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河北省廊坊市部分高中2024-2025学年高一下学期期中语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
人物形象是通过多方面、多角度的特征化描述来体现，服饰描写则是这种特征化描述的基本形式之一。服饰描写与人物形象的关系，前贤多有述论，我们还可以多一个考量的角度，此节我们就从重复、相似、对照这三个要素入手，来探究《红楼梦》服饰描写在形象塑造中的叙事策略。
第一，《红楼梦》中服饰描写的重复策略。曹雪芹善于服饰描绘，而服饰的重复则是他描写的重要手段之一。曹雪芹笔下的袄、斗篷、披风、裤子、绣花鞋以及簪子、玉、寄名符等都曾重复出现，作者就在这种重复中表现人物性格、突出人物形象。比如在第二十八回“蒋玉菡情赠茜香罗薛宝钗羞笼红麝串”中，宝玉与蒋玉函初次见面互换“汗巾子”。蒋玉菡将大红汗巾子送与宝玉，宝玉又将松花汗巾赠与蒋玉菡。这汗巾子的前后渊源我们需要注意。宝玉的松花汗巾原属袭人，后归蒋玉菡，而蒋玉菡的大红汗巾经宝玉之手给了袭人，在某种意义上说，这条大红汗巾实际上是为袭人与蒋玉菡牵了红线，也应了袭人的判词“堪羡优伶有福，谁知公子无缘”。汗巾子的重复出现正如脂砚斋评价的“草蛇灰线”，建立起了蒋玉菡、宝玉、袭人之间的关系。
第二，《红楼梦》中服饰描写的相似策略。《红楼梦》中描写男子的服饰除了宝玉之外并不多，在第十五回中秦可卿的葬礼中，宝玉与北静王水溶第一次见面，是全书中少有的同时描写两位男性服饰的场景。宝玉见北静王水溶“头上戴着洁白簪缨银翅王帽，穿着江牙海水五爪坐龙白蟒袍，系着碧玉红鞓带，面如美玉，目似明星，真好秀丽人物”。水溶见宝玉“戴着束发银冠，勒着双龙出海抹额，穿着白蟒箭袖，围着攒珠银带，面若春花，目如点漆”。二人的服饰虽有等级区别，却有极其相似之感。北静王是皇亲贵胄，路祭时，他服饰上的“簪缨”“江牙海水”“坐龙”都代表的是皇室贵族身份，整体造型高贵而简约，体现了他性情谦和的特点。宝玉的素服也没有过多的装饰，“束发银冠”“双龙出海抹额”“白蟒箭袖”“攒珠银带”，这些都是贵族少年的打扮，服饰利落、干净爽朗。可以说，二人是在第一眼看到对方的服饰时就能大体判断出彼此的气质特点并在心理上互相认可、接受。这就是利用相似服饰风格来展现相似性格特征的表现手法。
第三，《红楼梦》中服饰描写的对照策略。《红楼梦》第四十九回有一个难得的群像服饰描写，每个人的服饰都有各自的特色，有效地展现了其个体的形象性格。宝琴在这群人中是很显眼的一位，她出场时间很晚，第四十九回才出现，但是一亮相就惊艳了众人。贾母十分喜欢，赏了她凫靥裘，穿上这件衣服更显出她的灵秀之姿、清丽之容。第五十回，宝琴立雪，红梅映衬，定格成了《红楼梦》中一幅经典画面。林黛玉这次的服饰也非常惹眼，一身红色折服了众人。薛宝钗是典型的淑女，她选择了“莲青”作为主色调，体现了她“罕言寡语，人谓藏愚，安分随时，自云守拙”的性格特点。邢岫烟是一种特别的存在，在众人“不是猩猩毡就是羽缎羽纱”的妆束中，只有她“无避雪之衣”，楚楚可怜。湘云是十二钗中独具“魏晋风度”的女性人物，她娇憨、豪爽，喜作男儿打扮，着男装的她更显玉树临风、分外俏丽。宝玉这身穿戴比较匆忙，虽未精心装扮，但整体效果看来利落也不失华丽，家常便服也能体现“诗礼簪缨之族”的审美格调。探春服饰简单，斗篷与观音兜只是风雪天出门的必备之物，并没什么特别之处。探春的精明能干、富有心机不亚于王熙凤，且她并不像凤姐那么爱显摆、抢风头，从她的低调的服饰可见她的清爽朗力。
（摘编自梁琨《（红楼梦）中服饰描写的叙事意义及文化功能》）
材料二：
《红楼梦》中人物众多，但在刻画人物服饰方面却各有特色，金陵十二钗各有不同体态，各有各自喜好的颜色，各有各的审美和着装形式。
在第八回《比通灵金莺微露意探宝钗黛玉半含酸》宝玉去看宝钗时，如此写道：
头上挽着漆黑油光的鬓儿，蜜合色棉袄，玫瑰紫二色金银鼠比肩褂，葱黄绫棉裙，一色半新不旧，看去不觉奢华。
这样以暖色调为主的服饰给人一种亲切温暖的感觉，体现出宝钗温柔、随和的性格特征。
这些服饰通过外在造型、装饰等，更加突出了人物的性格特征，让我们看到了一个个个性鲜明、逼真生动的人物形象。
《红楼梦》一书中精美绝伦的服饰描写，不仅是对书中人物形象的刻画以及故事情节的发展作铺垫，也展现出中国古代服饰的文化内涵，让我们深刻感受到了清代服饰的特征，还反映了当时的风俗文化和生产力水平，是中国服饰文化的瑰宝，具有相当高的研究价值。
（摘编自赵媛莉李晓虹《（红楼梦）中人物服饰文化的研究》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．服饰描写是描述人物形象的方式之一，有关论述早已有之。
B．重复策略成为曹雪芹在《红楼梦》中描写服饰的主要手段。
C．第四十九回出现的群像服饰描写在《红楼梦》中并不多见。
D．“蜜合色”“玫瑰紫”等属于暖色调，给人亲切温暖之感。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．汗巾子的重复出现推动了情节发展，蒋玉菡与贾宝玉互换汗巾子为后文蒋玉菡与袭人的命运交织留下线索。
B．曹雪芹在安排贾宝玉与北静王初见时，除描写两人的面目和眼睛之处，特意写到两人相同的服饰，展示他们的相似性格。
C．曹雪芹通过凫靥裘表现了宝琴的灵秀之姿、清丽之容，通过着男装表现史湘云的豪爽、俏丽，通过简单服饰表现探春的低调精干。
D．服饰描写具有丰富的作用和较高的研究价值，如体现人物形象，铺垫有关情节，展示中国古代服饰的文化内涵等。
3．下列选项，不能体现材料二中服饰可以展示人物形象的一项是（ ）
A．王熙凤初次见刘姥姥时的服饰打扮：“穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙……”显示出了王熙凤的娇媚、高贵的姿态。
B．第四十二回中写贾母穿着“青州绸一斗珠的羊皮褂子”，这样的衣料是极其珍贵的，除了贾母，别人无权享有，从而可见贾母的地位之高。
C．第五十二回《俏平儿情掩虾须镯勇晴雯病补雀金裘》中，贾宝玉把贾母刚赏的雀金裘烧了个洞，于是上演了“勇晴雯病补雀金裘”的戏码。
D．贾宝玉“上穿银红上衣下穿松绿裤子，再加弹墨袜子和大红裤”，这样的搭配既和谐又鲜明，将宝玉那种富家公子纨绔形象表现得淋漓尽致。
4．两则材料都围绕《红楼梦》中的服饰展开论述，但内容上有所不同，请简要概括。
5．上述材料从服饰的颜色、样式、材质等方面分析了《红楼梦》中的人物，请根据相关资料，分析林黛玉的人物形象。
【相关资料】“但见黛玉身上穿着月白绣花小毛皮袄，加上银鼠坎肩，头上挽着随常云鬓，簪上一支赤金匾簪，别无花朵，腰下系着杨妃色绣花绵裙。”
阅读下面的文字，完成下面小题。
女舞者
【波兰】奥尔加·托卡尔丘克
她以白菜价从乡政府那儿租下整栋危房，宣称要将它改成一座剧院。她很欣喜，因为这座危房里有个舞台。
她很瘦，全身上下都是直挺、突兀的，脸瘦长，鼻子纤长，披散着一头灰白长发。她消瘦的双手十指细长，纤长的双腿总是穿着长裤。从背后看起来，像是个青涩的少女，但正脸却出卖了她的年龄，好在那些皱纹如网格般固定住了她的面部特征，让这副容貌不至于褪色走形。
她踮起脚尖，循着芭蕾舞演员的“惯性”，抬起手，慢慢地，女舞者以优雅的步伐移动着，就像在跳舞一样。
女舞者没对屋子做过任何改动。她把大多数时间都花在了舞厅里，在天花板上悬挂漂亮的纸灯笼，给墙壁刷上蓝漆。她偶尔也会走遍整栋建筑，那时，到处可听见她踢踢踏踏的脚步声。夜晚，她会坐在卧室的桌前写信，开头总是一句“亲爱的爸爸”。她从来都没写完过一封信，便把信纸丢入一个老式皮箱，那里面积存了无数信，可能数以千计。
亲爱的爸爸！我买下了一座剧院！爸爸，您能想象得到吗？现在我终于可以为自己工作，终于可以去跳我喜欢的每一个角色了。没错，像我这个年纪的人，舞蹈生涯其实已经结束了，我绝对是有自知之明的，但我舞蹈家的灵魂依旧年轻呀！我不后悔跟您吵了架，亲爱的爸爸，我想，我们都老了，该和解了。现在最让我遗憾的是，爸爸您再也不能看到跳舞的我了。
信又被扔进皮箱里了。
搬到这儿两三个月后的第一次演出，她邀请了镇上的居民。所有人都应邀而来。从舞台后面传来柔美的音乐声，不一会儿，一位双腿修长的女郎登场了，她无所畏惧地起舞——薄纱裙随着她那修长的大腿起落，总是稍有迟滞，比身体的动作晚一秒，仿佛是一团发光的白云随身而动。而替代了脚掌的肢体尖端，被封在舞鞋的亮点里，轻刷着木质地板，完全不同于人类沉重的脚步，仿佛是一只猫在舞台上欢跃。
人们为她鼓掌叫好，而女舞者优雅地屈膝感谢。
亲爱的爸爸，您一定感到非常惊讶。这是我十几年以来第一次公开为观众表演！我跳了《天鹅湖》中我最拿手的一段，可惜爸爸您再也没有机会看到我跳这段舞了。我知道爸爸您是怎么看待我的舞蹈的，但您一眼都没看过我跳舞就“一票否决”了我，这样公平吗？我梦想着我们还能再相见，梦想着爸爸您能够来这里。但我也知道这不可能，因为长途跋涉对您来说实在太艰辛了，但我还是喜欢想象着爸爸坐在观众席上的画面……当我还小的时候，您嘲笑我的舞蹈课，我只能跟妈妈偷偷地去上课。而爸爸您居然一点都没有发觉！爸爸不爱我的念头在我脑海里多次闪现，但您为何要这样对我呢？我肯定弄错了。父爱是不一样的——爸爸竭尽全力让我不再受苦，让我过上美好的生活，也许只是因为爸爸认为所有艺术家都不幸福的缘故吧。
十二月份，她筹备了一场圣诞节演出。然而，来看表演的只有四个人。她放任自己为这个夜晚哭泣。
亲爱的爸爸，您知道不被爱的人有什么感受吗？他会感到所有他要做的事情都是错误的，甚至停下不做了也是错误。他身上一无是处，就像一块碎布、一张被扔在地上的废纸。为了得到爱，他费尽心思，但徒劳无功。
四月初的复活节来临之前，她又向整个村庄发了演出邀请函。圣周日下午，来看表演的还是九个村民，外加三个来自城镇的客人。他们循着墙上箭头的指引，战战兢兢地走进黑漆漆的舞厅，随着美妙的音乐伴奏，在昏暗中落座。
接着，灯光骤然亮起，大家一下子被惊呆了，因为他们发现自己正置身于一间人潮攒动的真正的剧院里。他们甚至一度认为自己听到了上千人发出的细碎嘈杂声。现在的墙壁被一张张略显臃肿的面孔所铺满，从地面一直延伸到天花板。面对此情此景，有人放声大笑，赞道：太有才了！真是绝了！所以，当音乐轰然奏响时，观众们热烈地鼓掌，而她，着一身白色薄纱舞裙，鞠躬致意。有一段音乐听起来像是模仿昆虫的嗡嗡奏鸣，而她真的化身为牛虻和蜜蜂，忽扇着手掌。她头戴一对奇怪的发饰，看起来就像头顶上长了一双巨大的眼睛。噢，大家都太喜欢这表演了，不禁拍手叫好。
第二天，全镇的人都知道了那些绘制在剧院墙上的画，有几个人慕名而来，只为一睹为快。她每个周日定期为惊艳于她的舞蹈和“壁画观众席”的游客们出演。然后，她写了第一封完整的信。
亲爱的爸爸，我给您寄了我第一次独舞的录像带。我非常希望，爸爸您能够不带偏见地看完。我想我们最终应该能和好如初了吧。我一直都爱着您，爸爸——现在我终于能说出口了——我几乎每天都给爸爸您写信，这些信我还留着，若是您什么时候想看了，我可以装箱打包给您寄过去。我十分努力，而现在有很多人来欣赏我的表演。也许现在我们之间的一切问题都能够烟消云散了吧，我们会忘记过去所有的怨恨和伤痛，最终成为一对慈父孝女。
就在她到邮局寄走这封信的当晚，一封电报不期而至，是父亲去世的噩耗。她一把将电报纸揉成了团，扔在地上，还用鞋跟踩得稀烂。她悲愤莫名。那天夜里，她点亮了全部灯光，取来油漆，在观众席上又添加了一张脸，就在剧院一楼的第四排座位上。她朝着那个方向画了个十字，再度起舞。
（有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．女舞者用心装饰整栋危房，重新粉刷墙壁，悬挂纸灯笼，为后面的演出做准备。
B．老式皮箱里积存着无数信件，未寄出的信暗示了女舞者与父亲存在矛盾、隔阂。
C．或许是出于好奇心和新鲜感，镇上的居民都来观看了女舞者的第一次演出。
D．《女舞者》读起来有点苦涩、凄惨，但也涌动着直抵心灵的感染力和冲击力。
7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第二段运用外貌描写，“瘦长”“纤长”“细长”的特征符合女主人公舞者的身份，“灰白长发”“皱纹”则体现女舞者的苍老。
B．第七段描写女舞者的舞姿时，用白云、猫做喻体，贴切而生动地体现了女舞者的轻盈敏捷，其舞姿总体是优美动人的。
C．“人潮攒动”“细碎嘈杂声”正面体现出女舞者的表演受到了越来越多人的喜爱和称赞，她认为自己的演出大获成功，增加了演出场次。
D．作者有意留出空白，如女舞者租下危房前的经历、父亲过去有没有给女儿回信等，给文章增添了神秘色彩，激发起读者的想象和阅读互动。
8．本文采用了双线结构，试作简要分析。
9．女舞者给父亲写信的内容，表现了女舞者怎样的情感？
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
贞观初修洛阳宫，以备巡幸，张玄素上书极谏，其略曰：“臣闻阿房成，秦人散。且陛下今时功力，何异昔日，役疮痍之人，袭亡隋之弊。以此言之，恐甚于炀帝，深愿陛下思之。”太宗曰：“卿谓我不如炀帝，何如桀纣？”玄素对曰：“若此殿卒兴，所谓同归于乱。且陛下初平东都，太上皇敕，高门大殿，并宜焚毁。陛下以瓦木可用，不宜焚灼，请赐与贫人。事虽不行，天下称为至德。今若不遵旧制，即是隋役复兴。五六年间取舍顿异何以昭示万姓光敷四海？”太宗曰：“善。”
太宗将幸九成宫，马周上疏谏曰：“臣窃惟太上皇春秋已高，陛下宜朝夕侍膳，晨昏起居。今所幸宫，去京二百余里，銮舆动，俄经旬日，非可朝行暮至也。上皇情或思感，欲见陛下者，将何以赴之？且车驾今行，本意只为避暑，则上皇尚留热处，而陛下自逐凉处，臣切不安。”太宗称善。
皇甫德参上书曰：“陛下修洛阳宫，是劳人也；收地租，是厚敛也。”太宗怒曰：“此人欲使国家不收一租，不役一人，乃称其意！”魏征进曰：“贾谊当汉文之时，上书云‘可为痛哭者三，可为长叹者五’。自古上书，率多激切。若非激切，则不能服人主之心。激切即似讪谤，所谓‘狂夫之言，圣人择焉’。惟在陛下裁察，不可责之。否则于后谁敢言者？”乃赐绢二十匹，命归。
房玄龄与高士廉偕行，遇少府少监窦德素，问之曰：“北门近来有何营造？”德素以闻太宗。太宗谓玄龄、士廉曰：“卿但知南衙事，我北门小小营造，何妨卿事？”玄龄等拜谢。魏征进曰：“臣不解陛下责，亦不解玄龄等谢。既任大臣，即陛下股肱耳目，有所营造，何容不知。责其访问官司，臣所不解。陛下所为若是，当助陛下成之；所为若非，当奏罢之。此乃事君之道。玄龄等问既无罪，而陛下责之，玄龄等不识所守，臣实不喻。”太宗深纳之。
（节选自《大唐新语·卷三·极谏》）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
五六年间A取舍B顿异C何D以E昭示F万姓G光敷H四海
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．袭，有穿衣、沿袭、乘人不备而进攻等含义，“袭亡隋之弊”中的“袭”指沿袭。
B．“将何以赴之”与“今守之而不足，何也”（《谏太宗十思疏》）两句中“何”的含义不同。
C．“不可责之”与“如君实责我以在位久”（《答司马谏议书》）两句中“责”的含义相同。
D．“陛下所为若是”与“是故燕虽小国而后亡”（《六国论》）两句中“是”的含义相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．唐高祖曾下令烧毁洛阳的高门大殿，唐太宗请求唐高祖把高门大殿的瓦木赐给贫苦的百姓，得到瓦木的百姓都称颂唐太宗为至德之人。
B．马周认为唐高祖年事已高，唐太宗应该每天侍奉进餐、问安，九成宫距离京城有二百余里，如果唐高祖想要见唐太宗，唐太宗可能赶不回来。
C．魏征引用“狂夫之言，圣人择焉”来劝谏唐太宗，希望唐太宗能详察皇甫德参的话，不再追究皇甫德参的责任，否则以后没有人敢进言了。
D．唐太宗认为房玄龄、高士廉只须管好南衙的事务就行了，自己在北门建造一项小小的工程，与房玄龄等人无关，房玄龄等人下跪道歉。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）陛下修洛阳宫，是劳人也；收地租，是厚敛也。
（2）既任大臣，即陛下股肱耳目，有所营造，何容不知。
14．张玄素列举“阿房成，秦人散”的事例有何作用？请简要概括。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
西塞山泊渔家
皮日休
白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。
中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。
雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥。
西塞山前终日客，隔波相羡尽依依。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的前两句描绘了一位垂钓者的形象，他头戴白纶巾，发如银丝，静坐水边垂钓。
B．颔联描绘了百姓的日常生活，妻子采摘桑叶以供养蚕之用，小儿买蓑衣以防备下雨。
C．颈联中对“流船”“坠钓”的描写，细致而又形象地体现出了莼菜滑和鲈鱼肥的特点。
D．本诗对渔家生活进行了细致描写，有人物，有情境，呈现出一幅西塞山下和乐渔耕图。
16．尾联表达了诗人什么情感？请结合全诗简要分析。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句，体现了魏征对“仁者”“信者”的期望。
（2）王安石的《答司马谏议书》以“ ， ”两句说明变法上合先王之道，下利国家百姓，驳斥“生事”之说。
（3）苏洵在《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是“ ， ”。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
春天到了，万物生长，鲜花争相开放。空气中的花粉像沙尘一样把天空“染”成黄色，仿佛下起了一阵阵“花粉雨”。当然，花粉中的大多数是好样的，（ 甲 ），只有少数“坏分子”会不断给过敏患者制造麻烦，使得他们出门前必须“全副武装”以保护自己。如果致敏花粉被吸入呼吸道或与黏膜接触，患者便会产生过敏反应，出现打喷嚏、流鼻涕、皮肤瘙痒等症状，或患上鼻咽炎、结膜炎等，严重的会发展为慢阻肺和肺心病，后果 A 。
①近年来，②花粉过敏持续增多，③过敏的表现也因人而异。④这些既与全球气候变化、人类活动加剧导致的城市化进程加快和环境改变有关，⑤也与患者个人体质降低有关。
专家建议，有效应对花粉过敏，应该 B ，从园林绿化部门和患者自身两方面入手。一是园林绿化部门在选择树种时应当以人为本、科学布局，在人群密集活动区的绿地及各类公园中，不种植或最小限度种植易致敏植物，多种植花粉产量较低（如虫媒植物）或花粉过敏风险极低的植物。对于圆柏之类花粉飘散情况严重的植物，应当及时采取生物学措施进行干预，如修剪花枝、人工洒水喷淋增湿、注射抑制剂等，来防止花粉（ 乙 ），从而降低行人过敏风险。无法通过人工方式减少花粉飘散的过敏原植物，应更换为适宜树种。二是患者要（ 丙 ），比如外出戴口罩、护目镜，尽量少接触过敏原，必要时遵医嘱服用抗过敏药物等。
18．文中画波浪线的句子运用了比喻和夸张的修辞手法。请以“雪花”为对象仿写一个句子，要求：语意完整，表达流畅，运用比喻和夸张的修辞手法。
19．请在文中横线处填入恰当的成语。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
21．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
22．下列选项中，与文中加点的“如”的意义和用法相同的一项是（ ）
A．百闻不如一见，泰山的雄奇果然名不虚传。
B．唐朝有很多的大诗人，如李白、杜甫、白居易……
C．如不提前出门，我们就赶不上那趟列车了。
D．在我国，五十六个民族亲如一家，和睦相处。
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
生于忧患，死于安乐。——孟子
材料二：
所谓忧患意识，从一定意义上讲就是一种集危机意识、使命意识、责任意识与进取意识于一身的综合体。党的二十大报告指出：“我们必须增强忧患意识，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．B 2．B 3．C 4．①材料一主要从重复、相似、对照三个要素人手，探究《红楼梦》中服饰描写的叙事意义；
②材料二主要论述的是《红楼梦》中服饰对表现人物形象的作用，略提服饰描写的其他意义。 5．①从服饰颜色来看：“月白”“银鼠”“杨妃色”可以看出林黛玉的穿着造型比较清雅，其衣服饰物色系浅淡，展现林黛玉恬淡雅静的性格；
②从服饰样式、材质来看：其服饰花纹以花为主要图案，“小毛皮袄”“绵裙”都不是寻常人家会使用的材质，表现林黛玉富家小姐的身份，但并不招摇。
【解析】1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
B.“主要手段”理解错误，曲解文意，原文材料一第二段为“曹雪芹善于服饰描绘，而服饰的重复则是他描写的重要手段之一”，可知是“重要手段”。
故选B。
2．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。
B.“特意写到两人相同的服饰”理解错误，主观臆断，根据材料一第三段“《红楼梦》中服饰描写的相似策略”及此段中对两人服饰的描写，可知两人的服饰都有“白蟒”图案，但只是相似，而不是相同。
故选B。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C.这里出现的服饰并非展现人物形象，而是起到了促使事件突变的作用。晴雯补雀金裘累病交加以至于晕倒。
故选C。
4．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
①根据材料一第一段“服饰描写与人物形象的关系，前贤多有述论，我们还可以多一个考量的角度，此节我们就从重复、相似、对照这三个要素入手，来探究《红楼梦》服饰描写在形象塑造中的叙事策略”可知，材料一主要从重复、相似、对照三个要素人手，探究《红楼梦》中服饰描写的叙事意义；
②根据材料二第一段“《红楼梦》中人物众多，但在刻画人物服饰方面却各有特色，金陵十二钗各有不同体态，各有各自喜好的颜色，各有各的审美和着装形式”和第五段“这些服饰通过外在造型、装饰等，更加突出了人物的性格特征，让我们看到了一个个个性鲜明、逼真生动的人物形象”可知，材料二主要论述的是《红楼梦》中服饰对表现人物形象的作用；根据材料二最后一段“《红楼梦》一书中精美绝伦的服饰描写，不仅是对书中人物形象的刻画以及故事情节的发展作铺垫，也展现出中国古代服饰的文化内涵，让我们深刻感受到了清代服饰的特征，还反映了当时的风俗文化和生产力水平，是中国服饰文化的瑰宝，具有相当高的研究价值”可知，材料二还略微提到了服饰描写也展现出中国古代服饰的文化内涵，还反映了当时的风俗文化和生产力水平等其他意义。
5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
根据材料二“在第八回《比通灵金莺微露意探宝钗黛玉半含酸》宝玉去看宝钗时，如此写道：头上挽着漆黑油光的鬓儿，蜜合色棉袄，玫瑰紫二色金银鼠比肩褂，葱黄绫棉裙，一色半新不旧，看去不觉奢华”“这样以暖色调为主的服饰给人一种亲切温暖的感觉，体现出宝钗温柔、随和的性格特征”可知以暖色调为主的服饰给人一种亲切温暖的感觉，体现出宝钗温柔、随和的性格特征。而题干中黛玉服饰颜色是“月白”“银鼠”“杨妃色”，即是淡蓝+洁白+粉红，可见服饰颜色都非常浅，从服饰颜色的搭配可以看出林黛玉的穿着色彩比较清雅，其衣服饰物色系浅淡，这浅淡的服色展现出林黛玉恬淡雅静的性格。
从服饰样式、材质来看：“但见黛玉身上穿着月白绣花小毛皮袄”“腰下系着杨妃色绣花绵裙”可知黛玉的服饰花纹以花为主要图案，“袄”“坎肩”“裙”可见服饰样式朴素；服饰材质“小毛皮袄”“绵裙”都不是寻常人家会使用的材质，由此可看出林黛玉富家小姐的身份，但服饰的颜色样式并不是非常引人，可见这显示了黛玉并不招摇的性格特征。
6．C 7．C 8．①女舞者的舞蹈演出和给父亲写信，构成了两条线索，两条线索相互补充。
②女舞者从租下危房到装饰舞厅，再到筹备演出和上台表演，情节连贯，增强了文章的故事性。
③女舞者给父亲写信的内容，使文章更具有抒情性，有利于直接表现女舞者的情感和丰富的心理。 9．①总是以“亲爱的爸爸”开头，表现了女舞者对父亲的思念和牵挂；
②反复传达想要和解、重归于好的心意，表现出女舞者渴望得到父亲的理解和支持；
③“但我舞蹈家的灵魂依旧年轻呀”“我十分努力”，表现了女舞者对跳舞的喜爱和执着，但长期得不到父亲的认可，也让女舞者陷入不被理解、缺乏家人支持的孤独。
【导语】这篇小说刻画了执着的女舞者形象。她租危房改剧院、写信给父亲、精心备演，尽显对舞蹈的热爱。明线是其现实困境与艺术追求，暗线是与父亲的情感纠葛。父亲去世的转折强化悲剧性，凸显艺术的救赎力。全文在凄美中透出坚韧，体现艺术家在现实与理想间的挣扎。
6．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
C.文中说“搬到这儿两三个月后的第一次演出，她邀请了镇上的居民。所有人都应邀而来”，“应邀而来”不代表是出于“好奇心和新鲜感”。
故选C。
7．本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。
C.“正面体现出女舞者的表演受到了越来越多人的喜爱和称赞”错误。“人潮攒动”“细碎嘈杂声”是观众看到墙壁上画后的主观感受，并非真实的演出效果，属于侧面烘托，不是正面体现。
故选C。
8．本题考查学生分析作品结构的能力。
①舞蹈演出是明线，围绕女舞者改造危房成剧院、开展表演等展开，呈现她对舞蹈事业的实践；给父亲写信是暗线，承载她对父亲的复杂情感与内心诉求。二者并行，又在女舞者渴望借舞蹈获父亲认可、以信件抒发对父亲情感等方面交汇，相互补充，构建起故事框架，让叙事层次更丰富。
②明线作用：以舞蹈演出为明线，“租危房——装饰舞厅——筹备并表演”的连贯情节，是故事发展的外在脉络，像第一次演出全镇应邀、后续演出观众变化等，推动事件发展，使故事有清晰起承转合，增强故事性与可读性，让读者能直观看到女舞者为舞蹈事业付出与努力的过程。
③暗线作用：写信内容是女舞者内心独白，“想和解”“盼父亲看到表演”“渴求父爱与认可”等情感，借信件直接流露，赋予文章抒情性。比如信中对与父亲过往矛盾的反思、对父爱的揣度与渴望，把她复杂心理（委屈、期待、眷恋等）呈现给读者，让人物情感更饱满，也深化了作品情感层次，使读者能触摸到女舞者内心的柔软与执着。
9．本题考查学生分析重要情节的作用的能力。
①在持续写信行为里，女舞女反复呼唤“爸爸”，把女舞者对父亲的思念、心底对父爱的渴望，以日常又执着的方式呈现。每一次落笔，都是对父亲的牵挂具象化，哪怕未寄出，这份情感也在信笺堆积中愈发深沉，成为她情感寄托的出口。
②信中反复提“和解、重归于好”，是女舞者对父亲理解与支持的强烈渴望。父亲曾否定她的舞蹈，这种“不被认可”成了她的心结。她期待通过信件传递心意，让父亲看到自己对舞蹈的坚持与热爱，盼着父亲能改变态度，给予理解，本质是渴望家庭给予情感支撑，填补内心因“不被认可”产生的空缺。
③“舞蹈家灵魂年轻”“十分努力”是女舞者对自我价值的坚守与剖白。她热爱舞蹈，即便年龄渐长、父亲不认可，仍未放弃。可长期得不到父亲回应和认可，让这份热爱与努力，成了孤独的坚持。“灵魂年轻”是她对抗外界质疑的底气，“十分努力”是她证明自己的行动，但父亲的“缺席”回应，又让她的坚持像独自在黑暗中起舞，满是不被理解的孤独，凸显她在热爱与亲情认可间挣扎的复杂心境。
10．ACG 11．D 12．A 13．（1）陛下修建洛阳宫，这是使百姓劳苦；收取地租，这是加重百姓的赋税。
（2）他们既然担任大臣，就是陛下的得力助手，（陛下）有什么工程建筑，为什么不容许他们知道呢。 14．①以史为鉴希望唐太宗能够以秦人建造阿房宫而终致覆灭的史实为鉴。②引出下文将唐太宗的做法与隋朝弊政相类比，进一步说明大兴土木的危害。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：短短五六年的时间里，陛下的做法和先前完全两样了，用什么来向天下的百姓展示诚信，又用什么来光照四海呢？
“五六年间”作句前时间状语，单独成句，其后A处断开；
“取舍顿异”是主谓结构，其后C处断开；
“昭示万姓”和“光敷四海”结构一致，中间G处断开。
故选ACG。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意：这是在沿袭已经灭亡的隋朝弊政。
B.正确。什么；为什么。句意：将如何（用什么方法）赶回来呢？/现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？
C.正确。都是“责备”的意思。句意：不要责备他。/如果您责备我任职很久。
D.错误。正确，/这，代指上文中提到的原因或情况。句意：陛下所做的事情如果是对的。/因此，燕国虽然是效果，却是最后一个被秦国灭亡。
故选D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“得到瓦木的百姓都称颂唐太宗为至德之人”理解有误，原文“事虽不行，天下称为至德”，意思是说“这件事虽然最终没有施行，但是天下百姓都称颂陛下为至德之人”，可知唐太宗的请求并未成功。
故选A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“劳”，使……劳苦；“厚”，加重；“敛”，赋税。
（2）“股肱耳目”，得力助手；“所营造”，工程建筑；“容”，容许。
14．本题考查学生分析句段作用的能力。
①由原文“臣闻阿房成，秦人散”可知，秦始皇骄奢淫逸，不顾百姓的劳苦，坚持修建阿房宫，劳民伤财，百姓离心离德，一致秦朝灭亡，张玄素想以史为鉴，希望唐太宗能够以秦人建造阿房宫而终致覆灭的史实为鉴。
②由原文“役疮痍之人，袭亡隋之弊。以此言之，恐甚于炀帝，深愿陛下思之……今若不遵旧制，即是隋役复兴”可知，引出下文将唐太宗的做法与隋朝弊政相类比，进一步说明大兴土木的危害。
参考译文：
贞观初年唐太宗计划修缮洛阳宫，来为皇帝巡游居住作准备，张玄素上书极力劝谏，他的奏书大概说：“我听说阿房宫建成了，秦朝的人民也就解体了。陛下现在所役使的百姓，和过去有什么区别，役使十分疲惫的百姓，这是在沿袭已经灭亡的隋朝弊政。用这样的做法来说，您恐怕比隋炀帝还要过分，我深切地希望陛下能好好考虑这件事。”太宗说：“你说我比不上隋炀帝，那么和桀、纣相比怎么样呢？”玄素回答说：“如果这座宫殿最终建成了，可以说是都会导致走向动乱。再说陛下刚刚平定了东都洛阳，太上皇曾下令烧毁洛阳的高门大殿。陛下认为这些殿堂的瓦木还可以再用，不应该烧毁，就请求太上皇把这些瓦木赐给贫苦的百姓。这件事虽然最终没有施行，但是天下百姓都称颂陛下为至德之人。现在如果陛下不遵守太上皇的旧制，就是隋朝弊政的再次复兴了。短短五六年的时间里，陛下的做法和先前完全两样了，用什么来向天下的百姓展示诚信，又用什么来光照四海呢？”太宗听后说：“好。”
唐太宗打算去九成宫，马周上疏进谏说：“我私下考虑太上皇的年纪已经很高了，陛下应该每天早晚侍奉进餐，早晚问安。现在要去的宫殿，距离京城有二百余里，陛下您动身前往，很快就会过去十天，不可能早上出发晚上就到了。如果太上皇有时想念，想要见陛下，将如何（用什么方法）赶回来呢？而且陛下此次出行，本意只是为了避暑，那么太上皇尚且还留在炎热的地方，而陛下自己却去追逐凉快的地方，我对此感到不安。”太宗赞扬马周的建议很好。
皇甫德参上书说：“陛下修建洛阳宫，这是使百姓劳苦；收取地租，这是加重百姓的赋税。”太宗生气地说：“这个人要让我国不收取一点租，不役使一个人，才合乎他的心意！”魏征进谏说：“贾谊在汉文帝时，曾上书说到‘能为之痛哭的有三件事，能为之长叹的有五件事’。从古以来上书奏事，往往言辞很激烈恳切。如果不激烈恳切，就不能让人主的心信服。言辞激烈恳切就近似毁谤，正所谓‘狂夫的言语，圣人从中选择’。希望陛下详察他的话，不要责备他。否则以后谁敢进言呢？”太宗于是赏给皇甫德参二十匹绢，打发他回去。
房玄龄和高士廉一起走路，遇上少府少监窦德素，问他说：“北门近来有什么建筑工程吗？”窦德素将这件事告诉了太宗。太宗对房玄龄、高士廉说：“你们只须管好南街的事务就行了，我在北门建造一项小小的工程，又妨碍你们什么事了呢？”房玄龄等人下跪道歉。魏征进言说：“我不理解陛下您（为什么）责备（房玄龄等人），也不理解房玄龄等人（为什么）道歉。他们既然担任大臣，就是陛下的得力助手，（陛下）有什么工程建筑，为什么不容许他们知道呢。（陛下）责备他们向主管官员询问（的做法），（是）我所不能理解的。陛下所做的事情如果是对的，（大臣们）就应当帮助陛下完成它；所做的事情如果是不对的，（大臣们）就应当奏请（陛下）罢免它。这是辅助君主的正道。房玄龄等的询问既然没有罪，而陛下却责备他们，房玄龄等人不知道自己应当坚守什么职责，我实在不能明白（其中的道理）。”太宗深深地接受了魏征的进言。
15．B 16．
①表达对渔家生活的羡慕向往。“隔波相羡”，诗人眼见渔家白纶巾垂钓、中妇采桑、小儿买蓑，还有莼菜滑船、鲈鱼肥美的和乐场景，羡慕其宁静自足，体现对这种生活的欣赏与向往。
②隐含自身漂泊羁旅的惆怅。“终日客”点明诗人漂泊身份，在羡慕渔家安定生活的对比中，暗含自己仕途或人生漂泊无定，无法如渔家般安稳的羁旅惆怅。
【导语】这首诗以白描手法勾勒渔家生活图景，通过“纶巾钓叟”“桑妇蓑童”的日常场景，展现恬淡自足的田园意趣。颈联“莼滑鲈肥”以动态描写暗喻时令之美，尾联“隔波相羡”则透露出诗人对隐逸生活的向往。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“妻子采摘桑叶以供养蚕之用，小儿买蓑衣以防备下雨”错误。颔联中“中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归”，“挑叶”是肩挑桑叶，并非“采摘桑叶以供养蚕之用”，表意不准确；“买蓑”是买蓑衣，但不能简单理解为“防备下雨”。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
尾联“西塞山前终日客，隔波相羡尽依依”意思是“我这在西塞山前长久停留的过客，隔着水波相互羡慕，满是不舍之情”。
①结合全篇，诗人在前文细致描绘渔家头戴白纶巾“坐钓矶”“中妇桑村挑叶”“小儿沙市买蓑”“莼菜流船滑”“鲈鱼坠钓肥”的和乐安宁的渔耕生活。尾联中，诗人以“终日客”自称，漂泊于西塞山前，看到渔家自在和乐的生活，产生“相羡”之情，羡慕渔家生活的宁静、自足，体现对这种生活的向往；
②尾联中“终日客”三字，点明了诗人漂泊在外的身份。他长久地客居他乡，如浮萍般无所依托，与诗中描绘的渔家安定、安稳的生活形成强烈反差。在羡慕渔家生活的同时，诗人深刻感受到自己漂泊生涯的孤寂与无奈，暗含着对自身无法安定生活的惆怅。“依依”一词，不仅表现出诗人对渔家生活的不舍，更透露出他在漂泊过程中，对安定生活的渴望以及难以实现的失落，加重了这种羁旅惆怅的情感表达，使读者更能体会到诗人内心深处的孤寂与苦闷。
17． 仁者播其惠 信者效其忠 举先王之政 以兴利除弊 举以予人 如弃草芥
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字的写法，如：惠、弊、予、芥。
18．纷纷扬扬的雪花像洁白的鹅毛漫天飞舞，整个世界顷刻间被染成了白色。 19．A.不堪设想
B.双管齐下 20．甲.不具有致敏性
乙.在空气中飘散
丙.做好自身防护工作 21．②花粉过敏人数持续增多
⑤也与患者个人体质下降有关 22．B
【解析】18．本题考查学生正确使用修辞手法及仿写句子的能力。
原句“空气中的花粉像沙尘一样把天空‘染’成黄色，仿佛下起了一阵阵‘花粉雨’。”使用了比喻和夸张手法。比喻将花粉比作“沙尘”、“花粉雨”，同时“染成黄色”和“下起了一阵阵‘花粉雨’”通过夸大花粉的浓度和覆盖范围，强调其对环境影响的强烈程度和视觉效果。
题干要求以“雪花”为对象仿写一个句子，作答时首先要选择一个贴切的对象，使用与原句对应的修辞手法进行描述，如答案用“鹅毛”比喻雪花飘落无声的情境，形象地描绘出雪花轻盈、洁白以及数量众多、纷纷扬扬飘落的姿态。“整个世界顷刻间被染成了白色”，通过夸张的手法，突出雪花落下后迅速让世界变得银装素裹的情景，强调了雪的覆盖范围之广和速度之快，给人一种强烈的视觉冲击，让人能够直观地感受到雪带来的巨大变化。
19．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.根据上文“严重的会发展为慢阻肺和肺心病“可知，后果很严重，很危险，可填“不堪设想”。不堪设想：事情的结果不能想象，指会发展到很坏或很危险的地步。
B.根据“有效应对花粉过敏，应该……”“从园林绿化部门和患者自身两方面入手”可知，需要两方面一起行动，采取措施，可填“双管齐下”。双管齐下：指双手执笔同时作画，比喻做一件事两个方面同时进行或两种方法同时使用。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲：根据“当然，花粉中的大多数是好样的”“只有少数‘坏分子’会不断给过敏患者制造麻烦，使得他们出门前必须‘全副武装’”等可知，甲处应填写大多数花粉不会让人过敏的意思，可填“不具有致敏性”。
乙：根据“多种植花粉产量较低（如虫媒植物）或花粉过敏风险极低的植物”“对于像圆柏等花粉飘散情况严重的，应当及时采取生物学措施进行干预”等可知，修剪花枝、人工洒水喷淋增湿、注射抑制剂等措施都是为了防止花粉飘散到空气中，从而降低人们吸入过敏原的风险。故此处可填“在空气中飘散”。
丙：文段后面提到的具体措施如“外出戴口罩、护目镜，尽量少接触过敏原，必要时遵医嘱服用抗过敏药物”等均属于个人的防护措施，是为应对花粉过敏而采取的系列防护行为，所以可填“做好自身防护工作”。
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②“花粉过敏持续增多”搭配不当，可改为：花粉过敏人数持续增多。
⑤“体质降低”搭配不当，可改为“体质下降”。
22．本题考查学生理解词语的语境义的能力。
文中加点的“如”是动词，表示列举。
A.动词，比得上。
B.动词，表示列举。
C.连词，如果。
D.动词，如同。
故选B。
23．略

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