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2024-2025学年第二学期小学五年级期未练习
语
文
225.6
(完卷时间：12少分钟)
积累与运用（本模块选择题均为维项选择）
一、选择正确的答案。
:
1.下列加点字读普不正确的一项是(
纵
A燕(yn)山
B.血拍(00)
C.华(u)笑
D.监(n)考
2.下列词语有错别字的是鼎一项？(
A水瓢踌路
已。孩详馅饼
C.船懈骏马
D.猛弹轧伤
3.“由”字在字典里有以下八种解鞋，“由要”的“由”该选露一种解释？(
阳
①原国2经境③听任；随④介词。国⑤介词。从
6介词。归（归業人去完成)
⑦介词。凭倩；根据B姓
A①原因
B.2经过
C.3听任；随
D.⑦介词。凭借；根据
4.下列加点词语运用不正确的一项是(
A尽管对手实力强劲，但他凭偕碑机妙算反败为胜
B。他的批评犹如锋利的刀刃，，针见血绝指出了问题的核心
C.小明在足球比赛中眼疾手快绝扑住了即将飞入球门的射门。
D.他从小养尊处优，学会了自己洗在股，做饭，有很强的自理能力。
5.在横线上填写年敏称谓，正确的一项是(
王教授在60岁迎来退休之际，仍选择重近实验室指导青年学者，他
岩
说：“
不是科研生涯的终点，而是另一个传承的起，点。”
A古稀
B.弱冠
C.花甲
D.不惑
6.下列关于“福”字老述，不正确的一项是(
硒
福
磊
福
人“福”字惭书筋肉丰满，浑厚有力，是欧体字
纪
....
B.“福”字甲骨文表示两只手捧着酒坛，供在神主面前，祈求万事顺遂。
C.五个“福”字依次呈现了从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书的演变。
D.从“福”字的演变可以看出汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化
五华级语文期末练习第1页（共0页）
7、在句子中填人名言，最恰当的是哪一项？()
看到晓丽帮助手臂骨折的同学用餐，张老师高兴地说：“
A.多行不义，必自毙。
B.恻侧隐之心，仁之端也。
C.人有耻，则能有所不为。
D.由俭人奢易，由奢人俭难。
8.下列对作家作品描述不正确的一项是(
)。
A.《手指》作者是漫画家丰子恺。
B.《威尼斯的小艇》作者是美国的马克·吐温。
C.《猴王出世》选自明代吴承恩的《西游记》。
D.《景阳冈》选自元末明初罗贯中的《三国演义》。
9.下列对课文理解不正确的一项是(
)。
A.《自相矛盾》这篇文言文先叙事后议论。
B.《牧场之国》介绍了荷兰牧场宁静之美。
C.《两茎灯草》塑造了勤俭持家的人物形象。
D.《杨氏之子》通过具体事例体现人物聪慧。
二、阅读下面的文字，根据拼音，依次写出词语。
10.
才艺表演时，朵朵突然shiwù(
),她很nan kan(
)。
同学们立刻cùyong（
)过来an wei(
),老师也shǎng
shi
)她的勇气，让她不再害怕，反而qidài(
)下次
表演。
三、按要求把诗句补充完整。
11.
报得三春晖。一《游子吟》（孟郊)
12.三万里河东人海，
《秋夜出篱门迎凉有感》（陆游）
13.羌笛何须怨杨柳，
《凉州词》（王之涣)
五年级语文期末练习第2页（共10页）2024—2025 学年第二学期五年级语文期末适应性练习答案
积累与运用（30 分，本模块选择题均为单项选择）
一、选择正确的答案。（18 分，每小题 2 分）
1.D 2.B 3.C 4.D 5.C 6.A 7.B 8.D 9.C
二、阅读下面的文字，根据拼音，依次写出词语。（6 分，每个字 0.5 分）
10.失误 难堪 簇拥 安慰 赏识 期待
三、按要求把诗句补充完整。（6 分）（每个诗句 2 分，一个错别字扣 0.5 分，
扣完小题分为止）
11.谁言寸草心
12.五千仞岳上摩天
13.春风不度玉门关
阅读与鉴赏（40 分，本模块选择题均为单项选择）（15+14+11=40）
四、阅读《江南的冬景（节选）》，完成 14 一 17 题。（2+2+5+6=15 分）
14.B （2 分） 15.B（2 分）
16.文中画线句“老柳树垂着枯枝，一动不动，仿佛还在沉睡”运用了什么手法？
这样写有什么好处？(3+2=5 分）
运用拟人的手法。（2 分）写出了老柳树的静态，突出清晨的清幽，富有画面感。
（3 分）
17. 文章第二自然段怎样写出河边茶馆的热闹情景？结合具体语句分析。（6 分）
（6 分，每一点 2 分。）
先写听到的声音，从老人喝茶围坐时的“说笑声混着茶壶‘咕嘟咕嘟’的沸腾
声”反映出茶馆中人声鼎沸及浓郁的生活气息。
再写看到的布匹在风中摆动，从色彩“红红绿绿的布匹”，及“铺开”“轻轻
摆动”等动态细节描写渲染热闹的情景。
最后写小摊贩悠长的沿街叫卖声，从具体的叫卖声及声音的“悠长”表现热闹的
情景。
五、阅读《中国“芯”，中国心》，完成 18 一 22 题。（2+2+2+4+4=14 分）
18. C （2 分） 19.C（2 分）
1
20.文章最后一个自然段中的“中国芯”“ 中国心”分别指什么？
“中国芯”指中国制造的芯片。（1 分）中国心指热爱祖国、报效祖国的情感。
（1 分）
21. 文章把芯片比作国家的“工业粮食”和“国之重器”，结合文章内容，说说
为什么芯片如此重要？（结合文章内容分析，写出两点理由。）
共 4 分，一点 2 分，只要能回答到其中的两点就得 4 分。
⑴几乎所有的高科技产品都依赖于芯片来实现其智能化和自动化的功能。⑵芯片
是整个信息社会的“基石”和“心脏”，也是推动整个信息社会向前发展的“发
动机”。⑶小小的芯片背后，是新质生产力。正如钢铁之于工业时代的重要性一
样，在信息时代，芯片可谓是最小的“国之重器”。⑷随着全球经济迅速走向数
字化.各行各业对芯片的需求猛增，芯片已经成为世界上大国竞争的焦点。
22. 文章有多处人物语言描写，结合具体语句分析人物语言描写两个方面的作用。
共 4 分，一点 2 分，只要能回答到其中的两点就得 4 分。
⑴推动情节发展。如 “我们一起拆开看看里面有什么！不过，事先声明，我可
装不回去啊，哈哈……” 刘老师的这句话，引发了同学们的好奇心，促使大家
围上去观看，进而引出了后续同学们拆各种电器看芯片的情节，使故事顺利展开
⑵刻画人物形象。从 “刘老师，您是让我们看手机里的芯片吧？” 几个机灵男
生的这句话可以看出，这几个男生思维敏捷，能迅速猜到刘老师的意图，展现出
他们的聪明和对知识的渴望。而刘老师在课堂上的一系列讲解，如 “芯片，简
称 IC，指载有集成电路的半导体元件…… 被誉为国家的‘工业粮食’”，体现
出刘老师知识渊博，能够用通俗易懂的语言向同学们传授芯片的相关知识，是一
位善于引导学生探索知识的好老师。
⑶增强文章的趣味性和真实感。刘老师和同学们的对话语言风格轻松幽默，如刘
老师说自己客串物理老师、数学老师，还说装不回拆开的手机等，使文章氛围更
加融洽，让读者有身临其境之感，仿佛置身于思政课堂中，增强了文章的趣味性
和真实感。
⑷揭示文章中心。刘老师讲解芯片的重要性以及中国芯片研发的现状和未来，如
“芯片是整个信息社会的‘基石’和‘心脏’，也是推动整个信息社会向前发展
的‘发动机’”“放眼整个芯片领域，中国研发之路任重而道远” 等语言，让
2
同学们认识到芯片对于国家发展的重要性，进而揭示了文章鼓励青少年努力学习，
为中国芯片事业发展贡献力量，实现科技自立自强的中心思想。
六、阅读以下材料，完成 23 一 26 题。（2+2+4+3=11 分）
23. B （2 分） 24.B（2 分）
25.第二、三个场景分别用了什么方法化解尴尬？
第二个场景用拟人的方法，把零食当作好朋友来描述。将偷吃行为转化为 “好
朋友相聚” 的温馨场景，暗示孩子对零食的喜爱是出于情感需求。（2 分,其它
答案言之有理也可以。）
第三个场景用自嘲的方法主动将 “认错人” 的原因归咎于 “被商场漂亮衣服
迷花眼”，弱化自己的疏忽，让对方感受到轻松的氛围而非冒犯。（2 分，其它
答案言之有理也可以。）
26.能用“夸张、拟人、自嘲”等方法化解生活中的尴尬场景，言之有理即可。
（3 分）
表达与交流(30 分)
七、习作。(30 分)
27.以《那一刻，他（她） 了》为题写一篇习作。要求：①“他（她）”
选择其中一个，在横线上填上恰当内容，把题目补充完整；②把事情经过写清楚；
③把那一刻的情形写具体，通过人物的外表、语言、动作、神情等写具体描写，
反映人物内心。
⑴27——30
1. 题目补充合理，紧扣 “那一刻”，立意深刻，情感真挚且富有感染力。2. 事
情经过完整清晰，结构严谨，详略得当。3. 对 “那一刻” 的描写具体生动，
通过丰富细腻的外表、语言、动作、神情等细节刻画，精准展现人物内心世界，
画面感强烈。4. 语言流畅优美，用词准确，无明显语病和错别字。
⑵24——26.5
1. 题目补充恰当，符合题意，中心明确，情感真实。2. 事情叙述完整，层次分
明，写清事情经过。3. 对 “那一刻” 有较具体的描写，能够通过人物的多种
描写方法表现其内心。4. 语言通顺，用词较准确，偶有语病或错别字，但不影
响整体表达。
3
⑶21——23.5
1. 题目补充基本合理，尚能体现题意，中心较为明确，情感较真实。2. 事情经
过表述较为完整。3. 对 “那一刻” 的描写不够具体，人物描写单一，未能很
好地展现人物内心活动。4. 语言基本通顺，但存在一些语病或错别字，影响阅
读流畅度。
⑷18——20.5
1. 题目补充勉强与内容相关，中心不明确，情感表达生硬。2. 事情叙述不完整，
条理不清。3. 对 “那一刻” 的描写简略，缺乏人物细节刻画，难以感受到人
物内心。4. 语言不通顺，语病和错别字较多，影响文意表达。
⑸0——17.5
1. 题目与内容不符，偏离题意，无明确中心。2. 内容空洞，未围绕“那一刻”展
开，或字数严重不足。3. 缺乏对人物的描写，无法体现人物特点和内心。4. 语
言表达能力差，语句不通，错别字连篇，难以理解文章内容。
4

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