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第三单元　历史的现场·中华传统文化经典研习
单元任务群（二）——学写人物短评
出神入化　游刃有余
人物短评的概念和基本模式
1. 什么是短评？
顾名思义，“短”是指它篇幅短小，“评”是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍，言简意赅，涉及的内容非常广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评论。
2. 什么是人物短评？
人物短评属于文学评论的一种，是指对文学作品或现实生活中人物的精神面貌、性格特征、是非功过等进行分析评论。我们主要探讨对历史人物的评论。分析评论人物形象主要应从两个方面进行分析：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。
（1）“引、评、析、结”模式一
第一部分：（引论）“引”，引述简介原材料。—“评”，评论，提出中心论点。
第二部分：（本论）“析”。
①叙述举例—评论分析—议论小结，提出分论点一。
②叙述举例—评论分析—议论小结，提出分论点二。
第三部分：（结论）“结”，重申中心论点，即对作品作总体的评价。
3. 人物短评的基本模式有哪些？
（2）“引、评、析、结”模式二
第一部分：（引论）“引”，引述简介原材料。—“评”，评论，提出中心论点。
第二部分：（本论）“析”。
①提出分论点一，解说分论点。叙述举例—评论分析—议论小结。
②过渡，提出分论点二，解说分论点。叙述举例—评论分析—议论小结。
第三部分：（结论）“结”，重申中心论点，即对作品作总体的评价。
4. 人物短评写作步骤
首先，必须真正掌握书中的主要人物和主要情节。俗话说，巧妇难为无米之炊，脑子里得先有人物相关情节的储备。换句话说，要对整本书或整本书中的人物、事件有一个整体感知。可以在读完整本书后，对主要人物及其各自对应的主要情节做一个梳理。
其次，把握情节的框架，基本上能简单地说清楚事件的起因、经过、结果即可。掌握了情节，就可以通过情节来分析人物性格特征了。能把人物性格和相关情节联系起来才是真正读懂，如果机械记忆人物的性格特征必然收效甚微。
最后，在写作短文的时候一定要记住两点：①观点明确、集中；②条理清晰。
观点明确、集中，指的是评价人物要抓住人物某一方面的特征来写，不能眉毛胡子一把抓，罗列了一大堆人物特征，结果却哪个都没说清楚。小短文因为篇幅的限制，只能集中写人物某一方面的特征，也只有这样，才能真正联系相关情节，把观点写清楚，更好地品评人物本身。
平时训练要做到以下三点。
（1）抒发真情实感，写出具有感染力的美文。
要做到感受人物情感，与人物同哭泣、共欢笑。感情真挚，饱含深情。或批判，或赞扬，爱憎分明。
（2）运用发散思维，多方位探讨人物性格，形成独到的见解。
针对大家有争议的人物进行评论，形成自己独到而有说服力的见解，要做到观点明确，视角独特，见解深刻，论证有力。
（3）深入挖掘人物精神，训练语言表达能力。
准确把握人物形象，训练语言表达能力，为写好优秀论文打好基础。要求深入思考，准确表述，严密论证，优化语言。
研磨范文　巧于借鉴
司马迁写《屈原列传》，在叙事中穿插议论，并在文末以“太史公曰”点题，直接发表对人物的看法和评价。借鉴这种写法，揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价，尝试以班固的视角，写一则人物短评。
范文品悟 巧于借鉴
永远的苏武
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心。站在忘却与铭记之间，站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。
擎一支旄节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；随一阵驼铃，他阔别歌舞升平的长安，游荡于寒沙衰草。他要用挺直的脊梁，架起横亘天山、沟通中原的飞虹。 借鉴亮点一：掌握了书中的主要人物和情节
作者对苏武非常了解，对故事情节也相当熟悉。有苏武被扣的起因，有在单于面前宁死不屈的英雄气骨，有在大漠牧羊孤独地坚守。作者的评论对关键情节没有丢落，有事有言。
范文品悟 巧于借鉴
哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈、不为富贵所动的铁血男儿；执着，当苏武举起羊鞭，选择做像高山雪莲那样执着而圣洁的守望者。
朔风凛冽，他与冷月做伴；北顾中原，他将“生是大汉人，死是大汉臣”的誓言铭记在心灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与雪一起咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，用铮铮傲骨敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。 借鉴亮点一：掌握了书中的主要人物和情节
作者对苏武非常了解，对故事情节也相当熟悉。有苏武被扣的起因，有在单于面前宁死不屈的英雄气骨，有在大漠牧羊孤独地坚守。作者的评论对关键情节没有丢落，有事有言。
范文品悟 巧于借鉴
好一个永远的苏武！他用气节，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旄节升华为一段千古的惊奇，书写了一段名传千古的悲歌。
好一个永远的苏武！他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊定格为一段不朽的历史，挥洒了一首可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈的信念与铮铮傲骨作出了最完美的诠释：忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。 借鉴亮点二：做到了把人物性格和相关情节相联系
苏武不惧单于，可知他是宁死不屈的伟丈夫；他不为卫律、李陵富贵诱惑，真正做到了“富贵不能淫”，他在冰雪里、大漠中依然保持对大汉的忠诚可见其执着与气节。
借鉴亮点三：观点明确，条理清楚
中心观点——忘却富贵，铭记忠心。文章紧扣“忘记”与“铭记”行文，思路明晰。
范文品悟 巧于借鉴
我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执着与信念作出了最坚定的回答：富贵，只不过是过眼云烟；忘却，便是他的归宿；忠心，才是历史的永恒；铭记，才是他的精神家园。
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！
永远的苏武。 借鉴亮点二：做到了把人物性格和相关情节相联系
苏武不惧单于，可知他是宁死不屈的伟丈夫；他不为卫律、李陵富贵诱惑，真正做到了“富贵不能淫”，他在冰雪里、大漠中依然保持对大汉的忠诚可见其执着与气节。
借鉴亮点三：观点明确，条理清楚
中心观点——忘却富贵，铭记忠心。文章紧扣“忘记”与“铭记”行文，思路明晰。
【写作演练】
　　从下列历史人物中任选一位，写一段评论。要求抓住人物特点，表述要有文采，150字左右。
孔子　屈原　曹操　荆轲
[写作指导]　结合题干要求“抓住人物特点”，即评论需要符合人物性格，可以涉及正反两方面。从备选的历史人物中，选取自己熟悉的，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其他的侧面描写进行分析评论。
古往今来，多少历史人物来了又走，你方唱罢我登场。但是有一个人物却常驻我的心中，他就是曹操。曹操在历史上是一个争议颇多的人物，他性格复杂、正邪杂糅，但同时他又是一位卓越的军事家、政治家，在文学上也有很高的成就，堪称那个时代伟大的诗人。如此的复杂，如此的难以捉摸，对其盖棺定论是不容易的。但是在我的心中，他是我最佩服的历史人物。
点评　对于曹操的评价，历来分为两类，而且两类观点极端对立。有人认为曹操是奸诈的代表，有人认为曹操是那个时代最伟大的军事家和文学家。作者并未因为佩服曹操而回避他“性格复杂、正邪杂糅”的争议点，客观呈现出关于曹操的正反两方面评价。
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曹操短评(共22张PPT)
第一单元　理论的价值·科学与文化论著研习
单元任务群（二）——深化理性思考
　　理性是人类的高贵禀赋，是人类在漫长发展过程中形成的精神品质。理性的本质是求正确，理性态度就是求正确的知、情、意的统一。理性及理性态度为判断一个人是否成熟提供了明晰的价值尺度。
理性的缺席有多种表现：看问题往往浅表化，思维缺乏穿透力；做事情常常情绪化，思想缺少判断力；做人做事盲目跟风，失去自我思考的能力等。这种种现象曾经或正在造成严重的负面影响，严重制约着个人的发展与社会的进步。
写作不仅仅是对学生语言表达能力的考查，更重要的是对学生思维水平的考查。要把文章写得深刻，首先必须掌握正确的思维方法。那么，怎样才能从普通的事例中挖掘出深刻的道理呢？我们以“有人认为，世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。”为例，谈谈如何构思一篇深刻的考场作文。
出神入化　游刃有余
（一）找准角度，有的放矢
对于这样一篇议论文，学生的整体写作情况不容乐观，除了审题偏差之外，最重要的原因是议论流于浅表。理性思考不足、不“深刻”是高中生写作议论文时存在的一个普遍问题。而在高考作文评分标准中，最高发展等级之一便是“深刻”，可见，优秀的议论文一定要鞭辟入里，入木三分。那么，如何做到深刻？以本则材料为例，不妨采用以下几种可行的办法。
对本则材料而言，角度很多，既可肯定又可否定。从正面立意：走在最前（最后）面的人最痛苦。从反面立意：走在最前（最后）面的人未必最痛苦。但角度多并不意味着所有角度都可在文中涉及，而应找准其一，巧妙为文。此即为鲁迅先生所倡言：开口要小。
如此，本文不妨如此立意：先行何畏苦？走在最后，何其苦也？乐莫乐兮先行，焉知先行不乐？选择一个着力点，方能重拳出击。
（二）由此及彼，横向拓展
以小见大，由表及里，从现象看到本质，认为这则事例反映的是文化问题。但仅就这一个事件来谈文化问题，显然是单薄而没有说服力的。现实生活中有没有与之相关的同类事例呢？我们可以“由此及彼，横向拓展”，例如可以从以下多个角度进行论述：①走在最前面的人所承受的痛苦的具体表现是什么？②自然界中有没有类似的现象？如“木秀于林，风必摧之”，进行相关迁移论证。③走在最前面的人承受痛苦的意义是什么？④走在最前面的人虽承受痛苦但意义非凡，与诸多众人虽不痛苦却泯然无成进行对比论述。⑤走在最前面的人最痛苦，为此，走在最前面的人应如何面对这样的痛苦？要做怎样的精神、心理准备？
（三）纵向延伸，探究策略
措施分析法主要从“怎么办”入手，对现象、原因进行分析之后采取一种应对行为来论证观点。即通过这种应对行为（措施分析）来遏制、消解负面因素（原因、背景、功能）所产生的负面功能，或者通过这种应对行为（措施分析）来催化、促成正面因素（原因、背景、功能）产生更好的正面功能。以本则材料为例，在探究原因过程中，能挖掘出哪些原因呢？
“走在最前面的人”为什么是最痛苦的？
1. 主观方面
（1）因为走在最前面的人没有现成的经验可资借鉴，需要经历很长时间的痛苦摸索。
（2）因为前途艰险，情况难料，一路前行意味着冒险，可能遭遇失败甚至牺牲自我。
（3）因为要走在最前面，只有不断挑战自我、超越自我，不能有半点松懈，承受着巨大的精神压力。
（4）因为走在最前面的人往往有敏锐的洞察力、超出常人的感受力，所以容易见着社会的烂朽、人性的丑陋等阴暗面，导致痛苦。
2. 客观方面
（1）因为走在最前面的人不被人理解，往往被认为是异类，受人冷落，孤独寂寞。
（2）因为这一路难免会有后进者、旁观者的羡慕嫉妒恨，流言中伤，诽谤侵袭，身心俱疲。
其实，我们生活中所遇到的多是些平凡小事，它们粗看毫不起眼，细究大有深意。只要我们有意识地培养自己对生活的洞察力和联想力，善于透过现象看本质，就一定能走出立意困境，写出余味无穷的好文章来。
（四）指向现实，彰显深度
所有的议论文都不应该脱离现实空发议论，都应该能够明示褒贬，确切地指向现实生活，解决当下生活中存在的种种问题。下面这段文字就值得借鉴：
而今观乎世界，人们高唱着“几人赴沧海，几人归田园”，乐得缩头缩脑，甘心做那“归田园”的“隐人”。我们并不缺少基础支持，只是萎靡的风气实在太坏。科研，有科学家；著书，有网络连载；社会不文明，有国家裁判。是否就乐得清闲逍遥，过那不问世事的缩壳生活了？天下之大，人心却小，小得只容下一个自己。他们记住了“痛兮冲锋”，却忘记了“乐兮先锋”，他们就是时代后方的茫茫大军。这种人因脱节、愚昧，一旦产生一点儿波折，便更痛苦，更要缩壳，更向后退。
这段文字处于文章倒数第二段。作者将触角指向现实，直陈某些人不敢向前、甘居后方的萎靡流弊，掷地有声，铿锵有力，将文势推向一个新的高度，使文章显得深刻独到，发人深省，也让我们从中看出作者对人生、对生活的高度关注及辩证思考能力，体现出作者较高的综合素养。这样的论证，怎不让人拍案叫绝？
研磨范文　巧于借鉴
（2024·新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
范文品悟 巧于借鉴
表层疑问智能解，深核仍需人心答
哲学家马尔库塞曾提出“单向度的人”这一概念，“单向度的人”就是丧失了否定、批判和超越能力的人，失去自我、失去想象力的人。同样，问题也存在单向和双向之分、简单和纵深之分。当下，互联网普及，人工智能应用亦愈广。问题看似被解决得越来越快，也越答越少，实则深核问题一个也没少。 借鉴亮点一：找准角度，有的放矢。
审读材料，不难概括出材料的核心关键词，即“问题与答案”，这也恰恰是命题材料所倡导和突出的关键概念。本文开篇点题指出深核问题仍需人来回答。
借鉴亮点二：由此及彼，横向拓展。
在写“深度问题的解决，反而使贤人更胜一筹”时，由司马迁，到鲁迅，再到袁隆平，由此及彼，证明这些辉煌成就不是人工智能所能比的。
范文品悟 巧于借鉴
日新月异，人工智能大量减少了一般问题，方便了日常生活。尼葛洛庞帝有言，预测未来的最好办法就是把它创造出来。不可否认，人工智能的产生使越来越多问题在眨眼间被解决。从前的人们取钱需经人工办理，查阅资料需翻阅大量书籍，农民对天气的无常甚是无奈；而经过人工智能时代的洗礼，银行有了智能提款机，百度、夸克等在线智能顾问层出不穷，先进的天气预测技术也不断发展。各种智能技术正以一种惊人的速度席卷各行各业，为人们带来触手可及的便利服务。数不清的问题被人工智能轻松解决。 借鉴亮点一：找准角度，有的放矢。
审读材料，不难概括出材料的核心关键词，即“问题与答案”，这也恰恰是命题材料所倡导和突出的关键概念。本文开篇点题指出深核问题仍需人来回答。
借鉴亮点二：由此及彼，横向拓展。
在写“深度问题的解决，反而使贤人更胜一筹”时，由司马迁，到鲁迅，再到袁隆平，由此及彼，证明这些辉煌成就不是人工智能所能比的。
范文品悟 巧于借鉴
物极必反，过度依赖人工智能，反而会让自身问题增多。正如《新京报》所说，人工智能时代到来的前夜，我们要乐观以待，也要秉烛思忧。在我们依靠人工智能解决问题的同时，我们自身的懒惰、摆烂等种种不良之物也在滋生。前段时间爆火的ChatGPT，在帮助广大学生解决学业问题的同时，也导致了他们懒惰情绪的潜滋暗长。毕业论文帮写，日常作业秒出答案，使得神圣的学术交流乌烟瘴气，莘莘学子照着同一个智能软件写出的学术材料侃侃而谈，毫无价值。《凉宫春日的忧郁》中写道，真正的危机不是机器像人一样思考，而是人像机器一样思考。当人人依靠人工智能时，生命也就失去了相对于机械的价值。 借鉴亮点三：纵向延伸，探究策略。
文章采用层进式结构。首先承认人工智能方便生活，使问题减少。但接着向纵深分析，指出过度依赖人工智能“反而会让自身问题增多”，接着又深入分析，深度问题的解决还要靠“贤人”。文章采用递进纵向延伸式的行文思路，采用举例、对比、引用等多种论证方法，充分说理，深入透彻。
借鉴亮点四：指向现实，彰显深度。
第3自然段“真正的危机不是机器像人一样思考，而是人像机器一样思考”可谓振聋发聩。文章最后指出“数不清的问题等待人类自己去探索”，应“携人工智能，怀贤能之心，续华夏新篇”，指向现实，结合实际提出应对的方法，加深了文章的深度。
范文品悟 巧于借鉴
大道至简，深度问题的解决，反而使贤人更胜一筹。司马迁怀着对史学的深刻钻研的心，创作了流传千古的《史记》；鲁迅怀着对国民愚昧的深切批判，留下了久负盛名的《狂人日记》；袁隆平有着兼济天下的仁心，种出了造福千秋的杂交水稻……凡此种种辉煌，绝非人工智能所能创造。虽然人工智能时代的来临“敢教日月换新天”，但勿忘我们仍处“人类群星闪耀时”。 借鉴亮点三：纵向延伸，探究策略。
文章采用层进式结构。首先承认人工智能方便生活，使问题减少。但接着向纵深分析，指出过度依赖人工智能“反而会让自身问题增多”，接着又深入分析，深度问题的解决还要靠“贤人”。文章采用递进纵向延伸式的行文思路，采用举例、对比、引用等多种论证方法，充分说理，深入透彻。
借鉴亮点四：指向现实，彰显深度。
第3自然段“真正的危机不是机器像人一样思考，而是人像机器一样思考”可谓振聋发聩。文章最后指出“数不清的问题等待人类自己去探索”，应“携人工智能，怀贤能之心，续华夏新篇”，指向现实，结合实际提出应对的方法，加深了文章的深度。
范文品悟 巧于借鉴
表层疑问智能解，深核仍需人心答。魏征曾进谏：“载舟覆舟，所宜深慎。”想来对今日的人工智能仍然适用。人工智能虽让数不清的问题迎刃而解，但也留下数不清的问题等待人类自己去探索。愿我中国青年，即使身处人工智能时代，仍不忘自身使命，携人工智能，怀贤能之心，续华夏新篇。 借鉴亮点三：纵向延伸，探究策略。
文章采用层进式结构。首先承认人工智能方便生活，使问题减少。但接着向纵深分析，指出过度依赖人工智能“反而会让自身问题增多”，接着又深入分析，深度问题的解决还要靠“贤人”。文章采用递进纵向延伸式的行文思路，采用举例、对比、引用等多种论证方法，充分说理，深入透彻。
借鉴亮点四：指向现实，彰显深度。
第3自然段“真正的危机不是机器像人一样思考，而是人像机器一样思考”可谓振聋发聩。文章最后指出“数不清的问题等待人类自己去探索”，应“携人工智能，怀贤能之心，续华夏新篇”，指向现实，结合实际提出应对的方法，加深了文章的深度。
【写作演练】
阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：想要找靠山，还不如让自己成为山。
这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　材料中“找靠山”与“成为山”实际是在探讨个人在面对挑战和困难时的态度和选择。这个主题涉及自我依赖和依赖他人之间的对比，以及个人成长和自我实现的重要性。
审题时有两个方向，一是强调“成为山”的重要性，即强调个人内在力量在成功之路上的决定性作用，由此展开论述，为什么要“成为山”，“成为山”需要什么品质、意志，以及“成为山”的重要意义（比如是自我实现的需要，涉及实现个人潜力和追求个人人生价值）等。二是辩证看待“找靠山”与“成为山”之间的关系。王安石在《游褒禅山记》中说，成功需要志、力、外物的共同作用，将外在的资源和个人的努力相结合，借助外力而不失独立性，既可以规避“靠山”不确定的风险，也可以丰富自身稳定的内核。
参考立意：
①“靠山”助成长，自立筑华章。
②不依赖于外物，保持独立性。
③成为山，拥有直面困难和挑战的底气和能力。
④成为山，拥有成长和发展的持续性。
⑤成为山，主动担当责任，实现价值。
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自立自强，方能顶天立地
依偎着别人而攀上高处的藤蔓，永远无法比上孤高自立的树苗。因为树苗可以独自经历风雨，而藤蔓则不行。一旦攀附对象坍塌，不管藤蔓自身长得有多茂盛，都会在顷刻间轰然倒下，从此匍匐在地，再无出头的希望。
藤蔓比不上树苗，因为前者需要依靠别人，而后者依靠自己。依靠别人，会随着攀附对象坍塌而倒下；而依靠自己，则可以在经历风雨后越长越高。由此可知：靠人不如靠己，自立自强，方能顶天立地。
孔子曰：“君子求诸己，小人求诸人。”一个真正的君子，会像作家雨果那样，“我宁愿靠自己的力量打开我的前途，也不愿乞求有力者的垂青”。因为他明白，靠山山可能倒，靠水水可能流，靠自己最好。靠自己，相当于把命运掌握在自己手中，而靠别人，则是把前途寄托在他人身上。如果这样，难免会担惊受怕，惴惴不安。因为，除了你自己，没有谁可以成为你永远的依靠。所以，生而为人，一定要自立自强，靠自己去掌控当下，赢得未来。
然而，靠自己并不容易。自立自强意味着要独自面对困难，不断经受挑战。这个过程可能会很艰难，我们可能会流泪，会受伤。但是，自己也会在这个过程中不断成长。毕竟，那些杀不死我们的，都会让我们变得更强大。半岁时就失聪的江梦南，求学路上遇到过无数艰难困苦，然而，她一直咬牙坚持，靠学习唇语、看老师板书和课下自学追赶同龄人，高考考入吉林大学，后来又经过努力，通过了清华大学博士生的选拔。自助者天助，自强者恒强。每一个自立自强者，都在经历过人生的风风雨雨后，看到天边最美的彩虹！
个人如此，国家亦如此。纵观历史，没有哪个国家的崛起，不是靠自身的力量。16世纪“海上马车夫”荷兰的崛起，靠的是一代代人开展海上贸易；18世纪“日不落帝国”英国的崛起，靠的是无数国民投身于产业革命……如今，中国正在崛起，也需要吾辈青年自立自强。我们要靠自己的力量，站上科技高地，掌握核心技术；也要靠自己的力量，实现产业升级，打造大国重器，让经济更繁荣，国家更富强！
古人云：“自能成羽翼，何必仰云梯。”依偎着别人而攀上顶峰的藤蔓，永远无法比上孤高自立的树苗。我们应该滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。那种靠人、靠天、靠祖上的人，都不算是英雄好汉。唯有自立自强，方能顶天立地，最终成为如高山一般伟岸的人！
“天行健，君子以自强不息。”让我们自立自强，活成一棵顶天立地的树，经历千磨万击后，不惧东南西北风！(共8张PPT)
第四单元　丰富的心灵·外国作家作品研习
单元任务群（一）——丰富的心灵
任务一　单元文本内容研讨
1. （探究《玩偶之家》戏剧形象的价值）（1）谁应该为娜拉的玩偶地位负责？
答案：（1）①客观原因：海尔茂的男权思想，这种思想是当时社会的一种普遍现象。②主观原因：没有什么崇高的理想和生活目的，具有孩子脾性，思想深处有男尊女卑意识和高低贵贱观念，骨子里存在对男性的依附思想。
（2）娜拉离家出走的巨大社会意义是什么？
答案：（2）娜拉为追求人格的独立，不甘做丈夫的玩偶，毅然深夜离家出走。她的出走是对资产阶级虚伪的道德、法律、家庭、婚姻制度的挑战，是对整个资本主义社会秩序的奋勇冲击。她用反叛的行动向“物化”女性的罪恶社会庄严宣告：“我首先是一个人，不是玩偶”。这句话成为妇女解放的“独立宣言”。这对广大妇女争取自由、平等、人格的独立起了巨大鼓舞作用。她的出走，震惊了男权社会，震醒了昏睡的女性，使整个社会鼎沸起来，引起人们对现行制度的怀疑。
2. （体味诗歌的意象）结合本单元四首诗歌的内容，将下面的表格填写完整。
作品 主要意象 意象特征
《迷娘》（之一） ①迷娘 ②具有返回故国的热望和决心
《致大海》 ③大海 ④自由奔放，雄浑苍茫，具有狂放不羁的精神力量
《自己之歌》
（节选） ⑤自己 ⑥具有强大的生命力
《树和天空》 ⑦树 ⑧积极向上，蓬勃生长
迷娘
具有返回故国的热望和决心
大海
自由奔放，雄浑苍茫，具有狂放不
羁的精神力量
自己
具有强大的生命力
树
积极向上，蓬勃生长
3. （探究诗歌主旨）从四首抒情诗的“自我”形象中，我们可以读出怎样不同的时代精神和民族文化特质？填写下表。
诗歌 “自我”
形象 人文主题 时代背景 民族心理（文化）
《迷娘》
（之一） 眷恋向往古老优美的故国 文化修养自我完成 18世纪法国大革命前后，德国从近代向现代转型，新兴市民阶层产生强烈的文化诉求 浪漫与理性共存，注重内在精神的完善
《致大海》 为追求自由而积极反抗，坚强不屈 对“自由”的崇尚与追求 19世纪初的俄国对抗拿破仑的侵俄战争，十二月党人起义，民族意识空前高涨 自由激情和反抗精神
眷恋向往古
老优美的故
国
文化修养
自我完成
18世纪法国大革命前后，德国
从近代向现代转型，新兴市民
阶层产生强烈的文化诉求
浪漫与理性共
存，注重内在
精神的完善
为追求自由
而积极反
抗，坚强不
屈
对“自
由”的崇
尚与追求
19世纪初的俄国对抗拿破仑的
侵俄战争，十二月党人起义，
民族意识空前高涨
自由激情和反
抗精神
诗歌 “自我”
形象 人文主题 时代背景 民族心理（文化）
《自己
之歌》
（节选） 民主、平等、乐观、自由，与自然宇宙合一的“我” 张扬个性，崇拜“自我” 19世纪中叶美国完成工业革命，领土扩张；南北内战爆发，结束奴隶制 自信独立、民主平等精神
《树和
天空》 生命的自在、自为，对美好的追求 对人与自然的现代启示 现代社会物质高速发展，人类精神却陷入困境 冷峻沉郁、奇幻想象
民主、平等、
乐观、自由，
与自然宇宙合
一的“我”
张扬个
性，崇拜
“自我”
19世纪中叶美国完成
工业革命，领土扩
张；南北内战爆发，
结束奴隶制
自信独立、民主平
等精神
生命的自在、
自为，对美好
的追求
对人与自
然的现代
启示
现代社会物质高速发
展，人类精神却陷入
困境
冷峻沉郁、奇幻想
象
任务二　单元写作技法研讨
诗人在创作诗歌时，常常会选择一些意象，并将它们精心组合，展现情感的起伏，形成诗歌特有的内在节奏。朗读《迷娘》（之一）和《树和天空》两首诗，梳理诗歌中的意象，探讨诗人是如何运用意象的组合来造成情感的起伏流动的。
答案：（1）《迷娘》（之一）：第一节中，选取了柠檬花、橙子、蓝天、宜人的和风、静立的桃金娘、梢头高昂的月桂，这些意象的选择具有意大利景物的典型性特征，融入了迷娘对故乡的浓郁的思念之情，意境宁静优美。不管是意大利优美的自然景物、曾经生活过的房子，还是沿途凶险的风光，这一切令人魂悸魄动的景物，引发了迷娘深深的思乡之情，因此迷娘一唱三叹，催促恩父要一同前去。在迷娘看来，意大利是她的理想王国，那里没有痛苦，没有贫穷，没有欺凌，有的是光明和幸福，自由与欢乐。这实际上反映了诗人歌德对意大利发自内心的憧憬。正是他对当时的现实和环境不满，追求光明未来的心绪的一种艺术体现。当然，诗人不是在逃避现实，而是在追求一种理想。
（2）《树和天空》：雨中的树，是乐观积极、勃发向上的形象；晴朗的夜晚里，变化为审视自我、积蓄力量的形象；最后，它渴望在雪花中升华，“在逆境中坚守，向往唯美世界”的形象跃然纸上。诗中，那场给周围世界带来“灰色”的“雨”象征逆境，或是人生中的困难、困惑。“树”行走其中，去历练自己的生命，如同在不同环境中都能生存的“黑鹂”，充溢着生命的搏击与律动，启示着自然界一种积极向上的活力。(共14张PPT)
第二单元　苦难与新生·中国革命传统作品研习
单元任务群（一）——苦难与新生
任务一　单元文本内容研讨
1. 旧时代的中国苦难深重，那一段历史血泪斑斑。请结合文本完成下面的表格，体会爱国青年的流血牺牲精神和身在社会下层的包身工们的悲惨生活。
篇目 时间 地点 人物 事件
《记念刘和珍君》 ①1926年3月18日 ②段祺瑞执政府前 ③刘和珍、杨德群等 ④“三一八”惨案
1926年3
月18日
段祺瑞执
政府前
刘和珍、杨德群
等
“三一八”惨案
篇目 时间 地点 人物 事件
《为了忘却的记念》 ⑤1931年2月7日夜或8日晨 国民党反动派设在上海龙华的特务机关淞沪警备司令部 ⑥柔石等五位革命青年作家 ⑦反革命的“文化围剿”
《包身工》 ⑧1936年旧历四月的一天 杨树浦福临路东洋纱厂 ⑨“芦柴棒”、小福子 ⑩包身工的悲惨生活
1931年2月7
日夜或8日晨
柔石等五位革
命青年作家
反革命的“文化围
剿”
1936年旧历
四月的一天
“芦柴棒”、
小福子
包身工的悲惨生活
2. 为了实现“中国人民站起来”这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争，前赴后继，形成了无比丰富而宝贵的中国革命精神。请结合文本梳理本单元革命志士的英雄事迹及革命精神，填出下表。
篇目 革命
志士 身份 生活年代
（背景） 主要革命事迹 革命精神内涵
《记念刘和珍君》 刘和
珍等 ①女大学生 ②旧中国20年代 ③订进步刊物——《莽原》；反抗“广有羽翼的校长”；为国请愿，英勇牺牲 ④追求真理，忠心爱国，不畏强权
女大学
生
旧中国20年
代
订进步刊物——
《莽原》；反抗“广
有羽翼的校长”；为
国请愿，英勇牺牲
追求真理，
忠心爱国，不
畏强权
篇目 革命
志士 身份 生活年代
（背景） 主要革命事迹 革命精神内涵
《为了忘却的记念》 白莽、柔石等左联五烈士 ⑤青年作家 ⑥旧中国30年代 ⑦创办社团，翻译作品，宣传革命真理 ⑧追求真理、光明，勇于斗争
《荷花淀》 水生
嫂等 ⑨农村妇女 ⑩抗日战争时期 支持丈夫参军抗日，拿起枪在战场杀敌 坚决支持中国革命，保家卫国
青年
作家
旧中国30
年代
创办社团，
翻译作品，宣
传革命真理
追求真理、光明，
勇于斗争
农村
妇女
抗日战争
时期
支持丈夫参
军抗日，拿起
枪在战场杀敌
坚决支持中国革
命，保家卫国
篇目 革命
志士 身份 生活年代
（背景） 主要革命事迹 革命精
神内涵
《小二黑结婚》（节选） 小二黑、
小芹 农村青年 解放战争时期 反对包办婚姻，追求自由恋爱；反对封建迷信，同恶势力做斗争 破除迷信，男女平等，婚姻自由
《党费》 黄新 地下党员 第二次国内革命战争时期 送丈夫参加红军；组织党员活动，在极度贫困下凑集咸菜缴党费；为掩护同志英勇牺牲 忠于党，忠于人民，不怕牺牲
农
村青
年
解放战
争时期
反对包办婚姻，追求自由
恋爱；反对封建迷信，同恶
势力做斗争
破除迷信，
男女平等，婚
姻自由
地
下党
员
第二次
国内革命
战争时期
送丈夫参加红军；组织党
员活动，在极度贫困下凑集
咸菜缴党费；为掩护同志英
勇牺牲
忠于党，忠
于人民，不怕
牺牲
3. 当代中国，革命精神的内涵是什么？青年应如何传承革命精神？
答案：（1）革命精神本质上是伟大的爱国主义精神，在以实现中华民族伟大复兴为目标的今天，传承革命精神又有了新的内涵。它是踏实肯干与进取创新精神的统一，是独立自主与无私奉献精神的统一。我们要始终将国家的利益放在首位，弘扬中华民族优秀传统文化，为中华民族的复兴而不断奋斗。
（2）作为当代青年，我们应努力学好科学文化知识，树立正确的人生观、价值观、世界观，理性爱国，以积极的心态投身到社会主义建设中去，肩负起历史使命，用青春谱写历史新篇章。
任务二　单元写作特点研讨
比较《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》
1. 这两篇文章都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文，但在写作手法和语言表达上各有特色。请完成下面表格。
课文 《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》
写作背景 ①段祺瑞政府竟打死打伤200余名请愿群众，造成屠杀爱国人士的“三一八”惨案，并污蔑爱国青年，又制造各种流言 ⑥为了纪念被国民党反动派秘密枪杀的柔石、白莽、冯铿、李伟森、胡也频五位烈士
选材情况 ②选择与刘和珍有关的人和事 ⑦选择与五烈士有关的人和事
段祺瑞政府竟打死打伤200余名请愿群
众，造成屠杀爱国人士的“三一八”惨
案，并污蔑爱国青年，又制造各种流言
为了纪念被国民党反动派秘密
枪杀的柔石、白莽、冯铿、李伟
森、胡也频五位烈士
选择与刘和珍有关的人和事
选择与五烈士有关的人和事
课文 《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》
表达方式 ③记叙、议论、抒情相结合，以抒情为主 ⑧记叙、议论、抒情相结合，以记叙为主
修辞手法 ④反复、反语、比喻、排比、对比 ⑨用典、象征、比喻、排比、反复
语言风格 ⑤语言犀利激烈，抑扬顿挫，大起大落 ⑩语言凝练朴实，含蓄深沉，隐晦曲折
记叙、议论、抒情相结合，以抒情为主
记叙、议论、抒情相结合，以
记叙为主
反复、反语、比喻、排比、对比
用典、象征、比喻、排比、反
复
语言犀利激烈，抑扬顿挫，大起大落
语言凝练朴实，含蓄深沉，隐
晦曲折
比较分析《荷花淀》、《小二黑结婚》（节选）、《党费》
2. 小说的典型人物是指艺术作品塑造的，显示了一定历史时期的阶级、阶层等共同体的，或者整个人类的某些本质的，具有鲜明独特的性格特征和高度审美意义的人物形象。本单元三篇小说都通过典型环境来塑造人物形象，请结合文本内容完成下面的表格。
比较角度 《荷花淀》中的水生嫂 《小二黑结婚》（节选）中的小芹、小二黑 《党费》中
的黄新
性格特征 ①勤劳善良、深明大义 ⑤热情淳朴、活泼乐观 ⑨对党忠诚、果断刚毅
典型环境 ②抗日战争时期，冀中水乡 ⑥解放战争时期，山西某根据地 ⑩第二次国内革命战争时期，革命根据地
勤劳善良、
深明大义
热情淳朴、活泼乐观
对党忠诚、果断
刚毅
抗日战争时
期，冀中水乡
解放战争时期，山西某根据地
第二次国内革命
战争时期，革命根
据地
比较角度 《荷花淀》中的水生嫂 《小二黑结婚》（节选）中的小芹、小二黑 《党费》中
的黄新
哪类典型人物 ③中国传统劳动妇女，抗日根据地进步青年 ⑦新型农民 党性与人性美统一的革命者
人物描写手法 ④语言描写、外貌描写、细节描写 ⑧白描、排比、比喻、对比 语言描写、细节描写
中国传统劳动妇
女，抗日根据地进步
青年
新型农民
党性与人性美统
一的革命者
语言描写、外貌描
写、细节描写
白描、排比、比喻、对
比
语言描写、细节
描写
3. 本单元三篇小说的语言风格各有特色，请在品读的基础上完成下面的表格。
篇名 语言风格
《荷花淀》 ①清新质朴，富有节奏感和诗情画意
《小二黑结婚》（节选） ②通俗晓畅，简洁有力，幽默风趣，做到了口语化、群众化
《党费》 ③质朴自然，精练传神，鲜明生动
清新质朴，富有节奏感和诗情画意
通俗晓畅，简洁有力，幽默风趣，做到了口语化、群众化
质朴自然，精练传神，鲜明生动
4. 比较《荷花淀》、《小二黑结婚》（节选）、《党费》的作家创作风格与文学流派。
项目 《荷花淀》
孙犁 《小二黑结婚》
（节选）赵树理 《党费》
王愿坚
创作
风格 ①清新优美、富有诗情画意 ③通俗生动、乡土气息浓厚 ⑤简约明了、情节节奏紧张
文学
流派 ②荷花淀派 ④山药蛋派 ⑥军旅文学
代表
作家 刘绍棠、从维熙等 马烽、西戎、李束为、孙谦、胡正等 峻青等
清新优美、富有诗情
画意
通俗生动、乡土气
息浓厚
简约明了、情节节奏
紧张
荷花淀派
山药蛋派
军旅文学(共16张PPT)
第三单元　历史的现场·中华传统文化经典研习
单元任务群（一）——回到历史现场
任务一　单元文本内容研讨
1. 屈原与苏武都是中国历史上伟大的爱国者，请在下表中写出他们的生活时代和官职，并概括出他们的爱国事迹和爱国精神。
爱国者 屈原 苏武
生活时代 ①战国时期楚国 ⑤汉武帝时期
官职 ②左徒 ⑥中郎将、汉朝使节
爱国事迹 ③改革弊政，振兴楚国；与危害国家的恶势力作斗争；流放期间，始终忧国忧民，创作了大量诗篇来表达这种情怀 ⑦受尽威逼利诱，历尽千辛万苦，不肯投降匈奴；北海牧羊十九载，终回汉朝
爱国精神 ④热爱祖国、人民，始终忧国忧 ⑧维护国家尊严，严守民族气节
战国时期楚国
汉武帝时期
左徒
中郎将、汉朝使节
改革弊政，振兴楚国；与危害
国家的恶势力作斗争；流放期
间，始终忧国忧民，创作了大量
诗篇来表达这种情怀
受尽威逼利诱，历尽千辛万苦，不
肯投降匈奴；北海牧羊十九载，终回
汉朝
热爱祖国、人民，始终忧国忧民
维护国家尊严，严守民族气节
2. 请概括屈原、苏武两人的品格特征的异同。
答案：①相同点：都不计个人得失，具有恪守伦理、坚守道义、不惜杀身成仁的高尚品德；都是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士。②不同点：屈原——不惧奸佞，志洁行廉，正道直行的爱国文人；苏武——出使匈奴，守节不失，威武不屈的爱国志士。
3. 打江山容易守江山难。秦始皇奋六世之余烈，才统一六国。但戍卒一叫，函谷一举，楚人一炬，灰飞烟灭。后唐庄宗的故事亦有相似之处，请你根据这两篇文章内容，选用原句填写下表。
篇目 盛 衰 主题
过秦论 奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海 ①一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者 仁义不施而攻守之势异也
一夫作难而七庙隳，身
死人手，为天下笑者
篇目 盛 衰 主题
五代史
伶官
传序 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 ②盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
盛衰之理，虽
曰天命，岂非人
事哉
4. 《过秦论》《五代史伶官传序》这两篇史论都是建立在盛衰兴亡的史实基础之上的，贾谊为什么认为秦朝灭亡的原因是“仁义不施”，欧阳修又为什么认为后唐庄宗“身死国灭”的原因是宠信伶人？请结合写作背景加以分析。
答案：①贾谊生活在西汉初年，此前春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，经历了五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。《过秦论》总论秦的兴起、灭亡及其原因，鲜明地提出本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是为汉文帝改革政治提供借鉴。②欧阳修所处的时代正是北宋王朝开始由盛转衰的时期，社会上的各种矛盾日趋尖锐，政治上的一些弊端越来越严重，社会危机越来越令人不安。欧阳修等人针对当时的弊政，力图实行政治改革，以挽救北宋王朝的危机，然而他却因此接二连三地遭到当权派的打击。在这种情况下，欧阳修忧心忡忡，很担心五代惨痛的历史重演。
因此，欧阳修作《五代史伶官传序》，通过对五代时期的后唐盛衰过程的具体分析，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，说明国家的兴衰败亡不由天命而取决于“人事”，希望宋朝统治者能够居安思危，励精图治，以免出现国家败亡的后果。
任务二　单元写作技巧研讨——探讨史传叙事艺术
以《屈原列传》或《苏武传》为例，试从取材特点、叙事视角、叙事顺序和人物描写等方面来探究史传文学的叙事艺术，归纳出若干特点，并举例说明。
答案：①取材的真实性。历史传记只能叙写真实的历史事件，刻画真实的历史人物，取材于史实。当然，史传文学的真实性并不等于历史的简单记录，一些局部细节可以借助想象、联想等作适当的艺术加工，但这种加工必须符合人物的性格，符合事物发展的逻辑。如《屈原列传》中，记载了屈原的主要人生经历，还想象了与渔父对话的片段，这段叙述符合屈原的形象特点。②视角的“全知”。史家的叙事视角是严格遵守“全知”观念的，叙事者对于所见、所闻完全掌控。叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为作出解释和评价。如《苏武传》中，“单于益骄，非汉所望也”便是叙事者对传记中人物的评价。
③一般采用时间顺序。一般认为，中国史传的叙述是比较松散的编年史叙述，记事大体按照年代顺序排列，如《国语》基本上是由按时间顺序排列的一个个独立的小故事组成的。这就决定了史传文学文章的结构和叙事手法多采用时间顺序，大部分是单线索纵向发展，把一场重大的历史事件按照发生、发展、高潮、结局的结构叙述出来。《屈原列传》《苏武传》等均是按照时间顺序叙述的。④人物描写的艺术性。史传文学要求刻画出人物鲜明的个性，塑造出栩栩如生的人物形象，因此要运用多种艺术手法来刻画人物。如《苏武传》中，为了表现苏武的坚贞不屈和凛然正气，作者采用了对比反衬和侧面映衬的手法。对比反衬，如卫律和苏武、张胜和苏武、李陵和苏武的反正对照；侧面映衬，如单于“壮其节”，李陵称其为“义士”。
任务三　文言句式的探究与积累
　　本单元需要着重掌握的文言句式是判断句、宾语前置句和被动句。这三种句式都各有几种不同的形式，请你结合以前学过的课文，对其进行全面梳理，并完成以下表格。
1. 判断句
序号 形式 例子
（1） 用“者……也”表判断 ①师者，所以传道受业解惑也。②陈胜者，阳城人也。
（2） 句末用“者也”表判断 ①城北徐公，齐国之美丽者也。②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
（3） 用“者”表判断 ①四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。②同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
①师者，所以传道受业解惑也。②陈胜者，阳城人也。
①城北徐公，齐国之美丽者也。②予谓菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
①四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平
父、安上纯父。②同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而
从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
序号 形式 例子
（4） 用“也”表判断 ①夫战，勇气也。②道之所存，师之所存也。
（5） 用动词“为”或判断词“是”表判断 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉。②同行十二年，不知木兰是女郎。
（6） 用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、悉、必”等副词加强判断 ①此诚危急存亡之秋也。②此则岳阳楼之大观也。③且相如素贱人。④鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。⑤当立者乃公子扶苏。⑥夫六国与秦皆诸侯。⑦此悉贞良死节之臣。⑧臣本布衣。
①夫战，勇气也。②道之所存，师之所存也。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉。②同行十二年，不知木
兰是女郎。
①此诚危急存亡之秋也。②此则岳阳楼之大观也。③且相
如素贱人。④鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。⑤当立
者乃公子扶苏。⑥夫六国与秦皆诸侯。⑦此悉贞良死节之
臣。⑧臣本布衣。
序号 形式 例子
（7） 用“非”表示否定判断 ①子非我，安知我不知鱼之乐？②六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
（8） 无标志的判断句 ①刘备天下枭雄。②秦，虎狼之国。
①子非我，安知我不知鱼之乐？②六国破灭，非兵不利，战
不善，弊在赂秦。
①刘备天下枭雄。②秦，虎狼之国。
2. 宾语前置句
序号 形式 例子
（1） 疑问句中，疑问代词作宾语时，宾语前置，疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚”等 ①大王来何操？②沛公安在？③微斯人，吾谁与归？
（2） 否定句中，代词作宾语时，宾语前置 ①忌不自信。②然而不王者，未之有也。③是以后世无传焉，臣未之闻也。④天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，
弗之怠。⑤保民而王，莫之能御也。
①大王来何操？②沛公安在？③微
斯人，吾谁与归？
①忌不自信。②然而不王者，未之
有也。③是以后世无传焉，臣未之
闻也。④天大寒，砚冰坚，手指不
可屈伸，弗之怠。⑤保民而王，莫
之能御也。
序号 形式 例子
（3） 用“是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义 ①句读之不知，惑之不解。②何陋之有？③唯利是图。
（4） 介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置 ①项王、项伯东向坐；亚父南向坐。②何以解忧？
①句读之不知，惑之不解。②何陋
之有？③唯利是图。
①项王、项伯东向坐；亚父南向
坐。②何以解忧？
3. 被动句
序号 形式 例子
（1） 用“于”表被动 ①故内惑于郑袖，外欺于张仪。②不拘于时
（2） 用“见”表被动 ①百姓之不见保。②信而见疑。③举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
（3） 用“为”“为……所……”“……为所……”表被动 ①身客死于秦，为天下笑。②其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。③不者，若属皆且为所虏。
①故内惑于郑袖，外欺于张仪。②不拘于时
①百姓之不见保。②信而见疑。③举世混浊而我
独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
①身客死于秦，为天下笑。②其后楚日以削，数
十年，竟为秦所灭。③不者，若属皆且为所虏。
序号 形式 例子
（4） 用“被”表被动 ①忠而被谤。②妆成每被秋娘妒。
（5） 无标志的被动句 ①戍卒叫，函谷举。②举孝廉不行，连辟公府不就。
①忠而被谤。②妆成每被秋娘妒。
①戍卒叫，函谷举。②举孝廉不行，连辟公府不就。(共18张PPT)
第二单元　苦难与新生·中国革命传统作品研习
单元任务群（二）——如何刻画人物形象
出神入化　游刃有余
　　叙事类文体的核心任务是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。
（一）塑造人物形象的方法
1. 直接描写，又称正面描写。用来交代人物，突出特点，展现人物性格品质。
（1）肖像、神态、动作描写。更好地展现人物的内心及性格。
（2）语言描写。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，体现人物的思想性格，使人物形象跃然纸上。
（3）心理描写。直接表现人物思想和内在感情（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，推动情节发展。
2. 间接描写，又称侧面描写。可以引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。
（1）借助其他人物对比衬托。
（2）借助物象衬托。
（3）借助环境烘托。
（二）肖像描写三角度
1. 从作者观察的角度写。
例如：三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑首帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。（《小二黑结婚》）
秃了顶的老婆子的滑稽打扮，寄寓了作者的辛辣嘲讽。
2. 从其他人物观察的角度写。
例如：她看去已经不止政委说的那年纪，倒像个三十开外的中年妇人了。头发往上拢着，挽了个髻子，只是头发嫌短了点儿；当年“剪了头发当红军”的痕迹还多少可以看得出来。脸不怎么丰满，可是两只眼睛却忽闪忽闪有神，看去是那么和善、安详又机警。眼里潮润润的……（《党费》）
富有情感的肖像描写，使黄新这个革命妇女的形象跃然纸上，和善、安详而又机警。
3. 从人物自我观察的角度写。
例如：（吴荪甫和赵伯韬决战前做了一个噩梦，醒来后）无意在大衣镜前走过的时候一回头，吴荪甫又看见自己的脸上摆明了是一副败相。（茅盾《子夜》）
从来不肯认输的吴荪甫，此时已是个内心充满了失败主义情绪和以前判若两人的人了。
研磨范文　巧于借鉴
（2024·北京卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
范文品悟 巧于借鉴
打　开
北京考生
每次打开，都有一段故事。打开一扇门，有一束光，照亮我的青春。
打开一扇门，它没有霓虹灯的五彩斑斓，也没有流星划破苍穹的耀眼闪烁，它只是从我的房门一角，透进的一束微弱的灯光，却照亮我的青春，伴我成长。 借鉴亮点一：侧面描写
文章写爸爸在中考关键时刻晚上没来接自己，种种疑虑和猜想涌上心头，后来我对爸爸的误解消除。爸爸为我做饭、送纸条等细节，读来如临其境。
其中，用环境侧面烘托人物心情非常感人。“天阴沉沉的，空气仿佛都变得压抑”侧面烘托我中考前身体疲惫、内心压抑的状态；“楼道里的灯年久失修……家门口的一丝亮光出现在我眼前”楼道的黑暗和家门口的一丝亮光形成鲜明对比，此处环境描写侧面烘托出我此时五味杂陈的心情；“忽然，门悄悄地打开了一角，客厅里几束微弱的光透了进来”，此处侧面描写烘托了我的心情即将如“微弱的光”一样豁然开朗。
范文品悟 巧于借鉴
依稀记得，那是中考前夕，备考时间所剩无几，只有五六天。下晚自习后，我拖着疲惫的身躯离开教学楼。走在路上，天阴沉沉的，空气仿佛都变得压抑。备考的压力就像一片无尽的海，翻滚着波涛，像是要把我吞噬。我环顾四周，却没有找到那个熟悉的身影，想必爸爸早已休息了，我安慰自己。看着别的同学与家长聊天，排解一天的压力，心下生出几分羡慕。闭上眼，又是一片漆黑，压力再度扑面而来，我心下生出几分茫然，中考将近，压力无人诉说，满腹忧郁的心情，就如这黑夜，我该怎么办？ 借鉴亮点一：侧面描写
文章写爸爸在中考关键时刻晚上没来接自己，种种疑虑和猜想涌上心头，后来我对爸爸的误解消除。爸爸为我做饭、送纸条等细节，读来如临其境。
其中，用环境侧面烘托人物心情非常感人。“天阴沉沉的，空气仿佛都变得压抑”侧面烘托我中考前身体疲惫、内心压抑的状态；“楼道里的灯年久失修……家门口的一丝亮光出现在我眼前”楼道的黑暗和家门口的一丝亮光形成鲜明对比，此处环境描写侧面烘托出我此时五味杂陈的心情；“忽然，门悄悄地打开了一角，客厅里几束微弱的光透了进来”，此处侧面描写烘托了我的心情即将如“微弱的光”一样豁然开朗。
范文品悟 巧于借鉴
楼道里的灯年久失修，摸黑上楼早已成了我的习惯，忽然间，家门口的一丝亮光出现在我眼前，这么晚了，家里还有人没睡吗？那束光很微小，仅仅是从门缝中透出了几丝，却让整个楼道不再昏暗。我敲了敲门，无人应答，只好掏出钥匙开门，厨房中的油烟机声在耳畔回响——爸爸正在厨房里不知忙些什么。什么啊？！他明明在家里，为何不能像其他家长一样去接我放学回家呢？想到这儿，我心下有些五味杂陈，便直接推开房门。 借鉴亮点一：侧面描写
文章写爸爸在中考关键时刻晚上没来接自己，种种疑虑和猜想涌上心头，后来我对爸爸的误解消除。爸爸为我做饭、送纸条等细节，读来如临其境。
其中，用环境侧面烘托人物心情非常感人。“天阴沉沉的，空气仿佛都变得压抑”侧面烘托我中考前身体疲惫、内心压抑的状态；“楼道里的灯年久失修……家门口的一丝亮光出现在我眼前”楼道的黑暗和家门口的一丝亮光形成鲜明对比，此处环境描写侧面烘托出我此时五味杂陈的心情；“忽然，门悄悄地打开了一角，客厅里几束微弱的光透了进来”，此处侧面描写烘托了我的心情即将如“微弱的光”一样豁然开朗。
范文品悟 巧于借鉴
“回来了？来——”爸爸从厨房中走出，话只说了一半，便让我用清脆的关门声堵了回去。我的屋内拉着窗帘，也是一片昏暗。我的心中对爸爸充满了不满，他为什么就不能多关注关注我的心情呢？明知道我处于中考的压力下……
我没有开灯，任由屋子一片黑暗，就像在前行的路上面对压力不知所措，一片茫然。
借鉴亮点二：正面描写
1.心理描写。第3自然段“心下生出几分羡慕”“我心下生出几分茫然”等处的心理描写，直接写出我中考前的压抑及没等到爸爸的苦闷心情。
第4自然段“他明明在家里，为何不能像其他家长一样，接我放学回家呢”，直接写出此时我对爸爸的不满。
2.动作描写。第3自然段“我拖着疲惫的身躯离开教学楼”中“拖着”直接写出考前我的疲惫之态。第9自然段“我手中捏着那张纸条”中的“捏着”体出了字条之小，却给予我无穷的力量。
3.神态描写。文中多处运用神态描写。如“几分羡慕”“几分茫然”“鼻头有些发酸”等处，都非常传神地塑造了“我”的形象。
范文品悟 巧于借鉴
忽然，门悄悄地打开了一角，客厅里几束微弱的光透了进来，从门缝中滑落一张纸条，是爸爸的字迹，上面写着：
对不起，是爸爸没有关注到你的心情，爸爸只是想让你吃好一点儿，一做饭就忘了时间。饭还是热的，心情好了就出来吃点儿。面对中考，压力别太大，相信努力会有回报。 借鉴亮点二：正面描写
1.心理描写。第3自然段“心下生出几分羡慕”“我心下生出几分茫然”等处的心理描写，直接写出我中考前的压抑及没等到爸爸的苦闷心情。
第4自然段“他明明在家里，为何不能像其他家长一样，接我放学回家呢”，直接写出此时我对爸爸的不满。
2.动作描写。第3自然段“我拖着疲惫的身躯离开教学楼”中“拖着”直接写出考前我的疲惫之态。第9自然段“我手中捏着那张纸条”中的“捏着”体出了字条之小，却给予我无穷的力量。
3.神态描写。文中多处运用神态描写。如“几分羡慕”“几分茫然”“鼻头有些发酸”等处，都非常传神地塑造了“我”的形象。
范文品悟 巧于借鉴
我手中捏着那张纸条，鼻头有些发酸，不禁感到自己之前的行为幼稚可笑。爸爸明明一直在关注着我，那丝微弱的光在纸条上印下了斑驳的痕迹，我的房间不再昏暗。
我想，爸爸说的没错，努力会有回报，不必计较结果，我只需要走好当下的每一步！就像在深夜中迷路的人遇见了灯塔，爸爸打开门缝，透过的那束光，照亮了我的青春！
我总记得那束照亮我青春的光，在每个奋斗的夜；我总记得在困难时，要打开那扇门，要坚持走好每一步。 借鉴亮点二：正面描写
1.心理描写。第3自然段“心下生出几分羡慕”“我心下生出几分茫然”等处的心理描写，直接写出我中考前的压抑及没等到爸爸的苦闷心情。
第4自然段“他明明在家里，为何不能像其他家长一样，接我放学回家呢”，直接写出此时我对爸爸的不满。
2.动作描写。第3自然段“我拖着疲惫的身躯离开教学楼”中“拖着”直接写出考前我的疲惫之态。第9自然段“我手中捏着那张纸条”中的“捏着”体出了字条之小，却给予我无穷的力量。
3.神态描写。文中多处运用神态描写。如“几分羡慕”“几分茫然”“鼻头有些发酸”等处，都非常传神地塑造了“我”的形象。
【写作演练】
（2023·北京卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻：国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布……每一次亮相，都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。
请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
[写作指导]　命题材料主要分为三个层次，第一个层次引入“亮相”的概念；第二个层次指出生活中的亮相，并提出三个素材；第三个层次指出亮相的价值意义。三个层次，点明亮相的内涵，启迪写作素材，引导考生思考自己和他人的亮相，确立写作范围。
①知识或学术的亮相。
②展示自我个性的亮相。
③团队集体的亮相。
参考立意：
[佳作展示]　
亮　相
北京考生
“金曲节”，几乎是所有学戏曲的学员最重要的节日。年轻演员李娅瑶终于等到了自己登场亮相的时刻。她演的是《奔月》中的嫦娥，这是她演戏以来最重要的一次表演。
李娅瑶几乎等待了一整个晚上，直到突然听到了自己的名字被喊出来，她才深吸了一口气，踏上舞台。
舞台上的灯光聚焦在她身上，李娅瑶的扮相美丽，唱腔悠扬，舞姿婀娜，所有人都为之惊叹。很快，结果宣布了，不出所料，李娅瑶获得了一等奖，“最美嫦娥”的称号不绝于耳，掌声、鲜花、喝彩声、羡慕乃至嫉妒的眼神……全部如潮水般涌了过来。
此刻，被誉为“最美嫦娥”的李娅瑶应该感到高兴和兴奋，但她不知道为什么，心中生出了一股深深的不安感。她感觉自己演得还不够好，观众们虽然如她预期中那样起立鼓掌，但是那些洋溢的热情里，总让她觉得少了一些什么。
她很快下了舞台，坐在台下默然。作为被誉为“百年难得一遇”的天才，李娅瑶每一次亮相都受到众人关注，每一次亮相都留有一段佳话。从中学时在国旗下讲话被誉为“最美女中学生”，到大学研学时被誉为“最美女大学生”，她的亮相素来让自己自豪，却在“金曲节”的此刻，她开始隐隐不安。
就在这时，一个西装革履的男人走向了李娅瑶，告诉她他是一个知名的剧评人，并对她的表演给予高度评价。李娅瑶礼貌地回复了他的评价。
看着闷闷不乐的李娅瑶，男人笑着说：“难道‘最美嫦娥’还不够证明你的出色吗？难道‘最美金嗓’也要到手你才满意吗？还是说要‘最美仪姿’也到手才证明你的出色？”
“最美”“最美”“最美”……
李娅瑶瞬间震惊，是的，无论她如何努力，无论她怎么全力以赴，她所获得的都是“最美”。陌生人的一句话，却如惊雷一般让她突然明白，原来，从小到大，她的每一次亮相都是因为容貌的“美”而被肯定。
末了，李娅瑶站了起来，向男人深深鞠了一躬后转身离去，留下惊愕的男人和四处寻找“最美嫦娥”的人们。
三年之后，李娅瑶扮演的《杨家将》中的佘太君闪亮登场，老旦的气势豪迈，眉目间褪去俊美，留存的都是英气。人们开始惊讶，这么年轻、这么美丽的李娅瑶，扮起老旦来，由内及外都散发着志存高远者的气质，更加美得不可方物。
从此以后，李娅瑶的每次亮相时刻都变得更加真实而有意义，她真正懂得了“最美”的含义。(共23张PPT)
第四单元　丰富的心灵·外国作家作品研习
单元任务群（二）——学写申论
出神入化　游刃有余
　　“申”是申述，“论”是议论，“申论”，就是要求作者就特定的材料、事件或者问题进行陈述、说明、概括，并据以发表见解，阐述理由，推断逻辑关系。简而言之，就是“讲道理”。申论一般用于考查观察社会现象、分析和解决社会问题的能力。
申论写作是当前公务员考试笔试的科目之一，本质上是议论文写作的范畴，如果说它与一般议论文写作有什么不同的话，那就是它不大讲究语言的文采，重点是通过对题目或资料的分析，体现出分析问题、解决问题的能力。
1. 申论的立意
立意，也就是确立观点。申论立意通常要做到观点正确、深刻、新颖，紧密结合材料。
（1）首先要通览全篇材料，把握申论考查的主题。做到驾驭材料，了解该次申论考查的社会问题和背景。
（2）紧扣材料，了解主题思想。宏观引领（找到文章分论点）、中观切入（文章分论点要围绕服务于总论点）和微观支撑（分论点如何展开）。
2. 申论的基本结构
申论，其实就是政论文，是议论文的一种，所以要遵循议论文的写作方式，也就是要有论点、论据、论证。
基本结构组成：引论→分析问题→解决问题→结论。
常见典型结构——七段论：引论，引出主题（1～2段）；分析问题，分析论证（3～4段）；解决问题，分析对策（5～6段）；结论，总结结尾（第7段）。
3. 申论的写法
（1）开头
申论文章讲求时效性，讲求开门见山，一般用一两个自然段引出主题，开门见山地直入主题。
申论文章开头的三种常见写法：
①引用名言开头。这里强调的是申论文章中的引用部分要尽可能是“时代最强音”，因为“时代最强音”是党和国家领导人高瞻远瞩、统领全局、深入总结实践经验、反复调查研究的智慧的结晶，是我们时代的主旋律，是我们工作的指导思想，也是我们写作申论文章有力的论据。
②举例开头。举事例作为文章的开头是申论文章中常用的一种方法，这种例子可以是给定材料中的，也可以是世人皆知的材料以外的内容，但一定要强调事例本身的说服性、典型性。开头所举事例要尽可能做到语言生动、内容精练、事例典型、直入主题。
③直接分析论述开头。在一些情况下，直接对问题进行深入论述，同样也是一个很好的开头办法。申论文章讲求时效性，直接深入论述也不失为一种很好的开头方式。
（2）中间——深入分析主题
分析主题，要准确把握重点，同时要上升到一定的高度。一般来讲，凡是作为申论文章的主题，应该是比较重大的社会现象、社会问题。既然是比较重大的社会现象、社会问题，往往就需要上升到一定的思想高度去分析。将问题的关键实质准确把握住，并且将问题准确、合理地上升到科学发展观、构建和谐社会、实现民族复兴的思想政策高度，或者上升到关系着社会稳定、民族未来等高度是申论文章分析问题的重要技巧和要求。但也不能牵强地上升到科学发展观或者社会主义和谐社会等思想高度，而是要有理、有力，有充分的论证作为前提。
申论文章的分析部分一般可以就主题的以下五个方面中的一个或几个进行分析：①解决问题的重大意义；②问题的严重性、迫切性；③问题的复杂性、艰巨性；④问题原因的分析；⑤问题出在哪些方面。
（3）结尾
文章结尾要收回文章。文章在中间部分从不同的侧面进行了分析，结尾需要收回文章，再次点明文章的中心论点。
文章结尾要文采斐然。申论区别于一般政府的工作文件就在于讲究文采，中间进行了比较平实的论述之后，结尾就需要文采斐然，气势较强，读起来朗朗上口。
文章结尾要内容干练。结尾需要干练精简，最好是对分论点的一个回顾。
结尾的基本方法：一句话收回文章＋回顾分论点＋重申总论点＋呼吁美好未来。
【特别提醒】
1. 要有高度。
首先，申论写作立意高，要求主题鲜明，善于升华。其次，申论写作要站得高、看得远，着眼长远利益，透过现象看本质，抓住问题的关键。当材料所反映的问题比较复杂时，便应审视遴选，根据定位抓住要害，抓住关键，切忌面面俱到或舍本逐末。
2. 要有广度。
申论考试的材料中往往要涉及某一问题及相关的系列问题，在阅读给定资料时要认真思考，每一段材料都是有用的，绝不是摆设，要认真思考这些材料之间的逻辑关系是怎样的，在写作时要有广阔的视角，尽量全面把握关键的信息点，学会多角度分析问题。解决问题的角度、方式应具有灵活性、机动性和多变性，需要运用发散性的思维来进行答题，防止以偏概全。
3. 要有深度。
一般来说，可以通过排比、引用、比喻等修辞手法增加吸引力和亮点，可以通过道理论证（名言分析、原理效应分析等）和举例论证（热点案例、经典故事、自身经历等）的搭配使用，增加文章的深度。
研磨范文　巧于借鉴
（2024·上海卷）写作。
生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
范文品悟 巧于借鉴
是镜子？亦是束缚！
在生活的舞台上，认可度扮演着双重角色，既是客观反映，也是主观期待。它像一面镜子，折射出事物的外在形象和社会的普遍评价，同时也是我们衡量自我价值的重要标尺。然而，它既可能是助力，也可能成为束缚，这取决于我们如何看待和运用。 借鉴亮点一：紧扣材料，确立观点。
文章开篇就紧扣材料中“生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下”，从而提出“认可度既可能是助力，也可能成为束缚”的论点。很好地驾驭了材料。
范文品悟 巧于借鉴
首先，认可度如同一面镜子，在一定程度上反映出事物的客观价值和社会的共识。它可以帮助我们了解事物在公众眼中的地位，引导我们关注质量和信誉。例如，科学研究的成果往往需要同行的认可，艺术作品则需要观众的共鸣，商业领域的用户反馈，都是认可度的重要体现，它们为我们提供了衡量事物优劣的标准，能帮助我们快速识别出有价值的信息和值得信赖的产品。 借鉴亮点二：条理清晰，结构紧凑。
文章采用引论—分析问题—解决问题—结论的结构形式。开篇开门见山，直奔主题。接着分析问题，分析认可度是镜子是助力，对我们识别有价值的信息是有帮助的。并列举科学研究、艺术作品、商业领域认可度的重要性。接着用“然而”来转折，分析认可度的局限性也可能成为束缚。用爱因斯坦的相对论由不被认可到被广泛认可的例子作为论据，准确典型，有很强的说服力。又联系社会现实，指出过分追求认可度，认可度可能成为束缚。这样论证又深入一步。文章最后用“总的来说”作结论。一篇考场作文层次清晰，论证有很强的说服力，同时也是一篇优秀的申论。
范文品悟 巧于借鉴
然而，认可度并非绝对的真理，这面镜子也有其局限性。它可能受到主观因素的影响，如舆论导向、文化背景和个人偏好等。它也可能受到客观因素的影响，如时间、空间。有时，真正的创新和突破往往在初期被忽视，直到经历了时间的考验和历史的沉淀才被赋予更高的认可度。爱因斯坦的广义相对论在当时被广泛视为难以理解的，甚至有人质疑它的正确性。然而，随着时间的推移，实验结果不断证实了他的理论，广义相对论逐渐获得了广泛认可。这个例子证明，认可度并不是衡量真理的唯一标准，有时候新的观念或创新成果可能在初期受到质疑，但最终会因为事实的验证而得到确认。这也警醒我们，对于任何观点或想法，我们都应该保持开放的心态，不应盲目迷信大众的认可，而应根据事实和逻辑进行判断。 借鉴亮点二：条理清晰，结构紧凑。
文章采用引论—分析问题—解决问题—结论的结构形式。开篇开门见山，直奔主题。接着分析问题，分析认可度是镜子是助力，对我们识别有价值的信息是有帮助的。并列举科学研究、艺术作品、商业领域认可度的重要性。接着用“然而”来转折，分析认可度的局限性也可能成为束缚。用爱因斯坦的相对论由不被认可到被广泛认可的例子作为论据，准确典型，有很强的说服力。又联系社会现实，指出过分追求认可度，认可度可能成为束缚。这样论证又深入一步。文章最后用“总的来说”作结论。一篇考场作文层次清晰，论证有很强的说服力，同时也是一篇优秀的申论。
范文品悟 巧于借鉴
另一方面，认可度也可能成为束缚。过度追求他人的认同，可能导致我们失去自我，陷入“他者中心”的陷阱。社交媒体上的“点赞”和“关注”文化，便是典型的例子。许多人可能会过度关注自己的在线形象，比如发布的内容是否能得到足够的点赞、评论或粉丝数量。他们可能花费大量时间创作吸引眼球的内容，甚至牺牲真实生活中的重要时刻，只为了迎合他人的眼光。而创新者往往不受认可度的束缚，敢于挑战既有观念，追求真正的价值。因此，我们应学会在认可度的框架内保持独立思考，不被外界声音左右，勇敢追求内心的真实。
总的来说，认可度既是生活的参照，也是自我成长的挑战。我们既要欣赏它的价值，用于提升自我，也要警惕它可能带来的束缚，学会在公众评价与个人追求之间找到平衡。只有这样，我们才能在追求认可度的过程中，不断提升自我，实现真正的成长。 借鉴亮点三：文章有高度，有广度，有深度。
文章立意高远，没有片面地肯定或否定认可度，而是辨证分析，提高了文章的高度。文章采用层进式结构，拓宽了文章的广度。而事例论证、道理论证又加深了论证的深度。
【写作演练】
阅读下面的材料，根据要求写作。
有人认为，生活是自己的事情，应努力达成自己的心愿，不必在乎别人的评判。
有人认为，大家生活在一起，应尽量照顾彼此的关切，不要给他人带来不便。
以上两种看法，在现实生活中，都有具体的体现，也有着更广泛的意义。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
对于第一种观点“生活是自己的事情，应努力达成自己的心愿，不必在乎别人的评判”，我们可以认为，这是一种强调个人自由和自主性的观点。每个人都有权利去追求自己的理想和目标，不必过于在意他人的评价和看法。这种观点鼓励人们勇敢地面对自己的内心，坚定地走自己的路。
第二种观点“大家生活在一起，应尽量照顾彼此的关切，不要给他人带来不便”，则体现了集体主义的精神。人们生活在一个社会中，彼此相互依赖，因此需要关注他人的需求和感受，尽量减少对他人造成的不便。这种观点强调人们要有社会责任感，要关心和照顾到周围的人。
[写作指导]　本题考查的是对于“个人追求与集体责任”的思考。两种观点分别体现了个人主义和集体主义的思想，它们在现实生活中都有具体的体现，也有着更广泛的意义。
两种观点看似矛盾，但其实是可以统一的，因此考生需要思考，什么情况下我们应该敢于追求自己的理想，达成自己的心愿，而不必过于在意他人的看法；什么时候我们应该照顾到他人的感受，不应影响到他人。辨析清楚这个“度”，就属于高阶思维。
写作时，可以围绕这两种观点展开思考和讨论，既可以论述个人追求的重要性，也可以阐述集体责任的意义。同时，也可以从这两种观点中寻找平衡点，思考如何在尊重个人追求的同时，兼顾集体责任。这样的立意和解析既符合高中生的思维特点，也能体现出对于现实问题的关注和思考。
①独舞＋共舞，世界更美好。
②追求自己心愿，也照顾他人的感受。
③坚定自我与顾及他人并不矛盾。
参考立意：
[佳作展示]
自我与他者，和谐共舞的旋律
在这个繁华而又复杂的世界中，我们每个人都在演绎着自己的人生篇章。材料中两种看似矛盾的观点，在现实生活中都有其体现，且具有更深的意义。那么，在这个多元化的世界中，我们应如何去平衡自我与他者呢？
在日常生活中，我们常常会面临这样的困扰：当我们全身心投入追求自己的梦想时，是否会忽视了他人的感受？当我们努力实现自己的心愿时，是否会给他人带来困扰？当我们沉浸在自我的世界中时，是否忘记了这个世界还有他人？在这个问题上，或许并没有绝对的答案，因为生活本身就是一门艺术，一门需要我们在自我与他者之间寻找平衡的艺术。
有时，我们可能会过于在意他人的评价，而忽视了自己内心的声音。我们害怕他人的质疑、嘲笑和误解。于是，我们开始迎合他人，开始放弃自己的追求，开始迷失在别人的世界里。然而，这样的生活，真的是我们想要的吗？不，我们应该勇敢地追求自己的梦想，勇敢地面对他人的评价，勇敢地去实现自己的心愿。因为，生活是自己的，我们应该为自己的生活负责。
然而，我们也不能忽视他人的存在。在这个世界上，每个人都不是孤立的存在，我们生活在一个彼此依赖、相互关爱的社会中。我们需要关心他人，需要照顾他人的感受，需要给他人带来便利。这并不是说我们要完全放弃自我，而是要在实现自己的心愿的同时，尽量减少对他人的影响。这样，我们的生活才能更加和谐，更加美好。
那么，在自我与他者之间，我们如何去寻找那个平衡点呢？或许，我们应该学会换位思考，站在他人的角度去看待问题。当我们想要放弃自己的梦想时，想想那些一直支持我们的人，想想那些期待我们成功的人，我们是否忍心让他们失望？当我们的做法可能会影响到他人时，想想那些可能会受到困扰的人，想想“己所不欲，勿施于人”，我们是否真的能够完全不顾及他人？
在生活的道路上，我们会遇到各种各样的声音。有的声音，如阳光般温暖，给我们带来希望与力量；有的声音，如寒风般刺骨，让我们感受到生活的冷漠与无奈。但是，无论是温暖的声音，还是冷漠的声音，都是生活的馈赠，都是世界对我们的关爱与启示。我们要敢于倾听，敢于面对，正确辨析，才能真正理解生活的真谛，找到自我与他者的平衡。
让我们在生活的舞台上，演奏出自我与他者和谐共舞的旋律。让我们在追求自己的梦想时，不忘关心他人；让我们在实现自己的心愿时，也给他人带来便利。这样，我们的生活才能更加美好，更加和谐。因为，在这个世界上，我们每个人都是一道美丽的风景，都有属于自己的人生旋律。(共8张PPT)
第一单元　理论的价值·科学与文化论著研习
单元任务群（一）——理论的价值
任务一　单元文本内容研讨
1. 本单元第1～3课文章观点鲜明，思维缜密。阅读这四篇文章，有助于我们形成辩证唯物主义的世界观和方法论。请通览四篇文章，完成下表。
篇名 核心观点 思维方式
《社会历史的决定性基础》 ① 　经济条件归根到底制约着历史发展　
② 　“上层建筑”互相作用并对经济基础发生作用　
③ 　历史上的偶然性归根到底是经济的必然性　 辩证思维
《改造我们的学习》 ④ 　实事求是　
⑤ 　没有调查就没有发言权　
⑥ 　理论与实际统一　
经济条件归根到底制约着历史发展
“上层建筑”互相作用并对经济基础发生作用
历史上的偶然性归根到底是经济的必然性
实事求是
没有调查就没有发言权
理论与实际统一
篇名 核心观点 思维方式
《人的正确思想是从哪里来的？》 ⑦ 　存在决定思想　
⑧ 　人的正确思想，只能从社会实践中来　
⑨ 　一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成　 辩证思维
《实践是检验真理的唯一标准》 ⑩ 　检验真理的标准只能是社会实践　
　理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则　
　任何理论都要不断接受实践的检验　
存在决定思想
人的正确思想，只能从社会实践中来
一个正确的认识，往往需要经过由物质到精
神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实
践这样多次的反复，才能够完成
检验真理的标准只能是社会实践
理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基
本的原则
任何理论都要不断接受实践的检验
2. 本单元前四篇文章都谈到了理论与实践的关系，都有很高的理论价值。请任选一篇文章谈谈自己的理论收获。
答案：（示例）
《改造我们的学习》读后感
《改造我们的学习》这篇报告，思路非常清晰，是我们学习写作议论文的典范。标题就旗帜鲜明地告诉听众这篇报告的中心内容。主体分为四个部分。第一部分回顾过去理论与实践相结合方面所取得的进步，论证“改造我们的学习”的重要性。第二部分指出学习中主观主义的三大缺点及其危害，强调“改造我们的学习”的必要性。第三部分将学习态度中的马克思列宁主义的态度和主观主义的态度进行比较，来论证主观主义的态度后果的严重性和马克思列宁主义的态度的正确性。最后一部分则对如何学习的问题，在结合当时的背景条件的基础上提出了具体建议。总体来说，本文观点鲜明，态度明确，说理清晰。这对议论文的写作具有指导作用，我们一定要学以致用。
3. 本单元第4、5课的三篇文章都涉及立身处世的原则问题。请结合文章内容，完成下表。
篇名 立身处世的原则及其含意 立身处世的共同点
《修辞立其诚》 ① 　诚，即实、真。要求名实一致、言行一致、表里一致　 求真求善
《怜悯是人的天性》 ② 　发扬怜悯心，克制自爱心　
《人应当坚持正义》 ③ 　坚持正义。在任何情况下都不做不正当的事，不能以坏报坏　
诚，即实、真。要求名实一致、
言行一致、表里一致
发扬怜悯心，克制自爱心
坚持正义。在任何情况下都不做
不正当的事，不能以坏报坏
任务二　实动实践——认识思辨力量
1. 本单元前四篇文章，都是逻辑严密的经典理论文章，有着不可辩驳的逻辑力量。请任选一篇，分析其逻辑的严密性。
答案：（示例一）《人的正确思想是从哪里来的？》是一篇气势磅礴、吐纳环宇的哲学论文，遵循着严密的逻辑形式和规律：①在对“物质可以变成精神，精神可以变成物质”的议论中，从不同的层次、不同的角度，用不同的语言来表述，在议论中保持其思维的同一性和确定性；②在对“人的正确思想，只能从社会实践中来”的议论中，从不同的层次、不同的角度对不同的方面，作出不同的判断，思维首尾一贯；③在对“认识论”的议论中，以辩证唯物主义的认识论，否定唯心主义的认识论，爱憎分明，保持其思维的明确性；④对“人的正确思想是从哪里来的”的概念、判断、理论即思想体系进行了论证，以其充分的理由，高屋建瓴，使其思维的论辩有一泻千里之势。以上四层之间环环相扣、层层深入、推理严密，具有如大河奔流般不可抗辩的逻辑力量。
（示例二）《实践是检验真理的唯一标准》一文精雕细琢，逻辑清晰：①引言部分是说文章的价值性，也就是写文章的原因，即肃清“四人帮”的流毒和影响，推动拨乱反正。②第一部分是说文章的学理性，也就是解释为什么说实践是检验真理的唯一标准，通过什么范式的逻辑说理才能让读者心服口服地相信“实践是检验真理的唯一标准”这个文章论断。③第二部分是说文章的立场性，也就是说要站在什么立场上才能真正地理解和坚持检验真理的科学标准。这个立论起点和逻辑立场就是马克思主义立场“实践的观点是马克思主义的一个首要的、基本的观点”。只有站在马克思主义立场上，才能清晰而准确地理解作者的原意和文章的原意。④第三部分是说文章论断的现实验证性，主要是以例证的方式，解释了“实践是检验真理的唯一标准”的现实支撑问题，即实践例证。作者通过列举众多著名的现实例证来佐证文章的论断。⑤第四部分是说明文章的未来展望性，解释了怎样做才算是真正地坚持了检验真理的科学标准，主要是从现实和未来两个时空维度来谈怎么看和怎么办的问题。文章的五部分既单独叙议、自成一段，又前后相依、浑然一体，具有严密的逻辑性。
2. 本单元有不少课文都使用了破立结合的论证方式，请结合《怜悯是人的天性》中第二段的内容加以分析。
答案：这段文字以批驳为主，先破后立，边破边立，逻辑严密，环环相扣，具有浓烈的思辨色彩。首先批驳霍布斯“人天生是恶人”的观点，指出其观点存在的漏洞，阐明其错误原因；接着又从霍布斯说的“恶人是一个强壮的孩子”来推论其观点的矛盾性和认识的片面性；然后开始引入怜悯心的话题，进而提出自己的观点，即怜悯心是最普遍、最有用的美德。

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