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项脊轩志
归有光
归有光（1506——1571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。
于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。
在文学上，他博览群书，散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。
他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一” ，当时人称他为“今之欧阳修”。
一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。
初读课文，整体感知
请找出本文的文眼。
本文的文眼：
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
作者的喜和悲又表现在哪些方面呢？
朗读课文，整体感知
评价：
归有光的散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。时人称他为“今之欧阳修”。
借一阁以寄三世之遗。
——清 梅曾震
川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。
——清 林纾
所为抒写怀抱之文 无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。”
——明 王锡爵
归有光善于以清淡的文笔写平常人事。
——现代 汪曾祺
细读课文 进一步体味作者的情感
合作探究：
文章围绕项脊轩写了一些感人的事情，在所写的这些人和事中，有没有你感受最深的片段？如果有，请圈点勾画，并结合文本说明自己印象深刻的理由，在相应位置做好旁注。
温馨提示：可以从以下角度进行
角度一：从所描之景入手；
角度二：从所刻画之人入手；
项脊轩
修葺前：
狭小，破旧，阴暗
对 比
修葺后：
不漏，明亮，幽雅
以动衬静
项脊轩
借书满架
偃仰啸歌
冥然兀坐
好学、醉于书香、善思
喜
作者是情趣高雅之人
？
幽雅
杂植兰桂
庭阶寂寂
明月半墙
桂影斑驳
不漏
稍为修葺使不上漏
明亮
前辟四窗 垣墙周庭 日影反照
室始洞然
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎 欲食乎 ’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
母亲
——叩扉问食
——温婉慈爱
突出”母亲”形象的方法
正面描写（动作描写 语言描写 ）
侧面描写
背景介绍：
归有光八岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有任何印象，对于一个日渐长大的孩子来说，想想和怀念母亲的感情一天比一天深厚，子欲养而亲不在，归有光对母亲的思念就只能在对这句话的千百遍地回味中寄托了。
川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。
——清 林纾
突出”祖母”形象的方法
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
——喜孙子读书用功，又担心其身体。
阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”
——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。
顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”
——情意真诚，再次嘱咐，望孙成龙。
动作描写、语言描写
祖母
——至轩过余
——怜爱期望
小结：三个细节，三个层次，依次如实道来，不事雕琢，但感人至深，读之欲泪。
正面描写、侧面描写
后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也 ”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
——凭几学书 归宁妹语
亡妻
——恩爱
借景抒情
小结：
枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，移情于物；在“亭亭如盖”四个字的前面加上“今已”这个时间词，表明时光在推移，树长，人亡！物是，人非！借景抒情，只说树在生长，不说人在思念，言有尽而意无穷，此情此景怎一个愁字了得。
总结：
母亲
祖母
亡妻
——扣扉问食
——温婉慈爱
——至轩过余
——怜爱期望
——凭几学书
归宁妹语
——恩爱
怀念往昔思念亲人
1、选取生活善于中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
2、善于利用细节描写。
写作特色：
3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。
写作启示
不必写惊天动地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。
生活是创作的源泉
一、找出下列各组中词语注音错误的四个，并改正。
1、轩 葺 兹 妣
2、笏 扃 牖 妪
3、迨 爨 漉 冥
4、籁 兀 偃 阖
xiān
qì
zī
b
hù
jiōng
y u
ōu
dài
cuàn
luò
míng
lài
wū
y n
hé
课堂检测
xuān
yù
lù
wù
二、特殊句式配对
3、余自束发读书轩中
2、又杂植兰桂竹木于庭
1、项脊轩，旧南阁子也。
判断句
省略句
介词结构后置句
作业布置
阅读课文，完成下列题目，借助作业帮修改好答案。
1、下列对课文内容的理解与鉴赏,不正确的一项是( )
A、第二段选取三个事例,围绕项脊轩写家庭琐事，“悲”的情感贯串始终。
B、第二段所选三个事例,都是写“悲”,在情感的表达上是一致的,在记述中寄寓生感叹，含蓄而有节制。
C、作者在对往事的回忆中,隐含着对光阴易逝、怀才不遇、人望的，真切感人。
D、文章善于选取生活中感受最深的细节和场面,表现人物风貌,寄托内心的感情。
2、面对家道中落的事实，作者的内心是怎样的感受？

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