资源简介

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组文阅读：体会作家如何表达对动物的感情
一、学习目标
1.了解文章的主要内容。
2.体会作家是如何表达对动物的感情的。
二、拓展资源
丛书：《老猫（节选）》《猫婆（节选）》《明子和咪子》
三、课型安排与课时建议
组文阅读课 课时建议：１课时
教学过程
新课导入：
出示单元学习任务，明确本课任务。
任务三：感受不同作家对猫的喜爱。
我们身边生活着许多可爱的小动物。读读本组写猫的文章，看看不同的作家各自抓住了猫的什么特点，用心感受三位作家对猫的感情，尝试着写写自己喜欢的动物。
活动一：梳理归纳，制作动物名片。
学习提示：
①自主阅读三篇文章，思考：三篇文章中作者分别写出了猫的什么特点，表达了对猫怎样的感情，完成表格。
②选择文中最喜欢的一只猫，制作动物推介卡。
1.自主阅读《老猫（节选）》《猫婆（节选）》《明子和咪子》三篇文章，思考：三位作家分别写了猫的什么特点，表达了他们对猫怎样的感情？完成下面内容。
——《老猫（节选）》一文中，虎子的脾气暴烈如虎，可是对待小猫却温柔敦厚，字里行间蕴含着作者对虎子的喜爱和赞美。
——《猫婆（节选）》一文中，写出了“蓝眼睛”的可爱、淘气，表达了作者对它的喜爱之情。
——《明子和咪子》一文中，咪子的外观似“鞭打绣球”，毛色是全白的，只有尾巴是黑的，背上还有一块小黑点，它毛茸茸、活泼可爱，表现出明子对咪子的疼爱、珍视。
2.读了本组的三篇文章，你的脑海中一定浮现出很多画面。请为文中你最喜欢的小猫制作一张“动物推介卡”，让大家能够马上了解它。（完成丛书中对应的“活动一”）
明星名片
昵称： 画像：
爱好：
习性：
趣事：
3.组内展示交流。
活动二：合作探究，发现异同。
学习提示：
小组合作探究：三篇文章在表达上有什么相同点和不同点？收集观点，填写在丛书90页“活动二”的表格中。
1.小组合作探究：三篇文章在表达上有哪些相同之处和不同之处呢？完成“活动二”的表格。
2.全班展示，适时点评。
——相同之处：内容上都有对动物外形的描写，都给宠物起有名字；手法上都采用拟人手法，运用具体事例来凸显猫的性格特点。
——不同之处：《老猫（节选）》通过矛盾性格来表现虎子的特点，通过前后对比表达对它的喜爱；《猫婆（节选）》通过作者对待“蓝眼睛”前后态度的变化来凸显对它的喜爱之情；《明子和咪子》第三人称记叙，主要讲了徐明与咪子之间的故事，通过具体事件，一家人对待咪子的态度，表现出对猫的喜爱之情。
活动三：回顾所学，方法总结，写法借鉴。
学习提示：
①回顾本单元所学的文章，思考作家是如何表达对动物的情感的。
②结合所学想一想你会从哪些方面介绍你的动物朋友。
梳理表达对动物情感的方法。
抓具体事例，仔细观察，细致生动地描写。
通过矛盾点表达情感。
运用口语化的语言表达情感。
明贬实褒暗藏情感。
通过对比的手法突出情感。
通过前后情感态度的变化强化情感。
交流：如果让你来写自己的动物朋友，你会从哪些方面介绍你的动物朋友？
——预设：外形特点、生活习性、发生的趣事……
借助图示，尝试和大家简单介绍自己喜欢的一种动物。
2.全班交流，适时点评。
课堂总结： 同学们，今天我们一起阅读了文章感受到不同作家对猫的喜爱。我们还回顾了本单元的文章，梳理了作家表达对动物情感的方法。你现在对介绍自己的动物朋友更有信心了？期待你们在“动物朋友秀”上的表现。
五、板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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