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广东省梅州市兴宁市实验学校、兴宁市宁江中学2025年中考语文二模试卷
一、基础（23分）
1．（2025·兴宁模拟）默写古诗文。
（1）庭下如积水空明，　 　，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）
（2）《木兰诗》中写征途遥远，行军神速的语句是：　 　，　 　。
（3）商女不知亡国恨，　 　。（《泊秦淮》）
（4）《答谢中书书》中，陶弘景以“　 　，　 　”两句描写了夕阳西下时潜游水中的鱼儿争先恐后地跳出水面的情景。
（5）孟子在《生于忧患，死于安乐》中，从“　 　，　 　”两个方面论证了国家常常会灭亡的原因。
（6）前不见古人，后不见来者。　 　，　 　。（《登幽州台歌》）
（7）陆游在《游山西村》中表现农家热情好客的淳朴性格的诗是：　 　，　 　。
二、诗词鉴赏。 （2分）
2．（2025·兴宁模拟）王安石在《登飞来峰》一诗中主要运用了哪种抒情方式？请结合诗句说明。
（2025·兴宁模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
读书，让我们获得各种美好的__________。读山川风物之文，我们仿佛看见广袤大地上tǎn dàngrú dǐ（ ）的原野， 处处zhāng xiǎn（　　） 着自然的力量； 读技艺__________之章， 精巧细节令人 yǎn huā liáo luàn （　　），____________匠人的鬼斧神工 读《故乡》，我们仿佛身临其境，置身于皎洁的月光下，眼前浮现出闰土手捏钢叉刺渣的绝妙画卷……
3．根据拼音在括号内写出相应的词语。
（1） tǎn dàng rú dǐ 　 　 （2） zhāng xiǎn　 　 （3） yǎn huā liáo luàn 　 　
4．下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 （　　）
A．体察 临摹 惊讶
B．体察 描摹 惊叹
C．体会 描摹 惊叹
D．体会 临摹 惊讶
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列句子中，没有语病的一项是 （　　）
A．读《故乡》，我们仿佛身临其境，置身于皎洁的月光下，眼前浮现出闰土手捏钢叉刺猪的绝妙画卷。
B．读《故乡》，我们仿佛置身于皎洁的月光下，眼前浮现出闰土手捏钢叉刺渣的绝妙画卷。
C．读《故乡》，我们仿佛身临其境，眼前浮现出闰土手捏钢叉刺猎的绝妙画卷于皎洁的月光下。
D．读《故乡》，我们仿佛身临其境地置身于皎洁的月光下，眼前出现出闰土手捏钢叉刺猪的绝妙画卷。
6．（2025·兴宁模拟）某班开展“奏响青春之歌”的主题活动，请你参与并完成以下任务。班级进行“奏响青春之歌”的诗词朗诵比赛，如果你是主持人，请你设计一段开场白。（80字以内）
7．（2025·兴宁模拟）请仿照例句，根据语境，在横线上补写句子。
青春是一本书，她启迪了我们激荡的智慧；　 　，　 　；青春是一首诗，她浸润了我们干涸的心灵。
三、（16分）
（2025·兴宁模拟）阅读下面文段，完成小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（郦道元《三峡》）
【乙】
癸卯四月二日，余游白岳毕遂浴黄山之汤泉泉甘且洌在悬崖之下。夕宿慈光寺。
次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼不能容，公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。于是且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕，至文殊院宿焉。
（选自袁枚《游黄山记》，有删改）
【注释】①兜笼：供游客乘坐，由人抬着上山的竹制器具，类似小山桥。
8．解释文中加点词语的意思。
（1）良多趣味　 　
（2）虽乘奔御风　 　
（3）属引凄异　 　
9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）则素湍绿潭，回清倒影
10．下列各项中加点词语意思相同的一项是（　　）
A．属引凄异/引五六壮佼者来
B．不敢出一言以复/乃复作襁褓儿耶
C．往来而不绝/路绝矣
D．虽有至道/是夕，至文殊院宿焉
11．请用“/”给文中画线的句子断句。
余游白岳毕遂浴黄山之汤泉泉甘且冽在悬崖之下
12．请根据【甲]【乙]两篇选文回答问题。
两文都写到了“山”，所写的“山”各有怎样的特点？请结合相关语句具体分析。
四、（12分）
（2025·兴宁模拟）请阅读下面文段，完成小题。
卑以自牧
孙宽
①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。
②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词。常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。
③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基” 诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。
④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。
⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。对于平时善于听取他人意见，严格要求自己分不开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之冶”，被后人传颂。
⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。
⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。
（选自《中国纪检监察报》。有删改）
13．下面对选文的中心论点叙述正确的一项是（　　）
A．做人要恪守谦卑之道。
B．谦卑有礼是中华民族的传统美德。
C．谦卑的人能做到有成就而不骄傲。
D．谦卑体现着一个人的道德修养。
14．选文第③段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？
15．阅读选文第②～⑥段，理清论证思路，补全下面分析。
首先，　 　；接着，阐述谦卑有礼是传统美德，体现一个人的道德修养；最后，阐述　 　，要善于听取他人意见、严格要求自己，有成就而不骄傲，还要　 　。
16．下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。
①季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫。
②季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上。
五、（13分）
（2025·兴宁模拟）阅读《一个追风的安孩》，完成下面小题。
一个追风的女孩
①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。
②被唤作“荔枝”，缘于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴一如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗，荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的孤线。
③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。
④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤记得第一次带地去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书，这些在我有来再平常不过的事大加赞叹。
⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假。那个假期，我第一次走进了她的家：一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳，把我领进逼仄的家，地却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，牵素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地，俨然一副大人的样子。
⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。
⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。
⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。
⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。
⑩返程时，她认真地说，虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。看着那双神采奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑单车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。
如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔技，想起那个道风的女孩。
17．本文是按时间顺序展开思路的，请你根据文章内容，将下面的表格补充完整。
时间 十三岁那年 中考结束 ② 高考后的暑假
事件 ① 我来到荔枝家荔枝招待我。 荔枝骑车带我吃小吃，去兜风。 ③
18．文章标题有什么作用？
19．请从描写的角度赏析第②段画线句子的表达效果。
20．结合文章内容，说说荔枝为什么像“野草”？
六、名著阅读（共2小题）（6分）
21．（2025·兴宁模拟）下列小嘉对名著的评价，你认为理解不正确的一项是（　　）
A．《西游记》围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。
B．《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。
C．《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象，小说闪耀着崇高的理想主义光芒。
D．《儒林外史》以范进为中心人物贯穿全书，连缀众多故事，对所有读书人进行了深刻的批判。
22．（2025·兴宁模拟）下面是小语同学读完名著后的读书笔记，请你参照示例，将横线处补充完整。
文段节选 赏析式批注 我的感悟
①据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银元都埋在他们从南方出发的长征路上。 ——选自《红星照耀中国》 ①　 　 示例：从中我感受到了作者斯诺作为一名新闻记者深入实地考察、探求真相的敬业精神。
②蚂蚁站在门槛上，身边摆放着大袋大袋的麦粒，正调过脸去背对前来乞讨的蝉。那蝉则伸着爪子，唔，对不起，是伸着手。 ——选自《昆虫记》 示例：“站”“调过脸”“伸着手”这些词语幽默有趣，法布尔通过自己细致入微的观察将昆虫们的习性艺术再现，体现了这部科普作品独特的文学价值。 ②　 　
七、作文（50分）
23．（2025·兴宁模拟）阅读下面的材料，按要求作文：
“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”其中的前半句出自明代田歆的《华夏说》，后半句出自宋代欧阳修的《踏莎行·候馆梅残》，意思是：一路追风赶月，不要停下脚步，因为长满草木的平原尽头，矗立着一座座的青山；其言下之意是，还有很长的路要走，还有不少山要攀登，既然选择了远方，就不要为半路风景而停留，要一直努力，风雨兼程。因为，我们征途是星辰大海，而不只是某一处平芜。所以，不要停下远行的脚步，要不断出发，一直向着远方山峦前进。
读完以上【链接材料】你有何感想？请以“拼搏”为话题写一篇文章。
要求：①字数不能少于600字，文体不限，诗歌除外。②不得套作，不得抄袭。③文中不能出现真实地名，校名，姓名，如需出现请用化名替代。
答案解析部分
1．【答案】水中藻、荇交横；万里赴戎机；关山度若飞；隔江犹唱后庭花；夕日欲颓；沉鳞竞跃；入则无法家拂士；出则无敌国外患者；念天地之悠悠；独怆然而涕下；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）“藻、荇” 是水生植物，这里将竹柏的影子比作水中交错纵横的藻荇，形象地写出了月色的空灵、清幽，与前文 “庭下如积水空明” 共同营造出静谧美妙的夜景。
（2）“万里” 极言路途之遥远，“赴戎机” 表明奔赴战场；“关山度若飞” 运用夸张手法，生动地表现出木兰行军速度之快，如同飞一般越过重重关山，突出了军情的紧急和木兰的英勇矫健。
（3）“后庭花” 即《玉树后庭花》，被视为亡国之音，商女不知亡国之恨，仍在对岸吟唱，实则是讽刺那些听歌的达官贵人，委婉地表达了诗人对国家命运的担忧。
（4）“夕日欲颓” 点明时间为夕阳即将落山之时，营造出宁静而又略带苍茫的氛围；“沉鳞竞跃” 中，“沉鳞” 指代水中的鱼儿，“竞跃” 生动描绘出鱼儿争相跳出水面的欢快场景，动静结合，展现了自然之美。
（5）“入” 指在国内，“法家拂士” 指坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国内没有这样的人才，国家治理易出现问题；“出” 指在国外，“敌国外患” 是外部的威胁，国外没有敌对势力，国家易放松警惕，走向灭亡，从内外两个角度阐述了国家灭亡的原因。
（6）“念天地之悠悠” 写天地之广阔、时间之悠长，而自己却生不逢时，“独怆然而涕下” 直接表达出诗人孤独寂寞、悲从中来，怆然泪下的心境，极具感染力。
（7）“莫笑” 二字道出诗人对农家的理解与亲近，“腊酒浑” 描绘出农家自酿米酒的质朴；“丰年留客足鸡豚” 中，“足” 字生动体现出农家用丰盛的菜肴招待客人的热情，展现了农家的淳朴好客。故答案为：（1）水中藻、荇交横（2）万里赴戎机；关山度若飞（3）隔江犹唱后庭花（4）夕日欲颓；沉鳞竞跃（5）入则无法家拂士；出则无敌国外患者（6）念天地之悠悠：独怆然而涕下（7）莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．【答案】主要运用了借景抒情的抒情方式。诗中“飞来山上千寻塔”“闻说鸡鸣见日升”描绘高耸的古塔与日出景象，展现壮阔之景。尾联“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，借景抒发诗人变法革新的壮志与高瞻远瞩、自信向上的精神。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；登飞来峰
【解析】【分析】“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”，诗人开篇点明地点，描绘了飞来峰上高耸入云的古塔，“千寻塔” 以夸张手法极言塔之高峻 ；“闻说鸡鸣见日升” 则想象在鸡鸣时分，登上高塔便可最早见到旭日东升的壮观景象。这两句诗勾勒出一幅雄浑壮阔、充满生机的画面，为后文情感抒发营造了宏大的背景，使读者感受到一种开阔、高远的意境 。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，从字面看，是描述登高望远时，不畏惧浮云遮挡视线，因为自己站在最高处 。但结合创作背景，王安石此时正值壮年，抱负不凡，恰是推行变法前夕。这里的 “浮云” 具有象征意义，常被用来比喻奸邪小人或阻碍变法的保守势力 。诗人借登高所见之景，抒发自己在政治上高瞻远瞩，对变法革新充满信心，不畏惧保守派的阻挠，坚定推行改革的壮志豪情 。通过将自然景象与政治抱负相结合，借景抒情，使诗歌的情感表达更加含蓄而深刻，既展现了自然之美，又巧妙传达了诗人的精神追求和政治理想 。
故答案为：主要运用了借景抒情的抒情方式。诗中“飞来山上千寻塔”“闻说鸡鸣见日升”描绘高耸的古塔与日出景象，展现壮阔之景。尾联“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，借景抒发诗人变法革新的壮志与高瞻远瞩、自信向上的精神。
【点评】本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
【答案】3．坦荡如砥；彰显；眼花缭乱
4．C
5．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．本题考查字形。“tǎn dàng rú dǐ”：“坦荡如砥” 中，“坦荡” 形容开阔、平坦，“砥” 指磨刀石，该词常用来形容地势平坦或人的胸怀宽广，与语境中描述原野的平坦相契合。书写时注意 “砥” 字为石字旁，右边是 “氐”，不要误写成 “低” 等形近字。“zhāng xiǎn”：“彰显” 表示鲜明地显示、表现，符合语境中描述原野展现自然力量的表达。“彰” 字左边是 “章”，右边是 “彡”，有明显、显著之意；“显” 注意下半部分是 “业”，不要少写一横。“yǎn huā liáo luàn”：“眼花缭乱” 形容眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱，在句中用于形容技艺之章中精巧细节给人的感受。“缭” 是绞丝旁，与丝缕缠绕的意思相关，不要写成 “潦”；“乱” 注意笔画顺序，不要写错结构。
故答案为：坦荡如砥；彰显；眼花缭乱
4．本题考查词语运用。
“体察” 强调通过体验和观察来了解事物，更侧重于客观的观察和感知；“体会” 着重于个人内心对事物的体验和领会，更强调主观感受 。句中 “读书，让我们获得各种美好的__________”，强调从读书中获得的主观感受和领悟，用 “体会” 更合适，突出个人从书中体验领会到美好；“临摹” 主要指模仿书画，侧重于对书画等艺术作品的复制、仿照 ；“描摹” 指对事物进行细致地描绘或模仿，更强调用语言、文字等表现事物的特点 。“技艺__________之章”，是用文字对技艺进行描绘，应选 “描摹”；“惊讶” 只是单纯地表示吃惊，侧重于因意外而感到诧异；“惊叹” 不仅有吃惊的意思，还包含赞叹的情感，更强调对事物的惊奇和赞叹 。“匠人的鬼斧神工” 令人赞叹，用 “惊叹” 更能表达出对技艺高超的赞美之情。
故答案为：C
5．本题考查病句。原句 “读《故乡》，我们仿佛身临其境，置身于皎洁的月光下，眼前浮现出闰土手捏钢叉刺猹的绝妙画卷……” 存在语义重复的问题 。“身临其境” 意思是亲自到了那个境地，“置身于” 也表示处在某种环境中，二者语义相近，同时使用造成重复啰嗦 。
故答案为：B
6．【答案】青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋， 深远辽阔，富于幻想； 青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原， 充满无限生机和活力；青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳， 朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。因为拥有了五彩缤纷的青春， 我们而拥有了七彩的人生，今天，就让我们点燃青春的火把，奏响青春之歌！
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】本题考查设计开场白。解答此题，要紧扣“奏响青春之歌”这一主题进行设计，并注意修辞的运用，让开场白富有文采。要注意字数要求。
故答案为： 青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋， 深远辽阔，富于幻想； 青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原， 充满无限生机和活力；青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳， 朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。因为拥有了五彩缤纷的青春， 我们而拥有了七彩的人生，今天，就让我们点燃青春的火把，奏响青春之歌！
【点评】本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
7．【答案】青春是一首歌；她奏响了我们奋进的旋律
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查仿写续写。例句 “青春是一本书，她启迪了我们激荡的智慧” 采用 “青春是 + 数量词 + 名词（喻体），她 + 动词 + 了 + 我们 + 形容词 + 的 + 名词” 的固定句式 。仿写时需严格遵循此结构，确保句式工整，前后分句语法结构一致。运用比喻修辞，将 “青春” 比作具体事物，后半句围绕喻体特性展开，描述其对 “我们” 产生的积极影响 。新句子需延续这一手法，选取恰当喻体，且本体 “青春” 与喻体间要有合理相似点。补写句子需与前后句 “青春是一本书……”“青春是一首诗……” 在语境、主题上保持连贯，共同围绕 “青春” 的美好特质与积极意义展开，营造和谐统一的语言氛围 。
故答案为：青春是一首歌；她奏响了我们奋进的旋律
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【答案】8．甚，很；飞奔的马；连接
9．（1）若不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。
（2）白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着景物。
10．C
11．余游白岳毕/遂浴黄山之汤泉/泉甘且洌/在悬崖之下
12．甲文：山势连绵高峻（“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”）；乙文：山径险仄陡峭（“山径仄险”“万峰刺天”）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　【甲】在三峡的七百里中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是正午，就看不到太阳，不是在半夜，就看不到月亮。
　　到了夏季，江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时君王的命令急于传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的骏马，驾着疾风，也没有这么快。
　　在春冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波；碧绿的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布，在山峰之间飞速地往下冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。
　　（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。经常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才停止。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
　　【】癸卯四月二日，我游览了白岳峰后，就沐浴了黄山的温泉。泉水甜美并且清洌，在悬崖的下面。晚上在慈光寺住宿。
　　第二天早上，和尚告诉我说：“从这里开始，山路狭窄危险，即使兜笼也容不下。你自己步行很辛苦，幸亏当地有背惯了游客的人，叫作海马，可以雇佣。”便领了五六个健壮的人来，人人手里拿着几丈布。我自觉好笑，难道瘦弱的老人又重新做了襁褓中的婴儿了吗？开始时还想强撑着自己走，等到疲劳不堪时，就绑缚在海马的背上。这样一半自己走一半靠人背着攀登。走到云巢路断了，只有踩着木梯子上去，只见万座山峰直刺苍穹，慈光寺已经落在锅底了似的。当晚到达文殊院，住了下来。
8．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）“良” 在这里是副词，修饰 “多”，表示程度，意为 “甚，很” 。在句中强调三峡春冬之时的景色充满了很多趣味，体现出景色的独特魅力。（2）“奔” 本为动词 “奔跑”，在此处是词类活用，作名词，指 “飞奔的马” 。“乘奔” 即骑着飞奔的马，通过与 “御风”（驾着疾风）对比，突出夏季三峡水流速度之快。（3）“属” 读作 “zhǔ” ，意为 “连接” 。在文中描述猿猴的叫声接连不断，与 “引”（延长）共同描绘出猿声连续、凄凉怪异的特点，营造出三峡秋季的肃杀氛围。
故答案为：甚，很；飞奔的马；连接
9．本题考查翻译文言语句的能力。（1）关键词：“自非” 意为 “如果不是”；“亭午” 指 “正午”；“夜分” 是 “半夜”；“曦” 代指 “太阳” 。（2）关键词：“素” 表示 “白色”；“湍” 指 “急流”；“回清” 即 “回旋的清波” 。
故答案为： （1）若不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。（2）白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着景物。
10．本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。
A ．“属引凄异” 中，“引” 是动词，意为 “延长”，描述猿声的悠长；“引五六壮佼者来” 里，“引” 是 “带领” 的意思，指带领几个健壮的人前来 。二者含义不同。
B．“不敢出一言以复” 中，“复” 是 “回答，应答” 的意思，表现出不敢说话回应的状态；“乃复作襁褓儿耶” 里，“复” 为 “又”，表达又像襁褓中的婴儿一样 。二者意义不同。
C ．“往来而不绝” 和 “路绝矣” 中，“绝” 均为 “断” 的意思 ，前者形容往来不断，后者表示路断了，该选项中加点词语意思相同。
D 。“虽有至道” 中，“至” 是 “最好的”，修饰 “道”；“是夕，至文殊院宿焉” 里，“至” 为 “到”，表示到达的地点 。二者含义不同。
故答案为：C
11．本题考查文言断句的能力。“余游白岳毕” 表达 “我游览白岳峰结束”，是一个完整的主谓结构，语义完整，其后应断开 。“遂浴黄山之汤泉” 中，“遂” 表示承接，“浴” 为动词，“黄山之汤泉” 是宾语，意思是 “于是沐浴黄山的温泉”，是一个完整的动宾结构，其后应断开 。“泉甘且洌” 描述温泉的特点，“泉” 为主语，“甘且洌” 是谓语，是一个完整的主谓句，其后应断开 。“在悬崖之下” 补充说明温泉的位置，是一个表示地点的状语结构 。
故答案为： 余游白岳毕/遂浴黄山之汤泉/泉甘且洌/在悬崖之下
12．本题考查概括景物的特点。甲文：从 “两岸连山，略无阙处” 可知，三峡两岸的山连绵不断，没有中断的地方，突出山的 “连绵” 特点 ；“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”，通过正面描写重重叠叠的岩石和峭壁，遮蔽天空和太阳，以及侧面烘托只有正午和半夜才能见到日月，展现出山势的 “高峻” 。所以甲文的山具有 “山势连绵高峻” 的特点。乙文：“从此山径仄险，虽兜笼不能容” 直接点明山路狭窄险峻，连供游客乘坐的兜笼都无法通过，体现山路的 “险仄” ；“路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底”，描述道路断绝，只能踩着木梯上山，且万座山峰高耸入云，慈光寺仿佛落在锅底，生动地表现出山的 “陡峭” 。所以乙文的山呈现出 “山径险仄陡峭” 的特点。
故答案为：甲文：山势连绵高峻（“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”）；乙文：山径险仄陡峭（“山径仄险”“万峰刺天”）
【答案】13．A
14．举例论证（张畏岩的故事）、引用论证（《论语》等名言）。作用：通过具体事例和权威名言，增强说服力，说明谦卑是传统美德。
15．首先解释“卑”的含义；最后阐述“谦卑需内化为自觉行为”；要虚心、谦退
16．材料②更合适。季羡林拒绝“国学大师”称号，体现谦卑态度，契合“卑以自牧”的论点。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；论证过程；分论点；论据；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（4）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
13．本题考查论点提炼。
文章开篇第①段引用《周易》中 “谦谦君子，卑以自牧也”，并解释其含义为谦而又谦的君子以谦卑态度修养德行，直接点明 “做人要恪守谦卑之道”，此句即为文章的中心论点 。后续段落中，第②段对 “卑” 字从字源、本义到引申义进行解释，为论述做铺垫；第③ - ⑤段分别从 “谦卑有礼是中华民族的传统美德”“谦卑体现着一个人的道德修养”“谦卑的人能做到有成就而不骄傲” 三个方面展开论述，这些都是对中心论点的具体支撑 ；第⑥段阐述 “卑以自牧” 中 “自牧” 的内涵，强调将谦卑修养内化为自觉行为；第⑦段总结全文，呼吁人们以谦卑之心约束自己、蓄进取之志，再次强调中心论点 。
故答案为：A
14．本题考查论证方法及作用。第③段中，“从‘满招损，谦受益’，《论语》中的‘三人行，必有我师焉’，明代方孝孺的‘虚己者进德之基’ 诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉”，作者引用这些经典名言，运用了引用论证 。这些名言具有权威性和广泛的认可度，引用它们从理论层面有力地表明谦卑有礼在传统文化中的重要地位，增强了论述的可信度和说服力 。“明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名”，此处通过讲述张畏岩从傲慢自负到谦卑努力最终金榜题名的具体事例，运用了举例论证 。真实具体的事例生动形象地展现了谦卑对于个人发展的重要意义，使读者更易理解和接受观点 。该段综合运用举例论证和引用论证，从理论和实际两个层面，有力地论证了 “谦卑有礼是中华民族的传统美德” 这一分论点，进而支撑了 “做人要恪守谦卑之道” 的中心论点，增强了文章的说服力 。
故答案为： 举例论证（张畏岩的故事）、引用论证（《论语》等名言）。作用：通过具体事例和权威名言，增强说服力，说明谦卑是传统美德。
15．本题考查论证思路。首先，第②段从 “卑” 的甲骨文字形 “像手执酒器为尊者酌酒” 入手，结合《说文解字》中 “卑，贱也” 的解释，详细阐述了 “卑” 字的本义为（身份与地位）低下，以及作为谦词表示的 “谦卑、内敛、自守、养性” 等内涵 ，所以第一空应填 “首先解释‘卑’的含义”。接着，文章第③ - ⑤段阐述谦卑有礼是传统美德，体现一个人的道德修养。最后，第⑥段围绕 “卑以自牧” 中的 “自牧” 展开论述，强调 “要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退” ，所以第二空填 “最后阐述‘谦卑需内化为自觉行为’”。
故答案为：首先解释“卑”的含义；最后阐述“谦卑需内化为自觉行为”；要虚心、谦退
16．本题考查论据补充。文章的论点是 “做人要恪守谦卑之道”，强调以谦卑的态度修养自己的德行 。材料②中季羡林认为自己被称为 “国学大师” 不够格，甚至连 “国学小师” 都谈不上，这体现了他不居功自傲，对自己有清醒认识，以谦卑来修养自己品德的态度 ，与论点紧密契合，能够有力地论证论点。而材料①中季羡林在书房里用旧床、铺粗布草垫，这主要体现的是他生活上的简朴，没有直接体现出他在品德修养上的谦卑态度，与文章论点 “做人要恪守谦卑之道” 缺乏直接关联 。
故答案为：材料②更合适。季羡林拒绝“国学大师”称号，体现谦卑态度，契合“卑以自牧”的论点。
【答案】17．①我认识荔枝。②高三的一个中午。③我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学。
18．①是文章行文线索，贯穿全文。②交代了文章写作对象——一个追风的女孩。③暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着追求。④激发读者的阅读兴趣。
19．运用了外貌描写，生动形象地写出了荔枝长相秀气，表现了我对荔枝的喜爱。
20．荔枝家境不富裕，母亲对她不怎么上心，她像“野草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，像“野草”一样顽强。
【知识点】散文；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
17．本题考查内容理解。 ① 文章开篇第①段明确写道 “十三岁那年，我认识了初中同学荔枝”，所以此空应填 “我认识荔枝” ，这是故事的开端，引出了主要人物荔枝。②从第⑦段 “记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋…… 又去湖边兜风” 可知，此空应填 “高三的一个中午” ，该时间点发生的事件是荔枝骑车带 “我” 去吃小吃、兜风，展现了两人的亲密友谊和荔枝的洒脱。③ 第⑧段提到 “我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学”，所以此空应填 “我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学” ，这一阶段进一步丰富了两人的经历，体现了她们对生活的热爱和对未来的憧憬。
故答案为：①我认识荔枝。②高三的一个中午。③我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学。
18．本题考查文章标题作用。全文围绕 “一个追风的女孩”—— 荔枝展开叙述，从十三岁相识，到中考、高中、高考后的一系列经历，“追风的女孩” 贯穿始终，将各个阶段的故事串联起来，使文章结构完整、条理清晰 。标题直接点明文章主要描写对象是 “一个追风的女孩”，让读者在阅读前就明确文章核心人物，聚焦于荔枝这一形象 。“追风” 一词具有象征意义，结合文中荔枝对未来的憧憬，如她想成为战地记者或维和军人，以及她努力追求梦想、希望让家人过上更好生活的想法，“追风” 暗示了荔枝对梦想的执着追求 ，体现了文章赞美其勇敢追梦精神的主旨。“一个追风的女孩” 这一标题带有一定的神秘感，“追风” 的表述引发读者好奇，这个女孩为何追风、如何追风，从而激发读者的阅读兴趣，吸引读者深入探究文章内容 。
故答案为： ①是文章行文线索，贯穿全文。②交代了文章写作对象——一个追风的女孩。③暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着追求。④激发读者的阅读兴趣。
19．本题考查语句赏析。第②段画线句子 “她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线”，运用了外貌描写 。通过对荔枝眉、眼、鼻、嘴等面部特征的细致刻画，如 “细长而微挑的眉”“上吊的凤眼”“圆而小巧的鼻子”“小小的嘴巴”，生动形象地展现出荔枝长相秀气、可爱的特点 。这种描写让读者对荔枝的外貌有了直观的印象，同时也流露出 “我” 对荔枝的喜爱之情 ，为后文叙述两人的友谊和荔枝的性格特点做了铺垫。
故答案为：运用了外貌描写，生动形象地写出了荔枝长相秀气，表现了我对荔枝的喜爱。
20．本题考查内容理解与分析。文中将荔枝比作 “野草”，是因为荔枝的经历和性格与野草具有相似的特质。从家庭环境来看，荔枝家庭不富裕，居住空间狭小，母亲还因弟弟叛逆对她不上心，她成长的环境充满艰辛 ，但她没有因此消极，而是像 “野草” 一样自由生长。在生活中，她展现出独立、坚韧的品质，十五岁就能独自操持一大家人的晚餐，饭后主动承担家务；在追求梦想的道路上，她执着坚定，虽前路漫漫，仍努力朝着做战地记者或维和军人的目标前进 。她在有限的生活条件下，蓬勃生长，顽强地追求自己的理想，这种精神与野草在恶劣环境中依然顽强生长的特性相契合 ，所以说荔枝像 “野草”。
故答案为：荔枝家境不富裕，母亲对她不怎么上心，她像“野草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，像“野草”一样顽强。
21．【答案】D
【知识点】作家作品；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查名著知识。
ＡＢＣ．正确；
D.《儒林外史》采用 “糖葫芦式” 结构，没有单一的中心人物贯穿全书，而是由众多相对独立的故事和人物组成 。范进仅在第三、四、七回出现，围绕他的中举前后经历，展现科举制度对读书人的毒害，但并非全书核心 。选项中 “以范进为中心人物贯穿全书” 说法错误。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
22．【答案】示例：①“据红军告诉我”表明斯诺是通过实地采访、对话得来的“事实”，体现了这部纪实作品“用事实说话”的特点。；示例：②从中我感受到法布尔对昆虫超乎常人的热爱，他以人性关照虫性，将自己的感情完全融入了昆虫世界。
【知识点】作品的艺术特色；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】【分析】 ① 《红星照耀中国》作为纪实文学，强调内容的真实性与客观性。文中 “据红军告诉我” 这一表述，明确了信息的来源是作者与红军的实地交流 ，而非主观臆测或道听途说。这种表述方式正是纪实文学 “用事实说话” 的典型体现，它保证了作品中信息的可信度，也展现了作者斯诺作为记者深入一线、严谨求证的职业素养 。所以，从 “据红军告诉我” 可批注出 “表明斯诺是通过实地采访、对话得来的‘事实’，体现了这部纪实作品‘用事实说话’的特点”，并感悟到作者深入实地考察、探求真相的敬业精神。
② 在《昆虫记》这段描写蚂蚁和蝉的文字中，“站”“调过脸”“伸着手” 等拟人化的动词运用，赋予昆虫人类的行为特征，使描写生动有趣 。法布尔凭借细致入微的观察，将昆虫的习性以艺术化的方式呈现，打破了科普作品常有的枯燥感，展现出作品独特的文学魅力 。同时，这种生动的描写背后，蕴含着法布尔对昆虫的深厚热爱，他以人性关照虫性，将自己融入昆虫世界，把对生命的尊重与赞美倾注于文字之中 。因此，可批注出 “‘站’‘调过脸’‘伸着手’这些词语幽默有趣，法布尔通过自己细致入微的观察将昆虫们的习性艺术再现，体现了这部科普作品独特的文学价值”，并从中感悟到 “法布尔对昆虫超乎常人的热爱，他以人性关照虫性，将自己的感情完全融入了昆虫世界”。故答案为：示例：①“据红军告诉我”表明斯诺是通过实地采访、对话得来的“事实”，体现了这部纪实作品“用事实说话”的特点。示例：②从中我感受到法布尔对昆虫超乎常人的热爱，他以人性关照虫性，将自己的感情完全融入了昆虫世界。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
23．【答案】例文：
以拼搏为楫，渡星河万里
“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”这句跨越时空的诗句，道出了拼搏的真谛。拼搏不是一时的热血沸腾，而是持续向前的坚定步伐；不是盲目冲刺的短跑，而是永不停歇的马拉松。翻开人类文明的史册，正是无数人永不言弃的拼搏，才让我们的征途通向星辰大海。
拼搏是突破极限的勇气。古希腊神话中的西西弗斯被诸神惩罚，永远推石上山，每当接近山顶，巨石就会滚落。这个看似绝望的故事，却蕴含着深刻的拼搏精神。法国作家加缪在《西西弗斯神话》中将其解读为人类对抗命运的英雄。就像中国航天人从“东方红一号”到“天问探火”，六十余年如一日地向上攀登，用拼搏的汗水浇灌出璀璨的星河。每一次火箭升空，都是人类对宇宙发起的又一次冲锋。
拼搏是日积月累的坚持。王羲之“临池学书，池水尽墨”，终成书圣；达·芬奇画了上千个鸡蛋，才创作出《蒙娜丽莎》的微笑。这些耳熟能详的故事告诉我们，真正的拼搏往往藏在日复一日的重复中。记得初二期末考之前，我坚持每天多解三道数学题，多背十个英语单词。起初进步缓慢，但三个月后，量变终于引发质变，现在我的成绩在班级名列前茅。拼搏就像竹子生长，前四年仅长高三厘米，但从第五年开始，每天能以三十厘米的速度疯长。
拼搏更是超越自我的蜕变。贝多芬在耳聋后创作出《第九交响曲》，霍金在渐冻症中探索宇宙奥秘。这些生命的强者告诉我们，拼搏的最高境界是突破自身的桎梏。我校有位失去右臂的学长，用左手苦练书法，不仅获得省级大奖，更在毕业典礼上说：“残疾只是特点，不是局限。”他的故事让我明白，拼搏不是与他人比较，而是不断超越昨天的自己。
站在青春的路口回望，那些曾经以为跨不过去的坎，都成了成长的台阶。拼搏的意义不在于即刻的成功，而在于始终保持向上的姿态。正如登山者不会因半山腰的风景止步，我们也要向着更高的山峰进发。让我们以拼搏为楫，在人生的长河中乘风破浪，终将抵达属于自己的星辰大海。
【知识点】材料作文；话题作文
【解析】【分析】材料以 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山” 这两句跨越时空的诗句为引，围绕 “拼搏” 这一核心话题，征途中不断进取、不懈奋斗的重要性，引导学生以 “拼搏” 为主题进行创作，属于寓意型材料作文。
【题干分析】“追风赶月莫停留” 出自明代田歆《华夏说》，描绘出一种马不停蹄、奋勇向前的姿态，鼓励人们在人生道路上不要因一时的困难或舒适而停下脚步。“平芜尽处是春山” 源自宋代欧阳修《踏莎行 候馆梅残》，“平芜” 代表眼前的平坦之地、暂时的风景，“春山” 象征着远方的目标、美好的理想。整句诗意思是在长满草木的平原尽头，还有青山矗立，提醒人们不要满足于当下，远方还有更壮丽的风景、更高的目标等待着我们去追寻 。两句诗结合，深刻传达出为实现目标需持续拼搏、不断进取，不因途中风景而驻足，始终朝着远方奋进的寓意 。写作思路阐述：开头：可以采用引用式开头，直接引用 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，点明主题 “拼搏”，如 “‘追风赶月莫停留，平芜尽处是春山’，这句跨越时空的诗句，如黄钟大吕，时刻提醒着我们，人生需拼搏，目标在远方”；也可运用排比式开头，列举历史或现实中因拼搏而成功的事例，营造气势，引出 “拼搏” 话题 。中间：可从 “是什么”“为什么”“怎么做” 三个角度展开。写 “是什么”，可阐述拼搏的内涵，如通过具体事例说明拼搏是面对困境时的坚持，是为梦想全力以赴的决心；写 “为什么”，可论述拼搏的意义，如拼搏能让我们突破自我、实现人生价值，可结合名人故事、时代楷模事迹进行论证；写 “怎么做”，可分享拼搏的方法与态度，如树立坚定目标、保持积极心态、勇于克服困难等 。在选材上，既可以选取个人学习、生活中为实现目标而拼搏的经历，也可选取历史人物（如司马迁著《史记》）、时代先锋（如航天团队探索宇宙）的拼搏故事，增强文章说服力 。注意详略得当，重点突出 “拼搏” 的过程和自己的感悟 。结尾：总结全文，升华主题。可再次呼应开头诗句，如 “让我们牢记‘追风赶月莫停留，平芜尽处是春山’，以拼搏为帆，驶向星辰大海”；也可发出号召，激励读者在人生道路上奋勇拼搏，使文章富有感染力 。写作误区：写作时要避免内容空洞，仅空谈拼搏的重要性，而缺少具体事例支撑；防止详略不当，应把重点放在描写拼搏的过程以及拼搏带来的影响上，对无关情节简略叙述 。此外，注意紧扣 “拼搏” 主题，避免偏离话题。
【立意提取】
1．追风赶月，以拼搏奔赴春山
2．永不停歇，让拼搏照亮征程
3．跨越平芜，用拼搏攀登春山之巅【点评】这篇《以拼搏为楫，渡星河万里》紧扣 “拼搏” 话题，以诗句开篇点明主旨，结构严谨，层次分明。文章采用总分总的结构，开篇点明拼搏的意义，总领全文；中间从 “拼搏是突破极限的勇气”“拼搏是日积月累的坚持”“拼搏更是超越自我的蜕变” 三个方面展开论述，分别引用神话、名人故事、自身经历及身边事例，论据丰富多样，既有文化底蕴，又贴近生活，增强了文章的说服力；结尾总结全文，呼应开头，强调拼搏的价值，升华主题 。在语言表达上，运用比喻、排比等修辞手法，如 “拼搏就像竹子生长，前四年仅长高三厘米，但从第五年开始，每天能以三十厘米的速度疯长”，使文章生动形象；同时融入名言警句，增添了文采 。整体来看，是一篇主题明确、论述充分、富有感染力的佳作。
1 / 1广东省梅州市兴宁市实验学校、兴宁市宁江中学2025年中考语文二模试卷
一、基础（23分）
1．（2025·兴宁模拟）默写古诗文。
（1）庭下如积水空明，　 　，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）
（2）《木兰诗》中写征途遥远，行军神速的语句是：　 　，　 　。
（3）商女不知亡国恨，　 　。（《泊秦淮》）
（4）《答谢中书书》中，陶弘景以“　 　，　 　”两句描写了夕阳西下时潜游水中的鱼儿争先恐后地跳出水面的情景。
（5）孟子在《生于忧患，死于安乐》中，从“　 　，　 　”两个方面论证了国家常常会灭亡的原因。
（6）前不见古人，后不见来者。　 　，　 　。（《登幽州台歌》）
（7）陆游在《游山西村》中表现农家热情好客的淳朴性格的诗是：　 　，　 　。
【答案】水中藻、荇交横；万里赴戎机；关山度若飞；隔江犹唱后庭花；夕日欲颓；沉鳞竞跃；入则无法家拂士；出则无敌国外患者；念天地之悠悠；独怆然而涕下；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）“藻、荇” 是水生植物，这里将竹柏的影子比作水中交错纵横的藻荇，形象地写出了月色的空灵、清幽，与前文 “庭下如积水空明” 共同营造出静谧美妙的夜景。
（2）“万里” 极言路途之遥远，“赴戎机” 表明奔赴战场；“关山度若飞” 运用夸张手法，生动地表现出木兰行军速度之快，如同飞一般越过重重关山，突出了军情的紧急和木兰的英勇矫健。
（3）“后庭花” 即《玉树后庭花》，被视为亡国之音，商女不知亡国之恨，仍在对岸吟唱，实则是讽刺那些听歌的达官贵人，委婉地表达了诗人对国家命运的担忧。
（4）“夕日欲颓” 点明时间为夕阳即将落山之时，营造出宁静而又略带苍茫的氛围；“沉鳞竞跃” 中，“沉鳞” 指代水中的鱼儿，“竞跃” 生动描绘出鱼儿争相跳出水面的欢快场景，动静结合，展现了自然之美。
（5）“入” 指在国内，“法家拂士” 指坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国内没有这样的人才，国家治理易出现问题；“出” 指在国外，“敌国外患” 是外部的威胁，国外没有敌对势力，国家易放松警惕，走向灭亡，从内外两个角度阐述了国家灭亡的原因。
（6）“念天地之悠悠” 写天地之广阔、时间之悠长，而自己却生不逢时，“独怆然而涕下” 直接表达出诗人孤独寂寞、悲从中来，怆然泪下的心境，极具感染力。
（7）“莫笑” 二字道出诗人对农家的理解与亲近，“腊酒浑” 描绘出农家自酿米酒的质朴；“丰年留客足鸡豚” 中，“足” 字生动体现出农家用丰盛的菜肴招待客人的热情，展现了农家的淳朴好客。故答案为：（1）水中藻、荇交横（2）万里赴戎机；关山度若飞（3）隔江犹唱后庭花（4）夕日欲颓；沉鳞竞跃（5）入则无法家拂士；出则无敌国外患者（6）念天地之悠悠：独怆然而涕下（7）莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、诗词鉴赏。 （2分）
2．（2025·兴宁模拟）王安石在《登飞来峰》一诗中主要运用了哪种抒情方式？请结合诗句说明。
【答案】主要运用了借景抒情的抒情方式。诗中“飞来山上千寻塔”“闻说鸡鸣见日升”描绘高耸的古塔与日出景象，展现壮阔之景。尾联“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，借景抒发诗人变法革新的壮志与高瞻远瞩、自信向上的精神。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；登飞来峰
【解析】【分析】“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”，诗人开篇点明地点，描绘了飞来峰上高耸入云的古塔，“千寻塔” 以夸张手法极言塔之高峻 ；“闻说鸡鸣见日升” 则想象在鸡鸣时分，登上高塔便可最早见到旭日东升的壮观景象。这两句诗勾勒出一幅雄浑壮阔、充满生机的画面，为后文情感抒发营造了宏大的背景，使读者感受到一种开阔、高远的意境 。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，从字面看，是描述登高望远时，不畏惧浮云遮挡视线，因为自己站在最高处 。但结合创作背景，王安石此时正值壮年，抱负不凡，恰是推行变法前夕。这里的 “浮云” 具有象征意义，常被用来比喻奸邪小人或阻碍变法的保守势力 。诗人借登高所见之景，抒发自己在政治上高瞻远瞩，对变法革新充满信心，不畏惧保守派的阻挠，坚定推行改革的壮志豪情 。通过将自然景象与政治抱负相结合，借景抒情，使诗歌的情感表达更加含蓄而深刻，既展现了自然之美，又巧妙传达了诗人的精神追求和政治理想 。
故答案为：主要运用了借景抒情的抒情方式。诗中“飞来山上千寻塔”“闻说鸡鸣见日升”描绘高耸的古塔与日出景象，展现壮阔之景。尾联“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，借景抒发诗人变法革新的壮志与高瞻远瞩、自信向上的精神。
【点评】本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
（2025·兴宁模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
读书，让我们获得各种美好的__________。读山川风物之文，我们仿佛看见广袤大地上tǎn dàngrú dǐ（ ）的原野， 处处zhāng xiǎn（　　） 着自然的力量； 读技艺__________之章， 精巧细节令人 yǎn huā liáo luàn （　　），____________匠人的鬼斧神工 读《故乡》，我们仿佛身临其境，置身于皎洁的月光下，眼前浮现出闰土手捏钢叉刺渣的绝妙画卷……
3．根据拼音在括号内写出相应的词语。
（1） tǎn dàng rú dǐ 　 　 （2） zhāng xiǎn　 　 （3） yǎn huā liáo luàn 　 　
4．下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 （　　）
A．体察 临摹 惊讶
B．体察 描摹 惊叹
C．体会 描摹 惊叹
D．体会 临摹 惊讶
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列句子中，没有语病的一项是 （　　）
A．读《故乡》，我们仿佛身临其境，置身于皎洁的月光下，眼前浮现出闰土手捏钢叉刺猪的绝妙画卷。
B．读《故乡》，我们仿佛置身于皎洁的月光下，眼前浮现出闰土手捏钢叉刺渣的绝妙画卷。
C．读《故乡》，我们仿佛身临其境，眼前浮现出闰土手捏钢叉刺猎的绝妙画卷于皎洁的月光下。
D．读《故乡》，我们仿佛身临其境地置身于皎洁的月光下，眼前出现出闰土手捏钢叉刺猪的绝妙画卷。
【答案】3．坦荡如砥；彰显；眼花缭乱
4．C
5．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．本题考查字形。“tǎn dàng rú dǐ”：“坦荡如砥” 中，“坦荡” 形容开阔、平坦，“砥” 指磨刀石，该词常用来形容地势平坦或人的胸怀宽广，与语境中描述原野的平坦相契合。书写时注意 “砥” 字为石字旁，右边是 “氐”，不要误写成 “低” 等形近字。“zhāng xiǎn”：“彰显” 表示鲜明地显示、表现，符合语境中描述原野展现自然力量的表达。“彰” 字左边是 “章”，右边是 “彡”，有明显、显著之意；“显” 注意下半部分是 “业”，不要少写一横。“yǎn huā liáo luàn”：“眼花缭乱” 形容眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱，在句中用于形容技艺之章中精巧细节给人的感受。“缭” 是绞丝旁，与丝缕缠绕的意思相关，不要写成 “潦”；“乱” 注意笔画顺序，不要写错结构。
故答案为：坦荡如砥；彰显；眼花缭乱
4．本题考查词语运用。
“体察” 强调通过体验和观察来了解事物，更侧重于客观的观察和感知；“体会” 着重于个人内心对事物的体验和领会，更强调主观感受 。句中 “读书，让我们获得各种美好的__________”，强调从读书中获得的主观感受和领悟，用 “体会” 更合适，突出个人从书中体验领会到美好；“临摹” 主要指模仿书画，侧重于对书画等艺术作品的复制、仿照 ；“描摹” 指对事物进行细致地描绘或模仿，更强调用语言、文字等表现事物的特点 。“技艺__________之章”，是用文字对技艺进行描绘，应选 “描摹”；“惊讶” 只是单纯地表示吃惊，侧重于因意外而感到诧异；“惊叹” 不仅有吃惊的意思，还包含赞叹的情感，更强调对事物的惊奇和赞叹 。“匠人的鬼斧神工” 令人赞叹，用 “惊叹” 更能表达出对技艺高超的赞美之情。
故答案为：C
5．本题考查病句。原句 “读《故乡》，我们仿佛身临其境，置身于皎洁的月光下，眼前浮现出闰土手捏钢叉刺猹的绝妙画卷……” 存在语义重复的问题 。“身临其境” 意思是亲自到了那个境地，“置身于” 也表示处在某种环境中，二者语义相近，同时使用造成重复啰嗦 。
故答案为：B
6．（2025·兴宁模拟）某班开展“奏响青春之歌”的主题活动，请你参与并完成以下任务。班级进行“奏响青春之歌”的诗词朗诵比赛，如果你是主持人，请你设计一段开场白。（80字以内）
【答案】青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋， 深远辽阔，富于幻想； 青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原， 充满无限生机和活力；青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳， 朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。因为拥有了五彩缤纷的青春， 我们而拥有了七彩的人生，今天，就让我们点燃青春的火把，奏响青春之歌！
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】本题考查设计开场白。解答此题，要紧扣“奏响青春之歌”这一主题进行设计，并注意修辞的运用，让开场白富有文采。要注意字数要求。
故答案为： 青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋， 深远辽阔，富于幻想； 青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原， 充满无限生机和活力；青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳， 朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。因为拥有了五彩缤纷的青春， 我们而拥有了七彩的人生，今天，就让我们点燃青春的火把，奏响青春之歌！
【点评】本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
7．（2025·兴宁模拟）请仿照例句，根据语境，在横线上补写句子。
青春是一本书，她启迪了我们激荡的智慧；　 　，　 　；青春是一首诗，她浸润了我们干涸的心灵。
【答案】青春是一首歌；她奏响了我们奋进的旋律
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查仿写续写。例句 “青春是一本书，她启迪了我们激荡的智慧” 采用 “青春是 + 数量词 + 名词（喻体），她 + 动词 + 了 + 我们 + 形容词 + 的 + 名词” 的固定句式 。仿写时需严格遵循此结构，确保句式工整，前后分句语法结构一致。运用比喻修辞，将 “青春” 比作具体事物，后半句围绕喻体特性展开，描述其对 “我们” 产生的积极影响 。新句子需延续这一手法，选取恰当喻体，且本体 “青春” 与喻体间要有合理相似点。补写句子需与前后句 “青春是一本书……”“青春是一首诗……” 在语境、主题上保持连贯，共同围绕 “青春” 的美好特质与积极意义展开，营造和谐统一的语言氛围 。
故答案为：青春是一首歌；她奏响了我们奋进的旋律
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
三、（16分）
（2025·兴宁模拟）阅读下面文段，完成小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（郦道元《三峡》）
【乙】
癸卯四月二日，余游白岳毕遂浴黄山之汤泉泉甘且洌在悬崖之下。夕宿慈光寺。
次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼不能容，公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。于是且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕，至文殊院宿焉。
（选自袁枚《游黄山记》，有删改）
【注释】①兜笼：供游客乘坐，由人抬着上山的竹制器具，类似小山桥。
8．解释文中加点词语的意思。
（1）良多趣味　 　
（2）虽乘奔御风　 　
（3）属引凄异　 　
9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）则素湍绿潭，回清倒影
10．下列各项中加点词语意思相同的一项是（　　）
A．属引凄异/引五六壮佼者来
B．不敢出一言以复/乃复作襁褓儿耶
C．往来而不绝/路绝矣
D．虽有至道/是夕，至文殊院宿焉
11．请用“/”给文中画线的句子断句。
余游白岳毕遂浴黄山之汤泉泉甘且冽在悬崖之下
12．请根据【甲]【乙]两篇选文回答问题。
两文都写到了“山”，所写的“山”各有怎样的特点？请结合相关语句具体分析。
【答案】8．甚，很；飞奔的马；连接
9．（1）若不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。
（2）白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着景物。
10．C
11．余游白岳毕/遂浴黄山之汤泉/泉甘且洌/在悬崖之下
12．甲文：山势连绵高峻（“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”）；乙文：山径险仄陡峭（“山径仄险”“万峰刺天”）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　【甲】在三峡的七百里中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是正午，就看不到太阳，不是在半夜，就看不到月亮。
　　到了夏季，江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时君王的命令急于传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的骏马，驾着疾风，也没有这么快。
　　在春冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波；碧绿的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布，在山峰之间飞速地往下冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。
　　（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。经常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才停止。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
　　【】癸卯四月二日，我游览了白岳峰后，就沐浴了黄山的温泉。泉水甜美并且清洌，在悬崖的下面。晚上在慈光寺住宿。
　　第二天早上，和尚告诉我说：“从这里开始，山路狭窄危险，即使兜笼也容不下。你自己步行很辛苦，幸亏当地有背惯了游客的人，叫作海马，可以雇佣。”便领了五六个健壮的人来，人人手里拿着几丈布。我自觉好笑，难道瘦弱的老人又重新做了襁褓中的婴儿了吗？开始时还想强撑着自己走，等到疲劳不堪时，就绑缚在海马的背上。这样一半自己走一半靠人背着攀登。走到云巢路断了，只有踩着木梯子上去，只见万座山峰直刺苍穹，慈光寺已经落在锅底了似的。当晚到达文殊院，住了下来。
8．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）“良” 在这里是副词，修饰 “多”，表示程度，意为 “甚，很” 。在句中强调三峡春冬之时的景色充满了很多趣味，体现出景色的独特魅力。（2）“奔” 本为动词 “奔跑”，在此处是词类活用，作名词，指 “飞奔的马” 。“乘奔” 即骑着飞奔的马，通过与 “御风”（驾着疾风）对比，突出夏季三峡水流速度之快。（3）“属” 读作 “zhǔ” ，意为 “连接” 。在文中描述猿猴的叫声接连不断，与 “引”（延长）共同描绘出猿声连续、凄凉怪异的特点，营造出三峡秋季的肃杀氛围。
故答案为：甚，很；飞奔的马；连接
9．本题考查翻译文言语句的能力。（1）关键词：“自非” 意为 “如果不是”；“亭午” 指 “正午”；“夜分” 是 “半夜”；“曦” 代指 “太阳” 。（2）关键词：“素” 表示 “白色”；“湍” 指 “急流”；“回清” 即 “回旋的清波” 。
故答案为： （1）若不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。（2）白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着景物。
10．本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。
A ．“属引凄异” 中，“引” 是动词，意为 “延长”，描述猿声的悠长；“引五六壮佼者来” 里，“引” 是 “带领” 的意思，指带领几个健壮的人前来 。二者含义不同。
B．“不敢出一言以复” 中，“复” 是 “回答，应答” 的意思，表现出不敢说话回应的状态；“乃复作襁褓儿耶” 里，“复” 为 “又”，表达又像襁褓中的婴儿一样 。二者意义不同。
C ．“往来而不绝” 和 “路绝矣” 中，“绝” 均为 “断” 的意思 ，前者形容往来不断，后者表示路断了，该选项中加点词语意思相同。
D 。“虽有至道” 中，“至” 是 “最好的”，修饰 “道”；“是夕，至文殊院宿焉” 里，“至” 为 “到”，表示到达的地点 。二者含义不同。
故答案为：C
11．本题考查文言断句的能力。“余游白岳毕” 表达 “我游览白岳峰结束”，是一个完整的主谓结构，语义完整，其后应断开 。“遂浴黄山之汤泉” 中，“遂” 表示承接，“浴” 为动词，“黄山之汤泉” 是宾语，意思是 “于是沐浴黄山的温泉”，是一个完整的动宾结构，其后应断开 。“泉甘且洌” 描述温泉的特点，“泉” 为主语，“甘且洌” 是谓语，是一个完整的主谓句，其后应断开 。“在悬崖之下” 补充说明温泉的位置，是一个表示地点的状语结构 。
故答案为： 余游白岳毕/遂浴黄山之汤泉/泉甘且洌/在悬崖之下
12．本题考查概括景物的特点。甲文：从 “两岸连山，略无阙处” 可知，三峡两岸的山连绵不断，没有中断的地方，突出山的 “连绵” 特点 ；“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”，通过正面描写重重叠叠的岩石和峭壁，遮蔽天空和太阳，以及侧面烘托只有正午和半夜才能见到日月，展现出山势的 “高峻” 。所以甲文的山具有 “山势连绵高峻” 的特点。乙文：“从此山径仄险，虽兜笼不能容” 直接点明山路狭窄险峻，连供游客乘坐的兜笼都无法通过，体现山路的 “险仄” ；“路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底”，描述道路断绝，只能踩着木梯上山，且万座山峰高耸入云，慈光寺仿佛落在锅底，生动地表现出山的 “陡峭” 。所以乙文的山呈现出 “山径险仄陡峭” 的特点。
故答案为：甲文：山势连绵高峻（“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”）；乙文：山径险仄陡峭（“山径仄险”“万峰刺天”）
四、（12分）
（2025·兴宁模拟）请阅读下面文段，完成小题。
卑以自牧
孙宽
①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。
②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词。常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。
③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基” 诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。
④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。
⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。对于平时善于听取他人意见，严格要求自己分不开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之冶”，被后人传颂。
⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。
⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。
（选自《中国纪检监察报》。有删改）
13．下面对选文的中心论点叙述正确的一项是（　　）
A．做人要恪守谦卑之道。
B．谦卑有礼是中华民族的传统美德。
C．谦卑的人能做到有成就而不骄傲。
D．谦卑体现着一个人的道德修养。
14．选文第③段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？
15．阅读选文第②～⑥段，理清论证思路，补全下面分析。
首先，　 　；接着，阐述谦卑有礼是传统美德，体现一个人的道德修养；最后，阐述　 　，要善于听取他人意见、严格要求自己，有成就而不骄傲，还要　 　。
16．下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。
①季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫。
②季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上。
【答案】13．A
14．举例论证（张畏岩的故事）、引用论证（《论语》等名言）。作用：通过具体事例和权威名言，增强说服力，说明谦卑是传统美德。
15．首先解释“卑”的含义；最后阐述“谦卑需内化为自觉行为”；要虚心、谦退
16．材料②更合适。季羡林拒绝“国学大师”称号，体现谦卑态度，契合“卑以自牧”的论点。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；论证过程；分论点；论据；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（4）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
13．本题考查论点提炼。
文章开篇第①段引用《周易》中 “谦谦君子，卑以自牧也”，并解释其含义为谦而又谦的君子以谦卑态度修养德行，直接点明 “做人要恪守谦卑之道”，此句即为文章的中心论点 。后续段落中，第②段对 “卑” 字从字源、本义到引申义进行解释，为论述做铺垫；第③ - ⑤段分别从 “谦卑有礼是中华民族的传统美德”“谦卑体现着一个人的道德修养”“谦卑的人能做到有成就而不骄傲” 三个方面展开论述，这些都是对中心论点的具体支撑 ；第⑥段阐述 “卑以自牧” 中 “自牧” 的内涵，强调将谦卑修养内化为自觉行为；第⑦段总结全文，呼吁人们以谦卑之心约束自己、蓄进取之志，再次强调中心论点 。
故答案为：A
14．本题考查论证方法及作用。第③段中，“从‘满招损，谦受益’，《论语》中的‘三人行，必有我师焉’，明代方孝孺的‘虚己者进德之基’ 诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉”，作者引用这些经典名言，运用了引用论证 。这些名言具有权威性和广泛的认可度，引用它们从理论层面有力地表明谦卑有礼在传统文化中的重要地位，增强了论述的可信度和说服力 。“明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名”，此处通过讲述张畏岩从傲慢自负到谦卑努力最终金榜题名的具体事例，运用了举例论证 。真实具体的事例生动形象地展现了谦卑对于个人发展的重要意义，使读者更易理解和接受观点 。该段综合运用举例论证和引用论证，从理论和实际两个层面，有力地论证了 “谦卑有礼是中华民族的传统美德” 这一分论点，进而支撑了 “做人要恪守谦卑之道” 的中心论点，增强了文章的说服力 。
故答案为： 举例论证（张畏岩的故事）、引用论证（《论语》等名言）。作用：通过具体事例和权威名言，增强说服力，说明谦卑是传统美德。
15．本题考查论证思路。首先，第②段从 “卑” 的甲骨文字形 “像手执酒器为尊者酌酒” 入手，结合《说文解字》中 “卑，贱也” 的解释，详细阐述了 “卑” 字的本义为（身份与地位）低下，以及作为谦词表示的 “谦卑、内敛、自守、养性” 等内涵 ，所以第一空应填 “首先解释‘卑’的含义”。接着，文章第③ - ⑤段阐述谦卑有礼是传统美德，体现一个人的道德修养。最后，第⑥段围绕 “卑以自牧” 中的 “自牧” 展开论述，强调 “要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退” ，所以第二空填 “最后阐述‘谦卑需内化为自觉行为’”。
故答案为：首先解释“卑”的含义；最后阐述“谦卑需内化为自觉行为”；要虚心、谦退
16．本题考查论据补充。文章的论点是 “做人要恪守谦卑之道”，强调以谦卑的态度修养自己的德行 。材料②中季羡林认为自己被称为 “国学大师” 不够格，甚至连 “国学小师” 都谈不上，这体现了他不居功自傲，对自己有清醒认识，以谦卑来修养自己品德的态度 ，与论点紧密契合，能够有力地论证论点。而材料①中季羡林在书房里用旧床、铺粗布草垫，这主要体现的是他生活上的简朴，没有直接体现出他在品德修养上的谦卑态度，与文章论点 “做人要恪守谦卑之道” 缺乏直接关联 。
故答案为：材料②更合适。季羡林拒绝“国学大师”称号，体现谦卑态度，契合“卑以自牧”的论点。
五、（13分）
（2025·兴宁模拟）阅读《一个追风的安孩》，完成下面小题。
一个追风的女孩
①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。
②被唤作“荔枝”，缘于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴一如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗，荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的孤线。
③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。
④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤记得第一次带地去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书，这些在我有来再平常不过的事大加赞叹。
⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假。那个假期，我第一次走进了她的家：一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳，把我领进逼仄的家，地却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，牵素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地，俨然一副大人的样子。
⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。
⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。
⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。
⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。
⑩返程时，她认真地说，虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。看着那双神采奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑单车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。
如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔技，想起那个道风的女孩。
17．本文是按时间顺序展开思路的，请你根据文章内容，将下面的表格补充完整。
时间 十三岁那年 中考结束 ② 高考后的暑假
事件 ① 我来到荔枝家荔枝招待我。 荔枝骑车带我吃小吃，去兜风。 ③
18．文章标题有什么作用？
19．请从描写的角度赏析第②段画线句子的表达效果。
20．结合文章内容，说说荔枝为什么像“野草”？
【答案】17．①我认识荔枝。②高三的一个中午。③我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学。
18．①是文章行文线索，贯穿全文。②交代了文章写作对象——一个追风的女孩。③暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着追求。④激发读者的阅读兴趣。
19．运用了外貌描写，生动形象地写出了荔枝长相秀气，表现了我对荔枝的喜爱。
20．荔枝家境不富裕，母亲对她不怎么上心，她像“野草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，像“野草”一样顽强。
【知识点】散文；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
17．本题考查内容理解。 ① 文章开篇第①段明确写道 “十三岁那年，我认识了初中同学荔枝”，所以此空应填 “我认识荔枝” ，这是故事的开端，引出了主要人物荔枝。②从第⑦段 “记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋…… 又去湖边兜风” 可知，此空应填 “高三的一个中午” ，该时间点发生的事件是荔枝骑车带 “我” 去吃小吃、兜风，展现了两人的亲密友谊和荔枝的洒脱。③ 第⑧段提到 “我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学”，所以此空应填 “我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学” ，这一阶段进一步丰富了两人的经历，体现了她们对生活的热爱和对未来的憧憬。
故答案为：①我认识荔枝。②高三的一个中午。③我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学。
18．本题考查文章标题作用。全文围绕 “一个追风的女孩”—— 荔枝展开叙述，从十三岁相识，到中考、高中、高考后的一系列经历，“追风的女孩” 贯穿始终，将各个阶段的故事串联起来，使文章结构完整、条理清晰 。标题直接点明文章主要描写对象是 “一个追风的女孩”，让读者在阅读前就明确文章核心人物，聚焦于荔枝这一形象 。“追风” 一词具有象征意义，结合文中荔枝对未来的憧憬，如她想成为战地记者或维和军人，以及她努力追求梦想、希望让家人过上更好生活的想法，“追风” 暗示了荔枝对梦想的执着追求 ，体现了文章赞美其勇敢追梦精神的主旨。“一个追风的女孩” 这一标题带有一定的神秘感，“追风” 的表述引发读者好奇，这个女孩为何追风、如何追风，从而激发读者的阅读兴趣，吸引读者深入探究文章内容 。
故答案为： ①是文章行文线索，贯穿全文。②交代了文章写作对象——一个追风的女孩。③暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着追求。④激发读者的阅读兴趣。
19．本题考查语句赏析。第②段画线句子 “她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线”，运用了外貌描写 。通过对荔枝眉、眼、鼻、嘴等面部特征的细致刻画，如 “细长而微挑的眉”“上吊的凤眼”“圆而小巧的鼻子”“小小的嘴巴”，生动形象地展现出荔枝长相秀气、可爱的特点 。这种描写让读者对荔枝的外貌有了直观的印象，同时也流露出 “我” 对荔枝的喜爱之情 ，为后文叙述两人的友谊和荔枝的性格特点做了铺垫。
故答案为：运用了外貌描写，生动形象地写出了荔枝长相秀气，表现了我对荔枝的喜爱。
20．本题考查内容理解与分析。文中将荔枝比作 “野草”，是因为荔枝的经历和性格与野草具有相似的特质。从家庭环境来看，荔枝家庭不富裕，居住空间狭小，母亲还因弟弟叛逆对她不上心，她成长的环境充满艰辛 ，但她没有因此消极，而是像 “野草” 一样自由生长。在生活中，她展现出独立、坚韧的品质，十五岁就能独自操持一大家人的晚餐，饭后主动承担家务；在追求梦想的道路上，她执着坚定，虽前路漫漫，仍努力朝着做战地记者或维和军人的目标前进 。她在有限的生活条件下，蓬勃生长，顽强地追求自己的理想，这种精神与野草在恶劣环境中依然顽强生长的特性相契合 ，所以说荔枝像 “野草”。
故答案为：荔枝家境不富裕，母亲对她不怎么上心，她像“野草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，像“野草”一样顽强。
六、名著阅读（共2小题）（6分）
21．（2025·兴宁模拟）下列小嘉对名著的评价，你认为理解不正确的一项是（　　）
A．《西游记》围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。
B．《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。
C．《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象，小说闪耀着崇高的理想主义光芒。
D．《儒林外史》以范进为中心人物贯穿全书，连缀众多故事，对所有读书人进行了深刻的批判。
【答案】D
【知识点】作家作品；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查名著知识。
ＡＢＣ．正确；
D.《儒林外史》采用 “糖葫芦式” 结构，没有单一的中心人物贯穿全书，而是由众多相对独立的故事和人物组成 。范进仅在第三、四、七回出现，围绕他的中举前后经历，展现科举制度对读书人的毒害，但并非全书核心 。选项中 “以范进为中心人物贯穿全书” 说法错误。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
22．（2025·兴宁模拟）下面是小语同学读完名著后的读书笔记，请你参照示例，将横线处补充完整。
文段节选 赏析式批注 我的感悟
①据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银元都埋在他们从南方出发的长征路上。 ——选自《红星照耀中国》 ①　 　 示例：从中我感受到了作者斯诺作为一名新闻记者深入实地考察、探求真相的敬业精神。
②蚂蚁站在门槛上，身边摆放着大袋大袋的麦粒，正调过脸去背对前来乞讨的蝉。那蝉则伸着爪子，唔，对不起，是伸着手。 ——选自《昆虫记》 示例：“站”“调过脸”“伸着手”这些词语幽默有趣，法布尔通过自己细致入微的观察将昆虫们的习性艺术再现，体现了这部科普作品独特的文学价值。 ②　 　
【答案】示例：①“据红军告诉我”表明斯诺是通过实地采访、对话得来的“事实”，体现了这部纪实作品“用事实说话”的特点。；示例：②从中我感受到法布尔对昆虫超乎常人的热爱，他以人性关照虫性，将自己的感情完全融入了昆虫世界。
【知识点】作品的艺术特色；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】【分析】 ① 《红星照耀中国》作为纪实文学，强调内容的真实性与客观性。文中 “据红军告诉我” 这一表述，明确了信息的来源是作者与红军的实地交流 ，而非主观臆测或道听途说。这种表述方式正是纪实文学 “用事实说话” 的典型体现，它保证了作品中信息的可信度，也展现了作者斯诺作为记者深入一线、严谨求证的职业素养 。所以，从 “据红军告诉我” 可批注出 “表明斯诺是通过实地采访、对话得来的‘事实’，体现了这部纪实作品‘用事实说话’的特点”，并感悟到作者深入实地考察、探求真相的敬业精神。
② 在《昆虫记》这段描写蚂蚁和蝉的文字中，“站”“调过脸”“伸着手” 等拟人化的动词运用，赋予昆虫人类的行为特征，使描写生动有趣 。法布尔凭借细致入微的观察，将昆虫的习性以艺术化的方式呈现，打破了科普作品常有的枯燥感，展现出作品独特的文学魅力 。同时，这种生动的描写背后，蕴含着法布尔对昆虫的深厚热爱，他以人性关照虫性，将自己融入昆虫世界，把对生命的尊重与赞美倾注于文字之中 。因此，可批注出 “‘站’‘调过脸’‘伸着手’这些词语幽默有趣，法布尔通过自己细致入微的观察将昆虫们的习性艺术再现，体现了这部科普作品独特的文学价值”，并从中感悟到 “法布尔对昆虫超乎常人的热爱，他以人性关照虫性，将自己的感情完全融入了昆虫世界”。故答案为：示例：①“据红军告诉我”表明斯诺是通过实地采访、对话得来的“事实”，体现了这部纪实作品“用事实说话”的特点。示例：②从中我感受到法布尔对昆虫超乎常人的热爱，他以人性关照虫性，将自己的感情完全融入了昆虫世界。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
七、作文（50分）
23．（2025·兴宁模拟）阅读下面的材料，按要求作文：
“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”其中的前半句出自明代田歆的《华夏说》，后半句出自宋代欧阳修的《踏莎行·候馆梅残》，意思是：一路追风赶月，不要停下脚步，因为长满草木的平原尽头，矗立着一座座的青山；其言下之意是，还有很长的路要走，还有不少山要攀登，既然选择了远方，就不要为半路风景而停留，要一直努力，风雨兼程。因为，我们征途是星辰大海，而不只是某一处平芜。所以，不要停下远行的脚步，要不断出发，一直向着远方山峦前进。
读完以上【链接材料】你有何感想？请以“拼搏”为话题写一篇文章。
要求：①字数不能少于600字，文体不限，诗歌除外。②不得套作，不得抄袭。③文中不能出现真实地名，校名，姓名，如需出现请用化名替代。
【答案】例文：
以拼搏为楫，渡星河万里
“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”这句跨越时空的诗句，道出了拼搏的真谛。拼搏不是一时的热血沸腾，而是持续向前的坚定步伐；不是盲目冲刺的短跑，而是永不停歇的马拉松。翻开人类文明的史册，正是无数人永不言弃的拼搏，才让我们的征途通向星辰大海。
拼搏是突破极限的勇气。古希腊神话中的西西弗斯被诸神惩罚，永远推石上山，每当接近山顶，巨石就会滚落。这个看似绝望的故事，却蕴含着深刻的拼搏精神。法国作家加缪在《西西弗斯神话》中将其解读为人类对抗命运的英雄。就像中国航天人从“东方红一号”到“天问探火”，六十余年如一日地向上攀登，用拼搏的汗水浇灌出璀璨的星河。每一次火箭升空，都是人类对宇宙发起的又一次冲锋。
拼搏是日积月累的坚持。王羲之“临池学书，池水尽墨”，终成书圣；达·芬奇画了上千个鸡蛋，才创作出《蒙娜丽莎》的微笑。这些耳熟能详的故事告诉我们，真正的拼搏往往藏在日复一日的重复中。记得初二期末考之前，我坚持每天多解三道数学题，多背十个英语单词。起初进步缓慢，但三个月后，量变终于引发质变，现在我的成绩在班级名列前茅。拼搏就像竹子生长，前四年仅长高三厘米，但从第五年开始，每天能以三十厘米的速度疯长。
拼搏更是超越自我的蜕变。贝多芬在耳聋后创作出《第九交响曲》，霍金在渐冻症中探索宇宙奥秘。这些生命的强者告诉我们，拼搏的最高境界是突破自身的桎梏。我校有位失去右臂的学长，用左手苦练书法，不仅获得省级大奖，更在毕业典礼上说：“残疾只是特点，不是局限。”他的故事让我明白，拼搏不是与他人比较，而是不断超越昨天的自己。
站在青春的路口回望，那些曾经以为跨不过去的坎，都成了成长的台阶。拼搏的意义不在于即刻的成功，而在于始终保持向上的姿态。正如登山者不会因半山腰的风景止步，我们也要向着更高的山峰进发。让我们以拼搏为楫，在人生的长河中乘风破浪，终将抵达属于自己的星辰大海。
【知识点】材料作文；话题作文
【解析】【分析】材料以 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山” 这两句跨越时空的诗句为引，围绕 “拼搏” 这一核心话题，征途中不断进取、不懈奋斗的重要性，引导学生以 “拼搏” 为主题进行创作，属于寓意型材料作文。
【题干分析】“追风赶月莫停留” 出自明代田歆《华夏说》，描绘出一种马不停蹄、奋勇向前的姿态，鼓励人们在人生道路上不要因一时的困难或舒适而停下脚步。“平芜尽处是春山” 源自宋代欧阳修《踏莎行 候馆梅残》，“平芜” 代表眼前的平坦之地、暂时的风景，“春山” 象征着远方的目标、美好的理想。整句诗意思是在长满草木的平原尽头，还有青山矗立，提醒人们不要满足于当下，远方还有更壮丽的风景、更高的目标等待着我们去追寻 。两句诗结合，深刻传达出为实现目标需持续拼搏、不断进取，不因途中风景而驻足，始终朝着远方奋进的寓意 。写作思路阐述：开头：可以采用引用式开头，直接引用 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，点明主题 “拼搏”，如 “‘追风赶月莫停留，平芜尽处是春山’，这句跨越时空的诗句，如黄钟大吕，时刻提醒着我们，人生需拼搏，目标在远方”；也可运用排比式开头，列举历史或现实中因拼搏而成功的事例，营造气势，引出 “拼搏” 话题 。中间：可从 “是什么”“为什么”“怎么做” 三个角度展开。写 “是什么”，可阐述拼搏的内涵，如通过具体事例说明拼搏是面对困境时的坚持，是为梦想全力以赴的决心；写 “为什么”，可论述拼搏的意义，如拼搏能让我们突破自我、实现人生价值，可结合名人故事、时代楷模事迹进行论证；写 “怎么做”，可分享拼搏的方法与态度，如树立坚定目标、保持积极心态、勇于克服困难等 。在选材上，既可以选取个人学习、生活中为实现目标而拼搏的经历，也可选取历史人物（如司马迁著《史记》）、时代先锋（如航天团队探索宇宙）的拼搏故事，增强文章说服力 。注意详略得当，重点突出 “拼搏” 的过程和自己的感悟 。结尾：总结全文，升华主题。可再次呼应开头诗句，如 “让我们牢记‘追风赶月莫停留，平芜尽处是春山’，以拼搏为帆，驶向星辰大海”；也可发出号召，激励读者在人生道路上奋勇拼搏，使文章富有感染力 。写作误区：写作时要避免内容空洞，仅空谈拼搏的重要性，而缺少具体事例支撑；防止详略不当，应把重点放在描写拼搏的过程以及拼搏带来的影响上，对无关情节简略叙述 。此外，注意紧扣 “拼搏” 主题，避免偏离话题。
【立意提取】
1．追风赶月，以拼搏奔赴春山
2．永不停歇，让拼搏照亮征程
3．跨越平芜，用拼搏攀登春山之巅【点评】这篇《以拼搏为楫，渡星河万里》紧扣 “拼搏” 话题，以诗句开篇点明主旨，结构严谨，层次分明。文章采用总分总的结构，开篇点明拼搏的意义，总领全文；中间从 “拼搏是突破极限的勇气”“拼搏是日积月累的坚持”“拼搏更是超越自我的蜕变” 三个方面展开论述，分别引用神话、名人故事、自身经历及身边事例，论据丰富多样，既有文化底蕴，又贴近生活，增强了文章的说服力；结尾总结全文，呼应开头，强调拼搏的价值，升华主题 。在语言表达上，运用比喻、排比等修辞手法，如 “拼搏就像竹子生长，前四年仅长高三厘米，但从第五年开始，每天能以三十厘米的速度疯长”，使文章生动形象；同时融入名言警句，增添了文采 。整体来看，是一篇主题明确、论述充分、富有感染力的佳作。
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