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甘肃省武威市凉州区凉州区怀安、五和教研联片2025年中考二模语文试题
1．（2025·凉州模拟）观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。
【答案】示例：寒、来、暑、往、成、律、吕、露。
【知识点】字体书写
【解析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
故答案为：寒、来、暑、往、成、律、吕、露。
【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2025·凉州模拟）请运用积累的知识，完成各题。
【甲】A______________一看见我就扮鬼脸侮辱我。有一次还试图chéng罚我，可是，以前曾挑起我坏脾气的那种暴怒和死命反抗的心情又激励着我，我立刻转身对付他。他想还不如住手，便逃走了，一边逃一边咒骂，发誓说我打破了他的鼻子。我倒的确是照准了他那突出的一部分，使尽我指关节的力气狠狠地打了他一拳。看到我的这个举动或者是我的神情挫了他的威风，我恨不得乘胜追击，无奈他已经到了他妈妈的身边。
【乙】B_____________听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门？把我悄悄地抬了来……”老妈同家人都吓了一跳，甚觉chà异，慌忙走到后边报与老爷知道。
2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
chéng　 　罚 咒　 　骂 挫　 　 chà　 　异
3．把文中画线句改为陈述句，不得改变原意。
4．根据以上语段内容，分别写出AB两处的人名：　 　、　 　
5．《儒林外史》中的B和《简·爱》中的“我”这两个女性形象在性格上有共同之处，请结合上面两个语段的内容作阐述。
【答案】2．惩；zhòu；cuò；诧
3．他既要娶我，应该张灯结彩，择吉过门。
4．约翰；沈琼枝
5．B和“我”都敢于反抗，追求自尊自立自强。【甲】段中“我”大胆反抗约翰的欺负，选择了还击。【乙】段中B反抗盐商的婚姻欺骗行为，直接责难审问。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；陈述句与反问句的变换；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（4）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
2．本题考查字音字形。①惩罚（chéng fá）：处罚。②咒骂（zhòu mà）：指用恶毒的话骂。③挫（cuò）：有挫折、失败，压下去、降低等意思。④诧异（chà yì）：意为觉得奇怪。
故答案为：惩；zhòu；cuò；诧
3．本题考查句式转换。改为陈述句步骤：①拆解反问结构：原句通过 “怎的不……？” 构成反问，核心逻辑是 “应该张灯结彩”，反问语气强化肯定含义。②去除反问词与否定词：“怎的” 为反问标志词，“不” 为否定词，二者同时存在时，反问句实则表达肯定意思（如 “怎会不 = 一定会”）。③调整语序与标点：将 “怎的不” 替换为 “应该”，保持 “张灯结彩，择吉过门” 的动词短语结构，句末问号改为句号。
故答案为：他既要娶我，应该张灯结彩，择吉过门。
4．本题考查内容理解。【甲】A 处：约翰 里德（《简 爱》）。①情节定位：文段出自《简 爱》第三章，简 爱寄住在舅妈里德太太家时，常遭表兄约翰 里德的欺凌。约翰因母亲溺爱而蛮横无理，曾将书砸向简 爱，或如文中所述 “扮鬼脸侮辱” 并试图惩罚她，最终被简 爱反抗。②人物关系：约翰是简 爱童年时期的主要压迫者，其行为反衬出简 爱不甘屈辱、勇于反抗的性格，为后文简 爱追求平等独立的形象埋下伏笔。【乙】B 处：沈琼枝（《儒林外史》）。①情节背景：沈琼枝是《儒林外史》第四十、四十一回中的人物，被盐商宋为富以欺骗手段娶为妾，她发现真相后，携带财物逃至南京，以卖文为生，并当面对质盐商。文中 “不张灯结彩，择吉过门” 的质问，正是她反抗封建婚姻压迫的体现。②形象意义：沈琼枝不同于书中其他逆来顺受的女性，她以智慧和勇气捍卫尊严，是《儒林外史》中少有的具有女性自主意识的角色。
故答案为：约翰；沈琼枝
5．本题考查人物形象。
一、共性核心：敢于反抗，追求自尊自立。1.简 爱的反抗表现。①行为细节：面对约翰 里德的侮辱与惩罚，简 爱 “立刻转身对付他”，“照准他那突出的一部分，使尽指关节的力气狠狠打了一拳”，动作描写（“转身”“打”）与程度副词（“使尽”“狠狠”）凸显其反抗的决绝。②精神内涵：在 19 世纪英国男权社会背景下，简 爱作为寄人篱下的孤女，敢于反击男性权威，打破 “女性应顺从” 的刻板印象，体现 “尊严面前人人平等” 的意识（如她对约翰说：“你是个恶毒残暴的孩子！”）。2.沈琼枝的反抗表现。①语言交锋：面对盐商的婚姻欺骗，沈琼枝直接质问：“怎的不张灯结彩，择吉过门？把我悄悄地抬了来……” 连用反问句与感叹句，语气强硬，逻辑清晰（指出娶亲仪式的缺失），展现其对封建礼教中 “明媒正娶” 规则的深谙与利用。②行动选择：她不仅口头责难，更携带嫁妆逃离，并以卖文为生，用实际行动打破 “女子依附男性” 的传统，如文中所言 “我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家”，彰显对自身社会价值的认同。
二、文化语境分析。简 爱所处的维多利亚时代，女性地位低下，而她的反抗指向个体尊严；沈琼枝身处清代科举社会，她的反抗则指向封建婚姻制度与性别压迫。二者虽时代、地域不同，但均以 “反抗” 打破既定秩序，诠释了 “自尊自立” 的普世价值。
故答案为：B和“我”都敢于反抗，追求自尊自立自强。【甲】段中“我”大胆反抗约翰的欺负，选择了还击。【乙】段中B反抗盐商的婚姻欺骗行为，直接责难审问。
6．（2025·凉州模拟）下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．莅临（lì） 挚爱（zhì） 诘问（jié） 拈轻怕重（zhān）
B．羞怯（qiè） 点缀（zhuì） 洗涤（tiáo） 恹恹欲睡（yān）
C．胸脯（pú） 愧怍（zuò） 教诲（huǐ） 酣然入梦（hān）
D．折皱（zhé） 糜子（méi） 褴褛（lǚ） 血气方刚（xuè）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.拈轻怕重（zhān）应为“niān”；
B.洗涤（tiáo）应为“dí”；
C.教诲（huǐ）应为“huì”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
7．（2025·凉州模拟）下列词语的书写，全部正确的一项是 （　　）
A．嘶哑 清冽 油光可鉴 根深缔固
B．豢养 蝉娟 李代桃僵 走头无路
C．积攒 掺和 腐草为萤 甘之如饴
D．晃惚 追溯 络绎不决 袖手旁观
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A .“根深缔固” 错误，应为 “根深蒂固”。“蒂” 指花、果与枝茎相连的部分，该词本义是树根扎得深，蒂也很牢固，比喻基础稳固，不容易动摇。而 “缔” 有 “缔结、缔造” 之意，与 “根” 搭配无法表达稳固的含义，属于形近字误用 。
B .存在两处错误。“蝉娟” 应写作 “婵娟”，“婵娟” 常形容姿态美好，多用来指代月亮或美人，“婵” 从 “女” 旁，与女性姿态相关；“走头无路” 应为 “走投无路”，“投” 表示投奔，该词指陷入绝境，没有出路，写成 “头” 则表意不通，属于同音形近字混淆 。
C .正确。
D .“晃惚” 错误，应是 “恍惚”，形容神志不清、精神不集中；“络绎不决” 应为 “络绎不绝”，“绝” 表示断，该词形容行人车马来来往往，接连不断，“决” 无法表达此义，属于同音误用 。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
8．（2025·凉州模拟）下列句子中加点成语使用有误的一项是（　　）
A．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
B．中国共产党走过了百年征程，祖国大地万象更新。
C．青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。
D．垃圾分类的标语在大街小巷早已司空见惯了。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A.排山倒海。成语释义：字面意为推开高山、翻倒大海，常用于形容力量强大、气势磅礴，也可形容声音、情感等如浪潮般汹涌。语境分析：在 “会场上爆发出一阵排山倒海的掌声” 中，“排山倒海” 通过夸张手法，生动展现掌声的热烈程度与震撼力，符合会场众人情绪激昂时掌声震天的场景，成语与语境高度契合；
B.万象更新。成语释义：“万象” 指宇宙间一切景象，“更新” 意为更换新貌，形容事物或景象焕然一新，呈现蓬勃发展的新气象。语境分析：“中国共产党走过了百年征程，祖国大地万象更新”，此句将百年奋斗历程与国家发展成就结合，用 “万象更新” 描绘祖国在经济、社会、文化等多方面的巨大变革，体现新风貌与新活力，语义逻辑通顺；
C.栩栩如生。成语释义：形容艺术作品（如绘画、雕塑、文学形象等）生动逼真，仿佛具有生命，给人以鲜活的视觉或情感体验。语境分析：原句 “青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉” 中，“青山绿水” 是真实存在的自然景观，并非艺术创作的虚拟形象，而 “栩栩如生” 仅适用于艺术虚构事物，因此该成语与语境冲突，属于误用。若要形容自然景色的鲜活，可改用 “生机勃勃”“如诗如画” 等词；
D.司空见惯。成语释义：源自唐代刘禹锡诗句 “司空见惯浑闲事”，本义指某事常见，不足为奇，现用于描述生活中频繁出现、习以为常的现象。语境分析：“垃圾分类的标语在大街小巷早已司空见惯了”，该句强调垃圾分类宣传标语在城市环境中随处可见，人们对此已十分熟悉，“司空见惯” 准确传达了 “普遍、常见” 的语义，符合日常语言表达习惯，使用合理。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
9．（2025·凉州模拟）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．新编川剧《丁宝桢》，取材于丁宝桢治蜀事迹，为观众展现了川蜀廉吏的高风亮节。
B．国家战略腹地建设对改善四川承接产业转移的能力，完善产业链条具有重大的意义。
C．李子柒发布的新视频，生动展现“非遗”漆器工艺之美，获得超千万左右的点赞量。
D．成都“世园会”呈现了一场具有中国元素、国际水平、成都特色的高水平园艺盛会。
【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A.句子结构分析：“新编川剧《丁宝桢》” 是主语，表示陈述的对象；“取材于丁宝桢治蜀事迹” 是谓语部分，说明了该剧的素材来源；“为观众展现了川蜀廉吏的高风亮节” 同样是谓语部分，进一步阐述了该剧的作用和呈现的内容 。
语病判断：整个句子结构完整，语义清晰，不存在搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当等语病问题 。所以 A 选项语句没有语病。
B.语病类型：搭配不当 。具体分析：“改善” 与 “能力” 搭配不恰当，“改善” 通常与 “条件”“环境” 等搭配，“提高” 与 “能力” 搭配更为合适 。在 “国家战略腹地建设对改善四川承接产业转移的能力，完善产业链条具有重大的意义” 这句话中，“改善…… 能力” 的表述不符合语言习惯，影响了句子的表达准确性 。修改建议：可将 “能力” 改为 “条件”，即 “国家战略腹地建设对改善四川承接产业转移的条件，完善产业链条具有重大的意义”；或者把 “改善” 改为 “提高”，变为 “国家战略腹地建设对提高四川承接产业转移的能力，完善产业链条具有重大的意义” 。
C.语病类型：重复赘余 。具体分析：“超” 表示超过，“左右” 表示大概、不确定的数量范围，二者同时使用语义重复 。在 “李子柒发布的新视频，生动展现‘非遗’漆器工艺之美，获得超千万左右的点赞量” 这句话中，“超千万” 已经明确表达了点赞量超过千万，再加上 “左右” 会使表达产生矛盾和混乱 。修改建议：删掉 “超” 或 “左右”，使句子表达清晰准确 。如 “李子柒发布的新视频，生动展现‘非遗’漆器工艺之美，获得超千万的点赞量” 或 “李子柒发布的新视频，生动展现‘非遗’漆器工艺之美，获得千万左右的点赞量” 。
D.语病类型：语序不当 。具体分析：从逻辑和表达习惯来看，“成都特色” 是最具独特性和基础性的，应放在最前面；“中国元素” 体现了更广泛的文化层面；“国际水平” 则是更高层次的标准 。原句 “成都‘世园会’呈现了一场具有中国元素、国际水平、成都特色的高水平园艺盛会” 中，“中国元素、国际水平、成都特色” 的语序不符合从具体到抽象、从地域特色到国际视野的递进关系，导致表达不够流畅和合理 。修改建议：将 “中国元素、国际水平、成都特色” 改为 “成都特色、中国元素、国际水平”，即 “成都‘世园会’呈现了一场具有成都特色、中国元素、国际水平的高水平园艺盛会” ，这样的语序更符合逻辑和语言表达习惯 。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
10．（2025·凉州模拟）请将以下四句话按照逻辑顺序进行排序，以形成一个连贯的段落（　　）
①随着大数据和云计算技术的飞速发展，数据处理能力得到了极大的提升。
②这不仅改变了我们对世界的认知方式，还推动了各行各业的创新发展。
③科技的进步为我们带来了前所未有的机遇，也带来了挑战。
④特别是人工智能技术的崛起，为我们开启了智能时代的大门。
A．③①②④ B．①③④② C．③①④② D．①②③④
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查衔接排序。③句（总起）：“科技的进步为我们带来了前所未有的机遇，也带来了挑战。”作用：以宏观视角总述 “科技进步” 的影响，涵盖 “机遇” 与 “挑战”，为后文具体展开奠定框架，属于段落的核心论点，适合作为首句。①句（分述技术发展）：“随着大数据和云计算技术的飞速发展，数据处理能力得到了极大的提升。”逻辑承接：“科技的进步” 在①句中被具体化，通过 “大数据和云计算技术” 的发展举例说明科技如何提升 “数据处理能力”，是对③句中 “机遇” 的初步展开。④句（进一步强调技术突破）：“特别是人工智能技术的崛起，为我们开启了智能时代的大门。”逻辑递进：“特别是” 表强调，在①句的基础上进一步聚焦 “人工智能技术”，突出其作为科技进步的关键成果，且 “开启智能时代” 将论述从技术层面延伸至时代变革，为后文总结影响做铺垫。②句（总结影响）：“这不仅改变了我们对世界的认知方式，还推动了各行各业的创新发展。”逻辑闭环：“这” 指代前文所述的科技进步成果（大数据、云计算、人工智能），总结其对 “认知方式” 和 “行业创新” 的双重影响，呼应③句 “机遇” 的论述，使段落结构完整。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
11．（2025·凉州模拟）下列关于文学及文化常识的表述，正确的一项是（　　）
A．《庄子》是庄子及其后学的著作，是儒家经典著作之一。
B．古代的器具有不同的名称。“豆”和“箪”都是食器，分别是指盛羹和盛饭用的器具；“樽”和“觥”都是酒器。
C．《回延安》采用陕北民歌“信天游”形式，三行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。
D．春季包括立春、雨水、惊蛰、芒种、清明、谷雨等节气。
【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查对相关文学文化常识的掌握。
A.错误点：1.学派归属错误：《庄子》是道家学派的经典著作，而非儒家。庄子是战国时期道家代表人物，与老子并称 “老庄”，其思想核心为 “道法自然”“逍遥无为”，与儒家 “仁政”“礼治” 的思想体系截然不同。2.文化常识补充：儒家经典主要指 “四书五经”（如《论语》《孟子》《诗经》等），道家经典则以《老子》《庄子》为代表；
B.正确；
C.错误点：1.结构错误：信天游的典型结构为两行一节（如 “羊肚子手巾三道道蓝，见面容易拉话难”），而非 “三行一节”。两行诗句常形成对仗或比兴关系，如前句起兴、后句抒情。2.韵律特点补充：信天游押韵灵活，多押仄声韵，一节内两句押韵，且常用方言词汇，如《回延安》中 “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 即符合这一特征；
D.错误点：1.节气归属错误：“芒种” 是夏季的第三个节气（夏季节气为立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑），而非春季。2.春季节气正确分类：春季包含 6 个节气，依次为：立春（春季开始）、雨水（降雨增多）、惊蛰（万物萌动）、春分（昼夜平分）、清明（气候清明）、谷雨（雨生百谷）。3.节气文化补充：二十四节气反映季节更替与物候变化，是古代农耕文明的产物，每个节气均有对应的民俗活动（如清明扫墓、谷雨采茶）。
故答案为：B
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（2025·凉州模拟）“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”初中生活即将画上句号，为了让每一位同学留下深刻印象，九年级某班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请参与并完成下列任务。
12．【对联抒怀】为纪念激情似火的青春，有同学以对联的形式为“岁月如歌”综合性学习拟定一条有感染力的标语。上联已给出，请同学们拟对出下联。
上联：岁月如歌咏美梦
下联：　 　
13．【编写班史】班级决定编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念。假如你是班史编委会成员，请为其内容设计两个板块，写出板块名称。
如：板块一：班级毕业照
板块二：班级大事记
板块三：　 　
板块四：　 　
【答案】12．岁月荏苒似浮云（未来宽阔似海洋）
13．师生留言册；班级活动集
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
12．本题考查对联。
一、1.结构拆解：“岁月如歌咏美梦” 为七言联，可划分为 “岁月 / 如歌 / 咏美梦” 三部分。其中：“岁月”（名词）作主语，指代初中时光；“如歌”（介宾短语）作谓语，将岁月比作歌曲，运用比喻修辞；“咏美梦”（动宾结构）作宾语，“咏” 为动词，“美梦” 为名词，呼应青春梦想的主题。2.内涵解读：上联以 “歌” 为核心意象，串联 “岁月” 与 “美梦”，既点明时光如音乐般流转，又暗含对青春梦想的咏叹，情感基调温暖且富有诗意。
二、下联创作要点。1.对仗规则遵循：①词性对应：“岁月”（名词）需对名词（如 “青春”“未来”“光阴”）；“如歌”（介宾短语）需对同类结构（如 “似火”“若诗”“如虹”）；“咏美梦”（动宾结构）需对 “铸辉煌”“绘蓝图”“追远帆” 等。②平仄协调：上联 “岁月如歌咏美梦”（仄仄平平仄仄仄），下联需遵循 “平平仄仄平平平” 的基本平仄（因对联允许 “一三五不论”，重点关注偶数位平仄相对）。2.意象与主题呼应：①上联聚焦 “过去的岁月与梦想”，下联可延伸至 “当下的奋斗” 或 “未来的期许”，形成时空呼应。如 “青春似火铸辉煌” 中，“青春” 对应 “岁月”，“似火” 呼应 “如歌”，“铸辉煌” 既承接 “美梦” 的理想色彩，又强调行动的力量。②修辞手法延续比喻，如以 “火” 喻青春的热烈，以 “海洋” 喻未来的广阔，使上下联在诗意表达上形成统一。3.情感基调协调：下联需与上联的 “激情似火” 主题相符，避免消极意象。如 “未来宽阔似海洋” 中，“宽阔”“海洋” 传递开阔与希望，与 “如歌”“美梦” 的积极基调一致。
故答案为：岁月荏苒似浮云（未来宽阔似海洋）
13．本题考查栏目板块的设计。
一、板块设计原则。1.内容全面性：班史需涵盖初中生活的多元维度，包括：人物维度：师生互动、同学情谊；事件维度：集体活动、重要时刻；情感维度：成长感悟、临别寄语。2.形式创新性：避免单一的文字记录，结合图像、实物、影音等载体（如 “班级毕业照” 为图像板块，“班级大事记” 为文字编年体）。3.情感共鸣性：板块内容需能唤醒共同记忆，如 “师生留言册” 收录个性化祝福，“班级活动集” 定格欢乐瞬间。
二、典型板块。1.师生留言册：①设计意图：通过师生手写寄语、签名或漫画肖像，保留个性化情感表达，如班主任的临别赠言、同学间的趣味调侃，是情感浓度最高的板块之一。②呈现形式：可按页码顺序收录，或按学科、小组分类，搭配贴纸、手绘边框增强纪念性。2.班级活动集：①内容范畴：涵盖运动会、文艺汇演、研学旅行等集体活动，以 “照片 + 文字解说” 形式呈现（如某张运动会冲刺照片旁标注 “2023 年秋运会，小李破校纪录瞬间”）。②深层价值：通过活动细节（如筹备时的分工、意外状况的解决）展现班级凝聚力，呼应 “岁月如歌” 的协作主题。3.其他可选板块：①学业成长录：收录典型作业、考试卷变迁（如从初一到初三的笔记对比），体现学习进步；②校园风物志：描绘教室角落的绿植、走廊的公告栏等细节，以物寄情，唤起校园生活记忆。
故答案为：师生留言册；班级活动集
14．（2025·凉州模拟）默写古诗文
（1）　 　，子宁不来？（《诗经·子衿》）
（2）城阙辅三秦，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。　 　，　 　。（李白《行路难》）
（4）《渔家傲·秋思》中用来表达征人归心切、思乡迫，破敌功未成，把酒难释怀之意的句子是：　 　，　 　。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（5）《如梦令》追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：　 　，　 　。（李清照《如梦令》）
（6）《己亥杂诗（其五）》诗人从花开花落的生死更替中悟出生命的真谛的句子是：　 　，　 　。表达诗人忧郁孤独和悲壮豪迈心情奇妙地交织在一起的两句是：　 　，　 　。（龚自珍《己亥杂诗》）
【答案】纵我不往；烽烟望五津；闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；常记溪亭日暮；沉醉不知归路；落红不是无情物；化作春泥更护花；浩荡离愁白日斜；吟鞭东指即天涯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：烽、钓、计、作、涯
（3） 李白《行路难》中 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 后，以 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 用典抒情。前句化用姜太公渭水垂钓遇周文王的典故，后句化用伊尹梦见乘舟经过日月之边后被商汤任用的典故，表达诗人虽仕途受阻，仍心存建功立业的期望。
（4） 范仲淹《渔家傲 秋思》中，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 直抒胸臆。“浊酒一杯” 写征人借酒消愁，“家万里” 点明思乡之切，“燕然未勒” 化用东汉窦宪北伐刻石记功的典故，表明战事未平、归期无望的矛盾心理。
（5） 李清照《如梦令》中 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路” 回忆郊游场景。“常记” 点明追忆，“溪亭日暮” 交代时间地点，“沉醉” 既写醉酒状态，也暗含对景色的痴迷，致使 “不知归路”。
（6）① 龚自珍《己亥杂诗（其五）》中 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，以落花为喻，表明即使凋零，仍愿化作春泥滋养新花，体现诗人虽脱离官场，仍心系国家的奉献精神。
② “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯” 中，“浩荡离愁” 写离京时的抑郁之情，“白日斜” 以暮色烘托苍凉氛围，“吟鞭东指” 则展现洒脱离去的姿态，两种情感在 “天涯” 的广阔背景下交织，尽显悲壮与豪迈。故答案为：纵我不往；烽烟望五津；闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；常记溪亭日暮，沉醉不知归路；落红不是无情物，化作春泥更护花；浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025·凉州模拟）阅读下面的宋词，完成下面小题。
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游
陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
15．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．首句忆往昔，再现了二十多年前与蒙英午桥宴饮的欢乐场景。
B．“杏花”与“吹笛”两个句子，有声有色，视听结合，画面感极强。
C．“闲”字写词人夜间登上小阁，赏雨后初晴之景的愉悦与闲适。
D．上片重在记叙描写，下片重在议论抒情，今昔对比，浑成自然。
16．“二十余年如一梦”与辛弃疾“梦回吹角连营”都写到了“梦”，“梦”中蕴含的情感各不相同，请简要分析。
【答案】15．C
16．二十年沧桑如梦，陈与义的“梦”中蕴含着因国破家亡、世事沧桑、人生如寄带来的怅惘之情；辛弃疾通过梦回军中杀敌建功，表达为国建功的渴望和壮志难酬的感伤。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．A 选项：“忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英”，首句直接回忆往昔，生动地再现了二十多年前与诸多豪杰在午桥宴饮的欢乐场景，A 选项理解正确。
B 选项：“杏花疏影里，吹笛到天明”，“杏花” 是视觉描写，描绘出疏落的杏花在月色下的朦胧之美，“吹笛” 是听觉描写，通过笛声营造出一种清幽的氛围，两个句子有声有色，视听结合，画面感极强，B 选项分析准确。
C 选项：“闲登小阁看新晴”，从表面上看，“闲” 字似乎体现了词人悠闲的状态，但结合上下文 “二十余年如一梦，此身虽在堪惊” 可知，词人经历了国家的兴衰变迁，内心充满了悲凉与感慨。此时的 “闲” 实则是一种无奈与落寞，是历经沧桑后的孤寂与惆怅，并非是赏景时的愉悦与闲适，C 选项理解错误。
D 选项：上片通过回忆 “午桥桥上饮”“杏花疏影里，吹笛到天明” 等场景，重在记叙描写往昔的欢乐时光；下片 “二十余年如一梦，此身虽在堪惊”“古今多少事，渔唱起三更” 则重在议论抒情，感慨时光流逝、世事无常，今昔对比，情感表达自然流畅，浑成一体，D 选项分析正确。
故答案为：C。
16．本题重点考查对诗词中情感的理解与分析。“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”，陈与义经历了北宋的灭亡，在这二十多年间，他目睹了国家的破碎、社会的动荡以及个人命运的起伏。曾经的繁华与欢乐如梦幻般消逝，如今只剩下无尽的沧桑与感慨。“梦” 在这里不仅仅是对过去时光的回忆，更是对国破家亡、世事变幻的一种无奈与怅惘。它蕴含着词人对逝去岁月的怀念，对如今凄凉现状的悲哀，以及对人生如寄的深沉叹息。“梦回吹角连营”，辛弃疾一生渴望收复失地，为国家建立功勋。在梦中，他回到军队，听到连营的号角声，仿佛又回到了那个充满热血与激情的战场，能够驰骋杀敌，实现自己的抱负。然而，现实中的他却壮志难酬，只能在梦中重温那辉煌的时刻。所以，辛弃疾的 “梦” 体现了他对为国建功的强烈渴望，同时也流露出他因现实中无法实现理想而产生的壮志难酬的感伤。
故答案为：二十年沧桑如梦，陈与义的 “梦” 中蕴含着因国破家亡、世事沧桑、人生如寄带来的怅惘之情；辛弃疾通过梦回军中杀敌建功，表达为国建功的渴望和壮志难酬的感伤。
（2025·凉州模拟）阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战，战则请从。”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】
古之善将者，必以其身先之。暑不张盖①，寒不被衾。军井未达，将不言渴。军幕未办②，将不言倦。当其合战，必立矢石之间，所以齐劳逸，共安危也。夫人之所乐者，生也；所恶者，死也。然而矢石若雨白刃交挥而士卒争先者，非轻死而乐伤也。夫将视兵若子，则兵事③将若父；将视兵如弟，则兵事将如兄。故语曰：父子兄弟之军不可与斗。由其一心而相亲也。是以古之将者贵得众心，以情亲之，则木石知感。
（节选自《臣轨》）
【注释】①盖：伞盖。②办：置备。③事：侍奉。
17．下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（　　）
A．又何间焉 时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．忠之属也 处处志之（《桃花源记》）
C．所以齐劳逸 劳其筋骨（《生于忧患，死于安乐》）
D．以情亲之 以衾拥覆（《送东阳马生序》）
18．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）古之善将者，必以其身先之。
19．用“/”给下面句子断句。（断两处）
然 而 矢 石 若 雨 白 刃 交 挥 而 士 卒 争 先 者。
20．【甲】文通过曹刿和庄公的对话说明了①　 　（用自己的语言概括）是作战的先决条件。【乙】文通过摆事实，讲道理，得出了②　 　（用原文语句回答）结论。
【答案】17．D
18．（1）大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。
（2）古时善于带兵的将领，必定身先士卒。
19．然而矢石若雨/白刃交挥/而士卒争先者
20．取信于民；父子兄弟之军不可与斗。由其一心而相亲也。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
【乙】古代善于统率军队的将领，必定身先士卒。酷暑不张伞盖，严寒不披厚被。军井未挖好，将领不说口渴；军帐未搭好，将领不说疲倦。当两军交战时，必定站在箭石横飞的危险地带，这是为了与士兵同劳逸、共安危。人们所喜爱的，是生存；所厌恶的，是死亡。然而箭矢如雨、刀剑交加时，士兵仍能争先恐后，并非轻视死亡而喜欢受伤，而是因为将领待兵如子，士兵便会像侍奉父亲一样效忠将领；将领待兵如弟，士兵便会像敬重兄长一样追随将领。所以有句话说：“父子兄弟般的军队不可与之为敌。”因为他们同心而相亲。因此古代将领以得军心为贵，用真情亲近士兵，就连木石也会被感动。
17．本题考查一词多义。
A.动词，参与/副词，偶尔；句意：又何必参与呢 / 有时偶尔进谏；
B.结构助词，的/代词，标记；句意：这是尽了本职的一类（事情） / 到处做标记；
C.名词，劳苦/动词的使动用法，使……劳累；句意：用来使劳逸均等 / 使他的筋骨劳累；
D.都是介词，用；句意：用真情亲近他们 / 用被子裹盖（自己）。
故答案为：D
18．本题考查的是理解并翻译句子的能力。（1）重点字词：狱：古今异义，此处指诉讼案件（非 “监狱”）；虽：连词，即使（表假设，非转折 “虽然”）；察：动词，明察、详尽调查；情：名词，实情（指基于情理的裁决，非 “感情”）。（2）重点字词：善将：动宾结构，善于带兵（“将” 作动词，率领）；以：介词，用（后接 “其身”，表示 “身先士卒” 的方式）；先之：省略介词 “于”，即 “先于之”，在士兵之前（“先” 为形容词作动词，领先）。
故答案为：（1）大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。（2）古时善于带兵的将领，必定身先士卒。
19．本题考查文言断句的能力。句意：然而箭矢如雨、刀剑交加时，士兵仍能争先恐后。依据：语境分层：前两句 “矢石若雨”“白刃交挥” 为并列结构，分别描绘战场 “箭如雨下”“刀刃交锋” 的危险场景，属于同类意象的铺陈；逻辑转折：“而士卒争先者” 以 “而” 字转折，引出 “士兵仍争先恐后” 的反常结果，与前文危险场景形成对比，需独立成句；节奏停顿：文言中并列短语间常用 “/” 分隔，转折连词 “而” 引导的结果句需与前文断开，符合 “意群停顿” 原则。
故答案为：然而矢石若雨/白刃交挥/而士卒争先者
20．本题考查理解文章内容。1.甲文解析：作战的先决条件。①核心推导：曹刿否定鲁庄公 “小惠未遍”“小信未孚” 的治国方式，唯独认可 “小大之狱，虽不能察，必以情”，因司法公正是 “忠之属也”—— 对百姓尽心的表现。由此可知，战争胜利的前提是 “取信于民”，即让百姓感受到统治者的公正，从而愿意支持作战。②关键词关联：“民弗从也” 与 “可以一战” 形成对比，凸显 “得民心” 对战争的决定性作用，属于政治伦理层面的考量。2.乙文解析：结论提取。①原文依据：文中先列举将领 “暑不张盖，寒不被衾” 的身先士卒行为，再论述 “将视兵若子，则兵事将若父” 的情感纽带，最终通过 “是以”（因此）引出结论：“父子兄弟之军不可与斗。由其一心而相亲也。”②逻辑链条：将领与士兵同甘共苦→建立如 “父子兄弟” 的亲密关系→军队团结一心→战斗力不可匹敌，形成 “身教→情亲→军强” 的因果论证。
故答案为：取信于民；父子兄弟之军不可与斗。由其一心而相亲也。
（2025·凉州模拟）阅读下面的小说，完成下面小题。
补白
袁良才
①民国时期的上海，凭一张纸名满天下且赚得盆满钵满的，只有《申报》。《申报》副刊《自由谈》更是牛气冲天，在上面发稿的多是鲁迅、郁达夫、茅盾、叶圣陶这样的超级大腕。文豪扬眉吐气，编辑、记者也神气活现，洋气十足。但凡事都有例外。卜白就是个例外，不，简直是个另类。
②他是《申报》的资深编辑，陈寅恪的高足，国学功底不可作等闲观，却土得掉渣，土得冒烟儿。瘦高个儿，白净无须，常年着一袭青布长衫，足穿黑色方口布鞋，架一副琇琅圆形近视眼镜，讲一口江南土语。在报社，他专司划版、校对。有时副刊缺边少角的，主笔就会说一声，卜先生，您给补一点白吧。卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就：或杂谈，或佚闻，或小幽默，或诗画配，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生，无不是锦绣文章。
③不少读者就是冲着卜白的补白内容，才订买《申报》的。其补白文字，政治、经济、文化、天文、地理、历史，无所不包，涉笔成趣。依其姓名谐音，人送雅号“补白大王”。真是通才、捷才、怪才。
④怪才必有怪癖。他嗜茶，他宁愿饿肚子也要设法买来饮。一天，主笔大人对卜白说：“卜先生，您也该给自己的人生补补白啦。”卜白会意，三十好几的人，竟酡红了脸，期期艾艾道：“不急，不急……事业未就，何以家为？”主笔不由分说，扯着卜白的青布长衫袖口说：“走，我陪您去见一位女士，我太太已候在那里了。”
⑤卜白见到那位神情忧伤的女士，得知她男人是谢晋元的部下，在淞沪战役中为国捐躯了，撇下孤儿寡母。卜白竟爽快地应承了这桩婚事，主笔夫妇大感意外，又惊又喜。
⑥卜白一段话让女士为之涕泪交流：“我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之家补白吧！再说，你的娘家福建安溪有好茶——铁观音呢！”
⑦卜白没啥业余爱好，除了饮茶，就是看看京戏，尤其迷梅兰芳的戏，一来二去，结识了梅兰芳，成为票友。一次，梅兰芳在天蟾舞台演《贵妃醉酒》，观者如堵，卜白赶到剧场，戏正待开演，梅兰芳突然发不出声了，在后台急得团团转！
⑧卜白听闻，急急如风挤进后台，对梅兰芳说：“救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双簧。”
⑨梅兰芳将信将疑，台下的观众已哄叫起来，梅兰芳只得上台去。
⑩“海岛冰轮初转腾，见玉兔，玉兔又早东升……”剧场顿时响起暴风雨般的掌声。
整场戏下来，梅兰芳的表演与卜白的唱腔念白浑然一体，俱臻妙境，竟无一名观众识破此中玄机。
事后，梅兰芳特意答谢，卜白又是一句：“急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也！”
民国三十八年初夏，解放军的隆隆炮声响彻大上海城郊，吴淞口外，汤恩伯率重兵扼守上海。《申报》选派战地记者，“大笔杆子”们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：“我去！”
有一天，上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门。
谁也没想到，这竟是卜白平生最“得意之作”。多年后，卜白在自己的回忆录中写道：“我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，是我对军事斗争的一种补白！”
解放后，卜白担任宣传文化部门的领导，直至积劳成疾，英年早逝。卜白留下遗嘱：请把我安葬在普通百姓的墓地之侧，丧事一切从简，为逝者补白。
卜白，姓卜名白，一生补白。
（选自《小小说家》，有删改）
21．阅读全文，按写作顺序概括文中关于卜白的几件事。
①　 　
②经人介绍，与抗战遗孀组成家庭，为英烈之家补白。
③主动帮唱救场，与梅兰芳演双簧，为京剧名家补白。
④　 　
⑤　 　
22．小说第 段画线句子有何表达效果？请结合文章简要赏析。
卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：“我去！”
23．小说写卜白为梅兰芳“补白”，有哪些作用？请简要分析。
24．小说以“补白”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。
【答案】21．在《申报》专司划版、校对，为副刊补白。；主动请缨担任战地记者，策反敌人弃暗投明，为军事斗争补白。；留下遗嘱，要求丧事从简，为逝者补白。
22．该句运用了动作描写和语言描写。“饮了一口铁观音，一抹嘴”的动作描写，生动展现出卜白的从容淡定；“石破天惊地说：‘我去！’”是语言描写，“石破天惊”一词强烈地表现出卜白话语的震撼力，凸显出他主动请缨当战地记者的果敢和担当，与前文“大笔杆子”们的犹豫形成对比，使人物形象更加鲜明。
23．①情节上，设置悬念，使情节有波澜，为后文卜白为梅兰芳救场做铺垫，丰富了故事内容。②人物上，展现了卜白急人所难、乐于助人的品质，使人物形象更加丰满。③主题上，深化了小说“补白”的主题，强调了平凡岗位上也能做出不平凡贡献的主旨。
24．①情节上，“补白”是贯穿全文的线索，将卜白的多个生活片段串联起来，使情节紧凑集中。②人物上，通过“补白”的行为，展现了卜白多才多艺、急人所难、默默奉献等形象特点，使人物形象鲜明突出。③主题上，深化了小说主题，赞美了平凡人在平凡岗位上做出不平凡贡献的精神。④艺术效果上，标题新颖独特，富有吸引力，能激发读者的阅读兴趣。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
21．①处：文章第②段明确提到 “他是《申报》的资深编辑…… 有时副刊缺边少角的，主笔就会说一声，卜先生，您给补一点白吧。卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就” 。这清晰地表明卜白在《申报》担任编辑，负责划版、校对工作，并且常常为副刊进行补白创作 。所以①处应填 “在《申报》专司划版、校对，为副刊补白” 。④处：从第 段 “民国三十八年初夏……《申报》选派战地记者…… 卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：‘我去！’” 以及第 段 “有一天，上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门” 和第 段 “我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，是我对军事斗争的一种补白” 可知，在特殊时期，《申报》选派战地记者时，卜白主动请缨，之后他利用自己的身份和能力，成功策反敌人，为军事斗争做出了贡献，这一行为也是他 “补白” 人生的重要体现 。所以④处应填 “主动请缨担任战地记者，策反敌人弃暗投明，为军事斗争补白” 。⑤处：依据第 段 “解放后，卜白担任宣传文化部门的领导，直至积劳成疾，英年早逝。卜白留下遗嘱：请把我安葬在普通百姓的墓地之侧，丧事一切从简，为逝者补白” ，卜白在生命的最后，留下遗嘱要求丧事从简，这一行为同样体现了他 “补白” 的精神，即使是在生命的终点，也想着为逝者、为社会做一些力所能及的事 。所以⑤处应填 “留下遗嘱，要求丧事从简，为逝者补白” 。
故答案为：在《申报》专司划版、校对，为副刊补白；主动请缨担任战地记者，策反敌人弃暗投明，为军事斗争补白；留下遗嘱，要求丧事从简，为逝者补白。
22．本题考查句子赏析，描写方法分析：“卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：‘我去！’”，此句中 “饮”“一抹嘴” 属于动作描写 。这些细微的动作生动地展现出卜白在面对《申报》选派战地记者这一情况时的从容淡定，没有丝毫慌乱，体现出他沉稳的性格特点 。“石破天惊地说：‘我去！’” 则是语言描写 ，“石破天惊” 一词用夸张的手法，强调了卜白话语的震撼力，在其他 “大笔杆子” 们犹豫退缩时，他果断说出 “我去”，充分展现出他主动请缨当战地记者的果敢和担当 。对比效果分析：结合前文 “《申报》选派战地记者，‘大笔杆子’们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半” ，将卜白的果敢与 “大笔杆子” 们的犹豫、退缩形成鲜明对比 。通过这种对比，更加突出了卜白的英勇无畏和强烈的责任感，使卜白的人物形象在对比中更加鲜明、立体 。
故答案为：该句运用了动作描写和语言描写。“饮了一口铁观音，一抹嘴”的动作描写，生动展现出卜白的从容淡定；“石破天惊地说：‘我去！’”是语言描写，“石破天惊”一词强烈地表现出卜白话语的震撼力，凸显出他主动请缨当战地记者的果敢和担当，与前文“大笔杆子”们的犹豫形成对比，使人物形象更加鲜明。
23．本题考查情节作用分析，情节方面：在小说第⑦段先介绍卜白与梅兰芳结识成为票友，这就为后文卜白为梅兰芳 “补白” 救场埋下了伏笔 。这种情节设置让故事发展自然流畅，同时，卜白为梅兰芳救场这一情节充满了戏剧性和意外性，设置了悬念，使原本的情节有了波澜，吸引读者的阅读兴趣，丰富了故事内容，避免了情节的平铺直叙 。人物方面：从第⑧段卜白说 “救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双簧” 以及第 段 “急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也” 可以看出，通过卜白为梅兰芳 “补白” 救场这一事件，充分展现了卜白急人所难、乐于助人的高尚品质 。这一情节让卜白的形象不再局限于 “补白大王” 的身份，而是更加丰满立体，使读者看到了他善良、热心、有担当的一面 。主题方面：小说的主题围绕 “补白” 展开，赞美了平凡人在平凡岗位上做出不平凡贡献的精神 。卜白为梅兰芳 “补白” 救场这一情节，进一步深化了 “补白” 的主题 。它表明 “补白” 不仅仅体现在文字工作上，在生活中、在他人遇到困难时，卜白都能伸出援手，发挥自己的作用，强调了即使在看似普通的人际交往和生活场景中，也能通过自己的行动做出不平凡的贡献 。
故答案为：①情节上，设置悬念，使情节有波澜，为后文卜白为梅兰芳救场做铺垫，丰富了故事内容。②人物上，展现了卜白急人所难、乐于助人的品质，使人物形象更加丰满。③主题上，深化了小说“补白”的主题，强调了平凡岗位上也能做出不平凡贡献的主旨。
24．本题考查标题作用赏析，情节结构方面：纵观全文，从第②段卜白为《申报》副刊补白，到后面为抗日英烈之家 “补白”、为梅兰芳 “补白”、在军事斗争中 “补白” 以及最后为逝者 “补白” ，“补白” 贯穿始终，是串联起全文的线索 。它将卜白不同阶段、不同方面的生活片段紧密地连接在一起，使小说的情节紧凑集中，结构严谨，读者能够围绕 “补白” 这一线索清晰地梳理出卜白的人生轨迹和主要事迹 。人物形象方面：文中通过描写卜白各种 “补白” 的行为，如为副刊创作精彩的补白文字，展现出他的多才多艺；为抗日英烈之家 “补白”，体现他的善良和爱国情怀；为梅兰芳 “补白” 救场，突出他急人所难的品质；在军事斗争中 “补白”，彰显他的勇敢和智慧 。这些 “补白” 行为多角度、全方位地展现了卜白的形象特点，使卜白这一人物形象鲜明突出，跃然纸上 。主题表达方面：小说以 “补白” 为题，深化了小说的主题 。卜白在不同领域、不同情境下的 “补白” 行为，都体现了他在平凡岗位上默默奉献、发挥重要作用的精神 。标题 “补白” 赞美了像卜白这样的平凡人，即使身处普通的岗位，也能通过自己的努力和行动，为社会、为他人做出不平凡的贡献，传达了积极向上的价值观 。艺术效果方面：“补白” 作为标题，新颖独特，与常见的小说标题有所不同，容易引起读者的好奇心 。读者看到 “补白” 这个标题，会产生疑惑，想要知道 “补白” 在小说中具体指什么，与人物有怎样的联系，从而激发读者的阅读兴趣，吸引读者去阅读小说，探究其中的奥秘 。
故答案为：①情节上，“补白”是贯穿全文的线索，将卜白的多个生活片段串联起来，使情节紧凑集中。②人物上，通过“补白”的行为，展现了卜白多才多艺、急人所难、默默奉献等形象特点，使人物形象鲜明突出。③主题上，深化了小说主题，赞美了平凡人在平凡岗位上做出不平凡贡献的精神。④艺术效果上，标题新颖独特，富有吸引力，能激发读者的阅读兴趣。
（2025·凉州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国航天的创新之路
①从“嫦娥”奔月到“天问”一号火星探测器成功着陆火星，从“神舟”系列载人飞船到“天宫”空间站，中国航天在短短几十年间取得了举世瞩目的成就。中国航天的成功，离不开不断创新的精神。
②创新是航天事业发展的动力源泉。在航天领域，每一次技术突破都需要大量的创新。例如，为了实现载人航天，科研人员攻克了飞船返回技术、交会对接技术等一系列关键技术难题。这些技术的创新，使得中国能够成功将航天员送入太空并安全返回。
③中国航天的创新体现在多个方面。在航天器设计上，不断优化设计，提高航天器的性能和可靠性。比如，“天问”一号火星探测器采用了多种创新设计，使其能够在复杂的火星环境中完成探测任务。在发射技术上，不断改进发射方式，提高发射效率和精度。长征系列运载火箭经过多次改进，发射成功率不断提高。在航天应用方面，也不断拓展新的应用领域，如卫星通信、气象预报、资源勘探等，为国民经济和社会发展做出了重要贡献。
④创新需要勇于探索的精神。航天事业充满了未知和挑战，科研人员需要有勇气去尝试新的方法和技术。在“嫦娥”五号探月工程中，科研人员为了实现月球采样返回，大胆采用了新的轨道设计和对接方案，经过多次试验和优化，最终成功完成了任务。
⑤创新还需要团队合作。航天工程是一项庞大的系统工程，涉及多个领域和众多科研人员。只有各个环节紧密配合，才能确保工程的顺利进行。在“天宫”空间站的建设过程中，众多科研单位和人员协同作战，共同攻克了一个又一个技术难关。
⑥中国航天的创新之路，是一条充满挑战和机遇的道路。在未来，中国航天将继续秉持创新精神，不断探索宇宙奥秘，为人类的航天事业做出更大的贡献。
25．文章的中心论点是什么？
26．第②段中画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？
27．中国航天的创新体现在哪些方面？请简要概括。
28．结合文章内容，谈谈你对创新的认识。
【答案】25．中国航天的成功，离不开不断创新的精神。
26．运用了举例论证的方法。通过列举为实现载人航天，科研人员攻克飞船返回技术、交会对接技术等关键技术难题的例子，具体有力地论证了“创新是航天事业发展的动力源泉”这一观点，使论证更具说服力。
27．①在航天器设计上，不断优化设计，提高性能和可靠性；②在发射技术上，不断改进发射方式，提高发射效率和精度；③在航天应用方面，不断拓展新的应用领域。
28．创新是推动事业发展的关键。航天事业中，创新需要勇于探索未知、敢于尝试新方法，面对困难不退缩；同时，创新也离不开团队合作，各领域人员协同配合才能攻克难关。在生活和学习中，我们也应积极培养创新意识，勇于突破常规，与他人合作，共同进步。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；议论文文本；理解概括材料主要内容；评价启示、反思感悟等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
25．本题考查论点概括。1.开篇点题定位：文章第①段结尾明确提出 “中国航天的成功，离不开不断创新的精神”，此句直接点明论述核心，符合中心论点 “统领全文” 的特征。2.全文结构验证：第②段以 “创新是航天事业发展的动力源泉” 展开，通过载人航天技术突破的案例论证创新的必要性；第③段从设计、发射技术、应用领域三个层面阐述创新的具体体现；第④⑤段补充创新所需的 “勇于探索” 和 “团队合作” 精神； 全文围绕开篇观点层层递进，形成 “总 — 分 — 总” 的论证结构，进一步确认首段尾句为中心论点。
故答案为：中国航天的成功，离不开不断创新的精神。
26．本题考查论证方法及作用。
一、论证方法识别。1.方法判定：第②段画线句 “例如，为了实现载人航天…… 关键技术难题” 中，“例如” 为举例论证的标志性词语，通过具体的技术攻克案例支撑论点。2.案例分析：案例选取 “飞船返回技术、交会对接技术” 等载人航天关键技术，属于航天领域的典型事例，具有代表性和说服力。
二、作用分析。1.对分论点的支撑：该案例直接论证第②段首句 “创新是航天事业发展的动力源泉”，通过 “技术突破需要创新” 的具体表现，将抽象论点转化为可感知的事实。2.论证效果提升：①具体性：避免空谈 “创新重要”，用科研人员攻克技术难关的过程，展现创新的实际价值；②说服力：事实论证符合 “摆事实、讲道理” 的论证逻辑，增强读者对 “创新驱动发展” 的认同感。
故答案为：运用了举例论证的方法。通过列举为实现载人航天，科研人员攻克飞船返回技术、交会对接技术等关键技术难题的例子，具体有力地论证了“创新是航天事业发展的动力源泉”这一观点，使论证更具说服力。
27．本题考查文章内容概括。1.段落结构分析：第③段采用 “总 — 分” 结构，首句 “中国航天的创新体现在多个方面” 为总起，后文以 “在…… 上” 的句式分述三个维度：“在航天器设计上”：对应 “优化设计，提高性能和可靠性”；“在发射技术上”：对应 “改进发射方式，提高效率和精度”；“在航天应用方面”：对应 “拓展新的应用领域”。2.关键词捕捉：设计层面：“优化设计”“性能和可靠性”（如 “天问” 一号的创新设计）；发射层面：“改进发射方式”“成功率不断提高”（如长征火箭的改进）；应用层面：“拓展新的应用领域”（如卫星通信、气象预报等）。
故答案为：①在航天器设计上，不断优化设计，提高性能和可靠性；②在发射技术上，不断改进发射方式，提高发射效率和精度；③在航天应用方面，不断拓展新的应用领域。
28．本题考查拓展运用。
一、文本观点提炼。1.创新的核心要素：勇于探索：如第④段 “嫦娥” 五号采用新轨道设计，体现突破常规的勇气；团队合作：如第⑤段 “天宫” 空间站建设中多单位协同，体现系统工程的协作性。2.创新的价值作用：文章通过航天成就证明创新是事业发展的动力（如 “嫦娥”“天问” 的成功）。
二、现实迁移思路。1.个人层面：学习中勇于尝试新方法（如跨学科思维解决问题）；面对困难时不退缩（如实验失败后分析原因再尝试）。2.团队层面：小组合作中整合成员优势（如航天工程的多领域协作）；通过沟通解决分歧（如 “天宫” 团队协同攻克技术难关）。3.社会层面：联系科技、教育等领域的创新案例（如 5G 技术研发、在线教育模式创新），说明创新对社会进步的推动作用。
故答案为：创新是推动事业发展的关键。航天事业中，创新需要勇于探索未知、敢于尝试新方法，面对困难不退缩；同时，创新也离不开团队合作，各领域人员协同配合才能攻克难关。在生活和学习中，我们也应积极培养创新意识，勇于突破常规，与他人合作，共同进步。
29．（2025·凉州模拟）每年6月的第二个星期六是我国文化和自然遗产日，学校拟在这一天开展“文化遗产进校园”活动，请你向大家介绍一种你知道的文化遗产，不少于100字。
【答案】示例：大家好！我想和大家分享的文化遗产是故宫。故宫，原名紫禁城，是明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一。它始建于明成祖永乐四年，历时14年建成，占地面积约72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。故宫的建筑布局严谨对称，前朝后寝，红墙黄瓦、金碧辉煌，屋顶的吻兽、梁枋上的彩画等细节都彰显着古代工匠的高超技艺。故宫不仅是建筑艺术的瑰宝，还收藏着180余万件珍贵文物，书画、陶瓷、青铜器等应有尽有，承载着中华民族的历史记忆与文化底蕴。它见证了朝代的更迭，是中国古代宫廷文化的象征，蕴含着丰富的历史、艺术和科学价值。作为新时代的青少年，我们有责任了解故宫文化，让这座古老宫殿的魅力代代相传。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查微写作。本题聚焦于 “文化遗产进校园” 活动场景下的微写作，要求介绍一种文化遗产。核心考查点在于学生对文化遗产的认知深度、语言表达的生动性与逻辑性，以及能否通过文字展现文化遗产的独特价值，激发读者对传统文化的兴趣与传承责任感。需精准把握文化遗产的历史渊源、艺术特色、文化内涵等要素，并以通俗易懂、富有感染力的语言进行呈现。
审题要点：紧扣主题：明确写作对象为 “文化遗产”，可涵盖物质文化遗产（如古建筑、文物）和非物质文化遗产（如传统技艺、民俗） 。限定场景：围绕 “文化遗产进校园” 活动展开，语言风格应亲切自然，贴合校园交流氛围，便于同学理解与接受。内容要求：介绍内容需包含文化遗产的基本信息（名称、起源、发展等）、特色亮点（艺术风格、工艺特点等）、价值意义（历史价值、文化价值、艺术价值等），字数不少于 100 字 。
写作思路：确定对象：优先选择自己熟悉、有独特认知的文化遗产，如家乡特色文化遗产、课本中提及的经典文化遗产等，确保内容真实且有深度 。结构规划：采用 “总 - 分 - 总” 结构。开头点明介绍的文化遗产名称，吸引读者；中间从不同角度详细阐述其特点与价值，可结合具体案例、数据增强说服力；结尾总结文化遗产的重要性，呼吁同学们关注传承 。语言表达：运用生动形象的描写性语言，如比喻、拟人等修辞手法，增强感染力；合理使用专业术语，但需结合通俗解释，避免晦涩难懂 。
故答案为： 示例：大家好！我想和大家分享的文化遗产是故宫。故宫，原名紫禁城，是明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一。它始建于明成祖永乐四年，历时14年建成，占地面积约72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。故宫的建筑布局严谨对称，前朝后寝，红墙黄瓦、金碧辉煌，屋顶的吻兽、梁枋上的彩画等细节都彰显着古代工匠的高超技艺。故宫不仅是建筑艺术的瑰宝，还收藏着180余万件珍贵文物，书画、陶瓷、青铜器等应有尽有，承载着中华民族的历史记忆与文化底蕴。它见证了朝代的更迭，是中国古代宫廷文化的象征，蕴含着丰富的历史、艺术和科学价值。作为新时代的青少年，我们有责任了解故宫文化，让这座古老宫殿的魅力代代相传。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
30．（2025·凉州模拟）阅读下面材料，根据要求作文。
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星……”2025年春晚，王菲演唱的《世界赠予我的》触动了无数人的心弦。歌曲中，世界的馈赠丰富多样，有美好，也有挑战。
在你的生活里，世界又赠予了你什么？是一次难忘的旅行，让你领略到山川湖海的壮美；还是一次挫折后的成长，让你明白了坚持的意义；亦或是一份珍贵的友谊，温暖了漫长岁月……
请以“世界赠予我___________”为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，补全题目；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④文体不限，诗歌除外，不少于600字，书写工整，字迹清楚。
【答案】例文：
世界赠予我温暖
世界很大，大到充满未知与挑战；世界也很小，小到温暖的瞬间就能将心填满。于我而言，世界赠予我的，是无数个温暖的瞬间，它们如同璀璨星辰，照亮我前行的道路。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因为一次重要的考试失利，心情低落到了极点。走在回家的路上，刺骨的风仿佛也在嘲笑我的失败，我只觉得自己的未来一片灰暗。
推开家门，妈妈似乎察觉到了我的异样，她没有立刻询问，只是默默地为我端来一杯热气腾腾的牛奶，温柔地说：“先暖暖身子吧。”那杯牛奶的温度，从指尖缓缓传入心底。待我情绪稍稍平复，妈妈才坐在我身边，轻声说：“孩子，一次考试失利并不代表什么，重要的是从失败中吸取教训。妈妈相信你有重新站起来的勇气。”妈妈的话语如同一束温暖的阳光，驱散了我心中的阴霾。那一刻，我感受到了世界赠予我的亲情的温暖。
在学校里，我也收获着友情的温暖。有一次，我忘记带课本，正急得团团转时，同桌看到了我的窘迫。他毫不犹豫地将课本放在我们中间，笑着说：“我们一起看，这课本就当是我们共有的‘宝物’啦！”他的幽默和慷慨，让我原本慌乱的心安定下来。课堂上，我们一起认真听讲，共同探讨问题，那一本小小的课本，传递着我们之间深厚的友谊。
还有一次，我在公交车上看到一位老人上车后没有座位，正准备起身让座时，旁边的一位年轻人已经快步上前，扶着老人坐到了自己的座位上。那一刻，车厢里的氛围变得格外温馨，陌生人之间的这份善意，也让我感受到了世界的温暖。
世界赠予我的这些温暖，或许只是生活中的点滴小事，却有着震撼心灵的力量。它们让我明白，生活中处处都有温暖，只要用心感受，就能发现这个世界的美好。带着这些温暖，我将勇敢地面对未来的一切，因为我知道，温暖永远与我同行。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以王菲歌曲歌词为引，核心围绕 “世界的馈赠” 展开，指出馈赠兼具 “美好” 与 “挑战” 的双重属性，引导考生从个人生活经历中挖掘成长启示，主题聚焦于 “馈赠背后的生命体验与价值思考”。
【题干分析】① 材料意义：“世界的赠予” 既指具象的美好事物（如旅行、友谊），也包含抽象的成长考验（如挫折、离别）。歌词中 “虫鸣与雷霆”“月与晚星” 的对比，暗示馈赠的多元性 —— 美好如温暖的陪伴，挑战如挫折的磨砺，二者共同构成完整的生命体验。考生需补全题目，将 “赠予” 具象化为个人独特经历，体现 “接受 — 感悟 — 成长” 的逻辑链条。② 写作思路：核心立意：需紧扣 “赠予背后的意义”，可从 “美好馈赠的温暖”“挑战馈赠的价值” 或 “二者交织的生命启示” 切入。写作角度：“是什么”：具体叙述某一馈赠（如一次离别、一场病痛）的经过，展现其外在表现；“为什么”：分析该馈赠对个人成长的影响（如离别教会珍惜，病痛催生韧性）；“怎么做”：阐述如何将馈赠转化为成长动力（如在挫折中重构自我，在美好中积蓄力量）。结构建议：开头用场景化引入（如 “手捧破碎的陶壶，我忽然懂了世界的另一种赠予”）；中间采用 “双线叙事”（美好与挑战交织）或 “先抑后扬”（从抗拒挑战到领悟价值）；结尾以哲理句收束（如 “世界赠予的雷霆，原是为了让生命在轰鸣中破茧”）。
【立意提取】
1.世界赠予我半块橡皮：写小学同桌借橡皮的细节，在时光流转中感悟平凡善意如何温暖成长岁月。
2.世界赠予我一场落榜：叙述中考失利后在果园打工的经历，从摘桃的辛劳中读懂 “挫折是另一种成长勋章”。
3.世界赠予我暮色与蝉鸣：以乡村傍晚的自然景象为线索，在蝉鸣与暮色中领悟 “喧嚣与宁静都是生命的馈赠”。
【点评】文章围绕 “世界赠予的温暖”，以亲情、友情、陌生人善意三个场景展开，通过细节描写和环境烘托传递情感，结构清晰，情感真挚。若加强场景过渡与主题思考，立意可更深刻。
1 / 1甘肃省武威市凉州区凉州区怀安、五和教研联片2025年中考二模语文试题
1．（2025·凉州模拟）观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。
（2025·凉州模拟）请运用积累的知识，完成各题。
【甲】A______________一看见我就扮鬼脸侮辱我。有一次还试图chéng罚我，可是，以前曾挑起我坏脾气的那种暴怒和死命反抗的心情又激励着我，我立刻转身对付他。他想还不如住手，便逃走了，一边逃一边咒骂，发誓说我打破了他的鼻子。我倒的确是照准了他那突出的一部分，使尽我指关节的力气狠狠地打了他一拳。看到我的这个举动或者是我的神情挫了他的威风，我恨不得乘胜追击，无奈他已经到了他妈妈的身边。
【乙】B_____________听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门？把我悄悄地抬了来……”老妈同家人都吓了一跳，甚觉chà异，慌忙走到后边报与老爷知道。
2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
chéng　 　罚 咒　 　骂 挫　 　 chà　 　异
3．把文中画线句改为陈述句，不得改变原意。
4．根据以上语段内容，分别写出AB两处的人名：　 　、　 　
5．《儒林外史》中的B和《简·爱》中的“我”这两个女性形象在性格上有共同之处，请结合上面两个语段的内容作阐述。
6．（2025·凉州模拟）下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．莅临（lì） 挚爱（zhì） 诘问（jié） 拈轻怕重（zhān）
B．羞怯（qiè） 点缀（zhuì） 洗涤（tiáo） 恹恹欲睡（yān）
C．胸脯（pú） 愧怍（zuò） 教诲（huǐ） 酣然入梦（hān）
D．折皱（zhé） 糜子（méi） 褴褛（lǚ） 血气方刚（xuè）
7．（2025·凉州模拟）下列词语的书写，全部正确的一项是 （　　）
A．嘶哑 清冽 油光可鉴 根深缔固
B．豢养 蝉娟 李代桃僵 走头无路
C．积攒 掺和 腐草为萤 甘之如饴
D．晃惚 追溯 络绎不决 袖手旁观
8．（2025·凉州模拟）下列句子中加点成语使用有误的一项是（　　）
A．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
B．中国共产党走过了百年征程，祖国大地万象更新。
C．青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。
D．垃圾分类的标语在大街小巷早已司空见惯了。
9．（2025·凉州模拟）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．新编川剧《丁宝桢》，取材于丁宝桢治蜀事迹，为观众展现了川蜀廉吏的高风亮节。
B．国家战略腹地建设对改善四川承接产业转移的能力，完善产业链条具有重大的意义。
C．李子柒发布的新视频，生动展现“非遗”漆器工艺之美，获得超千万左右的点赞量。
D．成都“世园会”呈现了一场具有中国元素、国际水平、成都特色的高水平园艺盛会。
10．（2025·凉州模拟）请将以下四句话按照逻辑顺序进行排序，以形成一个连贯的段落（　　）
①随着大数据和云计算技术的飞速发展，数据处理能力得到了极大的提升。
②这不仅改变了我们对世界的认知方式，还推动了各行各业的创新发展。
③科技的进步为我们带来了前所未有的机遇，也带来了挑战。
④特别是人工智能技术的崛起，为我们开启了智能时代的大门。
A．③①②④ B．①③④② C．③①④② D．①②③④
11．（2025·凉州模拟）下列关于文学及文化常识的表述，正确的一项是（　　）
A．《庄子》是庄子及其后学的著作，是儒家经典著作之一。
B．古代的器具有不同的名称。“豆”和“箪”都是食器，分别是指盛羹和盛饭用的器具；“樽”和“觥”都是酒器。
C．《回延安》采用陕北民歌“信天游”形式，三行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。
D．春季包括立春、雨水、惊蛰、芒种、清明、谷雨等节气。
（2025·凉州模拟）“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”初中生活即将画上句号，为了让每一位同学留下深刻印象，九年级某班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请参与并完成下列任务。
12．【对联抒怀】为纪念激情似火的青春，有同学以对联的形式为“岁月如歌”综合性学习拟定一条有感染力的标语。上联已给出，请同学们拟对出下联。
上联：岁月如歌咏美梦
下联：　 　
13．【编写班史】班级决定编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念。假如你是班史编委会成员，请为其内容设计两个板块，写出板块名称。
如：板块一：班级毕业照
板块二：班级大事记
板块三：　 　
板块四：　 　
14．（2025·凉州模拟）默写古诗文
（1）　 　，子宁不来？（《诗经·子衿》）
（2）城阙辅三秦，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。　 　，　 　。（李白《行路难》）
（4）《渔家傲·秋思》中用来表达征人归心切、思乡迫，破敌功未成，把酒难释怀之意的句子是：　 　，　 　。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（5）《如梦令》追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：　 　，　 　。（李清照《如梦令》）
（6）《己亥杂诗（其五）》诗人从花开花落的生死更替中悟出生命的真谛的句子是：　 　，　 　。表达诗人忧郁孤独和悲壮豪迈心情奇妙地交织在一起的两句是：　 　，　 　。（龚自珍《己亥杂诗》）
（2025·凉州模拟）阅读下面的宋词，完成下面小题。
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游
陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
15．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．首句忆往昔，再现了二十多年前与蒙英午桥宴饮的欢乐场景。
B．“杏花”与“吹笛”两个句子，有声有色，视听结合，画面感极强。
C．“闲”字写词人夜间登上小阁，赏雨后初晴之景的愉悦与闲适。
D．上片重在记叙描写，下片重在议论抒情，今昔对比，浑成自然。
16．“二十余年如一梦”与辛弃疾“梦回吹角连营”都写到了“梦”，“梦”中蕴含的情感各不相同，请简要分析。
（2025·凉州模拟）阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战，战则请从。”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】
古之善将者，必以其身先之。暑不张盖①，寒不被衾。军井未达，将不言渴。军幕未办②，将不言倦。当其合战，必立矢石之间，所以齐劳逸，共安危也。夫人之所乐者，生也；所恶者，死也。然而矢石若雨白刃交挥而士卒争先者，非轻死而乐伤也。夫将视兵若子，则兵事③将若父；将视兵如弟，则兵事将如兄。故语曰：父子兄弟之军不可与斗。由其一心而相亲也。是以古之将者贵得众心，以情亲之，则木石知感。
（节选自《臣轨》）
【注释】①盖：伞盖。②办：置备。③事：侍奉。
17．下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（　　）
A．又何间焉 时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．忠之属也 处处志之（《桃花源记》）
C．所以齐劳逸 劳其筋骨（《生于忧患，死于安乐》）
D．以情亲之 以衾拥覆（《送东阳马生序》）
18．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）古之善将者，必以其身先之。
19．用“/”给下面句子断句。（断两处）
然 而 矢 石 若 雨 白 刃 交 挥 而 士 卒 争 先 者。
20．【甲】文通过曹刿和庄公的对话说明了①　 　（用自己的语言概括）是作战的先决条件。【乙】文通过摆事实，讲道理，得出了②　 　（用原文语句回答）结论。
（2025·凉州模拟）阅读下面的小说，完成下面小题。
补白
袁良才
①民国时期的上海，凭一张纸名满天下且赚得盆满钵满的，只有《申报》。《申报》副刊《自由谈》更是牛气冲天，在上面发稿的多是鲁迅、郁达夫、茅盾、叶圣陶这样的超级大腕。文豪扬眉吐气，编辑、记者也神气活现，洋气十足。但凡事都有例外。卜白就是个例外，不，简直是个另类。
②他是《申报》的资深编辑，陈寅恪的高足，国学功底不可作等闲观，却土得掉渣，土得冒烟儿。瘦高个儿，白净无须，常年着一袭青布长衫，足穿黑色方口布鞋，架一副琇琅圆形近视眼镜，讲一口江南土语。在报社，他专司划版、校对。有时副刊缺边少角的，主笔就会说一声，卜先生，您给补一点白吧。卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就：或杂谈，或佚闻，或小幽默，或诗画配，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生，无不是锦绣文章。
③不少读者就是冲着卜白的补白内容，才订买《申报》的。其补白文字，政治、经济、文化、天文、地理、历史，无所不包，涉笔成趣。依其姓名谐音，人送雅号“补白大王”。真是通才、捷才、怪才。
④怪才必有怪癖。他嗜茶，他宁愿饿肚子也要设法买来饮。一天，主笔大人对卜白说：“卜先生，您也该给自己的人生补补白啦。”卜白会意，三十好几的人，竟酡红了脸，期期艾艾道：“不急，不急……事业未就，何以家为？”主笔不由分说，扯着卜白的青布长衫袖口说：“走，我陪您去见一位女士，我太太已候在那里了。”
⑤卜白见到那位神情忧伤的女士，得知她男人是谢晋元的部下，在淞沪战役中为国捐躯了，撇下孤儿寡母。卜白竟爽快地应承了这桩婚事，主笔夫妇大感意外，又惊又喜。
⑥卜白一段话让女士为之涕泪交流：“我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之家补白吧！再说，你的娘家福建安溪有好茶——铁观音呢！”
⑦卜白没啥业余爱好，除了饮茶，就是看看京戏，尤其迷梅兰芳的戏，一来二去，结识了梅兰芳，成为票友。一次，梅兰芳在天蟾舞台演《贵妃醉酒》，观者如堵，卜白赶到剧场，戏正待开演，梅兰芳突然发不出声了，在后台急得团团转！
⑧卜白听闻，急急如风挤进后台，对梅兰芳说：“救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双簧。”
⑨梅兰芳将信将疑，台下的观众已哄叫起来，梅兰芳只得上台去。
⑩“海岛冰轮初转腾，见玉兔，玉兔又早东升……”剧场顿时响起暴风雨般的掌声。
整场戏下来，梅兰芳的表演与卜白的唱腔念白浑然一体，俱臻妙境，竟无一名观众识破此中玄机。
事后，梅兰芳特意答谢，卜白又是一句：“急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也！”
民国三十八年初夏，解放军的隆隆炮声响彻大上海城郊，吴淞口外，汤恩伯率重兵扼守上海。《申报》选派战地记者，“大笔杆子”们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：“我去！”
有一天，上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门。
谁也没想到，这竟是卜白平生最“得意之作”。多年后，卜白在自己的回忆录中写道：“我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，是我对军事斗争的一种补白！”
解放后，卜白担任宣传文化部门的领导，直至积劳成疾，英年早逝。卜白留下遗嘱：请把我安葬在普通百姓的墓地之侧，丧事一切从简，为逝者补白。
卜白，姓卜名白，一生补白。
（选自《小小说家》，有删改）
21．阅读全文，按写作顺序概括文中关于卜白的几件事。
①　 　
②经人介绍，与抗战遗孀组成家庭，为英烈之家补白。
③主动帮唱救场，与梅兰芳演双簧，为京剧名家补白。
④　 　
⑤　 　
22．小说第 段画线句子有何表达效果？请结合文章简要赏析。
卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：“我去！”
23．小说写卜白为梅兰芳“补白”，有哪些作用？请简要分析。
24．小说以“补白”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。
（2025·凉州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国航天的创新之路
①从“嫦娥”奔月到“天问”一号火星探测器成功着陆火星，从“神舟”系列载人飞船到“天宫”空间站，中国航天在短短几十年间取得了举世瞩目的成就。中国航天的成功，离不开不断创新的精神。
②创新是航天事业发展的动力源泉。在航天领域，每一次技术突破都需要大量的创新。例如，为了实现载人航天，科研人员攻克了飞船返回技术、交会对接技术等一系列关键技术难题。这些技术的创新，使得中国能够成功将航天员送入太空并安全返回。
③中国航天的创新体现在多个方面。在航天器设计上，不断优化设计，提高航天器的性能和可靠性。比如，“天问”一号火星探测器采用了多种创新设计，使其能够在复杂的火星环境中完成探测任务。在发射技术上，不断改进发射方式，提高发射效率和精度。长征系列运载火箭经过多次改进，发射成功率不断提高。在航天应用方面，也不断拓展新的应用领域，如卫星通信、气象预报、资源勘探等，为国民经济和社会发展做出了重要贡献。
④创新需要勇于探索的精神。航天事业充满了未知和挑战，科研人员需要有勇气去尝试新的方法和技术。在“嫦娥”五号探月工程中，科研人员为了实现月球采样返回，大胆采用了新的轨道设计和对接方案，经过多次试验和优化，最终成功完成了任务。
⑤创新还需要团队合作。航天工程是一项庞大的系统工程，涉及多个领域和众多科研人员。只有各个环节紧密配合，才能确保工程的顺利进行。在“天宫”空间站的建设过程中，众多科研单位和人员协同作战，共同攻克了一个又一个技术难关。
⑥中国航天的创新之路，是一条充满挑战和机遇的道路。在未来，中国航天将继续秉持创新精神，不断探索宇宙奥秘，为人类的航天事业做出更大的贡献。
25．文章的中心论点是什么？
26．第②段中画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？
27．中国航天的创新体现在哪些方面？请简要概括。
28．结合文章内容，谈谈你对创新的认识。
29．（2025·凉州模拟）每年6月的第二个星期六是我国文化和自然遗产日，学校拟在这一天开展“文化遗产进校园”活动，请你向大家介绍一种你知道的文化遗产，不少于100字。
30．（2025·凉州模拟）阅读下面材料，根据要求作文。
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星……”2025年春晚，王菲演唱的《世界赠予我的》触动了无数人的心弦。歌曲中，世界的馈赠丰富多样，有美好，也有挑战。
在你的生活里，世界又赠予了你什么？是一次难忘的旅行，让你领略到山川湖海的壮美；还是一次挫折后的成长，让你明白了坚持的意义；亦或是一份珍贵的友谊，温暖了漫长岁月……
请以“世界赠予我___________”为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，补全题目；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④文体不限，诗歌除外，不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案解析部分
1．【答案】示例：寒、来、暑、往、成、律、吕、露。
【知识点】字体书写
【解析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
故答案为：寒、来、暑、往、成、律、吕、露。
【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
【答案】2．惩；zhòu；cuò；诧
3．他既要娶我，应该张灯结彩，择吉过门。
4．约翰；沈琼枝
5．B和“我”都敢于反抗，追求自尊自立自强。【甲】段中“我”大胆反抗约翰的欺负，选择了还击。【乙】段中B反抗盐商的婚姻欺骗行为，直接责难审问。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；陈述句与反问句的变换；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（4）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
2．本题考查字音字形。①惩罚（chéng fá）：处罚。②咒骂（zhòu mà）：指用恶毒的话骂。③挫（cuò）：有挫折、失败，压下去、降低等意思。④诧异（chà yì）：意为觉得奇怪。
故答案为：惩；zhòu；cuò；诧
3．本题考查句式转换。改为陈述句步骤：①拆解反问结构：原句通过 “怎的不……？” 构成反问，核心逻辑是 “应该张灯结彩”，反问语气强化肯定含义。②去除反问词与否定词：“怎的” 为反问标志词，“不” 为否定词，二者同时存在时，反问句实则表达肯定意思（如 “怎会不 = 一定会”）。③调整语序与标点：将 “怎的不” 替换为 “应该”，保持 “张灯结彩，择吉过门” 的动词短语结构，句末问号改为句号。
故答案为：他既要娶我，应该张灯结彩，择吉过门。
4．本题考查内容理解。【甲】A 处：约翰 里德（《简 爱》）。①情节定位：文段出自《简 爱》第三章，简 爱寄住在舅妈里德太太家时，常遭表兄约翰 里德的欺凌。约翰因母亲溺爱而蛮横无理，曾将书砸向简 爱，或如文中所述 “扮鬼脸侮辱” 并试图惩罚她，最终被简 爱反抗。②人物关系：约翰是简 爱童年时期的主要压迫者，其行为反衬出简 爱不甘屈辱、勇于反抗的性格，为后文简 爱追求平等独立的形象埋下伏笔。【乙】B 处：沈琼枝（《儒林外史》）。①情节背景：沈琼枝是《儒林外史》第四十、四十一回中的人物，被盐商宋为富以欺骗手段娶为妾，她发现真相后，携带财物逃至南京，以卖文为生，并当面对质盐商。文中 “不张灯结彩，择吉过门” 的质问，正是她反抗封建婚姻压迫的体现。②形象意义：沈琼枝不同于书中其他逆来顺受的女性，她以智慧和勇气捍卫尊严，是《儒林外史》中少有的具有女性自主意识的角色。
故答案为：约翰；沈琼枝
5．本题考查人物形象。
一、共性核心：敢于反抗，追求自尊自立。1.简 爱的反抗表现。①行为细节：面对约翰 里德的侮辱与惩罚，简 爱 “立刻转身对付他”，“照准他那突出的一部分，使尽指关节的力气狠狠打了一拳”，动作描写（“转身”“打”）与程度副词（“使尽”“狠狠”）凸显其反抗的决绝。②精神内涵：在 19 世纪英国男权社会背景下，简 爱作为寄人篱下的孤女，敢于反击男性权威，打破 “女性应顺从” 的刻板印象，体现 “尊严面前人人平等” 的意识（如她对约翰说：“你是个恶毒残暴的孩子！”）。2.沈琼枝的反抗表现。①语言交锋：面对盐商的婚姻欺骗，沈琼枝直接质问：“怎的不张灯结彩，择吉过门？把我悄悄地抬了来……” 连用反问句与感叹句，语气强硬，逻辑清晰（指出娶亲仪式的缺失），展现其对封建礼教中 “明媒正娶” 规则的深谙与利用。②行动选择：她不仅口头责难，更携带嫁妆逃离，并以卖文为生，用实际行动打破 “女子依附男性” 的传统，如文中所言 “我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家”，彰显对自身社会价值的认同。
二、文化语境分析。简 爱所处的维多利亚时代，女性地位低下，而她的反抗指向个体尊严；沈琼枝身处清代科举社会，她的反抗则指向封建婚姻制度与性别压迫。二者虽时代、地域不同，但均以 “反抗” 打破既定秩序，诠释了 “自尊自立” 的普世价值。
故答案为：B和“我”都敢于反抗，追求自尊自立自强。【甲】段中“我”大胆反抗约翰的欺负，选择了还击。【乙】段中B反抗盐商的婚姻欺骗行为，直接责难审问。
6．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.拈轻怕重（zhān）应为“niān”；
B.洗涤（tiáo）应为“dí”；
C.教诲（huǐ）应为“huì”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
7．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A .“根深缔固” 错误，应为 “根深蒂固”。“蒂” 指花、果与枝茎相连的部分，该词本义是树根扎得深，蒂也很牢固，比喻基础稳固，不容易动摇。而 “缔” 有 “缔结、缔造” 之意，与 “根” 搭配无法表达稳固的含义，属于形近字误用 。
B .存在两处错误。“蝉娟” 应写作 “婵娟”，“婵娟” 常形容姿态美好，多用来指代月亮或美人，“婵” 从 “女” 旁，与女性姿态相关；“走头无路” 应为 “走投无路”，“投” 表示投奔，该词指陷入绝境，没有出路，写成 “头” 则表意不通，属于同音形近字混淆 。
C .正确。
D .“晃惚” 错误，应是 “恍惚”，形容神志不清、精神不集中；“络绎不决” 应为 “络绎不绝”，“绝” 表示断，该词形容行人车马来来往往，接连不断，“决” 无法表达此义，属于同音误用 。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
8．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A.排山倒海。成语释义：字面意为推开高山、翻倒大海，常用于形容力量强大、气势磅礴，也可形容声音、情感等如浪潮般汹涌。语境分析：在 “会场上爆发出一阵排山倒海的掌声” 中，“排山倒海” 通过夸张手法，生动展现掌声的热烈程度与震撼力，符合会场众人情绪激昂时掌声震天的场景，成语与语境高度契合；
B.万象更新。成语释义：“万象” 指宇宙间一切景象，“更新” 意为更换新貌，形容事物或景象焕然一新，呈现蓬勃发展的新气象。语境分析：“中国共产党走过了百年征程，祖国大地万象更新”，此句将百年奋斗历程与国家发展成就结合，用 “万象更新” 描绘祖国在经济、社会、文化等多方面的巨大变革，体现新风貌与新活力，语义逻辑通顺；
C.栩栩如生。成语释义：形容艺术作品（如绘画、雕塑、文学形象等）生动逼真，仿佛具有生命，给人以鲜活的视觉或情感体验。语境分析：原句 “青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉” 中，“青山绿水” 是真实存在的自然景观，并非艺术创作的虚拟形象，而 “栩栩如生” 仅适用于艺术虚构事物，因此该成语与语境冲突，属于误用。若要形容自然景色的鲜活，可改用 “生机勃勃”“如诗如画” 等词；
D.司空见惯。成语释义：源自唐代刘禹锡诗句 “司空见惯浑闲事”，本义指某事常见，不足为奇，现用于描述生活中频繁出现、习以为常的现象。语境分析：“垃圾分类的标语在大街小巷早已司空见惯了”，该句强调垃圾分类宣传标语在城市环境中随处可见，人们对此已十分熟悉，“司空见惯” 准确传达了 “普遍、常见” 的语义，符合日常语言表达习惯，使用合理。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
9．【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A.句子结构分析：“新编川剧《丁宝桢》” 是主语，表示陈述的对象；“取材于丁宝桢治蜀事迹” 是谓语部分，说明了该剧的素材来源；“为观众展现了川蜀廉吏的高风亮节” 同样是谓语部分，进一步阐述了该剧的作用和呈现的内容 。
语病判断：整个句子结构完整，语义清晰，不存在搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当等语病问题 。所以 A 选项语句没有语病。
B.语病类型：搭配不当 。具体分析：“改善” 与 “能力” 搭配不恰当，“改善” 通常与 “条件”“环境” 等搭配，“提高” 与 “能力” 搭配更为合适 。在 “国家战略腹地建设对改善四川承接产业转移的能力，完善产业链条具有重大的意义” 这句话中，“改善…… 能力” 的表述不符合语言习惯，影响了句子的表达准确性 。修改建议：可将 “能力” 改为 “条件”，即 “国家战略腹地建设对改善四川承接产业转移的条件，完善产业链条具有重大的意义”；或者把 “改善” 改为 “提高”，变为 “国家战略腹地建设对提高四川承接产业转移的能力，完善产业链条具有重大的意义” 。
C.语病类型：重复赘余 。具体分析：“超” 表示超过，“左右” 表示大概、不确定的数量范围，二者同时使用语义重复 。在 “李子柒发布的新视频，生动展现‘非遗’漆器工艺之美，获得超千万左右的点赞量” 这句话中，“超千万” 已经明确表达了点赞量超过千万，再加上 “左右” 会使表达产生矛盾和混乱 。修改建议：删掉 “超” 或 “左右”，使句子表达清晰准确 。如 “李子柒发布的新视频，生动展现‘非遗’漆器工艺之美，获得超千万的点赞量” 或 “李子柒发布的新视频，生动展现‘非遗’漆器工艺之美，获得千万左右的点赞量” 。
D.语病类型：语序不当 。具体分析：从逻辑和表达习惯来看，“成都特色” 是最具独特性和基础性的，应放在最前面；“中国元素” 体现了更广泛的文化层面；“国际水平” 则是更高层次的标准 。原句 “成都‘世园会’呈现了一场具有中国元素、国际水平、成都特色的高水平园艺盛会” 中，“中国元素、国际水平、成都特色” 的语序不符合从具体到抽象、从地域特色到国际视野的递进关系，导致表达不够流畅和合理 。修改建议：将 “中国元素、国际水平、成都特色” 改为 “成都特色、中国元素、国际水平”，即 “成都‘世园会’呈现了一场具有成都特色、中国元素、国际水平的高水平园艺盛会” ，这样的语序更符合逻辑和语言表达习惯 。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
10．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查衔接排序。③句（总起）：“科技的进步为我们带来了前所未有的机遇，也带来了挑战。”作用：以宏观视角总述 “科技进步” 的影响，涵盖 “机遇” 与 “挑战”，为后文具体展开奠定框架，属于段落的核心论点，适合作为首句。①句（分述技术发展）：“随着大数据和云计算技术的飞速发展，数据处理能力得到了极大的提升。”逻辑承接：“科技的进步” 在①句中被具体化，通过 “大数据和云计算技术” 的发展举例说明科技如何提升 “数据处理能力”，是对③句中 “机遇” 的初步展开。④句（进一步强调技术突破）：“特别是人工智能技术的崛起，为我们开启了智能时代的大门。”逻辑递进：“特别是” 表强调，在①句的基础上进一步聚焦 “人工智能技术”，突出其作为科技进步的关键成果，且 “开启智能时代” 将论述从技术层面延伸至时代变革，为后文总结影响做铺垫。②句（总结影响）：“这不仅改变了我们对世界的认知方式，还推动了各行各业的创新发展。”逻辑闭环：“这” 指代前文所述的科技进步成果（大数据、云计算、人工智能），总结其对 “认知方式” 和 “行业创新” 的双重影响，呼应③句 “机遇” 的论述，使段落结构完整。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
11．【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查对相关文学文化常识的掌握。
A.错误点：1.学派归属错误：《庄子》是道家学派的经典著作，而非儒家。庄子是战国时期道家代表人物，与老子并称 “老庄”，其思想核心为 “道法自然”“逍遥无为”，与儒家 “仁政”“礼治” 的思想体系截然不同。2.文化常识补充：儒家经典主要指 “四书五经”（如《论语》《孟子》《诗经》等），道家经典则以《老子》《庄子》为代表；
B.正确；
C.错误点：1.结构错误：信天游的典型结构为两行一节（如 “羊肚子手巾三道道蓝，见面容易拉话难”），而非 “三行一节”。两行诗句常形成对仗或比兴关系，如前句起兴、后句抒情。2.韵律特点补充：信天游押韵灵活，多押仄声韵，一节内两句押韵，且常用方言词汇，如《回延安》中 “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 即符合这一特征；
D.错误点：1.节气归属错误：“芒种” 是夏季的第三个节气（夏季节气为立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑），而非春季。2.春季节气正确分类：春季包含 6 个节气，依次为：立春（春季开始）、雨水（降雨增多）、惊蛰（万物萌动）、春分（昼夜平分）、清明（气候清明）、谷雨（雨生百谷）。3.节气文化补充：二十四节气反映季节更替与物候变化，是古代农耕文明的产物，每个节气均有对应的民俗活动（如清明扫墓、谷雨采茶）。
故答案为：B
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
【答案】12．岁月荏苒似浮云（未来宽阔似海洋）
13．师生留言册；班级活动集
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
12．本题考查对联。
一、1.结构拆解：“岁月如歌咏美梦” 为七言联，可划分为 “岁月 / 如歌 / 咏美梦” 三部分。其中：“岁月”（名词）作主语，指代初中时光；“如歌”（介宾短语）作谓语，将岁月比作歌曲，运用比喻修辞；“咏美梦”（动宾结构）作宾语，“咏” 为动词，“美梦” 为名词，呼应青春梦想的主题。2.内涵解读：上联以 “歌” 为核心意象，串联 “岁月” 与 “美梦”，既点明时光如音乐般流转，又暗含对青春梦想的咏叹，情感基调温暖且富有诗意。
二、下联创作要点。1.对仗规则遵循：①词性对应：“岁月”（名词）需对名词（如 “青春”“未来”“光阴”）；“如歌”（介宾短语）需对同类结构（如 “似火”“若诗”“如虹”）；“咏美梦”（动宾结构）需对 “铸辉煌”“绘蓝图”“追远帆” 等。②平仄协调：上联 “岁月如歌咏美梦”（仄仄平平仄仄仄），下联需遵循 “平平仄仄平平平” 的基本平仄（因对联允许 “一三五不论”，重点关注偶数位平仄相对）。2.意象与主题呼应：①上联聚焦 “过去的岁月与梦想”，下联可延伸至 “当下的奋斗” 或 “未来的期许”，形成时空呼应。如 “青春似火铸辉煌” 中，“青春” 对应 “岁月”，“似火” 呼应 “如歌”，“铸辉煌” 既承接 “美梦” 的理想色彩，又强调行动的力量。②修辞手法延续比喻，如以 “火” 喻青春的热烈，以 “海洋” 喻未来的广阔，使上下联在诗意表达上形成统一。3.情感基调协调：下联需与上联的 “激情似火” 主题相符，避免消极意象。如 “未来宽阔似海洋” 中，“宽阔”“海洋” 传递开阔与希望，与 “如歌”“美梦” 的积极基调一致。
故答案为：岁月荏苒似浮云（未来宽阔似海洋）
13．本题考查栏目板块的设计。
一、板块设计原则。1.内容全面性：班史需涵盖初中生活的多元维度，包括：人物维度：师生互动、同学情谊；事件维度：集体活动、重要时刻；情感维度：成长感悟、临别寄语。2.形式创新性：避免单一的文字记录，结合图像、实物、影音等载体（如 “班级毕业照” 为图像板块，“班级大事记” 为文字编年体）。3.情感共鸣性：板块内容需能唤醒共同记忆，如 “师生留言册” 收录个性化祝福，“班级活动集” 定格欢乐瞬间。
二、典型板块。1.师生留言册：①设计意图：通过师生手写寄语、签名或漫画肖像，保留个性化情感表达，如班主任的临别赠言、同学间的趣味调侃，是情感浓度最高的板块之一。②呈现形式：可按页码顺序收录，或按学科、小组分类，搭配贴纸、手绘边框增强纪念性。2.班级活动集：①内容范畴：涵盖运动会、文艺汇演、研学旅行等集体活动，以 “照片 + 文字解说” 形式呈现（如某张运动会冲刺照片旁标注 “2023 年秋运会，小李破校纪录瞬间”）。②深层价值：通过活动细节（如筹备时的分工、意外状况的解决）展现班级凝聚力，呼应 “岁月如歌” 的协作主题。3.其他可选板块：①学业成长录：收录典型作业、考试卷变迁（如从初一到初三的笔记对比），体现学习进步；②校园风物志：描绘教室角落的绿植、走廊的公告栏等细节，以物寄情，唤起校园生活记忆。
故答案为：师生留言册；班级活动集
14．【答案】纵我不往；烽烟望五津；闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；常记溪亭日暮；沉醉不知归路；落红不是无情物；化作春泥更护花；浩荡离愁白日斜；吟鞭东指即天涯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：烽、钓、计、作、涯
（3） 李白《行路难》中 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 后，以 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 用典抒情。前句化用姜太公渭水垂钓遇周文王的典故，后句化用伊尹梦见乘舟经过日月之边后被商汤任用的典故，表达诗人虽仕途受阻，仍心存建功立业的期望。
（4） 范仲淹《渔家傲 秋思》中，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 直抒胸臆。“浊酒一杯” 写征人借酒消愁，“家万里” 点明思乡之切，“燕然未勒” 化用东汉窦宪北伐刻石记功的典故，表明战事未平、归期无望的矛盾心理。
（5） 李清照《如梦令》中 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路” 回忆郊游场景。“常记” 点明追忆，“溪亭日暮” 交代时间地点，“沉醉” 既写醉酒状态，也暗含对景色的痴迷，致使 “不知归路”。
（6）① 龚自珍《己亥杂诗（其五）》中 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，以落花为喻，表明即使凋零，仍愿化作春泥滋养新花，体现诗人虽脱离官场，仍心系国家的奉献精神。
② “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯” 中，“浩荡离愁” 写离京时的抑郁之情，“白日斜” 以暮色烘托苍凉氛围，“吟鞭东指” 则展现洒脱离去的姿态，两种情感在 “天涯” 的广阔背景下交织，尽显悲壮与豪迈。故答案为：纵我不往；烽烟望五津；闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；常记溪亭日暮，沉醉不知归路；落红不是无情物，化作春泥更护花；浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】15．C
16．二十年沧桑如梦，陈与义的“梦”中蕴含着因国破家亡、世事沧桑、人生如寄带来的怅惘之情；辛弃疾通过梦回军中杀敌建功，表达为国建功的渴望和壮志难酬的感伤。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．A 选项：“忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英”，首句直接回忆往昔，生动地再现了二十多年前与诸多豪杰在午桥宴饮的欢乐场景，A 选项理解正确。
B 选项：“杏花疏影里，吹笛到天明”，“杏花” 是视觉描写，描绘出疏落的杏花在月色下的朦胧之美，“吹笛” 是听觉描写，通过笛声营造出一种清幽的氛围，两个句子有声有色，视听结合，画面感极强，B 选项分析准确。
C 选项：“闲登小阁看新晴”，从表面上看，“闲” 字似乎体现了词人悠闲的状态，但结合上下文 “二十余年如一梦，此身虽在堪惊” 可知，词人经历了国家的兴衰变迁，内心充满了悲凉与感慨。此时的 “闲” 实则是一种无奈与落寞，是历经沧桑后的孤寂与惆怅，并非是赏景时的愉悦与闲适，C 选项理解错误。
D 选项：上片通过回忆 “午桥桥上饮”“杏花疏影里，吹笛到天明” 等场景，重在记叙描写往昔的欢乐时光；下片 “二十余年如一梦，此身虽在堪惊”“古今多少事，渔唱起三更” 则重在议论抒情，感慨时光流逝、世事无常，今昔对比，情感表达自然流畅，浑成一体，D 选项分析正确。
故答案为：C。
16．本题重点考查对诗词中情感的理解与分析。“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”，陈与义经历了北宋的灭亡，在这二十多年间，他目睹了国家的破碎、社会的动荡以及个人命运的起伏。曾经的繁华与欢乐如梦幻般消逝，如今只剩下无尽的沧桑与感慨。“梦” 在这里不仅仅是对过去时光的回忆，更是对国破家亡、世事变幻的一种无奈与怅惘。它蕴含着词人对逝去岁月的怀念，对如今凄凉现状的悲哀，以及对人生如寄的深沉叹息。“梦回吹角连营”，辛弃疾一生渴望收复失地，为国家建立功勋。在梦中，他回到军队，听到连营的号角声，仿佛又回到了那个充满热血与激情的战场，能够驰骋杀敌，实现自己的抱负。然而，现实中的他却壮志难酬，只能在梦中重温那辉煌的时刻。所以，辛弃疾的 “梦” 体现了他对为国建功的强烈渴望，同时也流露出他因现实中无法实现理想而产生的壮志难酬的感伤。
故答案为：二十年沧桑如梦，陈与义的 “梦” 中蕴含着因国破家亡、世事沧桑、人生如寄带来的怅惘之情；辛弃疾通过梦回军中杀敌建功，表达为国建功的渴望和壮志难酬的感伤。
【答案】17．D
18．（1）大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。
（2）古时善于带兵的将领，必定身先士卒。
19．然而矢石若雨/白刃交挥/而士卒争先者
20．取信于民；父子兄弟之军不可与斗。由其一心而相亲也。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
【乙】古代善于统率军队的将领，必定身先士卒。酷暑不张伞盖，严寒不披厚被。军井未挖好，将领不说口渴；军帐未搭好，将领不说疲倦。当两军交战时，必定站在箭石横飞的危险地带，这是为了与士兵同劳逸、共安危。人们所喜爱的，是生存；所厌恶的，是死亡。然而箭矢如雨、刀剑交加时，士兵仍能争先恐后，并非轻视死亡而喜欢受伤，而是因为将领待兵如子，士兵便会像侍奉父亲一样效忠将领；将领待兵如弟，士兵便会像敬重兄长一样追随将领。所以有句话说：“父子兄弟般的军队不可与之为敌。”因为他们同心而相亲。因此古代将领以得军心为贵，用真情亲近士兵，就连木石也会被感动。
17．本题考查一词多义。
A.动词，参与/副词，偶尔；句意：又何必参与呢 / 有时偶尔进谏；
B.结构助词，的/代词，标记；句意：这是尽了本职的一类（事情） / 到处做标记；
C.名词，劳苦/动词的使动用法，使……劳累；句意：用来使劳逸均等 / 使他的筋骨劳累；
D.都是介词，用；句意：用真情亲近他们 / 用被子裹盖（自己）。
故答案为：D
18．本题考查的是理解并翻译句子的能力。（1）重点字词：狱：古今异义，此处指诉讼案件（非 “监狱”）；虽：连词，即使（表假设，非转折 “虽然”）；察：动词，明察、详尽调查；情：名词，实情（指基于情理的裁决，非 “感情”）。（2）重点字词：善将：动宾结构，善于带兵（“将” 作动词，率领）；以：介词，用（后接 “其身”，表示 “身先士卒” 的方式）；先之：省略介词 “于”，即 “先于之”，在士兵之前（“先” 为形容词作动词，领先）。
故答案为：（1）大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。（2）古时善于带兵的将领，必定身先士卒。
19．本题考查文言断句的能力。句意：然而箭矢如雨、刀剑交加时，士兵仍能争先恐后。依据：语境分层：前两句 “矢石若雨”“白刃交挥” 为并列结构，分别描绘战场 “箭如雨下”“刀刃交锋” 的危险场景，属于同类意象的铺陈；逻辑转折：“而士卒争先者” 以 “而” 字转折，引出 “士兵仍争先恐后” 的反常结果，与前文危险场景形成对比，需独立成句；节奏停顿：文言中并列短语间常用 “/” 分隔，转折连词 “而” 引导的结果句需与前文断开，符合 “意群停顿” 原则。
故答案为：然而矢石若雨/白刃交挥/而士卒争先者
20．本题考查理解文章内容。1.甲文解析：作战的先决条件。①核心推导：曹刿否定鲁庄公 “小惠未遍”“小信未孚” 的治国方式，唯独认可 “小大之狱，虽不能察，必以情”，因司法公正是 “忠之属也”—— 对百姓尽心的表现。由此可知，战争胜利的前提是 “取信于民”，即让百姓感受到统治者的公正，从而愿意支持作战。②关键词关联：“民弗从也” 与 “可以一战” 形成对比，凸显 “得民心” 对战争的决定性作用，属于政治伦理层面的考量。2.乙文解析：结论提取。①原文依据：文中先列举将领 “暑不张盖，寒不被衾” 的身先士卒行为，再论述 “将视兵若子，则兵事将若父” 的情感纽带，最终通过 “是以”（因此）引出结论：“父子兄弟之军不可与斗。由其一心而相亲也。”②逻辑链条：将领与士兵同甘共苦→建立如 “父子兄弟” 的亲密关系→军队团结一心→战斗力不可匹敌，形成 “身教→情亲→军强” 的因果论证。
故答案为：取信于民；父子兄弟之军不可与斗。由其一心而相亲也。
【答案】21．在《申报》专司划版、校对，为副刊补白。；主动请缨担任战地记者，策反敌人弃暗投明，为军事斗争补白。；留下遗嘱，要求丧事从简，为逝者补白。
22．该句运用了动作描写和语言描写。“饮了一口铁观音，一抹嘴”的动作描写，生动展现出卜白的从容淡定；“石破天惊地说：‘我去！’”是语言描写，“石破天惊”一词强烈地表现出卜白话语的震撼力，凸显出他主动请缨当战地记者的果敢和担当，与前文“大笔杆子”们的犹豫形成对比，使人物形象更加鲜明。
23．①情节上，设置悬念，使情节有波澜，为后文卜白为梅兰芳救场做铺垫，丰富了故事内容。②人物上，展现了卜白急人所难、乐于助人的品质，使人物形象更加丰满。③主题上，深化了小说“补白”的主题，强调了平凡岗位上也能做出不平凡贡献的主旨。
24．①情节上，“补白”是贯穿全文的线索，将卜白的多个生活片段串联起来，使情节紧凑集中。②人物上，通过“补白”的行为，展现了卜白多才多艺、急人所难、默默奉献等形象特点，使人物形象鲜明突出。③主题上，深化了小说主题，赞美了平凡人在平凡岗位上做出不平凡贡献的精神。④艺术效果上，标题新颖独特，富有吸引力，能激发读者的阅读兴趣。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
21．①处：文章第②段明确提到 “他是《申报》的资深编辑…… 有时副刊缺边少角的，主笔就会说一声，卜先生，您给补一点白吧。卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就” 。这清晰地表明卜白在《申报》担任编辑，负责划版、校对工作，并且常常为副刊进行补白创作 。所以①处应填 “在《申报》专司划版、校对，为副刊补白” 。④处：从第 段 “民国三十八年初夏……《申报》选派战地记者…… 卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：‘我去！’” 以及第 段 “有一天，上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门” 和第 段 “我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，是我对军事斗争的一种补白” 可知，在特殊时期，《申报》选派战地记者时，卜白主动请缨，之后他利用自己的身份和能力，成功策反敌人，为军事斗争做出了贡献，这一行为也是他 “补白” 人生的重要体现 。所以④处应填 “主动请缨担任战地记者，策反敌人弃暗投明，为军事斗争补白” 。⑤处：依据第 段 “解放后，卜白担任宣传文化部门的领导，直至积劳成疾，英年早逝。卜白留下遗嘱：请把我安葬在普通百姓的墓地之侧，丧事一切从简，为逝者补白” ，卜白在生命的最后，留下遗嘱要求丧事从简，这一行为同样体现了他 “补白” 的精神，即使是在生命的终点，也想着为逝者、为社会做一些力所能及的事 。所以⑤处应填 “留下遗嘱，要求丧事从简，为逝者补白” 。
故答案为：在《申报》专司划版、校对，为副刊补白；主动请缨担任战地记者，策反敌人弃暗投明，为军事斗争补白；留下遗嘱，要求丧事从简，为逝者补白。
22．本题考查句子赏析，描写方法分析：“卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：‘我去！’”，此句中 “饮”“一抹嘴” 属于动作描写 。这些细微的动作生动地展现出卜白在面对《申报》选派战地记者这一情况时的从容淡定，没有丝毫慌乱，体现出他沉稳的性格特点 。“石破天惊地说：‘我去！’” 则是语言描写 ，“石破天惊” 一词用夸张的手法，强调了卜白话语的震撼力，在其他 “大笔杆子” 们犹豫退缩时，他果断说出 “我去”，充分展现出他主动请缨当战地记者的果敢和担当 。对比效果分析：结合前文 “《申报》选派战地记者，‘大笔杆子’们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半” ，将卜白的果敢与 “大笔杆子” 们的犹豫、退缩形成鲜明对比 。通过这种对比，更加突出了卜白的英勇无畏和强烈的责任感，使卜白的人物形象在对比中更加鲜明、立体 。
故答案为：该句运用了动作描写和语言描写。“饮了一口铁观音，一抹嘴”的动作描写，生动展现出卜白的从容淡定；“石破天惊地说：‘我去！’”是语言描写，“石破天惊”一词强烈地表现出卜白话语的震撼力，凸显出他主动请缨当战地记者的果敢和担当，与前文“大笔杆子”们的犹豫形成对比，使人物形象更加鲜明。
23．本题考查情节作用分析，情节方面：在小说第⑦段先介绍卜白与梅兰芳结识成为票友，这就为后文卜白为梅兰芳 “补白” 救场埋下了伏笔 。这种情节设置让故事发展自然流畅，同时，卜白为梅兰芳救场这一情节充满了戏剧性和意外性，设置了悬念，使原本的情节有了波澜，吸引读者的阅读兴趣，丰富了故事内容，避免了情节的平铺直叙 。人物方面：从第⑧段卜白说 “救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双簧” 以及第 段 “急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也” 可以看出，通过卜白为梅兰芳 “补白” 救场这一事件，充分展现了卜白急人所难、乐于助人的高尚品质 。这一情节让卜白的形象不再局限于 “补白大王” 的身份，而是更加丰满立体，使读者看到了他善良、热心、有担当的一面 。主题方面：小说的主题围绕 “补白” 展开，赞美了平凡人在平凡岗位上做出不平凡贡献的精神 。卜白为梅兰芳 “补白” 救场这一情节，进一步深化了 “补白” 的主题 。它表明 “补白” 不仅仅体现在文字工作上，在生活中、在他人遇到困难时，卜白都能伸出援手，发挥自己的作用，强调了即使在看似普通的人际交往和生活场景中，也能通过自己的行动做出不平凡的贡献 。
故答案为：①情节上，设置悬念，使情节有波澜，为后文卜白为梅兰芳救场做铺垫，丰富了故事内容。②人物上，展现了卜白急人所难、乐于助人的品质，使人物形象更加丰满。③主题上，深化了小说“补白”的主题，强调了平凡岗位上也能做出不平凡贡献的主旨。
24．本题考查标题作用赏析，情节结构方面：纵观全文，从第②段卜白为《申报》副刊补白，到后面为抗日英烈之家 “补白”、为梅兰芳 “补白”、在军事斗争中 “补白” 以及最后为逝者 “补白” ，“补白” 贯穿始终，是串联起全文的线索 。它将卜白不同阶段、不同方面的生活片段紧密地连接在一起，使小说的情节紧凑集中，结构严谨，读者能够围绕 “补白” 这一线索清晰地梳理出卜白的人生轨迹和主要事迹 。人物形象方面：文中通过描写卜白各种 “补白” 的行为，如为副刊创作精彩的补白文字，展现出他的多才多艺；为抗日英烈之家 “补白”，体现他的善良和爱国情怀；为梅兰芳 “补白” 救场，突出他急人所难的品质；在军事斗争中 “补白”，彰显他的勇敢和智慧 。这些 “补白” 行为多角度、全方位地展现了卜白的形象特点，使卜白这一人物形象鲜明突出，跃然纸上 。主题表达方面：小说以 “补白” 为题，深化了小说的主题 。卜白在不同领域、不同情境下的 “补白” 行为，都体现了他在平凡岗位上默默奉献、发挥重要作用的精神 。标题 “补白” 赞美了像卜白这样的平凡人，即使身处普通的岗位，也能通过自己的努力和行动，为社会、为他人做出不平凡的贡献，传达了积极向上的价值观 。艺术效果方面：“补白” 作为标题，新颖独特，与常见的小说标题有所不同，容易引起读者的好奇心 。读者看到 “补白” 这个标题，会产生疑惑，想要知道 “补白” 在小说中具体指什么，与人物有怎样的联系，从而激发读者的阅读兴趣，吸引读者去阅读小说，探究其中的奥秘 。
故答案为：①情节上，“补白”是贯穿全文的线索，将卜白的多个生活片段串联起来，使情节紧凑集中。②人物上，通过“补白”的行为，展现了卜白多才多艺、急人所难、默默奉献等形象特点，使人物形象鲜明突出。③主题上，深化了小说主题，赞美了平凡人在平凡岗位上做出不平凡贡献的精神。④艺术效果上，标题新颖独特，富有吸引力，能激发读者的阅读兴趣。
【答案】25．中国航天的成功，离不开不断创新的精神。
26．运用了举例论证的方法。通过列举为实现载人航天，科研人员攻克飞船返回技术、交会对接技术等关键技术难题的例子，具体有力地论证了“创新是航天事业发展的动力源泉”这一观点，使论证更具说服力。
27．①在航天器设计上，不断优化设计，提高性能和可靠性；②在发射技术上，不断改进发射方式，提高发射效率和精度；③在航天应用方面，不断拓展新的应用领域。
28．创新是推动事业发展的关键。航天事业中，创新需要勇于探索未知、敢于尝试新方法，面对困难不退缩；同时，创新也离不开团队合作，各领域人员协同配合才能攻克难关。在生活和学习中，我们也应积极培养创新意识，勇于突破常规，与他人合作，共同进步。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；议论文文本；理解概括材料主要内容；评价启示、反思感悟等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
25．本题考查论点概括。1.开篇点题定位：文章第①段结尾明确提出 “中国航天的成功，离不开不断创新的精神”，此句直接点明论述核心，符合中心论点 “统领全文” 的特征。2.全文结构验证：第②段以 “创新是航天事业发展的动力源泉” 展开，通过载人航天技术突破的案例论证创新的必要性；第③段从设计、发射技术、应用领域三个层面阐述创新的具体体现；第④⑤段补充创新所需的 “勇于探索” 和 “团队合作” 精神； 全文围绕开篇观点层层递进，形成 “总 — 分 — 总” 的论证结构，进一步确认首段尾句为中心论点。
故答案为：中国航天的成功，离不开不断创新的精神。
26．本题考查论证方法及作用。
一、论证方法识别。1.方法判定：第②段画线句 “例如，为了实现载人航天…… 关键技术难题” 中，“例如” 为举例论证的标志性词语，通过具体的技术攻克案例支撑论点。2.案例分析：案例选取 “飞船返回技术、交会对接技术” 等载人航天关键技术，属于航天领域的典型事例，具有代表性和说服力。
二、作用分析。1.对分论点的支撑：该案例直接论证第②段首句 “创新是航天事业发展的动力源泉”，通过 “技术突破需要创新” 的具体表现，将抽象论点转化为可感知的事实。2.论证效果提升：①具体性：避免空谈 “创新重要”，用科研人员攻克技术难关的过程，展现创新的实际价值；②说服力：事实论证符合 “摆事实、讲道理” 的论证逻辑，增强读者对 “创新驱动发展” 的认同感。
故答案为：运用了举例论证的方法。通过列举为实现载人航天，科研人员攻克飞船返回技术、交会对接技术等关键技术难题的例子，具体有力地论证了“创新是航天事业发展的动力源泉”这一观点，使论证更具说服力。
27．本题考查文章内容概括。1.段落结构分析：第③段采用 “总 — 分” 结构，首句 “中国航天的创新体现在多个方面” 为总起，后文以 “在…… 上” 的句式分述三个维度：“在航天器设计上”：对应 “优化设计，提高性能和可靠性”；“在发射技术上”：对应 “改进发射方式，提高效率和精度”；“在航天应用方面”：对应 “拓展新的应用领域”。2.关键词捕捉：设计层面：“优化设计”“性能和可靠性”（如 “天问” 一号的创新设计）；发射层面：“改进发射方式”“成功率不断提高”（如长征火箭的改进）；应用层面：“拓展新的应用领域”（如卫星通信、气象预报等）。
故答案为：①在航天器设计上，不断优化设计，提高性能和可靠性；②在发射技术上，不断改进发射方式，提高发射效率和精度；③在航天应用方面，不断拓展新的应用领域。
28．本题考查拓展运用。
一、文本观点提炼。1.创新的核心要素：勇于探索：如第④段 “嫦娥” 五号采用新轨道设计，体现突破常规的勇气；团队合作：如第⑤段 “天宫” 空间站建设中多单位协同，体现系统工程的协作性。2.创新的价值作用：文章通过航天成就证明创新是事业发展的动力（如 “嫦娥”“天问” 的成功）。
二、现实迁移思路。1.个人层面：学习中勇于尝试新方法（如跨学科思维解决问题）；面对困难时不退缩（如实验失败后分析原因再尝试）。2.团队层面：小组合作中整合成员优势（如航天工程的多领域协作）；通过沟通解决分歧（如 “天宫” 团队协同攻克技术难关）。3.社会层面：联系科技、教育等领域的创新案例（如 5G 技术研发、在线教育模式创新），说明创新对社会进步的推动作用。
故答案为：创新是推动事业发展的关键。航天事业中，创新需要勇于探索未知、敢于尝试新方法，面对困难不退缩；同时，创新也离不开团队合作，各领域人员协同配合才能攻克难关。在生活和学习中，我们也应积极培养创新意识，勇于突破常规，与他人合作，共同进步。
29．【答案】示例：大家好！我想和大家分享的文化遗产是故宫。故宫，原名紫禁城，是明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一。它始建于明成祖永乐四年，历时14年建成，占地面积约72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。故宫的建筑布局严谨对称，前朝后寝，红墙黄瓦、金碧辉煌，屋顶的吻兽、梁枋上的彩画等细节都彰显着古代工匠的高超技艺。故宫不仅是建筑艺术的瑰宝，还收藏着180余万件珍贵文物，书画、陶瓷、青铜器等应有尽有，承载着中华民族的历史记忆与文化底蕴。它见证了朝代的更迭，是中国古代宫廷文化的象征，蕴含着丰富的历史、艺术和科学价值。作为新时代的青少年，我们有责任了解故宫文化，让这座古老宫殿的魅力代代相传。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查微写作。本题聚焦于 “文化遗产进校园” 活动场景下的微写作，要求介绍一种文化遗产。核心考查点在于学生对文化遗产的认知深度、语言表达的生动性与逻辑性，以及能否通过文字展现文化遗产的独特价值，激发读者对传统文化的兴趣与传承责任感。需精准把握文化遗产的历史渊源、艺术特色、文化内涵等要素，并以通俗易懂、富有感染力的语言进行呈现。
审题要点：紧扣主题：明确写作对象为 “文化遗产”，可涵盖物质文化遗产（如古建筑、文物）和非物质文化遗产（如传统技艺、民俗） 。限定场景：围绕 “文化遗产进校园” 活动展开，语言风格应亲切自然，贴合校园交流氛围，便于同学理解与接受。内容要求：介绍内容需包含文化遗产的基本信息（名称、起源、发展等）、特色亮点（艺术风格、工艺特点等）、价值意义（历史价值、文化价值、艺术价值等），字数不少于 100 字 。
写作思路：确定对象：优先选择自己熟悉、有独特认知的文化遗产，如家乡特色文化遗产、课本中提及的经典文化遗产等，确保内容真实且有深度 。结构规划：采用 “总 - 分 - 总” 结构。开头点明介绍的文化遗产名称，吸引读者；中间从不同角度详细阐述其特点与价值，可结合具体案例、数据增强说服力；结尾总结文化遗产的重要性，呼吁同学们关注传承 。语言表达：运用生动形象的描写性语言，如比喻、拟人等修辞手法，增强感染力；合理使用专业术语，但需结合通俗解释，避免晦涩难懂 。
故答案为： 示例：大家好！我想和大家分享的文化遗产是故宫。故宫，原名紫禁城，是明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一。它始建于明成祖永乐四年，历时14年建成，占地面积约72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。故宫的建筑布局严谨对称，前朝后寝，红墙黄瓦、金碧辉煌，屋顶的吻兽、梁枋上的彩画等细节都彰显着古代工匠的高超技艺。故宫不仅是建筑艺术的瑰宝，还收藏着180余万件珍贵文物，书画、陶瓷、青铜器等应有尽有，承载着中华民族的历史记忆与文化底蕴。它见证了朝代的更迭，是中国古代宫廷文化的象征，蕴含着丰富的历史、艺术和科学价值。作为新时代的青少年，我们有责任了解故宫文化，让这座古老宫殿的魅力代代相传。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
30．【答案】例文：
世界赠予我温暖
世界很大，大到充满未知与挑战；世界也很小，小到温暖的瞬间就能将心填满。于我而言，世界赠予我的，是无数个温暖的瞬间，它们如同璀璨星辰，照亮我前行的道路。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因为一次重要的考试失利，心情低落到了极点。走在回家的路上，刺骨的风仿佛也在嘲笑我的失败，我只觉得自己的未来一片灰暗。
推开家门，妈妈似乎察觉到了我的异样，她没有立刻询问，只是默默地为我端来一杯热气腾腾的牛奶，温柔地说：“先暖暖身子吧。”那杯牛奶的温度，从指尖缓缓传入心底。待我情绪稍稍平复，妈妈才坐在我身边，轻声说：“孩子，一次考试失利并不代表什么，重要的是从失败中吸取教训。妈妈相信你有重新站起来的勇气。”妈妈的话语如同一束温暖的阳光，驱散了我心中的阴霾。那一刻，我感受到了世界赠予我的亲情的温暖。
在学校里，我也收获着友情的温暖。有一次，我忘记带课本，正急得团团转时，同桌看到了我的窘迫。他毫不犹豫地将课本放在我们中间，笑着说：“我们一起看，这课本就当是我们共有的‘宝物’啦！”他的幽默和慷慨，让我原本慌乱的心安定下来。课堂上，我们一起认真听讲，共同探讨问题，那一本小小的课本，传递着我们之间深厚的友谊。
还有一次，我在公交车上看到一位老人上车后没有座位，正准备起身让座时，旁边的一位年轻人已经快步上前，扶着老人坐到了自己的座位上。那一刻，车厢里的氛围变得格外温馨，陌生人之间的这份善意，也让我感受到了世界的温暖。
世界赠予我的这些温暖，或许只是生活中的点滴小事，却有着震撼心灵的力量。它们让我明白，生活中处处都有温暖，只要用心感受，就能发现这个世界的美好。带着这些温暖，我将勇敢地面对未来的一切，因为我知道，温暖永远与我同行。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以王菲歌曲歌词为引，核心围绕 “世界的馈赠” 展开，指出馈赠兼具 “美好” 与 “挑战” 的双重属性，引导考生从个人生活经历中挖掘成长启示，主题聚焦于 “馈赠背后的生命体验与价值思考”。
【题干分析】① 材料意义：“世界的赠予” 既指具象的美好事物（如旅行、友谊），也包含抽象的成长考验（如挫折、离别）。歌词中 “虫鸣与雷霆”“月与晚星” 的对比，暗示馈赠的多元性 —— 美好如温暖的陪伴，挑战如挫折的磨砺，二者共同构成完整的生命体验。考生需补全题目，将 “赠予” 具象化为个人独特经历，体现 “接受 — 感悟 — 成长” 的逻辑链条。② 写作思路：核心立意：需紧扣 “赠予背后的意义”，可从 “美好馈赠的温暖”“挑战馈赠的价值” 或 “二者交织的生命启示” 切入。写作角度：“是什么”：具体叙述某一馈赠（如一次离别、一场病痛）的经过，展现其外在表现；“为什么”：分析该馈赠对个人成长的影响（如离别教会珍惜，病痛催生韧性）；“怎么做”：阐述如何将馈赠转化为成长动力（如在挫折中重构自我，在美好中积蓄力量）。结构建议：开头用场景化引入（如 “手捧破碎的陶壶，我忽然懂了世界的另一种赠予”）；中间采用 “双线叙事”（美好与挑战交织）或 “先抑后扬”（从抗拒挑战到领悟价值）；结尾以哲理句收束（如 “世界赠予的雷霆，原是为了让生命在轰鸣中破茧”）。
【立意提取】
1.世界赠予我半块橡皮：写小学同桌借橡皮的细节，在时光流转中感悟平凡善意如何温暖成长岁月。
2.世界赠予我一场落榜：叙述中考失利后在果园打工的经历，从摘桃的辛劳中读懂 “挫折是另一种成长勋章”。
3.世界赠予我暮色与蝉鸣：以乡村傍晚的自然景象为线索，在蝉鸣与暮色中领悟 “喧嚣与宁静都是生命的馈赠”。
【点评】文章围绕 “世界赠予的温暖”，以亲情、友情、陌生人善意三个场景展开，通过细节描写和环境烘托传递情感，结构清晰，情感真挚。若加强场景过渡与主题思考，立意可更深刻。
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