资源简介

(共29张PPT)
语文二年级（上）
快乐的小河
第2课时
23
课堂导入
上节课我们初步学习了课文《快乐的小河》，你还记得小河都遇到了谁吗？
任务导学
学习活动二：抓关键词，了解故事
小河在前流的过程中，都遇到了谁？
大山
泉水
瀑布
读第2自然段大山说的话,你觉得泉水有什么优点 小河听了大山的话之后有什么变化
2 大山笑了，慈祥地说:“别哭了，可爱的小河，听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么 这可以让你更有劲儿呢!你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。”
泉水的优点:乐观、勇敢、坚强。
小河听了大山的话之后有什么变化
3 小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水身边。他对泉水说:“咱们做好朋友吧!手拉着手，一块儿向前流……”
小河的变化:小河接受了大山的意见,不再哭泣,去和勇敢的泉水做朋友。
2 大山笑了，慈祥地说:“别哭了，可爱的小河，听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么 这可以让你更有劲儿呢!你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。”
“多少”写出了泉水遇到的困难非常多。
反问句,意思是“跌几个跟头不用怕”。水在前进中跌跌撞撞才更有劲儿，经历了困难才能成长。
写泉水遇到困难后的表现，可以看出泉水的乐观、勇敢﹑坚强。
3 小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水身边。他对泉水说:“咱们做好朋友吧!手拉着手，一块儿向前流……”
小河接受大山的意见，来找泉水做朋友。
6 泉水说:“瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不怕，还大声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。”
读第6自然段泉水说的话,你觉得瀑布有什么优点
瀑布比泉水更勇敢，更坚强。
瀑布遇到的困难那么大,但他依然乐观面对,从中可以看出瀑布更勇敢﹑乐观。
你见过瀑布吗 是什么样子的
我见过瀑布。瀑布从陡峭的岩壁上飞流直下,发出震耳欲聋的响声,激起的水花四处飘飞,非常壮观。正如诗人李白所写:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”
学习活动三： 感悟主题，合作前行
开始时小河是快乐的,最后小河也是快乐的,这两个时期小河的快乐一样吗 为什么
1 一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上。
不一样。开始时,小河流过沙土、泥地,是平静的、舒适的快乐。最后,小河变得坚强勇敢,和泉水、瀑布成了好朋友,他们团结合作，一起克服困难,流向远方,小河获得了真正的快乐。
9 三个好伙伴，手拉着手，蹦啊，跳啊，溅起一片水花，一起流向远方。
三个好伙伴一起流向了远方,请你联系生活,展开想象,说一说他们还会流过哪里,会做些什么。
他们流过森林，让树木长得更粗壮,让动物们喝到甘甜的水。
他们流过田野,让干裂的土地恢复生机,让金黄的稻谷笑弯了腰。
他们流过村庄,让村民们有水灌溉农田,让孩子们欣赏到倒映在河面上的美景。
呢
跳
（没有）
（收下）
真
（接过）
会
写
字
咱
（拉手）
呢
稍小偏上
ne
舒展
撇
跳
不连
tiào
注意左右穿插
咱
横挨左不挨右
多横等距
zán
真
多横等距
横长托上
zhē
n
这三个字里面都有三横。
写
好
字
板书设计
主旨概括
课文写了小河在大山的鼓励下，和泉水、瀑布做好朋友，变得坚强勇敢、不怕困难，得到了真正的快乐。这告诉我们:遇到困难时，我们要坚强、勇敢，和好朋友团结互助，战胜困难。
课后习题答案
默读课文，不认识的字先猜一猜,再和同学交流，并查字典验证。
可以通过分析形声字的构字特点、联系上下文、联系生活等方法猜。不认识的字用部首查字法。
分角色朗读课文。说说小河是怎么得到快乐的。
小河一直在舒适的环境中,撞到大山之后,就抱怨哭泣。在大山的鼓励下,小河和勇敢的泉水、瀑布成了好朋友,小河也因此变得坚强勇敢、不怕困难。三个朋友一起合作、互相帮助,小河也因此得到了真正的快乐。
松软的泥土 黑油油的泥土 （ ）的泥土
坚硬的石头 奇形怪状的石头（ ）的石头慈祥地说 高兴地说 （ ）的说
读一读，照样子说一说，看谁说得多。
点拨：泥土、石头都是生活中常见的事物，可以想想平时看到的泥土、石头是什么样的。“说”表示动作，可以想象一个人说话时的态度、语气等。
潮湿/肥沃
光滑/圆滚滚
温柔/大声
课堂练习
一、根据拼音写汉字。
大山慈xiáng （ ）地说：“可爱的小河，听我对你jiǎng（ ），不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿ne（ ）”
祥
讲
呢
二、根据课文内容连一连。
松软的 奔跑
滑溜的 沙土
坚硬的 泥地
高兴地 石头
课后作业
1.抄写两遍本节课学习的会写字。
2.联系生活想一想，你和小伙伴一起合作完成过什么事？写下来吧。(共23张PPT)
语文二年级（上）
快乐的小河
第1课时
23
课堂导入
你见过快乐的小河吗？它是怎么向前流的？
任务导学
学习活动一：默读课文，自主识字
本课要求默读，默读时：
①不动嘴唇无声读；②不用手指着读。
小窍门：手拿书本立桌面，
眼离书本一尺远，
眼睛跟着字儿跑，
不动嘴唇心中读。
1 一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上。“撞得我好疼啊!”小河流出眼泪，扬气一片水花。他抱怨说:“我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地。野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你，又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜……”
2 大山笑了，慈祥地说:“别哭了，可爱的小河，听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么 这可以让你更有劲儿呢!你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。”
3 小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水身边。他对泉水说:“咱们做好朋友吧!手拉着手，一块儿向前流……”
4 泉水说:“好哇!请你带我流向很远很远的地方，流过田野，给大地穿上美丽的衣裳;流进大海，推着船儿驶向前方……”
5 小河说:“你真勇敢!”
6 泉水说:“瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不怕，还大声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。”
7 小河高兴地冲瀑布喊道:“勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧!手拉着手，一块儿向前流。”
8 瀑布高兴地回答:“好啊，好啊!”
9 三个好伙伴，手拉着手，蹦啊，跳啊，溅起一片水花，一起流向远方。
默读课文,不认识的字先猜一猜,再说一说你是怎样猜出来的。
联系生活猜:沙土是软软的,泥地是滑滑的,由此猜出“松软”的“软”、“滑溜”的“滑”的读音。
1 一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上。“撞得我好疼啊!”小河流出眼泪，扬气一片水花。他抱怨说:“我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地。野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你，又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜……”
通过形声字的特点猜:“溜、呜”分别跟“留、乌”的读音相同或相近。
会
认
字
zhuàng yuàn ruǎn liū wū cí xiáng liàng
撞 怨 软 溜 呜 慈 祥 量
shuāi cā zán tuī shǐ jiān yìng
摔 擦 咱 推 驶 坚 硬
驶
看谁升得高
溜
摔
坚
量
祥
擦
硬
咱
呜
怨
软
推
慈
撞
你是怎么记住这些生字的？
我用换一换的方法识字:
样-（ ）+( )=祥
准-（ ）+（ ）=推
木
礻
冫
扌
我会借助偏旁识字，“撞、摔、擦、推”都是提手旁，意思都与手部动作有关。
我用猜字谜的方法记住“量”。“一日走了一里路”就是量。
还有哪些识字方法？
我会联系生活记生字，我的爷爷奶奶平时都很关心、照顾我，想到他们慈爱的模样，就联想到“慈”字，下面的“心”就是他们对我关心爱护的心。
沙
祥
（沙土）
（为了）
讲
（慈祥）
会
写
字
为
（讲话）
沙
shā
稍高
舒展
为
左斜
wéi
长而舒展
在左上格
祥
横长
穿插在左点下
xiáng
在竖中线上
讲
下横长
竖撇
jiǎng
左窄右宽
汉
字
故
“量”字诞生记
汉字王国里住着“曰”先生和“里”先生。“日”先生每天都要从东边走到西边,他走路的步子可准了,一步不多,一步不少。“里”先生身上有很多小格子,就像我们用的尺子一样。有一天,汉字王国的国王要举办一场测量比赛。“日”先生和“里”先生决定组队参加。
事
“日”先生说:“我来照亮大地,让大家看得清楚。”
“里”先生说:“我来当尺子,让大家量得准确。”
比赛开始了，“日”先生站在“里”先生的上方,把金色的阳光洒在“里”先生的格子上。
人们惊喜地发现,这样测量东西特别方便!他们用这个新方法量布匹、量粮食、量房子,又快又准。国王看到后非常高兴,他说:“你们合作得这么好,不如就组成一个新的字吧!”于是，“日”先生和“里”先生手拉手,变成了“量”字。从此以后，“量”字就成了测量的好帮手。
课堂练习
一、给画线字选择正确的读音，然后打√。
撞击
（zhuàng chuàng）
测量
（liáng liàng）
擦手
（cā chā）
推车
（tuī zhuī）
√
√
√
√
二、我会组词。
软（ ）（ ）
坚（ ）（ ）
沙（ ）（ ）
驶（ ）（ ）
硬（ ）（ ）
讲（ ）（ ）
松软
柔软
坚定
坚持
沙土
沙发
行驶
坚硬
讲话
讲台
驾驶
硬币
课后作业
抄写两遍本节课学习的四个字：沙 为 祥 讲。
默读课文，思考小河为什么感到快乐。

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