统编版语文三年级上册第八单元语文园地八 教案+课件(共两课时,26张PPT)

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统编版语文三年级上册第八单元语文园地八 教案+课件(共两课时,26张PPT)

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语文园地八
【教学目标】
1.能交流、总结默读的基本方法。(难点)
2.能根据形声字特点会写“睁、眨”等6个字,大致理解和“目”有关的词语的意思。(重点)
3.能辨析“陆续、继续、连续”3个词语的用法并选择一个写句子。(重点)
4.能分类整理物品清单,体会分类列清单的好处。(重点)
5.朗读、背诵关于坚韧的名言,大致了解名言蕴含的道理。(难点)
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
创设大单元情境、出示大单元情境任务:涵养美好品质
理解并运用与坚韧有关的名言警句,让这些智慧的火花激发我们内心的坚韧,涵养出更加美好的品质。
一、学习“交流平台”
教师引导:今天我们一起来学习“语文园地”。教师板书。
1.回顾学习过的默读方法。
教师引导学生回忆二年级时学习过的默读方法。
让学生充分回忆后,指名回答。
预设1:默读时不能出声,不能指读。
预设2:默读时要按句进行默读,不能把课文内容读散了。
2.学习新的默读方法。
(1)学生看“交流平台”中三个小伙伴的话,圈画出本单元提示的默读方法。
(2)指名学生交流,教师相机梳理:不出声、不指读、不动唇 边读边圈画 边读边思考
(3)引导学生回顾学习本单元的课文时,我们是怎样落实默读要求的。
预设:默读《一定要争气》时要揣摩人物的心理,默读《手术台就是阵地》时要思考课题的含义。
二、学习“识字加油站”
1.会写“睁、眨、瞪、瞅、怒、眶、呆、睹”。
(1)出示“睁、眨、瞪、瞅、怒、眶、呆、睹”这8个字,学生借助拼音自由读,指名读,教师相机正音。
(2)引导学生观察,说一说“睁、眨、瞪、瞅、眶、睹”这6个字有什么共同点。(都有目字旁,都和眼睛或眼睛的动作有关,都是形声字。)
(3)让学生用演一演的方法,区分“睁、眨、瞪、瞅、眶、睹”的不同意思。
2.学习词语“眨眼、眼眶”。
(1)出示词语“眨眼、眼眶”,指名读,教师相机正音。
(2)齐读。
(3)引导学生做一做“眨眼”的动作,指一指“眼眶”,发现与和眼睛或眼睛的动作有关的词语,常含有目字旁的字。
(4)请学生联系生活拓展说几个这样的词语。(眺望、瞄准、盼望、眼泪、眉毛、眯眼……)
3.学习四字词语“怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”。
(1)出示词语“怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”,学生自由读。
(2)指名读,教师相机正音。
(3)引导学生理解3个词语的意思。提示:可以借助与眼睛有关的动作“睁”“瞪”“睹”来理解,也可以逐字理解。
①引导学生借助与眼睛有关的动作“睁”“睹”来理解“怒目圆睁、耳闻目睹”。
②引导运用“逐字理解法”理解“目瞪口呆”。
(4)请学生完成选词填空练习,在具体的语境中用一用,加深对词语的理解。
(5)拓展同类词语:目不暇接 目不转睛 虎视眈眈 视若无睹
三、课堂小结
同学们,这节课我们一起交流了默读课文的阅读方法;学习了“识字加油站”,知道了声旁表音,形旁表义,并用这种方法去理解词语。以后,我们还要学习更多的阅读方法和有趣的字词。
第二课时
一、学习“词句段运用”
(一)辨析“陆续、继续、连续”。
1.阅读句子,交流词语的意思。
学生读三个句子。同桌讨论交流词语的意思。
学生发言,教师相机指导明确词语的意思。(学生在词语下面做好笔记)
2.提问:这三个词语可以互换位置吗?为什么?
3.学生尝试将三个词语互换使用,体会其中错误的搭配。
4.教师创设新的语境,学生选词填空。
5.教师出示情景图片,引导学生使用这三个副词写一段话。
预设:已经连续几天高温了。我和小伙伴约好两点去游泳馆游泳。午睡过后,小伙伴们陆续进入游泳馆。游累了,我们就在池边休息会儿,然后继续游。
(二)列物品清单。
1.创设情境,引入清单。
教师导语:分类列出要准备的东西,开展活动时既方便又不会遗漏,还能提高活动效率。
(1)教师引导:社区要开读书交流会,需要提前准备哪些物品?请你帮志愿者列一份清单。(出示清单)
(2)引导学生尝试列物品清单。
①让学生小组合作试着给物品分类。
②指名小组到黑板上分类,并说明分类理由。
③小结分类理由:方便、不遗漏。展示物品清单分类参考。
(设计意图:创设情境,激发兴趣,分类练习,学以致用。)
二、学习“日积月累”
1.教师范读名言,学生跟读,读好停顿。
2.教师提问:读了名言后,你发现了什么?(都是关于坚韧的名言。)
3.教师讲解大意,学生大致了解名言蕴含的道理。
4.学生借助拼音自由朗读,再在小组内展示读。多读几遍后,尝试背诵。
5.创设情境,通过练习巩固所学。
(设计意图:以读为主,通过多种方式的朗读,让学生读中感悟,理解句子的意思。)(共26张PPT)
任务二:涵养美好品质
收集并分享坚韧的名言警句,让这些智慧的火花激发我们内心的坚韧,涵养出更加美好的品质。




统编版小学语文三年级上册第八单元
第一课时
默读的时候不要发出声音,不要指读,也不要动唇,否则会影响阅读速度。
不动唇、不发声、不指读
我默读时,会随时把不认识的字、不理解的词语画出来,读完后再想办法弄清楚它们的意思。
边读边圈画
默读时,带着问题边读边思考,能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来,联系上下文进一步思考,或者向别人请教。
边读边思考
看清每个字
边读边圈画
边读边做思考
不指读
不动唇
不发声
眼到
手到
心到
带着问题思考
联系上下文思考
不会的可以请教别人
本课的生字词
好词好句
不懂的词句
三“不”
三“到”
默读时要做到……

chǒu

dèng

zhǎ

zhēnɡ
怒目圆睁 眨眼 目瞪口呆 瞅见 眼眶 耳闻目睹

kuàng



dāi


发怒 发呆
同类词语拓展
眨眼 眼眶
做动作,理解词语
与眼睛或眼睛的动作有关的词语,常含有目字旁的字。
眺望 瞄准 盼望 眼泪 眉毛 眯眼
发怒的时候眼睛瞪得很圆,形容很愤怒。
怒目圆睁
亲耳听到,亲眼看见。
耳闻目睹
形容受惊而愣住的样子。
目瞪口呆
眼睛
嘴巴
睁大眼睛的动作
说不出话、发愣的样子
这一爆炸性的消息,把大家惊得( )。
他那一副( )的样子,真令人害怕!
小华的爸爸妈妈爱读书,他( ),也爱上了读书。
怒目圆睁
目瞪口呆
耳闻目睹
目瞪口呆
怒目圆睁
耳闻目睹
拓展同类词语
目不暇接
目不转睛
虎视眈眈
视若无睹




统编版小学语文三年级上册第八单元
第二课时
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
白求恩大夫在手术台旁,连续工作了六十九个小时。
白求恩低下头,继续给伤员做手术。
字词句运用
读下面的句子,说说加点的词语是否可以互相调换。
有先有后,时断时续。
做了一会儿停一停,接着往下做。
不间断。
下课后,同学们 走出教室, 玩上个课间没有玩完的游戏。大家 玩了三个回合,上课铃也打响了。
连续
继续
陆续
陆续
继续
连续
选词填空,再回答问题。
观察情景图,使用“陆续、连续、继续” 写一段话。
已经连续几天高温了。我和小伙伴约好两点去游泳馆游泳。午睡过后,小伙伴们陆续进入游泳馆。游累了,我们就在池边休息会儿,然后继续游。
列物品清单
分类列出要准备的东西,准备时既方便又不会遗漏,还能提高活动效率。
社区要开读书交流会,需要提前准备哪些物品?请你帮志愿者列一份清单。
书籍:
文具:
设备:

先分类,再列物品清单,方便、不遗漏。
书籍:需要分享的书、字典、便携手册(如古诗词手册)
文具:签到表、笔记本、中性笔、铅笔、便签、文件夹
设备:音响、投影仪、幕布、电脑、平板、移动电源、
麦克风、展板
装饰:彩带、绿植、气球
奖品:小书签、书籍、套装文具
物品清单分类参考
士不可以不弘毅,任重而道远。——《论语》
志不强者智不达,言不信者行不果。
——《墨子》
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
——《荀子》
日积月累
都是关于坚韧的名言。
士不可以不弘毅,任重而道远。
——《论语》
作为士不能不具有心胸宽广、意志坚定这样的品质,因为他担负的责任重大且路途遥远。
志不强者智不达,言不信者行不果。
——《墨子》
志向不坚定的人,智慧就得不到充分的发挥;说话不守信的人,做事就不会有好结果。
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
——《荀子》
如果刻几下就停下来了,那么腐朽的木头也刻不断;如果不停地刻下去,那么金石也能雕刻成功。
1.少年儿童应当努力学习,牢记“ ”,将来把祖国建设得更加繁荣昌盛。
2.《墨子》告诉我们:“ 。”只有树立远大志向,努力提升自己的智慧,同时做到诚实守信,才能在人生道路上走得更稳更远。
请你补写下面句子中的名句。
士不可以不弘毅,任重而道远
志不强者智不达,言不信者行不果
3.在科研道路上,只有秉持着“ ” 的精神,才能在研究领域取得重大突破,为人类的进步贡献力量。
请你补写下面句子中的名句。
锲而不舍,金石可镂

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