资源简介

(共18张PPT)
学校正在筹备一场以“责任的力量”为主题的文化展览，请同学们作为“责任传承者”，深入探究不同时代人物所肩负的责任，研读课文中的榜样人物，收集他们坚守责任的故事，并以朗诵、演讲、文字等方式传递“责任精神”，为展览提供丰富的素材，让全校师生都能在这场展览中感受责任的力量。
本单元核心任务
古韵中的责任回响
——“古诗里的
责任”主题
朗诵会
捕捉身边的人物瞬间
——多角度描写
人物当时的
表现
革命先辈
的责任丰碑
——红色故事我来讲
“责任的力量”主题文化展览
10 青山处处埋忠骨
五年级下册 第四单元 精读引领课
第一课时
在朝鲜平安南道桧仓郡，坐落着一座中国人民志愿军烈士陵园，134名志愿军烈士长眠于此。陵园中，矗立着一座年轻战士的半身雕像，雕像旁立有花岗岩石碑，上刻“毛岸英同志之墓”7个大字，这就是毛主席长子毛岸英的遗骨安葬地。
活动一：检查预习，巩固生字新词。
毛主席 彭德怀 毛岸英 高瑞欣
读一读
参谋 奔赴 踌躇 黯然 损失 拟定
锻炼 眷恋 尊重 签字 繁忙 喃喃
情不自禁 马革裹尸 若有所思 搞特殊 下意识
活动一：检查预习，巩固生字新词。
（1）朝着一定的目的地奔去。
（2）指犹豫不决，拿不定主意。
（3）情绪低落、心情沮丧的样子。
（4）（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
（5）低声说话的声音。
（6）抑制不住自己的感情。
（7）好像在思考着什么。
连一连
踌躇
黯然
眷恋
喃喃
奔赴
若有所思
情不自禁
活动一：检查预习，巩固生字新词。
活动二：初读课文，整体感知文章内容。
司令部电报
岸英牺牲
司令部来电
（ ）
朝鲜来电
（ ）
毛主席批示
青山处处埋忠骨
何须马革裹尸还
毛主席惊闻噩耗
毛主席（ ）
一
二
是否将遗骨
运回国内
表示慰问，
请求安葬在朝鲜
同意朝鲜要求
岸英牺牲，无比悲痛
艰难抉择，葬于朝鲜
文章主要写了毛主席在惊闻爱子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。
文中出现了三封电报和一份批示。请自由读课文，找出来，并根据导图提示，提取关键信息。
活动二：初读课文，整体感知文章内容。
抗美援朝战争：
1950年6月，朝鲜战争爆发，美国纠集“联合国军”进行武装干涉，并派遣美海军第七舰队侵入中国台湾海峡。此后，侵朝美军越过三八线，直逼鸭绿江，并出动飞机轰炸中国东北边境城市和乡村，把战火烧到中华人民共和国国土之上。面对美国侵略，应朝鲜劳动党和政府的请求，为维护正义，保卫中国领土安全，捍卫和平，中共中央毅然作出抗美援朝、保家卫国的历史性决策，以大无畏的英雄气概果敢承担起保卫和平的历史使命。
活动三：抓住关键语句，感悟毛主席的悲痛心情，体会他的慈父情。
走近伟人 关键镜头 （动作、语言、神态） 内心独白 （走进人物内心） 伟人情感
看到电报
默读课文第一部分，用不同的阅读符号画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。将自己的阅读感受批注在句子旁边。
活动三：抓住关键语句，感悟毛主席的悲痛心情，体会他的慈父情。
片段1：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
整整一天
没说一句话
一支接着一支
动作描写。“整整一天”“没说一句话”“一支接着一支”这些数字，写出了毛主席听到儿子牺牲的消息后无比悲痛的心情。
从毛主席简单而重复的动作描写中，能够体会到一位父亲失去爱子悲痛万分、难以言表的内心。
活动三：抓住关键语句，感悟毛主席的悲痛心情，体会他的慈父情。
交流分享，重点点拨。
片段2：那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
可以看出毛主席作为一个父亲，内心的巨大悲痛以及对儿子的深切思念。
语言
心理
动作
神态
活动三：抓住关键语句，感悟毛主席的悲痛心情，体会他的慈父情。
交流分享，重点点拨。
1990年，中央警卫局在清理毛主席的遗物时，无意中发现了一个小柜子，里面装的是主席亲手珍藏的毛岸英的几件衣物，有衬衣、袜子、毛巾和一顶军帽。当这些衣物再一次呈现在人们面前时，已经又过去了很多年。一个老父亲对离去孩子的思念，默默地压在衣柜底下近半个世纪。夜深人静，等到所有人都离开，一个老年丧子的父亲，独自一个人，把孩子留在家里的衣物一件一件地叠好，收起，放到衣柜深处。这一切，也许就是在那个悲伤消息传来的夜晚。
补充资料
当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。
在写毛主席语言、动作、神态的同时，文章还写了他与毛岸英的多次分离。读一读，从中体会到什么？
写出了毛岸英的成长经历。作为主席的儿子，从不搞特殊，父子二人聚少离多。毛岸英入朝参战，只有短短的38天，他虽没有做出惊天动地的壮举，但是，他尽了作为一名志愿军战士的职责，当祖国和人民需要的时候，他挺身而出，献出了自己宝贵的生命。
活动三：抓住关键语句，感悟毛主席的悲痛心情，体会他的慈父情。
再读第4自然段，思考：作者是如何表现出一位父亲失子之痛的呢？
作者抓住了毛主席的动作、语言、神态及心理描写，让我们走进了毛主席的内心，感受到了一位痛失爱子的父亲极度的悲痛之情！
活动三：抓住关键语句，感悟毛主席的悲痛心情，体会他的慈父情。
谁说男儿有泪不轻弹？只是未到伤心处。作者抓住毛主席默默吸烟的动作，展开联想，回顾了毛岸英的一生，再回到现实抓住毛主席的心理、语言和神态，表现了他的悲痛，让我们感受到了一位痛失爱子的父亲无以名状的悲痛。

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