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第二部分初高中语文知识衔接
第三编
古诗文阅读
专题一文言文阅读
课程要求
KECHENGYAOQIU
初中要求
高中要求
1.理解
(1)理解文中常见文言实词在文中的含义。
《课程标准》指出，学生
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
应能理解浅易文言文
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
中常见文言词语的意
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法。
思；翻译浅易文言文中
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
的句子；理解浅易文言
(4)理解并翻译文中的句子。
文的基本内容：领会浅
2.分析综合
易文言文中作者的写
(1)筛选文中的信息。
作意图。
(2)归纳内容要点，概括中心意思。
(3)分析概括作者在文中的观点态度。
知识链接
ZHISHILIANJIE
1.文言实词技巧点拨
文言文与现代汉语相比，在词义上差别很
技巧
技巧解释
大，但句子的语法结构基本上还是一致
类型
的。除了一个特殊句式倒装句以外，文言
我们可以联想课文有关语句中的用法，相
互比照，辨其异同，然后初步确定文中实
文中的句子也是按主+状+谓十定+宾
词的含义。
的顺序排列的，所以其相应成分上的词的
例如：不以外夷见忽。要理解此句，关键是
词性也与现代汉语相一致。即主语、宾语
想
“见”。我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过
一般是名词，谓语一般是动词，定语一般
的兰芝初还时，“府吏见丁宁”来推断。“见
成
断
是形容词，状语一般是副词。所以我们翻
相当于第一人称代词我，且“见”作宾语，宾语
分
译实词时就可通过分析这个词在句中所
前置。“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断
为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外
法
处的位置、所充当的成份先判定它的词
夷而轻视我。其实，在《陈情表》“生孩六月
性，进而推知它的义项。
慈父见背”中，“见”也是这种用法。
比如：忽然抚尺一下，群响毕绝。
成语中保留了大量的文言词义，联系成
“绝”前面是主语群响和一个“毕”字，这里
语，加以印证，对判断文言词义会有很大
“毕”不可能是谓语而只能是修饰“绝”的
语
的帮助。例如：势拔五岳掩赤城。我们可
状语，否则结合上下文讲不通，由此可推
证
以联系成语出类拔萃，其中的“拔（超出）”
知这个“绝”在句中的语法成分当是谓语，
法
是我们平时较熟悉的，借助熟悉的词义
就能推断文言句中“拔”的词义了。
译为“停止”。
43参考答案
参考答案
第二部分初高中语文知识衔接
“葫芦对…有共同的情感基础”，而是“‘一带一
路’的许多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有
第一编语言文字运用
共同的情感基础”。
3.答案：C
专题一正确使用成语
解析：本题考查学生正确理解标点符号作用的能
力。“一带一路”是特定称谓，其他三项表示强
轻松训练
调。故选C。
四、
答案：A
1.答案：①每况愈下②高枕无忧③善始善终
解析：本题考查词语的理解和运用。A.叹为观
2.答案：A
止：赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点；B.富
解析：本题考查学生对指示代词意义的分析理解
丽堂皇：形容建筑物宏伟华丽或场面盛大，也形
能力。文中画横线句子中“但一个人对自己的要
容诗文词藻华丽；C.附庸风雅：指缺少文化修养
求”中的自己表示泛指，指任何人。A泛指，指代
的人，硬装出一副斯文儒雅的样子；D.眼花缭
任何人。B特指，指代与班主任对话的对方。C
乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱；结合
特指，指代句子中“他”。D特指，指代“成绩好的
空白横线前“汉字博大精深”和空白横线后的“文
学生”。
化瑰宝”可知，此处形容汉字让人感到赞美惊叹，
3.答案：B
“叹为观止”最符合语境。故选A。
解析：本题考查学生结合上下文语境将句子衔接
和复位的能力。根据第一段“于是，底线便成了
1.答案：遏制束缚
人的一个极点”，再看括号前的句子“与底线相反
解析：本题考查看拼音写汉字。過制（èh):阻
的是极限”，可见“底线”和“极限”是两个相对的
碍，禁绝。束缚(shùfù)：使受到拘束，限制；让停
概念，因此“极限”是“人生的另一个极点”最恰
在狭小范围内。
当。故选B。
2.答案：②①
五、
解析：本题考查词义。甲，“人所能够达到的最高
1.答案：①包罗万象（洋洋大观、丰富多彩）②秀外
境界”，指人的表现情况，故选②。乙，“花香鸟语
慧中（冰雪聪明、才思敏捷）③物极必反（盛极必
的境界”指花香鸟语的地方，故选①。
衰、世事无常)
3.答案：C
解析：本题考查学生在语境中正确运用成语的能
解析：本题考查语法知识和标点。A.“品德”“节
力。第①处，前面的语境是“《红棱梦》中诗词数
制”分别为名词、动词；B.“社会准则”“最高境界”
量大，样式不胜枚举”，讲的是《红楼梦》一书中诗
“良好品德”都是偏正短语，类型相同；D.“懂节
词的数量、样式都非常多，需要填充的是修饰“内
制”“能节制”是并列的短语，中间短暂停顿，应用
容”非常丰富的成语，故可以填：丰富多彩或包罗
顿号；故选C。
万象、洋洋大观等成语。丰富多彩：形容内容丰
三、
富，花色繁多。包罗万象：内容丰富，应有尽有。
1.答案：①浑然天成（严丝合缝）②不谋而合
洋洋大观：形容事物丰富多彩，美好繁多。第②
③司空见惯（比比皆是、屡见不鲜）
处后面的语境是“湘云不会是那个出口成章的贵
解析：本题考查学生理解并正确使用成语的能
族少女，宝玉只会成为一个彻头彻尾的不学无术
力。第①空，此处指葫芦上下两个球体是自然形
的轨绔子弟”是描述湘云、宝玉的特点，此处需要
成的整体，无斧凿的痕迹，可填写“浑然天成”“严
找个成语修饰林黛玉的特点，稍微读过作品的都
丝合缝”等成语。第②空，语境指印度人民与中
知道林黛玉是个非常聪明，有才气的女子，故可
国人民对葫芦“多子多孙”的文化寓意的认同是
以填：冰雪聪明或秀外慧中、才思敏捷等。冰雪
一样的，可选“不谋而合”。第③空，根据语意，此
聪明：比喻人聪明非凡。秀外慧中：指外表秀丽，
处可填写表达“很常见”意思的成语，填写“司空
内心聪明。才思敏捷：形容人的反应快，思雏灵
见惯”“屡见不鲜”等成语均可。另外，题千要求
活，脑子很聪明。第③处的语境是“诗社的兴亡
填写成语，要注意成语的特定内涵，不可随意编
不仅是大观园兴亡的编影，而且是整个贾府兴亡
词造词。
的缩影，更寓示着曹雪芹寻求出路希望的破灭，
2.答案：不仅我国人民喜爱葫芦，“一带一路”的许
从而表现了他…的人生感悟”，该句是说诗社
多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有共同的
有以小见大的作用，让作者曹雪芹悟出人生的兴
情感基础。
亡变化无常的规律等等，故此处可以填：世事无
解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画
常或物极必反、盛极必衰等成语。世事无常：万
横线的句子有两处语病：一是语序不当，前后分
事万物都是变化的，没有永远固定不变的东西。
句主语不同，关联词应位于主语的前面，“我国人
物极必反：事物发展到极端，会向相反方向转化
民”应放在“不仅”后面。二是主客体倒置，不是
盛极必衰：兴盛到极点必然衰败。

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