资源简介

(共23张PPT)
苏教版数学二年级（上）
认识三位数
第3节 用算盘表示数
四
学习目标
1．能正确地读、写算盘上表示的数，理解各个数位上的数表示的意义，会在算盘上拨出千以内的数。
2．经历拨珠数数的过程，理解十进位值制计数法，发展数感。
3．了解算盘的起源，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自豪感。
【重点】
会读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。
【难点】
掌握上珠以一作五的记数方法。
新知探究
3
上珠
下珠
框
档
梁
算盘四周叫作框
根根小棒叫作档
一根横梁分上下
梁的上面是上珠
梁的下面是下珠
算盘是我国古代劳动人民创造的一种计算工具。你认识算盘吗？
一档只有5颗珠，怎样表示数呢
一颗下珠表示1,一颗上珠表示5。拨珠时要先确定哪一档是个位。
1
5
这样表示5，真方便！
你能在算盘上拨出1～10这10个数吗
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 0
下面算盘上表示的数各是多少 说一说，写一写。
4
3 7
6 0
8 0 2
9 0 0
在算盘上一边拨珠一边数数。
（1）一个一个地数，先从1数到18，再从85数到100。
(2)一十一十地数，从280数到350。
在算盘上一边拨珠一边数数。
(3)一百一百地数，从100数到900。
在算盘上一边拨珠一边数数。
1.先说出下面各数的组成，再读一读、写一写。
3 2 5
6 4 0
7 0 9
8 0 0
3 个百
2 个十
5 个一
读作：三百二十五
6 个百
读作：六百四十
4 个十
7 个百
9 个一
读作：七百零九
8 个百
读作：八百
课堂练习
2.先读出计数器表示的数，再在算盘上拨一拨。
1 0 0
5 0 7
8 9 0
3.先写出算盘上表示的数，再比较大小。
3 0 0
2 9 8
＞
6 0 5
6 1 0
＜
4.
430=（ ）＋（ ）
400 ＋ 30 =（ ）
430 － 400 =（ ）
430 － 30 =（ ）
590 =（ ）＋（ ）
500 ＋ 90 =（ ）
590 － 500 =（ ）
590 － 90 =（ ）
400
30
430
30
400
500
90
590
90
500
5.说一个三位数，先说出它的组成，再在算盘上拨一拨。
答案不唯一，根据数的组成拨一拨即可。
算盘结构简单，使用方便，被称为世界上“最古老的计算机”。
明代数学家程大位在《算法统宗》里完善了珠算算法，将珠算加、减、乘、除的算法编成口诀，使算盘得到普遍应用，并使算盘加快传入朝鲜、日本和东南亚各地。
拓展提升
最早的算盘是由算筹演变而来的。
明代数学家程大位在《算法统宗》里完善了珠算算法，将珠算加、减、乘、除的算法编成口诀，使算盘得到普遍应用，并使算盘加快传入朝鲜、日本和东南亚各地。
明代数学家程大位在《算法统宗》里完善了珠算算法，将珠算加、减、乘、除的算法编成口诀，使算盘得到普遍应用，并使算盘加快传入朝鲜、日本和东南亚各地。
后来，人们又把“七珠算盘”进一步简化为“五珠算盘”,使用时就更方便了。
珠算是中华传统文化中的瑰宝，也是中国对世界科技和文化的重要贡献。2013年12月，中国珠算被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
我们认识了算盘，了解了算盘的结构。
我们知道了一颗下珠表示1，一颗上珠表示5，学会了在算盘上拨珠来表示数。
相关练习。
课后作业

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