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第二部分)
初高中语文知识衔接
第一编语言文字运用
专题一正确使用成语
课程要求
KECHENGYAOQIU
初中要求
高中要求
学习词语，重在理解和运用。对初中语文教材中的
1.常见成语的使用，实用性强、流传性广的惯用语、歇
重要词语必须做到会读、会写、会解释、会运用，并
后语、俗语的辨析。
能揣摩词语在具体语境中的特殊含义或作用。
2.客观选择题的考查
常考的知识点有：(1)对课内外常见词语的基本义、
(1)判断成语的使用是否恰当。
引申义、比喻义的理解；(2)对词语的感彩和语
(2)结合语境辨析近义词语（包括熟语）的运用。
体色彩的辨析；(3)成语（包括熟语）的运用；(4)关
(3)熟语辨义填空或替换。辨析并修改病句，能力
联词语的搭配
层级：E级（表达应用）。
知识链接
ZHISHILIANJIE
常见成语解题方法
2.注意适用对象防范“对象误用”
1,注意关键字词防范“望文生义”
有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的指
望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含
向性，命题者常常故意偷梁换柱、张冠李戴，把使用
义，不了解成语的确切含义，仅从字面上去牵强
的对象、特定的指向性有意弄错。
附会，造成不确切的理解，从而做出错误的判断。
【思维流程】
【思维流程】
川丁人知“豆年华：”只能川丁
圳裡关对于成语中的芙徒字要细加关注，如“不足
汴念成语的
人，【只能用于十三四岁的女了
为训”中“剖”的法思是“准测”
使用对象
助
战语多约定俗成：源于垫故，因比要参遂
用丁物。如“气回均”形容乐山
销合请境
止确耕析远用
望文生
容义，如“七月流火"海出疗经确风七月为
文辞等婉转动人
“七刀流火：九几没衣”，指“陆热开游汽送
天气渐地凉了起来“，
钻合语编
3.注意感彩防范“褒贬失当”
成语意义不是构成成分的简单相如加
关生意叉
“江河月下，月，一天天：下，滋处.江河的
的
使用成语时，必须辨清褒贬，否则就容易犯褒词
水天天向下游流，北奇胥地一天天坏下去。
贬用或贬词褒用的错误。
衔接必刷题
语文
【思维流程】
含义。在运用时一定要注意追根溯源，不能不分场
辨明再圪惩贬
成治所布句「的忖色彩
并
合地乱用。还有的成语在现代大都使用其引申义
谁防
超贬误巾
价
明确成诎痿蛇一成语木身的惑符伤彩
当
或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当它们的运
4.注意用语得体防范“谦敬错位”
用回到其本义时，我们不能视其为借。
成语是约定俗成的，某些成语的使用须有一定的
【思维流程】
场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等。
示例
解析
这就要求我们在使用时注意场合，做到自谦敬
人，得体合度。如果分辨不清，就会导致谦敬
句①中的“灯红酒绿”用在“饭
①每当夜幕降临，
错位。
店”之后，本义便“复活”了，不
饭店里灯红酒绿，
【思维流程】
再含有贬义。因而使用是正确
热闹非凡。
关沛对象身份
语和中所沙及人物的牙份（草盘，长幼、
的。句②中“一针见血”通常是
主容、男女等)
②我很胖，可是这
明场合信总
语句所体现的个
比喻说话、写文章言辞直截、简
敬精位
位小护士很快就
了悌文言知识
山人称说、礼茶等
要，能切中要害，但它的本义是
分类积岽谦敬
常用的谦辞、纸辞数至不多，分类识记，
选准了一条血管，
很有必四
针就见到血，形容医务人员
5.注意准确简洁防范“重复赘余”
。针见血，我很
技术熟练。这里正好适合使用
有些成语在运用时虽然看似符合语境，但跟句中
佩服。
本义正确。
某些词语（一般紧挨着成语的词语）的意义重复，
造成重复赘余。
8.注意审查语境防范“前后矛盾”
【思维流程】
命题者有时故意使成语的含义与句子其他部分
匝解含义
因为贝有了解了该成语的舍义，能在
表达的语意产生矛盾，如果考生未能准确地掌握
防常亚
丹前提
步细察前后语境时发现重复资余之处
中察时一定要抑然前后文句，特别是紧
女费众
细终语墩
坎若成语的词语，看成诗意义与语境
成语的含义，就分辨不清。
是关链
、其他成分的微思是香承复
【思维流程】
6.注意语法功能
防范“功能紊乱”
误用成语是因为没有注意其语法功能，因为成语
示例
解析
在与相关词语搭配时需遵循一定的规则，如能否
这本应是一场实力相当
“兵不血刃”意为兵器上
带宾语，能否充当某个成分，应该与哪类词语搭
的比赛，然而广州恒大足
面没有沾血，指未经交
配等。如果使用时不顾其规则，就容易造成功能
球队经过90分钟与对手锋就轻易取得了胜利。
紊乱的错误。
的激战，却兵不血刃，最这与句中“经过90分钟
【思维流程】
终以3：0取得胜利。
与对手的激战”相矛盾。
只状语H如：不约心同
巧
贝作诮璃H如：排枯拉书
李军从多方面查阅资
贝作修饰语：人名杂塘，泮米有咔
料，并对资料进行刻苦
“不易之论”指内容正
功
松不当H:·位莘莘学了
钻研和认真分析，经过
能
不带宾语H如：求全责各、出奇制避
确、不可更改的言论。
一个多月的努力，终于
用于否定何引如：相提并论、垫其项背
这与句中“初稿”相
完成了这一称得上不
7.注意审查语意防范“多义误用”
矛盾。
许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，
易之论的改革方案的
或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的
初稿。参考答案
参考答案
第二部分初高中语文知识衔接
“葫芦对…有共同的情感基础”，而是“‘一带一
路’的许多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有
第一编语言文字运用
共同的情感基础”。
3.答案：C
专题一正确使用成语
解析：本题考查学生正确理解标点符号作用的能
力。“一带一路”是特定称谓，其他三项表示强
轻松训练
调。故选C。
四、
答案：A
1.答案：①每况愈下②高枕无忧③善始善终
解析：本题考查词语的理解和运用。A.叹为观
2.答案：A
止：赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点；B.富
解析：本题考查学生对指示代词意义的分析理解
丽堂皇：形容建筑物宏伟华丽或场面盛大，也形
能力。文中画横线句子中“但一个人对自己的要
容诗文词藻华丽；C.附庸风雅：指缺少文化修养
求”中的自己表示泛指，指任何人。A泛指，指代
的人，硬装出一副斯文儒雅的样子；D.眼花缭
任何人。B特指，指代与班主任对话的对方。C
乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱；结合
特指，指代句子中“他”。D特指，指代“成绩好的
空白横线前“汉字博大精深”和空白横线后的“文
学生”。
化瑰宝”可知，此处形容汉字让人感到赞美惊叹，
3.答案：B
“叹为观止”最符合语境。故选A。
解析：本题考查学生结合上下文语境将句子衔接
和复位的能力。根据第一段“于是，底线便成了
1.答案：遏制束缚
人的一个极点”，再看括号前的句子“与底线相反
解析：本题考查看拼音写汉字。過制（èh):阻
的是极限”，可见“底线”和“极限”是两个相对的
碍，禁绝。束缚(shùfù)：使受到拘束，限制；让停
概念，因此“极限”是“人生的另一个极点”最恰
在狭小范围内。
当。故选B。
2.答案：②①
五、
解析：本题考查词义。甲，“人所能够达到的最高
1.答案：①包罗万象（洋洋大观、丰富多彩）②秀外
境界”，指人的表现情况，故选②。乙，“花香鸟语
慧中（冰雪聪明、才思敏捷）③物极必反（盛极必
的境界”指花香鸟语的地方，故选①。
衰、世事无常)
3.答案：C
解析：本题考查学生在语境中正确运用成语的能
解析：本题考查语法知识和标点。A.“品德”“节
力。第①处，前面的语境是“《红棱梦》中诗词数
制”分别为名词、动词；B.“社会准则”“最高境界”
量大，样式不胜枚举”，讲的是《红楼梦》一书中诗
“良好品德”都是偏正短语，类型相同；D.“懂节
词的数量、样式都非常多，需要填充的是修饰“内
制”“能节制”是并列的短语，中间短暂停顿，应用
容”非常丰富的成语，故可以填：丰富多彩或包罗
顿号；故选C。
万象、洋洋大观等成语。丰富多彩：形容内容丰
三、
富，花色繁多。包罗万象：内容丰富，应有尽有。
1.答案：①浑然天成（严丝合缝）②不谋而合
洋洋大观：形容事物丰富多彩，美好繁多。第②
③司空见惯（比比皆是、屡见不鲜）
处后面的语境是“湘云不会是那个出口成章的贵
解析：本题考查学生理解并正确使用成语的能
族少女，宝玉只会成为一个彻头彻尾的不学无术
力。第①空，此处指葫芦上下两个球体是自然形
的轨绔子弟”是描述湘云、宝玉的特点，此处需要
成的整体，无斧凿的痕迹，可填写“浑然天成”“严
找个成语修饰林黛玉的特点，稍微读过作品的都
丝合缝”等成语。第②空，语境指印度人民与中
知道林黛玉是个非常聪明，有才气的女子，故可
国人民对葫芦“多子多孙”的文化寓意的认同是
以填：冰雪聪明或秀外慧中、才思敏捷等。冰雪
一样的，可选“不谋而合”。第③空，根据语意，此
聪明：比喻人聪明非凡。秀外慧中：指外表秀丽，
处可填写表达“很常见”意思的成语，填写“司空
内心聪明。才思敏捷：形容人的反应快，思雏灵
见惯”“屡见不鲜”等成语均可。另外，题千要求
活，脑子很聪明。第③处的语境是“诗社的兴亡
填写成语，要注意成语的特定内涵，不可随意编
不仅是大观园兴亡的编影，而且是整个贾府兴亡
词造词。
的缩影，更寓示着曹雪芹寻求出路希望的破灭，
2.答案：不仅我国人民喜爱葫芦，“一带一路”的许
从而表现了他…的人生感悟”，该句是说诗社
多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有共同的
有以小见大的作用，让作者曹雪芹悟出人生的兴
情感基础。
亡变化无常的规律等等，故此处可以填：世事无
解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画
常或物极必反、盛极必衰等成语。世事无常：万
横线的句子有两处语病：一是语序不当，前后分
事万物都是变化的，没有永远固定不变的东西。
句主语不同，关联词应位于主语的前面，“我国人
物极必反：事物发展到极端，会向相反方向转化
民”应放在“不仅”后面。二是主客体倒置，不是
盛极必衰：兴盛到极点必然衰败。

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