资源简介

Unit 8 I love nature!单元教学设计
一、教材内容分析
【整体介绍】
本单元是七年级下册的第八个正式学习单元。本单元围绕“热爱自然”这一主题展开，该主题与课标要求的“人与自然”主题范畴中“自然生态、环境保护”主题群，涉及“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”子主题。本单元内容围绕植物的重要性、园艺、亚洲象的迁徙、濒危动物保护、国家公园以及地球生命时间线展开，在学习本单元主题内容的过程中，学生能够了解自然保护的重要性以及地球生命的发展历程。先通过对话了解植物对人类和动物以及自然环境的重要性，植物对大自然起到的作用；接着通过介绍园艺节目、亚洲象迁徙的新闻、濒危动物相关知识和国家公园的建立等内容，进一步加深对自然保护的认识；最后通过阅读地球生命时间线的文章，从宏观角度认识地球生命的演化。本单元的主题意义在于培养学生保护自然、关爱生命的意识，引导学生关注地球生态环境，树立正确的自然观和社会责任感。 本单元的大问题是“自然保护与地球生命”。为了探讨这个大问题，本单元分别从三个部分来统领板块内容。第一个部分是植物的重要性：以听说形式探讨植物对人类及自然环境的关键作用；了解园艺节目，学习培育知识，感受植物与生活的紧密联系。这部分学生通过听说活动及对园艺知识的了解，提升对植物重要性的认知，增强对植物的兴趣。第二个部分是动物的生存与保护：阅读亚洲象迁徙的故事，认识动物的生存习性和迁徙行为；分析野生动物受威胁的原因，理解生物多样性的重要性。这部分学生通过阅读分析等活动，深化对动物生存现状的认识，树立保护动物的意识。第三个部分是自然保护区与地球生命：了解祁连山国家公园这类自然保护区域对维护生态平衡的意义；探究地球生命的演化时间线，增强生态保护责任感。 总之，本单元围绕“热爱自然”主题以及“自然保护与地球生命”这个大问题，安排了不同层次的语言活动。学生在听说、阅读、写作、项目实践等活动中，能够更好地掌握本单元的主要学习内容，深入理解自然保护对于地球生命的重要意义以及地球生命的演化历程。学生通过本单元的学习，不仅提升了语言综合运用能力，还能增强关爱自然、保护生态的意识，在思考与实践中树立正确的自然观和社会责任感，进而在日常生活中积极践行对自然的保护行动。
【文本分析】
教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How)
Lesson1 听力与口语 本课时包含一组李明和王梅的对话。对话围绕植物重要性展开。李明表达对森林的喜爱及森林空气清新。两人探讨植物的重要性，包括净化空气、提供食物，是药物和衣物的来源，对动物生存重要，参与水循环、保护土壤，还能美化世界，最后得出人类离不开植物的结论。 语篇意在让学生认识到植物对于人类、动物和自然环境的意义。通过听力理解和对话阅读，帮助学习者掌握相关英语表达，同时增强其环保意识，使其明白植物在生态系统中的多元价值，进而激发保护植物、爱护自然的意识和行动。 以对话形式呈现知识，生动自然，贴近生活场景。语言简单易懂，使用常见词汇和基础语法结构，符合学习者的语言水平。通过列举植物在不同方面的作用，条理清晰地阐述主题，同时设置不同层次的听力任务，帮助学生巩固理解，提升语言运用和信息提取能力。
Lesson2 阅读与思考 本课时包含一则关于电视节目的宣传信息。玛丽 格林在园艺方面经验丰富，著有多本园艺畅销书。节目中她会展示种植各类植物的最佳方法，分享种花、种菜、种树的知识，还会介绍自己最爱的玫瑰。观众可登录网站提问，她会在节目中阅读并解答。 语篇通过介绍园丁玛丽的专业背景、节目内容和互动方式，激发观众对园艺的兴趣，满足他们获取园艺知识的需求，帮助观众解决园艺实践中的问题，鼓励更多人参与到园艺活动中，享受园艺带来的乐趣。 以简洁明了的方式介绍节目，运用问答形式突出节目内容的实用性。通过展示玛丽在花园劳作的图片，增强视觉效果和真实感。观众可在网站提问，增加了观众的参与感。连续的设问句，激发读者种植绿色植物的兴趣，提高保护环境的意识。
Lesson3 阅 读 与语法 本课时包含一篇短文。关于亚洲象回家之旅的文章。17头亚洲象离开家园向北行进，穿越森林、河流、山脉，甚至进入城市街道。一路上，中国警察全力保护它们。亚洲象是濒危物种，人类工程建设使其生存艰难，但中国大力保护它们，云南是亚洲象的栖息地，最终这些大象安全回家。 文章旨在传达中国在野生动物保护方面的努力和成果，让读者了解亚洲象迁徙的过程，引起人们对濒危物种的关注，增强大众保护野生动物及其栖息地的意识，展现中国对生物多样性保护的重视和积极行动，进而促进公众形成与自然和谐共生的理念。 语篇在语法和句子结构上，主体部分以简单句为主，清晰、直接地叙述亚洲象的迁徙行程，使信息传达一目了然。引用专家话语，增强内容的权威性与可信度。语法上分析句子结构，如主谓，主系表，主谓宾，通过实例分析并掌握句子的基本结构，并通过大量练习，掌握语法点。
Lesson4 阅 读与 写作 本课时包含一篇短文。内容有关濒危动物的保护。文章讲述野生动物减少的原因，包括自然因素（如恐龙灭绝）和人为因素（如人类活动导致栖息地丧失、污染、捕猎等），还以长鼻猴为例说明其濒危现状，文章唤起人们意识到保护它们对维持生态平衡的重要性。 语篇旨在提升学生对濒危动物的认知，让学生深刻理解野生动物面临的生存危机及其背后的复杂原因。通过相关学习任务，培养学生用英语表达观点和解决实际问题的能力，同时促使他们关注生物多样性保护，提升环保意识。 阅读语篇后设置任务，引导学生从文本中提取关键信息，梳理野生动物濒危原因等内容，这为写作提供了思路和素材。学生基于这些信息，在写作时阐述濒危动物现状、原因及保护措施等，实现从阅读输入到写作输出的能力转化，有效提升学生的英语写作逻辑和表达能力。
Lesson5 单元语言实践项 目 本课时包含一篇关于祁连山国家公园的新闻。新闻提到在祁连山国家公园发现了70多种野生动物，该公园是国家重点保护项目之一，当地政府 2017 年开始建设以保护野生动物，且这里的野生动物食物链日趋完整。读后任务要求上网搜索，完成介绍国家公园的卡片。 语篇意在让学生了解中国在野生动物保护方面的举措和成果，认识到国家公园对保护生物多样性的重要性。通过相关学习任务，培养学生的环保意识，锻炼学生的英语阅读、信息搜集和整合能力，英语表达能力，提升学生的综合素养。 语篇旨在通过阅读新闻，让学生理解文本内容，把握关键信息，如公园的基本情况、保护成果等。之后上网搜索并完成卡片，使学生将阅读获取的知识与课外搜集的信息相结合，在写作过程中整理提炼信息，提升了学生的信息处理能力和英语写作表达的逻辑性。
Lesson6 跨文化交际 本课时包含一篇关于地球时间及生命演化的文章。内容介绍地球约有 46 亿年历史，若将地球历史缩为一天，人类在最后两分钟才登场。随后按时间顺序描述地球“一天”中的关键事件，包括最后20分钟进入包括人类在内的多种动物时代。 语篇旨在以生动有趣的方式向读者科普地球历史和生命演化知识，将漫长的地质时间跨度形象地浓缩为一天，便于读者理解人类在地球历史中的短暂存在，不断激发学生对自然科学的兴趣和探索欲。 阅读中学生对文章细节展开讨论，如不同生命形式出现的时间顺序及原因。还可进一步探讨这种时间的合理性与局限性。此外，可引导读者讨论如果人类出现后的“最后两分钟”对地球产生了哪些影响等问题，促进读者对文章内容的深度理解。
二、主题、子主题提炼
三、单元教学目标与课时划分
单元教学目标 语篇内容 课时
本单元学习后，学生能够： 通过听读活动，获取、梳理对话中与“植物的重要性”话题有关的信息； 2. 在交流中运用所学语言阐述植物的重要性及对自然的帮助，提升听力和口语表达能力。 Listening and speaking (Why are plants important ) 1课时
通过阅读思考活动，获取、梳理文章中关于园艺的电视节目及了解种植养护知识； 运用有效的阅读策略完成读后活动，并激发园艺活动乐趣，提高环保的意识。 Reading and thinking (Gardening with Mary) 1课时
在阅读语篇过程中，精准提取关于亚洲象迁徙回家的网页文章的信息； 分析和总结句子成分及简单句的基本结构，巩固语法知识，并在操练中实际应用。 Reading and grammar (The elephants’ journey home) 1 课时
在阅读语篇过程中，了解关于野生动物减少的原因并完成相关读后任务； 通过网络搜索关于濒危野生动物的信息，完成野生动物介绍卡片的填写，提高书面表达能力，呼吁人们保护野生动物。 Reading and writing (It’s time to protect them!) 1课时
阅读文章，了解关于祁连山国家公园的新闻并讨论其主要观点，引起保护野生动物的意识； 通过网络搜索完成祁连山国家公园介绍卡片的填写，对国家公园进行交流和评价。 Project time (A national park) 1课时
阅读关于地球上生命时间线的英文文章，理解不同时间节点生命的演化进程； 深入拓展对地球生命起源、发展及变迁等演化知识的认知，运用所学语言讨论和总结。 Understanding cultures (Time on the earth ) 1课时

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