资源简介

第二部分
初高中思想政治知识衔接
第二编高中新知预习
第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
1.1原始社会的解体和阶级社会的演进
课程标准要求
KECHENGBIAOZHUNYAOQIU
初中要求
高中要求
了解中国共产党带领人民实现了从几千年封
描述不同社会形态的本质特征：解释人类社会发展的一般过
建专制政治向人民民主的伟大飞跃。
程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
高中新课预习
GAOZHONGXINKEYUXI-
「知识梳理
奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会最早形
1.从原始社会到奴隶社会
国家
成的两大对立阶级。奴隶阶级和奴隶主阶
级之间的矛盾是奴隶社会的主要矛盾。奴隶
(1)原始社会
主为了维护本阶级的利益，建立了暴力机关，
原始社会是人类社会发展的最初阶段
必
奴隶制国家产生。国家是阶级矛盾不可调和
地位
也是最低阶段
的产物，是阶级统治的工具
①旧石器时代：人们主要以采集天然食
历
金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的
发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工
生产力
物为生
进
等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧
状况
②新石器时代：原始畜牧业和农业开始
野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛
出现，人们成为生产者
2.从封建社会到资本主义社会
生产
共同劳动，共同占有生产资料，平等互
(1)封建社会
关系
助关系，平均分配劳动产品
地主占有绝大部分土地，通过收取地租等
方式，占有农民大部分劳动成果。相对于
基本
按照血缘关系结成的氏族是原始人共
生产
关系
奴隶，农民有一定的人身自由，有自己的劳
单位
同生活的基本单位
动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租
生产工具改进
生产力发展—
外，还能留下一部分归自己支配
解体
体劳动盛行一土地变成私有财产
①基础：封建土地所有制是地主阶级剥削
私有制确立—
农民的基础
原始社会解体
经济
剥削
②主要方式：收取地租。地租包括劳役地
(2)奴隶社会
租、实物地租和货币地租
③其他方式：高利贷、苛捐杂税、徭役等
阶
贫富分化的加剧，氏族成员的地位越来越
政治封建国家的显著特征是君主专制、等级
出
不平等，奴隶主阶级处于剥削者的地位，奴
压迫森严
现
隶阶级处于被剥削者的地位
奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶
思想地主阶级散布封建迷信、传播封建道德、
生
毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动：奴隶
钳制鼓吹“君权神授”，钳制劳动人民的思想
产
关
劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配
主要农民阶级和地主阶级之间的矛盾，是封建
奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料
矛盾社会的主要矛盾衔接必刷题思想政治
传统文化创造性转化、创新性发展，故①③正确：传统文
【答案】(1)①宽容友善。②礼让谦逊。③和睦邻里
化在现代社会仍有价值，需要传承和弘杨优秀传统文化：
(2)①挖掘中华优秀传统文化的时代价值，赋予其新的
故②错误；只有、才能，说法绝对化，依靠科技有利于实现
内涵。②将中华优秀传统文化与现代社会生活相结合，
文化的传承与发展，故④错误。
运用到基层治理等实际工作中。③通过创新形式，让中
【答案】B
华优秀传统文化更好地传承和发展。
5.【解析】中华文化渊源流长、博大精深。题干中，一系列
(3)①召集老年人和年轻人代表进行沟通交流，倾听双
渐理念新元素催生的新设计断产品，让陶瓷也成了时尚
方的想法和需求。②提议将石凳挪到广场角落合适位
的代名词。这体现中华优秀文化不断创新和发展，故D
置，既保留石凳满足老年人怀旧和休闲需求，又能在原
符合题意：题干未涉及价值观是文化最深沉的内核，故A
位置开辟运动场所，满足年轻人运动需求，促进邻里
不符合题意：社会主义核心价值观是当代中国精神集中
和谐。
体现，故B错误；中华传统美德是中华文化的精髓，故C
12.【解析】(1)本题考查弘扬爱国主义的原因，可结合教
错误。
材知识作答」
【答案】D
(2)关键词：党的二十大报告明确提出要深化爱国主义
6,【解析】央视中秋晚会则通过融入这些中式美学元素，
数育·可链接有利于完善社会主义法律体系，有利于坚
激发了国人对中式美学的情感共鸣。有利于增强对中华
持依法治国，有利于实现良法善治。
关键词：我国宪法
优秀传统文化的认同感，坚定文化自信，弘扬中华文化，
明确规定，国家要在人民中进行发国主义教育：公民有
故①正确：中式关学作为中华文化的一部分，其丰富性和
雏护国家统一和全国各民族团结的义务，有雏护祖国的
多样性在央视中秋晚会上得到了展现，反映了中华文化
安全、荣疹和利蓝的义务·可链接有利于弘扬民族
的源远流长和博大精深，故②正确；世界上多种文化并
精神
存，每种文化都有其独特的价值和魅力。中华文化虽然
(3)关键词：为了加强新时代爱国主义教育，传承和弘扬
具有独特的优势和影响力，但也需要与其他文化相互借
爱国主义精神，凝聚全面建设社会主义现代化国家、全
鉴、相互融合，共同推动世界文化的繁荣和发展，故③错
面推进中华民族伟大复兴的磅礴力量，根据宪法，制定
误：虽然中式美学与其他文化的交流互鉴可能有助于激
本法可链接依法治国和以德治国相结合
发渐的活力，但题目中主要猫述的是中式美学在央视中
(4)本题要求为宣传《中华人民共和国爱国主义教肓法
秋晚会上的展现，并未涉及与其他文明的交流互鉴。故
提供两个方法，属于开放性试題，言之有理即可
④不符合题意
【答案】(1)爱国主义是中华民族精神的核心内容；爱
【答案】
A
国是社会主义核心价值观个人层面的价值要求；爱国主
7.【解析】本题考查承担社会责任不言代价与回报、服务
义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不
社会、践行社会主义核心价值观的相关知识。感动中国
破，灭不了，是中国人民和中华民族维护民族独立和民
人物通过自己的实际行动展现了爱国、敬业、诚信、友善
族尊严的强大精神动力：当代中国，爱国主义的本质就
等价值观，他们的事迹启示我们要用行动践行社会主义
是坚持爱国和爱党，爱社会主义高度统
核心价值观，故①正确；承担社会责任是出于内心的道德
(2)制定爱国主义教育法有利于完善社会主义法律体
要求和责任感，而不是为了获得媒体袭奖，且“就能”这
系，有利于坚持依法治国，有利于实现良法善治，有利于
种表述过于绝对，故②错误；这些感动中国人物在各自的
弘扬以爱国主义为核心的民族精神
领域默默奉献，不计较个人得失，体现了不言代价与回报
(3)①国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，
的奉献精神，启示我们也要有这样的精神，故③正确；服
既要重视发挥法律的规范作用，又要重视发挥道德的教
务和奉献社会是道德要求，不是法定义务，法定义务是宪
化作用。②以法治承载道德理念，强化法律对道德建设
法和法律规定的公民必须履行的义务，故④错误」
的促进作用：以道德滋养法治精神，强化道德对法治文
【答案】B
化的支撑作用。③法律与道德相辅相成，法治与德治相
8.【解析】许振超带领工友们苦练“一钩净”“一钩准”等绝
得益彰】
活，体现了许振超践行了爱国、撒业的社会主义核心价值
(4)召开《中华人民共和国爱国主义教育法》的主题班
观，私扬了以爱国主义为核心的民族精神，将个人命运与
会：制作《中华人民共和国爱国主义教育法》的手抄报：
民族、国家的命运紧密相连，故①②③正确：题千没有体
举办关于《中华人民共和国爱国主义教育法多的知识竞
现律己宽人、扬善抑恶的处世准则，故④不符合題意。
赛：举办《中华人民共和国爱国主义教育法》的专家讲
【答案】A
座；等等。
9.【解析】題干表述了“机器人扭秧歌”将传统文化与机器
人技术融合得恰到好处，这说明中华文化源远流长，博大
第二编
高中新知预习
精深，启示我们要推动优秀传统文化创斯性发展，故②④
正确：文化没有优劣之分，中华文化没有堪称世界之最，
社会主义从空想到科学、
故①错误；民族精神的核心是爱国主义，故③错误。
第一课
【答案】C
从理论到实践的发展
10.【解析】“举行·行走河南·读懂中国’品牌塑造研讨
会”说明中原文化源远流长、博大精深，薪火相传，历久
1.1
原治社会的解体和阶级社会的演进
弥新，“推进文化旅游高质量发展、建设文化强省”说明
我省致力于坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造
轻松训练
性转化、创新性发展，增进人民的文化认同，故②③正
1.【解析】
原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳
确：材料主要体现河南省重视支持文化建设，并未体现
动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系
“高度重视、支持科技创斯”，故①不符合题意：河南省还
平均分配劳动产品，①错误。奴隶社会，奴隶主占有生产
不是经济强省，故④①错误
资料并完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，②错误。封建
【答案】C
社会，地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式占有
11.【解析】(1)关键词：让他三尺又何妨：主动退让·可链
农民大部分劳动成果：农民有一定的人身自由，有自己的
接宽容友善；礼让谦逊；和睦邻里。
劳动工具甚至少量土地，③入选。资本主义生产关系建
(2)关键词：将“六尺巷”智慧融入基层治理各领域，设立
立的基本条件之一就是大批失去生产资料、能够自由出
“六尺巷调解室”，成为基层治理的一大“法宝”·可链接
卖劳动力的人，④入选。故本题选D。
挖掘中华优秀传统文化的时代价值，赋予其新的内涵：
【答案】D
将中华优秀传统文化与现代社会生活相结合：创新形式
2.【解析】材料讲述了在奴隶社会东方还未露出曙光，奴
让中华优秀传统文化更好地传承和发展。
隶们就在公家召唤和强迫下劳作的情形，反映了奴隶制
(3)关键词：石凳的去留问题·可链接召集老年人和年
生产关系的特点，奴隶主和奴隶间的对立是人类社会最
轻人代表进行沟通交流；提议将石凳挪到广场角落合适
早的阶级对立，①④符合题意。材料反映的是奴隶制生
位置。
产关系及奴隶主和奴隶间的阶级对立，没有涉及国家的
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