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2027届高一年级期末检测卷（三）
语
文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上
对应题目的答案标号涂黑：非选择題请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答題卡上各題
的答题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答
无效。
4.本卷命题范围：必修上册，必修下册。
一、阅读(70分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题
《红楼梦》的文本在中国古代小说史上实在是一个独创，各种叙事要素运用自如、完美交融。
作为一部伟大的现实主义小说，《红楼梦》自始至终严格遵循现实主义创作原则，十分细致逼真
地反映了一个封建家族（主要是荣宁二府）由盛而衰、由衰而亡的全部历史。小说反映这个家族
衰亡史的细致和逼真程度都达到了空前水平。整个《红楼梦》犹如一幅反映日常生活的巨幅画
卷，正如曹雪芹所表白的，《红楼梦》故事的“悲欢离合，兴衰际遇”，都是如实的“追踪蹑迹，不敢
稍加穿酱”。如婚丧嫁娶、生日饮宴、题赠送礼、穿衣吃饭、延医看病、种树养花、打醮看戏、斗嘴
取笑等，小说对这些日常生活现象的猫写到了抛尽一切夸饰的地步。
但我们又不得不佩服《红楼梦》在现实主义描写的基础上，将所谓人生悲剧、家庭悲剧以及
爱情婚烟悲剧、女子的悲剧等这些现实层面的内容，设置在一个带有神话原型意味的下凡历劫
母题的叙事框架中。表面看这一叙事框架也许只使小说增添了些许神秘虚幻色彩，然而正是这
些令人费解的神秋虚幻色彩，促使小说蕴含了更加深广的思想意蕴，使其在更高层面表现出对
人类生命存在的“形而上”的哲学思考与终极关照。其主题意蕴的深度与广度，就不仅仅是一般
小说依靠现实主义描写手法所能企及的，从而使《红楼梦》的叙事策略与弗莱所谓“圣典或其他
模式下类似启示录的作品”以及门德尔松等所谓百科全书式叙事的某些叙事元素若合符契。
《红楼梦》中的神话原型与现实人生主要是通过下凡历劫母题实现完美对接的，并且“顽石
补天”“木石前盟”“太虚幻境”三大神话相互交织渗透，从而使《红楼梦》的神话原型蕴含了非常
深刻的现实和人类生命主题。
其一，“顽石补天”神话追问人生本源。“预石补天”神话是《红楼梦》下凡历劫故事的基本框
架。顽石因无材补天通了灵性，遂“自怨自愧，日夜悲哀”，恳请茫茫大士、渺渺真人携入红尘，到
【高一年级期末检测卷（三）·语文第1页（共8页）】
25-T-860A2027届高一年级期末检测卷（三）·语文
参考答案、提示及评分细则
1.A(“为了增添《红楼梦》的神秘虚幻色彩，曹雪芹将一些…”强加关系，原文表述是“《红楼梦》在现实主义描
写的基础上，将所谓人生悲剧、家庭悲剧以及爱情婚姻悲剧、女子的悲剧等这些现实层面的内容，设置在一个
带有神话原型意味的下凡历劫母题的叙事框架中。表面看这一叙事框架也许只使小说增添了些许神秘虚幻
色彩，然而正是这些令人费解的神秘虚幻色彩，促使小说蕴含了更加深广的思想意蕴”。)
2.D(“《红楼梦》的结局展示出沉重的人生困惑”偷换概念，原文表述是“这一神秘朦胧而又凄美的爱情悲剧的
最终结局是…从而展示出沉重的人生困惑”，应是贾宝玉和林黛玉之间的爱情悲剧展示出沉重的人生
困惑。)
3.C(C项，出自《红楼梦第五回“贾宝玉神游太虚境警幻仙曲演红楼梦”，不属于对日常生活的描写。)
4①比喻论证，第一段将《红楼梦》比作巨幅画卷，生动形象地展现出《红楼梦》反映日常生活的特，点：②引用论
证，引用他人观，点来阐述《红楼梦》对人类生命本源及其走向等深刻问题的关注；③举例论证，例举《红楼梦》
中的警幻仙姑来闸述“太虚幻境”神话反省人类命运走向的观点。（每点2分，答满两点即可，意对即可；有其
他答案，言之有理的情给分)
5.①《红楼梦》中的三大神话是作者想象出来的，虽是虚构，但蕴含了深广的思想意蕴，表现出对人类生命存在
的“形而止”的哲学思考与终极关照。②“顽石补天”“木石前盟”“太虚幻境”三大神话的构筑表现出曹雪芹对
人类生命本源、生命价值以及命运走向等最高哲理问题的深刻思索与终极拷问。（每点3分，意对即可：有其
他答案，言之有理的情给分)》
6.C(“旨在表达人们对未曾领受过这种爱的遗憾之情”错，应是对富于勇气与智慧的姑娘的赞美。)
7.C(文中画横线句子仍然是作者的全知视角。)
8.①女子的伤痕，既是她勇敢品质的表现，(1分)又是她甜蜜爱情的象征。(1分)②样林嫂的伤疤，是她屈辱的
标志，既体现出她对婚姻的反抗，又是她被封建礼教迫害的表现。(2分)（其他答案若言之有理可的情给分）
9.①有较强的抒情性。小说以细腻的描写营造浓郁的情绪意味，对青年的描写，有着爱情的甜蜜：对姑娘驾车
过程的描写，透露出一种紧张的气息，有一种强烈的情绪。(2分)②情节淡化。开放式的开头和结尾打破了
情节的完整性：小说没有交代人物的姓名、出身、生活地点，也没有写他们后来如何，只是截取一个片段式的
情节。(2分)③优美的画面感。文字表达上呈现出光影声色丰富的特点，如对火光及马车的碰撞声、碎裂声
等的描述等。(2分)（其他答案若言之有理可的情给分）
10.CEG(原句标点：君子知夫不全不足以为美也，放诵数以贯之，思索以通之，除其害者以持养之。)
11.B(A项，都意为停止。B项，“以美其身”中的“美”意为使…美，二者用法不同。C项，“游学于齐”是状语
后置句，“句读之不知”是宾语前置句，二者句式不同。D项，“属予作文以记之”中的“属”意为嘱附，二者意
思不同。)
12.B(“君子只要能够做到其中一点，就可以成为有道德，有修养的人”说法有误，材料一认为，学习的最佳途径
在于喜欢自己的老师，其次就是崇尚礼仪。所以尊崇礼仪，即使对学问不能透彻明了，不失为有道德、有修
养之士，选项曲解文意。)
13.(1)射出的一百支箭中有一支没有命中目标，就不能称其为擅长射箭：（驾驭车马行驶）千里（只差）半步没有
到达，就不能称其为擅长驾车。(“不足”“善”各1分，省略句1分，句意1分)
(2)齐国有人说苟卿的坏话，荀卿于是到楚国去，春申君让他担任兰陵令。(“谗”“适”“以为”各1分，句意
1分)》
14.①材料一将君子学习与小人学习的目的进行对比，说明了学习应该出于内在的兴趣和自我提升的道理。
②《劝学》中将骐膜与驽马进行对比，说明了学习要坚持不懈的道理。（每点1分，答满两点即可得3分，其
他答案若言之有理可的情给分)
【文言文参考译文】
材料一：
学习从哪里入手？到哪里结束？我的回答是：按其方法而言，从调读《诗经》入手，到诵读《礼记》结束：就其
意义而言，则从做书生入手，到成为圣人结束。真诚力行，这祥长期积累必能深入体会到其中的乐趣，学到死方
【高一年级期末检测卷（三）·语文参考答案第1页（共4页）】
25-T-860A0
2027届高一年级期末检测卷（三）
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效
语文答题卡
8.4分)
16.(6分)
淮考证号
学校
[0][0][0][0[01[0][0][0][0][0
[1][1][1[1)[1][1][1[1][1]1
姓
名
][2][21[2[2][2]2J[2][2J
3
3[3[3
[3
[3
13
[3]
3
[4][4][41[4][4][4][4][4][4][
班级
][5][5][5[5][5][5][5][5]
5
6
6
6
[6]
[6
6
[6
7][7][7][7][7J[7][7」[7][7]
考
场
[81[8][81[81[81[8][81[81[8][8
[91919191[91919191[919
9.6分)
17.(6分)
1.容题前，考生务必清楚地将月己的姓名，灌考证号填写在规，
注
的位晋核准条形科码上的漫考证号，性名与本人相符非密
全正确及考试科H也相符后，将条形码贴在观定的位置
(1)
意2在拼题必须使用2B船笔班徐：非选择题必须使用05您米
事
黑色愚水鉴学笔作容，字体整笔迹清地。
贴条形码区
(2)
3考生必须在容题卡各题日的规定答题区域内答题，超出答题
项
区城范围书写的答案无效：在草纸试题卷上容题无效。
(3)
4.保待卡面清洁，不准折叠.不得乔破。
填涂样例
正确填涂：■
错误填涂：中X口四缺考标记：
19.(4分)
选择题答题区域（请用2B铅笔填涂）
1[A][B][C][D]
11 CA]CB]CC]CD]
15
2[A][B]C][D]
12[A][B][C]D]
3 [A][B][C][D]
15CA][B][C][D]
②
6[A][B][C]CD]
18[A][B][C][D]
▲12
7[A][B]CC][D]
10.(3分
20.(6分)
君子知A夫不全不足B以为美也C故诵数D以贯之E思索F以通之G
非选择题答题区域（请用0.5毫米黑色墨水签字笔书亏）
除其害者田以持养之。
4.(4分)
13.(104分
21.(3分)
(2)4分)
5.(6分)】
14.(3分)
22.4分)
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高一年级期末检测卷（三）语文第1页（共2页）25-T-860A

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