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广东省东莞市佳美实验学校、众美中学、莞美学校三校2025年中考语文二模试卷
一、请你协助完成下列任务。
1．（2025·东莞模拟）毕业在即，老师和同学们借助古诗文写下毕业赠言，请你补写合适的古诗文。
小语：“（1）海内存知己，　 　”（王勃《送杜少府之任蜀州》），离别不必伤感，因为我们真挚的友谊不受距离远近的影响。
小文：“（2）　 　，　 　”（谭嗣同《潼关》），愿你一直拥有冲破罗网、勇往直前的少年意气。
小东：“（3）予独爱莲之出淤泥而不染，　 　”（周敦颐《爱莲说》），希望同学们也能像莲花一样洁身自好。
小南：生活中难免有困境，但“（4）　 　，　 　”（陆游《游山西村》），一直努力走下去，我们就能找到光明。
班主任：有人说时间是虚无的：“（5）黄鹤一去不复返，　 　”（崔颢《黄鹤楼》）。可是青春的你们，会在孔子发出“（6）逝者如斯夫，　 　”（《〈论语〉十二章》）的感叹中惜时；会在刘禹锡“（7）　 　，　 　”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）那新陈代谢、生生不息的哲理中前行；更会像李清照（8）“　 　。风休住，　 　”（《渔家傲》）那样如大鹏般乘风高飞，积极追寻理想！
2．（2025·东莞模拟）请参照上面同学们的毕业赠言，用王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，给好友写一段毕业赠言。
你的赠言：　 　
（2025·东莞模拟）下面是主持筹备组准备的活动开场白，请你帮忙一起完善，完成下面小题。
大家好！三年前那些chóu chú地推开初中教室门的少年，此刻眼中已闪烁起星辰大海的光芒。初中毕业不仅是我们人生中一段旅程的结束，更是我们向着未来梦想启航拉开的xù mù。回首往昔，校园里充满了我们的欢声笑语，虽然也有过______________与挫败，但我们始终______________，如同cháng tú bá shè的行者，无论未来的路有多少艰难险阻，相信通过不懈的努力，我们定能胜利凯旋，打开人生新的篇章和舞台。
让我们把三年来______________的晨读时的缕缕曙光、晚自习间的点点星光，连同那撕碎的草稿纸，统统化作远征的燃料——我宣布，“青春焕彩，筑梦远航”毕业启航仪式，现在正式启动！愿每一位同学都能在这段新的人生旅程中，书写属于自己的辉煌篇章，让青春之花绽放得更加绚烂！
3．根据拼音写出相应的词语。
（1）chóu chú （2）xù mù （3）cháng tú bá shè
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．迷茫 坚贞不屈 积累
B．迷茫 百折不挠 积攒
C．渺茫 坚贞不屈 积攒
D．渺茫 百折不挠 积累
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．相信通过不懈的努力，我们定能凯旋归来，打开人生新的篇章和舞台。
B．相信通过不懈的努力，我们定能凯旋，打开人生新的篇章和舞台。
C．相信通过不懈的努力，我们定能胜利凯旋，打开人生新的篇章和走上更广阔的舞台。
D．相信通过不懈的努力，我们定能凯旋，打开人生新的篇章和走上更广阔的舞台。
6．（2025·东莞模拟）小北设计了班级纪念册《恰同学少年》，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。请你仿照下面已给出的栏目，为纪念册再设计一个栏目。
栏目一：班级档案——介绍班级每位同学的个人信息。
栏目二：毕业寄语——分组收录老师和同学的毕业赠言。
栏目三：　 　
栏目四：时光剪影——选取反映三年初中生活的照片，配上精彩的文字解说。
7．（2025·东莞模拟）班长设计了毕业晚会的流程，请你结合下面的流程图，向大家简要地介绍本次晚会的流程安排。
二、【青春·辨别礼义】（16分）
（2025·东莞模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（选自《鱼我所欲也》）
【乙】
贞观元年，太宗尝从容言及隋亡之事，慨然叹曰：“姚思廉不惧兵刃，以明大节，求诸古人，亦何以加也！”思廉时在洛阳，因寄物三百段，并遗其书曰：“想卿忠节之风，故有斯赠。”大业末，思廉为隋代王侑①侍读，及义旗克京城时，代王府僚多骇散，惟思廉侍王，不离其侧。
兵士将升殿，思廉厉声谓曰：“唐公②举义兵，本匡王室，卿等不宜无礼于王！”众服其言，于是稍却，布列阶下。须臾高祖至闻而义之许其扶代王侑至顺阳阁下，思廉泣拜而去。见者咸叹曰：“忠烈之士，仁者有勇，此之谓乎！”
（选自《贞观政要·忠义第十四》，有删改）
【注释】①代王侑（yòu）：隋元德太子之子杨侑，炀帝十三年南巡，以杨侑留守长安，李渊攻克长安，立杨侑为帝。②唐公：唐高祖李渊起初的封号。
8．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．舍鱼而取熊掌者也/同舍生皆被绮绣
B．故不为苟得也/所识穷乏者得我与
C．因寄物三百段/未若柳絮因风起
D．见者咸叹曰/咸来问讯
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
（2）惟思廉侍王，不离其侧。
10．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
须臾高祖至闻而义之许其扶代王侑至顺阳阁下
11．作为语言大师的孟子长于论辩，【甲】文孟子运用了　 　和　 　的论证方法来论证观点，生动形象，使人信服。
12．【甲】文论证的观点是什么？根据【乙】文的内容，把姚思廉的故事改编成一则事实论据，来论证【甲】文的观点。
三、【青春·拓宽视野】（10分）
（2025·东莞模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
AI眼镜让虚实无缝融合
①近日，在杭州市余杭区经济高质量发展大会上，杭州灵伴科技有限公司创始人祝铭明戴着一副AR（增强现实）+AI（人工智能）眼镜站在演讲台上。他没有低头看讲稿，也没有使用传统的提词器，就顺利完成了一场脱稿演讲。当他说出“我的发言稿就在眼镜里，翻页通过手上的戒指完成”，“AI眼镜”也瞬间成为网络热词。
②AI眼镜并非普通眼镜与AI的简单相加，它宛如一台超迷你电脑，集成摄像头、传感器、处理器和显示屏。运用类似汽车抬头显示技术（汽车平视显视系统），通过镜片上的透明屏幕，将数字信息巧妙叠加在真实画面之上，实现“虚拟与现实交融”，堪称给眼睛配备的贴心“智能助手”。
③AI眼镜具备环境感知、计算以及直觉式交互三大令人惊叹的能力。镜腿上的微型摄像头和红外传感器，能实时扫描周围环境，展现环境感知“超能力”。指甲盖大小的AI芯片拥有大脑级算力，可同时处理语音指令、图像识别和空间定位等多项任务，还能通过机器学习记住用户使用习惯，比如当我们对着菜单犹豫时，AI眼镜能迅速分析饮食偏好并给出食谱推荐。而且，AI眼镜能解放双手，具备语音控制、眼动追踪、手势识别等直觉式交互功能，只需说“拍张照”，镜腿上的微型相机马上响应；目光在按钮上停留3秒，就能触发点击。
④目前，AI眼镜虽处于起步阶段，但市场研究机构预测，未来几年将迎来爆发式增长，2025年被视为“元年”。某国际数据公司预计，2025年全球AI眼镜市场出货量可达1280万副，其中中国AI眼镜市场2025年出货量预计达280万副。
⑤国际上，Meta的Ray—Ban Meta眼镜凭借语音唤醒、实时翻译等多模态AI功能成为焦点，2024年销量超150万副；三星计划2025年第三季度推出AI眼镜项目方案，首批产品即将上市；谷歌早在2012年推出Google Glass，因当时技术有限、市场接受度不高未成功，如今又通过Project Astra重新布局，欲为用户带来更智能的交互体验。
⑥国内，小米即将发布集成AI功能和摄像头模块、支持场景识别的AI眼镜；2025年1月，雷鸟的V3AI眼镜已推出，定制的大语言模型有望带来高效智能化体验；百度的小度AI眼镜、灵伴科技的Rokid Glasses等，也将在2025年上半年陆续上市。
⑦不过，目前公众可选购的AI眼镜产品并不多。真正让AI眼镜走进千家万户，还需满足价格亲民、设备轻便、生态完善这三个条件。
⑧A.当前，光学显示模组是AI眼镜成本的大头，占整机的40%，但专家预测到2026年，主流产品价格有望降至3000元以内，与智能手机价格相当。B.“买眼镜就像买手机，关键看能装多少APP（应用程序）”，只有当购物、社交、办公等各类应用全面适配，AI眼镜才能真正融入生活。
⑨一旦达成这些条件，AI眼镜将给我们的生活带来翻天覆地的变化：清晨，咖啡师戴上眼镜，顾客订单信息自动浮现；医生查房时，患者病历实时投影眼前；游客望向古迹，AR解说瞬间出现……从20世纪科幻小说里的奇妙想象，到如今科技展台上的耀眼明星产品，AI眼镜正从“玩具”向“工具”进化，未来有望成为“必需品”。
⑩当技术奇点与产业浪潮交汇，我们或许很快将迎来“目光所及皆智能”的时代——下一次抬头，世界或许已经大不一样。
（选自《科普时报》，有删改）
13．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．祝铭明在杭州市经济高质量发展大会上戴AI眼镜脱稿演讲，使AI眼镜成为网络热词。
B．AI眼镜未来几年将迎来爆发式增长，2025年全球AI眼镜市场出货量达到1280万副。
C．选文主要从工作原理、功能特点、发展现状和未来前景等方面介绍了AI眼镜，结构清晰。
D．要让AI眼镜走进千家万户，需满足价格亲民、设备轻便、生态完善三个条件。
14．选文第③段画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？
15．小语认为下面的文字应该放入选文第⑧段的A处，而小文认为应该放在B处，你同意谁的观点？说说理由。
对用户而言，“戴起来和普通眼镜没啥两样”是核心诉求，比如OPPO Air Glass2很轻，仅38克，还采用树脂衍射光波导技术；苹果则用碳纤维框架减轻重量。
四、【青春·传承文脉】（15分）
（2025·东莞模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
食茶
陈崇正
①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年，我的家人也陆续离开潮州，只在过年时才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声的挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。
②某个早晨，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？
③白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他喜欢一手拄着手杖，一手浇花。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。
④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在那里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。
⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶，有一个乞丐不分寒暑窝在台阶拐角处，白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，磁磁作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”于是第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。
⑥这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕而去旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州的特色美食：鼠曲粿、红桃粿、牛肉火锅、粿条、蚝仔烙、腐乳饼……除了美食还有美景，韩江上有湘子桥，古城里有牌坊街，还有精致的潮绣、木雕和民居。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但我倒觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。
⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静地在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。
⑧在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。
（选自2025年3月3日《人民日报》，有删改）
16．作者以“食茶”为线索，串起了对故乡、家庭、传统的深情回忆。文章通过　 　的形象，展现了潮汕人特有的生活哲学——　 　不仅是一种饮茶方式，更是一种生活态度。
17．请从修辞的角度赏析文中第⑥段画横线的句子。
这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。
18．第⑤段提到乞丐用破旧的茶具泡茶给白毛公喝，白毛公明知“无茶味”仍坚持饮用。这一行为体现了潮州人怎样的精神特质？请结合选文简要分析。
19．文章结尾说“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”，请结合选文内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。
五、【青春·懂得抉择】（6分）
20．（2025·东莞模拟）下列有关“抉择和离开”的情节，没有给主人公带来成长的一项是（　　）
A．得知罗切斯特的妻子还活着，简·爱离开了他。
B．三打白骨精后，孙悟空离开了取经队伍。
C．识破高俅的阴谋后，林冲离开草料场上梁山。
D．刘四爷和虎妞闹翻后，祥子离开了人和车厂。
21．（2025·东莞模拟）“三人行，必有我师焉。”对我们中学生而言，名著中的励志人物是成长过程中很好的精神导师。请从下列名著中选择一位可以做你老师的人，结合人物经历简要说明理由。
《红星照耀中国》《水浒传》《简·爱》
六、【青春·生命的“光”】
22．（2025·东莞模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
《哪吒之魔童闹海》上映以来，热度不减，纵使少年哪吒宿命如永夜，却始终被生命中的“光”温柔托举——父母以血肉之躯为他抵挡天劫，师父以毕生修为替他重铸筋骨，挚友以肝胆赤诚与他并肩而立……这也让我们想起自己生命中的那些“光”，总有人默默举着“光”站在我们身后，为我们照亮成长之路。
请以“我生命中的一束光”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】天涯若比邻；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平；濯清涟而不妖；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；白云千载空悠悠；不舍昼夜；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；九万里风鹏正举；蓬舟吹取三山去
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）“天涯若比邻” 突破空间限制，强调真挚友谊不因距离而疏远。毕业离别时，用此句赠言，既慰藉离别的伤感，又传递 “虽远犹近” 的豁达，符合小语 “友谊不受距离影响” 的语境。“涯” 勿写作 “崖”，“邻” 注意右边为 “阝”。
（2）“犹嫌束”“不解平” 以拟人手法写出黄河、秦岭的磅礴气势，暗喻少年冲破束缚、勇往直前的意气。小文以此赠言，契合毕业时 “突破局限、奔赴理想” 的期许，画面感与力量感兼具。“河流”“山入潼关” 的壮阔景象，与 “少年意气” 形成意象呼应，凸显进取精神。
（3）“濯清涟而不妖” 与 “出淤泥而不染” 构成对偶，以莲花象征洁身自好的品格。小东以此赠同学，既贴合 “洁身自好” 的期望，又借莲的意象传递君子之风，适合毕业时对品德修养的共勉。“濯” 左部为 “氵”，“涟” 勿写作 “莲”。
（4）诗句描绘山水迂回中忽见新境的景象，隐喻困境中蕴含希望。小南以 “生活难免有困境” 切入，此句既呼应 “困境” 话题，又以 “柳暗花明” 传递坚持终见光明的信念，贴合毕业时面对未知的鼓励语境。
（5）“白云千载” 以时空的漫长烘托黄鹤不返的虚无感，班主任借此引出 “时间虚无” 的观点，为后文 “惜时” 做铺垫。诗句中 “空悠悠” 的苍茫感，与毕业时对时光飞逝的感慨相契合。
（6）孔子以 “流水” 比喻时间飞逝，“不舍昼夜” 强调惜时的紧迫性。班主任以此句激励学生，将抽象的时间概念转化为具象的流水意象，贴合毕业季 “珍惜青春” 的主题，富有警示性。
（7）以 “沉舟”“病树” 喻指旧事物，“千帆过”“万木春” 象征新事物的蓬勃生机，蕴含新陈代谢的哲理。毕业时以此赠言，既呼应 “前行” 的主题，又以积极的哲理鼓励学生在挫折中看到希望，体现文学性与思想性的统一。
（8）“九万里风鹏” 化用《庄子》大鹏意象，以 “蓬舟” 喻指理想之舟，表达乘风高飞、追寻仙境（理想）的豪情。班主任以此句收束赠言，既契合毕业 “追寻理想” 的主题，又以李清照的豪放词风传递冲破束缚的勇气，意象雄奇，气势磅礴。
易错字提醒：“蓬舟” 的 “蓬” 为草字头，勿写作 “篷”。
故答案为：天涯若比邻；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平；濯清涟而不妖；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；白云千载空悠悠；不舍昼夜；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；九万里风鹏正举；蓬舟吹取三山去
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．【答案】示例：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，愿你始终怀揣梦想，坚定信念，不让任何困难蒙蔽你的双眼。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】本题考查语言表达能力。浮云蔽日是常见自然现象，诗人以 “身在最高层” 的站位，暗示唯有登高方能超越迷障，看见本质。“浮云” 喻指人生路上的困难、诱惑或外界干扰，“最高层” 象征高远的理想、开阔的视野或超然的心境。诗句传递出 “以格局破困局” 的人生智慧。将 “浮云” 具象为 “纷扰繁杂”“迷障” 等可感知的困境；“最高层” 转化为 “站得高、看得远” 的行为指引，或 “内心的智慧与勇气” 等抽象力量。结合毕业场景，需体现两层情感：对未来挑战的预判（“不管遇到多少……”）；对好友的精神赋能（“冲破迷障，抵达理想彼岸”）。
故答案为：示例：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，愿你始终怀揣梦想，坚定信念，不让任何困难蒙蔽你的双眼。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
【答案】3．（1）踌躇（2）序幕（3）长途跋涉
4．B
5．D
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【点评】（1） 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．本题考查字形。（1）根据语境 “chóu chú 地推开初中教室门”，形容少年初入初中时犹豫、迟疑的状态，可知应写为 “踌躇” 。“踌” 和 “躇” 均为足字旁，与行走、徘徊的意思相关，共同表达犹豫不决、徘徊不前的含义。
（2）“初中毕业是向着未来梦想启航拉开的 xù mù”，这里表示初中毕业是新征程的开端，应写作 “序幕” 。“序” 有开端、开头的意思，“幕” 原指舞台上的幕布，“序幕” 常比喻重大事件的开端。
（3）“如同 cháng tú bá shè 的行者”，形容行者在漫长道路上艰难前行，对应词语为 “长途跋涉” 。“长途” 指远距离，“跋涉” 表示翻山越水，整体形容路途遥远且艰辛。
故答案为： （1）踌躇（2）序幕（3）长途跋涉
4．本题考查词语的选用。“迷茫” 侧重于形容人的心理状态，指困惑、不知所措 ，如 “内心迷茫”；“渺茫” 多形容希望、前景等不清晰、难以预期 ，如 “希望渺茫”。句子中 “虽然也有过______________与挫败”，“挫败” 是一种负面状态，与之并列应选表示心理困惑状态的 “迷茫”，体现初中生活中曾有过的困惑时刻。“坚贞不屈” 强调坚守信念、节操，不向外界压力屈服，常用于面对重大考验或压迫时，如 “革命者坚贞不屈” ；“百折不挠” 着重指在面对多次挫折时，依然坚定、不退缩，更贴合日常克服困难的语境 。“虽然也有过迷茫与挫败，但我们始终______________”，此处强调在初中生活经历困难时的坚持，应选 “百折不挠”。“积累” 侧重于逐渐聚集抽象事物，如 “积累经验”“积累知识” ；“积攒” 更强调一点一点地聚集具体事物，也可用于抽象事物 。“把三年来______________的晨读时的缕缕曙光、晚自习间的点点星光”，“曙光”“星光” 是具体的意象，用 “积攒” 更能体现三年来这些美好时光点滴汇聚的过程。
故答案为：B
5．本题考查病句的辨析与修改。原句 “相信通过不懈的努力，我们定能胜利凯旋，打开人生新的篇章和舞台” 存在两处语病：“凯旋” 本身包含 “胜利归来” 的意思，“胜利凯旋” 语义重复，应删去 “胜利” 。“打开” 与 “舞台” 搭配不当，“打开” 通常与 “篇章”“大门” 等搭配，“舞台” 常用 “走上”“登上” 等动词搭配 。修改后的句子应为 “相信通过不懈的努力，我们定能凯旋，打开人生新的篇章和走上更广阔的舞台”。
故答案为：D
6．【答案】示例：班级故事——汇编能反映三年来师生、同学之间真挚情感的典型故事。
【知识点】活动设计
【解析】【分析】本题考查活动设计。纪念册主题为 “恰同学少年”，新栏目需围绕初中三年的青春时光、同学情谊、校园生活等核心内容展开 ，体现少年时期的独特经历与情感，确保栏目内容与主题紧密相关，不偏离方向。参考已有栏目 “班级档案 —— 介绍班级每位同学的个人信息”“毕业寄语 —— 分组收录老师和同学的毕业赠言”“时光剪影 —— 选取反映三年初中生活的照片，配上精彩的文字解说” 的形式，采用 “四字短语 + 破折号 + 具体说明” 的结构 。四字短语要简洁凝练、生动形象，准确概括栏目核心；破折号后的具体说明需清晰阐述栏目内容或呈现方式，让读者快速了解栏目的功能与特色。在内容上，要避免与已有栏目重复，可从不同角度挖掘初中生活素材 。例如已有栏目涉及个人信息、毕业赠言、照片展示，新栏目可从故事叙述、活动记录、感悟分享等方面着手，丰富纪念册的内容维度，使各栏目相互补充，全面展现初中三年生活。
故答案为： 示例：班级故事——汇编能反映三年来师生、同学之间真挚情感的典型故事。
【点评】 本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
7．【答案】大家好！本次毕业晚会的流程是：首先由主持人说开场白，然后分三个环节进行。第一个环节是“讲述我们的故事”；第二个环节是“畅想未来梦想”；第三个环节依次安排了“班主任寄语”和“师生合唱《星辰大海》”两个活动。最后，以主持人的结束语为本次晚会画上圆满的句号。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题考查图文转换。包含三个主要部分，“讲述我们的故事” 聚焦回顾过去校园生活点滴；“畅想未来梦想” 侧重于分享对未来的期待与规划；第三个环节中，先安排 “班主任寄语”，体现老师对同学们的关怀与期望，接着是 “师生合唱《星辰大海》”，通过音乐表演增强师生情感互动 。以主持人的结束语为晚会画上句号，起到总结和收尾的作用 。
故答案为：大家好！本次毕业晚会的流程是：首先由主持人说开场白，然后分三个环节进行。第一个环节是“讲述我们的故事”；第二个环节是“畅想未来梦想”；第三个环节依次安排了“班主任寄语”和“师生合唱《星辰大海》”两个活动。最后，以主持人的结束语为本次晚会画上圆满的句号。
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
【答案】8．D
9．（1）但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。
（2）只有姚思廉（依然）侍奉代王，没有离开他身边。
10．须臾/高祖至/闻而义之/许其扶代王侑至顺阳阁下
11．比喻论证；对比论证
12．甲文的观点是：舍生取义。改编事实论据：起义军攻入长安时，代王府的幕僚惊吓逃散，只有姚思廉不顾个人安危，面对危险挺身而出，言辞坚定退却众人，并护送代王离开长安到顺阳阁。姚思廉舍生取义的行为，受到众人的称赞，唐太宗等人也感动于他高尚的节操
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　【甲】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取道义。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以用来躲避灾祸的坏事，哪一桩不可以做呢？采用某种方法就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”），他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。
　　【乙】贞观元年，唐太宗曾不慌不忙地谈到隋朝灭亡的事情，感慨地说：“姚思廉不惧怕刀剑威胁，来表明自己高尚的节操，即使去古人中寻找类似的人，又有谁能超过他呢！”当时姚思廉在洛阳，于是太宗派人送去三百段丝帛，并附上书信说：“追想您忠诚有气节的风范，所以有这些馈赠。”大业末年，姚思廉担任隋代王杨侑的侍读，等到起义军攻克京城的时候，代王府的属官大多惊慌逃散，只有姚思廉陪伴着代王，不离他的身边。
　　士兵们将要登上殿堂，姚思廉严厉地对他们说：“唐公举义兵，本意是要匡复王室，你们不应该对代王无礼！”众人都敬服他的话，于是稍稍后退，排列在殿堂的台阶下。不一会儿，唐高祖李渊来了，听说了这件事，认为姚思廉很忠义，允许他扶着代王杨侑到顺阳阁下，姚思廉哭泣着行过拜礼，然后离开了。看到这件事的人都感叹地说：“姚思廉是忠烈之士，这就是人们所说的仁义之人有勇气吧！”
8．本题考查一词多义。
A ．“舍鱼而取熊掌者也” 中，“舍” 是动词，意为 “舍弃”，表达在鱼和熊掌不可兼得时放弃鱼的选择；“同舍生皆被绮绣” 里，“舍” 为名词，指 “学舍”，描述同住在学舍的学生穿着华丽的衣服 。二者词性和意义均不同。
B ．“故不为苟得也” 中，“得” 是动词，解释为 “取得”，强调不做苟且取得生存的事；“所识穷乏者得我与” 里，“得” 通 “德”，是 “感恩、感激” 的意思，指所认识的穷困的人感激我的帮助 。二者意义差异明显。
C ．“因寄物三百段” 中，“因” 作副词，意为 “于是”，表示承接上文的行为，于是寄给（姚思廉）三百段物品；“未若柳絮因风起” 里，“因” 是介词，解释为 “趁、乘”，描述不如把雪比作柳絮乘风而起 。二者词性和用法不同。
D ．“见者咸叹曰” 和 “咸来问讯” 中，“咸” 均为副词，意思是 “都”，分别表示看见的人都感叹、都来询问消息 。该选项中加点词语意思相同。
故答案为：D
9．本题考查译句。（1）关键词：“恶” 意为 “厌恶”；“甚” 表示 “超过”；“患” 指 “祸患”；“辟” 通 “避”，是 “躲避” 的意思 。
（2）关键词：“惟” 表示 “只有”；“侍” 是 “侍奉”；“其” 代指代王 。
故答案为： （1）但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。（2）只有姚思廉（依然）侍奉代王，没有离开他身边。
10．本题考查断句。原句 “须臾高祖至闻而义之许其扶代王侑至顺阳阁下”，根据语义和语法结构分析：“须臾” 表示时间，是独立的时间状语，其后应断开 。“高祖至” 是主谓结构，意思是高祖到来，表达一个完整的事件，应断开 。“闻而义之” 中，“闻” 的主语是高祖，“义之” 表示高祖认为姚思廉的行为忠义，是一个完整的表述，应断开 。“许其扶代王侑至顺阳阁下” 是高祖允许姚思廉做的事情，为一个整体，无需再断开 。
故答案为： 须臾/高祖至/闻而义之/许其扶代王侑至顺阳阁下
11．本题考查论证方法。比喻论证：孟子以 “鱼” 和 “熊掌” 设喻，将 “生” 比作 “鱼”，“义” 比作 “熊掌”，通过人们在鱼和熊掌不可兼得时会舍弃鱼选取熊掌的常理，自然地类比推出在 “生” 和 “义” 不可兼得时应 “舍生而取义” 的观点 。这种论证方法使抽象的道理变得生动形象，易于读者理解和接受。对比论证：文中将 “所欲有甚于生者，故不为苟得也”（人们所想要的有比生命更重要的，所以不会苟且偷生）与 “如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也”（如果人们所想要的没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢）进行对比 ；同时将 “所恶有甚于死者，故患有所不辟也”（人们所厌恶的有比死亡更严重的，所以有的灾祸不躲避）与 “使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也”（如果人们所厌恶的没有比死亡更严重的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢）进行对比 。通过正反两方面的对比，突出强调了 “义” 比 “生” 更重要，“不义” 比 “死” 更可恶，有力地论证了中心论点，增强了文章的说服力。
故答案为：比喻论证；对比论证
12．本题考查内容理解。【甲】文开篇以 “鱼” 和 “熊掌” 设喻，通过类比引出 “生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，明确提出 “舍生取义” 的核心观点 。后文围绕该观点，从正反两方面阐述 “义” 重于 “生”，强调在面临 “生” 与 “义” 的抉择时，应选择 “义”。【乙】文中，姚思廉在大业末年，隋代王府遭遇变故，起义军攻入长安，代王府僚大多骇散的情况下，不顾个人安危，依然坚守在代王杨侑身边 。面对士兵欲对代王无礼，他厉声斥责：“唐公举义兵，本匡王室，卿等不宜无礼于王！” 以坚定的言辞使众人退却 。之后，他还护送代王到顺阳阁下，直至泣拜离开。姚思廉在生死安危与忠义之间，选择坚守忠义，舍弃个人安危，用实际行动诠释了 “舍生取义” 的高尚品质，可改编为有力论证【甲】文观点的事实论据 。
故答案为： 甲文的观点是：舍生取义。改编事实论据：起义军攻入长安时，代王府的幕僚惊吓逃散，只有姚思廉不顾个人安危，面对危险挺身而出，言辞坚定退却众人，并护送代王离开长安到顺阳阁。姚思廉舍生取义的行为，受到众人的称赞，唐太宗等人也感动于他高尚的节操
【答案】13．B
14．运用了举例子的说明方法。通过列举人们对着菜单犹豫时AI眼镜的具体表现，说明了AI眼镜能够通过机器学习记住用户使用习惯的特点，使文章的说明更具体、更有说服力。
15．我同意小文的观点。因为第⑦段提到“真正让AI眼镜走进千家万户，还需满足价格亲民、设备轻便、生态完善这三个条件。”B处前面的句子对应了“价格亲民”的条件，后面的句子对应了“生态完善”的条件，而这段文字的说明对应了“设备轻便”的条件，所以应放在B处。
【知识点】平实性说明文；把握说明对象；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
13．本题考查辨析信息。
ＡＣＤ．正确；
B．根据第④段 “某国际数据公司预计，2025 年全球 AI 眼镜市场出货量可达 1280 万副”，原文强调的是 “预计”，即一种预测情况，而选项中 “达到 1280 万副” 将预测表述为既定事实，属于混淆概念，错误。
故答案为：B
14．本题考查说明方法。第③段画横线句子 “比如当我们对着菜单犹豫时，AI 眼镜能迅速分析饮食偏好并给出食谱推荐”，其中 “比如” 是举例子说明方法的典型标志词 。通过列举人们对着菜单犹豫时，AI 眼镜迅速分析饮食偏好并给出食谱推荐这一具体事例，将 AI 眼镜 “能通过机器学习记住用户使用习惯” 这一抽象功能，以生动、直观的方式呈现出来 。这种说明方法使文章的说明内容更加具体、真实，让读者更容易理解 AI 眼镜的这一功能特点，增强了文章的说服力 。
故答案为： 运用了举例子的说明方法。通过列举人们对着菜单犹豫时AI眼镜的具体表现，说明了AI眼镜能够通过机器学习记住用户使用习惯的特点，使文章的说明更具体、更有说服力。
15．本题考查说明材料回归。第⑦段明确指出 “真正让 AI 眼镜走进千家万户，还需满足价格亲民、设备轻便、生态完善这三个条件” 。
A 处前文围绕 “光学显示模组是 AI 眼镜成本的大头” 等内容，主要聚焦于价格方面；B 处前文提到价格相关内容，后文论述 “只有当购物、社交、办公等各类应用全面适配，AI 眼镜才能真正融入生活”，对应 “生态完善” 条件 。而所给文字 “对用户而言，‘戴起来和普通眼镜没啥两样’是核心诉求，比如 OPPO Air Glass2 很轻，仅 38 克，还采用树脂衍射光波导技术；苹果则用碳纤维框架减轻重量”，主要介绍 OPPO 和苹果在减轻 AI 眼镜重量方面的做法，体现的是 “设备轻便” 条件 。将其放在 B 处，能够使段落内容与第⑦段提到的三个条件顺序及内容一一对应，逻辑更加连贯、严密 。所以同意小文观点，应放在 B 处。
故答案为：我同意小文的观点。因为第⑦段提到“真正让AI眼镜走进千家万户，还需满足价格亲民、设备轻便、生态完善这三个条件。”B处前面的句子对应了“价格亲民”的条件，后面的句子对应了“生态完善”的条件，而这段文字的说明对应了“设备轻便”的条件，所以应放在B处。
【答案】16．白毛公；工夫茶
17．运用比喻的修辞手法，把潮州的时间比作茶炉水沸时的烟雾缭绕和茶在杯中时的澄澈如镜，生动形象地写出了潮州看似热闹，实则安静的特点，表达了作者对潮州独特文化内涵的深刻理解与感悟
18．这一行为体现了潮州人相亲相敬、互相尊重的精神特质。乞丐用简陋的茶具泡茶，是表达对白毛公施舍的感激、尊敬，白毛公接受并饮用“无茶味”的茶水，是对乞丐的相敬、尊重。
19．在选文中，潮州的工夫茶文化，人们慢悠悠冲茶、喝茶的生活方式，如白毛公早起品茶、父亲与朋友静静对坐喝茶，体现出一种闲适、宁静的生活态度；而白毛公尊重乞丐请喝茶的举动，展现了人与人之间质朴纯粹的情感，这些都是潮州教会作者生活的体现。在生活实际中，我们身处快节奏的现代社会，往往过于注重做事的效率和结果，而潮州这种悠然自得、重人情的生活方式提醒我们生活的真谛在于享受过程和珍视情感。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
16．本题考查内容理解与概括。文章开篇由自己晨起喝茶的习惯，引出对 “白毛公” 的回忆。第③段详细描写白毛公每日起床后先摆弄工夫茶具、慢悠悠冲茶的生活场景，他的这一行为贯穿作者儿时记忆，成为引出后文对潮汕工夫茶文化及生活态度描写的关键人物 ，故第一空填 “白毛公”。从第④段 “在潮汕方言里，喝茶要说食茶…… 家家户户都备有工夫茶具” 可知，工夫茶在潮汕地区是生活必需品，有着独特的文化地位；再结合第⑦段 “懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂” 以及第⑧段 “世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”，可以看出，作者通过对工夫茶相关生活场景的描绘，展现出潮州人悠闲、从容，注重情感交流与生活细节的生活哲学，工夫茶已超越单纯的饮茶方式，成为潮州人生活态度的象征 ，所以第二空填 “工夫茶”。
故答案为：白毛公；工夫茶
17．本题考查赏析句子。“这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜”，此句运用比喻的修辞手法 ，将 “潮州的时间” 比作 “茶炉水沸” 时的 “烟雾缭绕” 和 “茶在杯中” 时的 “澄澈如镜” 。“茶炉水沸，看起来烟雾缭绕” 对应潮州表面上的热闹，如第⑥段提到的 “逢年过节，潮州古城人山人海”，游客众多，美食、美景丰富，各种活动热闹非凡，就像沸腾的茶炉，充满动态与喧嚣 ；“待到茶在杯中，一切又澄澈如镜” 则描绘出潮州安静的本质，如同茶水入杯后归于平静、澄澈，体现出潮州在热闹表象之下，蕴含着宁静、沉稳的文化内核 。通过这一比喻，生动形象地展现出潮州独特的特点，让读者更易理解潮州文化看似热闹却又安静的双重性，同时也表达了作者对潮州文化内涵的深刻理解与感悟 ，暗含作者对这种独特文化的欣赏与赞美之情。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，把潮州的时间比作茶炉水沸时的烟雾缭绕和茶在杯中时的澄澈如镜，生动形象地写出了潮州看似热闹，实则安静的特点，表达了作者对潮州独特文化内涵的深刻理解与感悟
18．本题考查文学形象。第⑤段中，乞丐虽身处困境，生活艰难，茶具破旧且不干净，但仍用自己仅有的茶具热情地泡茶招呼白毛公，这一举动是乞丐对白毛公平日施舍行为的感激与敬重，是他表达敬意的方式 。而白毛公明知茶 “无茶味”，却依然伸手端起茶杯饮用，这一行为体现出他对乞丐的尊重 。在潮州文化中，人与人之间的情谊和尊重高于物质条件与外在形式，白毛公不嫌弃乞丐的简陋茶具，以平等、尊重的态度接受这份情谊，这正是潮州人相亲相敬、互相尊重精神特质的体现 。这种尊重无关身份地位、物质条件，是潮州文化中质朴而温暖的人际交往准则。
故答案为：这一行为体现了潮州人相亲相敬、互相尊重的精神特质。乞丐用简陋的茶具泡茶，是表达对白毛公施舍的感激、尊敬，白毛公接受并饮用“无茶味”的茶水，是对乞丐的相敬、尊重。
19．本题考查理解句子和拓展探究。在选文中，潮州的工夫茶文化贯穿始终，从白毛公晨起品茶的悠闲，到父亲与朋友静静对坐喝茶时的宁静，再到乞丐与白毛公之间因茶产生的尊重与情谊，都体现出潮州人闲适、从容的生活态度 。潮州人在饮茶过程中，享受慢节奏的生活，注重情感的交流与表达，这种生活方式与现代社会快节奏、重效率的生活形成鲜明对比 。而白毛公对乞丐的尊重，展现出潮州人之间质朴纯粹的情感，他们在生活中珍视人与人之间的情谊，这些都是潮州教会作者生活的具体体现 。在生活实际中，现代社会节奏快，人们常常为了追求目标、完成任务而忙碌奔波，过于注重做事的效率和结果，忽略了生活中的美好与情感 。比如在学习和工作中，我们可能为了取得好成绩、完成工作指标，不断压缩休息时间，忽略与家人、朋友的交流，也无暇享受生活中的小确幸 。而潮州这种悠然自得、重人情的生活方式，提醒我们生活的真谛不仅在于做事，更在于享受过程，珍视身边的人和情感，在忙碌中保持内心的宁静与从容，找到生活的平衡与意义 。
故答案为： 在选文中，潮州的工夫茶文化，人们慢悠悠冲茶、喝茶的生活方式，如白毛公早起品茶、父亲与朋友静静对坐喝茶，体现出一种闲适、宁静的生活态度；而白毛公尊重乞丐请喝茶的举动，展现了人与人之间质朴纯粹的情感，这些都是潮州教会作者生活的体现。在生活实际中，我们身处快节奏的现代社会，往往过于注重做事的效率和结果，而潮州这种悠然自得、重人情的生活方式提醒我们生活的真谛在于享受过程和珍视情感。
20．【答案】D
【知识点】作品的经典情节；《西游记》；《骆驼祥子》；《水浒传》；《简·爱》
【解析】【分析】本题查对名著内容的理解。
A ．在《简 爱》中，简 爱与罗切斯特相爱并即将步入婚姻殿堂时，意外得知罗切斯特的妻子尚在人间，且被关在庄园阁楼。面对这一困境，简 爱毅然选择离开桑菲尔德庄园。简 爱的这一抉择源于她对平等、尊严和独立人格的执着追求。她不愿在一段不道德、不平等的关系中迷失自我，即便深爱罗切斯特，也果断斩断情丝。这次离开促使她在精神层面实现了重大突破，她不再依赖他人，而是凭借自己的力量独立生活、自我成长 。在后续经历中，简 爱变得更加坚强、自信，明确了自己对爱情和人生的真正追求，为最终获得平等、真挚的爱情奠定了基础，因此这一情节推动了简 爱的成长。
B ．《西游记》里，孙悟空火眼金睛识破白骨精的变化，三次打死幻化人形的白骨精，却遭到唐僧误解，被唐僧念紧箍咒并驱逐。孙悟空无奈之下，含冤离开取经队伍。这次离开让孙悟空深刻反思自己与唐僧之间的沟通问题以及取经路上的重重困难 。离开后，他虽回到花果山，但始终心系取经大业。当唐僧遭遇危险，猪八戒前来求助时，孙悟空不计前嫌，果断回归。此次经历使孙悟空在处理人际关系和面对挫折时更加成熟稳重，对取经的使命和责任有了更深刻的认识，也学会了在坚持原则的同时，更好地与团队成员沟通协作，实现了自我成长。
C．《水浒传》中，林冲被高俅陷害，刺配沧州后看守草料场。高俅等人仍不放过他，派人火烧草料场企图将其杀害。林冲识破阴谋，杀死仇人后，走投无路之下选择投奔梁山。此前的林冲一直逆来顺受，面对高俅的迫害一再忍让。但这次草料场的遭遇成为他性格转变的关键节点，他彻底认清了黑暗的现实，不再对朝廷抱有幻想，从一个委曲求全的八十万禁军教头，成长为敢于反抗的梁山好汉 。在梁山，林冲与众多英雄并肩作战，反抗腐败统治，他的思想境界和人生追求都发生了巨大转变，这一抉择和离开无疑是林冲人生的重要转折点，促使他获得成长。
D．《骆驼祥子》中，刘四爷为了不让财产落入祥子手中，在自己的生日宴上与女儿虎妞闹翻。虎妞执意嫁给祥子，刘四爷一怒之下变卖车厂，远走他乡。祥子也因此离开了人和车厂，继续过着靠拉车为生的生活。祥子离开人和车厂后，其生活状态和思想观念并未发生积极改变。他依然在社会底层挣扎，为了买车的梦想不断努力，却一次次遭受挫折，逐渐被黑暗的社会所吞噬 。他的性格从最初的勤劳、朴实、善良，逐渐变得自私、懒惰、麻木，最终沦为行尸走肉。刘四爷和虎妞的矛盾以及祥子的离开，并没有让他在困境中觉醒或成长，反而加速了他的堕落，所以该情节没有给祥子带来成长。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
21．【答案】示例一：《红星照耀中国》中的彭德怀可以做我的老师。他出身贫苦却投身革命，在艰难环境中坚定地为民族解放而奋斗，他教会我要为理想无私奉献，不畏艰辛。
示例二：《水浒传》中的鲁智深可以做我的老师。他见金氏父女受欺凌，不顾自身安危拳打镇关西，后来又一路仗义行事。他教会我面对不公时要挺身而出，坚守正义。
示例三：《简 爱》中的简 爱可以做我的老师。她在舅妈家遭受虐待时，没有逆来顺受，而是反抗压迫者，后来面对洛伍德学校严苛的校规，仍坚持用知识浇灌心灵。她教会我在面对逆境时要坚守自尊、自强。
【知识点】作品的人物形象；《红星照耀中国》；《水浒传》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著人物形象理解。
《红星照耀中国》：彭德怀：出身贫寒的他幼年辍学务农，因反抗欺压离家闯荡，后投身革命。在长征中，他率领部队突破封锁线，以 “棉衣让给伤员” 的举动展现关怀；面对国民党围剿，他坚持 “游击战” 策略，在艰苦环境中始终坚守民族解放的理想。
对中学生的启示：他教会我们，理想的实现需历经磨难，即便出身平凡，也能通过坚定信念与无私奉献突破困境，如面对学习压力时，应以他为榜样，不因困难而退缩，将个人目标与长远价值结合。贺龙：以 “菜刀闹革命” 的传奇起家，曾因地主欺压而奋起反抗，带领贫苦农民组建武装。在革命低谷期，他拒绝国民党利诱，率部参加红军，多次在战斗中以少胜多。
对中学生的启示：他的经历印证 “勇气源于正义”，当遭遇校园欺凌或不公待遇时，应如他般果敢站出，同时保持对目标的执着，像他坚守革命信仰一样，不被短期诱惑动摇。
《水浒传》：鲁智深：身为提辖时，为救金氏父女三拳打死镇关西，弃官逃亡后仍坚持 “路见不平”：大闹桃花村痛打恶霸，野猪林救下林冲。他的 “义” 并非匹夫之勇，而是基于对弱者的悲悯。
对中学生的启示：在集体生活中，当同学遭遇不公时，应如他般挺身而出，同时学会分辨 “正义” 的本质 —— 不是冲动蛮干，而是像他救助金氏父女后主动跑路那样，为正义承担后果。宋江：出身小吏却胸怀大义，在郓城县任上私放晁盖，上梁山后以 “替天行道” 凝聚好汉，面对朝廷招安的争议，他以 “保境安民” 为初心，带领兄弟们寻求正道。作为班级或社团组织者，可学习他的领导力 —— 以 “忠义” 团结同学，在分歧中坚持 “大局观”，如策划活动时兼顾各方需求，像他平衡梁山派系那样协调团队关系。
《简 爱》：简 爱：自幼在舅妈家遭受虐待时，敢于反驳里德太太的不公；在洛伍德学校面对严苛校规，她偷偷学习拉丁文，用知识对抗精神压迫；得知罗切斯特有妻子后，她放弃爱情坚守尊严。青春期常面临 “合群” 压力，她教会我们如拒绝舅妈欺凌般，不盲目迎合他人；像在学校坚持学习那样，以知识构建内心的独立，在人际关系中保持 “不卑不亢” 的姿态。海伦 彭斯：在洛伍德学校被校长当众羞辱时，她默默忍受并劝解简 爱 “宽容是灵魂的美德”，即便病重离世前，仍以微笑面对苦难，床头始终放着《圣经》与课本。当遭遇误解或挫折时，可学习她的韧性 —— 如面对考试失利时，不沉溺情绪，像她在困境中坚持阅读那样，用理性与知识化解痛苦，以平和心态积蓄力量。
故答案为： 示例一：《红星照耀中国》中的彭德怀可以做我的老师。他出身贫苦却投身革命，在艰难环境中坚定地为民族解放而奋斗，他教会我要为理想无私奉献，不畏艰辛。示例二：《水浒传》中的鲁智深可以做我的老师。他见金氏父女受欺凌，不顾自身安危拳打镇关西，后来又一路仗义行事。他教会我面对不公时要挺身而出，坚守正义。示例三：《简 爱》中的简 爱可以做我的老师。她在舅妈家遭受虐待时，没有逆来顺受，而是反抗压迫者，后来面对洛伍德学校严苛的校规，仍坚持用知识浇灌心灵。她教会我在面对逆境时要坚守自尊、自强。
【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点
22．【答案】例文：
我生命中的一束光
在时光长河中徘徊，记忆如繁星闪烁，而有那么一束光，始终照亮着我前行的路，那束光，来自我的奶奶。
小时候，父母为了生计外出打工，我便被留在乡下，由奶奶照顾。那时的我，胆小又内向，像一只受惊的小鹿，对周围的一切都充满恐惧。是奶奶，用她那温暖而粗糙的大手，轻轻牵起我，带我走进乡村的每一个角落，让我感受大自然的美好。
上学后，我离开了奶奶，回到城里读书。陌生的环境、繁重的学业，让我感到无比的压力，成绩也一落千丈。我开始变得自卑、沮丧，觉得自己一无是处。就在我几乎要放弃的时候，奶奶来了。她带着家乡的特产，风尘仆仆地出现在我面前。看到我憔悴的模样，奶奶心疼极了，她把我紧紧搂在怀里，轻声安慰我：“孩子，别灰心，一次失败算不了什么，只要努力，就一定能行。奶奶相信你！”奶奶的话，如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落，让我重新燃起了希望。
在奶奶的鼓励下，我开始努力学习。遇到难题时，我会想起奶奶那坚定的眼神和鼓励的话语，便又有了坚持下去的勇气。经过一段时间的努力，我的成绩终于有了起色。当我拿着优异的成绩单回到奶奶身边时，奶奶笑得眼睛眯成了一条缝，脸上的皱纹也仿佛舒展开了。她轻轻地抚摸着我的头，说：“我的乖孩子，真棒！奶奶就知道你行！”那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人，奶奶就是我生命中最亮的那束光，照亮了我前行的道路，让我在困境中找到了方向。
如今，奶奶已经年迈，身体也大不如前。但在我心中，她永远是那束最温暖、最明亮的光。每当我遇到困难和挫折时，只要想起奶奶，想起她那慈祥的笑容和鼓励的话语，我就会充满力量，勇敢地面对一切。
奶奶，您就是我生命中的一束光，照亮了我的过去，温暖着我的现在，也必将指引着我的未来。我会带着您的爱和期望，坚定地走下去，让自己也成为一束光，去照亮更多人的生命。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以电影《哪吒之魔童闹海》中哪吒被父母、师父、挚友的爱与支持照亮为切入点，引出 “生命中的光” 这一核心话题，明确写作方向为回忆生命中给予自己温暖、指引和力量的人或事，属于典型的命题作文材料，旨在引导学生抒发真情实感。
【题干分析】材料意义分析：材料通过哪吒的经历，展现了 “光” 在困境中给予的支持与温暖。这里的 “光” 是一种比喻，象征着生活中那些给自己带来希望、勇气、关爱、启迪的人或事物，如父母的呵护、老师的教导、朋友的陪伴，或是一本书、一句话、一次经历等，它们在成长路上驱散黑暗，照亮前行方向 。写作思路阐述：开头：可以采用悬念式，如 “在我成长的漫漫长夜里，总有一束光，穿越重重黑暗，温暖我的心房，照亮我前行的道路”，引发读者兴趣；也可引用与 “光” 相关的诗句、名言，如 “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，自然引入主题 。中间：围绕确定的 “光”，选取典型事例，按照一定顺序叙述。若写人，可通过具体事件展现人物如何成为自己生命中的 “光”，如描写老师在自己成绩下滑时耐心鼓励，帮助重拾信心的过程；若写物或事，要详细说明其对自己产生的积极影响，比如一本励志书籍在自己迷茫时给予方向。注意运用细节描写，刻画人物的语言、动作、神态，或描绘事物的特点，增强感染力 。同时，可穿插自己的心理感受，体现 “光” 对自己的重要意义 。结尾：总结全文，升华主题。可以再次点明 “光” 对自己的深远影响，如 “这束光，将永远闪耀在我的生命中，指引我勇敢前行，不惧风雨”；也可表达对给予自己 “光” 的人或事物的感恩之情，使文章情感真挚动人 。写作误区：写作时要避免内容空洞，仅泛泛而谈 “光” 的重要性，而缺少具体事例支撑；也要防止详略不当，应把重点放在 “光” 如何照亮自己的过程上，对背景、无关情节简略叙述 。此外，注意题目要求，文体选择除诗歌外的记叙文、散文等，避免写成诗歌，且文中不得出现真实姓名和校名 。
【立意提取】
1.母亲的微笑，我生命中的一束光
2.那本书，照亮我生命的光
3.老师的教诲，我生命中的璀璨之光【点评】这篇《我生命中的一束光》紧扣题目，以奶奶为情感载体，将 “光” 的意象贯穿始终，叙事与抒情交融，情感真挚动人。文章采用总分总的结构，开篇点题，引出奶奶这束生命之光；中间通过童年陪伴、学业受挫时的鼓励、成绩进步后的喜悦等具体事例，生动展现奶奶对 “我” 成长的重要意义，详略得当，重点突出；结尾直抒胸臆，再次强调奶奶之 “光” 对 “我” 的深远影响，并升华到传递温暖的层面，使主题得到深化。语言质朴自然，细节描写细腻，如 “温暖而粗糙的大手”“坚定的眼神和鼓励的话语” 等，让奶奶的形象跃然纸上，增强了文章的感染力，是一篇符合题意、情感饱满的佳作。
1 / 1广东省东莞市佳美实验学校、众美中学、莞美学校三校2025年中考语文二模试卷
一、请你协助完成下列任务。
1．（2025·东莞模拟）毕业在即，老师和同学们借助古诗文写下毕业赠言，请你补写合适的古诗文。
小语：“（1）海内存知己，　 　”（王勃《送杜少府之任蜀州》），离别不必伤感，因为我们真挚的友谊不受距离远近的影响。
小文：“（2）　 　，　 　”（谭嗣同《潼关》），愿你一直拥有冲破罗网、勇往直前的少年意气。
小东：“（3）予独爱莲之出淤泥而不染，　 　”（周敦颐《爱莲说》），希望同学们也能像莲花一样洁身自好。
小南：生活中难免有困境，但“（4）　 　，　 　”（陆游《游山西村》），一直努力走下去，我们就能找到光明。
班主任：有人说时间是虚无的：“（5）黄鹤一去不复返，　 　”（崔颢《黄鹤楼》）。可是青春的你们，会在孔子发出“（6）逝者如斯夫，　 　”（《〈论语〉十二章》）的感叹中惜时；会在刘禹锡“（7）　 　，　 　”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）那新陈代谢、生生不息的哲理中前行；更会像李清照（8）“　 　。风休住，　 　”（《渔家傲》）那样如大鹏般乘风高飞，积极追寻理想！
【答案】天涯若比邻；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平；濯清涟而不妖；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；白云千载空悠悠；不舍昼夜；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；九万里风鹏正举；蓬舟吹取三山去
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）“天涯若比邻” 突破空间限制，强调真挚友谊不因距离而疏远。毕业离别时，用此句赠言，既慰藉离别的伤感，又传递 “虽远犹近” 的豁达，符合小语 “友谊不受距离影响” 的语境。“涯” 勿写作 “崖”，“邻” 注意右边为 “阝”。
（2）“犹嫌束”“不解平” 以拟人手法写出黄河、秦岭的磅礴气势，暗喻少年冲破束缚、勇往直前的意气。小文以此赠言，契合毕业时 “突破局限、奔赴理想” 的期许，画面感与力量感兼具。“河流”“山入潼关” 的壮阔景象，与 “少年意气” 形成意象呼应，凸显进取精神。
（3）“濯清涟而不妖” 与 “出淤泥而不染” 构成对偶，以莲花象征洁身自好的品格。小东以此赠同学，既贴合 “洁身自好” 的期望，又借莲的意象传递君子之风，适合毕业时对品德修养的共勉。“濯” 左部为 “氵”，“涟” 勿写作 “莲”。
（4）诗句描绘山水迂回中忽见新境的景象，隐喻困境中蕴含希望。小南以 “生活难免有困境” 切入，此句既呼应 “困境” 话题，又以 “柳暗花明” 传递坚持终见光明的信念，贴合毕业时面对未知的鼓励语境。
（5）“白云千载” 以时空的漫长烘托黄鹤不返的虚无感，班主任借此引出 “时间虚无” 的观点，为后文 “惜时” 做铺垫。诗句中 “空悠悠” 的苍茫感，与毕业时对时光飞逝的感慨相契合。
（6）孔子以 “流水” 比喻时间飞逝，“不舍昼夜” 强调惜时的紧迫性。班主任以此句激励学生，将抽象的时间概念转化为具象的流水意象，贴合毕业季 “珍惜青春” 的主题，富有警示性。
（7）以 “沉舟”“病树” 喻指旧事物，“千帆过”“万木春” 象征新事物的蓬勃生机，蕴含新陈代谢的哲理。毕业时以此赠言，既呼应 “前行” 的主题，又以积极的哲理鼓励学生在挫折中看到希望，体现文学性与思想性的统一。
（8）“九万里风鹏” 化用《庄子》大鹏意象，以 “蓬舟” 喻指理想之舟，表达乘风高飞、追寻仙境（理想）的豪情。班主任以此句收束赠言，既契合毕业 “追寻理想” 的主题，又以李清照的豪放词风传递冲破束缚的勇气，意象雄奇，气势磅礴。
易错字提醒：“蓬舟” 的 “蓬” 为草字头，勿写作 “篷”。
故答案为：天涯若比邻；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平；濯清涟而不妖；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；白云千载空悠悠；不舍昼夜；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；九万里风鹏正举；蓬舟吹取三山去
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．（2025·东莞模拟）请参照上面同学们的毕业赠言，用王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，给好友写一段毕业赠言。
你的赠言：　 　
【答案】示例：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，愿你始终怀揣梦想，坚定信念，不让任何困难蒙蔽你的双眼。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】本题考查语言表达能力。浮云蔽日是常见自然现象，诗人以 “身在最高层” 的站位，暗示唯有登高方能超越迷障，看见本质。“浮云” 喻指人生路上的困难、诱惑或外界干扰，“最高层” 象征高远的理想、开阔的视野或超然的心境。诗句传递出 “以格局破困局” 的人生智慧。将 “浮云” 具象为 “纷扰繁杂”“迷障” 等可感知的困境；“最高层” 转化为 “站得高、看得远” 的行为指引，或 “内心的智慧与勇气” 等抽象力量。结合毕业场景，需体现两层情感：对未来挑战的预判（“不管遇到多少……”）；对好友的精神赋能（“冲破迷障，抵达理想彼岸”）。
故答案为：示例：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，愿你始终怀揣梦想，坚定信念，不让任何困难蒙蔽你的双眼。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
（2025·东莞模拟）下面是主持筹备组准备的活动开场白，请你帮忙一起完善，完成下面小题。
大家好！三年前那些chóu chú地推开初中教室门的少年，此刻眼中已闪烁起星辰大海的光芒。初中毕业不仅是我们人生中一段旅程的结束，更是我们向着未来梦想启航拉开的xù mù。回首往昔，校园里充满了我们的欢声笑语，虽然也有过______________与挫败，但我们始终______________，如同cháng tú bá shè的行者，无论未来的路有多少艰难险阻，相信通过不懈的努力，我们定能胜利凯旋，打开人生新的篇章和舞台。
让我们把三年来______________的晨读时的缕缕曙光、晚自习间的点点星光，连同那撕碎的草稿纸，统统化作远征的燃料——我宣布，“青春焕彩，筑梦远航”毕业启航仪式，现在正式启动！愿每一位同学都能在这段新的人生旅程中，书写属于自己的辉煌篇章，让青春之花绽放得更加绚烂！
3．根据拼音写出相应的词语。
（1）chóu chú （2）xù mù （3）cháng tú bá shè
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．迷茫 坚贞不屈 积累
B．迷茫 百折不挠 积攒
C．渺茫 坚贞不屈 积攒
D．渺茫 百折不挠 积累
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．相信通过不懈的努力，我们定能凯旋归来，打开人生新的篇章和舞台。
B．相信通过不懈的努力，我们定能凯旋，打开人生新的篇章和舞台。
C．相信通过不懈的努力，我们定能胜利凯旋，打开人生新的篇章和走上更广阔的舞台。
D．相信通过不懈的努力，我们定能凯旋，打开人生新的篇章和走上更广阔的舞台。
【答案】3．（1）踌躇（2）序幕（3）长途跋涉
4．B
5．D
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【点评】（1） 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．本题考查字形。（1）根据语境 “chóu chú 地推开初中教室门”，形容少年初入初中时犹豫、迟疑的状态，可知应写为 “踌躇” 。“踌” 和 “躇” 均为足字旁，与行走、徘徊的意思相关，共同表达犹豫不决、徘徊不前的含义。
（2）“初中毕业是向着未来梦想启航拉开的 xù mù”，这里表示初中毕业是新征程的开端，应写作 “序幕” 。“序” 有开端、开头的意思，“幕” 原指舞台上的幕布，“序幕” 常比喻重大事件的开端。
（3）“如同 cháng tú bá shè 的行者”，形容行者在漫长道路上艰难前行，对应词语为 “长途跋涉” 。“长途” 指远距离，“跋涉” 表示翻山越水，整体形容路途遥远且艰辛。
故答案为： （1）踌躇（2）序幕（3）长途跋涉
4．本题考查词语的选用。“迷茫” 侧重于形容人的心理状态，指困惑、不知所措 ，如 “内心迷茫”；“渺茫” 多形容希望、前景等不清晰、难以预期 ，如 “希望渺茫”。句子中 “虽然也有过______________与挫败”，“挫败” 是一种负面状态，与之并列应选表示心理困惑状态的 “迷茫”，体现初中生活中曾有过的困惑时刻。“坚贞不屈” 强调坚守信念、节操，不向外界压力屈服，常用于面对重大考验或压迫时，如 “革命者坚贞不屈” ；“百折不挠” 着重指在面对多次挫折时，依然坚定、不退缩，更贴合日常克服困难的语境 。“虽然也有过迷茫与挫败，但我们始终______________”，此处强调在初中生活经历困难时的坚持，应选 “百折不挠”。“积累” 侧重于逐渐聚集抽象事物，如 “积累经验”“积累知识” ；“积攒” 更强调一点一点地聚集具体事物，也可用于抽象事物 。“把三年来______________的晨读时的缕缕曙光、晚自习间的点点星光”，“曙光”“星光” 是具体的意象，用 “积攒” 更能体现三年来这些美好时光点滴汇聚的过程。
故答案为：B
5．本题考查病句的辨析与修改。原句 “相信通过不懈的努力，我们定能胜利凯旋，打开人生新的篇章和舞台” 存在两处语病：“凯旋” 本身包含 “胜利归来” 的意思，“胜利凯旋” 语义重复，应删去 “胜利” 。“打开” 与 “舞台” 搭配不当，“打开” 通常与 “篇章”“大门” 等搭配，“舞台” 常用 “走上”“登上” 等动词搭配 。修改后的句子应为 “相信通过不懈的努力，我们定能凯旋，打开人生新的篇章和走上更广阔的舞台”。
故答案为：D
6．（2025·东莞模拟）小北设计了班级纪念册《恰同学少年》，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。请你仿照下面已给出的栏目，为纪念册再设计一个栏目。
栏目一：班级档案——介绍班级每位同学的个人信息。
栏目二：毕业寄语——分组收录老师和同学的毕业赠言。
栏目三：　 　
栏目四：时光剪影——选取反映三年初中生活的照片，配上精彩的文字解说。
【答案】示例：班级故事——汇编能反映三年来师生、同学之间真挚情感的典型故事。
【知识点】活动设计
【解析】【分析】本题考查活动设计。纪念册主题为 “恰同学少年”，新栏目需围绕初中三年的青春时光、同学情谊、校园生活等核心内容展开 ，体现少年时期的独特经历与情感，确保栏目内容与主题紧密相关，不偏离方向。参考已有栏目 “班级档案 —— 介绍班级每位同学的个人信息”“毕业寄语 —— 分组收录老师和同学的毕业赠言”“时光剪影 —— 选取反映三年初中生活的照片，配上精彩的文字解说” 的形式，采用 “四字短语 + 破折号 + 具体说明” 的结构 。四字短语要简洁凝练、生动形象，准确概括栏目核心；破折号后的具体说明需清晰阐述栏目内容或呈现方式，让读者快速了解栏目的功能与特色。在内容上，要避免与已有栏目重复，可从不同角度挖掘初中生活素材 。例如已有栏目涉及个人信息、毕业赠言、照片展示，新栏目可从故事叙述、活动记录、感悟分享等方面着手，丰富纪念册的内容维度，使各栏目相互补充，全面展现初中三年生活。
故答案为： 示例：班级故事——汇编能反映三年来师生、同学之间真挚情感的典型故事。
【点评】 本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
7．（2025·东莞模拟）班长设计了毕业晚会的流程，请你结合下面的流程图，向大家简要地介绍本次晚会的流程安排。
【答案】大家好！本次毕业晚会的流程是：首先由主持人说开场白，然后分三个环节进行。第一个环节是“讲述我们的故事”；第二个环节是“畅想未来梦想”；第三个环节依次安排了“班主任寄语”和“师生合唱《星辰大海》”两个活动。最后，以主持人的结束语为本次晚会画上圆满的句号。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题考查图文转换。包含三个主要部分，“讲述我们的故事” 聚焦回顾过去校园生活点滴；“畅想未来梦想” 侧重于分享对未来的期待与规划；第三个环节中，先安排 “班主任寄语”，体现老师对同学们的关怀与期望，接着是 “师生合唱《星辰大海》”，通过音乐表演增强师生情感互动 。以主持人的结束语为晚会画上句号，起到总结和收尾的作用 。
故答案为：大家好！本次毕业晚会的流程是：首先由主持人说开场白，然后分三个环节进行。第一个环节是“讲述我们的故事”；第二个环节是“畅想未来梦想”；第三个环节依次安排了“班主任寄语”和“师生合唱《星辰大海》”两个活动。最后，以主持人的结束语为本次晚会画上圆满的句号。
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
二、【青春·辨别礼义】（16分）
（2025·东莞模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（选自《鱼我所欲也》）
【乙】
贞观元年，太宗尝从容言及隋亡之事，慨然叹曰：“姚思廉不惧兵刃，以明大节，求诸古人，亦何以加也！”思廉时在洛阳，因寄物三百段，并遗其书曰：“想卿忠节之风，故有斯赠。”大业末，思廉为隋代王侑①侍读，及义旗克京城时，代王府僚多骇散，惟思廉侍王，不离其侧。
兵士将升殿，思廉厉声谓曰：“唐公②举义兵，本匡王室，卿等不宜无礼于王！”众服其言，于是稍却，布列阶下。须臾高祖至闻而义之许其扶代王侑至顺阳阁下，思廉泣拜而去。见者咸叹曰：“忠烈之士，仁者有勇，此之谓乎！”
（选自《贞观政要·忠义第十四》，有删改）
【注释】①代王侑（yòu）：隋元德太子之子杨侑，炀帝十三年南巡，以杨侑留守长安，李渊攻克长安，立杨侑为帝。②唐公：唐高祖李渊起初的封号。
8．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．舍鱼而取熊掌者也/同舍生皆被绮绣
B．故不为苟得也/所识穷乏者得我与
C．因寄物三百段/未若柳絮因风起
D．见者咸叹曰/咸来问讯
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
（2）惟思廉侍王，不离其侧。
10．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
须臾高祖至闻而义之许其扶代王侑至顺阳阁下
11．作为语言大师的孟子长于论辩，【甲】文孟子运用了　 　和　 　的论证方法来论证观点，生动形象，使人信服。
12．【甲】文论证的观点是什么？根据【乙】文的内容，把姚思廉的故事改编成一则事实论据，来论证【甲】文的观点。
【答案】8．D
9．（1）但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。
（2）只有姚思廉（依然）侍奉代王，没有离开他身边。
10．须臾/高祖至/闻而义之/许其扶代王侑至顺阳阁下
11．比喻论证；对比论证
12．甲文的观点是：舍生取义。改编事实论据：起义军攻入长安时，代王府的幕僚惊吓逃散，只有姚思廉不顾个人安危，面对危险挺身而出，言辞坚定退却众人，并护送代王离开长安到顺阳阁。姚思廉舍生取义的行为，受到众人的称赞，唐太宗等人也感动于他高尚的节操
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　【甲】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取道义。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以用来躲避灾祸的坏事，哪一桩不可以做呢？采用某种方法就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”），他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。
　　【乙】贞观元年，唐太宗曾不慌不忙地谈到隋朝灭亡的事情，感慨地说：“姚思廉不惧怕刀剑威胁，来表明自己高尚的节操，即使去古人中寻找类似的人，又有谁能超过他呢！”当时姚思廉在洛阳，于是太宗派人送去三百段丝帛，并附上书信说：“追想您忠诚有气节的风范，所以有这些馈赠。”大业末年，姚思廉担任隋代王杨侑的侍读，等到起义军攻克京城的时候，代王府的属官大多惊慌逃散，只有姚思廉陪伴着代王，不离他的身边。
　　士兵们将要登上殿堂，姚思廉严厉地对他们说：“唐公举义兵，本意是要匡复王室，你们不应该对代王无礼！”众人都敬服他的话，于是稍稍后退，排列在殿堂的台阶下。不一会儿，唐高祖李渊来了，听说了这件事，认为姚思廉很忠义，允许他扶着代王杨侑到顺阳阁下，姚思廉哭泣着行过拜礼，然后离开了。看到这件事的人都感叹地说：“姚思廉是忠烈之士，这就是人们所说的仁义之人有勇气吧！”
8．本题考查一词多义。
A ．“舍鱼而取熊掌者也” 中，“舍” 是动词，意为 “舍弃”，表达在鱼和熊掌不可兼得时放弃鱼的选择；“同舍生皆被绮绣” 里，“舍” 为名词，指 “学舍”，描述同住在学舍的学生穿着华丽的衣服 。二者词性和意义均不同。
B ．“故不为苟得也” 中，“得” 是动词，解释为 “取得”，强调不做苟且取得生存的事；“所识穷乏者得我与” 里，“得” 通 “德”，是 “感恩、感激” 的意思，指所认识的穷困的人感激我的帮助 。二者意义差异明显。
C ．“因寄物三百段” 中，“因” 作副词，意为 “于是”，表示承接上文的行为，于是寄给（姚思廉）三百段物品；“未若柳絮因风起” 里，“因” 是介词，解释为 “趁、乘”，描述不如把雪比作柳絮乘风而起 。二者词性和用法不同。
D ．“见者咸叹曰” 和 “咸来问讯” 中，“咸” 均为副词，意思是 “都”，分别表示看见的人都感叹、都来询问消息 。该选项中加点词语意思相同。
故答案为：D
9．本题考查译句。（1）关键词：“恶” 意为 “厌恶”；“甚” 表示 “超过”；“患” 指 “祸患”；“辟” 通 “避”，是 “躲避” 的意思 。
（2）关键词：“惟” 表示 “只有”；“侍” 是 “侍奉”；“其” 代指代王 。
故答案为： （1）但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。（2）只有姚思廉（依然）侍奉代王，没有离开他身边。
10．本题考查断句。原句 “须臾高祖至闻而义之许其扶代王侑至顺阳阁下”，根据语义和语法结构分析：“须臾” 表示时间，是独立的时间状语，其后应断开 。“高祖至” 是主谓结构，意思是高祖到来，表达一个完整的事件，应断开 。“闻而义之” 中，“闻” 的主语是高祖，“义之” 表示高祖认为姚思廉的行为忠义，是一个完整的表述，应断开 。“许其扶代王侑至顺阳阁下” 是高祖允许姚思廉做的事情，为一个整体，无需再断开 。
故答案为： 须臾/高祖至/闻而义之/许其扶代王侑至顺阳阁下
11．本题考查论证方法。比喻论证：孟子以 “鱼” 和 “熊掌” 设喻，将 “生” 比作 “鱼”，“义” 比作 “熊掌”，通过人们在鱼和熊掌不可兼得时会舍弃鱼选取熊掌的常理，自然地类比推出在 “生” 和 “义” 不可兼得时应 “舍生而取义” 的观点 。这种论证方法使抽象的道理变得生动形象，易于读者理解和接受。对比论证：文中将 “所欲有甚于生者，故不为苟得也”（人们所想要的有比生命更重要的，所以不会苟且偷生）与 “如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也”（如果人们所想要的没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢）进行对比 ；同时将 “所恶有甚于死者，故患有所不辟也”（人们所厌恶的有比死亡更严重的，所以有的灾祸不躲避）与 “使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也”（如果人们所厌恶的没有比死亡更严重的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢）进行对比 。通过正反两方面的对比，突出强调了 “义” 比 “生” 更重要，“不义” 比 “死” 更可恶，有力地论证了中心论点，增强了文章的说服力。
故答案为：比喻论证；对比论证
12．本题考查内容理解。【甲】文开篇以 “鱼” 和 “熊掌” 设喻，通过类比引出 “生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，明确提出 “舍生取义” 的核心观点 。后文围绕该观点，从正反两方面阐述 “义” 重于 “生”，强调在面临 “生” 与 “义” 的抉择时，应选择 “义”。【乙】文中，姚思廉在大业末年，隋代王府遭遇变故，起义军攻入长安，代王府僚大多骇散的情况下，不顾个人安危，依然坚守在代王杨侑身边 。面对士兵欲对代王无礼，他厉声斥责：“唐公举义兵，本匡王室，卿等不宜无礼于王！” 以坚定的言辞使众人退却 。之后，他还护送代王到顺阳阁下，直至泣拜离开。姚思廉在生死安危与忠义之间，选择坚守忠义，舍弃个人安危，用实际行动诠释了 “舍生取义” 的高尚品质，可改编为有力论证【甲】文观点的事实论据 。
故答案为： 甲文的观点是：舍生取义。改编事实论据：起义军攻入长安时，代王府的幕僚惊吓逃散，只有姚思廉不顾个人安危，面对危险挺身而出，言辞坚定退却众人，并护送代王离开长安到顺阳阁。姚思廉舍生取义的行为，受到众人的称赞，唐太宗等人也感动于他高尚的节操
三、【青春·拓宽视野】（10分）
（2025·东莞模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
AI眼镜让虚实无缝融合
①近日，在杭州市余杭区经济高质量发展大会上，杭州灵伴科技有限公司创始人祝铭明戴着一副AR（增强现实）+AI（人工智能）眼镜站在演讲台上。他没有低头看讲稿，也没有使用传统的提词器，就顺利完成了一场脱稿演讲。当他说出“我的发言稿就在眼镜里，翻页通过手上的戒指完成”，“AI眼镜”也瞬间成为网络热词。
②AI眼镜并非普通眼镜与AI的简单相加，它宛如一台超迷你电脑，集成摄像头、传感器、处理器和显示屏。运用类似汽车抬头显示技术（汽车平视显视系统），通过镜片上的透明屏幕，将数字信息巧妙叠加在真实画面之上，实现“虚拟与现实交融”，堪称给眼睛配备的贴心“智能助手”。
③AI眼镜具备环境感知、计算以及直觉式交互三大令人惊叹的能力。镜腿上的微型摄像头和红外传感器，能实时扫描周围环境，展现环境感知“超能力”。指甲盖大小的AI芯片拥有大脑级算力，可同时处理语音指令、图像识别和空间定位等多项任务，还能通过机器学习记住用户使用习惯，比如当我们对着菜单犹豫时，AI眼镜能迅速分析饮食偏好并给出食谱推荐。而且，AI眼镜能解放双手，具备语音控制、眼动追踪、手势识别等直觉式交互功能，只需说“拍张照”，镜腿上的微型相机马上响应；目光在按钮上停留3秒，就能触发点击。
④目前，AI眼镜虽处于起步阶段，但市场研究机构预测，未来几年将迎来爆发式增长，2025年被视为“元年”。某国际数据公司预计，2025年全球AI眼镜市场出货量可达1280万副，其中中国AI眼镜市场2025年出货量预计达280万副。
⑤国际上，Meta的Ray—Ban Meta眼镜凭借语音唤醒、实时翻译等多模态AI功能成为焦点，2024年销量超150万副；三星计划2025年第三季度推出AI眼镜项目方案，首批产品即将上市；谷歌早在2012年推出Google Glass，因当时技术有限、市场接受度不高未成功，如今又通过Project Astra重新布局，欲为用户带来更智能的交互体验。
⑥国内，小米即将发布集成AI功能和摄像头模块、支持场景识别的AI眼镜；2025年1月，雷鸟的V3AI眼镜已推出，定制的大语言模型有望带来高效智能化体验；百度的小度AI眼镜、灵伴科技的Rokid Glasses等，也将在2025年上半年陆续上市。
⑦不过，目前公众可选购的AI眼镜产品并不多。真正让AI眼镜走进千家万户，还需满足价格亲民、设备轻便、生态完善这三个条件。
⑧A.当前，光学显示模组是AI眼镜成本的大头，占整机的40%，但专家预测到2026年，主流产品价格有望降至3000元以内，与智能手机价格相当。B.“买眼镜就像买手机，关键看能装多少APP（应用程序）”，只有当购物、社交、办公等各类应用全面适配，AI眼镜才能真正融入生活。
⑨一旦达成这些条件，AI眼镜将给我们的生活带来翻天覆地的变化：清晨，咖啡师戴上眼镜，顾客订单信息自动浮现；医生查房时，患者病历实时投影眼前；游客望向古迹，AR解说瞬间出现……从20世纪科幻小说里的奇妙想象，到如今科技展台上的耀眼明星产品，AI眼镜正从“玩具”向“工具”进化，未来有望成为“必需品”。
⑩当技术奇点与产业浪潮交汇，我们或许很快将迎来“目光所及皆智能”的时代——下一次抬头，世界或许已经大不一样。
（选自《科普时报》，有删改）
13．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．祝铭明在杭州市经济高质量发展大会上戴AI眼镜脱稿演讲，使AI眼镜成为网络热词。
B．AI眼镜未来几年将迎来爆发式增长，2025年全球AI眼镜市场出货量达到1280万副。
C．选文主要从工作原理、功能特点、发展现状和未来前景等方面介绍了AI眼镜，结构清晰。
D．要让AI眼镜走进千家万户，需满足价格亲民、设备轻便、生态完善三个条件。
14．选文第③段画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？
15．小语认为下面的文字应该放入选文第⑧段的A处，而小文认为应该放在B处，你同意谁的观点？说说理由。
对用户而言，“戴起来和普通眼镜没啥两样”是核心诉求，比如OPPO Air Glass2很轻，仅38克，还采用树脂衍射光波导技术；苹果则用碳纤维框架减轻重量。
【答案】13．B
14．运用了举例子的说明方法。通过列举人们对着菜单犹豫时AI眼镜的具体表现，说明了AI眼镜能够通过机器学习记住用户使用习惯的特点，使文章的说明更具体、更有说服力。
15．我同意小文的观点。因为第⑦段提到“真正让AI眼镜走进千家万户，还需满足价格亲民、设备轻便、生态完善这三个条件。”B处前面的句子对应了“价格亲民”的条件，后面的句子对应了“生态完善”的条件，而这段文字的说明对应了“设备轻便”的条件，所以应放在B处。
【知识点】平实性说明文；把握说明对象；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
13．本题考查辨析信息。
ＡＣＤ．正确；
B．根据第④段 “某国际数据公司预计，2025 年全球 AI 眼镜市场出货量可达 1280 万副”，原文强调的是 “预计”，即一种预测情况，而选项中 “达到 1280 万副” 将预测表述为既定事实，属于混淆概念，错误。
故答案为：B
14．本题考查说明方法。第③段画横线句子 “比如当我们对着菜单犹豫时，AI 眼镜能迅速分析饮食偏好并给出食谱推荐”，其中 “比如” 是举例子说明方法的典型标志词 。通过列举人们对着菜单犹豫时，AI 眼镜迅速分析饮食偏好并给出食谱推荐这一具体事例，将 AI 眼镜 “能通过机器学习记住用户使用习惯” 这一抽象功能，以生动、直观的方式呈现出来 。这种说明方法使文章的说明内容更加具体、真实，让读者更容易理解 AI 眼镜的这一功能特点，增强了文章的说服力 。
故答案为： 运用了举例子的说明方法。通过列举人们对着菜单犹豫时AI眼镜的具体表现，说明了AI眼镜能够通过机器学习记住用户使用习惯的特点，使文章的说明更具体、更有说服力。
15．本题考查说明材料回归。第⑦段明确指出 “真正让 AI 眼镜走进千家万户，还需满足价格亲民、设备轻便、生态完善这三个条件” 。
A 处前文围绕 “光学显示模组是 AI 眼镜成本的大头” 等内容，主要聚焦于价格方面；B 处前文提到价格相关内容，后文论述 “只有当购物、社交、办公等各类应用全面适配，AI 眼镜才能真正融入生活”，对应 “生态完善” 条件 。而所给文字 “对用户而言，‘戴起来和普通眼镜没啥两样’是核心诉求，比如 OPPO Air Glass2 很轻，仅 38 克，还采用树脂衍射光波导技术；苹果则用碳纤维框架减轻重量”，主要介绍 OPPO 和苹果在减轻 AI 眼镜重量方面的做法，体现的是 “设备轻便” 条件 。将其放在 B 处，能够使段落内容与第⑦段提到的三个条件顺序及内容一一对应，逻辑更加连贯、严密 。所以同意小文观点，应放在 B 处。
故答案为：我同意小文的观点。因为第⑦段提到“真正让AI眼镜走进千家万户，还需满足价格亲民、设备轻便、生态完善这三个条件。”B处前面的句子对应了“价格亲民”的条件，后面的句子对应了“生态完善”的条件，而这段文字的说明对应了“设备轻便”的条件，所以应放在B处。
四、【青春·传承文脉】（15分）
（2025·东莞模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
食茶
陈崇正
①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年，我的家人也陆续离开潮州，只在过年时才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声的挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。
②某个早晨，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？
③白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他喜欢一手拄着手杖，一手浇花。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。
④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在那里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。
⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶，有一个乞丐不分寒暑窝在台阶拐角处，白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，磁磁作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”于是第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。
⑥这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕而去旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州的特色美食：鼠曲粿、红桃粿、牛肉火锅、粿条、蚝仔烙、腐乳饼……除了美食还有美景，韩江上有湘子桥，古城里有牌坊街，还有精致的潮绣、木雕和民居。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但我倒觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。
⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静地在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。
⑧在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。
（选自2025年3月3日《人民日报》，有删改）
16．作者以“食茶”为线索，串起了对故乡、家庭、传统的深情回忆。文章通过　 　的形象，展现了潮汕人特有的生活哲学——　 　不仅是一种饮茶方式，更是一种生活态度。
17．请从修辞的角度赏析文中第⑥段画横线的句子。
这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。
18．第⑤段提到乞丐用破旧的茶具泡茶给白毛公喝，白毛公明知“无茶味”仍坚持饮用。这一行为体现了潮州人怎样的精神特质？请结合选文简要分析。
19．文章结尾说“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”，请结合选文内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。
【答案】16．白毛公；工夫茶
17．运用比喻的修辞手法，把潮州的时间比作茶炉水沸时的烟雾缭绕和茶在杯中时的澄澈如镜，生动形象地写出了潮州看似热闹，实则安静的特点，表达了作者对潮州独特文化内涵的深刻理解与感悟
18．这一行为体现了潮州人相亲相敬、互相尊重的精神特质。乞丐用简陋的茶具泡茶，是表达对白毛公施舍的感激、尊敬，白毛公接受并饮用“无茶味”的茶水，是对乞丐的相敬、尊重。
19．在选文中，潮州的工夫茶文化，人们慢悠悠冲茶、喝茶的生活方式，如白毛公早起品茶、父亲与朋友静静对坐喝茶，体现出一种闲适、宁静的生活态度；而白毛公尊重乞丐请喝茶的举动，展现了人与人之间质朴纯粹的情感，这些都是潮州教会作者生活的体现。在生活实际中，我们身处快节奏的现代社会，往往过于注重做事的效率和结果，而潮州这种悠然自得、重人情的生活方式提醒我们生活的真谛在于享受过程和珍视情感。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
16．本题考查内容理解与概括。文章开篇由自己晨起喝茶的习惯，引出对 “白毛公” 的回忆。第③段详细描写白毛公每日起床后先摆弄工夫茶具、慢悠悠冲茶的生活场景，他的这一行为贯穿作者儿时记忆，成为引出后文对潮汕工夫茶文化及生活态度描写的关键人物 ，故第一空填 “白毛公”。从第④段 “在潮汕方言里，喝茶要说食茶…… 家家户户都备有工夫茶具” 可知，工夫茶在潮汕地区是生活必需品，有着独特的文化地位；再结合第⑦段 “懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂” 以及第⑧段 “世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”，可以看出，作者通过对工夫茶相关生活场景的描绘，展现出潮州人悠闲、从容，注重情感交流与生活细节的生活哲学，工夫茶已超越单纯的饮茶方式，成为潮州人生活态度的象征 ，所以第二空填 “工夫茶”。
故答案为：白毛公；工夫茶
17．本题考查赏析句子。“这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜”，此句运用比喻的修辞手法 ，将 “潮州的时间” 比作 “茶炉水沸” 时的 “烟雾缭绕” 和 “茶在杯中” 时的 “澄澈如镜” 。“茶炉水沸，看起来烟雾缭绕” 对应潮州表面上的热闹，如第⑥段提到的 “逢年过节，潮州古城人山人海”，游客众多，美食、美景丰富，各种活动热闹非凡，就像沸腾的茶炉，充满动态与喧嚣 ；“待到茶在杯中，一切又澄澈如镜” 则描绘出潮州安静的本质，如同茶水入杯后归于平静、澄澈，体现出潮州在热闹表象之下，蕴含着宁静、沉稳的文化内核 。通过这一比喻，生动形象地展现出潮州独特的特点，让读者更易理解潮州文化看似热闹却又安静的双重性，同时也表达了作者对潮州文化内涵的深刻理解与感悟 ，暗含作者对这种独特文化的欣赏与赞美之情。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，把潮州的时间比作茶炉水沸时的烟雾缭绕和茶在杯中时的澄澈如镜，生动形象地写出了潮州看似热闹，实则安静的特点，表达了作者对潮州独特文化内涵的深刻理解与感悟
18．本题考查文学形象。第⑤段中，乞丐虽身处困境，生活艰难，茶具破旧且不干净，但仍用自己仅有的茶具热情地泡茶招呼白毛公，这一举动是乞丐对白毛公平日施舍行为的感激与敬重，是他表达敬意的方式 。而白毛公明知茶 “无茶味”，却依然伸手端起茶杯饮用，这一行为体现出他对乞丐的尊重 。在潮州文化中，人与人之间的情谊和尊重高于物质条件与外在形式，白毛公不嫌弃乞丐的简陋茶具，以平等、尊重的态度接受这份情谊，这正是潮州人相亲相敬、互相尊重精神特质的体现 。这种尊重无关身份地位、物质条件，是潮州文化中质朴而温暖的人际交往准则。
故答案为：这一行为体现了潮州人相亲相敬、互相尊重的精神特质。乞丐用简陋的茶具泡茶，是表达对白毛公施舍的感激、尊敬，白毛公接受并饮用“无茶味”的茶水，是对乞丐的相敬、尊重。
19．本题考查理解句子和拓展探究。在选文中，潮州的工夫茶文化贯穿始终，从白毛公晨起品茶的悠闲，到父亲与朋友静静对坐喝茶时的宁静，再到乞丐与白毛公之间因茶产生的尊重与情谊，都体现出潮州人闲适、从容的生活态度 。潮州人在饮茶过程中，享受慢节奏的生活，注重情感的交流与表达，这种生活方式与现代社会快节奏、重效率的生活形成鲜明对比 。而白毛公对乞丐的尊重，展现出潮州人之间质朴纯粹的情感，他们在生活中珍视人与人之间的情谊，这些都是潮州教会作者生活的具体体现 。在生活实际中，现代社会节奏快，人们常常为了追求目标、完成任务而忙碌奔波，过于注重做事的效率和结果，忽略了生活中的美好与情感 。比如在学习和工作中，我们可能为了取得好成绩、完成工作指标，不断压缩休息时间，忽略与家人、朋友的交流，也无暇享受生活中的小确幸 。而潮州这种悠然自得、重人情的生活方式，提醒我们生活的真谛不仅在于做事，更在于享受过程，珍视身边的人和情感，在忙碌中保持内心的宁静与从容，找到生活的平衡与意义 。
故答案为： 在选文中，潮州的工夫茶文化，人们慢悠悠冲茶、喝茶的生活方式，如白毛公早起品茶、父亲与朋友静静对坐喝茶，体现出一种闲适、宁静的生活态度；而白毛公尊重乞丐请喝茶的举动，展现了人与人之间质朴纯粹的情感，这些都是潮州教会作者生活的体现。在生活实际中，我们身处快节奏的现代社会，往往过于注重做事的效率和结果，而潮州这种悠然自得、重人情的生活方式提醒我们生活的真谛在于享受过程和珍视情感。
五、【青春·懂得抉择】（6分）
20．（2025·东莞模拟）下列有关“抉择和离开”的情节，没有给主人公带来成长的一项是（　　）
A．得知罗切斯特的妻子还活着，简·爱离开了他。
B．三打白骨精后，孙悟空离开了取经队伍。
C．识破高俅的阴谋后，林冲离开草料场上梁山。
D．刘四爷和虎妞闹翻后，祥子离开了人和车厂。
【答案】D
【知识点】作品的经典情节；《西游记》；《骆驼祥子》；《水浒传》；《简·爱》
【解析】【分析】本题查对名著内容的理解。
A ．在《简 爱》中，简 爱与罗切斯特相爱并即将步入婚姻殿堂时，意外得知罗切斯特的妻子尚在人间，且被关在庄园阁楼。面对这一困境，简 爱毅然选择离开桑菲尔德庄园。简 爱的这一抉择源于她对平等、尊严和独立人格的执着追求。她不愿在一段不道德、不平等的关系中迷失自我，即便深爱罗切斯特，也果断斩断情丝。这次离开促使她在精神层面实现了重大突破，她不再依赖他人，而是凭借自己的力量独立生活、自我成长 。在后续经历中，简 爱变得更加坚强、自信，明确了自己对爱情和人生的真正追求，为最终获得平等、真挚的爱情奠定了基础，因此这一情节推动了简 爱的成长。
B ．《西游记》里，孙悟空火眼金睛识破白骨精的变化，三次打死幻化人形的白骨精，却遭到唐僧误解，被唐僧念紧箍咒并驱逐。孙悟空无奈之下，含冤离开取经队伍。这次离开让孙悟空深刻反思自己与唐僧之间的沟通问题以及取经路上的重重困难 。离开后，他虽回到花果山，但始终心系取经大业。当唐僧遭遇危险，猪八戒前来求助时，孙悟空不计前嫌，果断回归。此次经历使孙悟空在处理人际关系和面对挫折时更加成熟稳重，对取经的使命和责任有了更深刻的认识，也学会了在坚持原则的同时，更好地与团队成员沟通协作，实现了自我成长。
C．《水浒传》中，林冲被高俅陷害，刺配沧州后看守草料场。高俅等人仍不放过他，派人火烧草料场企图将其杀害。林冲识破阴谋，杀死仇人后，走投无路之下选择投奔梁山。此前的林冲一直逆来顺受，面对高俅的迫害一再忍让。但这次草料场的遭遇成为他性格转变的关键节点，他彻底认清了黑暗的现实，不再对朝廷抱有幻想，从一个委曲求全的八十万禁军教头，成长为敢于反抗的梁山好汉 。在梁山，林冲与众多英雄并肩作战，反抗腐败统治，他的思想境界和人生追求都发生了巨大转变，这一抉择和离开无疑是林冲人生的重要转折点，促使他获得成长。
D．《骆驼祥子》中，刘四爷为了不让财产落入祥子手中，在自己的生日宴上与女儿虎妞闹翻。虎妞执意嫁给祥子，刘四爷一怒之下变卖车厂，远走他乡。祥子也因此离开了人和车厂，继续过着靠拉车为生的生活。祥子离开人和车厂后，其生活状态和思想观念并未发生积极改变。他依然在社会底层挣扎，为了买车的梦想不断努力，却一次次遭受挫折，逐渐被黑暗的社会所吞噬 。他的性格从最初的勤劳、朴实、善良，逐渐变得自私、懒惰、麻木，最终沦为行尸走肉。刘四爷和虎妞的矛盾以及祥子的离开，并没有让他在困境中觉醒或成长，反而加速了他的堕落，所以该情节没有给祥子带来成长。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
21．（2025·东莞模拟）“三人行，必有我师焉。”对我们中学生而言，名著中的励志人物是成长过程中很好的精神导师。请从下列名著中选择一位可以做你老师的人，结合人物经历简要说明理由。
《红星照耀中国》《水浒传》《简·爱》
【答案】示例一：《红星照耀中国》中的彭德怀可以做我的老师。他出身贫苦却投身革命，在艰难环境中坚定地为民族解放而奋斗，他教会我要为理想无私奉献，不畏艰辛。
示例二：《水浒传》中的鲁智深可以做我的老师。他见金氏父女受欺凌，不顾自身安危拳打镇关西，后来又一路仗义行事。他教会我面对不公时要挺身而出，坚守正义。
示例三：《简 爱》中的简 爱可以做我的老师。她在舅妈家遭受虐待时，没有逆来顺受，而是反抗压迫者，后来面对洛伍德学校严苛的校规，仍坚持用知识浇灌心灵。她教会我在面对逆境时要坚守自尊、自强。
【知识点】作品的人物形象；《红星照耀中国》；《水浒传》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著人物形象理解。
《红星照耀中国》：彭德怀：出身贫寒的他幼年辍学务农，因反抗欺压离家闯荡，后投身革命。在长征中，他率领部队突破封锁线，以 “棉衣让给伤员” 的举动展现关怀；面对国民党围剿，他坚持 “游击战” 策略，在艰苦环境中始终坚守民族解放的理想。
对中学生的启示：他教会我们，理想的实现需历经磨难，即便出身平凡，也能通过坚定信念与无私奉献突破困境，如面对学习压力时，应以他为榜样，不因困难而退缩，将个人目标与长远价值结合。贺龙：以 “菜刀闹革命” 的传奇起家，曾因地主欺压而奋起反抗，带领贫苦农民组建武装。在革命低谷期，他拒绝国民党利诱，率部参加红军，多次在战斗中以少胜多。
对中学生的启示：他的经历印证 “勇气源于正义”，当遭遇校园欺凌或不公待遇时，应如他般果敢站出，同时保持对目标的执着，像他坚守革命信仰一样，不被短期诱惑动摇。
《水浒传》：鲁智深：身为提辖时，为救金氏父女三拳打死镇关西，弃官逃亡后仍坚持 “路见不平”：大闹桃花村痛打恶霸，野猪林救下林冲。他的 “义” 并非匹夫之勇，而是基于对弱者的悲悯。
对中学生的启示：在集体生活中，当同学遭遇不公时，应如他般挺身而出，同时学会分辨 “正义” 的本质 —— 不是冲动蛮干，而是像他救助金氏父女后主动跑路那样，为正义承担后果。宋江：出身小吏却胸怀大义，在郓城县任上私放晁盖，上梁山后以 “替天行道” 凝聚好汉，面对朝廷招安的争议，他以 “保境安民” 为初心，带领兄弟们寻求正道。作为班级或社团组织者，可学习他的领导力 —— 以 “忠义” 团结同学，在分歧中坚持 “大局观”，如策划活动时兼顾各方需求，像他平衡梁山派系那样协调团队关系。
《简 爱》：简 爱：自幼在舅妈家遭受虐待时，敢于反驳里德太太的不公；在洛伍德学校面对严苛校规，她偷偷学习拉丁文，用知识对抗精神压迫；得知罗切斯特有妻子后，她放弃爱情坚守尊严。青春期常面临 “合群” 压力，她教会我们如拒绝舅妈欺凌般，不盲目迎合他人；像在学校坚持学习那样，以知识构建内心的独立，在人际关系中保持 “不卑不亢” 的姿态。海伦 彭斯：在洛伍德学校被校长当众羞辱时，她默默忍受并劝解简 爱 “宽容是灵魂的美德”，即便病重离世前，仍以微笑面对苦难，床头始终放着《圣经》与课本。当遭遇误解或挫折时，可学习她的韧性 —— 如面对考试失利时，不沉溺情绪，像她在困境中坚持阅读那样，用理性与知识化解痛苦，以平和心态积蓄力量。
故答案为： 示例一：《红星照耀中国》中的彭德怀可以做我的老师。他出身贫苦却投身革命，在艰难环境中坚定地为民族解放而奋斗，他教会我要为理想无私奉献，不畏艰辛。示例二：《水浒传》中的鲁智深可以做我的老师。他见金氏父女受欺凌，不顾自身安危拳打镇关西，后来又一路仗义行事。他教会我面对不公时要挺身而出，坚守正义。示例三：《简 爱》中的简 爱可以做我的老师。她在舅妈家遭受虐待时，没有逆来顺受，而是反抗压迫者，后来面对洛伍德学校严苛的校规，仍坚持用知识浇灌心灵。她教会我在面对逆境时要坚守自尊、自强。
【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点
六、【青春·生命的“光”】
22．（2025·东莞模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
《哪吒之魔童闹海》上映以来，热度不减，纵使少年哪吒宿命如永夜，却始终被生命中的“光”温柔托举——父母以血肉之躯为他抵挡天劫，师父以毕生修为替他重铸筋骨，挚友以肝胆赤诚与他并肩而立……这也让我们想起自己生命中的那些“光”，总有人默默举着“光”站在我们身后，为我们照亮成长之路。
请以“我生命中的一束光”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
我生命中的一束光
在时光长河中徘徊，记忆如繁星闪烁，而有那么一束光，始终照亮着我前行的路，那束光，来自我的奶奶。
小时候，父母为了生计外出打工，我便被留在乡下，由奶奶照顾。那时的我，胆小又内向，像一只受惊的小鹿，对周围的一切都充满恐惧。是奶奶，用她那温暖而粗糙的大手，轻轻牵起我，带我走进乡村的每一个角落，让我感受大自然的美好。
上学后，我离开了奶奶，回到城里读书。陌生的环境、繁重的学业，让我感到无比的压力，成绩也一落千丈。我开始变得自卑、沮丧，觉得自己一无是处。就在我几乎要放弃的时候，奶奶来了。她带着家乡的特产，风尘仆仆地出现在我面前。看到我憔悴的模样，奶奶心疼极了，她把我紧紧搂在怀里，轻声安慰我：“孩子，别灰心，一次失败算不了什么，只要努力，就一定能行。奶奶相信你！”奶奶的话，如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落，让我重新燃起了希望。
在奶奶的鼓励下，我开始努力学习。遇到难题时，我会想起奶奶那坚定的眼神和鼓励的话语，便又有了坚持下去的勇气。经过一段时间的努力，我的成绩终于有了起色。当我拿着优异的成绩单回到奶奶身边时，奶奶笑得眼睛眯成了一条缝，脸上的皱纹也仿佛舒展开了。她轻轻地抚摸着我的头，说：“我的乖孩子，真棒！奶奶就知道你行！”那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人，奶奶就是我生命中最亮的那束光，照亮了我前行的道路，让我在困境中找到了方向。
如今，奶奶已经年迈，身体也大不如前。但在我心中，她永远是那束最温暖、最明亮的光。每当我遇到困难和挫折时，只要想起奶奶，想起她那慈祥的笑容和鼓励的话语，我就会充满力量，勇敢地面对一切。
奶奶，您就是我生命中的一束光，照亮了我的过去，温暖着我的现在，也必将指引着我的未来。我会带着您的爱和期望，坚定地走下去，让自己也成为一束光，去照亮更多人的生命。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以电影《哪吒之魔童闹海》中哪吒被父母、师父、挚友的爱与支持照亮为切入点，引出 “生命中的光” 这一核心话题，明确写作方向为回忆生命中给予自己温暖、指引和力量的人或事，属于典型的命题作文材料，旨在引导学生抒发真情实感。
【题干分析】材料意义分析：材料通过哪吒的经历，展现了 “光” 在困境中给予的支持与温暖。这里的 “光” 是一种比喻，象征着生活中那些给自己带来希望、勇气、关爱、启迪的人或事物，如父母的呵护、老师的教导、朋友的陪伴，或是一本书、一句话、一次经历等，它们在成长路上驱散黑暗，照亮前行方向 。写作思路阐述：开头：可以采用悬念式，如 “在我成长的漫漫长夜里，总有一束光，穿越重重黑暗，温暖我的心房，照亮我前行的道路”，引发读者兴趣；也可引用与 “光” 相关的诗句、名言，如 “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，自然引入主题 。中间：围绕确定的 “光”，选取典型事例，按照一定顺序叙述。若写人，可通过具体事件展现人物如何成为自己生命中的 “光”，如描写老师在自己成绩下滑时耐心鼓励，帮助重拾信心的过程；若写物或事，要详细说明其对自己产生的积极影响，比如一本励志书籍在自己迷茫时给予方向。注意运用细节描写，刻画人物的语言、动作、神态，或描绘事物的特点，增强感染力 。同时，可穿插自己的心理感受，体现 “光” 对自己的重要意义 。结尾：总结全文，升华主题。可以再次点明 “光” 对自己的深远影响，如 “这束光，将永远闪耀在我的生命中，指引我勇敢前行，不惧风雨”；也可表达对给予自己 “光” 的人或事物的感恩之情，使文章情感真挚动人 。写作误区：写作时要避免内容空洞，仅泛泛而谈 “光” 的重要性，而缺少具体事例支撑；也要防止详略不当，应把重点放在 “光” 如何照亮自己的过程上，对背景、无关情节简略叙述 。此外，注意题目要求，文体选择除诗歌外的记叙文、散文等，避免写成诗歌，且文中不得出现真实姓名和校名 。
【立意提取】
1.母亲的微笑，我生命中的一束光
2.那本书，照亮我生命的光
3.老师的教诲，我生命中的璀璨之光【点评】这篇《我生命中的一束光》紧扣题目，以奶奶为情感载体，将 “光” 的意象贯穿始终，叙事与抒情交融，情感真挚动人。文章采用总分总的结构，开篇点题，引出奶奶这束生命之光；中间通过童年陪伴、学业受挫时的鼓励、成绩进步后的喜悦等具体事例，生动展现奶奶对 “我” 成长的重要意义，详略得当，重点突出；结尾直抒胸臆，再次强调奶奶之 “光” 对 “我” 的深远影响，并升华到传递温暖的层面，使主题得到深化。语言质朴自然，细节描写细腻，如 “温暖而粗糙的大手”“坚定的眼神和鼓励的话语” 等，让奶奶的形象跃然纸上，增强了文章的感染力，是一篇符合题意、情感饱满的佳作。
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