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课题 人教版七年级下册 Unit 7 A day to remember Section A 2a - 2e 导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够听懂并理解有关学校旅行的对话，获取关键信息，完成听力填空和对话总结。 2. 掌握描述事物的形容词，如 interesting，dirty，clean 等。 3. 能够正确运用一般过去时谈论过去的经历和感受。 4. 培养学生的环保意识和珍惜水资源的观念。 二、学习重难点 1. 重点 掌握听力中出现的重点词汇和句型。 学会运用形容词描述事物。 熟练运用一般过去时进行交流。 2. 难点 理解污水处理的过程并能用英语准确表述。 流利地进行关于学校旅行的对话。 三、学习方法 1. 自主学习：提前预习课文，熟悉生词和短语。 2. 合作学习：小组合作完成听力练习和对话角色扮演。 四、学习过程 （一）预习导航（10 分钟） 1. 预习单词： wastewater [ we stw t (r)] 污水；废水 interesting [ ntr st ] 有趣的 germ [d m] 细菌；病菌 realize [ ri la z] 意识到；实现 special [ spe l] 特别的；特殊的 2. 预习短语： school trip 学校旅行 remove...from... 从......去除...... a few more steps 再多几个步骤 课堂探究 1. 听力训练（2a）（8 分钟） 听第一遍录音，整体感知对话内容，尝试完成填空。 听第二遍录音，检查答案并核对。 小组讨论答案，如有疑问，教师进行解答。 2. 对话总结（2c）（7 分钟） 自主阅读对话，再次理解内容。 独立完成对话总结。 小组内交流，互相补充和纠正。 教师抽取小组代表展示答案，全班共同评价和完善。 3. 语音练习（2d）（5 分钟） 再次听录音，注意 was，wasn't，did，didn't 的发音。 跟读模仿，体会语音语调。 小组内互相朗读，互相纠正发音。 4. 口语表达（2e）（5 分钟） 小组内选择一个地点，如 theatre，factory，zoo 等，讨论学校旅行的经历。 运用所学句型“How was your school trip ” “It was...” “Where did you go ” “We went to...”进行交流。 每个小组推选一名代表进行展示，其他小组认真倾听并评价。 （三）课堂检测（10 分钟） 1. 用所给单词的适当形式填空。 The trip to the zoo was very ____ (interest). The water in the river is very ____ (dirty). We should keep it clean. The machine can ____ (remove) the dirt from the clothes. 2. 根据汉语提示完成句子。 我们看到工厂把污水再次变干净。 We saw the factory make ____ water ____ again. 首先，来自我们家的污水进入工厂。 First, ____ water from our homes goes ____ the plant. 五、课后拓展 查阅资料，了解更多关于水资源保护的知识。课题 人教版七年级下册 Unit 7 A day to remember Section A 1a - pronunciation导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够正确使用一般过去时描述过去的活动。 2. 能够听懂关于周末活动的对话，并获取关键信息。 3. 掌握常见动词过去式的发音规则。 二、学习重难点 1. 重点 重点词汇：badminton, cook, meet up, swim, homework, museum 等。 重点句型：How was your weekend What did you do 2. 难点 动词过去式的不规则变化及发音。 准确理解和运用一般过去时描述过去的经历。 三、学习过程 （一）自主预习（10 分钟） 1. 预习课本 P50的单词，结合音标尝试读出单词，理解其意思。 写出下列单词的中文意思： played badminton （ ） cooked food （ ） met up with friends （ ） went swimming （ ） did homework （ ） visited a science museum （ ） 2. 观察 1a 中的图片，将活动名称写在对应的图片下方。思考自己上周末是否做过这些活动。 （二）课堂学习 1. 听力训练（1b）（8 分钟） 听第一遍录音，整体感知对话内容，尝试回答以下问题： How was Peter's weekend What did Peter like about the museum How was Teng Fei's weekend How did Teng Fei feel after he talked to the tourists 听第二遍录音，完成 1c 的任务，判断每个活动是由 Peter 还是 Teng Fei 完成的，并在相应位置写上“P”或“TF”。 小组内核对答案，交流听力技巧和遇到的困难。 2. 口语练习（1d）（10 分钟） 两人一组，选择 1b 中的一个对话进行练习。 参考句型： How was Peter's/Teng Fei's weekend It was... What did he do Well, he... 邀请几组同学进行展示，其他同学认真倾听并给予评价。 3. 发音学习（Pronunciation）（12 分钟） 听录音，跟读单词，注意单词中字母及字母组合的发音。 观察总结以下字母及字母组合的发音规则： c.c., k, g, x 的发音：/k/ /s/ /k/ /g/ /d / /ks/ 动词过去式 -ed 的发音：/t/ /d/ / d/ 小组内互相朗读单词，互相纠正发音。 完成以下练习，巩固发音规则： 找出下列单词中发音为 /k/ 的字母或字母组合：______ cook catch nice bicycle pick clock game give age large six next 给下列动词过去式标注正确的发音： talked （ ） picked （ ） helped （ ） stopped （ ） finished （ ） moved （ ） climbed （ ） filled （ ） tried （ ） enjoyed （ ） wanted （ ） visited （ ） tasted （ ） needed （ ） ended （ ） （三）课堂小结（3 分钟） 1. 回顾本节课所学的重点词汇和句型。 2. 总结一般过去时的用法和动词过去式的发音规则。 （四）课堂检测（2 分钟） 1. 用所给动词的适当形式填空。 I ______ (visit) my grandparents last weekend. They ______ (play) football yesterday. She ______ (do) her homework last night. 2. 选择正确的选项。 How was your weekend It was ______. A. great B. OK C. A and B What did you do last weekend I ______. A. went swimming B. go swimming C. swimming （五）课后作业 背诵本节课所学的重点单词和句型。课题 人教版七年级下册 Unit 7 A day to remember Section B 1a-1d 导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够理解并运用与日记和学校旅行相关的词汇和句型。 2. 能够通过阅读日记，获取关键信息，回答问题并完成相关任务。 3. 培养学生的阅读理解和语言表达能力。 4. 引导学生理解劳动的价值，珍惜劳动成果。 二、学习重难点 1. 重点 掌握日记中的重点词汇和短语，如：keep a diary, remember, record, improve, write down, explore, tired 等。 能够准确回答关于日记内容的问题。 2. 难点 理解并能用自己的语言总结日记的主要内容。 对“Every grain comes from hard work.”这一谚语的理解和运用。 三、学习方法 1. 自主学习：提前预习课文，标注出生词和不理解的地方。 2. 合作学习：与同学讨论问题，分享观点，共同完成任务。 四、学习过程 （一）课前预习（10 分钟） 1. 预习单词： 查阅字典，学习以下单词的读音、词性和词义： diary [ da ri] n. 日记；日记簿 remember [r memb (r)] v. 记得；想起 record [r k d] v. 记录；记载 improve [ m pru v] v. 改进；改善 write down 写下；记下 explore [ k spl (r)] v. 探索；探测 tired [ ta d] adj. 疲倦的；疲劳的 尝试用这些单词造句，加深理解。 2. 预习课文： 快速浏览 1b 的日记内容，了解大致意思。 尝试回答以下问题： What did Sam do on the farm in the morning What did the farmer teach them to do in the afternoon （二）课堂学习 （1）导入（3 分钟） 1. 教师提问：Do you keep a diary Do you think it is a good idea to keep a diary 引导学生思考并与同桌讨论。 2. 请几位同学分享他们的观点和理由。 （2）阅读与理解（10 分钟） 1. 学生快速阅读 1b 的日记，完成以下任务： 写出这篇日记的一句话总结。 完成 1c 的流程图，梳理 Sam 在农场一天的活动。 2. 同桌之间相互交流答案，教师巡视并给予指导。 （3）问题探究（10 分钟） 1. 学生再次仔细阅读日记，回答 1d 的问题： Where did Sam go for his school trip How did he feel about the trip What did he learn from the trip What do you think "Every grain comes from hard work" means Do you agree with Sam that food tastes better when you work for them Give an example. 2. 小组内讨论答案，每组推选一名代表进行发言。 3. 教师对学生的回答进行点评和补充，帮助学生深入理解课文。 （4）语言点学习（5 分钟） 1. 教师讲解日记中的重点词汇和短语，如：keep a diary, remember, record, improve, write down, explore 等，结合例句帮助学生理解用法。 2. 学生做笔记，记录重点知识。 （5）总结与拓展（2 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括日记的主要内容、重点词汇和句型、以及从中学到的道理。 2. 布置作业： 用英语写一篇关于自己一次难忘经历的日记。 背诵本节课的重点单词和短语。 五、学习检测 1. 完成课本上的练习题。 2. 用所学单词和句型，描述一次自己的旅行经历。课题 人教版七年级下册 Unit 7 A day to remember Section B 2a-2b 导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够通过阅读文本获取有关学校旅行的关键信息，如地点、感受、所学内容等。 2. 掌握日记的基本格式和写作方法，能够运用所学词汇和句型描述自己的学校旅行经历。 3. 培养学生对学校活动的积极态度和用英语表达个人感受与经历的能力。 二、学习重难点 1. 重点 掌握与学校旅行相关的词汇和句型，如：go on a school trip, art museum, feel happy / excited / tired 等。 理解并运用日记的格式和写作技巧来描述学校旅行。 2. 难点 如何准确、生动地表达自己在学校旅行中的感受和所学内容。 如何合理组织语言，使日记内容逻辑清晰、语言流畅。 三、学习方法 1. 自主学习：提前预习课本内容，查阅生词，初步了解课文大意。 2. 合作学习：小组讨论，交流各自的学校旅行经历，互相启发。 3. 任务驱动学习：通过完成各项任务，巩固所学知识，提高语言运用能力。 四、学习过程 （一）课前预习（10 分钟） 1. 预习课本 P45 的 2a 部分，尝试回答以下问题： What are the questions in 2a about Can you think of some possible answers for these questions 2. 查阅生词： art museum （ ） amazing （ ） terrible （ ） expression （ ） （二）课堂导入（5 分钟） 1. 教师展示一些学校旅行的图片或视频，引导学生回忆自己的学校旅行经历。 Have you ever gone on a school trip Where did you go How did you feel 2. 教师提问学生，了解他们对学校旅行的初步想法和感受。 （三）阅读与理解（10 分钟） 1. 快速阅读 2b 的日记，回答以下问题： Where did the writer go on the school trip How did the writer feel about the trip 2. 仔细阅读日记，完成以下任务： Underline the expressions that describe the writer's feelings. Circle the activities the writer did on the trip. 3. 小组讨论，交流各自的答案，并总结日记中描述学校旅行的常用词汇和句型。 （四）语言点学习（5 分钟） 1. 教师讲解文中的重点词汇和句型，如： “go on a school trip” 表示“进行学校旅行”，例如：We went on a school trip to the zoo last week. “feel + 形容词” 表示“感觉……”，例如：I feel happy today. “What a day!” 是一个常用的感叹句，用于表达强烈的情感。 2. 学生模仿例句造句，巩固所学知识。 （五）写作实践（10 分钟） 1. 学生根据 2a 中的问题，先在小组内交流自己的学校旅行经历，互相补充信息。 2. 学生运用所学知识，独立撰写一篇关于自己学校旅行的日记。 注意日记的格式，包括日期、天气等。 尽可能使用丰富的词汇和句型，描述自己的感受和经历。 3. 小组内互相交换日记，进行互评和修改。 （六）课堂总结（3 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、句型、写作技巧等。 2. 强调用英语描述学校旅行经历的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用英语表达自己的想法和感受。 （七）课后作业（2 分钟） 1. 完善自己的日记，并将其工整地抄写在作业本上。 2. 阅读一篇与学校旅行相关的英语短文，积累更多的词汇和表达。课题 Unit 7 A day to remember Section B project导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够通过小组讨论，分享有趣或特别的经历，确定故事发生的地点或情境。 2. 能够合作撰写一篇关于难忘一天的连锁故事。 3. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。 4. 能够反思自己在本单元的学习成果，评估自己在各项语言技能方面的掌握程度。 二、学习重难点 1. 重点 运用一般过去时和相关词汇描述特别的经历。 合作完成连锁故事的创作。 2. 难点 如何使故事的情节连贯、有趣，并准确运用语法。 三、学习过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师通过提问引导学生回忆自己难忘的一天：“Can you think of a memorable day in your life What happened on that day ” 2. 学生自由发言，分享自己的想法。 （二）小组讨论（10 分钟） 1. 学生分组，根据 3a 的问题进行讨论： What did you see or do there How did you feel Did you learn anything 2. 每组推选一名代表，汇报小组讨论的结果。 （三）合作写作（20 分钟） 1. 教师引导学生阅读 3b 的示例故事，分析其结构和语言特点。 2. 学生以小组为单位，共同撰写连锁故事。每位成员轮流添加一到两句话，使故事不断发展。 3. 教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，提醒学生注意使用一般过去时和恰当的连接词。 （四）展示与评价（10 分钟） 1. 每组选派一名代表朗读小组创作的故事。 2. 其他小组进行评价，指出优点和不足之处。 3. 教师进行总结评价，重点关注语言的准确性和故事的趣味性。 四、反思（课后完成） 1. 学生根据以下问题进行反思： How well can I talk about special experiences of the day How well can I read and write diary entries about school trips How well can I use the simple past tense to talk about what happened in the past How well can I share what I learnt from past experiences 2. 学生根据自己的实际情况，在“Very well”“OK”“Needs work”三个选项中进行选择，并写下具体的改进措施。 五、知识拓展 让学生阅读更多关于难忘经历的英语文章，积累相关表达和词汇。

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