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参考答案
参考答案
第二部分初高中语文知识衔接
“葫芦对…有共同的情感基础”，而是“‘一带一
路’的许多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有
第一编语言文字运用
共同的情感基础”。
3.答案：C
专题一正确使用成语
解析：本题考查学生正确理解标点符号作用的能
力。“一带一路”是特定称谓，其他三项表示强
轻松训练
调。故选C。
四、
答案：A
1.答案：①每况愈下②高枕无忧③善始善终
解析：本题考查词语的理解和运用。A.叹为观
2.答案：A
止：赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点；B.富
解析：本题考查学生对指示代词意义的分析理解
丽堂皇：形容建筑物宏伟华丽或场面盛大，也形
能力。文中画横线句子中“但一个人对自己的要
容诗文词藻华丽；C.附庸风雅：指缺少文化修养
求”中的自己表示泛指，指任何人。A泛指，指代
的人，硬装出一副斯文儒雅的样子；D.眼花缭
任何人。B特指，指代与班主任对话的对方。C
乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱；结合
特指，指代句子中“他”。D特指，指代“成绩好的
空白横线前“汉字博大精深”和空白横线后的“文
学生”。
化瑰宝”可知，此处形容汉字让人感到赞美惊叹，
3.答案：B
“叹为观止”最符合语境。故选A。
解析：本题考查学生结合上下文语境将句子衔接
和复位的能力。根据第一段“于是，底线便成了
1.答案：遏制束缚
人的一个极点”，再看括号前的句子“与底线相反
解析：本题考查看拼音写汉字。過制（èh):阻
的是极限”，可见“底线”和“极限”是两个相对的
碍，禁绝。束缚(shùfù)：使受到拘束，限制；让停
概念，因此“极限”是“人生的另一个极点”最恰
在狭小范围内。
当。故选B。
2.答案：②①
五、
解析：本题考查词义。甲，“人所能够达到的最高
1.答案：①包罗万象（洋洋大观、丰富多彩）②秀外
境界”，指人的表现情况，故选②。乙，“花香鸟语
慧中（冰雪聪明、才思敏捷）③物极必反（盛极必
的境界”指花香鸟语的地方，故选①。
衰、世事无常)
3.答案：C
解析：本题考查学生在语境中正确运用成语的能
解析：本题考查语法知识和标点。A.“品德”“节
力。第①处，前面的语境是“《红棱梦》中诗词数
制”分别为名词、动词；B.“社会准则”“最高境界”
量大，样式不胜枚举”，讲的是《红楼梦》一书中诗
“良好品德”都是偏正短语，类型相同；D.“懂节
词的数量、样式都非常多，需要填充的是修饰“内
制”“能节制”是并列的短语，中间短暂停顿，应用
容”非常丰富的成语，故可以填：丰富多彩或包罗
顿号；故选C。
万象、洋洋大观等成语。丰富多彩：形容内容丰
三、
富，花色繁多。包罗万象：内容丰富，应有尽有。
1.答案：①浑然天成（严丝合缝）②不谋而合
洋洋大观：形容事物丰富多彩，美好繁多。第②
③司空见惯（比比皆是、屡见不鲜）
处后面的语境是“湘云不会是那个出口成章的贵
解析：本题考查学生理解并正确使用成语的能
族少女，宝玉只会成为一个彻头彻尾的不学无术
力。第①空，此处指葫芦上下两个球体是自然形
的轨绔子弟”是描述湘云、宝玉的特点，此处需要
成的整体，无斧凿的痕迹，可填写“浑然天成”“严
找个成语修饰林黛玉的特点，稍微读过作品的都
丝合缝”等成语。第②空，语境指印度人民与中
知道林黛玉是个非常聪明，有才气的女子，故可
国人民对葫芦“多子多孙”的文化寓意的认同是
以填：冰雪聪明或秀外慧中、才思敏捷等。冰雪
一样的，可选“不谋而合”。第③空，根据语意，此
聪明：比喻人聪明非凡。秀外慧中：指外表秀丽，
处可填写表达“很常见”意思的成语，填写“司空
内心聪明。才思敏捷：形容人的反应快，思雏灵
见惯”“屡见不鲜”等成语均可。另外，题千要求
活，脑子很聪明。第③处的语境是“诗社的兴亡
填写成语，要注意成语的特定内涵，不可随意编
不仅是大观园兴亡的编影，而且是整个贾府兴亡
词造词。
的缩影，更寓示着曹雪芹寻求出路希望的破灭，
2.答案：不仅我国人民喜爱葫芦，“一带一路”的许
从而表现了他…的人生感悟”，该句是说诗社
多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有共同的
有以小见大的作用，让作者曹雪芹悟出人生的兴
情感基础。
亡变化无常的规律等等，故此处可以填：世事无
解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画
常或物极必反、盛极必衰等成语。世事无常：万
横线的句子有两处语病：一是语序不当，前后分
事万物都是变化的，没有永远固定不变的东西。
句主语不同，关联词应位于主语的前面，“我国人
物极必反：事物发展到极端，会向相反方向转化
民”应放在“不仅”后面。二是主客体倒置，不是
盛极必衰：兴盛到极点必然衰败。衔接必刷题
语文
专题二
辨析并修改病句
课程要求
KECHENGY AO OIU
初中要求
高中要求
《语文课程标准（实验稿）》在“课程目标”中要求“能具体明确、文从字顺地辨析并修改病句，能力层级：E级
表达自己的意思”。这就要求要正确的运用祖国的语言文字，在日常生活（表达应用），主要包括：(1)语序不
和学习中，不仅要能够准确地辨析句子的正误，即是否合乎语法习惯、句当；(2)搭配不当：(3)成分残缺或
意表达是否明确、有无逻辑错误、运用修辞是否正确等，还要能够在不改赘余：(4)结构混乱；(5)表意不明；
变句子原意的情况下进行修改。这是语文实际运用能力的具体体现。
(6)不合逻辑。
知识链接
ZHISHILIANJIE
一、病句辨析五大诀窍
在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气
从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习
不足，二是谋略不当。
的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们
此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，
在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举
后面“不足”和“不当”即为多余否定。
几例略作说明。
4.看到两面词不放过
1.看到介词不放过
一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成
介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或
败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句
不当。例如：
是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：
①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，
我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和
最后脸上勉强露出了一丝笑容。
国家前途命运的大事，也是教育战线的根本
此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
任务。
②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存
5.看到关联词语不放过
入银行。
关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置
此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表
不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。例如：
达两种不同的意思。
无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主
2.看到动词不放过
义法制。
读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中
此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选
的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词
择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：
①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向
二、病句的六大类型
上海、南京等地输送。
常见的语病类型有成分残缺或赘余、搭配不当、
此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。
语序不当、表意不明、结构混乱、不合逻辑。
②这样做会拖延培养人才的质量。
1.成分残缺或赘余
此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能
(1)成分残缺
搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
成分残缺主要有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺状
3.看到否定词不放过
语、缺介词、缺关联词等。如：
否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时
①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很
一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、
大。（缺主语，多用了介词“通过”，使原来的主语
切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：
变为状语，应去掉“通过”。)

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