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2024-2025学年度第二学期学情调研
八年级语文
(满分：100分其中卷面书写：3分)
帝象的同学们，光阴荏蒋，夏木成荫。当知了的清唱再次紫绕校因回库，我们即将为八
年蚊的旅柱作结。愿你们以少年独有的才思与笔圣，在答卷上书写过往的耕标，为这校拔节
的岁月留下闪光的注脚。
一、语文积累与运用（25分)
1.款写。（8分)
品味诗文，我们不仅能领略四季流转的画卷，更能触摸诗人深连的情怀与志向。
览自然之趣：夏日潭边，“怡然不动，（1)
，往来翕忽，似与游者相乐”（种
宗元《小石潭记》)是小石潭游鱼的生机与谐趣：玻山寺中，“（2)
一，祥房花木
深”（常建《题欢山寺后禅院》)是欢山寺幽深清净，花木紫茂的困景。
悟人生之境：仕途坎坷，情怀邡结。苏轼被贬黄州，以“谁见幽人独往来，绿缈孤鸿影
写尽孤寂：陆放翁虽遭排斥，却在《卜算子咏梅》中借梅花自喻，高歌
“(3)
”，彰显其至死不渝的高洁风骨。
明济世之志：渴望范展抱负，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，化用“临渊美鱼”道
出“(4)
”求仕无门的苦闷：心系民生疾苦，白居马的《卖炭翁
则用“(5)
”两句，一针见血地揭露了宫市掠夺的残酷本质，
字里行间饱含对底层百姓的深切悲悯。
2.五十中天鹅湖教育集团八年级(1)班开展“百炼成钢铸魂路，保尔精神育人心”主题读
书交流会，请完成以下三个任务。（8分)
任务一：阅读下面这段文字，完成(1)·（2)小题。
①我想把我经受的一切都告诉你，我想，除你之外，我不会给任何人写这样的信，你】
解我，对我说的每一句话都能理解，生活仍然给我很大的压力，我维续在为健康而斗争。我
已不再出门，只能从宙子里望见大海的一角。当一个人的肉体背pà了他，不再听他使唤，
但他那须布尔什维克的心、布尔什锥克的意志却仍然渴望劳动，褐望和你们在一起，加入正
在全线进攻的大军，走上展开滚滚快流般巨大攻势的战场，世上还有比这更可怕的悲剧吗？
②不过，我仍然相估，我能归队，在冲华x伯阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能
相估这点，我没有权利不相信，十年来，党田组织牧给了我反抗的本领，我们的领袖说过：
没有布尔什维克攻克不了的堡垒，这句话对我也同样适用。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分)
背pdn（)
冲锋xIan（)阵
堡鱼（)
(2)将文中划横线的句子改为陈述句。(】分)
八年级语文第1页共6了
(3)任务二：填写表格空白，梳理保尔故事，为交流做准备。(2分)
成长阶段
保尔故事
第一阶段
十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层
苦难的童年
人民生活的艰辛。
第二阶段
在红军队伍里，用鲜血
在朱赫来的影响下参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反
和生命捍卫苏维埃政权
革命者，捍卫苏维埃政权、足迹踏遍全国。
第三阶段
参加肃反工作：参加筑路队，筑路任务将要完成时，①
参加国民经济恢复建设
使保尔倒下了，被送回老家：抢救木材受伤，被送疗养院。
第四阶段
在病情恶化，以至于②
的情况下，不得不离开战斗队
实现生命意义
伍：战胜病魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活。
(4)任务三：在讨论《钢铁是怎样炼成的》中保尔的形象时，有同学认为“勇士”合适，有
同学认为“斗士”合适，你同意哪个观点？请结合名著内容简要分析。(2分)
3.中华民族历来推崇“和”，“和”的理念深植于中国文化，其思想内涵源远流长，底蕴深
厚。合肥五十中天鹅湖教育集团八年级(1)班拟开展“以和为贵”为主题的综合性学习活动，
请你参与并完成下列任务。(9分)
材料一：张英性情宽厚，友善仁爱，强调“与人相交，一言一事皆须有益于人”。父亲
张兼彝对他影响很深。张英谈到，他侍奉父亲30年，从未见过父亲疾言厉色的样子，而且父
亲做了好事常常不让他人知道。张英认为，人生在世应以和为贵，在把提原则的基础上，若
能尽量站在他人角度思考问题，则有利于消除误会隔闭。
材料二：如今，“和为贵”调解室在孔子故里山东曲阜，可谓是家喻户眺。有矛盾就去
“和为贵”调解室拉拉呱、评评理，逐渐成为居民们的共识，形成了“以礼让人、以德教人、
德法融合”的基层社会治理品牌。
材耕三：中华民族有着强大的文化创造力。在坚持“两个结合”中，中国式现代化赋予
中华代秀传统文化以新的时代内涵。前不久在安微考察时，习近平总书记了解“承找着千百
年的中国智慧”的六尺巷的历史及其传永，要求“发挥好中华民族讲求礼让、以和为责传统
美德的作用”。
近日在金砖国家领导人第十六次会晤上，习近平总书记提出“我们要建设人文金砖'，做
文明和合共生的侶导者”。无论是孝旅迥研还是出访活动，习近平总书记也十分重视中华优
秀传统文化的传永弘扬。
从中国放眼世界，“六尺巷”里的“和合”智慧，包含者解决人类纷争的“中国方案”，
抢动构建人类命运共同体在世界落地生根。
(1)材料三中划线句有一处语病，请提出修改意见。（2分)
(2)“和为贵”调解室里挂着这一幅书法作品，请你从字体及其特征的角度品评。(2分)
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