资源简介 (共19张PPT)学校正在筹备一场以“责任的力量”为主题的文化展览,请同学们作为“责任传承者”,深入探究不同时代人物所肩负的责任,研读课文中的榜样人物,收集他们坚守责任的故事,并以朗诵、演讲、文字等方式传递“责任精神”,为展览提供丰富的素材,让全校师生都能在这场展览中感受责任的力量。本单元核心任务古韵中的责任回响——“古诗里的责任”主题朗诵会捕捉身边的人物瞬间——多角度描写人物当时的表现革命先辈的责任丰碑——红色故事我来讲“责任的力量”主题文化展览11 军神五年级下册 第四单元 精读引领课第一课时有一个人,在接受手术前,拒绝使用麻醉剂;在接受手术的过程中,身受七十二刀一声不吭,他以钢铁般的意志赢得了医生的敬佩。有人作诗歌颂他:“英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。”活动一:检查预习,巩固生字新词。沃克 土匪 绷带 由衷 堪称 麻醉剂读一读诊所 年龄 熟练 审视 施行 清醒颤抖 崭新 苍白 慈祥 荣幸 久仰一针见血 一声不吭 肃然起敬活动一:检查预习,巩固生字新词。审视:一针见血:由衷:堪称:慈祥:肃然起敬:久仰:荣幸:仔细地看。比喻写文章、说话直截了当,切中要害。出自内心的。能够称得上。形容和蔼、安详的样子,多用于老人。形容产生严肃敬仰的感情。仰慕已久。光荣而幸运。结合文中语句,理解下列词语的意思。活动一:检查预习,巩固生字新词。活动二:初读课文,概括课文内容并划分层次。起因经过结果刘伯承的眼睛受了重伤后,到德国人开设的诊所就医为了尽量减少对大脑的影响,刘伯承拒绝使用麻醉剂,强忍巨大疼痛接受了手术沃克医生称赞刘伯承为“军神”自由读课文,找出事情的起因、经过、结果。请根据起因、经过和结果,概括文章的主要内容。活动二:初读课文,概括课文内容并划分层次。问诊术前术中术后时间1-11自然段12-15自然段16-17自然段18-26自然段按照事情的发展顺序给课文划分层次。活动二:初读课文,概括课文内容并划分层次。活动三:细读课文,聚焦人物描写,体会刘伯承内心的坚强。问诊术前术中术后时间内心语言动作神态医生经验丰富,不与之争辩微微一笑从容回答小组合作探究:默读课文,画出描写刘伯承动作、语言、神态的语句,结合上下文交流并体会他的内心活动,完成下面的内容并派代表进行汇报。活动三:细读课文,聚焦人物描写,体会刘伯承内心的坚强。片段1:病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧。”内心:“这位医生居然能看出我的身份,真是不简单!我就不和他争辩了吧。”神态、语言描写在忍受着失去右眼带来的剧痛的情况下,平静的语气,微笑的表情,显示出刘伯承的镇定、沉着和坚毅。活动三:细读课文,聚焦人物描写,体会刘伯承内心的坚强。汇报交流,重点点拨。片段2:病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”“试试看吧。”神态、语言描写内心:我要指挥战斗,麻醉会影响我清醒的头脑,无论如何,我绝不能使用麻醉剂。体现了刘伯承刚强的意志和对革命事业负责的态度。活动三:细读课文,聚焦人物描写,体会刘伯承内心的坚强。汇报交流,重点点拨。片段3:病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。紧紧抓住抓破了动作描写写出了疼痛的剧烈,体现出刘伯承正在极力忍受疼痛,更体现出他钢铁般的意志。内心:作为一名军人,为了革命保持清醒的头脑,这些痛苦我必须忍受。只要我的手抓住床单,握紧拳头,就可以缓解疼痛。我不能叫出来,不然会影响医生做手术。我不能懦弱,必须忍到最后一刻。活动三:细读课文,聚焦人物描写,体会刘伯承内心的坚强。汇报交流,重点点拨。病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。有感情地朗读这句话,读出手术的紧张和刘伯承的坚强。活动三:细读课文,聚焦人物描写,体会刘伯承内心的坚强。片段4:病人脸色苍白。他勉力一笑,说:“我一直在数你的刀数。”“七十二刀。”动作描写语言描写内心:整整七十二刀,我终于坚持下来了。我相信不打麻醉剂是对的,我不能辜负党和人民,我将继续在战场上贡献自己的力量。“脸色苍白”说明手术后的刘伯承身体极其虚弱;“勉力一笑”说明刘伯承强振精神,体现出革命军人的坚强与乐观。活动三:细读课文,聚焦人物描写,体会刘伯承内心的坚强。汇报交流,重点点拨。问诊术前术中术后时间内心语言动作神态医生经验丰富,不与之争辩微微一笑从容回答指挥战斗需要清醒的头脑平静,拒绝使用麻醉剂为了革命,必须忍受痛苦忍受剧痛一声不吭不打麻醉是对的继续指挥战斗脸色苍白,勉力一笑,数刀数小 结“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!” 展开更多...... 收起↑ 资源预览