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四川省成都市青羊区2025年中考语文二模试卷
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（2025·青羊模拟）下面加点字注音有误的一项是（　　）
A．惦记（diàn） 顷刻（qǐng） 如坐针毡（zhān）
B．烟囱（cōng） 隐匿（nì） 味同嚼蜡（jiáo）
C．契合（qì） 瘦削（xuē） 另请高明（lìng）
D．囫囵（lún） 睥睨（pì） 喃喃自语（lán）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“惦记” 的 “惦” 读音为 “diàn”，表示心里老想着，放不下心。“顷刻” 的 “顷” 读作 “qǐng” ，形容时间极短。“如坐针毡” 的 “毡” 读 “zhān”，这个成语形象地描绘了像坐在插着针的毡子上一样，形容心神不定，坐立不安。A 选项中这三个加点字的注音均正确。
B.“烟囱” 的 “囱” 发音是 “cōng”，指的是炉灶、锅炉上出烟的通道。“隐匿” 的 “匿” 读 “nì”，意思是隐藏，躲起来。“味同嚼蜡” 的 “嚼” 读音为 “jiáo”，该成语用来形容语言或文章枯燥无味，就像嚼蜡一样没有味道。B 选项的注音也都准确无误。
C.“契合” 的 “契” 读作 “qì”，有符合、投合的意思。“瘦削” 的 “削” 读 “xuē”，“削” 是个多音字，在 “瘦削”“剥削” 等词语中读 “xuē”，在 “削苹果” 等表示具体动作时读 “xiāo” 。“另请高明” 的 “另” 读音为 “lìng”，表示另外再请别的有本领的人。C 选项的读音均正确。
D.“囫囵” 的 “囵” 读音是 “lún”，“囫囵” 常用来表示完整、整个儿的意思。“睥睨” 的 “睥” 读 “pì”，形容眼睛斜着看，表示傲视或厌恶。而 “喃喃自语” 的 “喃” 应读 “nán”，形容连续不断地小声说话的声音，题目中注音为 “lán”，属于明显的错误。所以 D 选项是注音有误的一项。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．（2025·青羊模拟）下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．小城镇的文庙坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于篷嵩荆棘之中，成为鸟兽栖居之地。
B．文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所富丽的语言都要尽美尽善，才能引起美感。
C．人之才智但有滞碍，可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
D．福聚德的鼎盛时期，雕粱画栋的大楼金碧辉煌，门前那黑底金色的陈年老匾泛着辉光。
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“小城镇的文庙坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于篷嵩荆棘之中，成为鸟兽栖居之地” 。“篷嵩” 书写错误，正确的写法应为 “蓬蒿”。“蓬” 和 “蒿” 均为草本植物，“蓬” 指飞蓬，一种多年生草本植物；“蒿” 泛指蒿类植物。而 “篷” 通常指遮蔽风雨和阳光的东西，用竹篾、苇席、布等做成，如 “帐篷”“篷布”；“嵩” 指山高，如 “嵩山”。所以 “篷嵩” 在这里属于误用形近字，A选项书写错误。
B.“文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所富丽的语言都要尽美尽善，才能引起美感”。此句中 “富丽” 使用错误，应写作 “附丽” 。“附丽” 意思是附着，依附，在该语境中表示语言依附于意象和情绪意旨。“富丽” 通常形容建筑物的宏伟华丽，场面的盛大豪华，或者形容文章辞藻华丽，如 “富丽堂皇”“富丽的宫殿”，与句子表达的语义不符，B选项书写有误。
C.“人之才智但有滞碍，可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之”。该选项中所有汉字书写均正确。“滞碍” 指阻碍、不通畅；“顺畅” 表示顺利通畅，没有阻碍；“相宜” 意为合适、适宜，词语使用准确，符合语境，C选项为正确答案。
D.“福聚德的鼎盛时期，雕粱画栋的大楼金碧辉煌，门前那黑底金色的陈年老匾泛着辉光”。“雕粱画栋” 书写错误，正确的是 “雕梁画栋” 。“梁” 指架在墙上或柱子上支撑房顶的横木，泛指水平方向的长条形承重构件，“雕梁画栋” 指在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘，是中国古代的一种建筑艺术，后来也指豪华的建筑。而 “粱” 一般指高粱，是一种粮食作物，如 “黄粱美梦”，用在此处属于字形混淆，D选项书写不正确。
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．（2025·青羊模拟）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（　　）
一群机器人扭着秧歌登上了春晚舞台！它们身穿花棉褂，手持八角巾，舞步灵动，表演一气呵成。浮光掠影的视觉特效与欢快的韵律交融，将晚会推向高潮。机器人精彩的表演，让喜欢吹毛求疵的人都难挑毛病，但也有人质疑这类科技表演哗众取宠。
A．一气呵成 B．浮光掠影 C．吹毛求疵 D．哗众取宠
【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.“一气呵成” 原指文章的气势首尾贯通，现在常用来形容做事不间断，连贯流畅。在题目语境中，描述机器人 “舞步灵动，表演一气呵成” ，强调机器人表演过程中动作连贯、流畅，没有停顿或中断，很好地展现了表演的整体性和连贯性，成语使用与语境相符，运用正确。
B.“浮光掠影” 本义是水面上的反光和一闪而过的影子，其比喻义为观察不细致，印象不深刻，或事物稍纵即逝，只留下表面印象，该成语侧重于形容人的主观感受和认知方面。而在 “浮光掠影的视觉特效与欢快的韵律交融” 这句话中，是想用它来描述视觉特效的特点。但从成语本身的语义和常规用法来看，“浮光掠影” 并不适合直接用来修饰视觉特效，不能准确表达出视觉特效的特质，属于成语使用对象不当，所以该选项成语使用有误。
C.“吹毛求疵” 意思是把皮上的毛吹开，寻找疵点，比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。文中 “机器人精彩的表演，让喜欢吹毛求疵的人都难挑毛病” ，通过 “吹毛求疵” 形象地突出了即使是那些习惯刻意寻找问题、十分挑剔的人，面对机器人精彩的表演也难以找出瑕疵，生动地强调了表演的完美程度，成语使用符合语境，运用正确。
D.“哗众取宠” 指以浮夸的言行迎合群众，骗取群众的信赖和支持。在 “但也有人质疑这类科技表演哗众取宠” 这句话中，“有人质疑” 表明存在一种观点，认为机器人登上春晚舞台这种科技表演，可能是为了通过新奇的形式来吸引观众的注意力，存在用浮夸的方式迎合观众的嫌疑，该成语准确地表达了这部分人的质疑态度，使用恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025·青羊模拟）下面语段中没有语病的一项是（　　）
①谷雨这一节气形成的主要原因是寒潮天气基本结束，气温回升，降雨增多的缘故。②在此时节，雨水滋润百谷，农民意识到播种时机已到，便拉开春耕的序幕。③民间会举行张贴“谷雨贴”的习俗，以驱赶害虫、祈求平安。④人们还会举办“开茶节”“赏牡丹”等活动，营造出浓厚的节气文化。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.“谷雨这一节气形成的主要原因是寒潮天气基本结束，气温回升，降雨增多的缘故” 。此句存在句式杂糅的语病问题。“原因是……” 和 “是…… 的缘故” 两种表达方式杂糅在一起，导致句子结构混乱。在汉语表达中，这两种句式表意相同，只需要保留其中一种即可。修改方法为：去掉 “的主要原因” 或 “的缘故”。修改后的句子如 “谷雨这一节气形成的主要原因是寒潮天气基本结束，气温回升，降雨增多” ，或者 “谷雨这一节气形成是寒潮天气基本结束，气温回升，降雨增多的缘故”，这样句子的表达就清晰、合理了。
B.“在此时节，雨水滋润百谷，农民意识到播种时机已到，便拉开春耕的序幕” 。该句从语法结构、语义表达等方面来看，都不存在语病问题。句子按照时间顺序和逻辑关系，清晰地描述了在谷雨时节，因为雨水的作用，农民开始春耕的情景，语言表达流畅自然，符合正常的语言表达习惯，所以②句没有语病。
C.“民间会举行张贴‘谷雨贴’的习俗，以驱赶害虫、祈求平安” 。此句存在搭配不当的问题。“举行” 通常与 “活动” 搭配，如 “举行晚会”“举行仪式” 等；而 “习俗” 一般与 “有”“存在” 等动词搭配，用来表示某种习惯、风俗的存在。所以，原句应将 “举行” 改为 “有”，修改后的句子为 “民间有张贴‘谷雨贴’的习俗，以驱赶害虫、祈求平安”，这样 “有…… 习俗” 的搭配才符合语言表达的习惯，使句子表意准确。
D.“人们还会举办‘开茶节’‘赏牡丹’等活动，营造出浓厚的节气文化” 。该句存在成分残缺的语病。“营造” 一词通常与 “氛围” 搭配，“营造氛围” 是一个常见的固定搭配。原句中 “营造出浓厚的节气文化”，“营造” 与 “文化” 搭配不当，语义表达不完整，缺少了 “氛围” 这个必要成分。修改时，应在句末加上 “氛围”，使句子变为 “人们还会举办‘开茶节’‘赏牡丹’等活动，营造出浓厚的节气文化氛围” ，这样句子的表达就完整、准确了。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分）
（2025·青羊模拟）甲
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。挟苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先成众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
（节选自《陈涉世家》）
乙
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
（节选自《周亚夫军细柳》）
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．会天大雨 会：适逢，恰巧遇到
B．置人所罾鱼腹中 罾：用网捕
C．军士吏被甲 被：覆盖
D．介胄之士不拜 士：将领
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．扶苏以数谏故 以我酌油知之
B．乃行卜 乃不知有汉
C．不闻天子之诏 吾妻之美我者，私我也
D．成礼而去 温故而知新
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
A．士兵买鱼回来烹食，发现了鱼肚子里的丝帛，本来已经对这件事感到奇怪了。
B．士兵买鱼回来烹食，发现了鱼肚子里的书信，本来就认为这件事十分奇怪了。
C．士兵买鱼回来烹食，找到了鱼肚子里的书信，本来已经对这件事感到奇怪了。
D．士兵买鱼回来烹食，找到了鱼肚子里的丝帛，本来就认为这件事十分奇怪了。
8．下列有关乙文选段中“周亚夫”形象特点的表述，在甲文选段中“陈涉”形象特点同样涉及的一项是（ ）
A．治军严明 B．恪尽职守 C．勇谋兼备 D．刚正不阿
【答案】5．C
6．D
7．A
8．C
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】秦二世元年七月，朝廷征调贫苦平民九百人去戍守渔阳，驻在大泽乡。陈胜、吴广都被按次序编入戍边的队伍里面，担任了小头目．恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按照秦朝法令都要斩首。陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃跑也是死，起义也死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说秦二世是秦始皇小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是公子扶苏。扶苏因为多次劝诫秦始皇的原因，皇帝派他在外面带兵．现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他．百姓多数听说他贤明，却不知道他已经死了。项燕做楚国的将领的时候，多次立有战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人。”吴广认为陈胜所说的正确．于是二人去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事情都能成功，将建立功业．然而你们把这件事向鬼神卜问一下吧？”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们首先威服众人罢了。”于是用丹砂在丝绸上写道：“陈胜王”，放在别人用网捕获的鱼的肚子里面．戍卒买到那条鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这件事感到奇怪了。陈胜又暗中派遣吴广到戍卒驻地旁边丛林里的神庙中去，在晚上用竹笼罩着火装作鬼火，像狐狸一样叫喊道：“大楚复兴，陈胜为王！”戍卒们夜里都惊慌恐惧。第二天，戍卒中到处谈论这件事，都指指点点，互相示意的看着陈胜。
【乙】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
5．A.“会天大雨”，“会” 在古文中常作 “适逢，恰巧遇到” 讲，此句意思是恰巧遇到天下大雨，解释正确。
B.“置人所罾鱼腹中”，“罾” 本是名词，指渔网，这里名词活用为动词，意为 “用网捕” ，即把东西放在别人用网捕到的鱼肚子里，解释正确。
C.“军士吏被甲”，这里的 “被” 是通假字，同 “披”，表示 “披戴，穿戴” ，而不是 “覆盖”。句子意思是官兵都披戴盔甲，该选项解释有误。
D.“介胄之士不拜”，“介胄” 指盔甲，“士” 在这里可理解为 “将领” ，整句话意思是穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，解释正确。
故答案为：C
6．A.“扶苏以数谏故” 中，“以” 是介词，解释为 “因为”，句子意思是扶苏因为屡次劝谏的缘故；“以我酌油知之” 中，“以” 是介词，意为 “凭借”，即凭借我倒油（的经验）懂得这个道理。二者意义不同，用法也不完全相同。
B.“乃行卜” 中，“乃” 是副词，表示 “于是，就” ，意思是于是就去占卜；“乃不知有汉” 中，“乃” 是副词，解释为 “竟然” ，表示惊讶，即竟然不知道有汉朝。二者意义不同。
C.“不闻天子之诏” 中，“之” 是助词，翻译为 “的”，表示 “天子的诏令”；“吾妻之美我者，私我也” 中，“之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义 ，“吾妻美我” 是主谓结构，加上 “之” 后，使这个句子变成了整个句子的主语。二者用法不同。
D.“成礼而去” 和 “温故而知新” 中，“而” 都是连词，表示顺承关系，可译为 “然后” 或 “就” 。“成礼而去” 意思是完成礼仪后就离开了；“温故而知新” 意思是温习旧知识然后获得新的理解与体会。二者意义和用法相同。
故答案为：D
7．“卒” 指士兵；“得” 在这里应理解为 “发现” ，而不是单纯的 “找到”，因为 “发现” 更能体现出意外看到鱼腹中东西的情境；“书” 不是现代意义上的 “书信”，结合前文 “乃丹书帛曰‘陈胜王’” 可知，这里的 “书” 指写了 “陈胜王” 三字的书帛；“固” 是 “本来”；“以” 同 “已”，表示 “已经”；“怪” 是形容词的意动用法，译为 “对…… 感到奇怪”。
故答案为：A
8．本题考查分析人物形象。乙文中周亚夫形象：从 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰” 等内容可以看出，周亚夫治军严谨，军队纪律严明；从他面对天子，坚持以军礼相见，不卑不亢，体现出刚正不阿、恪尽职守的品质。甲文中陈涉形象：勇：结合 “陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎’” 可知，在队伍失期面临被斩的绝境下，陈涉和吴广商议起义，敢于反抗暴秦统治，体现出过人的勇气与胆识 。谋：从 “陈胜曰：‘天下苦秦久矣…… 为天下唱，宜多应者’” 可知，陈涉对天下形势有着清晰的分析，他深知百姓对秦朝统治的不满，还了解扶苏、项燕在百姓心中的地位，提出假借扶苏、项燕之名号召民众起义的策略；再结合 “乃丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中”“又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：‘大楚兴，陈胜王’” ，通过鱼腹藏书、篝火狐鸣等方式制造舆论，为起义做准备，充分展现出他的谋略。所以，陈涉具有勇谋兼备的特点。
故答案为：C
三、默写（共6分）
9．（2025·青羊模拟）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）
①　 　，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
②　 　，零丁洋里叹零丁。（文天祥《过零丁洋》）
③浊酒一杯家万里，　 　。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（2）请在李益的《夜上受降城闻笛》与王安石的《登飞来峰》中任选其一，在答题卡上写出题目再默写内容。
　 　
【答案】朔气传金柝；惶恐滩头说惶恐；燕然未勒归无计；《夜上受降城闻笛》回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。《登飞来峰》飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】（1）①“朔气传金柝，寒光照铁衣”此句出自南北朝乐府民歌《木兰诗》，讲述了花木兰女扮男装替父从军的故事。这两句描绘了木兰在战场上的艰苦生活环境。“朔气” 指北方的寒气，“传” 是传送的意思，“金柝” 是古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具；“寒光” 即寒冷的月光，“照” 为照射，“铁衣” 是战士穿的铠甲。整句话意思是北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照射在战士的铠甲上，通过对环境和器物的描写，烘托出战地生活的艰辛与紧张。②“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”来自南宋文天祥的《过零丁洋》，作于文天祥被元军俘虏后，诗人回顾自己的抗元经历，表达了宁死不屈的崇高气节。“惶恐滩” 和 “零丁洋” 是两个地名，诗人巧用这两个带有感彩的地名来抒写自己的忧虑不安和孤苦伶仃。前一个 “惶恐” 描述了他在惶恐滩兵败时内心的恐惧；后一个 “零丁” 则体现了他在零丁洋被俘后形单影只、孤立无援的处境，生动地展现出诗人当时的心境。③“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”出自北宋范仲淹的《渔家傲 秋思》，这首词描绘了边塞的萧瑟风光和戍边将士的复杂情感。“浊酒” 指酿制后较混浊的酒，“一杯” 极言其少，与 “家万里” 形成鲜明对比，凸显出将士们对家乡的深切思念；“燕然” 是山名，东汉窦宪曾追击北匈奴，登上燕然山刻石记功，“未勒” 即没有刻石记功，意思是战事未平，功名未立，所以 “归无计”，即没有回家的办法。这两句深刻地表达了戍边将士们思乡却又因职责在身不能归乡的矛盾与无奈。（2）《夜上受降城闻笛》回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。诗的前两句通过描写 “沙似雪”“月如霜”，将月下大漠的独特景色生动展现，营造出清冷孤寂的氛围；后两句写不知从何处传来的芦笛声，引发了征人们的思乡之情，“一夜”“尽望乡” 突出了思乡之情的浓烈与普遍，含蓄地表达了诗人对戍边将士的同情。《登飞来峰》飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。前两句写诗人在飞来峰上看到高耸的千寻塔以及听闻鸡鸣时日出的景象，为后文抒情做铺垫；后两句 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 是千古名句，“浮云” 在这里象征着困难、挫折和阻碍，诗人以登高望远自喻，表达了自己在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心，蕴含着深刻的哲理。
故答案为：朔气传金柝；惶恐滩头说惶恐；燕然未勒归无计；《夜上受降城闻笛》回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。《登飞来峰》飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
四、现代文阅读（共10分）
（2025·青羊模拟）阅读下面的文段，完成下面小题。
甲
“魔童”的力量
①今年春节档《哪吒2》爆火，成为现象级电影。《哪吒2》究竟靠什么爆火出圈？
②靠打破既定想象的创新力。“在剧情方面，《哪吒2》进行了大胆创新，重新解构了‘闹海’这一经典情节，在保留传统文化辨识度的同时赋予现代价值观的解读。”导演饺子在接受采访时表示，剧情和主题方面，第二部与第一部是与时俱进的，是进一步的深化和突破。
③仅靠剧情打破既定想象就够了么？显然不是这样。《哪吒1》全片所有的镜头数量加在一起1800多个，但《哪吒2》仅特效镜头的数量就超过1900个，影片中许多特效镜头的制作时长都超过一年，有的甚至长达三年。这种极致追求完美的技术革新给观众带来的是远超第一部的视觉享受。
④除却这些硬核科技加持，影片中融入的太乙真人“川普”语言和结界兽的三星堆元素等，不仅让影片具有地方文化特色，也展现了中式美学的独特魅力。更有意思的是混天绫化作机械红绸，风火轮变成悬浮滑板，山河社稷图呈现水墨粒子特效。这些中式美学与赛博朋克风格的碰撞所代表的文化符号的创新性融合，恰似传统戏曲与电子音乐的混搭，创造出独特的文化张力。
⑤《哪吒2》的爆火，是中国动画行业以传统文化和现代美学与科技融合创新的一次成功尝试。从业者只要带着创新思维、时代眼光去发掘，就能让传统文化活起来。
（摘编自《成都日报》，有删改）
乙
从“魔童”爆火看创新促进传统焕发新生
①《哪吒2》上映以来爆火出圈，引发广泛关注。票房奇迹背后折射出怎样的文化心理？当我们为银幕上的魔童欢呼时，究竟在认同什么？这些都需要冷静思考。
②必须清醒认识到，所谓颠覆性改编实则更像精准的市场计算。制作团队通过大数据分析锁定青少年群体，将反叛精神作为卖点。烟熏妆、痞子笑这些视觉符号，本质是亚文化元素的安全化包装，就像把烈酒调成鸡尾酒，既保留了刺激感又降低了接受门槛。
③影片标榜的“反宿命论”也值得商榷。哪吒仍需通过升仙考核、打破天元鼎并试图再造新秩序实现自我救赎，这种“破坏——重建”的叙事模式，与传统英雄之旅并无本质区别。所谓个体觉醒，更像是消费主义时代精心设计的文化商品。
④真正具有突破性的，是技术层面的革新。水墨粒子特效构建的东方赛博空间，机械红绸与悬浮滑板的视觉混搭，这些技术实验与创新为国产动画开辟了新路径。
⑤《哪吒2》这样现象级电影爆火的背后，也需要冷静看待与思考：当技术奇观成为主要卖点，文化表达既要守正更要创新。
（摘自《影视文化评论》，有删改）
10．甲文谈及的“《哪吒2》爆火出圈的原因”，哪些不符合乙文的表述？请分点概括。
11．甲乙两文画线句都谈及“《哪吒2》爆火，成为现象级电影”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。
12．两文都围绕着“《哪吒2》爆火”展开，其中有一篇文章的题目与内容不够匹配，请作出判断并简述理由。
【答案】10．①剧情上打破既定想象的创新；②融入地方文化特色，展现中式美学；③中式美学与赛博朋克风格的创新性融合，创造出独特的文化张力。
11．①甲文画线句引出后文对“《哪吒2》爆火出圈”原因的追问，激发读者阅读兴趣；同时引出下文对《哪吒2》爆火原因的介绍；②乙文画线句引出话题“需要冷静看待《哪吒2》爆火”的结论，同时与乙文首段形成照应。
12．①乙文题目不够匹配。②乙文围绕“《哪吒2》爆火”后关于影片折射的文化心理和认同内容的冷静思考展开论述，而乙文题目则聚焦创新力量促使传统文化焕发新生。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
10．梳理甲文爆火原因：从甲文第②段可知，剧情上 “打破既定想象的创新力”，重新解构经典情节并赋予现代价值观解读；第③段强调 “极致追求完美的技术革新”，特效镜头数量多、制作时间长，带来视觉享受；第④段指出影片 “融入地方文化特色，展现中式美学”，如太乙真人 “川普” 语言、三星堆元素等；且存在 “中式美学与赛博朋克风格的创新性融合，创造出独特的文化张力”，像混天绫、风火轮、山河社稷图的呈现方式。分析乙文观点：乙文第②段表明，所谓颠覆性改编是 “精准的市场计算”，视觉符号是亚文化元素的安全化包装；第③段认为影片标榜的 “反宿命论” 值得商榷，叙事模式与传统英雄之旅无本质区别；第④段肯定 “真正具有突破性的，是技术层面的革新” 。对比得出结论：通过对比，甲文中剧情创新、融入地方文化特色展现中式美学、中式美学与赛博朋克风格融合这三点，在乙文中未被认可或有不同解读，只有技术革新在乙文中得到肯定。所以答案为：①剧情上打破既定想象的创新；②融入地方文化特色，展现中式美学；③中式美学与赛博朋克风格的创新性融合，创造出独特的文化张力。
故答案为：①剧情上打破既定想象的创新；②融入地方文化特色，展现中式美学；③中式美学与赛博朋克风格的创新性融合，创造出独特的文化张力。
11．甲文画线句作用：甲文开篇 “今年春节档《哪吒 2》爆火，成为现象级电影。《哪吒 2》究竟靠什么爆火出圈？”，通过抛出《哪吒 2》爆火这一现象，以设问的形式引发读者对其爆火原因的好奇，极大地激发了读者的阅读兴趣。同时，自然地引出下文从剧情创新、技术革新、文化融合等方面对爆火原因的详细阐述 ，起到了引领全文论述方向的作用。乙文画线句作用：乙文结尾 “《哪吒 2》这样现象级电影爆火的背后，也需要冷静看待与思考”，是对前文关于《哪吒 2》文化心理、叙事模式等冷静分析的总结，明确得出需要冷静看待《哪吒 2》爆火这一结论。并且，该句与开头 “《哪吒 2》上映以来爆火出圈，引发广泛关注” 相呼应，使文章结构更加完整，突出了文章要深入思考《哪吒 2》爆火背后深层问题的主旨 。
故答案为：①甲文画线句引出后文对“《哪吒2》爆火出圈”原因的追问，激发读者阅读兴趣；同时引出下文对《哪吒2》爆火原因的介绍；②乙文画线句引出话题“需要冷静看待《哪吒2》爆火”的结论，同时与乙文首段形成照应。
12．本题考查对文章题目与内容契合度的判断，分析甲文：甲文开篇以设问引出对《哪吒 2》爆火原因的探究，随后从剧情创新、技术革新、文化融合等方面详细阐述，最后总结强调其爆火是传统文化与现代美学、科技融合创新的成功尝试，启示从业者创新发掘传统文化，整个论述围绕 “魔童” 哪吒的力量，即创新带来的成功展开，题目与内容紧密相关 。分析乙文：乙文开篇提出对《哪吒 2》爆火背后文化心理和观众认同内容的思考，接着从改编的市场计算本质、叙事模式的商榷、技术革新的肯定等方面进行冷静分析，重点在于对爆火背后文化现象的深入探讨。而题目 “从‘魔童’爆火看创新促进传统焕发新生”，强调的是创新对传统文化的作用，与文章实际围绕文化心理和认同内容展开论述的侧重点不相符 。所以，题目与内容不够匹配的是乙文。
故答案为：①乙文题目不够匹配。②乙文围绕“《哪吒2》爆火”后关于影片折射的文化心理和认同内容的冷静思考展开论述，而乙文题目则聚焦创新力量促使传统文化焕发新生。
五、作文（60分）
13．（2025·青羊模拟）“等待，是种子在无声地酝酿；萌发，是种子对世界的告白。”这句话虽是描述植物，却也能引发植物之外的思考。
面对“等待”与“萌发”，你有怎样的联想和感悟？请结合对两个词语的理解，联系自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾，可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名，校名，地名。
【答案】例文
在等待中萌发
“冬天如果来了，春天还会远吗？”等待似一场漫长而孤独的守候，萌发则是那破晓而出的曙光。生活恰似这四季更迭，等待与萌发贯穿始终，见证生命的成长与蜕变。
那年夏日，我第一次参加学校的演讲比赛。初选时，初生牛犊不怕虎的我凭借一篇自己精心撰写的演讲稿顺利入围决赛。可决赛的竞争激烈程度远超我的想象，对手们都实力不俗且准备充分。决赛前的那几日，我陷入了深深的焦虑。我反复打磨稿件，从语句的表达，到情感的起伏，再到动作的设计，每一个细节都想要做到极致。可每一次的练习，我都觉得不尽如人意，紧张的情绪像一条无形的锁链，将我束缚，让我无法发挥出应有的水平。
比赛的日子一天天临近，我越发着急。母亲看出了我的焦虑，她带我来到了小区的花园。那是一个黄昏，夕阳的余晖洒在一片未开的花丛上。母亲指着那些含苞待放的花蕾，轻轻地说：“你看，这些花儿在绽放前，经历了多少个日夜的等待。它们在土里默默吸收养分，积蓄力量，等待最合适的时机一展芳华。人也是一样的，等待不是浪费时间，而是在为绽放做准备。”那一刻，我的心仿佛被什么触动了。我开始调整自己的状态，不再一味地追求完美，而是专注于每一次练习中的进步和成长，把等待的过程当作一种积累和沉淀。
终于，比赛那天，我站在了舞台上。面对台下密密麻麻的人群，我的心里不再紧张，而是充满了信心。我自然地展开演讲，那些曾经反复练习的话语从心底流淌出来，带着我对生活的热爱和对未来的憧憬。我看到了评委和观众眼中专注的神情，那一刻，我感受到了自己成长的力量。当比赛结果公布，我获得了二等奖时，我明白，这不仅是对我演讲的认可，更是对我在等待中努力的回报。
等待是成长的必经之路，它教会了我耐心和坚韧；萌发是成长的美丽瞬间，它赋予我希望和勇气。每一次的等待都值得尊重，每一次的萌发都值得庆祝。在等待中萌发，才能在萌发时绽放最美的光彩。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料 “等待，是种子在无声地酝酿；萌发，是种子对世界的告白” 以种子生长为喻，将抽象概念具象化。“等待” 是种子在土壤中积蓄力量、默默沉淀的过程，它需要耐得住黑暗与寂寞，等待合适的温度、水分和时机；“萌发” 则是种子冲破束缚，向世界展现生命力的时刻，象征着新的开始、突破与成长 。这两个词语不仅描述植物生长，更能引发我们对人生、学习、理想等诸多方面的思考。
【题干分析】材料意义：从人生角度看，“等待” 可以是为实现目标而默默积累知识、锤炼技能的蛰伏期。比如学生为了在考试中取得优异成绩，长期坚持学习，不断巩固知识、提升能力，这就是一个等待的过程；而 “萌发” 则是抓住机遇，实现自我突破，收获成果的时刻，像学生在考试中发挥出色，取得理想成绩，便是 “萌发”。从理想层面来讲，“等待” 是在追逐梦想道路上，面对困难挫折时的坚持与忍耐，如创业者在创业初期遭遇资金短缺、市场不景气等困境，却依然坚守信念；“萌发” 则是理想得以实现，创业项目获得成功，迎来发展的新阶段 。写作思路：记叙文：开头可采用环境描写或回忆式开头，如 “窗外的梧桐树又开始落叶，望着满地金黄，我不禁想起那次漫长的等待与惊喜的萌发”，引发读者兴趣。接着选取自己生活中与 “等待” 和 “萌发” 相关的典型事例，比如学习书法，起初练习笔画枯燥无味，长时间看不到进步，这是 “等待”；经过坚持不懈的练习，在一次书法比赛中获得认可，作品被展出，这便是 “萌发”。在叙述过程中，要注重细节描写，刻画自己在等待时的心理活动，如焦虑、迷茫、坚定等，以及萌发时的喜悦、激动等情感。结尾可通过抒情或议论，点明 “等待” 与 “萌发” 对自己成长的意义，升华主题。议论文：开头可引用名人名言或列举与材料相关的现象，提出中心论点，如 “人生需要等待的智慧，更需要抓住时机实现萌发的勇气”。中间分论点可从 “为什么需要等待”“等待与萌发的关系”“如何在等待中实现萌发” 等角度展开论述。可选取勾践卧薪尝胆等待复国时机，最终实现 “三千越甲可吞吴” 的萌发；屠呦呦经过多年研究等待，成功提取青蒿素，为人类健康事业做出巨大贡献等事例作为论据 。结尾总结全文，再次强调论点，呼吁读者正确对待等待与萌发。学生写作时容易陷入误区，如写记叙文时流水账式叙述，缺乏对 “等待” 时心理变化和 “萌发” 时情感冲击的细腻描写；写议论文时论据陈旧、论证空洞。因此，记叙文要注重情感表达和细节刻画，议论文要选取新颖有力的论据，加强论证的逻辑性 。
【立意提取】
1.在等待中积蓄力量，于萌发时绽放光彩，论述等待是为萌发做准备，只有在等待中不断充实自己，才能在合适时机实现突破与成长，可结合个人学习、成长经历，以及古今中外名人故事进行论证。
2.等待，是为了更好的萌发，以记叙文形式，讲述自己在某个领域等待的过程，如等待参加演讲比赛的训练与准备，最终在比赛中精彩表现，实现萌发，展现等待对成长的重要性。
3.莫惧等待，静候萌发，从面对等待时应有的心态出发，阐述在等待过程中要保持耐心、坚定信念，鼓励读者勇敢面对等待，迎接萌发时刻的到来，可结合当下年轻人急于求成的社会现象进行分析。
【点评】 文章紧扣 “等待” 与 “萌发” 主题，以演讲比赛为线索，将自己从焦虑无措到自信绽放的过程娓娓道来。用母亲借花喻人的情节，自然点明等待的意义，过渡巧妙。细节描写生动，如赛前紧张、赛中从容等，使情感真挚可感，结尾总结升华，很好地诠释了等待与成长的关系，结构完整，立意明确 。
六、诗歌鉴赏（共4分）
（2025·青羊模拟）阅读下面的古诗，完成下面小题。
江行感怀
杨圻
裘马轻狂二十年，劫灰①话罢意苍然。
长江万里东归路，雪压高山月满船。
【注】①劫灰：喻灾难后的遗迹。
14．诗人感到“意苍然”的原因有哪些？请结合全诗概括作答。
15．古代诗歌表达凝练，往往一字之差，效果迥异。如果把诗歌末句改为“雪压高山月满窗”有何不妥？请结合全诗简要回答。
【答案】14．时间流逝；灾祸无情；历经繁华与动荡；归路茫茫。
15．①不能间接体现愁绪深重，不能呼应“雪压高山”。②不能与诗题“江行”及第三句“长江万里东归路”形成呼应。③破坏了整首诗的押韵，让音韵不再和谐。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
14．时间流逝：“裘马轻狂二十年” 一句，“二十年” 明确点明了时间跨度。“裘马轻狂” 描绘出过去生活的潇洒肆意，然而时光匆匆，曾经的岁月一去不返，诗人在此处流露出对时间无情流逝的感慨，这种对往昔的追忆与当下的对比，引发了内心的苍凉之感 。灾祸无情：“劫灰话罢意苍然” 中，注释已表明 “劫灰” 是灾难后的遗迹。诗人谈及 “劫灰”，说明经历过或目睹过灾难，灾难带来的破坏与伤痛，使得诗人心境变得苍凉。仅仅提及 “劫灰” 二字，便能感受到背后隐藏的沉重与无奈 。历经繁华与动荡：“裘马轻狂” 与 “劫灰” 形成强烈的反差。前半生过着奢华、自在的生活，后半生却遭遇灾难，生活从繁华走向动荡。这种巨大的人生转折，让诗人对命运的无常产生深刻感触，从而生出无限慨叹，心境也愈发苍凉 。归路茫茫：“长江万里东归路”，“长江万里” 极言归途的遥远与漫长。茫茫江水，前路未知，诗人在归途中，面对这样的景象，心中充满迷茫。未来的不确定性，以及归家之路的艰难，都加重了他内心的苍凉，使他 “意苍然” 。
故答案为：时间流逝；灾祸无情；历经繁华与动荡；归路茫茫。
15．意境营造：原句 “雪压高山月满船” 描绘出一幅宏大而孤寂的画面，皑皑白雪覆盖高山，月光洒满江面与行船，月光的 “满” 仿佛愁绪也如月光般弥漫，与 “雪压高山” 中雪的沉重相互呼应，共同营造出清冷、孤寂、沉郁的氛围，含蓄地体现出诗人愁绪的深重 。而 “月满窗” 视角局限于船舱内的 “窗”，画面变得狭小，月光仅洒在窗户局部，无法展现出愁绪的广漠感，也削弱了 “雪压” 与 “月满” 之间的对照效果，难以传递原句那种深沉的意境 。诗歌主题：诗题 “江行感怀” 以及第三句 “长江万里东归路” 都强调了诗人在江上行走的状态。原句 “月满船” 紧扣行船这一场景，月光洒在船身，暗示船在江中行，与 “江行” 主题及诗句紧密呼应 。“月满窗” 则将关注点转移到船舱内的窗户，给人一种诗人已停船驻留的感觉，脱离了 “江行” 的动态情境，与诗歌整体所表达的 “行” 的逻辑不符，无法突出诗歌 “江行” 的主题 。韵律方面：原诗押 “an” 韵，“年”“然”“船” 读音都符合 “an” 韵脚要求，音韵和谐。若改为 “窗”，其读音为 “chuāng”，属于 “ang” 韵，与前句韵脚不协，会使全诗的韵律变得突兀，破坏了古典诗歌特有的韵律美，影响诗歌的朗读节奏与听觉感受 。
故答案为：①不能间接体现愁绪深重，不能呼应“雪压高山”。②不能与诗题“江行”及第三句“长江万里东归路”形成呼应。③破坏了整首诗的押韵，让音韵不再和谐。
七、文言文阅读（共12分）
（2025·青羊模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
重修西楼记
吴师孟
师孟少贱多病，而有登览之癖。苟有异境佳处、层楼危榭，不问远近必往观焉，然后忧愁无聊之思随望畅释。故成都楼观之盛，登览殆遍。独西楼直府寝之北，谨严阒静，非参僚宾客不得辄上。自数十年来，柱欹础垫，飞梯凝尘，人不复上者几二十载。
嘉佑六年，东平吕公为蜀守。其明年，顾谓僚属曰：“民有室庐尚或缮治，以成都总府事体雄重，为天下藩镇之冠。兹楼之名实闻四方，基构疏壮，复为成都台榭之冠。予平生所历郡国多矣，求之他处无有也。坏然后修，厥费①兹广。”乃鸠工于营，输材于场，经始于孟夏，落成于初冬，高明爽垲②，檐拱翼骞，势若飞动。
又明年春，为花时之会。酒半，揖宾而上，凭栏寓目，气思飘飘。空阔川平，一瞬千里，江山草木，紫翠明润，宫刹台榭，四面环向，次第高下。民居十万室，棋布目前，远近之物容，四时之风景，盖千态万状，不可得而状也。
南阳公治蜀岁馀，居一日，谓师孟曰：“昔我先祖忠宪公来镇此邦，吾得侍行，与伯仲日游其上。今予获继先治，复登此楼，缅怀畴昔，虽忘情者能不慨然？吕公不惮小劳，复积坏将颠之屋为与民共乐之所，诚可尚也。子其为我识兴修之事。”
师孟兴长此土，楼之兴废实少长耳目焉。愿书其事与其岁月，使后人再修时得以考信焉。
（选自《成都文类》卷二十六，有删改）
【注释】①厥费：花费。②爽垲：明朗干燥。
16．下列语句中加点词解释有误的一项（　　）
A．柱欹础垫 欹：倾斜
B．檐拱翼骞 翼：翅膀
C．不可得而状也 状：描绘
D．子其为我识兴修之事 识：记载，记下
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）故成都楼观之盛，登览殆遍。
（2）今予获继先治，复登此楼，缅怀畴昔，虽忘情者能不慨然？
18．作者写作此文的原因有哪些？联系全文概括作答。
【答案】16．B
17．（1）所以成都有很多楼观，（我）几乎都（曾）登临观景。
（2）如今我有机会继任先祖治理此地，重登此楼，缅怀从前岁月，即使是超然忘情之人又怎能不为之感慨呢？
18．①南阳公吩咐记录下吕公修缮西楼之事，以表钦佩之意。②作者见证了西楼的兴衰变迁，记录此事，以备后人再修时考证研究。③吕公修缮西楼，为与民同乐之所，作者荣登西楼而望胜景，觉心旷神怡。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
我年少时出身低微且多病，却有登高览胜的癖好。如果遇到奇山异水、层楼高台，无论远近必定前往观赏，而后忧愁无聊的情绪便随远望风景而（很快）消散。所以成都有很多楼观，（我）几乎都（曾）登临观景。唯有西楼面对府衙后宅北侧，庄严肃穆，如果不是幕僚宾客不得随意登楼。数十年来，（西楼）柱斜基陷，楼梯布满灰尘，人们不再上去已近二十年。
嘉祐六年，东平人吕公任蜀守。次年，他对下属说：“百姓尚且要修缮房屋，成都作为天下重镇，此楼名闻四方，规模宏大，又是蜀中第一台榭。我平生遍历多地，从未见过如此建筑。若任其严重损毁后再修建，耗资将更大。”（他）于是从军营调集工匠，从工场运送材料，始建于初夏，竣工于初冬。（重修后的西楼）高敞明亮，檐角如飞鸟展翅，作势飞动。
次年举办春日花会，（吕公）喝酒喝到一半，邀宾客登楼，凭栏远眺，顿觉心旷神怡。平川辽阔，一瞬间可以将千里之外的风景尽收眼底；江山草木，红绿相映，明亮润泽；佛寺楼台，四面环绕，高高低低。十万民居，如棋盘般铺展眼前。远近的事物的样子，四季的风景，呈现出千态万状，不能全然描绘。
南阳公治理蜀地一年有余，某日对我说：“昔年我先祖忠宪公镇守此地时，我随侍左右，常与兄弟在此楼游玩。如今我有机会继任先祖治理此地，重登此楼，缅怀从前岁月，即使是超然忘情之人又怎能不为之感慨呢？吕公不畏辛劳，修复危楼作为与百姓同乐之所，实在是可敬啊。请你为我记下修缮始末。”
我生长于蜀地，西楼的兴衰变迁我从小到大皆耳闻目睹。愿将此事与年月记录，使后人再次修缮时得以考证研究。
16．A.“柱欹础垫”，从后文 “飞梯凝尘，人不复上者几二十载” 可知西楼年久失修，“欹” 解释为 “倾斜” ，形容柱子倾斜，符合西楼破败的状态，该选项解释正确。
B.“檐拱翼骞”，此句描写修缮后西楼的样子，“檐拱” 是建筑结构，若 “翼” 解释为 “翅膀”，语句不通顺。结合语境，这里 “翼” 应是名词作状语，解释为 “像翅膀一样” ，描绘出檐角如飞鸟展翅般的形态，该选项解释错误。
C.“不可得而状也”，前文详细描写了西楼周边 “空阔川平，一瞬千里，江山草木，紫翠明润” 等千态万状的景色，“状” 解释为 “描绘” ，即无法将这些景色全部描绘出来，符合文意，该选项解释正确。
D.“子其为我识兴修之事”，从南阳公所说的话可知，他希望作者记录下吕公修缮西楼这件事，“识” 解释为 “记载，记下” ，该选项解释正确。
故答案为：B
17．本题考查文言语句翻译，（1）“故” 表示 “所以”；“楼观之盛” 中，“之” 为助词 “的”，“盛” 指 “多”；“登览” 即 “登临观景”；“殆” 意思是 “几乎” 。（2）“今” 是 “如今”；“予” 指 “我”；“获” 意为 “有机会”；“继” 表示 “继任”；“先治” 指 “先祖治理此地”；“复” 是 “再次”；“缅怀” 即 “怀念”；“畴昔” 表示 “从前岁月”；“虽” 为 “即使”；“忘情者” 指 “超然忘情之人”；“慨然” 形容 “感慨的样子” 。
故答案为：（1）所以成都有很多楼观，（我）几乎都（曾）登临观景。（2）如今我有机会继任先祖治理此地，重登此楼，缅怀从前岁月，即使是超然忘情之人又怎能不为之感慨呢？
18．本题考查对文章内容的理解与概括，南阳公的委托：从第四段南阳公对师孟所说的 “吕公不惮小劳，复积坏将颠之屋为与民共乐之所，诚可尚也。子其为我识兴修之事” 可知，南阳公认为吕公修缮西楼，将其变为与民同乐之所，这种行为值得赞扬，所以委托作者记录下这件事，以表达对吕公的钦佩 。作者自身的见证：根据第五段 “师孟兴长此土，楼之兴废实少长耳目焉。愿书其事与其岁月，使后人再修时得以考信焉”，作者从小在本地长大，见证了西楼的兴衰变迁，出于对历史传承的责任感，希望记录此事，为后人修缮西楼时提供考证依据 。对西楼胜景与吕公情怀的赞颂：结合第三段对西楼周边景色 “空阔川平，一瞬千里，江山草木，紫翠明润” 等的描写，以及第四段南阳公对吕公行为的评价，可知作者登临西楼，被其优美的风景和开阔的视野所触动，同时也赞颂吕公勤政爱民、与民同乐的情怀，故而写作此文 。
故答案为：①南阳公吩咐记录下吕公修缮西楼之事，以表钦佩之意。②作者见证了西楼的兴衰变迁，记录此事，以备后人再修时考证研究。③吕公修缮西楼，为与民同乐之所，作者荣登西楼而望胜景，觉心旷神怡。
八、名著阅读（4分）
19．（2025·青羊模拟）小说的创作者不仅要精心设置人物的“进场”，还要设计含义深远的“退场”，请结合阅读体验，填写下面表格。
　 人物“进场” 人物“退场” “进退”的效果
《简·爱》中的海伦·彭斯 ①　 　 染上肺病去世 进场让人欣喜，退场引人怜悯。
《儒林外史》中的杜少卿 旁人截然相反的评价 家业散尽，投奔虞博士，避世隐居 ②　 　
【答案】简·爱在铁丝炉旁偶遇海伦·彭斯读书；进场激发兴趣，退场引人感慨（深思）。
【知识点】作品的经典情节；对作品的体验感受；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】①人物 “进场”：在《简 爱》中，海伦 彭斯的首次亮相颇具特色。简 爱因 “邋遢习惯” 被老师当众惩罚时，海伦 彭斯便出现在场景之中，不过此时两人尚未有深入交流。真正让简 爱对海伦 彭斯产生深刻印象，是在铁丝炉旁。简 爱看到海伦 彭斯专注地沉浸在书本世界里，那认真读书的模样瞬间吸引了简 爱。随后两人展开对话，简 爱从海伦 彭斯的言语中，深切感受到她身上所具备的宽容、忍耐、顺从与温柔等特质 。这种独特的 “进场” 方式，让读者和简 爱一样，对海伦 彭斯这个人物充满好奇与欣喜，想要进一步了解她的故事和内心世界 。所以，①处应填 “简 爱在铁丝炉旁偶遇海伦 彭斯读书”。②“进退” 的效果：杜少卿独特的 “进场” 方式激发了读者的阅读兴趣，让读者对他充满好奇；而他最终家业散尽、避世隐居的 “退场”，则引发读者的感慨与深思 。他的经历让读者看到了在污浊的社会环境中，仍有人坚守自己的本心和价值观，不为名利所动。同时，也引发读者对当时社会现实和人性的深入思考，所以②处应填 “进场激发兴趣，退场引人感慨（深思）” 。
故答案为：简·爱在铁丝炉旁偶遇海伦·彭斯读书；进场激发兴趣，退场引人感慨（深思）。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．（2025·青羊模拟）我们在阅读名著时，发现经典作品往往是可以“互证”的，请你在以下两个选项中任选其一，简要阐述其是如何实现“互证”的。
示例：《回忆我的母亲》中母亲“勤劳一生”“宽厚仁慈”等形象特点与《红星照耀中国》中朱德“极端温和”“朴素如农民”的形象形成印证。
备选：
A.《经典常谈·“四书”》：“后来人读‘四书’，却重在猎取功名”《儒林外史》鲁编修
B.《大堰河，我的保姆》：“同着四十几年的人世生活的凌侮”《骆驼祥子》祥子
【答案】示例1：A.鲁编修热衷科举，教女儿读四书写八股文，女儿又希望女婿能早日高中的情节与“后来人读‘四书’，却重在猎取功名”相互印证。
示例2：B.大堰河悲苦的身世与祥子“三起三落”的人生经历相互印证，都反映了旧社会底层劳动人民，难逃悲惨的命运的主题。
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》；《儒林外史》
【解析】【分析】A.《经典常谈 “四书”》提出 “后来人读‘四书’，却重在猎取功名” 的观点，这一观点在《儒林外史》鲁编修的经历与观念中得到了充分印证 。鲁编修的科举之路：鲁编修一生将精力都投入到对 “四书” 等儒家经典的钻研中，通过多年苦读，终于在科举道路上取得成功，中举入仕。他的亲身经历表明，“四书” 在当时的社会环境下，是人们通往功名之路的重要工具，读书的目的很大程度上就是为了获取功名利禄 。对晚辈的教导：鲁编修不仅自己通过科举获得功名，还将这种以科举求功名的观念灌输给晚辈。他教女儿读四书写八股文，在女儿的婚姻中，也希望女婿能通过科举早日高中，光宗耀祖。这种行为充分体现了他将读 “四书” 与猎取功名紧密相连的思想，也反映出当时社会上普遍存在的价值取向 。互证意义：鲁编修的经历和行为与《经典常谈 “四书”》中的观点相互呼应，生动地展现了当时社会中科举制度对知识分子思想的深刻影响，以及人们对功名的盲目追求，印证了后人读 “四书” 重在猎取功名这一社会现象 。B.《大堰河，我的保姆》中描述大堰河 “同着四十几年的人世生活的凌侮”，展现了旧中国劳动人民的苦难生活；《骆驼祥子》中祥子的经历与之相互印证，深刻揭示了旧社会底层人民的悲惨命运 。大堰河的悲惨人生：大堰河一生都在贫困与苦难中挣扎，遭受着来自生活各方面的凌侮。她辛苦劳作，却依然无法摆脱贫困的生活，只能默默承受着命运的不公 。她的遭遇是旧中国广大劳动人民悲惨生活的缩影 。祥子的 “三起三落”：祥子最初是一个勤劳、善良、充满梦想的青年，渴望通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上安稳的生活。然而，在黑暗的旧社会中，他的梦想一次次被无情击碎。他被大兵抢走车子，被孙侦探敲诈，在经历了一系列的剥削、压迫和苦难后，最终从一个积极向上的青年变成了一个堕落、自私的行尸走肉 。祥子的经历生动地展现了在旧社会底层，无论人们如何努力，都难以逃脱悲惨命运的现实 。互证意义：祥子的经历与大堰河所遭受的苦难相互印证，二者都反映了旧中国社会底层人民生活的悲惨和无奈，深刻地揭示了黑暗的社会制度对劳动人民的压迫，体现了在那个时代，底层劳动人民难逃悲惨命运的主题 。
故答案为： 示例1：A.鲁编修热衷科举，教女儿读四书写八股文，女儿又希望女婿能早日高中的情节与“后来人读‘四书’，却重在猎取功名”相互印证。
示例2：B.大堰河悲苦的身世与祥子“三起三落”的人生经历相互印证，都反映了旧社会底层劳动人民，难逃悲惨的命运的主题。
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
九、现代文阅读（18分）
（2025·青羊模拟）阅读下面的文章，完成下面小题。
眉山访苏记
韩玉
①此次游历蜀中，连日来脚步不息，一路走鸟道，过剑阁，看江流，去眉山。车过成都，再行百余里，即入眉山。这座城似乎经历了漫长的沉淀，扑面而来的是淳朴宁静的气息。纱毂行①街巷宽阔，大块青石板路面，洁净古朴，路两侧槐柳长荫覆地，人家门前多置庭院，用来种竹养桃、栽花莳草，处处透出古典气息。我此来眉山，不为赏花，只为了一个人。
②午后天色阴灰，细雨如牛乳，清洒面庞，此时的纱毂行人迹稀少，静静沐在秋雨中。在纱毂行东坡故居前后，竹子桃树间生，杂花满庭，鸟雀时时飞来筑巢。九百年前也是如此。苏轼母亲程夫人曾告诫童仆严禁捕捉鸟雀。鸟雀们巢居数年后，越发与人亲近。天资颖悟，且生性好动、尤其贪玩的苏轼，常与弟弟苏辙下学归来窥探鸟窝，有时也捉食来喂小鸟。也许这些良好而有生机的童年生活，使其奠定了人类与万物生灵同为主宰的人道精神。
③一入故居，便想见其塑像。站在他的塑像前，我静默无语，细细感受，虽是一块石像，仿佛也散发着其人神韵：眉峰高起，目藏炯炯之气；额高为峰，包藏浩繁卷帙。苏轼身形高大，虽是坐像，不减威仪。望着塑像，仿佛也看见童蒙时的他，聪敏而有胆识有见地。
④苏轼故居中有一古香色雕花窗的居室，两间屋那么大，售卖东坡纪念品，我在秋雨中，立在这个世间不可无一、难能有二的大文豪书阁前，思绪穿越古今。这就是在他诗文中无数次见过的来风轩。书屋不阔大，但文雅古典，雕花轩窗，窗外一丛疏密相间的绿竹，竹下一池塘，令人想起他一生的水竹村居之乐。文心千古，百尔君子，用之则行，舍之则藏②，这间书斋，恍然还回荡着这样的气息。
⑤多年以后，苏轼被贬儋州，淡然无一事，静极生愁，夜深忽忆少年事。在纱縠行后园的来风轩中，父亲在这里教兄弟二人读书用功。每日规定要完成一定的功课，苏轼年少贪玩，限日读完的《春秋》，只粗粗读了一半，内心像吞了钩子的鱼儿。他在儋州某一日夜梦醒来，写下了一首《夜梦》诗，梦中童子嬉游、老父督学，眼下殆非人居、萧然默坐，使诗人大有秋风起，莼鲈故乡之思，读来令人宛然泪目。
⑥来风轩之南，有口不大的古井，古井前约十米处是“启贤堂”，精巧别致，门窗均为雕花漆木，韵致古雅，堂内存有他诗文书画，悠悠千年，似还散发出淡淡墨香。笔法风姿疏朗、骨力劲拔，如同其人风范，高迈超拔，正是他天然心性的流露，古来书法家难以企及。
⑦苏轼向来钟情月色。沿启贤堂边小径向前，便是苏家的遗池：瑞家池。池中设有一亭，名曰“抱月亭”，取自“扶飞仙以遨游，抱明月而长终”之句。此时此景，驻足于“抱月亭”内，想象对着一轮沐浴过苏轼的皓月，遂有“乘风归去”“青天揽月”之意。
⑧故居中部，一方小庭院中，一棵粗壮的老荔枝树，端然盘踞在庭院一角。熙宁元年，老父苏洵病逝，苏轼回眉山居父丧期间，与眉山故老王庆源、杨君素、蔡子华游。将离眉山时，亲手裁下这株荔枝树，并与三老言：荔枝长成即归眉山。这一年他三十三岁。然而世事难料，他乡水远，苏轼这一去，便再也没有回眉山。故乡，自此便真的成了梦会之地，这棵荔枝树，想必也时常出现在苏轼的深夜梦境中……
⑨离开纱縠行，雨早已停住，白日西沉，风渐渐凉了，零星秋叶飘落青砖上，桂花香气起起伏伏，像落日余晖，明净清透的香，好闻极了。回首这条看上去普通的巷子，淡黄色霞光，漫洒其间，朦胧而神秘。九百六十三年前的一天，他离开这条巷子远行，出川入京，也是万道霞光为其送行吧，如同他自身的光辉映照千古。
（原载于《四川文学》，有删改）
【注】①纱毂行：眉山老街，三苏祠位于此。②用之则行，舍之则藏：子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”指被用于时行其道，不被时用则藏道于身。
21．文章开头说“此来眉山”“只为了一个人”，作者在东坡故居感受到了苏轼的哪些人文品质？请结合全文分条作答。
22．文章第⑤段和第⑧段均写到苏轼梦回故乡，这两段内容能否互换？请作出判断并说明理由。
23．请自选角度赏析第③段的画线句。
眉峰高起，目藏炯炯之气；额高为峰，包藏浩繁卷帙。
24．文章开头与结尾都写到纱縠行，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。
【答案】21．①人类与万物生灵同为主宰的人道精神；②“用之则行，舍之则藏”的人生进退观；③高迈超拔的文人风骨；④追求浪漫洒脱的文人心境；⑤挚爱故土的赤子之心。
22．不可以。①文章按照游踪写所见、所感，互换后不能反映真实游踪；②第⑤段结构上紧承第④段对来风轩的介绍，写苏轼回忆在来风轩读书的往事；③第⑤段写思乡趣事，第⑧段写由思乡怀亲到感慨世事沧桑，两段情感层次递进。
23．①神态（外貌）描写，体现苏轼威仪之姿及学贯古今。②句式对仗，整齐有韵，与威仪之姿及学贯古今特质契合。
24．①文章开头描写纱毂行的古典，结尾写其朦胧神秘，首尾形成呼应，并照应标题；②文章开头写纱毂行为引出眉山之行的目的，结尾想象苏轼由纱縠行入京时的场景，体现了作者在游览纱縠行后对苏轼其人认识与崇敬之情的加深。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
21．本题考查对人物人文品质的概括，人道精神：从第②段 “苏轼母亲程夫人曾告诫童仆严禁捕捉鸟雀…… 苏轼，常与弟弟苏辙下学归来窥探鸟窝，有时也捉食来喂小鸟。也许这些良好而有生机的童年生活，使其奠定了人类与万物生灵同为主宰的人道精神” 可知，苏轼童年时期与鸟雀的亲密互动，以及家庭中对生命的尊重氛围，让他形成了人类与万物生灵同为主宰的人道精神 。人生进退观：依据第④段 “文心千古，百尔君子，用之则行，舍之则藏，这间书斋，恍然还回荡着这样的气息”，在来风轩这一承载苏轼过往的书斋中，作者感受到了 “用之则行，舍之则藏” 的人生进退观 。这体现了苏轼在面对人生境遇变化时，能做到被任用就施展抱负，不被任用则退隐保全自身的豁达态度 。文人风骨：由第⑥段 “堂内存有他诗文书画，悠悠千年，似还散发出淡淡墨香。笔法风姿疏朗、骨力劲拔，如同其人风范，高迈超拔，正是他天然心性的流露，古来书法家难以企及” 可知，苏轼诗文书画中展现出的 “风姿疏朗、骨力劲拔” 的风格，如同他本人高迈超拔的风范，这是他天然心性的体现，彰显了独特的文人风骨 。浪漫心境：从第⑦段 “池中设有一亭，名曰‘抱月亭’，取自‘扶飞仙以遨游，抱明月而长终’之句。此时此景，驻足于‘抱月亭’内，想象对着一轮沐浴过苏轼的皓月，遂有‘乘风归去’‘青天揽月’之意” 可见，苏轼钟情月色，“抱月亭” 的命名及相关诗句，体现出他追求浪漫洒脱的文人心境 ，仿佛能让人感受到他渴望与明月相伴、遨游天际的浪漫情怀 。赤子之心：根据第⑧段 “将离眉山时，亲手裁下这株荔枝树，并与三老言：荔枝长成即归眉山。这一年他三十三岁。然而世事难料，他乡水远，苏轼这一去，便再也没有回眉山。故乡，自此便真的成了梦会之地”，苏轼离开眉山时亲手栽种荔枝树，并许下归来的约定，虽未能如愿，但这一行为深刻地表达了他对故土的挚爱之情，展现出他的赤子之心 。
故答案为：①人类与万物生灵同为主宰的人道精神；②“用之则行，舍之则藏”的人生进退观；③高迈超拔的文人风骨；④追求浪漫洒脱的文人心境；⑤挚爱故土的赤子之心。
22．本题考查对文章结构与内容安排的理解，行文顺序角度：文章是按照作者在东坡故居的游览顺序来写的，依次描写了故居入口、来风轩、启贤堂、抱月亭、庭院荔枝树等。第⑤段紧承第④段对来风轩的介绍，回忆苏轼在来风轩读书的往事，是在来风轩游览时的联想；而第⑧段是在介绍故居中部庭院的荔枝树时，由树引发对苏轼思乡怀亲及世事沧桑的感慨 。若互换，就无法准确反映作者的游览踪迹，会使文章的空间顺序变得混乱 。情感层次角度：第⑤段回忆苏轼年少时在来风轩读书的趣事，如 “苏轼年少贪玩，限日读完的《春秋》，只粗粗读了一半，内心像吞了钩子的鱼儿”，情感较为轻松，主要体现思乡之情中的趣味一面；第⑧段写苏轼离乡时栽下荔枝树却未能归乡，“故乡，自此便真的成了梦会之地”，情感更为深沉，由思乡怀亲上升到对世事无常、命运难测的感慨 。两段情感呈现出由浅入深、层层递进的关系，互换后会破坏这种情感的递进层次，影响文章的表达效果 。所以，这两段内容不能互换。
故答案为：不可以。①文章按照游踪写所见、所感，互换后不能反映真实游踪；②第⑤段结构上紧承第④段对来风轩的介绍，写苏轼回忆在来风轩读书的往事；③第⑤段写思乡趣事，第⑧段写由思乡怀亲到感慨世事沧桑，两段情感层次递进。
23．本题考查句子赏析，描写手法：“眉峰高起，目藏炯炯之气；额高为峰，包藏浩繁卷帙” 运用了神态（外貌）描写，对苏轼塑像的眉毛、眼睛、额头进行刻画 。“眉峰高起”“目藏炯炯之气” 生动地展现出苏轼塑像威严的神态，暗示其内在的智慧与胆识；“额高为峰，包藏浩繁卷帙” 将额头比作山峰，极言其额头宽阔，仿佛能容纳众多书籍，突出苏轼学识渊博，学贯古今 。通过对塑像外貌的描写，让读者感受到苏轼的威仪之姿和深厚的文化底蕴 。句式特点：此句句式对仗工整，“眉峰高起” 与 “额高为峰” 相对，“目藏” 与 “包藏” 相对，结构整齐，富有韵律感 。这种对仗的句式与苏轼塑像所展现出的威仪之姿以及他学贯古今的特质相契合，增强了语言的表现力，同时也传达出作者对苏轼的崇敬之情 。
故答案为：①神态（外貌）描写，体现苏轼威仪之姿及学贯古今。②句式对仗，整齐有韵，与威仪之姿及学贯古今特质契合。
24．本题考查句段作用，结构方面：文章开头第①段描写纱縠行 “街巷宽阔，大块青石板路面，洁净古朴，路两侧槐柳长荫覆地，人家门前多置庭院，用来种竹养桃、栽花莳草，处处透出古典气息”，展现出纱縠行的古典风貌；结尾第⑨段写 “回首这条看上去普通的巷子，淡黄色霞光，漫洒其间，朦胧而神秘”，描绘了纱縠行在霞光中的朦胧神秘之态 。开头与结尾都写到纱縠行，形成了首尾呼应，使文章结构更加完整、严谨。同时，也照应了文章标题 “眉山访苏记”，因为纱縠行是眉山老街，三苏祠位于此处，点明了作者访苏的地点 。内容方面：开头写纱縠行，是为了引出作者此次眉山之行的目的 —— 访苏，通过描写其古典气息，营造出一种宁静、古朴的氛围，吸引读者的阅读兴趣 。结尾再次写纱縠行，并想象 “九百六十三年前的一天，他离开这条巷子远行，出川入京，也是万道霞光为其送行吧，如同他自身的光辉映照千古”，此时作者对苏轼的认识和情感已经发生了变化，从最初的怀着敬仰之情前来拜访，到游览完东坡故居后，对苏轼的人生经历、人文品质有了更深刻的理解和感悟 。结尾的描写体现了作者对苏轼崇敬之情的加深，使文章的情感得到了升华 。
故答案为：①文章开头描写纱毂行的古典，结尾写其朦胧神秘，首尾形成呼应，并照应标题；②文章开头写纱毂行为引出眉山之行的目的，结尾想象苏轼由纱縠行入京时的场景，体现了作者在游览纱縠行后对苏轼其人认识与崇敬之情的加深。
十、语言运用（共12分）
（2025·青羊模拟）在九年级，我们学习了如何系统地阅读小说。请根据题目要求，完成下列各题。
25．初中语文教材中有预习提示、课文旁批、思考探究、阅读提示等助读系统，能帮助我们更好地理解文章。
下面是根据上图内容得出的有关“小说阅读方法”的四条结论，其中有两条结论有误，请找出并修改。
①把握小说情感基调 ②体会小说语言风格 ③梳理小说故事情节 ④关注小说开端结局
错误项：　 　和　 　
修改为：　 　和　 　
26．请结合上图内容，补全下文有关小说阅读方法的空缺，注意语言的准确和连贯。
在阅读小说时，首先要了解小说情节，大致明白　 　，如读《变色龙》，奥楚蔑洛夫警官的态度和裁断随着　 　而左右摇摆，让人忍俊不禁。更有意思的是，因小说创作者个人偏好及小说写作对象的差异，小说语言风格呈现出　 　的特点，如契诃夫在《变色龙》中夸张诙谐的语言背后蕴含着辛辣的讽刺；《溜索》干净、洗练的语言恰好契合马帮汉子行事果敢迅捷，不拖泥带水的群体性格。总之，基于这些再加上对小说其他要素的准确把握，就可以帮助我们加深　 　。
27．小说中典型细节往往有深刻意蕴和丰富作用。请在下列备选小说作品中任选其一，仿照示例，表达你的理解，并进行简要阐释。（句式、字数不要求和示例相同）
备选作品：①《我的叔叔于勒》 ②《孤独之旅》 ③《孔乙己》
示例：
《溜索》
铁索把怒江拉成绷紧的弦
鬃毛悬着整个峡谷的呼吸
云在对岸敬畏勇敢
阐释：将溜索比作琴弦，马儿面对渡江战栗畏惧，含蓄赞美马帮汉子在奇险自然中勇敢求生的精神。
【答案】25．①；④；探究小说人物形象；分析小说环境作用
26．小说讲了什么故事（小说的故事内容）；小狗主人身份变化；多样化；对小说主题（主旨、内涵）的理解
27．示例：
①《我的叔叔于勒》
信笺在海风里剥落鳞片
牡蛎壳盛满全家人的幻灭
大海将亲情变成谎言
阐释：“信笺”本是美好希望的寄托，但在菲利普夫妇发现真相后，一切的期盼都成泡影，他们罔顾亲情。小说以此揭露资本主义社会赤裸裸的金钱观。
②《孤独之旅》
芦苇把少年的影子
映进暴风雨的年轮
夕阳在睫毛上
催生出鸭的彩羽
阐释：杜小康在芦苇荡经历孤独和暴风雨后终获成长，而成长本就是经历磨难才能有的收获。
③《孔乙己》
破长衫裹着半碗冷酒
茴香豆嚼碎了笑声
破烂的蒲包拖出最后的叹息
阐释：孔乙己命运悲惨，他不仅没有获得同情，反而受到无情嘲笑，这揭露了病态社会国民的劣根性（批判了旧社会“看客”们的麻木不仁）。
【知识点】图表信息；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
25．本题考查对图文信息的准确提取与分析，分析正确结论：从教材助读系统及相关图示来看，“②体会小说语言风格”，如《溜索》《智取生辰纲》《蒲柳人家》等，在阅读提示等内容中着重引导我们感受其独特的语言风格；“③梳理小说故事情节”，像《我的叔叔于勒》《变色龙》等，助读系统会帮助我们梳理故事发展脉络 ，这两条结论与教材实际内容相符。分析错误结论：“①把握小说情感基调”，在给定的图示和教材助读系统中，并没有重点围绕此方面进行提示与引导；“④关注小说开端结局”，同样在相关内容里，未将其作为突出的阅读方法强调 。而教材中对于《溜索》等小说，注重环境描写对氛围营造和人物塑造的作用；对《故乡》《孤独之旅》等，强调人物形象的探究。所以，应将①修改为 “探究小说人物形象”，④修改为 “分析小说环境作用” 。
故答案为：①；④；探究小说人物形象；分析小说环境作用
26．本题考查结合小说阅读方法，第一空：阅读小说，了解情节是基础，其目的在于知晓 “小说讲了什么故事（小说的故事内容）” 。以《变色龙》为例，我们通过梳理情节，明白故事围绕奥楚蔑洛夫处理小狗咬人事件展开。第二空：《变色龙》中，奥楚蔑洛夫警官态度和裁断摇摆不定的关键原因是 “小狗主人身份变化” 。当他以为小狗主人身份低微时，态度强硬；一旦怀疑小狗主人是权贵，态度立刻转变，这一情节是小说的核心冲突点。第三空：不同小说创作者因个人风格和写作对象差异，使得小说语言风格呈现出 “多样化” 特点 。如契诃夫《变色龙》用夸张诙谐语言讽刺社会；《溜索》以干净洗练语言展现马帮汉子性格，二者风格截然不同。第四空：对小说情节、语言风格以及人物、环境等要素的准确把握，最终目的是 “加深对小说主题（主旨、内涵）的理解” 。通过全面分析，我们能深入领会作者创作意图和小说传达的思想。
故答案为：小说讲了什么故事（小说的故事内容）；小狗主人身份变化；多样化；对小说主题（主旨、内涵）的理解
27．本题考查对小说典型细节的赏析，《我的叔叔于勒》：示例中 “信笺在海风里剥落鳞片”，将信笺比作有生命的物体，“剥落鳞片” 暗示信中承诺如虚幻泡影；“牡蛎壳盛满全家人的幻灭”，牡蛎这一细节，本是一家人渴望于勒归来改善生活的象征，最终却成了希望破灭的见证；“大海将亲情变成谎言”，大海广阔无垠，却见证了菲利普夫妇在金钱面前对亲情的漠视。整组描写通过细节，深刻揭露资本主义社会中赤裸裸的金钱观 。《孤独之旅》：“芦苇把少年的影子映进暴风雨的年轮”，芦苇荡是杜小康成长的环境，暴风雨象征磨难，影子与年轮暗示成长的印记；“夕阳在睫毛上催生出鸭的彩羽”，夕阳代表希望，鸭的彩羽象征杜小康在经历孤独和磨难后获得的成长蜕变 。通过这些细节，展现出成长需经历磨难的主题。《孔乙己》：“破长衫裹着半碗冷酒”，破长衫是孔乙己迂腐和不愿放下读书人的尊严的象征，冷酒体现他生活的穷困潦倒；“茴香豆嚼碎了笑声”，茴香豆这一细节，本是孔乙己与孩童分享的食物，却换来众人的嘲笑，凸显他的悲惨命运；“破烂的蒲包拖出最后的叹息”，蒲包暗示他最终的结局，叹息则表达了对他命运的惋惜，同时批判了旧社会 “看客” 们的麻木不仁 。
故答案为： 示例：
①《我的叔叔于勒》
信笺在海风里剥落鳞片
牡蛎壳盛满全家人的幻灭
大海将亲情变成谎言
阐释：“信笺”本是美好希望的寄托，但在菲利普夫妇发现真相后，一切的期盼都成泡影，他们罔顾亲情。小说以此揭露资本主义社会赤裸裸的金钱观。
②《孤独之旅》
芦苇把少年的影子
映进暴风雨的年轮
夕阳在睫毛上
催生出鸭的彩羽
阐释：杜小康在芦苇荡经历孤独和暴风雨后终获成长，而成长本就是经历磨难才能有的收获。
③《孔乙己》
破长衫裹着半碗冷酒
茴香豆嚼碎了笑声
破烂的蒲包拖出最后的叹息
阐释：孔乙己命运悲惨，他不仅没有获得同情，反而受到无情嘲笑，这揭露了病态社会国民的劣根性（批判了旧社会“看客”们的麻木不仁）。
1 / 1四川省成都市青羊区2025年中考语文二模试卷
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（2025·青羊模拟）下面加点字注音有误的一项是（　　）
A．惦记（diàn） 顷刻（qǐng） 如坐针毡（zhān）
B．烟囱（cōng） 隐匿（nì） 味同嚼蜡（jiáo）
C．契合（qì） 瘦削（xuē） 另请高明（lìng）
D．囫囵（lún） 睥睨（pì） 喃喃自语（lán）
2．（2025·青羊模拟）下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．小城镇的文庙坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于篷嵩荆棘之中，成为鸟兽栖居之地。
B．文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所富丽的语言都要尽美尽善，才能引起美感。
C．人之才智但有滞碍，可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
D．福聚德的鼎盛时期，雕粱画栋的大楼金碧辉煌，门前那黑底金色的陈年老匾泛着辉光。
3．（2025·青羊模拟）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（　　）
一群机器人扭着秧歌登上了春晚舞台！它们身穿花棉褂，手持八角巾，舞步灵动，表演一气呵成。浮光掠影的视觉特效与欢快的韵律交融，将晚会推向高潮。机器人精彩的表演，让喜欢吹毛求疵的人都难挑毛病，但也有人质疑这类科技表演哗众取宠。
A．一气呵成 B．浮光掠影 C．吹毛求疵 D．哗众取宠
4．（2025·青羊模拟）下面语段中没有语病的一项是（　　）
①谷雨这一节气形成的主要原因是寒潮天气基本结束，气温回升，降雨增多的缘故。②在此时节，雨水滋润百谷，农民意识到播种时机已到，便拉开春耕的序幕。③民间会举行张贴“谷雨贴”的习俗，以驱赶害虫、祈求平安。④人们还会举办“开茶节”“赏牡丹”等活动，营造出浓厚的节气文化。
A．① B．② C．③ D．④
二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分）
（2025·青羊模拟）甲
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。挟苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先成众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
（节选自《陈涉世家》）
乙
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
（节选自《周亚夫军细柳》）
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．会天大雨 会：适逢，恰巧遇到
B．置人所罾鱼腹中 罾：用网捕
C．军士吏被甲 被：覆盖
D．介胄之士不拜 士：将领
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．扶苏以数谏故 以我酌油知之
B．乃行卜 乃不知有汉
C．不闻天子之诏 吾妻之美我者，私我也
D．成礼而去 温故而知新
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
A．士兵买鱼回来烹食，发现了鱼肚子里的丝帛，本来已经对这件事感到奇怪了。
B．士兵买鱼回来烹食，发现了鱼肚子里的书信，本来就认为这件事十分奇怪了。
C．士兵买鱼回来烹食，找到了鱼肚子里的书信，本来已经对这件事感到奇怪了。
D．士兵买鱼回来烹食，找到了鱼肚子里的丝帛，本来就认为这件事十分奇怪了。
8．下列有关乙文选段中“周亚夫”形象特点的表述，在甲文选段中“陈涉”形象特点同样涉及的一项是（ ）
A．治军严明 B．恪尽职守 C．勇谋兼备 D．刚正不阿
三、默写（共6分）
9．（2025·青羊模拟）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）
①　 　，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
②　 　，零丁洋里叹零丁。（文天祥《过零丁洋》）
③浊酒一杯家万里，　 　。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（2）请在李益的《夜上受降城闻笛》与王安石的《登飞来峰》中任选其一，在答题卡上写出题目再默写内容。
　 　
四、现代文阅读（共10分）
（2025·青羊模拟）阅读下面的文段，完成下面小题。
甲
“魔童”的力量
①今年春节档《哪吒2》爆火，成为现象级电影。《哪吒2》究竟靠什么爆火出圈？
②靠打破既定想象的创新力。“在剧情方面，《哪吒2》进行了大胆创新，重新解构了‘闹海’这一经典情节，在保留传统文化辨识度的同时赋予现代价值观的解读。”导演饺子在接受采访时表示，剧情和主题方面，第二部与第一部是与时俱进的，是进一步的深化和突破。
③仅靠剧情打破既定想象就够了么？显然不是这样。《哪吒1》全片所有的镜头数量加在一起1800多个，但《哪吒2》仅特效镜头的数量就超过1900个，影片中许多特效镜头的制作时长都超过一年，有的甚至长达三年。这种极致追求完美的技术革新给观众带来的是远超第一部的视觉享受。
④除却这些硬核科技加持，影片中融入的太乙真人“川普”语言和结界兽的三星堆元素等，不仅让影片具有地方文化特色，也展现了中式美学的独特魅力。更有意思的是混天绫化作机械红绸，风火轮变成悬浮滑板，山河社稷图呈现水墨粒子特效。这些中式美学与赛博朋克风格的碰撞所代表的文化符号的创新性融合，恰似传统戏曲与电子音乐的混搭，创造出独特的文化张力。
⑤《哪吒2》的爆火，是中国动画行业以传统文化和现代美学与科技融合创新的一次成功尝试。从业者只要带着创新思维、时代眼光去发掘，就能让传统文化活起来。
（摘编自《成都日报》，有删改）
乙
从“魔童”爆火看创新促进传统焕发新生
①《哪吒2》上映以来爆火出圈，引发广泛关注。票房奇迹背后折射出怎样的文化心理？当我们为银幕上的魔童欢呼时，究竟在认同什么？这些都需要冷静思考。
②必须清醒认识到，所谓颠覆性改编实则更像精准的市场计算。制作团队通过大数据分析锁定青少年群体，将反叛精神作为卖点。烟熏妆、痞子笑这些视觉符号，本质是亚文化元素的安全化包装，就像把烈酒调成鸡尾酒，既保留了刺激感又降低了接受门槛。
③影片标榜的“反宿命论”也值得商榷。哪吒仍需通过升仙考核、打破天元鼎并试图再造新秩序实现自我救赎，这种“破坏——重建”的叙事模式，与传统英雄之旅并无本质区别。所谓个体觉醒，更像是消费主义时代精心设计的文化商品。
④真正具有突破性的，是技术层面的革新。水墨粒子特效构建的东方赛博空间，机械红绸与悬浮滑板的视觉混搭，这些技术实验与创新为国产动画开辟了新路径。
⑤《哪吒2》这样现象级电影爆火的背后，也需要冷静看待与思考：当技术奇观成为主要卖点，文化表达既要守正更要创新。
（摘自《影视文化评论》，有删改）
10．甲文谈及的“《哪吒2》爆火出圈的原因”，哪些不符合乙文的表述？请分点概括。
11．甲乙两文画线句都谈及“《哪吒2》爆火，成为现象级电影”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。
12．两文都围绕着“《哪吒2》爆火”展开，其中有一篇文章的题目与内容不够匹配，请作出判断并简述理由。
五、作文（60分）
13．（2025·青羊模拟）“等待，是种子在无声地酝酿；萌发，是种子对世界的告白。”这句话虽是描述植物，却也能引发植物之外的思考。
面对“等待”与“萌发”，你有怎样的联想和感悟？请结合对两个词语的理解，联系自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾，可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名，校名，地名。
六、诗歌鉴赏（共4分）
（2025·青羊模拟）阅读下面的古诗，完成下面小题。
江行感怀
杨圻
裘马轻狂二十年，劫灰①话罢意苍然。
长江万里东归路，雪压高山月满船。
【注】①劫灰：喻灾难后的遗迹。
14．诗人感到“意苍然”的原因有哪些？请结合全诗概括作答。
15．古代诗歌表达凝练，往往一字之差，效果迥异。如果把诗歌末句改为“雪压高山月满窗”有何不妥？请结合全诗简要回答。
七、文言文阅读（共12分）
（2025·青羊模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
重修西楼记
吴师孟
师孟少贱多病，而有登览之癖。苟有异境佳处、层楼危榭，不问远近必往观焉，然后忧愁无聊之思随望畅释。故成都楼观之盛，登览殆遍。独西楼直府寝之北，谨严阒静，非参僚宾客不得辄上。自数十年来，柱欹础垫，飞梯凝尘，人不复上者几二十载。
嘉佑六年，东平吕公为蜀守。其明年，顾谓僚属曰：“民有室庐尚或缮治，以成都总府事体雄重，为天下藩镇之冠。兹楼之名实闻四方，基构疏壮，复为成都台榭之冠。予平生所历郡国多矣，求之他处无有也。坏然后修，厥费①兹广。”乃鸠工于营，输材于场，经始于孟夏，落成于初冬，高明爽垲②，檐拱翼骞，势若飞动。
又明年春，为花时之会。酒半，揖宾而上，凭栏寓目，气思飘飘。空阔川平，一瞬千里，江山草木，紫翠明润，宫刹台榭，四面环向，次第高下。民居十万室，棋布目前，远近之物容，四时之风景，盖千态万状，不可得而状也。
南阳公治蜀岁馀，居一日，谓师孟曰：“昔我先祖忠宪公来镇此邦，吾得侍行，与伯仲日游其上。今予获继先治，复登此楼，缅怀畴昔，虽忘情者能不慨然？吕公不惮小劳，复积坏将颠之屋为与民共乐之所，诚可尚也。子其为我识兴修之事。”
师孟兴长此土，楼之兴废实少长耳目焉。愿书其事与其岁月，使后人再修时得以考信焉。
（选自《成都文类》卷二十六，有删改）
【注释】①厥费：花费。②爽垲：明朗干燥。
16．下列语句中加点词解释有误的一项（　　）
A．柱欹础垫 欹：倾斜
B．檐拱翼骞 翼：翅膀
C．不可得而状也 状：描绘
D．子其为我识兴修之事 识：记载，记下
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）故成都楼观之盛，登览殆遍。
（2）今予获继先治，复登此楼，缅怀畴昔，虽忘情者能不慨然？
18．作者写作此文的原因有哪些？联系全文概括作答。
八、名著阅读（4分）
19．（2025·青羊模拟）小说的创作者不仅要精心设置人物的“进场”，还要设计含义深远的“退场”，请结合阅读体验，填写下面表格。
　 人物“进场” 人物“退场” “进退”的效果
《简·爱》中的海伦·彭斯 ①　 　 染上肺病去世 进场让人欣喜，退场引人怜悯。
《儒林外史》中的杜少卿 旁人截然相反的评价 家业散尽，投奔虞博士，避世隐居 ②　 　
20．（2025·青羊模拟）我们在阅读名著时，发现经典作品往往是可以“互证”的，请你在以下两个选项中任选其一，简要阐述其是如何实现“互证”的。
示例：《回忆我的母亲》中母亲“勤劳一生”“宽厚仁慈”等形象特点与《红星照耀中国》中朱德“极端温和”“朴素如农民”的形象形成印证。
备选：
A.《经典常谈·“四书”》：“后来人读‘四书’，却重在猎取功名”《儒林外史》鲁编修
B.《大堰河，我的保姆》：“同着四十几年的人世生活的凌侮”《骆驼祥子》祥子
九、现代文阅读（18分）
（2025·青羊模拟）阅读下面的文章，完成下面小题。
眉山访苏记
韩玉
①此次游历蜀中，连日来脚步不息，一路走鸟道，过剑阁，看江流，去眉山。车过成都，再行百余里，即入眉山。这座城似乎经历了漫长的沉淀，扑面而来的是淳朴宁静的气息。纱毂行①街巷宽阔，大块青石板路面，洁净古朴，路两侧槐柳长荫覆地，人家门前多置庭院，用来种竹养桃、栽花莳草，处处透出古典气息。我此来眉山，不为赏花，只为了一个人。
②午后天色阴灰，细雨如牛乳，清洒面庞，此时的纱毂行人迹稀少，静静沐在秋雨中。在纱毂行东坡故居前后，竹子桃树间生，杂花满庭，鸟雀时时飞来筑巢。九百年前也是如此。苏轼母亲程夫人曾告诫童仆严禁捕捉鸟雀。鸟雀们巢居数年后，越发与人亲近。天资颖悟，且生性好动、尤其贪玩的苏轼，常与弟弟苏辙下学归来窥探鸟窝，有时也捉食来喂小鸟。也许这些良好而有生机的童年生活，使其奠定了人类与万物生灵同为主宰的人道精神。
③一入故居，便想见其塑像。站在他的塑像前，我静默无语，细细感受，虽是一块石像，仿佛也散发着其人神韵：眉峰高起，目藏炯炯之气；额高为峰，包藏浩繁卷帙。苏轼身形高大，虽是坐像，不减威仪。望着塑像，仿佛也看见童蒙时的他，聪敏而有胆识有见地。
④苏轼故居中有一古香色雕花窗的居室，两间屋那么大，售卖东坡纪念品，我在秋雨中，立在这个世间不可无一、难能有二的大文豪书阁前，思绪穿越古今。这就是在他诗文中无数次见过的来风轩。书屋不阔大，但文雅古典，雕花轩窗，窗外一丛疏密相间的绿竹，竹下一池塘，令人想起他一生的水竹村居之乐。文心千古，百尔君子，用之则行，舍之则藏②，这间书斋，恍然还回荡着这样的气息。
⑤多年以后，苏轼被贬儋州，淡然无一事，静极生愁，夜深忽忆少年事。在纱縠行后园的来风轩中，父亲在这里教兄弟二人读书用功。每日规定要完成一定的功课，苏轼年少贪玩，限日读完的《春秋》，只粗粗读了一半，内心像吞了钩子的鱼儿。他在儋州某一日夜梦醒来，写下了一首《夜梦》诗，梦中童子嬉游、老父督学，眼下殆非人居、萧然默坐，使诗人大有秋风起，莼鲈故乡之思，读来令人宛然泪目。
⑥来风轩之南，有口不大的古井，古井前约十米处是“启贤堂”，精巧别致，门窗均为雕花漆木，韵致古雅，堂内存有他诗文书画，悠悠千年，似还散发出淡淡墨香。笔法风姿疏朗、骨力劲拔，如同其人风范，高迈超拔，正是他天然心性的流露，古来书法家难以企及。
⑦苏轼向来钟情月色。沿启贤堂边小径向前，便是苏家的遗池：瑞家池。池中设有一亭，名曰“抱月亭”，取自“扶飞仙以遨游，抱明月而长终”之句。此时此景，驻足于“抱月亭”内，想象对着一轮沐浴过苏轼的皓月，遂有“乘风归去”“青天揽月”之意。
⑧故居中部，一方小庭院中，一棵粗壮的老荔枝树，端然盘踞在庭院一角。熙宁元年，老父苏洵病逝，苏轼回眉山居父丧期间，与眉山故老王庆源、杨君素、蔡子华游。将离眉山时，亲手裁下这株荔枝树，并与三老言：荔枝长成即归眉山。这一年他三十三岁。然而世事难料，他乡水远，苏轼这一去，便再也没有回眉山。故乡，自此便真的成了梦会之地，这棵荔枝树，想必也时常出现在苏轼的深夜梦境中……
⑨离开纱縠行，雨早已停住，白日西沉，风渐渐凉了，零星秋叶飘落青砖上，桂花香气起起伏伏，像落日余晖，明净清透的香，好闻极了。回首这条看上去普通的巷子，淡黄色霞光，漫洒其间，朦胧而神秘。九百六十三年前的一天，他离开这条巷子远行，出川入京，也是万道霞光为其送行吧，如同他自身的光辉映照千古。
（原载于《四川文学》，有删改）
【注】①纱毂行：眉山老街，三苏祠位于此。②用之则行，舍之则藏：子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”指被用于时行其道，不被时用则藏道于身。
21．文章开头说“此来眉山”“只为了一个人”，作者在东坡故居感受到了苏轼的哪些人文品质？请结合全文分条作答。
22．文章第⑤段和第⑧段均写到苏轼梦回故乡，这两段内容能否互换？请作出判断并说明理由。
23．请自选角度赏析第③段的画线句。
眉峰高起，目藏炯炯之气；额高为峰，包藏浩繁卷帙。
24．文章开头与结尾都写到纱縠行，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。
十、语言运用（共12分）
（2025·青羊模拟）在九年级，我们学习了如何系统地阅读小说。请根据题目要求，完成下列各题。
25．初中语文教材中有预习提示、课文旁批、思考探究、阅读提示等助读系统，能帮助我们更好地理解文章。
下面是根据上图内容得出的有关“小说阅读方法”的四条结论，其中有两条结论有误，请找出并修改。
①把握小说情感基调 ②体会小说语言风格 ③梳理小说故事情节 ④关注小说开端结局
错误项：　 　和　 　
修改为：　 　和　 　
26．请结合上图内容，补全下文有关小说阅读方法的空缺，注意语言的准确和连贯。
在阅读小说时，首先要了解小说情节，大致明白　 　，如读《变色龙》，奥楚蔑洛夫警官的态度和裁断随着　 　而左右摇摆，让人忍俊不禁。更有意思的是，因小说创作者个人偏好及小说写作对象的差异，小说语言风格呈现出　 　的特点，如契诃夫在《变色龙》中夸张诙谐的语言背后蕴含着辛辣的讽刺；《溜索》干净、洗练的语言恰好契合马帮汉子行事果敢迅捷，不拖泥带水的群体性格。总之，基于这些再加上对小说其他要素的准确把握，就可以帮助我们加深　 　。
27．小说中典型细节往往有深刻意蕴和丰富作用。请在下列备选小说作品中任选其一，仿照示例，表达你的理解，并进行简要阐释。（句式、字数不要求和示例相同）
备选作品：①《我的叔叔于勒》 ②《孤独之旅》 ③《孔乙己》
示例：
《溜索》
铁索把怒江拉成绷紧的弦
鬃毛悬着整个峡谷的呼吸
云在对岸敬畏勇敢
阐释：将溜索比作琴弦，马儿面对渡江战栗畏惧，含蓄赞美马帮汉子在奇险自然中勇敢求生的精神。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“惦记” 的 “惦” 读音为 “diàn”，表示心里老想着，放不下心。“顷刻” 的 “顷” 读作 “qǐng” ，形容时间极短。“如坐针毡” 的 “毡” 读 “zhān”，这个成语形象地描绘了像坐在插着针的毡子上一样，形容心神不定，坐立不安。A 选项中这三个加点字的注音均正确。
B.“烟囱” 的 “囱” 发音是 “cōng”，指的是炉灶、锅炉上出烟的通道。“隐匿” 的 “匿” 读 “nì”，意思是隐藏，躲起来。“味同嚼蜡” 的 “嚼” 读音为 “jiáo”，该成语用来形容语言或文章枯燥无味，就像嚼蜡一样没有味道。B 选项的注音也都准确无误。
C.“契合” 的 “契” 读作 “qì”，有符合、投合的意思。“瘦削” 的 “削” 读 “xuē”，“削” 是个多音字，在 “瘦削”“剥削” 等词语中读 “xuē”，在 “削苹果” 等表示具体动作时读 “xiāo” 。“另请高明” 的 “另” 读音为 “lìng”，表示另外再请别的有本领的人。C 选项的读音均正确。
D.“囫囵” 的 “囵” 读音是 “lún”，“囫囵” 常用来表示完整、整个儿的意思。“睥睨” 的 “睥” 读 “pì”，形容眼睛斜着看，表示傲视或厌恶。而 “喃喃自语” 的 “喃” 应读 “nán”，形容连续不断地小声说话的声音，题目中注音为 “lán”，属于明显的错误。所以 D 选项是注音有误的一项。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“小城镇的文庙坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于篷嵩荆棘之中，成为鸟兽栖居之地” 。“篷嵩” 书写错误，正确的写法应为 “蓬蒿”。“蓬” 和 “蒿” 均为草本植物，“蓬” 指飞蓬，一种多年生草本植物；“蒿” 泛指蒿类植物。而 “篷” 通常指遮蔽风雨和阳光的东西，用竹篾、苇席、布等做成，如 “帐篷”“篷布”；“嵩” 指山高，如 “嵩山”。所以 “篷嵩” 在这里属于误用形近字，A选项书写错误。
B.“文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所富丽的语言都要尽美尽善，才能引起美感”。此句中 “富丽” 使用错误，应写作 “附丽” 。“附丽” 意思是附着，依附，在该语境中表示语言依附于意象和情绪意旨。“富丽” 通常形容建筑物的宏伟华丽，场面的盛大豪华，或者形容文章辞藻华丽，如 “富丽堂皇”“富丽的宫殿”，与句子表达的语义不符，B选项书写有误。
C.“人之才智但有滞碍，可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之”。该选项中所有汉字书写均正确。“滞碍” 指阻碍、不通畅；“顺畅” 表示顺利通畅，没有阻碍；“相宜” 意为合适、适宜，词语使用准确，符合语境，C选项为正确答案。
D.“福聚德的鼎盛时期，雕粱画栋的大楼金碧辉煌，门前那黑底金色的陈年老匾泛着辉光”。“雕粱画栋” 书写错误，正确的是 “雕梁画栋” 。“梁” 指架在墙上或柱子上支撑房顶的横木，泛指水平方向的长条形承重构件，“雕梁画栋” 指在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘，是中国古代的一种建筑艺术，后来也指豪华的建筑。而 “粱” 一般指高粱，是一种粮食作物，如 “黄粱美梦”，用在此处属于字形混淆，D选项书写不正确。
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.“一气呵成” 原指文章的气势首尾贯通，现在常用来形容做事不间断，连贯流畅。在题目语境中，描述机器人 “舞步灵动，表演一气呵成” ，强调机器人表演过程中动作连贯、流畅，没有停顿或中断，很好地展现了表演的整体性和连贯性，成语使用与语境相符，运用正确。
B.“浮光掠影” 本义是水面上的反光和一闪而过的影子，其比喻义为观察不细致，印象不深刻，或事物稍纵即逝，只留下表面印象，该成语侧重于形容人的主观感受和认知方面。而在 “浮光掠影的视觉特效与欢快的韵律交融” 这句话中，是想用它来描述视觉特效的特点。但从成语本身的语义和常规用法来看，“浮光掠影” 并不适合直接用来修饰视觉特效，不能准确表达出视觉特效的特质，属于成语使用对象不当，所以该选项成语使用有误。
C.“吹毛求疵” 意思是把皮上的毛吹开，寻找疵点，比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。文中 “机器人精彩的表演，让喜欢吹毛求疵的人都难挑毛病” ，通过 “吹毛求疵” 形象地突出了即使是那些习惯刻意寻找问题、十分挑剔的人，面对机器人精彩的表演也难以找出瑕疵，生动地强调了表演的完美程度，成语使用符合语境，运用正确。
D.“哗众取宠” 指以浮夸的言行迎合群众，骗取群众的信赖和支持。在 “但也有人质疑这类科技表演哗众取宠” 这句话中，“有人质疑” 表明存在一种观点，认为机器人登上春晚舞台这种科技表演，可能是为了通过新奇的形式来吸引观众的注意力，存在用浮夸的方式迎合观众的嫌疑，该成语准确地表达了这部分人的质疑态度，使用恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.“谷雨这一节气形成的主要原因是寒潮天气基本结束，气温回升，降雨增多的缘故” 。此句存在句式杂糅的语病问题。“原因是……” 和 “是…… 的缘故” 两种表达方式杂糅在一起，导致句子结构混乱。在汉语表达中，这两种句式表意相同，只需要保留其中一种即可。修改方法为：去掉 “的主要原因” 或 “的缘故”。修改后的句子如 “谷雨这一节气形成的主要原因是寒潮天气基本结束，气温回升，降雨增多” ，或者 “谷雨这一节气形成是寒潮天气基本结束，气温回升，降雨增多的缘故”，这样句子的表达就清晰、合理了。
B.“在此时节，雨水滋润百谷，农民意识到播种时机已到，便拉开春耕的序幕” 。该句从语法结构、语义表达等方面来看，都不存在语病问题。句子按照时间顺序和逻辑关系，清晰地描述了在谷雨时节，因为雨水的作用，农民开始春耕的情景，语言表达流畅自然，符合正常的语言表达习惯，所以②句没有语病。
C.“民间会举行张贴‘谷雨贴’的习俗，以驱赶害虫、祈求平安” 。此句存在搭配不当的问题。“举行” 通常与 “活动” 搭配，如 “举行晚会”“举行仪式” 等；而 “习俗” 一般与 “有”“存在” 等动词搭配，用来表示某种习惯、风俗的存在。所以，原句应将 “举行” 改为 “有”，修改后的句子为 “民间有张贴‘谷雨贴’的习俗，以驱赶害虫、祈求平安”，这样 “有…… 习俗” 的搭配才符合语言表达的习惯，使句子表意准确。
D.“人们还会举办‘开茶节’‘赏牡丹’等活动，营造出浓厚的节气文化” 。该句存在成分残缺的语病。“营造” 一词通常与 “氛围” 搭配，“营造氛围” 是一个常见的固定搭配。原句中 “营造出浓厚的节气文化”，“营造” 与 “文化” 搭配不当，语义表达不完整，缺少了 “氛围” 这个必要成分。修改时，应在句末加上 “氛围”，使句子变为 “人们还会举办‘开茶节’‘赏牡丹’等活动，营造出浓厚的节气文化氛围” ，这样句子的表达就完整、准确了。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．C
6．D
7．A
8．C
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】秦二世元年七月，朝廷征调贫苦平民九百人去戍守渔阳，驻在大泽乡。陈胜、吴广都被按次序编入戍边的队伍里面，担任了小头目．恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按照秦朝法令都要斩首。陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃跑也是死，起义也死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说秦二世是秦始皇小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是公子扶苏。扶苏因为多次劝诫秦始皇的原因，皇帝派他在外面带兵．现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他．百姓多数听说他贤明，却不知道他已经死了。项燕做楚国的将领的时候，多次立有战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人。”吴广认为陈胜所说的正确．于是二人去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事情都能成功，将建立功业．然而你们把这件事向鬼神卜问一下吧？”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们首先威服众人罢了。”于是用丹砂在丝绸上写道：“陈胜王”，放在别人用网捕获的鱼的肚子里面．戍卒买到那条鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这件事感到奇怪了。陈胜又暗中派遣吴广到戍卒驻地旁边丛林里的神庙中去，在晚上用竹笼罩着火装作鬼火，像狐狸一样叫喊道：“大楚复兴，陈胜为王！”戍卒们夜里都惊慌恐惧。第二天，戍卒中到处谈论这件事，都指指点点，互相示意的看着陈胜。
【乙】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
5．A.“会天大雨”，“会” 在古文中常作 “适逢，恰巧遇到” 讲，此句意思是恰巧遇到天下大雨，解释正确。
B.“置人所罾鱼腹中”，“罾” 本是名词，指渔网，这里名词活用为动词，意为 “用网捕” ，即把东西放在别人用网捕到的鱼肚子里，解释正确。
C.“军士吏被甲”，这里的 “被” 是通假字，同 “披”，表示 “披戴，穿戴” ，而不是 “覆盖”。句子意思是官兵都披戴盔甲，该选项解释有误。
D.“介胄之士不拜”，“介胄” 指盔甲，“士” 在这里可理解为 “将领” ，整句话意思是穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，解释正确。
故答案为：C
6．A.“扶苏以数谏故” 中，“以” 是介词，解释为 “因为”，句子意思是扶苏因为屡次劝谏的缘故；“以我酌油知之” 中，“以” 是介词，意为 “凭借”，即凭借我倒油（的经验）懂得这个道理。二者意义不同，用法也不完全相同。
B.“乃行卜” 中，“乃” 是副词，表示 “于是，就” ，意思是于是就去占卜；“乃不知有汉” 中，“乃” 是副词，解释为 “竟然” ，表示惊讶，即竟然不知道有汉朝。二者意义不同。
C.“不闻天子之诏” 中，“之” 是助词，翻译为 “的”，表示 “天子的诏令”；“吾妻之美我者，私我也” 中，“之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义 ，“吾妻美我” 是主谓结构，加上 “之” 后，使这个句子变成了整个句子的主语。二者用法不同。
D.“成礼而去” 和 “温故而知新” 中，“而” 都是连词，表示顺承关系，可译为 “然后” 或 “就” 。“成礼而去” 意思是完成礼仪后就离开了；“温故而知新” 意思是温习旧知识然后获得新的理解与体会。二者意义和用法相同。
故答案为：D
7．“卒” 指士兵；“得” 在这里应理解为 “发现” ，而不是单纯的 “找到”，因为 “发现” 更能体现出意外看到鱼腹中东西的情境；“书” 不是现代意义上的 “书信”，结合前文 “乃丹书帛曰‘陈胜王’” 可知，这里的 “书” 指写了 “陈胜王” 三字的书帛；“固” 是 “本来”；“以” 同 “已”，表示 “已经”；“怪” 是形容词的意动用法，译为 “对…… 感到奇怪”。
故答案为：A
8．本题考查分析人物形象。乙文中周亚夫形象：从 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰” 等内容可以看出，周亚夫治军严谨，军队纪律严明；从他面对天子，坚持以军礼相见，不卑不亢，体现出刚正不阿、恪尽职守的品质。甲文中陈涉形象：勇：结合 “陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎’” 可知，在队伍失期面临被斩的绝境下，陈涉和吴广商议起义，敢于反抗暴秦统治，体现出过人的勇气与胆识 。谋：从 “陈胜曰：‘天下苦秦久矣…… 为天下唱，宜多应者’” 可知，陈涉对天下形势有着清晰的分析，他深知百姓对秦朝统治的不满，还了解扶苏、项燕在百姓心中的地位，提出假借扶苏、项燕之名号召民众起义的策略；再结合 “乃丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中”“又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：‘大楚兴，陈胜王’” ，通过鱼腹藏书、篝火狐鸣等方式制造舆论，为起义做准备，充分展现出他的谋略。所以，陈涉具有勇谋兼备的特点。
故答案为：C
9．【答案】朔气传金柝；惶恐滩头说惶恐；燕然未勒归无计；《夜上受降城闻笛》回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。《登飞来峰》飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】（1）①“朔气传金柝，寒光照铁衣”此句出自南北朝乐府民歌《木兰诗》，讲述了花木兰女扮男装替父从军的故事。这两句描绘了木兰在战场上的艰苦生活环境。“朔气” 指北方的寒气，“传” 是传送的意思，“金柝” 是古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具；“寒光” 即寒冷的月光，“照” 为照射，“铁衣” 是战士穿的铠甲。整句话意思是北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照射在战士的铠甲上，通过对环境和器物的描写，烘托出战地生活的艰辛与紧张。②“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”来自南宋文天祥的《过零丁洋》，作于文天祥被元军俘虏后，诗人回顾自己的抗元经历，表达了宁死不屈的崇高气节。“惶恐滩” 和 “零丁洋” 是两个地名，诗人巧用这两个带有感彩的地名来抒写自己的忧虑不安和孤苦伶仃。前一个 “惶恐” 描述了他在惶恐滩兵败时内心的恐惧；后一个 “零丁” 则体现了他在零丁洋被俘后形单影只、孤立无援的处境，生动地展现出诗人当时的心境。③“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”出自北宋范仲淹的《渔家傲 秋思》，这首词描绘了边塞的萧瑟风光和戍边将士的复杂情感。“浊酒” 指酿制后较混浊的酒，“一杯” 极言其少，与 “家万里” 形成鲜明对比，凸显出将士们对家乡的深切思念；“燕然” 是山名，东汉窦宪曾追击北匈奴，登上燕然山刻石记功，“未勒” 即没有刻石记功，意思是战事未平，功名未立，所以 “归无计”，即没有回家的办法。这两句深刻地表达了戍边将士们思乡却又因职责在身不能归乡的矛盾与无奈。（2）《夜上受降城闻笛》回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。诗的前两句通过描写 “沙似雪”“月如霜”，将月下大漠的独特景色生动展现，营造出清冷孤寂的氛围；后两句写不知从何处传来的芦笛声，引发了征人们的思乡之情，“一夜”“尽望乡” 突出了思乡之情的浓烈与普遍，含蓄地表达了诗人对戍边将士的同情。《登飞来峰》飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。前两句写诗人在飞来峰上看到高耸的千寻塔以及听闻鸡鸣时日出的景象，为后文抒情做铺垫；后两句 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 是千古名句，“浮云” 在这里象征着困难、挫折和阻碍，诗人以登高望远自喻，表达了自己在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心，蕴含着深刻的哲理。
故答案为：朔气传金柝；惶恐滩头说惶恐；燕然未勒归无计；《夜上受降城闻笛》回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。《登飞来峰》飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】10．①剧情上打破既定想象的创新；②融入地方文化特色，展现中式美学；③中式美学与赛博朋克风格的创新性融合，创造出独特的文化张力。
11．①甲文画线句引出后文对“《哪吒2》爆火出圈”原因的追问，激发读者阅读兴趣；同时引出下文对《哪吒2》爆火原因的介绍；②乙文画线句引出话题“需要冷静看待《哪吒2》爆火”的结论，同时与乙文首段形成照应。
12．①乙文题目不够匹配。②乙文围绕“《哪吒2》爆火”后关于影片折射的文化心理和认同内容的冷静思考展开论述，而乙文题目则聚焦创新力量促使传统文化焕发新生。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
10．梳理甲文爆火原因：从甲文第②段可知，剧情上 “打破既定想象的创新力”，重新解构经典情节并赋予现代价值观解读；第③段强调 “极致追求完美的技术革新”，特效镜头数量多、制作时间长，带来视觉享受；第④段指出影片 “融入地方文化特色，展现中式美学”，如太乙真人 “川普” 语言、三星堆元素等；且存在 “中式美学与赛博朋克风格的创新性融合，创造出独特的文化张力”，像混天绫、风火轮、山河社稷图的呈现方式。分析乙文观点：乙文第②段表明，所谓颠覆性改编是 “精准的市场计算”，视觉符号是亚文化元素的安全化包装；第③段认为影片标榜的 “反宿命论” 值得商榷，叙事模式与传统英雄之旅无本质区别；第④段肯定 “真正具有突破性的，是技术层面的革新” 。对比得出结论：通过对比，甲文中剧情创新、融入地方文化特色展现中式美学、中式美学与赛博朋克风格融合这三点，在乙文中未被认可或有不同解读，只有技术革新在乙文中得到肯定。所以答案为：①剧情上打破既定想象的创新；②融入地方文化特色，展现中式美学；③中式美学与赛博朋克风格的创新性融合，创造出独特的文化张力。
故答案为：①剧情上打破既定想象的创新；②融入地方文化特色，展现中式美学；③中式美学与赛博朋克风格的创新性融合，创造出独特的文化张力。
11．甲文画线句作用：甲文开篇 “今年春节档《哪吒 2》爆火，成为现象级电影。《哪吒 2》究竟靠什么爆火出圈？”，通过抛出《哪吒 2》爆火这一现象，以设问的形式引发读者对其爆火原因的好奇，极大地激发了读者的阅读兴趣。同时，自然地引出下文从剧情创新、技术革新、文化融合等方面对爆火原因的详细阐述 ，起到了引领全文论述方向的作用。乙文画线句作用：乙文结尾 “《哪吒 2》这样现象级电影爆火的背后，也需要冷静看待与思考”，是对前文关于《哪吒 2》文化心理、叙事模式等冷静分析的总结，明确得出需要冷静看待《哪吒 2》爆火这一结论。并且，该句与开头 “《哪吒 2》上映以来爆火出圈，引发广泛关注” 相呼应，使文章结构更加完整，突出了文章要深入思考《哪吒 2》爆火背后深层问题的主旨 。
故答案为：①甲文画线句引出后文对“《哪吒2》爆火出圈”原因的追问，激发读者阅读兴趣；同时引出下文对《哪吒2》爆火原因的介绍；②乙文画线句引出话题“需要冷静看待《哪吒2》爆火”的结论，同时与乙文首段形成照应。
12．本题考查对文章题目与内容契合度的判断，分析甲文：甲文开篇以设问引出对《哪吒 2》爆火原因的探究，随后从剧情创新、技术革新、文化融合等方面详细阐述，最后总结强调其爆火是传统文化与现代美学、科技融合创新的成功尝试，启示从业者创新发掘传统文化，整个论述围绕 “魔童” 哪吒的力量，即创新带来的成功展开，题目与内容紧密相关 。分析乙文：乙文开篇提出对《哪吒 2》爆火背后文化心理和观众认同内容的思考，接着从改编的市场计算本质、叙事模式的商榷、技术革新的肯定等方面进行冷静分析，重点在于对爆火背后文化现象的深入探讨。而题目 “从‘魔童’爆火看创新促进传统焕发新生”，强调的是创新对传统文化的作用，与文章实际围绕文化心理和认同内容展开论述的侧重点不相符 。所以，题目与内容不够匹配的是乙文。
故答案为：①乙文题目不够匹配。②乙文围绕“《哪吒2》爆火”后关于影片折射的文化心理和认同内容的冷静思考展开论述，而乙文题目则聚焦创新力量促使传统文化焕发新生。
13．【答案】例文
在等待中萌发
“冬天如果来了，春天还会远吗？”等待似一场漫长而孤独的守候，萌发则是那破晓而出的曙光。生活恰似这四季更迭，等待与萌发贯穿始终，见证生命的成长与蜕变。
那年夏日，我第一次参加学校的演讲比赛。初选时，初生牛犊不怕虎的我凭借一篇自己精心撰写的演讲稿顺利入围决赛。可决赛的竞争激烈程度远超我的想象，对手们都实力不俗且准备充分。决赛前的那几日，我陷入了深深的焦虑。我反复打磨稿件，从语句的表达，到情感的起伏，再到动作的设计，每一个细节都想要做到极致。可每一次的练习，我都觉得不尽如人意，紧张的情绪像一条无形的锁链，将我束缚，让我无法发挥出应有的水平。
比赛的日子一天天临近，我越发着急。母亲看出了我的焦虑，她带我来到了小区的花园。那是一个黄昏，夕阳的余晖洒在一片未开的花丛上。母亲指着那些含苞待放的花蕾，轻轻地说：“你看，这些花儿在绽放前，经历了多少个日夜的等待。它们在土里默默吸收养分，积蓄力量，等待最合适的时机一展芳华。人也是一样的，等待不是浪费时间，而是在为绽放做准备。”那一刻，我的心仿佛被什么触动了。我开始调整自己的状态，不再一味地追求完美，而是专注于每一次练习中的进步和成长，把等待的过程当作一种积累和沉淀。
终于，比赛那天，我站在了舞台上。面对台下密密麻麻的人群，我的心里不再紧张，而是充满了信心。我自然地展开演讲，那些曾经反复练习的话语从心底流淌出来，带着我对生活的热爱和对未来的憧憬。我看到了评委和观众眼中专注的神情，那一刻，我感受到了自己成长的力量。当比赛结果公布，我获得了二等奖时，我明白，这不仅是对我演讲的认可，更是对我在等待中努力的回报。
等待是成长的必经之路，它教会了我耐心和坚韧；萌发是成长的美丽瞬间，它赋予我希望和勇气。每一次的等待都值得尊重，每一次的萌发都值得庆祝。在等待中萌发，才能在萌发时绽放最美的光彩。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料 “等待，是种子在无声地酝酿；萌发，是种子对世界的告白” 以种子生长为喻，将抽象概念具象化。“等待” 是种子在土壤中积蓄力量、默默沉淀的过程，它需要耐得住黑暗与寂寞，等待合适的温度、水分和时机；“萌发” 则是种子冲破束缚，向世界展现生命力的时刻，象征着新的开始、突破与成长 。这两个词语不仅描述植物生长，更能引发我们对人生、学习、理想等诸多方面的思考。
【题干分析】材料意义：从人生角度看，“等待” 可以是为实现目标而默默积累知识、锤炼技能的蛰伏期。比如学生为了在考试中取得优异成绩，长期坚持学习，不断巩固知识、提升能力，这就是一个等待的过程；而 “萌发” 则是抓住机遇，实现自我突破，收获成果的时刻，像学生在考试中发挥出色，取得理想成绩，便是 “萌发”。从理想层面来讲，“等待” 是在追逐梦想道路上，面对困难挫折时的坚持与忍耐，如创业者在创业初期遭遇资金短缺、市场不景气等困境，却依然坚守信念；“萌发” 则是理想得以实现，创业项目获得成功，迎来发展的新阶段 。写作思路：记叙文：开头可采用环境描写或回忆式开头，如 “窗外的梧桐树又开始落叶，望着满地金黄，我不禁想起那次漫长的等待与惊喜的萌发”，引发读者兴趣。接着选取自己生活中与 “等待” 和 “萌发” 相关的典型事例，比如学习书法，起初练习笔画枯燥无味，长时间看不到进步，这是 “等待”；经过坚持不懈的练习，在一次书法比赛中获得认可，作品被展出，这便是 “萌发”。在叙述过程中，要注重细节描写，刻画自己在等待时的心理活动，如焦虑、迷茫、坚定等，以及萌发时的喜悦、激动等情感。结尾可通过抒情或议论，点明 “等待” 与 “萌发” 对自己成长的意义，升华主题。议论文：开头可引用名人名言或列举与材料相关的现象，提出中心论点，如 “人生需要等待的智慧，更需要抓住时机实现萌发的勇气”。中间分论点可从 “为什么需要等待”“等待与萌发的关系”“如何在等待中实现萌发” 等角度展开论述。可选取勾践卧薪尝胆等待复国时机，最终实现 “三千越甲可吞吴” 的萌发；屠呦呦经过多年研究等待，成功提取青蒿素，为人类健康事业做出巨大贡献等事例作为论据 。结尾总结全文，再次强调论点，呼吁读者正确对待等待与萌发。学生写作时容易陷入误区，如写记叙文时流水账式叙述，缺乏对 “等待” 时心理变化和 “萌发” 时情感冲击的细腻描写；写议论文时论据陈旧、论证空洞。因此，记叙文要注重情感表达和细节刻画，议论文要选取新颖有力的论据，加强论证的逻辑性 。
【立意提取】
1.在等待中积蓄力量，于萌发时绽放光彩，论述等待是为萌发做准备，只有在等待中不断充实自己，才能在合适时机实现突破与成长，可结合个人学习、成长经历，以及古今中外名人故事进行论证。
2.等待，是为了更好的萌发，以记叙文形式，讲述自己在某个领域等待的过程，如等待参加演讲比赛的训练与准备，最终在比赛中精彩表现，实现萌发，展现等待对成长的重要性。
3.莫惧等待，静候萌发，从面对等待时应有的心态出发，阐述在等待过程中要保持耐心、坚定信念，鼓励读者勇敢面对等待，迎接萌发时刻的到来，可结合当下年轻人急于求成的社会现象进行分析。
【点评】 文章紧扣 “等待” 与 “萌发” 主题，以演讲比赛为线索，将自己从焦虑无措到自信绽放的过程娓娓道来。用母亲借花喻人的情节，自然点明等待的意义，过渡巧妙。细节描写生动，如赛前紧张、赛中从容等，使情感真挚可感，结尾总结升华，很好地诠释了等待与成长的关系，结构完整，立意明确 。
【答案】14．时间流逝；灾祸无情；历经繁华与动荡；归路茫茫。
15．①不能间接体现愁绪深重，不能呼应“雪压高山”。②不能与诗题“江行”及第三句“长江万里东归路”形成呼应。③破坏了整首诗的押韵，让音韵不再和谐。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
14．时间流逝：“裘马轻狂二十年” 一句，“二十年” 明确点明了时间跨度。“裘马轻狂” 描绘出过去生活的潇洒肆意，然而时光匆匆，曾经的岁月一去不返，诗人在此处流露出对时间无情流逝的感慨，这种对往昔的追忆与当下的对比，引发了内心的苍凉之感 。灾祸无情：“劫灰话罢意苍然” 中，注释已表明 “劫灰” 是灾难后的遗迹。诗人谈及 “劫灰”，说明经历过或目睹过灾难，灾难带来的破坏与伤痛，使得诗人心境变得苍凉。仅仅提及 “劫灰” 二字，便能感受到背后隐藏的沉重与无奈 。历经繁华与动荡：“裘马轻狂” 与 “劫灰” 形成强烈的反差。前半生过着奢华、自在的生活，后半生却遭遇灾难，生活从繁华走向动荡。这种巨大的人生转折，让诗人对命运的无常产生深刻感触，从而生出无限慨叹，心境也愈发苍凉 。归路茫茫：“长江万里东归路”，“长江万里” 极言归途的遥远与漫长。茫茫江水，前路未知，诗人在归途中，面对这样的景象，心中充满迷茫。未来的不确定性，以及归家之路的艰难，都加重了他内心的苍凉，使他 “意苍然” 。
故答案为：时间流逝；灾祸无情；历经繁华与动荡；归路茫茫。
15．意境营造：原句 “雪压高山月满船” 描绘出一幅宏大而孤寂的画面，皑皑白雪覆盖高山，月光洒满江面与行船，月光的 “满” 仿佛愁绪也如月光般弥漫，与 “雪压高山” 中雪的沉重相互呼应，共同营造出清冷、孤寂、沉郁的氛围，含蓄地体现出诗人愁绪的深重 。而 “月满窗” 视角局限于船舱内的 “窗”，画面变得狭小，月光仅洒在窗户局部，无法展现出愁绪的广漠感，也削弱了 “雪压” 与 “月满” 之间的对照效果，难以传递原句那种深沉的意境 。诗歌主题：诗题 “江行感怀” 以及第三句 “长江万里东归路” 都强调了诗人在江上行走的状态。原句 “月满船” 紧扣行船这一场景，月光洒在船身，暗示船在江中行，与 “江行” 主题及诗句紧密呼应 。“月满窗” 则将关注点转移到船舱内的窗户，给人一种诗人已停船驻留的感觉，脱离了 “江行” 的动态情境，与诗歌整体所表达的 “行” 的逻辑不符，无法突出诗歌 “江行” 的主题 。韵律方面：原诗押 “an” 韵，“年”“然”“船” 读音都符合 “an” 韵脚要求，音韵和谐。若改为 “窗”，其读音为 “chuāng”，属于 “ang” 韵，与前句韵脚不协，会使全诗的韵律变得突兀，破坏了古典诗歌特有的韵律美，影响诗歌的朗读节奏与听觉感受 。
故答案为：①不能间接体现愁绪深重，不能呼应“雪压高山”。②不能与诗题“江行”及第三句“长江万里东归路”形成呼应。③破坏了整首诗的押韵，让音韵不再和谐。
【答案】16．B
17．（1）所以成都有很多楼观，（我）几乎都（曾）登临观景。
（2）如今我有机会继任先祖治理此地，重登此楼，缅怀从前岁月，即使是超然忘情之人又怎能不为之感慨呢？
18．①南阳公吩咐记录下吕公修缮西楼之事，以表钦佩之意。②作者见证了西楼的兴衰变迁，记录此事，以备后人再修时考证研究。③吕公修缮西楼，为与民同乐之所，作者荣登西楼而望胜景，觉心旷神怡。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
我年少时出身低微且多病，却有登高览胜的癖好。如果遇到奇山异水、层楼高台，无论远近必定前往观赏，而后忧愁无聊的情绪便随远望风景而（很快）消散。所以成都有很多楼观，（我）几乎都（曾）登临观景。唯有西楼面对府衙后宅北侧，庄严肃穆，如果不是幕僚宾客不得随意登楼。数十年来，（西楼）柱斜基陷，楼梯布满灰尘，人们不再上去已近二十年。
嘉祐六年，东平人吕公任蜀守。次年，他对下属说：“百姓尚且要修缮房屋，成都作为天下重镇，此楼名闻四方，规模宏大，又是蜀中第一台榭。我平生遍历多地，从未见过如此建筑。若任其严重损毁后再修建，耗资将更大。”（他）于是从军营调集工匠，从工场运送材料，始建于初夏，竣工于初冬。（重修后的西楼）高敞明亮，檐角如飞鸟展翅，作势飞动。
次年举办春日花会，（吕公）喝酒喝到一半，邀宾客登楼，凭栏远眺，顿觉心旷神怡。平川辽阔，一瞬间可以将千里之外的风景尽收眼底；江山草木，红绿相映，明亮润泽；佛寺楼台，四面环绕，高高低低。十万民居，如棋盘般铺展眼前。远近的事物的样子，四季的风景，呈现出千态万状，不能全然描绘。
南阳公治理蜀地一年有余，某日对我说：“昔年我先祖忠宪公镇守此地时，我随侍左右，常与兄弟在此楼游玩。如今我有机会继任先祖治理此地，重登此楼，缅怀从前岁月，即使是超然忘情之人又怎能不为之感慨呢？吕公不畏辛劳，修复危楼作为与百姓同乐之所，实在是可敬啊。请你为我记下修缮始末。”
我生长于蜀地，西楼的兴衰变迁我从小到大皆耳闻目睹。愿将此事与年月记录，使后人再次修缮时得以考证研究。
16．A.“柱欹础垫”，从后文 “飞梯凝尘，人不复上者几二十载” 可知西楼年久失修，“欹” 解释为 “倾斜” ，形容柱子倾斜，符合西楼破败的状态，该选项解释正确。
B.“檐拱翼骞”，此句描写修缮后西楼的样子，“檐拱” 是建筑结构，若 “翼” 解释为 “翅膀”，语句不通顺。结合语境，这里 “翼” 应是名词作状语，解释为 “像翅膀一样” ，描绘出檐角如飞鸟展翅般的形态，该选项解释错误。
C.“不可得而状也”，前文详细描写了西楼周边 “空阔川平，一瞬千里，江山草木，紫翠明润” 等千态万状的景色，“状” 解释为 “描绘” ，即无法将这些景色全部描绘出来，符合文意，该选项解释正确。
D.“子其为我识兴修之事”，从南阳公所说的话可知，他希望作者记录下吕公修缮西楼这件事，“识” 解释为 “记载，记下” ，该选项解释正确。
故答案为：B
17．本题考查文言语句翻译，（1）“故” 表示 “所以”；“楼观之盛” 中，“之” 为助词 “的”，“盛” 指 “多”；“登览” 即 “登临观景”；“殆” 意思是 “几乎” 。（2）“今” 是 “如今”；“予” 指 “我”；“获” 意为 “有机会”；“继” 表示 “继任”；“先治” 指 “先祖治理此地”；“复” 是 “再次”；“缅怀” 即 “怀念”；“畴昔” 表示 “从前岁月”；“虽” 为 “即使”；“忘情者” 指 “超然忘情之人”；“慨然” 形容 “感慨的样子” 。
故答案为：（1）所以成都有很多楼观，（我）几乎都（曾）登临观景。（2）如今我有机会继任先祖治理此地，重登此楼，缅怀从前岁月，即使是超然忘情之人又怎能不为之感慨呢？
18．本题考查对文章内容的理解与概括，南阳公的委托：从第四段南阳公对师孟所说的 “吕公不惮小劳，复积坏将颠之屋为与民共乐之所，诚可尚也。子其为我识兴修之事” 可知，南阳公认为吕公修缮西楼，将其变为与民同乐之所，这种行为值得赞扬，所以委托作者记录下这件事，以表达对吕公的钦佩 。作者自身的见证：根据第五段 “师孟兴长此土，楼之兴废实少长耳目焉。愿书其事与其岁月，使后人再修时得以考信焉”，作者从小在本地长大，见证了西楼的兴衰变迁，出于对历史传承的责任感，希望记录此事，为后人修缮西楼时提供考证依据 。对西楼胜景与吕公情怀的赞颂：结合第三段对西楼周边景色 “空阔川平，一瞬千里，江山草木，紫翠明润” 等的描写，以及第四段南阳公对吕公行为的评价，可知作者登临西楼，被其优美的风景和开阔的视野所触动，同时也赞颂吕公勤政爱民、与民同乐的情怀，故而写作此文 。
故答案为：①南阳公吩咐记录下吕公修缮西楼之事，以表钦佩之意。②作者见证了西楼的兴衰变迁，记录此事，以备后人再修时考证研究。③吕公修缮西楼，为与民同乐之所，作者荣登西楼而望胜景，觉心旷神怡。
19．【答案】简·爱在铁丝炉旁偶遇海伦·彭斯读书；进场激发兴趣，退场引人感慨（深思）。
【知识点】作品的经典情节；对作品的体验感受；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】①人物 “进场”：在《简 爱》中，海伦 彭斯的首次亮相颇具特色。简 爱因 “邋遢习惯” 被老师当众惩罚时，海伦 彭斯便出现在场景之中，不过此时两人尚未有深入交流。真正让简 爱对海伦 彭斯产生深刻印象，是在铁丝炉旁。简 爱看到海伦 彭斯专注地沉浸在书本世界里，那认真读书的模样瞬间吸引了简 爱。随后两人展开对话，简 爱从海伦 彭斯的言语中，深切感受到她身上所具备的宽容、忍耐、顺从与温柔等特质 。这种独特的 “进场” 方式，让读者和简 爱一样，对海伦 彭斯这个人物充满好奇与欣喜，想要进一步了解她的故事和内心世界 。所以，①处应填 “简 爱在铁丝炉旁偶遇海伦 彭斯读书”。②“进退” 的效果：杜少卿独特的 “进场” 方式激发了读者的阅读兴趣，让读者对他充满好奇；而他最终家业散尽、避世隐居的 “退场”，则引发读者的感慨与深思 。他的经历让读者看到了在污浊的社会环境中，仍有人坚守自己的本心和价值观，不为名利所动。同时，也引发读者对当时社会现实和人性的深入思考，所以②处应填 “进场激发兴趣，退场引人感慨（深思）” 。
故答案为：简·爱在铁丝炉旁偶遇海伦·彭斯读书；进场激发兴趣，退场引人感慨（深思）。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．【答案】示例1：A.鲁编修热衷科举，教女儿读四书写八股文，女儿又希望女婿能早日高中的情节与“后来人读‘四书’，却重在猎取功名”相互印证。
示例2：B.大堰河悲苦的身世与祥子“三起三落”的人生经历相互印证，都反映了旧社会底层劳动人民，难逃悲惨的命运的主题。
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》；《儒林外史》
【解析】【分析】A.《经典常谈 “四书”》提出 “后来人读‘四书’，却重在猎取功名” 的观点，这一观点在《儒林外史》鲁编修的经历与观念中得到了充分印证 。鲁编修的科举之路：鲁编修一生将精力都投入到对 “四书” 等儒家经典的钻研中，通过多年苦读，终于在科举道路上取得成功，中举入仕。他的亲身经历表明，“四书” 在当时的社会环境下，是人们通往功名之路的重要工具，读书的目的很大程度上就是为了获取功名利禄 。对晚辈的教导：鲁编修不仅自己通过科举获得功名，还将这种以科举求功名的观念灌输给晚辈。他教女儿读四书写八股文，在女儿的婚姻中，也希望女婿能通过科举早日高中，光宗耀祖。这种行为充分体现了他将读 “四书” 与猎取功名紧密相连的思想，也反映出当时社会上普遍存在的价值取向 。互证意义：鲁编修的经历和行为与《经典常谈 “四书”》中的观点相互呼应，生动地展现了当时社会中科举制度对知识分子思想的深刻影响，以及人们对功名的盲目追求，印证了后人读 “四书” 重在猎取功名这一社会现象 。B.《大堰河，我的保姆》中描述大堰河 “同着四十几年的人世生活的凌侮”，展现了旧中国劳动人民的苦难生活；《骆驼祥子》中祥子的经历与之相互印证，深刻揭示了旧社会底层人民的悲惨命运 。大堰河的悲惨人生：大堰河一生都在贫困与苦难中挣扎，遭受着来自生活各方面的凌侮。她辛苦劳作，却依然无法摆脱贫困的生活，只能默默承受着命运的不公 。她的遭遇是旧中国广大劳动人民悲惨生活的缩影 。祥子的 “三起三落”：祥子最初是一个勤劳、善良、充满梦想的青年，渴望通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上安稳的生活。然而，在黑暗的旧社会中，他的梦想一次次被无情击碎。他被大兵抢走车子，被孙侦探敲诈，在经历了一系列的剥削、压迫和苦难后，最终从一个积极向上的青年变成了一个堕落、自私的行尸走肉 。祥子的经历生动地展现了在旧社会底层，无论人们如何努力，都难以逃脱悲惨命运的现实 。互证意义：祥子的经历与大堰河所遭受的苦难相互印证，二者都反映了旧中国社会底层人民生活的悲惨和无奈，深刻地揭示了黑暗的社会制度对劳动人民的压迫，体现了在那个时代，底层劳动人民难逃悲惨命运的主题 。
故答案为： 示例1：A.鲁编修热衷科举，教女儿读四书写八股文，女儿又希望女婿能早日高中的情节与“后来人读‘四书’，却重在猎取功名”相互印证。
示例2：B.大堰河悲苦的身世与祥子“三起三落”的人生经历相互印证，都反映了旧社会底层劳动人民，难逃悲惨的命运的主题。
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
【答案】21．①人类与万物生灵同为主宰的人道精神；②“用之则行，舍之则藏”的人生进退观；③高迈超拔的文人风骨；④追求浪漫洒脱的文人心境；⑤挚爱故土的赤子之心。
22．不可以。①文章按照游踪写所见、所感，互换后不能反映真实游踪；②第⑤段结构上紧承第④段对来风轩的介绍，写苏轼回忆在来风轩读书的往事；③第⑤段写思乡趣事，第⑧段写由思乡怀亲到感慨世事沧桑，两段情感层次递进。
23．①神态（外貌）描写，体现苏轼威仪之姿及学贯古今。②句式对仗，整齐有韵，与威仪之姿及学贯古今特质契合。
24．①文章开头描写纱毂行的古典，结尾写其朦胧神秘，首尾形成呼应，并照应标题；②文章开头写纱毂行为引出眉山之行的目的，结尾想象苏轼由纱縠行入京时的场景，体现了作者在游览纱縠行后对苏轼其人认识与崇敬之情的加深。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
21．本题考查对人物人文品质的概括，人道精神：从第②段 “苏轼母亲程夫人曾告诫童仆严禁捕捉鸟雀…… 苏轼，常与弟弟苏辙下学归来窥探鸟窝，有时也捉食来喂小鸟。也许这些良好而有生机的童年生活，使其奠定了人类与万物生灵同为主宰的人道精神” 可知，苏轼童年时期与鸟雀的亲密互动，以及家庭中对生命的尊重氛围，让他形成了人类与万物生灵同为主宰的人道精神 。人生进退观：依据第④段 “文心千古，百尔君子，用之则行，舍之则藏，这间书斋，恍然还回荡着这样的气息”，在来风轩这一承载苏轼过往的书斋中，作者感受到了 “用之则行，舍之则藏” 的人生进退观 。这体现了苏轼在面对人生境遇变化时，能做到被任用就施展抱负，不被任用则退隐保全自身的豁达态度 。文人风骨：由第⑥段 “堂内存有他诗文书画，悠悠千年，似还散发出淡淡墨香。笔法风姿疏朗、骨力劲拔，如同其人风范，高迈超拔，正是他天然心性的流露，古来书法家难以企及” 可知，苏轼诗文书画中展现出的 “风姿疏朗、骨力劲拔” 的风格，如同他本人高迈超拔的风范，这是他天然心性的体现，彰显了独特的文人风骨 。浪漫心境：从第⑦段 “池中设有一亭，名曰‘抱月亭’，取自‘扶飞仙以遨游，抱明月而长终’之句。此时此景，驻足于‘抱月亭’内，想象对着一轮沐浴过苏轼的皓月，遂有‘乘风归去’‘青天揽月’之意” 可见，苏轼钟情月色，“抱月亭” 的命名及相关诗句，体现出他追求浪漫洒脱的文人心境 ，仿佛能让人感受到他渴望与明月相伴、遨游天际的浪漫情怀 。赤子之心：根据第⑧段 “将离眉山时，亲手裁下这株荔枝树，并与三老言：荔枝长成即归眉山。这一年他三十三岁。然而世事难料，他乡水远，苏轼这一去，便再也没有回眉山。故乡，自此便真的成了梦会之地”，苏轼离开眉山时亲手栽种荔枝树，并许下归来的约定，虽未能如愿，但这一行为深刻地表达了他对故土的挚爱之情，展现出他的赤子之心 。
故答案为：①人类与万物生灵同为主宰的人道精神；②“用之则行，舍之则藏”的人生进退观；③高迈超拔的文人风骨；④追求浪漫洒脱的文人心境；⑤挚爱故土的赤子之心。
22．本题考查对文章结构与内容安排的理解，行文顺序角度：文章是按照作者在东坡故居的游览顺序来写的，依次描写了故居入口、来风轩、启贤堂、抱月亭、庭院荔枝树等。第⑤段紧承第④段对来风轩的介绍，回忆苏轼在来风轩读书的往事，是在来风轩游览时的联想；而第⑧段是在介绍故居中部庭院的荔枝树时，由树引发对苏轼思乡怀亲及世事沧桑的感慨 。若互换，就无法准确反映作者的游览踪迹，会使文章的空间顺序变得混乱 。情感层次角度：第⑤段回忆苏轼年少时在来风轩读书的趣事，如 “苏轼年少贪玩，限日读完的《春秋》，只粗粗读了一半，内心像吞了钩子的鱼儿”，情感较为轻松，主要体现思乡之情中的趣味一面；第⑧段写苏轼离乡时栽下荔枝树却未能归乡，“故乡，自此便真的成了梦会之地”，情感更为深沉，由思乡怀亲上升到对世事无常、命运难测的感慨 。两段情感呈现出由浅入深、层层递进的关系，互换后会破坏这种情感的递进层次，影响文章的表达效果 。所以，这两段内容不能互换。
故答案为：不可以。①文章按照游踪写所见、所感，互换后不能反映真实游踪；②第⑤段结构上紧承第④段对来风轩的介绍，写苏轼回忆在来风轩读书的往事；③第⑤段写思乡趣事，第⑧段写由思乡怀亲到感慨世事沧桑，两段情感层次递进。
23．本题考查句子赏析，描写手法：“眉峰高起，目藏炯炯之气；额高为峰，包藏浩繁卷帙” 运用了神态（外貌）描写，对苏轼塑像的眉毛、眼睛、额头进行刻画 。“眉峰高起”“目藏炯炯之气” 生动地展现出苏轼塑像威严的神态，暗示其内在的智慧与胆识；“额高为峰，包藏浩繁卷帙” 将额头比作山峰，极言其额头宽阔，仿佛能容纳众多书籍，突出苏轼学识渊博，学贯古今 。通过对塑像外貌的描写，让读者感受到苏轼的威仪之姿和深厚的文化底蕴 。句式特点：此句句式对仗工整，“眉峰高起” 与 “额高为峰” 相对，“目藏” 与 “包藏” 相对，结构整齐，富有韵律感 。这种对仗的句式与苏轼塑像所展现出的威仪之姿以及他学贯古今的特质相契合，增强了语言的表现力，同时也传达出作者对苏轼的崇敬之情 。
故答案为：①神态（外貌）描写，体现苏轼威仪之姿及学贯古今。②句式对仗，整齐有韵，与威仪之姿及学贯古今特质契合。
24．本题考查句段作用，结构方面：文章开头第①段描写纱縠行 “街巷宽阔，大块青石板路面，洁净古朴，路两侧槐柳长荫覆地，人家门前多置庭院，用来种竹养桃、栽花莳草，处处透出古典气息”，展现出纱縠行的古典风貌；结尾第⑨段写 “回首这条看上去普通的巷子，淡黄色霞光，漫洒其间，朦胧而神秘”，描绘了纱縠行在霞光中的朦胧神秘之态 。开头与结尾都写到纱縠行，形成了首尾呼应，使文章结构更加完整、严谨。同时，也照应了文章标题 “眉山访苏记”，因为纱縠行是眉山老街，三苏祠位于此处，点明了作者访苏的地点 。内容方面：开头写纱縠行，是为了引出作者此次眉山之行的目的 —— 访苏，通过描写其古典气息，营造出一种宁静、古朴的氛围，吸引读者的阅读兴趣 。结尾再次写纱縠行，并想象 “九百六十三年前的一天，他离开这条巷子远行，出川入京，也是万道霞光为其送行吧，如同他自身的光辉映照千古”，此时作者对苏轼的认识和情感已经发生了变化，从最初的怀着敬仰之情前来拜访，到游览完东坡故居后，对苏轼的人生经历、人文品质有了更深刻的理解和感悟 。结尾的描写体现了作者对苏轼崇敬之情的加深，使文章的情感得到了升华 。
故答案为：①文章开头描写纱毂行的古典，结尾写其朦胧神秘，首尾形成呼应，并照应标题；②文章开头写纱毂行为引出眉山之行的目的，结尾想象苏轼由纱縠行入京时的场景，体现了作者在游览纱縠行后对苏轼其人认识与崇敬之情的加深。
【答案】25．①；④；探究小说人物形象；分析小说环境作用
26．小说讲了什么故事（小说的故事内容）；小狗主人身份变化；多样化；对小说主题（主旨、内涵）的理解
27．示例：
①《我的叔叔于勒》
信笺在海风里剥落鳞片
牡蛎壳盛满全家人的幻灭
大海将亲情变成谎言
阐释：“信笺”本是美好希望的寄托，但在菲利普夫妇发现真相后，一切的期盼都成泡影，他们罔顾亲情。小说以此揭露资本主义社会赤裸裸的金钱观。
②《孤独之旅》
芦苇把少年的影子
映进暴风雨的年轮
夕阳在睫毛上
催生出鸭的彩羽
阐释：杜小康在芦苇荡经历孤独和暴风雨后终获成长，而成长本就是经历磨难才能有的收获。
③《孔乙己》
破长衫裹着半碗冷酒
茴香豆嚼碎了笑声
破烂的蒲包拖出最后的叹息
阐释：孔乙己命运悲惨，他不仅没有获得同情，反而受到无情嘲笑，这揭露了病态社会国民的劣根性（批判了旧社会“看客”们的麻木不仁）。
【知识点】图表信息；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
25．本题考查对图文信息的准确提取与分析，分析正确结论：从教材助读系统及相关图示来看，“②体会小说语言风格”，如《溜索》《智取生辰纲》《蒲柳人家》等，在阅读提示等内容中着重引导我们感受其独特的语言风格；“③梳理小说故事情节”，像《我的叔叔于勒》《变色龙》等，助读系统会帮助我们梳理故事发展脉络 ，这两条结论与教材实际内容相符。分析错误结论：“①把握小说情感基调”，在给定的图示和教材助读系统中，并没有重点围绕此方面进行提示与引导；“④关注小说开端结局”，同样在相关内容里，未将其作为突出的阅读方法强调 。而教材中对于《溜索》等小说，注重环境描写对氛围营造和人物塑造的作用；对《故乡》《孤独之旅》等，强调人物形象的探究。所以，应将①修改为 “探究小说人物形象”，④修改为 “分析小说环境作用” 。
故答案为：①；④；探究小说人物形象；分析小说环境作用
26．本题考查结合小说阅读方法，第一空：阅读小说，了解情节是基础，其目的在于知晓 “小说讲了什么故事（小说的故事内容）” 。以《变色龙》为例，我们通过梳理情节，明白故事围绕奥楚蔑洛夫处理小狗咬人事件展开。第二空：《变色龙》中，奥楚蔑洛夫警官态度和裁断摇摆不定的关键原因是 “小狗主人身份变化” 。当他以为小狗主人身份低微时，态度强硬；一旦怀疑小狗主人是权贵，态度立刻转变，这一情节是小说的核心冲突点。第三空：不同小说创作者因个人风格和写作对象差异，使得小说语言风格呈现出 “多样化” 特点 。如契诃夫《变色龙》用夸张诙谐语言讽刺社会；《溜索》以干净洗练语言展现马帮汉子性格，二者风格截然不同。第四空：对小说情节、语言风格以及人物、环境等要素的准确把握，最终目的是 “加深对小说主题（主旨、内涵）的理解” 。通过全面分析，我们能深入领会作者创作意图和小说传达的思想。
故答案为：小说讲了什么故事（小说的故事内容）；小狗主人身份变化；多样化；对小说主题（主旨、内涵）的理解
27．本题考查对小说典型细节的赏析，《我的叔叔于勒》：示例中 “信笺在海风里剥落鳞片”，将信笺比作有生命的物体，“剥落鳞片” 暗示信中承诺如虚幻泡影；“牡蛎壳盛满全家人的幻灭”，牡蛎这一细节，本是一家人渴望于勒归来改善生活的象征，最终却成了希望破灭的见证；“大海将亲情变成谎言”，大海广阔无垠，却见证了菲利普夫妇在金钱面前对亲情的漠视。整组描写通过细节，深刻揭露资本主义社会中赤裸裸的金钱观 。《孤独之旅》：“芦苇把少年的影子映进暴风雨的年轮”，芦苇荡是杜小康成长的环境，暴风雨象征磨难，影子与年轮暗示成长的印记；“夕阳在睫毛上催生出鸭的彩羽”，夕阳代表希望，鸭的彩羽象征杜小康在经历孤独和磨难后获得的成长蜕变 。通过这些细节，展现出成长需经历磨难的主题。《孔乙己》：“破长衫裹着半碗冷酒”，破长衫是孔乙己迂腐和不愿放下读书人的尊严的象征，冷酒体现他生活的穷困潦倒；“茴香豆嚼碎了笑声”，茴香豆这一细节，本是孔乙己与孩童分享的食物，却换来众人的嘲笑，凸显他的悲惨命运；“破烂的蒲包拖出最后的叹息”，蒲包暗示他最终的结局，叹息则表达了对他命运的惋惜，同时批判了旧社会 “看客” 们的麻木不仁 。
故答案为： 示例：
①《我的叔叔于勒》
信笺在海风里剥落鳞片
牡蛎壳盛满全家人的幻灭
大海将亲情变成谎言
阐释：“信笺”本是美好希望的寄托，但在菲利普夫妇发现真相后，一切的期盼都成泡影，他们罔顾亲情。小说以此揭露资本主义社会赤裸裸的金钱观。
②《孤独之旅》
芦苇把少年的影子
映进暴风雨的年轮
夕阳在睫毛上
催生出鸭的彩羽
阐释：杜小康在芦苇荡经历孤独和暴风雨后终获成长，而成长本就是经历磨难才能有的收获。
③《孔乙己》
破长衫裹着半碗冷酒
茴香豆嚼碎了笑声
破烂的蒲包拖出最后的叹息
阐释：孔乙己命运悲惨，他不仅没有获得同情，反而受到无情嘲笑，这揭露了病态社会国民的劣根性（批判了旧社会“看客”们的麻木不仁）。
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