资源简介

第三单元　多样的文化·外国作家作品研习
第8课　大卫·科波菲尔（节选）
引言：读外国经典小说，察千姿百态的社会；睹多样人生故事，悟丰富多彩的文化。
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人文 主题 本单元属于“外国作家作品研习”学习任务群，单元人文主题是“多样的文化”。本单元编选的四篇课文，都是具有较高文学地位和思想文化价值的名家小说，可以说是人类思想文化中的精华。通过阅读这些作品，我们可以领略其他国家和民族不同时期的社会文化风情，感受人类文化的差异性和多样性，从而达成“了解若干国家和民族不同时期的社会文化风貌，感受人类精神世界的丰富，培养开放的文化心态”的目标。
学习 任务 1.联系相关历史文化背景，感受小说中展现的不同时代、地域的社会生活和人类心灵，深化对历史、社会、人生的认识；深入了解世界各地不同的民族文化和社会历史风貌，感受人类文化的丰富多彩。 2.把握小说中人物成长的精神轨迹，分析人物的性格特征及典型意义，侧重人物心理描写的赏析，挖掘作品的丰富内涵，深入探索民族心理、时代精神和具有普遍意义的人生智慧。 3.感受小说多样的风格，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手，把握作品独特的艺术成就，了解文学艺术手法的传承与创新。 4.探究作者如何通过作品展现对社会人生的认识与思考，恰当评价其表现出的价值判断和审美取向；学习观察生活、思考生活以及艺术化地表现生活，能够发现生活中的小说元素，尝试创作小小说。
文本 素养 《大卫·科波菲尔》《复活》是现实主义长篇小说。 《大卫·科波菲尔》通过主人公大卫·科波菲尔的“眼睛”来看周围的人物和环境，为我们展现了一幅19世纪伦敦社会生活的实景。 《复活》除了展现现实社会，更多的是写出了“人”在社会中如何“变”，探讨的是人的“精神复活”。
《老人与海》《百年孤独》是现代小说。 《老人与海》是在海明威平静的叙述中，揭示了人身上可贵的“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的精神。 《百年孤独》的魔幻性质描绘，为人们打开了小说表现方式的一片新天地，作品中曲折隐晦的象征手法的运用，使得小说给读者的无论是阅读感受抑或是深思感悟，都远远超出了文字本身提供的信息量。
@晨读时光
【名句积累】
狄更斯的名言
1.没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
2.凡可以献上我的全身的事，决不献上一只手。
3.时间就是金钱……而且对用它来计算利益的人来说，是一笔巨大的金额。
4.一只眼睛里闪烁着爱的光芒，而另一只眼睛却燃烧着自私的欲火。
5.脾气坏的人往往把天气和风向当作一个借口来掩饰他们那又暴躁又阴郁的脾气。
6.世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。
7.我们得到生命的时候附带有一个不可少的条件：我们应当勇敢地捍卫生命，直到最后一分钟。
8.一切都管，就是不管自己的感情，那是君王们由来已久的特权。
9.生活是一种极可怕的苦役。
10.顽强的意志可以征服世界上任何一座山。
11.浑身刻板死沉、满面阴惨抑郁的人，不论其生相如何，衣饰如何，都是天上人间最坏的人。
【相关文本】
守住人生的底线：永不卑贱，
永不虚伪，永不残忍
张丽钧
最近人们都在热议家风家训，我突然想起了他——大卫·科波菲尔，想起了他的姨婆谆谆告诫他的一段话：永不卑贱，永不虚伪，永不残忍。不知这段话能否算作大卫·科波菲尔的“家训”。
这是多么好的一段话呀！每一个孩子都应该读到它、思考它、践行它。
永不卑贱
奴性十足的人，一律打着鲜明的“卑贱”戳记。以自我的卑琐，培植他人的下贱，这几乎是所有卑贱者的拿手好戏。鲁迅在他的《孤独者》中塑造了一个名叫魏连殳的形象，他的人生际遇颇像坐“过山车”，忽而低到尘埃里，忽而高到云头上。在他低到尘埃里时，那些世故的小孩子都嫌弃他，连他的花生米都不肯吃；当他高到云头上时，他给小孩子送礼物，前提竟然是要小孩子“装一声狗叫，或者磕一个响头”。这样的故事居然还有“现实版”，在饥饿的年代里，莫言就曾被粮食管理员用一块豆饼诱着，被迫学狗叫。你可能觉得学狗叫的人卑贱，其实，迫人学狗叫者的卑贱程度比学狗叫者高一万倍。越是卑贱，越是嚣张，一个人的嚣张指数与其卑贱指数成正比。
永不虚伪
有谁能清醒地意识到，其实，“虚伪”天天都跟我们腻在一起，“皇帝的新装”在我们身边长演不衰？我们见惯了虚伪，渐渐沦丧了说出真相的勇气与热忱。我想，这样的道理不会有人不明白——我们可以叫醒一个深睡的人，但是，我们休想叫醒一个装睡的人。装睡的人，以刻意营造睡的假象为使命，呼唤、撼动、鞭打都不足以让他醒转来。网友说：虚伪的最高境界乃是把虚伪读作真诚。骗天，骗地，骗人，骗鬼，这虚伪的“道行”还不够深，那称得上“虚伪九段”的，是连自己都可以骗过。侯宝林有个著名的相声段子《买佛龛》，有人问老太太：您这个佛龛是新买的？老太太一听不乐意了：去，哪有这么说话的？那人赶紧改口：那您这个佛龛是花多少钱“请”来的？老太太愤然答道：哼，就这么个玩意儿，八毛！——老太太充其量是个“虚伪三段”。
永不残忍
看到狮子追捕、撕食羚羊，有人大叫“残忍”。嘻嘻，这哪叫残忍！上天没有把狮子设定成食草动物，为了活命，它必须这么干。真正的残忍，是来自人类的“精致的残忍”——在熊身上打开一个永远脓血交流的伤口，令其源源不断地为人类提供珍贵的胆汁；当街“活杀驴”“活杀猴”，边杀边亢奋地叫卖鲜嫩的红肉或雪白的脑浆；麻利地割下鲨鱼的背鳍、胸鳍、尾鳍，然后再将鲨鱼抛入大海，让它慢条斯理地死去……你以为这些残忍就登峰造极了吗？没有。我曾经见识过一种“极品残忍”，那是一个叫林森浩的研究生提供给我的。他那么淡定地向记者讲述毒死室友的过程，就像讲述毒死一只小白鼠；在二审的庭审现场，他自始至终没有看过父亲一眼，甚至当法庭宣布判处他死刑后，失态的老父亲飞身扑向法官时，他都冷眼相对……选择用化学物质杀人的林森浩，生命中确乎少了一张不该少的“人性元素表”。
卑贱，虚伪，残忍，我们来向这个世界报到时都不曾携带这些东西，但是走着走着，这些东西就像尘埃一样扑向我们。怎样拂去这些恼人的尘埃？怎样守住人性的底线？怎样让“永不卑贱，永不虚伪，永不残忍”成为我们乃至我们家族成员鲜明的戳记？让我们想想，让我们好好想想。
（摘自《课外阅读》）
【素材积累】
1.课内素材
大卫拥有纯真与善良。正是这种可贵的品性在他的成长经历中帮助了他。他坚守着贝西姨婆告诉他的原则：任何时候都不要小气吝啬；任何时候都不要虚情假意；任何时候都不要冷酷无情。要远离这三种罪恶。他热心地帮助佩格蒂一家寻找艾米丽，帮助米考伯找到新的工作，主动照顾米考伯的妻子和孩子们，他自己吃不饱却将苹果留给孩子们。他的陪伴和真诚打动了朵拉……
大卫虽然童年遭受着各种不幸，但没有选择接受自己不愿意过的生活，而是选择了另一条更加艰辛却可以让他到达他想去的地方的路。在路上，他凭借最大的善意打动了大家，得到了命运的眷顾。正如泰戈尔所说：“世界以痛吻我，我却报之以歌。”
适用主题：坚守、善良等。
2.时鲜素材
余秀华——行走在摇摇晃晃的人间
余秀华出生于湖北农村，出生时因缺氧而造成脑瘫。高中毕业后，赋闲在家的她被安排着结婚。为挣脱非自愿的婚姻，她逃离故乡，外出打工，并开始写诗。
虽然余秀华写了许多爱情诗，但在她的诗里，不只有对欲望的诗意呈现，更展现出内涵丰富、个性鲜明的女性主体形象。她从不惧生活的捶打，坚持自己的热爱和憧憬，以挑衅的姿态，在荆棘横生的生命里书写自由。
适用主题：热爱生命、身残志坚、梦想、追求等。
@初识文本
【作者作品】
狄更斯（1812—1870），英国作家。他一生创作了多部描写英国社会底层“小人物”的生活遭遇的作品，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。其代表作有《匹克威克外传》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《大卫·科波菲尔》等。
【背景知识】
狄更斯出身于社会底层，父亲是海军中的小职员，后来由于负债，全家被迫迁入负债者监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习，全家人中只有他俩没有在狱中居住。1848年，范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯非常悲伤，因为在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接近。范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯去世后，他的好友福斯特在《狄更斯传》中首次向公众披露了狄更斯的早年生活。小说《大卫·科波菲尔》不少地方就取材于作者亲历的生活（但又并非生活实录）。
【相关知识】
1.批判现实主义
批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早做出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。
2.自传体小说
自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹的角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成的。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物的生平事迹为主。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章，只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。
3.课文前情
课文节选自小说的第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福思、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通—格林比货行当童工。
【基础知识】
1.读准字音
咄咄怪事（duō）　　孑然一身（jié）
诨名（hùn） 褪色（tuì）
诉讼（sòng） 污垢（gòu）
筹款（chóu） 褴褛（lán lǚ）
放肆（sì）
2.写准字形
（1） （2）
3.词语辨析
（1）轻易·容易
“轻易”，简单容易；随随便便。在句中作状语。“容易”，做起来不费事的；发生某种变化的可能性大。在句中可作谓语、定语、状语等。
（2）指望·期望
二者都有“盼望”的意思。“指望”，一心期待，盼望；所指望的盼头，多用于某些具体的希望，如指望好收成、有指望、无指望等。“期望”，对未来的事物或人的前途有所希望和等待，如期望升学、殷切期望、寄予期望等。“指望”程度比“期望”深，含有一心一意地仰仗依靠的意味。
4.成语积累
患难与共：在不利处境中，共同承受困难或灾祸。
局促不安：形容举止拘谨，心神不安。
自食其果：做了坏事，结果害了自己；自作自受。
能屈能伸：能弯曲也能伸展，指人在不得志的时候能忍耐，在得志的时候能施展才干、抱负。
屈尊俯就：委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等、看不起人的意思。
孑然一身：孤孤单单一个人。
泣不成声：哭得喉咙哽住，出不来声音，形容极度悲伤。
【文本构建】
主旨归纳：选文通过写大卫·科波菲尔被继父抛弃、成为童工后的艰辛生活，房东米考伯夫妇的遭遇及他们带给大卫·科波菲尔的温情，揭示了当时的社会分化与差距，揭露了社会矛盾与社会问题，同时也表达了对于崇高道德和纯美人性的赞美与追求。
@课堂研习
【学习目标】　梳理故事情节，了解人物、环境、主旨。
任务1：感悟情境与研读升华
　　同学们，在你的印象里，10岁的孩子能干什么？不能干什么？生活状态应该是什么样的？今天我们一起学习《大卫·科波菲尔》，看看10岁的大卫·科波菲尔的生活是什么样的。
活动一　感悟大卫的成长经历
1.课文节选部分是大卫·科波菲尔的一段成长经历，在这段经历中，他结识了哪些人？经历了什么事？这些对他的成长产生了怎样的影响？
答案：①大卫十岁的时候，来到谋得斯通—格林比货行当童工，当时同他一起干活的还有米克·沃克、粉白·土豆等几个孩子，他们的工作是洗刷酒瓶、贴标签、装箱。面对这种处境，大卫非常难过，他“想成为一个有学问、有名望的人的希望”破灭了，并且认定“过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去”。②后来，谋得斯通先生帮大卫租了房子，大卫得以暂时安稳地生活。同时，他结识了房东米考伯先生一家，米考伯先生因债台高筑而生活压力很大。大卫孤苦伶仃，与米考伯先生一家同病相怜，因此便对他们产生了深深的同情。大卫甚至“老是想起米考伯太太那些筹款的方法，心里总压着米考伯先生的债务负担”，从米考伯先生一家的生活状况中，他认识到生活的艰难。③再往后，大卫和米考伯夫妇之间产生了一种奇特而平等的友谊，大卫自尊自爱，从没有白吃白喝过米考伯夫妇的东西，米考伯太太则把大卫当作知己，托付他出去帮自己典当东西以维持生活，大卫心甘情愿地帮忙。米考伯先生最终因无法还债而被捕入狱，大卫非常同情他。不久，米考伯太太也搬进监狱居住，大卫在监狱附近重新租了房子，并经常去探监。相比于米考伯先生的处境，大卫觉得自己的处境就是天堂。④大卫继续在货行里干活儿，仍然过着苦恼自知的生活，依旧孑然一身，一切都靠自己，但“心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱”。大卫追求进步的心始终没有变。
这段成长经历丰富了大卫的想象世界，使得他的想象力得到快速发展。
活动二　赏析人物形象
2.主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象？
答案：①自立自强。他被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工，获取的是微薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。②积极向上。他渴望读书，想成为有学问、有名望的人，为失学而感到痛苦，为所处的地位而感到羞耻。③善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心，为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎，主动把剩下的两三先令送给米考伯太太，并帮助米考伯太太典当餐具；米考伯先生入狱后，他到监狱里去探望米考伯先生。
3.作者为什么要塑造大卫这一“孤儿”形象？读完你有怎样的感悟？
答案：（1）①从人物形象上，作品主要描写了大卫从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良、诚挚、聪明、勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，终于获得了事业的成功和家庭的幸福。这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。②从现实意义上，大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时期所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的艰难历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚直率的品性、积极向上的精神以及对人的纯洁友爱之心。
（2）感悟：①我们要学习大卫的坚持不懈、奋发向上、刻苦努力的精神。一个人能在逆境中成长是难能可贵的，一个人能在逆境中取得自己的成绩是更可贵的。只有坚持才能成功，只有善良才能被人喜爱。②不管遇到多少困难，只有不逃避，只有勇敢坚强地去面对，想方设法去解决，才能战胜自己，才能成功，这是对我们人生的考验。③从大卫身上我们可以看到，在危难之中，拥有乐观的心态是多么重要。只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶。其实成功离我们并不遥远，只要坚持追求，总能将它捉住。今后不管遇到什么困难，我们一定要以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。
任务2：探讨文本与考试命题
1.[分析人物形象塑造的方法]作者是从哪些方面刻画米考伯先生的？请结合文章内容简要叙述。
答案：①外貌描写。如“他身穿褐色外套、黑色马裤……即使他用来看了，也是什么都看不见的”。作者通过外貌描写，写出米考伯先生长相滑稽、生活贫困却极力掩饰、爱慕虚荣、故作文雅的形象特点。②语言描写。米考伯先生说话时，“语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派”，这表现了他的自信和迂腐。③动作描写。如“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制……摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”。作者写债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，尤其是“哼着一支曲子”的描写，表现了米考伯先生尽管生活窘迫但得过且过的心理。
2.[赏析小说叙述特点]本文以第一人称叙述，有什么好处？
答案：①本文是带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融入了作者本人的许多生活经历。②小说以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，这使小说主观色彩更为浓厚。③人物心理刻画更为细腻，情感也更为动人，增加了小说的真实性、亲和力和亲切感。
3.[概括人物形象]请结合相关情节，总结米考伯太太的性格特征。
答案：①作者通过对米考伯太太的语言、外貌以及侧面的描写，塑造了一个善解人意、爱慕虚荣、能力低下、不切实际、得过且过、随遇而安的人物形象。②米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她爱慕虚荣与肤浅的性格特征。比如，3点钟的时候为缴税的事急得死去活来，可是4点钟就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是靠典当掉两把银茶匙后买来的），搬到监狱生活依然能随遇而安地玩纸牌。
4.[分析次要人物的作用]克莉基特在文中着墨不多，是否可以将这一人物删去？为什么？
答案：不能删去。次要人物形象对主要人物形象起到映衬作用。米考伯一家只能雇用来自济贫院的女仆，可见其经济困难；米考伯太太不愿过分信任克莉基特，认为她会放肆起来，可见其过于谨慎；如此谨慎的米考伯太太却愿意将自己的信任交付给“我”，可见“我”和这家人已经建立起了奇特而平等的友谊。
5.[探究作品的主题]托尔斯泰曾将这部小说誉为“一切英国小说中最好的一部”。请结合时代背景和你所了解的狄更斯，探究选文所要表现的主题。
答案：①批判现实。从创作的时代背景来看，选文通过变成孤儿后的大卫当童工的经历以及他与房东米考伯夫妇的交往，真实地再现了19世纪中叶的维多利亚时代，英国社会繁荣的表象下隐藏着的贫富悬殊等问题，广阔而深刻地反映了19世纪英国的社会风貌。②弘扬美德。从狄更斯的个人经历和道德精神来看，童工的经历是他一生中最大的隐痛，他希望通过自己的作品，通过这些极尽真实的描绘，引起人们对孤儿、童工问题的广泛关注。同时，狄更斯相信善行具有感化的价值，他讴歌善良正直、仁爱宽容等一切善行美德，表达了揭恶扬善的精神追求。
任务3：达标验收与能力提升
【基础达标】
1.下列对小说及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　D　）
A.“仿佛我的心窝也有了一道裂口”，以主人公的心理感受形象地写出了他梦想破灭的痛苦。
B.小说细节刻画十分生动传神，环境描写也很有功力，如对米考伯住宅的描写，令人有身临其境之感。
C.作者在塑造米考伯夫妇的形象的时候，充分发挥了他的幽默天才，塑造了一对很有特色的典型人物形象。
D.小说通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的人物和环境，结构曲折生动，情节跌宕起伏，有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。
解析：D项，本文没有曲折生动的结构和跌宕起伏的情节。
2.文本对谋得斯通—格林比货行的环境的描写有哪些作用？请简要分析。
答案：①交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，让人心生同情。②衬托了人物当时灰暗的心境。③推动后面故事情节的发展。④渲染悲惨的气氛，奠定小说情感基调。⑤暗示了英国社会想要进一步的发展，必须解决问题并改进现有制度，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
3.“我”对米考伯夫妇抱着怎样的态度？请根据选文内容简要分析。
答案：①对米考伯先生的文雅、周到心存敬意；②对米考伯夫妇贫穷、悲惨的生活状况深切同情；③对米考伯夫妇的不切实际、盲目乐观等表示委婉的批判、温和的讽刺。
@课时作业（十三）
一、语言文字运用
（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
狄更斯十五岁进律师事务所当学徒，后来靠自学掌握了复杂的速记技术，当上了民事诉讼法庭的审案记录员，接着又充任报社派驻议会的记者。这两项工作使他年纪轻轻就比同龄人无法比拟的对社会人生有了深刻而丰富的认识。同时，他还练就了奋笔疾书、　①　的写作本领。他曾爱上一位富家千金，因阶级地位悬殊而遭拒绝。他没有因此而　②　，反而更加奋发向上。他拿到大英图书馆的借书证后，拼命读书以弥补学校教育的不足。
他善于向生活学习，社会上各色人物的言行举止、生活习性、矛盾纠纷都是他观察研究的对象。（　　　　），使他终于走上了文学创作的道路。25岁时，他就以长篇小说《匹克威克外传》赢得名声，从此事业　③　，一生创作了大量作品。
1.文中画横线的句子有语病，请修改。
答案：这两项工作使他年纪轻轻就有了同龄人无法比拟的对社会人生丰富而深刻的认识。
解析：画横线句子有三处语病：一是“比同龄人”中的“比”与“无法比拟”重复；二是“有了”一词位置不当，应调至“同龄人”之前；三是“深刻而丰富”顺序不合逻辑，应是先“丰富”后“深刻”。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　C　）
A.比常人更勤奋的学习，为他奠定了坚实的基础
B.受社会上各色人物的长期影响
C.生活积累的雄厚，加上他特殊的天赋
D.善于学习，善于观察，善于研究
解析：此处填他终于走上文学创作道路的原因，只有C项表述最全面准确，其他各项或片面，或错误。A项，表述不全。B项，“受社会上各色人物的长期影响”不一定就能走上文学创作的道路。D项，表述片面。
3.请依次在文中横线上填上恰当的成语。
答案：①一挥而就　②萎靡不振　③一帆风顺
解析：第①处，前文提到狄更斯之前的两项工作，此处是指这两项工作对其写作本领的影响，结合“奋笔疾书”可知，此处可填“一挥而就”。一挥而就：一动笔就完成了。形容才思敏捷。第②处，结合后文“反而更加奋发向上”可知，此处所填写的词语与“奋发向上”意思相反，可填写“萎靡不振”。萎靡不振：指精神颓丧，不振作。第③处，结合前文“25岁时，他就以长篇小说《匹克威克外传》赢得名声”可知，作者25岁时开始为人们所知，可填写“一帆风顺”。一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。
（二）阅读下面的文字，完成4～5题。
有的作家留下传世的作品，但自己的一生却平淡无奇，没有什么引人注目的地方，像奥斯丁、卡夫卡；另外一些作家，不仅留下了精彩的作品，而且自己的一生，　①　，非常富有传奇色彩，像塞万提斯、夏洛蒂·勃朗特、海明威等。狄更斯大概算作后一类吧。
关于狄更斯，最为明显的一点是他享有经久不衰的盛名。这种罕见的声誉肯定不是无缘无故的，其中的原因也不难找到：第一个也是最重要的原因是，在英国文学史上，除了莎士比亚之外，再也没有别的作家比狄更斯显示了更大的创作才能，他笔下的每一个人物都栩栩如生，生机勃勃；第二个原因就是他的幽默，世界上伟大的幽默作家屈指可数，　②　；第三个原因是　③　。因此狄更斯的创作是充沛的创作力、清新的幽默和丰富多彩这三者的奇妙结合。
他不仅是一个民族的人民作家，还可以说他在很大的范围内塑造了这个民族。尽管他有局限和不足，但他仍是人类无与伦比的朋友，因为他表达了西方文明中所有美好的东西，而这也是人类共同的精神财富。
4.下列各句中的冒号，和文中第二段中的冒号作用相同的一项是（　C　）
A.异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。”
B.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
C.北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
D.倾国倾城：形容女子容貌很美。
解析：文中“其中的原因也不难找到”后面开始写三个原因，可见这里冒号的作用是表示引出下文的分说。A项，表示提示下文；B项，表示总结上文；C项，表示引出下文的分说；D项，表示解释说明。
5.请在文中横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
答案：①也像自己的作品一样　②而狄更斯便属于这一卓越行列　③他的创作极其丰富多彩
解析：第①空需要把“精彩的作品”和“人生的精彩”联系起来，因此可以填写“也像自己的作品一样”。第②空，此处介绍狄更斯罕见声誉的三个原因，这里是第二个原因——“幽默”，因为后面是分号，可见内容只与前文“世界上伟大的幽默作家屈指可数”有关，因此可以填写“而狄更斯便属于这一卓越行列”。第③空和下文的总结句“丰富多彩”相照应，因此可以填写“他的创作极其丰富多彩”。
二、课外拓展阅读
阅读下面的文字，完成6～9题。
远大前程（节选）【注】
狄更斯
我的姐姐乔·葛奇里夫人比我要年长二十多岁。她一直说我是由她一手带大的，因此她在左邻右舍享有很大的名气，倍受夸奖。从小我就想了解这里的“一手”究竟是什么含义。①我所知道的她的手，是结实笨重而又冷酷严厉的，因为她特别喜欢把她的巴掌打在她丈夫的身上，当然也喜欢打在我的身上。我想乔·葛奇里和我就是这样由她一手带大的吧！
“你姐姐出去找你有十二次了，皮普，现在她又出去找你，一共十三次了。”
“她已经去了很久了吗，乔？”我从来不把他当作大人看待。他只不过是个大孩子，和我身份没有什么两样，所以我对他说话也直来直往。
“嗯，”乔瞅着那座荷兰式自鸣钟说道，“她疯狂地奔出去，这最后一次去了有五分钟了，皮普。不好，她回来了！快躲到门背后去，老伙计，用那条长毛巾遮上你。”
我照乔的话做了。我的姐姐，乔夫人，猛地把屋门推开，一下子就看到门背后有个东西遮挡着，而且算出了是什么，于是伸出了呵痒棍去试探。她试探的结果便是把我拎起来扔向乔——我常常这样成了他们两人之间的飞箭——而乔则高高兴兴地接住了我，把我放在火炉旁边，伸出一条巨大的腿，悄悄地保护着我。
“你究竟到哪去了，你这个小皮猴子？”乔夫人跺着脚说道。
……
“皮普，我怎能不想着你呢。”他继续说道，言语中含着纯朴和温情，“在我正式向你姐姐提出要成为终身伴侣时，我就邀她一起到教堂去举行仪式，她也就同意嫁到了我这个铁匠铺。我当时对她说：‘带上这个可怜的孩子吧，上帝会赐福给这个可怜的孩子的！’我又对你姐姐说：‘铁匠铺子并不多他一个人！’”
听到这里，我不禁放声大哭，再三请他原谅我，用双手抱着他的脖子。乔这时也把火钳丢在一旁，紧紧地抱住我，说：“永远是最好的朋友，皮普，你说是不是？不要哭了，我的老弟。”
乔的话被打断了一会儿，然后又开始接下去说道：“事情就是这样，你看，皮普，我们俩就在一起了！这总算是幸运的，我们俩就在一起了。现在，你就要手把手地教我学习，皮普，不过话要说在前面，我很笨，而且是非常非常地笨，再说，教我认字这种事可不能让乔夫人发现。所以，我说我们要秘密地干。为什么我们要秘密地学呢？皮普，我来告诉你这其中的原因。”
他又把火钳拿起来。我真怀疑，要是他不拿起火钳，恐怕也不能说明他的理由了。
②“你姐姐喜欢官。”
“什么，乔，喜欢官？”我吃惊不小。这句话使我模模糊糊地有一种想法，其实，我也希望这种想法实现，那就是乔要和她离婚了，因为她喜欢上了海军大臣或者财政大臣。
“她喜欢官，”乔说道，“我的意思是说她喜欢官你和我两个人。”
“噢！是这么回事！”我这才弄清他说的是“管人”。
“你姐姐最不喜欢的是家里有一个有学问的人，”乔接下去说，“特别不喜欢我成为一个有学问的人，因为她怕我比她有本领，有本领就要造反。你懂这意思吗？”
我正打算提出一个问题对他进行反驳，但刚说出了一个“为什么”，话头就被他打断了。
“不要急，我知道你正准备说什么，皮普，你待会儿再说。我不否认，你姐姐总是像一个蒙古暴君骑在我们头上作威作福。我也不否认，她不仅要把我们打个背朝地，而且还要再狠狠地踩我们几脚。要是在你姐姐暴跳如雷的时候，皮普，”乔这时压低了声音低语起来，并且偷视了一下门，“讲句公平话，我不得不承认她是一个怪物。”
乔在说到“怪物”时，从他的神情来看，仿佛这怪物长了十二个头。
“皮普，刚才我打断了你说的话。你想问为什么我不起来造反，是吗？”
“是的，乔。”
“要知道，”乔说着，把火钳换到左手上，这样他便可以用右手摸他的胡子了，我知道，一旦他做出这种平静的姿态，就不必对他再抱什么希望了，“你姐姐可是个大智之人啊。大智之人。”
“什么是大智之人？”我问道，希望这个问题能将他一军。但出乎意料，我根本没有想到他早已胸有成竹。他用凝神的目光注视着我，说道：“大智之人就是她呗。”他兜了一个圈子，把我说得无以答对。
“我不是大智之人。”乔又说道，这时，他已收回目光，又去摸胡子了，“最后还有一点不得不说，皮普，而且我得很严肃认真地对你说，我的老弟。从我不幸的妈妈那里，我悟出些道理。她是个受苦受难、做牛做马、肠断心碎的诚实人，可是在有生之年没有过过一天平静安稳的日子。所以，我就最怕把好心当坏意而亏待了女人，要亏待就亏待我，而不亏待她，宁愿自己吃亏麻烦。皮普，我希望一切错儿由我来承担，老弟，我希望那粗粗的呵痒棍不落在你的身上，希望棍子都打在我身上。事情就是这样曲曲直直的，皮普，有时不是我的力量所能及的，不免有缺点，你得原谅我。”
虽然当时我尚年幼，却相信自那夜开始，我对乔又添加了一分敬慕之情。我们自此以后，仍与从前一样，情如手足，平等共处。但是，每逢平静的时刻，当我坐在那儿，看着乔，想着乔时，会陡生一种新的情怀，内心中对他敬仰不已。
（有删改）
【注】　与节选相关的故事概要：普通的乡村孩子皮普跟他的姐姐和铁匠姐夫乔生活在一起，皮普和乔一起受到粗暴姐姐的管教，乔疼爱和保护皮普。
6.下列对文本相关内容的理解与分析，正确的一项是（　A　）
A.姐姐对皮普的教育方式十分粗暴，但也不能据此完全否定其对皮普的关心，如她多次外出寻找皮普，也有出于对皮普安危的担心。
B.乔嘱咐皮普不要把他学习认字的事告诉姐姐，是因为他知道姐姐怕他有本领后会反抗自己，这体现了乔对姐姐的理解和宽容。
C.文中多次出现“火钳”，展现了乔的铁匠身份，其中第一次提及火钳表现了乔对皮普的爱抚，后两次展现了乔对待工作的认真。
D.皮普从乔的口中得知姐姐是一个受尽磨难的人，她没有过过一天平静安稳的日子，因此乔宁愿亏待自己，也不愿意亏待了姐姐。
解析：B项，“这体现了乔对姐姐的理解和宽容”错误，无法体现。乔对姐姐这一做法表示认可并没有反抗，才是对姐姐的理解与宽容，这里可能是乔担心姐姐不让自己继续学习。C项，“后两次展现了乔对待工作的认真”错误，后两次火钳的出现主要是乔说话时的习惯动作，不是展现对待工作的认真。D项，“皮普从乔的口中得知姐姐是一个受尽磨难的人，她没有过过一天平静安稳的日子”错误，是得知乔的母亲受尽磨难，没有过过一天平静安稳的日子。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　B　）
A.小说运用大量的人物对话描写，既推动了故事情节的发展，也表现了乔的温和宽厚、心地善良但又不乏几分傻气的特点。
B.“我常常这样成了他们两人之间的飞箭”一句运用比喻的手法，形象地展现了姐姐的粗暴及其对生活的不满，极具画面感。
C.“乔这时压低了声音低语”“偷视了一下门”这一细节营造出一种紧张的氛围，给人身临其境之感，也写出了乔对姐姐的畏惧。
D.小说以自传体的形式从皮普的第一人称视角来讲述故事，文中多处描写了皮普的心理活动，使得小说内容显得细腻、真实。
解析：B项，“及其对生活的不满”错误，主要是形象地展现姐姐的粗暴，把皮普拎起来扔向乔，没有体现姐姐对生活的不满。
8.狄更斯在《远大前程》中展现出独特的幽默语言风格，请结合文中两处画横线的句子简要分析。
答案：第①句，巧妙运用“一手”的双关意义，把“一手带大”中的“一手”别解为姐姐喜欢用“手”打人，用反语的方式指出姐姐的家庭暴力，显得风趣幽默。第②句，运用误解，乔将“管”说成“官”，引发了皮普对姐姐进行的可笑的想象，接着以乔说的“喜欢官你和我两个人”打破误解，令人会心一笑，起到了幽默风趣的效果。
解析：第①句，“一手带大”本是温情表述，可作者描述姐姐的手“结实笨重而又冷酷严厉”且用于打人，把正常的“带大”和暴力的“打”形成反差。像姐姐发现皮普藏起来后，会用呵痒棍试探，拎起皮普扔向乔，行为很粗暴。作者以皮普自我调侃的语气说出来，就营造出了诙谐感，凸显姐姐的粗暴形象，展现幽默风格。第②句，乔说“你姐姐喜欢官”，皮普理解成姐姐喜欢高官，还联想到乔要和她离婚，文中乔所在的是普通乡村铁匠铺，皮普是有天真想法的孩子，乔实际意思是“管人”，这种因理解不同产生的思维落差很有喜剧效果。
9.乔对于皮普来说扮演了多重角色，请结合文本内容简要分析。
答案：①保护者：乔向姐姐求婚时，主动提出让姐姐带上皮普，并保护皮普免受姐姐的责打。②好朋友：把皮普当成“永远”的“最好的朋友”，称呼皮普为“老弟”，让皮普手把手地教他学习，与皮普情如手足，平等共处。③道德上的导师：给皮普讲述姐姐的好，与不能亏待女人的道理，其善良与简单的处事原则深深地影响了“我”。
解析：①文中提到乔在向姐姐提出要成为终身伴侣时，对姐姐说“带上这个可怜的孩子吧，上帝会赐福给这个可怜的孩子的”，并且“铁匠铺子并不多他一个人”，后来当姐姐用呵痒棍试探出门后的皮普，把皮普拎起来扔向乔时，乔会高高兴兴地接住皮普，还伸出一条巨大的腿悄悄地保护着皮普，这些情节都体现出乔在生活中尽力保护皮普免受姐姐的粗暴对待，所以乔扮演着皮普的保护者角色。②从乔和皮普的对话“永远是最好的朋友，皮普，你说是不是？不要哭了，我的老弟”能看出乔把皮普当作挚友，而且乔让皮普手把手教他学习，还强调两人要秘密地进行，不让姐姐发现，两人情如手足、平等共处，这种相处模式和交流话语充分展现出他们之间好朋友般的亲密关系，所以乔是皮普的好朋友。③乔给皮普讲述姐姐虽然像“蒙古暴君”一样对他们管教粗暴，但他还是觉得姐姐是个“大智之人”，并且提到自己从受苦受难的母亲那里悟出不能亏待女人的道理，希望错儿都由自己承担，哪怕是姐姐的呵痒棍也希望都落在自己身上，这些话语和所传达的观念对年幼的皮普产生了影响，让皮普对乔增添了敬慕之情，所以乔在道德观念方面起到了引导皮普的作用，扮演着道德上的导师这一角色。
第9课　复活（节选）
@晨读时光
【名句积累】
托尔斯泰的名言
1.一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大，则分数的值愈小。
2.英雄主义是在于为信仰和真理而牺牲自己。
3.请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。
4.一切暴力都可以不经斗争就使对方屈服，却不能使对方顺从。
5.理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
6.幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。
7.爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。
8.朴素是美的必要条件。
9.哪里没有朴素、善良和真理，哪里也就谈不上有伟大。
10.重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，却不知道最有用的东西。
【相关文本】
托尔斯泰的一生
列夫·托尔斯泰出身名门，父亲尼古拉·伊里奇伯爵参加过1812年卫国战争，以中校衔退役；母亲玛丽亚·尼古拉耶夫娜是公爵的女儿。托尔斯泰1岁半丧母，9岁丧父，是姑妈把他抚养长大的。
托尔斯泰自幼接受贵族家庭教育，16岁时考入喀山大学东方系，攻读土耳其、阿拉伯语，准备当外交官。由于考试不及格，次年转到法律系。他对僵化的课程没有兴趣，而对哲学尤其是道德哲学兴趣浓厚，同时大量阅读文学作品。19岁退学，回到自己的庄园雅斯纳雅·波良纳。这本是母亲的“嫁妆”，在兄弟分财产时归托尔斯泰所有，他漫长的一生中绝大部分时间是在这里度过的。
托尔斯泰在与下层人民的接触中，逐渐认识到贵族阶层的阴暗与罪恶，经过痛苦的心理挣扎，终于完全否定了官办教会，接受了宗法制农民的信仰，最后在十九世纪七八十年代之交的革命形势和全国性大饥荒的强烈影响下，毅然放弃贵族阶级，转到宗法制农民的立场上。
从此托尔斯泰厌弃自己及周围的贵族生活，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子，持斋吃素。他也改变了文艺观，指斥自己过去的创作，甚至包括《战争与和平》等巨著，是“老爷式的游戏”，并把创作重点转移到论文和政论上去，以直接宣传自己的社会、哲学、宗教观点，无情揭露地主资产阶级社会的罪恶。
托尔斯泰的世界观发生激变后，曾于1882年和1884年一度想离家出走。这种意图在他19世纪80至90年代的创作中有颇多反映。在人生的最后几年，托尔斯泰意识到农民的觉醒，因自己同他们的思想情绪有距离而悲观失望；对自己的地主庄园生活方式不符合信念深感不安；他的信徒托尔斯泰主义者和他的夫人之间的纠纷更使他深以为苦。
现实生活与他的观点之间的尖锐对立像一盘石磨碾压著作家的心，他多么希望在哪怕是一年、一月或死前的一天里，过一过真正普通人民的生活，离弃他所憎恶的虚伪和奢华！
1910年10月28日，如同往常一样，列夫·托尔斯泰把书房里写字台上那两枝矮烛台上的蜡烛吹熄了，走进卧室。但他久久不能入睡。窗外飒飒的秋风掀起了他思绪的涟漪……
雅斯纳雅·波良纳呈现着令人心旷神怡的大自然美，作家几乎整个的一生都是在这里度过的。然而现在，这里令人窒息的空气使他一天也无法生活下去了。“不能，我不能再待下去了，快走，快！”他毅然下定决心，用颤抖的双手把衣服穿上，走进书房，燃起蜡烛，给妻子索菲娅写了最后一封信：
“我的出走使你懊恼，谅解这一点吧！请你理解和相信吧：我不能有别的办法。我对在家中所处的地位已是忍无可忍了，我不能再在这种奢华的环境中生活，我要像在我这样年龄上的老人所习惯的那样去做：他们从尘世的生活中逃出来，在孤独和寂寞中度过自己的晚年……”
写完信，托尔斯泰蹑手蹑脚地下了楼，来到他晚年的挚友马柯维茨基医生房中将他叫醒。不一会儿，一辆四轮轻便马车便在这深秋的黑夜中，从雅斯纳雅·波良纳飞奔而出。82岁高龄的托尔斯泰终于如愿以偿了，他打算到南方，在农民的小屋里定居下来，以求在那些普通的劳动人民中间度过自己的残年。
遗憾的是，他在出走的途中染上严重的肺炎，于1910年11月20日在阿斯塔波沃车站逝世。
【素材积累】
1.课内素材
托尔斯泰的俭朴生活
高尔基曾说过，托尔斯泰哪怕多活一天也是这世界的财富。这位举世闻名的老人，在他生命的最后30年，一直是以燕麦粥、面包和菜羹为主食，不食用糖、茶和咖啡，甚至也放弃了牛奶、黄油和鸡蛋。他自己料理自己的全部生活，下地犁耕，做木工活，自己补鞋子，还给农民编写民间故事和识字课本。谁能想到，托尔斯泰是俄国的望族，世袭伯爵名位，拥有大量土地。1895年，托尔斯泰67岁的时候，立下遗嘱，把自己所有的土地交给农民。1910年，托尔斯泰不能忍受自己的妻子儿女还保持着贵族的生活方式，毅然离家出走。
适用主题：朴素、节俭、真理、精神家园等。
2.时鲜素材
日本“国民作家”村上春树在《文艺春秋》杂志上发表文章《弃猫，提起父亲时我要讲述的往事》，第一次对外公布了其父亲曾是侵华日军，并曾经杀害中国俘虏的残忍往事。村上春树表示，父亲曾向他断断续续地讲过参与日本侵华战争的经历，这也是他后来与父亲疏远的真正原因。因为村上春树是侵华日军的直系后代，他不得不接过父亲的战争记忆。作为深受中国读者喜欢的作家，村上春树的坦白让人们对他的尊敬又多了一分。他的坦白，其实也是一种灵魂的“救赎”和“复活”。
适用主题：忏悔、复活等。
@初识文本
【作者作品】
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。托尔斯泰生于贵族家庭，1847年退学后，回庄园尝试农事改革；1851年在高加索军队中服役并开始写作；1856年底，他以中尉军衔退伍；1910年11月病逝。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
【背景知识】
19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生活日趋贫困。当时俄土战争的重负、连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时托尔斯泰越发地关心人民的困苦。他积极地参加当时的救灾工作，目睹了农民和城市贫民的可怕处境，在多年探索、思考的基础上，他终于看清了沙皇专制制度的反动本质。《复活》是托尔斯泰晚期的代表作。这时作家的世界观已经发生变化，他抛弃了上层地主贵族阶层的传统观点，重新审视了各种社会现象，通过男女主人公的遭遇淋漓尽致地描绘出一幅俄国社会的真实图景。
【相关知识】
《复活》故事梗概
小说女主人公玛丝洛娃本是一个贵族地主家的女仆，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵引诱后遗弃。由此她陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。小说男主人公聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。他认出了被告就是从前被他遗弃的玛丝洛娃，他受到了良心的谴责。为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。玛丝洛娃在聂赫留朵夫的真诚忏悔和关怀下，消除前怨，重新唤醒内心的美德，并且为了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。男女主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。小说批判了国家的专制制度，揭露了政府机关的黑暗和官吏的残暴。
【基础知识】
1.读准字音
擤鼻涕（xǐng）　　　嫣然（yān）
啰唆（luō） 斜睨（nì）
步履（lǚ） 嫌恶（wù）
妖媚（mèi） 堕落（duò）
2.写准字形
（1）
（2）
（3）
3.词语辨析
（1）工夫·功夫
“工夫”指占用的时间或空闲时间。“功夫”有三个含义，一是指（做事）所耗费的时间和精力，二是指本领、造诣，三是指武术。
（2）竭力·极力
二者都有“用尽力量”的意思。“竭力”指竭尽所有力量，常说尽心竭力。“极力”着重指极其用力，可说极力推崇、极力控制感情等。
4.成语积累
嫣然一笑：形容女子笑得很美。
衣衫褴褛：指衣服破烂不堪。
衣冠楚楚：形容穿戴整齐、漂亮。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
夺眶而出：眼泪从眼眶中一下子涌出来。
接二连三：一个接着一个，形容接连不断。
截然不同：事物之间界限分明，完全不一样。
一刀两断：比喻坚决断绝关系。
无可救药：指病得很重，已不能救活，多比喻人或事物已经坏到了无法挽救的地步。
【文本构建】
主旨归纳：小说写聂赫留朵夫鼓起勇气到监狱探望曾经被自己深深伤害的玛丝洛娃，请求她饶恕，向她赎罪，并打算拯救玛丝洛娃，细腻地展示了聂赫留朵夫“复活”之路上的一次重要转变，表现了他勇于认识自己的错误、积极向善的性格特点。
@课堂研习
【学习目标】　1.梳理课文情节脉络，了解人物形象和环境。2.探究小说主旨。
任务1：感悟情境与研读升华
　　课文节选的这一部分里，聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的玛丝洛娃，忏悔当年的罪恶，祈求宽恕。这是他“复活”之路上的重要一步，他的转变主要通过心理变化体现出来。班级决定将课文节选这部分改编成舞台剧，参加学校的戏剧节活动。你所在的学习小组的任务是对演出的镜头进行打磨，以期演出成功。经过大家讨论，一致认为舞台演出最挑战演技的地方在于两个环节：①玛丝洛娃的笑；②聂赫留朵夫的心理活动。现在决定在演出前集中研究，争取琢磨透彻。
活动一　探究玛丝洛娃的笑
1.下面是一些关于玛丝洛娃的笑的内容，请分析它们所反映的人物心理。
（1）她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。
反映的心理：　　　　　　　　　　　　
答案：玛丝洛娃此时还是以妓女的身份审视周围的人，看到眼前是个有钱人就露出习惯性的笑容。
（2）不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。
反映的心理：　　　　　　　　　　　　
答案：玛丝洛娃认出眼前的人就是曾经深深地伤害过她的人，这使得她内心非常痛苦。笑容凝止隐退，痛苦浮现出来。
（3）“没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。
反映的心理：　　　　　　　　　　　　
答案：孩子的夭折其实对玛丝洛娃造成了沉痛的打击，她并非不在乎。内心的痛苦和愤恨，使得她的笑含有对聂赫留朵夫的蔑视，这种笑是一种自残式的报复。
（4）“您的话真怪。”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。
反映的心理：　　　　　　　　　　　　
答案：玛丝洛娃对聂赫留朵夫之前的所作所为心怀芥蒂，表现出敌意、愤恨和鄙视，对曾经欺骗过自己的他是否真心悔过强烈怀疑，或者是不相信。
活动二　分析聂赫留朵夫的心理
2.下面是一些关于聂赫留朵夫的心理描写，请分析人物心理。
（1）“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。
反映的心理：　　　　　　　　　　　　
答案：为自己年轻时犯下的错误深切悔恨和自责，为曾经善良纯真的玛丝洛娃现在的沉沦和堕落感到心痛。
（2）他的内心刹那间发生了动摇。……“这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”他心里这样想。
反映的心理：　　　　　　　　　　　　
答案：聂赫留朵夫渴望自己的灵魂得到救赎，但是面对沉沦风尘自甘堕落的玛丝洛娃，他产生了动摇。这时候的他虽然已经开始“复活”，但并不彻底，还处于“摇摆”的状态，不够坚定。
（3）聂赫留朵夫觉得她身上有一样东西，同他水火不相容，使她永远保持现在这种样子，并且不让他闯进她的内心世界。不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。
反映的心理：　　　　　　　　　　　　
答案：这时候的聂赫留朵夫是一个矛盾、痛苦、已经决心迈出第一步的忏悔贵族形象。他开始坚定自己的想法，面对玛丝洛娃，他既要拯救她，也要拯救自己。
3.称呼语言能够直观地体现一个人的心理，课文中聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称呼有几次变化？这说明什么？
答案：有四次变化。刚见面玛丝洛娃还没有认出聂赫留朵夫时称“您”，后来称玛丝洛娃为“你”“卡秋莎”，中间交谈过程中，又变成“您”，经历动摇、挣扎后又换成“你”，探监结束分别时又换成“您”。这说明聂赫留朵夫刚开始因为玛丝洛娃对自己陌生，还不能与她拉近内心的距离，只是把她当作一个他想帮助的人，用“您”有生疏感，也有尊重；后来，玛丝洛娃认出自己，聂赫留朵夫逐渐地在情感上拉近了与玛丝洛娃的距离，也急切地想要得到对方的宽恕，已经把她当作一个熟悉的人看待，用“你”；交谈后，发现对方不是曾经纯洁可爱的女子，又开始变得陌生，内心动摇，换成“您”；激烈思想挣扎后，坚定了救赎之心，又换成“你”；分别时又用“您”，此时更多的是接受、理解和怜爱。
“您”和“你”的人称变换，其实反映了聂赫留朵夫内心激烈的矛盾震荡，表现了他走向“精神复活”时的艰难。
任务2：探讨文本与考试命题
1.[赏析人物形象]请结合整部小说，概括聂赫留朵夫的主要形象特征。联系创作背景，进一步思考作者塑造这一人物形象的意义。
答案：（1）形象特征：聂赫留朵夫是一个内心矛盾、灵魂痛苦、艰难迈出忏悔第一步的青年贵族形象。他青年时期单纯善良，追求真挚的爱情。后来在上层腐朽社会的熏染下，他由“精神的人”堕落为“动物的人”，为寻求自己的快乐而牺牲别人的幸福。当他在法庭上重遇玛丝洛娃时，他意识到自己是造成她堕落和不幸的罪魁祸首，因此想要忏悔，从而为玛丝洛娃辩护、奔波、上诉，请求宽恕。这是一个从正直青年变成花花公子，进而转变为忏悔贵族的人物形象。
（2）形象意义：①作者借聂赫留朵夫的视野，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，广泛深入地再现了19世纪俄国社会的真实画面；②《复活》中的聂赫留朵夫，反映了作者生活经历和精神上的艰难探索，体现出作者世界观转变后的精神特点，宣扬了他的“道德自我完善”“宽恕”“爱”等思想主张。
2.[赏析人物形象]玛丝洛娃这一形象有何特点？作者塑造这一人物有何意义？请联系整部小说简要分析。
答案：（1）形象特点：玛丝洛娃原本是个善良、纯朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫引诱和抛弃后，她沦落为妓女，又不幸被诬告为毒害他人的凶手，陷于冤狱之中。她作为俄国底层群众的典型代表，经历了由天真烂漫逐步走向堕落，又从天昏地暗中觉醒良知，最终实现精神复活的曲折历程。
（2）意义：作品以清醒的现实主义撕下了一切假面具，揭露了当时俄国整个官僚体系的腐败以及各级官吏的丑恶嘴脸，表达了农民的反抗精神和革命要求。《复活》以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为主线索，深入探讨了其精神复活的必然性，不仅凸显了其丰富饱满的人物形象，更突出了这一形象对俄国底层人民实现精神复活的重大意义。
3.[探究标题的意蕴]课文的题目为《复活》，有何深刻含义？
答案：①人性的复活。聂赫留朵夫曾经是一个沉迷声色的花花公子，每天的生活看似光鲜，实则内心空虚。直到他再次看到玛丝洛娃，那个因为他的欲望毁掉的女孩，那一刻他开始审视自己的经历，开始直面自己过去的错误。那一刻，他内心善良的一面在压迫中终于开始苏醒！②道德的复活。聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害过的玛丝洛娃，他放下自己的贵族身段，向她忏悔自己曾经犯下的罪恶，乞求获得宽恕。这一刻，他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活！③精神的复活。当聂赫留朵夫以陪审员的身份在法庭上与玛丝洛娃重逢时，相信他的内心是受到了极大震撼的，沉睡在心灵深处的精神开始觉醒，他开始认识到正是因为自己的不负责任，才造成了玛丝洛娃一生的悲剧，开始认识到自己犯了罪。于是，聂赫留朵夫走上了自己的赎罪之路，同时也是在进行自我救赎，他的精神走向了复活！
4.[赏析小说的叙述特点]本文采用的是第三人称叙述，即全知视角。这种视角有何特点和好处？
答案：（1）特点：①视角转变自然灵活。如：课文开头主要人物出场，先写了聂赫留朵夫视角下的玛丝洛娃，他熟悉的“温顺表情”就是曾经的回忆在她身上的投射；继而写玛丝洛娃眼中的聂赫留朵夫，“有钱人”既体现了玛丝洛娃的关注点，又借玛丝洛娃的观察不露痕迹地交代了聂赫留朵夫的衣着特点。自由切换的叙述视角使叙事真实而富有变化。②视角广阔，深入心灵。课文节选部分多次以叙述的方式展现主人公的内心世界，如第44段，插叙了玛丝洛娃初见聂赫留朵夫时的感受以及后来的生活际遇；第67段则叙述了聂赫留朵夫思想的变化及其原因，以居高临下的广阔视角准确而真实地刻画了人物的内心世界。
（2）好处：使用第三人称叙述故事，在讲述故事时，能够看到或感受到任何事物，视角可以任意转移，超越时空，可以深入每一个人物的心灵，洞悉他们的思想、情感、愿望等。
任务3：达标验收与能力提升
【基础达标】
1.下列对课文相关内容的理解，不正确的一项是（　A　）
A.聂赫留朵夫怀着一腔热情前来见玛丝洛娃，要拯救她，使她脱离困境，中途看到玛丝洛娃变丑了又发生动摇。
B.玛丝洛娃已经完全变了个人，当年的纯洁美好已经不复存在，行为举止间流露出风尘女子的放荡。
C.尽管玛丝洛娃让聂赫留朵夫帮自己请律师，但是她丝毫没有想到聂赫留朵夫的出现会使她服苦役的命运有所改变，她对聂赫留朵夫是不抱有幻想和希望的。
D.玛丝洛娃看到这个热恋过又伤害过她的人，内心是矛盾的，既充斥着痛苦和愤恨，同时又隐隐有一丝温情，但痛苦是主要方面。
解析：A项，并非“变丑了”才“发生动摇”，而是玛丝洛娃的表现让他质疑自己对她的拯救是否有意义。
2.下列对课文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　B　）
A.小说对玛丝洛娃眼睛的刻画细腻传神，“浮肿的眼皮”写出了她经历的苦难，“特别有神”暗示了她有“复活”的希望。
B.小说在聂赫留朵夫向玛丝洛娃请求赎罪受挫、聂赫留朵夫与“魔鬼”的较量等外在冲突中展开情节，刻画人物，引人入胜。
C.小说多次写到了玛丝洛娃的“笑”，通过这一神态细节描写，有力地表现了她在饱受社会摧残、生活磨难后精神上的堕落。
D.小说采用全知视角，深入聂赫留朵夫的内心世界，对其心理活动进行直接描写，有利于展示他心灵发展嬗变的“复活”过程。
解析：B项，“外在冲突”错误，应是“内在冲突”。
3.在此次见面中，玛丝洛娃对聂赫留朵夫是怎样的态度？面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，她为什么会是这种态度？
答案：面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，玛丝洛娃表现出冷漠、敌视甚至是利用的态度。因为此时玛丝洛娃对聂赫留朵夫当初给她造成的伤害、屈辱和苦难难以忘怀，聂赫留朵夫的出现使她回忆起了以前，内心感到异常痛苦。且她并不相信聂赫留朵夫的表白，也不对他抱有很大幻想和希望，她不想再次受到伤害。
4.结合阅读体会，请你为《复活》写一则推荐词。要求：具有人生启迪意义，不少于50个字。
答案：（示例一）成长是来自灵魂的自我救赎，是在黑暗中寻回本真的自我。丧失自我，是一种悲哀；直面内心，是重获新生的开始。
（示例二）苏格拉底说：“未经审视的人生不值得过。”每个人正是在不断地自我完善中，活得越来越通透。当我们犯了错，要懂得反省自己，做到迷途知返。
（示例三）成长在于修炼内心。当一个人敢于面对自己的内心，对世界和他人充满善意，才能获得真正意义上的成长。有句话说得好：“去发光，而不是被照亮。”现实生活中的我们，会面对各种各样的诱惑，稍有不慎便会卷入其中，迷失自我。唯有保持一颗初心，时刻明白自己为什么而活、为什么而做，才能走好脚下的每一步路，书写好自己的命运。
@课时作业（十四）
一、语言文字运用
（一）阅读下面的文字，完成1～2题。
①托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”，而我觉得托尔斯泰非常美丽。不论是在往昔的少年时代，还是进入了古稀之年的今天，我一向觉得：托尔斯泰异乎寻常地美丽。
②他的博大的智慧，他的仁慈的心灵，是我认为他美丽的主要原因。
③记得我还是学生的时候，就读了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等长篇巨著。读完之后，掩卷沉思，不明白这位老人用了什么样的技巧，把他笔下的人物刻画得那样栩栩如生。闭上眼睛，娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个，仿佛是一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠，他的才华实在太卓越了。
④所以，每逢我读完托尔斯泰写的一本书，都要对着他的画像仔细观看。他的画像有时印在书的扉页上，有时印在杂志上，都是出自俄国著名肖像画家列宾之手。
⑤托尔斯泰有着卷曲的花白头发和胡须，天庭十分宽阔饱满，眉骨突出，眼睛深陷，大鼻子、大手，总是皱着眉头在沉思，一副深沉而忧郁的表情。他的每一条皱纹里，似乎都流露出睿智与仁爱之光。他哪里有一丝一毫的“丑陋”？我常常目不转睛地向他行注目礼，觉得这位老人长得实在太美了。
⑥随着年龄的增大，我渐渐地学着观察社会，又读了许多关于托尔斯泰的文章，还有英国人英德与法国人罗曼·罗兰分别为他写的传记，慢慢地理解了托尔斯泰这位作家的特别伟大之处，以及他为什么被人称为“俄罗斯伟大的心魂”。
1.下列说法中，正确的一项是（　C　）
A.第①段中的“托尔斯泰”都可以换成“他”。
B.文中画横线的两处引号，用法相同。
C.文中加点的两个“等”字，用法不同。
D.将第⑥段置于第③④段之间，全文会更连贯。
解析：A项，不可全部替换，否则指代不明。B项，第一处引号表示引用，第二处引号表示突出强调。C项，第一个“等”表示列举后煞尾，第二个“等”表示列举未尽。D项，将第⑥段置于第③④段之间，不连贯。第③段与第④段之间是因果关系；第⑥段与第③段在时间上相呼应，叙述“年龄增大”后的认识。
2.比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。
答案：①把一个个人物形象比作一粒粒珍珠，体现了比喻的相似性；②人物形象塑造得鲜明、饱满、生动，这和珍珠圆润、饱满的特点相似；③闭上眼睛，人物形象就能立刻活跃，这和月光下珍珠闪耀的意境相似。
（二）阅读下面的文字，完成3～5题。
女主人公卡秋莎·玛丝洛娃是托尔斯泰确定的全书枢纽、着力塑造的在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩的艺术形象。
托尔斯泰塑造卡秋莎·玛丝洛娃确实是煞费苦心的。小说一开始，作者就让她进入一个　①　的生活万花筒。形形色色的人物都跟女主人公联系起来，有的用语言，有的用目光，有的用行动，有的用意念。这种　②　的联系，不仅烘托出人物的形象，而且透射出时代特征和社会气氛。一方面是令人窒息的无穷苦难，一方面是灵魂糜烂的荒淫与无耻！
随着玛丝洛娃的苦难不断加深，她性格的复杂特征也愈益显露出来。她出身于社会最下层，却又自认为高出于其他苦难人。她天资聪颖，阅历丰富，能看清许多严酷的社会现象，识透上层人物的丑恶灵魂，但有时又天真得要命，容易轻信别人的　③　，结果受骗上当。她在苦难的深渊中感到绝望，以致自暴自弃，但这样也只是为了要麻痹自己，要不然她就无法生活下去。这一情况也说明天性纯洁的卡秋莎并没有完全灭亡，一旦时机成熟，她在精神上就会“复活”。托尔斯泰塑造的迷人的这一艺术形象，深刻反映了他对下层人民极其真挚的感情，因此小说能那么强烈地震撼读者的心灵，从而对暗无天日的旧俄社会发出“我控诉”。
3.请在文中横线处填入恰当的成语。
答案：①五光十色　②千丝万缕　③花言巧语
解析：①根据后文“生活万花筒”“形形色色”可知，此处可填“五光十色”。五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。②由前面“形形色色的人物都跟女主人公联系起来，有的用语言，有的用目光，有的用行动，有的用意念”可知，语境是说形形色色的人物与女主人公之间联系紧密，关系复杂，可用“千丝万缕”。千丝万缕：形容关系非常密切。③由前面“有时又天真得要命，容易轻信别人”和后面“结果受骗上当”可知，语境是说玛丝洛娃容易轻信别人的话语而上当受骗，可用“花言巧语”。花言巧语：虚假而动听的话。
4.请以“托尔斯泰”为开头，把文中画横线的句子改为三个短句。
答案：（示例一）托尔斯泰把女主人公卡秋莎·玛丝洛娃确定为全书的枢纽，着力塑造这个艺术形象，使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。
（示例二）托尔斯泰着力塑造女主人公卡秋莎·玛丝洛娃的艺术形象，把她确定为全书的枢纽，使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。
解析：首先确定这个长句的主干句为“女主人公卡秋莎·玛丝洛娃是艺术形象”；然后梳理其他句子成分，将它们变成短句。如“托尔斯泰确定的全书枢纽”，可改为“托尔斯泰确定她为全书的枢纽”；“着力塑造的”可改为“托尔斯泰着力塑造她的形象”；“在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩的”可改为“托尔斯泰使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩”。然后以“托尔斯泰”为开头，可以让托尔斯泰作主语或者定语，比如“托尔斯泰把女主人公卡秋莎·玛丝洛娃确定为全书的枢纽”，其余句子修改为“着力塑造这个艺术形象”“使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩”。或者“托尔斯泰着力塑造女主人公卡秋莎·玛丝洛娃的形象”，其余句子可随之修改，如“把她确定为全书的枢纽”“使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩”。
5.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答案：托尔斯泰塑造的这一迷人的艺术形象，深刻反映了他对下层人民极其真挚的感情，因此小说能那么强烈地震撼读者的心灵，从而对暗无天日的旧俄社会发出“我控诉”的呐喊。
解析：原句有两处语病：一是语序不当，“迷人的这一艺术形象”改为“这一迷人的艺术形象”；二是成分残缺，“发出”缺少宾语中心语，在“我控诉”后面加“的呐喊”。
二、课外拓展阅读
阅读下面的文字，完成6～9题。
第二次探监
列夫·托尔斯泰
说也奇怪，自从聂赫留朵夫认识到自己的卑鄙因而憎恨自己那时起，他就不再憎恨别人。
同米西结婚，昨天他还觉得很称心，今天却觉得根本不可能。昨天他认为就自己的地位来说，她同他结婚无疑将得到幸福，今天他却觉得他不仅不配同她结婚，简直不配同她亲近。
“首先得去找律师，”他想，“听听他的意见，然后……然后到监狱里去看她，看昨天那个女犯人，把全部真相都告诉她。”
他一想到怎样跟她见面，怎样把心里话都讲给她听，怎样向她认罪，为了赎罪他什么都愿意做，甚至愿意同她结婚，——他一想到这儿，心情异常激动，泪水忍不住夺眶而出……
典狱长站起来，走了出去，于是剩下聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个人了。
对于聂赫留朵夫来说，关键性的时刻到了。他一直在责备自己，上次见面没有对她说出主要的话，也就是没有说他要和她结婚，现在他下定决心要告诉她。她坐在桌子的一边，聂赫留朵夫坐在对面。屋里很亮，聂赫留朵夫第一次在近距离内看清了她的脸，看到了她眼角、嘴边的皱纹和浮肿的眼皮。他比以前更怜惜起她来。
他用臂肘支着身子，紧紧靠在桌子上，说：“要是这状子不顶事，那咱们就告御状。凡是能做的，咱们都要做到。”
“是啊，要是以前有个好律师就行了……”她打断他的话说，“那时候要是大家知道我跟您认识，就大不一样了。可结果怎样呢？都把我当成小偷了。”
聂赫留朵夫正要说说心里话，可是她又说起来：“我有一件事要对您说说。我们这儿有一个很好的老婆子，平白无故坐起牢来，她坐牢，儿子也坐牢。大家都知道他们没有罪，可是有人控告他们放火，所以就坐了牢。她儿子姓敏绍夫。您就行行好，帮她操操心吧。”她说着，一会儿看看他，一会儿垂下眼睛笑笑。
“好的，我去办，问问是怎么一回事儿。”聂赫留朵夫接着说，“不过我想和您谈谈自己的事。您记得上次我对您说的话吧？”
“您说了很多呀。上次您说什么来着？”她一面说，一面不停地笑，转悠着脑袋，一会儿转到这边，一会儿转到那边。
“我说过，我来请求您饶恕我。”他说。
“怎么啦，老是饶恕呀饶恕，一点儿也用不着……”
“我说过我要弥补我的过错。”聂赫留朵夫继续说，“不是嘴上说说，而是用行动来弥补。我决定和您结婚。”
她脸上流露出惊骇的神气。她那斜视的眼睛呆住了，像是在看他，又像不是在看他。
“又是为什么呀？”她恶狠狠地皱着眉头说。
“我觉得，我应该这样做。”
聂赫留朵夫这时才闻到她嘴里有一股浓烈的酒气，于是明白了她兴奋的原因。“您安静一点儿。”他说。
“我没有什么安静不安静的。你以为我醉了吗？我就是醉了，也明白我说的是什么。”她忽然很快地说起来，脸涨得通红，“我是苦役犯，您是老爷，是公爵，用不着来沾我，弄一身脏。你去找你们那些公爵小姐好啦，我的身价是一张十卢布的红票子。”
“不论你说得多么难听，也说不出我心里是什么滋味。”聂赫留朵夫浑身哆嗦着，小声说，“你想象不出，我觉得对不起你，心里有多么难受！”
“‘我觉得对不起你’……”她恶狠狠地学着他的腔调说，“那时候你倒不觉得，却塞给我一百卢布。那就是你出的价钱……”
“我知道，知道，可是现在究竟该怎么办呢？”聂赫留朵夫说，“现在我决定再也不离开你了。”他又说了一遍：“我说到做到。”
“可是我说，你做不到！”她说着，大声笑了起来。
“卡秋莎！”他说着，就去摸她的手。
“你走开，别挨我。”她气得一张脸变了颜色，叫了起来，一面把手从他手里往外抽，“你是想拿我来拯救你自己，你今生拿我寻欢作乐，下辈子还要拿我来拯救自己！我讨厌你，你走开，走开！”她腾地站起来，嚷道。
“请您再等一下。”聂赫留朵夫说。
玛丝洛娃又坐了下来，垂下眼睛，两只小手交叉着手指头紧紧攥在一起。
“你不相信我。”聂赫留朵夫说。
“您说要和我结婚，这永远办不到。我宁可上吊！就这样。”
“我反正还是要为你出力。”
“哼，那就是您的事了。不过我一点儿也用不着您。我这是对您说老实话。”她说，“可我当初为什么没有死掉呀？”她又说了一句，并且像诉苦似的哭了起来。
聂赫留朵夫说不出话来了，因为她的泪水挑动了他的泪水。
她抬起眼睛看了看他，就好像感到吃惊似的，并且用头巾擦起脸上流着的泪水。
这时看守走过来，提醒说分手的时间到了。玛丝洛娃站起身来。
“您现在很激动。要是能行的话，我明天再来。您考虑考虑吧。”聂赫留朵夫说。
玛丝洛娃什么也没有说，也没有看他，就跟着看守走出去了。
“哈，好闺女，你现在时来运转了。”等玛丝洛娃回到牢房里，科拉布列娃对她说，“看样子，他可是真迷上你了，趁他常常来找你，你可别错过机会。他会把你救出去的。有钱的人什么事都能办得到。”
“怎么样，我的事你说了没有？”那个老婆子问道。
可是玛丝洛娃没有回答同牢房女犯们的话，她躺到床上，一双斜视的眼睛凝望着角落，就这样躺到天黑。她心里激烈地翻腾着。聂赫留朵夫对她说的一番话，又使她回到她又恨又不理解、受尽折磨之后离开的那个世界。现在她已经脱离以往浑浑噩噩过日子的那种状态，而要带着清醒的记忆生活下去又太苦恼。晚上，她又买了酒，和同牢房的女犯痛饮了一场。
（节选自《复活》，有删减）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　C　）
A.从聂赫留朵夫说的“咱们”，可以看出他极想与玛丝洛娃亲近。他说要“告御状”“凡是能做的咱们都要做到”，表明他迫切地想要帮助玛丝洛娃。
B.玛丝洛娃脸上流露出惊骇的神气，是因为完全没想到聂赫留朵夫通过要跟自己结婚来弥补他的过错。
C.文中写到玛丝洛娃说“却塞给我一百卢布。那就是你出的价钱……”，这既是她职业性的表达，也是对聂赫留朵夫侮辱自己尊严的控诉。
D.“你今生拿我寻欢作乐，下辈子还要拿我来拯救自己”，表明玛丝洛娃认为聂赫留朵夫请求结婚的目的不纯，这能引发读者对聂赫留朵夫行为的思考。
解析：C项，“这既是她职业性的表达”错误。“职业性”是指玛丝洛娃作为妓女时，而文中写到玛丝洛娃说自己的价钱是“一百卢布”，是玛丝洛娃对往事的回忆、对聂赫留朵夫的痛恨，那时的玛丝洛娃不是妓女。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　C　）
A.作者巧妙地把对话安排在玛丝洛娃喝酒的状态下，表面上是交代她激动的原因，实际上是为玛丝洛娃无所顾忌地发泄压抑已久的情感创设条件。
B.“‘可是我说，你做不到！’她说着，大声笑了起来”，玛丝洛娃的笑表明了他对聂赫留朵夫的了解和讽刺。
C.从这次探视态度中可以看出，聂赫留朵夫意识到阶级地位的差别造成了社会的不公和底层人民的苦难。
D.小说中玛丝洛娃回到牢房后，老婆子问“我的事你说了没有”的情节，照应了前文她请求聂赫留朵夫帮助老婆子的事，使小说的结构更为严谨。
解析：C项，“聂赫留朵夫意识到阶级地位的差别造成了社会的不公和底层人民的苦难”错误。从小说开头“认识到自己的卑鄙因而憎恨自己那时起，他就不再憎恨别人”可知，聂赫留朵夫只是认识到自己的卑鄙后憎恨自己，并没有意识到阶级地位的差别造成了社会的不公和底层人民的苦难。
8.请简要分析文本第四段连用三个“怎样”的作用。
答案：①表明了聂赫留朵夫想要赎罪的迫切心情。②细节的一步步预演能看出他的紧张与想要悔过的真心。
解析：①连用三个“怎样”，分别从“怎样跟她见面”“怎样把心里话都讲给她听”“怎样向她认罪”这三个方面进行描述，将他在与玛丝洛娃的会面时，那种急于把所有事情都处理好、急于向她表达自己的悔意和赎罪决心的迫切心情淋漓尽致地展现了出来。他不再满足于之前那种表面的愧疚，而是想要通过实际行动，如诚恳地与她见面、毫无保留地倾诉心里话、真心实意地认罪等方式，来为自己曾经的过错付出代价，这种迫切感贯串在这三个“怎样”的表述之中，让读者深切感受到他赎罪心情的急切。②这三个“怎样”实际上是聂赫留朵夫在脑海中对即将到来的会面场景进行的一种细节上的预演。从“怎样跟她见面”开始，这是第一步，他在思考以何种方式出现在玛丝洛娃面前，怎样开启这场至关重要的对话，这体现了他对会面的重视以及内心的紧张，因为这次会面对于他的赎罪之旅至关重要，他害怕稍有不慎就会再次伤害到玛丝洛娃或者无法准确传达自己的心意。接着是“怎样把心里话都讲给她听”，这进一步深入到对话内容层面，他在斟酌该如何组织语言，如何把自己内心深处那些愧疚、悔恨以及想要弥补的想法完整而清晰地表达出来，这不仅显示出他的紧张，更凸显了他想要悔过的真心，他希望玛丝洛娃能真正了解他此刻的心境。最后“怎样向她认罪”则是此次会面的核心目的，他要明确地向玛丝洛娃承认自己的过错，承担起应有的责任，通过对这一环节的反复思考，再次印证了他想要通过实际行动来悔过的坚定决心，以及在这个过程中因担心无法达到预期效果而产生的紧张情绪。所以这三个“怎样”通过对会面细节的一步步预演，将聂赫留朵夫的紧张与想要悔过的真心清晰地呈现给了读者。
9.托尔斯泰主义中有“道德的自我完善”的观点。文本中哪些情节能体现这一观点。
答案：①聂赫留朵夫主动为玛丝洛娃上诉奔波，答应她帮助老婆子，并真心打算和她结婚，他这是为了赎罪，这说明他的精神“复活”进入了更深的层次。②玛丝洛娃回到牢房后，内心开始非常痛苦，虽然依然尝试用酒精麻醉自己，但她意识到她已经无法浑浑噩噩地过日子，说明她逐渐觉醒了，要走向精神和道德“复活”之路了。
解析：①聂赫留朵夫在认识到自己曾经对玛丝洛娃犯下的过错后，内心充满了愧疚与悔恨。他将为玛丝洛娃上诉视为自己赎罪的重要途径，积极付诸行动，比如想着先去找律师咨询意见，之后又不断为案件的进展而努力，这一系列行为体现了他试图通过实际行动来弥补自己曾经的罪过，是他在道德层面上进行自我完善的表现。当玛丝洛娃向他提及牢房里有一个平白无故坐牢的老婆子及其儿子的情况，并请求他帮忙操心时，聂赫留朵夫毫不犹豫地答应了下来。这一情节表明聂赫留朵夫的道德关怀范围已经不仅仅局限于玛丝洛娃个人，他开始关注到与玛丝洛娃相关的其他人的苦难，愿意伸出援手去帮助那些同样遭受不公正待遇的人。他摒弃了以往那种基于社会地位、世俗观念而产生的偏见，愿意放下自己公爵的身份，与身为苦役犯的玛丝洛娃结合，这种跨越阶层和世俗眼光的选择，充分展示了他为了实现道德的自我完善，不惜牺牲自己原本舒适的生活和社会地位，努力去弥补过去的过错，让自己的行为和内心更加符合道德准则的决心，也标志着他的精神“复活”进入了更深的层次。②“她心里激烈地翻腾着。聂赫留朵夫对她说的一番话，又使她回到她又恨又不理解、受尽折磨之后离开的那个世界”，这种内心的痛苦表明她已经开始从麻木的状态中苏醒过来，对自己的人生有了更深刻的感受，而不再是简单地接受命运的安排，这是她走向精神和道德觉醒的第一步。尽管玛丝洛娃在痛苦之余依然选择用酒精来麻痹自己，但她已经明确意识到自己“已经脱离以往浑浑噩噩过日子的那种状态，而要带着清醒的记忆生活下去又太苦恼”。这意味着她已经认识到自己过去那种逃避现实、得过且过的生活方式是不可取的，她开始思考自己的人生应该何去何从，这种对自身生活状态的反思是精神和道德层面觉醒的重要标志。
第10课　*老人与海（节选）
@晨读时光
【名句积累】
海明威的名言
1.生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。
2.优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。
3.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
4.每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分。
5.这个世界如此美好，值得人们为它奋斗。我只同意后半句。
6.我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的东西是非常之微少的。
7.所有人其实就是一个整体，别人的不幸就是你的不幸，不要以为丧钟为谁而鸣，它就是为你而鸣。
8.冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。
9.确认某些人是否可以信任的最好的办法，就是信任他们。
10.悔恨自己的错误，而且力求不再重蹈覆辙，这才是真正的悔悟。
11.不同的青春，同样的迷惘。然而，青春会成长，迷惘会散去。黑夜过后，太阳照常升起！
12.每个人的生命结局都是一样的。彼此的差异只在于是怎样的生、又是怎样的死这些细节上面。
13.但是这就是巴黎早期的样子，那时候我们很穷，却很幸福。
14.你从一个地方跑到另一个地方，但你还是你。你没法从自己的身体里面逃出去。
【相关文本】
勇毅前行，铸就新时代的辉煌
在浩渺的历史长河中，中国“愚公移山”“精卫填海”的故事流传千古，“明知山有虎，偏向虎山行”“知其不可为而为之”的名言振聋发聩；而在遥远的大洋彼岸，海明威笔下的老人圣地亚哥以其“硬汉”形象，震撼着无数人的心灵。这些不同文化中的传奇，都散发着一种共同的精神光芒——勇敢面对困难，坚持不懈地追求目标。
在中国传统文化中，愚公面对巍峨的太行、王屋二山，没有退缩，而是毅然带领子孙开启了移山的壮举。精卫虽为弱小之鸟，却矢志不渝地衔石填海。这种勇敢和坚持，是中华民族坚韧不拔精神的生动写照。在新时代，这种精神依然熠熠生辉。看，那些奋战在科技创新前沿的科学家们，面对重重技术难关，毫不畏惧，夜以继日地钻研探索。从“嫦娥”奔月到“蛟龙”入海，从5G技术的突破到高铁的飞驰，每一项成就的背后，都凝聚着无数人的勇气和坚持。他们如愚公一般，有着坚定的信念和不屈的毅力，为了实现中华民族的伟大复兴，勇攀科技高峰。
在脱贫攻坚的战场上，无数干部群众也展现出了同样的勇敢和坚持。他们深入贫困山区，不惧艰苦的环境和艰巨的任务，一家一户地走访，一个项目一个项目地落实。他们用自己的汗水和智慧，帮助贫困群众摆脱贫困，走向幸福生活。他们如精卫一般，以点滴之力汇聚成强大的力量，铸就了脱贫攻坚的伟大胜利。
远在大洋彼岸的圣地亚哥，在茫茫大海上与巨大的马林鱼和凶猛的鲨鱼展开了一场惊心动魄的搏斗。他虽年老体弱，却毫不退缩，凭借着顽强的意志和不屈的精神，与命运抗争到底。他的“硬汉”形象，让我们看到了人类在面对困境时的尊严和勇气。这种精神与中国传统文化中的勇敢和坚持不谋而合，这让我们再次看到这种超越民族、超越国界的精神的可贵和价值。
“为者常成，行者常至。”在新时代，我们面临着诸多挑战，如全球气候变化、国际形势的复杂多变等。这些挑战如同汹涌的海浪，考验着我们的勇气和智慧，但我们不能退缩。
在新时代的征程上，让我们汲取愚公移山、精卫填海的精神力量，学习圣地亚哥老人的“硬汉”品质，以勇敢无畏的姿态，迎接挑战，勇毅前行。无论前方是高山险阻，还是波涛汹涌，我们都要坚定信念，勇往直前，铸就新时代的辉煌。
【素材积累】
1.课内素材
海明威和他的“硬汉形象”
美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉。他曾在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来他的英勇行为感动了奥军将领，奥军将领下令放他过去。
作为作家，海明威曾雄心勃勃地表示要超过莎士比亚，打败屠格涅夫，把莫泊桑、司汤达打在地上说胡话。下定决心，就得奋力拼搏。1949年，他的朋友福克纳获诺贝尔文学奖，海明威不服，匆匆写了一部小说要超过人家，遭遇失败。倔强的海明威爬起来再干，终于写出了小说《老人与海》，获得1954年诺贝尔文学奖。
他在《老人与海》中写下了一句响当当的名言：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
适用主题：硬汉精神、英雄、不服输等。
2.时鲜素材
从放羊娃到全国技术能手，距离有多远？这是“90后”全国人大代表师延财走过的追梦路。在2023年的全国两会上，他的故事被许多人知晓：儿时家境困难，寒暑假要放羊、打零工补贴家用；接受职业技术教育后，他刻苦学习焊接技能；走向工作岗位，一门心思钻研技术，终于成为“华龙一号”的核级焊工。回顾自己的成长，师延财说，在这个人人都有机会施展才华的时代，一定要努力实现梦想。脚踏实地、全心努力付出，定会有所收获。
适用主题：梦想、积极的人生态度、脚踏实地等。
@初识文本
【作者作品】
海明威（1899—1961），美国作家。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎和绘画。1921年侨居巴黎，开始写作。1954年，获诺贝尔文学奖。代表作主要有《太阳照样升起》《永别了，武器》《第五纵队》《丧钟为谁而鸣》等。
【背景知识】
《老人与海》写于二战后，是海明威根据真人真事写的。海明威移居古巴后，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘坐的船只在暴风雨中遇险，老渔民富恩特斯搭救了他。从此，两人结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出远海捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，他开始以富恩特斯为原型动笔创作。1951年2月23日就完成了初稿，前后仅用了八周。
【相关知识】
1.硬汉形象和硬汉精神
硬汉形象 硬汉精神
硬汉形象指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。 硬汉精神指在遇见别人普遍认为无法达成的目标的时候，勇于克服苦难，通过自己的努力，战胜自我，实现目标的一种精神。正如文中所说“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。
　　2.电报体小说
内涵 电报体小说指小说中的一种语言文体风格，因多用短句，不用或少用复句，很少用形容词，文字简洁如同电报而名。美国作家海明威擅用此文体写作。
特点 ①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不蔓不枝，主人公性格单一而鲜明。 ②避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，句子简短，语汇准确生动。 ③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 ④着力追求一种含蓄、凝练的意境。
　　3.海明威的“冰山理论”
海明威的“冰山理论”第一次出现是在他的作品《午后之死》中，原文是“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”。
在这句话中，海明威用“冰山”来形容他的文学创作。他认为，一部好的作品应该只露出八分之一的内容，而将其他八分之七的内容隐藏起来，从而让读者自行去探索和理解。这也是他主张的简洁、精练的写作风格的核心体现。
海明威的“冰山理论”强调的是，一个作品应该尽可能地精简和凝练，去除冗余的元素，从而让读者有更多的想象空间和思考余地，使得作品更加丰富和深刻。这一理论对当代文学创作产生了深远的影响，被广泛应用于小说、散文、诗歌等文学体裁的创作中。
【基础知识】
1.读准字音
袭击（xí）　　吞噬（shì）　　舵柄（duò）
薪水（xīn） 糟蹋（tà） 戳进（chuō）
残骸（hái）
2.写准字形
（1）　　（2）
3.词语辨析
（1）十足·实足
“十足”指十分充足，形容程度，常跟“信心、理由、神气、威风、干劲”等词语搭配；也可以指成色纯，多用于黄金。“实足”指确实足数的，常跟年龄或数量词搭配。
（2）坚韧·坚忍
“坚韧”指坚固有韧性，既可以指人，也可以指物。“坚忍”指（在艰苦困难的情况下）坚持而不动摇，重在不动摇，多用来指人的意志。
4.成语积累
残缺不全：指事物残破缺损而不完整。
手无寸铁：形容手里没有任何武器。
自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。
养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。
一物降一物：某种事物专门制伏另一种事物，或者某种事物专门有另一种事物来制伏。
【文本构建】
主旨归纳：本文通过老人圣地亚哥不屈不挠、勇斗鲨鱼的故事，表现了老人勇敢、坚忍、顽强的斗争精神，塑造了一个打不败的沧桑“硬汉”形象，表达了人要勇敢地面对困难的主题。文中老人捕的鱼被鲨鱼吃光，他看似失败了，却并没有在厄运面前屈服，而是与之殊死搏斗，表现出无与伦比的勇气和力量。老人虽败犹荣，说明人可以暂时被打败，但是人的精神和意志是永远也打不垮的。
@课堂研习
【学习目标】　赏析五次击退鲨鱼的场景，体会海明威小说的渲染和克制艺术。
任务1：感悟情境与研读升华
　　《老人与海》表现了老人勇敢、坚忍、顽强、乐观的斗争精神，塑造了一个打不败的“硬汉”形象。可是在我们身边，“小懦夫”屡见不鲜：父母一批评，就离家出走；老师一教育，就泪如泉涌……学了这篇小说，请你从环境、情节、人物等方面讲一讲“硬汉”精神。
活动一　探究“硬汉”形象
1.老人圣地亚哥为了把捕获的一条大马林鱼带回家，在离岸很远的海流中与鲨鱼顽强搏斗。请依据文本内容，填写下表。
搏斗 历程 时间标志 搏斗 对象 搏斗 工具 结果
第一次 “一个小时后”（第1段） ①　　 一条灰鲭鲨（尖齿鲨） 渔叉、 绳子 杀死鲨鱼；大鱼被咬掉约四十磅肉；他的两只手都受伤了
第二次 “他已经驾船航行了两个钟头”（第30段） 两条加 拉诺鲨 绑上了 刀子的 船桨 ②　　 杀死鲨鱼；大鱼被咬掉了四分之一；他的手流血了
第三次 “接着”（第48段） ③　　 一条铲鼻鲨 绑在船 桨上的 刀子 杀死鲨鱼；刀刃被折断了；他从骨子里累了
第四次 “直到太阳快落下之前”（第54段） 两条加 拉诺鲨 短棍 ④　　 鲨鱼被伤得不轻；大鱼的一半被毁了；他的手感到活生生的疼痛
第五次 “到了半夜”（第83段） ⑤　　 鲨群 短棍、 舵柄 被打散；大鱼只剩下残骸；老人被击垮，累
2.圣地亚哥是海明威笔下具(共58张PPT)
第三单元　多样的文化·外国作家作品研习
综合（三）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：历史发展到19世纪的中叶，由法国大革命引起的几十年反反复复的热流 终于慢慢地冷却下来。面对大革命所带来的令人沮丧的社会现实，人们开始了冷静地 思考。到了1848年革命以后，在冷静地考察社会现实的基础上，一个新的文学流派悄 悄地登上了文学舞台，这就是直到现在依然有着强劲生命力的现实主义文学。关于浪 漫主义与现实主义的区别，可以用一句简单的话概括：浪漫主义文学认为“生活应该 如此”，现实主义文学则是“生活就是如此”。
现实主义文学是对那种全然无视现实、任情感流露的浪漫主义文学的反拨。在它 们叙述的故事里，浪漫主义的幻想和温情常常是主人公不幸的主观根源，而金钱和权 力是构成不幸的社会根源。但如果把现实主义文学说成是“向社会举起的一面镜 子”，那是不确切的。文学不仅是对现实消极的反映，而且是对社会现实的反抗。一 个追逐各种时髦思潮和表层热点的作家，不过是浅薄的鹦鹉。他们的学舌作品将随着 潮流的东逝而消失得无影无踪。他们不是现实主义，而是伪现实主义。真正的艺术家 必然不屈服于社会的庸俗的流行观念和被权威保护的现实。他们同这样的现实角力， 而殚精竭虑地探索社会表层之下那些最隐蔽因而也是最强有力的因素。这种力量是相 对稳定、模糊不清的，它一旦被作家、艺术家揭示出来，就能在人的内心唤醒一股如 雄狮般的力量，引起社会性的“轰动效应”。这种力量，在人的内心深处、深不可测 的渊底躁动着，当天才的闪电照亮深渊的时候，它就会欢腾起来，使读者感到一种淋 漓酣畅、如瀑布宣泄般的快感。
（摘编自徐葆耕《西方文学十五讲》）
材料二：20世纪的现代主义小说使小说走上了一条艰涩、困难的道路。阅读和讲 述这些小说也同样成为一个困难的事情。但这也许恰恰说明20世纪的人类生存和境遇 本身更困难，更复杂，更难以索解和把握。小说的复杂是与世界的复杂相一致的。也 正是日渐复杂的现代小说才真正传达了20世纪的困境，传达了这个世纪人类经验的内 在与外在图景。我们理解与阐释现代小说的重心也开始转移，一方面我们想看到小说 家表达的世界究竟是怎样的，另一方面我们更想了解小说家是怎样表达世界的。这就 是20世纪小说研究的一个根本转变，研究的重心从内容偏向了形式。
20世纪小说形式的复杂化可以说根源于小说家世界观的变化，与19世纪以前的自 然主义小说和现实主义小说对比可以发现20世纪小说观的根本性改变。人们把19世纪 以前自然主义和现实主义小说观称为反映论，这种反映论认为小说可以如实地反映生 活真实甚至反映本质真实。读者在小说中最终看到的正是生活和现实世界本身的所谓 波澜壮阔的图景。反映论有一种自明的哲学依据，就是认为生活背后有一种本质和规 律，而伟大的小说恰恰反映和揭示了这种本质和规律。而20世纪现代主义小说则不 同，小说家大都认为生活是无序的，没有本质的，没有什么中心思想，甚至是荒诞 的。小说不再是对生活、现实和历史某种本质的反映，它只是小说家的想象和虚构， 按符号学大师罗兰·巴尔特的说法即是“弄虚作假”。他说，“我愿把这种弄虚作假 称作文学”，文学就是“用语言来弄虚作假和对语言弄虚作假”。正是在这个意义 上，罗兰·巴尔特认为文学的基本功能是一种“乌托邦的功能”，而他给现代主义下 的定义就是“语言的乌托邦”。现代主义小说观把小说看成一种虚构，一种人工制 作，是小说家人为的想象和叙述的产物。
20世纪现代小说另一个明显特征是个人性。每个作家都有自己的风格。小说创作 彼此之间越来越缺少通约性，小说越来越成为小说家个人精神的漫游与形式的冒险。 现代资本主义在无限扩展了人类外部世界的同时，却在人类自我与世界之间挖掘了一 道鸿沟。这道鸿沟意味着人的自我与世界分裂了，人与世界不再和谐，不再具有一体 性。卢卡奇认为这种分裂在荷马史诗时代是不存在的，史诗时代的特征是自我与世界 的“总体性”，没有分裂。荷马史诗其实不仅是荷马一个人的欢唱，而是整个希腊时 代一个大写的“人”的整体性的合唱。而现代人不同，总体性丧失，个人是被整个世 界放逐的人，是存在主义式的异化的人，在世界中感到陌生，对一切都不信任，对一 切都有疏离感。
在这里我们面对的是现代主义小说的一个基本的悖论。一方面，小说家面对的是 一个分裂的世界，一个中心离散的、经验破碎的世界。叶芝有一句著名的诗：“一切 都四散了，再也保不住中心，世界上到处弥漫着一片混乱。”因此，现代小说家最终 呈现给读者的正是支离破碎的经验世界本身，一个只有漂泊没有归宿的世界。而另一 方面，小说家又总是在幻想小说能够呈现出某种整体的世界图式，追求某种深度模式 和对世界的整合把握，甚至在小说中追求个体与人类的拯救，同时正是这种整合的向 往构成了小说的基本叙事冲动和主导创作动机。这种内在的矛盾和悖论，使现代主义 小说在形式上变得前所未有的复杂。
（摘编自吴晓东《从卡夫卡到昆德拉：
20世纪的小说和小说家》）
A. 浪漫主义文学重在表现生活的应然状态，现实主义文学则认为作品应反映真实的 生活。
B. 文学反抗社会现实的重要表现和手段，是探索和揭示生活表层之下隐蔽的本质和 规律。
C. 现代主义小说艰涩难懂的特质，折射出20世纪人类生存和境遇的困难以及复杂性。
D. 在20世纪，随着小说观的改变，现实主义文学传统式微，现代主义小说独领风骚。
D
解析：D项，“现实主义文学传统式微，现代主义小说独领风骚”错误，根据材料二 “与19世纪以前的自然主义小说和现实主义小说对比可以发现20世纪小说观的根本性 改变”可知，只是分析了20世纪的现代主义小说与传统现实主义小说的区别，但并未 说“现实主义文学传统式微，现代主义小说独领风骚”。故选D。
A. 小说家对小说形式的大胆实验，是20世纪小说研究重心从内容偏向形式的重要原 因。
B. 现代主义小说出自小说家的想象与虚构，它无法反映生活、现实和历史的某种本 质。
C. 罗兰·巴尔特批评现代主义小说“弄虚作假”，由此可见，他更认可现实主义小说 观。
D. 相比现代主义小说，传统的现实主义文学作品更具有通约性，作家的个人风格不 明显。
A
解析：B项，“它无法反映生活、现实和历史的某种本质”曲解文意，根据材料二 “小说不再是对生活、现实和历史某种本质的反映，它只是小说家的想象和虚构”可 知，“不再是对生活、现实和历史某种本质的反映”不等于“无法反映生活、现实和 历史的某种本质”。C项，“他更认可现实主义小说观”错误，材料二是“我愿把这 种弄虚作假称作文学”，文学就是“用语言来弄虚作假和对语言弄虚作假”，“罗 兰·巴尔特认为文学的基本功能是一种‘乌托邦的功能’，而他给现代主义下的定义 就是‘语言的乌托邦’”可见他不是更认可现实主义小说观。D项，“相比现代主义 小说，传统的现实主义文学作品更具有通约性，作家的个人风格不明显”错误，材料 二是“20世纪现代小说另一个明显特征是个人性。每个作家都有自己的风格。小说创 作彼此之间越来越缺少通约性，小说越来越成为小说家个人精神的漫游与形式的冒 险”，这是对20世纪现代主义小说特点的表述，不能由此推出“传统的现实主义文学 作品更具有通约性，作家的个人风格不明显”。故选A。
A. 狄更斯通过叙述大卫在谋得斯通—格林比货行做童工的经历，展现19世纪英国底 层社会的风貌，揭示世间的美与恶，为研究现实主义反映论小说观提供了弥足珍 贵的范本。
B. 《复活》通过玛丝洛娃和聂赫留朵夫人性的复活及道德自我完善的过程，广泛而 深刻地抨击了当时封建统治阶级的各种黑暗与腐败，体现了真正的艺术家不屈服 于社会的庸俗的流行观念和被权威保护的现实。
C. 《变形记》中格里高尔·萨姆沙变形为甲虫之后，他与家人乃至整个社会之间产生 了强烈的疏离感，这个虚构故事反映了现代人自我与世界分裂、总体性丧失的生 存状态。
D. 《百年孤独》讲述“马孔多”一个家族的百年历史，有着奇特的人物和离奇的故 事，充满奇思妙想，语言也摇曳多姿。小说呈现了马尔克斯个人精神的漫游，而 非波澜壮阔的现实生活图景。
D
解析：D项，“小说呈现了马尔克斯个人精神的漫游，而非波澜壮阔的现实生活图 景”错误，《百年孤独》1965年开始创作，1967年出版，属于20世纪之前的魔幻现实 主义文学，尽管采取的手法是魔幻的，但仍然属于现实主义作品，能够展现波澜壮阔 的现实生活图景。故选D。
4. 请简要分析材料二的论证思路。（4分）
答案：①第一段总述20世纪的现代主义小说具有形式上的复杂性。②第二、三段分别 从小说家世界观的变化和个人风格两个层面分述了现代主义小说形式复杂性的成因。 ③第四段从内在的矛盾与悖论论述现代主义小说形式复杂性的原因。
解析：①首先，文章开头第一段总述了20世纪的现代主义小说在形式上的复杂性，并 指出这种复杂性反映了20世纪人类生存和境遇的困难性、复杂性。这一段为全文的论 点奠定了基础。②接着，文章第二、三段从两个层面分析了现代主义小说形式复杂性 的成因。第二段从小说家世界观的变化角度，对比了19世纪以前的自然主义和现实主 义小说与20世纪现代主义小说在观念上的根本性改变，指出20世纪小说家认为生活是 无序的、没有本质的，因此小说形式发生了变化。第三段则从个人风格的角度，分析 了现代主义小说家追求个人性表达，导致小说创作缺少通约性，进一步增强了小说形 式的复杂性。③最后，文章第四段从内在的矛盾与悖论论述了现代主义小说形式复杂 性的另一个原因。指出小说家面对的是一个分裂的世界，他们在形式上追求呈现支离 破碎的经验世界，但同时又幻想能够呈现出某种整体的世界图式，这种内在的矛盾和 悖论使得现代主义小说在形式上变得前所未有的复杂。
5. 很多同学对阅读文学经典不够重视，甚至会从功利性的角度来看待文学阅读，为 此语文课上将举行“为什么要阅读文学经典”主题讨论会。请结合材料谈谈你的看 法。（6分）
答案：①经典文学反映特定时代的生活及其本质，能使读者感受到生活和现实世界波 澜壮阔的图景。②经典文学反抗现实中的庸俗观念与权威，能唤醒读者内心的力量。 ③经典文学传达人类生存和境遇的困境，表现人类经验的内外图景，能使读者加深对 个体与人类的认识。④经典文学展现文学家的艺术创造力，能给读者带来审美体验。
解析：①由材料二第二段“人们把19世纪以前自然主义和现实主义小说观称为反映 论，这种反映论认为小说可以如实地反映生活真实甚至反映本质真实。读者在小说中 最终看到的正是生活和现实世界本身的所谓波澜壮阔的图景”可知，经典文学反应特 定时代的生活及其本质，能使读者感受到生活和现实世界波澜壮阔的图景。②由材料 一最后一段“真正的艺术家必然不屈服于社会的庸俗的流行观念和被权威保护的现 实。他们同这样的现实角力，而殚精竭虑地探索社会表层之下那些最隐蔽因而也是最 强有力的因素”“一旦被作家、艺术家揭示出来，就能在人的内心唤醒一股如雄狮般 的力量，引起社会性的‘轰动效应’”可知，经典文学反抗现实中的庸俗观念与权 威，能唤醒读者内心的力量。③由材料二第一段“但这也许恰恰说明20世纪的人类生 存和境遇本身更困难，更复杂，更难以索解和把握。小说的复杂是与世界的复杂相一 致的。
也正是日渐复杂的现代小说才真正传达了20世纪的困境，传达了这个世纪人类经验的 内在与外在图景”可知，经典文学传达人类生存和境遇的困境，表现人类经验的内外 图景，能使读者加深对个体与人类的认识。④由材料一最后一句“这种力量，在人的 内心深处、深不可测的渊底躁动着，当天才的闪电照亮深渊的时候，它就会欢腾起来， 使读者感到一种淋漓酣畅、如瀑布宣泄般的快感”可知，经典文学展现文学家的艺术 创造力，能给读者带来审美体验。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
大卫·科波菲尔（节选）
[英]狄更斯
【和大卫的母亲约好，裴果提（大卫家的女佣）邀请大卫去她的哥哥家做客。从 未出过远门的大卫带着兴奋的心情出发了……】
一天晚上，我母亲又到邻居家去了。我和裴果提像先前一样，一块儿坐着，她用 怂恿的口气说：
“大卫少爷，我带你去亚茅斯我哥哥家住两个星期，你说好吗？那不是很好玩 吗？”
“你哥哥是个有趣的人吗，裴果提？”我随口问了一句。
“哦，他是个非常有趣的人！”裴果提举起双手喊了起来，“那儿还有大海，有 大船、小船，有打鱼的，有海滩，还有哈姆跟你一起玩……”
她简明扼要地说了这些有趣的事，我兴奋得脸都红了，于是便回答说：“看来那 儿确实很好玩，可是我母亲会怎么说呢？”
“我敢拿一个几尼打赌，”裴果提看着我的脸说，“她一定会让咱们去的。要是 你愿意，等她一回家，我就问她。就这么办啦！”
“不过，我们走了，她怎么办呢？”我把我的小胳膊肘放在桌子上，提出这个问 题来问她，“她独自一个人没法过的呀。”
“我说！裴果提！她独自一人没法过的，这你知道。”
“哦，你这乖孩子！”裴果提终于又看看我说，“你不知道吗？她要去格雷珀太 太家住两个星期。格雷珀太太家要来一大帮客人哩。”
哦！要是那样的话，我就很乐意去了。我急不可待地等着我的母亲从格雷珀太太 家回来，以便最后确定，我们是不是真能得到许可，去实现这个了不起的计划。
然而并不像我们预料的那样，我母亲几乎没有什么吃惊的表示，她马上同意了。 当天晚上就安排好一切，我在这两个星期中的食宿费用，一切照付。
我们动身的日子很快就到了，甚至连我也觉得这日子来得太快了。而原来，我是 迫不及待地盼望这天快到来的，还有点怕发生地震、火山爆发或者其他自然灾害，弄 得我们走不成哩。我们乘的是一辆脚夫的马车，车子在早饭后就出发。要是允许我头 天晚上不脱衣服、戴着帽子、穿着鞋睡觉的话，不管跟我要多少钱我都肯。
当脚夫的马车停在大门前，我母亲站在那儿吻我时，对我母亲，对这个以前从未 离开过一天的老家，我心中的感激依恋之情油然而生，我哭了起来。我高兴的是，我 记得我母亲也哭了，我还感到她的心贴在我的心上直跳。当脚夫开始赶动马车时，我 母亲突然跑出大门，叫他停下，为的是要再吻我一次。现在，我老是喜欢回忆她的脸 贴上我的脸吻我时，她所表现出来的那种亲热和慈爱。
当我们离开站在路旁的母亲出发时，谋得斯通先生来到她的跟前，好像是在劝她 不要这么动感情。我避开车篷向后张望，心里嘀咕，这跟他有什么相干。裴果提也从 另一边往后张望，她好像很不满意；这从她的脸色可以看出来。
裴果提在她的膝上放着一篮点心；这些点心的数量，即使我们坐着这辆车子到伦 敦去，也是绰绰有余的。我们吃得很多，睡得很多。裴果提睡觉时，老是把她的下巴 支在篮环上，她的手绝没有放松它一次。在我听到她的鼾声时，我简直不相信，一个 没有自卫能力的女人打起鼾来，声音还真不小。
我们弯弯曲曲地绕过了许多小路，在许多地方交货，并在一家客栈里交付一张 床，停顿了许久。所以当我们望见亚茅斯时，我已十分疲倦，不过非常地快活。
当我们到了我觉得十分奇异的那条街上，闻到那些鱼、沥青、柏油和烂麻绳的气 味，看到那些走来走去的水手和叮当作响地在街市上往来的车辆时，我觉得我冤屈了 这么热闹的一个地方，就把我这感想高兴地对裴果提说了。她听了也非常欢喜，告诉 我说，大家知道亚茅斯大体上可算是宇宙间最好的地方。
“喏，我的哈姆在那儿呢！”裴果提大叫道，“长得不认识了！”
哈姆真的正在一家客栈里等候我们，见了我他就像一个老相识似的向我问好。最 初，我觉得我并没有像他熟识我那样地熟识他，因为自从我诞生的那一夜以后，他没 有再到我们家里来过，所以他自然占着我的上风。他把我背在背上，驮回家去，这使 我们的亲昵程度增进了不少。现在他已是一个身高六尺的壮健大汉，躯干很魁梧，肩 膀圆圆的，但脸孔像一个憨笑的孩子，一头浅色的鬈发，这些使他显得很像绵羊。他 穿着一件帆布的短外套和一条十分僵硬的裤子。那些裤腿即使不套在腿上，恐怕也一 样会直立，而他所戴的帽子，简直不能称为帽子，竟像是一个涂着沥青的陈旧屋顶。
哈姆背上驮着我，腋下挟着我们的一只小箱子，裴果提则带着我们的另一只小箱 子，我们就这样弯进了一些布满着零碎的木片和小小的沙丘的小路，走过了一些煤气 厂、制缆厂、造小船的作场、造大船的作场、拆旧船的作场、填嵌船缝的作场、装配 索具的高棚、五金匠的锻冶场等这类杂然纷呈的场所，我们终于走到了我曾在远处望 见的那一片乏味的旷野上。这时哈姆说道：“大卫少爷，那边的就是我们的房子！”
A. 裴果提“怂恿”大卫去她哥哥家做客，“怂恿”一词贬词褒用，表现出裴果提对 孩童时的大卫的喜爱。
B. 大卫担心母亲不同意自己去亚茅斯，裴果提说她敢打赌，大卫的母亲一定会同意 他们，可见裴果提极力促成这件事。
C. 当大卫提出想去裴果提哥哥家做客时，母亲马上同意了，是为了方便她自己去格 雷珀太太家住两个星期。
D. “弯弯曲曲地绕过了许多小路”“柏油和烂麻绳的气味”，这些描写是从大卫的 视角来感受一个孩童眼中的亚茅斯的。
解析：C项，“是为了方便她自己去格雷珀太太家住两个星期”错误，母亲马上同意 了的原因应该还与裴果提的请求有关。故选C。
C
A. 小说开头通过对话表现了裴果提对哥哥和故乡的赞美，引出大卫对乡村生活的向 往。
B. “这跟他有什么相干”“她好像很不满意”，表明大卫和裴果提都不太喜欢谋得 斯通先生。
C. 母亲让脚夫停下马车，再吻一吻大卫，从这一细节可以看出母亲对大卫的依恋和 关爱。
D. “闻到那些鱼、沥青、柏油和烂麻绳的气味”运用嗅觉描写，隐隐透出大卫对环 境的不满。
D
解析：D项，“隐隐透出大卫对环境的不满”错误，根据原文“我觉得我冤屈了这么 热闹的一个地方，就把我这感想高兴地对裴果提说了”，可以看出大卫对这个地方的 喜爱。故选D。
8. 请简要分析小说中大卫·科波菲尔的人物形象。（4分）
答案：①天真贪玩，充满好奇心。当裴果提邀请大卫去亚茅斯玩时，大卫问裴果提， 她的哥哥是不是一个有趣的人，并对亚茅斯充满了好奇心。②懂事孝顺。当大卫想去 亚茅斯玩的时候，他不放心把母亲一个人留在家，体现了大卫的懂事孝顺。③友爱善 良。大卫对待女佣裴果提和穷人哈姆非常友好，把他们当作朋友一样，完全没有少爷 高高在上的优越感。
解析：①天真贪玩，充满好奇心。当裴果提邀请大卫去亚茅斯玩时，大卫问裴果提： “你哥哥是个有趣的人吗，裴果提？”大卫问她的哥哥是不是一个有趣的人，当裴果 提说那儿还有大海，有大船、小船，有打鱼的，有海滩，还有哈姆跟他一起 玩……“我兴奋得脸都红了”，他的反应和感知显示了一个孩童对未知世界的好奇。 ②懂事孝顺。当大卫想去亚茅斯玩的时候，“不过，我们走了，她怎么办呢”“她独 自一个人没法过的呀”“她独自一人没法过的”，大卫想到母亲一个人，他很不放 心，体现了大卫的懂事孝顺。③友爱善良。裴果提是大卫家的女佣，她邀请大卫去她 的哥哥家做客，他和裴果提一块儿坐着聊天、对话，像朋友之间一样；哈姆在一家客 栈里等候，见了大卫就像一个老相识，看见他们关系的熟络。这些都能感受到大卫的 善良和对底层人们的友爱。
9. 有人评价，《大卫·科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或 者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。请从“现实 的生活气息”和“抒情的叙事风格”两个方面对小说节选部分简要分析。（6分）
答案：①现实的生活气息：小说叙述了孩童时的大卫应女佣裴果提的邀请，经母亲的 同意后来到亚茅斯的经过，没有跌宕起伏的情节，但叙述的故事和描绘的海滨城市亚 茅斯都充满了现实的生活气息，具有真实感，给人留下深刻的印象。②抒情的叙事风 格：小说在叙事的同时，塑造了具有鲜明性格特征的人物形象，如天真善良的大卫、 热情真诚的裴果提、憨厚质朴的哈姆，他们都有积极向上的精神和纯洁友爱的品性， 他们建立了和谐友爱的关系，反映出具体生动的世态人情，寄寓了作者对他们的高度 赞美。
解析：①现实的生活气息：小说节选部分描绘了大卫在乡村的一次旅行经历，裴果提 邀请大卫去亚茅斯玩，通过对裴果提与大卫的对话、大卫的出行准备及出发路途上的 所见所闻，如裴果提的一篮点心、鼾声，走过的小路等细节的刻画，通过“闻到那些 鱼、沥青、柏油和烂麻绳的气味，看到那些走来走去的水手和叮当作响地在街市上往 来的车辆时”生动再现了乡村生活的细节和社会真实环境，让读者感受到浓厚的生活 气息，形成鲜明的生活画面。②抒情的叙事风格：小说抒情的叙事风格主要是通过刻 画人物的心理、情感和细节中流露的情感。大卫对裴果提邀请的渴望和不舍母亲的情 感描写，展现了他天真的性格和孩子对亲情的依赖，这些都塑造了他单纯、诚实，有 着浓厚感情的性格特点。裴果提是大卫家的女佣，她热情邀请大卫去她的哥哥家做 客。哈姆憨厚朴实，他在一家客栈里等候他们，见了大卫就像一个老相识，背上驮着 大卫。小说运用细腻生动的细节刻画人物，表现世态人情，赞美他们的纯洁品性，人 情味浓厚，增强了故事的感人力量。如通过大卫的激动心情、母亲对大卫的关爱及离别时的不舍等情感描写，融入作者的情感体验，使得文章充满真挚的情感，使读者在阅读时产生共鸣。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：上（唐太宗）令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心， 但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异 代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”
（节选自《资治通鉴》）
材料二：子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤并贱不肖。”子 路曰：“范、中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“范、中行氏尊贤而不能用 也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇之。贤者怨 之，不肖者仇之；怨仇并前，范、中行氏虽欲无亡．，得乎？”
赵简子曰：“吾欲得范、中行氏之良臣。”史黡曰：“安用之？”简子曰：“良 臣，人所愿也，又何问焉？”曰：“君以无为良臣故也。夫事君者，谏过而．荐可，章 善而替否，献能而进贤，朝夕诵善败而纳之，听则进，否则退。今范、中行氏之良臣 也，不能匡．相．其君，使至于难，出在于外，又不能入，亡而弃之，何良之为？若不 弃，君安得之？夫良，将营其君，使复其位，死而后止，何曰以来？若未能，乃非良 也。”简子曰：“善。”
齐桓公使管仲治国，管仲对曰：“贱不能临贵。”桓公以为上卿，而国不治。桓 公曰：“何故？”管仲对曰：“贫不能使富。”桓公赐之齐国市租一年，而国不治。 桓公曰：“何故？”对曰：“疏不能制亲。”桓公立以为仲父。齐国大安，而遂霸天 下。孔子曰：“管仲之贤，而不得此三权者，亦不能使其君南．面．而霸矣。”
晋荆战于邲晋师败绩荀林父将归请死景公将许之。士贞伯曰：“不可，城濮 之役，晋胜于荆，文公犹有忧色，曰：‘子玉犹存，忧未歇也。困兽犹斗，况 国相乎？’及荆杀子玉，乃喜曰：‘莫予毒也！’今天或者大警晋也。林父之 事君，进思尽忠，退思补过，社稷之卫也，今杀之，是重荆胜也。”景公曰： “善！”乃使复将。
（节选自《说苑·尊贤》）
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂 黑。（3分）
晋荆战A于邲B晋师败C绩D荀林父E将归F请死G景公H将许之。
答案：BDG
解析：“于邲”为状语后置，“战于邲”是在邲交战，在其后B处断开；“晋师败 绩”主谓完整，在其后D处断开；“将归”“请死”的主语均为“荀林父”，在“请 死”后G处断开；“景公将许之”主谓完整，中间不可断开。
A. “中行氏虽欲无亡”与“故不孝不慈亡”（《墨子·兼爱》）两句中的“亡”意思 相同。
B. “谏过而荐可”中的“而”是表示并列的连词，与“就有道而正焉”（《论语·学 而》）中“而”的用法不同。
C. 匡相，匡正辅助的意思，其中的“匡”与成语“一匡天下”中的“匡”意思相 同。
D. 南面，古代南面为尊位，君主临朝时坐北朝南，因此把登上帝位称为“南面为 王”。
解析：A项，前者是“被灭亡”的意思，后者是“同‘无’，没有”的意思。
A
A. 面对唐太宗的责问，封德彝认为自己已经尽心寻找贤人，没有找到贤人是由于当 今天下没有杰出的人才。
B. 子路与孔子的对话侧重于探讨如何治理国家，而赵简子与史黡的对话则侧重于探 讨什么是真正的良臣。
C. 齐桓公对待管仲的态度与范、中行氏对待贤才的态度不同，君王不同的态度造成 了不同的后果，或称霸，或灭亡。
D. 士贞伯讲述晋文公打胜仗后仍面露忧色，待楚国杀死子玉后才大喜的故事，意在 告诫晋景公要心怀忧患意识。
解析：D项，“意在告诫晋景公要心怀忧患意识”错误，曲解文意。士贞伯的话是意 在提醒晋景公不要轻易杀害忠臣，而应该给他们将功补过的机会。
D
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！
答案：（1）古来能使国家政治安定清平的君王，难道是向别的朝代借人才来用的 吗？我们应该忧虑自己不能识人，怎么可以冤枉全天下的人呢！
（2）林父之事君，进思尽忠，退思补过，社稷之卫也。
答案：（2）荀林父事奉君王，在朝廷上想着尽忠君主，退朝后想着补救自己的过 失，他是国家的捍卫者。
14. 根据材料内容，请用自己的话简要概括唐太宗、齐桓公和范、中行氏用人理念的 不同之处。（3分）
答案：①唐太宗：不苛求人才十全十美，主张对人才用其所长。②齐桓公：为治理国 家，尊重人才，满足其合理要求。③范、中行氏：尊重人才但不重用人才，轻视小人 但不罢免小人。（其他答案言之成理亦可酌情给分）
[参考译文]
材料一：唐太宗让封德彝举荐有才能的人，过了很久（他）也没有举荐一个人。 太宗责问他，（他）回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！” 太宗说：“君子用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家政 治安定清平的君王，难道是向别的朝代借人才来用的吗？我们应该忧虑自己不能识 人，怎么可以冤枉全天下的人呢！”
材料二：子路问孔子说：“要如何治理国家？”孔子（回答）说：“（治理国家 的根本）在于尊重贤人并轻视那些不贤的人。”子路说：“晋国的范、中行氏尊重贤 人并轻视不贤的人，他们又为什么会败亡呢？”孔子说：“范、中行氏尊重贤人却没 有重用他们，轻视不贤的人却没有罢免他们；贤人知道他不重用自己而埋怨他，不贤 的人知道他轻视自己而仇恨他。贤人埋怨他，不贤的人仇恨他；埋怨和仇恨一起上 前，范、中行氏即使想不亡，能够办得到吗？”
赵简子说：“我想得到范、中行氏的良臣。”史黡问：“怎么使用他们？”赵简 子说：“得到良臣，是人们的心愿，又为什么要问用途呢？”史魇说：“我认为范、 中行氏的灭亡是没有良臣的缘故。那侍奉君主的人，应该劝诫君主过失并建议可行之 事，彰显善政并除去不利之事，贡献才能并引进贤士，早上晚上都要将成败的因果告 诉君主使君主采纳，如果君主听取就进用，不听就隐退。如今范、中行氏的良臣，不 能匡正辅助他们的君主，使君主陷于危难，逃亡在外，也不能返回，君主逃亡后就背 弃君主，怎么能称他们是良臣呢？如果他们不背弃范、中行氏，您又怎么能得到他 们？如果是良臣，将会为他们的君主谋划，使君主复位，一直到死才会停止，又怎么 说他们会来投奔您呢？如果他们不能做到这些，就不是良臣。”赵简子说：“讲得 好。”
齐桓公让管仲治理国家，管仲回答说：“地位低的人不能统治地位高的人。”桓 公就拜他为上卿，但国家还没有治理好。桓公问：“这是什么缘故？”管仲回答说： “贫穷的人不能差遣富有的人。”桓公便将齐国一年的市场税收赐给了他，但国家还 是没有治理好。桓公又问：“这是什么缘故？”管仲回答说：“跟君主关系疏远的人 不能控制跟君主关系亲近的人。”桓公就尊称他为仲父。于是齐国治理得很好，并终 于称霸天下。孔子说：“管仲这样的贤才，如果不能得到这三种权力，也不能使他的 君主面朝南而称霸。”
晋国与楚国在邲这个地方交战，晋国战败。荀林父回来后请求国君处死自己，晋 景公想同意。士贞伯说：“不能这样。（从前）晋楚城濮之战，晋国战胜了楚国，晋 文公还面带忧虑之色，说：‘楚国的子玉还在，忧患还没有消失。被围困的野兽都还 要拼斗，何况是国相呢？’等到楚王杀了子玉后，晋文公才高兴地说：‘没有谁能伤 害我了！’现在可能是上天给晋国的一个大的警告。荀林父事奉君王，在朝廷上想着 尽忠君主，退朝后想着补救自己的过失，他是国家的捍卫者，现在杀了他，这是加重 楚国的胜利。”晋景公说：“好！”就让荀林父又做将军。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
舍弟观赴蓝田取妻子到江陵，喜寄三首（其二）①
杜 甫
马度秦山雪正深，北来肌骨苦寒侵。
他乡就我生春色，故国移居见客心。
欢剧提携如意舞②，喜多行坐白头吟。
巡檐索共梅花笑，冷蕊疏枝半不禁。
【注】　①此诗为杜甫晚年流寓夔州（今重庆奉节），想搬家至江陵时，得知二 弟杜观已携家到江陵所作。蓝田，今属陕西西安。江陵，今属湖北荆州。②晋朝王戎 喜执如意起舞。如意，用来搔背痒的工具。
A. 首联写诗人的远行之苦：翻越冰天雪地的高山，从苦寒侵骨的北方到来。
B. 颔联写弟弟为了诗人专门从蓝田搬到江陵，这使诗人感到春天般的喜悦。
C. 颈联写诗人闻知喜讯后的表现：手执如意起舞，行坐吟唱诗歌。
D. 整首诗洋溢着喜悦的基调，抒写了兄弟间相煦相濡之情。
解析：A项，“首联写诗人的远行之苦”有误，应是写杜观一家的远行之苦。
A
16. 全诗运用哪些手法表达诗人得知弟弟携家到江陵后的心情？请简要分析。 （6分）
答案：①想象：首联想象杜观一家在冰天雪地中翻山越岭而来的情景，表达对他们的 牵挂之情。②比喻：颔联用春天到来比喻诗人的心情，表达了诗人得知弟弟到来的喜 悦心情。③用典：颈联用王戎喜执如意起舞的典故表达喜悦之情。④拟人：尾联运用 拟人手法，移情入景，借梅花的欢笑表达了诗人因弟弟携家迁至江陵，兄弟即将团圆 的喜悦和兴奋。⑤动作描写：以手执如意起舞，行坐吟唱诗歌，绕着檐楹踱步等动作 描写表现诗人得知消息后极度高兴的心情。
常
于几成而败之
慎终如始
质胜文则野
文胜质则史
朝闻道
夕死可
矣
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
《复活》的内核，是描绘“善”的觉醒。这种觉醒，必须发自内心，毫无保留地 抛弃“恶”后，方可结果。
小说中的“复活”，有两个层次。首先， 　（1）　。玛丝洛娃的沉沦令聂赫留 朵夫自我觉醒，聂赫留朵夫心中善良觉醒之后拯救了玛丝洛娃，结果，两人相互成 全，相互尊重，善良，开始在两人之间循环。而后，是社会意识的复活。出身贵族、 未曾体会民众困苦的聂赫留朵夫，在目睹玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放之后，开始 思考造成这种悲剧的根源。
在求人解难的过程中，聂赫留朵夫开始注意形形色色的小人物，看到了这些在他们看来如蝼蚁一般的人的生活，困苦、挣扎、狡黠、无所畏惧……他们之所以变成这样，根源并不在于他们， 　（2）　。是沙皇统治下那些所谓的贵族、老爷、法官以及那个腐朽的政体才让这个社会如此混乱不堪。当聂赫留朵夫意识到这点之后，深深的罪恶感随之而来，最终，他开始不顾一切，冲破种种质疑，把土地分给农民。自此，聂赫留朵夫的个人意识得到升华，上升为社会意识，个人的善良觉醒也上升为社会理想的觉醒。
①聂赫留朵夫与玛丝洛娃的人性觉醒，②超出了一般个体意义上的觉醒。③托尔 斯泰把他们与时代联系在一起，④试图指示一种社会前进的方式。⑤通过对社会不同 阶层的描写，⑥使《复活》暗示出一种社会整体意识的复活，即腐朽的封建制度必然 走向灭亡，而 　（3）　。
18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过12个字。（6分）
答案：（1）是个人意识的复活　（2）而在于沙皇的腐朽统治　（3）新生的自由制 度必然会诞生
解析：（1）根据后句“玛丝洛娃的沉沦令聂赫留朵夫自我觉醒，聂赫留朵夫心中善 良觉醒之后拯救了玛丝洛娃”以及“而后，是社会意识的复活”可知，此处是说“复 活”的第一个层次，首先是指个人的自我复活，故补写内容可为“是个人意识的复 活”。（2）根据前句“他们之所以变成这样，根源并不在于他们”和后句“是沙皇 统治下那些所谓的贵族、老爷、法官以及那个腐朽的政体才让这个社会如此混乱不 堪”可知，此处是说小人物变成这样是沙皇的腐朽统治造成的，上句“……不在 于……”，此处应由“而在于”引出，所以补写内容可以为“而在于沙皇的腐朽统 治”。（3）前句“暗示出一种社会整体意识的复活，即腐朽的封建制度必然走向灭 亡”可知，“而”承接上句，表转折，说明此处应该表述与上述相反的意思，此处应 该表达新的自由制度一定会诞生，可以补写内容为“新生的自由制度必然会诞生”。
19. 文中画波浪线的部分有两处语病，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流 畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
答案：④，将“指示”改为“揭示”。⑥，删掉“使”。
解析：④“指示……方式”搭配不当，可将“指示”改为“揭示”。⑥成分残缺，删 掉“使”。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
在米考伯称作图书室的屋里的一个小柜上，有几本书，先被脱手的就是它们。我 把这些书一．本．接．一．本．拿到都会路一家书摊上——那条路在靠近我们住所的部分在那 时几乎全是书摊和鸟铺——不管多少钱就都卖了。摊主住在书摊后的小房子里，他每 天晚上都酩酊大醉，早晨就被他妻子痛骂一顿。不止一次，我一早上到那儿时，他就 在一张翻得直立起来的床前接见我，他额上的一处伤痕或一只又肿又青的眼睛证明他 头夜又喝得太多（恐怕他喝酒时喜欢和人争吵）；他伸出发颤的手在乱扔在地板上的 衣服口袋里一．只．只．搜，想找到所需的钱，他的妻子则抱着一个小毛头，趿着双便 鞋，对他骂个不止。有时，他把钱弄丢了，就请我再去一次，可他老婆总有点钱（我 猜是趁他大醉时拿了他的），我们一起下楼时，就偷偷了结了那笔交易。
在当铺，我也开始小有名气了。在柜台后主事的主要人物很留心我了。我记得， 他和我谈生意时，常要我用一个拉丁文的名词或形容词变位，或活用一个拉丁文的动 词给他听。每次这种交易成交后，米考伯太太就举行一个小型宴会，大致是顿晚餐， 这些晚餐我都记得很清楚，每次都有一种特别的美味在其中。
20. 是否使用“接”字取决于具体语境。文中加点处“一本接一本”“一只只”能否 分别换成“一本本”“一只接一只”？请作出判断并简要说明理由。（4分）
答案：不能换。①“一本接一本”中用“接”字，写出接连不断之意，说明米 考伯一家的经济状况长时期持续性地得不到改善，“一本本”则没有这种效 果。②“一只只”写出摊主找钱时的急迫心态及怕有疏漏的心理，“一只接一 只”则没有这种效果。
解析：不能换。“一本接一本”相比于“一本本”多了“接”字，“接”意思是“接 连不断”，是一个动态的连续的过程，如此就把米考伯一家通过不断卖书接济家庭开 支的情况写了出来，这个字也证明了米考伯一家经济状况长时期持续性地得不到改 善，而“一本本”则没有这种效果；“一只只”和“一只接一只”相比，少了“接” 字，当时老板需要支付“我”书钱，而他“在乱扔在地板上的衣服口袋里一只只搜， 想找到所需的钱”，此处用“一只只”写出摊主找钱时的急迫心态及怕有疏漏的心 理，“一只接一只”则没有这种效果。
21. 标点虽然主要是表示停顿，但是有时却很有表现力。请简要分析文中画横线部分 的破折号是怎样增强表现力的。（3分）
答案：①破折号的使用使正常叙述被断开，补充说明了“我”选择去都会路书摊上卖 书的原因。②破折号减缓了叙事节奏，符合文段整体的叙述风格。
解析：这里的两个破折号表示插说，本来没有破折号，前后内容是相连的，“我把这 些书一本接一本拿到都会路一家书摊上，不管多少钱就都卖了”，而破折号的使用使 正常叙述被断开，插入内容“那条路在靠近我们住所的部分在那时几乎全是书摊和鸟 铺”补充说明了“我”选择去都会路书摊上卖书的原因；破折号减缓了叙事节奏，整 个文段都是这样的叙事风格，如“每次这种交易成交后，米考伯太太就举行一个小型 宴会，大致是顿晚餐，这些晚餐我都记得很清楚，每次都有一种特别的美味在其 中”，加入破折号使这样的表述符合文段整体的叙述风格。
22. 文中画波浪线的两个“不止”在表意上有所不同，请结合具体内容简要分析。 （3分）
答案：第一个“不止”是副词，表示超出某个数目或范围；第二个“不止”是动词， 指继续不停，没完没了。
解析：“不止一次”这里的“不止”是副词，修饰次数，表示超出某个数目或范围； “对他骂个不止”这里的“不止”是动词，表示“骂”的动作持续不停，“不止”指 继续不停，没完没了。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
人类作为社会性动物，喜欢群居，讨厌孤独。但是，加西亚·马尔克斯在《百年 孤独》里说：“生命从来不曾离开过孤独而孤立存在，无论我们出生、我们成长、我 们相爱还是我们成功失败，直到最后的最后，孤独犹如影子一样存在于生命一隅。” 对此，蒋勋的《孤独六讲》为我们指明了方向：“孤独是一种积极的力量，孤独之所 以变得不好，是因为害怕。”
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　材料第一句强调人类作为社会性动物讨厌孤独的特点。第二句与第一句 构成转折关系，借助马尔克斯作品中的话语，告诉我们孤独如同影子一般陪伴着我们 的一生。第三句则引用蒋勋的话，指出孤独的积极意义，并且告诉我们当我们害怕孤 独的时候，孤独就会变得不好。作文立意的关键就在于如何看待“孤独”。
参考立意：①孤独并不可怕；②孤独是一种积极的力量；③孤独是成长的必经之路。
[佳作展示]
独自闲行，独自吟
孤独，是人类面对的一个挑战，也是人类绕不开的一个话题。那什么是孤独呢？ 它可以是孑然一身或身边缺少家人或朋友相伴，如老人圣地亚哥只身一人与鲨鱼搏斗 的孤独，又如科波菲尔成长路上的无人陪伴的孤独，这种孤独我们称之为物理上的孤 独；它也可以是人生路上的踽踽独行，内心世界的鲜有人涉足，如聂赫留朵夫准备分 出田地时的无人理解，又如格里高尔变为甲虫后遭家人嫌弃，这种孤独，我们称之为 精神上的孤独。
物理上的孤独并不意味着精神上的孤独，科学家们有时常需要一个人“宅”在实 验室里做研究，但他们有着志同道合的同行共同在科学中汲取快乐，因此他们并不从 精神上感到孤独。同样，物理中的“热闹”也可能是精神上的“冷清”，《三体》中 的面壁者身边不乏顾问、粉丝等人，但他们仍因无人理解他们的行为而孤独，大刘把 这种孤独称为“面壁者的孤独”。
物理上的孤独并不可怕，只要我们勇敢面对自己，不断前行，也能在精神生活中 获得满足。在神州十五号发射之前，作为我国唯一未执行过飞天任务的首批现役航天 员，邓清明有着长处孤独的心理准备，他的训练过程注定是孤独的，但他在训练过程 静下心来，勇于面对自己的境遇，客观找到自己做得好与不好的地方，严格要求自 己，让自己在技术等方面不断前行，才有了大众心里仰之弥高的“备份英雄”。物理 上的孤独像一块人生路上的巨石，如果心中无信念，不勇敢面对自己，止于原地时， 这石头就是绊脚石；但若反之，它也可以成为垫脚石。罗兹说：“一个人没有朋友固 然寂寞，但如果忙得没有机会面对自己，可能更加孤独。”人们需要独处的时空，以 面对自己。
精神上的孤独往往蕴含着更勇敢更清醒的追求，当我们在精神上感到无人理 解时，我们更应坚守初心，坚定信念。从屈子“举世皆浊我独清，众人皆醉我 独醒”的慨叹，到荀彧面对溜须拍马的汉朝群臣时阻止曹操加九赐的断然一 喝；从南宋末年“众城几陷，唯余杨州等数城尔”的南宋忠臣誓死不降，到为 救吃人血馒头的愚昧众生而以己之血荐轩辕的革命者……他们都感受着时代黑 云下的精神孤独，但他们绝不随波逐流，而是坚守初心，坚定信念，最终得以 流芳百世，在历史的长河里熠熠生辉。
漫漫人生路，总有几段注定只能一个人走，我们注定是孤独的，但我们只有面对 自己，坚守初心，“衣带渐宽终不悔”，才能得到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊 处”的豁然开朗。
且独自闲行，独自吟。

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