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课题 人教版七年级下册 Unit 8 Once upon a time Section A Grammar Focus导学案
课型 新授 时间
课时 1 主备人
一、学习目标 1. 掌握一般过去时的基本结构和用法。 2. 能够正确运用一般过去时进行提问和回答。 3. 理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。 二、学习重难点 1. 重点 一般过去时的构成和用法。 动词过去式的变化规则。 2. 难点 能够在具体语境中准确运用一般过去时。 三、学习方法 自主学习、合作探究、归纳总结 四、学习过程 （一）自主预习（10 分钟） 1. 预习课本 P57-58 的内容，尝试理解对话和句子。 2. 找出文中出现的一般过去时的句子，并尝试分析其结构。 （二）新课导入（5 分钟） 1. 教师通过讲述一个简单的童话故事（如《小红帽》）来引入本节课的主题：Once upon a time。 2. 提问学生：“在这个故事中，发生了什么？”引导学生用简单的句子回答，如：“The wolf ate Little Red Riding Hood.” （三）语法探究（15 分钟） 1. 3a 部分 学生阅读句子，思考并回答问题：What tenses do they use When do you use each tense 小组讨论，总结一般过去时的构成和常见的时间状语。 教师进行点评和补充，强调一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。 2. 3b 部分 学生独立完成选择正确形式的动词练习。 小组内核对答案，讨论错误原因。 教师抽取部分学生的答案进行展示和讲解，加深学生对一般过去时的理解和运用。 3. 3c 部分 学生自主完成短文填空，注意动词的形式和 be 动词的用法。 同桌互相检查答案，共同分析错误原因。 教师引导学生朗读短文，体会一般过去时的语境。 （四）合作交流（10 分钟） 1. 3d 部分 学生分组分享自己最喜欢的故事，并用一般过去时描述故事的主要情节。 小组内互相倾听、提问和评价，推荐一名代表在全班分享。 其他小组认真倾听，并进行点评和补充。 2. 教师总结学生分享的故事，强调一般过去时在描述故事中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用英语讲述故事。 （五）课堂总结（3 分钟） 1. 学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时的构成、用法、常见的时间状语以及动词过去式的变化规则。 2. 教师引导学生总结本节课的重点和难点，强调一般过去时的易错点和需要注意的地方。 （六）课堂检测（2 分钟） 1. 用所给动词的适当形式填空 I ______ (visit) my grandparents last weekend. She ______ (not do) her homework yesterday. They ______ (go) to the park and had a good time. 2. 按要求改写句子 He played basketball yesterday. (改为一般疑问句) They bought some books last week. (对划线部分提问) 五、课后作业 背诵 Grammar Focus 中的句子。
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)考点1. They did not like him because he could not purr or lay eggs! 他们不喜欢他因为他不能像他们一样鸣叫也不能下蛋。(教材P62)
◆lay/le / v. 下蛋
【考点解读】lay的用法如下：
原形 过去式 含义
lay laid 下蛋
lay laid 放置；搁
*Lay it on the table.把它放在桌子上。
*The hen laid three eggs.母鸡下了三个蛋。
【拓展】
lie平躺过去式为lay,注意区分。
*The girl lay on the beach comfortably last weekend.
这个女孩上周末舒服的躺在沙滩上。
【语用迁移】
1.There is a watch lying on the table .It’s Jenny’s. She _____(lay)it there before washing her hands.
2.The old hen ________(lay) a big egg yesterday.
答案：1.laid 2.laid
考点2. “Prepare to die ,”shouted the genie. 妖怪喊道“受死吧”。(教材P63)
◆die /da / v. 死亡，消失
【考点解读】
die的现在分词形式dying,过去式为died.
*Leaves die, fall, and shrivel in autumn.
秋天叶子凋零、飘落枯萎了。
*He said he would die first.
他说他宁愿死掉也不作那样的事。
【辨析】die of和die from
若死因存在于人体之上或之内，一般用介词 of； 若死因不是存在人体之内或之上，而是由环境造成的，则一般用介词 from。 但在现代英语中两者常可混用。
短语 含义 例句
die from 死于……，因……而死 Many villagers die every year from snake bites. 每年都有许多村民死因被蛇咬而死亡。
die of 死于……，因……而死。 Her grandfather died of cancer. 他祖父死于癌症。
【拓展】
die既是动词又是名词。名词意思“谎言”。
常用短语：tell a lie撒谎； a white lie善意的谎言
【语用迁移】
1.Old habits d______ hard.
2.Nowadays many people d_____ of cancer.
答案：1.die 2.die
考点3. If someone set me free ,I would make them rich and powerful. 如果有人释放了我，我会让他们富裕且充满力量。(教材P63)
◆someone/ s mw n/pron.某人，有人
【考点解读】someone的相关用法：
someone是复合不定代词，可以用作主语，表示某个人，但具体身份不明确。
*Someone is at the door.有人在敲门。
宾语用法 ：someone可以用作宾语，表示某个人，但具体身份不明确。
*I saw someone in the park.我在公园看到了某人。
在否定句和疑问句中，someone 变成anyone。
*Does anyone know the answer to the question 有人知道问题的答案吗？
【拓展】
常用的复合不定代词总结
someone某人，有人 anyone任何人，某个人 everyone所有人 no one没有人
somebody某人，有人 anybody任何人，某个人 everybody所有人 nobody没有人
something某物；某事 anything任何事情 everything一切 nothing没有什么
【语用迁移】
1.I don’t know ______(someone) here because I’m new.
2. Isn’t there________(someone) at home
答案：1.anyone 2.anyone
考点4. Would the fisherman succeed in saving himself 渔夫能成功的救自己吗？(教材P63)
◆succeed in doing sth.成功的做某事
【考点解读】
succeed in doing sth.这个短语中，succeed是动词，其过去式形式为succeeded。
*She succeeded in going to the college. 她成功的考上了大学。
*The man succeeded in reaching the top of Himalayas.这个男人成功的登上了喜马拉雅山顶。
【拓展】
【语用迁移】
1.I succeeded in _______ (win) the first prize in the English speaking contest.
2.Ma Long is a _______(success)table tennis player.
答案：1.winning 2.successful
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)课题 Unit 8 Once upon a time Section A 1a-pronunciation导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. Be able to identify and speak the words and phrases related to the story. 2. Be able to understand simple conversations about the story and understand its main content. 3. Be able to correctly describe the past. 4. Master the pronunciation rules of the alphabet combination "ch", "ph", "sh", "th" and "wh". 二、学习重难点 1. Key points Master words and phrases related to stories, such as: lion, mouse, catch, promise, etc. Understand the dialogue about the story, and can answer the relevant questions. Use the simple past tense's sentence structure correctly. 2. Difficult points Understand and accurately use the simple past tense to describe past events. Distinguish the pronunciation of the alphabet combination "ch" "ph" "sh" "th" "wh" in different words. 三、学习方法 1. Independent learning: Preview the textbook content and try to understand the new knowledge. 2. Cooperative study: Communicate and discuss with classmates and solve problems together. 3. Practice consolidation: deepen the understanding and mastery of knowledge points by completing the exercises. 四、学习过程 （一）自主预习（5 分钟） 1. 预习课本 P57 1a 的图片，尝试猜测图片所代表的故事。 2. 预习 1b 中的句子，了解其大意。 3. 预习 1c 中的题目，熟悉选项内容。 （二）课堂学习 （1）导入（2 分钟） 教师提问：What are your favourite stories 引导学生分享自己喜欢的故事，从而引入本节课的主题。 （2）1a （2 分钟） 1. 教师展示 1a 中的图片，让学生观察并回答：Do you know what stories they are about 学生分组讨论，尝试用英语描述图片中的故事。 2. 邀请学生分享自己的答案，教师进行点评和补充。 （3）1b （5 分钟） 1. 教师播放第一遍录音，学生认真听并尝试将句子排序。 2. 教师播放第二遍录音，学生核对答案。 3. 教师引导学生分析句子中使用的一般过去时的动词形式，如：caught, let, promised 等。 （4）1c （5 分钟） 1. 教师播放第二遍录音，学生听录音选择正确的答案。 2. 学生同桌之间核对答案，教师进行讲解和答疑。 （5）1d （8 分钟） 1. 教师再次播放录音，学生认真听并回答问题： Why do you think the lion laughed when the mouse promised to help him Do you like the story about the lion and the mouse Why or why not Did the farmer feel very sad when bad things happened Was the farmer wise Why or why not 2. 学生分组讨论问题的答案，每组派代表进行发言。 3. 教师对学生的回答进行评价和总结。 （6）1e （3 分钟） 1. 学生选择自己喜欢的故事，与同桌进行复述。 2. 邀请几组学生上台展示，教师进行鼓励和表扬。 （7）Pronunciation （2 分钟） 1. 教师播放录音，学生跟读，注意字母组合“ch”“ph”“sh”“th”“wh”的发音。 2. 学生分组练习，互相纠正发音。 （三）课堂小结（3 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、句型和发音规则。 2. 强调一般过去时的用法和字母组合的发音特点。 （四）课堂检测（10 分钟） 1. 用所给动词的适当形式填空。 The girl ______ (dance) beautifully at the party last night. They ______ (visit) the museum yesterday. He ______ (play) football last weekend. 2. 选择填空。 The lion ______ the mouse. A. catches B. caught C. catch The farmer ______ very happy when his horse came back. A. is B. was C. were Which story do you like ______, the lion and the mouse or the farmer and the horse A. good B. better C. best 3. 回答问题。 Why did the mouse promise to help the lion How many horses did the farmer have at first （五）课后作业 背诵 1b 中的对话。课题 人教版七年级下册 Unit 8 Once upon a time Section B 2a-2b 导学案
课型 新授 时间
课时 1 主备人
一、学习目标 1. 知识目标 能够理解并掌握故事中的重点词汇和句型。 能够运用所学语言知识续写故事。 2. 能力目标 提高阅读理解和写作能力。 培养学生的想象力和创造力。 3. 情感目标 通过故事学习，让学生明白诚实和善良的重要性。 二、学习重难点 1. 重点 掌握重点词汇：promise, angry, instead 等。 理解故事内容，分析人物性格和心理。 2. 难点 合理续写故事，使其逻辑连贯、内容丰富。 三、学习过程 （一）课前预习（10 分钟） 1. 预习词汇 查阅字典，学习以下生词： promise [ pr m s] n. 承诺；诺言 v. 许诺；承诺 angry [ ɡri] adj. 生气的；发怒的 instead [ n sted] adv. 代替；反而 2. 预习故事 快速阅读故事的开头，了解故事背景。 思考以下问题： 为什么妖怪会生气？ 渔夫面临怎样的危险？ 课堂学习 1. 导入（2 分钟） 教师通过提问引导学生回忆上节课所学内容，如：“Do you remember the story we learned last class ” 展示故事开头的图片，引出本节课的学习内容。 2. 阅读与理解（8 分钟） 学生再次仔细阅读故事开头，回答以下问题： What did the fisherman catch What happened when the fisherman opened the bottle Why was the genie angry 小组讨论，交流答案，教师进行点评和补充。 3. 故事续写（15 分钟） 学生根据 2a 中的问题，独立思考故事的结局。 可以先在草稿纸上列出关键词和主要情节。 开始写作，注意语言表达的准确性和连贯性。 4. 小组交流（5 分钟） 学生在小组内交换草稿，分享自己的想法。 小组成员互相提出修改建议，共同完善故事。 （三）课堂总结（3 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，包括重点词汇、故事理解和故事续写。 2. 强调在故事创作中要注意逻辑和合理性。 （四）课后作业（2 分钟） 1. 完善故事，将其工整地抄写在作业本上。 2. 阅读更多的童话故事，积累好词好句。
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)课题 人教版七年级下册 Unit 8 Once upon a time Section B 1a-1d 导学案
课型 新授 时间
课时 1 主备人
一、学习目标 1. 能够理解并讲述《丑小鸭》的故事梗概。 2. 能够准确回答关于故事的相关问题，提升阅读理解能力。 3. 掌握故事中涉及的重点词汇和句型。 4. 体会故事所传达的道理，培养积极的人生态度。 二、学习重难点 1. 重点 理解故事内容，掌握故事中描述丑小鸭外貌、经历和心理的词汇和句型。 能够运用所学语言描述故事中的人物和情节。 2. 难点 理解故事所蕴含的深层意义，并能用英语表达自己的观点。 三、学习方法 自主学习、合作探究、展示交流 四、学习过程 （一）课前预习（8 分钟） 1. 预习单词：ugly, duckling, swan, lay eggs 等，尝试根据音标读出单词，并理解其意思。 2. 浏览 1a 中的图片，预测故事的发展情节。 （二）课堂学习 （一）导入（3 分钟） 1. 展示一些关于鸭子和天鹅的图片，引导学生用英语描述它们的外貌特征。 2. 提问：Do you know any stories about ducks or swans 从而引出《丑小鸭》的故事。 （二）阅读故事（10 分钟） 1. 快速阅读 1b 中的故事，回答问题：What is the story about 2. 仔细阅读故事，完成 1c 中的问题。 How was the ugly duckling different from the other ducklings in size and colour How was he similar to them What did the ugly duckling search for Why What did the swans look like Were they friendly to the ugly duckling What do you think the story teaches us （三）小组讨论（7 分钟） 1. 小组内交流 1c 中的答案，互相补充和纠正。 2. 讨论：What advice can you give to the ugly duckling or other characters in the story （四）展示分享（8 分钟） 1. 每个小组选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。 2. 其他小组认真倾听，并进行评价和补充。 （五）语言点讲解（4 分钟） 1. 教师讲解故事中的重点词汇和句型，如：laugh at, decide to do sth., to one's surprise 等。 2. 举例说明其用法，让学生进行模仿造句。 （六）课堂练习（3 分钟） 完成 1d 的任务，将人物与他们的观点进行匹配，并给出建议。 （七）课堂总结（2 分钟） 1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括故事的情节、重点词汇和句型以及所领悟的道理。 2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。 五、课后作业 1. 用英语复述《丑小鸭》的故事。 2. 写一篇关于自己从某个故事中所学到的道理的短文。
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)课题 人教版七年级下册英语Unit 8 Once upon a time Section A 2a-2e 导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够听懂并理解故事《皇帝的新装》的主要内容。 2. 能够正确运用重点词汇和句型描述故事中的情节。 3. 通过阅读和讨论，培养批判性思维和独立思考能力。 二、学习重难点 1. 重点 掌握重点词汇：emperor, clothes, lovely, beautiful, silly, lie, pretend 等。 理解并运用重点句型：Once upon a time,...；...wanted to...；...but only...can... 2. 难点 理解故事中人物的行为和心理，分析故事所传达的寓意。 能够准确、流利地复述故事。 三、学习过程 （一）课前预习（10 分钟） 1. 预习课本上的生词，尝试根据音标读出单词，并理解其含义。 2. 听录音，预习 2a 部分的内容，熟悉故事的语音语调。 （二）课堂学习 （一）导入（3 分钟） 1. 教师通过提问引导学生回忆一些经典的童话故事，如《白雪公主》《灰姑娘》等，激发学生的学习兴趣。 2. 教师简单介绍今天要学习的故事《皇帝的新装》。 （二）听力训练（2a）（5 分钟） 1. 教师播放录音，学生边听边圈出听到的彩色单词。 2. 学生核对答案，教师再次播放录音，让学生跟读，注意模仿语音语调。 （三）阅读训练（2b-2c）（10 分钟） 1. 学生快速阅读故事，完成 2b 中的流程图。 皇帝爱新衣 两兄弟骗皇帝 官员和皇帝称赞新衣 人们称赞新衣 男孩说出真相 大家开始笑 2. 学生再次仔细阅读故事，回答 2c 中的问题。 小组讨论，每个小组派代表回答问题。 教师对学生的回答进行点评和补充。 （四）语言点学习（5 分钟） 1. 教师讲解故事中的重点词汇和句型，如：emperor, clothes, lovely, beautiful, silly, lie, pretend 等。 2. 让学生用所学的词汇和句型造句，加深理解和运用。 （五）角色扮演（2d）（5 分钟） 1. 学生分组，根据 2d 中的句子，判断是故事中的哪个角色说的。 2. 每个小组派代表进行表演，模仿角色的语气和神态。 （六）复述故事（2e）（5 分钟） 1. 学生听录音，再次熟悉故事内容。 2. 学生两人一组，互相复述故事。 3. 邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 四、课堂小结（2 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括重点词汇、句型和故事的主要情节。 2. 强调学习童话故事的重要性，鼓励学生多读多讲。 五、课后作业 1. 背诵故事中的重点词汇和句型。 2. 用自己的话改写《皇帝的新装》这个故事。 3. 阅读更多的童话故事，并与同学分享。

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