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贵州省毕节市2025年中考语文二模试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
（2025·毕节模拟）随着科技的日新月异，人工智能（AI）如一束破晓的曙光，悄然融入并深刻改变着我们的世界，尤其是中国的人工智能赢得了全世界的zàn yù①。从智能家居的温馨便捷，到自动驾驶的未来出行；从医疗诊断的精准无误，到金融分析的深邃透彻，AI以其独特魅力，让曾经只存在于科幻小说中的猜想变成了现实。
AI的力量相当强大，处理海量数据异想天开，复杂计算更是信手niān②来。它在某些领yù③的表现让人惊叹不已，仿佛让我们看到了未来智慧的光芒。而更令人振奋的是，AI还在不断学习、持续升级。它潜力无限，改变了人们某些根深蒂固的观念，让人难以捉摸却又充满遐想。
AI的发展是大势所趋，是时代赋予我们的宝贵财富。让我们在惊叹之余，携手共进，共赴这场人工智能的盛会。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处空缺的字词。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．悄然 B．异想天开 C．根深蒂固 D．赋予
【答案】1．①赞誉 ②拈 ③域
2．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断
1．本题考查字形。①“赞” 字左边是 “先”，右边是 “贝”，有称赞、夸奖之意；“誉” 上面是 “兴” 的变形，下面是 “言”，表示名声、赞扬 。“赞誉” 在文中指中国人工智能获得全世界的赞美称誉，体现其在国际上得到的认可。②“拈” 为左右结构，左边是 “扌”，表明与手部动作有关，右边是 “占” 。“信手拈来” 本义是随手拿来，在文中形容 AI 处理复杂计算时轻松自如，就像随手就能拿到东西一样，突出其强大的运算能力。③“域” 左边是 “土”，暗示与地域、范围相关，右边是 “或” 。“领域” 在文中指 AI 发挥作用的不同范围，如智能家居、医疗诊断等方面，体现其应用的广泛性。
故答案为： ①赞誉 ②拈 ③域
2．本题考查词语运用。
A ． “悄然”：意思是形容安静无声地发生。在 “悄然融入并深刻改变着我们的世界” 中，描绘 AI 无声无息地进入人们的生活并带来变化，符合语境，使用正确。
B ．“异想天开”：本义指想法离奇，不切实际，是贬义词 。文中描述 “AI 的力量相当强大，处理海量数据异想天开”，想表达的是 AI 处理数据能力强大、轻松，应使用 “轻而易举”“游刃有余” 等褒义词。“异想天开” 用在此处，感彩与语境不符，使用错误 。
C ．“根深蒂固”：比喻基础稳固，不容易动摇，常用来形容观念、思想等 。“改变了人们某些根深蒂固的观念”，指 AI 的出现使人们原本牢固的观念发生转变，符合语义，使用正确。
D ．“赋予”：意为给予（重大使命、意义等） 。“时代赋予我们的宝贵财富”，将时代拟人化，形象地说明 AI 是时代给予人类的珍贵礼物，搭配合理，使用正确。
故答案为：B
3．（2025·毕节模拟）默写
①天时不如地利，　 　。《得道多助，失道寡助》
②不知何处吹芦管，　 　。李益《夜上受降城闻笛》
③　 　，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》
④山重水复疑无路，　 　。陆游《游山西村》
⑤官船来往乱如麻，　 　。王磐《朝天子·咏喇叭》
⑥它没有婆娑的　 　，没有屈曲盘旋的虬枝。茅盾《白杨礼赞》
⑦王维在《使至塞上》中，用简约的线条勾勒了塞外奇美壮丽风光的诗句是“　 　，　 　”。
⑧在《江城子·密州出猎》中，作者以魏尚自许，表达渴望被朝廷重用的句子是“　 　，　 　。”
【答案】地利不如人和；一夜征人尽望乡；露从今夜白；柳暗花明又一村；全仗你抬声价；姿态；大漠孤烟直；长河落日圆；持节云中；何日遣冯唐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。
①该句出自《得道多助，失道寡助》，体现了孟子 “民贵君轻”“重视人和” 的政治思想，通过默写检验学生对先秦经典文言文的掌握情况 。“利” 字右边勿写成 “刀”；“和” 字的 “口” 部勿写得过大，与 “禾” 部比例协调 。
②诗句描绘了戍边将士听到芦笛声后思乡的场景，检验学生对诗歌情景交融手法的体会 。“芦” 易误写为 “庐”；“尽” 字的下半部分 “皿” 要写得端正，避免潦草 。
③此句借景抒情，表达对故乡和亲人的思念，考查学生对杜甫诗歌情感基调的把握，以及对诗句中 “露”“月” 意象的理解 。“露” 字下半部分 “路” 的写法要规范，避免与 “洛” 混淆；“今” 字下横稍长，上横稍短 。
④诗句蕴含在困境中坚持就能看到希望的深刻哲理，通过默写考查学生对古诗中哲理句的记忆与理解 。“重” 字易因笔画多而书写混乱，需注意笔画顺序；“疑” 字右边 “矢” 和 “疋” 的比例要协调 。
⑤该句讽刺了明代宦官狐假虎威、作威作福的行径，通过默写考查学生对元曲作品内容的掌握，以及对其讽刺艺术的理解 。“麻” 字易因追求速度而少写笔画；“抬” 字右边 “台” 的写法要规范，避免写成错别字 。
⑥考查茅盾《白杨礼赞》中的语句，检验学生对现代散文经典段落的记忆，体会作者对白杨树外形特点的描写，感受其借物抒情的写作手法 。“姿” 字易误写成 “资”；“虬” 字右边部分勿写成 “九” 。
⑦考查王维《使至塞上》中描绘塞外风光的千古名句，要求学生不仅能背诵，还能理解诗句中 “大漠”“孤烟”“长河”“落日” 等意象组合营造出的雄浑壮阔意境 。“漠” 字右边 “莫” 的中间 “日” 不要写得过大；“直” 字中间三横间距均匀 。
⑧考查苏轼《江城子 密州出猎》中运用典故的句子，通过默写考查学生对古诗词中典故运用的理解，以及对作者渴望被朝廷重用、建功立业情感的把握 。“遣” 字易误写成 “遗”；“冯” 字右边 “马” 的写法要规范，避免潦草 。故答案为：地利不如人和；一夜征人尽望乡；露从今夜白；柳暗花明又一村；全仗你抬声价；姿态；大漠孤烟直；长河落日圆；持节云中；何日遣冯唐
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．（2025·毕节模拟）下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌共305篇。
B．卿，古代君对臣的爱称，如孙权称吕蒙。同时，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
C．艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。代表作有《你是人间的四月天》。
D．契诃夫，俄国作家、戏剧家。主要作品有《装在套子里的人》《万尼亚舅舅》等。
【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
ＡＢＤ．正确；
C.艾青原名蒋正涵，号海澄，是浙江金华籍诗人，其代表作有《大堰河 —— 我的保姆》《向太阳》《我爱这土地》等 。而《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，该选项将作品与作者错误对应，属于表述有误的选项 。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
二、整本书阅读
5．（2025·毕节模拟）下列关于选段中的说话者，判断正确的一项是（　　）
“我这病犯得拙了，眼见得望天的日子远，入地的日子近。我一生是个无用的人，一块土也不曾丢给你们，两间房子都没有了……但功名到底是身外之物，德行是要紧的。我看你在孝弟上用心，极是难得，却又不可因后来的日子略过的顺利些，就添出一肚子里的势利见识来，改变了小时的心事。我死之后，你一满了服，就急急的要寻一头亲事，总要穷人家的儿女，万不可贪图富贵，攀高结贵。你哥是个混账人，你要到底敬重他，和奉事我的一样才是。”
A．《西游记》里，唐僧的父亲陈光蕊
B．《水浒传》里，宋江的父亲宋太公
C．《骆驼祥子》里，虎妞的父亲刘四爷
D．《儒林外史》里，匡超人父亲匡太尔
【答案】D
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《骆驼祥子》；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查名著人物分析。
从选段 “我这病犯得拙了，眼见得望天的日子远，入地的日子近” 可知，说话者处于病重临终状态；“我一生是个无用的人，一块土也不曾丢给你们，两间房子都没有了” 体现出家庭贫困的背景；“但功名到底是身外之物，德行是要紧的” 强调品德修养；“你一满了服，就急急的要寻一头亲事，总要穷人家的儿女，万不可贪图富贵，攀高结贵”“你哥是个混账人，你要到底敬重他” 等内容，与《儒林外史》第十六回中匡超人父亲匡太公临终前对匡超人的叮嘱情节高度契合 。匡太公一生贫苦，重视子女品德教育，在临终时对匡超人的未来生活和为人处世进行谆谆教导。
故答案为：D
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
6．（2025·毕节模拟）《经典常谈》是朱自清撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。下面的经典篇目均出自这本书，请选择其中一篇，用一句话介绍其主要内容。
《〈说文解字〉第一》《〈史记〉〈汉书〉第九》《〈诸子〉第十》
【答案】示例一：《〈说文解字〉第一》介绍了文字的起源、造字和用字的六个条例以及书体的演变过程。
示例二：《〈史记〉〈汉书〉第九》介绍了《史记》《汉书》的编著过程、不同体例及行文风格。
示例三：《〈诸子〉第十》介绍了春秋末年制度崩坏，诸子学说的兴起，思想主张及战国之后思想统一的过程。
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查对《经典常谈》具体篇章内容的概括能力。
《〈说文解字〉第一》：朱自清在该篇章中，从文字本质是语言记录出发，溯源至象形起源，详细阐释 “六书”—— 象形、指事、会意、形声、转注、假借这一造字和用字规则体系 ，并梳理书体由古文历经演变至隶书等的发展脉络。概括时需紧扣 “文字起源”“六书规则”“书体演变” 三个核心要点，如 “《〈说文解字〉第一》追溯文字象形起源，解读‘六书’原理，展现书体古今演变轨迹” 。《〈史记〉〈汉书〉第九》：此篇章中，朱自清先点明《史记》是司马迁发愤而作的纪传体通史，剖析其本纪、表、书、世家、列传的体例架构，展现行文风格的丰富多元；再说明《汉书》由班固继承父业编撰，作为断代史，阐述其与《史记》体例的异同及自身严谨风格 。概括应涵盖两书 “编著背景”“体例差异”“行文风格”，如 “《〈史记〉〈汉书〉第九》讲述两书编撰渊源，对比纪传通史与断代史体例，解析其各异的行文特色” 。《〈诸子〉第十》：朱自清开篇以春秋末年礼崩乐坏为时代背景，引出儒家、墨家、道家、法家等诸子百家学说兴起，分别介绍各学派代表人物及其核心思想主张，最后论述战国后思想走向统一的趋势 。概括时需体现 “学说兴起背景”“百家思想要点”“思想统一趋势”，如 “《〈诸子〉第十》展现春秋乱世下诸子学说勃兴，阐述儒墨道法等思想精髓，梳理战国后思想融合脉络” 。故答案为： 示例一：《〈说文解字〉第一》介绍了文字的起源、造字和用字的六个条例以及书体的演变过程。示例二：《〈史记〉〈汉书〉第九》介绍了《史记》《汉书》的编著过程、不同体例及行文风格。示例三：《〈诸子〉第十》介绍了春秋末年制度崩坏，诸子学说的兴起，思想主张及战国之后思想统一的过程。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
三、现代文阅读1
（2025·毕节模拟）父亲陪我去高考①
诸纪红
①1988年盛夏，我踏入了高考考场。
②高考，对我们这些农村孩子来说，是通向新世界的桥梁。我们勤奋学习，不敢懈怠。那一年，校园里最流行的歌曲是《我的未来不是梦》：“你是不是像我在太阳下低头，流着汗水默默辛苦地工作，你是不是像我就算受了冷漠，也不放弃自己想要的生活……”
③那年夏天，天气炎热得让人窒息，热浪犹如火蛇般在大地上肆虐，连空气都被烘烤得滚烫。
④高考的前一天，我站在学校的大门口，手里紧紧攥着准考证。同学们陆续登上大巴车，我紧随其后。我知道父亲会与我同行，于是在涌动的人潮中寻找他的身影。过了许久，终于看到了父亲，我的心中涌起一股暖流。他穿着一件灰色的旧衬衣，衣服上有汗渍，还沾着些许泥土。他的脸庞被晒得黝黑，皱纹深深地刻在额头和眼角。
⑤“爹，你来了！咱们快上车吧。”我焦急地催促。
⑥父亲微笑着摆了摆手：“我不跟你一起坐车了。你先去，我一会儿就到。”
⑦车辆缓缓驶出，我回头望去，____________。父亲的身影在车窗外渐渐远去，最终消失在尘土中。
⑧经过一个小时的颠簸，我们抵达县城。在老师的带领下，我们熟悉了考场的环境。县城的街道宽敞而繁华，两旁的店铺里商品琳琅满目，然而这一切都无法吸引我，我的心里只有高考。
⑨我们统一被安排在县招待所住宿。当晚，我在脑海中反复回忆着各个知识点，为即将到来的战斗做最后的准备。
⑩就在我即将熄灯休息时，父亲来了。
“爹，我还以为你不来了呢。”我惊喜地喊道。
“当然要来陪你。高考这么大的事，爹怎么能缺席呢？”
“爹，你晚上住在哪里呀？”
“就在你们招待所旁边的旅馆，我开了个房间，和小春他爹一起。”父亲拍了拍我的肩膀，“早点睡吧，明天好好考！”说完，他转身离开了我的房间。
第二天一大早，我起床后一打开房门，只见父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋，站在门口。
“快来吃饭，吃完咱们早点去考场，不要耽搁了考试。”
吃饭时，我发现父亲脸上有倦色，还不停地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好。父亲笑笑：“睡惯了家里的硬板床，旅馆的软床还真让我有点不习惯呢。”
最后一场考试结束，我走出考场，阳光洒在脸上，心中紧绷的那根弦终于松了下来。父亲在招待所等我，他的笑容温暖而平静。他没有提及考试，只是轻轻地拍了拍我的肩膀，和我聊起家常。他的话语中满是对生活的向往和对我深深的爱，这让我感到，无论考试结果如何，我都是他的骄傲。
父亲帮我收拾完行李，说：“你和老师同学坐大巴回去，我和小春他爹还要在县城办点事，迟一点回。”
那天晚上，睡在父母隔壁屋的我，听到了他们的对话——
“孩他娘，帮我打一桶热水来，我要好好地泡泡这双脚。”
“咋的了？”
“去县城来回走了六十多里地，脚底磨出泡了。但坐车的钱省下了，值当！”
“我说呢，给你的钱，咋还剩这么多。”
“嗯，住宿的钱也省下了。住旅馆每晚要五块钱，我可舍不得，就在公园的长椅上凑合了三个晚上，挺凉快的，只是蚊子太多。”
“你呀……”母亲心疼父亲。
“孩他娘，这省下来的钱，你明天上街割点肉，给咱儿子补补。”
我躺在黑暗中，泪流满面。
【注释】①选自《光明日报》，有删改。
7．下面是父亲陪我高考的相关事件，其排列顺序与原文相符的一项是（　　）
①收拾行李②叮嘱早睡③笑聊家常④等我考试⑤送上大巴⑥送来早餐
A．①⑤⑥④③② B．⑤②⑥④③①
C．⑤②④①③⑥ D．①⑤②⑥④③
8．根据文章相应情节，将表格中的内容补充完整。
情节 我紧攥准考证，等待父亲 我即将熄灯，父亲来了 ② 我躺在黑暗中，听父母对话
心情 ① 惊喜 轻松 ③
①　 　②　 　③　 　
9．结合上下文，下列哪一项最适合填入文中横线处？并发挥合理想象，对人物与环境进行细节描写。
①人潮仍旧涌动，柳枝扫过车窗②人影随车而行，车后尘烟扬起
10．“值当”即“值得”。文中父亲陪“我”高考回来后，说“值当”。文中“我”的表现真的能让父亲觉得“值当”吗？请结合全文进行分析。
【答案】7．B
8．焦急/紧张；我走出考场，与父亲见面；心痛/感动
9．②答题示例：父亲挤出人群，疾步紧随车尾。烈日并未收敛其刺眼的光芒，父亲用衣袖擦拭额头的汗水。汽车尾气管“突突突”的几声闷响，吹起了地上的灰尘，四处弥漫。
10．示例：值当。出发前，“我”满怀期待父亲陪“我”，表现对父亲的依恋；“我”到达县城，没被繁华的城市吸引，心中只有考试，目标坚定：“我”考试结束后与父亲聊家常，懂得父爱，是一个体贴温情的孩子：“我”听到父母的对话，知道父亲省钱“陪”考而流泪，无比感动，疼爱父亲。从“我”的表现中可以看出，父亲为有这样懂事的孩子而骄傲，体现了父亲对子女深挚的爱。
【知识点】衔接仿写；梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
7．本题考查梳理内容。
从文章第④段 “我知道父亲会与我同行…… 终于看到了父亲” 和第⑦段 “车辆缓缓驶出，我回头望去…… 父亲的身影在车窗外渐渐远去”，可以明确父亲先送 “我” 上大巴，对应事件⑤。接着，依据第⑩ - 段 “父亲来了……‘早点睡吧，明天好好考！’说完，他转身离开了我的房间”，可知父亲到招待所后叮嘱 “我” 早睡，即事件②。然后，根据第 段 “第二天一大早，我起床后一打开房门，只见父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋，站在门口”，能确定父亲第二天一早给 “我” 送早餐，为事件⑥。再看第 段 “最后一场考试结束，我走出考场…… 父亲在招待所等我”，表明父亲在 “我” 考试时在招待所等候，对应事件④。同样在第 段 “他没有提及考试，只是轻轻地拍了拍我的肩膀，和我聊起家常”，说明 “我” 考试结束后父亲和 “我” 聊家常，即事件③。最后，从第 段 “父亲帮我收拾完行李”，可知最后父亲帮 “我” 收拾行李，为事件①。综上，正确顺序为⑤②⑥④③①。
故答案为：B
8．本题考查筛选与概括。①从第④段 “我站在学校的大门口，手里紧紧攥着准考证。同学们陆陆续续登上大巴车，我紧随其后。我知道父亲会与我同行，于是在涌动的人潮中寻找他的身影。过了许久，终于看到了父亲” 可知，“我” 紧紧攥着准考证，在人潮中焦急地寻找父亲，既担心错过考试，又期待父亲的到来，此时 “我” 的心情是焦急、紧张的 。②依据第 段 “最后一场考试结束，我走出考场，阳光洒在脸上，心中紧绷的那根弦终于松了下来。父亲在招待所等我”，这里明确提到考试结束 “我” 走出考场，见到在招待所等候的父亲，所以应填 “我走出考场，与父亲见面” 。③根据第 — 段 “去县城来回走了六十多里地，脚底磨出泡了。但坐车的钱省下了，值当！”“住宿的钱也省下了。住旅馆每晚要五块钱，我可舍不得，就在公园的长椅上凑合了三个晚上” 等内容，“我” 听到父母对话，知晓父亲为陪 “我” 高考，步行六十多里路，还在公园长椅凑合住宿，内心充满对父亲辛苦付出的心痛，也被父亲深沉的爱所感动，所以此处心情可概括为心痛、感动 。
故答案为：焦急/紧张；我走出考场，与父亲见面；心痛/感动
9．本题考查语句衔接、描写。结合第⑦段上下文，前文 “车辆缓缓驶出，我回头望去”，此时 “我” 在渐渐启动的车上回头看父亲，父亲此前表示不跟 “我” 一起坐车，会随后到。“人影随车而行，车后尘烟扬起” 能生动地体现出父亲在车后跟随的情景 ，与父亲不坐车，选择步行随后赶到的情节相契合 。而 “人潮仍旧涌动，柳枝扫过车窗”，重点在人潮和柳枝，无法突出父亲与 “我” 分别时的状态，不能体现父亲对 “我” 的陪伴和牵挂 ，所以应选②。参考第④段对父亲 “穿着一件灰色的旧衬衣，衣服上有汗渍，还沾着些许泥土” 的外貌描写，可想象父亲 “佝偻着背，迈着沉重却坚定的步伐，紧紧跟随在车后。他古铜色的脸上布满汗水，在阳光下闪闪发亮，眼睛却一刻不眨地盯着车上的我” ，“佝偻着背”“沉重却坚定的步伐” 体现父亲的辛劳与坚持，“眼睛却一刻不眨地盯着车上的我” 表现出父亲对 “我” 的关切与不舍。结合第③段 “天气炎热得让人窒息，热浪犹如火蛇般在大地上肆虐，连空气都被烘烤得滚烫”，可进一步描写 “烈日当空，柏油马路被晒得发软，蒸腾的热气扭曲着远处的景象。路边的树叶蔫巴巴地垂着，没有一丝风，唯有汽车驶过扬起的尘土，在父亲身边打着旋儿” ，通过对炎热天气、发软的马路、蔫巴的树叶等环境描写，烘托出父亲步行跟随的艰难，更凸显父爱的深沉。
故答案为：父亲挤出人群，疾步紧随车尾。烈日并未收敛其刺眼的光芒，父亲用衣袖擦拭额头的汗水。汽车尾气管“突突突”的几声闷响，吹起了地上的灰尘，四处弥漫。
10．本题考查理解与表达。从第④段 “我站在学校的大门口，手里紧紧攥着准考证…… 过了许久，终于看到了父亲，我的心中涌起一股暖流” 可知，“我” 在人群中焦急寻找父亲，见到父亲后心中充满温暖，这种对父亲的依赖与期待 ，让父亲感受到自己在孩子心中的重要地位，体会到陪伴的意义，所以父亲会觉得值当；根据第⑧段 “县城的街道宽敞而繁华…… 然而这一切都无法吸引我，我的心里只有高考”，在充满诱惑的县城环境中，“我” 心无旁骛，一心专注于高考，这种为实现目标而努力奋斗的态度 ，让父亲看到 “我” 的上进心和对未来的追求，父亲会认为自己的付出能够助力孩子成长，是值得的；由第 段 “他没有提及考试…… 和我聊起家常。他的话语中满是对生活的向往和对我深深的爱，这让我感到，无论考试结果如何，我都是他的骄傲” 可知，“我” 能理解父亲话语中蕴含的爱，与父亲亲切地聊家常，这种对父爱的感知和回应 ，让父亲感受到亲情的温暖，觉得自己的陪伴得到了孩子的理解，是值得的；从第 段 “我躺在黑暗中，泪流满面”，当 “我” 得知父亲为了陪考，步行六十多里路，在公园长椅凑合住宿，还想着省钱给 “我” 补身体时，“我” 心疼落泪，这份对父亲的心疼和感恩 ，让父亲觉得自己的辛苦没有白费，孩子能够体会到自己的爱，一切都是值当的。
故答案为：示例：值当。出发前，“我”满怀期待父亲陪“我”，表现对父亲的依恋；“我”到达县城，没被繁华的城市吸引，心中只有考试，目标坚定：“我”考试结束后与父亲聊家常，懂得父爱，是一个体贴温情的孩子：“我”听到父母的对话，知道父亲省钱“陪”考而流泪，无比感动，疼爱父亲。从“我”的表现中可以看出，父亲为有这样懂事的孩子而骄傲，体现了父亲对子女深挚的爱。
四、现代文阅读2
（2025·毕节模拟）材料一
非物质文化遗产是文化的重要组成部分和文化的根本与源头，是人类文明的结晶和最宝贵的共同财富，是人类社会得以延续的文化命脉。它承载着人类的智慧，人类历史的文明与辉煌，有着不可估量的价值。非物质文化遗产是文化多样性中最富活力的重要组成部分。文化多样性正如同生物多样性一样，地球需要多种生物才能达到生物平衡，人类社会的正常发展也依赖多种文化。但现代化为人类社会带来了高度物质文明的同时，改变着人类原有的生存环境，使非物质文化遗产逐渐失去其生存基础和条件，加之强势文化以及文化单一化的猛烈冲击，非物质文化遗产遭到前所未有的威胁，面临着退化甚至消失的危险。所以，保护非物质文化遗产势在必行。
材料二
①非物质文化遗产是以传承人的实践活动为主要载体的活的文化形态。确保非物质文化遗产的传承性，是《中华人民共和国非物质文化遗产法》所规定的非遗保护的重要原则之一。各级非物质文化遗产代表性传承人不仅肩负着延续传统文脉的使命，彰显着遗产实践能力的最高水平，还不断将个性化的创造融入传承实践活动，对确保非物质文化遗产的持久传承发挥着不可替代的作用。因此，保护非遗代表性传承人是非物质文化遗产保护工作的重要内容。
②3月17日，文化和旅游部发布《文化和旅游部关于公布第六批国家级非物质文化遗产代表性传承人的通知》，向社会公布第六批国家级非物质文化遗产代表性传承人名单（942人）。2007年、2008年、2009年、2012年、2018年，国家文化主管部门先后命名了五批国家级非物质文化遗产代表性传承人。截至目前，国家级非遗代表性传承人达3997人。
材料三
材料四
①UNESCO（联合国科教文组织）关于《人类非物质文化遗产代表作名录》标准，申报项目需满足以下所有条件：
②1项目必须被相关社区、群体或个体视为其文化遗产的组成部分，并得到其事先和持续的知情同意。
③2要体现人类创造力，对促进文化多样性和可持续发展具有显著意义。
④3要有保护计划或提出具体的保护措施，确保项目存续。
⑤4项目需通过代际传承保持活态性，而非仅作为历史遗迹存在。
⑥5不得涉及政治敏感或争议性内容，纯以文化价值为评判依据。
四则材料摘编自《光明日报》，AI生成内容
11．根据材料四的内容进行提炼，下列不属于申报非遗项目标准的一项是（　　）
A．所申报的项目得到社区认同 B．有价值并无政治敏感或争议
C．要有保护措施和传承的活力 D．具有悠久而丰富的历史文化
12．结合材料三，写一条探究性的结论。
13．材料一和材料二的主要内容提取正确的一项是（　　）
A．非遗保护的重要性与紧迫性；非遗文化代表传承人的保护
B．非遗保护的重要性与紧迫性；非遗文化传承人的重要使命
C．非遗文化的多样性；非遗的主要载体是传承人的实践活动
D．非遗保护的紧迫性；非遗文化传承人人数呈逐年上升趋势
14．贵州很多少数民族地区，类似“非遗”这样的民族特色文化正逐渐消失，保护这些原生态文化已势在必行。请结合以上四则材料，提炼三条保护少数民族特色文化的建议。
【答案】11．D
12．答题示例一：贵州省少数民族入选国家级非物质文化遗产项目的占比远高于汉族。答题示例二：贵州省苗族入选国家级非物质文化遗产项目的占比最高，优势显著。
13．A
14．示例：努力创造非物质文化遗产的生存基础和条件（保护非物质文化遗产的生存环境）：加大力度保护非物质文化遗产代表性传承人：积极申报人类非物质文化遗产项目。多探索与非物质文化遗产相关的宣传、展览等活动。
【知识点】图表信息；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解
11．本题考查内容理解辨析。
AＢＣ．属于；
D ．材料四全文未提及 “具有悠久而丰富的历史文化” 是申报非遗项目的标准，D 选项不属于申报标准。
故答案为：D
12．本题考查图文转换。观察材料三 “贵州省各民族入选国家级非物质文化遗产项目统计图”，苗族占比接近 40%，在各民族中最高，侗族、布依族等少数民族也占据一定比例，而汉族占比相对较低 。从民族对比角度可得出：贵州省少数民族入选国家级非物质文化遗产项目的占比远高于汉族；从单一民族优势角度可得出：贵州省苗族入选国家级非物质文化遗产项目的占比最高，优势显著 。
故答案为： 答题示例一：贵州省少数民族入选国家级非物质文化遗产项目的占比远高于汉族。答题示例二：贵州省苗族入选国家级非物质文化遗产项目的占比最高，优势显著。
13．本题考查内容理解辨析。
A．材料一阐述了非物质文化遗产的重要价值，指出在现代化冲击下其面临退化甚至消失的危险，强调非遗保护的重要性与紧迫性；材料二围绕非遗代表性传承人展开，表明保护非遗代表性传承人是非物质文化遗产保护工作的重要内容，A 选项对两则材料主要内容提取正确 。
B ．材料二重点强调对非遗代表性传承人的保护，而非其 “重要使命”，B 选项错误 。
C ．材料一未着重阐述非遗文化的多样性，材料二也并非强调非遗的主要载体，C 选项错误 。
D ．材料二仅展示了各批次国家级非遗代表性传承人数量，未体现人数 “逐年上升趋势”，D 选项错误 。
故答案为：A
14．本题考查意见建议。由材料一 “现代化…… 改变着人类原有的生存环境，使非物质文化遗产逐渐失去其生存基础和条件” 可知，应努力创造非物质文化遗产的生存基础和条件，保护其生存环境，防止现代化对其造成破坏 。根据材料二 “保护非遗代表性传承人是非物质文化遗产保护工作的重要内容”，要加大力度保护非物质文化遗产代表性传承人，发挥他们在文化传承中的关键作用 。结合材料四联合国科教文组织对非遗项目申报的标准和规定，积极申报人类非物质文化遗产项目，能让少数民族特色文化获得更广泛的关注和保护 。可多探索与非物质文化遗产相关的宣传、展览等活动，提高公众对少数民族特色文化的认知度和重视程度，促进文化的传播与传承 。
故答案为： 示例：努力创造非物质文化遗产的生存基础和条件（保护非物质文化遗产的生存环境）：加大力度保护非物质文化遗产代表性传承人：积极申报人类非物质文化遗产项目。多探索与非物质文化遗产相关的宣传、展览等活动。
五、文言文阅读
（2025·毕节模拟）自蜀汉时，济火①从诸葛亮南征有功，封罗甸国王。后五十六代为宋普贵，传至元阿画，世有土于水西宣慰司。翠②，其裔也，后为安氏。洪武初，（安氏）同宣慰宋蒙古歹③来归，赐名钦，俱令领原职世袭。及设布政使司，而宣慰司如故。安氏领水西，宋氏领水东。八番④降者，皆令世其职。六年，诏翠位各宣慰之上。翠每年贡方物与马，帝赐锦绮⑤钞币有加。十四年，宋钦死，妻刘淑贞随其子诚入朝，赐米三十石、钞三百锭、衣三袭。时翠亦死，妻奢香代袭。……十七年，奢香率所属来朝，并诉晔⑥激变状，且愿效力开西鄙⑦，世世保境。帝悦，赐香锦绮、珠翠、如竟冠、金环、袭衣，而召晔还，罪之。
……香归，开贵州西北赤水、乌撒道以通蜀乌蒙；立龙场九驿，世办马匹廪饩⑧以报德。故驿因以名。又水西驿，在奢香驿东五十里。又东五十里为谷里驿。又东南五十五里即陆广驿也。《志》云：自奢香驿而西北，又经金鸡、阁鸦、归化三驿，而至毕节。
节选自《〈读史方舆纪要〉·卷一百二十三·贵州四》
【注释】①济火：三国时期彝族首领，曾协助诸葛亮南征。②翠，霭翠，贵州宣慰府使。③宋蒙古歹，元朝水东草塘司（今贵州瓮安草塘）人。④八番：元代对居住于今贵州省贵阳、惠水一带少数民族的总称。⑤锦绮：华丽的丝织绸缎。⑥晔：马晔，贵州都督使。⑦鄙：边远的地方。⑧廪饩：lǐn xì，泛指生活口粮。
15．下列全都是皇帝赐予奢香夫人的财物的一项是（　　）
A．方物、马匹 B．锦绮、钞币 C．锦绮、袭衣 D．廪饩、阁鸦
16．奢香夫人具有许多优秀的品质，请结合选文归纳并简要分析。
17．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（　　）
A．济火从诸葛亮南征有功　　从乡之先达执经叩问宋濂《送东阳马生序》
B．同宣慰宋蒙古歹来归　　男有分，女有归《礼记·大道之行也》
C．奢香率所属来朝　　遂率子孙荷担者三夫《列子·愚公移山》
D．罪之　　而两狼之并驱如故蒲松龄《狼》
【答案】15．C
16．示例：正直无畏，奢香夫人状告马晔：深谋远虑（思想超前/善于创新），开凿龙场九驿，打通边远之地的交通，促进边疆地区发展；重感恩，朝贡马匹粮食，报答皇帝的信任与赏识。
17．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（2）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。【参考译文】
　　从蜀汉时期起，济火跟随诸葛亮南征立下功劳，被封为罗甸国王。此后历经五十六代传到宋普贵，再传到元朝的阿画，世代在水西宣慰司拥有土地。霭翠，是他们的后裔，后来称安氏。洪武初年，（安氏）和宣慰使宋蒙古歹前来归顺，（皇帝）赐名钦，都让他们担任原来的职务并世袭。等到设立布政使司后，宣慰司依旧保留。安氏掌管水西，宋氏掌管水东。八番归降的人，都被命令世袭他们的官职。洪武六年，皇帝诏令霭翠的地位在各宣慰使之上。霭翠每年进贡地方特产和马匹，皇帝赏赐给他更多的华丽丝织绸缎、纸钞钱币。洪武十四年，宋钦去世，他的妻子刘淑贞跟随儿子宋诚入朝，（皇帝）赏赐给他们三十石米、三百锭纸钞、三套衣服。当时霭翠也去世了，他的妻子奢香代行承袭（宣慰使职位）。
　　……奢香回到（属地），开辟了贵州西北赤水、乌撒的道路来连通蜀地的乌蒙；设立龙场九个驿站，世代置办马匹和生活口粮来报答（皇帝的）恩德。所以驿站就以此为名。又有水西驿，在奢香驿东边五十里处。再往东五十里是谷里驿。又往东南五十五里就是陆广驿。《志》中说：从奢香驿向西北，又经过金鸡、阁鸦、归化三个驿站，就到了毕节。
15．本题考查内容理解。
A ．从 “翠每年贡方物与马，帝赐锦绮钞币有加” 可知，“方物、马匹” 是霭翠进贡给皇帝的，并非皇帝赐予奢香夫人，所以 A 选项错误。
B ．“钞币” 虽为皇帝赏赐之物，但文中明确表明是赏赐给霭翠的，并非奢香夫人，所以 B 选项错误。
C．依据 “帝悦，赐香锦绮、珠翠、如竟冠、金环、袭衣”，“锦绮、袭衣” 确为皇帝赐予奢香夫人的财物，C 选项正确。
D ．“廪饩” 是奢香夫人为报答皇帝恩德置办的物资，“阁鸦” 是驿站名称，均非皇帝赏赐，所以 D 选项错误。
故答案为：C
16．本题考查分析人物形象。正直无畏：从 “十七年，奢香率所属来朝，并诉晔激变状” 可知，面对贵州都督使马晔激起变乱的恶行，奢香夫人毫不畏惧，果断率领下属入朝，向皇帝状告马晔。在当时的政治环境下，这种行为需要极大的勇气，充分展现出她坚持正义、敢于抗争的正直品格 。深谋远虑：由 “香归，开贵州西北赤水、乌撒道以通蜀乌蒙；立龙场九驿” 可见，奢香夫人回到属地后，积极采取行动，开辟道路、设立驿站。这一系列举措打破了地域交通的限制，加强了边疆与内地的联系，促进了地区间的经济文化交流，体现出她对边疆发展的长远规划和卓越见识 。重感恩：从 “且愿效力开西鄙，世世保境” 以及 “立龙场九驿，世办马匹廪饩以报德” 可知，奢香夫人不仅主动表示愿意为皇帝效力开发西部边远地区，世代保卫边境，还通过置办马匹和生活口粮等实际行动，来报答皇帝对她的信任与赏识，彰显出她懂得感恩、信守承诺的高尚品质 。
故答案为： 示例：正直无畏，奢香夫人状告马晔：深谋远虑（思想超前/善于创新），开凿龙场九驿，打通边远之地的交通，促进边疆地区发展；重感恩，朝贡马匹粮食，报答皇帝的信任与赏识。
17．本题考查一词多义。
A ．“济火从诸葛亮南征有功” 中 “从” 是 “跟随，跟从” 的意思，指济火追随诸葛亮南征；“从乡之先达执经叩问” 中 “从” 是 “向，跟” 的意思，表达向当地有道德有学问的前辈请教，二者意义不同，A 选项错误。
B ．“同宣慰宋蒙古歹来归” 中 “归” 是 “归顺” 之意，指安氏和宋蒙古歹归降明朝；“男有分，女有归” 中 “归” 是 “指女子出嫁”，两个 “归” 意义差异明显，B 选项错误。
C ．“奢香率所属来朝” 和 “遂率子孙荷担者三夫” 中，“率” 均为 “率领” 的意思，C 选项正确。
D ．“罪之” 中 “之” 是代词，代指马晔；“而两狼之并驱如故” 中 “之” 用于主谓之间，取消句子独立性，不译，二者用法不同，D 选项错误。
故答案为：C
六、古代诗歌阅读
（2025·毕节模拟）题查声山学士花溪石漾图（其一）①
[清]周起渭
落落长松阴，清溪一道深。
潺淙历危石，宛转入花林。
素鲔②乐空水，凫鸥卧烟浔③。
石上垂纶客，临渊非世心。
【注释】①选自《古诗文网》。②鲔：wěi鲟鱼。③浔：xún，水边。
18．下列景物，未完全在诗中出现的一项是（　　）
A．松树与柏树 B．瀑布与岩石 C．溪流与烟雾 D．野鸭与鸥鸟
19．炼字就是写作时推敲用字，使表达准确生动。请从颈联“素鲔乐空水，凫鸥卧烟浔”中选一个字，结合全诗分析“垂纶客”的心境。
【答案】18．A
19．示例一：选“卧”。“卧”描绘凫鸥栖于溪边的悠闲，与清溪、飘洒的水花、自由嬉戏的游鱼等构成了一幅静谧清幽的画面，衬托“垂纶客”远离功利、内心平和的闲适心境。
答题示例二：选“乐”。“乐”写出鲔鱼在水中自在嬉戏之态，与清溪、飘洒的水花、悠闲栖息水边的凫鸥等构成了一幅清幽闲适的画面，衬托“垂纶客”超脱世俗、宁静悠然的恬淡心境。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
18．本题考查理解内容。
A．诗中首句 “落落长松阴” 仅提到松树，自始至终未提及柏树，所以 A 选项中 “松树与柏树” 未完全在诗中出现 。
B ．“潺淙历危石” 中，“潺淙” 描绘水流声，可理解为水流（包括瀑布形态），“危石” 即岩石，该选项景物在诗中出现 。
C ．“清溪一道深” 明确出现 “溪流”；“凫鸥卧烟浔” 中 “烟浔” 描绘出烟雾缭绕的水边场景，体现 “烟雾”，此选项景物在诗中呈现 。
D ．“凫鸥卧烟浔” 直接点明 “野鸭（凫）与鸥鸟”，该选项景物在诗中有描述 。
故答案为：A
19．本题考查赏析诗句。“乐” 字运用拟人手法，赋予素鲔（鲟鱼）人的愉悦情感，生动形象地展现出鲔鱼在清澈开阔的水中自由自在嬉戏、欢快畅游的状态，使画面充满生机与活力 。全诗开篇 “落落长松阴，清溪一道深” 描绘出高大松树浓荫遮蔽，清澈溪流深邃悠长的清幽之景；“潺淙历危石，宛转入花林” 刻画了水流冲击岩石、蜿蜒流入花林的灵动画面；“凫鸥卧烟浔” 又勾勒出野鸭和鸥鸟在烟雾弥漫的水边悠然栖息的闲适场景 。这些景物共同营造出宁静、清幽且充满自然意趣的氛围。“垂纶客” 置身其中，以水中 “乐” 游的鲔鱼为参照，体现出其超脱世俗的束缚，内心宁静悠然，尽情享受远离尘世喧嚣的恬淡心境，展现出一种与自然相融、不为世事烦扰的豁达心态；“卧” 字简洁而传神地描绘出凫鸥慵懒、闲适地栖息于烟雾缭绕的水边的姿态，将凫鸥悠然自得的状态刻画得栩栩如生，营造出一种静谧、安详的氛围，给人以闲适安逸之感 。从 “落落长松阴” 的静谧松林，到 “清溪一道深” 的清幽溪流，再到 “素鲔乐空水” 中鲔鱼的自在畅游 ，整首诗构建出一幅清幽、静谧的山水画卷。“垂纶客” 在这样的环境中垂钓，其心境如同 “卧” 于水边的凫鸥一般，远离世俗的功利纷争，内心平和宁静，沉浸在大自然的美好之中，尽情享受这份闲适与惬意，体现出一种淡泊名利、悠然自得的心境 。
故答案为：示例一：选“卧”。“卧”描绘凫鸥栖于溪边的悠闲，与清溪、飘洒的水花、自由嬉戏的游鱼等构成了一幅静谧清幽的画面，衬托“垂纶客”远离功利、内心平和的闲适心境。答题示例二：选“乐”。“乐”写出鲔鱼在水中自在嬉戏之态，与清溪、飘洒的水花、悠闲栖息水边的凫鸥等构成了一幅清幽闲适的画面，衬托“垂纶客”超脱世俗、宁静悠然的恬淡心境。
七、综合运用（共3道小题，15分）
（2025·毕节模拟）学校筹划开展“阳光运动·健康你我”的主题活动。
20．写通知。下面是学校发出的活动通知，在①-⑤处中，有两处语言文字运用不当，请找出并改正。
通知 各班级： ①为进一步加强学生身体素质，②营造良好的校园文化氛围，③学校将于2025年5月28日至6月5日开展“阳光运动·健康你我”的主题活动。④活动项目有篮球赛、羽毛球赛和拔河赛……等，⑤请各班积极报名，并于5月25日前将报名表交到学校团委办公室。 特此通知 学校团委 2025年5月20日
21．学采访。为学习榜样的力量，激发同学们勇于挑战困难的信心，学校社团小记者将采访获得巴黎奥运冠军的毕节籍射击健儿谢瑜。请将下面的采访内容补充完整。
小记者：谢瑜哥哥，你好！①　 　？
谢瑜：我在备战比赛过程中会遇到训练强度大，身体不适等困难。
小记者②：　 　？
谢瑜：我会和教练交流，对训练进行科学合理的规划。
小记者：针对即将参加本次活动的同学们，你会对他们说些什么呢？
谢瑜：③　 　。
22．选项目。体育委员将为班上的同学介绍适合的运动项目，请整合《发展不同体能所适宜的运动项目》表中的内容，将下面发言稿补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。
发展不同体能所适宜的运动项目
体能 锻炼效果好的项目
耐力 中长跑、篮球、足球、游泳、定向越野、健美操等
肌肉力量 综合器械练习、单双杠、篮球、足球、武术等
身体成分① 球类运动、舞蹈、健美操、游泳、越野跑等
柔韧性 技巧、舞蹈、健美操等
摘编自人教版《义务教育教科书·体育与健康》（八年级全一册）
【注】①身体成分：指人体内不同组织成分的占比及其分布情况，主要指脂肪、肌肉、骨骼、水分等物质的比例关系。
发言稿
同学们，每个运动项目都可以锻炼体能，选择武术可以锻炼　 　，选择健美操可以锻炼　 　，然而不同项目对发展体能的效果各不相同。若要同时锻炼耐力和肌肉力量，就可以选择　 　，所以，大家要根据自己的　 　进行科学合理的选择。
【答案】20．示例：第①处，将“加强”改成“提高”；第④处，将“……”或“等”删除。
21．在备战比赛过程中，你会遇到哪些困难？；遇到困难时，你是如何克服的？；希望大家不要畏惧困难，坚信每一次挫折都是成长的机会。
22．肌肉力量；耐力、身体成分、柔韧性；篮球、足球；体能现状或身体状况或体能需求
【知识点】衔接仿写；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2）（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
20．本题考查病句的修改和辨析能力。①“加强” 与 “身体素质” 搭配不当，“加强” 通常与 “管理”“力度” 等搭配，而 “提高” 与 “素质” 搭配更合适，应将 “加强” 改成 “提高”，这样能准确表达提升学生身体素质的意思 。④“篮球赛、羽毛球赛和拔河赛…… 等” 中，省略号和 “等” 表意重复，都用于表示列举未尽，二者保留其一即可，可删除 “……” 或 “等”，使句子表达简洁明了 。
故答案为：示例：第①处，将“加强”改成“提高”；第④处，将“……”或“等”删除。
21．本题考查采访词的补写能力。①根据谢瑜 “我在备战比赛过程中会遇到训练强度大，身体不适等困难” 的回答，可知小记者提问应围绕备战比赛中遇到的困难，所以可问 “在备战比赛过程中，你会遇到哪些困难？”，此问直接引出谢瑜对困难的阐述 。②由谢瑜 “我会和教练交流，对训练进行科学合理的规划” 可知，小记者应针对如何克服困难提问，如 “遇到困难时，你是如何克服的？”，符合对话逻辑，能引导谢瑜分享应对方法 。③小记者询问谢瑜对参加活动同学的建议，谢瑜的回答应体现鼓励和指导，如 “希望大家不要畏惧困难，坚信每一次挫折都是成长的机会”，既给予精神鼓励，又传递积极面对困难的态度 。
故答案为：在备战比赛过程中，你会遇到哪些困难？遇到困难时，你是如何克服的？希望大家不要畏惧困难，坚信每一次挫折都是成长的机会。
22．本题考查发言稿的补充能力。从表格 “肌肉力量” 对应的锻炼项目中，可找到 “武术”，所以选择武术可以锻炼 “肌肉力量” ；观察表格，“健美操” 同时出现在 “耐力”“身体成分”“柔韧性” 对应的锻炼项目中，因此选择健美操可以锻炼 “耐力、身体成分、柔韧性”；要同时锻炼耐力和肌肉力量，在表格中查找，“篮球”“足球” 同时出现在这两项体能对应的项目里，所以可选择 “篮球、足球”；前文强调不同项目对体能发展效果不同，所以大家选择运动项目应依据自身 “体能现状” 或 “身体状况”“体能需求”，这样才能科学合理地选择适合自己的运动 。
故答案为：肌肉力量；耐力、身体成分、柔韧性；篮球、足球；体能现状或身体状况或体能需求
八、写作能力（60分）
23．（2025·毕节模拟）突围，意味着在困境中寻找出路，突破自我限制，实现自我超越。请围绕“突围”这个话题，从下面三个任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，注意交流对象的特点，选择合适的写作内容，确定文体，自拟标题，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。不得出现真实的校名、姓名等信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 向同学分享自己突围的经历和收获 叙述自己突围的经历，有细节描写和独特的感受，语言生动，情感真挚。
任务二 给与父母发生矛盾的好朋友写一封信 结合自己突围的典型事件，分析突围的具体做法，正向引导，内容健康，条理清晰，语言得体，格式正确。
任务三 针对“突围·成长”这一主题，撰写一篇演讲稿在班上分享 有针对性，摆事实、讲道理，思路清晰，语言富有感染力，格式正确。
【答案】例文1：
破茧成蝶——我的数学突围记
“68分！” 鲜红的数字刺痛着我的眼睛，数学试卷上的叉号像一张密不透风的网，将我困在自卑的深渊里。那是我初二上学期的期中考试，连续三次不及格后，我终于意识到：必须突围了。
我的突围始于一本皱巴巴的错题本。每天放学后，我不再急着合上数学书，而是强迫自己把错题逐道抄录，用蓝笔写错误步骤，红笔标出正确解法。记得有次为解一道几何题，我反复画了七遍辅助线，橡皮擦得作业本发毛，直到晚自习铃声响起，突然灵光一闪——原来要连接对角线！那一刻，我仿佛听见“咔嗒”一声，困住我的锁链裂开了一道缝隙。
真正的转折发生在寒假。我鼓起勇气参加了数学培优班，第一节课就被满黑板的天书公式砸懵了。但当我发现后排的眼镜男生也在偷偷抹汗时，突然释然：原来人人都戴着枷锁。我们组成了“突围小队”，课间互相拷问公式推导，用零食赌谁先解出压轴题。最难忘那个雪夜，我们挤在教室暖气片旁争论函数图象，呼出的白气和草稿纸上的数字一起飞舞，竟有种战士磨刀的悲壮。
春天来临时，我的错题本从“病历”变成了“战利品”。期末考场上，当最后一道大题和培优班练过的变形题重合时，我几乎要欢呼出声。这次，红笔写下的是“92分”。
如今回望这场突围，分数早已不重要。真正收获的，是那个在绝望中仍坚持画辅助线的自己，是明白困境不过是成长的另一张草稿纸。同学们，如果此刻你也正被某道“高墙”围困，请记住：突围不是瞬间的爆发，而是每天向裂缝凿进一毫米的倔强。
例文2：
给阿杰的一封信
亲爱的阿杰：
看到你留言，说你和爸妈吵架后三天没说话，心里很难受说，我特别理解你的痛苦。因为上个月我也经历过类似的煎熬——因为偷偷打游戏被没收手机，我和爸爸冷战了一周。
一开始我为父母粗暴没收手机的行为而感到愤怒，因为我觉得他们没有尊重我的感受。后来是妈妈的一句话点醒我：“你知道吗？你爸每晚偷偷看你有没有踢被子。他害怕你着凉感冒，我们并非是故意监视你限制你的人身自由。只是没想到那晚，你竟然偷偷躲在被子里玩手机。”听了妈妈的话，我将信将疑。于是那天半夜，我假装睡着，果然感觉到他轻手轻脚进来掖被角。我突然意识到：父母的责备像刺猬的刺，里面藏着的其实是柔软的担心。
第二天早餐时，我主动向父母承认错误，并把游戏时间计划表推给爸爸：“以后周末玩1小时，您监督行吗？”他愣了几秒，居然笑了：“臭小子，再加一条‘不懂的题要问’，可以吗？”对此，我爽快地答应了，于是我们之间的矛盾顺利解决了。
阿杰，你现在不妨试试我的“突围三步法”：1、写下来：把对父母的不满和期待分别列清单写下来，让他们了解你内心的声音。2、换位思考：有时候，面对问题，我们要懂得换位思考，这样我们才能理解他们的行为。比如你嫌他们唠叨学习，他们其实是怕你未来辛苦，这样你就不会嫌他们唠叨。3、破冰行动：父母与孩子之间没有隔夜仇，我们要积极主动化解矛盾，比如在父亲下班时递一杯茶给他解乏，夸一句母亲做的菜真好吃。
记得《小王子》里说：“所有大人最初都是孩子。”当我们学会用创意而非对抗来破局，那些争执的裂痕，终将成为光照进来的地方。需要时，我的手机永远为你开着夜间模式。等你的好消息！
祝
父子同心
好友：小树
XX年XX月XX日
例文3：
在突围中绽放生命的光彩
——关于成长与突破的主题演讲
亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“突围·成长”。当我们谈论“突围”时，脑海中浮现的往往是战场上的冲锋陷阵，但人生的突围更为深刻——它是在思想桎梏中破茧，在能力边界处超越，在舒适区外重塑自我的过程。
突围，首先需要直面困境的勇气。 爱因斯坦在提出相对论前，曾被视为“不切实际的幻想家”；贝多芬在耳聋后创作出《第九交响曲》。这些突破都始于承认困境的存在。就像我备战数学竞赛时，面对始终无法突破的压轴题，最终选择将错题本翻到扉页写下“承认不会，才能真会”，这种直面短板的勇气，反而让我找到了突破的起点。
突围更需要持之以恒的智慧。 敦煌莫高窟的修复者们用数十年时间，一毫米一毫米地还原壁画色彩；屠呦呦团队筛选2000余种中药才提取出青蒿素。真正的突围从来不是一时冲动，而是持续积累的质变。去年我尝试突破800米跑瓶颈，通过每天记录配速、调整呼吸节奏，三个月后成绩提高了12秒。这让我明白：突围是量变到质变的艺术。
突围最终成就生命的蜕变。 钱学森突破重重阻碍回国时曾说：“一个科学家应该看得更远。”这种突破地理限制的选择，最终改写了中国航天史。在我们成长中，每次突破都会拓展生命的维度。当我从不敢公开发言到站在这个讲台，突破的不仅是表达能力，更是对自我的认知边界。
同学们，人生没有天然的困局，只有待破的茧房。当我们把每个困境视为成长的路标，把每次突破当作生命的勋章，就能在持续突围中遇见更好的自己。就像破土而出的新竹，所有向上的生长都始于向下的扎根。让我们怀抱突围的勇气，在突破中实现生命的次第绽放！
我的演讲结束，谢谢大家！
【知识点】应用文；话题作文
【解析】【分析】本题以 “突围” 为核心话题，通过设置向同学分享经历、给朋友写信、撰写演讲稿三个不同任务，考查学生在多种表达交流情境下，根据不同文体要求进行写作的能力，引导学生思考困境中的成长与突破。
【题干分析】
（1）命题意义：要求向同学分享自己突围的经历和收获，旨在让学生回顾自身成长历程，通过具体事例展现 “突围” 过程。需运用细节描写生动呈现事件，融入独特感受，强调情感的真挚表达，增进同学间的共鸣与交流 。写作思路：开头可采用倒叙手法，如 “每当我站在演讲台上自信发言时，总会想起那段在自卑中艰难突围的日子”，设置悬念吸引读者。中间详写突围过程，运用语言、动作、心理等细节描写，如描述自己克服演讲恐惧时，可写 “我攥紧演讲稿的手满是汗水，指甲深深掐进掌心” ；略写突围前的困境和突围后的结果。结尾点明收获，如 “这次突围让我明白，真正的敌人是内心的怯懦，勇敢尝试就能突破自我” 。常见误区是事例平淡、细节缺失，应选取独特经历，用细腻描写增强感染力 。
（2）命题意义：以给与父母发生矛盾的好朋友写信的形式，要求结合自身突围的典型事件，分析做法并正向引导。旨在培养学生运用自身经验解决实际问题的能力，同时考查书信格式的掌握和语言表达的得体性 。写作思路：开头先表达对朋友的关心，如 “听说你和父母闹矛盾了，我特别理解你的难过，因为我也曾经历过类似的困境” 。中间详细叙述自己与父母矛盾及突围的过程，分析解决矛盾的方法，如主动沟通、换位思考等；结尾给予朋友鼓励和建议，如 “试着像我一样，找个合适的时机和父母聊聊，相信你们一定能化解矛盾” 。需注意书信格式正确，称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期缺一不可 。
（3）命题意义：围绕 “突围 成长” 主题撰写演讲稿，要求摆事实、讲道理，注重思路清晰和语言感染力，旨在锻炼学生的逻辑思维和演讲表达能力，引导学生从更宏观的角度思考突围与成长的关系 。写作思路：开头可通过提问或名言引入主题，如 “同学们，谁的成长没有经历过困境？但只要勇于突围，就能破茧成蝶” 。中间运用多个事例，如名人突围故事、自身或身边人的经历，结合道理阐述突围对成长的重要性；结尾发出号召，如 “让我们以勇气为剑，以智慧为盾，在成长的道路上勇敢突围，书写属于自己的精彩人生” 。需注意演讲稿格式，有称呼、开场白、正文和结束语，语言要口语化且富有激情。
【立意提取】
任务一：
标题：《暗夜长跑：我在孤独中突围》《破茧 —— 记一次舞台恐惧的突围》
写作角度：从个人性格弱点（如内向、自卑）、学习困境（如偏科、考试失利）等方面，讲述自己如何突破自我限制。
任务二：
标题：《给朋友的一封信：在亲子矛盾中突围》《跨越代沟，在沟通中突围》
写作角度：聚焦与父母的矛盾冲突，如兴趣爱好、学习规划等方面的分歧，分享如何通过有效的沟通和理解实现关系的突围。
任务三：
标题：《突围，让成长更有力量》《在突围中绽放青春光芒》
写作角度：从历史人物、时代发展等角度，论述突围是个人成长、社会进步的必经之路，呼吁大家勇于面对困境，实现自我超越。
【点评】（1）本文围绕任务一要求，以数学成绩突围为切入点，通过具体事例和细腻描写，生动呈现成长历程。开篇以 “68 分” 的试卷成绩制造悬念，迅速将读者带入困境情境；中间运用 “反复画七遍辅助线”“雪夜争论函数图象” 等细节，真实还原突围过程中的艰辛与坚持；结尾升华主题，点明突围对自我成长的意义，情感真挚自然。全文结构清晰，语言流畅，细节描写丰富，符合向同学分享经历的交流情境，容易引发读者共鸣。
（2）这篇例文严格遵循任务二书信格式，以自身与父母因手机产生矛盾并成功化解的经历，向朋友提供突围经验。文中通过妈妈的话语、与爸爸和解的对话等情节，生动展现矛盾解决过程；提出的 “突围三步法” 条理清晰，具有很强的实用性和指导性。语言亲切自然，符合朋友间交流的语气，在安慰朋友的同时给予有效建议，很好地完成了正向引导的写作任务。
（3）该演讲稿紧扣任务三 “突围 成长” 主题，开篇点明突围的内涵，引发听众思考；主体部分从 “勇气”“智慧”“蜕变” 三个层面展开论述，运用爱因斯坦、贝多芬等名人案例与自身竞赛、跑步等经历相结合，摆事实、讲道理，逻辑严谨；结尾发出号召，语言富有感染力，符合演讲场景需求。整体思路清晰，既有理论高度又贴近学生生活，能够激发听众勇于突围的热情 。
1 / 1贵州省毕节市2025年中考语文二模试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
（2025·毕节模拟）随着科技的日新月异，人工智能（AI）如一束破晓的曙光，悄然融入并深刻改变着我们的世界，尤其是中国的人工智能赢得了全世界的zàn yù①。从智能家居的温馨便捷，到自动驾驶的未来出行；从医疗诊断的精准无误，到金融分析的深邃透彻，AI以其独特魅力，让曾经只存在于科幻小说中的猜想变成了现实。
AI的力量相当强大，处理海量数据异想天开，复杂计算更是信手niān②来。它在某些领yù③的表现让人惊叹不已，仿佛让我们看到了未来智慧的光芒。而更令人振奋的是，AI还在不断学习、持续升级。它潜力无限，改变了人们某些根深蒂固的观念，让人难以捉摸却又充满遐想。
AI的发展是大势所趋，是时代赋予我们的宝贵财富。让我们在惊叹之余，携手共进，共赴这场人工智能的盛会。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处空缺的字词。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．悄然 B．异想天开 C．根深蒂固 D．赋予
3．（2025·毕节模拟）默写
①天时不如地利，　 　。《得道多助，失道寡助》
②不知何处吹芦管，　 　。李益《夜上受降城闻笛》
③　 　，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》
④山重水复疑无路，　 　。陆游《游山西村》
⑤官船来往乱如麻，　 　。王磐《朝天子·咏喇叭》
⑥它没有婆娑的　 　，没有屈曲盘旋的虬枝。茅盾《白杨礼赞》
⑦王维在《使至塞上》中，用简约的线条勾勒了塞外奇美壮丽风光的诗句是“　 　，　 　”。
⑧在《江城子·密州出猎》中，作者以魏尚自许，表达渴望被朝廷重用的句子是“　 　，　 　。”
4．（2025·毕节模拟）下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌共305篇。
B．卿，古代君对臣的爱称，如孙权称吕蒙。同时，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
C．艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。代表作有《你是人间的四月天》。
D．契诃夫，俄国作家、戏剧家。主要作品有《装在套子里的人》《万尼亚舅舅》等。
二、整本书阅读
5．（2025·毕节模拟）下列关于选段中的说话者，判断正确的一项是（　　）
“我这病犯得拙了，眼见得望天的日子远，入地的日子近。我一生是个无用的人，一块土也不曾丢给你们，两间房子都没有了……但功名到底是身外之物，德行是要紧的。我看你在孝弟上用心，极是难得，却又不可因后来的日子略过的顺利些，就添出一肚子里的势利见识来，改变了小时的心事。我死之后，你一满了服，就急急的要寻一头亲事，总要穷人家的儿女，万不可贪图富贵，攀高结贵。你哥是个混账人，你要到底敬重他，和奉事我的一样才是。”
A．《西游记》里，唐僧的父亲陈光蕊
B．《水浒传》里，宋江的父亲宋太公
C．《骆驼祥子》里，虎妞的父亲刘四爷
D．《儒林外史》里，匡超人父亲匡太尔
6．（2025·毕节模拟）《经典常谈》是朱自清撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。下面的经典篇目均出自这本书，请选择其中一篇，用一句话介绍其主要内容。
《〈说文解字〉第一》《〈史记〉〈汉书〉第九》《〈诸子〉第十》
三、现代文阅读1
（2025·毕节模拟）父亲陪我去高考①
诸纪红
①1988年盛夏，我踏入了高考考场。
②高考，对我们这些农村孩子来说，是通向新世界的桥梁。我们勤奋学习，不敢懈怠。那一年，校园里最流行的歌曲是《我的未来不是梦》：“你是不是像我在太阳下低头，流着汗水默默辛苦地工作，你是不是像我就算受了冷漠，也不放弃自己想要的生活……”
③那年夏天，天气炎热得让人窒息，热浪犹如火蛇般在大地上肆虐，连空气都被烘烤得滚烫。
④高考的前一天，我站在学校的大门口，手里紧紧攥着准考证。同学们陆续登上大巴车，我紧随其后。我知道父亲会与我同行，于是在涌动的人潮中寻找他的身影。过了许久，终于看到了父亲，我的心中涌起一股暖流。他穿着一件灰色的旧衬衣，衣服上有汗渍，还沾着些许泥土。他的脸庞被晒得黝黑，皱纹深深地刻在额头和眼角。
⑤“爹，你来了！咱们快上车吧。”我焦急地催促。
⑥父亲微笑着摆了摆手：“我不跟你一起坐车了。你先去，我一会儿就到。”
⑦车辆缓缓驶出，我回头望去，____________。父亲的身影在车窗外渐渐远去，最终消失在尘土中。
⑧经过一个小时的颠簸，我们抵达县城。在老师的带领下，我们熟悉了考场的环境。县城的街道宽敞而繁华，两旁的店铺里商品琳琅满目，然而这一切都无法吸引我，我的心里只有高考。
⑨我们统一被安排在县招待所住宿。当晚，我在脑海中反复回忆着各个知识点，为即将到来的战斗做最后的准备。
⑩就在我即将熄灯休息时，父亲来了。
“爹，我还以为你不来了呢。”我惊喜地喊道。
“当然要来陪你。高考这么大的事，爹怎么能缺席呢？”
“爹，你晚上住在哪里呀？”
“就在你们招待所旁边的旅馆，我开了个房间，和小春他爹一起。”父亲拍了拍我的肩膀，“早点睡吧，明天好好考！”说完，他转身离开了我的房间。
第二天一大早，我起床后一打开房门，只见父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋，站在门口。
“快来吃饭，吃完咱们早点去考场，不要耽搁了考试。”
吃饭时，我发现父亲脸上有倦色，还不停地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好。父亲笑笑：“睡惯了家里的硬板床，旅馆的软床还真让我有点不习惯呢。”
最后一场考试结束，我走出考场，阳光洒在脸上，心中紧绷的那根弦终于松了下来。父亲在招待所等我，他的笑容温暖而平静。他没有提及考试，只是轻轻地拍了拍我的肩膀，和我聊起家常。他的话语中满是对生活的向往和对我深深的爱，这让我感到，无论考试结果如何，我都是他的骄傲。
父亲帮我收拾完行李，说：“你和老师同学坐大巴回去，我和小春他爹还要在县城办点事，迟一点回。”
那天晚上，睡在父母隔壁屋的我，听到了他们的对话——
“孩他娘，帮我打一桶热水来，我要好好地泡泡这双脚。”
“咋的了？”
“去县城来回走了六十多里地，脚底磨出泡了。但坐车的钱省下了，值当！”
“我说呢，给你的钱，咋还剩这么多。”
“嗯，住宿的钱也省下了。住旅馆每晚要五块钱，我可舍不得，就在公园的长椅上凑合了三个晚上，挺凉快的，只是蚊子太多。”
“你呀……”母亲心疼父亲。
“孩他娘，这省下来的钱，你明天上街割点肉，给咱儿子补补。”
我躺在黑暗中，泪流满面。
【注释】①选自《光明日报》，有删改。
7．下面是父亲陪我高考的相关事件，其排列顺序与原文相符的一项是（　　）
①收拾行李②叮嘱早睡③笑聊家常④等我考试⑤送上大巴⑥送来早餐
A．①⑤⑥④③② B．⑤②⑥④③①
C．⑤②④①③⑥ D．①⑤②⑥④③
8．根据文章相应情节，将表格中的内容补充完整。
情节 我紧攥准考证，等待父亲 我即将熄灯，父亲来了 ② 我躺在黑暗中，听父母对话
心情 ① 惊喜 轻松 ③
①　 　②　 　③　 　
9．结合上下文，下列哪一项最适合填入文中横线处？并发挥合理想象，对人物与环境进行细节描写。
①人潮仍旧涌动，柳枝扫过车窗②人影随车而行，车后尘烟扬起
10．“值当”即“值得”。文中父亲陪“我”高考回来后，说“值当”。文中“我”的表现真的能让父亲觉得“值当”吗？请结合全文进行分析。
四、现代文阅读2
（2025·毕节模拟）材料一
非物质文化遗产是文化的重要组成部分和文化的根本与源头，是人类文明的结晶和最宝贵的共同财富，是人类社会得以延续的文化命脉。它承载着人类的智慧，人类历史的文明与辉煌，有着不可估量的价值。非物质文化遗产是文化多样性中最富活力的重要组成部分。文化多样性正如同生物多样性一样，地球需要多种生物才能达到生物平衡，人类社会的正常发展也依赖多种文化。但现代化为人类社会带来了高度物质文明的同时，改变着人类原有的生存环境，使非物质文化遗产逐渐失去其生存基础和条件，加之强势文化以及文化单一化的猛烈冲击，非物质文化遗产遭到前所未有的威胁，面临着退化甚至消失的危险。所以，保护非物质文化遗产势在必行。
材料二
①非物质文化遗产是以传承人的实践活动为主要载体的活的文化形态。确保非物质文化遗产的传承性，是《中华人民共和国非物质文化遗产法》所规定的非遗保护的重要原则之一。各级非物质文化遗产代表性传承人不仅肩负着延续传统文脉的使命，彰显着遗产实践能力的最高水平，还不断将个性化的创造融入传承实践活动，对确保非物质文化遗产的持久传承发挥着不可替代的作用。因此，保护非遗代表性传承人是非物质文化遗产保护工作的重要内容。
②3月17日，文化和旅游部发布《文化和旅游部关于公布第六批国家级非物质文化遗产代表性传承人的通知》，向社会公布第六批国家级非物质文化遗产代表性传承人名单（942人）。2007年、2008年、2009年、2012年、2018年，国家文化主管部门先后命名了五批国家级非物质文化遗产代表性传承人。截至目前，国家级非遗代表性传承人达3997人。
材料三
材料四
①UNESCO（联合国科教文组织）关于《人类非物质文化遗产代表作名录》标准，申报项目需满足以下所有条件：
②1项目必须被相关社区、群体或个体视为其文化遗产的组成部分，并得到其事先和持续的知情同意。
③2要体现人类创造力，对促进文化多样性和可持续发展具有显著意义。
④3要有保护计划或提出具体的保护措施，确保项目存续。
⑤4项目需通过代际传承保持活态性，而非仅作为历史遗迹存在。
⑥5不得涉及政治敏感或争议性内容，纯以文化价值为评判依据。
四则材料摘编自《光明日报》，AI生成内容
11．根据材料四的内容进行提炼，下列不属于申报非遗项目标准的一项是（　　）
A．所申报的项目得到社区认同 B．有价值并无政治敏感或争议
C．要有保护措施和传承的活力 D．具有悠久而丰富的历史文化
12．结合材料三，写一条探究性的结论。
13．材料一和材料二的主要内容提取正确的一项是（　　）
A．非遗保护的重要性与紧迫性；非遗文化代表传承人的保护
B．非遗保护的重要性与紧迫性；非遗文化传承人的重要使命
C．非遗文化的多样性；非遗的主要载体是传承人的实践活动
D．非遗保护的紧迫性；非遗文化传承人人数呈逐年上升趋势
14．贵州很多少数民族地区，类似“非遗”这样的民族特色文化正逐渐消失，保护这些原生态文化已势在必行。请结合以上四则材料，提炼三条保护少数民族特色文化的建议。
五、文言文阅读
（2025·毕节模拟）自蜀汉时，济火①从诸葛亮南征有功，封罗甸国王。后五十六代为宋普贵，传至元阿画，世有土于水西宣慰司。翠②，其裔也，后为安氏。洪武初，（安氏）同宣慰宋蒙古歹③来归，赐名钦，俱令领原职世袭。及设布政使司，而宣慰司如故。安氏领水西，宋氏领水东。八番④降者，皆令世其职。六年，诏翠位各宣慰之上。翠每年贡方物与马，帝赐锦绮⑤钞币有加。十四年，宋钦死，妻刘淑贞随其子诚入朝，赐米三十石、钞三百锭、衣三袭。时翠亦死，妻奢香代袭。……十七年，奢香率所属来朝，并诉晔⑥激变状，且愿效力开西鄙⑦，世世保境。帝悦，赐香锦绮、珠翠、如竟冠、金环、袭衣，而召晔还，罪之。
……香归，开贵州西北赤水、乌撒道以通蜀乌蒙；立龙场九驿，世办马匹廪饩⑧以报德。故驿因以名。又水西驿，在奢香驿东五十里。又东五十里为谷里驿。又东南五十五里即陆广驿也。《志》云：自奢香驿而西北，又经金鸡、阁鸦、归化三驿，而至毕节。
节选自《〈读史方舆纪要〉·卷一百二十三·贵州四》
【注释】①济火：三国时期彝族首领，曾协助诸葛亮南征。②翠，霭翠，贵州宣慰府使。③宋蒙古歹，元朝水东草塘司（今贵州瓮安草塘）人。④八番：元代对居住于今贵州省贵阳、惠水一带少数民族的总称。⑤锦绮：华丽的丝织绸缎。⑥晔：马晔，贵州都督使。⑦鄙：边远的地方。⑧廪饩：lǐn xì，泛指生活口粮。
15．下列全都是皇帝赐予奢香夫人的财物的一项是（　　）
A．方物、马匹 B．锦绮、钞币 C．锦绮、袭衣 D．廪饩、阁鸦
16．奢香夫人具有许多优秀的品质，请结合选文归纳并简要分析。
17．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（　　）
A．济火从诸葛亮南征有功　　从乡之先达执经叩问宋濂《送东阳马生序》
B．同宣慰宋蒙古歹来归　　男有分，女有归《礼记·大道之行也》
C．奢香率所属来朝　　遂率子孙荷担者三夫《列子·愚公移山》
D．罪之　　而两狼之并驱如故蒲松龄《狼》
六、古代诗歌阅读
（2025·毕节模拟）题查声山学士花溪石漾图（其一）①
[清]周起渭
落落长松阴，清溪一道深。
潺淙历危石，宛转入花林。
素鲔②乐空水，凫鸥卧烟浔③。
石上垂纶客，临渊非世心。
【注释】①选自《古诗文网》。②鲔：wěi鲟鱼。③浔：xún，水边。
18．下列景物，未完全在诗中出现的一项是（　　）
A．松树与柏树 B．瀑布与岩石 C．溪流与烟雾 D．野鸭与鸥鸟
19．炼字就是写作时推敲用字，使表达准确生动。请从颈联“素鲔乐空水，凫鸥卧烟浔”中选一个字，结合全诗分析“垂纶客”的心境。
七、综合运用（共3道小题，15分）
（2025·毕节模拟）学校筹划开展“阳光运动·健康你我”的主题活动。
20．写通知。下面是学校发出的活动通知，在①-⑤处中，有两处语言文字运用不当，请找出并改正。
通知 各班级： ①为进一步加强学生身体素质，②营造良好的校园文化氛围，③学校将于2025年5月28日至6月5日开展“阳光运动·健康你我”的主题活动。④活动项目有篮球赛、羽毛球赛和拔河赛……等，⑤请各班积极报名，并于5月25日前将报名表交到学校团委办公室。 特此通知 学校团委 2025年5月20日
21．学采访。为学习榜样的力量，激发同学们勇于挑战困难的信心，学校社团小记者将采访获得巴黎奥运冠军的毕节籍射击健儿谢瑜。请将下面的采访内容补充完整。
小记者：谢瑜哥哥，你好！①　 　？
谢瑜：我在备战比赛过程中会遇到训练强度大，身体不适等困难。
小记者②：　 　？
谢瑜：我会和教练交流，对训练进行科学合理的规划。
小记者：针对即将参加本次活动的同学们，你会对他们说些什么呢？
谢瑜：③　 　。
22．选项目。体育委员将为班上的同学介绍适合的运动项目，请整合《发展不同体能所适宜的运动项目》表中的内容，将下面发言稿补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。
发展不同体能所适宜的运动项目
体能 锻炼效果好的项目
耐力 中长跑、篮球、足球、游泳、定向越野、健美操等
肌肉力量 综合器械练习、单双杠、篮球、足球、武术等
身体成分① 球类运动、舞蹈、健美操、游泳、越野跑等
柔韧性 技巧、舞蹈、健美操等
摘编自人教版《义务教育教科书·体育与健康》（八年级全一册）
【注】①身体成分：指人体内不同组织成分的占比及其分布情况，主要指脂肪、肌肉、骨骼、水分等物质的比例关系。
发言稿
同学们，每个运动项目都可以锻炼体能，选择武术可以锻炼　 　，选择健美操可以锻炼　 　，然而不同项目对发展体能的效果各不相同。若要同时锻炼耐力和肌肉力量，就可以选择　 　，所以，大家要根据自己的　 　进行科学合理的选择。
八、写作能力（60分）
23．（2025·毕节模拟）突围，意味着在困境中寻找出路，突破自我限制，实现自我超越。请围绕“突围”这个话题，从下面三个任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，注意交流对象的特点，选择合适的写作内容，确定文体，自拟标题，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。不得出现真实的校名、姓名等信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 向同学分享自己突围的经历和收获 叙述自己突围的经历，有细节描写和独特的感受，语言生动，情感真挚。
任务二 给与父母发生矛盾的好朋友写一封信 结合自己突围的典型事件，分析突围的具体做法，正向引导，内容健康，条理清晰，语言得体，格式正确。
任务三 针对“突围·成长”这一主题，撰写一篇演讲稿在班上分享 有针对性，摆事实、讲道理，思路清晰，语言富有感染力，格式正确。
答案解析部分
【答案】1．①赞誉 ②拈 ③域
2．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断
1．本题考查字形。①“赞” 字左边是 “先”，右边是 “贝”，有称赞、夸奖之意；“誉” 上面是 “兴” 的变形，下面是 “言”，表示名声、赞扬 。“赞誉” 在文中指中国人工智能获得全世界的赞美称誉，体现其在国际上得到的认可。②“拈” 为左右结构，左边是 “扌”，表明与手部动作有关，右边是 “占” 。“信手拈来” 本义是随手拿来，在文中形容 AI 处理复杂计算时轻松自如，就像随手就能拿到东西一样，突出其强大的运算能力。③“域” 左边是 “土”，暗示与地域、范围相关，右边是 “或” 。“领域” 在文中指 AI 发挥作用的不同范围，如智能家居、医疗诊断等方面，体现其应用的广泛性。
故答案为： ①赞誉 ②拈 ③域
2．本题考查词语运用。
A ． “悄然”：意思是形容安静无声地发生。在 “悄然融入并深刻改变着我们的世界” 中，描绘 AI 无声无息地进入人们的生活并带来变化，符合语境，使用正确。
B ．“异想天开”：本义指想法离奇，不切实际，是贬义词 。文中描述 “AI 的力量相当强大，处理海量数据异想天开”，想表达的是 AI 处理数据能力强大、轻松，应使用 “轻而易举”“游刃有余” 等褒义词。“异想天开” 用在此处，感彩与语境不符，使用错误 。
C ．“根深蒂固”：比喻基础稳固，不容易动摇，常用来形容观念、思想等 。“改变了人们某些根深蒂固的观念”，指 AI 的出现使人们原本牢固的观念发生转变，符合语义，使用正确。
D ．“赋予”：意为给予（重大使命、意义等） 。“时代赋予我们的宝贵财富”，将时代拟人化，形象地说明 AI 是时代给予人类的珍贵礼物，搭配合理，使用正确。
故答案为：B
3．【答案】地利不如人和；一夜征人尽望乡；露从今夜白；柳暗花明又一村；全仗你抬声价；姿态；大漠孤烟直；长河落日圆；持节云中；何日遣冯唐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。
①该句出自《得道多助，失道寡助》，体现了孟子 “民贵君轻”“重视人和” 的政治思想，通过默写检验学生对先秦经典文言文的掌握情况 。“利” 字右边勿写成 “刀”；“和” 字的 “口” 部勿写得过大，与 “禾” 部比例协调 。
②诗句描绘了戍边将士听到芦笛声后思乡的场景，检验学生对诗歌情景交融手法的体会 。“芦” 易误写为 “庐”；“尽” 字的下半部分 “皿” 要写得端正，避免潦草 。
③此句借景抒情，表达对故乡和亲人的思念，考查学生对杜甫诗歌情感基调的把握，以及对诗句中 “露”“月” 意象的理解 。“露” 字下半部分 “路” 的写法要规范，避免与 “洛” 混淆；“今” 字下横稍长，上横稍短 。
④诗句蕴含在困境中坚持就能看到希望的深刻哲理，通过默写考查学生对古诗中哲理句的记忆与理解 。“重” 字易因笔画多而书写混乱，需注意笔画顺序；“疑” 字右边 “矢” 和 “疋” 的比例要协调 。
⑤该句讽刺了明代宦官狐假虎威、作威作福的行径，通过默写考查学生对元曲作品内容的掌握，以及对其讽刺艺术的理解 。“麻” 字易因追求速度而少写笔画；“抬” 字右边 “台” 的写法要规范，避免写成错别字 。
⑥考查茅盾《白杨礼赞》中的语句，检验学生对现代散文经典段落的记忆，体会作者对白杨树外形特点的描写，感受其借物抒情的写作手法 。“姿” 字易误写成 “资”；“虬” 字右边部分勿写成 “九” 。
⑦考查王维《使至塞上》中描绘塞外风光的千古名句，要求学生不仅能背诵，还能理解诗句中 “大漠”“孤烟”“长河”“落日” 等意象组合营造出的雄浑壮阔意境 。“漠” 字右边 “莫” 的中间 “日” 不要写得过大；“直” 字中间三横间距均匀 。
⑧考查苏轼《江城子 密州出猎》中运用典故的句子，通过默写考查学生对古诗词中典故运用的理解，以及对作者渴望被朝廷重用、建功立业情感的把握 。“遣” 字易误写成 “遗”；“冯” 字右边 “马” 的写法要规范，避免潦草 。故答案为：地利不如人和；一夜征人尽望乡；露从今夜白；柳暗花明又一村；全仗你抬声价；姿态；大漠孤烟直；长河落日圆；持节云中；何日遣冯唐
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
ＡＢＤ．正确；
C.艾青原名蒋正涵，号海澄，是浙江金华籍诗人，其代表作有《大堰河 —— 我的保姆》《向太阳》《我爱这土地》等 。而《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，该选项将作品与作者错误对应，属于表述有误的选项 。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
5．【答案】D
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《骆驼祥子》；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查名著人物分析。
从选段 “我这病犯得拙了，眼见得望天的日子远，入地的日子近” 可知，说话者处于病重临终状态；“我一生是个无用的人，一块土也不曾丢给你们，两间房子都没有了” 体现出家庭贫困的背景；“但功名到底是身外之物，德行是要紧的” 强调品德修养；“你一满了服，就急急的要寻一头亲事，总要穷人家的儿女，万不可贪图富贵，攀高结贵”“你哥是个混账人，你要到底敬重他” 等内容，与《儒林外史》第十六回中匡超人父亲匡太公临终前对匡超人的叮嘱情节高度契合 。匡太公一生贫苦，重视子女品德教育，在临终时对匡超人的未来生活和为人处世进行谆谆教导。
故答案为：D
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
6．【答案】示例一：《〈说文解字〉第一》介绍了文字的起源、造字和用字的六个条例以及书体的演变过程。
示例二：《〈史记〉〈汉书〉第九》介绍了《史记》《汉书》的编著过程、不同体例及行文风格。
示例三：《〈诸子〉第十》介绍了春秋末年制度崩坏，诸子学说的兴起，思想主张及战国之后思想统一的过程。
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查对《经典常谈》具体篇章内容的概括能力。
《〈说文解字〉第一》：朱自清在该篇章中，从文字本质是语言记录出发，溯源至象形起源，详细阐释 “六书”—— 象形、指事、会意、形声、转注、假借这一造字和用字规则体系 ，并梳理书体由古文历经演变至隶书等的发展脉络。概括时需紧扣 “文字起源”“六书规则”“书体演变” 三个核心要点，如 “《〈说文解字〉第一》追溯文字象形起源，解读‘六书’原理，展现书体古今演变轨迹” 。《〈史记〉〈汉书〉第九》：此篇章中，朱自清先点明《史记》是司马迁发愤而作的纪传体通史，剖析其本纪、表、书、世家、列传的体例架构，展现行文风格的丰富多元；再说明《汉书》由班固继承父业编撰，作为断代史，阐述其与《史记》体例的异同及自身严谨风格 。概括应涵盖两书 “编著背景”“体例差异”“行文风格”，如 “《〈史记〉〈汉书〉第九》讲述两书编撰渊源，对比纪传通史与断代史体例，解析其各异的行文特色” 。《〈诸子〉第十》：朱自清开篇以春秋末年礼崩乐坏为时代背景，引出儒家、墨家、道家、法家等诸子百家学说兴起，分别介绍各学派代表人物及其核心思想主张，最后论述战国后思想走向统一的趋势 。概括时需体现 “学说兴起背景”“百家思想要点”“思想统一趋势”，如 “《〈诸子〉第十》展现春秋乱世下诸子学说勃兴，阐述儒墨道法等思想精髓，梳理战国后思想融合脉络” 。故答案为： 示例一：《〈说文解字〉第一》介绍了文字的起源、造字和用字的六个条例以及书体的演变过程。示例二：《〈史记〉〈汉书〉第九》介绍了《史记》《汉书》的编著过程、不同体例及行文风格。示例三：《〈诸子〉第十》介绍了春秋末年制度崩坏，诸子学说的兴起，思想主张及战国之后思想统一的过程。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】7．B
8．焦急/紧张；我走出考场，与父亲见面；心痛/感动
9．②答题示例：父亲挤出人群，疾步紧随车尾。烈日并未收敛其刺眼的光芒，父亲用衣袖擦拭额头的汗水。汽车尾气管“突突突”的几声闷响，吹起了地上的灰尘，四处弥漫。
10．示例：值当。出发前，“我”满怀期待父亲陪“我”，表现对父亲的依恋；“我”到达县城，没被繁华的城市吸引，心中只有考试，目标坚定：“我”考试结束后与父亲聊家常，懂得父爱，是一个体贴温情的孩子：“我”听到父母的对话，知道父亲省钱“陪”考而流泪，无比感动，疼爱父亲。从“我”的表现中可以看出，父亲为有这样懂事的孩子而骄傲，体现了父亲对子女深挚的爱。
【知识点】衔接仿写；梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
7．本题考查梳理内容。
从文章第④段 “我知道父亲会与我同行…… 终于看到了父亲” 和第⑦段 “车辆缓缓驶出，我回头望去…… 父亲的身影在车窗外渐渐远去”，可以明确父亲先送 “我” 上大巴，对应事件⑤。接着，依据第⑩ - 段 “父亲来了……‘早点睡吧，明天好好考！’说完，他转身离开了我的房间”，可知父亲到招待所后叮嘱 “我” 早睡，即事件②。然后，根据第 段 “第二天一大早，我起床后一打开房门，只见父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋，站在门口”，能确定父亲第二天一早给 “我” 送早餐，为事件⑥。再看第 段 “最后一场考试结束，我走出考场…… 父亲在招待所等我”，表明父亲在 “我” 考试时在招待所等候，对应事件④。同样在第 段 “他没有提及考试，只是轻轻地拍了拍我的肩膀，和我聊起家常”，说明 “我” 考试结束后父亲和 “我” 聊家常，即事件③。最后，从第 段 “父亲帮我收拾完行李”，可知最后父亲帮 “我” 收拾行李，为事件①。综上，正确顺序为⑤②⑥④③①。
故答案为：B
8．本题考查筛选与概括。①从第④段 “我站在学校的大门口，手里紧紧攥着准考证。同学们陆陆续续登上大巴车，我紧随其后。我知道父亲会与我同行，于是在涌动的人潮中寻找他的身影。过了许久，终于看到了父亲” 可知，“我” 紧紧攥着准考证，在人潮中焦急地寻找父亲，既担心错过考试，又期待父亲的到来，此时 “我” 的心情是焦急、紧张的 。②依据第 段 “最后一场考试结束，我走出考场，阳光洒在脸上，心中紧绷的那根弦终于松了下来。父亲在招待所等我”，这里明确提到考试结束 “我” 走出考场，见到在招待所等候的父亲，所以应填 “我走出考场，与父亲见面” 。③根据第 — 段 “去县城来回走了六十多里地，脚底磨出泡了。但坐车的钱省下了，值当！”“住宿的钱也省下了。住旅馆每晚要五块钱，我可舍不得，就在公园的长椅上凑合了三个晚上” 等内容，“我” 听到父母对话，知晓父亲为陪 “我” 高考，步行六十多里路，还在公园长椅凑合住宿，内心充满对父亲辛苦付出的心痛，也被父亲深沉的爱所感动，所以此处心情可概括为心痛、感动 。
故答案为：焦急/紧张；我走出考场，与父亲见面；心痛/感动
9．本题考查语句衔接、描写。结合第⑦段上下文，前文 “车辆缓缓驶出，我回头望去”，此时 “我” 在渐渐启动的车上回头看父亲，父亲此前表示不跟 “我” 一起坐车，会随后到。“人影随车而行，车后尘烟扬起” 能生动地体现出父亲在车后跟随的情景 ，与父亲不坐车，选择步行随后赶到的情节相契合 。而 “人潮仍旧涌动，柳枝扫过车窗”，重点在人潮和柳枝，无法突出父亲与 “我” 分别时的状态，不能体现父亲对 “我” 的陪伴和牵挂 ，所以应选②。参考第④段对父亲 “穿着一件灰色的旧衬衣，衣服上有汗渍，还沾着些许泥土” 的外貌描写，可想象父亲 “佝偻着背，迈着沉重却坚定的步伐，紧紧跟随在车后。他古铜色的脸上布满汗水，在阳光下闪闪发亮，眼睛却一刻不眨地盯着车上的我” ，“佝偻着背”“沉重却坚定的步伐” 体现父亲的辛劳与坚持，“眼睛却一刻不眨地盯着车上的我” 表现出父亲对 “我” 的关切与不舍。结合第③段 “天气炎热得让人窒息，热浪犹如火蛇般在大地上肆虐，连空气都被烘烤得滚烫”，可进一步描写 “烈日当空，柏油马路被晒得发软，蒸腾的热气扭曲着远处的景象。路边的树叶蔫巴巴地垂着，没有一丝风，唯有汽车驶过扬起的尘土，在父亲身边打着旋儿” ，通过对炎热天气、发软的马路、蔫巴的树叶等环境描写，烘托出父亲步行跟随的艰难，更凸显父爱的深沉。
故答案为：父亲挤出人群，疾步紧随车尾。烈日并未收敛其刺眼的光芒，父亲用衣袖擦拭额头的汗水。汽车尾气管“突突突”的几声闷响，吹起了地上的灰尘，四处弥漫。
10．本题考查理解与表达。从第④段 “我站在学校的大门口，手里紧紧攥着准考证…… 过了许久，终于看到了父亲，我的心中涌起一股暖流” 可知，“我” 在人群中焦急寻找父亲，见到父亲后心中充满温暖，这种对父亲的依赖与期待 ，让父亲感受到自己在孩子心中的重要地位，体会到陪伴的意义，所以父亲会觉得值当；根据第⑧段 “县城的街道宽敞而繁华…… 然而这一切都无法吸引我，我的心里只有高考”，在充满诱惑的县城环境中，“我” 心无旁骛，一心专注于高考，这种为实现目标而努力奋斗的态度 ，让父亲看到 “我” 的上进心和对未来的追求，父亲会认为自己的付出能够助力孩子成长，是值得的；由第 段 “他没有提及考试…… 和我聊起家常。他的话语中满是对生活的向往和对我深深的爱，这让我感到，无论考试结果如何，我都是他的骄傲” 可知，“我” 能理解父亲话语中蕴含的爱，与父亲亲切地聊家常，这种对父爱的感知和回应 ，让父亲感受到亲情的温暖，觉得自己的陪伴得到了孩子的理解，是值得的；从第 段 “我躺在黑暗中，泪流满面”，当 “我” 得知父亲为了陪考，步行六十多里路，在公园长椅凑合住宿，还想着省钱给 “我” 补身体时，“我” 心疼落泪，这份对父亲的心疼和感恩 ，让父亲觉得自己的辛苦没有白费，孩子能够体会到自己的爱，一切都是值当的。
故答案为：示例：值当。出发前，“我”满怀期待父亲陪“我”，表现对父亲的依恋；“我”到达县城，没被繁华的城市吸引，心中只有考试，目标坚定：“我”考试结束后与父亲聊家常，懂得父爱，是一个体贴温情的孩子：“我”听到父母的对话，知道父亲省钱“陪”考而流泪，无比感动，疼爱父亲。从“我”的表现中可以看出，父亲为有这样懂事的孩子而骄傲，体现了父亲对子女深挚的爱。
【答案】11．D
12．答题示例一：贵州省少数民族入选国家级非物质文化遗产项目的占比远高于汉族。答题示例二：贵州省苗族入选国家级非物质文化遗产项目的占比最高，优势显著。
13．A
14．示例：努力创造非物质文化遗产的生存基础和条件（保护非物质文化遗产的生存环境）：加大力度保护非物质文化遗产代表性传承人：积极申报人类非物质文化遗产项目。多探索与非物质文化遗产相关的宣传、展览等活动。
【知识点】图表信息；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解
11．本题考查内容理解辨析。
AＢＣ．属于；
D ．材料四全文未提及 “具有悠久而丰富的历史文化” 是申报非遗项目的标准，D 选项不属于申报标准。
故答案为：D
12．本题考查图文转换。观察材料三 “贵州省各民族入选国家级非物质文化遗产项目统计图”，苗族占比接近 40%，在各民族中最高，侗族、布依族等少数民族也占据一定比例，而汉族占比相对较低 。从民族对比角度可得出：贵州省少数民族入选国家级非物质文化遗产项目的占比远高于汉族；从单一民族优势角度可得出：贵州省苗族入选国家级非物质文化遗产项目的占比最高，优势显著 。
故答案为： 答题示例一：贵州省少数民族入选国家级非物质文化遗产项目的占比远高于汉族。答题示例二：贵州省苗族入选国家级非物质文化遗产项目的占比最高，优势显著。
13．本题考查内容理解辨析。
A．材料一阐述了非物质文化遗产的重要价值，指出在现代化冲击下其面临退化甚至消失的危险，强调非遗保护的重要性与紧迫性；材料二围绕非遗代表性传承人展开，表明保护非遗代表性传承人是非物质文化遗产保护工作的重要内容，A 选项对两则材料主要内容提取正确 。
B ．材料二重点强调对非遗代表性传承人的保护，而非其 “重要使命”，B 选项错误 。
C ．材料一未着重阐述非遗文化的多样性，材料二也并非强调非遗的主要载体，C 选项错误 。
D ．材料二仅展示了各批次国家级非遗代表性传承人数量，未体现人数 “逐年上升趋势”，D 选项错误 。
故答案为：A
14．本题考查意见建议。由材料一 “现代化…… 改变着人类原有的生存环境，使非物质文化遗产逐渐失去其生存基础和条件” 可知，应努力创造非物质文化遗产的生存基础和条件，保护其生存环境，防止现代化对其造成破坏 。根据材料二 “保护非遗代表性传承人是非物质文化遗产保护工作的重要内容”，要加大力度保护非物质文化遗产代表性传承人，发挥他们在文化传承中的关键作用 。结合材料四联合国科教文组织对非遗项目申报的标准和规定，积极申报人类非物质文化遗产项目，能让少数民族特色文化获得更广泛的关注和保护 。可多探索与非物质文化遗产相关的宣传、展览等活动，提高公众对少数民族特色文化的认知度和重视程度，促进文化的传播与传承 。
故答案为： 示例：努力创造非物质文化遗产的生存基础和条件（保护非物质文化遗产的生存环境）：加大力度保护非物质文化遗产代表性传承人：积极申报人类非物质文化遗产项目。多探索与非物质文化遗产相关的宣传、展览等活动。
【答案】15．C
16．示例：正直无畏，奢香夫人状告马晔：深谋远虑（思想超前/善于创新），开凿龙场九驿，打通边远之地的交通，促进边疆地区发展；重感恩，朝贡马匹粮食，报答皇帝的信任与赏识。
17．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（2）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。【参考译文】
　　从蜀汉时期起，济火跟随诸葛亮南征立下功劳，被封为罗甸国王。此后历经五十六代传到宋普贵，再传到元朝的阿画，世代在水西宣慰司拥有土地。霭翠，是他们的后裔，后来称安氏。洪武初年，（安氏）和宣慰使宋蒙古歹前来归顺，（皇帝）赐名钦，都让他们担任原来的职务并世袭。等到设立布政使司后，宣慰司依旧保留。安氏掌管水西，宋氏掌管水东。八番归降的人，都被命令世袭他们的官职。洪武六年，皇帝诏令霭翠的地位在各宣慰使之上。霭翠每年进贡地方特产和马匹，皇帝赏赐给他更多的华丽丝织绸缎、纸钞钱币。洪武十四年，宋钦去世，他的妻子刘淑贞跟随儿子宋诚入朝，（皇帝）赏赐给他们三十石米、三百锭纸钞、三套衣服。当时霭翠也去世了，他的妻子奢香代行承袭（宣慰使职位）。
　　……奢香回到（属地），开辟了贵州西北赤水、乌撒的道路来连通蜀地的乌蒙；设立龙场九个驿站，世代置办马匹和生活口粮来报答（皇帝的）恩德。所以驿站就以此为名。又有水西驿，在奢香驿东边五十里处。再往东五十里是谷里驿。又往东南五十五里就是陆广驿。《志》中说：从奢香驿向西北，又经过金鸡、阁鸦、归化三个驿站，就到了毕节。
15．本题考查内容理解。
A ．从 “翠每年贡方物与马，帝赐锦绮钞币有加” 可知，“方物、马匹” 是霭翠进贡给皇帝的，并非皇帝赐予奢香夫人，所以 A 选项错误。
B ．“钞币” 虽为皇帝赏赐之物，但文中明确表明是赏赐给霭翠的，并非奢香夫人，所以 B 选项错误。
C．依据 “帝悦，赐香锦绮、珠翠、如竟冠、金环、袭衣”，“锦绮、袭衣” 确为皇帝赐予奢香夫人的财物，C 选项正确。
D ．“廪饩” 是奢香夫人为报答皇帝恩德置办的物资，“阁鸦” 是驿站名称，均非皇帝赏赐，所以 D 选项错误。
故答案为：C
16．本题考查分析人物形象。正直无畏：从 “十七年，奢香率所属来朝，并诉晔激变状” 可知，面对贵州都督使马晔激起变乱的恶行，奢香夫人毫不畏惧，果断率领下属入朝，向皇帝状告马晔。在当时的政治环境下，这种行为需要极大的勇气，充分展现出她坚持正义、敢于抗争的正直品格 。深谋远虑：由 “香归，开贵州西北赤水、乌撒道以通蜀乌蒙；立龙场九驿” 可见，奢香夫人回到属地后，积极采取行动，开辟道路、设立驿站。这一系列举措打破了地域交通的限制，加强了边疆与内地的联系，促进了地区间的经济文化交流，体现出她对边疆发展的长远规划和卓越见识 。重感恩：从 “且愿效力开西鄙，世世保境” 以及 “立龙场九驿，世办马匹廪饩以报德” 可知，奢香夫人不仅主动表示愿意为皇帝效力开发西部边远地区，世代保卫边境，还通过置办马匹和生活口粮等实际行动，来报答皇帝对她的信任与赏识，彰显出她懂得感恩、信守承诺的高尚品质 。
故答案为： 示例：正直无畏，奢香夫人状告马晔：深谋远虑（思想超前/善于创新），开凿龙场九驿，打通边远之地的交通，促进边疆地区发展；重感恩，朝贡马匹粮食，报答皇帝的信任与赏识。
17．本题考查一词多义。
A ．“济火从诸葛亮南征有功” 中 “从” 是 “跟随，跟从” 的意思，指济火追随诸葛亮南征；“从乡之先达执经叩问” 中 “从” 是 “向，跟” 的意思，表达向当地有道德有学问的前辈请教，二者意义不同，A 选项错误。
B ．“同宣慰宋蒙古歹来归” 中 “归” 是 “归顺” 之意，指安氏和宋蒙古歹归降明朝；“男有分，女有归” 中 “归” 是 “指女子出嫁”，两个 “归” 意义差异明显，B 选项错误。
C ．“奢香率所属来朝” 和 “遂率子孙荷担者三夫” 中，“率” 均为 “率领” 的意思，C 选项正确。
D ．“罪之” 中 “之” 是代词，代指马晔；“而两狼之并驱如故” 中 “之” 用于主谓之间，取消句子独立性，不译，二者用法不同，D 选项错误。
故答案为：C
【答案】18．A
19．示例一：选“卧”。“卧”描绘凫鸥栖于溪边的悠闲，与清溪、飘洒的水花、自由嬉戏的游鱼等构成了一幅静谧清幽的画面，衬托“垂纶客”远离功利、内心平和的闲适心境。
答题示例二：选“乐”。“乐”写出鲔鱼在水中自在嬉戏之态，与清溪、飘洒的水花、悠闲栖息水边的凫鸥等构成了一幅清幽闲适的画面，衬托“垂纶客”超脱世俗、宁静悠然的恬淡心境。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
18．本题考查理解内容。
A．诗中首句 “落落长松阴” 仅提到松树，自始至终未提及柏树，所以 A 选项中 “松树与柏树” 未完全在诗中出现 。
B ．“潺淙历危石” 中，“潺淙” 描绘水流声，可理解为水流（包括瀑布形态），“危石” 即岩石，该选项景物在诗中出现 。
C ．“清溪一道深” 明确出现 “溪流”；“凫鸥卧烟浔” 中 “烟浔” 描绘出烟雾缭绕的水边场景，体现 “烟雾”，此选项景物在诗中呈现 。
D ．“凫鸥卧烟浔” 直接点明 “野鸭（凫）与鸥鸟”，该选项景物在诗中有描述 。
故答案为：A
19．本题考查赏析诗句。“乐” 字运用拟人手法，赋予素鲔（鲟鱼）人的愉悦情感，生动形象地展现出鲔鱼在清澈开阔的水中自由自在嬉戏、欢快畅游的状态，使画面充满生机与活力 。全诗开篇 “落落长松阴，清溪一道深” 描绘出高大松树浓荫遮蔽，清澈溪流深邃悠长的清幽之景；“潺淙历危石，宛转入花林” 刻画了水流冲击岩石、蜿蜒流入花林的灵动画面；“凫鸥卧烟浔” 又勾勒出野鸭和鸥鸟在烟雾弥漫的水边悠然栖息的闲适场景 。这些景物共同营造出宁静、清幽且充满自然意趣的氛围。“垂纶客” 置身其中，以水中 “乐” 游的鲔鱼为参照，体现出其超脱世俗的束缚，内心宁静悠然，尽情享受远离尘世喧嚣的恬淡心境，展现出一种与自然相融、不为世事烦扰的豁达心态；“卧” 字简洁而传神地描绘出凫鸥慵懒、闲适地栖息于烟雾缭绕的水边的姿态，将凫鸥悠然自得的状态刻画得栩栩如生，营造出一种静谧、安详的氛围，给人以闲适安逸之感 。从 “落落长松阴” 的静谧松林，到 “清溪一道深” 的清幽溪流，再到 “素鲔乐空水” 中鲔鱼的自在畅游 ，整首诗构建出一幅清幽、静谧的山水画卷。“垂纶客” 在这样的环境中垂钓，其心境如同 “卧” 于水边的凫鸥一般，远离世俗的功利纷争，内心平和宁静，沉浸在大自然的美好之中，尽情享受这份闲适与惬意，体现出一种淡泊名利、悠然自得的心境 。
故答案为：示例一：选“卧”。“卧”描绘凫鸥栖于溪边的悠闲，与清溪、飘洒的水花、自由嬉戏的游鱼等构成了一幅静谧清幽的画面，衬托“垂纶客”远离功利、内心平和的闲适心境。答题示例二：选“乐”。“乐”写出鲔鱼在水中自在嬉戏之态，与清溪、飘洒的水花、悠闲栖息水边的凫鸥等构成了一幅清幽闲适的画面，衬托“垂纶客”超脱世俗、宁静悠然的恬淡心境。
【答案】20．示例：第①处，将“加强”改成“提高”；第④处，将“……”或“等”删除。
21．在备战比赛过程中，你会遇到哪些困难？；遇到困难时，你是如何克服的？；希望大家不要畏惧困难，坚信每一次挫折都是成长的机会。
22．肌肉力量；耐力、身体成分、柔韧性；篮球、足球；体能现状或身体状况或体能需求
【知识点】衔接仿写；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2）（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
20．本题考查病句的修改和辨析能力。①“加强” 与 “身体素质” 搭配不当，“加强” 通常与 “管理”“力度” 等搭配，而 “提高” 与 “素质” 搭配更合适，应将 “加强” 改成 “提高”，这样能准确表达提升学生身体素质的意思 。④“篮球赛、羽毛球赛和拔河赛…… 等” 中，省略号和 “等” 表意重复，都用于表示列举未尽，二者保留其一即可，可删除 “……” 或 “等”，使句子表达简洁明了 。
故答案为：示例：第①处，将“加强”改成“提高”；第④处，将“……”或“等”删除。
21．本题考查采访词的补写能力。①根据谢瑜 “我在备战比赛过程中会遇到训练强度大，身体不适等困难” 的回答，可知小记者提问应围绕备战比赛中遇到的困难，所以可问 “在备战比赛过程中，你会遇到哪些困难？”，此问直接引出谢瑜对困难的阐述 。②由谢瑜 “我会和教练交流，对训练进行科学合理的规划” 可知，小记者应针对如何克服困难提问，如 “遇到困难时，你是如何克服的？”，符合对话逻辑，能引导谢瑜分享应对方法 。③小记者询问谢瑜对参加活动同学的建议，谢瑜的回答应体现鼓励和指导，如 “希望大家不要畏惧困难，坚信每一次挫折都是成长的机会”，既给予精神鼓励，又传递积极面对困难的态度 。
故答案为：在备战比赛过程中，你会遇到哪些困难？遇到困难时，你是如何克服的？希望大家不要畏惧困难，坚信每一次挫折都是成长的机会。
22．本题考查发言稿的补充能力。从表格 “肌肉力量” 对应的锻炼项目中，可找到 “武术”，所以选择武术可以锻炼 “肌肉力量” ；观察表格，“健美操” 同时出现在 “耐力”“身体成分”“柔韧性” 对应的锻炼项目中，因此选择健美操可以锻炼 “耐力、身体成分、柔韧性”；要同时锻炼耐力和肌肉力量，在表格中查找，“篮球”“足球” 同时出现在这两项体能对应的项目里，所以可选择 “篮球、足球”；前文强调不同项目对体能发展效果不同，所以大家选择运动项目应依据自身 “体能现状” 或 “身体状况”“体能需求”，这样才能科学合理地选择适合自己的运动 。
故答案为：肌肉力量；耐力、身体成分、柔韧性；篮球、足球；体能现状或身体状况或体能需求
23．【答案】例文1：
破茧成蝶——我的数学突围记
“68分！” 鲜红的数字刺痛着我的眼睛，数学试卷上的叉号像一张密不透风的网，将我困在自卑的深渊里。那是我初二上学期的期中考试，连续三次不及格后，我终于意识到：必须突围了。
我的突围始于一本皱巴巴的错题本。每天放学后，我不再急着合上数学书，而是强迫自己把错题逐道抄录，用蓝笔写错误步骤，红笔标出正确解法。记得有次为解一道几何题，我反复画了七遍辅助线，橡皮擦得作业本发毛，直到晚自习铃声响起，突然灵光一闪——原来要连接对角线！那一刻，我仿佛听见“咔嗒”一声，困住我的锁链裂开了一道缝隙。
真正的转折发生在寒假。我鼓起勇气参加了数学培优班，第一节课就被满黑板的天书公式砸懵了。但当我发现后排的眼镜男生也在偷偷抹汗时，突然释然：原来人人都戴着枷锁。我们组成了“突围小队”，课间互相拷问公式推导，用零食赌谁先解出压轴题。最难忘那个雪夜，我们挤在教室暖气片旁争论函数图象，呼出的白气和草稿纸上的数字一起飞舞，竟有种战士磨刀的悲壮。
春天来临时，我的错题本从“病历”变成了“战利品”。期末考场上，当最后一道大题和培优班练过的变形题重合时，我几乎要欢呼出声。这次，红笔写下的是“92分”。
如今回望这场突围，分数早已不重要。真正收获的，是那个在绝望中仍坚持画辅助线的自己，是明白困境不过是成长的另一张草稿纸。同学们，如果此刻你也正被某道“高墙”围困，请记住：突围不是瞬间的爆发，而是每天向裂缝凿进一毫米的倔强。
例文2：
给阿杰的一封信
亲爱的阿杰：
看到你留言，说你和爸妈吵架后三天没说话，心里很难受说，我特别理解你的痛苦。因为上个月我也经历过类似的煎熬——因为偷偷打游戏被没收手机，我和爸爸冷战了一周。
一开始我为父母粗暴没收手机的行为而感到愤怒，因为我觉得他们没有尊重我的感受。后来是妈妈的一句话点醒我：“你知道吗？你爸每晚偷偷看你有没有踢被子。他害怕你着凉感冒，我们并非是故意监视你限制你的人身自由。只是没想到那晚，你竟然偷偷躲在被子里玩手机。”听了妈妈的话，我将信将疑。于是那天半夜，我假装睡着，果然感觉到他轻手轻脚进来掖被角。我突然意识到：父母的责备像刺猬的刺，里面藏着的其实是柔软的担心。
第二天早餐时，我主动向父母承认错误，并把游戏时间计划表推给爸爸：“以后周末玩1小时，您监督行吗？”他愣了几秒，居然笑了：“臭小子，再加一条‘不懂的题要问’，可以吗？”对此，我爽快地答应了，于是我们之间的矛盾顺利解决了。
阿杰，你现在不妨试试我的“突围三步法”：1、写下来：把对父母的不满和期待分别列清单写下来，让他们了解你内心的声音。2、换位思考：有时候，面对问题，我们要懂得换位思考，这样我们才能理解他们的行为。比如你嫌他们唠叨学习，他们其实是怕你未来辛苦，这样你就不会嫌他们唠叨。3、破冰行动：父母与孩子之间没有隔夜仇，我们要积极主动化解矛盾，比如在父亲下班时递一杯茶给他解乏，夸一句母亲做的菜真好吃。
记得《小王子》里说：“所有大人最初都是孩子。”当我们学会用创意而非对抗来破局，那些争执的裂痕，终将成为光照进来的地方。需要时，我的手机永远为你开着夜间模式。等你的好消息！
祝
父子同心
好友：小树
XX年XX月XX日
例文3：
在突围中绽放生命的光彩
——关于成长与突破的主题演讲
亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“突围·成长”。当我们谈论“突围”时，脑海中浮现的往往是战场上的冲锋陷阵，但人生的突围更为深刻——它是在思想桎梏中破茧，在能力边界处超越，在舒适区外重塑自我的过程。
突围，首先需要直面困境的勇气。 爱因斯坦在提出相对论前，曾被视为“不切实际的幻想家”；贝多芬在耳聋后创作出《第九交响曲》。这些突破都始于承认困境的存在。就像我备战数学竞赛时，面对始终无法突破的压轴题，最终选择将错题本翻到扉页写下“承认不会，才能真会”，这种直面短板的勇气，反而让我找到了突破的起点。
突围更需要持之以恒的智慧。 敦煌莫高窟的修复者们用数十年时间，一毫米一毫米地还原壁画色彩；屠呦呦团队筛选2000余种中药才提取出青蒿素。真正的突围从来不是一时冲动，而是持续积累的质变。去年我尝试突破800米跑瓶颈，通过每天记录配速、调整呼吸节奏，三个月后成绩提高了12秒。这让我明白：突围是量变到质变的艺术。
突围最终成就生命的蜕变。 钱学森突破重重阻碍回国时曾说：“一个科学家应该看得更远。”这种突破地理限制的选择，最终改写了中国航天史。在我们成长中，每次突破都会拓展生命的维度。当我从不敢公开发言到站在这个讲台，突破的不仅是表达能力，更是对自我的认知边界。
同学们，人生没有天然的困局，只有待破的茧房。当我们把每个困境视为成长的路标，把每次突破当作生命的勋章，就能在持续突围中遇见更好的自己。就像破土而出的新竹，所有向上的生长都始于向下的扎根。让我们怀抱突围的勇气，在突破中实现生命的次第绽放！
我的演讲结束，谢谢大家！
【知识点】应用文；话题作文
【解析】【分析】本题以 “突围” 为核心话题，通过设置向同学分享经历、给朋友写信、撰写演讲稿三个不同任务，考查学生在多种表达交流情境下，根据不同文体要求进行写作的能力，引导学生思考困境中的成长与突破。
【题干分析】
（1）命题意义：要求向同学分享自己突围的经历和收获，旨在让学生回顾自身成长历程，通过具体事例展现 “突围” 过程。需运用细节描写生动呈现事件，融入独特感受，强调情感的真挚表达，增进同学间的共鸣与交流 。写作思路：开头可采用倒叙手法，如 “每当我站在演讲台上自信发言时，总会想起那段在自卑中艰难突围的日子”，设置悬念吸引读者。中间详写突围过程，运用语言、动作、心理等细节描写，如描述自己克服演讲恐惧时，可写 “我攥紧演讲稿的手满是汗水，指甲深深掐进掌心” ；略写突围前的困境和突围后的结果。结尾点明收获，如 “这次突围让我明白，真正的敌人是内心的怯懦，勇敢尝试就能突破自我” 。常见误区是事例平淡、细节缺失，应选取独特经历，用细腻描写增强感染力 。
（2）命题意义：以给与父母发生矛盾的好朋友写信的形式，要求结合自身突围的典型事件，分析做法并正向引导。旨在培养学生运用自身经验解决实际问题的能力，同时考查书信格式的掌握和语言表达的得体性 。写作思路：开头先表达对朋友的关心，如 “听说你和父母闹矛盾了，我特别理解你的难过，因为我也曾经历过类似的困境” 。中间详细叙述自己与父母矛盾及突围的过程，分析解决矛盾的方法，如主动沟通、换位思考等；结尾给予朋友鼓励和建议，如 “试着像我一样，找个合适的时机和父母聊聊，相信你们一定能化解矛盾” 。需注意书信格式正确，称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期缺一不可 。
（3）命题意义：围绕 “突围 成长” 主题撰写演讲稿，要求摆事实、讲道理，注重思路清晰和语言感染力，旨在锻炼学生的逻辑思维和演讲表达能力，引导学生从更宏观的角度思考突围与成长的关系 。写作思路：开头可通过提问或名言引入主题，如 “同学们，谁的成长没有经历过困境？但只要勇于突围，就能破茧成蝶” 。中间运用多个事例，如名人突围故事、自身或身边人的经历，结合道理阐述突围对成长的重要性；结尾发出号召，如 “让我们以勇气为剑，以智慧为盾，在成长的道路上勇敢突围，书写属于自己的精彩人生” 。需注意演讲稿格式，有称呼、开场白、正文和结束语，语言要口语化且富有激情。
【立意提取】
任务一：
标题：《暗夜长跑：我在孤独中突围》《破茧 —— 记一次舞台恐惧的突围》
写作角度：从个人性格弱点（如内向、自卑）、学习困境（如偏科、考试失利）等方面，讲述自己如何突破自我限制。
任务二：
标题：《给朋友的一封信：在亲子矛盾中突围》《跨越代沟，在沟通中突围》
写作角度：聚焦与父母的矛盾冲突，如兴趣爱好、学习规划等方面的分歧，分享如何通过有效的沟通和理解实现关系的突围。
任务三：
标题：《突围，让成长更有力量》《在突围中绽放青春光芒》
写作角度：从历史人物、时代发展等角度，论述突围是个人成长、社会进步的必经之路，呼吁大家勇于面对困境，实现自我超越。
【点评】（1）本文围绕任务一要求，以数学成绩突围为切入点，通过具体事例和细腻描写，生动呈现成长历程。开篇以 “68 分” 的试卷成绩制造悬念，迅速将读者带入困境情境；中间运用 “反复画七遍辅助线”“雪夜争论函数图象” 等细节，真实还原突围过程中的艰辛与坚持；结尾升华主题，点明突围对自我成长的意义，情感真挚自然。全文结构清晰，语言流畅，细节描写丰富，符合向同学分享经历的交流情境，容易引发读者共鸣。
（2）这篇例文严格遵循任务二书信格式，以自身与父母因手机产生矛盾并成功化解的经历，向朋友提供突围经验。文中通过妈妈的话语、与爸爸和解的对话等情节，生动展现矛盾解决过程；提出的 “突围三步法” 条理清晰，具有很强的实用性和指导性。语言亲切自然，符合朋友间交流的语气，在安慰朋友的同时给予有效建议，很好地完成了正向引导的写作任务。
（3）该演讲稿紧扣任务三 “突围 成长” 主题，开篇点明突围的内涵，引发听众思考；主体部分从 “勇气”“智慧”“蜕变” 三个层面展开论述，运用爱因斯坦、贝多芬等名人案例与自身竞赛、跑步等经历相结合，摆事实、讲道理，逻辑严谨；结尾发出号召，语言富有感染力，符合演讲场景需求。整体思路清晰，既有理论高度又贴近学生生活，能够激发听众勇于突围的热情 。
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