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课题 人教版七年级下册 Unit 5 Here and now Section A 2a - 2e 导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够听懂并理解关于人物活动的对话。 2. 能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。 3. 掌握电话用语的基本表达。 二、学习重难点 1. 重点 现在进行时态的构成和用法。 理解并正确运用电话用语。 2. 难点 现在分词的构成及读音。 根据所听内容获取关键信息并完成相应任务。 三、学习方法 1. 自主学习：预习课本内容，尝试独立完成练习。 2. 合作学习：小组讨论疑难问题，共同完成任务。 四、学习过程 （一）预习导学（10 分钟） 1. 预习课本 P26 的单词和短语，尝试理解其含义。 make zongzi：包粽子 Dragon Boat Festival：端午节 wash the car：洗车 garden：从事园艺；花园 hold on：等一等；别挂断 2. 听录音，模仿语音语调，尝试朗读 2a 的对话。 （二）课堂学习 （1）听力训练（5 分钟） 1. 听 2a 的对话，完成填空。 Jane: Hi, Dad. __ Dad: Hi,Jane! I'm fine__. Jane: We're having a holiday here. Hao Yi and I are making zongzi! Dad: That sounds great! Are you making them for the Dragon Boat Festival Jane: That's right! What about you What are you doing Dad: I'm washing the car right now. Jane: Is Mum there too __ Dad:Yes, her cold is gone. She's gardening, Hold on. Here's Mum. Jane: Hi,Mum!__ Mum: Good, thanks. It's great to hear your voice! 2. 核对答案，小组内讨论听力中的难点。 （2）阅读训练（8 分钟） 1. 阅读 2b 的对话，判断句子的正误（T/F/NG）。 Jane is enjoying her life in Guangzhou now. （T） Jane always spends the holiday with Hao Yi. （F） Jane's parents are preparing for the Dragon Boat Festival now. （F） Jane cares about her mother. （T） Jane's mum is not feeling well at the moment. （F） 2. 小组内交流答案，分析错误原因。 （3）精读训练（7 分钟） 1. 再次阅读 2c 的对话，完成表格。 What are they doing Jane Jane's father Jane's mother 2. 小组内互相检查答案，讨论如何用英语描述人物正在进行的动作。 （4）语音训练（5 分钟） 1. 听 2d 的对话录音，注意重读单词。 2. 小组内模仿录音，进行对话练习，注意语音语调。 （5）口语训练（5 分钟） 1. 两人一组，根据 2e 的电话用语提示，进行角色扮演，模拟电话通话。 2. 小组内展示，互相评价，教师进行点评和指导。 五、课堂小结（3 分钟） 1. 总结现在进行时态的构成和用法。 构成：be（am/is/are）+ 动词的现在分词 用法：表示正在进行的动作。 2. 总结电话用语的常用表达。 六、课堂检测（2 分钟） 1. 用所给动词的现在分词形式填空。 He is __ (read) a book now. They are __ (play) basketball. Look! She is __ (dance). 2. 选择合适的电话用语完成对话。 A: Hello! May I speak to Tom B: __. Please hold on. A. Yes, this is Tom speaking. B. Sorry, he is out at the moment. C. Sure. 七、课后作业 背诵 2a 的对话。课题 人教版七年级下册 Unit 5 Here and now Section A 2a - 2e 导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够掌握并正确运用本单元的重点词汇，如：gardening, playing volleyball, reading a book 等。 2. 能够听懂关于正在进行的活动的对话，并准确回答相关问题。 3. 能够熟练运用现在进行时进行交流，表达正在进行的动作。 4. 掌握单词的正确发音，注意元音字母的不同发音。 二、学习重难点 1. 重点 重点词汇：gardening, playing volleyball, reading a book, riding a bike, shopping, washing dishes 重点句型：What are you doing right now I'm... 2. 难点 现在进行时的构成和用法。 单词发音中元音字母的不同发音规律。 三、学习过程 （一）预习导航（5 分钟） 1. 预习课本 P34页的单词，尝试根据音标读出单词，并理解其意思。 2. 观察 1a 中的图片，预测图片中人物正在进行的活动。 （二）课堂学习 1. 1a 活动（5 分钟） 仔细观察 1a 中的图片，将方框中的活动词汇写在对应的图片下方。 小组内互相交流，检查答案是否正确。 请几位同学展示答案，全班共同订正。 2. 1b 听力训练（7 分钟） 认真阅读 1b 中的问题，预测听力内容。 播放听力材料，学生边听边回答问题。 再次播放听力，核对答案。 小组内讨论，总结听力技巧。 3. 1c 听力匹配（8 分钟） 阅读 1c 中的问题和答案，理解其含义。 播放听力材料，学生认真听并完成匹配。 与同桌核对答案，如有不同，再次听听力确认。 教师抽查学生的答案，讲解重点内容。 4. 1d 角色扮演（5 分钟） 学生两人一组，分别扮演俱乐部领导和学生，根据 1d 的示例进行对话练习。 邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。 教师对学生的表现进行总结和点评，强调语言的准确性和流畅性。 （三）发音学习（5 分钟） 1. 认真听老师或录音朗读单词，注意元音字母的发音。 2. 跟读单词，模仿发音。 3. 小组内互相朗读，互相纠正发音。 四、课堂检测（10 分钟） 1. 用所给动词的现在分词形式填空。 He is __________ (watch) TV. They are __________ (play) basketball. She is __________ (read) a book. 2. 按要求改写句子。 I'm doing my homework. (对划线部分提问) __________ __________ you __________ They are having lunch. (改为否定句) They __________ __________ having lunch. 3. 从方框中选择合适的句子补全对话。 A: Hello! May I speak to Tom B: This is Tom speaking. Who's that A: It's Mary. 1. __________ B: I'm playing computer games. A: 2. __________ B: Yes, I do. What about you A: 3. __________ B: Let's play together. A: 4. __________ A. Do you like playing computer games B. That sounds great. C. What are you doing D. I like playing computer games, too. 五、课后作业 背诵本部分的重点单词和句型。课题 人教版七年级下册 Unit 5 Here and now Section B 1a -1d 导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够准确表达不同城市的时间。 2. 理解并能描述不同城市中人们正在进行的活动。 3. 培养跨文化意识，了解世界各地的时间差异和生活方式的不同。 二、学习重难点 1. 重点 掌握不同城市的时间表达及相应活动的描述。 理解并能回答关于文本的问题。 2. 难点 解释同一时刻不同城市时间不同的原因。 三、学习过程 （一）预习案（10 分钟） 1. 预习 1a 部分，观察时钟，尝试用英语说出重庆、内罗毕和纽约的时间。 重庆：8 p.m. （eight o'clock in the evening） 内罗毕：________ 纽约：________ 2. 预习 1b 部分的视频脚本，尝试猜测文中空白处可能填写的时间。 （二）课堂探究 （1）导入（4 分钟） 展示世界地图，指出重庆、内罗毕和纽约的位置，引发学生对不同地区时间和生活的兴趣。 （2）检查预习（5 分钟） 1. 请同学回答预习案中关于内罗毕和纽约时间的问题。 2. 随机抽取同学分享对 1b 部分时间填写的猜测。 （3）阅读与理解（10 分钟） 1. 学生快速阅读 1b 部分的完整文本，核对预习案中猜测的时间。 2. 同桌之间互相讨论，回答以下问题： What special dishes can people eat in Chongqing （People can eat Chongqing hot pot and noodles. ） Where can people in Nairobi see big animals like elephants （People can see big animals like elephants in the parks. ） What are people doing in Central Park （Some people are jogging, walking, and riding bikes. Others are drinking coffee and eating breakfast. ） （4）深入思考（8 分钟） 1. 小组讨论以下两个问题： Can you explain why the time is different in each city at the same moment in time （Because the earth rotates from west to east. Different cities are in different positions on the earth, so they have different times. ） Which city do you want to visit the most Give your reasons. （Students express their opinions freely. ） 2. 每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。 （5）听力与书写（5 分钟） 1. 听 1d 部分的录音，完成句子匹配。 2. 核对答案，全班一起朗读 1d 部分的句子。 四、课堂小结（3 分钟） 1. 回顾本节课所学的重点内容，包括不同城市的时间表达和人们的活动描述。 2. 强调时间差异的原因和跨文化交流的重要性。 五、课后作业 搜索更多关于不同国家和城市的时间和生活方式的信息，制作一张手抄报。课题 人教版七年级下册 Unit 5 Here and now Section B 2a-2b 导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 知识目标 能够掌握并运用重点词汇和短语，如：shine, enjoy, easily 等。 能够理解和运用现在进行时态描述正在发生的动作。 2. 技能目标 能够通过阅读文章获取关键信息，并完成相关任务。 能够模仿范文，写一篇关于公园场景的 vlog 脚本。 3. 情感目标 培养学生观察周围事物的能力，激发学生对生活的热爱。 二、学习重难点 1. 重点 掌握重点词汇和现在进行时态的结构及用法。 理解 2b 文章的内容，提取关键信息。 2. 难点 能够运用所学词汇和句型，准确、流畅地描述公园中正在发生的事情。 三、学习方法 自主学习、合作学习、探究学习 四、学习过程 （一）预习案（10 分钟） 1. 预习课本 P31 的 2a 和 2b 部分，尝试理解对话和文章的大意。 2. 查阅生词，写出下列单词和短语的意思。 shine （ ） enjoy （ ） easily （ ） take a walk （ ） play the guitar （ ） between...and... （ ） 3. 观察下列句子，总结现在进行时态的结构。 I'm reading a book. They are playing basketball. She is singing. 现在进行时态的结构：主语 + be（am/is/are） + 动词的现在分词 （二）课堂探究 1. 导入（3 分钟） 教师播放一段关于公园的视频，引导学生观察视频中人们的活动。 提问：What can you see in the park What are people doing 2. 2a 活动（7 分钟） 学生两人一组，根据 2a 的图片描述人们的活动。 邀请几组学生展示他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价。 3. 阅读 2b 文章（10 分钟） 快速阅读文章，回答问题：What time is it now Where is the writer 仔细阅读文章，完成表格： People Activities A girl A boy Some old men Some women 小组讨论，交流答案，并派代表进行汇报。 4. 语言点讲解（5 分钟） 教师讲解文中的重点词汇和句型，如：shine, enjoy, easily 等的用法。 举例说明现在进行时态的特殊疑问句和否定句的构成。 5. 写作训练（5 分钟） 模仿 2b 的文章，写一篇关于学校场景的 vlog 脚本。 小组内互相批改，推荐优秀作品进行展示。 （三）课堂检测（5 分钟） 1. 用所给动词的现在分词形式填空。 The birds _____ （sing） in the tree. She _______（dance） in the classroom. They ________ （play） football on the playground. 2. 按要求改写句子。 I'm doing my homework.（改为否定句） They are watching TV.（改为一般疑问句） 五、课后作业 用现在进行时态描述你家人正在做的事情。课题 人教版七年级下册 Unit 5 Here and now Section A Grammar 导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够理解并掌握现在进行时的构成和用法。 2. 能够正确运用现在进行时的各种句式进行表达和交流。 3. 通过小组活动，提高口语表达和合作能力。 二、学习重难点 1. 重点 掌握现在进行时的构成：be + 动词的现在分词。 能够运用现在进行时的一般疑问句、特殊疑问句及肯定、否定回答进行交流。 2. 难点 动词现在分词的构成规则。 能够在实际情境中准确、灵活地运用现在进行时。 三、学习方法 1. 自主学习：通过阅读教材、观察例句，初步理解现在进行时的用法。 2. 合作探究：在小组活动中，互相交流、模仿，共同解决问题，加深对现在进行时的理解和运用。 四、学习过程 （一）课前预习（10 分钟） 1. 复习一般现在时的构成和用法，思考与现在进行时的区别。 2. 预习 Grammar Focus 中的句子，尝试总结现在进行时的构成和句式特点。 （二）课堂学习 1. 导入（4 分钟） 教师通过展示一些正在进行的动作的图片或视频，如跑步、唱歌、吃饭等，引导学生用英语描述这些动作，引出现在进行时的话题。 2. 语法讲解（8 分钟） 结合 Grammar Focus 中的句子，讲解现在进行时的构成：be（am/is/are）+ 动词的现在分词。 强调 be 动词的用法：I 用 am，you 用 are，is 用于他（he）、她（she）、它（it），复数主语都用 are。 讲解动词现在分词的构成规则： 一般情况下，在动词原形后直接加 -ing，如：do - doing，sing - singing。 以不发音的字母 e 结尾的动词，去掉 e 再加 -ing，如：have - having，take - taking。 重读闭音节结尾的动词，双写末尾的辅音字母再加 -ing，如：run - running，swim - swimming。 3. 练习巩固（10 分钟） 完成 3a 的练习，让学生阅读句子，划出现在进行时的结构，并分析句子的主语和 be 动词的使用。 完成 3b 的练习，让学生用所给动词的正确形式填空，巩固现在进行时的构成和用法。 请几位学生朗读自己填写的句子，其他学生进行纠错和评价。 4. 阅读与写作（8 分钟） 学生阅读 3c 的明信片，用括号内动词的正确形式填空，完成明信片的内容。 教师引导学生分析明信片的写作思路和语言表达，提醒学生注意时态的正确运用。 学生模仿 3c 的明信片，写一篇关于自己或家人正在做的事情的短文，然后在小组内交流分享。 5. 小组活动（2 分钟） 进行 3d 的小组活动，小组成员轮流模仿不同的活动，其他成员猜测，使用现在进行时的句式进行问答。 （三）课堂小结（3 分钟） 1. 引导学生回顾现在进行时的构成、用法和句式特点。 2. 强调在实际运用中要注意动词现在分词的正确形式和 be 动词的搭配。 （四）课后作业 1. 完成课本上的相关练习题。 2. 用现在进行时描述自己周末的一天，不少于 5 句话。 五、学习检测 1. 用所给动词的现在分词形式填空。 swim - ________ dance - ________ run - ________ write - ________ make - ________ 2. 选择填空。 Look! The children ________ in the park. A. play B. are playing C. played D. will play What are you doing now I ________ an English book. A. read B. am reading C. reads D. reading Is she ________ her homework A. do B. does C. doing D. did 3. 按要求改写句子。 They are watching TV.（改为一般疑问句并作否定回答） He is playing football.（对画线部分提问）课题 人教版七年级下册 Unit 5 Here and now Section B project 导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够运用所学语言描述人们正在进行的活动。 2. 能够熟练使用现在进行时态描述正在发生的动作。 3. 能够通过小组合作，完成一组公寓的绘制，并向同学展示和描述其中的场景。 4. 培养合作精神和创新思维，提高英语表达能力。 二、学习重难点 1. 重点 掌握现在进行时态的构成和用法，能够准确描述人物正在进行的动作。 学会运用相关词汇和句型来描述公寓中的场景和活动。 2. 难点 如何生动、准确地描述不同人物的活动，使描述富有逻辑性和趣味性。 在小组合作中，如何有效地分工和协作，完成公寓的绘制和展示。 三、学习方法 自主学习、合作学习、探究学习 四、学习过程 （一）课前预习（10 分钟） 1. 复习现在进行时态的构成（be + 动词的现在分词）和用法。 举例说明：I am reading a book. They are playing football. 2. 预习课文中的示例，了解如何描述公寓中人们的活动。 思考：描述活动时需要用到哪些词汇和句型？ （二）课堂导入（5 分钟） 1. 教师展示一些公寓的图片或视频，引导学生观察并讨论公寓中的人们可能正在做什么。 提问：What can you see in the flats What do you think they are doing 2. 引出本节课的任务：Draw a group of flats and describe what is happening. （三）小组合作绘制公寓（10 分钟） 1. 学生分组，每组选择一个组长。 2. 小组成员共同讨论公寓的布局、名称和其中人物的活动。 3. 分工合作，开始绘制公寓。 （四）描述公寓中的活动（10 分钟） 1. 每组完成绘制后，成员一起讨论如何用英语描述公寓中的场景。 2. 参考课文中的示例，运用现在进行时态和相关词汇、句型进行描述。 例如：In Flat 101, there is a boy. He is playing computer games. （五）小组展示与评价（ 5分钟） 1. 每个小组派代表向全班展示他们绘制的公寓，并描述其中的活动。 2. 其他小组认真倾听，并根据以下标准进行评价： 描述的准确性（是否正确使用现在进行时态和相关词汇） 描述的完整性（是否涵盖了公寓中的主要活动和人物） 展示的表现力（声音是否洪亮、表达是否流畅） （六）总结与反思（5 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括现在进行时态的用法和描述活动的表达方式。 2. 学生反思自己在小组合作和英语表达方面的表现，总结经验教训。 思考：在描述活动时，我遇到了哪些困难？如何改进？ 3. 教师布置课后作业：Write a short passage about your favorite flat and the activities in it. 五、课后拓展 1. 收集更多关于公寓生活的英语资料，如文章、图片等，丰富自己的知识。 2. 观察身边人们正在进行的活动，并用英语记录下来。

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