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内蒙古通辽市2024年中考语文真题试卷
一、完成1-6题，共15分）
（2024·通辽）回忆美好的初中生活，总有那么一首诗，时常在耳畔萦绕；（A）总有那么一处景，时常在眼前表现；总有那么一份情，时常在心中荡漾。
品悠悠诗韵——于经典的诗文中，（B）撷一朵菊花，“采菊东篱下，悠然见南山”；把一壶美酒，“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”；望一轮圆月，“露从今夜白，月是故乡明”；_____________，“山随平野尽，江入大荒流”……
品魅力风光——于如诗如画的美文中，看“嫩嫩的、绿绿的”小草；（C）赏瀑布一样垂下的紫藤萝花，观“使人静谧、使人怀想、使人动情”的秋雨；望济南冬天害了羞，露了点儿粉的雪……
品多彩人生——于永不褪色的记忆中，读“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”的深情；读“母亲啊，你是荷叶，我是红莲”的真zhì；读“千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”的坚忍；读“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”的震hàn；读“数风流人物，还看今朝”的豪迈……
1．请你给语段中的加点字注音。
静谧　 　 永不褪色　 　
2．请你根据拼音填写汉字。
真zhì　 　 震hàn　 　
3．东东发现（A）句有语病，请你帮他修改并把正确的句子写下来。
总有那么一处景，时常在眼前表现；
4．请你仿照（B）句，在横线处补充语句，使前后语意连贯，句式一致。
5．东东发现（C）句有一处标点使用不恰当，请你进行修改。
赏瀑布一样垂下的紫藤萝花，观“使人静谧、使人怀想、使人动情”的秋雨；
把　 　改成　 　
6．（2024·通辽）以下是四部经典名著中的人物，请你选择其中一个，说出人物的名字，并结合原著对人物形象进行简要分析，50字左右。
人物一：“先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈，没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？"
人物二：“我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父。那黄风岭至此直南上有三千余里，今在西路转来，乃东南方隅，不知有几万里。等我下去问灵吉菩萨一个消息，好回旧路。”
人物三：他听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫，你休说这般鸟话来吓我！——便有大虫，我也不怕！”
人物四：假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”
二、完成7~12题，共23分）
7．（2024·通辽）东东准备了古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》和你一起学习，请选出理解有误的一项（　　）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
A．题目中“酬”是以诗相答的意思。作者在酒宴上收到白居易的赠诗《醉赠刘二十八使君》，遂作此诗答谢。
B．首联中“二十三年”写出了白居易被贬时间之长，表达了作者对白居易屡遭贬谪、怀才不遇的深切同情。
C．颔联借用典故，借“闻笛赋”表达对友人的思念，借“烂柯人”抒发诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。
D．颈联和尾联都表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。后人常用颈联说明新事物必将取代旧事物的道理。
8．（2024·通辽）东东制作了古诗文句积累卡，邀你感受中华民族生生不息的精神力量，请你帮他把卡片补充完整。）
主题 古诗文句积累
报国之志 （1）“　 　，西北望，射天狼”是苏轼的洒脱豪迈（《江城子·密州出猎》）； “报君黄金台上意，　 　”是李贺的慷慨悲壮（《雁门太守行》）。 这是诗人胸怀祖国，渴望建功立业的家国情怀。
信念之光 （2）“富贵不能淫，　 　，威武不能屈”是大丈夫对正道的坚守（《<孟子>三章》）； “出淤泥而不染，　 　”是周敦颐洁身自好的精神追求（《爱莲说》）。 这是古圣先贤不慕名利、高洁做岸的风骨节操。
担当之魂 （3）“　 　，肯将衰朽惜残年”，表现了韩愈坦陈心志，直言进谏的忠贞（《左迁至蓝关示侄孙湘》）； “了却君王天下事，　 　”，抒发了辛弃疾渴望收复失地，建功立业的豪情（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）。 这是古代仁人志士的担当。
奉献之美 （4）龚自珍以“　 　，　 　”暗指自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运，表现出崇高的献身精神（《己亥杂诗（其五）》）。 （5）我们常以“　 　，　 　”赞美执着追求、无私奉献的精神（李商隐《无题·相见时难别亦难》）。
（2024·通辽）感受了古诗文的精神力量，东东再邀你一起阅读两篇文言文，学习古人的劝勉智慧。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼念至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引①，久而乐之，不知其疾之在体也。夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作，忽然变之，急者凄然以促，缓者舒然以和。喜怒哀乐，动人必深。其能听之以耳应之以手写②其幽思，则感人之际，亦有至者焉。
予友杨君③，好学有文，累以进士举，不得志。为尉于剑浦④，区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作琴说以赠其行，进琴以为别。
（节选自《送杨寘序》）
【注释】①宫声数引：古代的音乐分宫、商、角、徵、羽五个音阶，文中泛指各种曲调。引，曲调的一种体制。②写：同“泻”，倾吐，宣泄。③杨君：即杨寘（zhì），作者的朋友。④剑浦：县名。
9．请你选出下列句中加点词意思相同的一项（　　）
A．至舍，四支僵劲不能动 过中不至，太丘舍去（《陈太丘与友期行》）
B．余则缊袍敝衣处其间 肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）
C．缓者舒然以和 闻之，欣然规往（《桃花源记》）
D．亦有至者焉 且焉置土石（《愚公移山》）
10．请你用“/”给【乙】文画线句断句（限断两处）。
其能听之以耳应之以手写其幽思
11．请把下列句子翻译成现代汉语。
（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
（2）然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。
12．甲、乙两文均为赠序，即临别赠言，都饱含作者的良苦用心，请结合文章内容，从劝勉艺术、勤奋学和心态三个方面任选其一，联系生活实际，谈谈你受到的启发。
三、完成13-16题，共13分）
（2024·通辽）在“家乡之美”活动中，东东带领同学们设计家乡宣传名片，激发大家热爱家乡、建设家乡的豪情。
科尔沁草原上的城市
剑钧
①4岁时，我来到一座陌生的城市；54岁时，我离开了这座城市。整整50年，我对这座城市已无比熟悉。这座城市就是内蒙古通辽。这座科尔沁草原上的城市，给了我“天苍苍，野茫茫”的最初印记。拉近遥远岁月的镜头，记忆的光圈是墨绿色的，散发着芳草的清馨。那蓝天下的西辽河，那河上的老木桥，那郊野没膝的青草，那水畔怒放的萨日朗，那天边云朵般的羊群，那悠扬的马头琴声……犹如油画一般倒映在我的心湖上。虽然已离开这座城15年，但对它的思念却从未离开过我的心头。
②1958年，我随部队转业的父母从辽宁锦州支边到了通辽市。我依稀记得，老通辽除了明仁大街、中心大街、建国路是石板路或沙石路，其它街巷多为土路。车轮卷起的扬尘足以让人看不见对面的人，空气里弥漫着灰尘的气味。
③儿时，父亲多次带我走上西辽河上的那座老木桥，抚着栏杆，望河水滚滚，泛着黄色波涛。原野一望无际，万绿丛中点染着红红的萨日朗、黄黄的忘忧草、蓝蓝的蒲公英……然而，上世纪60年代中期，河水开始断流，70年代初彻底干涸了。城里的孩子小脚丫踩在松软沙滩上，一溜烟就跑到了对岸满是绿野田畴的乡下。
④上世纪60年代，人们掰着手指头数，小城里只有三五座两层楼房，最高的建筑当数通辽师范学院（现内蒙古民族大学）的三层灰楼。1978年，学校建起了一幢五层教学楼，我们这些新生一入学就幸运地来到新楼上课，大家都兴奋极了。如今，通辽城里动辄十几层、二十几层的高楼拔地而起，平房早不见了踪影，砖瓦房也成了稀罕物，街头草木葱茏，已被评为“国家卫生城市”，生态环境今非昔比。
⑤前年，我受邀参加一个文学活动，从北京回到久别的通辽。我只身来到原来的北市场寻找记忆，见胡同口建了一座很气派的商务中心，楼底还特意留了一处能走进北市场的楼门洞。曾经让儿时的我羡慕不已的饭店，还有热闹的说书场、戏院都不见了，唯有二人转大舞台那块怀旧的大招牌，还能让我回味起儿时的场景。而今这一带仍是通辽最繁华的商业区，商厦、酒店、剧场、超市等星罗棋布。
⑥我和儿时的伙伴专门驱车来到西辽河畔。小伙伴们当年光着脚嬉戏的干涸河滩消失了，河床再次泛起碧波。伴我走过童年的老木桥拆了，新的科尔沁大桥、西辽河大桥、彩虹大桥、哲里木大桥、新世纪大桥犹如城市的五条大动脉，将西辽河的两岸连为一体。我用心贴近通辽，我看到这座城天蓝了、水清了，满眼是葱茏的绿色和缤纷的花海。
⑦老通辽的西北城郊，以前以河为界，一边是城区，一边是城郊，而今界河已成了城区内河。一大片翠绿的芳草地，还有一大片薰衣草花园，像两只彩色的大手掌紧紧挽住连绵的楼宇商厦，各种形状的建筑物参差错落，矗立在天空之下。
⑧不过，这座洋溢着现代都市气息的城市，并未失去对草原的那份眷念。在一家民俗餐厅里，我嚼着炒米，吃着奶豆腐，喝着奶茶，啃着烤羊腿，瞬间找到了儿时进牧场蒙古包的感觉。我陡然发现，这座城，草原的风情依旧在，悠长的牧歌仍回旋，它从未远离过草原。看，往正北方80公里是珠日河草原，再向北120公里是扎鲁特山地草原；往正南方90公里是阿古拉草原。而我对于草原、对于这座城的眷念也从未消失。
⑨不管走得有多远，我都不会忘记西辽河的碧波荡漾，不会忘却这片草原，都会忘情地拥抱这绿色故乡……
（选自《人民日报》，有删改）
13．细读文章⑥~⑧段，请你说说作者笔下科尔沁草原上的城市——通辽，美在哪里。
14．请你自选角度，赏析第①段中画线的句子。
那蓝天下的西辽河，那河上的老木桥，那郊野没膝的青草，那水畔怒放的萨日朗，那天边云朵般的羊群，那悠扬的马头琴声……犹如油画一般倒映在我的心湖上。
15．请你分析文章第⑨段的作用。
16．读了这篇文章，想必会激起你对家乡的热爱之情，请带着这份情感，为你的家乡写一段宣传语，50字左右。
四、完成17-20题，共9分）
（2024·通辽）在“科技之美”活动中，东东带领大家寻找科技改变生活的实例，体会科技助力发展、惠及民生的魅力。
【材料一】
航天育种助力粮食生产
①作为一个国家科技水平和综合国力的重要体现，航空航天技术的发展引领带动一系列高新技术的快速发展。
②阜航麦1号是航天科技惠及育种事业的例证。2013年初，阜阳市农业科学院将100克自主培育的省审小麦品种阜麦8号种子，经由神舟十号飞船搭载送入太空，进行长达15天的太空遨游。种子返回地面后，阜阳市农业科学院集中科研力量，进行田间筛选与鉴定。又经过多年的选育、试验工作，他们从众多小麦穗系中鉴定出一个优质品种，定名为阜航麦1号。2021年，阜航麦1号正式获得安徽省农作物新品种审定证书，成为安徽省首个利用航天诱变技术自主育成的小麦新品种。2023年，阜航麦1号已经累计推广40万亩。安徽省农业科学院要进一步将航天育种与生物育种充分结合，加快育种技术创新，培育更多优良品种。
【材料二】
北斗导航技术应用广泛
①近年来，湖北省加快推动北斗卫星导航技术在农业领域的应用。截至目前，湖北省已经装配各类北斗农机终端4万多台（套），累计监测作业面积1.12亿亩。稻田里装有北斗导航系统的旋耕机无人驾驶，通过手机上的北斗智能终端操作机器，作业时行驶的路线精确度高。不仅是耕作，种、管、收等农业生产各个环节都可以更便捷地管理，在稻田不同位置装上传感器，通过5G+北斗+物联网+云计算技术，对每个田块的酸碱度、温度、风速等数据进行实时监管。
②除了农业领域，湖北省在电力、水利、交通领域也广泛应用北斗卫星导航技术。2021年，湖北省北斗卫星导航产业发展“十四五”规划提出，做好北斗终端应用和产业融合，完善优化北斗产业生态。国网湖北超高压公司宜昌运维分部，装有北斗的无人机，可以提供厘米级的实时精度定位服务，还能实现全天候、无盲区的精准感知。
③湖北省北斗产业链条，基本形成由基础软件、数据处理及算法等技术和产品构成的产业上游，以北斗终端设备为主的产业中游，以及北斗运营服务应用为主的产业下游。
【材料三】
高质量建设屋顶的“阳光银行”
①在我国，零星分布在屋顶、院落等处的户用光伏，被用户称为“阳光银行”。户用光伏如同我国推进能源革命的“轻骑兵”，发挥着独特的作用。
②数据显示，截至2023年，全国户用分布式光伏累计装机容量超1.15亿千瓦，相当于约5个三峡电站的总装机容量。2023年，户用分布式光伏新增装机占光伏新增总装机的20%左右。
③利用建筑屋顶、闲置院落等安装户用光伏，能有效减轻对长距离外送电的依赖，更好地保障能源供给，缓解降碳压力。目前，我国农村地区户用分布式光伏累计安装户数已超500万户，根据有关机构预测，我国农村地区可安装光伏屋顶总面积约273亿平方米，超过8000万户，拥有巨大的开发潜力。
④安装户用光伏还亟待解决部分用户组件质量不高、设备安装不规范、后续运维服务跟不上、配电网可接入容量有限等问题。为推进户用光伏发展，需要理顺体制机制，出台相应标准规范，积极开展智能电网建设，完善源网荷储多要素互动模式等举措。
⑤国家能源局印发的《2024年能源工作指导意见》提出，在条件具备地区组织实施“千家万户沐光行动”。更多高质量的“阳光银行”必将在保障电力安全可靠供应、推动能源绿色转型发展、带动农民用户增收就业等方面发挥更大的作用。
（三则材料均摘自《人民日报》，有删改）
17．细读文章，请你选出理解分析正确的一项（　　）
A．阜麦8号是经历15天的太空遨游和多次田间筛选、鉴定，最终选出的一个优质品种。
B．近年来，湖北省在农业、电力、水利、交通领域广泛应用北斗卫星导航技术。
C．截至2023年，户用分布式光伏新增装机占光伏新增总装机的20%。
D．以上三则材料说明我国高科技已全面取得显著成果，并全部应用于人民生活实际。
18．请你分析【材料二】中加点词语的表达效果。
截至目前，湖北省已经装配各类北斗农机终端4万多台（套），累计监测作业面积1.12亿亩。
19．请你指出【材料三】中画线句运用的说明方法，并分析其作用。
在我国，零星分布在屋顶、院落等处的户用光伏，被用户称为“阳光银行”。
20．科技改变生活，请你联系生活实际，从智能家居、智能出行、智能购物三个方面任选其一，说说科技改变生活、惠及民生的实例。
五、完成21-24题，共10分）
（2024·通辽）在“勤奋之美”活动中，东东带领大家深入理解勤奋的意义，勤奋学习是扬帆远航的动力，勤奋是开启青春梦想之门的金钥匙。
让勤奋学习成为扬帆远航的动力
易舟
①如今，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷，这既为青年施展才华提供了广阔舞台，也对青年的能力素质提出了新的更高要求。青年处于人生积累阶段，需要像海绵吸水一样汲取知识，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力，使自己的思维视野、认知水平跟上时代发展的步伐。青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。
②勤奋学习要夯实基础，持之以恒。青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的基一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基石打深、打牢，才能为青春蓄满能量。
③勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践。既多读有字之书，也多读无字之书，坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领。中国农业大学的学生们走进乡土中国深处，将实验室搬到田间地头，让实验室里的科研成果在广袤田野落地生根；80后“新农人”魏巧，靠自身所学和一股子拼劲，返乡创业成为数字化大田种植的行家里手，带领乡亲们走上致富路……广大青年带着理论知识寻找实践坐标，坚持学以致用，深入基层、深入群众，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。
④勤奋学习要不断探索，创新提高。今年1月，首艘国产大型邮轮“爱达·魔都号”圆满完成商业首航，背后是中国船舶集团上海外高桥造船有限公司大型邮轮项目设计青年团队的默默付出。团队成员王高帅说：“当时国内资料有限，每次一拿到资料，大家就分组学习，再通过交流汇报的方式进行总结。”从零经验摸着石头过河，到学习吸收再创造，青年团队见证了一张张图纸变成一艘巨轮，该团队也获评一星级全国青年文明号。
⑤青年人在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，才能不辱时代使命，不负人民期望。
（选自《人民日报》，有删改）
21．请你根据下面的思维导图，结合文章内容，将空格处补充完整。
（1）　 　
（2）　 　
22．东东觉得第②段论据不充分，请你从下面几句话中选择一句作为道理论据，并说明理由。
A.轻诺必寡信。（《老子》）
B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
C.苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。（胡居仁对联）
选择　 　，因为　 　
23．请你说出第③段画线句使用的论证方法，并分析其论证效果。
24．伴随着网络热词“躺平”“懒人经济”的出现，有人认为“勤奋”已经过时，对此，请你谈谈看法。
六、50分）
25．（2024·通辽）请你结合以下材料，联系生活实际，从下面两道作文题中，任选一题进行作文。
①团结是中华民族的优良传统。《论语》有“君子和而不同”的思想，《中庸》中提到“万物并育而不相害，道并行而不相悖”。
②团结是中国共产党的优秀品质。毛泽东同志非常重视团结的作用，指出“要团结一切可以团结的人，这样，我们就可以把敌人缩小到最少”；习近平总书记指出：“人类应该和衷共济，和合共生，朝着构建人类命运共同体方向不断迈进，共同创造更加美好未来。”
③2021年7月20日，国际奥委会投票表决通过，将奥林匹克格言由原来的“更快、更高、更强”改为“更快、更高、更强——更团结”。
团结是人与人之间的宽容并生，团结是集体之间的合作共赢，团结是国家之间的和平发展。作为成长中的青少年，更应该深入理解团结的内涵，增强团结的意识。
作文一：请你以“团结”立意，自拟题目，写一篇记叙类文章。
作文二：请你以“团结凝聚力量”为题目，写一篇议论类文章。
温馨提示：（1）选作文一，在答题卡上涂A后面小方框；选作文二，在答题卡上涂B后面小方框。
（2）文中出现的地名、校名、人名等透露个人信息的名称，一律用“xxx”代替。
（3）书写规范，卷面整洁，不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．mì；tuì
2．挚；撼
3．总有那么一处景，时常在眼前浮现。
4．眺一片江景
5．逗号；分号
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；标点符号的正确使用；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（5）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．本题考查字音。“静谧” 指安静，“谧” 读音为 “mì”，注意不要受声旁 “必” 的影响误读为 “bì”；“永不褪色” 意思是形容某些事物或情感持久不变，永远保持原有的状态或质量 ，“褪” 读音为 “tuì”，注意与 “腿” 的读音区分，不要读错。
故答案为：mì；tuì
2．本题考查字形。“真挚” 指真诚恳切（多指感情），“挚” 字下面是 “手”，不要写成 “执”；“震撼” 意思是震动、摇撼，“撼” 是 “扌” 旁，与动作有关，不要误写成 “憾”（“憾” 多与心理活动有关，如遗憾）。
故答案为：挚；撼
3．本题考查病句辨析及修改。原句 “总有那么一处景，时常在眼前表现” 存在搭配不当的问题。“表现” 指表示出来、显现出来，通常用于抽象概念或行为；而 “景” 呈现在眼前，应用 “浮现”（指过去的印象重新在脑子里显现 ），这样才符合表达习惯。
故答案为：总有那么一处景，时常在眼前浮现。
4．本题考查句子补写。根据（B）句 “撷一朵菊花，‘采菊东篱下，悠然见南山’；把一壶美酒，‘莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚’” 可知，仿写句式为 “动词 + 数量词 + 名词，诗句”，且动词要与后面诗句的内容相呼应。“山随平野尽，江入大荒流” 描绘的是山峦随着平原的延伸而消失，江水滚滚流入荒原的壮阔江景，因此可选用 “眺”“望” 等表示看的动词，搭配 “一片江景”。
故答案为：眺一片江景
5．本题考查标点符号运用。“看‘嫩嫩的、绿绿的’小草；赏瀑布一样垂下的紫藤萝花，观‘使人静谧、使人怀想、使人动情’的秋雨；望济南冬天害了羞，露了点儿粉的雪” 中，“看……”“赏……”“观……”“望……” 是四个并列的分句，在分句内部已有逗号（如 “赏瀑布一样垂下的紫藤萝花，观‘使人静谧、使人怀想、使人动情’的秋雨”）的情况下，并列分句之间应用分号隔开，所以应将 “观” 之前的逗号改为分号，以清晰划分句子结构，使表意更明确。
故答案为：逗号；分号
6．【答案】示例一：人物一是祥子。勤劳坚韧，心地善良，在曹家落难时仍不忘其恩，想先回去帮助曹家，体现了他淳朴、有责任感的形象。
示例二：人物二是孙悟空。智慧且勇敢，为解决取经路上的困难，主动寻求灵吉菩萨帮助降服黄风怪，展现了他不畏艰险、积极解决问题的精神。
【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游记》；《骆驼祥子》；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物形象分析。人物一详解：从 “还是得先回去看看曹家的人”“难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？” 可判断该人物出自老舍的《骆驼祥子》，是主人公祥子。在经历被孙侦探敲诈，失去全部积蓄的沉重打击后，祥子没有只顾自己的落魄，而是记挂着曹家的安危。曹先生一家对祥子较为宽厚，祥子深知曹先生给的五块钱对自己的帮助，这种困境中仍念及恩情、心系雇主安危的表现，充分体现出他勤劳坚韧的性格底色，以及善良淳朴、有责任感的可贵品质，即便身处命运低谷，依然坚守内心的善良与道义。人物二详解：由 “告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父” 可知，该人物出自吴承恩的《西游记》，是孙悟空。在取经路上，孙悟空面对黄风怪吹起的狂风，导致师父唐僧被掳走的困境，果断前往求助灵吉菩萨，借助菩萨的定风丹和飞龙宝杖成功降伏妖怪，救出师父。此次迷路后，他主动想到再次问询灵吉菩萨寻找回旧路的办法，这一系列行为展现出他智慧过人，面对取经途中的重重困难，既勇敢无畏地直面挑战，又善于借助外部力量解决问题，体现出他积极主动、有勇有谋的性格特点。人物三详解：本题考查名著人物辨识与形象分析。从 “清河县人氏”“景阳冈”“大虫” 等关键信息，可判断该人物出自施耐庵的《水浒传》，是武松。武松作为行走过景阳冈一二十遭的人，面对店家关于景阳冈有老虎伤人的善意提醒，他不仅没有丝毫畏惧，反而言辞中满是轻蔑与自信，认为对方是在说大话吓唬自己，甚至扬言即便真有老虎也不害怕。这种对危险的轻视和对自身武艺的绝对自信，生动地刻画出武松英勇豪迈、胆气过人、天不怕地不怕的英雄形象，凸显了他武艺高强且性格刚猛的特质。人物四详解：从 “看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’” 可知，该人物出自鲁迅的《朝花夕拾》，是衍太太。在原著中，衍太太在孩子们冬天吃冰、做危险游戏等行为时，不仅不加以劝阻，反而进行怂恿。她表面上和蔼可亲，话语温和，但实际上是通过这种方式误导孩子，满足自己不良的心理。这种表里不一的行为，深刻地体现出她虚伪自私、心术不正的性格特点，总是以看似和善的表象掩盖其不良居心。
故答案为： 示例一：人物一是祥子。勤劳坚韧，心地善良，在曹家落难时仍不忘其恩，想先回去帮助曹家，体现了他淳朴、有责任感的形象。
示例二：人物二是孙悟空。智慧且勇敢，为解决取经路上的困难，主动寻求灵吉菩萨帮助降服黄风怪，展现了他不畏艰险、积极解决问题的精神。
【点评】 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
7．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；惜春悲秋
【解析】【分析】A.题目中的 “酬” 确实是以诗相答之意。刘禹锡在扬州宴席上收到白居易的赠诗《醉赠刘二十八使君》后，作此诗回赠，该项表述正确。
B.首联 “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身” 中，“二十三年” 是刘禹锡自指被贬谪到巴山楚水荒凉之地的时长。此句主要抒发的是他自身长期被贬的孤寂与感慨，而非对白居易的同情。白居易当时并未被贬这么久，该项对诗句含义及情感的理解存在偏差，故 B 项错误。
C.颔联运用典故，“闻笛赋” 典出向秀《思旧赋》，借此表达对已逝友人的怀念；“烂柯人” 典出《述异记》，以王质砍柴归来世事变迁的故事，感叹岁月流逝、人事更迭，该项分析准确。
D.颈联 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 以沉舟、病树自比，却展现出千帆竞发、万木争春的生机，暗示新事物终将取代旧事物，体现乐观进取的态度；尾联 “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神” 则表明在友人鼓励下重新振作的积极心态，该项理解正确。
故答案为：B
【点评】本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
8．【答案】会挽雕弓如满月；提携玉龙为君死；贫贱不能移；濯清涟而不妖；欲为圣明除弊事；赢得生前身后名；落红不是无情物；化作春泥更护花；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 出自苏轼《江城子 密州出猎》，“会挽雕弓” 展现出苏轼渴望为国御敌的豪迈气概；“报君黄金台上意，提携玉龙为君死” 是李贺《雁门太守行》中的句子，“黄金台” 化用典故，“提携玉龙” 体现出将士们为报国不惜牺牲的悲壮之情。（2）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 出自《< 孟子 > 三章》，是对大丈夫气节的经典阐述；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 出自周敦颐《爱莲说》，“濯清涟” 强调在污浊环境中仍能保持自身高洁，“妖” 字需注意不要写错。（3）“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年” 出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，“除弊事” 表明韩愈直言进谏的目的，“衰朽” 与 “惜残年” 形成对比，突出其忠贞；“了却君王天下事，赢得生前身后名” 出自辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，“赢得生前身后名” 直接抒发了辛弃疾渴望建功立业的豪情，“赢” 字结构较复杂，要注意书写正确。（4）龚自珍《己亥杂诗（其五）》中 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，以 “落红” 自比，表明自己虽辞官但仍心系国家，“作” 不要写成 “做”。（5）李商隐《无题 相见时难别亦难》中 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，常被用来赞美无私奉献精神，“蜡炬” 指蜡烛，注意 “炬” 的写法。
故答案为：会挽雕弓如满月；提携玉龙为君死；贫贱不能移；濯清涟而不妖；欲为圣明除弊事；赢得生前身后名；落红不是无情物；化作春泥更护花；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干。
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】9．C
10．其能听之以耳/应之以手/写其幽思。
11．（1）有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话。
（2）但是要平和他的心态，调养他的疾病，那么弹琴也能够有一点好处吧。
12．示例：甲文通过叙述自己求学的艰难和勤奋的经历，劝勉马生要勤奋学习。乙文通过叙述自己学习乐曲，时间一长，不觉病还在身上，劝勉杨真以弹琴寄托情怀，排遣忧愁，养神祛病。我们在平时勉励别人时，也要运用现身说法的劝勉方法，这样有较强的说服力，容易让对方接受。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
参考译文：
【甲】
我小的时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快跑着去把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代的圣贤的学说。又忧虑不能与才学渊博的老师和有名的学者交往，曾经跑到百里以外拿着经书向当地有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了一屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话；等待他高兴就又去请教。所以我虽然愚笨，终于能够有所收获。
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷中，深冬时节，刮着猛烈的西北风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。我寄居在旅店主人那里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可吃。跟我住在一起的学生，都穿着华丽的衣服，戴着装饰着红缨和宝石的帽子，腰上挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，却没有一点羡慕他们的意思。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。大概我求学时的勤劳和艰苦就是这样。
【乙】
我曾经得了忧劳的病症，退下来闲居，没有医治好。后来在朋友孙道滋那里学习弹琴，学习了五声和几支乐曲，时间一长觉得很快乐，不知道那疾病还在自己身上呢。弹琴作为一种技艺是很小的，等这种技艺到了极点，大的是宫调的声音，小的是羽调的声音，按着琴弦迅急弹奏，声调便随着情感的变化而变化，声音急促的，显得很凄惨；声音和缓的，显得很舒畅。喜、怒、哀、乐的情绪，一定会深深地打动听者的心弦。它能够凭耳朵听出来，能够随手弹出来，宣泄心中的忧郁的情思，那么感动人心，也是极为深切的。
我的朋友杨君，喜欢研究学问，很会写文章，屡次参加进士考试，都不得志。（后来）在剑浦担任县尉。小小的剑浦在东南方几千里以外，这样，他心里确实有不平之处。并且（他）从小（身体）又多疾病，可是南方又缺少名医良药，风俗与家乡不同。以他多病的身体，抱着不平的心态，生活在风俗不同的地方，哪里能够长久地沉闷下去呢？但是要平和他的心态，调养他的疾病，那么弹琴也能够有一点好处吧。因此我写了这篇谈琴的文章来给他送行，把琴赠给他当作临别的纪念。
9．A.“至舍，四支僵劲不能动” 中 “舍” 为名词，指 “客舍、住所”；“过中不至，太丘舍去” 中 “舍” 为动词，指 “离开”。二者含义不同。
B.“余则缊袍敝衣处其间” 中 “间” 为名词，指 “中间”；“肉食者谋之，又何间焉” 中 “间” 为动词，指 “参与”。二者含义不同。
C.“缓者舒然以和” 与 “闻之，欣然规往” 中 “然” 均为助词，译为 “…… 的样子”，含义相同。
D.“亦有至者焉” 中 “焉” 为语气助词，无实义；“且焉置土石” 中 “焉” 为疑问代词，指 “哪里”。二者含义不同。
故答案为：C
10．本题考查文言断句。断句需结合句意及句式结构分析。画线句 “其能听之以耳应之以手写其幽思” 意为：（琴音）能够用耳朵聆听，用手指弹奏，宣泄内心的幽思。句子可拆分为三个并列结构：“听之以耳”（用耳朵听）、“应之以手”（用手指弹奏）、“写其幽思”（宣泄情思），每部分均为 “介词结构 + 动词” 的句式，且语义相对独立。故断句为：其能听之以耳 / 应之以手 / 写其幽思。
故答案为：其能听之以耳 / 应之以手 / 写其幽思。
11．本题考查文言句子翻译，需注意关键词的准确翻译及句式调整。（1）关键词：“或” 译为 “有时”；“叱咄” 译为 “训斥、呵责”；“色” 指 “脸色”；“愈” 译为 “更加”；“至” 指 “周到”；“复” 指 “回复、回应”。不敢说一句话来回应（2）关键词：“然” 译为 “然而、但是”；“平其心” 指 “平和心态”；“以” 表目的，译为 “用来”；“养其疾” 指 “调养疾病”；“于” 译为 “对于”；“得” 指 “收获、好处”。能带来一些好处吧。
故答案为：（1）有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话。（2）但是要平和他的心态，调养他的疾病，那么弹琴也能够有一点好处吧。
12．本题考查阅读启示，需结合文本内容任选角度作答。 劝勉艺术角度：甲文作者以自身 “幼时嗜学、家贫借书、百里求师、寒夜苦读” 的经历，劝勉马生勤奋学习；乙文作者以自己学琴治愈 “幽忧之疾” 的经历，劝勉杨寘借琴音平和心态。两者均采用 “现身说法” 的方式，以亲身经历增强说服力，让对方更易接受。如在生活中，当劝说朋友坚持运动时，可分享自己坚持跑步后体质改善的事例，比单纯的说教更有效果。勤奋学习角度：甲文通过 “天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠” 等细节，展现作者求学的艰辛与坚持，强调勤奋是学有所成的关键。这启示我们：学习需克服客观条件的限制，如在嘈杂环境中仍专注读书，以恒心和毅力对待学业，才能收获成果。平和心态角度：乙文作者借学琴 “不知其疾之在体”，说明音乐可调节心态、缓解病痛；甲文作者 “缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”，体现内心充实则无视物质匮乏。在生活中，面对考试失利等压力时，可通过阅读、绘画等方式调节情绪，保持平和心态，避免焦虑影响进步。任选其一，结合生活实际阐述即可。故答案为：示例：甲文通过叙述自己求学的艰难和勤奋的经历，劝勉马生要勤奋学习。乙文通过叙述自己学习乐曲，时间一长，不觉病还在身上，劝勉杨真以弹琴寄托情怀，排遣忧愁，养神祛病。我们在平时勉励别人时，也要运用现身说法的劝勉方法，这样有较强的说服力，容易让对方接受。
【答案】13．①自然之美，自然景观得到了极大的恢复与保护；②发展之美，城市建设日新月异；③人文之美，充满人情味。
14．示例：从修辞手法的角度来分析。该句将通辽的自然风光和人文景象比作“油画”，生动形象地将视觉上的美景转化为心灵上的感受，强调了这些景象在作者心中留下的深刻印象和美好感受，让读者能够感受到作者对通辽的热爱和怀念之情。
15．对前文进行了概括和总结，强调了作者对通辽的深情厚谊和无限眷念；进一步深化了文章的主题——对家乡通辽的热爱和怀念。
16．示例：通辽，草原上的明珠，蓝天碧水映古今。欢迎您来到我的家乡——通辽，共赏西辽河的碧波，聆听科尔沁的牧歌。
【知识点】抒情性（写景）散文；拟定标语、宣传语等；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。
13．本题考查文章内容梳理与概括。需结合⑥-⑧段的具体描写，从自然、城市发展、人文三个层面提炼通辽的 “美”。自然之美：生态复苏的诗意画卷，第⑥段中，作者以 “河床再次泛起碧波” 直接点明西辽河生态的恢复，昔日干涸的河滩如今 “天蓝了、水清了”，河岸遍布 “葱茏的绿色和缤纷的花海”。新建的五座大桥（科尔沁大桥、西辽河大桥等）不仅是交通枢纽，更成为 “城市的五条大动脉”，将自然景观与城市建设有机融合。这种变化并非单纯的环境改善，而是让西辽河重新成为城市的 “心湖”—— 如第①段中 “倒映在我的心湖上” 的记忆呼应，如今的自然之美既真实可感，又承载着作者对童年生态的追念，形成 “记忆中的芳草” 与 “现实中的碧波” 的双重美感。发展之美：传统与现代的共生样本，第⑦段通过对比手法展现城市变迁：老通辽以河为界的城郊，如今 “界河已成了城区内河”，芳草地与薰衣草花园如 “彩色的大手掌” 环抱着 “参差错落” 的现代楼宇。这种变化不是对旧貌的彻底颠覆，而是如第⑤段中 “商务中心楼底特意留了楼门洞” 般的温柔过渡 —— 既让 “北市场” 的记忆有处可寻，又以 “十几层、二十几层的高楼” 展现发展速度。特别值得注意的是，第⑧段强调城市 “洋溢着现代都市气息” 的同时，仍以 “珠日河草原”“扎鲁特山地草原” 为背景，形成 “草原怀抱城市” 的独特格局，让发展之美兼具 “拔地而起” 的力度与 “不远离草原” 的温度。人文之美：草原风情的当代延续，第⑧段的民俗餐厅是人文之美的集中体现：炒米、奶豆腐、烤羊腿等饮食，与 “悠长的牧歌”“蒙古包的感觉” 构成沉浸式的草原体验。这种体验并非刻意营造的 “民俗表演”，而是融入城市肌理的生活日常 —— 如 “往正北方 80 公里是珠日河草原” 的地理 proximity（邻近性），让草原文化成为城市居民触手可及的精神故乡。作者用 “从未远离过草原” 强调，通辽的人文之美不仅是博物馆里的展品，更是街头巷尾能听见的马头琴声，是 “嚼着炒米” 时涌上心头的儿时记忆，充满鲜活的人情味。
故答案为：①自然之美，自然景观得到了极大的恢复与保护；②发展之美，城市建设日新月异；③人文之美，充满人情味。
14．本题考查句子多角度赏析，可从修辞、感官、意象、语言风格等层面深入分析。修辞维度：排比与比喻的交响，句子以六个 “那……” 构成排比句式，形成 “意象集群”：西辽河（水）、老木桥（建筑）、青草（植物）、萨日朗（花）、羊群（动物）、马头琴声（声音），从地理景观到人文符号层层铺陈，如同电影镜头的缓慢推进，让画面由远及近、由静到动。而 “犹如油画一般” 的比喻，既点明这些景象的 “经典性”—— 如油画般凝固了最美的瞬间，又暗示其在作者心中的 “永恒性”——15 年未离的思念让记忆愈发鲜明。这种修辞组合，使抽象的 “思念” 转化为可感的视觉画面，强化了情感的感染力。感官交织：通感手法的运用，“蓝天下的西辽河”“没膝的青草”“怒放的萨日朗” 是视觉冲击，“悠扬的马头琴声” 是听觉享受，而 “芳草的清馨”（第①段）则是嗅觉记忆。作者将多种感官体验浓缩在一句中，让读者不仅 “看见” 草原的色彩，更 “听见” 它的声音、“闻到” 它的气息，形成立体的 “感官矩阵”。尤其 “云朵般的羊群” 将视觉与触觉（柔软）互通，“怒放的萨日朗” 用动词赋予花朵动态感，让静态的草原充满生命张力。意象深意：记忆密码的破译，所选意象均具象征意义：西辽河是城市的母亲河，老木桥是童年的坐标，萨日朗（山丹花）是草原的精神图腾，马头琴声是游牧文化的声音符号。这些意象串联起作者 50 年的生命记忆 ——4 岁初到通辽时 “天苍苍，野茫茫” 的震撼，与 54 岁离开时 “心湖倒映” 的眷恋，形成跨越时空的情感闭环。“犹如油画” 的比喻，更暗示这些意象已超越现实景物，成为作者精神世界的 “文化胎记”。
故答案为：示例：从修辞手法的角度来分析。该句将通辽的自然风光和人文景象比作 “油画”，生动形象地将视觉上的美景转化为心灵上的感受，强调了这些景象在作者心中留下的深刻印象和美好感受，让读者能够感受到作者对通辽的热爱和怀念之情。
15．本题考查段落作用的深度解析，需从结构、情感、主题三个维度展开。 结构收束：记忆链条的闭环，段首 “不管走得有多远” 呼应第①段 “离开这座城 15 年，但对它的思念却从未离开”，形成 “离去 — 思念 — 归来 — 眷恋” 的叙事闭环。“不会忘记西辽河的碧波荡漾” 总结第⑥段的自然之美，“不会忘却这片草原” 收束第⑧段的草原风情，“忘情地拥抱这绿色故乡” 则将前文零散的记忆碎片（老木桥、萨日朗、马头琴声等）凝聚为整体的情感指向，使文章结构如西辽河般 “碧波荡漾” 后归于深沉的眷恋。情感升华：从个人记忆到集体乡愁，作者用 “我都不会忘记” 的个人视角切入，却在 “绿色故乡” 的称谓中超越个体 ——“绿色” 既指现实中的生态景观，也象征未被现代文明侵蚀的精神家园，引发读者对 “故乡” 的普遍共鸣。这种情感升华并非突兀的抒情，而是前文铺垫的自然爆发：第⑤段对北市场的怀旧、第⑥段对老木桥的追忆、第⑧段对蒙古包饮食的迷恋，都是为这一刻的 “忘情拥抱” 积蓄情感势能，让 “眷恋” 成为跨越时空的集体心理。主题深化：草原城市的文化哲学，段中 “不会忘记” 与 “不会忘却” 的重复，强调通辽之美不仅是风景，更是 “天人合一” 的生存智慧 —— 西辽河从 “断流干涸” 到 “碧波荡漾”，暗示人类对自然的敬畏；城市从 “石板路” 到 “高楼林立” 却 “未远离草原”，体现现代文明对传统的尊重。这种 “在发展中守望” 的理念，让 “热爱家乡” 的主题超越普通的乡愁，升华为对 “如何守护文化根脉” 的哲学思考。
故答案为：对前文进行了概括和总结，强调了作者对通辽的深情厚谊和无限眷念；进一步深化了文章的主题 —— 对家乡通辽的热爱和怀念。
16．本题考查宣传语创作。需突出家乡独特的自然景观、历史文化、民俗风情或特产等，句式简洁、朗朗上口，可使用对仗、比喻等修辞手法增强表现力。情感真挚：字里行间需渗透对家乡的热爱，引发共鸣。
故答案为：示例：通辽，草原上的明珠，蓝天碧水映古今。欢迎您来到我的家乡 —— 通辽，共赏西辽河的碧波，聆听科尔沁的牧歌。
【答案】17．B
18．“截至目前”表示到目前为止，这一词语明确了数据统计的时间节点，表示“湖北省已经装配各类北斗农机终端4万多台（套），累计监测作业面积1.12亿亩”这一数据是到当前时间为止的统计结果，不排除相关数据将会继续增长，“截至目前”一词体现了说明语言的准确性，严谨性。
19．运用了打比方的说明方法。将户用光伏形象地比喻为“阳光银行”，生动形象地说明了户用光伏在利用太阳能、储存电能并为用户提供能源服务方面的功能和作用。
20．智能家居。智能家居通过物联网技术将家中的各种设备连接起来，实现远程控制和自动化管理。例如，智能灯光系统可以根据时间和环境自动调节亮度，智能安防系统可以实时监控家庭安全，智能家电可以通过手机APP进行远程操作。
【知识点】说明文语言分析；新闻、材料类文本；事物性说明文；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3） 本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
17．A.有误，根据材料一第②段“阜麦8号种子，经由神舟十号飞船搭载送入太空，进行长达15天的太空遨游。种子返回地面后，阜阳市农业科学院集中科研力量，进行田间筛选与鉴定。又经过多年的选育、试验工作，他们从众多小麦穗系中鉴定出一个优质品种”可知，再经由“筛选与鉴定”之后，还要进行多年的选育、试验工作，最后才能熊众多小麦穗中鉴定出一个优质品种，选项表述不完整；
B.正确；
C.有误，根据材料三第②段“2023年，户用分布式光伏新增装机占光伏新增总装机的20%左右”可知，选项表述过于绝对；
D.有误，根据材料一第②段“安徽省农业科学院要进一步将航天育种与生物育种充分结合，加快育种技术创新，培育更多优良品种”材料二第③段“湖北省北斗产业链条，基本形成由基础软件、数据处理及算法等技术和产品构成的产业上游”材料三第⑤段“在条件具备地区组织实施'千家万户沐光行动”可知，材料中所提到的高科技并未全部都应用于人民生活实际，选项表述过于绝对。
故答案为：B
18．“截至目前”意思是到目前为止，强调的是时间点，即某个动作或状态持续到当前的时间点。在句中起限制性作用，说明后面提到的“湖北省已经装配各类北斗农机终端4万多台(套)，累计监测作业面积1.12亿亩”是到目前为止的统计结果。由于科技发展迅速，特别是北斗卫星导航技术的广泛应用，相关数据和情况会不断更新。使用“截至目前”这个词语，暗示了后续可能还有更多的进展和变化，体现了说明语言的准确性和严谨性。
故答案为： “截至目前”表示到目前为止，这一词语明确了数据统计的时间节点，表示“湖北省已经装配各类北斗农机终端4万多台（套），累计监测作业面积1.12亿亩”这一数据是到当前时间为止的统计结果，不排除相关数据将会继续增长，“截至目前”一词体现了说明语言的准确性，严谨性。
19．画线句中“户用光伏，被用户称为'阳光银行‘”把户用光伏比作“阳光银行”，是运用了打比方的说明方法，巧妙地传达了户用光伏能够像银行一样储存和提供能源的特性，使得原本较为抽象或陌生的户用光伏概念变得生动、具体，易于读者理解和接受。根据第③段“利用建筑屋顶、闲置院落等安装户用光伏，能有效减轻对长距离外送电的依赖，更好地保障能源供给，缓解降碳压力”可知，把户用光伏比作“阳光银行”可以生动形象地说明户用光伏在利用太阳能、储存电能并为用户提供能源服务方面的功能和作用。
故答案为： 运用了打比方的说明方法。将户用光伏形象地比喻为“阳光银行”，生动形象地说明了户用光伏在利用太阳能、储存电能并为用户提供能源服务方面的功能和作用。
20．根据题干要求，从智能家居、智能出行、智能购物三个方面任选一个方面进行科技改变生活、惠及民生的实例列举即可。智能出行。共享单车通过物联网、大数据、云计算等先进技术的融合应用，实现了车辆的精准定位、智能调度和便捷支付。用户只需通过手机APP就能轻松找到附近的单车，扫码解锁后即可骑行，到达目的地后停放在指定区域并锁车即可完成支付，整个过程无需人工干预，高效且便捷。智能购物。移动支付的普及更是为智能购物增添了无限可能。无论是支付宝、微信支付还是其他移动支付工具，它们都通过手机等移动设备，实现了交易的即时完成，省去了携带现金、找零等繁琐步骤，大大提高了购物的便捷性和安全性。在超市、商场、餐馆等各类消费场所，移动支付已经成为主流支付方式，消费者只需扫描二维码或出示付款码，就能轻松完成支付，享受科技带来的便利。
故答案为： 智能家居。智能家居通过物联网技术将家中的各种设备连接起来，实现远程控制和自动化管理。例如，智能灯光系统可以根据时间和环境自动调节亮度，智能安防系统可以实时监控家庭安全，智能家电可以通过手机APP进行远程操作。
【答案】21．青年人要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。；勤奋学习要不断探索，创新提高。
22．C；这句话直接强调了持之以恒的重要性，与第②段“勤奋学习要夯实基础，持之以恒”的论点相契合。因此，这句话作为道理论据，能够有效地支撑第②段的论点。
23．运用举例论证，通过列举中国农业大学学生和80后“新农人”魏巧的具体事例，具体有力地论证了勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践的观点，从而更好地论证了文章的中心论点，使论证更有说服力。
24．示例：躺平”与“懒人经济”虽为网络热词，反映了部分群体面对压力时的选择，但并不意味着“勤奋”已经过时。勤奋是通往成功的必经之路，无论时代如何变迁，个人价值的实现、社会的进步都离不开勤奋的努力。在快速变化的社会中，勤奋学习不仅是积累知识、提升能力的方式，更是适应变化、把握机遇的关键。因此，我们应当坚持勤奋精神，拒绝消极“躺平”，以实际行动追求梦想，为社会贡献自己的力量。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；分论点；论据；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3） 本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
21．本题考查论点提炼，需结合文章逻辑结构与段落功能深入分析。第 1 空（中心论点）：文章开篇以 “知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷” 的时代背景破题，指出青年若想在广阔舞台施展才华，必须具备与之匹配的能力素质。接着以 “像海绵吸水一样汲取知识” 的比喻，强调学习的紧迫性与必要性，最终在段末明确提出核心观点：“青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。” 这一论点不仅统摄全文，还通过 “扬帆远航” 的意象，将 “勤奋学习” 与 “时代使命” 巧妙关联 —— 既呼应第①段 “跟上时代发展的步伐” 的现实需求，又为后文 “夯实基础”“注重实践”“探索创新” 的分论点搭建逻辑框架。从结构上看，该句作为首段结论句，起到了 “定调” 作用，后文所有论述均围绕 “为何要让勤奋学习成为动力”“如何让勤奋学习成为动力” 展开，形成严谨的论证链条。第 2 空（分论点三）：第④段以首艘国产大型邮轮 “爱达 魔都号” 的设计团队为例，细致刻画青年团队 “从零经验摸着石头过河” 的探索过程 ——“每次一拿到资料，大家就分组学习，再通过交流汇报的方式进行总结”，这种 “学习 — 实践 — 创造” 的闭环，正是 “不断探索，创新提高” 的生动诠释。段首句 “勤奋学习要不断探索，创新提高” 作为分论点，既承接第③段 “知行合一” 的实践论，又将论证维度从 “应用知识” 提升至 “创造知识”。值得注意的是，该分论点中的 “探索” 与 “创新” 并非孤立存在：“探索” 强调面对未知时的主动求知（如团队搜集有限资料分组学习），“创新” 则指向知识的转化与突破（如 “一张张图纸变成一艘巨轮”），二者共同构成勤奋学习的高阶形态，为青年提供了从 “吸收知识” 到 “创造价值” 的行动路径。
故答案为：青年人要让勤奋学习成为扬帆远航的动力；勤奋学习要不断探索，创新提高。
22．本题考查论据与论点的契合度分析，需从语义关联与论证逻辑双重维度解读。C 项：上联 “苟有恒，何必三更眠五更起” 以反问句式指出，真正的 “恒” 在于持续的努力，而非极端的时间投入（如 “三更眠五更起” 的苦行式学习），这与第②段 “保持一股持之以恒的韧劲” 所强调的 “持续性” 不谋而合；下联 “最无益，莫过一日曝十日寒” 则从反面批判 “忽冷忽热” 的学习态度，直接呼应段中 “夯实基础不厚实，影响甚至决定自己的一生” 的警示。该对联通过正反对比，将 “持之以恒” 的抽象概念转化为 “拒绝极端勤奋”“反对半途而废” 的具体行为指南，与段内 “如饥似渴、孜孜不倦学习” 的倡导形成互补。论证逻辑层面：第②段采用 “论点 — 阐释 — 强调” 的结构：先提出 “夯实基础，持之以恒” 的分论点，再以 “青年时期学识基础…… 影响甚至决定自己的一生” 阐释原因，最后以 “把基石打深、打牢，才能为青春蓄满能量” 强调意义。此时引入 C 项，其 “有恒” 与 “无恒” 的对比，恰好填补了 “如何做到持之以恒” 的论证空白，为 “在学习阶段打牢基石” 提供了方法论支撑。相较于 A 项（诚信）、B 项（志向），C 项的 “恒” 与段内 “韧劲”“打深、打牢” 等关键词形成语义强关联，成为支撑论点的 “逻辑支点”。
故答案为：C；这句话直接强调了持之以恒的重要性，与第②段 “勤奋学习要夯实基础，持之以恒” 的论点相契合。因此，这句话作为道理论据，能够有效地支撑第②段的论点。
23．本题考查举例论证的多维分析，需从案例典型性、论证层次感与论点支撑力展开。案例典型性分析：第③段画线句选取的两个案例具有鲜明的时代性与互补性：中国农业大学学生案例：聚焦 “学术科研与生产实践结合”，将 “实验室” 搬到 “田间地头” 的行为，打破了 “书本知识” 与 “现实应用” 的壁垒，体现 “把论文写在祖国大地上” 的实践导向，与段内 “多读无字之书，坚持知行合一” 的论述形成具象呼应；80 后 “新农人” 魏巧案例：侧重 “知识返乡与产业创新”，其 “数字化大田种植” 的实践，既依托所学专业知识，又通过 “一股子拼劲” 将技术转化为生产力，展现 “学以致用” 的进阶形态 —— 从 “应用知识” 到 “引领产业”。两案例分别从 “学术群体” 与 “创业个体”、“科研转化” 与 “产业创新” 的维度，立体呈现 “学用结合” 的可能性，避免了案例的单一化。论证层次感与论点支撑力：案例论证遵循 “现象描述 — 行为分析 — 价值升华” 的逻辑：先陈述 “走进乡土中国深处”“返乡创业” 的行为，再分析 “带领乡亲们走上致富路” 的社会价值，最终落脚到 “成为可堪大用、能担重任的栋梁之材” 的论点。这种 “个人行为 — 社会影响” 的递进，不仅坐实了 “勤奋学习需注重实践” 的分论点，还将 “实践” 的意义从 “提升个人能力” 拓展至 “服务社会发展”，从而增强中心论点 “勤奋学习是扬帆远航的动力” 的说服力 —— 因为 “动力” 不仅指向个人成长，更指向社会贡献。
故答案为：运用举例论证，通过列举中国农业大学学生和 80 后 “新农人” 魏巧的具体事例，具体有力地论证了勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践的观点，从而更好地论证了文章的中心论点，使论证更有说服力。
24．本题考查对 “勤奋过时论” 的辩证驳斥，需结合时代语境、哲学思辨与案例支撑展开。 “勤奋过时论” 的认知误区剖析：对 “躺平”“懒人经济” 的误读：这类现象本质是部分青年面对竞争压力的情绪宣泄，而非真正的价值选择。如 “懒人经济” 的背后，实则是外卖员、程序员等群体通过勤奋劳动满足社会需求，其本身正是 “勤奋” 的另一种表现形式，而非 “勤奋” 的对立面；将 “勤奋” 窄化为 “机械苦学”：传统认知中的 “头悬梁锥刺股” 确实存在低效性，但当代 “勤奋” 更强调 “精准投入”—— 如邮轮设计团队 “分组学习、交流汇报” 的高效学习模式，魏巧 “数字化种植” 的知识创新应用，均证明勤奋已从 “时间堆砌” 升级为 “智能投入”。勤奋的时代新义论证：技术迭代下的生存必需：在 AI、大数据等新技术重塑就业格局的背景下，美团骑手需学习智能派单系统，工厂工人需掌握机器人操作，这些 “新技能” 的获取均依赖持续勤奋学习，否则将面临被淘汰的风险；社会进步的底层逻辑：从 “两弹一星” 元勋们的日夜攻关，到当代航天青年团队的 “快速迭代”，中国科技突破的背后始终是 “勤奋” 的传承。如 “爱达 魔都号” 团队 “摸着石头过河” 的探索，正是 “勤奋” 在高端制造领域的具象化，证明无论时代如何变迁，“从无到有” 的创造都离不开勤奋的支撑。行动倡导：真正的 “勤奋” 应兼具 “深度” 与 “智慧”—— 既要像海绵吸水般汲取新知，又要如邮轮团队般 “在学习中创新”，让勤奋成为应对不确定性的 “确定性力量”，而非被 “躺平” 消解的陈旧美德。
故答案为：示例：“躺平” 与 “懒人经济” 虽为网络热词，反映了部分群体面对压力时的选择，但并不意味着 “勤奋” 已经过时。勤奋是通往成功的必经之路，无论时代如何变迁，个人价值的实现、社会的进步都离不开勤奋的努力。在快速变化的社会中，勤奋学习不仅是积累知识、提升能力的方式，更是适应变化、把握机遇的关键。因此，我们应当坚持勤奋精神，拒绝消极 “躺平”，以实际行动追求梦想，为社会贡献自己的力量。
25．【答案】例文一：
团结就是力量
记得刚刚到回民中学的时候，我的心情很激动，因为这个学校是我理想中的初中。全新的不同于小学的生活让我无限向往和期待。现在想来，最难忘的就是班集体活动了。
记得那一次是一次拔河比赛，每个班选择十名男生，十名女生，我当然也被选上了。我们每个大课间都拿着较长的绳子去练，老师还利用课余时间让我们看了专业的拔河运动员是怎样拔的，让我们注意他们的方法，并教给我们诀窍。就这样，我们信心满满的`上了“战场”！第一轮比赛，我们班排在了第二组，知道了拔河的诀窍和第一组失败的原因，使我们更加有了信心！我们该上场了，首先站在了绳子的左右边，把绳子放在了自己的腰间，准备着。当裁判员吹完口哨的那一刻，我们班学生全都不约而同将身体向后倒，将绳子拉过来了许多。记得在比赛前，我那老师曾这样嘱咐我们：“如果我喊‘一’，你们的身体就用力向后倒，每个人都要记住。
这时，万老师突然喊出一声“一”，我们班同学用力将身体向后躺，把绳子拉了过来，我们班赢了，同学们都十分开心，相拥在一起。但，这还不算是最后的胜利，只是刚刚开始的第一局而已。接下来，我们班又连胜了好几局，这使我们都开心不已。但同时，拔了这么多场的我们也肯定是体力消耗了许多，能和我们班一样闯到最后的一个班，必定是与我们旗鼓相当的。这时，我们也有些紧张了。只听，裁判员吹响了哨子，意味着我们要去比最后一场决赛了，我们紧张起来。但这时又仿佛每个细胞都充满了力量，让我们可以有信心去比赛。我们驾轻就熟地做完了准备工作。裁判员一吹哨，我们又马上向后仰下去，但那个班也很强，拉平了绳子和我们对持着，我们没有占上风。这时，万老师又喊了一声“一”，我们用力一起向后仰，绳子过来了一点，每个人拼尽全力在老师的再一声口令加油下，终于战胜对手，取得了最后的胜利！我们是打不倒的集体，只要我们团结一心，就向胜利迈进了一大步！
集体让我进步，让我快乐，让我坚强！让我从一次次班级团结创造的奇迹中不断成长。
例文二：
团结凝聚力量
在历史的长河中，无数事实证明了一个颠扑不破的真理：团结凝聚力量。无论是国家的发展、社会的进步，还是个人的成长与成功，都离不开团结这一强大的力量源泉。
团结，是众志成城的坚固堡垒。回望过去，中华民族之所以能够历经风雨而屹立不倒，正是因为有无数中华儿女心往一处想，劲往一处使。从抗日战争时期的同仇敌忾，到抗击自然灾害时的众志成城，再到现代化建设中的齐心协力，每一次团结都汇聚成不可阻挡的磅礴力量，推动着中华民族不断向前迈进。
团结，是创新的源泉和动力。在科学技术日新月异的今天，单打独斗已难以应对复杂多变的挑战。团队合作、跨学科融合成为科研创新的必然趋势。不同领域的专家、学者携手合作，能够集思广益，激发灵感，从而创造出更多前所未有的科技成果，推动人类文明的进步。
团结，也是个人成长的阶梯。在社会这个大家庭中，每个人都不是孤岛。我们需要学习他人的长处，弥补自己的不足；我们需要在与他人的合作中，锻炼自己的沟通能力、协调能力和领导能力。团结让我们在相互帮助中成长，在相互支持中进步，最终实现自我价值的最大化。
然而，团结并非易事。它要求我们摒弃偏见、放下成见，以开放包容的心态去接纳不同的人和事；它要求我们相互信任、相互支持，在困难面前不抛弃、不放弃；它还要求我们有大局观念、集体意识，始终把团队的利益放在首位。
总之，团结凝聚力量。只有团结一心，我们才能克服前进道路上的种种困难；只有团结一心，我们才能创造出更加美好的未来。让我们携手并进，用团结的力量书写新时代的辉煌篇章！
【知识点】记叙文；议论文；全命题作文；自命题作文
【解析】【分析】（1）材料围绕 “团结” 展开，从中华民族优良传统、中国共产党优秀品质及奥林匹克格言的修改等方面，强调团结在人际、集体、国家层面的重要性，为记叙类文章提供了丰富的立意方向。
【题干分析】①材料意义： 材料①中，《论语》“君子和而不同” 指君子在人际交往中能与他人保持和谐友善关系，却不盲目附和；《中庸》“万物并育而不相害，道并行而不相悖” 表明万物同时生长而不相妨害，不同的道相互并行而不相违背，阐述了团结需包容差异的内涵。材料②里，毛泽东同志强调团结一切可团结的人以缩小敌人，习近平总书记提出人类应和衷共济、和合共生，构建人类命运共同体，体现了团结在革命时期和当代的重要作用及深远意义。材料③中，奥林匹克格言加入 “更团结”，凸显了团结在全球范围内的价值提升，成为人类共同追求的精神理念。②写作思路：中心：围绕 “团结”，通过具体事例展现其在生活中的体现与力量。角度：可从 “是什么”（如团结是团队协作中彼此的支持）、“为什么”（团结能克服困难、实现目标）、“怎么做”（在集体中学会包容、合作）等方面展开。误区：避免事例空洞，应具体描写团结的过程与细节，如团队合作中遇到的矛盾及解决方式，要详写团结协作的关键环节，略写背景介绍。开头：可采用场景引入，如 “当拔河绳两端的力量凝聚成一股劲时，我突然懂得了团结的意义”。素材：选取校园生活中的班级合作、社团活动，或社会生活中的集体救援、社区共建等事例，如运动会上接力赛中队员的配合，或小组合作完成困难的学习任务。结尾：升华主题，将个人经历与材料中团结的意义结合，如 “这次经历让我明白，团结不仅是口号，更是凝聚人心、战胜一切的力量，正如奥林匹克格言中的‘更团结’，指引着我们在人生路上携手前行”。
【立意提取】
1.拔河绳上的凝聚力
2.小组合作那件事让我懂了团结
3.合唱比赛中的 “和而不同”
4.一次班级大扫除里的团结密码
（2）材料围绕 “团结” 展开，从中华民族优良传统、中国共产党优秀品质及奥林匹克格言的修改等方面，强调团结在不同层面的重要性，为 “团结凝聚力量” 这一议论文写作提供了丰富的立意角度和论据支撑。
【题干分析】①材料意义解析： 材料①中，《论语》“君子和而不同” 强调在和谐中保持个性差异，《中庸》“万物并育而不相害” 阐释了包容共生的哲学，二者共同揭示团结的本质是 “和而不同” 的智慧。材料②中，毛泽东 “团结一切可以团结的人” 体现了革命时期团结的策略性，习近平 “人类命运共同体” 理念将团结升华到全球治理层面，说明团结是党和国家发展的核心动力。材料③中，奥林匹克格言新增 “更团结”，标志着团结成为人类共同追求的价值，从体育精神延伸至社会各领域。 ②写作思路指导： 中心确立：以 “团结凝聚力量” 为核心，可从 “是什么（团结的内涵）— 为什么（团结的价值）— 怎么做（如何践行团结）” 展开论证。角度切入：“是什么”：结合材料①，论证团结不是盲目附和，而是尊重差异的协作（如 “和而不同” 的团队合作）。“为什么”：结合材料②③，从个人、集体、国家、人类四个层面论证团结的力量（如班级拔河胜利、脱贫攻坚中的集体协作、国际抗疫合作）。“怎么做”：联系青少年实际，提出 “包容差异、主动合作、放眼全局” 的践行路径（如小组合作学习中倾听不同意见）。误区提醒：避免空谈理论，需结合具体事例（如 “一带一路” 国际合作、神舟团队协作）；详写 “为什么” 与 “怎么做”，略写概念定义。结构建议：开头用奥运格言修改或历史典故（如 “将相和”）引出论点；中间用 “分论点 + 论据” 结构（如分论点 “团结让个体突破局限”，论据为残奥运动员协作夺冠）；结尾联系青少年责任，呼吁践行团结。
【立意提取】
1.团结凝聚力量：从 “和而不同” 到命运与共
2.以团结为钥，启发展之门
3.新时代青年的团结课：从班级协作到全球担当
4.奥林匹克 “更团结”：诠释人类共生的力量
【点评】 （1） 这篇文章以作者初入回民中学的经历为切入点，通过一场拔河比赛生动展现了团结的力量。开篇自然地引出校园生活中难忘的班集体活动，迅速抓住读者的注意力，引发共鸣。在描述拔河比赛过程时，作者详细且有条理地叙述了训练的过程、比赛中的具体动作和团队协作细节，如 “每个大课间都拿着较长的绳子去练”“把绳子放在了自己的腰间，准备着”“万老师突然喊出一声‘一’，我们班同学用力将身体向后躺” 等，让读者仿佛身临其境，能真切感受到比赛的紧张氛围和团队团结一心的精神。结尾部分简洁有力，升华了主题，强调集体对个人成长的积极影响，使文章的立意得到进一步提升。然而，文章在语言表达上稍显稚嫩平实，修辞手法运用较少，在文采方面还有提升空间。
（2） 该文围绕 “团结凝聚力量” 这一主题展开深入论述，立意深刻。文章开篇点明团结在国家发展、社会进步及个人成长等方面的重要性，总领全文，结构严谨。在论述过程中，作者从不同角度阐述团结的意义，如 “团结，是众志成城的坚固堡垒”“团结，是创新的源泉和动力”“团结，也是个人成长的阶梯”，并分别列举了抗日战争、科研创新、个人在社会中成长等相关事例，论据丰富且具有说服力，逻辑清晰。同时，文章还指出团结需要克服的困难，使论述更加全面客观。语言上，作者用词精准，语句通顺流畅，多使用排比、对仗等修辞手法增强气势，如 “从抗日战争时期的同仇敌忾，到抗击自然灾害时的众志成城，再到现代化建设中的齐心协力”，增添了文章的文采。美中不足的是，文章整体偏理论性，缺乏一些具体生动的个人经历或故事作为支撑，可能会让读者在情感共鸣上稍欠火候。
1 / 1内蒙古通辽市2024年中考语文真题试卷
一、完成1-6题，共15分）
（2024·通辽）回忆美好的初中生活，总有那么一首诗，时常在耳畔萦绕；（A）总有那么一处景，时常在眼前表现；总有那么一份情，时常在心中荡漾。
品悠悠诗韵——于经典的诗文中，（B）撷一朵菊花，“采菊东篱下，悠然见南山”；把一壶美酒，“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”；望一轮圆月，“露从今夜白，月是故乡明”；_____________，“山随平野尽，江入大荒流”……
品魅力风光——于如诗如画的美文中，看“嫩嫩的、绿绿的”小草；（C）赏瀑布一样垂下的紫藤萝花，观“使人静谧、使人怀想、使人动情”的秋雨；望济南冬天害了羞，露了点儿粉的雪……
品多彩人生——于永不褪色的记忆中，读“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”的深情；读“母亲啊，你是荷叶，我是红莲”的真zhì；读“千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”的坚忍；读“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”的震hàn；读“数风流人物，还看今朝”的豪迈……
1．请你给语段中的加点字注音。
静谧　 　 永不褪色　 　
2．请你根据拼音填写汉字。
真zhì　 　 震hàn　 　
3．东东发现（A）句有语病，请你帮他修改并把正确的句子写下来。
总有那么一处景，时常在眼前表现；
4．请你仿照（B）句，在横线处补充语句，使前后语意连贯，句式一致。
5．东东发现（C）句有一处标点使用不恰当，请你进行修改。
赏瀑布一样垂下的紫藤萝花，观“使人静谧、使人怀想、使人动情”的秋雨；
把　 　改成　 　
【答案】1．mì；tuì
2．挚；撼
3．总有那么一处景，时常在眼前浮现。
4．眺一片江景
5．逗号；分号
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；标点符号的正确使用；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（5）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．本题考查字音。“静谧” 指安静，“谧” 读音为 “mì”，注意不要受声旁 “必” 的影响误读为 “bì”；“永不褪色” 意思是形容某些事物或情感持久不变，永远保持原有的状态或质量 ，“褪” 读音为 “tuì”，注意与 “腿” 的读音区分，不要读错。
故答案为：mì；tuì
2．本题考查字形。“真挚” 指真诚恳切（多指感情），“挚” 字下面是 “手”，不要写成 “执”；“震撼” 意思是震动、摇撼，“撼” 是 “扌” 旁，与动作有关，不要误写成 “憾”（“憾” 多与心理活动有关，如遗憾）。
故答案为：挚；撼
3．本题考查病句辨析及修改。原句 “总有那么一处景，时常在眼前表现” 存在搭配不当的问题。“表现” 指表示出来、显现出来，通常用于抽象概念或行为；而 “景” 呈现在眼前，应用 “浮现”（指过去的印象重新在脑子里显现 ），这样才符合表达习惯。
故答案为：总有那么一处景，时常在眼前浮现。
4．本题考查句子补写。根据（B）句 “撷一朵菊花，‘采菊东篱下，悠然见南山’；把一壶美酒，‘莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚’” 可知，仿写句式为 “动词 + 数量词 + 名词，诗句”，且动词要与后面诗句的内容相呼应。“山随平野尽，江入大荒流” 描绘的是山峦随着平原的延伸而消失，江水滚滚流入荒原的壮阔江景，因此可选用 “眺”“望” 等表示看的动词，搭配 “一片江景”。
故答案为：眺一片江景
5．本题考查标点符号运用。“看‘嫩嫩的、绿绿的’小草；赏瀑布一样垂下的紫藤萝花，观‘使人静谧、使人怀想、使人动情’的秋雨；望济南冬天害了羞，露了点儿粉的雪” 中，“看……”“赏……”“观……”“望……” 是四个并列的分句，在分句内部已有逗号（如 “赏瀑布一样垂下的紫藤萝花，观‘使人静谧、使人怀想、使人动情’的秋雨”）的情况下，并列分句之间应用分号隔开，所以应将 “观” 之前的逗号改为分号，以清晰划分句子结构，使表意更明确。
故答案为：逗号；分号
6．（2024·通辽）以下是四部经典名著中的人物，请你选择其中一个，说出人物的名字，并结合原著对人物形象进行简要分析，50字左右。
人物一：“先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈，没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？"
人物二：“我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父。那黄风岭至此直南上有三千余里，今在西路转来，乃东南方隅，不知有几万里。等我下去问灵吉菩萨一个消息，好回旧路。”
人物三：他听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫，你休说这般鸟话来吓我！——便有大虫，我也不怕！”
人物四：假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”
【答案】示例一：人物一是祥子。勤劳坚韧，心地善良，在曹家落难时仍不忘其恩，想先回去帮助曹家，体现了他淳朴、有责任感的形象。
示例二：人物二是孙悟空。智慧且勇敢，为解决取经路上的困难，主动寻求灵吉菩萨帮助降服黄风怪，展现了他不畏艰险、积极解决问题的精神。
【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游记》；《骆驼祥子》；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物形象分析。人物一详解：从 “还是得先回去看看曹家的人”“难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？” 可判断该人物出自老舍的《骆驼祥子》，是主人公祥子。在经历被孙侦探敲诈，失去全部积蓄的沉重打击后，祥子没有只顾自己的落魄，而是记挂着曹家的安危。曹先生一家对祥子较为宽厚，祥子深知曹先生给的五块钱对自己的帮助，这种困境中仍念及恩情、心系雇主安危的表现，充分体现出他勤劳坚韧的性格底色，以及善良淳朴、有责任感的可贵品质，即便身处命运低谷，依然坚守内心的善良与道义。人物二详解：由 “告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父” 可知，该人物出自吴承恩的《西游记》，是孙悟空。在取经路上，孙悟空面对黄风怪吹起的狂风，导致师父唐僧被掳走的困境，果断前往求助灵吉菩萨，借助菩萨的定风丹和飞龙宝杖成功降伏妖怪，救出师父。此次迷路后，他主动想到再次问询灵吉菩萨寻找回旧路的办法，这一系列行为展现出他智慧过人，面对取经途中的重重困难，既勇敢无畏地直面挑战，又善于借助外部力量解决问题，体现出他积极主动、有勇有谋的性格特点。人物三详解：本题考查名著人物辨识与形象分析。从 “清河县人氏”“景阳冈”“大虫” 等关键信息，可判断该人物出自施耐庵的《水浒传》，是武松。武松作为行走过景阳冈一二十遭的人，面对店家关于景阳冈有老虎伤人的善意提醒，他不仅没有丝毫畏惧，反而言辞中满是轻蔑与自信，认为对方是在说大话吓唬自己，甚至扬言即便真有老虎也不害怕。这种对危险的轻视和对自身武艺的绝对自信，生动地刻画出武松英勇豪迈、胆气过人、天不怕地不怕的英雄形象，凸显了他武艺高强且性格刚猛的特质。人物四详解：从 “看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’” 可知，该人物出自鲁迅的《朝花夕拾》，是衍太太。在原著中，衍太太在孩子们冬天吃冰、做危险游戏等行为时，不仅不加以劝阻，反而进行怂恿。她表面上和蔼可亲，话语温和，但实际上是通过这种方式误导孩子，满足自己不良的心理。这种表里不一的行为，深刻地体现出她虚伪自私、心术不正的性格特点，总是以看似和善的表象掩盖其不良居心。
故答案为： 示例一：人物一是祥子。勤劳坚韧，心地善良，在曹家落难时仍不忘其恩，想先回去帮助曹家，体现了他淳朴、有责任感的形象。
示例二：人物二是孙悟空。智慧且勇敢，为解决取经路上的困难，主动寻求灵吉菩萨帮助降服黄风怪，展现了他不畏艰险、积极解决问题的精神。
【点评】 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
二、完成7~12题，共23分）
7．（2024·通辽）东东准备了古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》和你一起学习，请选出理解有误的一项（　　）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
A．题目中“酬”是以诗相答的意思。作者在酒宴上收到白居易的赠诗《醉赠刘二十八使君》，遂作此诗答谢。
B．首联中“二十三年”写出了白居易被贬时间之长，表达了作者对白居易屡遭贬谪、怀才不遇的深切同情。
C．颔联借用典故，借“闻笛赋”表达对友人的思念，借“烂柯人”抒发诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。
D．颈联和尾联都表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。后人常用颈联说明新事物必将取代旧事物的道理。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；惜春悲秋
【解析】【分析】A.题目中的 “酬” 确实是以诗相答之意。刘禹锡在扬州宴席上收到白居易的赠诗《醉赠刘二十八使君》后，作此诗回赠，该项表述正确。
B.首联 “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身” 中，“二十三年” 是刘禹锡自指被贬谪到巴山楚水荒凉之地的时长。此句主要抒发的是他自身长期被贬的孤寂与感慨，而非对白居易的同情。白居易当时并未被贬这么久，该项对诗句含义及情感的理解存在偏差，故 B 项错误。
C.颔联运用典故，“闻笛赋” 典出向秀《思旧赋》，借此表达对已逝友人的怀念；“烂柯人” 典出《述异记》，以王质砍柴归来世事变迁的故事，感叹岁月流逝、人事更迭，该项分析准确。
D.颈联 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 以沉舟、病树自比，却展现出千帆竞发、万木争春的生机，暗示新事物终将取代旧事物，体现乐观进取的态度；尾联 “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神” 则表明在友人鼓励下重新振作的积极心态，该项理解正确。
故答案为：B
【点评】本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
8．（2024·通辽）东东制作了古诗文句积累卡，邀你感受中华民族生生不息的精神力量，请你帮他把卡片补充完整。）
主题 古诗文句积累
报国之志 （1）“　 　，西北望，射天狼”是苏轼的洒脱豪迈（《江城子·密州出猎》）； “报君黄金台上意，　 　”是李贺的慷慨悲壮（《雁门太守行》）。 这是诗人胸怀祖国，渴望建功立业的家国情怀。
信念之光 （2）“富贵不能淫，　 　，威武不能屈”是大丈夫对正道的坚守（《<孟子>三章》）； “出淤泥而不染，　 　”是周敦颐洁身自好的精神追求（《爱莲说》）。 这是古圣先贤不慕名利、高洁做岸的风骨节操。
担当之魂 （3）“　 　，肯将衰朽惜残年”，表现了韩愈坦陈心志，直言进谏的忠贞（《左迁至蓝关示侄孙湘》）； “了却君王天下事，　 　”，抒发了辛弃疾渴望收复失地，建功立业的豪情（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）。 这是古代仁人志士的担当。
奉献之美 （4）龚自珍以“　 　，　 　”暗指自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运，表现出崇高的献身精神（《己亥杂诗（其五）》）。 （5）我们常以“　 　，　 　”赞美执着追求、无私奉献的精神（李商隐《无题·相见时难别亦难》）。
【答案】会挽雕弓如满月；提携玉龙为君死；贫贱不能移；濯清涟而不妖；欲为圣明除弊事；赢得生前身后名；落红不是无情物；化作春泥更护花；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 出自苏轼《江城子 密州出猎》，“会挽雕弓” 展现出苏轼渴望为国御敌的豪迈气概；“报君黄金台上意，提携玉龙为君死” 是李贺《雁门太守行》中的句子，“黄金台” 化用典故，“提携玉龙” 体现出将士们为报国不惜牺牲的悲壮之情。（2）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 出自《< 孟子 > 三章》，是对大丈夫气节的经典阐述；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 出自周敦颐《爱莲说》，“濯清涟” 强调在污浊环境中仍能保持自身高洁，“妖” 字需注意不要写错。（3）“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年” 出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，“除弊事” 表明韩愈直言进谏的目的，“衰朽” 与 “惜残年” 形成对比，突出其忠贞；“了却君王天下事，赢得生前身后名” 出自辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，“赢得生前身后名” 直接抒发了辛弃疾渴望建功立业的豪情，“赢” 字结构较复杂，要注意书写正确。（4）龚自珍《己亥杂诗（其五）》中 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，以 “落红” 自比，表明自己虽辞官但仍心系国家，“作” 不要写成 “做”。（5）李商隐《无题 相见时难别亦难》中 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，常被用来赞美无私奉献精神，“蜡炬” 指蜡烛，注意 “炬” 的写法。
故答案为：会挽雕弓如满月；提携玉龙为君死；贫贱不能移；濯清涟而不妖；欲为圣明除弊事；赢得生前身后名；落红不是无情物；化作春泥更护花；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干。
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2024·通辽）感受了古诗文的精神力量，东东再邀你一起阅读两篇文言文，学习古人的劝勉智慧。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼念至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引①，久而乐之，不知其疾之在体也。夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作，忽然变之，急者凄然以促，缓者舒然以和。喜怒哀乐，动人必深。其能听之以耳应之以手写②其幽思，则感人之际，亦有至者焉。
予友杨君③，好学有文，累以进士举，不得志。为尉于剑浦④，区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作琴说以赠其行，进琴以为别。
（节选自《送杨寘序》）
【注释】①宫声数引：古代的音乐分宫、商、角、徵、羽五个音阶，文中泛指各种曲调。引，曲调的一种体制。②写：同“泻”，倾吐，宣泄。③杨君：即杨寘（zhì），作者的朋友。④剑浦：县名。
9．请你选出下列句中加点词意思相同的一项（　　）
A．至舍，四支僵劲不能动 过中不至，太丘舍去（《陈太丘与友期行》）
B．余则缊袍敝衣处其间 肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）
C．缓者舒然以和 闻之，欣然规往（《桃花源记》）
D．亦有至者焉 且焉置土石（《愚公移山》）
10．请你用“/”给【乙】文画线句断句（限断两处）。
其能听之以耳应之以手写其幽思
11．请把下列句子翻译成现代汉语。
（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
（2）然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。
12．甲、乙两文均为赠序，即临别赠言，都饱含作者的良苦用心，请结合文章内容，从劝勉艺术、勤奋学和心态三个方面任选其一，联系生活实际，谈谈你受到的启发。
【答案】9．C
10．其能听之以耳/应之以手/写其幽思。
11．（1）有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话。
（2）但是要平和他的心态，调养他的疾病，那么弹琴也能够有一点好处吧。
12．示例：甲文通过叙述自己求学的艰难和勤奋的经历，劝勉马生要勤奋学习。乙文通过叙述自己学习乐曲，时间一长，不觉病还在身上，劝勉杨真以弹琴寄托情怀，排遣忧愁，养神祛病。我们在平时勉励别人时，也要运用现身说法的劝勉方法，这样有较强的说服力，容易让对方接受。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
参考译文：
【甲】
我小的时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快跑着去把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代的圣贤的学说。又忧虑不能与才学渊博的老师和有名的学者交往，曾经跑到百里以外拿着经书向当地有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了一屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话；等待他高兴就又去请教。所以我虽然愚笨，终于能够有所收获。
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷中，深冬时节，刮着猛烈的西北风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。我寄居在旅店主人那里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可吃。跟我住在一起的学生，都穿着华丽的衣服，戴着装饰着红缨和宝石的帽子，腰上挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，却没有一点羡慕他们的意思。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。大概我求学时的勤劳和艰苦就是这样。
【乙】
我曾经得了忧劳的病症，退下来闲居，没有医治好。后来在朋友孙道滋那里学习弹琴，学习了五声和几支乐曲，时间一长觉得很快乐，不知道那疾病还在自己身上呢。弹琴作为一种技艺是很小的，等这种技艺到了极点，大的是宫调的声音，小的是羽调的声音，按着琴弦迅急弹奏，声调便随着情感的变化而变化，声音急促的，显得很凄惨；声音和缓的，显得很舒畅。喜、怒、哀、乐的情绪，一定会深深地打动听者的心弦。它能够凭耳朵听出来，能够随手弹出来，宣泄心中的忧郁的情思，那么感动人心，也是极为深切的。
我的朋友杨君，喜欢研究学问，很会写文章，屡次参加进士考试，都不得志。（后来）在剑浦担任县尉。小小的剑浦在东南方几千里以外，这样，他心里确实有不平之处。并且（他）从小（身体）又多疾病，可是南方又缺少名医良药，风俗与家乡不同。以他多病的身体，抱着不平的心态，生活在风俗不同的地方，哪里能够长久地沉闷下去呢？但是要平和他的心态，调养他的疾病，那么弹琴也能够有一点好处吧。因此我写了这篇谈琴的文章来给他送行，把琴赠给他当作临别的纪念。
9．A.“至舍，四支僵劲不能动” 中 “舍” 为名词，指 “客舍、住所”；“过中不至，太丘舍去” 中 “舍” 为动词，指 “离开”。二者含义不同。
B.“余则缊袍敝衣处其间” 中 “间” 为名词，指 “中间”；“肉食者谋之，又何间焉” 中 “间” 为动词，指 “参与”。二者含义不同。
C.“缓者舒然以和” 与 “闻之，欣然规往” 中 “然” 均为助词，译为 “…… 的样子”，含义相同。
D.“亦有至者焉” 中 “焉” 为语气助词，无实义；“且焉置土石” 中 “焉” 为疑问代词，指 “哪里”。二者含义不同。
故答案为：C
10．本题考查文言断句。断句需结合句意及句式结构分析。画线句 “其能听之以耳应之以手写其幽思” 意为：（琴音）能够用耳朵聆听，用手指弹奏，宣泄内心的幽思。句子可拆分为三个并列结构：“听之以耳”（用耳朵听）、“应之以手”（用手指弹奏）、“写其幽思”（宣泄情思），每部分均为 “介词结构 + 动词” 的句式，且语义相对独立。故断句为：其能听之以耳 / 应之以手 / 写其幽思。
故答案为：其能听之以耳 / 应之以手 / 写其幽思。
11．本题考查文言句子翻译，需注意关键词的准确翻译及句式调整。（1）关键词：“或” 译为 “有时”；“叱咄” 译为 “训斥、呵责”；“色” 指 “脸色”；“愈” 译为 “更加”；“至” 指 “周到”；“复” 指 “回复、回应”。不敢说一句话来回应（2）关键词：“然” 译为 “然而、但是”；“平其心” 指 “平和心态”；“以” 表目的，译为 “用来”；“养其疾” 指 “调养疾病”；“于” 译为 “对于”；“得” 指 “收获、好处”。能带来一些好处吧。
故答案为：（1）有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话。（2）但是要平和他的心态，调养他的疾病，那么弹琴也能够有一点好处吧。
12．本题考查阅读启示，需结合文本内容任选角度作答。 劝勉艺术角度：甲文作者以自身 “幼时嗜学、家贫借书、百里求师、寒夜苦读” 的经历，劝勉马生勤奋学习；乙文作者以自己学琴治愈 “幽忧之疾” 的经历，劝勉杨寘借琴音平和心态。两者均采用 “现身说法” 的方式，以亲身经历增强说服力，让对方更易接受。如在生活中，当劝说朋友坚持运动时，可分享自己坚持跑步后体质改善的事例，比单纯的说教更有效果。勤奋学习角度：甲文通过 “天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠” 等细节，展现作者求学的艰辛与坚持，强调勤奋是学有所成的关键。这启示我们：学习需克服客观条件的限制，如在嘈杂环境中仍专注读书，以恒心和毅力对待学业，才能收获成果。平和心态角度：乙文作者借学琴 “不知其疾之在体”，说明音乐可调节心态、缓解病痛；甲文作者 “缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”，体现内心充实则无视物质匮乏。在生活中，面对考试失利等压力时，可通过阅读、绘画等方式调节情绪，保持平和心态，避免焦虑影响进步。任选其一，结合生活实际阐述即可。故答案为：示例：甲文通过叙述自己求学的艰难和勤奋的经历，劝勉马生要勤奋学习。乙文通过叙述自己学习乐曲，时间一长，不觉病还在身上，劝勉杨真以弹琴寄托情怀，排遣忧愁，养神祛病。我们在平时勉励别人时，也要运用现身说法的劝勉方法，这样有较强的说服力，容易让对方接受。
三、完成13-16题，共13分）
（2024·通辽）在“家乡之美”活动中，东东带领同学们设计家乡宣传名片，激发大家热爱家乡、建设家乡的豪情。
科尔沁草原上的城市
剑钧
①4岁时，我来到一座陌生的城市；54岁时，我离开了这座城市。整整50年，我对这座城市已无比熟悉。这座城市就是内蒙古通辽。这座科尔沁草原上的城市，给了我“天苍苍，野茫茫”的最初印记。拉近遥远岁月的镜头，记忆的光圈是墨绿色的，散发着芳草的清馨。那蓝天下的西辽河，那河上的老木桥，那郊野没膝的青草，那水畔怒放的萨日朗，那天边云朵般的羊群，那悠扬的马头琴声……犹如油画一般倒映在我的心湖上。虽然已离开这座城15年，但对它的思念却从未离开过我的心头。
②1958年，我随部队转业的父母从辽宁锦州支边到了通辽市。我依稀记得，老通辽除了明仁大街、中心大街、建国路是石板路或沙石路，其它街巷多为土路。车轮卷起的扬尘足以让人看不见对面的人，空气里弥漫着灰尘的气味。
③儿时，父亲多次带我走上西辽河上的那座老木桥，抚着栏杆，望河水滚滚，泛着黄色波涛。原野一望无际，万绿丛中点染着红红的萨日朗、黄黄的忘忧草、蓝蓝的蒲公英……然而，上世纪60年代中期，河水开始断流，70年代初彻底干涸了。城里的孩子小脚丫踩在松软沙滩上，一溜烟就跑到了对岸满是绿野田畴的乡下。
④上世纪60年代，人们掰着手指头数，小城里只有三五座两层楼房，最高的建筑当数通辽师范学院（现内蒙古民族大学）的三层灰楼。1978年，学校建起了一幢五层教学楼，我们这些新生一入学就幸运地来到新楼上课，大家都兴奋极了。如今，通辽城里动辄十几层、二十几层的高楼拔地而起，平房早不见了踪影，砖瓦房也成了稀罕物，街头草木葱茏，已被评为“国家卫生城市”，生态环境今非昔比。
⑤前年，我受邀参加一个文学活动，从北京回到久别的通辽。我只身来到原来的北市场寻找记忆，见胡同口建了一座很气派的商务中心，楼底还特意留了一处能走进北市场的楼门洞。曾经让儿时的我羡慕不已的饭店，还有热闹的说书场、戏院都不见了，唯有二人转大舞台那块怀旧的大招牌，还能让我回味起儿时的场景。而今这一带仍是通辽最繁华的商业区，商厦、酒店、剧场、超市等星罗棋布。
⑥我和儿时的伙伴专门驱车来到西辽河畔。小伙伴们当年光着脚嬉戏的干涸河滩消失了，河床再次泛起碧波。伴我走过童年的老木桥拆了，新的科尔沁大桥、西辽河大桥、彩虹大桥、哲里木大桥、新世纪大桥犹如城市的五条大动脉，将西辽河的两岸连为一体。我用心贴近通辽，我看到这座城天蓝了、水清了，满眼是葱茏的绿色和缤纷的花海。
⑦老通辽的西北城郊，以前以河为界，一边是城区，一边是城郊，而今界河已成了城区内河。一大片翠绿的芳草地，还有一大片薰衣草花园，像两只彩色的大手掌紧紧挽住连绵的楼宇商厦，各种形状的建筑物参差错落，矗立在天空之下。
⑧不过，这座洋溢着现代都市气息的城市，并未失去对草原的那份眷念。在一家民俗餐厅里，我嚼着炒米，吃着奶豆腐，喝着奶茶，啃着烤羊腿，瞬间找到了儿时进牧场蒙古包的感觉。我陡然发现，这座城，草原的风情依旧在，悠长的牧歌仍回旋，它从未远离过草原。看，往正北方80公里是珠日河草原，再向北120公里是扎鲁特山地草原；往正南方90公里是阿古拉草原。而我对于草原、对于这座城的眷念也从未消失。
⑨不管走得有多远，我都不会忘记西辽河的碧波荡漾，不会忘却这片草原，都会忘情地拥抱这绿色故乡……
（选自《人民日报》，有删改）
13．细读文章⑥~⑧段，请你说说作者笔下科尔沁草原上的城市——通辽，美在哪里。
14．请你自选角度，赏析第①段中画线的句子。
那蓝天下的西辽河，那河上的老木桥，那郊野没膝的青草，那水畔怒放的萨日朗，那天边云朵般的羊群，那悠扬的马头琴声……犹如油画一般倒映在我的心湖上。
15．请你分析文章第⑨段的作用。
16．读了这篇文章，想必会激起你对家乡的热爱之情，请带着这份情感，为你的家乡写一段宣传语，50字左右。
【答案】13．①自然之美，自然景观得到了极大的恢复与保护；②发展之美，城市建设日新月异；③人文之美，充满人情味。
14．示例：从修辞手法的角度来分析。该句将通辽的自然风光和人文景象比作“油画”，生动形象地将视觉上的美景转化为心灵上的感受，强调了这些景象在作者心中留下的深刻印象和美好感受，让读者能够感受到作者对通辽的热爱和怀念之情。
15．对前文进行了概括和总结，强调了作者对通辽的深情厚谊和无限眷念；进一步深化了文章的主题——对家乡通辽的热爱和怀念。
16．示例：通辽，草原上的明珠，蓝天碧水映古今。欢迎您来到我的家乡——通辽，共赏西辽河的碧波，聆听科尔沁的牧歌。
【知识点】抒情性（写景）散文；拟定标语、宣传语等；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。
13．本题考查文章内容梳理与概括。需结合⑥-⑧段的具体描写，从自然、城市发展、人文三个层面提炼通辽的 “美”。自然之美：生态复苏的诗意画卷，第⑥段中，作者以 “河床再次泛起碧波” 直接点明西辽河生态的恢复，昔日干涸的河滩如今 “天蓝了、水清了”，河岸遍布 “葱茏的绿色和缤纷的花海”。新建的五座大桥（科尔沁大桥、西辽河大桥等）不仅是交通枢纽，更成为 “城市的五条大动脉”，将自然景观与城市建设有机融合。这种变化并非单纯的环境改善，而是让西辽河重新成为城市的 “心湖”—— 如第①段中 “倒映在我的心湖上” 的记忆呼应，如今的自然之美既真实可感，又承载着作者对童年生态的追念，形成 “记忆中的芳草” 与 “现实中的碧波” 的双重美感。发展之美：传统与现代的共生样本，第⑦段通过对比手法展现城市变迁：老通辽以河为界的城郊，如今 “界河已成了城区内河”，芳草地与薰衣草花园如 “彩色的大手掌” 环抱着 “参差错落” 的现代楼宇。这种变化不是对旧貌的彻底颠覆，而是如第⑤段中 “商务中心楼底特意留了楼门洞” 般的温柔过渡 —— 既让 “北市场” 的记忆有处可寻，又以 “十几层、二十几层的高楼” 展现发展速度。特别值得注意的是，第⑧段强调城市 “洋溢着现代都市气息” 的同时，仍以 “珠日河草原”“扎鲁特山地草原” 为背景，形成 “草原怀抱城市” 的独特格局，让发展之美兼具 “拔地而起” 的力度与 “不远离草原” 的温度。人文之美：草原风情的当代延续，第⑧段的民俗餐厅是人文之美的集中体现：炒米、奶豆腐、烤羊腿等饮食，与 “悠长的牧歌”“蒙古包的感觉” 构成沉浸式的草原体验。这种体验并非刻意营造的 “民俗表演”，而是融入城市肌理的生活日常 —— 如 “往正北方 80 公里是珠日河草原” 的地理 proximity（邻近性），让草原文化成为城市居民触手可及的精神故乡。作者用 “从未远离过草原” 强调，通辽的人文之美不仅是博物馆里的展品，更是街头巷尾能听见的马头琴声，是 “嚼着炒米” 时涌上心头的儿时记忆，充满鲜活的人情味。
故答案为：①自然之美，自然景观得到了极大的恢复与保护；②发展之美，城市建设日新月异；③人文之美，充满人情味。
14．本题考查句子多角度赏析，可从修辞、感官、意象、语言风格等层面深入分析。修辞维度：排比与比喻的交响，句子以六个 “那……” 构成排比句式，形成 “意象集群”：西辽河（水）、老木桥（建筑）、青草（植物）、萨日朗（花）、羊群（动物）、马头琴声（声音），从地理景观到人文符号层层铺陈，如同电影镜头的缓慢推进，让画面由远及近、由静到动。而 “犹如油画一般” 的比喻，既点明这些景象的 “经典性”—— 如油画般凝固了最美的瞬间，又暗示其在作者心中的 “永恒性”——15 年未离的思念让记忆愈发鲜明。这种修辞组合，使抽象的 “思念” 转化为可感的视觉画面，强化了情感的感染力。感官交织：通感手法的运用，“蓝天下的西辽河”“没膝的青草”“怒放的萨日朗” 是视觉冲击，“悠扬的马头琴声” 是听觉享受，而 “芳草的清馨”（第①段）则是嗅觉记忆。作者将多种感官体验浓缩在一句中，让读者不仅 “看见” 草原的色彩，更 “听见” 它的声音、“闻到” 它的气息，形成立体的 “感官矩阵”。尤其 “云朵般的羊群” 将视觉与触觉（柔软）互通，“怒放的萨日朗” 用动词赋予花朵动态感，让静态的草原充满生命张力。意象深意：记忆密码的破译，所选意象均具象征意义：西辽河是城市的母亲河，老木桥是童年的坐标，萨日朗（山丹花）是草原的精神图腾，马头琴声是游牧文化的声音符号。这些意象串联起作者 50 年的生命记忆 ——4 岁初到通辽时 “天苍苍，野茫茫” 的震撼，与 54 岁离开时 “心湖倒映” 的眷恋，形成跨越时空的情感闭环。“犹如油画” 的比喻，更暗示这些意象已超越现实景物，成为作者精神世界的 “文化胎记”。
故答案为：示例：从修辞手法的角度来分析。该句将通辽的自然风光和人文景象比作 “油画”，生动形象地将视觉上的美景转化为心灵上的感受，强调了这些景象在作者心中留下的深刻印象和美好感受，让读者能够感受到作者对通辽的热爱和怀念之情。
15．本题考查段落作用的深度解析，需从结构、情感、主题三个维度展开。 结构收束：记忆链条的闭环，段首 “不管走得有多远” 呼应第①段 “离开这座城 15 年，但对它的思念却从未离开”，形成 “离去 — 思念 — 归来 — 眷恋” 的叙事闭环。“不会忘记西辽河的碧波荡漾” 总结第⑥段的自然之美，“不会忘却这片草原” 收束第⑧段的草原风情，“忘情地拥抱这绿色故乡” 则将前文零散的记忆碎片（老木桥、萨日朗、马头琴声等）凝聚为整体的情感指向，使文章结构如西辽河般 “碧波荡漾” 后归于深沉的眷恋。情感升华：从个人记忆到集体乡愁，作者用 “我都不会忘记” 的个人视角切入，却在 “绿色故乡” 的称谓中超越个体 ——“绿色” 既指现实中的生态景观，也象征未被现代文明侵蚀的精神家园，引发读者对 “故乡” 的普遍共鸣。这种情感升华并非突兀的抒情，而是前文铺垫的自然爆发：第⑤段对北市场的怀旧、第⑥段对老木桥的追忆、第⑧段对蒙古包饮食的迷恋，都是为这一刻的 “忘情拥抱” 积蓄情感势能，让 “眷恋” 成为跨越时空的集体心理。主题深化：草原城市的文化哲学，段中 “不会忘记” 与 “不会忘却” 的重复，强调通辽之美不仅是风景，更是 “天人合一” 的生存智慧 —— 西辽河从 “断流干涸” 到 “碧波荡漾”，暗示人类对自然的敬畏；城市从 “石板路” 到 “高楼林立” 却 “未远离草原”，体现现代文明对传统的尊重。这种 “在发展中守望” 的理念，让 “热爱家乡” 的主题超越普通的乡愁，升华为对 “如何守护文化根脉” 的哲学思考。
故答案为：对前文进行了概括和总结，强调了作者对通辽的深情厚谊和无限眷念；进一步深化了文章的主题 —— 对家乡通辽的热爱和怀念。
16．本题考查宣传语创作。需突出家乡独特的自然景观、历史文化、民俗风情或特产等，句式简洁、朗朗上口，可使用对仗、比喻等修辞手法增强表现力。情感真挚：字里行间需渗透对家乡的热爱，引发共鸣。
故答案为：示例：通辽，草原上的明珠，蓝天碧水映古今。欢迎您来到我的家乡 —— 通辽，共赏西辽河的碧波，聆听科尔沁的牧歌。
四、完成17-20题，共9分）
（2024·通辽）在“科技之美”活动中，东东带领大家寻找科技改变生活的实例，体会科技助力发展、惠及民生的魅力。
【材料一】
航天育种助力粮食生产
①作为一个国家科技水平和综合国力的重要体现，航空航天技术的发展引领带动一系列高新技术的快速发展。
②阜航麦1号是航天科技惠及育种事业的例证。2013年初，阜阳市农业科学院将100克自主培育的省审小麦品种阜麦8号种子，经由神舟十号飞船搭载送入太空，进行长达15天的太空遨游。种子返回地面后，阜阳市农业科学院集中科研力量，进行田间筛选与鉴定。又经过多年的选育、试验工作，他们从众多小麦穗系中鉴定出一个优质品种，定名为阜航麦1号。2021年，阜航麦1号正式获得安徽省农作物新品种审定证书，成为安徽省首个利用航天诱变技术自主育成的小麦新品种。2023年，阜航麦1号已经累计推广40万亩。安徽省农业科学院要进一步将航天育种与生物育种充分结合，加快育种技术创新，培育更多优良品种。
【材料二】
北斗导航技术应用广泛
①近年来，湖北省加快推动北斗卫星导航技术在农业领域的应用。截至目前，湖北省已经装配各类北斗农机终端4万多台（套），累计监测作业面积1.12亿亩。稻田里装有北斗导航系统的旋耕机无人驾驶，通过手机上的北斗智能终端操作机器，作业时行驶的路线精确度高。不仅是耕作，种、管、收等农业生产各个环节都可以更便捷地管理，在稻田不同位置装上传感器，通过5G+北斗+物联网+云计算技术，对每个田块的酸碱度、温度、风速等数据进行实时监管。
②除了农业领域，湖北省在电力、水利、交通领域也广泛应用北斗卫星导航技术。2021年，湖北省北斗卫星导航产业发展“十四五”规划提出，做好北斗终端应用和产业融合，完善优化北斗产业生态。国网湖北超高压公司宜昌运维分部，装有北斗的无人机，可以提供厘米级的实时精度定位服务，还能实现全天候、无盲区的精准感知。
③湖北省北斗产业链条，基本形成由基础软件、数据处理及算法等技术和产品构成的产业上游，以北斗终端设备为主的产业中游，以及北斗运营服务应用为主的产业下游。
【材料三】
高质量建设屋顶的“阳光银行”
①在我国，零星分布在屋顶、院落等处的户用光伏，被用户称为“阳光银行”。户用光伏如同我国推进能源革命的“轻骑兵”，发挥着独特的作用。
②数据显示，截至2023年，全国户用分布式光伏累计装机容量超1.15亿千瓦，相当于约5个三峡电站的总装机容量。2023年，户用分布式光伏新增装机占光伏新增总装机的20%左右。
③利用建筑屋顶、闲置院落等安装户用光伏，能有效减轻对长距离外送电的依赖，更好地保障能源供给，缓解降碳压力。目前，我国农村地区户用分布式光伏累计安装户数已超500万户，根据有关机构预测，我国农村地区可安装光伏屋顶总面积约273亿平方米，超过8000万户，拥有巨大的开发潜力。
④安装户用光伏还亟待解决部分用户组件质量不高、设备安装不规范、后续运维服务跟不上、配电网可接入容量有限等问题。为推进户用光伏发展，需要理顺体制机制，出台相应标准规范，积极开展智能电网建设，完善源网荷储多要素互动模式等举措。
⑤国家能源局印发的《2024年能源工作指导意见》提出，在条件具备地区组织实施“千家万户沐光行动”。更多高质量的“阳光银行”必将在保障电力安全可靠供应、推动能源绿色转型发展、带动农民用户增收就业等方面发挥更大的作用。
（三则材料均摘自《人民日报》，有删改）
17．细读文章，请你选出理解分析正确的一项（　　）
A．阜麦8号是经历15天的太空遨游和多次田间筛选、鉴定，最终选出的一个优质品种。
B．近年来，湖北省在农业、电力、水利、交通领域广泛应用北斗卫星导航技术。
C．截至2023年，户用分布式光伏新增装机占光伏新增总装机的20%。
D．以上三则材料说明我国高科技已全面取得显著成果，并全部应用于人民生活实际。
18．请你分析【材料二】中加点词语的表达效果。
截至目前，湖北省已经装配各类北斗农机终端4万多台（套），累计监测作业面积1.12亿亩。
19．请你指出【材料三】中画线句运用的说明方法，并分析其作用。
在我国，零星分布在屋顶、院落等处的户用光伏，被用户称为“阳光银行”。
20．科技改变生活，请你联系生活实际，从智能家居、智能出行、智能购物三个方面任选其一，说说科技改变生活、惠及民生的实例。
【答案】17．B
18．“截至目前”表示到目前为止，这一词语明确了数据统计的时间节点，表示“湖北省已经装配各类北斗农机终端4万多台（套），累计监测作业面积1.12亿亩”这一数据是到当前时间为止的统计结果，不排除相关数据将会继续增长，“截至目前”一词体现了说明语言的准确性，严谨性。
19．运用了打比方的说明方法。将户用光伏形象地比喻为“阳光银行”，生动形象地说明了户用光伏在利用太阳能、储存电能并为用户提供能源服务方面的功能和作用。
20．智能家居。智能家居通过物联网技术将家中的各种设备连接起来，实现远程控制和自动化管理。例如，智能灯光系统可以根据时间和环境自动调节亮度，智能安防系统可以实时监控家庭安全，智能家电可以通过手机APP进行远程操作。
【知识点】说明文语言分析；新闻、材料类文本；事物性说明文；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3） 本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
17．A.有误，根据材料一第②段“阜麦8号种子，经由神舟十号飞船搭载送入太空，进行长达15天的太空遨游。种子返回地面后，阜阳市农业科学院集中科研力量，进行田间筛选与鉴定。又经过多年的选育、试验工作，他们从众多小麦穗系中鉴定出一个优质品种”可知，再经由“筛选与鉴定”之后，还要进行多年的选育、试验工作，最后才能熊众多小麦穗中鉴定出一个优质品种，选项表述不完整；
B.正确；
C.有误，根据材料三第②段“2023年，户用分布式光伏新增装机占光伏新增总装机的20%左右”可知，选项表述过于绝对；
D.有误，根据材料一第②段“安徽省农业科学院要进一步将航天育种与生物育种充分结合，加快育种技术创新，培育更多优良品种”材料二第③段“湖北省北斗产业链条，基本形成由基础软件、数据处理及算法等技术和产品构成的产业上游”材料三第⑤段“在条件具备地区组织实施'千家万户沐光行动”可知，材料中所提到的高科技并未全部都应用于人民生活实际，选项表述过于绝对。
故答案为：B
18．“截至目前”意思是到目前为止，强调的是时间点，即某个动作或状态持续到当前的时间点。在句中起限制性作用，说明后面提到的“湖北省已经装配各类北斗农机终端4万多台(套)，累计监测作业面积1.12亿亩”是到目前为止的统计结果。由于科技发展迅速，特别是北斗卫星导航技术的广泛应用，相关数据和情况会不断更新。使用“截至目前”这个词语，暗示了后续可能还有更多的进展和变化，体现了说明语言的准确性和严谨性。
故答案为： “截至目前”表示到目前为止，这一词语明确了数据统计的时间节点，表示“湖北省已经装配各类北斗农机终端4万多台（套），累计监测作业面积1.12亿亩”这一数据是到当前时间为止的统计结果，不排除相关数据将会继续增长，“截至目前”一词体现了说明语言的准确性，严谨性。
19．画线句中“户用光伏，被用户称为'阳光银行‘”把户用光伏比作“阳光银行”，是运用了打比方的说明方法，巧妙地传达了户用光伏能够像银行一样储存和提供能源的特性，使得原本较为抽象或陌生的户用光伏概念变得生动、具体，易于读者理解和接受。根据第③段“利用建筑屋顶、闲置院落等安装户用光伏，能有效减轻对长距离外送电的依赖，更好地保障能源供给，缓解降碳压力”可知，把户用光伏比作“阳光银行”可以生动形象地说明户用光伏在利用太阳能、储存电能并为用户提供能源服务方面的功能和作用。
故答案为： 运用了打比方的说明方法。将户用光伏形象地比喻为“阳光银行”，生动形象地说明了户用光伏在利用太阳能、储存电能并为用户提供能源服务方面的功能和作用。
20．根据题干要求，从智能家居、智能出行、智能购物三个方面任选一个方面进行科技改变生活、惠及民生的实例列举即可。智能出行。共享单车通过物联网、大数据、云计算等先进技术的融合应用，实现了车辆的精准定位、智能调度和便捷支付。用户只需通过手机APP就能轻松找到附近的单车，扫码解锁后即可骑行，到达目的地后停放在指定区域并锁车即可完成支付，整个过程无需人工干预，高效且便捷。智能购物。移动支付的普及更是为智能购物增添了无限可能。无论是支付宝、微信支付还是其他移动支付工具，它们都通过手机等移动设备，实现了交易的即时完成，省去了携带现金、找零等繁琐步骤，大大提高了购物的便捷性和安全性。在超市、商场、餐馆等各类消费场所，移动支付已经成为主流支付方式，消费者只需扫描二维码或出示付款码，就能轻松完成支付，享受科技带来的便利。
故答案为： 智能家居。智能家居通过物联网技术将家中的各种设备连接起来，实现远程控制和自动化管理。例如，智能灯光系统可以根据时间和环境自动调节亮度，智能安防系统可以实时监控家庭安全，智能家电可以通过手机APP进行远程操作。
五、完成21-24题，共10分）
（2024·通辽）在“勤奋之美”活动中，东东带领大家深入理解勤奋的意义，勤奋学习是扬帆远航的动力，勤奋是开启青春梦想之门的金钥匙。
让勤奋学习成为扬帆远航的动力
易舟
①如今，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷，这既为青年施展才华提供了广阔舞台，也对青年的能力素质提出了新的更高要求。青年处于人生积累阶段，需要像海绵吸水一样汲取知识，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力，使自己的思维视野、认知水平跟上时代发展的步伐。青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。
②勤奋学习要夯实基础，持之以恒。青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的基一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基石打深、打牢，才能为青春蓄满能量。
③勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践。既多读有字之书，也多读无字之书，坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领。中国农业大学的学生们走进乡土中国深处，将实验室搬到田间地头，让实验室里的科研成果在广袤田野落地生根；80后“新农人”魏巧，靠自身所学和一股子拼劲，返乡创业成为数字化大田种植的行家里手，带领乡亲们走上致富路……广大青年带着理论知识寻找实践坐标，坚持学以致用，深入基层、深入群众，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。
④勤奋学习要不断探索，创新提高。今年1月，首艘国产大型邮轮“爱达·魔都号”圆满完成商业首航，背后是中国船舶集团上海外高桥造船有限公司大型邮轮项目设计青年团队的默默付出。团队成员王高帅说：“当时国内资料有限，每次一拿到资料，大家就分组学习，再通过交流汇报的方式进行总结。”从零经验摸着石头过河，到学习吸收再创造，青年团队见证了一张张图纸变成一艘巨轮，该团队也获评一星级全国青年文明号。
⑤青年人在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，才能不辱时代使命，不负人民期望。
（选自《人民日报》，有删改）
21．请你根据下面的思维导图，结合文章内容，将空格处补充完整。
（1）　 　
（2）　 　
22．东东觉得第②段论据不充分，请你从下面几句话中选择一句作为道理论据，并说明理由。
A.轻诺必寡信。（《老子》）
B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
C.苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。（胡居仁对联）
选择　 　，因为　 　
23．请你说出第③段画线句使用的论证方法，并分析其论证效果。
24．伴随着网络热词“躺平”“懒人经济”的出现，有人认为“勤奋”已经过时，对此，请你谈谈看法。
【答案】21．青年人要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。；勤奋学习要不断探索，创新提高。
22．C；这句话直接强调了持之以恒的重要性，与第②段“勤奋学习要夯实基础，持之以恒”的论点相契合。因此，这句话作为道理论据，能够有效地支撑第②段的论点。
23．运用举例论证，通过列举中国农业大学学生和80后“新农人”魏巧的具体事例，具体有力地论证了勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践的观点，从而更好地论证了文章的中心论点，使论证更有说服力。
24．示例：躺平”与“懒人经济”虽为网络热词，反映了部分群体面对压力时的选择，但并不意味着“勤奋”已经过时。勤奋是通往成功的必经之路，无论时代如何变迁，个人价值的实现、社会的进步都离不开勤奋的努力。在快速变化的社会中，勤奋学习不仅是积累知识、提升能力的方式，更是适应变化、把握机遇的关键。因此，我们应当坚持勤奋精神，拒绝消极“躺平”，以实际行动追求梦想，为社会贡献自己的力量。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；分论点；论据；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3） 本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
21．本题考查论点提炼，需结合文章逻辑结构与段落功能深入分析。第 1 空（中心论点）：文章开篇以 “知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷” 的时代背景破题，指出青年若想在广阔舞台施展才华，必须具备与之匹配的能力素质。接着以 “像海绵吸水一样汲取知识” 的比喻，强调学习的紧迫性与必要性，最终在段末明确提出核心观点：“青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。” 这一论点不仅统摄全文，还通过 “扬帆远航” 的意象，将 “勤奋学习” 与 “时代使命” 巧妙关联 —— 既呼应第①段 “跟上时代发展的步伐” 的现实需求，又为后文 “夯实基础”“注重实践”“探索创新” 的分论点搭建逻辑框架。从结构上看，该句作为首段结论句，起到了 “定调” 作用，后文所有论述均围绕 “为何要让勤奋学习成为动力”“如何让勤奋学习成为动力” 展开，形成严谨的论证链条。第 2 空（分论点三）：第④段以首艘国产大型邮轮 “爱达 魔都号” 的设计团队为例，细致刻画青年团队 “从零经验摸着石头过河” 的探索过程 ——“每次一拿到资料，大家就分组学习，再通过交流汇报的方式进行总结”，这种 “学习 — 实践 — 创造” 的闭环，正是 “不断探索，创新提高” 的生动诠释。段首句 “勤奋学习要不断探索，创新提高” 作为分论点，既承接第③段 “知行合一” 的实践论，又将论证维度从 “应用知识” 提升至 “创造知识”。值得注意的是，该分论点中的 “探索” 与 “创新” 并非孤立存在：“探索” 强调面对未知时的主动求知（如团队搜集有限资料分组学习），“创新” 则指向知识的转化与突破（如 “一张张图纸变成一艘巨轮”），二者共同构成勤奋学习的高阶形态，为青年提供了从 “吸收知识” 到 “创造价值” 的行动路径。
故答案为：青年人要让勤奋学习成为扬帆远航的动力；勤奋学习要不断探索，创新提高。
22．本题考查论据与论点的契合度分析，需从语义关联与论证逻辑双重维度解读。C 项：上联 “苟有恒，何必三更眠五更起” 以反问句式指出，真正的 “恒” 在于持续的努力，而非极端的时间投入（如 “三更眠五更起” 的苦行式学习），这与第②段 “保持一股持之以恒的韧劲” 所强调的 “持续性” 不谋而合；下联 “最无益，莫过一日曝十日寒” 则从反面批判 “忽冷忽热” 的学习态度，直接呼应段中 “夯实基础不厚实，影响甚至决定自己的一生” 的警示。该对联通过正反对比，将 “持之以恒” 的抽象概念转化为 “拒绝极端勤奋”“反对半途而废” 的具体行为指南，与段内 “如饥似渴、孜孜不倦学习” 的倡导形成互补。论证逻辑层面：第②段采用 “论点 — 阐释 — 强调” 的结构：先提出 “夯实基础，持之以恒” 的分论点，再以 “青年时期学识基础…… 影响甚至决定自己的一生” 阐释原因，最后以 “把基石打深、打牢，才能为青春蓄满能量” 强调意义。此时引入 C 项，其 “有恒” 与 “无恒” 的对比，恰好填补了 “如何做到持之以恒” 的论证空白，为 “在学习阶段打牢基石” 提供了方法论支撑。相较于 A 项（诚信）、B 项（志向），C 项的 “恒” 与段内 “韧劲”“打深、打牢” 等关键词形成语义强关联，成为支撑论点的 “逻辑支点”。
故答案为：C；这句话直接强调了持之以恒的重要性，与第②段 “勤奋学习要夯实基础，持之以恒” 的论点相契合。因此，这句话作为道理论据，能够有效地支撑第②段的论点。
23．本题考查举例论证的多维分析，需从案例典型性、论证层次感与论点支撑力展开。案例典型性分析：第③段画线句选取的两个案例具有鲜明的时代性与互补性：中国农业大学学生案例：聚焦 “学术科研与生产实践结合”，将 “实验室” 搬到 “田间地头” 的行为，打破了 “书本知识” 与 “现实应用” 的壁垒，体现 “把论文写在祖国大地上” 的实践导向，与段内 “多读无字之书，坚持知行合一” 的论述形成具象呼应；80 后 “新农人” 魏巧案例：侧重 “知识返乡与产业创新”，其 “数字化大田种植” 的实践，既依托所学专业知识，又通过 “一股子拼劲” 将技术转化为生产力，展现 “学以致用” 的进阶形态 —— 从 “应用知识” 到 “引领产业”。两案例分别从 “学术群体” 与 “创业个体”、“科研转化” 与 “产业创新” 的维度，立体呈现 “学用结合” 的可能性，避免了案例的单一化。论证层次感与论点支撑力：案例论证遵循 “现象描述 — 行为分析 — 价值升华” 的逻辑：先陈述 “走进乡土中国深处”“返乡创业” 的行为，再分析 “带领乡亲们走上致富路” 的社会价值，最终落脚到 “成为可堪大用、能担重任的栋梁之材” 的论点。这种 “个人行为 — 社会影响” 的递进，不仅坐实了 “勤奋学习需注重实践” 的分论点，还将 “实践” 的意义从 “提升个人能力” 拓展至 “服务社会发展”，从而增强中心论点 “勤奋学习是扬帆远航的动力” 的说服力 —— 因为 “动力” 不仅指向个人成长，更指向社会贡献。
故答案为：运用举例论证，通过列举中国农业大学学生和 80 后 “新农人” 魏巧的具体事例，具体有力地论证了勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践的观点，从而更好地论证了文章的中心论点，使论证更有说服力。
24．本题考查对 “勤奋过时论” 的辩证驳斥，需结合时代语境、哲学思辨与案例支撑展开。 “勤奋过时论” 的认知误区剖析：对 “躺平”“懒人经济” 的误读：这类现象本质是部分青年面对竞争压力的情绪宣泄，而非真正的价值选择。如 “懒人经济” 的背后，实则是外卖员、程序员等群体通过勤奋劳动满足社会需求，其本身正是 “勤奋” 的另一种表现形式，而非 “勤奋” 的对立面；将 “勤奋” 窄化为 “机械苦学”：传统认知中的 “头悬梁锥刺股” 确实存在低效性，但当代 “勤奋” 更强调 “精准投入”—— 如邮轮设计团队 “分组学习、交流汇报” 的高效学习模式，魏巧 “数字化种植” 的知识创新应用，均证明勤奋已从 “时间堆砌” 升级为 “智能投入”。勤奋的时代新义论证：技术迭代下的生存必需：在 AI、大数据等新技术重塑就业格局的背景下，美团骑手需学习智能派单系统，工厂工人需掌握机器人操作，这些 “新技能” 的获取均依赖持续勤奋学习，否则将面临被淘汰的风险；社会进步的底层逻辑：从 “两弹一星” 元勋们的日夜攻关，到当代航天青年团队的 “快速迭代”，中国科技突破的背后始终是 “勤奋” 的传承。如 “爱达 魔都号” 团队 “摸着石头过河” 的探索，正是 “勤奋” 在高端制造领域的具象化，证明无论时代如何变迁，“从无到有” 的创造都离不开勤奋的支撑。行动倡导：真正的 “勤奋” 应兼具 “深度” 与 “智慧”—— 既要像海绵吸水般汲取新知，又要如邮轮团队般 “在学习中创新”，让勤奋成为应对不确定性的 “确定性力量”，而非被 “躺平” 消解的陈旧美德。
故答案为：示例：“躺平” 与 “懒人经济” 虽为网络热词，反映了部分群体面对压力时的选择，但并不意味着 “勤奋” 已经过时。勤奋是通往成功的必经之路，无论时代如何变迁，个人价值的实现、社会的进步都离不开勤奋的努力。在快速变化的社会中，勤奋学习不仅是积累知识、提升能力的方式，更是适应变化、把握机遇的关键。因此，我们应当坚持勤奋精神，拒绝消极 “躺平”，以实际行动追求梦想，为社会贡献自己的力量。
六、50分）
25．（2024·通辽）请你结合以下材料，联系生活实际，从下面两道作文题中，任选一题进行作文。
①团结是中华民族的优良传统。《论语》有“君子和而不同”的思想，《中庸》中提到“万物并育而不相害，道并行而不相悖”。
②团结是中国共产党的优秀品质。毛泽东同志非常重视团结的作用，指出“要团结一切可以团结的人，这样，我们就可以把敌人缩小到最少”；习近平总书记指出：“人类应该和衷共济，和合共生，朝着构建人类命运共同体方向不断迈进，共同创造更加美好未来。”
③2021年7月20日，国际奥委会投票表决通过，将奥林匹克格言由原来的“更快、更高、更强”改为“更快、更高、更强——更团结”。
团结是人与人之间的宽容并生，团结是集体之间的合作共赢，团结是国家之间的和平发展。作为成长中的青少年，更应该深入理解团结的内涵，增强团结的意识。
作文一：请你以“团结”立意，自拟题目，写一篇记叙类文章。
作文二：请你以“团结凝聚力量”为题目，写一篇议论类文章。
温馨提示：（1）选作文一，在答题卡上涂A后面小方框；选作文二，在答题卡上涂B后面小方框。
（2）文中出现的地名、校名、人名等透露个人信息的名称，一律用“xxx”代替。
（3）书写规范，卷面整洁，不少于600字。
【答案】例文一：
团结就是力量
记得刚刚到回民中学的时候，我的心情很激动，因为这个学校是我理想中的初中。全新的不同于小学的生活让我无限向往和期待。现在想来，最难忘的就是班集体活动了。
记得那一次是一次拔河比赛，每个班选择十名男生，十名女生，我当然也被选上了。我们每个大课间都拿着较长的绳子去练，老师还利用课余时间让我们看了专业的拔河运动员是怎样拔的，让我们注意他们的方法，并教给我们诀窍。就这样，我们信心满满的`上了“战场”！第一轮比赛，我们班排在了第二组，知道了拔河的诀窍和第一组失败的原因，使我们更加有了信心！我们该上场了，首先站在了绳子的左右边，把绳子放在了自己的腰间，准备着。当裁判员吹完口哨的那一刻，我们班学生全都不约而同将身体向后倒，将绳子拉过来了许多。记得在比赛前，我那老师曾这样嘱咐我们：“如果我喊‘一’，你们的身体就用力向后倒，每个人都要记住。
这时，万老师突然喊出一声“一”，我们班同学用力将身体向后躺，把绳子拉了过来，我们班赢了，同学们都十分开心，相拥在一起。但，这还不算是最后的胜利，只是刚刚开始的第一局而已。接下来，我们班又连胜了好几局，这使我们都开心不已。但同时，拔了这么多场的我们也肯定是体力消耗了许多，能和我们班一样闯到最后的一个班，必定是与我们旗鼓相当的。这时，我们也有些紧张了。只听，裁判员吹响了哨子，意味着我们要去比最后一场决赛了，我们紧张起来。但这时又仿佛每个细胞都充满了力量，让我们可以有信心去比赛。我们驾轻就熟地做完了准备工作。裁判员一吹哨，我们又马上向后仰下去，但那个班也很强，拉平了绳子和我们对持着，我们没有占上风。这时，万老师又喊了一声“一”，我们用力一起向后仰，绳子过来了一点，每个人拼尽全力在老师的再一声口令加油下，终于战胜对手，取得了最后的胜利！我们是打不倒的集体，只要我们团结一心，就向胜利迈进了一大步！
集体让我进步，让我快乐，让我坚强！让我从一次次班级团结创造的奇迹中不断成长。
例文二：
团结凝聚力量
在历史的长河中，无数事实证明了一个颠扑不破的真理：团结凝聚力量。无论是国家的发展、社会的进步，还是个人的成长与成功，都离不开团结这一强大的力量源泉。
团结，是众志成城的坚固堡垒。回望过去，中华民族之所以能够历经风雨而屹立不倒，正是因为有无数中华儿女心往一处想，劲往一处使。从抗日战争时期的同仇敌忾，到抗击自然灾害时的众志成城，再到现代化建设中的齐心协力，每一次团结都汇聚成不可阻挡的磅礴力量，推动着中华民族不断向前迈进。
团结，是创新的源泉和动力。在科学技术日新月异的今天，单打独斗已难以应对复杂多变的挑战。团队合作、跨学科融合成为科研创新的必然趋势。不同领域的专家、学者携手合作，能够集思广益，激发灵感，从而创造出更多前所未有的科技成果，推动人类文明的进步。
团结，也是个人成长的阶梯。在社会这个大家庭中，每个人都不是孤岛。我们需要学习他人的长处，弥补自己的不足；我们需要在与他人的合作中，锻炼自己的沟通能力、协调能力和领导能力。团结让我们在相互帮助中成长，在相互支持中进步，最终实现自我价值的最大化。
然而，团结并非易事。它要求我们摒弃偏见、放下成见，以开放包容的心态去接纳不同的人和事；它要求我们相互信任、相互支持，在困难面前不抛弃、不放弃；它还要求我们有大局观念、集体意识，始终把团队的利益放在首位。
总之，团结凝聚力量。只有团结一心，我们才能克服前进道路上的种种困难；只有团结一心，我们才能创造出更加美好的未来。让我们携手并进，用团结的力量书写新时代的辉煌篇章！
【知识点】记叙文；议论文；全命题作文；自命题作文
【解析】【分析】（1）材料围绕 “团结” 展开，从中华民族优良传统、中国共产党优秀品质及奥林匹克格言的修改等方面，强调团结在人际、集体、国家层面的重要性，为记叙类文章提供了丰富的立意方向。
【题干分析】①材料意义： 材料①中，《论语》“君子和而不同” 指君子在人际交往中能与他人保持和谐友善关系，却不盲目附和；《中庸》“万物并育而不相害，道并行而不相悖” 表明万物同时生长而不相妨害，不同的道相互并行而不相违背，阐述了团结需包容差异的内涵。材料②里，毛泽东同志强调团结一切可团结的人以缩小敌人，习近平总书记提出人类应和衷共济、和合共生，构建人类命运共同体，体现了团结在革命时期和当代的重要作用及深远意义。材料③中，奥林匹克格言加入 “更团结”，凸显了团结在全球范围内的价值提升，成为人类共同追求的精神理念。②写作思路：中心：围绕 “团结”，通过具体事例展现其在生活中的体现与力量。角度：可从 “是什么”（如团结是团队协作中彼此的支持）、“为什么”（团结能克服困难、实现目标）、“怎么做”（在集体中学会包容、合作）等方面展开。误区：避免事例空洞，应具体描写团结的过程与细节，如团队合作中遇到的矛盾及解决方式，要详写团结协作的关键环节，略写背景介绍。开头：可采用场景引入，如 “当拔河绳两端的力量凝聚成一股劲时，我突然懂得了团结的意义”。素材：选取校园生活中的班级合作、社团活动，或社会生活中的集体救援、社区共建等事例，如运动会上接力赛中队员的配合，或小组合作完成困难的学习任务。结尾：升华主题，将个人经历与材料中团结的意义结合，如 “这次经历让我明白，团结不仅是口号，更是凝聚人心、战胜一切的力量，正如奥林匹克格言中的‘更团结’，指引着我们在人生路上携手前行”。
【立意提取】
1.拔河绳上的凝聚力
2.小组合作那件事让我懂了团结
3.合唱比赛中的 “和而不同”
4.一次班级大扫除里的团结密码
（2）材料围绕 “团结” 展开，从中华民族优良传统、中国共产党优秀品质及奥林匹克格言的修改等方面，强调团结在不同层面的重要性，为 “团结凝聚力量” 这一议论文写作提供了丰富的立意角度和论据支撑。
【题干分析】①材料意义解析： 材料①中，《论语》“君子和而不同” 强调在和谐中保持个性差异，《中庸》“万物并育而不相害” 阐释了包容共生的哲学，二者共同揭示团结的本质是 “和而不同” 的智慧。材料②中，毛泽东 “团结一切可以团结的人” 体现了革命时期团结的策略性，习近平 “人类命运共同体” 理念将团结升华到全球治理层面，说明团结是党和国家发展的核心动力。材料③中，奥林匹克格言新增 “更团结”，标志着团结成为人类共同追求的价值，从体育精神延伸至社会各领域。 ②写作思路指导： 中心确立：以 “团结凝聚力量” 为核心，可从 “是什么（团结的内涵）— 为什么（团结的价值）— 怎么做（如何践行团结）” 展开论证。角度切入：“是什么”：结合材料①，论证团结不是盲目附和，而是尊重差异的协作（如 “和而不同” 的团队合作）。“为什么”：结合材料②③，从个人、集体、国家、人类四个层面论证团结的力量（如班级拔河胜利、脱贫攻坚中的集体协作、国际抗疫合作）。“怎么做”：联系青少年实际，提出 “包容差异、主动合作、放眼全局” 的践行路径（如小组合作学习中倾听不同意见）。误区提醒：避免空谈理论，需结合具体事例（如 “一带一路” 国际合作、神舟团队协作）；详写 “为什么” 与 “怎么做”，略写概念定义。结构建议：开头用奥运格言修改或历史典故（如 “将相和”）引出论点；中间用 “分论点 + 论据” 结构（如分论点 “团结让个体突破局限”，论据为残奥运动员协作夺冠）；结尾联系青少年责任，呼吁践行团结。
【立意提取】
1.团结凝聚力量：从 “和而不同” 到命运与共
2.以团结为钥，启发展之门
3.新时代青年的团结课：从班级协作到全球担当
4.奥林匹克 “更团结”：诠释人类共生的力量
【点评】 （1） 这篇文章以作者初入回民中学的经历为切入点，通过一场拔河比赛生动展现了团结的力量。开篇自然地引出校园生活中难忘的班集体活动，迅速抓住读者的注意力，引发共鸣。在描述拔河比赛过程时，作者详细且有条理地叙述了训练的过程、比赛中的具体动作和团队协作细节，如 “每个大课间都拿着较长的绳子去练”“把绳子放在了自己的腰间，准备着”“万老师突然喊出一声‘一’，我们班同学用力将身体向后躺” 等，让读者仿佛身临其境，能真切感受到比赛的紧张氛围和团队团结一心的精神。结尾部分简洁有力，升华了主题，强调集体对个人成长的积极影响，使文章的立意得到进一步提升。然而，文章在语言表达上稍显稚嫩平实，修辞手法运用较少，在文采方面还有提升空间。
（2） 该文围绕 “团结凝聚力量” 这一主题展开深入论述，立意深刻。文章开篇点明团结在国家发展、社会进步及个人成长等方面的重要性，总领全文，结构严谨。在论述过程中，作者从不同角度阐述团结的意义，如 “团结，是众志成城的坚固堡垒”“团结，是创新的源泉和动力”“团结，也是个人成长的阶梯”，并分别列举了抗日战争、科研创新、个人在社会中成长等相关事例，论据丰富且具有说服力，逻辑清晰。同时，文章还指出团结需要克服的困难，使论述更加全面客观。语言上，作者用词精准，语句通顺流畅，多使用排比、对仗等修辞手法增强气势，如 “从抗日战争时期的同仇敌忾，到抗击自然灾害时的众志成城，再到现代化建设中的齐心协力”，增添了文章的文采。美中不足的是，文章整体偏理论性，缺乏一些具体生动的个人经历或故事作为支撑，可能会让读者在情感共鸣上稍欠火候。
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