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2024~2025学年度下期高中2023级期末考试
语文参考答案及评分标准
一、阅读(70分)
（一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
1.B
2.A
3.D
4.(4分)
①材料一从理论层面分析网络微短剧的叙事策略与创作手法。②材料二以《逃出大英博物馆》为实例，
具体阐释网络微短剧采用的拟人化叙事、符号构建等叙事策略。
(一点2分，两点4分，大意相同即可，其他答案言之成理可的情给分)
5.(6分)
①《氓》全诗以女子视角讲述婚恋悲剧，情节清晰，从恋爱到结婚再到婚变，符合微短剧“单一线性
叙事”的策略。
②《氓》中女子性格鲜明，随着婚变情节推进，其性格也发生了从温顺到决绝的转变，适合微短剧聚
焦人物主体、捕捉人物特征的拍摄手法。
③《氓》中有诗句“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”，以桑叶盛衰象征爱情变迁，可
作为核心视觉符号，串联故事情节，反映人物内心情感。
④《氓》包含爱情背叛、婚姻悲剧、女性觉醒等元素，可引发观众对女性命运的共情与讨论。
(一点2分，任答三点6分，大意相同即可，其他答案言之成理可酌情给分)
(二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.C
7.B
8.(4分)
①在古树村“大年三十给果树喂米饭”的习俗中，“假装是一颗桃树”是人在仪式中的角色扮演，表
现了古树村人与自然的亲近，借此凸显“我”对古树村传统农耕文化的眷恋。
②小说结尾再次提到“假装是一颗桃树”，想象将来与四眼相聚时二人给桃树喂饭的场景，表达了“我”
对四眼的挂念。
(一点2分，两点4分，大意相同即可，其他答案言之成理可的情给分)
9.(6分)
①第一人称视角：“我”作为第一人称叙述者，能直接抒发对四眼的挂念，以及对《昆虫记》的失望
等情感，感情真挚，更容易引发读者共鸣。
②儿童视角：采用天真烂漫的儿童视角，写“我”将四眼的听诊器想象为“能听见虫子说话”的神奇
工具，以为《昆虫记》是讲“蚂蚁打架的故事”，凸显了古树村人的质朴自然；另一方面通过儿童对现代
事物的懵懂认知，流露传统乡村在接纳新事物时的态度一不排斥现代文明，但又坚守着传统的生活哲学。
(一点3分，两点6分，大意相同即可，其他答案言之成理可的情给分)
(三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
10.BEG(每处1分)
11.A
12.B
13.(8分)
(1)而您却想依靠欺诈虚伪、反复无常的苏秦所遗留的谋略，不可能成功也是很明显的。
(大意2分，“恃”，依靠1分：“反覆”，反复无常1分)
(2)我们这些小民停止吃饭来慰劳那些官吏，尚且没有空暇。
(大意2分，“辍”，停止，中断1分：“暇”，空暇、空闲1分)
14.(3分)
①均立足魏国国情分析。②均结合具体事实来游说魏王，增强说服力。③均运用以“弊”恫吓，以“利”
引诱的策略。
(一点1分，三点3分，大意相同即可，其他答案言之成理可的情给分)
(四)阅读V(本题共2小题，9分)
15.D
16.(6分)
①都运用联想、想象的手法，柳诗由筝声联想到春风拂柳、啼鸟唤花：李诗由箜篌声联想到玉碎山崩、
凤凰啼叫、芙蓉泣露、香兰盛开：②都运用比喻的修辞手法。柳诗将筝声比作春风拂柳，啼鸟绕着落花：
李诗用“昆山玉碎”“凤凰叫”比喻乐声的清脆、凄婉，用“芙蓉泣露”“香兰笑”比喻琴声的悲抑和欢
快：③都运用通感的手法将听觉形象转化为视觉形象。柳诗把筝声转化为“春风拂柳”“啼鸟唤花”的视
觉形象；李诗用“芙蓉泣露”“香兰笑”这样具体的意象，使听觉形象转化为视觉和情感体验。
(一点3分，答出任意两点即可。①答到了“联想、想象”1分，柳诗、李诗具体分析各1分；②“比
喻”手法1分，柳诗、李诗具体分析各1分：③“通感”手法1分，柳诗、李诗具体分析各1分)
(五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.(6分，每空1分，有添字、漏字、错别字均不给分)
(1)茕茕子立形影相吊
(2)但见群鸥日日来此心吾与白鸥盟
(3)示例：蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。：可堪孤馆闭
春寒，杜鹃声里斜阳暮。（与杜鹃有关，能表达思乡、哀愁、暮春、离别等情感的诗句即可）
二、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)
18.B
19.(4分)
①“随着科技的进步，使…”，应改为“科技的进步使…”或“随着科技的进步，电子设备逐渐
成为人类的‘体外器官’”。②“导致甚至许多年轻人患上了”改为“导致许多年轻人甚至患上了”。
(一处2分，两处4分)
20.(4分)
①原文“以惊人的速度吞噬”强调吞噬的速度快，含强烈情感色彩，修改后表述平谈：②原文“连候
鸟迁徙的轨迹都画出了避让的弧线”运用拟人的方式，表现了电子垃圾对自然生态的不良影响：修改后，
“候鸟”改为“天空中的飞鸟”，表述不够准确。
(一点2分，①答到“速度快，含强烈情感色彩”1分，“修改后表述平淡”1分：②答到“拟人的
方式、不良影响”1分：答到“表述不够准确”1分。)2024~2025学年度下期高中2023级期末考试
语文
考试时间150分钟，满分150分
注意事项：
1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的姓名、座位号和准考证号用0.5毫米黑色签
字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“贴条形码区”。
2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦
擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，
超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。
3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。
一、阅读(70分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
网络微短剧作为短视频的分支形式，是一种新兴的网络视听样态，根据2022年11
月14日国家广电总局发布的《关于进一步加强网络微短剧管理实施创作提升计划有关工
作的通知》，将其定义为：单集时长从几十秒到15分钟左右、有着相对明确的主题和主
线、较为连续和完整的故事情节的网络视听节目。
如今网络微短剧已成为新的娱乐视听创作风口。它之所以能在短时间内频出爆款，
并多次刷新播放纪录，引发社交媒体的热议，背后具有复杂而深刻的社会动因。首先，
在表现形式上，网络微短剧依托短视频的建构形式和传播方式，可以在极短的时间内输
出大量叙事信息，从而吸引观众的注意力，同时又凭借短视频传播快、受众广的传播特
点，网络微短剧能在短时间内实现指数级传播。其次，在叙事策略上则充分考虑受众心
理和流行文化趋势，采用多类型融合的叙事方式呈现当下观众喜闻乐见的故事内容，如
玛丽苏题材、战神题材、穿越题材、逆袭重生题材等网络文化中经久不衰的叙事母题，
以迎合当下大众追求刺激与快感的审美心理，进而营造出一种众声喧哗的狂欢式互动模
式。
网络微短剧作为短视频的衍生物，为了契合观众碎片化的观看习惯，在叙事时长上
严格控制在一分钟到十五分钟，与简短的叙事时长相对应的是新的画面呈现方式，即更
符合手机屏幕的小画幅画面。因此，简短的时长与更新的画幅比共同构成了网络微短剧
在叙事形式上的一个显著特征：以简单直接的镜头语言表现被大幅压缩的视觉空间和故
事时间，力求在极致压缩的叙事时空中实现故事的起承转合，进而达到塑造人物、展演
高中2023级语文试题第1页（共10页）
扫描全能王创建
故事线的目的，相应地这也促使网络微短剧在拍摄手法上呈现出有别于传统视频的创作
手法。首先由于镜头画面的画幅较小、叙事时间短，网络微短刷的镜头往往时刻聚焦于
画面中的人物主体，并全方位捕捉呈现主人公的神情体态、动作行为、情感变化等，同
时配合大量的特写镜头与中近景镜头细致描摹画面中人物的一举一动，使被拍摄对象清
晰、突出、直观地呈现在画面中，令观众在最短的时间内领会画面中人物的所思所想，
并确保观众在观看视频的几十秒内产生观看兴趣，进入剧情、理解剧情。
除此之外，网络微短剧在叙事策略中不仅追求以人物为中心的简单高效的镜头语言
呈现，而且往往倾向于采取经典叙事模式即单一线性的叙事策略，也就是叙事学家玛
丽一劳尔·瑞安在叙事性的模式研究中提出的第一种叙事模式：“简单型叙事性，这一
模式的文本一般只围绕一个情节，并且每个情节只围绕一个问题。”在这种模式下，故
事中的人物和行为遵循常规化的线性发展，时间线与真实时间一致，故事情节的建构完
全符合从开端到高潮再到结尾的正常叙事逻辑，其目的是创造出一个不违背观众观剧认
知和预设经验的叙事时空。因而尽管网络微短剧的类型多样、题材包罗万象，较之传统
的电影、电视剧在创作选择上具有更宽泛的操作空间，但网络微短剧的叙事脉络、刷情
建构及走向却呈现出一种保守的、传统的、类型化的趋向。观众在短时间内确定微短剧
故事类型、理清人物关系后，便可对该剧的后续剧情发展有一个大致的判断，原因在于
同一类型的微短剧在故事的呈现上趋于一致，只在具体故事情境中对人物设置、戏刷冲
突的建构有所区别。
(摘编自郑亚鹏《网络微短剧的叙事策略、审美特征及创新路径探析》)
材料二：
《逃出大英博物馆》是由自媒体博主“煎饼果仔”和“夏天妹妹”赴英国，耗时三
个月联合创作和拍摄的一部网络微短剧，共三集。该剧讲述了在大英博物馆中一盏中国
玉壶出逃寻乡，为其他文物传递家书的故事。
《逃出大英博物馆》采用拟人化的第一视角叙事。拟人化本是一种修辞手法，是将
非人的事物人格化，赋予其“人性”色彩。现在，拟人化已经成为影视作品中常见的表
现手法。在网络微短剧中，采用拟人化的第一视角是一种强有力的叙事视角。这种视角
让观众身临其境地感受主人公的情感体验，使故事更加生动，增强了观众与主人公之间
的情感连接，从而加深了情感共鸣。网络微短剧《逃出大英博物馆》也成功地利用了这
一策略，让观众与主人公一同感受文物归还的紧迫性和情感波动。拟人化手法激发了观
众的情感共鸣，促使观众更积极地参与到中华缠枝纹薄胎玉壶化身成人的故事中，关心
小玉壶的命运，希望它们能够实现愿望。同时，这种视角也促进了观众与人物之间的情
感互动，增强了观众对剧集的投入和参与感。通过这种强有力的叙事策略，网络微短剧
成功地营造出了一个引人入胜的故事世界，让观众沉浸其中。
高中2023级语文试题第2页（共10页）
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