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浙江省绍兴市城关中学联盟“六校联考”2025届中考语文三模试卷
（2025·绍兴模拟）探色春晚，品内蕴
2025年的春晚，是传统红与科技蓝的交响。主舞台以“ 朱砂红” 为底，似紫禁城 宫墙 bō（ ① ）落的旧漆，又似年夜饭桌上蒸腾的炉火。“ 天青蓝”“ 琉璃蓝” 的 AR/VR 技术“ 星际舞台” 场景设计，似苍 qióng（ ② ）尽处的未来之瞳，又似华夏文明延展的银河。红与蓝的色彩在五千年的颜料缸里 ，发酵 ，浸泡，酿成诗句 ，让人沉浸其中， 如痴如醉！
1．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
2．为加点字选择合适的拼音
发酵（ ）A. jiào B. xiào
3．上述语段划线句表述不当，请指出并加以修改。
【答案】1．剥；穹
2．A
3．“ 发酵”“ 浸泡” 语序不当，应该改成 “ 浸泡”“ 发酵”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．根据语境与拼音写汉字，需结合 “词语搭配、文化意象” 判断。“bō落”：结合 “宫墙旧漆剥落” 的语境，应为 “剥”（注意 “剥” 在 “剥落” 中读 bō ，表 “脱落” 意 ）。“苍 qióng”：“穹” 指天空，与 “苍穹（天空）” 的文化意象匹配，故为 “穹”。
故答案为： 剥；穹
2．多音字在具体语境中的读音，需记准 “发酵” 的固定读音。“发酵” 的 “酵”，普通话固定读 jiào（ 生物学概念，指微生物分解有机物的过程 ）
故答案为：A
3．分析动作的逻辑顺序，“浸泡→发酵” 符合 “颜料缸” 的制作流程。原句 “发酵，浸泡” 违背事理：颜料需先 “浸泡”（将原料泡入液体 ），再经时间 “发酵”（发生化学变化 ）。调整为 “浸泡，发酵”，才符合从物理到化学变化的逻辑顺序。
故答案为：“ 发酵”“ 浸泡” 语序不当，应该改成 “ 浸泡”“ 发酵”。
4．（2025·绍兴模拟）解密色彩，品诗意
完成以下表格。
【色卡一】紫色：沉重 角声满天秋色里 ，　 　。 （李贺《雁门太守行》） 【品读】：喷涌的鲜血渲染了战斗的惨烈。 【色卡二】白色：忧虑 　 　 ， 　 　。 （杜甫《春望》） 【品读】：容颜的憔悴是对家国的忧思。
【色卡三】墨色：深沉 　 　 ， 秋天漠漠向昏黑。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【品读】：秋日的浓墨是风雨的前奏。 【色卡四】黄色：明亮 　 　 ， 秋容如拭。 （秋瑾《满江红 · 小住京华》） 【品读】：盛开的黄花映衬清秋的明净。
【色卡五】红色：活力 　 　 ， 　 　。 （韩愈《晚春》） 【品读】：暮春的斗艳是对春日的留恋。 【色卡六】绿色：生机 　 　 ， 　 　。 （刘禹锡《陋室铭》） 【品读】：　 　
【答案】塞上燕脂凝夜紫；白头搔更短；浑欲不胜簪；俄顷风定云 墨色；为篱下黄花开遍；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；苔痕上阶绿；草色入帘青；陋室的绿意彰显主人的雅志。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】抓 “色彩意象” 与 “诗句匹配”色卡一（紫色）：李贺《雁门太守行》中，“塞上燕脂凝夜紫” 以 “燕脂（胭脂，色近紫）” 写战场血迹，契合 “紫色：沉重” 与 “战斗惨烈” 的品读，需记准 “燕脂”“凝” 的写法。色卡二（白色）：杜甫《春望》里，“白头搔更短，浑欲不胜簪” 借 “白头（白色）” 写诗人忧国忧民的憔悴，对应 “忧虑” 与 “家国忧思”，注意 “搔”“簪” 的字形。色卡三（墨色）：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“俄顷风定云墨色” 以 “云墨色” 渲染秋雨将至的压抑，匹配 “墨色：深沉”，“俄顷” 易错写，需留意。色卡四（黄色）：秋瑾《满江红 小住京华》中，“为篱下黄花开遍” 以 “黄花（黄色）” 衬秋景明净，对应 “黄色：明亮”，“篱” 字需准确书写。色卡五（红色）：韩愈《晚春》里，“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 借 “红紫（含红色）” 写花草争春，契合 “红色：活力” 与 “暮春斗艳”，“芳菲” 为易错词。色卡六（绿色）：刘禹锡《陋室铭》中，“苔痕上阶绿，草色入帘青” 以 “绿”“青（近绿）” 写陋室生机，对应 “绿色：生机”，注意 “苔痕”“帘” 的写法。挖 “色彩→情感 / 哲理” 的关联色卡逻辑：以 “色彩” 为线索，串联不同诗歌的意象，体现 “同色不同情，异色皆有意” 的古诗特色。如 “紫色” 关联战争惨烈，“白色” 关联个人忧思，“绿色” 关联陋室雅志，展现色彩承载的多元情感。文化内涵：李贺用 “紫” 写战场，是 “以色彩强化悲壮” 的边塞诗传统；杜甫以 “白” 写白发，延续 “白发喻忧国” 的士人情怀；刘禹锡借 “绿” 写陋室，呼应 “以自然之美显人格之雅” 的文人审美，体现古诗 “托物言志”“借景抒情” 的手法。
故答案为：塞上燕脂凝夜紫；白头搔更短；浑欲不胜簪；俄顷风定云 墨色；为篱下黄花开遍；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；苔痕上阶绿；草色入帘青；陋室的绿意彰显主人的雅志。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．（2025·绍兴模拟） 请从以下选项中选择一位人物，模仿示例写一首小诗。要求以颜色命名，结合人物经 历，表达读这一本名著的感想。
备选： A. 《骆驼祥子》祥子
B. 《红星照耀中国》彭德怀
C. 《红岩》江姐
D. 《简 · 爱》简 · 爱
示例：《儒林外史》王冕
青色 你是出淤泥不染的绿荷 达官贵人你不见 却隐居画荷，向往自然 隐士风骨 跃然荷上
【答案】示例一：A.《骆驼祥子》祥子
黑色
你是初入城市的白纸
怀揣梦想努力奔跑
但命运的暴风雨袭来
希望破碎
堕落的灵魂
在黑暗中徘徊
示例二：B.《红星照耀中国》彭德怀
红色
你是革命路上的红旗
历经风雨永不褪色
战场杀敌，无畏艰险
坚定信仰
如火焰燃烧
照亮前行的路
示例三：C.《红岩》江姐
红色
你是红岩上的红梅
傲雪凌霜，绽放光芒
敌人的酷刑，无法让你屈服
坚定的眼神
透露着对革命的忠诚
红旗在心中飘扬
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》；《红星照耀中国》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查结合名著人物经历与精神内涵，借助颜色意象创作小诗来表达阅读感想的能力。要求从给定的四个名著人物中选择一位，模仿示例写一首以颜色命名的小诗，需结合人物经历并表达读该名著的感想。明确选取指定人物，紧扣其关键人生轨迹与精神特质，选取契合的颜色意象：按示例的结构与语言风格创作，同时兼顾诗句的韵律感与情感表达，字数控制在合理范围内。开放性试题，言之有理即可。《骆驼祥子》祥子祥子初到城市时，如同洁白的纸张，怀揣着买车的梦想，纯净而美好。他努力拉车，省吃俭用，一心追求着自己的目标，那时候的他是洁白无瑕的，充满着对生活的希望。然而，在经历了三起三落的买车过程后，他遭遇了虎妞的欺骗、小福子的自杀等一系列打击，希望逐渐破灭，心灵也被黑暗吞噬，最终沦为行尸走肉，就像黑色代表的绝望与堕落。从白到黑的转变，深刻地展现了旧社会对底层劳动人民的残酷迫害。《红星照耀中国》彭德怀。彭德怀的一生与红色紧密相连。他出身贫苦，却有着坚定的革命信仰，为了实现共产主义理想，他毅然投身革命。在战场上，他指挥若定，带领战士们冲锋陷阵，那一面面飘扬的红旗，象征着他的革命热情和坚定信念。他历经无数艰难险阻，却始终不改初心，就像红色所代表的那样，充满着热情、勇敢和忠诚，为中国革命的胜利立下了赫赫战功。《红岩》江姐。江姐是红色革命精神的典型代表。她面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终坚贞不屈，展现出了钢铁般的意志。她对革命事业充满了无限的忠诚，就像那鲜艳的红色，是用无数革命先烈的鲜血染成的。她在狱中与战友们一起绣红旗，那面红旗不仅是对新中国的期盼，更是她对革命信仰的执着追求，她的精神如同红色一样，永远闪耀着光芒，激励着后人。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2025·绍兴模拟）阅读
白色鸟（何立伟）
①长长河滩上，有小小两个黑点，慢慢晃动慢慢放大。在那黑点移动过的地方，迤逦了两行深深浅浅的足印，酒盅似的，盈满了阳光，盈满了野花的芳香。
②却是两个少年！一个白皙，一个黝黑。
③那白皙的，瘦，着了西装的短裤，短袖。皮带上斜插一把弹弓。黝黑的呢，缺了一颗门牙，却喜欢咧开嘴巴。夏天的太阳，连脚趾缝都晒黑了，独晒不黑那剩下的一颗门牙。
④“唉呀，累。晒死人呐！”
⑤“就歇歇吧。城里人没得用。”
⑥在高高的河堤旁，少年坐下来歇憩。鼻翅一扇一扇。A.河堤上或红或黄野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂！就把两只竹篮懒懒扔在了脚旁。紫色的马齿苋，各各有了大半篮。这马齿苋，乡下人拿来摊在门板晾晒干了，就炒通红通红的辣椒，嫩得很，爽口得很。城里人大约是难得一尝的。故而那白皙的少年，也就极喜欢外婆喷喷香香炒的马齿苋干菜，咽绿豆稀饭。
⑦黝黑少年提议，“扯霸王草？”
⑧“要得。要得！”
⑨“输了打手板心？”
⑩“打手板心就打手板心。”
便一来一去扯霸王草。蝉声嘶嘶嘶嘶叫得紧。待这游戏玩得腻了，又采马齿苋。满满的一篮子了，再也盛不下一点点了。就又坐下来歇憩。那白皙的少年解下弹弓，捡了颗石子努力一射，咚地在那河心地方，就起了小小一朵洁白水花。“你看出来左边的岸和右边的岸，有哪样不同？”白暂少年说。
“左边有包谷地。右边没有。”
“不是问这个呐。”
“左边……有个排灌站。右边没有。”
“不是问这个呐！”
黝黑少年摇脑壳了。
“唉呀你，看呐，左岸要平一些，右岸要高一些。还没看出来？”
“吔，吔，真的咧！
“这里头有道理。你晓得啵？”
“讲唦，晓得就讲唦。”
“我表哥，他讲这是地球自己转动造成的！”
“啧，啧，你晓得好多道理。”
白皙少年于是笑了。“采了这样多马齿苋，回去外婆会高兴嘞！”那白皙少年，于默想中便望到外婆高兴的样子了。他是外婆带大的，童年浪漫如月船泊在了外婆的臂弯里。却忽然一天，外婆就打起包袱到乡下来了。竟不晓得为什么。方才吃午饭时，有人喊外婆，声音好大。待外婆回来，就带了这黝黑的少年叫他们到河边上去玩。采马齿苋，划水……总之要痛快玩一下午。“听话，莫出事，没断累不要回来。”一人给了一只大竹篮。白的少年好高兴，同时又讶异。因为平日下午，外婆一定逼他睡午觉，不许出来玩。而今日全变了。外婆你几多好！
黝黑少年说：“划水好啵？”
“好的。”眯了眼睛望对面绿色的岸，和远远淡青的山。
河水清凉又温柔。轻轻托起一黑一白赤条条两个少年；轻轻忽开忽谢着一朵一朵漂亮水花。B.这边的岸，是泱泱的一片水草啊。后面则是芦苇林，汪汪的绿着，无涯的绿着，恰如少年的梦想。
“哎呀！这地方，几多好看。”
“城里来的才讲它好看。”
赤条条的少年站在岸上。一个白皙，一个黝黑。头发湿漉漉的，情绪倒比天空还要晴朗。然而那白皙少年，陡然闷声一喊，朝后倒退数步，踉踉跄跄。——水草里有条蛇！
“莫怕，”黝黑少年说。同时猫腰下去，极快地捉住蛇尾随手一扬，那蛇便如闪电，倏忽落在了河里头。白皙少年出了大半身汗，立即对他的朋友生出了景仰。
刚刚的还要讲几句话，朋友忽然竖起食指止住了，耳语道：“莫做声，快看。”
“——咦呀！”
白皙少年看见了两只水鸟。雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。美丽。安详。自由自在。-什么时候落下来的呢？四野好静。唯河水与岸呢呢喃喃。软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪的亮。水草的绿与水鸟的白，叫人感动。
“要捉住就好咧。养起它来天天看个饱。”黝黑的少年悄声道。
“不。”
“你不喜欢？
“比你喜欢得多！
黝黑的一笑，也就哑默无语了。
那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己影子。而且交喙，相互摩擦着长长的颈子。便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了。
赤条条的少年，于是伏到草里头觑。草好痒人，却不敢动，不敢稍稍对这画图有破坏。天蓝蓝地贴在光脊的背。
空气呢在燃烧。无声无息，无边无际。
忽然传来了锣声，哐哐哐哐，从河那边。
“做什么敲锣？”
“呵呀，”黝黑的少年，立即皮球似的弹起来，满肚皮都是泥巴。“开斗争会！今天下午开斗争会！
啪啦啪啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟。从那绿汪汪里，雪白地滑起来，-悠悠然悠悠然远逝了。
6．阅读文章，请以白皙少年或黝黑少年的视角，简述这次 “ 河滩之行”的经历。
7．作为 “ 诗化小说” ，本文如何通过色彩诗意地抒情？ 任选一句划线句（A或 B）赏析色彩的表达效果。
8．本文主要写两个少年的故事，却以 “ 白色鸟” 为题。结合划波浪线的句· ·子，联系小说 内容 ，简述你对本文标题的理解。
9．结合 以上活动 ，联结链接材料中的不同示例，探究“ 色彩对情感表达” 的作用。写出 两条探究结果。
现代诗 感觉（顾城） 天是灰色的/路是灰色的/楼是灰色的/雨是灰色的/在一片死灰中 /走过两个孩子/一个鲜红/一个淡绿
散文 端木蕻良《土地的誓言》：“ 我想起红布似的高粱，金黄的豆粒， 黑色的土地 … …”
小说 曹文轩《孤独之旅》：“ 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪 潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 芦荡如万重大山围住了小船 … …”
【答案】6．示例一 ：【白皙少年视角】今天，我和朋友一起去河滩上采马齿苋、扯霸王草、 游泳；后来还被水蛇吓了一跳，多亏我的朋友帮忙才得以摆脱窘境；最让我们喜欢的是岸边 一对自由自在的白色鸟，可惜最后让远处的锣声惊飞了。
示例二：【黝黑少年视角】今天，我和朋友一起去河滩上采马齿苋、扯霸王草、游泳；他 懂得挺多知识，知道河岸为什么一边高一边低。后来看到了一对自由自在的白色鸟，可是斗 争会的锣声惊飞了。
7．A.多采用暖色，“ 红”“ 黄”“ 紫色” ，叠词“ 通红通红” ，诗意地写出白皙少年 眼里的乡下河边风光无限，对乡村自由生活的热爱，内心欢喜。B.通过反复渲染绿色，把绿色比喻成 “ 少年的梦想” ，生动形象地写出少年内心的纯净， 对美好生活的向往，充满诗意。
8．示例1：白色鸟是两个少年在河滩上游玩时见到的美好景象之一。白色鸟和谐美好、自由 自在的生活，如同纯洁、自由的朋友少年，有象征意味。文末时白色鸟被斗争会的锣声喊声 惊飞，也把两个少年从尽情的游戏中拉回到成人世界，暗指少年美好的生活被社会矛盾打被 的残酷现实。因此，以“白色鸟”为题，能含蓄地表达少年成长过程中的美好与忧伤，能引发读者的联想与思考。
示例2：两个少年无优无虑地在河滩上玩耍，感受种各种游戏的快乐，也欣赏着彼此身上 的优点，最后他们由锣声和喊声关注到残酷现实，暗示着他们的快乐如同白色鸟一样即将消 逝，以“白色鸟”为题，让人感受到诗意美好背后的残酷现实，能引人深思。
9．①色彩的对比能衬托强调情感变化。如顾城的《感觉》诗歌用灰色写自己对世界的失望，绿色红色代表孩子的活力，明白生命即使最终走向灰色，但过程可以光鲜亮丽。②色彩的设置有象征的作用。如《白色鸟》中的白色鸟，象征少年的纯洁、自由。③色彩的浓淡暗示作者情感，不同作品情感不同。《感觉》中的鲜绿色是一种活力，《白色鸟》中绿色浓郁，代表美好，但《孤独之旅》中代表压抑。④色彩的铺陈强化抒情效果。如《土地的誓言》利用色彩斑斓的文字，给读者视觉的猛烈冲击，更让人共情作者对土地的挚痛的热爱，对侵略者的切齿痛恨。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；体会作者情感态度；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
6．本题考查内容理解和概括。本文主要讲述了两个少年在河滩上度过的一段快乐时光。白皙和黝黑的少年在河堤旁歇憩、扯霸王草、采马齿苋，还讨论了河岸的不同。之后他们到河里划水，享受清凉温柔的水流。期间，白皙少年发现水草里有蛇，黝黑少年迅速捉住并扔进河里，令白皙少年心生景仰。他们还看到两只美丽的水鸟，虽黑少年想捉住，但白皙少年反对。最后，远处传来的锣声打破了宁静，原来是要开斗争会，惊飞了水鸟，两个少年的美好时光也戛然而止。题目要求以白皙少年或黝黑少年的视角简述经历，所以首先需要确定从哪个少年的角度出发。不同的少年有不同的性格、经历和感受，选择其中一个能更好地展现故事。接着，梳理关键情节，河滩活动：梳理他们在河滩上的一系列活动，如采马齿苋、扯霸王草、讨论河岸差异、划水、发现蛇、看到水鸟等，这是故事的主要内容，要详细且有条理地叙述。突发情况：提到锣声响起，得知要开斗争会，水鸟被惊飞，这是故事的转折点，不能遗漏。然后在叙述过程中，要结合所选少年的性格特点，融入他的感受和想法。比如白皙少年对外婆的依赖、对知识的好奇；黝黑少年的活泼、勇敢等，使叙述更加生动真实。最后：按照事情发展的先后顺序，用简洁流畅的语言将经历串联起来，注意语句通顺、表意清晰。
故答案为： 示例一 ：【白皙少年视角】今天，我和朋友一起去河滩上采马齿苋、扯霸王草、 游泳；后来还被水蛇吓了一跳，多亏我的朋友帮忙才得以摆脱窘境；最让我们喜欢的是岸边 一对自由自在的白色鸟，可惜最后让远处的锣声惊飞了。
示例二：【黝黑少年视角】今天，我和朋友一起去河滩上采马齿苋、扯霸王草、游泳；他 懂得挺多知识，知道河岸为什么一边高一边低。后来看到了一对自由自在的白色鸟，可是斗 争会的锣声惊飞了。
7．本题考查句子赏析。A.结合“河堤上或红或黄野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂!就把两只竹篮懒懒扔在了脚旁。紫色的马齿苋，各名有了大半篮。这马齿苋，乡下人拿来摊在门板晾晒干了，就炒通红通红的辣椒，嫩得很，爽口得很”分析，A句多采用暖色，“红”“黄”“紫色”交织，勾勒出乡村河堤生机勃勃之景，暖色调营造出温暖欢快氛围，让读者如临其境。“通红通红”叠词强化辣椒色泽，侧面反映少年对乡村美食的喜爱。这些色彩是少年眼中乡村美好的象征，生动诗意地抒发了他对乡村自由生活的热爱，内心满是欢喜，尽显对乡村生活的眷恋。B.结合“这边的岸，是泱泱的一片水草啊。后面则是芦苇林，汪汪的绿着，无涯的绿着，恰如少年的梦想”分析，B句反复渲染绿色，“汪汪”“无涯”凸显其浓郁广阔，营造出纯净宁静意境，让读者仿佛置身绿色海洋。将绿色比作“少年的梦想”，生动形象地写出少年内心的纯净与对美好生活的向往，梦想如绿色般充满无限可能。此句以诗意表达传递少年对美好生活的憧憬，使文章感染力与艺术魅力并存。
故答案为：A.多采用暖色，“ 红”“ 黄”“ 紫色” ，叠词“ 通红通红” ，诗意地写出白皙少年 眼里的乡下河边风光无限，对乡村自由生活的热爱，内心欢喜。B.通过反复渲染绿色，把绿色比喻成 “ 少年的梦想” ，生动形象地写出少年内心的纯净， 对美好生活的向往，充满诗意。
8．本题考查内容理解和标题含义。结合第 段中“白皙少年看见了两只水鸟。雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。美丽。安详。自由自在”可知，白色鸟是少年眼中美丽、安详、自由自在的象征，代表着他们所向往的美好生活。文末白色鸟被锣声喊声惊飞，意味着少年原本无忧无虑的生活被打破，美好消逝。以“白色鸟”为题，含蓄地表达出少年成长中的无奈与哀伤，引发读者对美好易逝的思考。结合第 段中“那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己影子。而且交喙，相互摩擦着长长的颈子。便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了”可知，白色鸟与自然融为一体，构成一幅和谐美好的画面，恰似两个少年在河滩上自由玩要的快乐时光。然而“啪啦啪啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟”，白色鸟远逝，暗示少年快乐生活的终结。以“白色鸟”为题，在诗意美好中暗藏残酷现实，引人深思。示例：本文以“白色鸟”为题，富有深意。白色鸟象征着美好、自由与纯真，文中两个少年在河滩上嬉戏玩耍，他们的世界如同白色鸟般纯净无瑕。然而，结尾处锣声喊声惊飞白色鸟，暗示着美好与自由被打破，如同少年们宁静的时光被突如其来的斗争会所破坏。白色鸟的远逝，不仅代表着自然美景的消逝，更象征着少年纯真快乐时光的终结，以及时代动荡对美好事物的冲击，标题饱含对纯真与美好的向往，以及对现实无奈的感慨。
故答案为：示例1：白色鸟是两个少年在河滩上游玩时见到的美好景象之一。白色鸟和谐美好、自由 自在的生活，如同纯洁、自由的朋友少年，有象征意味。文末时白色鸟被斗争会的锣声喊声 惊飞，也把两个少年从尽情的游戏中拉回到成人世界，暗指少年美好的生活被社会矛盾打被 的残酷现实。因此，以“白色鸟”为题，能含蓄地表达少年成长过程中的美好与忧伤，能引发读者的联想与思考。
示例2：两个少年无优无虑地在河滩上玩耍，感受种各种游戏的快乐，也欣赏着彼此身上 的优点，最后他们由锣声和喊声关注到残酷现实，暗示着他们的快乐如同白色鸟一样即将消 逝，以“白色鸟”为题，让人感受到诗意美好背后的残酷现实，能引人深思。
9．本颖考查内容理解和探究能力。①色彩的对比能衬托强调情感变化。在《感觉》中：顾城将天、路、楼、雨等环境元素都描绘为灰色，营造出一种压抑、单调、缺乏生机的氛围，表达出诗人对世界的失望与迷茫。而“一个鲜红，一个淡绿”的两个孩子形象，与周围的灰色形成鲜明对比。鲜红和淡绿代表着孩子的活力、纯真与希望，这种色彩对比突出了孩子在灰暗世界中的独特存在，也衬托出诗人内心深处对美好、鲜活生命的向往与渴望，强调了情感从对世界的失望到对生命活力的关注这一变化。在《白色鸟》中：少年们所处的自然环境(如绿色水草、白色水鸟等充满生机与美好的色彩)与后文突然传来的开斗争会的现实(可想象为一种灰暗、压抑的氛围)形成对比，就能衬托出少年们原本愉悦、自由的情感被打破，突出了从美好到惊愕、不安的情感变化。②色彩的设置有象征的作用。在《白色鸟》中：白色鸟雪白雪白的羽毛，在文中象征着少年的纯洁、自由。白色通常给人一种纯净、无暇的感觉，与少年们无忧无虑、天真烂漫的形象相契合。两只水乌美丽、安详、自由自在的状态，也象征着少年们渴望拥有的自由生活。同时，白色所处的宁静、美好的自然环境，进一步强化了这种象征意义，代表着少年们内心对美好、自由世界的向往。在《士地的誓言》中：红布似的高梁，红色象征着热烈、激情，代表着东北大地人民的热血与抗争精神；金黄的豆粒，黄色象征着丰收、希望，体现了东北大地富饶的物产和人们对美好生活的向往；黑色的土地，黑色象征着深沉、厚重，寓意着东北大地是养育人民的母亲，承载着人们的记忆与情感。这些色彩的象征意义，共同表达了作者对故乡土地的热爱和对侵略者的仇恨。③色彩的浓淡暗示作者情感，不同作品情感不同。在《感觉》中：鲜绿色代表着一种强烈的、充满活力的情感。鲜绿色在视觉上给人以鲜明、醒目的感觉，象征着孩子身上蓬勃的生命力和对世界的好奇与探索欲望，暗示了诗人内心深处对这种鲜活生命的赞美与向往。在《白色鸟》中：绿色浓郁，如“汪汪的绿着，无涯的绿着，恰如少年的梦想”，浓郁的绿色营造出一种生机勃勃、宁静美好的氛围，代表着少年们所处的自然环境的纯净与美好，也暗示了作者对这种自由、纯真生活的喜爱与赞美之情。在《孤独之旅》中：芦苇如绿色的浪潮直涌到天边，这里的绿色浓郁且给人一种压抑、沉重的感觉。对于杜小康来说，这片广阔无垠的绿色芦苇荡象征着未知、孤独和恐惧，暗示了他在成长过程中所面临的艰难困境和内心的害怕与迷茫。④色彩的铺陈强化抒情效果。在《土地的誓言》中：作者运用了“红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地”等-系列色彩斑斓的文字，对故乡的物产进行了铺陈描写。这些丰富的色彩不仅给读者带来了强烈的视觉冲击，更让读者能够直观地感受到故乡土地的富饶与美丽。通过色彩的铺陈，作者将自己对故乡土地的挚痛热爱之情以及对侵略者的切齿痛恨之情表达得淋漓尽致，使读者更容易产生共鸣，增强了文章的抒情效果。
故答案为： ①色彩的对比能衬托强调情感变化。如顾城的《感觉》诗歌用灰色写自己对世界的失望，绿色红色代表孩子的活力，明白生命即使最终走向灰色，但过程可以光鲜亮丽。②色彩的设置有象征的作用。如《白色鸟》中的白色鸟，象征少年的纯洁、自由。③色彩的浓淡暗示作者情感，不同作品情感不同。《感觉》中的鲜绿色是一种活力，《白色鸟》中绿色浓郁，代表美好，但《孤独之旅》中代表压抑。④色彩的铺陈强化抒情效果。如《土地的誓言》利用色彩斑斓的文字，给读者视觉的猛烈冲击，更让人共情作者对土地的挚痛的热爱，对侵略者的切齿痛恨。
（2025·绍兴模拟）请完成陶弘景文言文专题阅读。
【材料一】
梁书·陶弘景传（节选）
陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。及长，身长七尺四寸，神仪明秀，朗目疏眉，细形长耳。读书万余卷。善琴棋，工草隶。虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。及发，公卿祖之于征虏亭，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。
于是止于句容之句曲山。乃中山立馆，自号华阳隐居。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷必坐卧其间吟咏盘桓不能已已。时沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至。
性好著述，尚奇异，顾惜光景，老而弥笃。著《帝代年历》，又尝造浑天象，云修道所须，非止史官是用。
高祖既早与之游，及即位后，恩礼逾笃，书问不绝，冠盖相望。屡加礼聘，并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。
【材料二】
诏问山中何所有赋诗以答
陶弘景
山中何所有？岭上多白云。
只可自怡悦，不堪持赠君。
（背景提示：这是陶弘景隐居之后回答皇帝诏书所问而写的一首诗）
10．解释下列句中的加点字词的意思
善琴棋 　 　
朝野荣之 　 　
累书要之 　 　
老而弥笃 　 　
11．用 “ / ” 为划线句断句（限断 3 处）（
每 经 涧 谷 必 坐 卧 其 间 吟 咏 盘 桓 不 能 已 已
12．《梁书 · 陶弘景传》记载陶弘景 “ 遍历名山，寻访仙药” ，隐居后仍被尊为 “ 山中宰 相”。结合上述材料与课内所学， 分析陶弘景的 “ 隐士形象” 具有哪些特点？
13．请你结合上述材料 ，联系链接材· ·料，谈谈你对文人隐逸文化的认识。
【链接材料】
结庐在人境，而无车马喧。 ……采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒（其五）》）
卢藏用始隐于终南山中，中宗朝累居要职。有道士司马承祯者，睿宗 迎至京，将还。藏用指终南山谓之曰 ：“ 此中大有佳处，何必在远！”承祯徐答曰 ：“ 以仆所观，乃仕宦捷径耳。”
（选自刘肃《大唐新语》卷十）
【答案】10．擅长、精通；以 ……为荣；同 “ 邀” ，邀请；更加
11．每 经 涧 谷／ 必 坐 卧 其 间／ 吟 咏 盘 桓／ 不 能 已 已
12．①避世修道：隐居山林、寻访仙药（《梁书》），体现追求自然与道教修行的 隐逸特质。②精神超脱：以 “白云”象征高洁自由（《诏问》），拒绝权势，坚守独立人格。③热爱自然：书信中详写山水之美（《答谢中书书》），展现隐士对自然的深情与审美追求。
13．古代文人的归隐，大多是他们在特定的时代背景下，或因为个人品性不同，或因为人生 追求不同而做出的选择。陶弘景的隐居是因为热爱山水，沉浸自然，但他又并非完全孤独离 群，仍被称 “ 山中宰相” ，国家大事 “ 无不前以咨询”（《梁书》），说明心系天下。陶渊明不 问世事，他的归隐是回归本心，追求自由与悠然，达到天人合一的境界。卢藏用在终南山隐 居，后来果然被聘为高官，他的归隐是为了谋取官位，追求权贵，隐居只是他入仕的一个手 段。他们往往借助多种文化形式，如诗歌、文章等，展现了他们个性化的追求，成为中国隐 逸文化的一部分。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文
陶弘景字通明，是丹阳秣陵人。等到长大，身高七尺四寸，神态仪表明丽清秀，眼睛明亮，眉毛疏朗，身形纤细，耳朵狭长。他读书超过一万卷，擅长弹琴下棋，精通草书和隶书。虽然身处权贵之门，却闭门不出，不与外界交往，只把翻阅书籍作为要务。朝廷的礼仪和典章旧事，大多由他决定。等到他离开（朝廷）时，公卿大臣在征虏亭为他饯行，宴席盛大，车马堵塞道路，人们都说宋、齐以来，从未有过这样的事，朝野上下都以他为荣。
于是陶弘景隐居在句容的句曲山，在山中建造馆舍，自号 “华阳隐居”。他遍历名山，寻访仙药。每次经过山涧峡谷，必定在其中坐卧，吟咏诗文，徘徊流连，无法停止。当时沈约担任东阳郡守，敬重他的志节，多次写信邀请他，他都没有前往。
陶弘景生性喜爱著书立说，崇尚奇异之事，顾惜光阴，年老时更加执着。他撰写了《帝代年历》，又曾经制造浑天象，说这是修道所需，不只是史官才使用。
梁高祖早年就与他有交往，即位之后，对他的恩宠礼遇更加深厚，书信问候不断，使者往来频繁。多次以礼聘任他，他都不出山，只画了两头牛：一头牛在水草间自由漫步，一头牛戴着金笼头，有人拿着绳子，用杖驱赶它。梁武帝笑着说：“这个人什么都做（指擅长多种学问），却想效仿拖着尾巴在泥里爬行的乌龟（指不愿为官），怎么可能被招致呢？” 国家每当有吉凶、征讨的大事，没有不事先向他咨询的，当时的人称他为 “山中宰相”。
10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
(1)句意为：擅长弹琴下棋。善：擅长、精通。(2)句意为：朝廷内外都以此为荣耀。荣：以……为荣。(3)句意为：多次写信邀请他。要：同“邀”，邀请。(4)句意为：年纪越大，这种爱好越深厚。弥：更加。
故答案为：擅长、精通；以 ……为荣；同 “ 邀” ，邀请；更加
11．本题考查文言句子断句。句意：每经过两山间的流水，一定要坐或躺在水中，徘徊吟诵，不能自己。“每经涧谷”与“必坐卧其间”为承接关系；“吟咏盘桓”为具体所做的事；“不能已已”句意完敕。
故答案为： 每 经 涧 谷／ 必 坐 卧 其 间／ 吟 咏 盘 桓／ 不 能 已 已
12．本题考查内容理解和概括。结合材料一第二段“于是止于句容之句曲山。乃中山立馆，自号华阳隐居。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷必坐卧其间吟咏盘桓不能已已”可知，陶弘景在经历官场后，选择在句容之句曲山定居，自号华阳隐居，这表明他主动远离尘世喧嚣，追求一种隐居的生活方式。他遍历名山，寻访仙药，体现出他对道教修行的执着追求，渴望通过这种方式达到身心的超脱与升华，这种行为充分展现了他避世修道的隐逸特质。结合材料二“山中何所有 岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君”可知，在皇帝询问山中有什么时，陶弘景以“岭上多白云”作答，白云在传统文化中象征着高洁、自由。他表示这些白云只可自己欣赏愉悦，无法赠予皇帝，这表明他内心有着对高洁自由境界的坚守，拒绝权势的诱惑，不随波逐流，坚守自己独立的人格，体现出一种精神上的超脱。此外，从陶弘景隐居山林、遍历名山、每经涧谷必坐卧其间吟咏盘桓的行为(材料一第二段)，以及他以“白云”为山中美好的象征(材料二)可以推断，他必然对自然山水有着深厚的热爱。在《答谢中书书》中，他详细描绘了山川之美，如“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，通过对这些自然景色的细腻描写，生动地展现了他对自然的深情与审美追求，体现出他作为隐士对自然的独特感悟与热爱。
故答案为：①避世修道：隐居山林、寻访仙药（《梁书》），体现追求自然与道教修行的 隐逸特质。②精神超脱：以 “白云”象征高洁自由（《诏问》），拒绝权势，坚守独立人格。③热爱自然：书信中详写山水之美（《答谢中书书》），展现隐士对自然的深情与审美追求。
13．本题考查内容理解和拓展运用。古代文人的归隐，大多是他们在特定的时代背景下，或因为个人品性不同，或因为人生追求不同而做出的选择。陶弘景的隐居有着独特的内涵。从材料可知，“于是止于句容之句曲山。乃中山立馆，自号华阳隐居。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷必坐卧其间吟咏盘桓不能已已”(《梁书·陶弘景传》)，这体现出他热爱山水，沉浸于自然之中，追求一种超脱尘世、与自然相融的生活。然而，他又并非完全孤独离群，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相”(《梁书·陶弘景传》，这表明他虽隐居山林，却心系天下，在国家大事上仍发挥着重要作用，他的隐居是一种既追求个人精神自由，又不忘社会责任的独特选择。陶渊明的归隐则是回归本心，追求自由与悠然。“结庐在人境，而无车马喧。……采菊东篱下，悠然见南山”(《饮酒(其五)》)，描绘出他在田园生活中远离尘世喧器，悠然自得的心境。他摒弃了官场的名利纷争，回归到自然与本真，在田园劳作中感受生命的美好，达到了一种天人合-的境界，这种归隐是对自由与本真的执着追求。卢藏用的归隐则与前两者截然不同。“卢藏用始隐于终南山中，中宗朝累居要职”“以仆所观，乃仕宦捷径耳”(《大唐新语》卷十)，他隐居终南山，并非出于对自然的热爱或对自由的追求，而是将隐居作为谋取官位、追求权贵的手段，隐居只是他入仕的一个跳板，这种归隐充满了功利性，与真正的隐逸精神背道而驰。这些文人往往借助多种文化形式，如诗歌、文章等，来展现他们个性化的追求。陶弘景虽无《答谢中书书》原文在材料中呈现，但从其隐居行为和与皇帝的互动可推测其作品中对自然的赞美；陶渊明通过《饮酒(其五)》等诗歌，抒发了自己对田园生活的热爱和对自由的向往；卢藏用虽未直接体现其借助文化形式表达，但他的行为本身也成为一种特殊的“文化现象”，被后人记录和评判。他们各自不同的归隐选择和表达方式，共同构成了中国隐逸文化丰富多彩的内涵，成为中国传统文化中独特而重要的组成部分。据此概括作答即可。
故答案为：古代文人的归隐，大多是他们在特定的时代背景下，或因为个人品性不同，或因为人生 追求不同而做出的选择。陶弘景的隐居是因为热爱山水，沉浸自然，但他又并非完全孤独离 群，仍被称 “ 山中宰相” ，国家大事 “ 无不前以咨询”（《梁书》），说明心系天下。陶渊明不 问世事，他的归隐是回归本心，追求自由与悠然，达到天人合一的境界。卢藏用在终南山隐 居，后来果然被聘为高官，他的归隐是为了谋取官位，追求权贵，隐居只是他入仕的一个手 段。他们往往借助多种文化形式，如诗歌、文章等，展现了他们个性化的追求，成为中国隐 逸文化的一部分。
（2025·绍兴模拟）下面是一家社区家电维修店的店内海报和扇面广告。请阅读后完成相关任务。
(一)店内海报
（二）扇面广告
甲 凡持有本店“小伞卡”的低碳社区居民，均可享受家电保修。家电不论品牌，包括冰箱、洗衣机、油烟机、消毒柜、电磁炉、微波炉、燃气灶、热水器、洗碗机、空调(挂式和柜式)、液晶彩电(非屏幕)。
1.家电出现故障只需打服务电话报修，我们将在36小时内提供上门服务(周一及国定假日时间顺延)。
2.免收上门费及基础维修费，只收材料费。
3.“小伞卡”包年350元，孤寡老人1元！
可上门办卡。
具体事宜可电联：13456789XXX
小雨伞家电维修 其他注意事项：
1.使用年限超过10年的家电，人为损坏与自然灾害导致的故障，家电的外壳已变形破损，水管、水阀、液晶屏、热水器内胆及镁棒、遥控器、燃气管道以及自行设计组装的家电，均不在保修范围。
2.家电清洗服务不在保修范围，如有需要可提供有偿服务。
3.家电出现故障，请及时联系报修，自行拆装、维护或外修，我们将不提供保修或报销费用。
正面 反面
14．下面四人声称曾到 “ 小雨伞” 送修家电，所述与【店内海报】内容相符的是（　　）
A．小甲：周五 8 ：00 送修热水器，周日 9 ：00 就修好取回了。
B．小乙：周四 16 ：00 送修烤箱，周五 16 ：00 接电话通知后到店付款取回。
C．小丙：周三 12 ：00 送修电吹风，交特殊材料费 12 元后开始检修。
D．小丁：周一 15 ：00 送修饮水机，周三 16 ：00 就修好领回了，付了 10 元工本费。
15．以下哪项更适合放在 “ 甲” 处作为【扇面广告】的标题？请简述理由。
A. 好消息！好消息！
B. “ 小伞卡” ，你也有吗？
C. 一天不到 1块钱，保修多种家电
D. 家电保修，上门服务
16．《低碳都市报》的记者就“ 小雨伞” 家电维修的相关内容对店主进行如下采访。如果 你是店主，你会怎样回答记者的两组问题？
问题【甲】：你开设 “ 小雨伞” 家电维修店的目的，除了经济因素外还有哪些？
问题【乙】：“ 小伞卡” 服务为什么要分 2种？其中孤寡老人为何仅收年费 1元？
【答案】14．B
15．示例 1 ：选择B。用问句的形式引人兴趣；同时给出了关键词 “ 小伞卡” 力求给人印象 深刻；“ 也” 字暗示他人已办，从而起到推广效果。
示例2：选择C。指出了家电保修的核心要素，令人一目了然；用 “ 一天不到 1块钱” ，让人觉得便宜，从而吸引人购买 “ 小伞卡”。
示例3 ：选择D。直接指出 “ 小伞卡”的2个核心要素——家电保修、上门服务，这让 广告内容清晰明了，一目了然。
16．问题【甲】通过修理小家电，达到资源再利用、实现低碳城市的目标。为社区居民 服务；通过办理 “小伞卡”为不便送店维修的居民提供更便捷、更贴心的服务。问题【乙】为居民提供了上门保修的服务，正常 350 元年费是为了创业、赚钱；孤寡 老人生活不易，收取象征性的1元费用，既维护了老人的尊严，又能为社区、为社会做贡 献，实现了我的社会价值。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
14．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览相关材料，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
A.由“周一及法定节假日休息”可知，“周日9：00就修好取回了”说法不符；
B.正确；
C，由维修流程可知，特殊材料费是在最后凭取货单取回的时候才交纳，“交特殊材料费12元后开始检修”说法不符；
D.由“周一及法定节假日休息”可知，“周一15：00送修饮水机”说法不符。
故答案为：B
15．本题考查拟写广告标题。要扣住广告内容，主题鲜明，语言简洁，形式活泼。
A.说法不明确，只有“好消息”三个字，表述不清楚，不能体现扇面广告的主要内容，不适合；
B.引用了关键词“小伞卡”，让人印象深刻；而且“你也有吗”采用了问句的形式，可以引起人们的兴趣；“也”字也能起到推广作用。适合；
C.“一天不到1块钱”突出了价钱便宜，吸引人们去购买“小伞卡”；“保修多种家电”简洁明了，指出了家电保修的核心要素。适合；
D.“家电保修，上门服务”虽然指出了家电保修的核心要素，但是平淡，没有吸引力。不适合。
故答案为：示例 1 ：选择B。用问句的形式引人兴趣；同时给出了关键词 “ 小伞卡” 力求给人印象 深刻；“ 也” 字暗示他人已办，从而起到推广效果。
示例2：选择C。指出了家电保修的核心要素，令人一目了然；用 “ 一天不到 1块钱” ，让人觉得便宜，从而吸引人购买 “ 小伞卡”。
示例3 ：选择D。直接指出 “ 小伞卡”的2个核心要素——家电保修、上门服务，这让 广告内容清晰明了，一目了然。
16．本题考查提炼概括。需要读懂相关材料，针对题目中的问题做出合适的回答或拟出相应的问题。要符合材料，切合实际。①由店内海报内容“以达到资源再利用，建构低碳城市的目标”可知，开设“小雨伞”家电维修店的目的也是为了节约资源，创建低碳城市。由扇面广告内容“家电出现故障只需打服务电话报修，我们将在36小时内提供上门服务”可知，开设“小雨伞”家电维修店也是为了方便居民，让不方便出门的居民可以更便捷及时地维修家电。②记者提问注意紧密结合生活实际，从居民的实际生活角度出发去全面考虑，争取为居民解决更多的问题，带来更多的帮助。示例：除了孤寡老人，像一些生活极其困难的居民，如低保户等，是否也可以享受一元办卡的优惠
故答案为：问题【甲】通过修理小家电，达到资源再利用、实现低碳城市的目标。为社区居民 服务；通过办理 “小伞卡”为不便送店维修的居民提供更便捷、更贴心的服务。问题【乙】为居民提供了上门保修的服务，正常 350 元年费是为了创业、赚钱；孤寡 老人生活不易，收取象征性的1元费用，既维护了老人的尊严，又能为社区、为社会做贡 献，实现了我的社会价值。
17．（2025·绍兴模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
我们该如何正确看待情绪？每个人在生活中都会有各种各样的情绪体验，如快乐、 热情、活力等正面情绪，亦有焦虑、孤独、悔恨等负面情绪。正面情绪十分重要，它为 我们的生活学习保驾护航；但负面情绪并非毫无价值，生活中我们可以借助负面的情绪 涅槃重生、创造别样人生。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表 看法。
要求：角度自定，题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于 500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
墨水瓶打翻之后
我至今记得那个黄昏，墨水瓶在画纸上晕开的样子 —— 像极了我当时的心情，黑黢黢的一团，怎么也抹不开。
那天是美术考级成绩公布的日子。我攥着 “合格” 的证书，指腹被纸边硌出红印。旁边的林薇举着 “优秀” 证书蹦跳着跑过来，她的马尾扫过我画架上未完成的《星空》，颜料溅在我的裤脚，像落了一地黯淡的星子。
“你看你，怎么又画成这样？” 妈妈的声音从身后传来，带着惯常的无奈。她总说我笔下的星星 “像撒了把盐”，说我该学学林薇的细腻。我盯着画纸上未干的油彩，突然觉得眼眶发热。那些在画室里度过的周末，那些被松节油浸透的围裙，还有无数个改画到深夜的夜晚，突然都成了笑话。焦虑像藤蔓一样缠住心脏，我听见自己低吼：“我再也不画画了！”
接下来的两周，画架蒙上了灰布，颜料管被我塞进抽屉最深处。但越是抗拒，心里的空落感就越强烈。直到那天整理书桌，一本旧画册掉在地上，扉页是梵高的《星月夜》—— 那些旋转的、炽热的星云，明明是他在精神病院里画的，却燃烧着疯狂的生命力。
我突然想起美术老师说过：“梵高的焦虑成了他的调色盘。” 鬼使神差地，我拉开抽屉，挤出一管最深的普鲁士蓝。笔尖触碰到画纸时，手腕还有些发抖，但当蓝色在纸上漫开，我忽然意识到：考级失败的焦虑，其实是因为我太害怕 “画不好” 的自己。
我开始画夜晚的操场，画路灯在雨洼里碎成的光斑，画被风吹得乱晃的国旗。当我把焦虑拆解成 “想画好” 的渴望时，那些曾被我视为 “毒药” 的情绪，突然变成了调色盘里的颜料 —— 深灰是暮色，浅紫是黄昏，就连那团打翻的墨色，都能晕染出夜空的深邃。
再次见到林薇是在三个月后。她看着我新画的《城市星空》，惊讶地说：“你的星星…… 会发光了。” 画面上，写字楼的玻璃幕墙上映着星子，路灯与星光交织成一片流动的银河。我想起那个打翻墨水瓶的黄昏，忽然懂得：负面情绪从不是要被消灭的敌人，而是被我们误读的信使 —— 它告诉你哪里有裂缝，光就该从那里照进来。
现在我的画架旁总放着一个备用墨水瓶。每当觉得沮丧时，我就用它蘸水，在废纸上画圈。那些由深至浅的墨痕，像极了情绪褪去的轨迹，也像极了生活给我的温柔提示：要接纳所有情绪的颜色，才能调出最真实的生命图景。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】情绪分类：明确划分正面情绪（快乐、热情、活力）与负面情绪（焦虑、孤独、悔恨），呈现情绪体验的多样性。价值阐释：正面情绪的功能：“保驾护航”，强调其对生活学习的积极推动作用；负面情绪的价值：“并非毫无价值”“涅槃重生”，否定 “负面情绪无用论”，指出其可转化为成长动力。深层指向：引导思考 “如何平衡与转化情绪”，而非简单排斥负面情绪，体现辩证看待事物的哲学思维。现象层面：列举具体情绪类型 → 价值层面：阐释两类情绪的意义 → 实践层面：暗示 “转化负面情绪” 的可能性与必要性。
【题干分析】文体选择：记叙文：需包含 “情绪体验事件”（如考试失利后的焦虑）+“转化后的成长感悟”；议论文：需提炼观点（如 “负面情绪是成长的催化剂”）+“论据支撑”；故事创作：可虚构情节（如主人公在孤独中发现艺术天赋），通过情节隐喻情绪转化。内容要求：“联想与思考”：需结合个人经历或社会现象，避免空谈理论；“正确看待”：需体现辩证思维，既肯定正面情绪价值，也不否定负面情绪的转化意义。立意边界：必须围绕 “情绪的两面性及转化”，偏离 “情绪价值”（如仅写 “控制情绪”）视为跑题；文体规范：记叙文需叙事完整，议论文需论点明确，故事需有隐喻逻辑，不可文体杂糅。
【立意提取】
1.情绪的辩证价值，情绪是双刃剑：正视悲喜，方能成长。从 “正面情绪提供动力，负面情绪促进反思” 切入，结合心理学 “情绪 ABC 理论”，论证 “认知决定情绪价值”。如：考试焦虑可转化为复习动力，孤独感可催生深度思考。支撑角度：心理学：弗洛伊德 “情绪压抑理论”，说明负面情绪压抑会导致心理问题，正视才能转化；历史案例：司马迁受宫刑后的抑郁转化为《史记》创作的动力。
2.负面情绪的转化机制；在焦虑的裂缝里种太阳：论负面情绪的救赎力量；聚焦 “如何转化负面情绪”，构建 “接纳 — 解构 — 重构” 的转化模型。如：苏轼在 “乌台诗案” 后的抑郁中，通过 “物与我皆无尽也” 的哲学思考，将痛苦转化为《赤壁赋》的旷达。支撑角度：存在主义：加缪 “在痛苦中寻找意义”，如陀思妥耶夫斯基在西伯利亚流放期间，将苦难转化为《罪与罚》的深刻洞察；现代案例：抑郁症患者通过艺术创作（如绘画、写作）实现情绪疗愈，印证 “涅槃重生” 的可能性。
【点评】以 “墨水瓶打翻” 的物理场景隐喻情绪崩溃，开篇 “黑黢黢的一团” 既写墨渍，又写焦虑，实现 “景即情” 的浑然一体。后续 “颜料溅落如黯淡星子”“焦虑像藤蔓缠住心脏” 等比喻，将抽象情绪转化为可触可感的视觉、触觉体验，让读者能沉浸式感受主人公的心理变化。关键道具 “墨水瓶” 贯穿全文：从打翻时的绝望象征，到备用墨水瓶成为情绪转化的媒介，最终升华为 “接纳情绪” 的精神图腾，道具的意象化处理让主题表达更具层次感。
1 / 1浙江省绍兴市城关中学联盟“六校联考”2025届中考语文三模试卷
（2025·绍兴模拟）探色春晚，品内蕴
2025年的春晚，是传统红与科技蓝的交响。主舞台以“ 朱砂红” 为底，似紫禁城 宫墙 bō（ ① ）落的旧漆，又似年夜饭桌上蒸腾的炉火。“ 天青蓝”“ 琉璃蓝” 的 AR/VR 技术“ 星际舞台” 场景设计，似苍 qióng（ ② ）尽处的未来之瞳，又似华夏文明延展的银河。红与蓝的色彩在五千年的颜料缸里 ，发酵 ，浸泡，酿成诗句 ，让人沉浸其中， 如痴如醉！
1．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
2．为加点字选择合适的拼音
发酵（ ）A. jiào B. xiào
3．上述语段划线句表述不当，请指出并加以修改。
4．（2025·绍兴模拟）解密色彩，品诗意
完成以下表格。
【色卡一】紫色：沉重 角声满天秋色里 ，　 　。 （李贺《雁门太守行》） 【品读】：喷涌的鲜血渲染了战斗的惨烈。 【色卡二】白色：忧虑 　 　 ， 　 　。 （杜甫《春望》） 【品读】：容颜的憔悴是对家国的忧思。
【色卡三】墨色：深沉 　 　 ， 秋天漠漠向昏黑。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【品读】：秋日的浓墨是风雨的前奏。 【色卡四】黄色：明亮 　 　 ， 秋容如拭。 （秋瑾《满江红 · 小住京华》） 【品读】：盛开的黄花映衬清秋的明净。
【色卡五】红色：活力 　 　 ， 　 　。 （韩愈《晚春》） 【品读】：暮春的斗艳是对春日的留恋。 【色卡六】绿色：生机 　 　 ， 　 　。 （刘禹锡《陋室铭》） 【品读】：　 　
5．（2025·绍兴模拟） 请从以下选项中选择一位人物，模仿示例写一首小诗。要求以颜色命名，结合人物经 历，表达读这一本名著的感想。
备选： A. 《骆驼祥子》祥子
B. 《红星照耀中国》彭德怀
C. 《红岩》江姐
D. 《简 · 爱》简 · 爱
示例：《儒林外史》王冕
青色 你是出淤泥不染的绿荷 达官贵人你不见 却隐居画荷，向往自然 隐士风骨 跃然荷上
（2025·绍兴模拟）阅读
白色鸟（何立伟）
①长长河滩上，有小小两个黑点，慢慢晃动慢慢放大。在那黑点移动过的地方，迤逦了两行深深浅浅的足印，酒盅似的，盈满了阳光，盈满了野花的芳香。
②却是两个少年！一个白皙，一个黝黑。
③那白皙的，瘦，着了西装的短裤，短袖。皮带上斜插一把弹弓。黝黑的呢，缺了一颗门牙，却喜欢咧开嘴巴。夏天的太阳，连脚趾缝都晒黑了，独晒不黑那剩下的一颗门牙。
④“唉呀，累。晒死人呐！”
⑤“就歇歇吧。城里人没得用。”
⑥在高高的河堤旁，少年坐下来歇憩。鼻翅一扇一扇。A.河堤上或红或黄野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂！就把两只竹篮懒懒扔在了脚旁。紫色的马齿苋，各各有了大半篮。这马齿苋，乡下人拿来摊在门板晾晒干了，就炒通红通红的辣椒，嫩得很，爽口得很。城里人大约是难得一尝的。故而那白皙的少年，也就极喜欢外婆喷喷香香炒的马齿苋干菜，咽绿豆稀饭。
⑦黝黑少年提议，“扯霸王草？”
⑧“要得。要得！”
⑨“输了打手板心？”
⑩“打手板心就打手板心。”
便一来一去扯霸王草。蝉声嘶嘶嘶嘶叫得紧。待这游戏玩得腻了，又采马齿苋。满满的一篮子了，再也盛不下一点点了。就又坐下来歇憩。那白皙的少年解下弹弓，捡了颗石子努力一射，咚地在那河心地方，就起了小小一朵洁白水花。“你看出来左边的岸和右边的岸，有哪样不同？”白暂少年说。
“左边有包谷地。右边没有。”
“不是问这个呐。”
“左边……有个排灌站。右边没有。”
“不是问这个呐！”
黝黑少年摇脑壳了。
“唉呀你，看呐，左岸要平一些，右岸要高一些。还没看出来？”
“吔，吔，真的咧！
“这里头有道理。你晓得啵？”
“讲唦，晓得就讲唦。”
“我表哥，他讲这是地球自己转动造成的！”
“啧，啧，你晓得好多道理。”
白皙少年于是笑了。“采了这样多马齿苋，回去外婆会高兴嘞！”那白皙少年，于默想中便望到外婆高兴的样子了。他是外婆带大的，童年浪漫如月船泊在了外婆的臂弯里。却忽然一天，外婆就打起包袱到乡下来了。竟不晓得为什么。方才吃午饭时，有人喊外婆，声音好大。待外婆回来，就带了这黝黑的少年叫他们到河边上去玩。采马齿苋，划水……总之要痛快玩一下午。“听话，莫出事，没断累不要回来。”一人给了一只大竹篮。白的少年好高兴，同时又讶异。因为平日下午，外婆一定逼他睡午觉，不许出来玩。而今日全变了。外婆你几多好！
黝黑少年说：“划水好啵？”
“好的。”眯了眼睛望对面绿色的岸，和远远淡青的山。
河水清凉又温柔。轻轻托起一黑一白赤条条两个少年；轻轻忽开忽谢着一朵一朵漂亮水花。B.这边的岸，是泱泱的一片水草啊。后面则是芦苇林，汪汪的绿着，无涯的绿着，恰如少年的梦想。
“哎呀！这地方，几多好看。”
“城里来的才讲它好看。”
赤条条的少年站在岸上。一个白皙，一个黝黑。头发湿漉漉的，情绪倒比天空还要晴朗。然而那白皙少年，陡然闷声一喊，朝后倒退数步，踉踉跄跄。——水草里有条蛇！
“莫怕，”黝黑少年说。同时猫腰下去，极快地捉住蛇尾随手一扬，那蛇便如闪电，倏忽落在了河里头。白皙少年出了大半身汗，立即对他的朋友生出了景仰。
刚刚的还要讲几句话，朋友忽然竖起食指止住了，耳语道：“莫做声，快看。”
“——咦呀！”
白皙少年看见了两只水鸟。雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。美丽。安详。自由自在。-什么时候落下来的呢？四野好静。唯河水与岸呢呢喃喃。软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪的亮。水草的绿与水鸟的白，叫人感动。
“要捉住就好咧。养起它来天天看个饱。”黝黑的少年悄声道。
“不。”
“你不喜欢？
“比你喜欢得多！
黝黑的一笑，也就哑默无语了。
那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己影子。而且交喙，相互摩擦着长长的颈子。便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了。
赤条条的少年，于是伏到草里头觑。草好痒人，却不敢动，不敢稍稍对这画图有破坏。天蓝蓝地贴在光脊的背。
空气呢在燃烧。无声无息，无边无际。
忽然传来了锣声，哐哐哐哐，从河那边。
“做什么敲锣？”
“呵呀，”黝黑的少年，立即皮球似的弹起来，满肚皮都是泥巴。“开斗争会！今天下午开斗争会！
啪啦啪啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟。从那绿汪汪里，雪白地滑起来，-悠悠然悠悠然远逝了。
6．阅读文章，请以白皙少年或黝黑少年的视角，简述这次 “ 河滩之行”的经历。
7．作为 “ 诗化小说” ，本文如何通过色彩诗意地抒情？ 任选一句划线句（A或 B）赏析色彩的表达效果。
8．本文主要写两个少年的故事，却以 “ 白色鸟” 为题。结合划波浪线的句· ·子，联系小说 内容 ，简述你对本文标题的理解。
9．结合 以上活动 ，联结链接材料中的不同示例，探究“ 色彩对情感表达” 的作用。写出 两条探究结果。
现代诗 感觉（顾城） 天是灰色的/路是灰色的/楼是灰色的/雨是灰色的/在一片死灰中 /走过两个孩子/一个鲜红/一个淡绿
散文 端木蕻良《土地的誓言》：“ 我想起红布似的高粱，金黄的豆粒， 黑色的土地 … …”
小说 曹文轩《孤独之旅》：“ 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪 潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 芦荡如万重大山围住了小船 … …”
（2025·绍兴模拟）请完成陶弘景文言文专题阅读。
【材料一】
梁书·陶弘景传（节选）
陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。及长，身长七尺四寸，神仪明秀，朗目疏眉，细形长耳。读书万余卷。善琴棋，工草隶。虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。及发，公卿祖之于征虏亭，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。
于是止于句容之句曲山。乃中山立馆，自号华阳隐居。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷必坐卧其间吟咏盘桓不能已已。时沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至。
性好著述，尚奇异，顾惜光景，老而弥笃。著《帝代年历》，又尝造浑天象，云修道所须，非止史官是用。
高祖既早与之游，及即位后，恩礼逾笃，书问不绝，冠盖相望。屡加礼聘，并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。
【材料二】
诏问山中何所有赋诗以答
陶弘景
山中何所有？岭上多白云。
只可自怡悦，不堪持赠君。
（背景提示：这是陶弘景隐居之后回答皇帝诏书所问而写的一首诗）
10．解释下列句中的加点字词的意思
善琴棋 　 　
朝野荣之 　 　
累书要之 　 　
老而弥笃 　 　
11．用 “ / ” 为划线句断句（限断 3 处）（
每 经 涧 谷 必 坐 卧 其 间 吟 咏 盘 桓 不 能 已 已
12．《梁书 · 陶弘景传》记载陶弘景 “ 遍历名山，寻访仙药” ，隐居后仍被尊为 “ 山中宰 相”。结合上述材料与课内所学， 分析陶弘景的 “ 隐士形象” 具有哪些特点？
13．请你结合上述材料 ，联系链接材· ·料，谈谈你对文人隐逸文化的认识。
【链接材料】
结庐在人境，而无车马喧。 ……采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒（其五）》）
卢藏用始隐于终南山中，中宗朝累居要职。有道士司马承祯者，睿宗 迎至京，将还。藏用指终南山谓之曰 ：“ 此中大有佳处，何必在远！”承祯徐答曰 ：“ 以仆所观，乃仕宦捷径耳。”
（选自刘肃《大唐新语》卷十）
（2025·绍兴模拟）下面是一家社区家电维修店的店内海报和扇面广告。请阅读后完成相关任务。
(一)店内海报
（二）扇面广告
甲 凡持有本店“小伞卡”的低碳社区居民，均可享受家电保修。家电不论品牌，包括冰箱、洗衣机、油烟机、消毒柜、电磁炉、微波炉、燃气灶、热水器、洗碗机、空调(挂式和柜式)、液晶彩电(非屏幕)。
1.家电出现故障只需打服务电话报修，我们将在36小时内提供上门服务(周一及国定假日时间顺延)。
2.免收上门费及基础维修费，只收材料费。
3.“小伞卡”包年350元，孤寡老人1元！
可上门办卡。
具体事宜可电联：13456789XXX
小雨伞家电维修 其他注意事项：
1.使用年限超过10年的家电，人为损坏与自然灾害导致的故障，家电的外壳已变形破损，水管、水阀、液晶屏、热水器内胆及镁棒、遥控器、燃气管道以及自行设计组装的家电，均不在保修范围。
2.家电清洗服务不在保修范围，如有需要可提供有偿服务。
3.家电出现故障，请及时联系报修，自行拆装、维护或外修，我们将不提供保修或报销费用。
正面 反面
14．下面四人声称曾到 “ 小雨伞” 送修家电，所述与【店内海报】内容相符的是（　　）
A．小甲：周五 8 ：00 送修热水器，周日 9 ：00 就修好取回了。
B．小乙：周四 16 ：00 送修烤箱，周五 16 ：00 接电话通知后到店付款取回。
C．小丙：周三 12 ：00 送修电吹风，交特殊材料费 12 元后开始检修。
D．小丁：周一 15 ：00 送修饮水机，周三 16 ：00 就修好领回了，付了 10 元工本费。
15．以下哪项更适合放在 “ 甲” 处作为【扇面广告】的标题？请简述理由。
A. 好消息！好消息！
B. “ 小伞卡” ，你也有吗？
C. 一天不到 1块钱，保修多种家电
D. 家电保修，上门服务
16．《低碳都市报》的记者就“ 小雨伞” 家电维修的相关内容对店主进行如下采访。如果 你是店主，你会怎样回答记者的两组问题？
问题【甲】：你开设 “ 小雨伞” 家电维修店的目的，除了经济因素外还有哪些？
问题【乙】：“ 小伞卡” 服务为什么要分 2种？其中孤寡老人为何仅收年费 1元？
17．（2025·绍兴模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
我们该如何正确看待情绪？每个人在生活中都会有各种各样的情绪体验，如快乐、 热情、活力等正面情绪，亦有焦虑、孤独、悔恨等负面情绪。正面情绪十分重要，它为 我们的生活学习保驾护航；但负面情绪并非毫无价值，生活中我们可以借助负面的情绪 涅槃重生、创造别样人生。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表 看法。
要求：角度自定，题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于 500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．剥；穹
2．A
3．“ 发酵”“ 浸泡” 语序不当，应该改成 “ 浸泡”“ 发酵”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．根据语境与拼音写汉字，需结合 “词语搭配、文化意象” 判断。“bō落”：结合 “宫墙旧漆剥落” 的语境，应为 “剥”（注意 “剥” 在 “剥落” 中读 bō ，表 “脱落” 意 ）。“苍 qióng”：“穹” 指天空，与 “苍穹（天空）” 的文化意象匹配，故为 “穹”。
故答案为： 剥；穹
2．多音字在具体语境中的读音，需记准 “发酵” 的固定读音。“发酵” 的 “酵”，普通话固定读 jiào（ 生物学概念，指微生物分解有机物的过程 ）
故答案为：A
3．分析动作的逻辑顺序，“浸泡→发酵” 符合 “颜料缸” 的制作流程。原句 “发酵，浸泡” 违背事理：颜料需先 “浸泡”（将原料泡入液体 ），再经时间 “发酵”（发生化学变化 ）。调整为 “浸泡，发酵”，才符合从物理到化学变化的逻辑顺序。
故答案为：“ 发酵”“ 浸泡” 语序不当，应该改成 “ 浸泡”“ 发酵”。
4．【答案】塞上燕脂凝夜紫；白头搔更短；浑欲不胜簪；俄顷风定云 墨色；为篱下黄花开遍；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；苔痕上阶绿；草色入帘青；陋室的绿意彰显主人的雅志。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】抓 “色彩意象” 与 “诗句匹配”色卡一（紫色）：李贺《雁门太守行》中，“塞上燕脂凝夜紫” 以 “燕脂（胭脂，色近紫）” 写战场血迹，契合 “紫色：沉重” 与 “战斗惨烈” 的品读，需记准 “燕脂”“凝” 的写法。色卡二（白色）：杜甫《春望》里，“白头搔更短，浑欲不胜簪” 借 “白头（白色）” 写诗人忧国忧民的憔悴，对应 “忧虑” 与 “家国忧思”，注意 “搔”“簪” 的字形。色卡三（墨色）：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“俄顷风定云墨色” 以 “云墨色” 渲染秋雨将至的压抑，匹配 “墨色：深沉”，“俄顷” 易错写，需留意。色卡四（黄色）：秋瑾《满江红 小住京华》中，“为篱下黄花开遍” 以 “黄花（黄色）” 衬秋景明净，对应 “黄色：明亮”，“篱” 字需准确书写。色卡五（红色）：韩愈《晚春》里，“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 借 “红紫（含红色）” 写花草争春，契合 “红色：活力” 与 “暮春斗艳”，“芳菲” 为易错词。色卡六（绿色）：刘禹锡《陋室铭》中，“苔痕上阶绿，草色入帘青” 以 “绿”“青（近绿）” 写陋室生机，对应 “绿色：生机”，注意 “苔痕”“帘” 的写法。挖 “色彩→情感 / 哲理” 的关联色卡逻辑：以 “色彩” 为线索，串联不同诗歌的意象，体现 “同色不同情，异色皆有意” 的古诗特色。如 “紫色” 关联战争惨烈，“白色” 关联个人忧思，“绿色” 关联陋室雅志，展现色彩承载的多元情感。文化内涵：李贺用 “紫” 写战场，是 “以色彩强化悲壮” 的边塞诗传统；杜甫以 “白” 写白发，延续 “白发喻忧国” 的士人情怀；刘禹锡借 “绿” 写陋室，呼应 “以自然之美显人格之雅” 的文人审美，体现古诗 “托物言志”“借景抒情” 的手法。
故答案为：塞上燕脂凝夜紫；白头搔更短；浑欲不胜簪；俄顷风定云 墨色；为篱下黄花开遍；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；苔痕上阶绿；草色入帘青；陋室的绿意彰显主人的雅志。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．【答案】示例一：A.《骆驼祥子》祥子
黑色
你是初入城市的白纸
怀揣梦想努力奔跑
但命运的暴风雨袭来
希望破碎
堕落的灵魂
在黑暗中徘徊
示例二：B.《红星照耀中国》彭德怀
红色
你是革命路上的红旗
历经风雨永不褪色
战场杀敌，无畏艰险
坚定信仰
如火焰燃烧
照亮前行的路
示例三：C.《红岩》江姐
红色
你是红岩上的红梅
傲雪凌霜，绽放光芒
敌人的酷刑，无法让你屈服
坚定的眼神
透露着对革命的忠诚
红旗在心中飘扬
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》；《红星照耀中国》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查结合名著人物经历与精神内涵，借助颜色意象创作小诗来表达阅读感想的能力。要求从给定的四个名著人物中选择一位，模仿示例写一首以颜色命名的小诗，需结合人物经历并表达读该名著的感想。明确选取指定人物，紧扣其关键人生轨迹与精神特质，选取契合的颜色意象：按示例的结构与语言风格创作，同时兼顾诗句的韵律感与情感表达，字数控制在合理范围内。开放性试题，言之有理即可。《骆驼祥子》祥子祥子初到城市时，如同洁白的纸张，怀揣着买车的梦想，纯净而美好。他努力拉车，省吃俭用，一心追求着自己的目标，那时候的他是洁白无瑕的，充满着对生活的希望。然而，在经历了三起三落的买车过程后，他遭遇了虎妞的欺骗、小福子的自杀等一系列打击，希望逐渐破灭，心灵也被黑暗吞噬，最终沦为行尸走肉，就像黑色代表的绝望与堕落。从白到黑的转变，深刻地展现了旧社会对底层劳动人民的残酷迫害。《红星照耀中国》彭德怀。彭德怀的一生与红色紧密相连。他出身贫苦，却有着坚定的革命信仰，为了实现共产主义理想，他毅然投身革命。在战场上，他指挥若定，带领战士们冲锋陷阵，那一面面飘扬的红旗，象征着他的革命热情和坚定信念。他历经无数艰难险阻，却始终不改初心，就像红色所代表的那样，充满着热情、勇敢和忠诚，为中国革命的胜利立下了赫赫战功。《红岩》江姐。江姐是红色革命精神的典型代表。她面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终坚贞不屈，展现出了钢铁般的意志。她对革命事业充满了无限的忠诚，就像那鲜艳的红色，是用无数革命先烈的鲜血染成的。她在狱中与战友们一起绣红旗，那面红旗不仅是对新中国的期盼，更是她对革命信仰的执着追求，她的精神如同红色一样，永远闪耀着光芒，激励着后人。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】6．示例一 ：【白皙少年视角】今天，我和朋友一起去河滩上采马齿苋、扯霸王草、 游泳；后来还被水蛇吓了一跳，多亏我的朋友帮忙才得以摆脱窘境；最让我们喜欢的是岸边 一对自由自在的白色鸟，可惜最后让远处的锣声惊飞了。
示例二：【黝黑少年视角】今天，我和朋友一起去河滩上采马齿苋、扯霸王草、游泳；他 懂得挺多知识，知道河岸为什么一边高一边低。后来看到了一对自由自在的白色鸟，可是斗 争会的锣声惊飞了。
7．A.多采用暖色，“ 红”“ 黄”“ 紫色” ，叠词“ 通红通红” ，诗意地写出白皙少年 眼里的乡下河边风光无限，对乡村自由生活的热爱，内心欢喜。B.通过反复渲染绿色，把绿色比喻成 “ 少年的梦想” ，生动形象地写出少年内心的纯净， 对美好生活的向往，充满诗意。
8．示例1：白色鸟是两个少年在河滩上游玩时见到的美好景象之一。白色鸟和谐美好、自由 自在的生活，如同纯洁、自由的朋友少年，有象征意味。文末时白色鸟被斗争会的锣声喊声 惊飞，也把两个少年从尽情的游戏中拉回到成人世界，暗指少年美好的生活被社会矛盾打被 的残酷现实。因此，以“白色鸟”为题，能含蓄地表达少年成长过程中的美好与忧伤，能引发读者的联想与思考。
示例2：两个少年无优无虑地在河滩上玩耍，感受种各种游戏的快乐，也欣赏着彼此身上 的优点，最后他们由锣声和喊声关注到残酷现实，暗示着他们的快乐如同白色鸟一样即将消 逝，以“白色鸟”为题，让人感受到诗意美好背后的残酷现实，能引人深思。
9．①色彩的对比能衬托强调情感变化。如顾城的《感觉》诗歌用灰色写自己对世界的失望，绿色红色代表孩子的活力，明白生命即使最终走向灰色，但过程可以光鲜亮丽。②色彩的设置有象征的作用。如《白色鸟》中的白色鸟，象征少年的纯洁、自由。③色彩的浓淡暗示作者情感，不同作品情感不同。《感觉》中的鲜绿色是一种活力，《白色鸟》中绿色浓郁，代表美好，但《孤独之旅》中代表压抑。④色彩的铺陈强化抒情效果。如《土地的誓言》利用色彩斑斓的文字，给读者视觉的猛烈冲击，更让人共情作者对土地的挚痛的热爱，对侵略者的切齿痛恨。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；体会作者情感态度；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
6．本题考查内容理解和概括。本文主要讲述了两个少年在河滩上度过的一段快乐时光。白皙和黝黑的少年在河堤旁歇憩、扯霸王草、采马齿苋，还讨论了河岸的不同。之后他们到河里划水，享受清凉温柔的水流。期间，白皙少年发现水草里有蛇，黝黑少年迅速捉住并扔进河里，令白皙少年心生景仰。他们还看到两只美丽的水鸟，虽黑少年想捉住，但白皙少年反对。最后，远处传来的锣声打破了宁静，原来是要开斗争会，惊飞了水鸟，两个少年的美好时光也戛然而止。题目要求以白皙少年或黝黑少年的视角简述经历，所以首先需要确定从哪个少年的角度出发。不同的少年有不同的性格、经历和感受，选择其中一个能更好地展现故事。接着，梳理关键情节，河滩活动：梳理他们在河滩上的一系列活动，如采马齿苋、扯霸王草、讨论河岸差异、划水、发现蛇、看到水鸟等，这是故事的主要内容，要详细且有条理地叙述。突发情况：提到锣声响起，得知要开斗争会，水鸟被惊飞，这是故事的转折点，不能遗漏。然后在叙述过程中，要结合所选少年的性格特点，融入他的感受和想法。比如白皙少年对外婆的依赖、对知识的好奇；黝黑少年的活泼、勇敢等，使叙述更加生动真实。最后：按照事情发展的先后顺序，用简洁流畅的语言将经历串联起来，注意语句通顺、表意清晰。
故答案为： 示例一 ：【白皙少年视角】今天，我和朋友一起去河滩上采马齿苋、扯霸王草、 游泳；后来还被水蛇吓了一跳，多亏我的朋友帮忙才得以摆脱窘境；最让我们喜欢的是岸边 一对自由自在的白色鸟，可惜最后让远处的锣声惊飞了。
示例二：【黝黑少年视角】今天，我和朋友一起去河滩上采马齿苋、扯霸王草、游泳；他 懂得挺多知识，知道河岸为什么一边高一边低。后来看到了一对自由自在的白色鸟，可是斗 争会的锣声惊飞了。
7．本题考查句子赏析。A.结合“河堤上或红或黄野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂!就把两只竹篮懒懒扔在了脚旁。紫色的马齿苋，各名有了大半篮。这马齿苋，乡下人拿来摊在门板晾晒干了，就炒通红通红的辣椒，嫩得很，爽口得很”分析，A句多采用暖色，“红”“黄”“紫色”交织，勾勒出乡村河堤生机勃勃之景，暖色调营造出温暖欢快氛围，让读者如临其境。“通红通红”叠词强化辣椒色泽，侧面反映少年对乡村美食的喜爱。这些色彩是少年眼中乡村美好的象征，生动诗意地抒发了他对乡村自由生活的热爱，内心满是欢喜，尽显对乡村生活的眷恋。B.结合“这边的岸，是泱泱的一片水草啊。后面则是芦苇林，汪汪的绿着，无涯的绿着，恰如少年的梦想”分析，B句反复渲染绿色，“汪汪”“无涯”凸显其浓郁广阔，营造出纯净宁静意境，让读者仿佛置身绿色海洋。将绿色比作“少年的梦想”，生动形象地写出少年内心的纯净与对美好生活的向往，梦想如绿色般充满无限可能。此句以诗意表达传递少年对美好生活的憧憬，使文章感染力与艺术魅力并存。
故答案为：A.多采用暖色，“ 红”“ 黄”“ 紫色” ，叠词“ 通红通红” ，诗意地写出白皙少年 眼里的乡下河边风光无限，对乡村自由生活的热爱，内心欢喜。B.通过反复渲染绿色，把绿色比喻成 “ 少年的梦想” ，生动形象地写出少年内心的纯净， 对美好生活的向往，充满诗意。
8．本题考查内容理解和标题含义。结合第 段中“白皙少年看见了两只水鸟。雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。美丽。安详。自由自在”可知，白色鸟是少年眼中美丽、安详、自由自在的象征，代表着他们所向往的美好生活。文末白色鸟被锣声喊声惊飞，意味着少年原本无忧无虑的生活被打破，美好消逝。以“白色鸟”为题，含蓄地表达出少年成长中的无奈与哀伤，引发读者对美好易逝的思考。结合第 段中“那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己影子。而且交喙，相互摩擦着长长的颈子。便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了”可知，白色鸟与自然融为一体，构成一幅和谐美好的画面，恰似两个少年在河滩上自由玩要的快乐时光。然而“啪啦啪啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟”，白色鸟远逝，暗示少年快乐生活的终结。以“白色鸟”为题，在诗意美好中暗藏残酷现实，引人深思。示例：本文以“白色鸟”为题，富有深意。白色鸟象征着美好、自由与纯真，文中两个少年在河滩上嬉戏玩耍，他们的世界如同白色鸟般纯净无瑕。然而，结尾处锣声喊声惊飞白色鸟，暗示着美好与自由被打破，如同少年们宁静的时光被突如其来的斗争会所破坏。白色鸟的远逝，不仅代表着自然美景的消逝，更象征着少年纯真快乐时光的终结，以及时代动荡对美好事物的冲击，标题饱含对纯真与美好的向往，以及对现实无奈的感慨。
故答案为：示例1：白色鸟是两个少年在河滩上游玩时见到的美好景象之一。白色鸟和谐美好、自由 自在的生活，如同纯洁、自由的朋友少年，有象征意味。文末时白色鸟被斗争会的锣声喊声 惊飞，也把两个少年从尽情的游戏中拉回到成人世界，暗指少年美好的生活被社会矛盾打被 的残酷现实。因此，以“白色鸟”为题，能含蓄地表达少年成长过程中的美好与忧伤，能引发读者的联想与思考。
示例2：两个少年无优无虑地在河滩上玩耍，感受种各种游戏的快乐，也欣赏着彼此身上 的优点，最后他们由锣声和喊声关注到残酷现实，暗示着他们的快乐如同白色鸟一样即将消 逝，以“白色鸟”为题，让人感受到诗意美好背后的残酷现实，能引人深思。
9．本颖考查内容理解和探究能力。①色彩的对比能衬托强调情感变化。在《感觉》中：顾城将天、路、楼、雨等环境元素都描绘为灰色，营造出一种压抑、单调、缺乏生机的氛围，表达出诗人对世界的失望与迷茫。而“一个鲜红，一个淡绿”的两个孩子形象，与周围的灰色形成鲜明对比。鲜红和淡绿代表着孩子的活力、纯真与希望，这种色彩对比突出了孩子在灰暗世界中的独特存在，也衬托出诗人内心深处对美好、鲜活生命的向往与渴望，强调了情感从对世界的失望到对生命活力的关注这一变化。在《白色鸟》中：少年们所处的自然环境(如绿色水草、白色水鸟等充满生机与美好的色彩)与后文突然传来的开斗争会的现实(可想象为一种灰暗、压抑的氛围)形成对比，就能衬托出少年们原本愉悦、自由的情感被打破，突出了从美好到惊愕、不安的情感变化。②色彩的设置有象征的作用。在《白色鸟》中：白色鸟雪白雪白的羽毛，在文中象征着少年的纯洁、自由。白色通常给人一种纯净、无暇的感觉，与少年们无忧无虑、天真烂漫的形象相契合。两只水乌美丽、安详、自由自在的状态，也象征着少年们渴望拥有的自由生活。同时，白色所处的宁静、美好的自然环境，进一步强化了这种象征意义，代表着少年们内心对美好、自由世界的向往。在《士地的誓言》中：红布似的高梁，红色象征着热烈、激情，代表着东北大地人民的热血与抗争精神；金黄的豆粒，黄色象征着丰收、希望，体现了东北大地富饶的物产和人们对美好生活的向往；黑色的土地，黑色象征着深沉、厚重，寓意着东北大地是养育人民的母亲，承载着人们的记忆与情感。这些色彩的象征意义，共同表达了作者对故乡土地的热爱和对侵略者的仇恨。③色彩的浓淡暗示作者情感，不同作品情感不同。在《感觉》中：鲜绿色代表着一种强烈的、充满活力的情感。鲜绿色在视觉上给人以鲜明、醒目的感觉，象征着孩子身上蓬勃的生命力和对世界的好奇与探索欲望，暗示了诗人内心深处对这种鲜活生命的赞美与向往。在《白色鸟》中：绿色浓郁，如“汪汪的绿着，无涯的绿着，恰如少年的梦想”，浓郁的绿色营造出一种生机勃勃、宁静美好的氛围，代表着少年们所处的自然环境的纯净与美好，也暗示了作者对这种自由、纯真生活的喜爱与赞美之情。在《孤独之旅》中：芦苇如绿色的浪潮直涌到天边，这里的绿色浓郁且给人一种压抑、沉重的感觉。对于杜小康来说，这片广阔无垠的绿色芦苇荡象征着未知、孤独和恐惧，暗示了他在成长过程中所面临的艰难困境和内心的害怕与迷茫。④色彩的铺陈强化抒情效果。在《土地的誓言》中：作者运用了“红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地”等-系列色彩斑斓的文字，对故乡的物产进行了铺陈描写。这些丰富的色彩不仅给读者带来了强烈的视觉冲击，更让读者能够直观地感受到故乡土地的富饶与美丽。通过色彩的铺陈，作者将自己对故乡土地的挚痛热爱之情以及对侵略者的切齿痛恨之情表达得淋漓尽致，使读者更容易产生共鸣，增强了文章的抒情效果。
故答案为： ①色彩的对比能衬托强调情感变化。如顾城的《感觉》诗歌用灰色写自己对世界的失望，绿色红色代表孩子的活力，明白生命即使最终走向灰色，但过程可以光鲜亮丽。②色彩的设置有象征的作用。如《白色鸟》中的白色鸟，象征少年的纯洁、自由。③色彩的浓淡暗示作者情感，不同作品情感不同。《感觉》中的鲜绿色是一种活力，《白色鸟》中绿色浓郁，代表美好，但《孤独之旅》中代表压抑。④色彩的铺陈强化抒情效果。如《土地的誓言》利用色彩斑斓的文字，给读者视觉的猛烈冲击，更让人共情作者对土地的挚痛的热爱，对侵略者的切齿痛恨。
【答案】10．擅长、精通；以 ……为荣；同 “ 邀” ，邀请；更加
11．每 经 涧 谷／ 必 坐 卧 其 间／ 吟 咏 盘 桓／ 不 能 已 已
12．①避世修道：隐居山林、寻访仙药（《梁书》），体现追求自然与道教修行的 隐逸特质。②精神超脱：以 “白云”象征高洁自由（《诏问》），拒绝权势，坚守独立人格。③热爱自然：书信中详写山水之美（《答谢中书书》），展现隐士对自然的深情与审美追求。
13．古代文人的归隐，大多是他们在特定的时代背景下，或因为个人品性不同，或因为人生 追求不同而做出的选择。陶弘景的隐居是因为热爱山水，沉浸自然，但他又并非完全孤独离 群，仍被称 “ 山中宰相” ，国家大事 “ 无不前以咨询”（《梁书》），说明心系天下。陶渊明不 问世事，他的归隐是回归本心，追求自由与悠然，达到天人合一的境界。卢藏用在终南山隐 居，后来果然被聘为高官，他的归隐是为了谋取官位，追求权贵，隐居只是他入仕的一个手 段。他们往往借助多种文化形式，如诗歌、文章等，展现了他们个性化的追求，成为中国隐 逸文化的一部分。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文
陶弘景字通明，是丹阳秣陵人。等到长大，身高七尺四寸，神态仪表明丽清秀，眼睛明亮，眉毛疏朗，身形纤细，耳朵狭长。他读书超过一万卷，擅长弹琴下棋，精通草书和隶书。虽然身处权贵之门，却闭门不出，不与外界交往，只把翻阅书籍作为要务。朝廷的礼仪和典章旧事，大多由他决定。等到他离开（朝廷）时，公卿大臣在征虏亭为他饯行，宴席盛大，车马堵塞道路，人们都说宋、齐以来，从未有过这样的事，朝野上下都以他为荣。
于是陶弘景隐居在句容的句曲山，在山中建造馆舍，自号 “华阳隐居”。他遍历名山，寻访仙药。每次经过山涧峡谷，必定在其中坐卧，吟咏诗文，徘徊流连，无法停止。当时沈约担任东阳郡守，敬重他的志节，多次写信邀请他，他都没有前往。
陶弘景生性喜爱著书立说，崇尚奇异之事，顾惜光阴，年老时更加执着。他撰写了《帝代年历》，又曾经制造浑天象，说这是修道所需，不只是史官才使用。
梁高祖早年就与他有交往，即位之后，对他的恩宠礼遇更加深厚，书信问候不断，使者往来频繁。多次以礼聘任他，他都不出山，只画了两头牛：一头牛在水草间自由漫步，一头牛戴着金笼头，有人拿着绳子，用杖驱赶它。梁武帝笑着说：“这个人什么都做（指擅长多种学问），却想效仿拖着尾巴在泥里爬行的乌龟（指不愿为官），怎么可能被招致呢？” 国家每当有吉凶、征讨的大事，没有不事先向他咨询的，当时的人称他为 “山中宰相”。
10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
(1)句意为：擅长弹琴下棋。善：擅长、精通。(2)句意为：朝廷内外都以此为荣耀。荣：以……为荣。(3)句意为：多次写信邀请他。要：同“邀”，邀请。(4)句意为：年纪越大，这种爱好越深厚。弥：更加。
故答案为：擅长、精通；以 ……为荣；同 “ 邀” ，邀请；更加
11．本题考查文言句子断句。句意：每经过两山间的流水，一定要坐或躺在水中，徘徊吟诵，不能自己。“每经涧谷”与“必坐卧其间”为承接关系；“吟咏盘桓”为具体所做的事；“不能已已”句意完敕。
故答案为： 每 经 涧 谷／ 必 坐 卧 其 间／ 吟 咏 盘 桓／ 不 能 已 已
12．本题考查内容理解和概括。结合材料一第二段“于是止于句容之句曲山。乃中山立馆，自号华阳隐居。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷必坐卧其间吟咏盘桓不能已已”可知，陶弘景在经历官场后，选择在句容之句曲山定居，自号华阳隐居，这表明他主动远离尘世喧嚣，追求一种隐居的生活方式。他遍历名山，寻访仙药，体现出他对道教修行的执着追求，渴望通过这种方式达到身心的超脱与升华，这种行为充分展现了他避世修道的隐逸特质。结合材料二“山中何所有 岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君”可知，在皇帝询问山中有什么时，陶弘景以“岭上多白云”作答，白云在传统文化中象征着高洁、自由。他表示这些白云只可自己欣赏愉悦，无法赠予皇帝，这表明他内心有着对高洁自由境界的坚守，拒绝权势的诱惑，不随波逐流，坚守自己独立的人格，体现出一种精神上的超脱。此外，从陶弘景隐居山林、遍历名山、每经涧谷必坐卧其间吟咏盘桓的行为(材料一第二段)，以及他以“白云”为山中美好的象征(材料二)可以推断，他必然对自然山水有着深厚的热爱。在《答谢中书书》中，他详细描绘了山川之美，如“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，通过对这些自然景色的细腻描写，生动地展现了他对自然的深情与审美追求，体现出他作为隐士对自然的独特感悟与热爱。
故答案为：①避世修道：隐居山林、寻访仙药（《梁书》），体现追求自然与道教修行的 隐逸特质。②精神超脱：以 “白云”象征高洁自由（《诏问》），拒绝权势，坚守独立人格。③热爱自然：书信中详写山水之美（《答谢中书书》），展现隐士对自然的深情与审美追求。
13．本题考查内容理解和拓展运用。古代文人的归隐，大多是他们在特定的时代背景下，或因为个人品性不同，或因为人生追求不同而做出的选择。陶弘景的隐居有着独特的内涵。从材料可知，“于是止于句容之句曲山。乃中山立馆，自号华阳隐居。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷必坐卧其间吟咏盘桓不能已已”(《梁书·陶弘景传》)，这体现出他热爱山水，沉浸于自然之中，追求一种超脱尘世、与自然相融的生活。然而，他又并非完全孤独离群，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相”(《梁书·陶弘景传》，这表明他虽隐居山林，却心系天下，在国家大事上仍发挥着重要作用，他的隐居是一种既追求个人精神自由，又不忘社会责任的独特选择。陶渊明的归隐则是回归本心，追求自由与悠然。“结庐在人境，而无车马喧。……采菊东篱下，悠然见南山”(《饮酒(其五)》)，描绘出他在田园生活中远离尘世喧器，悠然自得的心境。他摒弃了官场的名利纷争，回归到自然与本真，在田园劳作中感受生命的美好，达到了一种天人合-的境界，这种归隐是对自由与本真的执着追求。卢藏用的归隐则与前两者截然不同。“卢藏用始隐于终南山中，中宗朝累居要职”“以仆所观，乃仕宦捷径耳”(《大唐新语》卷十)，他隐居终南山，并非出于对自然的热爱或对自由的追求，而是将隐居作为谋取官位、追求权贵的手段，隐居只是他入仕的一个跳板，这种归隐充满了功利性，与真正的隐逸精神背道而驰。这些文人往往借助多种文化形式，如诗歌、文章等，来展现他们个性化的追求。陶弘景虽无《答谢中书书》原文在材料中呈现，但从其隐居行为和与皇帝的互动可推测其作品中对自然的赞美；陶渊明通过《饮酒(其五)》等诗歌，抒发了自己对田园生活的热爱和对自由的向往；卢藏用虽未直接体现其借助文化形式表达，但他的行为本身也成为一种特殊的“文化现象”，被后人记录和评判。他们各自不同的归隐选择和表达方式，共同构成了中国隐逸文化丰富多彩的内涵，成为中国传统文化中独特而重要的组成部分。据此概括作答即可。
故答案为：古代文人的归隐，大多是他们在特定的时代背景下，或因为个人品性不同，或因为人生 追求不同而做出的选择。陶弘景的隐居是因为热爱山水，沉浸自然，但他又并非完全孤独离 群，仍被称 “ 山中宰相” ，国家大事 “ 无不前以咨询”（《梁书》），说明心系天下。陶渊明不 问世事，他的归隐是回归本心，追求自由与悠然，达到天人合一的境界。卢藏用在终南山隐 居，后来果然被聘为高官，他的归隐是为了谋取官位，追求权贵，隐居只是他入仕的一个手 段。他们往往借助多种文化形式，如诗歌、文章等，展现了他们个性化的追求，成为中国隐 逸文化的一部分。
【答案】14．B
15．示例 1 ：选择B。用问句的形式引人兴趣；同时给出了关键词 “ 小伞卡” 力求给人印象 深刻；“ 也” 字暗示他人已办，从而起到推广效果。
示例2：选择C。指出了家电保修的核心要素，令人一目了然；用 “ 一天不到 1块钱” ，让人觉得便宜，从而吸引人购买 “ 小伞卡”。
示例3 ：选择D。直接指出 “ 小伞卡”的2个核心要素——家电保修、上门服务，这让 广告内容清晰明了，一目了然。
16．问题【甲】通过修理小家电，达到资源再利用、实现低碳城市的目标。为社区居民 服务；通过办理 “小伞卡”为不便送店维修的居民提供更便捷、更贴心的服务。问题【乙】为居民提供了上门保修的服务，正常 350 元年费是为了创业、赚钱；孤寡 老人生活不易，收取象征性的1元费用，既维护了老人的尊严，又能为社区、为社会做贡 献，实现了我的社会价值。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
14．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览相关材料，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
A.由“周一及法定节假日休息”可知，“周日9：00就修好取回了”说法不符；
B.正确；
C，由维修流程可知，特殊材料费是在最后凭取货单取回的时候才交纳，“交特殊材料费12元后开始检修”说法不符；
D.由“周一及法定节假日休息”可知，“周一15：00送修饮水机”说法不符。
故答案为：B
15．本题考查拟写广告标题。要扣住广告内容，主题鲜明，语言简洁，形式活泼。
A.说法不明确，只有“好消息”三个字，表述不清楚，不能体现扇面广告的主要内容，不适合；
B.引用了关键词“小伞卡”，让人印象深刻；而且“你也有吗”采用了问句的形式，可以引起人们的兴趣；“也”字也能起到推广作用。适合；
C.“一天不到1块钱”突出了价钱便宜，吸引人们去购买“小伞卡”；“保修多种家电”简洁明了，指出了家电保修的核心要素。适合；
D.“家电保修，上门服务”虽然指出了家电保修的核心要素，但是平淡，没有吸引力。不适合。
故答案为：示例 1 ：选择B。用问句的形式引人兴趣；同时给出了关键词 “ 小伞卡” 力求给人印象 深刻；“ 也” 字暗示他人已办，从而起到推广效果。
示例2：选择C。指出了家电保修的核心要素，令人一目了然；用 “ 一天不到 1块钱” ，让人觉得便宜，从而吸引人购买 “ 小伞卡”。
示例3 ：选择D。直接指出 “ 小伞卡”的2个核心要素——家电保修、上门服务，这让 广告内容清晰明了，一目了然。
16．本题考查提炼概括。需要读懂相关材料，针对题目中的问题做出合适的回答或拟出相应的问题。要符合材料，切合实际。①由店内海报内容“以达到资源再利用，建构低碳城市的目标”可知，开设“小雨伞”家电维修店的目的也是为了节约资源，创建低碳城市。由扇面广告内容“家电出现故障只需打服务电话报修，我们将在36小时内提供上门服务”可知，开设“小雨伞”家电维修店也是为了方便居民，让不方便出门的居民可以更便捷及时地维修家电。②记者提问注意紧密结合生活实际，从居民的实际生活角度出发去全面考虑，争取为居民解决更多的问题，带来更多的帮助。示例：除了孤寡老人，像一些生活极其困难的居民，如低保户等，是否也可以享受一元办卡的优惠
故答案为：问题【甲】通过修理小家电，达到资源再利用、实现低碳城市的目标。为社区居民 服务；通过办理 “小伞卡”为不便送店维修的居民提供更便捷、更贴心的服务。问题【乙】为居民提供了上门保修的服务，正常 350 元年费是为了创业、赚钱；孤寡 老人生活不易，收取象征性的1元费用，既维护了老人的尊严，又能为社区、为社会做贡 献，实现了我的社会价值。
17．【答案】例文：
墨水瓶打翻之后
我至今记得那个黄昏，墨水瓶在画纸上晕开的样子 —— 像极了我当时的心情，黑黢黢的一团，怎么也抹不开。
那天是美术考级成绩公布的日子。我攥着 “合格” 的证书，指腹被纸边硌出红印。旁边的林薇举着 “优秀” 证书蹦跳着跑过来，她的马尾扫过我画架上未完成的《星空》，颜料溅在我的裤脚，像落了一地黯淡的星子。
“你看你，怎么又画成这样？” 妈妈的声音从身后传来，带着惯常的无奈。她总说我笔下的星星 “像撒了把盐”，说我该学学林薇的细腻。我盯着画纸上未干的油彩，突然觉得眼眶发热。那些在画室里度过的周末，那些被松节油浸透的围裙，还有无数个改画到深夜的夜晚，突然都成了笑话。焦虑像藤蔓一样缠住心脏，我听见自己低吼：“我再也不画画了！”
接下来的两周，画架蒙上了灰布，颜料管被我塞进抽屉最深处。但越是抗拒，心里的空落感就越强烈。直到那天整理书桌，一本旧画册掉在地上，扉页是梵高的《星月夜》—— 那些旋转的、炽热的星云，明明是他在精神病院里画的，却燃烧着疯狂的生命力。
我突然想起美术老师说过：“梵高的焦虑成了他的调色盘。” 鬼使神差地，我拉开抽屉，挤出一管最深的普鲁士蓝。笔尖触碰到画纸时，手腕还有些发抖，但当蓝色在纸上漫开，我忽然意识到：考级失败的焦虑，其实是因为我太害怕 “画不好” 的自己。
我开始画夜晚的操场，画路灯在雨洼里碎成的光斑，画被风吹得乱晃的国旗。当我把焦虑拆解成 “想画好” 的渴望时，那些曾被我视为 “毒药” 的情绪，突然变成了调色盘里的颜料 —— 深灰是暮色，浅紫是黄昏，就连那团打翻的墨色，都能晕染出夜空的深邃。
再次见到林薇是在三个月后。她看着我新画的《城市星空》，惊讶地说：“你的星星…… 会发光了。” 画面上，写字楼的玻璃幕墙上映着星子，路灯与星光交织成一片流动的银河。我想起那个打翻墨水瓶的黄昏，忽然懂得：负面情绪从不是要被消灭的敌人，而是被我们误读的信使 —— 它告诉你哪里有裂缝，光就该从那里照进来。
现在我的画架旁总放着一个备用墨水瓶。每当觉得沮丧时，我就用它蘸水，在废纸上画圈。那些由深至浅的墨痕，像极了情绪褪去的轨迹，也像极了生活给我的温柔提示：要接纳所有情绪的颜色，才能调出最真实的生命图景。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】情绪分类：明确划分正面情绪（快乐、热情、活力）与负面情绪（焦虑、孤独、悔恨），呈现情绪体验的多样性。价值阐释：正面情绪的功能：“保驾护航”，强调其对生活学习的积极推动作用；负面情绪的价值：“并非毫无价值”“涅槃重生”，否定 “负面情绪无用论”，指出其可转化为成长动力。深层指向：引导思考 “如何平衡与转化情绪”，而非简单排斥负面情绪，体现辩证看待事物的哲学思维。现象层面：列举具体情绪类型 → 价值层面：阐释两类情绪的意义 → 实践层面：暗示 “转化负面情绪” 的可能性与必要性。
【题干分析】文体选择：记叙文：需包含 “情绪体验事件”（如考试失利后的焦虑）+“转化后的成长感悟”；议论文：需提炼观点（如 “负面情绪是成长的催化剂”）+“论据支撑”；故事创作：可虚构情节（如主人公在孤独中发现艺术天赋），通过情节隐喻情绪转化。内容要求：“联想与思考”：需结合个人经历或社会现象，避免空谈理论；“正确看待”：需体现辩证思维，既肯定正面情绪价值，也不否定负面情绪的转化意义。立意边界：必须围绕 “情绪的两面性及转化”，偏离 “情绪价值”（如仅写 “控制情绪”）视为跑题；文体规范：记叙文需叙事完整，议论文需论点明确，故事需有隐喻逻辑，不可文体杂糅。
【立意提取】
1.情绪的辩证价值，情绪是双刃剑：正视悲喜，方能成长。从 “正面情绪提供动力，负面情绪促进反思” 切入，结合心理学 “情绪 ABC 理论”，论证 “认知决定情绪价值”。如：考试焦虑可转化为复习动力，孤独感可催生深度思考。支撑角度：心理学：弗洛伊德 “情绪压抑理论”，说明负面情绪压抑会导致心理问题，正视才能转化；历史案例：司马迁受宫刑后的抑郁转化为《史记》创作的动力。
2.负面情绪的转化机制；在焦虑的裂缝里种太阳：论负面情绪的救赎力量；聚焦 “如何转化负面情绪”，构建 “接纳 — 解构 — 重构” 的转化模型。如：苏轼在 “乌台诗案” 后的抑郁中，通过 “物与我皆无尽也” 的哲学思考，将痛苦转化为《赤壁赋》的旷达。支撑角度：存在主义：加缪 “在痛苦中寻找意义”，如陀思妥耶夫斯基在西伯利亚流放期间，将苦难转化为《罪与罚》的深刻洞察；现代案例：抑郁症患者通过艺术创作（如绘画、写作）实现情绪疗愈，印证 “涅槃重生” 的可能性。
【点评】以 “墨水瓶打翻” 的物理场景隐喻情绪崩溃，开篇 “黑黢黢的一团” 既写墨渍，又写焦虑，实现 “景即情” 的浑然一体。后续 “颜料溅落如黯淡星子”“焦虑像藤蔓缠住心脏” 等比喻，将抽象情绪转化为可触可感的视觉、触觉体验，让读者能沉浸式感受主人公的心理变化。关键道具 “墨水瓶” 贯穿全文：从打翻时的绝望象征，到备用墨水瓶成为情绪转化的媒介，最终升华为 “接纳情绪” 的精神图腾，道具的意象化处理让主题表达更具层次感。
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