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(共21张PPT)
第一单元　伟大的复兴·中国革命传统作品研习
单元任务群（二）　材料的积累与运用
出神入化　游刃有余
　　一、借鉴阅读：从优秀的作品中积累写作素材
1. 借鉴教材作品，积累经典的素材
教材不仅仅是阅读材料，也是写作素材的集合。典范文章能选入教材，其素材丰 富，信息量大。教材中的素材大体分两大类：一类是典型的事例或史实，一类是情感 味、哲理味浓厚的名言名句。事例或史实重在了解与熟悉，名言名句则需要背诵。例 如本册教材第二单元，属于“中华传统文化经典研习”学习任务群中的“诸子散文” 选读，其中既涉及孔子、老子、庄子其人其事其思想，以及寓言小故事，更有许多名 言名句，需要我们在理解的基础上背诵。熟悉经典故事、名人事迹，背诵名言名句、 古典诗词，积累丰富的传统文化的作文素材，是需要同学们下功夫去落实的事。
2. 借鉴课外阅读，丰富作文素材
我们常说“腹有诗书气自华”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，讲的就是 阅读对于提高语文素养、增强写作内功的作用。当然，我们积累课外阅读素材也要讲 究方法与策略。如，许多名著的开篇语与结束语都意味深长，令人难忘。如：
狄更斯《双城记》开篇：这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代， 这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的 季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有； 人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。
列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》开头：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各 有各的不同。”
米兰·昆德拉《慢》最后一句：“马车消失在晨雾中，我启动了汽车。”
哥伦比亚作家马尔克斯《百年孤独》第一句：“多年以后，面对行刑队，奥雷里 亚诺·布雷迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”
阿富汗作家卡勒德·胡赛尼《追风筝的人》第一句：“我成为今天的我，是在 1975年某个阴云密布的寒冷冬日，那年我十二岁。”以及其中经典语言：“许多年过 去了，人们说陈年旧事可以被埋葬，然而我终于明白这是骗人的，因为往事会自行爬 上来。”
3. 摘录优秀作文片段，增厚素材积累
优秀作文中引用的阅读材料丰富多彩，我们可以在阅读基础上运用下面的方 法积累：
立意角度 材料选用（理论材料＋事实材料）
齐桓公：志 存高远，心 胸宽阔，任 人唯才。 理论材料：戴震：“君子或出或处，可以不见用，用必措天下于治 安。”辛弃疾：“了却君王天下事，赢得生前身后名。”
事实材料：廉颇、蔺相如将相和；周瑜宽容程普终结醇醪之交；周文 王慧眼识英才，重用吕尚，安邦定国；刘邦重用张良，“鸿门宴”安 全脱险。屠呦呦志存高远，以消除疟疾为己任，孜孜以求；袁隆平胸 怀大志，为实现禾下乘凉梦奋斗不息；顾方舟为消灭中国小儿麻痹 症，一辈子甘当“糖丸爷爷”。
立意角度 材料选用（理论材料＋事实材料）
鲍叔牙：不 计私利，慧 眼识珠，谦 虚礼让。 理论材料：安东尼·罗宾：“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那 份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他。”高宗宪：“临 事让人一步，自有余地。临财放宽一分，自有余味。”
事实材料：管鲍分金，鲍叔牙不计私利，谦让给管仲；舜帝在禹治水 成功后，主动让贤，传位给禹；开国上将邓华在抗美援朝初期，主动 将第一副司令兼副政治委员让给陈赓，留下佳话。
立意角度 材料选用（理论材料＋事实材料）
管仲：才能 出众，审时 度势，功勋 卓著。 理论材料：戴尔·卡耐基：“多数人都拥有自己不了解的能力和机会， 都有可能做到未曾梦想的事情。”道格拉斯·斐杰斯：“真正的幸福包 含了一个人能力与天资的完全运用。”
事实材料：杜如晦和房玄龄目睹隋朝大势已去，弃暗投明，追随李渊 父子，建功立业；傅作义审时度势，和平解放北平，留下历史美名； 吉利集团董事长李书福毅然收购沃尔沃，为打造高端汽车品牌奠定坚 实基础；郎平在人生和事业处于上升期时，毅然放弃美国高薪，回国 执教，擎起女排大旗，带领中国女排一步步走向辉煌，让自己的出众 才能再次绽放光彩。
　　二、材料运用：重在“用”，也要讲“原则”与策略
1. “用”材料：选择作文需要的材料、合理的材料
（1）围绕立意（主旨、观点）选择材料。和主旨或观点有关并能有力地表达、 烘托、突出主题者，或阐述观点者，把它留下；否则，坚决地把它“扣下来”，勿使 其轻易过“卡”。
（2）选择典型的材料。凡是能够表现或深刻揭示事物本质，具有广泛的代表性 和强大说服力的材料，就是典型材料。通过“个别”反映“一般”，通过“典型”反 映“共性”，这是所有文章写作反映现实生活和客观事物时的一条共同的规律。
（3）选择新颖、生动的材料。新颖，是说材料要有新鲜感；生动，是说材料以 及对于材料的具体表述要有感染力。材料新颖、生动，才能表现出新鲜活泼的内容， 才能吸引人，打动人。
（4）选择自己熟悉的平凡的材料。对高中学生来说，熟悉的材料大致有：亲身 经历、同龄人的生活、校园生活、学生的社会实践活动、课内学习的知识内容、课外 熟读的文学作品或其他书籍等。
2. “用”材料：表达恰当、合理
（1）材料表达要体现题意和文体特征；材料表达要合情合理，即符合生活的情 理，符合人们的认识心理。
（2）材料表达要注意三个“一致”：标题、立意与材料内容一致； “叙”“悟”内容上一致，“叙”中有倾向，“悟”中要明示；前后上下文的表达语 言意思与风格特点一致。
3. “用”好传统文化材料，尤其用好古诗文中的名言名句
（1）“借”诗文名句或文化典故开篇，以吸引阅读者的眼球与兴趣。
（2）在作文行文中，针对所用材料和需要表达的主旨或中心，恰当引用诗文中 的名言名句，并合理而独到地诠释理解，以体现题意或中心。
（3）“借”阅读积累的传统文化材料写“专题评传”，以便独到深刻地演 绎立意。
（示例）人物：袁隆平
坚守梦想
天灾之年，饿殍遍地的凄凉景象深深地刺痛了年轻的袁隆平，他当时就决心培育出高 产量的杂交水稻，让中国人都吃饱饭，这是他作为一个中国人的梦想和心怀天下的悲 悯之心。近60载岁月，他始终怀揣同一个梦想：田里的水稻长得比高粱还高，稻穗比 扫帚还长，谷粒像花生米一样大；在田里走累了，就在稻子下面乘凉。
他脚踏泥泞，在贫穷与误解中拓荒；俯首躬行，在田间与垄亩中穿梭。把论文写在大 地上，把学问做进人民的心坎里，让科学植根于人民、造福于人民，是科技工作者的 天然使命。袁隆平裤管沾满泥水，成功培育出高产杂交稻，重重稻浪筑起粮食安全的 根基。
挑战自我
从杂交水稻到海水稻、沙漠水稻，再到超级稻，袁隆平一次又一次突破极限。尽管他 早已名满天下，但仍在不断突破新技术，挑战自我，为“禾下乘凉”梦而辛勤耕耘， 为农业发展默默奉献自己的一份力量。
脚踏实地
没有超脱的心态、开阔的胸襟和沉稳的定力，如何对个人的名利放得下、看得透、想 得通？袁隆平一年到头大部分时间都泡在水田里，面朝黄土背朝天地研究超级水稻， 人间的浮华名利于他从无关系。耐得住寂寞、挡得住诱惑、守得住清贫，才能屏蔽和 过滤掉时代的浮躁和困惑。他有多朴实，就有多伟大。（答出三个角度即可）
淡泊名利
2. 阅读下面的材料，根据要求写作。
两鬓霜花、教过两代人的老教师，初出茅庐、意气风发的年轻教师，精心打造美 好家园的装修工人，车厢整洁、平稳驾驶的公交司机，无惧风雨、准点送达的外卖小 哥……生活中，有太多平凡的劳动者值得我们关注。他们对本职工作的热爱让我们感 动，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。
请以“你，并不平凡”为题写一篇记叙文，记一个你熟悉的劳动者，不少于 800字。
[写作指导]　材料的关键词是“平凡”“劳动者”“触动我们的心灵”，三个词语概 括了材料的主旨。材料列举的装修工人、公交司机、外卖小哥正是我们生活中平凡的 劳动者，但就是这些平凡的劳动者，他们的身上有不少事情可以触动我们的心灵，如 装修工人的敬业精神，公交司机认真负责的工作态度，外卖小哥的辛勤劳作、予人温 饱，等等。这些平凡的劳动者暖心的举动、美好的品格、柔软的内心、敬业的操守， 都是触动我们心灵的地方。这些劳动者，平凡的是职业身份，不平凡的是劳动精神。 试题要求以“你，并不平凡”为题写作记叙文，“记一个你熟悉的劳动者”。“一 个”意味着不可以写多个人，“你熟悉的”意味着从“我”的角度切入，“劳动者” 意味着事件需扣紧“劳动”的内涵。学生对于“劳动”的描写，可以从为教书育人、 救死扶伤、清扫卫生、洗衣做饭、春种秋收、科学实验等不同职业的脑力劳动或者体 力劳动下手。
参考立意：①那个温暖我心灵的劳动者（叙述自己前段时间生病住院，护士姐姐悉心 关怀的经历）；②劳动中的你最美最不平凡（叙述自己通过某件事对父亲的职业身份 产生进一步了解的经历）；③黎明中的不凡身影（叙述自己某一天早起参赛，看见早 点店阿姨忙碌身影的感受）。
[佳作展示]
你，并不平凡
在喧嚣的都市中，劳动者，这个平凡而伟大的词汇，如同繁星点点，照亮了我们 生活的每一个角落。在我们身边随处可见他们的身影，送奶工、钟点工、清洁工…… 他们日复一日，年复一年不断地为我们这个城市默默奉献。他们，或许没有华丽的衣 裳，没有显赫的地位，但他们用双手，用汗水，编织着城市的经纬，守护着我们的日 常。今天，我想带你走近这样一位劳动者——修鞋工，去聆听他的故事，感受那份不 平凡的力量。
在一个寻常的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在老街的青石板路上，我又一次看 到他的身影。我默默打量着这位修鞋师傅，他皮肤黑黢黢的，一双眼睛炯炯有神。他 身上穿着一件略显旧色、有些短小的深色羽绒服。这会儿，他正专注地修理着一只棕 色皮鞋的鞋跟，只见他一手提着皮鞋，一手拉开小桌子上的抽屉拉环，翻找一遍后， 拿出一个好似强力胶水一样的工具，然后轻微眯着眼睛，对着那只断了的鞋跟“注 射”了一会儿，等它干了之后，用力合起鞋跟。我以为这就修完了，没想到细心的修 鞋伯伯又拿起一块干布，把残留在鞋皮上的强力胶水一一擦拭干净，原本破旧的皮鞋 又完好如初了。
我情不自禁地走过去，与老伯伯攀谈起来。从他口中我得知，他今年已经五十岁 了，是家中的顶梁柱。他的儿子在上海工作，平时回家的机会很少，他十分想念儿 子。我又把心中的一个大疑问吐露给老伯伯：“修鞋工作很辛苦，每天起早贪黑。您 为什么现在要选择这份工作呢？”老伯伯笑了笑对我说：“干啥事儿都是干，只要干 好了，也是一件开心的事儿。修鞋很辛苦，但是可以‘化腐朽为神奇’啊！一双坏掉 的鞋子重新穿到你们脚上，不也很好嘛。如果大家都不愿意做这些事情，生活中不又 多了许多不方便？”
说完，老伯伯又开始招呼另一位客人了，只见他先耐心地询问了一下那人鞋的具 体情况，然后微笑又友好地对那位客人说：“您可以先去忙，明天来拿就行，不耽误 你的工作。”短短的一句话，让我深刻体会到了老伯伯体贴他人、为人厚道的品质， 一股暖意充满心间。
生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是呀，美无处不在，美就在我们心灵 里。在我们的生活中，普通的劳动者们虽不起眼，也不张扬，但他们身上散发着朴素 的精神，他们默默为人民付出、奉献，平凡又不平凡。
勤劳的伯伯啊，你，并不平凡！

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