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【期末专题复习】珍惜青春时光易错精选题-2024-2025学年道德与法治七年级下册统编版（2024）
一、单选题
1．2025年2月7日晚，第九届亚冬会开幕式在黑龙江哈尔滨举行。开幕式上，五星红旗入场，在国歌声中冉冉升起。当大美河山与五星红旗惊艳同框时这一幕是绝美的！在这一刻，我们油然而生的情感是（ ）
A．爱国感 B．焦虑感 C．胜任感 D．挫败感
2．为丰富校园文化生活，让学生近距离感受河南历史文化，丰富历史文化知识，某中学组织学生开展“走进博物馆”研学活动，让学生从文物藏品中获得知识，接受文化熏陶，丰富内心世界。同学们到博物馆研学（ ）
①可以深刻体验厚重的历史感②能够用热情和行动来影响环境
③有利于获得积极的情感体验④能转化和消除消极的情感体验
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．人的情绪是复杂多样的。以下关于情绪发生及其后果的推导，正确的有（ ）
①熬夜玩游戏→被父母批评→感到内疚→理解父母②上课时睡觉→被老师批评→兴高采烈→成绩提高
③回答问题→得到老师表扬→心情愉悦→认真听课④生病难受→产生悲伤情绪→精神萎靡→效率提高
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．路怒症指汽车或其他机动车的驾驶人员有攻击性或愤怒的行为（见图）。路怒症说明情绪（ ）
A．无法调节和改变 B．只受周围环境影响
C．会影响观念和行动 D．只会产生消极影响
5．《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。此诗细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨，抒发了作者的高兴之情。下列古诗与杜甫的这首诗所表达的情绪类型一致的有（ ）
①天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野②今夜扁舟来诀汝，死生从此各西东
③却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂④春风得意马蹄疾，一日看尽长安花
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定：“禁止拐卖、绑架、虐待、非法收养未成年人，禁止对未成年人实施性侵害、性骚扰。”为了预防未成年人遭受性骚扰，家长、学校、社会以及未成年人应该共同努力。对此，下列做法正确的有（ ）
①家长应坚决杜绝未成年人与异性接触②学校开展活动教育学生预防、应对性骚扰
③未成年人应学习制定相关的法律法规④社会加强对未成年人预防性骚扰的宣传
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．青春期的男生女生开始表现出明显差异。女同学们在生活中看待问题比较感性，温柔细腻；男同学们在生活中遇事能理性思考，客观冷静。从上述讨论中可以看出（ ）
A．我们应当发挥自身优势，无视他人长处 B．男生女生的生理性别特征是后天形成的
C．男生的优势比女生更明显，也更有价值 D．男生女生在思维方式等方面有各自特点
8．“我从小学开始学习弹古筝，还曾在中小学生古筝比赛中获得奖牌，班长让我在班会上给大家表演，我却有些胆怯，不敢上台……我不知道该怎么办才好 ”这体现的是青春期心理矛盾中的（ ）
A．反抗与依赖 B．闭锁与开放 C．勇敢与怯懦 D．自尊与自卑
9．青春期是人生中一个重要的过渡阶段，伴随着显著的生理和心理变化。下列同学的表述体现了青春期生理变化的有（ ）
①鹏鹏说：“我的嗓音变得嘶哑，真怕开口说话”
②玲玲说：“我今年身高增长很快，长了5厘米”
③圆圆说：“我希望引起别人注意，但又怕别人取笑我”
④萌萌说：“我有时候对父母提出的意见会产生抵触心理”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．观察漫画从中你能得到的启示有（ ）
①体验消极情感是一种坏事
②我们要学会承受消极情感
③消极情感会影响我们的生活质量
④学会转化消极情感，可以让我们不断成长
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．晚上妈妈看小淘做作业很磨蹭火冒三丈，说以后再也不管他了，但第二天早上妈妈还是精心为小淘准备好了早餐。从中我们可以看出（ ）
A．辅导作业时的愤怒是情感的表达 B．妈妈对子女的爱总是不稳定的
C．情感伴随着情绪反应积累和发展 D．情感是更为深刻、稳定的内心体验
12．以下是小轩的日记：
2025年××月××日星期×晴 昨天，我想自己去买一些学习用品和生活用品，爸爸妈妈非得跟着，这让我很烦，我觉得自己已经长大了，这些事情都能独立完成。但今天我去参加社区足球赛，又希望爸爸能陪着自己。
从日记中，可以感受到小轩（ ）
①期待独立自主，不想受到成人的干涉②内心并没有完全摆脱对成人的依赖
③从不表露内心想法，但希望得到理解④精力充沛，思维敏捷，身体充满力量
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13．青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,主要表现在( )
①身体外形的变化 ②体内机能的增强 ③知识储备更丰富 ④性的发育和成熟
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
14．小刚同学的功课一直很好，临近考试，他有些焦虑，担心考试不理想。经过心理咨询，他选择通过向朋友倾诉来缓解自己的焦虑。这种调节情绪的方法是（ ）
A．注意转移法 B．合理宣泄法 C．放松训练法 D．认知调节法
15．青春期的我们，渴望从父母那儿拿到“解放证书”，经常嫌父母太唠叨，这主要是因为（ ）
A．父母变得越来越专制，越来越不理解我们了
B．我们的自我意识不断增强
C．我们的知识越来越丰富，而父母的知识越来越贫乏了
D．进入青春期以后，我们就真正长大了，父母再来管教就是多余的
16．诗词是表达情感的重要载体。北宋文学家范仲淹被贬谪时写下：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，南宋末年名臣文天祥被囚禁时仰叹：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。下列对情感理解正确的是（ ）
①情感与我们的想象力、创造力无关②情感只有在诗词中才能表达得更好
③情感反映着我们对人、对事的态度和观念④情感与情绪紧密相关并随之反应积累和发展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二、简答题
17．“青春萌动”是校园里永远绕不开的话题。男女生正常的“交往风景”点缀着我们的青春岁月。然而，最近小江对班上的一名女同学有了异样的感觉，一股从未有过的心潮悄然涌动，产生了对这位同学的好感与萌动，懵懂的少年们将此理解为“爱情”。
(1)你认为男女同学间正常交往有何意义
(2)面对“青春萌动”，那是否是真正的“爱情”？请你说说应该如何与异性保持正常的交往？
三、情境探究题
18．【调控情绪体味情感】
进入初中以后，我们常常会面临成长的烦恼，遇到一些困难与挫折。只有找到正确的方法去面对，才能够帮助我们顺利度过青春期。请你结合以下情境，指出正确的做法。
情境一小丽进入初中后就特别爱打扮自己，经常因自己长痘痘而焦虑或自卑。
(1)正确做法： 。
情境二语文考试时，小梁因为紧张导致许多原本会做的题目没做出来，一怒之下，他把试卷撕了，哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，他生病了。
(2)正确做法： 。
情境三进入初中后，小哲发现自己喜欢上了一个女孩，他觉得这就是爱情，于是大胆的向女孩表白。女孩很生气，从此开始疏远小哲，小哲很苦恼。
(3)正确做法： 。
四、分析说明题
19．【少年也识愁滋味】
某校设置了“心灵驿站”，同学们可以发送信件，诉说内心的烦恼，以下是驿站收到的部分信件。
我该怎么办？
进入初中，妈妈担心我与异性交往会分散注意力，影响学业，禁止我与异性同学交往，我该怎么办呢？
(1)请你为这位同学支招，帮她劝说妈妈。
我的爱情来了吗？
我的同桌是一个特别漂亮的女孩，她温柔善良，品学兼优，学习上的问题，她为我耐心解答：生活上有烦恼，她也为我尽力分忧。可最近一段时间，每当我看到别的男同学接近她总是会莫名的生气，我觉得我喜欢她，这到底是不是爱情呢？
(2)假如你是“心灵驿站”的老师，请你为该同学答疑解惑。
我该如何保护自己？
我在网络上认识了一个“男生”，和他聊天让我觉得很放松，所以我把他当作知心朋友，什么都愿意和他说。可是最近我感觉他过分关注我的生理变化，说话也变得粗俗不堪，这让我觉得十分不自在，面对这种情况，我要怎么做呢？
(3)请你运用所学知识，为该同学出谋划策。
20．【我的情绪我做主】
在电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒和敖丙面临肉身即将魂飞魄散的危机，太乙真人试图用七色宝莲为他们重塑肉身，过程困难重重。哪吒一开始表现得十分急躁、愤怒，常常因暂时的挫折而大发脾气，与身边的人产生不少冲突；而敖丙则陷入了长时间的低落与自我怀疑，对能否成功重塑肉身感到悲观。但随着剧情发展，哪吒逐渐意识到急躁解决不了问题，开始努力调整心态，冷静思考应对困难的办法；敖丙在与哪吒的相互鼓励中，也慢慢重拾信心，变得积极乐观起来。
请结合材料，运用所学知识回答以下问题：
(1)哪吒一开始的急躁、愤怒和敖丙的低落、自我怀疑分别属于哪种基本情绪？
(2)请分析哪吒和敖丙前后情绪的变化对他们解决重塑肉身困难可能产生的影响。
(3)如果你是哪吒和敖丙的朋友，你会运用哪些调节情绪的方法帮助他们更好地应对困境？
21．伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化；伴随着生活经验的不断扩展，我们的情感愈加丰富。为了更好地认识情绪、情感，做情绪情感的主人，七年级（3）班开展了如下活动，请你参与其中。
【认识情绪】七年级（1）班学生小力被老师和同学们推荐代表班级参加学校的乒乓球比赛。他异常兴奋和自豪。他在得知要对决去年的冠军小鹏后，便不由自主地紧张起来，手心满是汗水。在忐忑不安中，第一轮比赛惨遭失败，他情绪低落，控制不住自己，呜呜地哭起来，影响了比赛的正常进行。在老师和同学们的鼓励下，小力很快调整自己，放松了下来。第二天，他面带微笑步入赛场，顽强拼搏，最终战胜对手，取得了冠军。
(1)材料中小力的变化说明情绪对他有何影响
【理解情感】心理老师在讲座总结中提道：“对正处于青春期学生的教育绝不能头痛医头，脚痛医脚’，老师应该全面关心学生的学习、情感、家庭、生活，综合找出孩子的问题根源。其实很多学生的问题不是来自学习，而是来自情感的缺失。”
(2)运用情感的相关知识，谈谈为什么要关注孩子的情感教育。
【管理情绪】小清在学校受到了老师的批评，感到很委屈，回家也比平常晚。父母责怪了小清两句，小清便火冒三丈，对父母大发脾气，饭都没吃就摔门而去。在路上，小清看到其他同学和父母走在一起其乐融融的画面，顿时又感到是自己不对，心里充满了愧疚..
(3)经过这一天的经历，小清应该进行哪些反思
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题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B B C D C D C A C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 D A B B B D
1．A
【详解】本题考查情感的类型。
A：升国旗、奏国歌的场景会激发对国家的热爱和自豪，因此，在这一刻，我们油然而生的情感是爱国感，故A符合题意；
BCD：题文内容体现的是爱国感，没有体现焦虑感、胜任感、挫败感，故BCD不符合题意；
故本题选A。
2．B
【详解】本题考查积极情感体验的培养。
①：博物馆研学能让学生直接接触历史文物，深刻体验历史的厚重感，故①符合题意；
②：题干强调学生接受文化熏陶，未体现主动影响环境，故②不符合题意；
③：通过文化熏陶和知识获取，学生能产生自豪感等积极情感，故③符合题意；
④：“消除”消极情感过于绝对，积极活动可转化但无法完全消除，故④说法错误；
故本题选B。
3．B
【详解】本题考查情绪的影响。
①：熬夜玩游戏属于不良行为，被父母批评后感到内疚，这种内疚情绪可能促使反思，进而理解父母的担忧和关心。推导逻辑合理，故①正确；
②：上课睡觉被老师批评，通常会导致羞愧或沮丧，而非“兴高采烈”，且成绩提高与批评后的负面情绪无合理关联。故②错误；
③：积极回答问题并得到表扬，产生愉悦情绪，这种积极情绪会激励学生更加专注和认真听课。推导符合正向情绪的作用，故③正确；
④：生病导致悲伤情绪和精神萎靡，此时学习效率应下降而非提高。推导逻辑矛盾，故④错误；
故本题选B。
4．C
【详解】本题考查情绪的作用。
C：驾驶人员因为愤怒或攻击性的情绪，可能会做出不理智的驾驶行为，情绪会影响人们的观念和行动。故C说法正确；
A：情绪虽然有时难以控制，但并非无法调节和改变。故A说法错误；
B：情绪的产生并非只受周围环境影响。个人的性格、经历、价值观等也会对情绪产生影响。故B说法错误；
D：情绪会产生积极影响和消极影响。故D说法错误；
故本题选C。
5．D
【详解】本题考查情绪的类型。
③：“喜欲狂” 抒发狂喜之情，与题干“高兴之情”的情绪类型一致，故③符合题意；
④：“春风得意” 描绘欢快心境，体现“喜”的情绪，与题干“高兴之情”的情绪类型一致，故④符合题意；
①：“天时怼兮威灵怒”中“怒”体现愤怒情绪，与题干“高兴之情”的情绪类型不符，故①不符合题意；
②：“死生从此各西东”表达离别哀伤，属于“哀”的情绪，与题干“高兴之情”的情绪类型不符，故②不符合题意；
故本题选D。
6．C
【详解】本题考查正确对待性骚扰。
②④：为了预防未成年人遭受性骚扰，家长、学校、社会以及未成年人应该共同努力；学校开展活动教育学生预防、应对性骚扰，有利于提高学生预防和应对能力，社会加强对未成年人预防性骚扰的宣传，有利于提升防范意识，②④符合题意；
①：“杜绝未成年人与异性接触”过于极端，不利于未成年人正常社交，故①说法错误；
③：未成年人无权制定法律法规，立法属于国家权力机关职责，故③说法错误；
故本题选C。
7．D
【详解】本题考查性别差异与性别优势的相关知识。
A：题干强调男生女生各有特点，但“无视他人长处”违背了取长补短、相互学习的正确态度，故A说法错误；
B：生理性别特征主要由先天生理因素决定，而非后天形成，故B说法错误；
C：男女生优势各有不同，但“男生的优势更有价值”属于性别偏见，违背平等原则，故C说法错误；
D：题干中女生感性、男生理性的描述，直接体现男女生在思维方式上的差异，故D说法符合题意。
故本题选 D。
8．C
【详解】本题考查青春期心理矛盾的相关知识。
A：题干未体现对他人反抗或依赖的情感，故A不符合题意；
B：题干未涉及是否愿意与他人交流的心理冲突，故B不符合题意；
C：学生具备古筝技能（勇敢的一面），却因胆怯不敢展示（怯懦的一面），体现了勇敢与怯懦的矛盾，故C符合题意；
D：不是矛盾心理的表现，故D不符合题意；
故本题选C。
9．A
【详解】本题考查青春期生理变化的表现。
①：嗓音变嘶哑属于变声期表现，是生理变化，故①符合题意；
②：身高快速增长是身体外形变化，属于生理变化，故②符合题意；
③：希望被关注又怕被取笑属于心理矛盾，是心理变化，故③不符合题意；
④：对父母意见抵触属于逆反心理，是心理变化，故④不符合题意；
故本题选A。
10．C
【详解】本题考查正确对待消极情感。
②④：漫画中的文字“不要把消极情感背在身上，把他们放在你的脚下，然后把他们变成未来路上的垫脚石”启示我们要学会承受消极情感，消极情感未必是坏事，学会转化消极情感，可以让我们不断成长，故②④符合题意；
①③：体验消极情感未必是坏事，消极情感也并不一定会影响我们的生活质量，在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长，故①③说法错误；
故本题选C。
11．D
【详解】本题考查情绪与情感的关系。
A：辅导作业时的愤怒是情绪的表达，而非情感，故A说法错误；
B：妈妈对子女的爱是稳定的情感，故B说法错误；
C：题干未体现情感伴随情绪积累发展的过程，故C说法不符合题意；
D：情感是深刻且稳定的内心体验，妈妈生气后仍关爱孩子，体现了情感的稳定性，故D说法符合题意；
故本题选D。
12．A
【详解】本题考查青春期心理矛盾的表现。
①：小轩想独立购买物品却因父母跟随而烦恼，体现其渴望独立自主，不愿受干涉，故①说法符合题意；
②：参加足球赛希望父亲陪伴，说明他仍存在对成人的依赖心理，故②说法符合题意；
③：日记中明确表达了想法，并非“从不表露”，故③说法错误；
④：材料未提及精力、思维或身体状态，故④说法不符合题意；
故本题选A。
13．B
【详解】本题考查青春期生理变化的主要表现。
①：身体外形的变化是青春期的显著特征，如身高、体重增长，故①符合题意；
②：体内机能的增强属于青春期生理变化，如心肺功能提升，故②符合题意；
③：知识储备更丰富属于智力或心理发展，与身体变化无关，故③不符合题意；
④：性的发育和成熟是青春期的重要生理变化，如第二性征出现，故④符合题意；
故本题选B。
14．B
【详解】本题考查情绪调节方法的知识。
A：注意转移法是通过转移注意力来调节情绪，如运动、听音乐等，而题目中小刚是通过倾诉宣泄情绪，故A不符合题意；
B：合理宣泄法是通过适当方式表达和释放情绪，如倾诉、运动等，小刚向朋友倾诉正是合理宣泄，故B符合题意；
C：放松训练法是通过身体放松缓解情绪，如深呼吸、冥想等，与倾诉无关，故C不符合题意；
D：认知调节法是通过改变对事物的看法调节情绪，如调整对考试的认知，题目未体现认知改变，故D不符合题意；
故本题选B。
15．B
【详解】本题考查青春期的心理变化。
B：随着自我意识的增强，青少年开始追求独立和自主，对父母的依赖逐渐减少，因此更容易对父母的唠叨产生反感。故B说法正确；
A：父母的管教方式可能并未改变，但青少年的自我意识增强后，会更容易对父母的管教产生抵触情绪，从而觉得父母专制或不理解自己。故A说法错误；
C：虽然青少年在成长过程中会不断学习新知识，但父母的知识和经验同样丰富，且在很多方面仍具有指导意义。故C说法错误；
D：青春期虽然意味着成长，但并不意味着青少年已经完全成熟，能够独立应对所有问题。父母的管教和指导在青少年的成长过程中仍然非常重要。故D说法错误；
故本题选B。
16．D
【详解】本题考查情感的相关知识。
①：情感与想象力、创造力相关，而非无关，故①说法错误；
②：情感可通过多种方式表达，并非仅限于诗词，故②说法错误；
③：情感反映对人、对事的态度和观念，符合诗句体现的价值观，故③说法正确；
④：情感与情绪紧密相关，并在情绪积累中发展，符合情感形成规律，故④说法正确；
故本题选D。
17．(1)①与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；②可以扩大交往范围，提高交往能力。③与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。
(2)不是真正的爱情；①在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。②真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。
①我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。②我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。
【详解】（1）本题考查男女同学间正常交往的意义，可结合教材知识作答。
（2）小问1：本题考查对真正的“爱情”的理解，可结合教材知识作答。
小问2：本题考查如何与异性保持正常的交往，可结合教材知识作答。
18．(1)正确做法：不应自己的生理变化而自卑/在塑造身体、仪表等外在美的同时，更要注重品德和文化修养，提升内在美/接纳自己
(2)正确做法：小梁应学会调节情绪，运用注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等方法，管理好情绪，做自己情绪的主人。
(3)正确做法：小哲应在与异性的交往中把握好尺度，面对朦胧的情感，应慎重对待，理智处理。
【分析】考点考查：正确对待青春期身体的变化、正确看待与异性相处、情绪调节的方法。
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：小丽进入初中后就特别爱打扮自己，经常因自己长痘痘而焦虑或自卑。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一观点错误。
论据：正确对待青春期身体的变化；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：小梁因为紧张导致许多原本会做的题目没做出来，一怒之下，他把试卷撕了，哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，他生病了。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二观点错误。
论据：掌握情绪调节的方法；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：小哲发现自己喜欢上了一个女孩，他觉得这就是爱情，于是大胆的向女孩表白。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三观点错误。
论据：正确看待与异性相处；
第三步：整合信息，组织答案。
19．(1)①与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感。
②可以扩大交往范围，提高交往能力。
③与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。
(2)①在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。
②真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。
③面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
(3)我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
【分析】考点考查：与异性交往的意义、正确对待朦胧情感、学会自我保护。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用与异性交往的意义的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：禁止我与异性同学交往→可链接与异性交往的意义。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用正确对待朦胧情感的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：我觉得我喜欢她，这到底是不是爱情呢？→可链接正确对待异性情感。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用学会自我保护的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：他过分关注我的生理变化，说话也变得粗俗不堪→可链接学会自我保护的方法。
第三步：整合信息，组织答案。
20．(1)哪吒的急躁、愤怒属于愤怒；敖丙的低落、自我怀疑属于悲伤。
(2)哪吒前期急躁愤怒可能导致冲动行为，阻碍理性解决问题；后期冷静思考提升了应对能力。 敖丙前期悲观削弱行动力，后期积极乐观增强了坚持的信心与合作意愿，从而更有效克服困难。
(3)可运用的方法包括：①合理宣泄法；②改变认知评价；③放松训练；④转移注意法。
【分析】考点考查：情绪的基本类型、情绪的影响、调控情绪的方法
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是公民，需要运用情绪的基本类型的有关知识，从理解类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词①：哪吒一开始表现得十分急躁、愤怒，常常因暂时的挫折而大发脾气，与身边的人产生不少冲突→可链接愤怒；
关键词②：敖丙则陷入了长时间的低落与自我怀疑，对能否成功重塑肉身感到悲观→可链接悲伤的情绪；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是公民，需要运用情绪的影响的有关知识，从影响类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词：哪吒一开始表现得十分急躁、愤怒，常常因暂时的挫折而大发脾气，与身边的人产生不少冲突；但随着剧情发展，哪吒逐渐意识到急躁解决不了问题，开始努力调整心态，冷静思考应对困难的办法→可链接哪吒前期急躁愤怒可能导致冲动行为，阻碍理性解决问题;后期冷静思考提升了应对能力；
关键词②：而敖丙则陷入了长时间的低落与自我怀疑，对能否成功重塑肉身感到悲观。敖丙在与哪吒的相互鼓励中，也慢慢重拾信心，变得积极乐观起来→可链接敖丙前期悲观削弱行动力，后期积极乐观增强了坚持的信心与合作意愿，从而更有效克服困难；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题间接考查调控情绪的方法，结合课本知识进行回答。
21．(1)①情绪影响他的观念和行动。
②快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高他的积极性和活动能力。
③焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。
(2)①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。
②情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
③情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
(3)①管理好情绪，做自己情绪的主人。
②学会认识自己的情绪。
③学会调节情绪。调节情绪需要掌握一定的方法，常用的方法包括注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等。
④学会合理表达情绪。
⑤学会积极面对消极情绪等。
⑥老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
⑦在家庭中要懂得孝顺敬重父母，学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。
【分析】考点考查：情感的作用、情绪的作用、学会调节情绪、正确对待老师的批评。
能力考查：运用知识分析问题。
核心素养：道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用情绪的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小力被老师和同学们推荐代表班级参加学校的乒乓球比赛。他异常兴奋和自豪。他在得知要对决去年的冠军小鹏后，便不由自主地紧张起来→情绪影响他的观念和行动。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用情感的作用的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：老师应该全面关心学生的学习、情感、家庭、生活，综合找出孩子的问题根源。其实很多学生的问题不是来自学习，而是来自情感的缺失→原因围绕情感的作用作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用学会调节情绪、正确对待老师的批评的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：父母责怪了小清两句，小清便火冒三丈，对父母大发脾气，饭都没吃就摔门而去→学会调节情绪。
第三步：整合信息，组织答案。

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