综合运用多种表达方式；
④语言规范，不要使用网络语言，不得抄袭套用本试卷上的阅读材料；
⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名；
⑥书写规范，卷面整洁，不少于600字，也不要超出所给字格。
【答案】例文：
奔跑
人生是一场漫长的旅程，而我，愿做那永不停歇的奔跑者。
清晨，第一缕阳光穿透薄雾，洒在跑道上。我站在起跑线，望着前方的漫漫长路，深吸一口气，迈出坚定的第一步。风在耳边呼啸，仿佛在为我加油鼓劲。每一步落下，都似在与大地击掌，传递着我对梦想的执着。
在校园的日子里，我亦是奔跑者。课堂上，老师的话语如同一盏盏明灯，照亮我求知的道路。我竖起耳朵，像海绵吸水般汲取知识。遇到难题，我不会退缩，而是像在跑道上冲刺一样，集中精力，调动所有的知识储备去攻克它。夜晚，月色如水，我坐在书桌前，灯光将我的身影拉得修长。周围的寂静仿佛是为我打造的专属舞台，我在题海中奋力遨游，每解开一道难题，就如同跨越了一道障碍，向着心中的目标又迈进了一步。
奔跑的路上，并非总是一帆风顺。我也曾在考试失利后，独自徘徊在校园的小径上，泪水在眼眶里打转，满心的沮丧与失落。那一刻，我觉得自己就像一个在黑暗中迷失方向的行者，找不到继续奔跑的动力。然而，内心深处总有一个声音在呼喊：“站起来，继续跑！”于是，我擦干眼泪，重新审视自己的不足，制定计划，重新出发。我深知，只有在跌倒后勇敢地爬起，才能继续向着梦想的方向奔跑。
九年级的我，站在人生的关键路口，更加深刻地体会到奔跑的意义。这一年，是充满挑战与机遇的一年。每一次的模拟考试，都是对我这段时间奔跑成果的检验。我不能有丝毫的懈怠，因为我知道，在这条奔跑的道路上，稍一停顿，就可能被他人超越。我怀揣着对未来的憧憬，像一名英勇的战士，无畏地直面学习中的困难与压力。
奔跑，是一种姿态，更是一种精神。它让我在成长的道路上，不断挑战自我，超越极限。我知道，前方的道路或许还会充满荆棘，但只要我心怀梦想，保持奔跑的姿态，就一定能穿越风雨，迎来属于自己的彩虹。未来的日子里，我将继续奔跑，向着远方，向着光明，永不止步。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以充满激情的语言，围绕 “奔跑” 展开，点明在人生道路上每个人都是奔跑者，强调奔跑不仅是行为姿态，更是永不言弃、勇往直前的精神力量，还结合九年级学生的关键人生阶段，鼓励以奔跑姿态迎接未来。这为我们写作指明方向，“奔跑” 是贯穿全文的核心。
【题干分析 】材料意义剖析 ：材料中 “奔跑” 具有双重含义。从表层看，它是实际的身体运动行为，比如运动员在赛场上的奋力奔跑；从深层理解，它象征着在人生旅程中，朝着梦想不断前进、拼搏奋斗的过程 。材料通过阐述奔跑让人在跌倒后爬起、疲惫时坚持、黑暗中追光，进一步强调了这种精神力量对个人成长的重要性。对于九年级学生来说，面临升学压力，站在人生关键路口，“奔跑” 更代表着积极进取、努力奋斗，去迎接未来挑战、实现理想的态度。
写作思路引导 ：开头构思：可以采用环境描写开篇，如 “晨光微露，跑道上的露珠还在沉睡，我深吸一口气，迈开双腿，开始了今天的奔跑，思绪也随着脚步飘远……”，引出 “奔跑” 主题；或者用富有哲理的话语引入，“人生就像一场马拉松，我们都是奔跑者，在这条路上，有欢笑，有泪水，但始终不能停下的，是我们追逐梦想的脚步” 。 事例选取：在正文部分，可从学习生活中选取素材，比如自己为了提高成绩，每天早起晚睡，克服各种困难努力学习，像 “为了在数学竞赛中取得好成绩，我每天在完成作业后，都要钻研难题到深夜，遇到不懂的就向老师同学请教，这一路的坚持，就是我在学习赛道上的奔跑”；也可以从兴趣爱好方面入手，讲述自己为了实现舞蹈梦、绘画梦等不断努力的过程；还能结合社会热点，写那些为了国家、为了人民在各自岗位上 “奔跑” 的奋斗者，如抗疫一线的医护人员、科研工作者等 。 重点与详略：写作时，要重点突出 “奔跑” 过程中遇到的困难以及自己如何克服，展现 “奔跑” 所体现的精神，对 “奔跑” 的原因和结果可简要叙述。例如，详细描写自己在学习中遇到难题时的困惑、挣扎，以及通过努力找到方法后的喜悦，而对于取得成绩后的庆祝等内容则简略提及 。 结尾升华：结尾部分，要呼应开头和主题，升华文章主旨。如 “奔跑的脚步不会停止，因为梦想永在前方。无论未来的道路多么崎岖，我都将带着这份永不言弃的精神，一直奔跑下去，跑出属于自己的精彩人生”。
【立意提取 】
1.在青春的赛道上奋力奔跑，聚焦青春时期，结合自身学习、生活经历，展现青少年在青春岁月里，为了梦想努力拼搏、奋勇向前的精神风貌，突出青春与奔跑的紧密联系。
2.带着梦想奔跑，不负韶华，以梦想为核心，阐述梦想如何引领自己不断奔跑，在追求梦想的过程中成长、进步，呼吁珍惜时光，用奔跑诠释青春价值。
3.奔跑，遇见更好的自己，强调 “奔跑” 对个人成长的意义，通过讲述自己在克服困难、挑战自我的奔跑过程中，实现自我超越，蜕变成更好的自己的经历。【点评】 文章紧扣 “奔跑” 主题，以现实中的跑步场景起笔，自然过渡到校园学习生活中的奋斗，将 “奔跑” 具象化为对知识的追求与克服困难的过程，立意明确且积极向上。结构清晰，按照 “总 - 分 - 总” 展开，从清晨奔跑引入，再写学习中的奔跑、面对挫折的奔跑，最后总结升华，层次分明。语言生动，运用比喻、拟人等修辞，如 “老师的话语如同一盏盏明灯”“风在耳边呼啸，仿佛在为我加油鼓劲”，增强感染力，很好地展现了永不言弃的奔跑精神 。
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