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(共53张PPT)
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7
大单元教材分析
（人教新目标）九年级英语
全
A
一、2022新课标要求
二、单元主题分析
三、单元目标分析
四、单元学情分析
B
C
D
CONCENTS
目 录
E
F
五、单元内容及课时分析
G
七、单元考情分析及中考链接
六、单元课例分析及教学思路
《义务教育英语课程标准》(2022年版)指出:基础教育阶段英语课程应全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。应发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重“教-学-评”一体化设计，引导学生在英语课程的学习中发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和学习能力。
一、2022英语新课标
基于此，《义务教育英语课程标准》(2022年版)提出要推动实施单元整体教学。
教师要构建由单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步构建起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成。
教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。
二、单元主题分析
Unit 14 单元主题：本单元是人教版九年级全册第14单元，标题为I remember meeting all of you in Grade 7. 话题为School Days，属于“人与自我”及“人与社会”的主题范畴。本单元的语言功能是“分享过去的回忆与经历，并展望未来”，语法功能是“复习宾语从句及各类时态”。通过本单元的学习，学生能够回顾总结初中美好时光并展望未来，形成感恩过去，积极面对未来的意识。
话题 主题 范畴 主题群 子主题内容 主题 主题意义
School days 人与自我 人与社会 生活与学习 社会服务与人际沟通 多彩、安全有意义的学校生活 对未来的畅想 回顾过去，畅想未来
能够回顾总结初中美好时光并展望未来，
形成感恩过去，积极面对未来的意识。
语言能力 能够综合运用所学语言知识交流初中生活的点点滴滴，结合自己的经历理解所学内容，体会其中的酸甜苦辣与背后的情感态度。
文化意识 体会学习与成长之路的酸甜苦辣，学会感恩一直陪伴我们的父母、老师和同学。
了解国内外诗歌与毕业发言稿，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，
提升文明素养和社会责任感。
思维品质 能够通过运用分析、梳理、推测、概括的能力阅读语篇，获取语篇大意及细节信息。
学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移。
学习能力
通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。
通过观察、比较、分类、整理归纳的语言学习方法，发展逻辑思维能力。
通过篇章的主旨大意找出相关的细节信息，进行文本解读。
三、单元目标分析
学科核心素养与课标分析：
本单元通过创设真实的情境，帮助学生听懂关于谈论初中生活以及展望未来的简短对话;谈论并与伙伴分享自己过去的经历、体验以及愿望，读懂有关回忆的简单英文诗歌，及毕业演讲词,清楚地用书面文字写自己的回忆和对未来的展望.了解国内外毕业生毕业典礼上的发言，通过欣赏品读英语诗歌及毕业典礼发言，了解英语演讲及英文诗歌， 培养学生对于英语文化的理解和使用,提高审美情趣和艺术感受。学会感恩，珍惜友谊，培养学生勇于挑战自己，完善自己的意识。
二、单元整体教学设计
进入九年级的学生，有了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力较强，初中生活是学生最感兴趣也最为熟悉的话题之一，对于谈论即将结束的初中生活，学生兴趣浓厚，因为素材来源于个人生活，故学生表达欲望较强，通过有效的情境创设和问题引导，学生会积极主动参与各种语言实践活动。九年级已经学完初中阶段常见的各种时态，所以学生可充分运用一般过去时， 现在完成时和一般将来时来描述初中生活和展望未来生活，能够在描述过程中注意各时态之间的自然衔接，准确把握各时态的时间状语，让同学们在繁重紧张的学习中，有一个回望自己过去，展望自己未来的机会。
四、单元学情分析
二、单元整体教学设计
本单元内容围绕School Days这一主题展开，是本学年最后一个单元。也是初中学段最后一个单元。本单元设计目的旨在复习巩固初中学段一些重要的语法项目，同时让学生回顾总结初中三年美好时光。通过谈论初中毕业生的在校时光，在语言上让学生回顾加深对时态、句式及固定搭配的理解及运用，在情感上让学生学会珍惜初中学段美好时光。
五、单元内容及课时分析
教材板块 课型 第*课时 课时目标 学习层次
SectionA 1a-2d 听说课 第一课时 1.能听懂本单元有关“在校时光”及展望未来的相关话题的对话； 2.并与伙伴分享自己各自的过去在学校活动中的经历、各自最难忘的老师。 学习理解
SectionA 3a-3c 阅读课 第二课时 体会诗歌的韵律和内涵，感悟英语诗歌的意境;培养英语诗歌语言艺术素养。 学习理解
SectionA GF-4c 语法课 第三课时 能熟练运用本单元语篇中重现的语法结构: 一般过去时、现在完成时、一般将来时、现在进行时、宾语从句及 used to结构内容的操练。 学习理解
单元课时
I remember meeting all of you in Grade 7.
教材板块 课型 第*课时 课时目标 学习层次
SectionB 1a-1e 听说课 第四课时 能谈论对未来的打算（职业，升学）。 学习理解
应用实践
SectionB 2a-2d 阅读课 第五课时 1.学习一篇演讲稿。 2.借助情感共鸣梳理文章，通过关键词句复述篇章，提升逻辑性思维。 学习理解
应用实践
SectionB 3a-self check 写作课 第六课时 能从六要素:when, where, who, what,how，why 记录书写一篇以初中生活中难忘的人或事情为主题的短文， 谈论过去和未来的生活。 应用实践
单元课时
I remember meeting all of you in Grade 7.
单元语篇内容分析
[What]
Mary,Frank, Peter和 Sarah在分享各自初中生活难忘的经历和回忆，并都表达了对初中生活的不舍与怀念。
[Why]
本段对话呈现了本单元的的核心话题及remember 加动词-ing的用法，并通过谈论初中生活中的难忘经历及回忆，引导学生联系自身经历，用目标语言表达自己有关初中生活的回忆和体验，激发学生的共鸣及对本单元的学习兴趣。
[How]
本段对话是四位即将毕业的同学在回顾彼此的初中生活中的难忘经历，所用的语言较为综合。首先涉及到了多个时态，有过去进行时，一般现在时，一般过去时，现在完成时，以及一般将来时，是初中阶段所学时态的综合应用，学生可以在此段对话中回顾各时态的含义及用法。其次，多次使用了remember doing sth.用来描述回忆及过去的经历，为接下来学生进行相关的语言输出提供了很好的范例模板。
[What]
Lisa Brain 和Luke 在临毕业之季回顾初中生活中难忘的经历及回忆，Luke总结初中生活既有很多的快乐也付出了很多的努力，Lisa还分享了她初中毕业后的打算及对未来的展望。
[Why]
本段对话除了回忆初中生活的难忘经历之外，还引入了对未来生活的讨论，进一步扩充了单元话题，丰富了语言输入，为学生提供了很好的示范，旨在培养学生综合使用语言的能力，并引导学生展望未来。
[How]
本段对话是Lisa Brain 和Luke在谈论即将过去的初中生活中难忘的经历及回忆。使用了一些复合从句，如目的状语从句：He gave us really clear instructions so that we’d be safe when playing sports.宾语从句及时间状语从句：I remember Mr. Hunt was kind when I hurt my knee.等。表语从句：My best memory is when That’s Life played at school.在谈论未来展望时，使用了be going to结构。
[What]
Judy和Clara在谈论初中阶段各自难忘的老师并陈述相关事迹理由。最后两人决定给这些老师们送上贺卡和礼物来表达感谢。
[Why]
本段对话是临毕业之际，学生们在回忆老师们对各自的帮助及影响，进一步丰富了单元话题（School Days）,凸显了学生对老师们的感激及不舍，鼓励学生结合自身经历和感受，进行相关的语言输出。
[How]
本对话在一开始就用一个最高级的特殊疑问句点明了话题，即谈论最舍不得的老师。在描述老师时使用了一些描述性形容词及副词来表现老师们的付出，如patient, clearly, better等，最后使用了表示建议的句型“Shall we...”提出了给老师送贺卡和礼物的建议。
[What]
这是一首诗歌，主要讲述的是一个九年级学生即将毕业时，对初中生活的回忆，各种酸甜苦辣的难忘经历和感受以及在临别之际的恋恋不舍。
[Why]
通过这首诗歌的学习，学生能够感受到初中生活的点滴和美好，激发学生的共
鸣，体会到作者对初中生活的怀念与不舍的情感，从而获得积极的学习体验，提升诗歌鉴赏水平和思维品质，引导其树立正确的人生观和价值观，发展英语学科核心素养。
[How]
这首诗歌共八节，每节四行，词句优美，情感真挚，内容贴近九年级学生面临毕业的实际情况，满足其认知需求，容易使其产生共鸣。按情感脉络主要分为两个部分：对学校生活的回忆（1-6节）和对初中生活的告别及不舍之情（7-8节）。第一部分中提到了很多校园学习生活的事例，如：morning readings, lunch bell rings, school sports day, art
festivals等让学生熟悉的事项。并且每一节都有相应的押韵及韵脚，如第一节的things, readings, rings, 第二节的year， fear,第三节的one, anyone, class, pass,学生可以感受诗歌的韵律美和节奏美。第二部分在表达不舍之情时，使用了can’t believe, keep one’s cool, cry, miss等叙述。
[What]
本段对话是发生在初中的最后一节课上，老师鼓励学生们展望未来。学生们表达了对老师的不舍及各自未来的打算，最后约定一起去参加毕业晚会。
[Why]
本部分是SectionA在话题上的继续和延伸。 在话题上，由谈论过去的中学生活转向对未来生活的展望，鼓励学生综合使用语言在回顾过去的初中生活的基础上，积极展望未来，形成感恩过去，积极面对未来的意识。
[How]
本段对话的场景设置是在初中最后一节课的课堂之上，老师鼓励学生们展望未来。首先老师询问孩子们的未来打算，使用了hope to do 不定式结构。孩子们的回答大多使用了be going to do 一般将来时结构以及hope to do/want to do/ would like to do 等不定式结构。时态使用也较为综合，包含一般现在时，现在完成时，一般将来时， 一般过去时，还有现在进行时表将来的用法。（This weekend we’re celebrating... /We’re having a party...）在复合句使用方面，有宾语从句，条件状语从句和目的状语从句，总体语言较为综合，有现实意义及教育意义。
[What]
这是一篇老师或校长在学生毕业典礼上的演讲稿。演讲内容包含了从老师的角度看待学生们初中三年的学习生活及成长变化，有对学生们的肯定和赞扬，还有对学生们未来的寄语祝福和鼓励。
[Why]
通过对本篇演讲稿的学习，学生能够感受并学习演讲稿的语言特征和在该主题下外显和内隐的表达逻辑，并评判其语言风格。除此之外，学生还需要通过语言感受这篇演讲稿背后的情感态度及价值取向。
[How]
这篇演讲稿具有清晰的演讲稿的语言特征和要素:主题鲜明，逻辑严谨，语言优美。作者从you've grown up so much,never fail to be thankful to the people around you,be responsible for your decisions三个方面进行演说,话语充满了激励性,并运用了比喻、对照等修辞手法。通过学习，学生能够在理解信息的基础上把握文章内容的递进层次，思考作者如何借助语言表情达意,并将主题语言和功能语言
迁移到新的情境中进行表达。
以阅读课第五课时为例
Section B (2a-2d)
六、单元课例分析
Lead-in
Section B 2a-2e 课例
1.Who is the speaker
2.What is he doing
He is the headmaster of Harvard University.
He is giving a speech on a graduation ceremony.
[ ɡr d e n]
['ser m n ]
How time flies! You will graduate from your junior high school.
After that, you’ll separate
from those whom you have
spent three years and set
out on your new journey.
Graduation ceremony
be responsible for our decisions
be thankful to ...
be thirsty for knowledge
well cooperate with others
What is the most important thing you have learned in junior high school
Prediction
1. What’s in their hand
2. What are they wearing
3.What are they probably doing
4.What can we learn from the picture
Graduation certificates [s r't f k t].
They are wearing graduation uniforms.
They’re taking graduation photos.
They’re going to graduate.
What kind of text is this Is it a story, a speech or a notice
Who do you think wrote it
3.Who is it for
It is a speech.
The headmaster/principal of the school is probably the writer.
It is for the graduating students of the school.
策略：快速地浏览文章来查明它的写作类型，谁写的以及它为什么被写
Fast reading
Read and match the main idea of each part.
Changes of the students
Learn to be thankful
Advice and hope for the students
In the past
In the future
Now
策略：快速找到中心句（段落开头或结尾）有助于理清文章结构
Careful
reading
learn to be thankful
advice and hope for the students
changes of the students
Grade 7
be full of energy
be thirsty for
knowledge
a little difficult
to deal with
Today
talented
be full of hope
3.Why did this
change happen
study hard
get help and support from parents, teachers and friends
1. What were the students like in Grade 7
2. How have the students changed
Careful
reading
learn to be thankful
advice and hope for the students
changes of the students
1. Who should the students thank and why
Their parents, teachers and friends.
Because these are the people who have helped and supported them.
2. What can you do
Consider _____________________
_____________________________
Never ________________________
_____________________________
fail to be thankful to the
what they’ve done for us
and what they mean to us.
people around you.
learn to be thankful
advice and hope for the students
changes of the students
Life in senior high school It will ________and they will have many ____________________ them.
The ways to deal with the future 1. ________ their mistakes and never _________
2. __________ and be ____________ their own decisions and actions
3.not forget ___________________
where they came from
be harder
difficult tasks ahead of
learn from
give up
choose wisely
responsible for
1. What is life in senior high school like
2. What advice the headmaster gave
Careful
reading
Read Para. 3 again and answer:
1.Is there always difficulties along the way？
No. There will also be many exciting things waiting for them.
2.What's your understanding about “the door”
Maybe the exciting things you will meet. They are the chances to learn new things.
Graduation
in the students
Past
Para.1
Learn to be
.
Present
Para.2
Future
.
for the future
Para.3
Para.4
。
for the students
Speech
Wishes
Changes
thankful
Advice
称呼
正文
(Para. 1-3)
结束语
(Para. 4)
changes of the students (Para. 1)
learn to be thankful (Para. 2)
hopes for the students (Para. 3)
in Grade 7: full of energy and thirsty for knowledge
today: talented young adults, full of hope
remember the important people in your lives
consider what they’ve done for you and what they mean to you
be thankful to the people around you
the beginning of a new life
come back to visit our school
Good luck and hope to see you again sometime soon!
life will be harder: have many difficult tasks, learn from the mistakes and never give up
exciting things: chances to learn new things, the ability to make your own choices
The structure of the passage
Close your books and try to finish the speech.
Ladies and gentlemen,
Thanks for attending the__________ _________. Congratulate all the students here. I remember when you were starting Grade 7, you were ____ ___ energy and ______ ______ knowledge. Today you have become ________ ______ _____ who are full of _____ ___ _____ ________.
Your parents, your teachers and your friends helped and __________ you all the time. Please remember they are ____ ____ ___________ people in your lives. Never fail to ___ _______ __ them.
Life in senior high school will be harder. You’ll _______ _________ along the way. The key is to______ _____ our mistakes and never _____ ___.
Now you have ___ ____ ____make your own choices. Choose ______ and be _________ ____ your decisions and actions.
Good luck and hope to see you sometime soon! Thank you!
graduation ceremony
full
thirsty for
talented young
hope for the future
supported
the most important
be thankful to
make
mistakes
learn from
give up
the ability to
responsible for
adults
wisely
of
What advice can you learn from the speech
We should be thankful to the people who helped and supported us.
We should learn new thing actively.
We should choose wisely.
We should learn from the mistakes and never give up.
What advice would you give to students who are just starting junior high school
Try to do your best, no matter in your study or your life.
Take part in more practical activities and improve your ability
Give a speech to talk about what you
have gotten in Junior high school and
your plans in senior high school.
Dear teachers and students,
First of all, we are thankful to __________
____________________________
Look back at these things over the past three years, _______________________________
We are going to study hard in senior high school. ___________________________________
Thank all teachers again and wish you keep healthy. Good luck to all students.
Graduation is an exciting time. It is both an ending and a beginning.
It is warm memories of the past and big dreams for the future.
二、单元整体教学设计
A
B
C
D
E
“板书”，有人称它为“微型教案”，是课堂教学不可缺少的组成部分，是教师对教学的理解的显性呈现，也是教师个人素质的重要体现。好的板书，就是一节课教学的缩影，是一个完整的教学体系，它不但能显示出知识的重点和难点，还能显示它们之间的内在联系，让学生直观感受到知识是怎么架构的，学习知识的方法有哪些，英语教学中的课堂板书具有概括性、引领性的特点，以本节课为例，我们可以使用思维导图式的板书设计呈现三个部分的重点细节以及其内在联系，帮助学生更好的理解。
板书设计
本单元涉及的主要内容包括感知有关回顾过去和展望未来的词汇句型；复习巩固初中阶段所学各种时态以及宾语从句;梳理和探讨诗歌体裁篇章，初步掌握演讲技能，考查形式多样化，同时，在语篇解读和写作中也会有所考查。在解题的过程中要根据时间状语选用不同的时态，本单元另有一些重点单词及短语以词汇运用及阅读理解的方式出现在考题中，尤其要特别注意。
七、单元考情分析及中考链接
1. separate
（2024日照中考）三. 词汇运用 40. Young people would like to have their separate(单独）rooms to enjoy their free time.
2.standard
一. 完型填空 I knew that I had a new set of standards to follow and that thing was possible in the future. Finally, I raised my _15_.
3.thankful
六．阅读填空 76. She gave me a 76(thank) smile.
4.ahead
二. 阅读理解B篇 Finally I got to Grandma’s house about two kilometers away. Before I knocked, the door opened. Grandma told me she was happy to see me , and I realized Mum had already called ahead.
近五年中考题在本单元的考查
重点词汇的考查
考情分析
话题 考查热度
学校生活 ★★★★☆
本单元话题是“School days (学校生活）”，让学生回顾初中三年的学习生活并展望未来，叙述对自己有较大影响的某个人或某件事。以回忆自己或他人的学校生活为主线，以感恩为主题，主要描写人物或记叙事件。这类文章通常是提示性作文，同时又兼有开放性。此类话题源于实际生活，注意从平时的生活中提炼素材并写出自己的所感所想。学校活动通常从以下角度命题：学生学校生活，学校活动以及学校安全教育等。
体裁：说明文
时态：用一般现在时和一般过去时
人称：第一人称。
亲爱的同学，三年的初中学习生活即将结束，你一定有很多感慨。在此之际，请你以“My Favorite Teacher”为题，用英语写一篇短文向学校校刊英文栏目投稿。内容包括：
1. 最喜欢的老师；
2. 简单介绍该老师（外貌或性格）；
3. 喜欢他（她）的理由（两个）；
4. 最想对老师说的话。
注意：1. 可以适当增加细节，以使行文连贯；
2. 不能出现真实姓名和校名（只用Mr./Ms./Miss+姓；学科）；
3. 词数100左右。开头已为你写好，但不计入总词数。
My Favorite Teacher
How time flies! My three-year junior middle school life will be over soon. Looking back, I have many memories of my teachers.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
作文
初中生活马上就要结束了,三年的时光一定给你留下了很多挥之不去的记忆,请你根据图表提示简要描述这段时间的学习生活情况。
某英文杂志社正面向九年级毕业生征文，请从以下要点中选择一至两个方面，并结合具体事例，用英文些一篇题为“Thank you ,my teacher”的短文参加此次活动。
初中三年的学校生活就要结束了，回顾三年的学校生活，你（Jack）感慨万分。校园网的英语论坛开辟了“My School Life”专栏，供同学们发表感言。请你为该专栏写一篇短文，回顾自己三年的学校生活。
初中生活即将结束，我们有很多不能忘记的美好记忆。与同学之间的友好交往，与老师之间的坦诚沟通。与家长之间的倾心交流……已成为我们生活中的重要内容。请以“My Past Beautiful Life”为题，写一件你与同学（或朋友、老师、家长）等曾经经历过的美好事情，以表达对他们的感激或怀念之情。
紧张而又忙碌的初中生活即将结束，请以“My Unforgettable(难忘的) Middle School Life”为题写一篇短文。
初中的学习生活即将结束，三年来，在与同学们的交往中，有让你感动的瞬间吗？有哪些事始终让你记忆犹新？本期学校的英语角为即将毕业的同学们开辟了“Say you, Say me”专栏，现在请你根据下面的内容提示自拟提纲，用英语写一篇短文。
Thank You
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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