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第二单元　百家争鸣·中华传统文化经典研习
单元任务群（二）　审题与立意
出神入化　游刃有余
　　一、审题与立意
应试写作取胜首在审题，通俗地说，必须先明白命题有什么要求，即知道“要我 写什么”；其次则在立意，通俗地说，就是要知道应表达什么意思，即确定“我要写 什么”。审题是立意的起点与前提，立意是审题的结果与落脚，只有审题仔细，辨析 清楚，才能立意切题，立论明确。审题与立意都要遵循一定的原则。
1. 审题三原则
整体 性
原则 审题要有全局意识，须从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很 有可能出现偏题、跑题等现象
多向 性
原则 一般来说，作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得 到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料
筛选 性
原则 因为从材料中获得的观点具有多样性，所以在进入写作时，对提炼出的观点 还要进行适当的筛选。筛选时要注意三点：①服从材料的整体；②观点比较 新颖；③有理可讲，有话可说
2.立意四原则
准 准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明 确”。“思想健康”就是要体现时代正能量，抒发积极健康的感情
稳 理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展的、全面的观点来分析 问题，行文缜密妥当
深 深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因， 能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题 深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散
新 新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜 的心灵感受与教益。但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、 深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙
3.避免两大误区
撇开材 料，另 起炉灶 材料是考生思考的起点，是作文立意的依据，如果作文另起炉灶，另搞一 套，就会“不符合题意”
抓住一 点，不 及其余 ①没有抓住材料的关键和根本，而只从一些枝节入手，写出来的文章与命 题要求或擦边而过，或相去甚远；②涉及多则材料的，只就其中的一个方 面论述，缺少全局意识和辩证思考的能力
二、审题立意的方法
（一）单则材料的审题立意之法
1. 关键词句法
关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词句， 就可以考虑将其作为审题、立意的抓手与突破口。
【经典范例1】
（2023·新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故 事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　材料中反复出现的词——“好的故事”，贯穿材料始终。从材料来 看，突出好的故事在不同情境和场合发挥的不同作用，最后一句话“故事是有力量 的”揭示了材料的主旨。
具体审题时可按以下三步骤进行：
抓材料 关键词 句 “可以帮我们”“可以改变”“可以展现”“故事是有力量的”
抓写作 导引关 键词 写作导引中“引发了你怎样的联想和思考”指出了写作的重点，比如好的 故事有哪些？这些故事和我国发展有何关系？
由此及 彼，确 定立意 ①听取奋斗故事，汲取精神力量
②讲好中国故事，传播中国声音，彰显中国精神
③好的故事催人奋进，时代故事耀国之光
2. 思辨切入法
对于思辨类材料作文，命题者往往提供一些热点事件或诸多热点人物，要求学生 多角度思考问题，建立事件或人物之间的关联，然后构思成义。这类作文题侧重对学 生思辨能力的考查，符合当下国内重视对学生创新思维能力培养的大趋势。
　　【经典范例2】
（2023·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　这个题目中的三个关键词是“人”“技术”“时间”，实际是考查 三元思辨问题，考生需要对三者进行认识、评价、融合。
思辨
话题 三元素中，技术是工具，时间是结果，人是核心和关键，三者形成辩证 话题
话题
内涵 一方面，技术进步带来生产效率的提升，人们可以更好地节约时间、掌 控时间，做时间的主人；另一方面，技术也让人沉浸其中，从而失去了 更多自我支配的时间，故而成了时间的仆人
确定
立意 ①做技术和时间的主人，让技术和时间并驾齐驱
②不要过分依赖技术和时间，不能沦为时间的仆人
③技术是一把双刃剑，要辩证分析技术的作用
3. 对象切入法
抓对象，即明确材料的陈述对象。如果一则材料中出现了好几个对象，那么一个 对象就是一个角度。同时还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料涉及很 多人或很多事，但有的人或物只是议论的对象，在文中不起什么作用。审题时，要分 清整体与局部、主要与次要的关系，要从重要的人或物的角度入手思考。材料重点写 哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。
　　【经典范例3】
（2020·全国Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲 带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓 公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居 其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。 孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称 赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对 哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　材料提到齐桓公、管仲和鲍叔三个历史人物，考生只需要围绕其中 一个人进行分析即可。选择感触最深的一个，也就是选择自己最有话可说的角度来写 “发言稿”。
鲍叔的角 度 立意：慧眼识才，举贤任能；国家至上，屈己让贤
管仲的角 度 立意：精金美玉，世所珍惜；感恩知遇，建功立业
齐桓公的 角度 立意：心宽似海，容纳百川；纳善聚贤，治国图强
4. 寓意揭示法
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物 及人”“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类 似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立最佳立意角度。
【经典范例4】
阅读下面的材料，根据要求写作。
闻一多《红烛》诗中以燃烧的红烛自比：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培 出慰藉的花儿，结成快乐的果子！”动画电影《深海》则有一句备受推崇的台词： “做自己的光，不需要太亮，足以挨过寒冬和黑夜就好。”
对此，你有怎样的认识和思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　
5. 提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果 能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切 题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意，它适合各种类 型的材料作文审题。
【经典范例5】
（2024·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其 实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　材料意在引导青少年形成健康正向的人际交往理念，“坦诚交流才 有可能遇到真正的相遇”就是材料的中心，直接指明中心论点和写作方向，把握住 “坦诚交流”一词，就很容易进行文章立意构思了。
参考立意：①率真为人，英雄本色；②展露真我，不敛锋芒；③坦以承己，诚以 待人；④袒露心迹，同向而行。
（二）多则材料的审题立意之法
1. 审题立意的步骤
（1）弄清每则材料的内涵。命题者往往提供二至三则材料，如果是事件或 现象类材料，首先要弄清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料，则要提炼 出思想观点。
（2）辨析材料间的关系。命题者提供的这些材料往往不是同一层面的，材料内 涵丰富。辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，审题立意的方法才 能确定下来。
（3）确定立意。性质相同的材料容易找到共同点；性质相对的材料容易从互补 叠加角度立意；性质相异的既可以从共同点角度立意，也可以从相异点角度多向立 意。总结起来就是要根据材料本身的性质以及它们之间的相互关系立意。
2. 审题立意之法
（1）求同求异法
①异中求同法
这种方法适用于具有相同内涵的多则材料。方法是逐则分析材料的内涵或意义， 然后比较几则材料的内涵，找出其中的共同点，这个共同点就是作文的立意所在。有 时候，材料数量多，还可以取其中二至三则的共同点立意。
②同中求异法
这种方法适用于各则材料内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。方法 也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这个相异点就是作文的立意所在。
【经典范例6】
（2023·全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得 更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花 朵再美，那也是单调的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。 请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　
相异 点 第一 则 吹灭别人的灯、阻挡别人的路，看似抢了“先机”，实则为人所不 齿，终将被他人排斥。告诉我们不能怎样
第二 则 侧重说明部分和整体的关系。“一花”和“百花”相互联系，“一 花”之美是在“百花”中得到凸显的，而“百花”之春又是建立在 “一花”的基础上的。告诉我们行动的思路
相同 点 两则材料都运用了比喻的修辞手法，引导青年胸怀国之大者，树立正确的世 界观、价值观
确定
立意 ①发自己的光，也为他人掌灯
②与其大道独行，不如携手共赢
③摒弃对抗，与尔偕行
④共存、共行、共赢
（2）互补叠加法
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是针对某问题各有偏 执，带有片面性。只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正 确的观点。方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立统一点，进而 归纳出一个全面正确的观点来。
【经典范例7】
阅读下面的材料，根据要求写作。
只有敢于走别人没有走过的路，才能收获别样的风景。
我们走得再远都不能忘记来时的路；一个忘记来路的民族必定是没有出路的 民族。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。 请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　
相异点 第一则 谈的是创新发展
第二则 谈的是不忘初心
相同点 都谈的是我们民族在发展振兴中应注意的问题
确定
关系 对立统一关系，不宜肯定一方否定一方，而应把两者统一起来，辩证分 析。不忘初心与创新发展对立统一，二者兼顾，不可偏废
确定
立意 ①不忘初心，创新发展
②继往开来，承前启后
③总结历史经验，走中国式现代化之路
【写作演练】
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：毛泽东说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不 读。”
材料二：有人说，阅读本是乐事、雅事，可一旦跟考试挂钩，就成了苦事、俗 事；有人则认为，阅读无所谓苦、乐、雅、俗，关键在于阅读者。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己阅读的经历，写一篇文章加以 辨析与阐说。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　材料解读：本题由两则材料组成。材料一引用了毛泽东的一句话，指出 每日必须读书，读书是比吃饭、睡觉还要重要的事情，强调的是读书的重要性。材料 二给出关于阅读的两种不同的观点，强调的是要摒弃功利思想和浮躁心理，真正享受 读书的乐趣。从浅层次来看，读书若与考试挂钩，难免带上目的性和功利性，这样说 来读书是俗事；在对分数和知识孜孜以求的过程中，在通过读书实现既定目标的过程 中，会有无数艰辛，这样说来读书是苦事。从深层次来看，读书可以开启蒙昧，陶冶 情操，锤炼意志，修养品行，净化精神，睿智头脑，这样说来读书就是乐事和雅事。 当然，读书到底是苦事、俗事还是乐事、雅事，并不能一概而论，正所谓“子非鱼， 安知鱼之乐”，人们对读书的认知并不一致，感受更是大相径庭。对于阅读者来讲， 读书是一件什么性质的事情，关键在于阅读者自身。
参考立意：①摒弃功利思想，在阅读中发现乐趣；②真正的阅读在于怡情养性，丰盈 内心，涵养心灵；③让阅读成为一种习惯，一种生活方式；④享读书之乐，沐书香之 雅；⑤阅读点亮生命，书香浸润人生。
[佳作展示]
太羹有味是诗书，人间有味是清欢
有人曾说“太羹有味是诗书”，毛泽东也说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不 睡，书不可以一日不读。”对于阅读之乐，英雄所见略同。真正的阅读，是与功利绝 缘的。真正的阅读之乐，以心灵自由、精神愉悦为旨归，只求沉浸于简单纯粹的孔颜 之乐。
琦君说“三更有梦书当枕”，夜不能寐时，书籍给予人们温情的慰藉。“若有诗 书藏在心，撷来芳华成至真”的叶嘉莹博览群书，用诗词吟诵人生，以阅读抚慰心 灵，继静安绝学，贯中西文脉；一袭汉服载风华、锦心绣口似飞花的才女武亦姝，在 “别人家的孩子”都沉浸在书山题海时，她却细嗅书香，从唐诗、宋词、元曲中，博 我以文，约我以礼，成就诗人气质。智者视读书为清欢至乐，把读书当作人生必不可 少之事，因而内心愈发清明，心灵愈发澄澈。
在当下快节奏的信息时代，在纸质阅读式微乃至被舍弃的年代，阅读是否是一件 奢侈的事呢？
人文类纪录片《但是还有书籍》中的那些爱书者、读书人，在喧嚣嘈杂的地铁上 旁若无人地阅读，寂然凝虑，悄焉动容，他们带着小马扎阅读，即使错过站点，也泰 然处之。还有那些在医院里打着点滴仍在阅读的大学生，在机场候机时仍捧着名著阅 读的小学生，在“史上最温暖图书馆”里如饥似渴阅读的农民工……他们尽情享受读 书之乐，汲取知识的营养。
“结庐在人境，而无车马喧”，内心宁静者阅读，就如吃饭、睡觉、呼吸一样自 然，随时随地随心随性，他们感受书香，满足内在需求，获得精神上的陶冶与升华， 拥有更充实、更丰盈的生活，从而提升幸福感。
要想真正享受阅读之乐，需要摒弃功利思想和浮躁心理。真正的阅读，除了 应对考试，除了安身立命，还应沁人心脾，充盈心灵，所以还应读几本看似无 用的大书。这些大书，或许现在看来是无用的，但它们却能够滋养人生，为你 行稳致远，蓄力赋能。祛除浮躁，沉潜心境，超脱功利，自会远离寒窗之苦， 顿觉书卷多情，晨昏可亲。
陈望道阅读时感叹“真理的味道有点甜”，看来读书是乐事；苏轼说“人间有味 是清欢”，看来读书是雅事；欧阳修读书全在“三上”——马上、枕上、厕上，看来 阅读是俗事、日常事……阅读，如一道菜肴，欲知其味，不如亲自一品；阅读，也如 一面镜子，照出阅读者的志趣、情致、心境、境界。作为读书郎的我们，应多一点书 生意气，多一点书卷气，与书为伴，从书中品味太羹至味、清欢之味。

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