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四川省射洪中学校2025年中考语文一模试卷
一、选择题(每小题3分，共24分)
1．（2025·射洪模拟）下面文段中加点字注音完全正确的一项是（　　）
晨光镀金垂柳，大家正为魂牵梦萦的科技展忙碌着：蓝衫少年惦记着电路，低头悄然调试时，蓦然发现李老师含笑伫立在一旁。她抚过太阳能板：“当年开发气象站，也是这般不折不挠啊！”学生们想起那些关于汲取知识、热忱探索的教诲，动作愈发轻快。阳光唤醒彩灯时，故障突然出现，少年自出心裁地用镜片校准角度，霞光倏然淌入棱柱。人群里响起清亮的掌声，与鸟鸣相应相和，酝酿出春日最鲜活的氛围。
A．镀（dù）金 惦（diàn）记 悄然（qiāo） 魂牵梦萦（yíng）
B．蓦（mò）然 伫（zhù）立 汲（jí）取 不折不挠（náo）
C．教诲（huǐ） 故障（zhàng） 校（jiào）准 自出心裁（cái）
D．棱（líng）柱 酝酿（niàng） 氛（fēn）围 相应相和（hè）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.正确读音分析：“镀金” 的 “镀” 读音为 “dù” ，表示用电解等化学方法使一种金属附着在别的金属或物体的表面上，形成薄层；“惦记” 的 “惦” 读音是 “diàn” ，意思是心里老想着，放不下心；“魂牵梦萦” 的 “萦” 读 “yíng” ，形容万分思念，在脑海中不断浮现。这三个字的读音在该选项中前三个正确。 错误读音剖析：“悄然” 的 “悄” 应读 “qiǎo” ，而不是 “qiāo” 。“悄” 是多音字，读 “qiāo” 时，通常表示没有声音或声音很低，如 “悄悄”；读 “qiǎo” 时，有 “寂静无声”“忧愁” 等意思，“悄然” 在这里表示安静无声的样子，所以应读 “qiǎo” 。出现这种错误，可能是因为对多音字的不同读音和用法掌握不牢固，混淆了 “悄” 在不同语境中的读音。
B.读音解析：“蓦然” 的 “蓦” 读音为 “mò” ，表示突然、猛然；“伫立” 的 “伫” 读 “zhù” ，意思是长时间地站着；“汲取” 的 “汲” 读音是 “jí” ，有吸取的含义；“不折不挠” 的 “挠” 读 “náo” ，表示弯曲，屈服 。该选项中这四个字的读音均符合普通话标准读音，没有错误。无论是常见字还是相对生僻一些的字，读音都准确无误，说明对这些字的读音掌握得较好。
C.正确读音说明：“故障” 的 “障” 读音为 “zhàng” ，指（机械、仪器等）发生的不能正常运转的情况；“校准” 的 “校” 读 “jiào” ，意思是校对机器、仪器等使准确；“自出心裁” 的 “裁” 读音是 “cái” ，表示出于自己心中的设计或筹划 。这三个字读音正确。 错误读音分析：“教诲” 的 “诲” 应读 “huì” ，而不是 “huǐ” 。“诲” 有教导、劝说的意思，“教诲” 即教导。读错可能是因为 “诲” 与 “悔” 形近，“悔” 读 “huǐ”，如 “后悔”，受形近字的干扰，导致误读 。
D.正确读音解读：“酝酿” 的 “酿” 读音为 “niàng” ，本意是指酿酒，后也比喻事情逐渐成熟的准备过程；“氛围” 的 “氛” 读 “fēn” ，指周围的气氛和情调；“相应相和” 的 “和” 读音是 “hè” ，在这里表示和谐地跟着唱，也指依照别人诗词的题材和体裁做诗词 。这三个字读音准确。 错误读音辨析：“棱柱” 的 “棱” 应读 “léng” ，而不是 “líng” 。“棱” 是一个多音字，除了 “léng” ，还读 “lēng”（如 “不棱登” ）、“líng”（如 “穆棱”，地名 ） 。在 “棱柱” 这个词中，“棱” 表示物体上不同方向的两个平面连接的部分，应读 “léng” 。读错可能是因为部分地区方言中 “棱” 的发音接近 “líng”，受方言发音习惯的影响，导致在普通话读音中出现错误 。
故答案为：B
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．（2025·射洪模拟）下列句子书写完全正确的一项是（　　）
A．面对困境，他迫不急待地寻求突破，浮躁的心态却让他屡屡碰壁，最终一事无成。
B．历史长河奔流不息，金榜提名的荣耀固然耀眼，但坚苦卓绝的奋斗更值得铭记。
C．人生难免陷入一愁莫展的境地，唯有直面烦锁的细节，方能拨云见日，豁然开朗。
D．真正的坚持是锲而不舍的毅力，是心无旁骛的纯粹，是喧嚣纷扰中的坚守初心。
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.错误字形指出：“迫不急待” 书写错误，正确的写法应为 “迫不及待” 。 正确字形解析：“迫不及待” 中的 “及” 是“达到” 的意思，整个词语表示急迫得不能再等待，形容心情急切 。“及” 在这里强调时间上的紧迫性，是不可替换为 “急” 的。 错误原因分析：出现这种错误，主要是因为 “及” 和 “急” 读音相同（都读 jí），且在日常使用中，人们容易从 “急迫” 的语义角度出发，误将 “及” 写成 “急” 。但 “急” 侧重于心情的着急，而 “迫不及待” 强调的是等不及要去做某事，不能用 “急” 来替代 “及” 。
B.错误字形指出：该选项存在两处书写错误，“金榜提名” 应写作 “金榜题名”，“坚苦卓绝” 应写作 “艰苦卓绝” 。 正确字形解析： “金榜题名” 中的 “题” 是 “书写、题写” 的意思。“金榜” 指科举时代称殿试揭晓的榜，“题名” 就是写上名字，即科举得中 。这个词语源于古代科举制度，学子们通过科举考试，名字被写在金榜上，意味着获得功名 。 “艰苦卓绝” 的 “艰” 表示困难，“艰苦” 强调艰难困苦的环境或条件；“卓绝” 形容程度达到极点。“艰苦卓绝” 形容斗争十分艰苦，超出寻常 。 错误原因分析：“金榜提名” 误写，是因为 “题” 和 “提” 读音相同（都读 tí）且字形相近，导致混淆。“提” 有 “提起、提出” 等意思，与 “题写名字” 的语境不符 。“坚苦卓绝” 误写为 “坚苦卓绝”，可能是对词语含义理解不准确，“坚” 侧重于意志坚定，而 “艰苦卓绝” 强调的是环境和条件的艰难，所以应用 “艰” 。
C.错误字形指出：“一愁莫展” 和 “烦锁” 书写有误，正确的写法分别是 “一筹莫展” 和 “繁琐” 。 正确字形解析： “一筹莫展” 的 “筹” 本义是指竹、木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，古代用来计数或作为领取物品的凭证，后引申为 “计策、办法” 。“一筹莫展” 表示一点办法也想不出来 。 “繁琐” 的 “繁” 表示繁杂、繁多，“琐” 表示细碎，“繁琐” 形容事情繁杂琐碎 。 错误原因分析：“一愁莫展” 错把 “筹” 写成 “愁”，是因为 “愁” 和 “筹” 读音相同（都读 chóu），且从语义上，人们容易将 “没有办法” 与 “忧愁” 联系起来，从而误用 “愁” 字 。“烦锁” 错写为 “锁”，是由于 “琐” 和 “锁” 字形相似，“锁” 有 “锁链、关闭” 等意思，与 “细碎、繁杂” 的语义不相关，属于形近字误用 。
D.字形分析：“锲而不舍” 的 “锲” 表示镂刻，整个词语意思是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力 ；“心无旁骛” 指心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志 ；“喧嚣纷扰” 描绘声音嘈杂、扰乱人心的环境 ；“坚守初心” 强调坚持最初的信念 。该选项中所有词语书写均符合规范，没有错别字 。无论是较为生僻的 “锲”，还是常用词 “旁骛”“喧嚣” 等，都书写正确，体现了对汉字字形的准确掌握 。
故答案为：D
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．（2025·射洪模拟） 依次填入下列横线处的词语最恰当的一项是（　　）
铸牢中华民族共同体意识，就是要____各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同理念。铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线，是我们党坚持“两个结合”、着眼“两个大局”，深刻总结国内外民族工作经验教训、深刻____中华民族共同体发展趋势，取得的重大理论和实践成果。这一重大理念，丰富和发展了马克思主义民族理论，巩固和____了中国特色解决民族问题的正确道路，____了党的民族工作的前进方向。
A．引领 洞察 拓宽 指明
B．引导 观察 拓宽 阐明
C．引导 洞察 拓展 指明
D．引领 观察 拓展 阐明
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】引领：带领。引导：使跟随。根据“各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念”的提示，选“引导”恰当。洞察： 意思是看穿，观察得很透彻，发现内在的内容或意义。观察：仔细地察看事物或现象。根据“中华民族共同体发展趋势”的提示选“洞察”恰当。拓宽：意思是开拓使宽广。拓展： 指在原有的基础上，增加新的东西。是质量的变化，而不是数量的变化。根据“了中国特色解决民族问题的正确道路”的提示，选“拓展”恰当。指明： 意思是指点明白。阐明： 把难以理解的问题或观点讲明白。根据“了党的民族工作的前进方向”的提示，选“指明”恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．（2025·射洪模拟）下列加点词语使用正确的一项是（　　）
A．在“传统文化进校园”主题班会上，小语的一番高谈阔论获得了大家的肯定和赞许。
B．首届射洪市龙舟大赛在涪江启航广场河段开赛，参赛者们正襟危坐，挥桨竞渡，斗志昂扬。
C．川流不息的黄河，承载着华夏的历史记忆，凝聚着中华民族百折不挠的精神气质。
D．贝多芬的《第九交响曲》旋律急促，气势宏伟，在高潮时戛然而止，令人回味无穷。
【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.词语释义：“高谈阔论” 原指志趣高雅、范围广泛的谈论，现多指漫无边际地大发议论，常用于贬义语境 。该词强调言论的不切实际或过于夸张，带有批评意味。 语境分析：在 “传统文化进校园” 主题班会上，小语的发言获得大家肯定和赞许，说明其发言积极有益。而 “高谈阔论” 的贬义色彩与这一积极语境严重不符，若使用该词，会给人一种小语发言华而不实的误解，所以此处使用错误 。 正确用词示例：可改为 “妙语连珠”，形容小语说话精彩，一句接着一句，生动形象地展现其发言的出色；或 “侃侃而谈”，表示小语理直气壮、从容不迫地谈论，突出其自信且有内容的发言状态 。
B.词语释义：“正襟危坐” 意思是整一整衣服，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子 。此词着重描绘人的坐姿和神态，体现出一种庄重、不随意的状态。 语境分析：龙舟大赛现场，参赛者们 “挥桨竞渡，斗志昂扬”，展现出的是充满活力、积极拼搏的竞赛状态。“正襟危坐” 所表达的严肃拘谨与这种激烈的比赛氛围格格不入，无法体现出参赛者奋力划桨的动态和热情，使用错误 。 正确用词示例：可用 “摩拳擦掌”，形容参赛者们在比赛前精神振奋、跃跃欲试的样子；或 “全力以赴”，突出他们在比赛过程中全身心投入、竭尽全力的状态 。
C.词语释义：“川流不息” 本义是指（行人、车马等）像水流一样连续不断，常用于形容人、车、船等在道路、河流上连续不断地流动 。它强调的是动态的、可移动的事物的连续性。 语境分析：句子描述对象是 “黄河”，黄河本身是自然存在的河流，并非像行人、车马那样 “流动” 的主体。虽然黄河水在流动，但 “川流不息” 的常规用法并非直接形容河流本身，此处属于用词不当，使用错误。正确用词示例：可改为 “奔腾不息”，生动形象地描绘出黄河水汹涌澎湃、不停流动的壮观景象；或 “滔滔不绝”，同样能体现黄河水水流连续不断、声势浩大的特点 。
D.词语释义：“戛然而止” 形容声音突然中止，强调声音在瞬间停止，没有任何过渡 。该词能精准地描绘声音停止时的干脆、利落。
语境分析：贝多芬的《第九交响曲》旋律急促、气势宏伟，在高潮时突然停止，“戛然而止” 准确地契合了音乐在高潮处瞬间停止的情景，使听众对这种突然的停顿产生深刻印象，营造出回味无穷的艺术效果，使用正确 。 类似语境示例：如 “舞台上，演员们的精彩表演在掌声雷动中戛然而止”，“教室里的喧闹声在老师走进来的那一刻戛然而止”，都能体现该词在描述声音停止场景时的恰当运用 。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．（2025·射洪模拟）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．书籍是精神世界的入口。通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。
B．共享单车智慧化管理，可以精准调度车辆，能很大程度上解决车辆分布不合理的问题。
C．北京冬奥会上，中国运动员众多，突显了中国冰雪运动的长足进步是显而易见的。
D．世界园艺博览会上，全球各地不同风情的园林景观吸引广大市民前往参观的热情。
【答案】B
【知识点】语序不当；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.病句类型：语序不当 。 错误原因分析：在正常的认知和学习逻辑中，人们通常是先 “获得知识、锻炼思维”，以此为基础，进而实现 “润泽心灵、涵养品格” 。原句中 “不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维” 的表述，颠倒了这一递进关系，不符合人们认识和成长的规律，导致语义逻辑混乱。 修改方法：将 “润泽心灵、涵养品格” 与 “获得知识、锻炼思维” 调换位置，修改后的句子为 “通过阅读，人们不仅能获得知识、锻炼思维，还能润泽心灵、涵养品格” ，这样就使句子的逻辑顺序更加合理，清晰地呈现出阅读带来的逐步深入的影响。
B.句子分析：“共享单车智慧化管理，可以精准调度车辆，能很大程度上解决车辆分布不合理的问题” 。该句子结构清晰，语义明确。“共享单车智慧化管理” 是句子的主语，表示行为主体；“可以精准调度车辆” 描述了智慧化管理的功能；“能很大程度上解决车辆分布不合理的问题” 进一步说明了这种管理方式所达成的效果 。整个句子在语法结构和语义逻辑上均不存在问题，没有语病。
C.病句类型：句式杂糅 。 错误原因分析：“突显了中国冰雪运动的长足进步是显而易见的” 这句话中，“突显了……” 和 “…… 是显而易见的” 两种表达方式杂糅在一起 。“突显” 本身就有使某种情况明显表现出来的意思，再加上 “是显而易见的”，就造成了语义重复和句式混乱，导致句子表达不流畅，逻辑不通顺。 修改方法：删去 “是显而易见的”，使句子变为 “北京冬奥会上，中国运动员众多，突显了中国冰雪运动的长足进步” ，这样句子就简洁明了，语义清晰，突出了中国冰雪运动进步这一核心表达内容。
D.病句类型：搭配不当 。 错误原因分析：原句 “世界园艺博览会上，全球各地不同风情的园林景观吸引广大市民前往参观的热情” 中，“吸引” 与 “热情” 搭配不恰当 。“吸引” 通常与具体的人或事物搭配，表示引起对方的关注或兴趣；而 “热情” 是一种抽象的情感，不能直接被 “吸引” 。 修改方法：可以改为 “吸引了广大市民前往参观”，直接表明园林景观吸引市民前来参观；或者改为 “激发了广大市民前往参观的热情”，使用 “激发” 与 “热情” 搭配，准确表达出园林景观唤起了市民参观的热情，使句子的搭配合理，语义通顺 。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
6．（2025·射洪模拟）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）。
小满的到来，标志着如火如荼的夏天的到来。小满是序章，也是丰收的前奏。放眼望去，____。____。____。____。小满之前的柿子树，已经愉快地穿上了漂亮的“绿军装”，叶子嫩嫩的，阳光下的茎脉就像透明的一样。现在它的花朵小巧，白中透着微黄，仿佛点缀在叶片间的装饰品，煞是好看。
①山脚田间劳作的农民此时最为忙碌，乡间处处都是一幅幅盛夏的农耕图
②此刻，香椿树根部冒出的幼苗，悄悄地向上伸展，茂盛的翠叶在微风下轻轻摇曳着，给人一种宁静与安详的感觉
③远处，山地里的麦草幸福地享受着雨水的滋润，麦穗鼓起肚皮，麦浪中渐渐泛出隐约可辨的微黄
④院墙外的香椿树，特有的清新香气四溢，旺盛而顽强的生命力慢慢地延续着
⑤院里的几棵橘子树上，白色的小花开得正欢，虽然有少许凋谢，但依然清幽迷人
A．③①②⑤④ B．③①④②⑤ C．①③②④⑤ D．①④②⑤③
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】纵观语句可知，描绘的是小满时看到的景象。③句的“远处”，与前文语境“放眼望去”衔接紧密，应排第一位；①句“山脚”亦是远处景象，承③句由物到人，应排第二位；④句“院外”写近处景象，应排第三位；②句紧承④句的“香椿树”写给人的感觉，应排第四位；⑤句也是近处景象，结合上文符合由远到近，由外而内的观察顺序，应排第五位；因此排序为：③①④②⑤。
故答案为：B
【点评】本题考查衔接与排序。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。
7．（2025·射洪模拟）下列表述正确的一项是（　　）
A．如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院，重塑你的精神天花板，让阳光从天窗洒入。其中“重温祥和”“净手焚香”“洒扫庭院”都是动宾短语。
B．“埋骨何须桑梓地”“巾帼不让须眉”“我以我血荐轩辕”“提携玉龙为君死”中，加点词分别指家乡、妇女、男子、祖国、宝剑。
C．于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大地占用了我父亲应得的那一部分。这是一个递进复句。
D．人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。这一段话中标点没有错误。
【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A 选项 短语类型分析：“重温祥和” 中，“重温” 是动词，“祥和” 是其支配的对象，构成动宾关系，所以 “重温祥和” 是动宾短语 ；“洒扫庭院” 里，“洒扫” 为动词，“庭院” 是动作涉及的对象，属于动宾短语 。而 “净手焚香” 是由 “净手” 和 “焚香” 两个动宾短语组成，“净手” 即洗净手，“焚香” 即点燃香，二者是并列关系，共同描述一种行为状态，并非动宾短语 。该选项对 “净手焚香” 的短语类型判断错误。 知识拓展：常见的并列短语还有 “唱歌跳舞”“风和日丽”“春夏秋冬” 等，它们的组成部分之间地位平等，无主次之分；动宾短语如 “热爱祖国”“学习知识”“攀登高峰”，动词和宾语之间存在支配与被支配的关系 。
B 选项
词语指代解析： “埋骨何须桑梓地” 中，“桑梓” 常被用来指代家乡。在古代，人们常在家宅旁栽种桑树和梓树，又说家乡的桑树和梓树是父母种的，要对它表示敬意，久而久之，“桑梓” 就成了家乡的象征 。 “巾帼不让须眉” 里，“巾帼” 原是古时妇女头上的装饰物，后以 “巾帼” 为妇女的代称；“须眉” 本指胡须和眉毛，古时男子以胡须眉毛稠秀为美，故用为男子的代称 。 “我以我血荐轩辕” 中，“轩辕” 是黄帝的名字，在这里代指祖国，表达了诗人对祖国的忠诚和热爱 。 “提携玉龙为君死” 中，“玉龙” 在诗中代指宝剑，形象地表现出将士们为了君王奋勇杀敌的决心 。该选项对这些词语指代的解释均正确。
C.复句关系判断：递进复句是指后一个分句的意思比前一个分句更进一层，通常会使用 “不但…… 而且……”“不仅…… 还……”“尚且…… 何况……” 等关联词语来体现递进关系 。而 “于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大地占用了我父亲应得的那一部分”，此句只是按照时间顺序，依次陈述于勒叔叔先挥霍完自己的遗产，接着又占用父亲遗产这两个先后发生的行为，并没有在语义上体现出后一行为比前一行为程度更深、意义更进一层的关系 。它属于顺承复句，顺承复句是指前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序，说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系，如 “他走进教室，打开书包，拿出课本” 。该选项对复句关系的判断错误。
D.标点符号使用分析：此句通过连续设问，先提出 “人生什么事最苦呢” 这一问题，然后分别对 “贫吗”“失意吗”“老吗”“死吗” 进行否定回答。在这样的句子结构中，每个设问及对应的回答都相对独立完整，应使用句号进行分隔，以明确表达每个小问题及其答案之间的界限 。原句中使用分号，无法清晰体现这种独立性，容易造成语义混淆，所以标点使用错误 。正确的标点应为：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。
故答案为：B
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
8．（2025·射洪模拟）下列各项中对文章内容理解有误的一项是（　　）
A．鲁迅在《故乡》中通过对比少年闰土与中年闰土的形象，展现了旧中国农民的悲惨命运；《孔乙己》里“短衣帮”的哄笑，侧面反映出封建社会人与人之间的冷漠。
B．《大自然的语言》一文按照由浅入深、由现象到本质的逻辑顺序，介绍了有关物候及物候学的相关知识，既有生动表达，又有科学说明，具备科普说明文的常见特点。
C．游记是一种对旅途见闻感受进行记录的文学体裁。内容上有所至、所见和所感三个要素。其语言常带有浓烈的文学性和抒情性，不能使用说明的表达方式。
D．《曹刿论战》一文围绕“论”字，详写曹刿与鲁庄公就齐鲁长勺之战展开的对话，略写战争的过程，重点阐明了政治上取信于民、战场上蓄养士气、把握战机的军事思想。
【答案】C
【知识点】近代文学
【解析】【分析】A.作品内容分析：在鲁迅的《故乡》中，少年闰土聪明勇敢、天真活泼，如月下刺猹的场景，展现出他的灵动与朝气；而中年闰土变得麻木迟钝、谨小慎微，一声 “老爷” 拉开了他与 “我” 之间的距离 。通过这种鲜明的对比，深刻展现了在封建压迫和生活重担下，旧中国农民悲惨的命运变化 。在《孔乙己》中，“短衣帮” 面对孔乙己的悲惨遭遇，不仅没有同情，反而哄笑取乐，这种冷漠的态度从侧面反映出封建社会人与人之间缺乏温情，充满了冷漠与残酷 。该选项对两篇作品的理解准确无误。
B.文章特点分析：《大自然的语言》作为一篇科普说明文，按照由浅入深、由现象到本质的逻辑顺序展开 。它先从人们熟悉的自然现象入手，如草木荣枯、候鸟去来等，让读者对物候现象有直观的认识，进而深入介绍物候学的概念、原理及其在农业生产等方面的应用 。在表达上，文章既有生动形象的描写，如 “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”，运用拟人的手法，使文章富有文学性；同时也有科学严谨的说明，如对物候学相关数据和原理的阐述，具备科普说明文兼具生动性与科学性的常见特点 。该选项对文章的理解正确。
C.文体知识分析：游记是记录旅途见闻感受的文学体裁，包含所至（游历的地点）、所见（旅途中看到的景物、事物）和所感（在旅途过程中的感悟、情感）三个要素 。虽然游记的语言通常具有浓烈的文学性和抒情性，以描绘旅途的美好、抒发作者的情感，但在实际写作中，是可以使用说明的表达方式的 。例如，在介绍历史古迹的建筑结构、地理风貌的形成原因、文化景点的相关知识时，常常需要运用说明的表达方式，对事物进行客观、准确的介绍，以便读者更好地了解相关内容 。所以，选项中 “不能使用说明的表达方式” 的说法错误 。
D.文章结构与主题分析：《曹刿论战》围绕 “论” 字展开，重点详写了曹刿与鲁庄公就齐鲁长勺之战展开的对话 。在对话中，曹刿强调政治上要取信于民，这是战争胜利的根本；在战场上要善于蓄养士气，采取 “一鼓作气，再而衰，三而竭” 的策略，并且要把握战机，做到 “彼竭我盈，故克之” 。而对于战争的具体过程则简略描写。通过这样的详略安排，重点阐明了相关的军事思想 。该选项对文章的理解正确。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
二、积累运用（26分）
9．（2025·射洪模拟）请根据提示，在下列横线上填写相应的古诗文名句。
文化如水，浸润无声。在古老的文字与时间的交织中，我们发现了文化自信的精神密码。
“①　 　，②　 　”（《论语》十二章），孔子教我们要“学”“思”结合。“富贵不能淫， ③　 　，④　 　”（《富贵不能淫》），孟子告诉我们外部因素不能使之迷乱、动摇、屈服的人，才有资格叫大丈夫。“⑤　 　，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），刘禹锡在困境中保持乐观向上的人生态度给我们启迪。
“⑥　 　，⑦　 　”（《岳阳楼记》），范仲淹让我们领略了心系天下的高尚情怀；“⑧　 　，归去，⑨　 　”（《定风波》），苏轼用他的人生智慧启发我们顺境不骄，逆境不惧。“人生自古谁无死，⑩　 　”（《过零丁洋》），文天祥让我们理解了舍生取义的生死观。这些穿越历史烟云依然熠熠生辉的诗文，滋养了华夏儿女，浇灌出中华大地的勃勃生机。
【答案】学而不思则罔；思而不学则殆；贫贱不能移；威武不能屈；沉舟侧畔千帆过；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；回首向来萧瑟处；也无风雨也无晴；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①②学而不思则罔，思而不学则殆。该句出自《论语》十二章，是孔子关于学习方法的重要论述。“学而不思则罔”，意思是只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，强调了思考对于学习的重要性，若只机械地接受知识，不加以思考消化，便难以真正理解知识的内涵；“思而不学则殆”，指一味空想而不学习，就会疑惑不解，说明脱离学习的思考容易陷入空想的误区，只有将学习与思考相结合，才能学有所得 。③④贫贱不能移，威武不能屈。源自《富贵不能淫》，是孟子对 “大丈夫” 标准的阐述。“富贵不能淫”，即富贵不能使他的思想迷惑；“贫贱不能移”，意思是贫贱不能使他的操守动摇，无论生活多么贫困艰难，都要坚守自己的道德准则和人生追求；“威武不能屈”，表示威武不能使他的意志屈服，面对强权或暴力威胁，要保持坚定的信念和不屈的气节 。这三句话体现了一种高尚的人格品质和精神境界，只有做到这些，才称得上真正的大丈夫 。⑤沉舟侧畔千帆过。出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。此句描绘了在沉船的旁边，有许多船只竞相驶过的景象。诗人以 “沉舟” 自喻，虽然自己身处困境，但看到 “千帆过”，即众多新事物不断涌现，展现出一种豁达乐观的人生态度 。在困境中，刘禹锡并未消极沉沦，而是坚信未来充满希望，这种精神激励着后人在面对挫折时保持积极向上的心态 。⑥⑦先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。来自范仲淹的《岳阳楼记》，这两句集中体现了范仲淹心系天下的高尚情怀。“先天下之忧而忧”，意思是在天下人忧愁之前先忧愁，表现出对国家命运和百姓疾苦的深切关怀，把国家和人民的利益放在首位；“后天下之乐而乐”，指在天下人快乐之后才快乐，彰显了一种以天下为己任，不计个人得失的奉献精神 。这种情怀激励着无数仁人志士为国家和人民的幸福而不懈奋斗 。⑧⑨回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。出自苏轼的《定风波》。“回首向来萧瑟处”，诗人回头看刚才风雨萧瑟的地方，暗含对过往经历的回顾；“也无风雨也无晴”，意思是既无所谓风雨，也无所谓天晴，体现出苏轼超脱豁达的人生态度 。无论人生是顺境还是逆境，在他眼中都能坦然面对，这种智慧启示我们在生活中应保持平和的心态，不因顺境而骄，不因逆境而馁 。⑩留取丹心照汗青。源自文天祥的《过零丁洋》。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，意思是人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册 。文天祥以慷慨激昂的笔触，表达了自己舍生取义的生死观，展现出坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情怀 。这种精神成为中华民族宝贵的精神财富，激励着一代又一代人为正义和国家尊严而奋斗 。
故答案为：学而不思则罔；思而不学则殆；贫贱不能移；威武不能屈；沉舟侧畔千帆过；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；回首向来萧瑟处；也无风雨也无晴；留取丹心照汗青
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025·射洪模拟）阅读下面这首诗，完成下面小题。
西江月 世事一场大梦
宋 苏轼
世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶①已鸣廊。看取眉头鬓上。
酒贱②常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。
【注】①风叶：风吹树叶所发出的声音。②酒贱：酒质量低劣，并非好酒。
10．下列对这首词的理解与分析，有误的一项是 （　　）
A．首句“世事大梦一场”以比喻开篇，将人生比作一场虚幻的梦境，奠定了全词深沉悲凉的基调。
B．“人生几度秋凉”一句，通过季节更迭的追问，抒发了词人对人生短暂、年华易逝的悲慨。
C．下阕“酒贱常愁客少”暗含世态炎凉之叹，“月明多被云妨”则借明月意象隐喻人生困境。
D．结尾“北望”以动作作结，呼应上阕“夜来风叶”的萧瑟之景，使全词在结构上形成首尾圆合之势。
11．在《西江月 世事一场大梦》与《水调歌头 明月几时有》两首词的下阕，月都成了苏轼笔下的抒情载体，请分析两首词借“月”所抒发的不同情感。
【答案】10．D
11．《水调歌头》借“共婵娟”表达对亲人的思念与美好祝愿，情感在豁达中见温情；《西江月》则以“共孤光”“凄然北望”抒发贬谪中的孤寂悲凉，暗含人生困顿之叹。两词均写中秋，前者超然中不失希望，后者则沉郁苍凉。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．A.分析：首句 “世事大梦一场”，词人运用比喻的修辞手法，将纷繁复杂的世事比作一场虚幻的梦境 。梦境往往是虚幻不实、难以把握的，以此喻世事，生动地传达出人生的无常与虚幻感，一下子奠定了全词深沉悲凉的基调 。该选项对词句的理解和分析准确。
B.分析：“人生几度秋凉”，“秋凉” 既指季节的变化，也象征着人生的衰老与沧桑 。词人通过这样的追问，感慨人生短暂，时光飞逝，就像秋天的凉意一样，不知不觉间年华就已逝去 。此句抒发了对人生易逝、年华不再的悲慨之情，选项解读正确。
C.分析：下阕 “酒贱常愁客少”，酒质低劣，常常担忧客人稀少，表面写酒和客人，实则暗含世态炎凉 。在现实生活中，当人落魄时，身边的朋友也会减少，这里委婉地表达了词人对人情冷暖的感慨。“月明多被云妨”，明月常常被乌云遮挡，词人借明月这一意象，隐喻自己的人生道路充满阻碍，理想和抱负难以实现，正如同明月被云遮蔽而无法大放光芒 。该选项对词句的隐喻理解准确。
D.分析：结尾 “北望” 这一动作，结合苏轼的人生经历和当时的创作背景，此时他处于被贬谪的状态，“北望” 更多的是词人想起北方的朝廷，心中蕴含着对国事的忧虑以及对重回朝廷、实现抱负的渴望 。而 “夜来风叶” 主要是营造一种萧瑟凄凉的氛围，引发词人对人生的感慨，“北望” 与 “夜来风叶” 在情感和内容上并非是首尾圆合的呼应关系 。该选项表述错误。
故答案为：D
11．本题考查诗歌情感的对比分析，《水调歌头 明月几时有》：词句分析：下阕 “但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟” 在这里指代明月 。苏轼希望自己思念的人能够长久平安，即便相隔千里，也能共同欣赏这美好的月光 。情感解读：这句词体现出苏轼对亲人深深的思念之情，同时也包含着对亲人的美好祝愿 。尽管此时与亲人分离，但他没有沉浸在悲伤之中，而是以豁达的心态看待这种分离，相信即使距离遥远，也能通过共同欣赏明月而心意相通，情感基调豁达且充满温情 。《西江月 世事一场大梦》：词句分析：下阕 “中秋谁与共孤光。把盏凄然北望”，“孤光” 指孤独的月光 ，“中秋谁与共孤光” 直白地表达了词人在中秋佳节，无人陪伴，只能独自面对孤独月光的寂寞处境 ；“把盏凄然北望”，词人手持酒杯，神情凄然地向北眺望 。情感解读：结合苏轼被贬的经历，这里的 “凄然” 充分展现了他被贬谪后内心的孤寂悲凉 。“北望” 则暗含着他对人生陷入困境的无奈与喟叹，以及对朝廷的眷恋和对国事的忧虑 ，整体情感沉郁苍凉 。
故答案为：《水调歌头》借“共婵娟”表达对亲人的思念与美好祝愿，情感在豁达中见温情；《西江月》则以“共孤光”“凄然北望”抒发贬谪中的孤寂悲凉，暗含人生困顿之叹。两词均写中秋，前者超然中不失希望，后者则沉郁苍凉。
（2025·射洪模拟）当前，人工智能正逐渐成为推动经济社会持续发展的关键动力。请阅读下面材料，完成“科技创新与青年责任”为主题的综合性实践活动
材料一：
ChatGPT是美国人工智能研究实验室OpenAl于2022年11月30日新推出的一种人工智能聊天机器人。这是一种用于处理序列数据的模型，拥有语言理解和文本生成能力。它不单会聊天，还能进行撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等任务。它的算力需求巨大，训练成本超过1亿美元。其应用场景非常广泛，可以用于客户服务、教育、创作辅助等领域。由于其强大的语言生成和理解能力，ChatGPT在推出后迅速获得了广泛的关注和应用。
材料二：
2025年春节前夕，中国人工智能企业深度求索（DeepSeek）发布了开源模型DeepSeek—R1。这是是一款大型语言模型，不仅拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能写代码、读文件、写作各种创意内容、整理资料和解决复杂的数学问题。DeepSeek-R1模型仅用557万美元训练成本，在数学推理、代码生成等专业领域反超美国的ChatGPT。该系统能更好理解中文网络用语，甚至能识别各地方言；已帮助200多家企业开发智能客服、作业批改等功能。DeepSeek上线没多久，就凭借着丰富多样的功能，迅速成为了全球用户生活中的得力助手。
12．请结合材料分析中国AI企业DeepSeek成功超越ChatGPT的关键因素。
13．我校团委拟开展“科技创新与青年责任”主题活动，请你帮忙设计一条宣传标语。
【答案】12．①研发成本低，但效果好（技术突破）；②更懂中文表达习惯（本土化优势）；③实际应用场景更加广泛（解决现实问题）。
13．标语示例：①用AI思维点亮未来，以中国智慧领跑世界 ②以创新为舟乘风浪，以责任为舵赴星海 ③青春点燃创新火种，责任托举科技未来（标语要紧扣主题词、语言要简洁明快、朗朗上口）
【知识点】新闻、材料类文本；拟定标语、宣传语等；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
12．本题考查对材料内容的理解与概括能力，研发成本低，但效果好（技术突破）：材料一中明确提到 “ChatGPT 的训练成本超过 1 亿美元”，而材料二指出 “DeepSeek—R1 模型仅用 557 万美元训练成本，在数学推理、代码生成等专业领域反超美国的 ChatGPT” 。这一鲜明对比，凸显了 DeepSeek 在成本控制与技术成果上的巨大优势。较低的训练成本意味着在研发资源有限的情况下，DeepSeek 能够通过创新的技术路线和高效的研发策略，实现对 ChatGPT 的超越。它证明了科技创新并非单纯依赖高额投入，更需要技术上的突破与优化 。例如，在数学推理领域，DeepSeek 能够以更少的成本实现更精准的运算，在代码生成方面，也能产出更高质量、更符合需求的代码，这种技术突破是其成功超越的重要基石 。更懂中文表达习惯（本土化优势）：材料二强调 “该系统能更好理解中文网络用语，甚至能识别各地方言”，而 ChatGPT 在材料中未提及相关中文理解优势 。中国拥有庞大的中文用户群体，中文网络用语丰富多样，各地方言也独具特色。DeepSeek 抓住了这一独特需求，深入研究中文的语言特点和使用习惯，实现了对中文网络用语的精准理解和对方言的有效识别。这使得它在服务中国用户时，能够提供更贴合需求的服务，如在智能客服场景中，能更准确理解用户的中文提问，给出更符合用户期望的回答；在内容创作辅助方面，也能更好地把握中文语境和表达风格 。这种本土化优势，让 DeepSeek 在中文市场中脱颖而出，超越了 ChatGPT 。实际应用场景更加广泛（解决现实问题）：材料一表明 ChatGPT“应用场景非常广泛，可以用于客户服务、教育、创作辅助等领域”，材料二则进一步说明 “DeepSeek—R1 已帮助 200 多家企业开发智能客服、作业批改等功能” 。相比之下，DeepSeek 不仅应用领域广泛，更重要的是它深入到企业的实际业务中，切实帮助企业解决了诸多现实问题。例如，在教育领域，其作业批改功能能够快速、准确地对学生作业进行评估和反馈，提高了教学效率；在企业服务方面，智能客服功能降低了企业的人力成本，提升了服务质量 。这种对实际应用场景的深度挖掘和有效解决问题的能力，使 DeepSeek 在市场应用中更具竞争力，从而实现了对 ChatGPT 的超越 。
故答案为：①研发成本低，但效果好（技术突破）；②更懂中文表达习惯（本土化优势）；③实际应用场景更加广泛（解决现实问题）。
13．本题考查宣传标语的创作能力，紧扣主题：宣传标语必须同时体现 “科技创新” 与 “青年责任” 两个关键元素，让读者一眼就能明白活动的主旨。例如 “用 AI 思维点亮未来，以中国智慧领跑世界”，前半句 “用 AI 思维点亮未来” 突出了科技创新的重要性，后半句 “以中国智慧领跑世界” 则暗示了青年应肩负起推动科技创新、展现中国智慧的责任 。展现青年力量：标语应突出青年在科技创新中的独特作用和积极向上的精神风貌。如 “青春点燃创新火种，责任托举科技未来”，“青春” 代表青年群体，“点燃创新火种” 形象地展现了青年充满活力、勇于探索创新的特质；“责任托举科技未来” 则强调了青年对科技发展的责任担当，表明青年的责任将推动科技走向更美好的未来 。语言风格：使用积极向上、富有感染力的词汇，激发青年的使命感和参与热情。同时，宣传标语要简短精炼，便于记忆和传播，可运用对仗、押韵、比喻等修辞手法增强表达效果。
故答案为：标语示例：①用AI思维点亮未来，以中国智慧领跑世界 ②以创新为舟乘风浪，以责任为舵赴星海 ③青春点燃创新火种，责任托举科技未来（标语要紧扣主题词、语言要简洁明快、朗朗上口）
14．（2025·射洪模拟）在“文化润疆·读典明志”思辨沙龙中，同学们围绕“有人用拳头打破高墙，有人却被现实拖入深渊”这一主题展开讨论。请你从《西游记》《简·爱》《骆驼祥子》中任选两部作品，分别选取一位人物，结合他们的具体经历，分析为什么有人能“打破高墙”，有人却被“拖入深渊”。
【答案】示例：在《西游记》中，孙悟空面对天庭的权威和妖怪的阻拦，没有屈服。他凭借自己的本领和不屈的精神，大闹天宫，打破束缚他的“高墙”，追求自由和正义；在《骆驼祥子》中，祥子原本充满希望，努力拉车想要买车，但在经历了三起三落的悲惨遭遇后，被黑暗的社会现实拖入深渊，最终失去了对生活的信心，变得自私、堕落。（从《简·爱》中选人物分析亦可）
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《西游记》；《骆驼祥子》；《简·爱》
【解析】【分析】孙悟空：打破高墙的抗争者。孙悟空自花果山诞生，便展现出非凡的特质。为求长生不老、强大本领，他远渡重洋，拜菩提祖师为师，学得七十二般变化、筋斗云等神通 。回归花果山后，他因不满天庭对自己的轻视，先大闹龙宫，取得如意金箍棒作为称手兵器；又大闹地府，勾去猴类生死簿，摆脱了生死束缚 。此后，面对天庭的招安与打压，他毅然选择反抗，大闹天宫。十万天兵天将、四大天王、二十八星宿等，都未能阻挡他的脚步，他在天庭中横冲直撞，打得众神难以招架，甚至将玉帝吓得躲到桌下 。即便被如来佛祖压在五行山下五百年，磨难也未磨灭他的斗志。五百年后，他护送唐僧西天取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难，始终初心不改，最终修成正果，被封为斗战胜佛 。打破高墙的原因剖析：强烈的反抗精神：孙悟空自诞生起，便不甘于平凡和被束缚。他追求自由，不愿受天庭规则的约束，对不公的待遇有着本能的反抗意识 。当天庭企图用弼马温的小官来敷衍他时，他立刻反下天庭，自封 “齐天大圣”，这种反抗精神成为他打破高墙的动力源泉 。强大的本领与自信：孙悟空凭借在菩提祖师处学到的高强本领，对自己的实力充满自信。他深知自己的能力足以与天庭抗衡，所以面对天庭的围剿，他毫不畏惧，敢于主动出击 。无论是与巨灵神、哪吒等战斗，还是对抗十万天兵，他都凭借自身的武艺和神通，一次次击退敌人，这种强大的实力是他打破高墙的坚实基础 。坚定的信念与目标：在西天取经的路上，孙悟空虽然性格顽劣，但他始终牢记保护唐僧西天取经的使命。即便遭遇误解、委屈，如三打白骨精后被唐僧赶走，他依然心系师父，在得知师父有难时，义无反顾地回来相助 。坚定的信念让他在面对各种妖魔鬼怪和艰难险阻时，始终保持前进的动力，最终实现目标，打破了束缚他的 “命运高墙” 。祥子：被现实拖入深渊的悲剧者。人物经历梳理：祥子来自农村，怀揣着在城市中通过自己的努力买一辆属于自己的车、过上安稳生活的梦想，来到北平 。初到北平的祥子，年轻力壮、勤劳肯吃苦，他拼命拉车，省吃俭用，经过三年的努力，终于攒够钱买了第一辆车 。然而，命运的打击接踵而至，在一次拉车去清华园的途中，他连人带车被大兵抢走，多年的心血化为乌有 。但祥子没有放弃，他从兵营中逃出来时，牵走了三匹骆驼，卖了钱准备重新开始 。可还没等他攒够钱，辛苦积攒的钱又被孙侦探敲诈一空 。后来，他被迫与虎妞结婚，用虎妞的钱买了车，可虎妞因难产去世，他又不得不卖掉车安葬虎妞 。经历了买车的三起三落，祥子的希望彻底破灭，他逐渐失去了对生活的信心，从一个勤劳、善良、有梦想的青年，变成了一个自私、懒惰、狡猾、爱占小便宜的行尸走肉 。被拖入深渊的原因剖析：黑暗的社会环境：祥子生活在军阀混战、特务横行、剥削严重的旧时代北平 。在这样的社会背景下，底层人民毫无尊严和保障可言。军阀的混战导致社会动荡不安，祥子的车被抢、人被抓壮丁；孙侦探的敲诈勒索，更是让他的努力付诸东流 。强大的社会黑暗势力，如同沉重的枷锁，让祥子无论如何努力，都无法摆脱被压迫、被剥削的命运 。自身性格的局限性：祥子虽然勤劳、善良，但他也有着固执、狭隘、自私的一面 。他不懂得团结其他车夫，只知道埋头苦干，在遇到困难时，无法从他人那里获得帮助和支持 。同时，他缺乏对生活的正确认识和积极的态度，在遭遇挫折后，只是一味地抱怨命运不公，而没有积极想办法去改变现状 。例如，在虎妞死后，他没有重新振作起来，而是选择了堕落，这种性格上的缺陷加速了他被拖入深渊的进程 。孤独无援的处境：祥子在城市中没有亲人、朋友，他孤身一人在这座城市中打拼 。当他遭遇困难时，没有人能够给予他帮助和支持，也没有人能够引导他走出困境 。他的孤独无援，使他在面对挫折时更加脆弱，无法承受生活的打击，最终在绝望中走向堕落 。
故答案为：示例：在《西游记》中，孙悟空面对天庭的权威和妖怪的阻拦，没有屈服。他凭借自己的本领和不屈的精神，大闹天宫，打破束缚他的“高墙”，追求自由和正义；在《骆驼祥子》中，祥子原本充满希望，努力拉车想要买车，但在经历了三起三落的悲惨遭遇后，被黑暗的社会现实拖入深渊，最终失去了对生活的信心，变得自私、堕落。（从《简·爱》中选人物分析亦可）
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
三、（13分）
（2025·射洪模拟）阅读下文，完成下面小题。
匠心之道“守破离”
刘根生
①一部《战争与和平》，草婴翻译了6年。他一生追求像原著一样的艺术标准，翻译作品始终遵从六道工序：研读原著、译文、读译文、请人朗读、交编审、打磨求“神韵”。连环画泰斗贺友直的作品被称为“把故事画活了”，他生前却自称是个“大匠人”，“蜗居”闹市数十年，每日挥毫不止，在中国传统线描中融入西画写实造型方法，将线描艺术推向高峰。他们都有一个共同特点，就是独具匠心，终而造诣精深，成其大器。
②匠心之道，看似无着处，实则有迹可循。有一本叫《匠人精神》的书，这样讲成为一流工匠的“守破离”：跟着师傅修业谓之“守”，在传承中加入自己的想法谓之“破”，开创自己的新境界谓之“离”。由此我们也可以引申为各行业的匠心之道：守，以理想为基，久久为功而不改初衷，精益求精而臻于至善；破，以思考为底，无思考则无变化，无变化则始终是老样子，学而思才能“芳林新叶催陈叶”；离，以创新为核，有非同寻常的构想，方能“ 人无我有，人有我强”。草婴、贺友直等的艺术造诣，可说是对此的生动诠释。善于“守破离”，何愁不能有所创造，有所成就？
③守，意味着长久等待和超常吃苦。当年，法拉第要弟子每天记录实验结果，弟子觉得这事枯燥乏味没意义，不久就走了。后来，法拉第因电磁学方面的重大发现而获得殊荣，面对一事无成又找上门来的弟子，他说自己不过是把弟子认为没意义的事坚持了10年，在记下数千个“NO”之后，终于写下了一个“YES”。今天，我们有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的决心和毅力，耐不了寂寞，稳不住心神。有的人在立项资助“诱惑”下，频繁转换科研“频道”，甲地优惠到甲地，乙地优惠又跑到乙地。心上长草“守不住”，飘移不定，又如何能把一件事干到极致？
④破， 。齐白石说：“学我者生，似我者死。”这是要后人不能止步于临摹，而要学其神韵善突破。一种现象存在已久，学某某而安于做“小某某”或“小小某某”。如同“受过训练的跳蚤”，即使盖板已拿掉，也不会越过原有的高度。没有“破”，“守”则成墨守成规，“离”则无从谈起。没有最好，只有更好。前人技艺再高，也终究有局限性。小疑小进，大疑大进。扬前人所长而补其短，方能在推陈出新中别开生面。
⑤离，意味着在颠覆成见中寻求新发现。当年，女科学家麦克林托克发现“跳跃基因”。因其“离经叛道”，同行骂她疯了。多年后，其成果才得到承认，她也因此获诺贝尔奖。“破”属于推陈出新，是横向进步；“离”属于颠覆性创新，是纵向进步。历史的高峰永无止境，“不日新者必日退”。多些颠覆性创新，才会有一个又一个“山外山、峰上峰”。对新发现应先察而勿先骂，宽容“离经叛道”，激励“异想天开”，为颠覆性创新批量出现营造优良土壤。
⑥“技可进乎道，艺可通乎神。”匠心是精雕细刻和精益求精之心，是追求卓越不断超越之心，是破除成见不断创新之心。匠心之道贵在“守破离”。
（选自《人民日报》）
15．根据上下文的内容，参照第③段和第⑤段的段首句，把第④段横线内容补充完整。
16．请指出第③段画线句子的论证方法，并分析其作用。
17．请简述本文论证思路。
18．阅读③至⑤段，想一想下面这个论据放入哪一段最合适，为什么？
昔孔夫子领七十二弟子周游列国十余年，不舍不弃，不离不散。风霜雨雪没有停止他前进的步伐，电掣雷鸣没有摧毁他坚定的信念，饥饿贫寒没有熄灭他胸中的炽热，国君冷眼没有磨灭他克己复礼的意志。
【答案】15．示例：意味着在突破和完善中超越。(或者意味着突破局限和推陈出新。)
16．示例：第③段画线部分采用了举例论证的方法，列举了有的研究者缺少决心和毅力，最后不能把一件事干到极致的事例，从反面来论述了“守，意味着长久等待和超常吃苦”这一分论点，使论证更全面，更有说服力。
17．示例：第①段用草婴和贺友直的事例引出论述的话题；第②段总说何谓“守破离”；第③④⑤段采用举列论证和道理论证分别论述“守”“破”“离”；第⑥段总结强调"匠心之道贵在“守破离”。
18．示例：应该放在第③段，这一论据说的是孔子带领弟子克服种种艰难困苦，周游列国十余年，突出了时间长久和超常吃苦的特点，和第③段的分论点非常契合。且第③段原有论据法拉第的经历和孔子的故事是不同年代、国籍和领域的，可以增强说服力。而第④⑤段分别强调突破和创新，和孔子故事重点不匹配。
【知识点】根据语境补写句子；分析议论文论证方法及作用；论证过程；补充论据；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（4）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
15．本题考查对段落内容的理解与语句仿写能力。整体结构分析：文章第②段总述匠心之道的 “守破离”，第③段阐述 “守” 的内涵，第⑤段阐述 “离” 的内涵，所以第④段应围绕 “破” 展开，且句式需与第③段 “守，意味着长久等待和超常吃苦”、第⑤段 “离，意味着在颠覆成见中寻求新发现” 保持一致，即 “破，意味着……” 。段落内容提炼：阅读第④段，从 “学我者生，似我者死”“后人不能止步于临摹，而要学其神韵善突破” 可知，“破” 强调不能单纯模仿前人，要突破临摹的局限；“没有‘破’，‘守’则成墨守成规”“扬前人所长而补其短，方能在推陈出新中别开生面” 表明 “破” 需要在学习前人的基础上，进行创新和完善 。综合这些关键语句，“破” 的核心在于突破局限、推陈出新。语句补充：基于上述分析，可补充为 “破，意味着在突破和完善中超越” 或 “破，意味着突破局限和推陈出新” ，这样的表述既符合段落内容，又与文章整体结构和句式要求相契合。
故答案为：示例：意味着在突破和完善中超越。(或者意味着突破局限和推陈出新。)
16．本题考查论证方法及其作用的分析，论证方法判断：第③段画线句子 “今天，我们有的研究者缺少坐‘十年冷板凳’的决心和毅力，耐不了寂寞，稳不住心神。有的人在立项资助‘诱惑’下，频繁转换科研‘频道’，甲地优惠到甲地，乙地优惠又跑到乙地” ，通过列举当下部分研究者在科研过程中，因缺乏耐心和定力，面对利益诱惑随意改变研究方向的具体事例，来进行论证，所以运用了举例论证的方法 。作用分析：举例论证的作用通常是使论证更具体、更有说服力。在本文中，第③段的论点是 “守，意味着长久等待和超常吃苦” 。这些反面事例与前文法拉第坚持十年记录实验结果最终获得成功的正面事例形成鲜明对比，从不同角度论证了 “守” 需要坚定的决心和长久的坚持 。让读者更直观地看到不坚守的后果，从而更有力地强调了 “守” 对于取得成就的重要意义，使论证更加全面、深入 。
故答案为：示例：第③段画线部分采用了举例论证的方法，列举了有的研究者缺少决心和毅力，最后不能把一件事干到极致的事例，从反面来论述了“守，意味着长久等待和超常吃苦”这一分论点，使论证更全面，更有说服力。
17．梳理文章论证思路，开篇引题：第①段通过讲述草婴翻译《战争与和平》耗时 6 年，始终遵循六道工序，以及贺友直自称 “大匠人”，每日坚持创作并创新绘画方法的具体事例 ，生动形象地展现了他们独具匠心的特点，由此引出本文论述的话题 —— 匠心 。总述概念：第②段引用《匠人精神》中关于一流工匠 “守破离” 的阐述，并引申到各行业的匠心之道，分别对 “守”“破”“离” 的内涵进行概括，即 “守，以理想为基…… 破，以思考为底…… 离，以创新为核” ，总述匠心之道 “守破离” 的概念，为后文的具体论述奠定基础 。分论点论证：第③④⑤段分别围绕 “守”“破”“离” 三个分论点展开论述。第③段以法拉第坚持十年记录实验结果的事例和当下部分研究者缺乏坚守的反面事例，论证 “守，意味着长久等待和超常吃苦” ；第④段引用齐白石 “学我者生，似我者死” 的言论，论述 “破” 需要在传承中突破创新 ；第⑤段以女科学家麦克林托克发现 “跳跃基因” 的事例，论证 “离，意味着在颠覆成见中寻求新发现” 。这三段运用举例论证和道理论证相结合的方式，从不同角度深入阐述 “守破离” 的内涵 。总结强调：第⑥段对匠心的内涵进行总结，指出匠心是精雕细刻、追求卓越、破除成见不断创新之心，最后强调 “匠心之道贵在‘守破离’” ，点明文章主旨，收束全文 。
故答案为：示例：第①段用草婴和贺友直的事例引出论述的话题；第②段总说何谓“守破离”；第③④⑤段采用举列论证和道理论证分别论述“守”“破”“离”；第⑥段总结强调"匠心之道贵在“守破离”。
18．论据内容分析：所给论据讲述孔子带领七十二弟子周游列国十余年，在这期间，他们遭遇了风霜雨雪、电掣雷鸣等恶劣天气，面临饥饿贫寒的生活困境，还受到国君冷眼相待，但始终不舍不弃，坚定前行 。这体现了孔子及其弟子们在漫长时间里，克服重重困难，坚持自己的信念和追求，突出了时间长久和超常吃苦的特点 。与段落分论点对比：第③段的分论点是 “守，意味着长久等待和超常吃苦” ，与论据所体现的特点高度契合；第④段强调 “破” 是在传承中加入自己的想法、实现突破创新 ，第⑤段强调 “离” 是在颠覆成见中寻求新发现 ，论据内容与这两段的分论点重点不匹配 。论据关系考量：第③段原有的论据是法拉第坚持十年记录实验结果，属于科学研究领域；孔子周游列国的事例属于思想文化领域，二者来自不同年代、国籍和领域，将孔子的事例放入第③段，能够从不同角度论证分论点，丰富论据类型，增强论证的说服力 。
故答案为：示例：应该放在第③段，这一论据说的是孔子带领弟子克服种种艰难困苦，周游列国十余年，突出了时间长久和超常吃苦的特点，和第③段的分论点非常契合。且第③段原有论据法拉第的经历和孔子的故事是不同年代、国籍和领域的，可以增强说服力。而第④⑤段分别强调突破和创新，和孔子故事重点不匹配。
四、（13分）
（2025·射洪模拟）小语计划把下面的文章拍成微电影，参加“寻红色足迹 忆峥嵘岁月”展演活动，请你参与并完成下面各题的任务。
标题：
孙犁
①一九三九年春天，我到了阜平山区，那里因为不能种植棉花，布匹很缺。过了夏季，渐渐秋凉，我们什么装备也还没有。我从冀中背来一件夹袍，同来的一位同志多才多艺，他从老乡那里借来一把剪刀，把它裁开，缝成两条夹褥，铺在没有席子的土炕上。这使我第一次感到布匹的难得和可贵。
②那时我在新成立的晋察冀通讯社工作。冬季，我被派往冰天雪地的雁北地区采访。我穿的是一身粗布棉袄裤，我身材高，脚腕和手腕，都有很大部位暴露在外面。每天清早在大山脚下集合，寒风凛冽。有一天一位同志把他从冀中带来的一件日本军队的黄呢大衣，在风地里脱下来，给我穿在身上。我第一次感到了战斗伙伴的关怀和温暖。
③一九四三年冬季，敌人在晋察冀边区“扫荡”了整整三个月。第二年开春，我刚刚从山西的繁峙一带回到阜平，就奉命整装待发去延安。当时，要领单衣，把棉衣换下。因为我去晚了，所有的男衣已发完，只剩下带大襟的女衣，没有办法，领下来。这种单衣的颜色，是用土靛染的，非常鲜艳，在山地名叫“月白”。因是女衣，在宿舍换衣服时，我犹豫了，这穿在身上像话吗？
④然有两个女学生进来——我那时在华北联大高中班教书。她们带着剪刀针线，立即把这件女衣的大襟撕下，缝成一个翻领，然后把对襟部位缝好，变成了一件非常时髦的大翻领钻头衬衫。她们看着我穿在身上，然后拍手笑笑走了，也不知道是赞美她们的手艺，还是嘲笑我的形象。
⑤然后，我们就在枣树林里站队出发。这一队人马，走在去往革命圣地延安的漫长而崎岖的路上，朝霞晚霞映在我们鲜艳的服装上。路经盂县，正在那里下乡工作的一位同志，在一个要道口上迎接我，给我送行。初春，山地的清展，草木之上，还有霜雪。显然他已经在那里等了很久，浓黑的鬓发上，也挂有一些白霜。他在我们行进的队伍旁边，和我握手告别，说了很简短的话。
⑥应该补充，在我携带的行李中间，还有他的一件军用皮大衣，是他过去随军工作时，获得的战利品。在当时，这是很难得的东西，大衣做得坚实讲究：皮领雨布面，上身是丝绵，下身是羊皮，袖子是长毛绒。羊皮之上，还带着敌人的血迹。原来坚壁在房东家里，这次出发前，我考虑到延安天气冷，去找我那件皮衣，找不到，就把他的拿起来。
⑦初夏，我们到绥德，休整了五天。晋绥军区吕正操司令员要我到他那里去谈工作。一天上午，我就穿着女同学们给我做的衬衣，到了他那庄严的司令部。那件艰难携带了几千里路的大衣，到延安不久，就因为一次山洪暴发，同我所有的衣物，卷到延河里去了。
⑧后来，领导给我发了新的装备，包括一套羊毛棉衣。这种棉衣当然不错，不过有个缺点，穿几天，里面的羊毛就往下坠，上半身成了夹的，下半身则非常臃肿。和我一同到延安去的一位同志，要随王震将军南下，他们发的是絮棉花的棉衣，他告诉我路过桥儿沟的时间，叫我披着我那件羊毛棉衣，在街口等他，当他在那里走过的时候，我们俩“走马换衣”，他把那件难得的真正棉衣换给了我。因为既是南下，越走天气越暖和的。
⑨这年冬季，女同学们又把我的一条棉褥里的棉花取出来，把我的棉裤里的羊毛换进去，于是我又有了一条名副其实的棉裤，终于温暖愉快地过了这一个冬天。
⑩1945年8月，日本投降，我们又从延安出发，我被派作前站。穿着那件“月白”大翻领钻头衬衫，我给女同志们赶了很长一段时间的毛驴。那些婴儿们，装在两个荆条筐里，挂在母亲们的两边。小毛驴一走一颠，母亲们的身体一摇一摆，孩子们像燕雏一样，从筐里探出头来，呼喊着，玩闹着，和母亲们爱抚的声音混在一起，震荡着漫长的欢乐的旅途。
穿着这些单薄的衣服，我们奋勇向前。现在，那些刺骨的寒风，不再吹在我的身上，但仍然吹过我的心头。其中有雁门关外挟着冰雪的风，在冀中平原卷着黄沙的风，有延河两岸虽是严冬也有些温暖的风。我们穿着这些单薄的衣服，在冰冻石滑的山路上攀登，在深雪中滚爬，在激流中强渡。有时夜雾四塞、晨霜压身，但我们方向明确，太阳一出，歌声又起。
（摘自《孙犁散文》，有删改）
19．读完文章后，请你根据文本内容，给微电影起一个吸引人的名字。
20．演员在研读文本时，不明白为什么第⑥段花了大量笔墨描写军大衣，请你帮他分析原因。
21．编剧觉得第⑩段画线句写得非常精妙，请你说说妙在何处？
孩子们像燕雏一样，从筐里探出头来，呼喊着，玩闹着，和母亲们爱抚的声音混在一起，震荡着漫长的欢乐的旅途。
22．剧组把诗人艾青《太阳》中的“它以难掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”这句话作为片尾字幕，请你结合文章结尾画线句和片尾字幕，谈谈你对微电影主题的理解。
【答案】19．服装的故事（或战火中的衣着、 生活中的温暖等）（答案扣着衣服、温暖等）
20．第⑥段描写军大衣的做法讲究，面料上乘，突出表现了大衣在当时的战争环境中确实是难得的东西；“带着敌人的血迹”，“在房东家里”说明了大衣来之不易；所有这些反映革命年代战争的艰苦和革命者的革命情怀。
21．运用比喻修辞，把“孩子们”比作“燕雏”，表现了孩子们的活泼可爱；动词“探”“呼喊”“玩闹”等生动地表现了孩子们天性好玩好动的特点；孩子们的玩闹声和母亲们的爱抚的声音混在一起，表现快乐温馨与行军同在；通过这些生动的描绘，充分表现了革命队伍的革命乐观主义精神。
22．文章结尾画线句表现了尽管战争环境艰苦，但人们面对困难时的坚定乐观。艾青《太阳》的诗句则形象地描绘了太阳给人们带来的勃勃生机。结合两者，微电影传递出战争年代人们面对困境时所展现出的坚韧精神和乐观态度，以及太阳般的光芒给人们带来的希望和力量。激励人们无论在怎样的时代，都应该怀揣希望，勇往直前，追求美好的生活。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
19．挖掘核心元素：文章围绕作者在抗战时期的衣物经历展开，夹袍改夹褥、女衣变衬衫、战友间换衣等情节，让衣物成为串联故事的重要线索 。这些衣物不仅是生活用品，更承载着战友情谊与革命记忆，所以命名可突出 “衣物” 这一核心元素，如 “布衣里的革命岁月”“战火中的衣语” 。体现情感基调：文章虽描绘了战争年代物资匮乏的艰苦，但更多传递出战友间相互关怀的温暖，以及革命者坚定乐观的态度 。命名时应体现这种温暖、坚定的情感，如 “寒衣暖情”“岁月凝衣，红心永燃” ，让观众从名字中感受到影片蕴含的情感力量。运用修辞手法：通过比喻、拟人、对偶等修辞手法，增强名字的感染力和艺术性。例如 “衣缕微光，照亮峥嵘路”，将衣物比作微光，形象地表现出在艰苦岁月中，衣物所承载的情谊和希望如光芒般照亮前行之路 ；“衣袂飘飘，映初心灼灼”，运用对偶，对仗工整，展现出革命者在衣物陪伴下坚守初心的形象 。
故答案为：服装的故事（或战火中的衣着、 生活中的温暖等）（答案扣着衣服、温暖等）
20．分析段落描写的作用，内容层面：第⑥段对军大衣 “皮领雨布面，上身是丝绵，下身是羊皮，袖子是长毛绒” 的细致描写，突出其制作精良、材质上乘，展现出在物资极度匮乏的战争年代，这样的大衣实属难得 。“羊皮之上，还带着敌人的血迹”，暗示大衣历经战斗，是从敌人手中缴获而来，来之不易；“原来坚壁在房东家里”，体现出当时局势紧张，革命者需依靠群众隐藏物资，进一步强调大衣背后的艰辛与不易 。这些描写丰富了文章内容，让读者对军大衣有更直观深刻的认识。结构层面：前文提到 “我” 因找不到自己的皮衣，便带上这件军大衣前往延安，此处对军大衣的详细描写，解释了 “我” 选择带它的原因，为后文讲述携带大衣的经历，如大衣在延安被山洪冲走等情节，做了充分铺垫 ，使文章情节发展更加合理、连贯。主题层面：通过对军大衣的描写，以小见大，折射出革命年代物资匮乏、战争残酷的大背景 。即便条件艰苦，革命者依然坚定前行，“我” 带着大衣踏上征程，展现出他们克服困难的勇气和对革命事业的执着，深化了文章 “寻红色足迹 忆峥嵘岁月” 的主题 ，让读者感受到革命先辈们在艰难环境中坚守的伟大精神。
故答案为：第⑥段描写军大衣的做法讲究，面料上乘，突出表现了大衣在当时的战争环境中确实是难得的东西；“带着敌人的血迹”，“在房东家里”说明了大衣来之不易；所有这些反映革命年代战争的艰苦和革命者的革命情怀。
21．修辞手法：“孩子们像燕雏一样，从筐里探出头来” 运用比喻的修辞手法，将 “孩子们” 比作 “燕雏” 。燕雏毛茸茸、活泼可爱，给人以生机盎然之感，这一比喻生动形象地描绘出孩子们稚嫩、活泼的模样，让读者眼前浮现出孩子们天真烂漫的画面，增强了语言的感染力 。描写手法：“探”“呼喊”“玩闹” 等动词，细致入微地刻画了孩子们的动作和状态 。“探” 字精准地表现出孩子们好奇地观察周围世界的神态；“呼喊”“玩闹” 则生动展现出他们无拘无束、尽情嬉戏的天性，使孩子们活泼好动的形象跃然纸上 。情感表达：孩子们的玩闹声与母亲们爱抚的声音交织在一起，在漫长的旅途中回荡，营造出温馨、欢乐的氛围 。在革命行军的艰苦背景下，这一场景显得尤为珍贵，体现出即使面临艰难困苦，人们依然能发现生活中的美好，享受当下的幸福，充分展现了革命队伍的革命乐观主义精神 ，深化了文章主题，让读者感受到革命者对生活的热爱和积极向上的态度。
故答案为：运用比喻修辞，把“孩子们”比作“燕雏”，表现了孩子们的活泼可爱；动词“探”“呼喊”“玩闹”等生动地表现了孩子们天性好玩好动的特点；孩子们的玩闹声和母亲们的爱抚的声音混在一起，表现快乐温馨与行军同在；通过这些生动的描绘，充分表现了革命队伍的革命乐观主义精神。
22．文章结尾分析：“我们穿着这些单薄的衣服，在冰冻石滑的山路上攀登，在深雪中滚爬，在激流中强渡。有时夜雾四塞、晨霜压身”，通过 “攀登”“滚爬”“强渡” 等动词，以及 “冰冻石滑”“深雪”“激流”“夜雾”“晨霜” 等环境描写，生动展现出革命环境的恶劣与艰苦 。然而，“但我们方向明确，太阳一出，歌声又起”，“方向明确” 体现出革命者目标坚定，无论遇到多少困难，都始终坚守信仰；“歌声又起” 则以乐观的画面，展现出他们面对困境时的积极态度，即便身处黑暗，依然心怀希望，坚定乐观地前行 。片尾字幕解读：艾青《太阳》中的诗句，“光芒” 象征着希望与力量，“使生命呼吸”“使高树繁枝向它舞蹈”“使河流带着狂歌奔向它去” 运用拟人手法，赋予万物以人的情感和动作，生动形象地描绘出太阳给予生命活力，引领万物蓬勃发展的景象 。诗句强调了希望和力量对生命的重要意义，太阳的光芒是万物追寻的目标，它能驱散黑暗，带来生机 。主题提炼：文章结尾展现了革命者在艰苦环境中坚定乐观的精神，他们如同在黑暗中追寻太阳光芒的人；片尾字幕中太阳的光芒象征着希望与力量 。两者结合，微电影的主题在于展现战争年代，人们面对困境时，凭借坚韧不拔的精神和乐观积极的态度，追寻希望，勇往直前 。这种希望和力量，不仅支撑着革命先辈们战胜艰难险阻，也启示着当代人，无论处于何种困境，都应心怀希望，坚定信念，积极乐观地追求美好生活 。
故答案为：文章结尾画线句表现了尽管战争环境艰苦，但人们面对困难时的坚定乐观。艾青《太阳》的诗句则形象地描绘了太阳给人们带来的勃勃生机。结合两者，微电影传递出战争年代人们面对困境时所展现出的坚韧精神和乐观态度，以及太阳般的光芒给人们带来的希望和力量。激励人们无论在怎样的时代，都应该怀揣希望，勇往直前，追求美好的生活。
五、（14分）
（2025·射洪模拟）阅读下面甲、乙两则文言文，完成下面小题。
【甲】
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》 ）
【乙】
钱文端公幼贫甚，隆冬早起读书，灶无宿薪，汲井水盥①手，肤为之坼②。未弱冠，依人京师，佣书糊口，冬无裘，入市，以三百钱买皮袖，自缀于袍，钞纂益力。逾数年，旋里，课③两弟读书于南楼，去梯级槌④绳送饮食，岁除始一下楼。如是者二年学大进遂以文字邀⑤异遇，高官大年，席宠累代。高庙南巡，公扶杖迎銮，御制诗至有“江浙大老”之目，可谓荣已。回忆童牙孤露⑥，饥寒逼人，虽寤寐中当无此冀望。士之匿影蓬革，憔悴谋生者，观于公无自戚戚也。
（选自《郎潜纪闻初笔》，有删改）
【注释】①盥：洗。②坼：裂开。③课：教授。④槌：用绳拴住人或物从上往下放。⑤邀：取得。⑥孤露：孤单无所荫庇。
23．用斜线“/”给文中划波浪线的句子断句，限断两处。
如 是 者 二 年 学 大 进 遂 以 文 字 邀 异 遇
24．下列各项加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．当余之从师也 肤为之坼
B．去梯级槌绳送饮食 委而去之
C．不敢稍逾约 逾数年
D．手自笔录 自缀于袍
25．下列对【甲【乙】两文的叙述，不正确的一项是（　　）
A．【甲】文是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言，他以自己的求学经历劝诫后辈勤勉读书。
B．【甲】【乙】两文都讲述“寒门学子”的故事，启示我们不论起点如何，坚持付出才会有收获。
C．【甲】文中运用了环境描写，写出环境之恶劣，正面表现了求学之艰难。
D．【乙】文通过钱文端求学前后的对比，劝慰像他一样出身穷苦的士人不要忧伤，给人以信心和鼓励。
26．用现代汉语翻译下列句子。
（1）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
（2）回忆童牙孤露，饥寒逼人，虽寤寐中当无此冀望。
【答案】23．如 是 者 二 年／ 学 大 进／ 遂 以 文 字 邀 异 遇
24．C
25．C
26．（1）仆役拿了热水来浇洗，用被子围盖(我)身体，很久才暖和。
（2）回忆童年孤单无所荫庇，饥饿寒冷交迫，即使在梦中也没有今天这样的希望。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话，等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸参与到君子行列里，而承蒙皇上的恩宠眷顾，跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称道我的姓名，何况才能超过我的人呢！
【乙】钱文端公小的时候家非常贫困，深冬时节早起读书，炉灶里没有过夜的柴，就打井水洗手取暖，皮肤都因此裂开口子。还没有到成年，跟人到京城，给人当书童养活自己。冬天没有棉衣，到市场用三百钱买皮袖，自己缝在袍子里，钞写更加卖力。数年周旋，当了官，发奋在南楼读书，并把梯子去掉，饮食用绳子拉上去，一年下楼一次。这样坚持了两年，学问进步很快，于是因文采好得到特殊的赏识，当了多年高官，非常受庞爱。皇上南巡，他拄杖迎驾，皇上为他提诗，称他为“江浙大老”，可以说荣誉达到极点了。回忆童年孤独简露，饥寒交迫，就是做梦也不会想到有今天的生活。士君子没有名声并生活于困境、心力憔悴谋求生活的人，看到钱文端公的经历都有同感啊！
23．句意：“如是者二年学大进遂以文字邀异遇” 这句话的意思是 “像这样过了两年，（钱文端公的）学问有了很大的进步，于是凭借自己的文章学问获得了特别的机遇” 。“如是者二年”，“如是者” 表示 “像这样”，用于总结前文所描述的学习状态，“二年” 表示时间，此句完整地表达了一个时间阶段，是一个相对独立的语义单元 。“学大进”，直接阐述了在前面所述时间阶段之后，学问取得了很大进步，是对学习成果的表述，语义完整 。“遂以文字邀异遇”，“遂” 是 “于是、就” 的意思，起到连接上下文的作用，“以文字” 表明凭借的方式是文章学问，“邀异遇” 说明最终获得了特别的机遇，这部分也是一个完整的语义表达 。
故答案为：如 是 者 二 年／ 学 大 进／ 遂 以 文 字 邀 异 遇
24．A.“当余之从师也” 中，“之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义 。“余之从师” 原本是一个完整的句子，加上 “之” 后，使其变成了句子中的一个成分，起到舒缓语气、调整节奏的作用 。 “肤为之坼” 中，“之” 是代词，代指 “汲井水盥手” 这件事，意思是皮肤因为这件事而裂开 。两个 “之” 的意义和用法不同 。
B.“去梯级槌绳送饮食” 中，“去” 是动词，意思是 “去掉、除去”，即去掉楼梯，用绳子拴着送饮食 。 “委而去之” 中，“去” 同样是动词，但意思是 “离开”，表示放弃然后离开 。两个 “去” 的含义不同 。
C.“不敢稍逾约” 中，“逾” 是动词，意为 “超过，过”，指不敢稍微超过约定的期限 。 “逾数年” 中，“逾” 也是动词，意思是 “超过，过”，表示过了几年 。两个 “逾” 的意义和用法相同 ，该选项正确。
D.“手自笔录” 中，“自” 是副词，意思是 “亲自”，强调是自己亲手抄写 。 “自缀于袍” 中，“自” 是代词，意思是 “自己”，表示自己把皮袖缝缀在袍子上 。两个 “自” 的词性和意义不同 。
故答案为：C
25．A.【甲】文是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言，文中宋濂以自己幼时借书抄录、成年后百里求师等亲身求学经历，向马生讲述求学的艰辛，劝诫后辈要勤勉读书 。该选项叙述正确 。
B.【甲】文中宋濂家贫，通过借书抄录、艰难求师等努力，最终学有所成；【乙】文中钱文端幼时极为贫困，在艰苦的条件下坚持学习，最终获得成功 。两文都讲述了 “寒门学子” 通过坚持付出取得收获的故事，给人以启示 。该选项叙述正确 。
C.【甲】文中 “天大寒，砚冰坚”“穷冬烈风，大雪深数尺” 等环境描写，并不是直接正面表现求学之艰难，而是通过描写恶劣的环境，侧面烘托出宋濂在求学过程中所面临的重重困难，以及他不畏艰难、坚持求学的可贵品质 。该选项叙述错误 ，符合题意。
D.【乙】文先描述钱文端幼年时的贫困处境，如 “灶无宿薪”“冬无裘” 等，再讲述他后来凭借努力获得成功，通过前后对比，劝慰像他一样出身穷苦的士人不要因为当前的困境而忧伤，要相信努力会有回报，给人以信心和鼓励 。该选项叙述正确 。
故答案为：C
26．（1）“媵人” 指侍婢，这里可理解为旅舍中的仆役 。 “汤” 在古代指热水，与现代汉语中 “汤” 的含义不同，要特别注意 。“沃” 是 “浇” 的意思，“灌” 也是浇、注的意思，“沃灌” 在这里表示浇洗 。 “衾” 指被子，“拥覆” 即围盖 。 “和” 表示暖和 。（2）“童牙” 指童年，“孤露” 意思是孤单无所荫庇，形容童年时没有依靠 。 “饥寒逼人” 表示饥饿寒冷交迫，突出生活的艰难 。 “虽” 在这里是 “即使” 的意思 。 “寤寐” 原指醒和睡，即日夜，这里可理解为在梦中 。 “冀望” 表示期望、希望 。
故答案为：（1）仆役拿了热水来浇洗，用被子围盖(我)身体，很久才暖和。（2）回忆童年孤单无所荫庇，饥饿寒冷交迫，即使在梦中也没有今天这样的希望。
六、请从下面两题中任选一题，按要求作文。
27．（2025·射洪模拟）题目：
定心丸，《现代汉语词典》解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默的陪伴……
请以“定心丸”为话题，自拟题目，写一篇文章。
【总要求】
（1）自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
（2）内容健康积极，表达真情实感；
（3）除诗歌、戏剧外，文体不限；
（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；
（5）书写工整，卷面整洁。
【答案】例文：
那颗藏在岁月里的定心丸
雨丝斜斜地划过教室的玻璃窗，我盯着手中满是红叉的试卷，耳边似乎还回荡着同学们此起彼伏的叹息。这次月考的失利，像一团乌云，将我压得喘不过气，满心都是对未来的迷茫与不安。
回到家，我一言不发地走进房间，把自己扔在床上，用被子蒙住头，试图隔绝外界的一切。不知过了多久，房门被轻轻推开，传来一阵熟悉的脚步声。是妈妈，她在床边坐下，温柔地摸了摸我的头，轻声问：“怎么了，和妈妈说说？”
我从被子里探出头，看着妈妈关切的眼神，所有的委屈和难过瞬间决堤，眼泪止不住地流下来。我哽咽着把考试的情况告诉了她，满心以为会迎来一顿责备，可妈妈却只是轻轻地把我搂进怀里，拍着我的背说：“没关系，一次考试代表不了什么。每个人都会有失利的时候，重要的是从失败中吸取教训。”
妈妈的话像一股暖流，缓缓流淌在我的心间。她的怀抱是那么温暖，那么安心，让我原本慌乱不安的心渐渐平静下来。她又耐心地和我一起分析试卷上的错题，指出我的不足之处，还鼓励我要相信自己，只要努力，下次一定能取得好成绩。
接下来的日子里，每当我学习到很晚，感到疲惫和烦躁时，妈妈总会端来一杯温热的牛奶，坐在我身边，静静地陪伴着我。她那温柔的目光、鼓励的话语，还有掌心传递的温度，就像一颗“定心丸”，让我在学习的道路上不再迷茫和恐惧，充满了前进的动力。
在妈妈的陪伴和鼓励下，我重拾信心，更加努力地学习。当再次拿到试卷，看到那令人满意的成绩时，我知道，这一切都离不开妈妈给予我的“定心丸”。那掌心的温度，那温暖的话语，那默默的陪伴，永远是我生命中最珍贵的“定心丸”，在我遇到困难和挫折时，给予我力量，让我勇敢地向前迈进。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一道以 “定心丸” 为核心的话题作文题，材料先给出 “定心丸” 在《现代汉语词典》中的定义，再列举生活学习中 “定心丸” 的多种具体表现形式，引导我们从生活实际出发，挖掘具有情感价值和意义的写作素材。
【题干分析】 材料意义解读：材料中 “定心丸” 的定义明确了其本质是能稳定思想、情绪的言论或行动。后面列举的鼓励话语、有力承诺、真诚书信、赞许眼神等，为我们打开了写作思路，提示我们可以从生活细节入手，去捕捉那些在关键时刻给予我们内心安定力量的瞬间。比如，考试失利时老师的一句 “别灰心，总结经验下次一定行”，在我们焦虑不安时就如同定心丸；参加比赛紧张时，朋友一个肯定的手势，能瞬间缓解我们的紧张情绪，也是 “定心丸” 的体现 。 写作思路引导：从 “是什么” 角度，可以详细描述自己或他人经历中，具体哪一句话、哪一个行动成为了 “定心丸”，如讲述在面对重大抉择时，长辈的一番分析和建议如何让自己不再迷茫，明确 “定心丸” 具体指什么；从 “四川省射洪中学校2025年中考语文一模试卷
一、选择题(每小题3分，共24分)
1．（2025·射洪模拟）下面文段中加点字注音完全正确的一项是（　　）
晨光镀金垂柳，大家正为魂牵梦萦的科技展忙碌着：蓝衫少年惦记着电路，低头悄然调试时，蓦然发现李老师含笑伫立在一旁。她抚过太阳能板：“当年开发气象站，也是这般不折不挠啊！”学生们想起那些关于汲取知识、热忱探索的教诲，动作愈发轻快。阳光唤醒彩灯时，故障突然出现，少年自出心裁地用镜片校准角度，霞光倏然淌入棱柱。人群里响起清亮的掌声，与鸟鸣相应相和，酝酿出春日最鲜活的氛围。
A．镀（dù）金 惦（diàn）记 悄然（qiāo） 魂牵梦萦（yíng）
B．蓦（mò）然 伫（zhù）立 汲（jí）取 不折不挠（náo）
C．教诲（huǐ） 故障（zhàng） 校（jiào）准 自出心裁（cái）
D．棱（líng）柱 酝酿（niàng） 氛（fēn）围 相应相和（hè）
2．（2025·射洪模拟）下列句子书写完全正确的一项是（　　）
A．面对困境，他迫不急待地寻求突破，浮躁的心态却让他屡屡碰壁，最终一事无成。
B．历史长河奔流不息，金榜提名的荣耀固然耀眼，但坚苦卓绝的奋斗更值得铭记。
C．人生难免陷入一愁莫展的境地，唯有直面烦锁的细节，方能拨云见日，豁然开朗。
D．真正的坚持是锲而不舍的毅力，是心无旁骛的纯粹，是喧嚣纷扰中的坚守初心。
3．（2025·射洪模拟） 依次填入下列横线处的词语最恰当的一项是（　　）
铸牢中华民族共同体意识，就是要____各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同理念。铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线，是我们党坚持“两个结合”、着眼“两个大局”，深刻总结国内外民族工作经验教训、深刻____中华民族共同体发展趋势，取得的重大理论和实践成果。这一重大理念，丰富和发展了马克思主义民族理论，巩固和____了中国特色解决民族问题的正确道路，____了党的民族工作的前进方向。
A．引领 洞察 拓宽 指明
B．引导 观察 拓宽 阐明
C．引导 洞察 拓展 指明
D．引领 观察 拓展 阐明
4．（2025·射洪模拟）下列加点词语使用正确的一项是（　　）
A．在“传统文化进校园”主题班会上，小语的一番高谈阔论获得了大家的肯定和赞许。
B．首届射洪市龙舟大赛在涪江启航广场河段开赛，参赛者们正襟危坐，挥桨竞渡，斗志昂扬。
C．川流不息的黄河，承载着华夏的历史记忆，凝聚着中华民族百折不挠的精神气质。
D．贝多芬的《第九交响曲》旋律急促，气势宏伟，在高潮时戛然而止，令人回味无穷。
5．（2025·射洪模拟）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．书籍是精神世界的入口。通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。
B．共享单车智慧化管理，可以精准调度车辆，能很大程度上解决车辆分布不合理的问题。
C．北京冬奥会上，中国运动员众多，突显了中国冰雪运动的长足进步是显而易见的。
D．世界园艺博览会上，全球各地不同风情的园林景观吸引广大市民前往参观的热情。
6．（2025·射洪模拟）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）。
小满的到来，标志着如火如荼的夏天的到来。小满是序章，也是丰收的前奏。放眼望去，____。____。____。____。小满之前的柿子树，已经愉快地穿上了漂亮的“绿军装”，叶子嫩嫩的，阳光下的茎脉就像透明的一样。现在它的花朵小巧，白中透着微黄，仿佛点缀在叶片间的装饰品，煞是好看。
①山脚田间劳作的农民此时最为忙碌，乡间处处都是一幅幅盛夏的农耕图
②此刻，香椿树根部冒出的幼苗，悄悄地向上伸展，茂盛的翠叶在微风下轻轻摇曳着，给人一种宁静与安详的感觉
③远处，山地里的麦草幸福地享受着雨水的滋润，麦穗鼓起肚皮，麦浪中渐渐泛出隐约可辨的微黄
④院墙外的香椿树，特有的清新香气四溢，旺盛而顽强的生命力慢慢地延续着
⑤院里的几棵橘子树上，白色的小花开得正欢，虽然有少许凋谢，但依然清幽迷人
A．③①②⑤④ B．③①④②⑤ C．①③②④⑤ D．①④②⑤③
7．（2025·射洪模拟）下列表述正确的一项是（　　）
A．如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院，重塑你的精神天花板，让阳光从天窗洒入。其中“重温祥和”“净手焚香”“洒扫庭院”都是动宾短语。
B．“埋骨何须桑梓地”“巾帼不让须眉”“我以我血荐轩辕”“提携玉龙为君死”中，加点词分别指家乡、妇女、男子、祖国、宝剑。
C．于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大地占用了我父亲应得的那一部分。这是一个递进复句。
D．人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。这一段话中标点没有错误。
8．（2025·射洪模拟）下列各项中对文章内容理解有误的一项是（　　）
A．鲁迅在《故乡》中通过对比少年闰土与中年闰土的形象，展现了旧中国农民的悲惨命运；《孔乙己》里“短衣帮”的哄笑，侧面反映出封建社会人与人之间的冷漠。
B．《大自然的语言》一文按照由浅入深、由现象到本质的逻辑顺序，介绍了有关物候及物候学的相关知识，既有生动表达，又有科学说明，具备科普说明文的常见特点。
C．游记是一种对旅途见闻感受进行记录的文学体裁。内容上有所至、所见和所感三个要素。其语言常带有浓烈的文学性和抒情性，不能使用说明的表达方式。
D．《曹刿论战》一文围绕“论”字，详写曹刿与鲁庄公就齐鲁长勺之战展开的对话，略写战争的过程，重点阐明了政治上取信于民、战场上蓄养士气、把握战机的军事思想。
二、积累运用（26分）
9．（2025·射洪模拟）请根据提示，在下列横线上填写相应的古诗文名句。
文化如水，浸润无声。在古老的文字与时间的交织中，我们发现了文化自信的精神密码。
“①　 　，②　 　”（《论语》十二章），孔子教我们要“学”“思”结合。“富贵不能淫， ③　 　，④　 　”（《富贵不能淫》），孟子告诉我们外部因素不能使之迷乱、动摇、屈服的人，才有资格叫大丈夫。“⑤　 　，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），刘禹锡在困境中保持乐观向上的人生态度给我们启迪。
“⑥　 　，⑦　 　”（《岳阳楼记》），范仲淹让我们领略了心系天下的高尚情怀；“⑧　 　，归去，⑨　 　”（《定风波》），苏轼用他的人生智慧启发我们顺境不骄，逆境不惧。“人生自古谁无死，⑩　 　”（《过零丁洋》），文天祥让我们理解了舍生取义的生死观。这些穿越历史烟云依然熠熠生辉的诗文，滋养了华夏儿女，浇灌出中华大地的勃勃生机。
（2025·射洪模拟）阅读下面这首诗，完成下面小题。
西江月 世事一场大梦
宋 苏轼
世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶①已鸣廊。看取眉头鬓上。
酒贱②常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。
【注】①风叶：风吹树叶所发出的声音。②酒贱：酒质量低劣，并非好酒。
10．下列对这首词的理解与分析，有误的一项是 （　　）
A．首句“世事大梦一场”以比喻开篇，将人生比作一场虚幻的梦境，奠定了全词深沉悲凉的基调。
B．“人生几度秋凉”一句，通过季节更迭的追问，抒发了词人对人生短暂、年华易逝的悲慨。
C．下阕“酒贱常愁客少”暗含世态炎凉之叹，“月明多被云妨”则借明月意象隐喻人生困境。
D．结尾“北望”以动作作结，呼应上阕“夜来风叶”的萧瑟之景，使全词在结构上形成首尾圆合之势。
11．在《西江月 世事一场大梦》与《水调歌头 明月几时有》两首词的下阕，月都成了苏轼笔下的抒情载体，请分析两首词借“月”所抒发的不同情感。
（2025·射洪模拟）当前，人工智能正逐渐成为推动经济社会持续发展的关键动力。请阅读下面材料，完成“科技创新与青年责任”为主题的综合性实践活动
材料一：
ChatGPT是美国人工智能研究实验室OpenAl于2022年11月30日新推出的一种人工智能聊天机器人。这是一种用于处理序列数据的模型，拥有语言理解和文本生成能力。它不单会聊天，还能进行撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等任务。它的算力需求巨大，训练成本超过1亿美元。其应用场景非常广泛，可以用于客户服务、教育、创作辅助等领域。由于其强大的语言生成和理解能力，ChatGPT在推出后迅速获得了广泛的关注和应用。
材料二：
2025年春节前夕，中国人工智能企业深度求索（DeepSeek）发布了开源模型DeepSeek—R1。这是是一款大型语言模型，不仅拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能写代码、读文件、写作各种创意内容、整理资料和解决复杂的数学问题。DeepSeek-R1模型仅用557万美元训练成本，在数学推理、代码生成等专业领域反超美国的ChatGPT。该系统能更好理解中文网络用语，甚至能识别各地方言；已帮助200多家企业开发智能客服、作业批改等功能。DeepSeek上线没多久，就凭借着丰富多样的功能，迅速成为了全球用户生活中的得力助手。
12．请结合材料分析中国AI企业DeepSeek成功超越ChatGPT的关键因素。
13．我校团委拟开展“科技创新与青年责任”主题活动，请你帮忙设计一条宣传标语。
14．（2025·射洪模拟）在“文化润疆·读典明志”思辨沙龙中，同学们围绕“有人用拳头打破高墙，有人却被现实拖入深渊”这一主题展开讨论。请你从《西游记》《简·爱》《骆驼祥子》中任选两部作品，分别选取一位人物，结合他们的具体经历，分析为什么有人能“打破高墙”，有人却被“拖入深渊”。
三、（13分）
（2025·射洪模拟）阅读下文，完成下面小题。
匠心之道“守破离”
刘根生
①一部《战争与和平》，草婴翻译了6年。他一生追求像原著一样的艺术标准，翻译作品始终遵从六道工序：研读原著、译文、读译文、请人朗读、交编审、打磨求“神韵”。连环画泰斗贺友直的作品被称为“把故事画活了”，他生前却自称是个“大匠人”，“蜗居”闹市数十年，每日挥毫不止，在中国传统线描中融入西画写实造型方法，将线描艺术推向高峰。他们都有一个共同特点，就是独具匠心，终而造诣精深，成其大器。
②匠心之道，看似无着处，实则有迹可循。有一本叫《匠人精神》的书，这样讲成为一流工匠的“守破离”：跟着师傅修业谓之“守”，在传承中加入自己的想法谓之“破”，开创自己的新境界谓之“离”。由此我们也可以引申为各行业的匠心之道：守，以理想为基，久久为功而不改初衷，精益求精而臻于至善；破，以思考为底，无思考则无变化，无变化则始终是老样子，学而思才能“芳林新叶催陈叶”；离，以创新为核，有非同寻常的构想，方能“ 人无我有，人有我强”。草婴、贺友直等的艺术造诣，可说是对此的生动诠释。善于“守破离”，何愁不能有所创造，有所成就？
③守，意味着长久等待和超常吃苦。当年，法拉第要弟子每天记录实验结果，弟子觉得这事枯燥乏味没意义，不久就走了。后来，法拉第因电磁学方面的重大发现而获得殊荣，面对一事无成又找上门来的弟子，他说自己不过是把弟子认为没意义的事坚持了10年，在记下数千个“NO”之后，终于写下了一个“YES”。今天，我们有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的决心和毅力，耐不了寂寞，稳不住心神。有的人在立项资助“诱惑”下，频繁转换科研“频道”，甲地优惠到甲地，乙地优惠又跑到乙地。心上长草“守不住”，飘移不定，又如何能把一件事干到极致？
④破， 。齐白石说：“学我者生，似我者死。”这是要后人不能止步于临摹，而要学其神韵善突破。一种现象存在已久，学某某而安于做“小某某”或“小小某某”。如同“受过训练的跳蚤”，即使盖板已拿掉，也不会越过原有的高度。没有“破”，“守”则成墨守成规，“离”则无从谈起。没有最好，只有更好。前人技艺再高，也终究有局限性。小疑小进，大疑大进。扬前人所长而补其短，方能在推陈出新中别开生面。
⑤离，意味着在颠覆成见中寻求新发现。当年，女科学家麦克林托克发现“跳跃基因”。因其“离经叛道”，同行骂她疯了。多年后，其成果才得到承认，她也因此获诺贝尔奖。“破”属于推陈出新，是横向进步；“离”属于颠覆性创新，是纵向进步。历史的高峰永无止境，“不日新者必日退”。多些颠覆性创新，才会有一个又一个“山外山、峰上峰”。对新发现应先察而勿先骂，宽容“离经叛道”，激励“异想天开”，为颠覆性创新批量出现营造优良土壤。
⑥“技可进乎道，艺可通乎神。”匠心是精雕细刻和精益求精之心，是追求卓越不断超越之心，是破除成见不断创新之心。匠心之道贵在“守破离”。
（选自《人民日报》）
15．根据上下文的内容，参照第③段和第⑤段的段首句，把第④段横线内容补充完整。
16．请指出第③段画线句子的论证方法，并分析其作用。
17．请简述本文论证思路。
18．阅读③至⑤段，想一想下面这个论据放入哪一段最合适，为什么？
昔孔夫子领七十二弟子周游列国十余年，不舍不弃，不离不散。风霜雨雪没有停止他前进的步伐，电掣雷鸣没有摧毁他坚定的信念，饥饿贫寒没有熄灭他胸中的炽热，国君冷眼没有磨灭他克己复礼的意志。
四、（13分）
（2025·射洪模拟）小语计划把下面的文章拍成微电影，参加“寻红色足迹 忆峥嵘岁月”展演活动，请你参与并完成下面各题的任务。
标题：
孙犁
①一九三九年春天，我到了阜平山区，那里因为不能种植棉花，布匹很缺。过了夏季，渐渐秋凉，我们什么装备也还没有。我从冀中背来一件夹袍，同来的一位同志多才多艺，他从老乡那里借来一把剪刀，把它裁开，缝成两条夹褥，铺在没有席子的土炕上。这使我第一次感到布匹的难得和可贵。
②那时我在新成立的晋察冀通讯社工作。冬季，我被派往冰天雪地的雁北地区采访。我穿的是一身粗布棉袄裤，我身材高，脚腕和手腕，都有很大部位暴露在外面。每天清早在大山脚下集合，寒风凛冽。有一天一位同志把他从冀中带来的一件日本军队的黄呢大衣，在风地里脱下来，给我穿在身上。我第一次感到了战斗伙伴的关怀和温暖。
③一九四三年冬季，敌人在晋察冀边区“扫荡”了整整三个月。第二年开春，我刚刚从山西的繁峙一带回到阜平，就奉命整装待发去延安。当时，要领单衣，把棉衣换下。因为我去晚了，所有的男衣已发完，只剩下带大襟的女衣，没有办法，领下来。这种单衣的颜色，是用土靛染的，非常鲜艳，在山地名叫“月白”。因是女衣，在宿舍换衣服时，我犹豫了，这穿在身上像话吗？
④然有两个女学生进来——我那时在华北联大高中班教书。她们带着剪刀针线，立即把这件女衣的大襟撕下，缝成一个翻领，然后把对襟部位缝好，变成了一件非常时髦的大翻领钻头衬衫。她们看着我穿在身上，然后拍手笑笑走了，也不知道是赞美她们的手艺，还是嘲笑我的形象。
⑤然后，我们就在枣树林里站队出发。这一队人马，走在去往革命圣地延安的漫长而崎岖的路上，朝霞晚霞映在我们鲜艳的服装上。路经盂县，正在那里下乡工作的一位同志，在一个要道口上迎接我，给我送行。初春，山地的清展，草木之上，还有霜雪。显然他已经在那里等了很久，浓黑的鬓发上，也挂有一些白霜。他在我们行进的队伍旁边，和我握手告别，说了很简短的话。
⑥应该补充，在我携带的行李中间，还有他的一件军用皮大衣，是他过去随军工作时，获得的战利品。在当时，这是很难得的东西，大衣做得坚实讲究：皮领雨布面，上身是丝绵，下身是羊皮，袖子是长毛绒。羊皮之上，还带着敌人的血迹。原来坚壁在房东家里，这次出发前，我考虑到延安天气冷，去找我那件皮衣，找不到，就把他的拿起来。
⑦初夏，我们到绥德，休整了五天。晋绥军区吕正操司令员要我到他那里去谈工作。一天上午，我就穿着女同学们给我做的衬衣，到了他那庄严的司令部。那件艰难携带了几千里路的大衣，到延安不久，就因为一次山洪暴发，同我所有的衣物，卷到延河里去了。
⑧后来，领导给我发了新的装备，包括一套羊毛棉衣。这种棉衣当然不错，不过有个缺点，穿几天，里面的羊毛就往下坠，上半身成了夹的，下半身则非常臃肿。和我一同到延安去的一位同志，要随王震将军南下，他们发的是絮棉花的棉衣，他告诉我路过桥儿沟的时间，叫我披着我那件羊毛棉衣，在街口等他，当他在那里走过的时候，我们俩“走马换衣”，他把那件难得的真正棉衣换给了我。因为既是南下，越走天气越暖和的。
⑨这年冬季，女同学们又把我的一条棉褥里的棉花取出来，把我的棉裤里的羊毛换进去，于是我又有了一条名副其实的棉裤，终于温暖愉快地过了这一个冬天。
⑩1945年8月，日本投降，我们又从延安出发，我被派作前站。穿着那件“月白”大翻领钻头衬衫，我给女同志们赶了很长一段时间的毛驴。那些婴儿们，装在两个荆条筐里，挂在母亲们的两边。小毛驴一走一颠，母亲们的身体一摇一摆，孩子们像燕雏一样，从筐里探出头来，呼喊着，玩闹着，和母亲们爱抚的声音混在一起，震荡着漫长的欢乐的旅途。
穿着这些单薄的衣服，我们奋勇向前。现在，那些刺骨的寒风，不再吹在我的身上，但仍然吹过我的心头。其中有雁门关外挟着冰雪的风，在冀中平原卷着黄沙的风，有延河两岸虽是严冬也有些温暖的风。我们穿着这些单薄的衣服，在冰冻石滑的山路上攀登，在深雪中滚爬，在激流中强渡。有时夜雾四塞、晨霜压身，但我们方向明确，太阳一出，歌声又起。
（摘自《孙犁散文》，有删改）
19．读完文章后，请你根据文本内容，给微电影起一个吸引人的名字。
20．演员在研读文本时，不明白为什么第⑥段花了大量笔墨描写军大衣，请你帮他分析原因。
21．编剧觉得第⑩段画线句写得非常精妙，请你说说妙在何处？
孩子们像燕雏一样，从筐里探出头来，呼喊着，玩闹着，和母亲们爱抚的声音混在一起，震荡着漫长的欢乐的旅途。
22．剧组把诗人艾青《太阳》中的“它以难掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”这句话作为片尾字幕，请你结合文章结尾画线句和片尾字幕，谈谈你对微电影主题的理解。
五、（14分）
（2025·射洪模拟）阅读下面甲、乙两则文言文，完成下面小题。
【甲】
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》 ）
【乙】
钱文端公幼贫甚，隆冬早起读书，灶无宿薪，汲井水盥①手，肤为之坼②。未弱冠，依人京师，佣书糊口，冬无裘，入市，以三百钱买皮袖，自缀于袍，钞纂益力。逾数年，旋里，课③两弟读书于南楼，去梯级槌④绳送饮食，岁除始一下楼。如是者二年学大进遂以文字邀⑤异遇，高官大年，席宠累代。高庙南巡，公扶杖迎銮，御制诗至有“江浙大老”之目，可谓荣已。回忆童牙孤露⑥，饥寒逼人，虽寤寐中当无此冀望。士之匿影蓬革，憔悴谋生者，观于公无自戚戚也。
（选自《郎潜纪闻初笔》，有删改）
【注释】①盥：洗。②坼：裂开。③课：教授。④槌：用绳拴住人或物从上往下放。⑤邀：取得。⑥孤露：孤单无所荫庇。
23．用斜线“/”给文中划波浪线的句子断句，限断两处。
如 是 者 二 年 学 大 进 遂 以 文 字 邀 异 遇
24．下列各项加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．当余之从师也 肤为之坼
B．去梯级槌绳送饮食 委而去之
C．不敢稍逾约 逾数年
D．手自笔录 自缀于袍
25．下列对【甲【乙】两文的叙述，不正确的一项是（　　）
A．【甲】文是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言，他以自己的求学经历劝诫后辈勤勉读书。
B．【甲】【乙】两文都讲述“寒门学子”的故事，启示我们不论起点如何，坚持付出才会有收获。
C．【甲】文中运用了环境描写，写出环境之恶劣，正面表现了求学之艰难。
D．【乙】文通过钱文端求学前后的对比，劝慰像他一样出身穷苦的士人不要忧伤，给人以信心和鼓励。
26．用现代汉语翻译下列句子。
（1）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
（2）回忆童牙孤露，饥寒逼人，虽寤寐中当无此冀望。
六、请从下面两题中任选一题，按要求作文。
27．（2025·射洪模拟）题目：
定心丸，《现代汉语词典》解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默的陪伴……
请以“定心丸”为话题，自拟题目，写一篇文章。
【总要求】
（1）自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
（2）内容健康积极，表达真情实感；
（3）除诗歌、戏剧外，文体不限；
（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；
（5）书写工整，卷面整洁。
28．（2025·射洪模拟）题目：
花园里，玫瑰在园丁的细心呵护下娇艳绽放，它需要适宜的水土和温度；野菊则在石缝中悄然扎根，凭借耐旱的特性迎霜盛开。园丁说：“每朵花都有自己的生长节奏——有的需要更多的滋养，有的擅长适应贫瘠；有的花期早，有的花期晚。”
成长不是一场速度的竞赛，有人跑得快，有人走得稳。快有快的锋芒，慢有慢的从容。
上述话语引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
【总要求】
（1）自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
（2）内容健康积极，表达真情实感；
（3）除诗歌、戏剧外，文体不限；
（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；
（5）书写工整，卷面整洁。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.正确读音分析：“镀金” 的 “镀” 读音为 “dù” ，表示用电解等化学方法使一种金属附着在别的金属或物体的表面上，形成薄层；“惦记” 的 “惦” 读音是 “diàn” ，意思是心里老想着，放不下心；“魂牵梦萦” 的 “萦” 读 “yíng” ，形容万分思念，在脑海中不断浮现。这三个字的读音在该选项中前三个正确。 错误读音剖析：“悄然” 的 “悄” 应读 “qiǎo” ，而不是 “qiāo” 。“悄” 是多音字，读 “qiāo” 时，通常表示没有声音或声音很低，如 “悄悄”；读 “qiǎo” 时，有 “寂静无声”“忧愁” 等意思，“悄然” 在这里表示安静无声的样子，所以应读 “qiǎo” 。出现这种错误，可能是因为对多音字的不同读音和用法掌握不牢固，混淆了 “悄” 在不同语境中的读音。
B.读音解析：“蓦然” 的 “蓦” 读音为 “mò” ，表示突然、猛然；“伫立” 的 “伫” 读 “zhù” ，意思是长时间地站着；“汲取” 的 “汲” 读音是 “jí” ，有吸取的含义；“不折不挠” 的 “挠” 读 “náo” ，表示弯曲，屈服 。该选项中这四个字的读音均符合普通话标准读音，没有错误。无论是常见字还是相对生僻一些的字，读音都准确无误，说明对这些字的读音掌握得较好。
C.正确读音说明：“故障” 的 “障” 读音为 “zhàng” ，指（机械、仪器等）发生的不能正常运转的情况；“校准” 的 “校” 读 “jiào” ，意思是校对机器、仪器等使准确；“自出心裁” 的 “裁” 读音是 “cái” ，表示出于自己心中的设计或筹划 。这三个字读音正确。 错误读音分析：“教诲” 的 “诲” 应读 “huì” ，而不是 “huǐ” 。“诲” 有教导、劝说的意思，“教诲” 即教导。读错可能是因为 “诲” 与 “悔” 形近，“悔” 读 “huǐ”，如 “后悔”，受形近字的干扰，导致误读 。
D.正确读音解读：“酝酿” 的 “酿” 读音为 “niàng” ，本意是指酿酒，后也比喻事情逐渐成熟的准备过程；“氛围” 的 “氛” 读 “fēn” ，指周围的气氛和情调；“相应相和” 的 “和” 读音是 “hè” ，在这里表示和谐地跟着唱，也指依照别人诗词的题材和体裁做诗词 。这三个字读音准确。 错误读音辨析：“棱柱” 的 “棱” 应读 “léng” ，而不是 “líng” 。“棱” 是一个多音字，除了 “léng” ，还读 “lēng”（如 “不棱登” ）、“líng”（如 “穆棱”，地名 ） 。在 “棱柱” 这个词中，“棱” 表示物体上不同方向的两个平面连接的部分，应读 “léng” 。读错可能是因为部分地区方言中 “棱” 的发音接近 “líng”，受方言发音习惯的影响，导致在普通话读音中出现错误 。
故答案为：B
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.错误字形指出：“迫不急待” 书写错误，正确的写法应为 “迫不及待” 。 正确字形解析：“迫不及待” 中的 “及” 是“达到” 的意思，整个词语表示急迫得不能再等待，形容心情急切 。“及” 在这里强调时间上的紧迫性，是不可替换为 “急” 的。 错误原因分析：出现这种错误，主要是因为 “及” 和 “急” 读音相同（都读 jí），且在日常使用中，人们容易从 “急迫” 的语义角度出发，误将 “及” 写成 “急” 。但 “急” 侧重于心情的着急，而 “迫不及待” 强调的是等不及要去做某事，不能用 “急” 来替代 “及” 。
B.错误字形指出：该选项存在两处书写错误，“金榜提名” 应写作 “金榜题名”，“坚苦卓绝” 应写作 “艰苦卓绝” 。 正确字形解析： “金榜题名” 中的 “题” 是 “书写、题写” 的意思。“金榜” 指科举时代称殿试揭晓的榜，“题名” 就是写上名字，即科举得中 。这个词语源于古代科举制度，学子们通过科举考试，名字被写在金榜上，意味着获得功名 。 “艰苦卓绝” 的 “艰” 表示困难，“艰苦” 强调艰难困苦的环境或条件；“卓绝” 形容程度达到极点。“艰苦卓绝” 形容斗争十分艰苦，超出寻常 。 错误原因分析：“金榜提名” 误写，是因为 “题” 和 “提” 读音相同（都读 tí）且字形相近，导致混淆。“提” 有 “提起、提出” 等意思，与 “题写名字” 的语境不符 。“坚苦卓绝” 误写为 “坚苦卓绝”，可能是对词语含义理解不准确，“坚” 侧重于意志坚定，而 “艰苦卓绝” 强调的是环境和条件的艰难，所以应用 “艰” 。
C.错误字形指出：“一愁莫展” 和 “烦锁” 书写有误，正确的写法分别是 “一筹莫展” 和 “繁琐” 。 正确字形解析： “一筹莫展” 的 “筹” 本义是指竹、木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，古代用来计数或作为领取物品的凭证，后引申为 “计策、办法” 。“一筹莫展” 表示一点办法也想不出来 。 “繁琐” 的 “繁” 表示繁杂、繁多，“琐” 表示细碎，“繁琐” 形容事情繁杂琐碎 。 错误原因分析：“一愁莫展” 错把 “筹” 写成 “愁”，是因为 “愁” 和 “筹” 读音相同（都读 chóu），且从语义上，人们容易将 “没有办法” 与 “忧愁” 联系起来，从而误用 “愁” 字 。“烦锁” 错写为 “锁”，是由于 “琐” 和 “锁” 字形相似，“锁” 有 “锁链、关闭” 等意思，与 “细碎、繁杂” 的语义不相关，属于形近字误用 。
D.字形分析：“锲而不舍” 的 “锲” 表示镂刻，整个词语意思是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力 ；“心无旁骛” 指心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志 ；“喧嚣纷扰” 描绘声音嘈杂、扰乱人心的环境 ；“坚守初心” 强调坚持最初的信念 。该选项中所有词语书写均符合规范，没有错别字 。无论是较为生僻的 “锲”，还是常用词 “旁骛”“喧嚣” 等，都书写正确，体现了对汉字字形的准确掌握 。
故答案为：D
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】引领：带领。引导：使跟随。根据“各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念”的提示，选“引导”恰当。洞察： 意思是看穿，观察得很透彻，发现内在的内容或意义。观察：仔细地察看事物或现象。根据“中华民族共同体发展趋势”的提示选“洞察”恰当。拓宽：意思是开拓使宽广。拓展： 指在原有的基础上，增加新的东西。是质量的变化，而不是数量的变化。根据“了中国特色解决民族问题的正确道路”的提示，选“拓展”恰当。指明： 意思是指点明白。阐明： 把难以理解的问题或观点讲明白。根据“了党的民族工作的前进方向”的提示，选“指明”恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.词语释义：“高谈阔论” 原指志趣高雅、范围广泛的谈论，现多指漫无边际地大发议论，常用于贬义语境 。该词强调言论的不切实际或过于夸张，带有批评意味。 语境分析：在 “传统文化进校园” 主题班会上，小语的发言获得大家肯定和赞许，说明其发言积极有益。而 “高谈阔论” 的贬义色彩与这一积极语境严重不符，若使用该词，会给人一种小语发言华而不实的误解，所以此处使用错误 。 正确用词示例：可改为 “妙语连珠”，形容小语说话精彩，一句接着一句，生动形象地展现其发言的出色；或 “侃侃而谈”，表示小语理直气壮、从容不迫地谈论，突出其自信且有内容的发言状态 。
B.词语释义：“正襟危坐” 意思是整一整衣服，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子 。此词着重描绘人的坐姿和神态，体现出一种庄重、不随意的状态。 语境分析：龙舟大赛现场，参赛者们 “挥桨竞渡，斗志昂扬”，展现出的是充满活力、积极拼搏的竞赛状态。“正襟危坐” 所表达的严肃拘谨与这种激烈的比赛氛围格格不入，无法体现出参赛者奋力划桨的动态和热情，使用错误 。 正确用词示例：可用 “摩拳擦掌”，形容参赛者们在比赛前精神振奋、跃跃欲试的样子；或 “全力以赴”，突出他们在比赛过程中全身心投入、竭尽全力的状态 。
C.词语释义：“川流不息” 本义是指（行人、车马等）像水流一样连续不断，常用于形容人、车、船等在道路、河流上连续不断地流动 。它强调的是动态的、可移动的事物的连续性。 语境分析：句子描述对象是 “黄河”，黄河本身是自然存在的河流，并非像行人、车马那样 “流动” 的主体。虽然黄河水在流动，但 “川流不息” 的常规用法并非直接形容河流本身，此处属于用词不当，使用错误。正确用词示例：可改为 “奔腾不息”，生动形象地描绘出黄河水汹涌澎湃、不停流动的壮观景象；或 “滔滔不绝”，同样能体现黄河水水流连续不断、声势浩大的特点 。
D.词语释义：“戛然而止” 形容声音突然中止，强调声音在瞬间停止，没有任何过渡 。该词能精准地描绘声音停止时的干脆、利落。
语境分析：贝多芬的《第九交响曲》旋律急促、气势宏伟，在高潮时突然停止，“戛然而止” 准确地契合了音乐在高潮处瞬间停止的情景，使听众对这种突然的停顿产生深刻印象，营造出回味无穷的艺术效果，使用正确 。 类似语境示例：如 “舞台上，演员们的精彩表演在掌声雷动中戛然而止”，“教室里的喧闹声在老师走进来的那一刻戛然而止”，都能体现该词在描述声音停止场景时的恰当运用 。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．【答案】B
【知识点】语序不当；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.病句类型：语序不当 。 错误原因分析：在正常的认知和学习逻辑中，人们通常是先 “获得知识、锻炼思维”，以此为基础，进而实现 “润泽心灵、涵养品格” 。原句中 “不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维” 的表述，颠倒了这一递进关系，不符合人们认识和成长的规律，导致语义逻辑混乱。 修改方法：将 “润泽心灵、涵养品格” 与 “获得知识、锻炼思维” 调换位置，修改后的句子为 “通过阅读，人们不仅能获得知识、锻炼思维，还能润泽心灵、涵养品格” ，这样就使句子的逻辑顺序更加合理，清晰地呈现出阅读带来的逐步深入的影响。
B.句子分析：“共享单车智慧化管理，可以精准调度车辆，能很大程度上解决车辆分布不合理的问题” 。该句子结构清晰，语义明确。“共享单车智慧化管理” 是句子的主语，表示行为主体；“可以精准调度车辆” 描述了智慧化管理的功能；“能很大程度上解决车辆分布不合理的问题” 进一步说明了这种管理方式所达成的效果 。整个句子在语法结构和语义逻辑上均不存在问题，没有语病。
C.病句类型：句式杂糅 。 错误原因分析：“突显了中国冰雪运动的长足进步是显而易见的” 这句话中，“突显了……” 和 “…… 是显而易见的” 两种表达方式杂糅在一起 。“突显” 本身就有使某种情况明显表现出来的意思，再加上 “是显而易见的”，就造成了语义重复和句式混乱，导致句子表达不流畅，逻辑不通顺。 修改方法：删去 “是显而易见的”，使句子变为 “北京冬奥会上，中国运动员众多，突显了中国冰雪运动的长足进步” ，这样句子就简洁明了，语义清晰，突出了中国冰雪运动进步这一核心表达内容。
D.病句类型：搭配不当 。 错误原因分析：原句 “世界园艺博览会上，全球各地不同风情的园林景观吸引广大市民前往参观的热情” 中，“吸引” 与 “热情” 搭配不恰当 。“吸引” 通常与具体的人或事物搭配，表示引起对方的关注或兴趣；而 “热情” 是一种抽象的情感，不能直接被 “吸引” 。 修改方法：可以改为 “吸引了广大市民前往参观”，直接表明园林景观吸引市民前来参观；或者改为 “激发了广大市民前往参观的热情”，使用 “激发” 与 “热情” 搭配，准确表达出园林景观唤起了市民参观的热情，使句子的搭配合理，语义通顺 。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
6．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】纵观语句可知，描绘的是小满时看到的景象。③句的“远处”，与前文语境“放眼望去”衔接紧密，应排第一位；①句“山脚”亦是远处景象，承③句由物到人，应排第二位；④句“院外”写近处景象，应排第三位；②句紧承④句的“香椿树”写给人的感觉，应排第四位；⑤句也是近处景象，结合上文符合由远到近，由外而内的观察顺序，应排第五位；因此排序为：③①④②⑤。
故答案为：B
【点评】本题考查衔接与排序。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。
7．【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A 选项 短语类型分析：“重温祥和” 中，“重温” 是动词，“祥和” 是其支配的对象，构成动宾关系，所以 “重温祥和” 是动宾短语 ；“洒扫庭院” 里，“洒扫” 为动词，“庭院” 是动作涉及的对象，属于动宾短语 。而 “净手焚香” 是由 “净手” 和 “焚香” 两个动宾短语组成，“净手” 即洗净手，“焚香” 即点燃香，二者是并列关系，共同描述一种行为状态，并非动宾短语 。该选项对 “净手焚香” 的短语类型判断错误。 知识拓展：常见的并列短语还有 “唱歌跳舞”“风和日丽”“春夏秋冬” 等，它们的组成部分之间地位平等，无主次之分；动宾短语如 “热爱祖国”“学习知识”“攀登高峰”，动词和宾语之间存在支配与被支配的关系 。
B 选项
词语指代解析： “埋骨何须桑梓地” 中，“桑梓” 常被用来指代家乡。在古代，人们常在家宅旁栽种桑树和梓树，又说家乡的桑树和梓树是父母种的，要对它表示敬意，久而久之，“桑梓” 就成了家乡的象征 。 “巾帼不让须眉” 里，“巾帼” 原是古时妇女头上的装饰物，后以 “巾帼” 为妇女的代称；“须眉” 本指胡须和眉毛，古时男子以胡须眉毛稠秀为美，故用为男子的代称 。 “我以我血荐轩辕” 中，“轩辕” 是黄帝的名字，在这里代指祖国，表达了诗人对祖国的忠诚和热爱 。 “提携玉龙为君死” 中，“玉龙” 在诗中代指宝剑，形象地表现出将士们为了君王奋勇杀敌的决心 。该选项对这些词语指代的解释均正确。
C.复句关系判断：递进复句是指后一个分句的意思比前一个分句更进一层，通常会使用 “不但…… 而且……”“不仅…… 还……”“尚且…… 何况……” 等关联词语来体现递进关系 。而 “于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大地占用了我父亲应得的那一部分”，此句只是按照时间顺序，依次陈述于勒叔叔先挥霍完自己的遗产，接着又占用父亲遗产这两个先后发生的行为，并没有在语义上体现出后一行为比前一行为程度更深、意义更进一层的关系 。它属于顺承复句，顺承复句是指前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序，说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系，如 “他走进教室，打开书包，拿出课本” 。该选项对复句关系的判断错误。
D.标点符号使用分析：此句通过连续设问，先提出 “人生什么事最苦呢” 这一问题，然后分别对 “贫吗”“失意吗”“老吗”“死吗” 进行否定回答。在这样的句子结构中，每个设问及对应的回答都相对独立完整，应使用句号进行分隔，以明确表达每个小问题及其答案之间的界限 。原句中使用分号，无法清晰体现这种独立性，容易造成语义混淆，所以标点使用错误 。正确的标点应为：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。
故答案为：B
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
8．【答案】C
【知识点】近代文学
【解析】【分析】A.作品内容分析：在鲁迅的《故乡》中，少年闰土聪明勇敢、天真活泼，如月下刺猹的场景，展现出他的灵动与朝气；而中年闰土变得麻木迟钝、谨小慎微，一声 “老爷” 拉开了他与 “我” 之间的距离 。通过这种鲜明的对比，深刻展现了在封建压迫和生活重担下，旧中国农民悲惨的命运变化 。在《孔乙己》中，“短衣帮” 面对孔乙己的悲惨遭遇，不仅没有同情，反而哄笑取乐，这种冷漠的态度从侧面反映出封建社会人与人之间缺乏温情，充满了冷漠与残酷 。该选项对两篇作品的理解准确无误。
B.文章特点分析：《大自然的语言》作为一篇科普说明文，按照由浅入深、由现象到本质的逻辑顺序展开 。它先从人们熟悉的自然现象入手，如草木荣枯、候鸟去来等，让读者对物候现象有直观的认识，进而深入介绍物候学的概念、原理及其在农业生产等方面的应用 。在表达上，文章既有生动形象的描写，如 “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”，运用拟人的手法，使文章富有文学性；同时也有科学严谨的说明，如对物候学相关数据和原理的阐述，具备科普说明文兼具生动性与科学性的常见特点 。该选项对文章的理解正确。
C.文体知识分析：游记是记录旅途见闻感受的文学体裁，包含所至（游历的地点）、所见（旅途中看到的景物、事物）和所感（在旅途过程中的感悟、情感）三个要素 。虽然游记的语言通常具有浓烈的文学性和抒情性，以描绘旅途的美好、抒发作者的情感，但在实际写作中，是可以使用说明的表达方式的 。例如，在介绍历史古迹的建筑结构、地理风貌的形成原因、文化景点的相关知识时，常常需要运用说明的表达方式，对事物进行客观、准确的介绍，以便读者更好地了解相关内容 。所以，选项中 “不能使用说明的表达方式” 的说法错误 。
D.文章结构与主题分析：《曹刿论战》围绕 “论” 字展开，重点详写了曹刿与鲁庄公就齐鲁长勺之战展开的对话 。在对话中，曹刿强调政治上要取信于民，这是战争胜利的根本；在战场上要善于蓄养士气，采取 “一鼓作气，再而衰，三而竭” 的策略，并且要把握战机，做到 “彼竭我盈，故克之” 。而对于战争的具体过程则简略描写。通过这样的详略安排，重点阐明了相关的军事思想 。该选项对文章的理解正确。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
9．【答案】学而不思则罔；思而不学则殆；贫贱不能移；威武不能屈；沉舟侧畔千帆过；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；回首向来萧瑟处；也无风雨也无晴；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①②学而不思则罔，思而不学则殆。该句出自《论语》十二章，是孔子关于学习方法的重要论述。“学而不思则罔”，意思是只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，强调了思考对于学习的重要性，若只机械地接受知识，不加以思考消化，便难以真正理解知识的内涵；“思而不学则殆”，指一味空想而不学习，就会疑惑不解，说明脱离学习的思考容易陷入空想的误区，只有将学习与思考相结合，才能学有所得 。③④贫贱不能移，威武不能屈。源自《富贵不能淫》，是孟子对 “大丈夫” 标准的阐述。“富贵不能淫”，即富贵不能使他的思想迷惑；“贫贱不能移”，意思是贫贱不能使他的操守动摇，无论生活多么贫困艰难，都要坚守自己的道德准则和人生追求；“威武不能屈”，表示威武不能使他的意志屈服，面对强权或暴力威胁，要保持坚定的信念和不屈的气节 。这三句话体现了一种高尚的人格品质和精神境界，只有做到这些，才称得上真正的大丈夫 。⑤沉舟侧畔千帆过。出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。此句描绘了在沉船的旁边，有许多船只竞相驶过的景象。诗人以 “沉舟” 自喻，虽然自己身处困境，但看到 “千帆过”，即众多新事物不断涌现，展现出一种豁达乐观的人生态度 。在困境中，刘禹锡并未消极沉沦，而是坚信未来充满希望，这种精神激励着后人在面对挫折时保持积极向上的心态 。⑥⑦先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。来自范仲淹的《岳阳楼记》，这两句集中体现了范仲淹心系天下的高尚情怀。“先天下之忧而忧”，意思是在天下人忧愁之前先忧愁，表现出对国家命运和百姓疾苦的深切关怀，把国家和人民的利益放在首位；“后天下之乐而乐”，指在天下人快乐之后才快乐，彰显了一种以天下为己任，不计个人得失的奉献精神 。这种情怀激励着无数仁人志士为国家和人民的幸福而不懈奋斗 。⑧⑨回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。出自苏轼的《定风波》。“回首向来萧瑟处”，诗人回头看刚才风雨萧瑟的地方，暗含对过往经历的回顾；“也无风雨也无晴”，意思是既无所谓风雨，也无所谓天晴，体现出苏轼超脱豁达的人生态度 。无论人生是顺境还是逆境，在他眼中都能坦然面对，这种智慧启示我们在生活中应保持平和的心态，不因顺境而骄，不因逆境而馁 。⑩留取丹心照汗青。源自文天祥的《过零丁洋》。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，意思是人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册 。文天祥以慷慨激昂的笔触，表达了自己舍生取义的生死观，展现出坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情怀 。这种精神成为中华民族宝贵的精神财富，激励着一代又一代人为正义和国家尊严而奋斗 。
故答案为：学而不思则罔；思而不学则殆；贫贱不能移；威武不能屈；沉舟侧畔千帆过；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；回首向来萧瑟处；也无风雨也无晴；留取丹心照汗青
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】10．D
11．《水调歌头》借“共婵娟”表达对亲人的思念与美好祝愿，情感在豁达中见温情；《西江月》则以“共孤光”“凄然北望”抒发贬谪中的孤寂悲凉，暗含人生困顿之叹。两词均写中秋，前者超然中不失希望，后者则沉郁苍凉。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．A.分析：首句 “世事大梦一场”，词人运用比喻的修辞手法，将纷繁复杂的世事比作一场虚幻的梦境 。梦境往往是虚幻不实、难以把握的，以此喻世事，生动地传达出人生的无常与虚幻感，一下子奠定了全词深沉悲凉的基调 。该选项对词句的理解和分析准确。
B.分析：“人生几度秋凉”，“秋凉” 既指季节的变化，也象征着人生的衰老与沧桑 。词人通过这样的追问，感慨人生短暂，时光飞逝，就像秋天的凉意一样，不知不觉间年华就已逝去 。此句抒发了对人生易逝、年华不再的悲慨之情，选项解读正确。
C.分析：下阕 “酒贱常愁客少”，酒质低劣，常常担忧客人稀少，表面写酒和客人，实则暗含世态炎凉 。在现实生活中，当人落魄时，身边的朋友也会减少，这里委婉地表达了词人对人情冷暖的感慨。“月明多被云妨”，明月常常被乌云遮挡，词人借明月这一意象，隐喻自己的人生道路充满阻碍，理想和抱负难以实现，正如同明月被云遮蔽而无法大放光芒 。该选项对词句的隐喻理解准确。
D.分析：结尾 “北望” 这一动作，结合苏轼的人生经历和当时的创作背景，此时他处于被贬谪的状态，“北望” 更多的是词人想起北方的朝廷，心中蕴含着对国事的忧虑以及对重回朝廷、实现抱负的渴望 。而 “夜来风叶” 主要是营造一种萧瑟凄凉的氛围，引发词人对人生的感慨，“北望” 与 “夜来风叶” 在情感和内容上并非是首尾圆合的呼应关系 。该选项表述错误。
故答案为：D
11．本题考查诗歌情感的对比分析，《水调歌头 明月几时有》：词句分析：下阕 “但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟” 在这里指代明月 。苏轼希望自己思念的人能够长久平安，即便相隔千里，也能共同欣赏这美好的月光 。情感解读：这句词体现出苏轼对亲人深深的思念之情，同时也包含着对亲人的美好祝愿 。尽管此时与亲人分离，但他没有沉浸在悲伤之中，而是以豁达的心态看待这种分离，相信即使距离遥远，也能通过共同欣赏明月而心意相通，情感基调豁达且充满温情 。《西江月 世事一场大梦》：词句分析：下阕 “中秋谁与共孤光。把盏凄然北望”，“孤光” 指孤独的月光 ，“中秋谁与共孤光” 直白地表达了词人在中秋佳节，无人陪伴，只能独自面对孤独月光的寂寞处境 ；“把盏凄然北望”，词人手持酒杯，神情凄然地向北眺望 。情感解读：结合苏轼被贬的经历，这里的 “凄然” 充分展现了他被贬谪后内心的孤寂悲凉 。“北望” 则暗含着他对人生陷入困境的无奈与喟叹，以及对朝廷的眷恋和对国事的忧虑 ，整体情感沉郁苍凉 。
故答案为：《水调歌头》借“共婵娟”表达对亲人的思念与美好祝愿，情感在豁达中见温情；《西江月》则以“共孤光”“凄然北望”抒发贬谪中的孤寂悲凉，暗含人生困顿之叹。两词均写中秋，前者超然中不失希望，后者则沉郁苍凉。
【答案】12．①研发成本低，但效果好（技术突破）；②更懂中文表达习惯（本土化优势）；③实际应用场景更加广泛（解决现实问题）。
13．标语示例：①用AI思维点亮未来，以中国智慧领跑世界 ②以创新为舟乘风浪，以责任为舵赴星海 ③青春点燃创新火种，责任托举科技未来（标语要紧扣主题词、语言要简洁明快、朗朗上口）
【知识点】新闻、材料类文本；拟定标语、宣传语等；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
12．本题考查对材料内容的理解与概括能力，研发成本低，但效果好（技术突破）：材料一中明确提到 “ChatGPT 的训练成本超过 1 亿美元”，而材料二指出 “DeepSeek—R1 模型仅用 557 万美元训练成本，在数学推理、代码生成等专业领域反超美国的 ChatGPT” 。这一鲜明对比，凸显了 DeepSeek 在成本控制与技术成果上的巨大优势。较低的训练成本意味着在研发资源有限的情况下，DeepSeek 能够通过创新的技术路线和高效的研发策略，实现对 ChatGPT 的超越。它证明了科技创新并非单纯依赖高额投入，更需要技术上的突破与优化 。例如，在数学推理领域，DeepSeek 能够以更少的成本实现更精准的运算，在代码生成方面，也能产出更高质量、更符合需求的代码，这种技术突破是其成功超越的重要基石 。更懂中文表达习惯（本土化优势）：材料二强调 “该系统能更好理解中文网络用语，甚至能识别各地方言”，而 ChatGPT 在材料中未提及相关中文理解优势 。中国拥有庞大的中文用户群体，中文网络用语丰富多样，各地方言也独具特色。DeepSeek 抓住了这一独特需求，深入研究中文的语言特点和使用习惯，实现了对中文网络用语的精准理解和对方言的有效识别。这使得它在服务中国用户时，能够提供更贴合需求的服务，如在智能客服场景中，能更准确理解用户的中文提问，给出更符合用户期望的回答；在内容创作辅助方面，也能更好地把握中文语境和表达风格 。这种本土化优势，让 DeepSeek 在中文市场中脱颖而出，超越了 ChatGPT 。实际应用场景更加广泛（解决现实问题）：材料一表明 ChatGPT“应用场景非常广泛，可以用于客户服务、教育、创作辅助等领域”，材料二则进一步说明 “DeepSeek—R1 已帮助 200 多家企业开发智能客服、作业批改等功能” 。相比之下，DeepSeek 不仅应用领域广泛，更重要的是它深入到企业的实际业务中，切实帮助企业解决了诸多现实问题。例如，在教育领域，其作业批改功能能够快速、准确地对学生作业进行评估和反馈，提高了教学效率；在企业服务方面，智能客服功能降低了企业的人力成本，提升了服务质量 。这种对实际应用场景的深度挖掘和有效解决问题的能力，使 DeepSeek 在市场应用中更具竞争力，从而实现了对 ChatGPT 的超越 。
故答案为：①研发成本低，但效果好（技术突破）；②更懂中文表达习惯（本土化优势）；③实际应用场景更加广泛（解决现实问题）。
13．本题考查宣传标语的创作能力，紧扣主题：宣传标语必须同时体现 “科技创新” 与 “青年责任” 两个关键元素，让读者一眼就能明白活动的主旨。例如 “用 AI 思维点亮未来，以中国智慧领跑世界”，前半句 “用 AI 思维点亮未来” 突出了科技创新的重要性，后半句 “以中国智慧领跑世界” 则暗示了青年应肩负起推动科技创新、展现中国智慧的责任 。展现青年力量：标语应突出青年在科技创新中的独特作用和积极向上的精神风貌。如 “青春点燃创新火种，责任托举科技未来”，“青春” 代表青年群体，“点燃创新火种” 形象地展现了青年充满活力、勇于探索创新的特质；“责任托举科技未来” 则强调了青年对科技发展的责任担当，表明青年的责任将推动科技走向更美好的未来 。语言风格：使用积极向上、富有感染力的词汇，激发青年的使命感和参与热情。同时，宣传标语要简短精炼，便于记忆和传播，可运用对仗、押韵、比喻等修辞手法增强表达效果。
故答案为：标语示例：①用AI思维点亮未来，以中国智慧领跑世界 ②以创新为舟乘风浪，以责任为舵赴星海 ③青春点燃创新火种，责任托举科技未来（标语要紧扣主题词、语言要简洁明快、朗朗上口）
14．【答案】示例：在《西游记》中，孙悟空面对天庭的权威和妖怪的阻拦，没有屈服。他凭借自己的本领和不屈的精神，大闹天宫，打破束缚他的“高墙”，追求自由和正义；在《骆驼祥子》中，祥子原本充满希望，努力拉车想要买车，但在经历了三起三落的悲惨遭遇后，被黑暗的社会现实拖入深渊，最终失去了对生活的信心，变得自私、堕落。（从《简·爱》中选人物分析亦可）
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《西游记》；《骆驼祥子》；《简·爱》
【解析】【分析】孙悟空：打破高墙的抗争者。孙悟空自花果山诞生，便展现出非凡的特质。为求长生不老、强大本领，他远渡重洋，拜菩提祖师为师，学得七十二般变化、筋斗云等神通 。回归花果山后，他因不满天庭对自己的轻视，先大闹龙宫，取得如意金箍棒作为称手兵器；又大闹地府，勾去猴类生死簿，摆脱了生死束缚 。此后，面对天庭的招安与打压，他毅然选择反抗，大闹天宫。十万天兵天将、四大天王、二十八星宿等，都未能阻挡他的脚步，他在天庭中横冲直撞，打得众神难以招架，甚至将玉帝吓得躲到桌下 。即便被如来佛祖压在五行山下五百年，磨难也未磨灭他的斗志。五百年后，他护送唐僧西天取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难，始终初心不改，最终修成正果，被封为斗战胜佛 。打破高墙的原因剖析：强烈的反抗精神：孙悟空自诞生起，便不甘于平凡和被束缚。他追求自由，不愿受天庭规则的约束，对不公的待遇有着本能的反抗意识 。当天庭企图用弼马温的小官来敷衍他时，他立刻反下天庭，自封 “齐天大圣”，这种反抗精神成为他打破高墙的动力源泉 。强大的本领与自信：孙悟空凭借在菩提祖师处学到的高强本领，对自己的实力充满自信。他深知自己的能力足以与天庭抗衡，所以面对天庭的围剿，他毫不畏惧，敢于主动出击 。无论是与巨灵神、哪吒等战斗，还是对抗十万天兵，他都凭借自身的武艺和神通，一次次击退敌人，这种强大的实力是他打破高墙的坚实基础 。坚定的信念与目标：在西天取经的路上，孙悟空虽然性格顽劣，但他始终牢记保护唐僧西天取经的使命。即便遭遇误解、委屈，如三打白骨精后被唐僧赶走，他依然心系师父，在得知师父有难时，义无反顾地回来相助 。坚定的信念让他在面对各种妖魔鬼怪和艰难险阻时，始终保持前进的动力，最终实现目标，打破了束缚他的 “命运高墙” 。祥子：被现实拖入深渊的悲剧者。人物经历梳理：祥子来自农村，怀揣着在城市中通过自己的努力买一辆属于自己的车、过上安稳生活的梦想，来到北平 。初到北平的祥子，年轻力壮、勤劳肯吃苦，他拼命拉车，省吃俭用，经过三年的努力，终于攒够钱买了第一辆车 。然而，命运的打击接踵而至，在一次拉车去清华园的途中，他连人带车被大兵抢走，多年的心血化为乌有 。但祥子没有放弃，他从兵营中逃出来时，牵走了三匹骆驼，卖了钱准备重新开始 。可还没等他攒够钱，辛苦积攒的钱又被孙侦探敲诈一空 。后来，他被迫与虎妞结婚，用虎妞的钱买了车，可虎妞因难产去世，他又不得不卖掉车安葬虎妞 。经历了买车的三起三落，祥子的希望彻底破灭，他逐渐失去了对生活的信心，从一个勤劳、善良、有梦想的青年，变成了一个自私、懒惰、狡猾、爱占小便宜的行尸走肉 。被拖入深渊的原因剖析：黑暗的社会环境：祥子生活在军阀混战、特务横行、剥削严重的旧时代北平 。在这样的社会背景下，底层人民毫无尊严和保障可言。军阀的混战导致社会动荡不安，祥子的车被抢、人被抓壮丁；孙侦探的敲诈勒索，更是让他的努力付诸东流 。强大的社会黑暗势力，如同沉重的枷锁，让祥子无论如何努力，都无法摆脱被压迫、被剥削的命运 。自身性格的局限性：祥子虽然勤劳、善良，但他也有着固执、狭隘、自私的一面 。他不懂得团结其他车夫，只知道埋头苦干，在遇到困难时，无法从他人那里获得帮助和支持 。同时，他缺乏对生活的正确认识和积极的态度，在遭遇挫折后，只是一味地抱怨命运不公，而没有积极想办法去改变现状 。例如，在虎妞死后，他没有重新振作起来，而是选择了堕落，这种性格上的缺陷加速了他被拖入深渊的进程 。孤独无援的处境：祥子在城市中没有亲人、朋友，他孤身一人在这座城市中打拼 。当他遭遇困难时，没有人能够给予他帮助和支持，也没有人能够引导他走出困境 。他的孤独无援，使他在面对挫折时更加脆弱，无法承受生活的打击，最终在绝望中走向堕落 。
故答案为：示例：在《西游记》中，孙悟空面对天庭的权威和妖怪的阻拦，没有屈服。他凭借自己的本领和不屈的精神，大闹天宫，打破束缚他的“高墙”，追求自由和正义；在《骆驼祥子》中，祥子原本充满希望，努力拉车想要买车，但在经历了三起三落的悲惨遭遇后，被黑暗的社会现实拖入深渊，最终失去了对生活的信心，变得自私、堕落。（从《简·爱》中选人物分析亦可）
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】15．示例：意味着在突破和完善中超越。(或者意味着突破局限和推陈出新。)
16．示例：第③段画线部分采用了举例论证的方法，列举了有的研究者缺少决心和毅力，最后不能把一件事干到极致的事例，从反面来论述了“守，意味着长久等待和超常吃苦”这一分论点，使论证更全面，更有说服力。
17．示例：第①段用草婴和贺友直的事例引出论述的话题；第②段总说何谓“守破离”；第③④⑤段采用举列论证和道理论证分别论述“守”“破”“离”；第⑥段总结强调"匠心之道贵在“守破离”。
18．示例：应该放在第③段，这一论据说的是孔子带领弟子克服种种艰难困苦，周游列国十余年，突出了时间长久和超常吃苦的特点，和第③段的分论点非常契合。且第③段原有论据法拉第的经历和孔子的故事是不同年代、国籍和领域的，可以增强说服力。而第④⑤段分别强调突破和创新，和孔子故事重点不匹配。
【知识点】根据语境补写句子；分析议论文论证方法及作用；论证过程；补充论据；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（4）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
15．本题考查对段落内容的理解与语句仿写能力。整体结构分析：文章第②段总述匠心之道的 “守破离”，第③段阐述 “守” 的内涵，第⑤段阐述 “离” 的内涵，所以第④段应围绕 “破” 展开，且句式需与第③段 “守，意味着长久等待和超常吃苦”、第⑤段 “离，意味着在颠覆成见中寻求新发现” 保持一致，即 “破，意味着……” 。段落内容提炼：阅读第④段，从 “学我者生，似我者死”“后人不能止步于临摹，而要学其神韵善突破” 可知，“破” 强调不能单纯模仿前人，要突破临摹的局限；“没有‘破’，‘守’则成墨守成规”“扬前人所长而补其短，方能在推陈出新中别开生面” 表明 “破” 需要在学习前人的基础上，进行创新和完善 。综合这些关键语句，“破” 的核心在于突破局限、推陈出新。语句补充：基于上述分析，可补充为 “破，意味着在突破和完善中超越” 或 “破，意味着突破局限和推陈出新” ，这样的表述既符合段落内容，又与文章整体结构和句式要求相契合。
故答案为：示例：意味着在突破和完善中超越。(或者意味着突破局限和推陈出新。)
16．本题考查论证方法及其作用的分析，论证方法判断：第③段画线句子 “今天，我们有的研究者缺少坐‘十年冷板凳’的决心和毅力，耐不了寂寞，稳不住心神。有的人在立项资助‘诱惑’下，频繁转换科研‘频道’，甲地优惠到甲地，乙地优惠又跑到乙地” ，通过列举当下部分研究者在科研过程中，因缺乏耐心和定力，面对利益诱惑随意改变研究方向的具体事例，来进行论证，所以运用了举例论证的方法 。作用分析：举例论证的作用通常是使论证更具体、更有说服力。在本文中，第③段的论点是 “守，意味着长久等待和超常吃苦” 。这些反面事例与前文法拉第坚持十年记录实验结果最终获得成功的正面事例形成鲜明对比，从不同角度论证了 “守” 需要坚定的决心和长久的坚持 。让读者更直观地看到不坚守的后果，从而更有力地强调了 “守” 对于取得成就的重要意义，使论证更加全面、深入 。
故答案为：示例：第③段画线部分采用了举例论证的方法，列举了有的研究者缺少决心和毅力，最后不能把一件事干到极致的事例，从反面来论述了“守，意味着长久等待和超常吃苦”这一分论点，使论证更全面，更有说服力。
17．梳理文章论证思路，开篇引题：第①段通过讲述草婴翻译《战争与和平》耗时 6 年，始终遵循六道工序，以及贺友直自称 “大匠人”，每日坚持创作并创新绘画方法的具体事例 ，生动形象地展现了他们独具匠心的特点，由此引出本文论述的话题 —— 匠心 。总述概念：第②段引用《匠人精神》中关于一流工匠 “守破离” 的阐述，并引申到各行业的匠心之道，分别对 “守”“破”“离” 的内涵进行概括，即 “守，以理想为基…… 破，以思考为底…… 离，以创新为核” ，总述匠心之道 “守破离” 的概念，为后文的具体论述奠定基础 。分论点论证：第③④⑤段分别围绕 “守”“破”“离” 三个分论点展开论述。第③段以法拉第坚持十年记录实验结果的事例和当下部分研究者缺乏坚守的反面事例，论证 “守，意味着长久等待和超常吃苦” ；第④段引用齐白石 “学我者生，似我者死” 的言论，论述 “破” 需要在传承中突破创新 ；第⑤段以女科学家麦克林托克发现 “跳跃基因” 的事例，论证 “离，意味着在颠覆成见中寻求新发现” 。这三段运用举例论证和道理论证相结合的方式，从不同角度深入阐述 “守破离” 的内涵 。总结强调：第⑥段对匠心的内涵进行总结，指出匠心是精雕细刻、追求卓越、破除成见不断创新之心，最后强调 “匠心之道贵在‘守破离’” ，点明文章主旨，收束全文 。
故答案为：示例：第①段用草婴和贺友直的事例引出论述的话题；第②段总说何谓“守破离”；第③④⑤段采用举列论证和道理论证分别论述“守”“破”“离”；第⑥段总结强调"匠心之道贵在“守破离”。
18．论据内容分析：所给论据讲述孔子带领七十二弟子周游列国十余年，在这期间，他们遭遇了风霜雨雪、电掣雷鸣等恶劣天气，面临饥饿贫寒的生活困境，还受到国君冷眼相待，但始终不舍不弃，坚定前行 。这体现了孔子及其弟子们在漫长时间里，克服重重困难，坚持自己的信念和追求，突出了时间长久和超常吃苦的特点 。与段落分论点对比：第③段的分论点是 “守，意味着长久等待和超常吃苦” ，与论据所体现的特点高度契合；第④段强调 “破” 是在传承中加入自己的想法、实现突破创新 ，第⑤段强调 “离” 是在颠覆成见中寻求新发现 ，论据内容与这两段的分论点重点不匹配 。论据关系考量：第③段原有的论据是法拉第坚持十年记录实验结果，属于科学研究领域；孔子周游列国的事例属于思想文化领域，二者来自不同年代、国籍和领域，将孔子的事例放入第③段，能够从不同角度论证分论点，丰富论据类型，增强论证的说服力 。
故答案为：示例：应该放在第③段，这一论据说的是孔子带领弟子克服种种艰难困苦，周游列国十余年，突出了时间长久和超常吃苦的特点，和第③段的分论点非常契合。且第③段原有论据法拉第的经历和孔子的故事是不同年代、国籍和领域的，可以增强说服力。而第④⑤段分别强调突破和创新，和孔子故事重点不匹配。
【答案】19．服装的故事（或战火中的衣着、 生活中的温暖等）（答案扣着衣服、温暖等）
20．第⑥段描写军大衣的做法讲究，面料上乘，突出表现了大衣在当时的战争环境中确实是难得的东西；“带着敌人的血迹”，“在房东家里”说明了大衣来之不易；所有这些反映革命年代战争的艰苦和革命者的革命情怀。
21．运用比喻修辞，把“孩子们”比作“燕雏”，表现了孩子们的活泼可爱；动词“探”“呼喊”“玩闹”等生动地表现了孩子们天性好玩好动的特点；孩子们的玩闹声和母亲们的爱抚的声音混在一起，表现快乐温馨与行军同在；通过这些生动的描绘，充分表现了革命队伍的革命乐观主义精神。
22．文章结尾画线句表现了尽管战争环境艰苦，但人们面对困难时的坚定乐观。艾青《太阳》的诗句则形象地描绘了太阳给人们带来的勃勃生机。结合两者，微电影传递出战争年代人们面对困境时所展现出的坚韧精神和乐观态度，以及太阳般的光芒给人们带来的希望和力量。激励人们无论在怎样的时代，都应该怀揣希望，勇往直前，追求美好的生活。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
19．挖掘核心元素：文章围绕作者在抗战时期的衣物经历展开，夹袍改夹褥、女衣变衬衫、战友间换衣等情节，让衣物成为串联故事的重要线索 。这些衣物不仅是生活用品，更承载着战友情谊与革命记忆，所以命名可突出 “衣物” 这一核心元素，如 “布衣里的革命岁月”“战火中的衣语” 。体现情感基调：文章虽描绘了战争年代物资匮乏的艰苦，但更多传递出战友间相互关怀的温暖，以及革命者坚定乐观的态度 。命名时应体现这种温暖、坚定的情感，如 “寒衣暖情”“岁月凝衣，红心永燃” ，让观众从名字中感受到影片蕴含的情感力量。运用修辞手法：通过比喻、拟人、对偶等修辞手法，增强名字的感染力和艺术性。例如 “衣缕微光，照亮峥嵘路”，将衣物比作微光，形象地表现出在艰苦岁月中，衣物所承载的情谊和希望如光芒般照亮前行之路 ；“衣袂飘飘，映初心灼灼”，运用对偶，对仗工整，展现出革命者在衣物陪伴下坚守初心的形象 。
故答案为：服装的故事（或战火中的衣着、 生活中的温暖等）（答案扣着衣服、温暖等）
20．分析段落描写的作用，内容层面：第⑥段对军大衣 “皮领雨布面，上身是丝绵，下身是羊皮，袖子是长毛绒” 的细致描写，突出其制作精良、材质上乘，展现出在物资极度匮乏的战争年代，这样的大衣实属难得 。“羊皮之上，还带着敌人的血迹”，暗示大衣历经战斗，是从敌人手中缴获而来，来之不易；“原来坚壁在房东家里”，体现出当时局势紧张，革命者需依靠群众隐藏物资，进一步强调大衣背后的艰辛与不易 。这些描写丰富了文章内容，让读者对军大衣有更直观深刻的认识。结构层面：前文提到 “我” 因找不到自己的皮衣，便带上这件军大衣前往延安，此处对军大衣的详细描写，解释了 “我” 选择带它的原因，为后文讲述携带大衣的经历，如大衣在延安被山洪冲走等情节，做了充分铺垫 ，使文章情节发展更加合理、连贯。主题层面：通过对军大衣的描写，以小见大，折射出革命年代物资匮乏、战争残酷的大背景 。即便条件艰苦，革命者依然坚定前行，“我” 带着大衣踏上征程，展现出他们克服困难的勇气和对革命事业的执着，深化了文章 “寻红色足迹 忆峥嵘岁月” 的主题 ，让读者感受到革命先辈们在艰难环境中坚守的伟大精神。
故答案为：第⑥段描写军大衣的做法讲究，面料上乘，突出表现了大衣在当时的战争环境中确实是难得的东西；“带着敌人的血迹”，“在房东家里”说明了大衣来之不易；所有这些反映革命年代战争的艰苦和革命者的革命情怀。
21．修辞手法：“孩子们像燕雏一样，从筐里探出头来” 运用比喻的修辞手法，将 “孩子们” 比作 “燕雏” 。燕雏毛茸茸、活泼可爱，给人以生机盎然之感，这一比喻生动形象地描绘出孩子们稚嫩、活泼的模样，让读者眼前浮现出孩子们天真烂漫的画面，增强了语言的感染力 。描写手法：“探”“呼喊”“玩闹” 等动词，细致入微地刻画了孩子们的动作和状态 。“探” 字精准地表现出孩子们好奇地观察周围世界的神态；“呼喊”“玩闹” 则生动展现出他们无拘无束、尽情嬉戏的天性，使孩子们活泼好动的形象跃然纸上 。情感表达：孩子们的玩闹声与母亲们爱抚的声音交织在一起，在漫长的旅途中回荡，营造出温馨、欢乐的氛围 。在革命行军的艰苦背景下，这一场景显得尤为珍贵，体现出即使面临艰难困苦，人们依然能发现生活中的美好，享受当下的幸福，充分展现了革命队伍的革命乐观主义精神 ，深化了文章主题，让读者感受到革命者对生活的热爱和积极向上的态度。
故答案为：运用比喻修辞，把“孩子们”比作“燕雏”，表现了孩子们的活泼可爱；动词“探”“呼喊”“玩闹”等生动地表现了孩子们天性好玩好动的特点；孩子们的玩闹声和母亲们的爱抚的声音混在一起，表现快乐温馨与行军同在；通过这些生动的描绘，充分表现了革命队伍的革命乐观主义精神。
22．文章结尾分析：“我们穿着这些单薄的衣服，在冰冻石滑的山路上攀登，在深雪中滚爬，在激流中强渡。有时夜雾四塞、晨霜压身”，通过 “攀登”“滚爬”“强渡” 等动词，以及 “冰冻石滑”“深雪”“激流”“夜雾”“晨霜” 等环境描写，生动展现出革命环境的恶劣与艰苦 。然而，“但我们方向明确，太阳一出，歌声又起”，“方向明确” 体现出革命者目标坚定，无论遇到多少困难，都始终坚守信仰；“歌声又起” 则以乐观的画面，展现出他们面对困境时的积极态度，即便身处黑暗，依然心怀希望，坚定乐观地前行 。片尾字幕解读：艾青《太阳》中的诗句，“光芒” 象征着希望与力量，“使生命呼吸”“使高树繁枝向它舞蹈”“使河流带着狂歌奔向它去” 运用拟人手法，赋予万物以人的情感和动作，生动形象地描绘出太阳给予生命活力，引领万物蓬勃发展的景象 。诗句强调了希望和力量对生命的重要意义，太阳的光芒是万物追寻的目标，它能驱散黑暗，带来生机 。主题提炼：文章结尾展现了革命者在艰苦环境中坚定乐观的精神，他们如同在黑暗中追寻太阳光芒的人；片尾字幕中太阳的光芒象征着希望与力量 。两者结合，微电影的主题在于展现战争年代，人们面对困境时，凭借坚韧不拔的精神和乐观积极的态度，追寻希望，勇往直前 。这种希望和力量，不仅支撑着革命先辈们战胜艰难险阻，也启示着当代人，无论处于何种困境，都应心怀希望，坚定信念，积极乐观地追求美好生活 。
故答案为：文章结尾画线句表现了尽管战争环境艰苦，但人们面对困难时的坚定乐观。艾青《太阳》的诗句则形象地描绘了太阳给人们带来的勃勃生机。结合两者，微电影传递出战争年代人们面对困境时所展现出的坚韧精神和乐观态度，以及太阳般的光芒给人们带来的希望和力量。激励人们无论在怎样的时代，都应该怀揣希望，勇往直前，追求美好的生活。
【答案】23．如 是 者 二 年／ 学 大 进／ 遂 以 文 字 邀 异 遇
24．C
25．C
26．（1）仆役拿了热水来浇洗，用被子围盖(我)身体，很久才暖和。
（2）回忆童年孤单无所荫庇，饥饿寒冷交迫，即使在梦中也没有今天这样的希望。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话，等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸参与到君子行列里，而承蒙皇上的恩宠眷顾，跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称道我的姓名，何况才能超过我的人呢！
【乙】钱文端公小的时候家非常贫困，深冬时节早起读书，炉灶里没有过夜的柴，就打井水洗手取暖，皮肤都因此裂开口子。还没有到成年，跟人到京城，给人当书童养活自己。冬天没有棉衣，到市场用三百钱买皮袖，自己缝在袍子里，钞写更加卖力。数年周旋，当了官，发奋在南楼读书，并把梯子去掉，饮食用绳子拉上去，一年下楼一次。这样坚持了两年，学问进步很快，于是因文采好得到特殊的赏识，当了多年高官，非常受庞爱。皇上南巡，他拄杖迎驾，皇上为他提诗，称他为“江浙大老”，可以说荣誉达到极点了。回忆童年孤独简露，饥寒交迫，就是做梦也不会想到有今天的生活。士君子没有名声并生活于困境、心力憔悴谋求生活的人，看到钱文端公的经历都有同感啊！
23．句意：“如是者二年学大进遂以文字邀异遇” 这句话的意思是 “像这样过了两年，（钱文端公的）学问有了很大的进步，于是凭借自己的文章学问获得了特别的机遇” 。“如是者二年”，“如是者” 表示 “像这样”，用于总结前文所描述的学习状态，“二年” 表示时间，此句完整地表达了一个时间阶段，是一个相对独立的语义单元 。“学大进”，直接阐述了在前面所述时间阶段之后，学问取得了很大进步，是对学习成果的表述，语义完整 。“遂以文字邀异遇”，“遂” 是 “于是、就” 的意思，起到连接上下文的作用，“以文字” 表明凭借的方式是文章学问，“邀异遇” 说明最终获得了特别的机遇，这部分也是一个完整的语义表达 。
故答案为：如 是 者 二 年／ 学 大 进／ 遂 以 文 字 邀 异 遇
24．A.“当余之从师也” 中，“之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义 。“余之从师” 原本是一个完整的句子，加上 “之” 后，使其变成了句子中的一个成分，起到舒缓语气、调整节奏的作用 。 “肤为之坼” 中，“之” 是代词，代指 “汲井水盥手” 这件事，意思是皮肤因为这件事而裂开 。两个 “之” 的意义和用法不同 。
B.“去梯级槌绳送饮食” 中，“去” 是动词，意思是 “去掉、除去”，即去掉楼梯，用绳子拴着送饮食 。 “委而去之” 中，“去” 同样是动词，但意思是 “离开”，表示放弃然后离开 。两个 “去” 的含义不同 。
C.“不敢稍逾约” 中，“逾” 是动词，意为 “超过，过”，指不敢稍微超过约定的期限 。 “逾数年” 中，“逾” 也是动词，意思是 “超过，过”，表示过了几年 。两个 “逾” 的意义和用法相同 ，该选项正确。
D.“手自笔录” 中，“自” 是副词，意思是 “亲自”，强调是自己亲手抄写 。 “自缀于袍” 中，“自” 是代词，意思是 “自己”，表示自己把皮袖缝缀在袍子上 。两个 “自” 的词性和意义不同 。
故答案为：C
25．A.【甲】文是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言，文中宋濂以自己幼时借书抄录、成年后百里求师等亲身求学经历，向马生讲述求学的艰辛，劝诫后辈要勤勉读书 。该选项叙述正确 。
B.【甲】文中宋濂家贫，通过借书抄录、艰难求师等努力，最终学有所成；【乙】文中钱文端幼时极为贫困，在艰苦的条件下坚持学习，最终获得成功 。两文都讲述了 “寒门学子” 通过坚持付出取得收获的故事，给人以启示 。该选项叙述正确 。
C.【甲】文中 “天大寒，砚冰坚”“穷冬烈风，大雪深数尺” 等环境描写，并不是直接正面表现求学之艰难，而是通过描写恶劣的环境，侧面烘托出宋濂在求学过程中所面临的重重困难，以及他不畏艰难、坚持求学的可贵品质 。该选项叙述错误 ，符合题意。
D.【乙】文先描述钱文端幼年时的贫困处境，如 “灶无宿薪”“冬无裘” 等，再讲述他后来凭借努力获得成功，通过前后对比，劝慰像他一样出身穷苦的士人不要因为当前的困境而忧伤，要相信努力会有回报，给人以信心和鼓励 。该选项叙述正确 。
故答案为：C
26．（1）“媵人” 指侍婢，这里可理解为旅舍中的仆役 。 “汤” 在古代指热水，与现代汉语中 “汤” 的含义不同，要特别注意 。“沃” 是 “浇” 的意思，“灌” 也是浇、注的意思，“沃灌” 在这里表示浇洗 。 “衾” 指被子，“拥覆” 即围盖 。 “和” 表示暖和 。（2）“童牙” 指童年，“孤露” 意思是孤单无所荫庇，形容童年时没有依靠 。 “饥寒逼人” 表示饥饿寒冷交迫，突出生活的艰难 。 “虽” 在这里是 “即使” 的意思 。 “寤寐” 原指醒和睡，即日夜，这里可理解为在梦中 。 “冀望” 表示期望、希望 。
故答案为：（1）仆役拿了热水来浇洗，用被子围盖(我)身体，很久才暖和。（2）回忆童年孤单无所荫庇，饥饿寒冷交迫，即使在梦中也没有今天这样的希望。
27．【答案】例文：
那颗藏在岁月里的定心丸
雨丝斜斜地划过教室的玻璃窗，我盯着手中满是红叉的试卷，耳边似乎还回荡着同学们此起彼伏的叹息。这次月考的失利，像一团乌云，将我压得喘不过气，满心都是对未来的迷茫与不安。
回到家，我一言不发地走进房间，把自己扔在床上，用被子蒙住头，试图隔绝外界的一切。不知过了多久，房门被轻轻推开，传来一阵熟悉的脚步声。是妈妈，她在床边坐下，温柔地摸了摸我的头，轻声问：“怎么了，和妈妈说说？”
我从被子里探出头，看着妈妈关切的眼神，所有的委屈和难过瞬间决堤，眼泪止不住地流下来。我哽咽着把考试的情况告诉了她，满心以为会迎来一顿责备，可妈妈却只是轻轻地把我搂进怀里，拍着我的背说：“没关系，一次考试代表不了什么。每个人都会有失利的时候，重要的是从失败中吸取教训。”
妈妈的话像一股暖流，缓缓流淌在我的心间。她的怀抱是那么温暖，那么安心，让我原本慌乱不安的心渐渐平静下来。她又耐心地和我一起分析试卷上的错题，指出我的不足之处，还鼓励我要相信自己，只要努力，下次一定能取得好成绩。
接下来的日子里，每当我学习到很晚，感到疲惫和烦躁时，妈妈总会端来一杯温热的牛奶，坐在我身边，静静地陪伴着我。她那温柔的目光、鼓励的话语，还有掌心传递的温度，就像一颗“定心丸”，让我在学习的道路上不再迷茫和恐惧，充满了前进的动力。
在妈妈的陪伴和鼓励下，我重拾信心，更加努力地学习。当再次拿到试卷，看到那令人满意的成绩时，我知道，这一切都离不开妈妈给予我的“定心丸”。那掌心的温度，那温暖的话语，那默默的陪伴，永远是我生命中最珍贵的“定心丸”，在我遇到困难和挫折时，给予我力量，让我勇敢地向前迈进。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一道以 “定心丸” 为核心的话题作文题，材料先给出 “定心丸” 在《现代汉语词典》中的定义，再列举生活学习中 “定心丸” 的多种具体表现形式，引导我们从生活实际出发，挖掘具有情感价值

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