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广东省梅州市2025年中考语文一模试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025·梅州模拟）默写古诗文。
（1）怒而飞，　 　。（《〈庄子〉二则》）
（2）　 　，　 　，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）　 　，　 　！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中与“铁马冰河入梦来”有异曲同工之妙的词句是：　 　。
（5）诗词之中往往蕴含着无尽的智慧与哲理。如陆游的“　 　，　 　” （《游山西村》）道出了疑无而实有、似绝而复出的境界；刘禹锡的“　 　，　 　”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）包含着新生事物必然发展起来的道理；晏殊的“　 　，　 　”（《浣溪沙》）则在惋惜与欣慰的情感交织中，寄寓美好事物重现的哲思。
【答案】其翼若垂天之云；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；梦回吹角连营；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；无可奈何花落去；似曾相识燕归来
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：翼、藤、厦、俱、燕
（2）这两句出自马致远的《天净沙 秋思》，该曲被誉为 “秋思之祖” 。马致远生活在元代，当时社会动荡，文人地位低下，许多文人在仕途失意后，常常通过作品抒发内心的愁苦和对人生的感慨 。《天净沙 秋思》以景抒情，短短几句便勾勒出一幅秋日黄昏的凄凉景象 。“枯藤老树昏鸦” 选取了枯萎的藤蔓、苍老的古树、黄昏归巢的乌鸦等意象，“枯”“老”“昏” 等字营造出萧瑟、衰败的氛围，奠定了全曲悲凉的基调 ；“小桥流水人家” 看似描绘了一幅温馨的田园画面，但在游子漂泊的情境下，这种宁静的景象与游子的孤独形成强烈反差，更添思乡之愁 。这两句通过意象的叠加和对比，将游子漂泊在外的孤寂与对家乡的思念之情表达得淋漓尽致 。
（3）杜甫的《茅屋为秋风所破歌》创作于安史之乱时期，当时杜甫的茅屋被秋风所破，生活陷入困境 。然而，诗人在自身遭遇苦难的情况下，并非只关注个人得失，而是心怀天下，发出了 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的呐喊 。“安得” 表示怎样才能得到，表达出诗人对理想状态的渴望 ；“广厦千万间” 想象有无数宽敞高大的房屋；“大庇” 意为广泛地庇护，“天下寒士” 指天下所有生活困苦的读书人 。这两句诗体现了杜甫推己及人、心怀天下的博大胸襟，他希望能有足够的房屋让所有贫寒之士都能免受饥寒，过上幸福的生活 。这种忧国忧民、舍己为人的精神，是杜甫诗歌现实主义风格的典型体现 。
（5）① 陆游在仕途失意后，闲居在家，在游览山西村时写下此诗 。诗句描绘了在山水环绕、道路曲折的情况下，看似前方无路可走，然而转过柳林，眼前却出现繁花似锦的村庄的情景 。这两句诗不仅是对自然景色的生动描写，更蕴含着深刻的哲理 。它告诉人们，在面对困境时，不要轻易放弃，也许在看似绝望的时刻，只要坚持前行，就会出现新的转机，迎来希望 。这种 “疑无而实有、似绝而复出” 的境界，给人以鼓舞和启示 。
② 刘禹锡被贬多年后重返洛阳，在与白居易的宴会上写下此诗 。“沉舟”“病树” 是诗人自比，象征着自己历经磨难、失意的处境 ；“千帆过”“万木春” 则描绘了在沉舟旁边有无数船只驶过，在病树前面有万千树木欣欣向荣的景象 。这两句诗以生动的比喻，表达了新事物必将取代旧事物的哲理 。尽管诗人自身遭遇挫折，但他依然看到了未来的希望，相信新生事物具有强大的生命力，会不断发展起来 。这种积极乐观的态度和对事物发展规律的深刻认识，使诗句具有了永恒的价值 。
③ 晏殊一生仕途顺遂，但也难免有对时光流逝、人生无常的感慨 。“无可奈何花落去” 写眼前之景，花儿凋零让人感到惋惜和无奈，象征着美好事物的消逝 ；“似曾相识燕归来” 则写燕子归来，给人一种熟悉和欣慰之感，暗示着在旧事物消逝的同时，新的事物又会出现 。这两句诗在惋惜与欣慰的情感交织中，寄寓了美好事物重现的哲思，体现了对人生变化的深刻感悟 。它告诉人们，生活中既有失去，也有得到，要以平和的心态面对人生的起伏 。故答案为：其翼若垂天之云；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；梦回吹角连营；山重水复疑无路，柳暗花明又一村；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；无可奈何花落去，似曾相识燕归来
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025·梅州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
在人类历史的漫漫长河中， 曾有一段méng mèi的岁月，知识的火种____________在黑暗深处，大多数人在混沌中摸索前行。然而，总有一些先驱者，怀揣着对真理的rè chén，怀揣着____________的豪迈气魄，冲破重重迷雾。他们一点点用智慧与汗水驱散无知的阴霾，在历史的长河中刻下深深的足迹。他们zī zībù juàn地探索着自然的奥秘、宇宙的规律，为后世____________出通往光明的大道，让知识的光辉得以普照人间，让后世的我们得以站在巨人的肩膀上，继续向着无尽的知识苍穹奋勇攀登，探索未知。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1） méng mèi　 　
（2） rè chén　 　
（3） zī zī bù juàn　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．隐蔽 敢为人先 开创 B．隐蔽 一马当先 开辟
C．隐匿 敢为人先 开辟 D．隐匿 一马当先 开创
4．语段中画波浪线的句子有语病， 下列修改最恰当的一项是（　　）
A．他们用智慧与汗水一点点驱赶无知的阴霾，深深地在历史的长河中刻下足迹。
B．他们用智慧与汗水一点点驱散无知的阴霾，在历史的长河中刻下深深的足迹。
C．他们一点点用智慧与汗水驱散无知的阴霾，深深地在历史的长河中刻下足迹。
D．他们一点点用智慧与汗水驱赶无知的阴霾，在历史的长河中刻下深深的足迹。
【答案】2．蒙昧；热忱；孜孜不倦
3．C
4．B
【知识点】词语的使用（搭配）；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
2．本题考查根据拼音写汉字。（1）蒙昧：méng mèi，指未开化、没有文化；也指不懂事理，愚昧。（2）热忱：rè chén，意思是热情、热衷、热诚，热情的、慷慨的、热诚的或富于同情心的性质或状态。（3）孜孜不倦：zī zī bù juàn，指工作或学习勤奋不知疲倦。
故答案为：蒙昧；热忱；孜孜不倦
3．本题考查词语运用。
1.“隐匿” 与 “隐蔽”：“隐匿” 强调主体主动采取隐藏行为，带有主观上刻意躲避、不让人发现的意味 ，如 “罪犯隐匿在深山之中” 。“隐蔽” 侧重于借助外界条件或环境来进行遮掩，强调隐藏的方式，例如 “战士们隐蔽在草丛里” 。在 “知识的火种____________在黑暗深处” 语境中，将知识火种拟人化，仿佛它主动藏身于黑暗，用 “隐匿” 更能体现这种主动隐藏、暂未显现的状态 。
2.“敢为人先” 与 “一马当先”：“敢为人先” 着重体现敢于突破常规、率先尝试的勇气和魄力，强调开创先河、引领潮流的精神 ，常用于形容在创新、探索领域中，勇于走在前列的人或行为 ，如 “这位科学家敢为人先，提出了全新的理论” 。“一马当先” 主要突出在行动中处于领先位置，冲在最前方，侧重于描述行动的积极性和领先状态 ，像 “在跑步比赛中，他一马当先冲过终点” 。结合 “怀揣着____________的豪迈气魄，冲破重重迷雾”，此处强调先驱者敢于率先探索未知领域，用 “敢为人先” 更契合语境 。
3.“开辟” 与 “开创”：“开辟” 强调从无到有地创建、开拓出新的道路、领域、局面等 ，强调过程的艰难和开创性，常与 “道路”“天地”“市场” 等搭配 ，如 “先民们开辟了这条通往外界的山路” 。“开创” 侧重于开始建立、创建事业、制度、局面等，更强调从起点开启新的发展 ，例如 “他开创了企业发展的新局面” 。在 “为后世____________出通往光明的大道” 中，与 “大道” 搭配，“开辟” 更符合语言表达习惯和语义需求 。
故答案为：C
4．本题考查病句。1.语病分析：原句 “他们一点点用智慧与汗水驱散无知的阴霾，在历史的长河中刻下深深的足迹” 存在状语语序不当问题 。在汉语语法中，多重状语的排列通常遵循一定逻辑顺序，一般是 “目的 / 原因→时间→地点→方式 / 情态（程度副词在前）→对象” 。“用智慧与汗水” 属于方式状语，“一点点” 作为程度状语，按照语法规则，程度状语应更贴近谓语动词 。原句将 “一点点” 置于方式状语 “用智慧与汗水” 之前，不符合正常语序，导致表达不畅 。 2.修改思路：为使句子语序正确，需将 “用智慧与汗水” 和 “一点点” 交换位置，调整后的句子为 “他们用智慧与汗水一点点驱散无知的阴霾，在历史的长河中刻下深深的足迹” 。这样的语序使方式状语在前，程度状语紧贴谓语动词 “驱散”，符合汉语表达习惯，句子语义表达更加流畅、自然 。
故答案为：B
（2025·梅州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
在语文综合性学习活动中，学校组织同学们走进客家文化， 了解家乡梅州的传统文化。阅读下面语段，完成任务。
梅州是客家文化的核心区域，被誉为“世界客都”。客家人因历史上多次南迁，最终在粤闽赣山区定居，形成了独特的文化体系。客家围龙屋是标志性建筑，其圆形或半圆形布局既适应山地环境， 又强化了家族凝聚力。客家方言保留了大量古汉语特征，被称为“古汉语活化石”。此外，客家山歌以即兴对唱、情感真挚著称， 内容多反映劳动生活和爱情，2006年被列入国家级非物质文化遗产。
5．任务一 活动策划： 以下是学校活动的流程表，请你依据材料补充两个活动环节。
时间 环节
08：00——08：20 活动开幕
08：00——10：00 围龙屋探秘
10：00——11：30 　 　
11：30——13：30 午餐
13：30——15：30 　 　
15：30——16：30 成果展示
6．任务二文化传承：你作为本次活动的“客家文化形象大使”，请依据材料设计一条宣传标语推广客家文化，至少用上一种修辞手法，不超过25字。
【答案】5．客家方言比拼（学讲客家方言）；客家山歌传唱（学唱客家山歌）
6．示例：山歌悠扬传客韵，围龙古朴承家风——对偶
千年客韵，山歌传情；围龙筑梦，文化长存。——对偶
山歌传情，围龙筑梦，客家文化永传承！——排比
听客家山歌悠扬，赏围屋古韵流芳，感文化传承魅力。——排比
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。
5．本题考查活动设计。1.活动设计思路：材料明确指出客家文化包含客家围龙屋、客家方言、客家山歌等标志性元素 。在已有的 “围龙屋探秘” 环节基础上，需从客家方言、客家山歌这两个文化特色出发，设计与之紧密相关的活动。2.客家方言相关活动：客家方言保留大量古汉语特征，被誉为 “古汉语活化石” 。从这一特色出发，可设计 “客家方言比拼” 或 “学讲客家方言” 活动 。此类活动能够让参与者深入了解客家方言的独特魅力，感受其深厚的历史文化底蕴 。通过方言知识竞赛、方言发音比拼、方言词汇学习等具体形式，增强活动的互动性和趣味性，使参与者在轻松愉快的氛围中学习客家方言。3.客家山歌相关活动：客家山歌以即兴对唱、情感真挚著称，且已被列入国家级非物质文化遗产 。基于此，可策划 “客家山歌传唱” 或 “学唱客家山歌” 活动 。在活动中，邀请专业的客家山歌艺人进行现场教学和表演，向参与者传授山歌的演唱技巧、歌词内涵和文化背景 。同时，设置山歌演唱比赛、即兴对唱环节等，让参与者亲身感受客家山歌的独特韵味，激发他们对客家文化的兴趣和热爱 。此外，活动时长的设定也需合理，1 - 2 小时的时间安排既能充分展示活动内容，又能避免参与者产生疲劳感 。
故答案为：客家方言比拼（学讲客家方言）；客家山歌传唱（学唱客家山歌）
6．本题考查宣传标语。1.宣传标语创作要点：宣传标语需精准体现客家文化的核心内容，同时满足简洁凝练、讲究韵律、表达严密的要求，并运用至少一种修辞手法 。2.修辞手法运用示例： ①对偶：如 “山歌悠扬传客韵，围龙古朴承家风”，上下句结构相似、字数相等，“山歌” 对 “围龙”，“悠扬” 对 “古朴”，“传客韵” 对 “承家风”，在形式上整齐对称，内容上分别突出客家山歌和围龙屋的文化内涵，相互映衬，展现客家文化的独特魅力 。 ②排比：像 “山歌传情，围龙筑梦，客家文化永传承！”，通过三个结构相似的短句，“山歌”“围龙”“客家文化” 层层递进，增强语言的节奏感和气势，全面概括客家文化的重要元素及其传承意义 。 ③比喻：“山歌如酒醉四方，客都似画映千秋”，将 “山歌” 比作 “酒”，生动形象地表现出山歌的迷人魅力，让人陶醉；把 “客都” 比作 “画”，描绘出客都如诗如画的美景，富有画面感和感染力 。 ④拟人：“会说话的围龙屋，唱着歌的活化石”，赋予围龙屋 “会说话”、客家方言 “唱着歌” 的人的行为和能力，使原本静态的文化元素变得鲜活生动，吸引人们的注意力，激发人们对客家文化的探索欲望 。 ⑤借代：“一句‘涯系客家人’，半部华夏文明史”，用 “涯系客家人” 这一客家方言中的代表性语句，代指整个客家文化，强调客家文化在华夏文明中的重要地位和深厚历史渊源 。 ⑥呼告：“来世界客都，听三千年山歌回响！” 直接向受众发出邀请，增强感染力和号召力，使人们产生想要前往梅州，亲身感受客家文化魅力的冲动 。通过巧妙运用各种修辞手法，能够使宣传标语更加生动形象、富有创意，从而更好地推广客家文化 。
故答案为：示例：山歌悠扬传客韵，围龙古朴承家风——对偶
千年客韵，山歌传情；围龙筑梦，文化长存。——对偶
山歌传情，围龙筑梦，客家文化永传承！——排比
听客家山歌悠扬，赏围屋古韵流芳，感文化传承魅力。——排比
二、（18分）
（2025·梅州模拟）班级举行“山水寄情”主题古诗文学习探究活动，请你一起完成任务。
【甲】
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】
与施从事书①
吴均
故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉②；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦鸡鸣不已信足荡累颐物悟衷散赏。
【丙】
枕石
明·高攀龙
心同流水净，身与白云轻。
寂寂深山暮，微闻钟磬声。
[注]①施从事：不详。从事，宋以前对幕僚的称呼。②汉：指银河。
7．【实词追踪】解释文段中加点的字。
（1）晓雾将歇　 　
（2）夕日欲颓　 　
（3）与施从事书　 　
（4）春罗被径　 　
8．【文句解码】用现代汉语翻译文中画横线句子。
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。
（2）归飞之鸟，千翼竞来。
9．【断句挑战】请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
风雨如晦鸡鸣不已信足荡累颐物悟衷散赏
10．【内容品析】下列对诗文理解不正确的一项是（　　）
A．《答谢中书书》中“高峰入云，清流见底”运用动静结合、视听结合的角度展现山水立体美。
B．《与施从事书》中“绝壁干天”“清川万转”运用夸张手法突出山势险峻，与《三峡》“重岩叠嶂，隐天蔽日”异曲同工。
C．《枕石》中“流水”“白云”“深山”“钟磬”等意象，共同营造出空灵幽静的意境。
D．以上三篇诗文均通过自然景物的描写，表达出对自然的热爱，抒发了作者超世脱俗的情感。
11．【拓展运用】班级拟制作“山水诗画”主题展板，请你选用陶弘景《答谢中书书》中一句写景句作为主画面，并为其撰写解说词。
选句：　 　
解说词：　 　。
【答案】7．消散；坠落；给，写给；同“披”，覆盖
8．（1）自南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
（2）归巢的鸟儿，成千羽翼，竞相飞来。
9．风雨如晦/鸡鸣不已/信足荡累颐物/悟衷散赏
10．A
11．示例一：选句：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。解说词：晨晓的薄雾如轻纱般渐次消散，猿猴啼叫，鸟雀和鸣，清脆的声响在山涧中回荡。既勾勒出晨曦中雾霭流动的朦胧美，又以山林生灵的欢腾喧闹，渲染出自然的蓬勃生机。；示例二：选句：青林翠竹，四时俱备。解说词：苍翠的树林与碧绿的竹林，春夏秋冬四季常青，永不凋零。陶弘景笔下的绿意山林，不仅是自然之美的写照，更寄托了他对清净无争的隐逸生活的向往。
【知识点】分析文言文的写作特色；寄情山水；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查解说词。解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。解答时要求语句优美，言简意赅，表意清晰流畅。【参考译文】
【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流可以看见水底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林和翠绿的竹子，四季常青。清晨的薄雾将要消散时，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山时，水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
【乙】故鄣县往东三十五里，有一座青山，陡峭的崖壁直插云霄，孤耸的山峰高入天际；绿色的山峰层层叠叠，清澈的溪流千回百转。归巢的鸟儿，成千上百地竞相飞来；渴求饮水的猿猴，成群结队地相接而至。秋天的露水凝结成霜，春天的藤萝覆盖小路。风雨交加天色昏暗时，仍能听到鸡鸣不断。这样的景致确实足以消除烦恼、怡情养性，让人在漫步观赏中感悟人生真谛。
7．本题考查文言词语解释。1.“晓雾将歇” 之 “歇”：在古代汉语中，“歇” 有 “消散”“停止” 等义。结合 “晓雾将歇” 语境，描绘的是清晨薄雾逐渐消散的情景，“消散” 义契合句子所营造的晨曦初露、雾气渐散的画面，生动展现了山间清晨的动态变化 。 2.“夕日欲颓” 之 “颓”：“颓” 在文言文中常表 “坠落”“倒下”。“夕日欲颓” 描绘太阳即将落山的景象，“坠落” 义精准刻画夕阳西下、渐渐下沉的过程，赋予自然景物以动态美感，与后文 “沉鳞竞跃” 共同勾勒出傍晚时分山水间的生机与活力 。 3.“与施从事书” 之 “与”：“与” 作介词时，有 “给”“向” 等义。从 “与施从事书” 整体结构看，“书” 为 “书信”，此句意为 “写给施从事的信”，“与” 解释为 “给，写给”，明确了书信的对象与行文方向 。 4.“春罗被径” 之 “被”：此处 “被” 属于通假字，通 “披”，意为 “覆盖”。在 “春罗被径” 中，描绘春天藤萝覆盖小路的景致，“覆盖” 义使语句生动展现出山间小径被藤蔓缠绕遮蔽的画面，体现出自然景物的繁茂与生机 。
故答案为：消散；坠落；给，写给；同“披”，覆盖
8．本题考查句子翻译。（1）重点字词： “自” 为介词，表时间起始，相当于 “从”；“康乐” 特指南朝著名山水诗人谢灵运，因其袭封康乐公而得名；“与” 在此处为动词，义为 “参与”，引申为 “欣赏”；“奇” 由形容词活用为名词，指代文中描绘的奇丽山水景色 。（2）重点字词： “归飞” 描绘鸟儿归巢的动态，“归” 强调返回巢穴的动作；“千翼” 运用夸张手法，以 “千” 虚指数量众多，“翼” 代指飞鸟；“竞” 意为 “竞相”“争先恐后”，生动展现鸟儿归巢时的热闹场景 。
故答案为：（1）自南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
（2）归巢的鸟儿，成千羽翼，竞相飞来。
9．本题考查断句。句意：风雨交加天色昏暗时，仍能听到鸡鸣不断。这样的景致确实足以消除烦恼、怡情养性，让人在漫步观赏中感悟人生真谛。依据：“风雨如晦 / 鸡鸣不已”：“风雨如晦” 与 “鸡鸣不已” 均为主谓结构完整的句子。“风雨如晦” 描绘风雨交加、天色昏暗的环境；“鸡鸣不已” 刻画鸡在恶劣天气中持续鸣叫的情景。二者分别从环境氛围与动物反应两个角度描写，语义独立，故应断开 。 “信足荡累颐物 / 悟衷散赏”：“信足” 在句中作状语，修饰 “荡累颐物”，表示 “确实足以”；“荡累颐物” 意为消除烦恼、怡情养性，“荡累” 与 “颐物” 并列，共同表达自然景物对人的精神滋养；“悟衷散赏” 指在漫步观赏中感悟人生真谛，“悟衷” 与 “散赏” 语义相关。“荡累颐物” 与 “悟衷散赏” 均为四字短语，各自语义完整，且在内容上分别阐述自然对人的精神影响与观赏感悟，故应断开 。
故答案为：风雨如晦/鸡鸣不已/信足荡累颐物/悟衷散赏
10．本题考查内容理解与赏析。
BCD.正确；
A. 《答谢中书书》中 “高峰入云，清流见底” 一句，从视角上看，“高峰入云” 为仰观，写山之高耸；“清流见底” 为俯察，写水之清澈，运用仰观俯察两种视角展现山水立体美 。从表现手法看，“高峰入云” 是静景，描绘山峰巍峨矗立之态；“清流见底” 虽写水，但暗含水流之动，属于动静结合。然而，此句仅从视觉角度描绘山水，未涉及听觉描写，不存在视听结合 。
故答案为：A
11．本题考查拓展探究和解说词的撰写。1.需紧扣“山水诗画”主题，选择能直观呈现自然意象或动态意境的句子。可选“高峰入云，清流见底”“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”“青林翠竹，四时俱备”等写山水景色又能体现诗情画意的句子。解说词撰写时要注意，.紧扣诗句意象展开画面描述；分析艺术特色和表现手法；揭示文化内涵和审美价值；语言优美富有文学性。2.选句：可选取如 “高峰入云，清流见底”“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”“青林翠竹，四时俱备” 等极具画面感与诗意的句子 。这些句子或展现山水的雄浑与清秀，或描绘清晨山林的生机，或体现四季常青的绿意，皆能体现 “山水诗画” 主题 。 3.解说词：撰写时需紧扣诗句意象展开细腻描写，如描绘 “高峰入云” 时，可突出山峰直插云霄的雄浑壮阔；分析艺术特色，如 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣” 运用动静结合手法，以动衬静；揭示文化内涵，如 “青林翠竹，四时俱备” 寄托作者对隐逸生活的向往 。同时，语言需优美流畅，富有文学性，增强感染力，使读者通过解说词深入理解诗句所蕴含的山水之美与诗情画意 。
故答案为：示例一：选句：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。解说词：晨晓的薄雾如轻纱般渐次消散，猿猴啼叫，鸟雀和鸣，清脆的声响在山涧中回荡。既勾勒出晨曦中雾霭流动的朦胧美，又以山林生灵的欢腾喧闹，渲染出自然的蓬勃生机。
示例二：选句：青林翠竹，四时俱备。解说词：苍翠的树林与碧绿的竹林，春夏秋冬四季常青，永不凋零。陶弘景笔下的绿意山林，不仅是自然之美的写照，更寄托了他对清净无争的隐逸生活的向往。
三、（10分）
（2025·梅州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
学校拟开展“非遗”文化主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。
材料一
①12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。寄托了中国人的人伦情感、家国情怀，体现了人与自然和谐共生、人与人和睦相处的价值理念的春节文化将更好走向世界。
②非物质文化遗产是中华文化的瑰宝，也是深化文明交流互鉴的重要载体。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视非物质文化遗产保护传承工作，我国申遗工作捷报频传。截至目前，我国有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数位居世界第一。
（摘编自2024年12月6日《人民日报》）
材料二
①看到越来越多的年轻人关注并加入非遗保护与传承的行列，陈映婕格外感动。“年轻人潜藏着巨大的能量，他们内心深处很愿意为优秀传统文化的创新发展做出一些推动和改变。”经过长时间的观察与分析，她发现，在自己开设的众多课程中，对学生们最具吸引力的一门其实是“非遗田野调查”。她记得，一名学生在提交的田野调查报告中提到，非遗传承人老龄化问题突出，年轻人对非遗的了解和兴趣不足，导致传承出现断层。同时，非遗商业化现象泛滥，商家过度将非遗作为营销噱头，导致大众对非遗的认知出现偏差，甚至产生了审美疲劳。
②“对年轻人来说，这是另一种别具意义的传承方式。他们不仅关注技艺本身，更关注背后的人和生活，使其能够完美地契合现代社会的多元需求，从而让非遗生生不息地传承下去。”陈映婕说。
（摘编自2025年1月23日《中国青年报》）
材料三
①非遗小剧场是市文化广电旅游局为促进梅州文化和旅游深度融合发展，推动客家文化、非遗艺术、历史人文资源等融入旅游产业，大力发展“演艺+旅游”的探索性项目之一。该剧场抢抓梅龙高铁开通机遇，于今年国庆长假期间在市山歌剧场连演三场，场场爆满，好评如潮。
②市客家山歌传承保护中心主任王焱介绍说，非遗小剧场最大的亮点在于从注重舞台表演转向注重观众体验，让观众能够更近距离地体验客家文化，极大提高了互动性和传播。
（摘编自2024年11月14日《梅州日报》）
材料四
①从乡村走出去的非遗文化瑰宝，也反哺着乡村。以非遗工坊为例，全国共建设9100余家非遗工坊，直接吸纳27万余名脱贫群众就业，人均年收入超过3.6万元。
②保护好、传承好、利用好非遗是乡村文化振兴的重要内容。让非遗之光更好点亮乡村，要完善保护传承体系。加强多方协作，搭建非遗资源整合平台，促进非遗项目、传承人、研究机构、企业等相关各方对接与合作，提高保护传承水平。例如，河南省打造“非遗一张图”，为全省非遗项目、非遗传承人提供了一个更加权威、具象、统一、全面的展示平台，有力促进非遗资源保护和利用、学习和传承、弘扬和传播。要加力培养和支持非遗传承人，鼓励其收徒传艺，将非遗内容纳入国民教育体系，加大传播普及力度，拓宽人才培养渠道。又如，陕西省绥德县邀请绥德泥塑非遗传承人走进学校、社区，授课传艺，打造非遗人才“成长链”，传承队伍不断壮大。
③让非遗之光更好点亮乡村，要找到非遗更多“打开方式”。挖掘非遗文化的现代内涵，将其与乡风文明建设紧密结合，与乡村旅游等产业融合发展，让乡亲们更好鼓口袋、富脑袋。开发更多“非遗+国潮”“非遗+动画”等“非遗+”产品，实现非遗在新时代的创新性传承与发展。创新非遗与年轻人的链接方式，借助人工智能、虚拟现实等高科技手段，通过时装、家居、文创产品等形式，让非遗以更时尚、更实用的方式走进更多年轻人的生活。
（摘编自2025年1月24日《人民日报》）
12．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．春节文化寄托了中国人的人伦情感和家国情怀，体现了人与自然和谐共生、人与人和睦相处的价值理念。
B．年轻人关注并加入非遗保护与传承行列，不仅关注技艺本身，更关注背后的人和生活，这有利于非遗的传承。
C．非遗小剧场注重观众体验，让观众近距离体验客家文化，从而促进了梅州文化和旅游深度融合发展。
D．全国建设的9100余家非遗工坊，直接吸纳27万余名脱贫群众就业，人均年收入3.6万元，说明非遗反哺乡村，完成了乡村文化振兴。
13．班级拟举办辩论赛，辩题为“非遗商业化利大于弊/弊大于利”。请选择一方立场，并结合材料二和材料四的内容，阐述你的理由。
14．如何让非遗之光更好点亮乡村？请结合材料三和材料四，提出合理化建议。
【答案】12．D
13．示例一：我认为，非遗商业化利大于弊。理由：一是带来经济收益，促进当地发展。材料四指出，全国非遗工坊吸纳27万余名脱贫群众就业，人均年收入超过3.6万元，证明商业化能转化非遗资源为经济收益，带动乡村产业发展，实现“鼓口袋”的民生价值；二是吸引更多的受众群体，尤其是年轻人。开发更多“非遗+”产品，借助人工智能、虚拟现实等高科技手段，通过时装、家居、文创产品等形式，让非遗以更时尚、更实用的方式走进更多年轻人的生活，扩大文化影响力。
示例二：我认为，非遗商业化弊大于利。理由：破坏非遗的文化内涵。材料二明确指出，商家过度将非遗作为营销噱头，导致大众对非遗的认知偏差甚至审美疲劳，背离了非遗传承“关注技艺背后的人和生活”的核心，使其沦为商业工具。
14．①完善保护传承体系，加强多方协作，搭建非遗资源整合平台，促进相关各方对接与合作，提高保护传承水平；②加力培养和支持非遗传承人，鼓励其收徒传艺，将非遗内容纳入国民教育体系，加大传播普及力度，拓宽人才培养渠道；③找到非遗更多“打开方式”，挖掘非遗文化的现代内涵，与乡风文明建设紧密结合，与乡村旅游等产业融合发展，开发更多“非遗+”产品，创新非遗与年轻人的链接方式。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
12．本题考查内容理解辨析。
ABC.正确；
D. 材料四第①段指出 “全国共建设 9100 余家非遗工坊，直接吸纳 27 万余名脱贫群众就业，人均年收入超过 3.6 万元”，强调非遗工坊对乡村的经济反哺；但第②段明确说明 “保护好、传承好、利用好非遗是乡村文化振兴的重要内容”，即非遗助力乡村振兴是一个长期过程，非遗工坊的成果仅为其中一部分。该选项将非遗工坊的经济成效等同于 “完成了乡村文化振兴”，属于过度解读，与原文表意不符 。
故答案为：D
13．本题考查主观表达。1.立论逻辑： ①利大于弊：可从材料四的经济价值与创新传承切入 。“全国非遗工坊吸纳 27 万余名脱贫群众就业，人均年收入超过 3.6 万元” 体现非遗商业化对乡村经济的直接推动，将文化资源转化为民生收益；“开发‘非遗 + 国潮’‘非遗 + 动画’产品”“借助人工智能创新传播” 等信息，表明商业化通过科技与创意手段，吸引年轻群体，拓展非遗传播边界，实现文化传承与现代需求的融合 。 ②弊大于利：需紧扣材料二揭示的问题 。“商家过度将非遗作为营销噱头，导致大众对非遗的认知出现偏差，甚至产生了审美疲劳” 说明商业化可能扭曲非遗文化内核，使其沦为商业工具；“年轻人对非遗的了解和兴趣不足，导致传承出现断层” 与商业化过度追求短期利益、忽视文化内涵挖掘相关，背离非遗传承 “关注技艺背后的人和生活” 的本质 。 2.论述要点：无论选择何种立场，均需遵循 “观点明确 — 材料佐证 — 逻辑推导” 的结构 。引用材料时需精准定位关键语句，如阐述弊端时聚焦材料二中学生报告的问题，阐述益处时强调材料四的具体数据与创新案例，避免空泛议论 。
故答案为：示例一：我认为，非遗商业化利大于弊。理由：一是带来经济收益，促进当地发展。材料四指出，全国非遗工坊吸纳27万余名脱贫群众就业，人均年收入超过3.6万元，证明商业化能转化非遗资源为经济收益，带动乡村产业发展，实现“鼓口袋”的民生价值；二是吸引更多的受众群体，尤其是年轻人。开发更多“非遗+”产品，借助人工智能、虚拟现实等高科技手段，通过时装、家居、文创产品等形式，让非遗以更时尚、更实用的方式走进更多年轻人的生活，扩大文化影响力。
示例二：我认为，非遗商业化弊大于利。理由：破坏非遗的文化内涵。材料二明确指出，商家过度将非遗作为营销噱头，导致大众对非遗的认知偏差甚至审美疲劳，背离了非遗传承“关注技艺背后的人和生活”的核心，使其沦为商业工具。
14．本题考查意见建议。1.建议提取路径： ①完善保护传承体系：材料四第②段以河南省 “非遗一张图” 为例，指出 “加强多方协作，搭建非遗资源整合平台” 可促进项目、传承人、企业等多方对接，提升保护水平 。此建议强调通过系统化、平台化的方式，整合非遗资源，解决传承过程中的资源分散问题 。 ②培养非遗人才：依据材料四第②段 “鼓励收徒传艺，将非遗内容纳入国民教育体系” 及陕西省绥德县的实践案例，可知从教育体系、社区传播等多渠道培养人才，能壮大传承队伍，解决非遗传承断层问题 。 ③创新融合发展：材料四第③段提出 “挖掘现代内涵，与乡风文明、乡村旅游融合”“开发‘非遗 +’产品”“借助高科技链接年轻人” 等策略，材料三的非遗小剧场则通过 “演艺 + 旅游” 模式提升观众体验，二者共同指向非遗与现代产业、科技的深度融合，以新颖形式增强非遗活力 。 2.建议整合原则：提取建议时需分层归纳，避免重复；每条建议需对应材料中的具体措施或案例，确保可行性 。例如，将 “非遗小剧场注重观众体验” 归纳为文旅融合的创新形式，体现非遗展示方式的转变对乡村文化传播的促进作用 。
故答案为：①完善保护传承体系，加强多方协作，搭建非遗资源整合平台，促进相关各方对接与合作，提高保护传承水平；②加力培养和支持非遗传承人，鼓励其收徒传艺，将非遗内容纳入国民教育体系，加大传播普及力度，拓宽人才培养渠道；③找到非遗更多“打开方式”，挖掘非遗文化的现代内涵，与乡风文明建设紧密结合，与乡村旅游等产业融合发展，开发更多“非遗+”产品，创新非遗与年轻人的链接方式。
四、（15分）
（2025·梅州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
奋斗的青春
刘远彬
①两年前，赵旺来到黄原省会中州市，在一座建筑工地干小工，每天就是和和水泥，搬搬砖头。建筑工地在城乡接合部，是一栋小学教学楼。上边为了赶工期，让工人们不停地加班加点，晚上也要挑灯夜战。
②牛大力是带班的小工头，赵旺渐渐和他熟络起来。在一次闲聊时，牛大力说：“你知道吗？那个姓侯的家伙，盖教学楼都敢偷工减料，这不是缺德是啥？”赵旺知道，牛大力说的是包工头侯总。他其实也看不起这种人，最憎恨这种人。就随口接了一句：“这种人出事是早晚的！”
③这天，大家伙正在施工，侯总急急忙忙地跑了过来，跟牛大力等人说：“领导马上要过来检查，大家都给我打起精神来，不要乱说话，谁不讲规矩，嘴上没个把门的，到时候，我就找谁算账！”侯总说话时，咬牙切齿的。
④他的话音刚落，就来了一群穿着考究的人，边走边指指点点，询问着情况。
⑤一个大腹便便、穿着黑西服白衬衣的中年人问道：“秋天开学能投入使用吗？”
⑥“一定能完成任务，您就放心吧！”侯总点头哈腰地表着态。
⑦“质量能过关吗？安全生产无小事啊！”主任边走边说。当他走到赵旺正在干活的半截砖墙旁时，突然停了下来，和颜悦色地问赵旺：“这砖墙结实吗？”
⑧“结实得很呢，你看。”赵旺说着，用脚踹了一下那堵半截砖墙。
⑨轰隆一声，墙体轰然倒塌……
⑩三天后，侯总被约谈，在建楼房拆掉重建。赵旺也被侯总开除，卷起铺盖走人了。
失业后，赵旺先是在牛大力夫妇的帮助下开起了出租车，后来应老乡之邀去开货车，还当上了车队队长。无论在哪个岗位，他都尽心尽责，深得领导信任和同事喜爱。
为了家乡的发展，赵旺舍去了城里的工作，回到淮水县担任一家物流服务公司总经理，具体负责碱矿的物流服务工作。
赵旺回到碱矿两个月了，业务开展得很迅速，效益也很好。他回老家玉河村的次数明显多了。有一天，赵旺驱车回碱矿的路上，天已经黑了。车子再次经过玉河村、陈庄村与镇街道交叉处的那条坑坑洼洼的道路时，由于午饭间下过一阵大雨，路变得更加泥泞不堪，越发难走了。车子在泥水中颠簸着，摇晃着。此时，赵旺忽地加大油门，路面上的积水向四处溅开，一个念头忽然涌了出来：修路！
赵旺是个干实事的人，想好的事情说干就干。在他的精心准备下，玉河镇连接陈庄村、玉河村的那段坑坑洼洼的路开始修了。
路修修停停，中间麻烦事不断。本来一个多月就能完成的工程，硬是从秋天修到了第二年春天。
村主任换届选举，镇里本想让原村主任毛忠继续干，可他说啥也不再干了，说自己年龄大了，身体又不好，思想也落伍了，跟不上潮流，干不了这个差事了。要干就让年轻人干，年轻人精力充沛，脑袋活，能带领大家共同致富。
后来，镇里又让他推荐人选，他就推荐了赵旺。玉河村的村民们听说后，一片叫好声，他们和毛忠一起，联名推荐赵旺担任玉河村村主任。
赵旺听说后，没有立即表态。
其实，赵旺从城里回来担任物流公司总经理以来，就想着如何回报自己的家乡，回报这片土地。他是这样想的，也是这样做的，当公司实现盈利给他分红后，他没有去城里买房，也没有回老家摆阔建新房，更没有买豪车、外出旅游，而是把他应得的那份钱用于翻新、修筑家乡的那条坑坑洼洼的黄泥土路。尽管修路时出现的问题让他不愉快了好长一段时间，但路毕竟修成了。尤其是看到村民们兴高采烈地走在宽敞的水泥路面上，听到村民们对他修路壮举的一片赞叹声时，他的心里就像喝了蜜一样的甜。
老村主任毛忠叔和村民的意见被镇里采纳，很快就把赵旺作为玉河村村主任的推荐人选定了下来。这个时候，赵旺的思想也有了变化，他认为凭着乡亲们对他的那份深情，那份信任，他也该站出来振臂一呼，带领村民共同发家致富。因为他知道，玉河村虽然解决了温饱问题，但乡亲们并不富裕，有许多人的日子过得还是紧巴巴的。望着他们那一双双渴望早日过上好日子的眼睛，赵旺暗暗下定决心，干！自己一个人有钱了算什么，玉河村的乡亲们一个也不能掉队！
选举村主任这天，二千多玉河村村民全都出动了，乡亲们兴冲冲地从四面八方涌来，会场上人声鼎沸，热闹非凡。人们欢呼着，拥挤着，踮起脚尖等待着赵旺出现。
上午九点整，当赵旺迈着坚定的步伐出现在会场上时，台下立刻响起了雷鸣般的掌声！
此情此景，令人无不为之动容……
（选自《躬耕》2025年3月5日，有删改）
15．每个人都是在工作中历练、在工作中成长的，请结合选文内容，将赵旺的工作经历补充完整。
　 　———出租车司机———车队队长———　 　———玉河村村主任
16．文中赵旺用脚踹砖墙导致墙体倒塌的情节，在选文中起到了什么作用？
17．“赵旺听说后，没有立即表态”，请结合上下文分析为什么他没有立即表态？
18．假如你是玉河村的村民，在村主任换届选举大会上，你会投票给赵旺吗？请结合选文中赵旺的事迹和品质，说明你的理由。要求：观点明确，理由充分，语言流畅。
【答案】15．工地小工；物流公司总经理
16．①推动故事发展。这一事件成为赵旺离开建筑工地的直接原因，也为他后续从事其他工作并最终回到家乡埋下伏笔。②塑造人物形象。赵旺踹墙的行为展现了他直率、敢于揭露问题的性格特点。他明知踹墙会惹上麻烦，但仍然选择用行动揭露真相，体现了他强烈的正义感和担当精神。③深化文章主题。这一情节突出了“奋斗”和“责任”的主题。赵旺通过自己的行动，揭示偷工减料的危害，体现了他对社会责任的担当。这种责任感贯穿了他后续的修路和担任村主任的行为，成为他人生奋斗的核心动力。
17．赵旺“没有立即表态”是因为他没有预料到大家会推荐他担任玉河村村主任；得知被推荐的消息后，他在惊讶和感动之余作了全面考虑：他以过往经验为镜，权衡责任与能力，最终将“个人奋斗”升华为“集体使命”。这一过程生动诠释了他“谋定而后动”的智慧与“躬身力行”的实干担当，正是“奋斗的青春”的深刻注脚。
18．示例一：我会投票给赵旺。理由是：①他曾是工地小工，因揭露偷工减料被开除，却始终坚守正义，是一位值得信任的人；②他白手起家，从司机到物流总经理，致富后心怀乡梓，自费修路、带领村民脱贫，他用实干点亮乡村振兴之路；③当修路遭遇不顺时，他坚持到底、不畏困难，这种坚韧的品质正是玉河村发展所需要的。示例二：作为村民，我可能不会投票给赵旺，主要基于以下考虑：①经验不足，虽然赵旺在城里做过司机和运输队长，但缺乏基层治理经验；②决策风险，他自费修路虽好，但个人出资的方式不可持续；③精力分配，他同时担任物流公司总经理，可能无法全身心投入村务工作，影响办事效率。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．本题考从内容概括。1.关键信息定位：文章第①段明确交代赵旺初到中州市时的身份为 “建筑工地干小工”，负责 “和水泥、搬砖头”，此为其职业起点。第 段提及 “失业后开出租车”“当车队队长”，对应第二阶段经历。第 段转折至返乡发展，“担任物流服务公司总经理” 负责碱矿物流，此为从运输行业向企业管理的跃升。第 段至结尾围绕 “村主任选举” 展开，最终当选为玉河村村主任。2.逻辑梳理：文本以 “城市打工 — 返乡创业 — 基层治理” 为脉络，每个职业节点均有具体事件支撑（如被开除、修路、被推举），需按时间顺序提炼核心身份，避免混淆事件与职位的对应关系。
故答案为：工地小工；物流公司总经理
16．本题考查句段作用。1.推动故事发展：（1）情节前因：第③段侯总警告 “不要乱说话”，第⑦段领导询问墙体质量，形成矛盾张力；（2）情节后果：第⑩段 “侯总被约谈”“赵旺被开除”，直接打破原有工作轨迹，为第 段转向出租车司机职业埋下伏笔，后续返乡修路、当村主任的情节均基于此转折展开。2.塑造人物形象：（1）行为反差：侯总要求 “打精神、守规矩” 与赵旺 “用脚踹墙” 的举动形成对比，凸显其 “直率敢为” 的性格；（2）价值选择：明知踹墙可能失业（第②段已厌恶偷工减料），仍以行动揭露真相，体现 “宁丢工作不丢底线” 的正义感，与后文 “自费修路” 的担当形成性格呼应。3.深化文章主题：情节隐喻：墙体倒塌象征 “虚假工程” 的溃败，赵旺的行为实质是对 “责任” 的捍卫，此主题在后续 “修路”“带领村民致富” 中不断升华，形成 “个人奋斗” 与 “社会责任” 的双线融合。
故答案为：①推动故事发展。这一事件成为赵旺离开建筑工地的直接原因，也为他后续从事其他工作并最终回到家乡埋下伏笔。②塑造人物形象。赵旺踹墙的行为展现了他直率、敢于揭露问题的性格特点。他明知踹墙会惹上麻烦，但仍然选择用行动揭露真相，体现了他强烈的正义感和担当精神。③深化文章主题。这一情节突出了“奋斗”和“责任”的主题。赵旺通过自己的行动，揭示偷工减料的危害，体现了他对社会责任的担当。这种责任感贯穿了他后续的修路和担任村主任的行为，成为他人生奋斗的核心动力。
17．本题考查内容理解与概括。1.未立即表态的多重原因：（1）意外与慎重：第 段 “村民联名推荐” 超出赵旺预期（此前专注于修路与物流工作），需时间消化这份信任；（2）责任评估：第 段提及 “玉河村未富裕”，他需权衡自身能力是否匹配 “带领全村致富” 的使命，避免盲目承诺；（3）经验反思：第 段 “修路麻烦不断” 的经历让他明白基层工作的复杂性，需审慎规划而非仓促应允。2.心理转变轨迹：从第 段 “想回报家乡” 的朴素愿望，到第 段 “乡亲们不能掉队” 的集体意识觉醒，其沉默本质是 “个人价值” 向 “集体使命” 的认知升级，体现 “谋定后动” 的成熟心态。
故答案为：赵旺“没有立即表态”是因为他没有预料到大家会推荐他担任玉河村村主任；得知被推荐的消息后，他在惊讶和感动之余作了全面考虑：他以过往经验为镜，权衡责任与能力，最终将“个人奋斗”升华为“集体使命”。这一过程生动诠释了他“谋定而后动”的智慧与“躬身力行”的实干担当，正是“奋斗的青春”的深刻注脚。
18．本题考查谈看法。1.支持投票的理由构建：（1）品格维度：踹墙事件体现 “正直敢言”，修路行为展现 “无私奉献”，二者构成基层治理的道德基础；（2）能力维度：从 “小工 — 司机 — 总经理” 的职业跃迁，证明其具备学习能力与管理经验，修路过程中 “解决麻烦” 的实践亦积累了基层工作智慧；（3）情感维度：第 段 “分红未享乐，全部用于修路”，可见其对家乡的深厚情感，这种 “反哺情怀” 是凝聚村民的重要纽带。2.反对投票的理由构建：（1）经验短板：虽有企业管理经历，但缺乏村务治理经验（如第 段修路工程延期暴露的协调能力不足）；（2）精力分配：第 段仍担任物流公司总经理，兼职可能导致 “两头兼顾却两头失焦”，影响村务效率；（3）可持续性问题：修路依赖个人出资（第 段），而乡村发展需系统性规划，个人财力难以支撑长期建设。3.论述原则：无论立场如何，需紧扣文本细节（如具体事件、人物语言），避免脱离原文空谈，同时体现 “观点 — 论据 — 逻辑” 的完整论证链条。
故答案为：示例一：我会投票给赵旺。理由是：①他曾是工地小工，因揭露偷工减料被开除，却始终坚守正义，是一位值得信任的人；②他白手起家，从司机到物流总经理，致富后心怀乡梓，自费修路、带领村民脱贫，他用实干点亮乡村振兴之路；③当修路遭遇不顺时，他坚持到底、不畏困难，这种坚韧的品质正是玉河村发展所需要的。
示例二：作为村民，我可能不会投票给赵旺，主要基于以下考虑：①经验不足，虽然赵旺在城里做过司机和运输队长，但缺乏基层治理经验；②决策风险，他自费修路虽好，但个人出资的方式不可持续；③精力分配，他同时担任物流公司总经理，可能无法全身心投入村务工作，影响办事效率。
五、（6分）
19．（2025·梅州模拟）下列对名著相关内容的理解，错误的一项是（　　）
A．在《红星照耀中国》中，斯诺深入红军战士和老百姓当中，客观报道了中国共产党和红军的真实情况，如红军长征中强渡大渡河、飞夺泸定桥等英勇事迹，让世界了解到这支有坚定信仰的革命队伍。
B．《经典常谈》中提到，《史记》是我国第一部纪传体通史，它以人物传记为中心来反映历史。司马迁将项羽列入“本纪”，是因为项羽虽未称帝，但在秦末汉初曾有过类似帝王的影响力，可见其史识不凡。
C．《骆驼祥子》以20世纪20年代军阀混战时期的北京为背景，描绘了人力车夫祥子三起三落的人生经历，深刻揭示了旧社会把人变成鬼的罪恶本质。
D．《简·爱》中，简·爱离开桑菲尔德庄园后，饥寒交迫，晕倒在路上，被圣约翰兄妹所救。圣约翰计划去印度传教，他希望简·爱能以妻子的身份一同前往，简·爱出于对圣约翰的爱恋答应了他。
【答案】D
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》；《红星照耀中国》；《简·爱》；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解辨析。
ABC.正确；
D. 在《简 爱》的情节发展中，简 爱离开桑菲尔德庄园后，陷入饥寒交迫的困境，幸得圣约翰兄妹救助。圣约翰作为虔诚的传教士，计划前往印度传教，并希望简 爱能以妻子的身份陪同前往。但简 爱答应他的请求，并非源于爱情。简 爱内心深处始终深爱着罗切斯特，对圣约翰更多的是出于敬重，以及对宗教使命的某种认同。在面对圣约翰求婚时，简 爱经历了激烈的内心挣扎，最终她清醒地认识到，没有爱情的婚姻对她而言是一种束缚。她无法违背自己的内心，在认清自己对圣约翰并无爱恋之情后，果断拒绝了求婚。而该选项中 “简 爱出于对圣约翰的爱恋答应了他” 的表述，与原著中简 爱的情感动机和行为选择不符。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．（2025·梅州模拟）以下是王明同学的“成长困惑卡”，请你任选一个困惑，并用《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔的经历给予建议。
困惑一：努力了很久但成绩没有提高
困惑二：被同学嘲笑自己的理想不切实际
困惑三：不知道为什么要刻苦学习
我选择　 　，我给的建议是：　 　。
【答案】示例：选择困惑一：努力了很久但成绩没有提高建议：保尔在双目失明后尝试写作，初稿被邮局丢失后没有放弃，而是重新开始创作。这说明暂时的失败不是终点，要像保尔一样分析原因、调整方法、坚持到底。；选择困惑二：被同学嘲笑自己的理想不切实际建议：保尔想参加红军时因年龄小被拒绝，但他通过实际行动证明了自己。面对质疑，要像保尔一样用坚持和成绩来证明理想的价值。选择困惑三：不知道为什么要刻苦学习建议：保尔在病床上领悟到了“为人类解放而斗争”的人生意义。我们现在刻苦学习不仅是为了个人前途，更是为了将来能像保尔那样为社会贡献力量。
【知识点】对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物和劝说词。
1.针对困惑一 “努力了很久但成绩没有提高” 的解析： 在学习过程中，许多同学都会遇到 “努力却不见成效” 的困境，这种付出与收获不对等的情况极易打击学习积极性 。从《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历来看，他的成长之路同样布满荆棘，却始终未因挫折而放弃 。保尔在参加革命工作初期，面对复杂的任务和艰难的环境，也经历过诸多失败与挫折 。比如在修筑铁路时，保尔和同伴们面临严寒、饥饿、疾病等重重困难，工程进度缓慢，他们的努力似乎看不到成果 。但保尔没有被眼前的困境打倒，他不断反思工作方法，鼓舞团队士气 。他深知，成功并非一蹴而就，暂时的没有进步不代表努力毫无意义 。保尔通过调整策略、坚定信念，最终推动了铁路的建成 。对于王明同学而言，当努力很久成绩却未提高时，不应气馁和自我怀疑 。可以像保尔一样，先冷静分析学习方法是否恰当，是否存在知识漏洞未填补 。同时，要坚信努力的价值，学习是一个长期积累的过程，如同保尔在困境中坚持，只要保持积极的心态，不断改进学习方法，终会迎来成绩提升的时刻 。
2.针对困惑二 “被同学嘲笑自己的理想不切实际” 的解析： 拥有理想是人生中极为宝贵的财富，但在成长过程中，可能会因理想与他人认知不同而遭受嘲笑，这会让人产生自我怀疑 。保尔在追求革命理想的道路上，也遭遇过类似的质疑与嘲讽 。当他决定投身革命事业，为无产阶级的解放而奋斗时，身边有人不理解他的选择，认为他的理想过于远大，不切实际 。然而，保尔始终坚守内心的信念，不受外界干扰 。他明白，理想是人生的灯塔，不能因为他人的看法而轻易放弃 。保尔以顽强的意志，将全部精力投入到革命斗争中，用实际行动证明了自己理想的价值 。王明同学面对同学的嘲笑，首先要明确自己理想的意义和价值，坚定对理想的追求 。不要因他人的否定而动摇，要相信只要心怀理想，并为之不懈努力，就有可能实现目标 。可以像保尔一样，把嘲笑转化为前进的动力，通过实际行动向他人证明自己理想的可行性，让时间和成果来回应质疑 。
3.针对困惑三 “不知道为什么要刻苦学习” 的解析： 在成长过程中，不少同学会陷入对学习意义的迷茫，不清楚为何要刻苦学习，这种困惑可能导致学习动力不足 。保尔的经历能为我们拨开迷雾，指明方向 。保尔生活在动荡不安的年代，他深刻认识到只有通过斗争，才能改变社会的不公，为广大人民谋求幸福 。他将个人的奋斗与国家、民族的命运紧密相连，为了实现革命理想，不惜付出一切努力 。无论是在战场上英勇杀敌，还是在艰苦的工作环境中默默奉献，保尔都始终保持着高度的热情和坚定的信念 。对于王明同学来说，学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了提升自己的能力，为未来的发展奠定基础 。刻苦学习能够让我们掌握知识和技能，在未来有能力为社会做出贡献，实现个人价值 。可以从保尔身上汲取力量，思考自己的人生目标，将学习与更远大的理想结合起来 。当明白学习是实现人生价值、推动社会进步的重要途径时，就能找到刻苦学习的动力，在学习道路上坚定前行 。
故答案为：示例：选择困惑一：努力了很久但成绩没有提高建议：保尔在双目失明后尝试写作，初稿被邮局丢失后没有放弃，而是重新开始创作。这说明暂时的失败不是终点，要像保尔一样分析原因、调整方法、坚持到底。
选择困惑二：被同学嘲笑自己的理想不切实际建议：保尔想参加红军时因年龄小被拒绝，但他通过实际行动证明了自己。面对质疑，要像保尔一样用坚持和成绩来证明理想的价值。
选择困惑三：不知道为什么要刻苦学习建议：保尔在病床上领悟到了“为人类解放而斗争”的人生意义。我们现在刻苦学习不仅是为了个人前途，更是为了将来能像保尔那样为社会贡献力量。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
六、作文（50分）
21．（2025·梅州模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
青春路上，绊脚石可能变成垫脚石，对手可能成为挚友，挫折可能化作馈赠……这些都将陪伴你的成长。
请以“与你相伴”为题，写一篇演讲稿。
要求：（1）符合演讲稿基本格式，字数不少于500字；（2）文中不要出现真实的姓名、校名、地名；（3）严禁抄袭、套作。
【答案】与你相伴
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天，我站在这里，满怀感激之情，想和大家分享一个温暖而深刻的主题——“与你相伴”。
在青春的旅途中，我们总会遇到各种各样的人和事，它们或成为我们前行的绊脚石，或化作推动我们成长的垫脚石。而在这段旅程中，有几个重要的“你”，始终与我相伴，给予我力量，引领我前行。
知识，是我成长道路上最忠实的伴侣。从牙牙学语到如今的博学多才，每一步都离不开知识的滋养。它像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在迷茫中找到方向。在书本中，我结识了古今中外的伟大人物，他们的智慧与勇气激励着我不断前行。每当我遇到难题时，知识总是耐心地为我解答，让我在一次次的挑战中不断成长。
朋友，是我生活中不可或缺的温暖。他们在我快乐时与我分享喜悦，在我悲伤时给予我安慰。我们一起经历了许多难忘的时光，无论是欢笑还是泪水，都成为了我们友谊的见证。记得有一次，我因为一次失败而沮丧不已，是朋友们用他们的鼓励和陪伴，让我重新振作起来。他们的存在，让我感受到了人间的真情与温暖，也让我学会了如何去关爱和帮助他人。
家人，是我永远的港湾。无论我走到哪里，无论我经历什么，他们总是默默地支持着我，给予我无尽的爱与关怀。在我成长的道路上，家人是我最坚实的后盾。他们的言传身教，让我学会了如何做人、如何处事。每当我遇到困难时，家人总是第一个站出来为我遮风挡雨。他们的爱，如同阳光般温暖，照亮了我前行的道路。
梦想，是我心中的灯塔。它指引着我不断前行，让我在追求卓越的道路上永不止步。每当我感到疲惫时，是梦想给了我力量，让我重新振作起来。它让我明白，只有不断努力，才能实现自己的价值。与梦想相伴的日子里，我学会了坚持与努力，也收获了成长与喜悦。
自然，是我心灵的净土。每当我感到压力山大时，我都会走进大自然的怀抱，感受它的宁静与美好。站在山顶俯瞰远方，我仿佛看到了自己未来的无限可能；坐在海边聆听海浪的声音，我仿佛听到了自己内心的呼唤。与自然的相伴，让我学会了敬畏生命、珍惜资源，也让我更加热爱这个世界。
总之，“与你相伴”是我生命中最宝贵的财富。无论是知识、朋友、家人、梦想还是自然，它们都在我的成长道路上留下了深刻的印记。感谢这些“你”的陪伴与支持，让我变得更加坚强、勇敢和自信。在未来的日子里，我将继续与你们相伴前行，共同书写属于我们的精彩篇章！
谢谢大家！
【知识点】应用文；全命题作文
【解析】【分析】材料以青春成长为核心，通过 “绊脚石变垫脚石” 等三组意象，点明成长中对立事物的转化关系，引导考生思考陪伴自己成长的特殊存在，结合演讲稿体裁，需注重感染力与互动性。
【题干分析】① 材料意义：“与你相伴” 中的 “你” 既可以是具象的人（如对手、挚友、师长）、物（如书籍、乐器），也可以是抽象的概念（如挫折、失败、梦想）。材料中 “绊脚石→垫脚石”“对手→挚友”“挫折→馈赠” 的转化，暗示陪伴者在成长中具有双重性 —— 表面阻碍实则助力。考生需紧扣 “相伴” 过程，展现其对自身认知、心态或能力的积极影响。② 写作思路：核心立意：需围绕 “特殊陪伴者如何推动个人成长” 展开，突出陪伴的矛盾性与价值转化。写作角度：“是什么”：明确 “你” 的具体所指，如将 “对手” 具象为赛场上的竞争者；“为什么”：分析 “你” 相伴的意义，如对手激发斗志、挫折磨砺韧性；“怎么做”：阐述如何在相伴中实现自我突破（如正视竞争、主动迎接挫折）。结构建议：开头用提问或故事引发共鸣（如 “谁是你青春路上最特别的对手？”）；中间用 “分论点 + 事例 + 呼吁” 结构（如 “对手，是照见不足的镜子”）；结尾以情感升华和号召收束（如 “让我们感谢所有相伴者，在他们的见证下绽放青春”）。
【立意提取】
1.与挫折相伴，向光而行：讲述体育训练受伤后重拾热爱的经历，展现挫折如何重塑意志。
2.对手，亦是并肩者：以辩论赛对手为对象，写竞争中相互学习、共同进步的成长故事。
3.与孤独相伴，自成光芒：通过独居学习的经历，阐述孤独如何让人沉淀与觉醒。
【点评】演讲稿围绕知识、朋友、家人等五个方面阐述 “相伴” 意义，结构规范，比喻生动，结合生活事例增强感染力。若加入个性化细节，强化段落逻辑衔接，可提升代入感与说服力。
1 / 1广东省梅州市2025年中考语文一模试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025·梅州模拟）默写古诗文。
（1）怒而飞，　 　。（《〈庄子〉二则》）
（2）　 　，　 　，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）　 　，　 　！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中与“铁马冰河入梦来”有异曲同工之妙的词句是：　 　。
（5）诗词之中往往蕴含着无尽的智慧与哲理。如陆游的“　 　，　 　” （《游山西村》）道出了疑无而实有、似绝而复出的境界；刘禹锡的“　 　，　 　”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）包含着新生事物必然发展起来的道理；晏殊的“　 　，　 　”（《浣溪沙》）则在惋惜与欣慰的情感交织中，寄寓美好事物重现的哲思。
（2025·梅州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
在人类历史的漫漫长河中， 曾有一段méng mèi的岁月，知识的火种____________在黑暗深处，大多数人在混沌中摸索前行。然而，总有一些先驱者，怀揣着对真理的rè chén，怀揣着____________的豪迈气魄，冲破重重迷雾。他们一点点用智慧与汗水驱散无知的阴霾，在历史的长河中刻下深深的足迹。他们zī zībù juàn地探索着自然的奥秘、宇宙的规律，为后世____________出通往光明的大道，让知识的光辉得以普照人间，让后世的我们得以站在巨人的肩膀上，继续向着无尽的知识苍穹奋勇攀登，探索未知。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1） méng mèi　 　
（2） rè chén　 　
（3） zī zī bù juàn　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．隐蔽 敢为人先 开创 B．隐蔽 一马当先 开辟
C．隐匿 敢为人先 开辟 D．隐匿 一马当先 开创
4．语段中画波浪线的句子有语病， 下列修改最恰当的一项是（　　）
A．他们用智慧与汗水一点点驱赶无知的阴霾，深深地在历史的长河中刻下足迹。
B．他们用智慧与汗水一点点驱散无知的阴霾，在历史的长河中刻下深深的足迹。
C．他们一点点用智慧与汗水驱散无知的阴霾，深深地在历史的长河中刻下足迹。
D．他们一点点用智慧与汗水驱赶无知的阴霾，在历史的长河中刻下深深的足迹。
（2025·梅州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
在语文综合性学习活动中，学校组织同学们走进客家文化， 了解家乡梅州的传统文化。阅读下面语段，完成任务。
梅州是客家文化的核心区域，被誉为“世界客都”。客家人因历史上多次南迁，最终在粤闽赣山区定居，形成了独特的文化体系。客家围龙屋是标志性建筑，其圆形或半圆形布局既适应山地环境， 又强化了家族凝聚力。客家方言保留了大量古汉语特征，被称为“古汉语活化石”。此外，客家山歌以即兴对唱、情感真挚著称， 内容多反映劳动生活和爱情，2006年被列入国家级非物质文化遗产。
5．任务一 活动策划： 以下是学校活动的流程表，请你依据材料补充两个活动环节。
时间 环节
08：00——08：20 活动开幕
08：00——10：00 围龙屋探秘
10：00——11：30 　 　
11：30——13：30 午餐
13：30——15：30 　 　
15：30——16：30 成果展示
6．任务二文化传承：你作为本次活动的“客家文化形象大使”，请依据材料设计一条宣传标语推广客家文化，至少用上一种修辞手法，不超过25字。
二、（18分）
（2025·梅州模拟）班级举行“山水寄情”主题古诗文学习探究活动，请你一起完成任务。
【甲】
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】
与施从事书①
吴均
故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉②；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦鸡鸣不已信足荡累颐物悟衷散赏。
【丙】
枕石
明·高攀龙
心同流水净，身与白云轻。
寂寂深山暮，微闻钟磬声。
[注]①施从事：不详。从事，宋以前对幕僚的称呼。②汉：指银河。
7．【实词追踪】解释文段中加点的字。
（1）晓雾将歇　 　
（2）夕日欲颓　 　
（3）与施从事书　 　
（4）春罗被径　 　
8．【文句解码】用现代汉语翻译文中画横线句子。
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。
（2）归飞之鸟，千翼竞来。
9．【断句挑战】请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
风雨如晦鸡鸣不已信足荡累颐物悟衷散赏
10．【内容品析】下列对诗文理解不正确的一项是（　　）
A．《答谢中书书》中“高峰入云，清流见底”运用动静结合、视听结合的角度展现山水立体美。
B．《与施从事书》中“绝壁干天”“清川万转”运用夸张手法突出山势险峻，与《三峡》“重岩叠嶂，隐天蔽日”异曲同工。
C．《枕石》中“流水”“白云”“深山”“钟磬”等意象，共同营造出空灵幽静的意境。
D．以上三篇诗文均通过自然景物的描写，表达出对自然的热爱，抒发了作者超世脱俗的情感。
11．【拓展运用】班级拟制作“山水诗画”主题展板，请你选用陶弘景《答谢中书书》中一句写景句作为主画面，并为其撰写解说词。
选句：　 　
解说词：　 　。
三、（10分）
（2025·梅州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
学校拟开展“非遗”文化主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。
材料一
①12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。寄托了中国人的人伦情感、家国情怀，体现了人与自然和谐共生、人与人和睦相处的价值理念的春节文化将更好走向世界。
②非物质文化遗产是中华文化的瑰宝，也是深化文明交流互鉴的重要载体。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视非物质文化遗产保护传承工作，我国申遗工作捷报频传。截至目前，我国有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数位居世界第一。
（摘编自2024年12月6日《人民日报》）
材料二
①看到越来越多的年轻人关注并加入非遗保护与传承的行列，陈映婕格外感动。“年轻人潜藏着巨大的能量，他们内心深处很愿意为优秀传统文化的创新发展做出一些推动和改变。”经过长时间的观察与分析，她发现，在自己开设的众多课程中，对学生们最具吸引力的一门其实是“非遗田野调查”。她记得，一名学生在提交的田野调查报告中提到，非遗传承人老龄化问题突出，年轻人对非遗的了解和兴趣不足，导致传承出现断层。同时，非遗商业化现象泛滥，商家过度将非遗作为营销噱头，导致大众对非遗的认知出现偏差，甚至产生了审美疲劳。
②“对年轻人来说，这是另一种别具意义的传承方式。他们不仅关注技艺本身，更关注背后的人和生活，使其能够完美地契合现代社会的多元需求，从而让非遗生生不息地传承下去。”陈映婕说。
（摘编自2025年1月23日《中国青年报》）
材料三
①非遗小剧场是市文化广电旅游局为促进梅州文化和旅游深度融合发展，推动客家文化、非遗艺术、历史人文资源等融入旅游产业，大力发展“演艺+旅游”的探索性项目之一。该剧场抢抓梅龙高铁开通机遇，于今年国庆长假期间在市山歌剧场连演三场，场场爆满，好评如潮。
②市客家山歌传承保护中心主任王焱介绍说，非遗小剧场最大的亮点在于从注重舞台表演转向注重观众体验，让观众能够更近距离地体验客家文化，极大提高了互动性和传播。
（摘编自2024年11月14日《梅州日报》）
材料四
①从乡村走出去的非遗文化瑰宝，也反哺着乡村。以非遗工坊为例，全国共建设9100余家非遗工坊，直接吸纳27万余名脱贫群众就业，人均年收入超过3.6万元。
②保护好、传承好、利用好非遗是乡村文化振兴的重要内容。让非遗之光更好点亮乡村，要完善保护传承体系。加强多方协作，搭建非遗资源整合平台，促进非遗项目、传承人、研究机构、企业等相关各方对接与合作，提高保护传承水平。例如，河南省打造“非遗一张图”，为全省非遗项目、非遗传承人提供了一个更加权威、具象、统一、全面的展示平台，有力促进非遗资源保护和利用、学习和传承、弘扬和传播。要加力培养和支持非遗传承人，鼓励其收徒传艺，将非遗内容纳入国民教育体系，加大传播普及力度，拓宽人才培养渠道。又如，陕西省绥德县邀请绥德泥塑非遗传承人走进学校、社区，授课传艺，打造非遗人才“成长链”，传承队伍不断壮大。
③让非遗之光更好点亮乡村，要找到非遗更多“打开方式”。挖掘非遗文化的现代内涵，将其与乡风文明建设紧密结合，与乡村旅游等产业融合发展，让乡亲们更好鼓口袋、富脑袋。开发更多“非遗+国潮”“非遗+动画”等“非遗+”产品，实现非遗在新时代的创新性传承与发展。创新非遗与年轻人的链接方式，借助人工智能、虚拟现实等高科技手段，通过时装、家居、文创产品等形式，让非遗以更时尚、更实用的方式走进更多年轻人的生活。
（摘编自2025年1月24日《人民日报》）
12．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．春节文化寄托了中国人的人伦情感和家国情怀，体现了人与自然和谐共生、人与人和睦相处的价值理念。
B．年轻人关注并加入非遗保护与传承行列，不仅关注技艺本身，更关注背后的人和生活，这有利于非遗的传承。
C．非遗小剧场注重观众体验，让观众近距离体验客家文化，从而促进了梅州文化和旅游深度融合发展。
D．全国建设的9100余家非遗工坊，直接吸纳27万余名脱贫群众就业，人均年收入3.6万元，说明非遗反哺乡村，完成了乡村文化振兴。
13．班级拟举办辩论赛，辩题为“非遗商业化利大于弊/弊大于利”。请选择一方立场，并结合材料二和材料四的内容，阐述你的理由。
14．如何让非遗之光更好点亮乡村？请结合材料三和材料四，提出合理化建议。
四、（15分）
（2025·梅州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
奋斗的青春
刘远彬
①两年前，赵旺来到黄原省会中州市，在一座建筑工地干小工，每天就是和和水泥，搬搬砖头。建筑工地在城乡接合部，是一栋小学教学楼。上边为了赶工期，让工人们不停地加班加点，晚上也要挑灯夜战。
②牛大力是带班的小工头，赵旺渐渐和他熟络起来。在一次闲聊时，牛大力说：“你知道吗？那个姓侯的家伙，盖教学楼都敢偷工减料，这不是缺德是啥？”赵旺知道，牛大力说的是包工头侯总。他其实也看不起这种人，最憎恨这种人。就随口接了一句：“这种人出事是早晚的！”
③这天，大家伙正在施工，侯总急急忙忙地跑了过来，跟牛大力等人说：“领导马上要过来检查，大家都给我打起精神来，不要乱说话，谁不讲规矩，嘴上没个把门的，到时候，我就找谁算账！”侯总说话时，咬牙切齿的。
④他的话音刚落，就来了一群穿着考究的人，边走边指指点点，询问着情况。
⑤一个大腹便便、穿着黑西服白衬衣的中年人问道：“秋天开学能投入使用吗？”
⑥“一定能完成任务，您就放心吧！”侯总点头哈腰地表着态。
⑦“质量能过关吗？安全生产无小事啊！”主任边走边说。当他走到赵旺正在干活的半截砖墙旁时，突然停了下来，和颜悦色地问赵旺：“这砖墙结实吗？”
⑧“结实得很呢，你看。”赵旺说着，用脚踹了一下那堵半截砖墙。
⑨轰隆一声，墙体轰然倒塌……
⑩三天后，侯总被约谈，在建楼房拆掉重建。赵旺也被侯总开除，卷起铺盖走人了。
失业后，赵旺先是在牛大力夫妇的帮助下开起了出租车，后来应老乡之邀去开货车，还当上了车队队长。无论在哪个岗位，他都尽心尽责，深得领导信任和同事喜爱。
为了家乡的发展，赵旺舍去了城里的工作，回到淮水县担任一家物流服务公司总经理，具体负责碱矿的物流服务工作。
赵旺回到碱矿两个月了，业务开展得很迅速，效益也很好。他回老家玉河村的次数明显多了。有一天，赵旺驱车回碱矿的路上，天已经黑了。车子再次经过玉河村、陈庄村与镇街道交叉处的那条坑坑洼洼的道路时，由于午饭间下过一阵大雨，路变得更加泥泞不堪，越发难走了。车子在泥水中颠簸着，摇晃着。此时，赵旺忽地加大油门，路面上的积水向四处溅开，一个念头忽然涌了出来：修路！
赵旺是个干实事的人，想好的事情说干就干。在他的精心准备下，玉河镇连接陈庄村、玉河村的那段坑坑洼洼的路开始修了。
路修修停停，中间麻烦事不断。本来一个多月就能完成的工程，硬是从秋天修到了第二年春天。
村主任换届选举，镇里本想让原村主任毛忠继续干，可他说啥也不再干了，说自己年龄大了，身体又不好，思想也落伍了，跟不上潮流，干不了这个差事了。要干就让年轻人干，年轻人精力充沛，脑袋活，能带领大家共同致富。
后来，镇里又让他推荐人选，他就推荐了赵旺。玉河村的村民们听说后，一片叫好声，他们和毛忠一起，联名推荐赵旺担任玉河村村主任。
赵旺听说后，没有立即表态。
其实，赵旺从城里回来担任物流公司总经理以来，就想着如何回报自己的家乡，回报这片土地。他是这样想的，也是这样做的，当公司实现盈利给他分红后，他没有去城里买房，也没有回老家摆阔建新房，更没有买豪车、外出旅游，而是把他应得的那份钱用于翻新、修筑家乡的那条坑坑洼洼的黄泥土路。尽管修路时出现的问题让他不愉快了好长一段时间，但路毕竟修成了。尤其是看到村民们兴高采烈地走在宽敞的水泥路面上，听到村民们对他修路壮举的一片赞叹声时，他的心里就像喝了蜜一样的甜。
老村主任毛忠叔和村民的意见被镇里采纳，很快就把赵旺作为玉河村村主任的推荐人选定了下来。这个时候，赵旺的思想也有了变化，他认为凭着乡亲们对他的那份深情，那份信任，他也该站出来振臂一呼，带领村民共同发家致富。因为他知道，玉河村虽然解决了温饱问题，但乡亲们并不富裕，有许多人的日子过得还是紧巴巴的。望着他们那一双双渴望早日过上好日子的眼睛，赵旺暗暗下定决心，干！自己一个人有钱了算什么，玉河村的乡亲们一个也不能掉队！
选举村主任这天，二千多玉河村村民全都出动了，乡亲们兴冲冲地从四面八方涌来，会场上人声鼎沸，热闹非凡。人们欢呼着，拥挤着，踮起脚尖等待着赵旺出现。
上午九点整，当赵旺迈着坚定的步伐出现在会场上时，台下立刻响起了雷鸣般的掌声！
此情此景，令人无不为之动容……
（选自《躬耕》2025年3月5日，有删改）
15．每个人都是在工作中历练、在工作中成长的，请结合选文内容，将赵旺的工作经历补充完整。
　 　———出租车司机———车队队长———　 　———玉河村村主任
16．文中赵旺用脚踹砖墙导致墙体倒塌的情节，在选文中起到了什么作用？
17．“赵旺听说后，没有立即表态”，请结合上下文分析为什么他没有立即表态？
18．假如你是玉河村的村民，在村主任换届选举大会上，你会投票给赵旺吗？请结合选文中赵旺的事迹和品质，说明你的理由。要求：观点明确，理由充分，语言流畅。
五、（6分）
19．（2025·梅州模拟）下列对名著相关内容的理解，错误的一项是（　　）
A．在《红星照耀中国》中，斯诺深入红军战士和老百姓当中，客观报道了中国共产党和红军的真实情况，如红军长征中强渡大渡河、飞夺泸定桥等英勇事迹，让世界了解到这支有坚定信仰的革命队伍。
B．《经典常谈》中提到，《史记》是我国第一部纪传体通史，它以人物传记为中心来反映历史。司马迁将项羽列入“本纪”，是因为项羽虽未称帝，但在秦末汉初曾有过类似帝王的影响力，可见其史识不凡。
C．《骆驼祥子》以20世纪20年代军阀混战时期的北京为背景，描绘了人力车夫祥子三起三落的人生经历，深刻揭示了旧社会把人变成鬼的罪恶本质。
D．《简·爱》中，简·爱离开桑菲尔德庄园后，饥寒交迫，晕倒在路上，被圣约翰兄妹所救。圣约翰计划去印度传教，他希望简·爱能以妻子的身份一同前往，简·爱出于对圣约翰的爱恋答应了他。
20．（2025·梅州模拟）以下是王明同学的“成长困惑卡”，请你任选一个困惑，并用《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔的经历给予建议。
困惑一：努力了很久但成绩没有提高
困惑二：被同学嘲笑自己的理想不切实际
困惑三：不知道为什么要刻苦学习
我选择　 　，我给的建议是：　 　。
六、作文（50分）
21．（2025·梅州模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
青春路上，绊脚石可能变成垫脚石，对手可能成为挚友，挫折可能化作馈赠……这些都将陪伴你的成长。
请以“与你相伴”为题，写一篇演讲稿。
要求：（1）符合演讲稿基本格式，字数不少于500字；（2）文中不要出现真实的姓名、校名、地名；（3）严禁抄袭、套作。
答案解析部分
1．【答案】其翼若垂天之云；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；梦回吹角连营；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；无可奈何花落去；似曾相识燕归来
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：翼、藤、厦、俱、燕
（2）这两句出自马致远的《天净沙 秋思》，该曲被誉为 “秋思之祖” 。马致远生活在元代，当时社会动荡，文人地位低下，许多文人在仕途失意后，常常通过作品抒发内心的愁苦和对人生的感慨 。《天净沙 秋思》以景抒情，短短几句便勾勒出一幅秋日黄昏的凄凉景象 。“枯藤老树昏鸦” 选取了枯萎的藤蔓、苍老的古树、黄昏归巢的乌鸦等意象，“枯”“老”“昏” 等字营造出萧瑟、衰败的氛围，奠定了全曲悲凉的基调 ；“小桥流水人家” 看似描绘了一幅温馨的田园画面，但在游子漂泊的情境下，这种宁静的景象与游子的孤独形成强烈反差，更添思乡之愁 。这两句通过意象的叠加和对比，将游子漂泊在外的孤寂与对家乡的思念之情表达得淋漓尽致 。
（3）杜甫的《茅屋为秋风所破歌》创作于安史之乱时期，当时杜甫的茅屋被秋风所破，生活陷入困境 。然而，诗人在自身遭遇苦难的情况下，并非只关注个人得失，而是心怀天下，发出了 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的呐喊 。“安得” 表示怎样才能得到，表达出诗人对理想状态的渴望 ；“广厦千万间” 想象有无数宽敞高大的房屋；“大庇” 意为广泛地庇护，“天下寒士” 指天下所有生活困苦的读书人 。这两句诗体现了杜甫推己及人、心怀天下的博大胸襟，他希望能有足够的房屋让所有贫寒之士都能免受饥寒，过上幸福的生活 。这种忧国忧民、舍己为人的精神，是杜甫诗歌现实主义风格的典型体现 。
（5）① 陆游在仕途失意后，闲居在家，在游览山西村时写下此诗 。诗句描绘了在山水环绕、道路曲折的情况下，看似前方无路可走，然而转过柳林，眼前却出现繁花似锦的村庄的情景 。这两句诗不仅是对自然景色的生动描写，更蕴含着深刻的哲理 。它告诉人们，在面对困境时，不要轻易放弃，也许在看似绝望的时刻，只要坚持前行，就会出现新的转机，迎来希望 。这种 “疑无而实有、似绝而复出” 的境界，给人以鼓舞和启示 。
② 刘禹锡被贬多年后重返洛阳，在与白居易的宴会上写下此诗 。“沉舟”“病树” 是诗人自比，象征着自己历经磨难、失意的处境 ；“千帆过”“万木春” 则描绘了在沉舟旁边有无数船只驶过，在病树前面有万千树木欣欣向荣的景象 。这两句诗以生动的比喻，表达了新事物必将取代旧事物的哲理 。尽管诗人自身遭遇挫折，但他依然看到了未来的希望，相信新生事物具有强大的生命力，会不断发展起来 。这种积极乐观的态度和对事物发展规律的深刻认识，使诗句具有了永恒的价值 。
③ 晏殊一生仕途顺遂，但也难免有对时光流逝、人生无常的感慨 。“无可奈何花落去” 写眼前之景，花儿凋零让人感到惋惜和无奈，象征着美好事物的消逝 ；“似曾相识燕归来” 则写燕子归来，给人一种熟悉和欣慰之感，暗示着在旧事物消逝的同时，新的事物又会出现 。这两句诗在惋惜与欣慰的情感交织中，寄寓了美好事物重现的哲思，体现了对人生变化的深刻感悟 。它告诉人们，生活中既有失去，也有得到，要以平和的心态面对人生的起伏 。故答案为：其翼若垂天之云；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；梦回吹角连营；山重水复疑无路，柳暗花明又一村；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；无可奈何花落去，似曾相识燕归来
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．蒙昧；热忱；孜孜不倦
3．C
4．B
【知识点】词语的使用（搭配）；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
2．本题考查根据拼音写汉字。（1）蒙昧：méng mèi，指未开化、没有文化；也指不懂事理，愚昧。（2）热忱：rè chén，意思是热情、热衷、热诚，热情的、慷慨的、热诚的或富于同情心的性质或状态。（3）孜孜不倦：zī zī bù juàn，指工作或学习勤奋不知疲倦。
故答案为：蒙昧；热忱；孜孜不倦
3．本题考查词语运用。
1.“隐匿” 与 “隐蔽”：“隐匿” 强调主体主动采取隐藏行为，带有主观上刻意躲避、不让人发现的意味 ，如 “罪犯隐匿在深山之中” 。“隐蔽” 侧重于借助外界条件或环境来进行遮掩，强调隐藏的方式，例如 “战士们隐蔽在草丛里” 。在 “知识的火种____________在黑暗深处” 语境中，将知识火种拟人化，仿佛它主动藏身于黑暗，用 “隐匿” 更能体现这种主动隐藏、暂未显现的状态 。
2.“敢为人先” 与 “一马当先”：“敢为人先” 着重体现敢于突破常规、率先尝试的勇气和魄力，强调开创先河、引领潮流的精神 ，常用于形容在创新、探索领域中，勇于走在前列的人或行为 ，如 “这位科学家敢为人先，提出了全新的理论” 。“一马当先” 主要突出在行动中处于领先位置，冲在最前方，侧重于描述行动的积极性和领先状态 ，像 “在跑步比赛中，他一马当先冲过终点” 。结合 “怀揣着____________的豪迈气魄，冲破重重迷雾”，此处强调先驱者敢于率先探索未知领域，用 “敢为人先” 更契合语境 。
3.“开辟” 与 “开创”：“开辟” 强调从无到有地创建、开拓出新的道路、领域、局面等 ，强调过程的艰难和开创性，常与 “道路”“天地”“市场” 等搭配 ，如 “先民们开辟了这条通往外界的山路” 。“开创” 侧重于开始建立、创建事业、制度、局面等，更强调从起点开启新的发展 ，例如 “他开创了企业发展的新局面” 。在 “为后世____________出通往光明的大道” 中，与 “大道” 搭配，“开辟” 更符合语言表达习惯和语义需求 。
故答案为：C
4．本题考查病句。1.语病分析：原句 “他们一点点用智慧与汗水驱散无知的阴霾，在历史的长河中刻下深深的足迹” 存在状语语序不当问题 。在汉语语法中，多重状语的排列通常遵循一定逻辑顺序，一般是 “目的 / 原因→时间→地点→方式 / 情态（程度副词在前）→对象” 。“用智慧与汗水” 属于方式状语，“一点点” 作为程度状语，按照语法规则，程度状语应更贴近谓语动词 。原句将 “一点点” 置于方式状语 “用智慧与汗水” 之前，不符合正常语序，导致表达不畅 。 2.修改思路：为使句子语序正确，需将 “用智慧与汗水” 和 “一点点” 交换位置，调整后的句子为 “他们用智慧与汗水一点点驱散无知的阴霾，在历史的长河中刻下深深的足迹” 。这样的语序使方式状语在前，程度状语紧贴谓语动词 “驱散”，符合汉语表达习惯，句子语义表达更加流畅、自然 。
故答案为：B
【答案】5．客家方言比拼（学讲客家方言）；客家山歌传唱（学唱客家山歌）
6．示例：山歌悠扬传客韵，围龙古朴承家风——对偶
千年客韵，山歌传情；围龙筑梦，文化长存。——对偶
山歌传情，围龙筑梦，客家文化永传承！——排比
听客家山歌悠扬，赏围屋古韵流芳，感文化传承魅力。——排比
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。
5．本题考查活动设计。1.活动设计思路：材料明确指出客家文化包含客家围龙屋、客家方言、客家山歌等标志性元素 。在已有的 “围龙屋探秘” 环节基础上，需从客家方言、客家山歌这两个文化特色出发，设计与之紧密相关的活动。2.客家方言相关活动：客家方言保留大量古汉语特征，被誉为 “古汉语活化石” 。从这一特色出发，可设计 “客家方言比拼” 或 “学讲客家方言” 活动 。此类活动能够让参与者深入了解客家方言的独特魅力，感受其深厚的历史文化底蕴 。通过方言知识竞赛、方言发音比拼、方言词汇学习等具体形式，增强活动的互动性和趣味性，使参与者在轻松愉快的氛围中学习客家方言。3.客家山歌相关活动：客家山歌以即兴对唱、情感真挚著称，且已被列入国家级非物质文化遗产 。基于此，可策划 “客家山歌传唱” 或 “学唱客家山歌” 活动 。在活动中，邀请专业的客家山歌艺人进行现场教学和表演，向参与者传授山歌的演唱技巧、歌词内涵和文化背景 。同时，设置山歌演唱比赛、即兴对唱环节等，让参与者亲身感受客家山歌的独特韵味，激发他们对客家文化的兴趣和热爱 。此外，活动时长的设定也需合理，1 - 2 小时的时间安排既能充分展示活动内容，又能避免参与者产生疲劳感 。
故答案为：客家方言比拼（学讲客家方言）；客家山歌传唱（学唱客家山歌）
6．本题考查宣传标语。1.宣传标语创作要点：宣传标语需精准体现客家文化的核心内容，同时满足简洁凝练、讲究韵律、表达严密的要求，并运用至少一种修辞手法 。2.修辞手法运用示例： ①对偶：如 “山歌悠扬传客韵，围龙古朴承家风”，上下句结构相似、字数相等，“山歌” 对 “围龙”，“悠扬” 对 “古朴”，“传客韵” 对 “承家风”，在形式上整齐对称，内容上分别突出客家山歌和围龙屋的文化内涵，相互映衬，展现客家文化的独特魅力 。 ②排比：像 “山歌传情，围龙筑梦，客家文化永传承！”，通过三个结构相似的短句，“山歌”“围龙”“客家文化” 层层递进，增强语言的节奏感和气势，全面概括客家文化的重要元素及其传承意义 。 ③比喻：“山歌如酒醉四方，客都似画映千秋”，将 “山歌” 比作 “酒”，生动形象地表现出山歌的迷人魅力，让人陶醉；把 “客都” 比作 “画”，描绘出客都如诗如画的美景，富有画面感和感染力 。 ④拟人：“会说话的围龙屋，唱着歌的活化石”，赋予围龙屋 “会说话”、客家方言 “唱着歌” 的人的行为和能力，使原本静态的文化元素变得鲜活生动，吸引人们的注意力，激发人们对客家文化的探索欲望 。 ⑤借代：“一句‘涯系客家人’，半部华夏文明史”，用 “涯系客家人” 这一客家方言中的代表性语句，代指整个客家文化，强调客家文化在华夏文明中的重要地位和深厚历史渊源 。 ⑥呼告：“来世界客都，听三千年山歌回响！” 直接向受众发出邀请，增强感染力和号召力，使人们产生想要前往梅州，亲身感受客家文化魅力的冲动 。通过巧妙运用各种修辞手法，能够使宣传标语更加生动形象、富有创意，从而更好地推广客家文化 。
故答案为：示例：山歌悠扬传客韵，围龙古朴承家风——对偶
千年客韵，山歌传情；围龙筑梦，文化长存。——对偶
山歌传情，围龙筑梦，客家文化永传承！——排比
听客家山歌悠扬，赏围屋古韵流芳，感文化传承魅力。——排比
【答案】7．消散；坠落；给，写给；同“披”，覆盖
8．（1）自南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
（2）归巢的鸟儿，成千羽翼，竞相飞来。
9．风雨如晦/鸡鸣不已/信足荡累颐物/悟衷散赏
10．A
11．示例一：选句：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。解说词：晨晓的薄雾如轻纱般渐次消散，猿猴啼叫，鸟雀和鸣，清脆的声响在山涧中回荡。既勾勒出晨曦中雾霭流动的朦胧美，又以山林生灵的欢腾喧闹，渲染出自然的蓬勃生机。；示例二：选句：青林翠竹，四时俱备。解说词：苍翠的树林与碧绿的竹林，春夏秋冬四季常青，永不凋零。陶弘景笔下的绿意山林，不仅是自然之美的写照，更寄托了他对清净无争的隐逸生活的向往。
【知识点】分析文言文的写作特色；寄情山水；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查解说词。解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。解答时要求语句优美，言简意赅，表意清晰流畅。【参考译文】
【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流可以看见水底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林和翠绿的竹子，四季常青。清晨的薄雾将要消散时，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山时，水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
【乙】故鄣县往东三十五里，有一座青山，陡峭的崖壁直插云霄，孤耸的山峰高入天际；绿色的山峰层层叠叠，清澈的溪流千回百转。归巢的鸟儿，成千上百地竞相飞来；渴求饮水的猿猴，成群结队地相接而至。秋天的露水凝结成霜，春天的藤萝覆盖小路。风雨交加天色昏暗时，仍能听到鸡鸣不断。这样的景致确实足以消除烦恼、怡情养性，让人在漫步观赏中感悟人生真谛。
7．本题考查文言词语解释。1.“晓雾将歇” 之 “歇”：在古代汉语中，“歇” 有 “消散”“停止” 等义。结合 “晓雾将歇” 语境，描绘的是清晨薄雾逐渐消散的情景，“消散” 义契合句子所营造的晨曦初露、雾气渐散的画面，生动展现了山间清晨的动态变化 。 2.“夕日欲颓” 之 “颓”：“颓” 在文言文中常表 “坠落”“倒下”。“夕日欲颓” 描绘太阳即将落山的景象，“坠落” 义精准刻画夕阳西下、渐渐下沉的过程，赋予自然景物以动态美感，与后文 “沉鳞竞跃” 共同勾勒出傍晚时分山水间的生机与活力 。 3.“与施从事书” 之 “与”：“与” 作介词时，有 “给”“向” 等义。从 “与施从事书” 整体结构看，“书” 为 “书信”，此句意为 “写给施从事的信”，“与” 解释为 “给，写给”，明确了书信的对象与行文方向 。 4.“春罗被径” 之 “被”：此处 “被” 属于通假字，通 “披”，意为 “覆盖”。在 “春罗被径” 中，描绘春天藤萝覆盖小路的景致，“覆盖” 义使语句生动展现出山间小径被藤蔓缠绕遮蔽的画面，体现出自然景物的繁茂与生机 。
故答案为：消散；坠落；给，写给；同“披”，覆盖
8．本题考查句子翻译。（1）重点字词： “自” 为介词，表时间起始，相当于 “从”；“康乐” 特指南朝著名山水诗人谢灵运，因其袭封康乐公而得名；“与” 在此处为动词，义为 “参与”，引申为 “欣赏”；“奇” 由形容词活用为名词，指代文中描绘的奇丽山水景色 。（2）重点字词： “归飞” 描绘鸟儿归巢的动态，“归” 强调返回巢穴的动作；“千翼” 运用夸张手法，以 “千” 虚指数量众多，“翼” 代指飞鸟；“竞” 意为 “竞相”“争先恐后”，生动展现鸟儿归巢时的热闹场景 。
故答案为：（1）自南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
（2）归巢的鸟儿，成千羽翼，竞相飞来。
9．本题考查断句。句意：风雨交加天色昏暗时，仍能听到鸡鸣不断。这样的景致确实足以消除烦恼、怡情养性，让人在漫步观赏中感悟人生真谛。依据：“风雨如晦 / 鸡鸣不已”：“风雨如晦” 与 “鸡鸣不已” 均为主谓结构完整的句子。“风雨如晦” 描绘风雨交加、天色昏暗的环境；“鸡鸣不已” 刻画鸡在恶劣天气中持续鸣叫的情景。二者分别从环境氛围与动物反应两个角度描写，语义独立，故应断开 。 “信足荡累颐物 / 悟衷散赏”：“信足” 在句中作状语，修饰 “荡累颐物”，表示 “确实足以”；“荡累颐物” 意为消除烦恼、怡情养性，“荡累” 与 “颐物” 并列，共同表达自然景物对人的精神滋养；“悟衷散赏” 指在漫步观赏中感悟人生真谛，“悟衷” 与 “散赏” 语义相关。“荡累颐物” 与 “悟衷散赏” 均为四字短语，各自语义完整，且在内容上分别阐述自然对人的精神影响与观赏感悟，故应断开 。
故答案为：风雨如晦/鸡鸣不已/信足荡累颐物/悟衷散赏
10．本题考查内容理解与赏析。
BCD.正确；
A. 《答谢中书书》中 “高峰入云，清流见底” 一句，从视角上看，“高峰入云” 为仰观，写山之高耸；“清流见底” 为俯察，写水之清澈，运用仰观俯察两种视角展现山水立体美 。从表现手法看，“高峰入云” 是静景，描绘山峰巍峨矗立之态；“清流见底” 虽写水，但暗含水流之动，属于动静结合。然而，此句仅从视觉角度描绘山水，未涉及听觉描写，不存在视听结合 。
故答案为：A
11．本题考查拓展探究和解说词的撰写。1.需紧扣“山水诗画”主题，选择能直观呈现自然意象或动态意境的句子。可选“高峰入云，清流见底”“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”“青林翠竹，四时俱备”等写山水景色又能体现诗情画意的句子。解说词撰写时要注意，.紧扣诗句意象展开画面描述；分析艺术特色和表现手法；揭示文化内涵和审美价值；语言优美富有文学性。2.选句：可选取如 “高峰入云，清流见底”“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”“青林翠竹，四时俱备” 等极具画面感与诗意的句子 。这些句子或展现山水的雄浑与清秀，或描绘清晨山林的生机，或体现四季常青的绿意，皆能体现 “山水诗画” 主题 。 3.解说词：撰写时需紧扣诗句意象展开细腻描写，如描绘 “高峰入云” 时，可突出山峰直插云霄的雄浑壮阔；分析艺术特色，如 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣” 运用动静结合手法，以动衬静；揭示文化内涵，如 “青林翠竹，四时俱备” 寄托作者对隐逸生活的向往 。同时，语言需优美流畅，富有文学性，增强感染力，使读者通过解说词深入理解诗句所蕴含的山水之美与诗情画意 。
故答案为：示例一：选句：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。解说词：晨晓的薄雾如轻纱般渐次消散，猿猴啼叫，鸟雀和鸣，清脆的声响在山涧中回荡。既勾勒出晨曦中雾霭流动的朦胧美，又以山林生灵的欢腾喧闹，渲染出自然的蓬勃生机。
示例二：选句：青林翠竹，四时俱备。解说词：苍翠的树林与碧绿的竹林，春夏秋冬四季常青，永不凋零。陶弘景笔下的绿意山林，不仅是自然之美的写照，更寄托了他对清净无争的隐逸生活的向往。
【答案】12．D
13．示例一：我认为，非遗商业化利大于弊。理由：一是带来经济收益，促进当地发展。材料四指出，全国非遗工坊吸纳27万余名脱贫群众就业，人均年收入超过3.6万元，证明商业化能转化非遗资源为经济收益，带动乡村产业发展，实现“鼓口袋”的民生价值；二是吸引更多的受众群体，尤其是年轻人。开发更多“非遗+”产品，借助人工智能、虚拟现实等高科技手段，通过时装、家居、文创产品等形式，让非遗以更时尚、更实用的方式走进更多年轻人的生活，扩大文化影响力。
示例二：我认为，非遗商业化弊大于利。理由：破坏非遗的文化内涵。材料二明确指出，商家过度将非遗作为营销噱头，导致大众对非遗的认知偏差甚至审美疲劳，背离了非遗传承“关注技艺背后的人和生活”的核心，使其沦为商业工具。
14．①完善保护传承体系，加强多方协作，搭建非遗资源整合平台，促进相关各方对接与合作，提高保护传承水平；②加力培养和支持非遗传承人，鼓励其收徒传艺，将非遗内容纳入国民教育体系，加大传播普及力度，拓宽人才培养渠道；③找到非遗更多“打开方式”，挖掘非遗文化的现代内涵，与乡风文明建设紧密结合，与乡村旅游等产业融合发展，开发更多“非遗+”产品，创新非遗与年轻人的链接方式。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
12．本题考查内容理解辨析。
ABC.正确；
D. 材料四第①段指出 “全国共建设 9100 余家非遗工坊，直接吸纳 27 万余名脱贫群众就业，人均年收入超过 3.6 万元”，强调非遗工坊对乡村的经济反哺；但第②段明确说明 “保护好、传承好、利用好非遗是乡村文化振兴的重要内容”，即非遗助力乡村振兴是一个长期过程，非遗工坊的成果仅为其中一部分。该选项将非遗工坊的经济成效等同于 “完成了乡村文化振兴”，属于过度解读，与原文表意不符 。
故答案为：D
13．本题考查主观表达。1.立论逻辑： ①利大于弊：可从材料四的经济价值与创新传承切入 。“全国非遗工坊吸纳 27 万余名脱贫群众就业，人均年收入超过 3.6 万元” 体现非遗商业化对乡村经济的直接推动，将文化资源转化为民生收益；“开发‘非遗 + 国潮’‘非遗 + 动画’产品”“借助人工智能创新传播” 等信息，表明商业化通过科技与创意手段，吸引年轻群体，拓展非遗传播边界，实现文化传承与现代需求的融合 。 ②弊大于利：需紧扣材料二揭示的问题 。“商家过度将非遗作为营销噱头，导致大众对非遗的认知出现偏差，甚至产生了审美疲劳” 说明商业化可能扭曲非遗文化内核，使其沦为商业工具；“年轻人对非遗的了解和兴趣不足，导致传承出现断层” 与商业化过度追求短期利益、忽视文化内涵挖掘相关，背离非遗传承 “关注技艺背后的人和生活” 的本质 。 2.论述要点：无论选择何种立场，均需遵循 “观点明确 — 材料佐证 — 逻辑推导” 的结构 。引用材料时需精准定位关键语句，如阐述弊端时聚焦材料二中学生报告的问题，阐述益处时强调材料四的具体数据与创新案例，避免空泛议论 。
故答案为：示例一：我认为，非遗商业化利大于弊。理由：一是带来经济收益，促进当地发展。材料四指出，全国非遗工坊吸纳27万余名脱贫群众就业，人均年收入超过3.6万元，证明商业化能转化非遗资源为经济收益，带动乡村产业发展，实现“鼓口袋”的民生价值；二是吸引更多的受众群体，尤其是年轻人。开发更多“非遗+”产品，借助人工智能、虚拟现实等高科技手段，通过时装、家居、文创产品等形式，让非遗以更时尚、更实用的方式走进更多年轻人的生活，扩大文化影响力。
示例二：我认为，非遗商业化弊大于利。理由：破坏非遗的文化内涵。材料二明确指出，商家过度将非遗作为营销噱头，导致大众对非遗的认知偏差甚至审美疲劳，背离了非遗传承“关注技艺背后的人和生活”的核心，使其沦为商业工具。
14．本题考查意见建议。1.建议提取路径： ①完善保护传承体系：材料四第②段以河南省 “非遗一张图” 为例，指出 “加强多方协作，搭建非遗资源整合平台” 可促进项目、传承人、企业等多方对接，提升保护水平 。此建议强调通过系统化、平台化的方式，整合非遗资源，解决传承过程中的资源分散问题 。 ②培养非遗人才：依据材料四第②段 “鼓励收徒传艺，将非遗内容纳入国民教育体系” 及陕西省绥德县的实践案例，可知从教育体系、社区传播等多渠道培养人才，能壮大传承队伍，解决非遗传承断层问题 。 ③创新融合发展：材料四第③段提出 “挖掘现代内涵，与乡风文明、乡村旅游融合”“开发‘非遗 +’产品”“借助高科技链接年轻人” 等策略，材料三的非遗小剧场则通过 “演艺 + 旅游” 模式提升观众体验，二者共同指向非遗与现代产业、科技的深度融合，以新颖形式增强非遗活力 。 2.建议整合原则：提取建议时需分层归纳，避免重复；每条建议需对应材料中的具体措施或案例，确保可行性 。例如，将 “非遗小剧场注重观众体验” 归纳为文旅融合的创新形式，体现非遗展示方式的转变对乡村文化传播的促进作用 。
故答案为：①完善保护传承体系，加强多方协作，搭建非遗资源整合平台，促进相关各方对接与合作，提高保护传承水平；②加力培养和支持非遗传承人，鼓励其收徒传艺，将非遗内容纳入国民教育体系，加大传播普及力度，拓宽人才培养渠道；③找到非遗更多“打开方式”，挖掘非遗文化的现代内涵，与乡风文明建设紧密结合，与乡村旅游等产业融合发展，开发更多“非遗+”产品，创新非遗与年轻人的链接方式。
【答案】15．工地小工；物流公司总经理
16．①推动故事发展。这一事件成为赵旺离开建筑工地的直接原因，也为他后续从事其他工作并最终回到家乡埋下伏笔。②塑造人物形象。赵旺踹墙的行为展现了他直率、敢于揭露问题的性格特点。他明知踹墙会惹上麻烦，但仍然选择用行动揭露真相，体现了他强烈的正义感和担当精神。③深化文章主题。这一情节突出了“奋斗”和“责任”的主题。赵旺通过自己的行动，揭示偷工减料的危害，体现了他对社会责任的担当。这种责任感贯穿了他后续的修路和担任村主任的行为，成为他人生奋斗的核心动力。
17．赵旺“没有立即表态”是因为他没有预料到大家会推荐他担任玉河村村主任；得知被推荐的消息后，他在惊讶和感动之余作了全面考虑：他以过往经验为镜，权衡责任与能力，最终将“个人奋斗”升华为“集体使命”。这一过程生动诠释了他“谋定而后动”的智慧与“躬身力行”的实干担当，正是“奋斗的青春”的深刻注脚。
18．示例一：我会投票给赵旺。理由是：①他曾是工地小工，因揭露偷工减料被开除，却始终坚守正义，是一位值得信任的人；②他白手起家，从司机到物流总经理，致富后心怀乡梓，自费修路、带领村民脱贫，他用实干点亮乡村振兴之路；③当修路遭遇不顺时，他坚持到底、不畏困难，这种坚韧的品质正是玉河村发展所需要的。示例二：作为村民，我可能不会投票给赵旺，主要基于以下考虑：①经验不足，虽然赵旺在城里做过司机和运输队长，但缺乏基层治理经验；②决策风险，他自费修路虽好，但个人出资的方式不可持续；③精力分配，他同时担任物流公司总经理，可能无法全身心投入村务工作，影响办事效率。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．本题考从内容概括。1.关键信息定位：文章第①段明确交代赵旺初到中州市时的身份为 “建筑工地干小工”，负责 “和水泥、搬砖头”，此为其职业起点。第 段提及 “失业后开出租车”“当车队队长”，对应第二阶段经历。第 段转折至返乡发展，“担任物流服务公司总经理” 负责碱矿物流，此为从运输行业向企业管理的跃升。第 段至结尾围绕 “村主任选举” 展开，最终当选为玉河村村主任。2.逻辑梳理：文本以 “城市打工 — 返乡创业 — 基层治理” 为脉络，每个职业节点均有具体事件支撑（如被开除、修路、被推举），需按时间顺序提炼核心身份，避免混淆事件与职位的对应关系。
故答案为：工地小工；物流公司总经理
16．本题考查句段作用。1.推动故事发展：（1）情节前因：第③段侯总警告 “不要乱说话”，第⑦段领导询问墙体质量，形成矛盾张力；（2）情节后果：第⑩段 “侯总被约谈”“赵旺被开除”，直接打破原有工作轨迹，为第 段转向出租车司机职业埋下伏笔，后续返乡修路、当村主任的情节均基于此转折展开。2.塑造人物形象：（1）行为反差：侯总要求 “打精神、守规矩” 与赵旺 “用脚踹墙” 的举动形成对比，凸显其 “直率敢为” 的性格；（2）价值选择：明知踹墙可能失业（第②段已厌恶偷工减料），仍以行动揭露真相，体现 “宁丢工作不丢底线” 的正义感，与后文 “自费修路” 的担当形成性格呼应。3.深化文章主题：情节隐喻：墙体倒塌象征 “虚假工程” 的溃败，赵旺的行为实质是对 “责任” 的捍卫，此主题在后续 “修路”“带领村民致富” 中不断升华，形成 “个人奋斗” 与 “社会责任” 的双线融合。
故答案为：①推动故事发展。这一事件成为赵旺离开建筑工地的直接原因，也为他后续从事其他工作并最终回到家乡埋下伏笔。②塑造人物形象。赵旺踹墙的行为展现了他直率、敢于揭露问题的性格特点。他明知踹墙会惹上麻烦，但仍然选择用行动揭露真相，体现了他强烈的正义感和担当精神。③深化文章主题。这一情节突出了“奋斗”和“责任”的主题。赵旺通过自己的行动，揭示偷工减料的危害，体现了他对社会责任的担当。这种责任感贯穿了他后续的修路和担任村主任的行为，成为他人生奋斗的核心动力。
17．本题考查内容理解与概括。1.未立即表态的多重原因：（1）意外与慎重：第 段 “村民联名推荐” 超出赵旺预期（此前专注于修路与物流工作），需时间消化这份信任；（2）责任评估：第 段提及 “玉河村未富裕”，他需权衡自身能力是否匹配 “带领全村致富” 的使命，避免盲目承诺；（3）经验反思：第 段 “修路麻烦不断” 的经历让他明白基层工作的复杂性，需审慎规划而非仓促应允。2.心理转变轨迹：从第 段 “想回报家乡” 的朴素愿望，到第 段 “乡亲们不能掉队” 的集体意识觉醒，其沉默本质是 “个人价值” 向 “集体使命” 的认知升级，体现 “谋定后动” 的成熟心态。
故答案为：赵旺“没有立即表态”是因为他没有预料到大家会推荐他担任玉河村村主任；得知被推荐的消息后，他在惊讶和感动之余作了全面考虑：他以过往经验为镜，权衡责任与能力，最终将“个人奋斗”升华为“集体使命”。这一过程生动诠释了他“谋定而后动”的智慧与“躬身力行”的实干担当，正是“奋斗的青春”的深刻注脚。
18．本题考查谈看法。1.支持投票的理由构建：（1）品格维度：踹墙事件体现 “正直敢言”，修路行为展现 “无私奉献”，二者构成基层治理的道德基础；（2）能力维度：从 “小工 — 司机 — 总经理” 的职业跃迁，证明其具备学习能力与管理经验，修路过程中 “解决麻烦” 的实践亦积累了基层工作智慧；（3）情感维度：第 段 “分红未享乐，全部用于修路”，可见其对家乡的深厚情感，这种 “反哺情怀” 是凝聚村民的重要纽带。2.反对投票的理由构建：（1）经验短板：虽有企业管理经历，但缺乏村务治理经验（如第 段修路工程延期暴露的协调能力不足）；（2）精力分配：第 段仍担任物流公司总经理，兼职可能导致 “两头兼顾却两头失焦”，影响村务效率；（3）可持续性问题：修路依赖个人出资（第 段），而乡村发展需系统性规划，个人财力难以支撑长期建设。3.论述原则：无论立场如何，需紧扣文本细节（如具体事件、人物语言），避免脱离原文空谈，同时体现 “观点 — 论据 — 逻辑” 的完整论证链条。
故答案为：示例一：我会投票给赵旺。理由是：①他曾是工地小工，因揭露偷工减料被开除，却始终坚守正义，是一位值得信任的人；②他白手起家，从司机到物流总经理，致富后心怀乡梓，自费修路、带领村民脱贫，他用实干点亮乡村振兴之路；③当修路遭遇不顺时，他坚持到底、不畏困难，这种坚韧的品质正是玉河村发展所需要的。
示例二：作为村民，我可能不会投票给赵旺，主要基于以下考虑：①经验不足，虽然赵旺在城里做过司机和运输队长，但缺乏基层治理经验；②决策风险，他自费修路虽好，但个人出资的方式不可持续；③精力分配，他同时担任物流公司总经理，可能无法全身心投入村务工作，影响办事效率。
19．【答案】D
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》；《红星照耀中国》；《简·爱》；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解辨析。
ABC.正确；
D. 在《简 爱》的情节发展中，简 爱离开桑菲尔德庄园后，陷入饥寒交迫的困境，幸得圣约翰兄妹救助。圣约翰作为虔诚的传教士，计划前往印度传教，并希望简 爱能以妻子的身份陪同前往。但简 爱答应他的请求，并非源于爱情。简 爱内心深处始终深爱着罗切斯特，对圣约翰更多的是出于敬重，以及对宗教使命的某种认同。在面对圣约翰求婚时，简 爱经历了激烈的内心挣扎，最终她清醒地认识到，没有爱情的婚姻对她而言是一种束缚。她无法违背自己的内心，在认清自己对圣约翰并无爱恋之情后，果断拒绝了求婚。而该选项中 “简 爱出于对圣约翰的爱恋答应了他” 的表述，与原著中简 爱的情感动机和行为选择不符。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．【答案】示例：选择困惑一：努力了很久但成绩没有提高建议：保尔在双目失明后尝试写作，初稿被邮局丢失后没有放弃，而是重新开始创作。这说明暂时的失败不是终点，要像保尔一样分析原因、调整方法、坚持到底。；选择困惑二：被同学嘲笑自己的理想不切实际建议：保尔想参加红军时因年龄小被拒绝，但他通过实际行动证明了自己。面对质疑，要像保尔一样用坚持和成绩来证明理想的价值。选择困惑三：不知道为什么要刻苦学习建议：保尔在病床上领悟到了“为人类解放而斗争”的人生意义。我们现在刻苦学习不仅是为了个人前途，更是为了将来能像保尔那样为社会贡献力量。
【知识点】对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物和劝说词。
1.针对困惑一 “努力了很久但成绩没有提高” 的解析： 在学习过程中，许多同学都会遇到 “努力却不见成效” 的困境，这种付出与收获不对等的情况极易打击学习积极性 。从《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历来看，他的成长之路同样布满荆棘，却始终未因挫折而放弃 。保尔在参加革命工作初期，面对复杂的任务和艰难的环境，也经历过诸多失败与挫折 。比如在修筑铁路时，保尔和同伴们面临严寒、饥饿、疾病等重重困难，工程进度缓慢，他们的努力似乎看不到成果 。但保尔没有被眼前的困境打倒，他不断反思工作方法，鼓舞团队士气 。他深知，成功并非一蹴而就，暂时的没有进步不代表努力毫无意义 。保尔通过调整策略、坚定信念，最终推动了铁路的建成 。对于王明同学而言，当努力很久成绩却未提高时，不应气馁和自我怀疑 。可以像保尔一样，先冷静分析学习方法是否恰当，是否存在知识漏洞未填补 。同时，要坚信努力的价值，学习是一个长期积累的过程，如同保尔在困境中坚持，只要保持积极的心态，不断改进学习方法，终会迎来成绩提升的时刻 。
2.针对困惑二 “被同学嘲笑自己的理想不切实际” 的解析： 拥有理想是人生中极为宝贵的财富，但在成长过程中，可能会因理想与他人认知不同而遭受嘲笑，这会让人产生自我怀疑 。保尔在追求革命理想的道路上，也遭遇过类似的质疑与嘲讽 。当他决定投身革命事业，为无产阶级的解放而奋斗时，身边有人不理解他的选择，认为他的理想过于远大，不切实际 。然而，保尔始终坚守内心的信念，不受外界干扰 。他明白，理想是人生的灯塔，不能因为他人的看法而轻易放弃 。保尔以顽强的意志，将全部精力投入到革命斗争中，用实际行动证明了自己理想的价值 。王明同学面对同学的嘲笑，首先要明确自己理想的意义和价值，坚定对理想的追求 。不要因他人的否定而动摇，要相信只要心怀理想，并为之不懈努力，就有可能实现目标 。可以像保尔一样，把嘲笑转化为前进的动力，通过实际行动向他人证明自己理想的可行性，让时间和成果来回应质疑 。
3.针对困惑三 “不知道为什么要刻苦学习” 的解析： 在成长过程中，不少同学会陷入对学习意义的迷茫，不清楚为何要刻苦学习，这种困惑可能导致学习动力不足 。保尔的经历能为我们拨开迷雾，指明方向 。保尔生活在动荡不安的年代，他深刻认识到只有通过斗争，才能改变社会的不公，为广大人民谋求幸福 。他将个人的奋斗与国家、民族的命运紧密相连，为了实现革命理想，不惜付出一切努力 。无论是在战场上英勇杀敌，还是在艰苦的工作环境中默默奉献，保尔都始终保持着高度的热情和坚定的信念 。对于王明同学来说，学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了提升自己的能力，为未来的发展奠定基础 。刻苦学习能够让我们掌握知识和技能，在未来有能力为社会做出贡献，实现个人价值 。可以从保尔身上汲取力量，思考自己的人生目标，将学习与更远大的理想结合起来 。当明白学习是实现人生价值、推动社会进步的重要途径时，就能找到刻苦学习的动力，在学习道路上坚定前行 。
故答案为：示例：选择困惑一：努力了很久但成绩没有提高建议：保尔在双目失明后尝试写作，初稿被邮局丢失后没有放弃，而是重新开始创作。这说明暂时的失败不是终点，要像保尔一样分析原因、调整方法、坚持到底。
选择困惑二：被同学嘲笑自己的理想不切实际建议：保尔想参加红军时因年龄小被拒绝，但他通过实际行动证明了自己。面对质疑，要像保尔一样用坚持和成绩来证明理想的价值。
选择困惑三：不知道为什么要刻苦学习建议：保尔在病床上领悟到了“为人类解放而斗争”的人生意义。我们现在刻苦学习不仅是为了个人前途，更是为了将来能像保尔那样为社会贡献力量。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．【答案】与你相伴
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天，我站在这里，满怀感激之情，想和大家分享一个温暖而深刻的主题——“与你相伴”。
在青春的旅途中，我们总会遇到各种各样的人和事，它们或成为我们前行的绊脚石，或化作推动我们成长的垫脚石。而在这段旅程中，有几个重要的“你”，始终与我相伴，给予我力量，引领我前行。
知识，是我成长道路上最忠实的伴侣。从牙牙学语到如今的博学多才，每一步都离不开知识的滋养。它像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在迷茫中找到方向。在书本中，我结识了古今中外的伟大人物，他们的智慧与勇气激励着我不断前行。每当我遇到难题时，知识总是耐心地为我解答，让我在一次次的挑战中不断成长。
朋友，是我生活中不可或缺的温暖。他们在我快乐时与我分享喜悦，在我悲伤时给予我安慰。我们一起经历了许多难忘的时光，无论是欢笑还是泪水，都成为了我们友谊的见证。记得有一次，我因为一次失败而沮丧不已，是朋友们用他们的鼓励和陪伴，让我重新振作起来。他们的存在，让我感受到了人间的真情与温暖，也让我学会了如何去关爱和帮助他人。
家人，是我永远的港湾。无论我走到哪里，无论我经历什么，他们总是默默地支持着我，给予我无尽的爱与关怀。在我成长的道路上，家人是我最坚实的后盾。他们的言传身教，让我学会了如何做人、如何处事。每当我遇到困难时，家人总是第一个站出来为我遮风挡雨。他们的爱，如同阳光般温暖，照亮了我前行的道路。
梦想，是我心中的灯塔。它指引着我不断前行，让我在追求卓越的道路上永不止步。每当我感到疲惫时，是梦想给了我力量，让我重新振作起来。它让我明白，只有不断努力，才能实现自己的价值。与梦想相伴的日子里，我学会了坚持与努力，也收获了成长与喜悦。
自然，是我心灵的净土。每当我感到压力山大时，我都会走进大自然的怀抱，感受它的宁静与美好。站在山顶俯瞰远方，我仿佛看到了自己未来的无限可能；坐在海边聆听海浪的声音，我仿佛听到了自己内心的呼唤。与自然的相伴，让我学会了敬畏生命、珍惜资源，也让我更加热爱这个世界。
总之，“与你相伴”是我生命中最宝贵的财富。无论是知识、朋友、家人、梦想还是自然，它们都在我的成长道路上留下了深刻的印记。感谢这些“你”的陪伴与支持，让我变得更加坚强、勇敢和自信。在未来的日子里，我将继续与你们相伴前行，共同书写属于我们的精彩篇章！
谢谢大家！
【知识点】应用文；全命题作文
【解析】【分析】材料以青春成长为核心，通过 “绊脚石变垫脚石” 等三组意象，点明成长中对立事物的转化关系，引导考生思考陪伴自己成长的特殊存在，结合演讲稿体裁，需注重感染力与互动性。
【题干分析】① 材料意义：“与你相伴” 中的 “你” 既可以是具象的人（如对手、挚友、师长）、物（如书籍、乐器），也可以是抽象的概念（如挫折、失败、梦想）。材料中 “绊脚石→垫脚石”“对手→挚友”“挫折→馈赠” 的转化，暗示陪伴者在成长中具有双重性 —— 表面阻碍实则助力。考生需紧扣 “相伴” 过程，展现其对自身认知、心态或能力的积极影响。② 写作思路：核心立意：需围绕 “特殊陪伴者如何推动个人成长” 展开，突出陪伴的矛盾性与价值转化。写作角度：“是什么”：明确 “你” 的具体所指，如将 “对手” 具象为赛场上的竞争者；“为什么”：分析 “你” 相伴的意义，如对手激发斗志、挫折磨砺韧性；“怎么做”：阐述如何在相伴中实现自我突破（如正视竞争、主动迎接挫折）。结构建议：开头用提问或故事引发共鸣（如 “谁是你青春路上最特别的对手？”）；中间用 “分论点 + 事例 + 呼吁” 结构（如 “对手，是照见不足的镜子”）；结尾以情感升华和号召收束（如 “让我们感谢所有相伴者，在他们的见证下绽放青春”）。
【立意提取】
1.与挫折相伴，向光而行：讲述体育训练受伤后重拾热爱的经历，展现挫折如何重塑意志。
2.对手，亦是并肩者：以辩论赛对手为对象，写竞争中相互学习、共同进步的成长故事。
3.与孤独相伴，自成光芒：通过独居学习的经历，阐述孤独如何让人沉淀与觉醒。
【点评】演讲稿围绕知识、朋友、家人等五个方面阐述 “相伴” 意义，结构规范，比喻生动，结合生活事例增强感染力。若加入个性化细节，强化段落逻辑衔接，可提升代入感与说服力。
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