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2024
■口口口
六年级语文B卷
6.按妥求写句子。(8分，22州)
3.(十六年前的回忆)采用
的表达方法，回忆丁李大倒从被神
筑
(1)用修改符号在原句上售放纳句：
前到枝咨后的$情，刻面了李大到
小学：
条形码粘贴处
为了提高阀学们的语文素养，学牧积极开展了“读经央作品，建书香校四”，
的人物形象。
斑级：
姓名：
②)过了年二十三，大家块更忙了，春节眨提就到了啊。（仿服划俄部分的写法
(二)阅读文段，回答问题。(7分，3+22)
材料一：
伯息卡号：
检测点：
写一句话)
二维码是在一维条码的基础上发展起来的，是记录数据符合伯息的新
试室号：
一代条码技术。它是一种盘白相间的图形，是用待定几何图形按一定规律
监测员填涂缺考：【1
收号：
(3)中华文化巡远流长，习俗丰溶多彩。仿例句，在元宵、清明、端午、
在平面二维方向】上分布的，看上去像一个双色方形迷宫。二维码能铭把
中秋、宜阳、除夕等节日中选择两个仿写，使之构成排比句。
文字、图片、音领、视類等“销码”成一个图像。当用特定软件拍预这丝
图像时，二维码内包含的信惑就会显示出来。
、苦甜。(40分)
剑：睿节贴对联放鞭炮，者生酒吉样如意：
材料二：
1.读拼将，把词诏婚正地写在田字格里。(8分)
一维码
二锥码
pao xigo
kang kai
bao yuan
ju sang
表示伯息
表示信息
7.按“日积月紧”或课文原文筑空。(6分)
p hudi
xi ni
qi fdng
yT wei
(1)习近平总书记强调“科技领炫是最胬要不断改草的领越”，他用《礼记》
类型
一伯码
二维码
中的“省日新，
又日新”强调创新是中华民族进步的灵魂。
数烟客进
大的20字符
大的2,000字符
(2)如何培有少年儿意哦行社会主义核心价值现呢？主要是做到“记住要求、
数据密度
20-100
.下列句子中加点字注音光全正确的一项是]B】【c】D。2分)
心有桫样、从小做起、接受帮助”。“心有榜样让我想到了课文《为人民服务】
材料三：
使用一维码时，碰到条码受损如污块、脱显婷)时，识读设备就无法
A在嫩nang)水烟(chun赤nu问B.投数yudn)吻合(w心沸厨（向
中的
一毛泽东是这样评价他的：“
c.装烧6n地城0yùn)(qD
读取值息，翁要换作人员短过健盘手动轴入条形码号，二缩码引入了错误
D.严布（可彻底(ch间绽放(zhon)
纠正机制，使得二维码在造成局邯损坏时，依旧可以正痈识读。当二维码
(3)受国是守卫边强战士的普自：“黄沙百战穿金甲，
3.下列同语中，加点字的意思相同的一项是0B][C】D].(2分)
损环面积达50%时仍可恢复信息，并技正疏识读，其译码可旅性高，错误
受园是告别战乱时的喜欲狂：“剑外忽传收药北，
A万款更断更名换姓
B.随心所欲超超欲坠
串不超过千万分之一。
回
D.归根结底，悬灯结彩
爱国是忧国忧民的感叹，陆游婷特南宋朝廷收复失地时的无想：“
C.日夜不绝绝无仅有
1阅读材料二，判断下列说法，对的涂“√”，错的涂“x”。
南望王又一年”，
①一维码是长条形的，条纹下有闪拉伯数字，二维码是方形的。一[√门[×了
4先将下列可阳外充完盘，然后选择恰当的词语填空。(9分，6+3)
8,在制作单业纪念骨时，同学们园烧“自己动手制作纪念册好还是交给店凉制
②一维离是由纵向风条和白条组成的，二维码码区内会有多边形图案。【√】[×]
①笔走()蛇
②花花一()
国()合之众
作纪念册好”展开了激烈的辩论.请你地择一方，说说理由。(2分)
③二维码水学和垂直方向装示伯息，一银码只在善立方向农示信惠。[√】×]
⑨迫根求()
@相幅()生
回余(
)绕紧
正方：自已动手喇作纪念册好。
反方：交给店凉制作纪念册好。
2.阅读材料一，下列关于二维码的描述不恰当的一项是B)[ )D1.
古往今来，其即挥丧书写
,让入度铭：摔兰芳演
我选择
现由是
A二维码和一维两是同步发展起来的。
唱
,让人回床：沉人张彩型作品
令人錠叹+
B.二维码是用特定几何图形按一定规体在平面（二给方向）上分布的。
瓦跟样子，在括号里填上不间的四字询话，表示“人很多”的意思。(3分)
二、阅读(30分)
C二维码能够把文字、图片、音频、规频$“编码”成一个图像，
例：今天的商场里（相熙疵），到处都是购制的原客，
(一)联系课文内容填空或作答。(7分，2+2+3)
D当用特定软件拍摄这些图俊时，二维码内包含的伯总舵会是示出来，
(1)春节朔阿：火车站(
)，人们部急彩回家团聚.
1.“人圆有一死。或盘于泰山，轻于毛，”这句话中的“或”字的意思是
3.阅读材料二和时料三，二维码与一址网相比，不具有的优势是小 】〔c】D),
(2)杂市上(
),商腰们叫突典此询位伏。
(3):游景点非常热同，来自全国各地的游客(
A容错能力强B,可旅性高C,抗座损强D,存储的信息容盘大
2
(马诗》一诗体现出诗人
的远大地负.

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