资源简介

四川省乐山市夹江县2025年中考语文二模试卷
（2025·夹江模拟）阅读下面材料，完成下面小题。
晴朗天气时，微风轻拂，湖面上已经解冻的水面泛起了粼粼（　　）的波纹。此时，在湖上tiào wàng（　　）水中的倒影，我看见了一种______________、难以描述的浅蓝色像轧上波纹的丝绸或闪光丝绸和剑锋的色彩，比天空还要zhàn lán（　　），与波浪另一面的深绿色______________，相比之下，深绿色就显得______________暗淡了。在我的记忆中，这是一种玻璃般的绿蓝色，就像冬季落日前西边云团之间露出了片片蓝天一样______________、如梦似幻。
1．给文中加点字注音，根据拼音正确写出词语。
①粼粼　 　②tiào wàng　 　③zhàn lán　 　
2．文中横线上依次所填词语恰当的一项（　　）
A．无可比拟 五彩斑斓 浑浊 栩栩如生
B．无可比拟 交相辉映 朦胧 神秘莫测
C．无与伦比 五彩斑斓 朦胧 神秘莫测
D．无与伦比 交相辉映 浑浊 栩栩如生
【答案】1．lín；眺望；湛蓝
2．B
【知识点】常用易错字字音；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
1．本题考查字音字形。①粼粼：读音为lín，“粼粼” 专门用于描绘水波清澈、明净且泛起细小波纹的样子，像 “波光粼粼” 就是常见的搭配。 ②tiào wàng：对应汉字是眺望，意思是从高处向远处眺望，比如站在山顶眺望远方的景色。 ③zhàn lán：写作湛蓝，这个词常用来形容天空、湖水等呈现出深邃、浓郁的蓝色，给人一种纯净、开阔的感觉 。
故答案为：lín；眺望；湛蓝
2．本题主要考查词语在具体语境中的准确运用。 “无可比拟” 强调的是独一无二，没有能与之相比的；“无与伦比” 侧重于事物的完美程度，没有同类事物能与之媲美。这里描述浅蓝色的独特，是突出其没有其他色彩能与之相比，所以选 “无可比拟”。
“五彩斑斓” 重点在色彩的丰富灿烂；“交相辉映” 强调各种光亮、色彩相互映照，营造出美好的景象。文中浅蓝色和深绿色相互映衬，用 “交相辉映” 更契合两者相互映照的画面感。
“浑浊” 侧重于因杂质等导致不清澈；“朦胧” 侧重于物体或事物的样子模糊，不清晰。这里说深绿色在浅蓝色映衬下显得不鲜明，是一种模糊的视觉感受，所以选 “朦胧”。
“栩栩如生” 通常形容艺术形象逼真，如同活的一样；“神秘莫测” 突出事物的神秘，难以推测。这里形容玻璃般的绿蓝色给人如梦似幻、难以捉摸的感觉，“神秘莫测” 更能体现这种意境。
故答案为：B
（2025·夹江模拟）阅读下面这则关于科幻小说的资料，完成各题。
①想象是人类的天性。②科幻小说富有想象力，无论是故事情节、人物命运，还是科技设定，都体现了这一特点。③在这个意义上，科幻小说继承了古典神话的传统。④但不同的是，科幻小说的想象是以科学为基础的。⑤换句话说，科幻小说中的“想象”，不是违背科学的“胡思乱想”，而是基于科学知识的“奇思妙想”。⑥潜水艇、人造卫星等曾出现在科幻小说中的“想象”，如今都已经梦想成真。⑦今日科幻小说中描述的宇宙构造、外太空文明等奇观，必将激励广大青少年积极探索的兴趣。⑧因此，培养青少年勇于探索的科学精神是科幻小说的重要教育价值之一。
3．下面这句话是文中抽出来的，应该放在文段（　　）处。
这一特征也是科幻小说与其他想象类作品的重要分界线。
A．③ B．④ C．⑤ D．⑥
4．下列与第⑥句中“想象”的引号用法相同的一项是（　　）
A．从山脚向上望，只见火把排成了许多“之”字形。
B．他交给我一张照片，后面写着两个字“惜别”。
C．德国抢占了胶州湾，“租借”99年。
D．邓稼先是当之无愧的“两弹”元勋。
5．文中加横线的句子有语病，下面对其修改正确的一项是（　　）
A．将“描写的”改为“描写了”
B．删去“等奇观”
C．将“激励”改为“激发”或删去“的兴趣”
D．删去“必将”
6．下列句子中加点的“传统”与文中加点“传统”的意思一致的是（　　）
A．时代变了，但有些人还比较传统。
B．我们要继承和弘扬中华优秀传统文化。
C．中华传统节日春节的历史悠久。
D．学校在劳动教育方面很有传统。
【答案】3．C
4．A
5．C
6．B
【知识点】词义理解；标点符号的正确使用；衔接仿写；用词不当
【解析】【点评】（1）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
3．本题考查语句在文段中的合理衔接。解题关键在于找到题干句子中 “这一特征” 所指代的内容，并确定其合适的位置。 ④句明确指出 “科幻小说的想象是以科学为基础的”，这是一个关键信息；⑤句进一步对这一特点进行解释，说明科幻小说的 “想象” 是基于科学知识的 “奇思妙想” 。 题干句子 “这一特征也是科幻小说与其他想象类作品的重要分界线”，其中 “这一特征” 就是指④句中提到的 “以科学为基础的想象” ，该句是对这一特征作为分界线作用的总结，所以放在⑤处最为合适。
故答案为：C
4．本题主要考查引号的用法辨析。我们需要明确第⑥句中 “想象” 引号的用法，并对比各选项中引号的用法。 第⑥句中 “想象” 的引号，是为了突出强调科幻小说里这些特殊的设想，属于强调作用。
A.“之” 字形中引号也是起到强调火把排列形状的作用，和第⑥句用法相同。
B .“惜别” 的引号是直接引用照片上的文字，用法不同。
C.“租借” 加引号，实际是德国的抢占行为，这里引号表示反讽或否定，与第⑥句不同。
D.“两弹” 元勋中引号是对 “原子弹和氢弹” 这一特定称谓的标识，用法也不一样。
故答案为：A
5．本题考查病句的识别与修改。重点在于找出原句中词语搭配不当的问题。 原句 “激励广大青少年积极探索的兴趣” 存在问题，“激励” 和 “兴趣” 搭配不恰当，在日常表达中，一般说 “激发兴趣” 。 所以修改方法有两种，要么把 “激励” 改成 “激发”，要么删去 “的兴趣”，使句子变成 “激励广大青少年积极探索” 。
故答案为： C
6．本题考查对词语在不同语境中含义的理解与辨析。要准确判断文中 “传统” 的意思，并对比各选项中 “传统” 的含义。 文中 “传统” 指的是世代相传、具有特点的社会因素，这里具体指古典神话中富有想象力这一特点被科幻小说继承下来。
A .“传统” 说的是人的思想保守，和文中含义不同。
B .“中华优秀传统文化” 里的 “传统” 指世代相传的文化习俗、思想等，和文中 “古典神话的传统（想象力特点）” 意思一样，都是指世代相传的特点。
C.“中华传统节日” 中的 “传统” 专门说的是节日习俗的传承，范围比较窄，和文中抽象的 “特点传承” 不太一样。
D .“学校在劳动教育方面很有传统”，这里 “传统” 说的是学校在劳动教育领域长期形成的习惯，和文中 “神话的想象力传统” 语境不同。
故答案为：B
一、文言文阅读（本题4小题，共16分）
（2025·夹江模拟）（甲）子产不毁乡校①
郑人游于乡校，以论执政。然明②谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰；“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者吾则行之其所恶者吾则改之是吾师也若之何毁之？我闻忠善以损⑤怨，不闻作威以防怨。岂不遽③止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道④，不如吾闻而药之也。”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才。若果行此，其郑国实赖之，岂唯二三臣⑥？”
仲尼闻是语也，曰：“以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。”
(节选自《左传》)
（乙）
邹忌讽齐王纳谏（节选）
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【注释】①乡校，古时乡间的学校，也是议事的公共场所；②然明，指郑国大夫融蔑；③遽（jù）：迅速；④道：通“导”，疏通；⑤损，减少。⑥二三臣，指郑国的那些臣子
7．对（甲）文中加横线句子断句正确的一项是（　　）
A．其所善者吾/则行之/其所恶者/吾则改之/是吾师也/若之何毁之/
B．其所善者/吾则行之/其所恶者/吾则改之/是吾师也/若之何毁之/
C．其所善者/吾则行之/其所恶者吾/则改之/是吾师也/若之何毁之/
D．其所善者吾/则行之/其所恶者/吾则改之/是吾师也若之何/毁之/
8．下列对句中加点词语的解说，不正确的一项是（　　）
A．（甲）文“夫人朝夕退而游焉”与（乙）文“于是入朝见威王”的意思不同，前者是“早晨”的意思，后者指“朝廷”。
B．“否，非若是也”中“是”解释为“这样”，以此推测，（甲）文“仲尼闻是语也”中的“是”也可以理解为“这些，这样”。
C．（甲）文中“我闻忠善以损怨”和（乙）文中“皆以美于徐公”中的“以”的意思一样，都可以理解为“认为”。
D．由（乙）文“由此观之”中“由此”与（甲）文“以是观之”中“以是”意思相近，都可以理解为“根据这样（些）”。
9．下列对文章内容理解不正确的一项是（　　）
A．（甲）文中对于乡人聚会议政的乡校，然名主张毁掉；而子产不同意，其理由是认为乡校是老百姓休闲与议论政事的场所，他们的议论有利于改善朝政。
B．（甲）文中子产认为压制老百姓的议论犹如堵住江河一样，对舆论不能一味地“堵”，要善于利用和疏导。
C．（甲）（乙）两文都阐释了这样的道理：为政者一定要广开言路，多方面听取民意，这样才会造就政治清明、国家强盛的局面。
D．（甲）（乙）两文的主人公都善于用比喻说理的方法来阐述自己观点，前者用止谤如防川，后者用自身的日常小事阐释了广泛听取意见重要性。
10．翻译下列句子。
①然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也。（甲文）
②能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（乙文）
【答案】7．B
8．C
9．D
10．①那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的破坏，伤害的人必然很多，我是不能挽救的。
②能够在公众场所指责讥讽（寡人的）过失，让寡人的耳朵听到的（或被寡人听到的），将受到下等奖赏。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。参考译文：
（甲）
郑国人到乡校（聚会活动），常常在那里议论执政（的得失）。然明对子产说：“毁掉乡校，怎么样？”子产说：“为什么？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。他们认为好的，我们就推行；他们讨厌的，我们就改正。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。难道很快制止这些议论不容易吗？那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的破坏，伤害的人必然很多，我是不能挽救的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。”然明说：“我从现在起才知道您确实可以成大事。小人确实没有才能。如果真的这样做，恐怕郑国真的就有了依靠，岂止是有利于我们这些臣子！”
孔子听到了这番话后说：“照这些话看来，人们说子产不仁，我是不相信的。”
（乙）
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“你说得很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在公众场所指责讥讽（寡人的）过失，让寡人的耳朵听到的，将受到下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。
7．本题考查文言断句。“其所善者”（百姓赞同的内容）与 “其所恶者”（百姓反对的内容）为对称结构，均作主语，其后应断开，形成 “其所善者 / 吾则行之”“其所恶者 / 吾则改之” 的因果关系。 “是吾师也” 中 “也” 为判断句标志，独立成句；“若之何毁之” 为反问句，意为 “为何要毁掉它”，需单独断句。 百姓认可的政策→推行；百姓反对的举措→改正，此乃治国之师，不应毁坏。
故答案为：B
8．A .“朝夕” 指 “早晚”，“入朝” 指 “进入朝廷”，语境不同，正确。
B.“是语” 即 “这番话”，“是” 作指示代词 “这”，与 “非若是也” 中 “是”（这样）用法一致，正确。
C .甲文 “以损怨” 中 “以” 为连词，表目的，译为 “来”（通过做好事减少怨恨）；乙文 “以美于徐公” 中 “以” 为动词，译为 “认为”（认为我比徐公美）。 二者词性、含义均不同，选项错误。
D .“以是”“由此” 均为 “根据这（些）”，表推导依据，正确。
故答案为：C
9．A .子产认为乡校是议政场所，百姓议论可改进朝政，正确。
B.“防川” 比喻压制舆论的危害，强调疏导，正确。
C .两文均主张广开言路，对应 “战胜于朝廷”“郑国实赖之”，正确。
D . 乙文邹忌以 “妻私我、妾畏我、客求我” 的家事，类比 “宫妇私王、朝臣畏王、四境求王” 的朝政，属于同类类比论证（从个人到国家的逻辑推导），而非 “比喻说理”（不同类事物的形象比喻），错误。
故答案为：D
10．① 然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也。 直译： 然而（压制议论）就像堵塞河流：河水大决口造成的灾害，伤害的人一定很多，我无法挽救。 “犹” 译为 “如同”，“防” 指 “堵塞”，“克” 为 “能够”。 比喻逻辑：压制言论→河坝堵塞→决堤成灾，呼应 “防民之口甚于防川” 的观点。 ② 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 直译：能在公众场所议论（我的）过失，使我听到的人，给予下等赏赐。 “谤讥” 为中性词，指 “议论”，非贬义；“市朝” 指 “集市、朝堂等公共场合”。 句式特点：“闻” 为使动用法（使…… 听闻），体现齐王纳谏的开放态度。
故答案为：①那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的破坏，伤害的人必然很多，我是不能挽救的。
②能够在公众场所指责讥讽（寡人的）过失，让寡人的耳朵听到的（或被寡人听到的），将受到下等奖赏。
二、（7分）
（2025·夹江模拟）阅读《去蜀》，完成诗后题目。
去蜀①杜甫
五载客蜀郡，一年居梓州②。如何关塞阻，转作潇湘③游？
世事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，不必泪长流。
【注】①公元765年，作者好友成都府尹严武去世，诗人失去依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。②梓州：绵阳的三台县。③潇湘：指潇水和湘水，泛指湖南。
11．下列对诗句的理解和鉴赏不正确的一项是（　　）
A．诗歌的首联交代了诗人在蜀中生活的时间长达六年，其中客居成都有五年之久。
B．诗的颔联以设问的语气，是在问自己，也像是在问朋友，我为什么要辗转潇湘之地，表达了诗人在友人去世而失庇护的难言之隐。
C．颈联中的“黄发”与“白鸥”形成鲜明的对比，表达了诗人尽管年老贫困，但余生还是会像白鸥那样坚守本心。
D．诗句“世事已黄发”中“黄发”指年老，作者回顾平生经历，到了年老还居无定所、一事无成，表达了作者内心无奈与哀伤。
12．有人说，该诗尾联“安危大臣在，不必泪长流。”与《茅屋为秋风所破歌》中的结尾段表达的情感有相同之处。请谈谈你的理解。
【答案】11．C
12．二者都表达了忧国忧民的济世情怀。本诗是正话反说，大臣们能担负起国家安危的重任，我又何必操心呢？是将忧国忧民之情融于激愤的言辞之中。而《茅》诗结尾诗人愿以生命换取天下寒士惧欢颜，直抒胸臆地表达忧国忧民之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
11．A .从首联 “五载客蜀郡，一年居梓州” 可知，诗人在蜀地生活共六年，其中五年客居成都，正确。
B .颔联 “如何关塞阻，转作潇湘游？” 以设问形式，既像是自问，又似向他人倾诉。结合创作背景，好友严武去世后诗人失去依靠，此句真实地表达出诗人被迫辗转潇湘之地的无奈与难言之隐 ，正确。
C .颈联 “世事已黄发，残生随白鸥”，“黄发” 在古代常用来指代年老，诗人借此感慨自己历经沧桑，到了暮年却依然一事无成、居无定所；“白鸥” 在此描绘的是诗人如白鸥般漂泊无依的余生，主要体现的是对人生暮年漂泊不定的无奈与悲叹，并非 “坚守本心”，错误。
D.“世事已黄发” 中 “黄发” 突出诗人年老，回顾一生，壮志未酬且漂泊至今，此句深刻表达出作者内心的无奈与哀伤 ，正确。
故答案为： C
12．本题旨在考查对诗歌情感的深入把握以及对比分析能力。 《去蜀》尾联情感：“安危大臣在，不必泪长流。” 从字面意思看，诗人似乎在说国家安危自有大臣们负责，自己无需为此忧心落泪。但结合杜甫一生忧国忧民的情怀，以及当时诗人因失去友人庇护而被迫漂泊的处境，便可知道这是正话反说。诗人内心深处对国家的命运充满担忧，对大臣们能否真正肩负起国家安危的重任持怀疑态度，他将这种深沉的忧国忧民之情巧妙地融入到这看似豁达的激愤言辞之中。 《茅屋为秋风所破歌》结尾情感：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，诗人直截了当地抒发了自己的愿望，宁愿牺牲自己，也要换来天下寒士都能安居乐业，这种表达方式毫无保留，直接且强烈地展现出诗人忧国忧民的赤子之心。 虽然两首诗的表达方式截然不同，一个以反语暗含忧虑，一个直抒胸臆，但都充分体现了杜甫心系国家命运、关怀百姓疾苦的济世情怀，这便是两首诗情感的相同之处。
故答案为： 二者都表达了忧国忧民的济世情怀。本诗是正话反说，大臣们能担负起国家安危的重任，我又何必操心呢？是将忧国忧民之情融于激愤的言辞之中。而《茅》诗结尾诗人愿以生命换取天下寒士惧欢颜，直抒胸臆地表达忧国忧民之情。
三、名篇名句默写（8分）
13．（2025·夹江模拟）根据提示，补写出古诗文句子。
①“酒”与古代诗人结下了不解之缘，范仲淹在《渔家傲。秋思》中，用“　 　，燕然未勒归无计。”表达了边关将士浓烈思乡与功业未成的矛盾心理；苏轼在《江城子·密州出猎》中用“　 　。鬓微霜，又何妨？”抒发内心的喜悦与豪迈之情；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“　 　，梦回吹角连营。”表达了他在醉梦中依然难忘沙场征战经历；李清照在《如梦令》中用“常记溪亭日暮，　 　。”回忆了早年以酒寄情的欢乐时光；岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“　 　，　 　。”展现军中主将置酒饯别武判官的场景。
②在《出师表》中表明作者早年志趣追求的句子是：“　 　，　 　。”
【答案】浊酒一杯家万里；酒酣胸胆尚开张；醉里挑灯看剑；沉醉不知归路；中军置酒饮归客；胡琴琵琶与羌笛；苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】① 诗句理解与情境对应解析 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”：范仲淹身处边关，“浊酒一杯” 承载着浓烈的思乡之情，“燕然未勒” 化用窦宪燕然勒石的典故，表明战事未平、功业未成，归乡遥遥无期，完美体现边关将士思乡与报国的矛盾心理，对应 “边关将士浓烈思乡与功业未成的矛盾心理” 情境。 “酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？”：苏轼在密州出猎时，饮酒尽兴，酒意让他胸怀更加开阔，胆气豪壮，即便两鬓微白也不在意，充分抒发了出猎时的喜悦与豪迈，契合 “抒发内心的喜悦与豪迈之情”。 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”：辛弃疾一心渴望收复失地，在醉意中还挑亮油灯端详宝剑，梦中又回到了当年号角声响彻各个军营的战场，生动表达了他对沙场征战的念念不忘，对应 “表达了他在醉梦中依然难忘沙场征战经历”。 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路”：李清照回忆早年在溪边亭中游玩，因饮酒沉醉而忘记回家的路，展现出早年以酒寄情、无忧无虑的欢乐时光，符合 “回忆了早年以酒寄情的欢乐时光” 情境。 “中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”：岑参在《白雪歌送武判官归京》中，描绘了主帅在营帐中设酒为武判官送行的场景，“胡琴琵琶与羌笛” 渲染出送别时的热闹与苍凉氛围，对应 “展现军中主将置酒饯别武判官的场景”。
② 《出师表》名句解析 “苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，诸葛亮在《出师表》中回顾早年经历，表明自己在乱世中只求保全性命，并不希求在诸侯中显身扬名，这两句诗清晰地表明了他早年淡泊名利、宁静致远的志趣追求 。
故答案为：浊酒一杯家万里；酒酣胸胆尚开张；醉里挑灯看剑；沉醉不知归路；中军置酒饮归客；胡琴琵琶与羌笛；苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
四、非连续性文本阅读（本题3小题，共10分）
（2025·夹江模拟）材料一：中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”，12月4日在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，中国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。
春节是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日。每逢春节前后，全世界华人都会围绕着辞旧迎新、祈福纳祥、团圆和谐的主题欢庆这一佳节。数千年来，春节不断维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带，对中华文明的绵延赓续发挥了重要作用。
“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”为中国人共享，在全国各地广泛实践，寄托了中国人的人伦情感、家国情怀，体现了人与自然和谐共生、人与人和睦相处的价值理念，在促进家庭和睦、社会和谐、经济发展、环境保护等方面发挥着重要作用。该遗产项目的入选，对增进海内外中华儿女的文化认同、践行全球文明倡议、推动构建人类命运共同体具有重要意义。
（选自新华社2024.12.5）
材料二：春节申遗成功，将有力推动不同文明和谐共处、促进各国人民相知相亲。联合国大会通过决议将春节（农历新年）列为联合国假日，近20个国家将春节作为法定节假日，全球约1/5的人口以不同形式庆祝春节，“欢乐春节”“四海同春”等春节民俗活动走进近200个国家和地区……春节已成为世界普遍接受、认同和欣赏的中华文化符号，全球共庆春节，分享欢乐喜庆的节日气氛，感受中国的多彩文化和开放胸怀。中国春节入选世界非物质文化遗产名录，将使更多国家的民众了解春节及其蕴含的价值理念，搭建起不同文明交流互鉴的桥梁。
（选自《春节申遗成功，促进文明交流互鉴》《人民日报》2024.12.6）
材料三：春节历史源远流长，文化底蕴深厚。今天的春节虽然得名于1914年，但作为岁首的中国新年，已走过了3000年。岁首在古代名称不一，有正日、正旦、元日、元旦，其时间基础是新年度周期的开始，即一年的首日。由于夏商周秦汉王朝历法不同，所以岁首日也有不同。直到汉武帝太初元年（公元前104年）才将岁首确定在夏历正月初一，此后无论立法有多大修订，岁首都固定在夏历正月初一。
由于夏历岁首总是在立春附近，因此新年常常有迎春的节俗，为此民国初年将元旦改名春节。自1949年起，春节被确定为法定假日。2006年春节与清明节、端午节、中秋节等入选第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。到2021年第五批国家级非遗名录公布时，据不完全的宽口径统计，国家级非遗中与春节元宵有关的非遗项目有400多项，省级项目有800余项。
（选自《人类共享的文化礼物》《人民日报》2024.12.7）
14．对材料一的理解不正确的一项是（　　）
A．第一段主要概述了中国春节成功入选联合国非物质文化遗产代表作名录。
B．第二段加横线句子用四个“最”字，高度评价了春节在中国传统节日中无与伦比的地位。
C．第三段阐述了中国春节的文化价值及长期以来对世界的深远影响力。
D．中国春节申遗成功后，中国的世界级非遗项目达44项，居世界第一。
15．下列对材料内容的解说有错误的一项是（　　）
A．从材料二中加横线的句子可以看出，中国春节影响力越来越大，它已成为世界普遍认同、接受和欣赏的中华文化符号。
B．从材料三可以看出，中华春节历史悠久，历代对它的称谓不一，直到汉武帝时，才统一称为“春节”。
C．“岁首”通常指旧历新年的第一天，即正月初一；而“春节”作为中国人庆祝传统新年的重大节日，包括“岁首”前后一段时间。
D．材料三中划横线的句子充分说明了春节包含的文化元素非常丰富，文化底蕴十分深厚。
16．联系三则材料，简要说说中华春节申遗成功具有怎样的意义？
【答案】14．C
15．B
16．首先增强文化自信，让中华儿女绵延赓续中华文化；其次促进家庭和睦、社会和谐、经济发展、环境保护发挥重要作用；第三增进海内外中华儿女的文化认同，践行全球文明倡议、推动构建人类命运共同体；最后让更多国家的民众了解春节及其蕴含的价值理念，搭建起不同文明交流互鉴的桥梁。
【知识点】概括说明内容；新闻、材料类文本；分析说明对象特征；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
14．A .材料一第一段明确阐述 “中国申报的‘春节 —— 中国人庆祝传统新年的社会实践’…… 列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”，正确。
B .第二段 “春节是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日”，四个 “最” 字直观且高度地评价了春节在中国传统节日中的重要地位，正确。
C .材料一第三段重点说的是 “该遗产项目的入选”（即春节申遗成功）的意义，如 “增进海内外中华儿女的文化认同” 等，并非阐述春节长期以来对世界的深远影响力，错误。
D.依据第一段 “至此，中国共有 44 个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一”，可知中国春节申遗成功后，世界级非遗项目达 44 项且居世界第一，正确。
故答案为：C
15．A .材料二加横线句子列举 “联合国大会通过决议将春节列为联合国假日” 等众多事例，充分表明春节影响力不断扩大，已成为世界普遍认同的中华文化符号，正确。
B .材料三提到 “直到汉武帝太初元年（公元前 104 年）才将岁首确定在夏历正月初一”，而 “春节” 这一名称是 “民国初年将元旦改名” 而来，并非汉武帝时统一称为 “春节”，错误。
C .结合材料三对 “岁首” 和春节的介绍，可知 “岁首” 通常指正月初一，春节涵盖 “岁首” 前后一段时间，正确。
D.材料三划横线句子 “到 2021 年第五批国家级非遗名录公布时…… 省级项目有 800 余项”，通过具体数据说明与春节元宵有关的非遗项目众多，体现春节文化元素丰富、底蕴深厚，正确。
故答案为：B
16．本题考查从材料中提炼关键信息的能力。 文化传承方面：材料一提到 “数千年来，春节不断维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带，对中华文明的绵延赓续发挥了重要作用”，说明春节申遗成功有助于增强文化自信，让中华儿女更好地传承中华文化 。 社会生活方面：根据材料一 “寄托了中国人的人伦情感…… 在促进家庭和睦、社会和谐、经济发展、环境保护等方面发挥着重要作用”，可知春节申遗成功对家庭、社会、经济、环境等方面发展有重要意义。 国际交流方面：材料一指出春节申遗成功 “对增进海内外中华儿女的文化认同、践行全球文明倡议、推动构建人类命运共同体具有重要意义”；材料二表明春节申遗成功 “将使更多国家的民众了解春节及其蕴含的价值理念，搭建起不同文明交流互鉴的桥梁” 。
故答案为：首先增强文化自信，让中华儿女绵延赓续中华文化；其次促进家庭和睦、社会和谐、经济发展、环境保护发挥重要作用；第三增进海内外中华儿女的文化认同，践行全球文明倡议、推动构建人类命运共同体；最后让更多国家的民众了解春节及其蕴含的价值理念，搭建起不同文明交流互鉴的桥梁。
五、文学类文本阅读（本题4小题，共15分）
（2025·夹江模拟）钓者
贾平凹
①一个黄昏里，河边的芦苇全白絮了。我放牧回来，坐在牛背上，悠悠地吹那笛儿，脚便不停地分踢着两边扑过来的芒梢儿。蓦然，就瞧见那弯弯的柳树根上，坐着一个钓鱼人，草帽把脸全遮住了，一只蜻蜓停在那帽沿上。我感到新奇，这一定不是山里人；从牛背上溜下来，悄悄走近去，他没有动，钓竿横在那里，已有几条黑脊梁在啜那钩上的小蚯蚓了，那浮子就微微地激动，像落下的一朵芦絮，又像冒上来的一个水泡儿。那人还是不动。我却急了：“钓，快钓！”
②他好像才发现了我，但立即又好像没发现我了，一动不动地坐他的地，那钓竿依然没有拉，浮子静了一下后，又微微地激动了。
③但我终是看清他的脸了，很黄，满下巴的毛也黄，连两手的食指和中指都是黄得发焦。我立即掉头逃走了：毫无疑问，这是一个怪人，一个外乡来的怪人了。
④第二天，第三天……几乎是每一个黄昏，我放牧回来，总要好奇地往那芦苇深处的柳树下看看，他还是那么坐着，像一尊石头。但终未见他钓上一条半尾来。
⑤这一天，一头牛病了，下午时，我便赶牛回村了。在队牛圈里，我竟看见这位钓者了。他双脚踩在牛粪里，用锨往外铲粪，粪是泥草沤的，铲不动，手就伸下去了，那焦黄的食指和中指，一抠，抠起一大块来。……抠完粪了，又去担干土垫，扁担在肩上跳，他前后顾着，用两手抓住，摇摇摆摆走，他看见我在笑看，并不一言一笑，我想：他原来扁担都不会担，自然是不会钓鱼了。然而，粪出完又垫好了，他却抱了那鱼竿，又踽踽（jǔ jǔ，小步慢行样）地向河边走去。
⑥我随着他，看他在那里坐定，垂下钓竿去，立即又一动不动了。月亮升上来，静静地照在水上，芦苇上，他只是坐着，不拉钓竿，甚至连拉上来看也不看一眼。我真担心他已经瞌睡了，随时会掉下水里去的呢，我走过去，说：“你是要钓水里的月亮吗？”他看看我，又好像没有发现我了，但突然又回答说：“钓鱼。”“鱼已上钩了，为什么不钓呢？”“鱼可怜。”
⑦我简直要笑喷了，问道：“那你在水里钓什么呢？”“钓愁！”
⑧这句话，一直到几年后，我才明白了是什么意思。但那时，只觉得可笑，越发证实他是一个怪人。
⑨后来，我就慢慢了解这个怪人了。他是一位作家，据说写过好多好多的书，因遭受不白之冤，来到山里。人们都在推测，他怎么始终不说话呢，劳动后，却总去钓鱼。
⑩虽然他不和我多说话，我也只会陪着他空钓鱼，但我们毕竟是成了朋友。两年后，他却走了。那天，我放牛回来，照样去河边芦苇深处：一河清水，没有他了，那水里成群的鱼儿都集在那柳树根前，但它们再也吃不上钓钩上的蚯蚓了。我回家，母亲说，他已经被调走了，那杆钓竿是送我作纪念，留下了。
从此，我再没有见到这位钓者了，我也没有拿那钓竿坐在河边芦苇深处去钓鱼。
但我终于①又在河边的芦苇深处碰上他了。
今年春天，我依旧放牛回来，弄着我那笛儿，悠悠地吹，任着牛儿在芦苇丛的曲径里走。蓦地，我看见一个人，在那柳树根上，横一杆钓竿，一动不动地坐着。啊，是他吗？但我又多么害怕是他呀！他在这里钓了几年的愁，他已愁得可怜了，他不能再在这儿钓愁了啊！
我走近去，就是他！人已经很老了，脸却显白，满下巴的胡须也白了。我默默地坐下来，陪着他，他始终没有发觉，那么横着鱼竿，那浮子又开始在微微地激动了，激动着……。我毕竟长大了，不忍心看着他那痴呆的样子，站起身悄悄走了。
此后，每天黄昏，我总瞧见他坐在河边芦苇深处钓鱼了。
我终于②走近他去。
我大声地问他，他发现我，立即就站起来，把我抱住了。我很吃惊，不知道他这是怎么啦，心想愁极了的人会这么发疯的，眼泪就哗哗地淌下来，但他就替我擦了，而且嗬嗬嗬地大笑起来，他原来也有笑声啊，竟笑得这么美！
“你钓吧。”“我钓够了。”
我看看身边，并没有什么银鱼儿闪动，问：“还是愁吗？”“不，是文章。”
“文章？”“我现在又有笔了，要来写书，白天劳作，晚上写作，黄昏里出来构思，又要靠这鱼竿了。”
哦，我终于③明白了，原来这浅浅的河里，不光是有鱼，不光是有愁啊！
17．下列对本文相关内容的理解不正确的一项是（　　）
A．文章在③和 段中画横线的句子描写了钓者前后的外貌，用对比的方法突出了钓者的处境与内心变化很大。
B．文章第⑤段详细描写了钓者铲粪担土的情景，意在突出他不怕脏、不怕累的精神，为下文我主动接近他做铺垫。
C．文章第⑨段使用插叙的方法交代了钓者的不幸经历，解释了他行为怪异的社会原因。
D．我到多年以后才明白钓者怪异的“钓愁”举动，他是用这种垂钓方式排遣心中的忧愁和烦闷，从侧面表现了钓者的幽默与智慧。
18．文中“我”为什么认为“他”是一个怪人？请简要分析。
19．结合上下文，说说文中三处加点词“终于”分别表达了“我”怎样的心情？
①终于：　 　
②终于：　 　
③终于：　 　
20．“原来这浅浅的河里，不光是有鱼，不光是有愁啊！”请结合文章说说，这浅浅的河里还有什么？
【答案】17．B
18．①“他”不是山里人，外地人，每天钓鱼；②不善劳动，沉默寡言，不容易亲近；③钓鱼却不拉鱼上钩，同时还同情鱼儿，说鱼儿可怜；④说“钓鱼”是在“钓愁”，更是给人一种怪怪的感觉。
19．强调了我的好奇心得到了满足。；强调了我对不幸再次来到山村的钓者的关切。；强调了我得知真相后，内心的高兴和心中的豁然开朗。
20．①河里不光有鱼可钓，还可以抒发不平和忧愁；②还可以钓鱼的行为还给人写作的灵感；③这条河见证了一个生命的振作，河里蕴含着希望。④“我”从这条河里，从钓者的生命历程中，感悟到生命的复杂多样，有困难，有新生，有不幸，有希望。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
17．A.第③段写钓者 “脸很黄，满下巴的毛也黄，连两手的食指和中指都是黄得发焦”，此时他处于困境，外貌尽显落魄；第 段写 “人已经很老了，脸却显白，满下巴的胡须也白了”，经过岁月变迁，虽显苍老，但脸色变化暗示心境改变。两处外貌描写对比，突出钓者处境与内心的巨大变化，正确。
B.第⑤段描写钓者铲粪担土，结合后文 “他是一位作家，因遭受不白之冤，来到山里” 可知，这是展现他身处困境、被迫劳作的无奈，并非突出不怕脏累精神；“我” 主动接近他，是因为好奇他钓鱼时怪异行为，而非此处劳动场景的铺垫，错误。
C.第⑨段插叙钓者作家身份及蒙冤经历，解释了他行为怪异的社会原因，使人物形象更完整，正确。
D.多年后 “我” 理解钓者 “钓愁”，他以独特垂钓方式排遣忧愁，侧面体现其在困境中的幽默与智慧，正确。
故答案为：B
18．本题考查对人物形象的分析概括。 身份与行为差异：第①段 “这一定不是山里人”，钓者作为外乡人，每天黄昏独自在河边钓鱼，与山里人日常劳作场景不同，独特行为让 “我” 觉得他怪。 性格与能力表现：第⑤段 “他双脚踩在牛粪里…… 并不一言一笑”，他不善劳动，面对 “我” 的注视沉默寡言，难以亲近，加深了 “怪人” 印象。 钓鱼方式反常：第②④⑥段中，钓者钓鱼时鱼上钩也不拉竿，始终不钓上一条鱼，违背常规钓鱼方式；当 “我” 询问时，他说 “鱼可怜”，这种对鱼的同情更显怪异。 言语超出认知：第⑦段他说 “钓愁”，将抽象情绪与钓鱼联系，在当时 “我” 的认知里，这种说法难以理解，进一步坐实 “怪人” 形象。
故答案为：①“他”不是山里人，外地人，每天钓鱼；②不善劳动，沉默寡言，不容易亲近；③钓鱼却不拉鱼上钩，同时还同情鱼儿，说鱼儿可怜；④说“钓鱼”是在“钓愁”，更是给人一种怪怪的感觉。
19．本题考查对关键词语情感的把握。 ①终于：钓者离开后，“我” 一直好奇他的去向。第 段 “又在河边的芦苇深处碰上他了”，“终于” 体现 “我” 长久以来的好奇得以满足，见到他的欣喜。 ②终于：第 - 段 “我” 看到钓者再次出现且更显苍老，内心充满担忧却不敢靠近。第 段 “终于走近他去”，“终于” 表明 “我” 对钓者的关切战胜内心犹豫，决定走近他。 ③终于：多年后钓者解释钓鱼是为写作构思，“我” 终于明白 “钓愁” 含义。第 段 “终于明白了”，“终于” 传达 “我” 得知真相后的高兴，以及豁然开朗的顿悟。
故答案为：强调了我的好奇心得到了满足。；强调了我对不幸再次来到山村的钓者的关切；强调了我得知真相后，内心的高兴和心中的豁然开朗。
20．本题考查对文章主旨的理解。 情感寄托：钓者蒙冤时，通过钓鱼 “钓愁”，将河里作为抒发内心不平与忧愁的寄托之所。 灵感源泉：钓者重新写作后，黄昏钓鱼成为构思方式，河里的一切为他提供写作灵感。 生命见证：从 “钓愁” 到 “钓文章”，河里见证钓者从消沉到振作，蕴含他在困境中重燃希望的精神。 生命感悟：“我” 从钓者经历中，感悟到生命有困难、不幸，也有新生、希望，体会到生命的复杂多样。
故答案为：①河里不光有鱼可钓，还可以抒发不平和忧愁；②还可以钓鱼的行为还给人写作的灵感；③这条河见证了一个生命的振作，河里蕴含着希望。④“我”从这条河里，从钓者的生命历程中，感悟到生命的复杂多样，有困难，有新生，有不幸，有希望。
六、综合性学习与名著阅读（16分）
（2025·夹江模拟）5月15日是全国“低碳日”。为了让同学们践行“绿色低碳生活方式”，东风中学八年级的同学开展了“绿色低碳你我行”的综合性学习活动。请阅读下面材料，并完成任务。
21．知绿色低碳。请阅读下面材料给“绿色低碳生活”下个定义。（40字内）
绿色低碳包括减少碳排放、转变生产方式和消费习惯、促进可持续发展等方面，绿色低碳生活是一种健康、自然、安全、可持续的生活方式，它强调返璞归真地进行人与自然的活动。其目的是减少对大气的污染，减缓生态恶化。绿色低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，同时也是一种可持续发展的环保责任。
“绿色低碳生活”是：　 　（限40字内）
22．中国行动。请根据下面文字及图表，概述中国的能源结构有何变化？
中国政府提出了“双碳”目标：“碳达峰”指的是在2030年前，二氧化碳的排放达到峰值。“碳中和”指的是到2060年，针对排放的二氧化碳，要采取植树、节能减排等各种方式全部抵消掉。为此，中国政府积极调整能源结构（见下图，提示下面折线为清洁能源）。
答：　 　（限40字内）
23．践行低碳。请根据绿色低碳的要求，向拟写两条践行此种生活方式的宣传语。（至少使用一种修辞方法）
答：第一条　 　 第二条　 　
【答案】21．绿色低碳生活是一种减少碳排放减少环境污染的健康、自然、安全的生活方式。
22．从2016到2022年中国的清洁能源所占比例逐年提高，达到所用能源的25.9%（或1/4）。
23．示例：绿色低碳生活就是储蓄美好的未来！（比喻）；绿色出行一小步，地球健康一大步。（对比）；绿色出行好，健康上门来。（对偶）绿色低碳生活让地球充满微笑。（拟人）绿色低碳是一首动听歌谣，让人感受生活旋律的优美。（比喻）
【知识点】图表信息；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
21．本题核心考查对关键信息的提取与整合能力，旨在用简洁语言明确 “绿色低碳生活” 的概念。 要素提取：从材料中可知，“减少碳排放” 是绿色低碳生活的关键行为，体现其对环境的积极作用；“健康、自然、安全” 描述了这种生活方式的特质；“减少对大气的污染，减缓生态恶化” 点明其目的，突出环保意义 。 定义整合：将这些关键要素组合，形成 “绿色低碳生活是一种减少碳排放、保护环境，且具有健康、自然、安全特质的生活方式”。原答案 “减少碳排放减少环境污染的健康、自然、安全的生活方式”，准确涵盖了主要信息，符合定义要求。
故答案为： 绿色低碳生活是一种减少碳排放减少环境污染的健康、自然、安全的生活方式。
22．本题着重考查对图表数据的观察与分析能力，通过数据变化总结中国能源结构的发展趋势。 数据观察：观察图表发现，2016 - 2022 年期间，煤炭使用占比从 62.2% 降至 56.2%，呈逐年下降趋势；清洁能源使用占比从 19.1% 上升至 29.5% ，持续上升。 趋势总结：这表明中国煤炭消费比重不断下降，清洁能源比重稳步上升，能源结构朝着更清洁、环保的方向优化。原答案 “从 2016 到 2022 年中国的清洁能源所占比例逐年提高，达到所用能源的 25.9%（或 1/4）”，准确抓住了清洁能源占比上升这一关键变化，且符合字数要求。
故答案为：从2016到2022年中国的清洁能源所占比例逐年提高，达到所用能源的25.9%（或1/4）。
23．本题旨在考查语言运用与创意表达能力，要求结合绿色低碳理念，运用修辞手法创作富有感染力的宣传语。 创作思路：紧扣 “绿色低碳生活方式” 主题，围绕出行、节能、环保等常见低碳行为展开，通过比喻、对比、对偶、拟人等修辞手法，增强宣传语的生动性和号召力。
故答案为：示例：绿色低碳生活就是储蓄美好的未来！（比喻）；绿色出行一小步，地球健康一大步。（对比）；绿色出行好，健康上门来。（对偶）绿色低碳生活让地球充满微笑。（拟人）绿色低碳是一首动听歌谣，让人感受生活旋律的优美。（比喻）
（2025·夹江模拟）在“世界读书日”前夕，光辉中学将开展校园名著阅读赛，请完成下列任务。
24．情节评价。“大闹”的情节常在小说中出现，下列选项中评价不够恰当的一项是（　　）
A．孙悟空大闹天宫 （《西游记》）——“闹”中见反抗
B．鲁智深大闹野猪林 （《水浒传》）——“闹”中见义气
C．刘四爷大闹生日宴 （《骆驼祥子》）——“闹”中藏父爱
D．简·爱婚礼前“闹” （《简·爱》）——“闹”中显自尊
25．辨人物关系。下列三个女性人物都出自《钢铁是怎样炼成的》，请任选一位介绍她与保尔的关系及对他的帮助和影响。
A.冬妮娅 B.丽达 C.达雅
【答案】24．C
25．冬妮娅是保尔的初恋，她是林务官的女儿，曾经送了一本《牛牤》给保尔，对少年保尔产生了积极影响，后来因思想认识的严重分歧，最终分手。
丽达是共青团干部，保尔的上级将辅导员，也是志同道合的恋人，在保尔生活艰苦时鼓励他，在工作上帮助他。
达雅是保尔的妻子，善良、乐观向上，在保尔生病住院期间照顾保尔，并且帮助保尔完成写作。
【知识点】《西游记》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
24．A .在《西游记》“孙悟空大闹天宫” 情节中，孙悟空不满天庭对他的不公安排，如弼马温官职低微、蟠桃会未被邀请等 。他奋起反抗，与天兵天将大战，打得天庭天翻地覆。这一 “闹” 充分展现了孙悟空敢于挑战权威、不屈从于命运的反抗精神，正确。
B .《水浒传》中 “鲁智深大闹野猪林”，鲁智深听闻好友林冲被高俅陷害，发配沧州，他一路暗中跟随保护。当两个差役在野猪林要杀害林冲时，鲁智深突然杀出，制服差役，救下林冲。这一 “闹” 是鲁智深对朋友林冲的仗义之举，淋漓尽致地体现出他重情重义的性格特点，正确。
C.“刘四爷大闹生日宴”，刘四爷举办生日宴时，发现女儿虎妞和祥子的私情，他坚决反对两人在一起。他大闹生日宴，是出于对女儿违背自己意愿的愤怒，以及担心祥子觊觎自己财产，内心充满对虎妞和祥子的不满、埋怨，并非藏有父爱 。所以 “‘闹’中藏父爱” 错误。
D .《简 爱》婚礼前，简 爱得知罗切斯特已有发疯的妻子伯莎 梅森。面对这一情况，简 爱没有选择妥协，而是毅然决定离开罗切斯特。她坚守自己的原则，维护自己的尊严，绝不做破坏他人婚姻的人。这场婚礼前的 “闹”，让简 爱的自尊形象更加鲜明，正确。
故答案为：C
25．本题旨在考查对《钢铁是怎样炼成的》中人物关系及人物影响的掌握，需要结合人物经历，清晰阐述与保尔的关系和产生的作用。 冬妮娅：冬妮娅是保尔的初恋。她出身于林务官家庭，在与保尔相处过程中，将《牛虻》一书送给保尔。这本书中的主人公为理想奋斗、不畏艰难的精神，激发了少年保尔对英雄主义的向往，对保尔早期思想的形成产生了积极影响 。然而，随着保尔投身革命，两人在思想认识上出现严重分歧。冬妮娅的资产阶级生活方式和思想观念，与保尔所追求的无产阶级革命理想背道而驰，最终两人分道扬镳。这段感情经历，促使保尔更加坚定地投身革命事业，也让他认识到革命者需要与旧阶级彻底决裂。 丽达：丽达是共青团干部，也是保尔的上级兼辅导员，同时还是与保尔志同道合的恋人。在保尔的革命生涯中，丽达发挥了重要作用。工作上，她凭借丰富的经验，系统地指导保尔学习革命理论，帮助保尔掌握科学的工作方法，如如何组织群众、开展工作等，让保尔从一个懵懂的革命者逐渐成长为革命队伍的核心力量 。生活中，当保尔面临困境和挫折时，丽达会给予他鼓励和支持，引导他平衡革命工作与个人情感的关系，让保尔学会以集体利益为先，使保尔在思想和行动上更加成熟。 达雅：达雅是保尔的妻子。保尔在身体残疾、疾病缠身住院期间，与达雅相识相爱并结婚。达雅善良、乐观向上，在保尔最艰难的时刻，她悉心照料保尔的生活起居，给予他温暖和关怀 。同时，在保尔的影响下，达雅积极追求进步，加入了共产党，逐渐在政治上变得成熟。在保尔进行小说创作时，达雅也全力支持他，帮助他完成写作，成为保尔在困境中坚持下去的重要精神支柱，体现了两人相互扶持、共同成长的革命情谊。
故答案为： 冬妮娅是保尔的初恋，她是林务官的女儿，曾经送了一本《牛牤》给保尔，对少年保尔产生了积极影响，后来因思想认识的严重分歧，最终分手。
丽达是共青团干部，保尔的上级将辅导员，也是志同道合的恋人，在保尔生活艰苦时鼓励他，在工作上帮助他。
达雅是保尔的妻子，善良、乐观向上，在保尔生病住院期间照顾保尔，并且帮助保尔完成写作。
七、作文（60分）
26．（2025·夹江模拟）阅读文字，按要求作文。
在《哪吒2》中有这样一段台词：“做人要经常反省自己，不要把责任和错误推到别人身上。一个懂得反省的人能记住别人的好，意识到自己的不足……”这句话对你有何启示？请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①选材要典型，有真情实感；②文体自选，诗歌除外；③不得套作和抄袭；④文中不得透露个人信息。
【答案】例文：
心有明镜，照见成长
苏格拉底曾说：“未经省察的人生不值得一过。”在成长的漫漫长路上，我们都需要一面名为“反省”的镜子，时时擦拭，方能照见真实的自己，不断修正前行的方向。
记得初二那年的运动会，我作为班级接力赛的最后一棒选手，本被寄予厚望，却在冲刺时意外摔倒，导致班级与冠军失之交臂。比赛结束后，我满心委屈与不甘，不停地抱怨跑道太滑，埋怨前几棒队友没有拉开足够的距离。直到回到教室，看到同学们虽然失落，却仍笑着安慰我“没关系”，班主任也只是轻轻拍了拍我的肩膀，说了句：“回去好好想想。”
夜深人静时，我躺在床上，脑海中不断回放着比赛场景。突然意识到，我似乎从未认真审视过自己的问题。其实比赛前，我因自信过度，没有仔细检查跑鞋的松紧；起跑时，又急于追赶，步伐凌乱；甚至在训练时，也总觉得自己实力够强，偷懒减少了练习次数。我总是习惯性地把失败归咎于外界因素，却从未想过从自身找原因。
那一刻，羞愧感如潮水般涌来。我决定不再逃避，而是主动向同学们道歉，并认真制定了新的训练计划。每天放学后，我都会留在操场加练，反复练习起跑、接棒的动作，还虚心向体育老师请教技巧。慢慢地，我不仅提升了跑步能力，更学会了在面对问题时先反思自己。
后来，在一次模拟考试中，我因粗心大意丢了很多分。若是从前，我或许会抱怨题目太难，或是怪老师没有强调重点。但这一次，我静下心来，仔细分析试卷，发现那些错误大多源于自己平时做题不认真、审题不仔细。于是，我准备了错题本，将每一道错题都详细记录，分析错误原因，并定期复习。随着不断地反省与改进，我的成绩也稳步提升。
生活就像一场马拉松，没有人能永远一帆风顺。而反省，就是我们在跌倒后重新站起的力量，是在迷雾中找到方向的指南针。心有明镜，方能让我们在人生的道路上走得更加稳健、从容。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 题干以《哪吒 2》台词为引子，核心观点为 “懂得反省的人能记住别人的好，意识到自己的不足”。这句话将 “反省” 的价值拆解为两方面：一是对他人的感恩（记人好），二是对自我的认知（识己不足）。材料隐含的逻辑是：反省不仅是自我纠错的手段，更是构建良性人际关系、实现自我提升的关键。
【题干分析】题干以动画电影《哪吒 2》台词为引子，属于 “影视金句 + 启示写作” 题型。该类题型常通过大众文化载体传递普世价值，降低审题门槛的同时，要求考生将具象台词转化为抽象思考。台词核心句：“做人要经常反省自己，不要把责任和错误推到别人身上。一个懂得反省的人能记住别人的好，意识到自己的不足……” 这句话通过因果逻辑链（因为反省，所以记人好、识己不足），将 “反省” 的价值拆解为 “人际” 与 “自我” 两个维度。反省：非简单 “后悔”，而是主动、理性地审视行为与思想。其本质是认知层面的自我迭代，包含 “反思 — 认知 — 调整” 的完整链条。记人好：指跳出自我中心，关注他人的善意与付出，体现反省对人际关系的修复与升华作用。识己不足：强调通过反省打破认知盲区，实现自我认知的深化，而非被动接受批评。
【立意提取】
1.基础立意：反省的双向价值
从 “记人好” 角度：反省能让人跳出自我中心，发现他人的善意与付出。例如：考试失利后反省，意识到老师课间单独辅导的用心，而非抱怨题目太难。从 “识己不足” 角度：反省是自我认知的镜子。如：与朋友争执后反省，发现自己沟通时的急躁，而非一味指责对方误解。
2.深化立意：反省作为成长的催化剂
个人层面：反省是突破认知局限的契机。如：认为父母唠叨的青春期少年，在某次冲突后反省，理解父母唠叨背后的担忧，从而学会沟通。社会 / 历史层面：集体反省推动进步。如：企业因产品缺陷引发事故后，通过反省完善质检体系，体现 “知错能改” 的社会责任感。
【点评】核心立意精准：文章紧扣 “反省” 的双向价值，通过运动会失利与考试失误两件事，分别展现 “识己不足”（发现训练懈怠、做题粗心）与 “记人好”（感受同学安慰、老师包容），与题干中 “记住别人的好，意识到自己的不足” 形成紧密呼应。材料典型性：选取学生熟悉的校园生活场景（运动会、考试），避免了素材同质化。尤其是运动会失利后的心理转变，从 “抱怨外界” 到 “自我审视”，过程描写细腻，符合青少年成长的真实体验。结构与叙事分析结构清晰完整：开篇以苏格拉底名言引入，点明 “反省如镜” 的核心比喻；主体部分采用 “事件 1（运动会）— 事件 2（考试）” 的双线结构，每段以 “从前的我” 与 “反省后的我” 形成对比；结尾升华至 “人生马拉松” 的隐喻，收束自然。叙事张力突出：运动会段落中，“抱怨跑道滑” 与 “深夜反思跑鞋松紧” 的心理反差，以及 “同学们安慰” 与 “自我羞愧” 的情感碰撞，增强了文章的代入感。
1 / 1四川省乐山市夹江县2025年中考语文二模试卷
（2025·夹江模拟）阅读下面材料，完成下面小题。
晴朗天气时，微风轻拂，湖面上已经解冻的水面泛起了粼粼（　　）的波纹。此时，在湖上tiào wàng（　　）水中的倒影，我看见了一种______________、难以描述的浅蓝色像轧上波纹的丝绸或闪光丝绸和剑锋的色彩，比天空还要zhàn lán（　　），与波浪另一面的深绿色______________，相比之下，深绿色就显得______________暗淡了。在我的记忆中，这是一种玻璃般的绿蓝色，就像冬季落日前西边云团之间露出了片片蓝天一样______________、如梦似幻。
1．给文中加点字注音，根据拼音正确写出词语。
①粼粼　 　②tiào wàng　 　③zhàn lán　 　
2．文中横线上依次所填词语恰当的一项（　　）
A．无可比拟 五彩斑斓 浑浊 栩栩如生
B．无可比拟 交相辉映 朦胧 神秘莫测
C．无与伦比 五彩斑斓 朦胧 神秘莫测
D．无与伦比 交相辉映 浑浊 栩栩如生
（2025·夹江模拟）阅读下面这则关于科幻小说的资料，完成各题。
①想象是人类的天性。②科幻小说富有想象力，无论是故事情节、人物命运，还是科技设定，都体现了这一特点。③在这个意义上，科幻小说继承了古典神话的传统。④但不同的是，科幻小说的想象是以科学为基础的。⑤换句话说，科幻小说中的“想象”，不是违背科学的“胡思乱想”，而是基于科学知识的“奇思妙想”。⑥潜水艇、人造卫星等曾出现在科幻小说中的“想象”，如今都已经梦想成真。⑦今日科幻小说中描述的宇宙构造、外太空文明等奇观，必将激励广大青少年积极探索的兴趣。⑧因此，培养青少年勇于探索的科学精神是科幻小说的重要教育价值之一。
3．下面这句话是文中抽出来的，应该放在文段（　　）处。
这一特征也是科幻小说与其他想象类作品的重要分界线。
A．③ B．④ C．⑤ D．⑥
4．下列与第⑥句中“想象”的引号用法相同的一项是（　　）
A．从山脚向上望，只见火把排成了许多“之”字形。
B．他交给我一张照片，后面写着两个字“惜别”。
C．德国抢占了胶州湾，“租借”99年。
D．邓稼先是当之无愧的“两弹”元勋。
5．文中加横线的句子有语病，下面对其修改正确的一项是（　　）
A．将“描写的”改为“描写了”
B．删去“等奇观”
C．将“激励”改为“激发”或删去“的兴趣”
D．删去“必将”
6．下列句子中加点的“传统”与文中加点“传统”的意思一致的是（　　）
A．时代变了，但有些人还比较传统。
B．我们要继承和弘扬中华优秀传统文化。
C．中华传统节日春节的历史悠久。
D．学校在劳动教育方面很有传统。
一、文言文阅读（本题4小题，共16分）
（2025·夹江模拟）（甲）子产不毁乡校①
郑人游于乡校，以论执政。然明②谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰；“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者吾则行之其所恶者吾则改之是吾师也若之何毁之？我闻忠善以损⑤怨，不闻作威以防怨。岂不遽③止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道④，不如吾闻而药之也。”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才。若果行此，其郑国实赖之，岂唯二三臣⑥？”
仲尼闻是语也，曰：“以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。”
(节选自《左传》)
（乙）
邹忌讽齐王纳谏（节选）
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【注释】①乡校，古时乡间的学校，也是议事的公共场所；②然明，指郑国大夫融蔑；③遽（jù）：迅速；④道：通“导”，疏通；⑤损，减少。⑥二三臣，指郑国的那些臣子
7．对（甲）文中加横线句子断句正确的一项是（　　）
A．其所善者吾/则行之/其所恶者/吾则改之/是吾师也/若之何毁之/
B．其所善者/吾则行之/其所恶者/吾则改之/是吾师也/若之何毁之/
C．其所善者/吾则行之/其所恶者吾/则改之/是吾师也/若之何毁之/
D．其所善者吾/则行之/其所恶者/吾则改之/是吾师也若之何/毁之/
8．下列对句中加点词语的解说，不正确的一项是（　　）
A．（甲）文“夫人朝夕退而游焉”与（乙）文“于是入朝见威王”的意思不同，前者是“早晨”的意思，后者指“朝廷”。
B．“否，非若是也”中“是”解释为“这样”，以此推测，（甲）文“仲尼闻是语也”中的“是”也可以理解为“这些，这样”。
C．（甲）文中“我闻忠善以损怨”和（乙）文中“皆以美于徐公”中的“以”的意思一样，都可以理解为“认为”。
D．由（乙）文“由此观之”中“由此”与（甲）文“以是观之”中“以是”意思相近，都可以理解为“根据这样（些）”。
9．下列对文章内容理解不正确的一项是（　　）
A．（甲）文中对于乡人聚会议政的乡校，然名主张毁掉；而子产不同意，其理由是认为乡校是老百姓休闲与议论政事的场所，他们的议论有利于改善朝政。
B．（甲）文中子产认为压制老百姓的议论犹如堵住江河一样，对舆论不能一味地“堵”，要善于利用和疏导。
C．（甲）（乙）两文都阐释了这样的道理：为政者一定要广开言路，多方面听取民意，这样才会造就政治清明、国家强盛的局面。
D．（甲）（乙）两文的主人公都善于用比喻说理的方法来阐述自己观点，前者用止谤如防川，后者用自身的日常小事阐释了广泛听取意见重要性。
10．翻译下列句子。
①然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也。（甲文）
②能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（乙文）
二、（7分）
（2025·夹江模拟）阅读《去蜀》，完成诗后题目。
去蜀①杜甫
五载客蜀郡，一年居梓州②。如何关塞阻，转作潇湘③游？
世事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，不必泪长流。
【注】①公元765年，作者好友成都府尹严武去世，诗人失去依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。②梓州：绵阳的三台县。③潇湘：指潇水和湘水，泛指湖南。
11．下列对诗句的理解和鉴赏不正确的一项是（　　）
A．诗歌的首联交代了诗人在蜀中生活的时间长达六年，其中客居成都有五年之久。
B．诗的颔联以设问的语气，是在问自己，也像是在问朋友，我为什么要辗转潇湘之地，表达了诗人在友人去世而失庇护的难言之隐。
C．颈联中的“黄发”与“白鸥”形成鲜明的对比，表达了诗人尽管年老贫困，但余生还是会像白鸥那样坚守本心。
D．诗句“世事已黄发”中“黄发”指年老，作者回顾平生经历，到了年老还居无定所、一事无成，表达了作者内心无奈与哀伤。
12．有人说，该诗尾联“安危大臣在，不必泪长流。”与《茅屋为秋风所破歌》中的结尾段表达的情感有相同之处。请谈谈你的理解。
三、名篇名句默写（8分）
13．（2025·夹江模拟）根据提示，补写出古诗文句子。
①“酒”与古代诗人结下了不解之缘，范仲淹在《渔家傲。秋思》中，用“　 　，燕然未勒归无计。”表达了边关将士浓烈思乡与功业未成的矛盾心理；苏轼在《江城子·密州出猎》中用“　 　。鬓微霜，又何妨？”抒发内心的喜悦与豪迈之情；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“　 　，梦回吹角连营。”表达了他在醉梦中依然难忘沙场征战经历；李清照在《如梦令》中用“常记溪亭日暮，　 　。”回忆了早年以酒寄情的欢乐时光；岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“　 　，　 　。”展现军中主将置酒饯别武判官的场景。
②在《出师表》中表明作者早年志趣追求的句子是：“　 　，　 　。”
四、非连续性文本阅读（本题3小题，共10分）
（2025·夹江模拟）材料一：中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”，12月4日在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，中国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。
春节是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日。每逢春节前后，全世界华人都会围绕着辞旧迎新、祈福纳祥、团圆和谐的主题欢庆这一佳节。数千年来，春节不断维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带，对中华文明的绵延赓续发挥了重要作用。
“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”为中国人共享，在全国各地广泛实践，寄托了中国人的人伦情感、家国情怀，体现了人与自然和谐共生、人与人和睦相处的价值理念，在促进家庭和睦、社会和谐、经济发展、环境保护等方面发挥着重要作用。该遗产项目的入选，对增进海内外中华儿女的文化认同、践行全球文明倡议、推动构建人类命运共同体具有重要意义。
（选自新华社2024.12.5）
材料二：春节申遗成功，将有力推动不同文明和谐共处、促进各国人民相知相亲。联合国大会通过决议将春节（农历新年）列为联合国假日，近20个国家将春节作为法定节假日，全球约1/5的人口以不同形式庆祝春节，“欢乐春节”“四海同春”等春节民俗活动走进近200个国家和地区……春节已成为世界普遍接受、认同和欣赏的中华文化符号，全球共庆春节，分享欢乐喜庆的节日气氛，感受中国的多彩文化和开放胸怀。中国春节入选世界非物质文化遗产名录，将使更多国家的民众了解春节及其蕴含的价值理念，搭建起不同文明交流互鉴的桥梁。
（选自《春节申遗成功，促进文明交流互鉴》《人民日报》2024.12.6）
材料三：春节历史源远流长，文化底蕴深厚。今天的春节虽然得名于1914年，但作为岁首的中国新年，已走过了3000年。岁首在古代名称不一，有正日、正旦、元日、元旦，其时间基础是新年度周期的开始，即一年的首日。由于夏商周秦汉王朝历法不同，所以岁首日也有不同。直到汉武帝太初元年（公元前104年）才将岁首确定在夏历正月初一，此后无论立法有多大修订，岁首都固定在夏历正月初一。
由于夏历岁首总是在立春附近，因此新年常常有迎春的节俗，为此民国初年将元旦改名春节。自1949年起，春节被确定为法定假日。2006年春节与清明节、端午节、中秋节等入选第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。到2021年第五批国家级非遗名录公布时，据不完全的宽口径统计，国家级非遗中与春节元宵有关的非遗项目有400多项，省级项目有800余项。
（选自《人类共享的文化礼物》《人民日报》2024.12.7）
14．对材料一的理解不正确的一项是（　　）
A．第一段主要概述了中国春节成功入选联合国非物质文化遗产代表作名录。
B．第二段加横线句子用四个“最”字，高度评价了春节在中国传统节日中无与伦比的地位。
C．第三段阐述了中国春节的文化价值及长期以来对世界的深远影响力。
D．中国春节申遗成功后，中国的世界级非遗项目达44项，居世界第一。
15．下列对材料内容的解说有错误的一项是（　　）
A．从材料二中加横线的句子可以看出，中国春节影响力越来越大，它已成为世界普遍认同、接受和欣赏的中华文化符号。
B．从材料三可以看出，中华春节历史悠久，历代对它的称谓不一，直到汉武帝时，才统一称为“春节”。
C．“岁首”通常指旧历新年的第一天，即正月初一；而“春节”作为中国人庆祝传统新年的重大节日，包括“岁首”前后一段时间。
D．材料三中划横线的句子充分说明了春节包含的文化元素非常丰富，文化底蕴十分深厚。
16．联系三则材料，简要说说中华春节申遗成功具有怎样的意义？
五、文学类文本阅读（本题4小题，共15分）
（2025·夹江模拟）钓者
贾平凹
①一个黄昏里，河边的芦苇全白絮了。我放牧回来，坐在牛背上，悠悠地吹那笛儿，脚便不停地分踢着两边扑过来的芒梢儿。蓦然，就瞧见那弯弯的柳树根上，坐着一个钓鱼人，草帽把脸全遮住了，一只蜻蜓停在那帽沿上。我感到新奇，这一定不是山里人；从牛背上溜下来，悄悄走近去，他没有动，钓竿横在那里，已有几条黑脊梁在啜那钩上的小蚯蚓了，那浮子就微微地激动，像落下的一朵芦絮，又像冒上来的一个水泡儿。那人还是不动。我却急了：“钓，快钓！”
②他好像才发现了我，但立即又好像没发现我了，一动不动地坐他的地，那钓竿依然没有拉，浮子静了一下后，又微微地激动了。
③但我终是看清他的脸了，很黄，满下巴的毛也黄，连两手的食指和中指都是黄得发焦。我立即掉头逃走了：毫无疑问，这是一个怪人，一个外乡来的怪人了。
④第二天，第三天……几乎是每一个黄昏，我放牧回来，总要好奇地往那芦苇深处的柳树下看看，他还是那么坐着，像一尊石头。但终未见他钓上一条半尾来。
⑤这一天，一头牛病了，下午时，我便赶牛回村了。在队牛圈里，我竟看见这位钓者了。他双脚踩在牛粪里，用锨往外铲粪，粪是泥草沤的，铲不动，手就伸下去了，那焦黄的食指和中指，一抠，抠起一大块来。……抠完粪了，又去担干土垫，扁担在肩上跳，他前后顾着，用两手抓住，摇摇摆摆走，他看见我在笑看，并不一言一笑，我想：他原来扁担都不会担，自然是不会钓鱼了。然而，粪出完又垫好了，他却抱了那鱼竿，又踽踽（jǔ jǔ，小步慢行样）地向河边走去。
⑥我随着他，看他在那里坐定，垂下钓竿去，立即又一动不动了。月亮升上来，静静地照在水上，芦苇上，他只是坐着，不拉钓竿，甚至连拉上来看也不看一眼。我真担心他已经瞌睡了，随时会掉下水里去的呢，我走过去，说：“你是要钓水里的月亮吗？”他看看我，又好像没有发现我了，但突然又回答说：“钓鱼。”“鱼已上钩了，为什么不钓呢？”“鱼可怜。”
⑦我简直要笑喷了，问道：“那你在水里钓什么呢？”“钓愁！”
⑧这句话，一直到几年后，我才明白了是什么意思。但那时，只觉得可笑，越发证实他是一个怪人。
⑨后来，我就慢慢了解这个怪人了。他是一位作家，据说写过好多好多的书，因遭受不白之冤，来到山里。人们都在推测，他怎么始终不说话呢，劳动后，却总去钓鱼。
⑩虽然他不和我多说话，我也只会陪着他空钓鱼，但我们毕竟是成了朋友。两年后，他却走了。那天，我放牛回来，照样去河边芦苇深处：一河清水，没有他了，那水里成群的鱼儿都集在那柳树根前，但它们再也吃不上钓钩上的蚯蚓了。我回家，母亲说，他已经被调走了，那杆钓竿是送我作纪念，留下了。
从此，我再没有见到这位钓者了，我也没有拿那钓竿坐在河边芦苇深处去钓鱼。
但我终于①又在河边的芦苇深处碰上他了。
今年春天，我依旧放牛回来，弄着我那笛儿，悠悠地吹，任着牛儿在芦苇丛的曲径里走。蓦地，我看见一个人，在那柳树根上，横一杆钓竿，一动不动地坐着。啊，是他吗？但我又多么害怕是他呀！他在这里钓了几年的愁，他已愁得可怜了，他不能再在这儿钓愁了啊！
我走近去，就是他！人已经很老了，脸却显白，满下巴的胡须也白了。我默默地坐下来，陪着他，他始终没有发觉，那么横着鱼竿，那浮子又开始在微微地激动了，激动着……。我毕竟长大了，不忍心看着他那痴呆的样子，站起身悄悄走了。
此后，每天黄昏，我总瞧见他坐在河边芦苇深处钓鱼了。
我终于②走近他去。
我大声地问他，他发现我，立即就站起来，把我抱住了。我很吃惊，不知道他这是怎么啦，心想愁极了的人会这么发疯的，眼泪就哗哗地淌下来，但他就替我擦了，而且嗬嗬嗬地大笑起来，他原来也有笑声啊，竟笑得这么美！
“你钓吧。”“我钓够了。”
我看看身边，并没有什么银鱼儿闪动，问：“还是愁吗？”“不，是文章。”
“文章？”“我现在又有笔了，要来写书，白天劳作，晚上写作，黄昏里出来构思，又要靠这鱼竿了。”
哦，我终于③明白了，原来这浅浅的河里，不光是有鱼，不光是有愁啊！
17．下列对本文相关内容的理解不正确的一项是（　　）
A．文章在③和 段中画横线的句子描写了钓者前后的外貌，用对比的方法突出了钓者的处境与内心变化很大。
B．文章第⑤段详细描写了钓者铲粪担土的情景，意在突出他不怕脏、不怕累的精神，为下文我主动接近他做铺垫。
C．文章第⑨段使用插叙的方法交代了钓者的不幸经历，解释了他行为怪异的社会原因。
D．我到多年以后才明白钓者怪异的“钓愁”举动，他是用这种垂钓方式排遣心中的忧愁和烦闷，从侧面表现了钓者的幽默与智慧。
18．文中“我”为什么认为“他”是一个怪人？请简要分析。
19．结合上下文，说说文中三处加点词“终于”分别表达了“我”怎样的心情？
①终于：　 　
②终于：　 　
③终于：　 　
20．“原来这浅浅的河里，不光是有鱼，不光是有愁啊！”请结合文章说说，这浅浅的河里还有什么？
六、综合性学习与名著阅读（16分）
（2025·夹江模拟）5月15日是全国“低碳日”。为了让同学们践行“绿色低碳生活方式”，东风中学八年级的同学开展了“绿色低碳你我行”的综合性学习活动。请阅读下面材料，并完成任务。
21．知绿色低碳。请阅读下面材料给“绿色低碳生活”下个定义。（40字内）
绿色低碳包括减少碳排放、转变生产方式和消费习惯、促进可持续发展等方面，绿色低碳生活是一种健康、自然、安全、可持续的生活方式，它强调返璞归真地进行人与自然的活动。其目的是减少对大气的污染，减缓生态恶化。绿色低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，同时也是一种可持续发展的环保责任。
“绿色低碳生活”是：　 　（限40字内）
22．中国行动。请根据下面文字及图表，概述中国的能源结构有何变化？
中国政府提出了“双碳”目标：“碳达峰”指的是在2030年前，二氧化碳的排放达到峰值。“碳中和”指的是到2060年，针对排放的二氧化碳，要采取植树、节能减排等各种方式全部抵消掉。为此，中国政府积极调整能源结构（见下图，提示下面折线为清洁能源）。
答：　 　（限40字内）
23．践行低碳。请根据绿色低碳的要求，向拟写两条践行此种生活方式的宣传语。（至少使用一种修辞方法）
答：第一条　 　 第二条　 　
（2025·夹江模拟）在“世界读书日”前夕，光辉中学将开展校园名著阅读赛，请完成下列任务。
24．情节评价。“大闹”的情节常在小说中出现，下列选项中评价不够恰当的一项是（　　）
A．孙悟空大闹天宫 （《西游记》）——“闹”中见反抗
B．鲁智深大闹野猪林 （《水浒传》）——“闹”中见义气
C．刘四爷大闹生日宴 （《骆驼祥子》）——“闹”中藏父爱
D．简·爱婚礼前“闹” （《简·爱》）——“闹”中显自尊
25．辨人物关系。下列三个女性人物都出自《钢铁是怎样炼成的》，请任选一位介绍她与保尔的关系及对他的帮助和影响。
A.冬妮娅 B.丽达 C.达雅
七、作文（60分）
26．（2025·夹江模拟）阅读文字，按要求作文。
在《哪吒2》中有这样一段台词：“做人要经常反省自己，不要把责任和错误推到别人身上。一个懂得反省的人能记住别人的好，意识到自己的不足……”这句话对你有何启示？请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①选材要典型，有真情实感；②文体自选，诗歌除外；③不得套作和抄袭；④文中不得透露个人信息。
答案解析部分
【答案】1．lín；眺望；湛蓝
2．B
【知识点】常用易错字字音；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
1．本题考查字音字形。①粼粼：读音为lín，“粼粼” 专门用于描绘水波清澈、明净且泛起细小波纹的样子，像 “波光粼粼” 就是常见的搭配。 ②tiào wàng：对应汉字是眺望，意思是从高处向远处眺望，比如站在山顶眺望远方的景色。 ③zhàn lán：写作湛蓝，这个词常用来形容天空、湖水等呈现出深邃、浓郁的蓝色，给人一种纯净、开阔的感觉 。
故答案为：lín；眺望；湛蓝
2．本题主要考查词语在具体语境中的准确运用。 “无可比拟” 强调的是独一无二，没有能与之相比的；“无与伦比” 侧重于事物的完美程度，没有同类事物能与之媲美。这里描述浅蓝色的独特，是突出其没有其他色彩能与之相比，所以选 “无可比拟”。
“五彩斑斓” 重点在色彩的丰富灿烂；“交相辉映” 强调各种光亮、色彩相互映照，营造出美好的景象。文中浅蓝色和深绿色相互映衬，用 “交相辉映” 更契合两者相互映照的画面感。
“浑浊” 侧重于因杂质等导致不清澈；“朦胧” 侧重于物体或事物的样子模糊，不清晰。这里说深绿色在浅蓝色映衬下显得不鲜明，是一种模糊的视觉感受，所以选 “朦胧”。
“栩栩如生” 通常形容艺术形象逼真，如同活的一样；“神秘莫测” 突出事物的神秘，难以推测。这里形容玻璃般的绿蓝色给人如梦似幻、难以捉摸的感觉，“神秘莫测” 更能体现这种意境。
故答案为：B
【答案】3．C
4．A
5．C
6．B
【知识点】词义理解；标点符号的正确使用；衔接仿写；用词不当
【解析】【点评】（1）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
3．本题考查语句在文段中的合理衔接。解题关键在于找到题干句子中 “这一特征” 所指代的内容，并确定其合适的位置。 ④句明确指出 “科幻小说的想象是以科学为基础的”，这是一个关键信息；⑤句进一步对这一特点进行解释，说明科幻小说的 “想象” 是基于科学知识的 “奇思妙想” 。 题干句子 “这一特征也是科幻小说与其他想象类作品的重要分界线”，其中 “这一特征” 就是指④句中提到的 “以科学为基础的想象” ，该句是对这一特征作为分界线作用的总结，所以放在⑤处最为合适。
故答案为：C
4．本题主要考查引号的用法辨析。我们需要明确第⑥句中 “想象” 引号的用法，并对比各选项中引号的用法。 第⑥句中 “想象” 的引号，是为了突出强调科幻小说里这些特殊的设想，属于强调作用。
A.“之” 字形中引号也是起到强调火把排列形状的作用，和第⑥句用法相同。
B .“惜别” 的引号是直接引用照片上的文字，用法不同。
C.“租借” 加引号，实际是德国的抢占行为，这里引号表示反讽或否定，与第⑥句不同。
D.“两弹” 元勋中引号是对 “原子弹和氢弹” 这一特定称谓的标识，用法也不一样。
故答案为：A
5．本题考查病句的识别与修改。重点在于找出原句中词语搭配不当的问题。 原句 “激励广大青少年积极探索的兴趣” 存在问题，“激励” 和 “兴趣” 搭配不恰当，在日常表达中，一般说 “激发兴趣” 。 所以修改方法有两种，要么把 “激励” 改成 “激发”，要么删去 “的兴趣”，使句子变成 “激励广大青少年积极探索” 。
故答案为： C
6．本题考查对词语在不同语境中含义的理解与辨析。要准确判断文中 “传统” 的意思，并对比各选项中 “传统” 的含义。 文中 “传统” 指的是世代相传、具有特点的社会因素，这里具体指古典神话中富有想象力这一特点被科幻小说继承下来。
A .“传统” 说的是人的思想保守，和文中含义不同。
B .“中华优秀传统文化” 里的 “传统” 指世代相传的文化习俗、思想等，和文中 “古典神话的传统（想象力特点）” 意思一样，都是指世代相传的特点。
C.“中华传统节日” 中的 “传统” 专门说的是节日习俗的传承，范围比较窄，和文中抽象的 “特点传承” 不太一样。
D .“学校在劳动教育方面很有传统”，这里 “传统” 说的是学校在劳动教育领域长期形成的习惯，和文中 “神话的想象力传统” 语境不同。
故答案为：B
【答案】7．B
8．C
9．D
10．①那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的破坏，伤害的人必然很多，我是不能挽救的。
②能够在公众场所指责讥讽（寡人的）过失，让寡人的耳朵听到的（或被寡人听到的），将受到下等奖赏。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。参考译文：
（甲）
郑国人到乡校（聚会活动），常常在那里议论执政（的得失）。然明对子产说：“毁掉乡校，怎么样？”子产说：“为什么？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。他们认为好的，我们就推行；他们讨厌的，我们就改正。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。难道很快制止这些议论不容易吗？那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的破坏，伤害的人必然很多，我是不能挽救的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。”然明说：“我从现在起才知道您确实可以成大事。小人确实没有才能。如果真的这样做，恐怕郑国真的就有了依靠，岂止是有利于我们这些臣子！”
孔子听到了这番话后说：“照这些话看来，人们说子产不仁，我是不相信的。”
（乙）
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“你说得很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在公众场所指责讥讽（寡人的）过失，让寡人的耳朵听到的，将受到下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。
7．本题考查文言断句。“其所善者”（百姓赞同的内容）与 “其所恶者”（百姓反对的内容）为对称结构，均作主语，其后应断开，形成 “其所善者 / 吾则行之”“其所恶者 / 吾则改之” 的因果关系。 “是吾师也” 中 “也” 为判断句标志，独立成句；“若之何毁之” 为反问句，意为 “为何要毁掉它”，需单独断句。 百姓认可的政策→推行；百姓反对的举措→改正，此乃治国之师，不应毁坏。
故答案为：B
8．A .“朝夕” 指 “早晚”，“入朝” 指 “进入朝廷”，语境不同，正确。
B.“是语” 即 “这番话”，“是” 作指示代词 “这”，与 “非若是也” 中 “是”（这样）用法一致，正确。
C .甲文 “以损怨” 中 “以” 为连词，表目的，译为 “来”（通过做好事减少怨恨）；乙文 “以美于徐公” 中 “以” 为动词，译为 “认为”（认为我比徐公美）。 二者词性、含义均不同，选项错误。
D .“以是”“由此” 均为 “根据这（些）”，表推导依据，正确。
故答案为：C
9．A .子产认为乡校是议政场所，百姓议论可改进朝政，正确。
B.“防川” 比喻压制舆论的危害，强调疏导，正确。
C .两文均主张广开言路，对应 “战胜于朝廷”“郑国实赖之”，正确。
D . 乙文邹忌以 “妻私我、妾畏我、客求我” 的家事，类比 “宫妇私王、朝臣畏王、四境求王” 的朝政，属于同类类比论证（从个人到国家的逻辑推导），而非 “比喻说理”（不同类事物的形象比喻），错误。
故答案为：D
10．① 然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也。 直译： 然而（压制议论）就像堵塞河流：河水大决口造成的灾害，伤害的人一定很多，我无法挽救。 “犹” 译为 “如同”，“防” 指 “堵塞”，“克” 为 “能够”。 比喻逻辑：压制言论→河坝堵塞→决堤成灾，呼应 “防民之口甚于防川” 的观点。 ② 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 直译：能在公众场所议论（我的）过失，使我听到的人，给予下等赏赐。 “谤讥” 为中性词，指 “议论”，非贬义；“市朝” 指 “集市、朝堂等公共场合”。 句式特点：“闻” 为使动用法（使…… 听闻），体现齐王纳谏的开放态度。
故答案为：①那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的破坏，伤害的人必然很多，我是不能挽救的。
②能够在公众场所指责讥讽（寡人的）过失，让寡人的耳朵听到的（或被寡人听到的），将受到下等奖赏。
【答案】11．C
12．二者都表达了忧国忧民的济世情怀。本诗是正话反说，大臣们能担负起国家安危的重任，我又何必操心呢？是将忧国忧民之情融于激愤的言辞之中。而《茅》诗结尾诗人愿以生命换取天下寒士惧欢颜，直抒胸臆地表达忧国忧民之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
11．A .从首联 “五载客蜀郡，一年居梓州” 可知，诗人在蜀地生活共六年，其中五年客居成都，正确。
B .颔联 “如何关塞阻，转作潇湘游？” 以设问形式，既像是自问，又似向他人倾诉。结合创作背景，好友严武去世后诗人失去依靠，此句真实地表达出诗人被迫辗转潇湘之地的无奈与难言之隐 ，正确。
C .颈联 “世事已黄发，残生随白鸥”，“黄发” 在古代常用来指代年老，诗人借此感慨自己历经沧桑，到了暮年却依然一事无成、居无定所；“白鸥” 在此描绘的是诗人如白鸥般漂泊无依的余生，主要体现的是对人生暮年漂泊不定的无奈与悲叹，并非 “坚守本心”，错误。
D.“世事已黄发” 中 “黄发” 突出诗人年老，回顾一生，壮志未酬且漂泊至今，此句深刻表达出作者内心的无奈与哀伤 ，正确。
故答案为： C
12．本题旨在考查对诗歌情感的深入把握以及对比分析能力。 《去蜀》尾联情感：“安危大臣在，不必泪长流。” 从字面意思看，诗人似乎在说国家安危自有大臣们负责，自己无需为此忧心落泪。但结合杜甫一生忧国忧民的情怀，以及当时诗人因失去友人庇护而被迫漂泊的处境，便可知道这是正话反说。诗人内心深处对国家的命运充满担忧，对大臣们能否真正肩负起国家安危的重任持怀疑态度，他将这种深沉的忧国忧民之情巧妙地融入到这看似豁达的激愤言辞之中。 《茅屋为秋风所破歌》结尾情感：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，诗人直截了当地抒发了自己的愿望，宁愿牺牲自己，也要换来天下寒士都能安居乐业，这种表达方式毫无保留，直接且强烈地展现出诗人忧国忧民的赤子之心。 虽然两首诗的表达方式截然不同，一个以反语暗含忧虑，一个直抒胸臆，但都充分体现了杜甫心系国家命运、关怀百姓疾苦的济世情怀，这便是两首诗情感的相同之处。
故答案为： 二者都表达了忧国忧民的济世情怀。本诗是正话反说，大臣们能担负起国家安危的重任，我又何必操心呢？是将忧国忧民之情融于激愤的言辞之中。而《茅》诗结尾诗人愿以生命换取天下寒士惧欢颜，直抒胸臆地表达忧国忧民之情。
13．【答案】浊酒一杯家万里；酒酣胸胆尚开张；醉里挑灯看剑；沉醉不知归路；中军置酒饮归客；胡琴琵琶与羌笛；苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】① 诗句理解与情境对应解析 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”：范仲淹身处边关，“浊酒一杯” 承载着浓烈的思乡之情，“燕然未勒” 化用窦宪燕然勒石的典故，表明战事未平、功业未成，归乡遥遥无期，完美体现边关将士思乡与报国的矛盾心理，对应 “边关将士浓烈思乡与功业未成的矛盾心理” 情境。 “酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？”：苏轼在密州出猎时，饮酒尽兴，酒意让他胸怀更加开阔，胆气豪壮，即便两鬓微白也不在意，充分抒发了出猎时的喜悦与豪迈，契合 “抒发内心的喜悦与豪迈之情”。 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”：辛弃疾一心渴望收复失地，在醉意中还挑亮油灯端详宝剑，梦中又回到了当年号角声响彻各个军营的战场，生动表达了他对沙场征战的念念不忘，对应 “表达了他在醉梦中依然难忘沙场征战经历”。 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路”：李清照回忆早年在溪边亭中游玩，因饮酒沉醉而忘记回家的路，展现出早年以酒寄情、无忧无虑的欢乐时光，符合 “回忆了早年以酒寄情的欢乐时光” 情境。 “中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”：岑参在《白雪歌送武判官归京》中，描绘了主帅在营帐中设酒为武判官送行的场景，“胡琴琵琶与羌笛” 渲染出送别时的热闹与苍凉氛围，对应 “展现军中主将置酒饯别武判官的场景”。
② 《出师表》名句解析 “苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，诸葛亮在《出师表》中回顾早年经历，表明自己在乱世中只求保全性命，并不希求在诸侯中显身扬名，这两句诗清晰地表明了他早年淡泊名利、宁静致远的志趣追求 。
故答案为：浊酒一杯家万里；酒酣胸胆尚开张；醉里挑灯看剑；沉醉不知归路；中军置酒饮归客；胡琴琵琶与羌笛；苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】14．C
15．B
16．首先增强文化自信，让中华儿女绵延赓续中华文化；其次促进家庭和睦、社会和谐、经济发展、环境保护发挥重要作用；第三增进海内外中华儿女的文化认同，践行全球文明倡议、推动构建人类命运共同体；最后让更多国家的民众了解春节及其蕴含的价值理念，搭建起不同文明交流互鉴的桥梁。
【知识点】概括说明内容；新闻、材料类文本；分析说明对象特征；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
14．A .材料一第一段明确阐述 “中国申报的‘春节 —— 中国人庆祝传统新年的社会实践’…… 列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”，正确。
B .第二段 “春节是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日”，四个 “最” 字直观且高度地评价了春节在中国传统节日中的重要地位，正确。
C .材料一第三段重点说的是 “该遗产项目的入选”（即春节申遗成功）的意义，如 “增进海内外中华儿女的文化认同” 等，并非阐述春节长期以来对世界的深远影响力，错误。
D.依据第一段 “至此，中国共有 44 个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一”，可知中国春节申遗成功后，世界级非遗项目达 44 项且居世界第一，正确。
故答案为：C
15．A .材料二加横线句子列举 “联合国大会通过决议将春节列为联合国假日” 等众多事例，充分表明春节影响力不断扩大，已成为世界普遍认同的中华文化符号，正确。
B .材料三提到 “直到汉武帝太初元年（公元前 104 年）才将岁首确定在夏历正月初一”，而 “春节” 这一名称是 “民国初年将元旦改名” 而来，并非汉武帝时统一称为 “春节”，错误。
C .结合材料三对 “岁首” 和春节的介绍，可知 “岁首” 通常指正月初一，春节涵盖 “岁首” 前后一段时间，正确。
D.材料三划横线句子 “到 2021 年第五批国家级非遗名录公布时…… 省级项目有 800 余项”，通过具体数据说明与春节元宵有关的非遗项目众多，体现春节文化元素丰富、底蕴深厚，正确。
故答案为：B
16．本题考查从材料中提炼关键信息的能力。 文化传承方面：材料一提到 “数千年来，春节不断维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带，对中华文明的绵延赓续发挥了重要作用”，说明春节申遗成功有助于增强文化自信，让中华儿女更好地传承中华文化 。 社会生活方面：根据材料一 “寄托了中国人的人伦情感…… 在促进家庭和睦、社会和谐、经济发展、环境保护等方面发挥着重要作用”，可知春节申遗成功对家庭、社会、经济、环境等方面发展有重要意义。 国际交流方面：材料一指出春节申遗成功 “对增进海内外中华儿女的文化认同、践行全球文明倡议、推动构建人类命运共同体具有重要意义”；材料二表明春节申遗成功 “将使更多国家的民众了解春节及其蕴含的价值理念，搭建起不同文明交流互鉴的桥梁” 。
故答案为：首先增强文化自信，让中华儿女绵延赓续中华文化；其次促进家庭和睦、社会和谐、经济发展、环境保护发挥重要作用；第三增进海内外中华儿女的文化认同，践行全球文明倡议、推动构建人类命运共同体；最后让更多国家的民众了解春节及其蕴含的价值理念，搭建起不同文明交流互鉴的桥梁。
【答案】17．B
18．①“他”不是山里人，外地人，每天钓鱼；②不善劳动，沉默寡言，不容易亲近；③钓鱼却不拉鱼上钩，同时还同情鱼儿，说鱼儿可怜；④说“钓鱼”是在“钓愁”，更是给人一种怪怪的感觉。
19．强调了我的好奇心得到了满足。；强调了我对不幸再次来到山村的钓者的关切。；强调了我得知真相后，内心的高兴和心中的豁然开朗。
20．①河里不光有鱼可钓，还可以抒发不平和忧愁；②还可以钓鱼的行为还给人写作的灵感；③这条河见证了一个生命的振作，河里蕴含着希望。④“我”从这条河里，从钓者的生命历程中，感悟到生命的复杂多样，有困难，有新生，有不幸，有希望。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
17．A.第③段写钓者 “脸很黄，满下巴的毛也黄，连两手的食指和中指都是黄得发焦”，此时他处于困境，外貌尽显落魄；第 段写 “人已经很老了，脸却显白，满下巴的胡须也白了”，经过岁月变迁，虽显苍老，但脸色变化暗示心境改变。两处外貌描写对比，突出钓者处境与内心的巨大变化，正确。
B.第⑤段描写钓者铲粪担土，结合后文 “他是一位作家，因遭受不白之冤，来到山里” 可知，这是展现他身处困境、被迫劳作的无奈，并非突出不怕脏累精神；“我” 主动接近他，是因为好奇他钓鱼时怪异行为，而非此处劳动场景的铺垫，错误。
C.第⑨段插叙钓者作家身份及蒙冤经历，解释了他行为怪异的社会原因，使人物形象更完整，正确。
D.多年后 “我” 理解钓者 “钓愁”，他以独特垂钓方式排遣忧愁，侧面体现其在困境中的幽默与智慧，正确。
故答案为：B
18．本题考查对人物形象的分析概括。 身份与行为差异：第①段 “这一定不是山里人”，钓者作为外乡人，每天黄昏独自在河边钓鱼，与山里人日常劳作场景不同，独特行为让 “我” 觉得他怪。 性格与能力表现：第⑤段 “他双脚踩在牛粪里…… 并不一言一笑”，他不善劳动，面对 “我” 的注视沉默寡言，难以亲近，加深了 “怪人” 印象。 钓鱼方式反常：第②④⑥段中，钓者钓鱼时鱼上钩也不拉竿，始终不钓上一条鱼，违背常规钓鱼方式；当 “我” 询问时，他说 “鱼可怜”，这种对鱼的同情更显怪异。 言语超出认知：第⑦段他说 “钓愁”，将抽象情绪与钓鱼联系，在当时 “我” 的认知里，这种说法难以理解，进一步坐实 “怪人” 形象。
故答案为：①“他”不是山里人，外地人，每天钓鱼；②不善劳动，沉默寡言，不容易亲近；③钓鱼却不拉鱼上钩，同时还同情鱼儿，说鱼儿可怜；④说“钓鱼”是在“钓愁”，更是给人一种怪怪的感觉。
19．本题考查对关键词语情感的把握。 ①终于：钓者离开后，“我” 一直好奇他的去向。第 段 “又在河边的芦苇深处碰上他了”，“终于” 体现 “我” 长久以来的好奇得以满足，见到他的欣喜。 ②终于：第 - 段 “我” 看到钓者再次出现且更显苍老，内心充满担忧却不敢靠近。第 段 “终于走近他去”，“终于” 表明 “我” 对钓者的关切战胜内心犹豫，决定走近他。 ③终于：多年后钓者解释钓鱼是为写作构思，“我” 终于明白 “钓愁” 含义。第 段 “终于明白了”，“终于” 传达 “我” 得知真相后的高兴，以及豁然开朗的顿悟。
故答案为：强调了我的好奇心得到了满足。；强调了我对不幸再次来到山村的钓者的关切；强调了我得知真相后，内心的高兴和心中的豁然开朗。
20．本题考查对文章主旨的理解。 情感寄托：钓者蒙冤时，通过钓鱼 “钓愁”，将河里作为抒发内心不平与忧愁的寄托之所。 灵感源泉：钓者重新写作后，黄昏钓鱼成为构思方式，河里的一切为他提供写作灵感。 生命见证：从 “钓愁” 到 “钓文章”，河里见证钓者从消沉到振作，蕴含他在困境中重燃希望的精神。 生命感悟：“我” 从钓者经历中，感悟到生命有困难、不幸，也有新生、希望，体会到生命的复杂多样。
故答案为：①河里不光有鱼可钓，还可以抒发不平和忧愁；②还可以钓鱼的行为还给人写作的灵感；③这条河见证了一个生命的振作，河里蕴含着希望。④“我”从这条河里，从钓者的生命历程中，感悟到生命的复杂多样，有困难，有新生，有不幸，有希望。
【答案】21．绿色低碳生活是一种减少碳排放减少环境污染的健康、自然、安全的生活方式。
22．从2016到2022年中国的清洁能源所占比例逐年提高，达到所用能源的25.9%（或1/4）。
23．示例：绿色低碳生活就是储蓄美好的未来！（比喻）；绿色出行一小步，地球健康一大步。（对比）；绿色出行好，健康上门来。（对偶）绿色低碳生活让地球充满微笑。（拟人）绿色低碳是一首动听歌谣，让人感受生活旋律的优美。（比喻）
【知识点】图表信息；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
21．本题核心考查对关键信息的提取与整合能力，旨在用简洁语言明确 “绿色低碳生活” 的概念。 要素提取：从材料中可知，“减少碳排放” 是绿色低碳生活的关键行为，体现其对环境的积极作用；“健康、自然、安全” 描述了这种生活方式的特质；“减少对大气的污染，减缓生态恶化” 点明其目的，突出环保意义 。 定义整合：将这些关键要素组合，形成 “绿色低碳生活是一种减少碳排放、保护环境，且具有健康、自然、安全特质的生活方式”。原答案 “减少碳排放减少环境污染的健康、自然、安全的生活方式”，准确涵盖了主要信息，符合定义要求。
故答案为： 绿色低碳生活是一种减少碳排放减少环境污染的健康、自然、安全的生活方式。
22．本题着重考查对图表数据的观察与分析能力，通过数据变化总结中国能源结构的发展趋势。 数据观察：观察图表发现，2016 - 2022 年期间，煤炭使用占比从 62.2% 降至 56.2%，呈逐年下降趋势；清洁能源使用占比从 19.1% 上升至 29.5% ，持续上升。 趋势总结：这表明中国煤炭消费比重不断下降，清洁能源比重稳步上升，能源结构朝着更清洁、环保的方向优化。原答案 “从 2016 到 2022 年中国的清洁能源所占比例逐年提高，达到所用能源的 25.9%（或 1/4）”，准确抓住了清洁能源占比上升这一关键变化，且符合字数要求。
故答案为：从2016到2022年中国的清洁能源所占比例逐年提高，达到所用能源的25.9%（或1/4）。
23．本题旨在考查语言运用与创意表达能力，要求结合绿色低碳理念，运用修辞手法创作富有感染力的宣传语。 创作思路：紧扣 “绿色低碳生活方式” 主题，围绕出行、节能、环保等常见低碳行为展开，通过比喻、对比、对偶、拟人等修辞手法，增强宣传语的生动性和号召力。
故答案为：示例：绿色低碳生活就是储蓄美好的未来！（比喻）；绿色出行一小步，地球健康一大步。（对比）；绿色出行好，健康上门来。（对偶）绿色低碳生活让地球充满微笑。（拟人）绿色低碳是一首动听歌谣，让人感受生活旋律的优美。（比喻）
【答案】24．C
25．冬妮娅是保尔的初恋，她是林务官的女儿，曾经送了一本《牛牤》给保尔，对少年保尔产生了积极影响，后来因思想认识的严重分歧，最终分手。
丽达是共青团干部，保尔的上级将辅导员，也是志同道合的恋人，在保尔生活艰苦时鼓励他，在工作上帮助他。
达雅是保尔的妻子，善良、乐观向上，在保尔生病住院期间照顾保尔，并且帮助保尔完成写作。
【知识点】《西游记》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
24．A .在《西游记》“孙悟空大闹天宫” 情节中，孙悟空不满天庭对他的不公安排，如弼马温官职低微、蟠桃会未被邀请等 。他奋起反抗，与天兵天将大战，打得天庭天翻地覆。这一 “闹” 充分展现了孙悟空敢于挑战权威、不屈从于命运的反抗精神，正确。
B .《水浒传》中 “鲁智深大闹野猪林”，鲁智深听闻好友林冲被高俅陷害，发配沧州，他一路暗中跟随保护。当两个差役在野猪林要杀害林冲时，鲁智深突然杀出，制服差役，救下林冲。这一 “闹” 是鲁智深对朋友林冲的仗义之举，淋漓尽致地体现出他重情重义的性格特点，正确。
C.“刘四爷大闹生日宴”，刘四爷举办生日宴时，发现女儿虎妞和祥子的私情，他坚决反对两人在一起。他大闹生日宴，是出于对女儿违背自己意愿的愤怒，以及担心祥子觊觎自己财产，内心充满对虎妞和祥子的不满、埋怨，并非藏有父爱 。所以 “‘闹’中藏父爱” 错误。
D .《简 爱》婚礼前，简 爱得知罗切斯特已有发疯的妻子伯莎 梅森。面对这一情况，简 爱没有选择妥协，而是毅然决定离开罗切斯特。她坚守自己的原则，维护自己的尊严，绝不做破坏他人婚姻的人。这场婚礼前的 “闹”，让简 爱的自尊形象更加鲜明，正确。
故答案为：C
25．本题旨在考查对《钢铁是怎样炼成的》中人物关系及人物影响的掌握，需要结合人物经历，清晰阐述与保尔的关系和产生的作用。 冬妮娅：冬妮娅是保尔的初恋。她出身于林务官家庭，在与保尔相处过程中，将《牛虻》一书送给保尔。这本书中的主人公为理想奋斗、不畏艰难的精神，激发了少年保尔对英雄主义的向往，对保尔早期思想的形成产生了积极影响 。然而，随着保尔投身革命，两人在思想认识上出现严重分歧。冬妮娅的资产阶级生活方式和思想观念，与保尔所追求的无产阶级革命理想背道而驰，最终两人分道扬镳。这段感情经历，促使保尔更加坚定地投身革命事业，也让他认识到革命者需要与旧阶级彻底决裂。 丽达：丽达是共青团干部，也是保尔的上级兼辅导员，同时还是与保尔志同道合的恋人。在保尔的革命生涯中，丽达发挥了重要作用。工作上，她凭借丰富的经验，系统地指导保尔学习革命理论，帮助保尔掌握科学的工作方法，如如何组织群众、开展工作等，让保尔从一个懵懂的革命者逐渐成长为革命队伍的核心力量 。生活中，当保尔面临困境和挫折时，丽达会给予他鼓励和支持，引导他平衡革命工作与个人情感的关系，让保尔学会以集体利益为先，使保尔在思想和行动上更加成熟。 达雅：达雅是保尔的妻子。保尔在身体残疾、疾病缠身住院期间，与达雅相识相爱并结婚。达雅善良、乐观向上，在保尔最艰难的时刻，她悉心照料保尔的生活起居，给予他温暖和关怀 。同时，在保尔的影响下，达雅积极追求进步，加入了共产党，逐渐在政治上变得成熟。在保尔进行小说创作时，达雅也全力支持他，帮助他完成写作，成为保尔在困境中坚持下去的重要精神支柱，体现了两人相互扶持、共同成长的革命情谊。
故答案为： 冬妮娅是保尔的初恋，她是林务官的女儿，曾经送了一本《牛牤》给保尔，对少年保尔产生了积极影响，后来因思想认识的严重分歧，最终分手。
丽达是共青团干部，保尔的上级将辅导员，也是志同道合的恋人，在保尔生活艰苦时鼓励他，在工作上帮助他。
达雅是保尔的妻子，善良、乐观向上，在保尔生病住院期间照顾保尔，并且帮助保尔完成写作。
26．【答案】例文：
心有明镜，照见成长
苏格拉底曾说：“未经省察的人生不值得一过。”在成长的漫漫长路上，我们都需要一面名为“反省”的镜子，时时擦拭，方能照见真实的自己，不断修正前行的方向。
记得初二那年的运动会，我作为班级接力赛的最后一棒选手，本被寄予厚望，却在冲刺时意外摔倒，导致班级与冠军失之交臂。比赛结束后，我满心委屈与不甘，不停地抱怨跑道太滑，埋怨前几棒队友没有拉开足够的距离。直到回到教室，看到同学们虽然失落，却仍笑着安慰我“没关系”，班主任也只是轻轻拍了拍我的肩膀，说了句：“回去好好想想。”
夜深人静时，我躺在床上，脑海中不断回放着比赛场景。突然意识到，我似乎从未认真审视过自己的问题。其实比赛前，我因自信过度，没有仔细检查跑鞋的松紧；起跑时，又急于追赶，步伐凌乱；甚至在训练时，也总觉得自己实力够强，偷懒减少了练习次数。我总是习惯性地把失败归咎于外界因素，却从未想过从自身找原因。
那一刻，羞愧感如潮水般涌来。我决定不再逃避，而是主动向同学们道歉，并认真制定了新的训练计划。每天放学后，我都会留在操场加练，反复练习起跑、接棒的动作，还虚心向体育老师请教技巧。慢慢地，我不仅提升了跑步能力，更学会了在面对问题时先反思自己。
后来，在一次模拟考试中，我因粗心大意丢了很多分。若是从前，我或许会抱怨题目太难，或是怪老师没有强调重点。但这一次，我静下心来，仔细分析试卷，发现那些错误大多源于自己平时做题不认真、审题不仔细。于是，我准备了错题本，将每一道错题都详细记录，分析错误原因，并定期复习。随着不断地反省与改进，我的成绩也稳步提升。
生活就像一场马拉松，没有人能永远一帆风顺。而反省，就是我们在跌倒后重新站起的力量，是在迷雾中找到方向的指南针。心有明镜，方能让我们在人生的道路上走得更加稳健、从容。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 题干以《哪吒 2》台词为引子，核心观点为 “懂得反省的人能记住别人的好，意识到自己的不足”。这句话将 “反省” 的价值拆解为两方面：一是对他人的感恩（记人好），二是对自我的认知（识己不足）。材料隐含的逻辑是：反省不仅是自我纠错的手段，更是构建良性人际关系、实现自我提升的关键。
【题干分析】题干以动画电影《哪吒 2》台词为引子，属于 “影视金句 + 启示写作” 题型。该类题型常通过大众文化载体传递普世价值，降低审题门槛的同时，要求考生将具象台词转化为抽象思考。台词核心句：“做人要经常反省自己，不要把责任和错误推到别人身上。一个懂得反省的人能记住别人的好，意识到自己的不足……” 这句话通过因果逻辑链（因为反省，所以记人好、识己不足），将 “反省” 的价值拆解为 “人际” 与 “自我” 两个维度。反省：非简单 “后悔”，而是主动、理性地审视行为与思想。其本质是认知层面的自我迭代，包含 “反思 — 认知 — 调整” 的完整链条。记人好：指跳出自我中心，关注他人的善意与付出，体现反省对人际关系的修复与升华作用。识己不足：强调通过反省打破认知盲区，实现自我认知的深化，而非被动接受批评。
【立意提取】
1.基础立意：反省的双向价值
从 “记人好” 角度：反省能让人跳出自我中心，发现他人的善意与付出。例如：考试失利后反省，意识到老师课间单独辅导的用心，而非抱怨题目太难。从 “识己不足” 角度：反省是自我认知的镜子。如：与朋友争执后反省，发现自己沟通时的急躁，而非一味指责对方误解。
2.深化立意：反省作为成长的催化剂
个人层面：反省是突破认知局限的契机。如：认为父母唠叨的青春期少年，在某次冲突后反省，理解父母唠叨背后的担忧，从而学会沟通。社会 / 历史层面：集体反省推动进步。如：企业因产品缺陷引发事故后，通过反省完善质检体系，体现 “知错能改” 的社会责任感。
【点评】核心立意精准：文章紧扣 “反省” 的双向价值，通过运动会失利与考试失误两件事，分别展现 “识己不足”（发现训练懈怠、做题粗心）与 “记人好”（感受同学安慰、老师包容），与题干中 “记住别人的好，意识到自己的不足” 形成紧密呼应。材料典型性：选取学生熟悉的校园生活场景（运动会、考试），避免了素材同质化。尤其是运动会失利后的心理转变，从 “抱怨外界” 到 “自我审视”，过程描写细腻，符合青少年成长的真实体验。结构与叙事分析结构清晰完整：开篇以苏格拉底名言引入，点明 “反省如镜” 的核心比喻；主体部分采用 “事件 1（运动会）— 事件 2（考试）” 的双线结构，每段以 “从前的我” 与 “反省后的我” 形成对比；结尾升华至 “人生马拉松” 的隐喻，收束自然。叙事张力突出：运动会段落中，“抱怨跑道滑” 与 “深夜反思跑鞋松紧” 的心理反差，以及 “同学们安慰” 与 “自我羞愧” 的情感碰撞，增强了文章的代入感。
1 / 1

展开更多......

收起↑