资源简介

2024——2025 学年下期
七年级 语文 期末参考答案
一、积累与运用
1.（1）yān chì 锲 巅（每空 1 分，共 4 分）
(2)将“坚守者”和“学习者”调换位置。（2 分）
2.上联：①③④ 下联：⑥⑤②（每空 1 分，共 2 分）
3.①落红不是无情物②化作春泥更护花③商女不知亡国恨④隔江犹唱后庭花
⑤不畏浮云遮望眼⑥自缘身在最高层⑦万里赴戎机⑧惟吾德馨（每空 1 分，共 8 分）
4.（1）B
（2）示例一：桶子鸡，金黄酥脆如朝阳，每一口都是味蕾的盛宴！如此酥香鲜嫩，谁能抵挡？示例二：
外焦里嫩烟火气，酸辣鲜香舌尖欢。凉粉在锅中跳舞，只为让你尝一口 Q 弹的快乐！示例三：杏仁茶，
如丝般顺滑，暖如春日的阳光。这杯醇厚香甜的杏仁茶，谁不想捧在手心？【恰当运用修辞 2 分，语言
通顺连贯 1 分，共 3 分 】二、现代文阅读
（一）5.①我远远地看到有人在竹林偷竹叶；②无措、心疼；③我听伯父说是父亲同意采摘；④平和【每
空 1 分，共 4 分。意思对即可】
6.此时的我主动摘取竹叶帮助他人，与上文见到陌生人摘竹叶时的心疼形成鲜明对比，展现了我的成长与
变化；这一行为展现了我对乡情的重视，是上文父亲教育我的结果，侧面写出了父亲重视乡情、为人大气
的人物形象；通过写竹子的生机，展现了竹子生命力的强大，也补充交代了我发生彻底转变的原因。【每
点 2 分，共 4 分。答出任意两点即可。如有其他答案，言之成理亦可】
7.营造氛围。反复描写竹林清晨特有的声响，营造出宁静、清幽、充满生机的自然环境；衬托人物心情变
化。从最初看到大娘摘叶时它衬托了“我”的焦虑、心疼，到“我”感到委屈无助时衬托了“我”的伤
心，再到最后收到粽子、感悟成长后，衬托了“我”的释然、喜悦与对乡情的珍视；作为线索，贯穿全
文。“竹露滴清响”将不同场景和情感串联起来，使文章结构更紧凑；象征（比喻）。露珠滴落是竹林生
命力的体现，与后文发现竹子“生命如此坚强”呼应，象征着自然的生命力和邻里乡情的生生不息。【答
出任意两点即可，共 4 分。未结合文章内容不得分。】
8.看到竹叶的生长能力，感受到了生命的顽强；理解了乡情比眼前利益更重要；主动帮别人采摘竹叶，能
够去理解和包容他人，甚至主动帮助别人；收到了别人包的粽子，感受到了人与人之间的温暖与善意。
【一点 1 分，两点 2 分，答出任意三点即可满分。如有其他答案，言之成理亦可】
（二）9.耕地时，母亲发牢骚认为坑底黏糊，父亲认为淤泥种麦子正合适；麦子播种后，父亲每天去看麦
子，母亲听父亲描述麦子的长势；一个月后的一天傍晚，父亲带青麦穗给我们吃，母亲嗔怪父亲应该多带
点回家；七月，父亲扎稻草人驱赶麻雀，母亲为父亲拔去裤腿上的麦芒。【每点 1 分，共 4 分。意思对即
可】
10.【A】示例一：运用叠词，如胖乎乎、浓浓、软软，一把把，生动的写出了麦仁的饱满、香气浓郁、以
及口感好的特点，展现了麦仁带给我们的美好感受，表达了我们吃到麦仁的喜悦与惊喜。
示例二：连用动词，如闻、扔等动词写出了我们吃麦仁时的渴望与急切。钻则展现了麦香扑鼻的特点。表
达了我们吃到麦仁的惊喜与赞叹，
【B】示例一：比喻，将麦浪的沙沙声比作流水声和风声，既突出了麦浪声的连绵柔和，又展现了丰收时
的美丽景象。表达了我看到麦浪的惊喜与丰收的喜悦。
示例二：排比，连用三个比喻句，突出强调了麦浪声的特点，既突出了麦浪声的连绵柔和，又展现了丰收
时的美丽景象。表达了我看到麦浪的惊喜与丰收的喜悦。
11. 乐观豁达（积极乐观/热爱生活/富有远见亦可）。分到贫瘠的坑洼地时，父亲用积极的角度看待，并敏
锐的发现淤泥土质肥沃适合种麦子；丰收之后对母亲的调侃也可以体现出父亲的幽默与满足；勤劳能干。
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父亲坚持每日查看麦田、及时除草，善做农事都可以体现这一点；慈爱亲切。父亲带孩子看麦浪、给孩子
带回青麦穗并为孩子烤麦穗等情节，可以看出父亲的慈爱。另外，即使身处困难之中也坚持让孩子读书，
体现了对孩子教育的重视，展现了父爱。【每点 2 分，答出任意两点即可，共 4 分。如有其他答案，言之
成理亦可】
12. 连用四个“那一年”，集中展现了当年麦子丰收后我家的几个生活片段，凸显了麦子丰收给我们家带
来的巨大改变。（富有画面感，展现了麦子丰收的结果为我们家带来的巨大改变；连用四个“那一
年”，形成排比，凸显了这段困顿中见幸福的岁月在作者记忆中的特殊地位；通过描述四个具体的生
活场景，营造了一种回忆中的温暖时光）。②在四次重复之后，改用“后来”表时间推移，调节了叙述
节奏（避免了叙述的单调/暗示情节将发生变化），强调了时代背景的变化，现代的生活与过去的艰苦岁
月形成鲜明对比，更凸显了对过去美好记忆的怀念。【“那一年”和“后来”的作用各 2 分，言之成理
即可；共 4 分】三、文言文阅读
13. B（2 分）
14.（2 分）我只喜爱莲花，从污泥里生长出来却不受沾染；它经过清水洗涤，但不（显得）妖艳。
15.合理。分号可以分割存在一定关系的两个分句，在内容上突出“菊”和“莲”两种不同种类的花喜欢之
人少的特点，存在并列关系，可以用分号分隔；（2 分）“牡丹之爱，宜乎众矣！”用感叹号，作者发出感
叹，表达作者对牡丹所代表的追求富贵的世俗气的厌恶。（2 分）【如答不合理，言之成理可酌情给分，共
4 分】
16.①莲花象征着如君子般洁身自好，正直不阿的美好品行；②莲花的形态美丽，花朵娇美，可以用来欣
赏；
③莲花的香气清幽、沁人心脾；④莲花的果实可以食用，莲叶可以用来包裹别的物品，具有极高的实用价
值。【第①点必答，1 分；第②③④点任答两点，每点 1 分，共 3 分】
17.①景物描写角度：示例一：首联用设问的手法，表明泰山的青色在齐鲁广大区域内能望见，作者用泰山
雄伟阔大的气势表现朝气。
示例二：颔联运用拟人的修辞手法，一个“钟”字将大自然人格化，形象地写出了泰山神奇秀丽、遮天蔽
日的形象特点，作者以泰山的神奇秀丽和高大巍峨表现朝气。
示例三：颈联作者用层云升起、变幻多端、归鸟还林的景象，勾勒广阔景象，衬托泰山的雄伟壮丽，以此
表现朝气。
②情感表达角度：“会”“凌”表明作者登顶决心和俯瞰一切的豪迈气概，是诗人乐观自信、积极向上、
朝气蓬勃的精神表现。【两个角度各答出一点即可，每点 2 分，共 4 分】
四、名著阅读
18.示例一：战场勇士保尔感染风寒还没有痊愈就加入骑兵部队，和战友一起冲锋陷阵，最终指毁了波兰军
队的整个后方。体现了保尔刚毅坚强、英勇善战、不怕牺牲的“钢铁精神”。
示例二：工地铁人保尔被调去修筑铁路，永不屈服的精神。路队的工作条件非常艰苦，面对武装土匪的骚扰和疾病、
饥饿、严寒，保尔仍然忘我地工作。体现了他顽强的毅力、钢铁般的意志和永不屈服的精神。
【具体情节 2 分，解读 2 分，共 4 分】五、作
文
19.按中考标准评卷。
{#{QQABKQa14wCQkAZACI6aRQF4C0gQsJCQLQoGRQAUqAYLSRNABAA=}#}2024-2025（下）期末考试
七年级 语文
（时间：120 分钟，满分：120 分）
一、积累与运用（共 21 分）
班级要编写“华夏文明”宣传手册，请你一起来参与。
1.阅读卷首语，完成下面任务。（共 6 分）
滔滔不绝黄河水，生生不息华夏人。历史长河，见证大国泱泱；世代儿女，赓续
华夏文明。一代代有志之士殷．红热血，精忠报国，qiè而不舍地投身到华夏文明复
兴的浪潮中。今天,我们继往开来,走进语文生活，去了解华夏精神，传承华夏美德，
宣传华夏名城……一同探寻华夏文明。
同学们，让我们怀着一颗炽．热的爱国心，做华夏精神的坚守者、学习者和传播
者。
助力祖国踏浪前行,勇立高山之 diān。
(1) 请帮小文写出卷首语中加点字的读音和加拼音的汉字。（4 分）殷．红
（ ） 炽．热 （ ） qiè（ ）而不舍 高山之 diān( )
(2) 小文发现画线句有语病，请你帮他提出修改意见。（2 分）
2.小文准备设计一副对联放在宣传册封面，但语言没有组织好，请你运用对联知识，
帮他把下列词语组成一副对联，将序号写到横线处。（2 分）
①生如夏花 ②千年文明 ③绽 ④百世风采 ⑤彰 ⑥巍若高山上联 下
联
3.为了更好地感受华夏精神，小文引用了一些古诗文，请帮他补写。(8 分）
华夏精神是文化的浓缩与情感的纽带。龚自珍借“ ① ， ② ”（《己亥杂诗》
（其五））移情于物，表明自己虽然辞官，但仍想为国效力的奉献精神；杜牧运用典
故“ ③ ， ④ ”(《泊秦淮》)借古讽今，抒写自己的忧国情怀；王安石借峰塔抒豪
情，在《登飞来峰》中以“ ⑤ ，⑥ ”抒发自己为实现抱负而勇往直前的进取精神；
《木兰诗》中“ ⑦ ，关山度若飞”表现木兰的英雄气概；《陋室铭》中“斯是陋室，
⑧ ”体现刘禹锡的名士风范。
4.小文组选择宣传“华夏名城”——开封，请帮助他完成以下任务。（共 5 分）
(1) 小文看到了下面一则关于开封美食的材料，不小心把顺序打乱了，请帮他选出排
序最恰当的一项（ ）（2 分）
①开封作为八朝古都，饮食以“宫廷菜源流、市井小吃兴盛”著称。
②开封菜擅长烹制黄河水产，如鲤鱼焙面以糖醋熘鱼配龙须面，体现“酥、脆、
鲜”三重口感；
③小吃则注重现做现吃，如灌汤包“提如灯笼，放似菊花”，以皮薄汤鲜闻名。
④其美食融合了北宋宫廷御膳技法与民间风味，讲究“五味调和、精致细腻”。
⑤此外，夜市文化繁荣（如鼓楼夜市），汇聚炒凉粉、杏仁茶等百种小吃，展现
“舌尖上的大宋遗风”。
A．①④③②⑤ B．①④②③⑤ C．②③①④⑤ D．②①③⑤④
（2）为宣传开封美食，吸引四方宾客，小组同学计划为美食拟写宣传语。请从下列
美食中任选其一，参考示例，拟写一则宣传语（要求：至少使用一种修辞手法）。（3
分）
【示例】灌汤包：小巧玲珑，皮薄馅大，汤汁饱满，娇嫩得就像娃娃的脸蛋。轻
轻一咬，满口鲜香。
A. 桶 子 鸡 B. 炒 凉 粉 C. 杏 仁 茶 我 选 【 填 序 号 】， 宣 传 语 ：
二、现代文阅读（共 30 分）
（一）阅读下文，完成 5～8 题。(共 16 分)
竹露滴清响
①多年以后，再次步行到故乡那片繁茂的竹林旁，准会想起在竹海的那个遥远的
清晨。
②8 岁那年，我迈着轻快的步伐，背着书包，蹦跳在上学路上。前方就是自家的
竹林。突然，我远远看见一抹黑色的身影，定睛细看，是一个带着背篓、包裹严严实
实的大娘。我铆足劲往前跑。“嘿！”我老远就边喊边挥动双臂，擎高脖子，脚步迈
得比加上马达还快。心里打着小算盘，这下如何才好？端午前，总有一些异乡人来偷
摘竹叶去包粽子，至于是哪一家的竹林遭殃，则就是随机产生了。伴随着紧张、气
愤，我不住地向前奔去。
③终于到了竹林。只看到大娘像弹簧一样跳高，仰着头，快速伸出粗糙的手臂擒
住竹枝，把翠绿的竹叶摘下来，发出“嘎吱”一声。看得我心疼极了。风一吹，竹露
滴清响，就好像我额头的汗珠一样冒冷汗，这脆弱的生命，怎能忍受这等折磨和摧
残？
④“不要摘了，会折损竹子寿命的。”我跑到跟前，顾不及喘气，大声地喊起
来。
⑤“我得到你父亲允许的。”大娘没有正面看我，那满脸皱纹的脸绽开一丛尴尬
的笑，她的眼神看起来不太自然。
⑥我顿时语塞，怔在那里像一棵逆风的木柱子，不知道如何是好！父亲怎么会同
意的，这两天被偷摘了这么多，今年恐怕竹笋没收成了，再摘下去，竹子都快病倒
了。
一阵风袭来，竹露滴清响，像我的眼泪一样滑落。
⑦我与大娘对视着，她的眼神好像在躲避什么似的，蹲下身子，整理身后箩筐里
的竹叶。就在这时，身后的草丛发出异响，我默念着，拜托拜托，父亲快点来林子
吧！
⑧是大伯路过了，我赶紧把情况告诉他。大娘低着头，她的脖子上盘着一条防蚊
虫叮咬的橘子色透明丝巾，只见大娘恨不得把脸钻进丝巾里，脸上比京剧红色脸谱还
要艳丽。伯父问大娘，是哪个村的，那女人小声地说了村名，刚好是邻乡的。“你父
亲同意让大家摘竹叶的。”伯父对我说。我满脸疑惑，就是想不通，伯父为什么要帮
大娘说话。“要是不够的话，再多摘几片吧！”大伯对她说。大娘满脸疑惑地摇摇
头，显得有些愧疚，不好意思地离开了。
⑨看着因竹叶被摘走而留下的斑驳光秃的竹子，再看看那被阳光拉的老长的大娘
的身影，她身后的背篓显得格外刺眼。我的疑惑愈发强烈，我们家的经济收入全靠这
片竹林生竹笋，难道今年我们一家人要喝西北风去？
⑩夜里，我把事情告诉父亲，料想父亲也会站在我这边，没想到父亲也觉得我做
得不好。父亲说：“邻乡的地势比我们高，我们的水源都是从邻乡引来的，两乡几百
年的情谊，譬如竹海这块绿翡翠般璀璨发光，没有什么比这份乡情更重要的。”我低
着头，细细回想父亲的话。那一夜，我辗转反侧，理解了父亲为人处世——细水长
流，我们都说着同一口乡音，就应亲如一家人。想到这里，我平和了。
第二天清早，邻居王大婶来敲门。我循声而出，大婶说，要在我家竹林摘几片
竹叶，她家里包粽子了，但竹叶不够。我应允了大婶，前去帮忙。
到了自家竹林，我把一根绑着镰刀的竹竿举得老高，让镰刀对准竹叶，“哗”
的一声，风一吹，竹露滴清响，雨露像晶莹的宝珠洒落下来。我快速地转身移动位
置，从天而降的竹叶，稳稳地掉在我身后的箩筐里。我意外发现，原来竹子并没有我
想象中的那么脆弱。前几天摘了很多叶子，枝头竟又抽出噙着希望的新叶，竹子怡然
地摇曳着身姿，像绿色的士兵，生命如此坚强。
那天，我把捆得像书一样厚的竹叶，送给王大婶，她激动得咧开嘴，连连夸我
能干、大方和乖巧。
端午到了，一大清早，母亲开门时，竟吃惊地大喊一声，原来门把上挂着几捆
粽子，氤氲着馨香，不知是邻乡那位大娘送来的？还是王大婶送来的？抑或是那些摘
了竹叶没有留下姓名的街坊邻居。此时，屋后一阵风吹拂过，竹露滴清响，滴答滴
答，像一首真挚动听的民谣，幽雅而曼妙。
之后的每个端午节，聆听竹露滴清响，故乡的思念被拉长，那天籁般的呢喃都
在梦乡里回荡。
因为，在那竹海，我收获的不仅仅是快乐，还有一份处世的成长。
（作者：张宸，有删改）
5.对于陌生大娘摘取自家竹叶一事，我的心情经历了一系列变化。请仿照示例，补全
下列表格。（4 分）
我的行为 我的心情
① 紧张、气愤
我看到大娘跳着摘竹叶 ②
③ 疑惑
我听到父亲说乡情重要 ④
6.文章第 段为什么用大量笔墨描写我摘竹叶的场景？请结合文章内容简要分析。（4
分）
7.文中多次出现“竹露滴清响”这句话。请结合文章内容，分析其反复出现，有何作
用。（4 分）
8.文章结尾写道“在那竹海，我收获的不仅仅是快乐，还有一份处世的成长。”请结
合全文内容，谈谈你对“处世的成长”的理解。（4 分）
（二）阅读下文，完成 9～12 题。（共 14 分）
麦香
○1 我十岁那年，家家都种地，玉米、黄豆、麦子、高粱等。其中小麦算是细粮，
种小麦，就能吃上白面。十几年后，这些作物渐渐消失了踪迹，而那秋天的丰收景
象，只能翻寻记忆才能看到了。
○2 分地时，我家“不幸”分到了一块坑洼地——大约有三亩地大小的一个水
坑。那个大坑，严格来说都不该算地，雨水大了就涝，雨水小，边边沿沿的，也不好
种。
但父亲笑着说：“塞翁失马焉知非福？说不定是好事呢!”
○3 说也奇怪，那一年，却是个大旱年，大坑里的水奇迹般地日渐减少，到耕种时，
竟然干了。母亲发牢骚说：“黏糊糊的坑底，又种不了玉米，还不是白费!”父亲笑
着说：“哈哈，你是不知道啊，盼都盼不来呢，那么多年的淤积，坑底土质肥沃，正
适合种麦子！等着大丰收吧！”父亲非常兴奋，爽朗的笑声，感染着全家人，更唤起
了全家人的美好期待。
○4 该种麦子了，父亲借钱买了一麻袋麦种，自己驾着犁杖去播种了。麦子播种
下去，老天爷一直没有下雨，麦苗却绿蒙蒙地覆盖了整个大坑。之后，父亲每天必然
去看一次，说坑底有劲，杂草多，要及时除草，否则把营养都抢去了，麦子就长得没
劲了！父亲每次走着去，走着回，回来的时候，总是欣喜万分。母亲就静静地听父亲
绘声绘色地描述麦子的情况。
○5 一个月后的一天傍晚，父亲带回了一大捧“草”。我们姊妹几个呼啦一下围
上去，父亲开心地把“草”摊开：“看看吧，这就是咱家的青麦子！”我们摩挲着长
长的像孔雀羽毛一样的麦穗，问父亲：“麦子怎么长胡子啊？”
○6 “这胡子叫麦芒，用来扎人啊，谁要来偷麦粒，它就扎谁！不过现在青着，
还不硬，等到成熟了，变成了黄色，坚硬锋利得像一根根针！那些小鸟啊，都不敢
来吃麦子！”
○7 我顾不上问父亲小鸟到底能不能吃到麦子，因为父亲说要给我们烤青麦子
吃。我们围在灶坑边，看父亲把麦穗放到火上，青青的麦芒很快烧没了，青青的麦皮
也烤黑了，父亲才从火里把麦穗拿出来，给我们每人一根，教我们把麦穗放在手心
里，双手相对一搓，青绿色的麦仁就出来了！
⑧我们学着父亲的样子来搓，手心里果然都是青绿色的胖乎乎的麦仁，一闻，浓
浓的麦香，一下钻进了鼻孔，然后一把把麦仁扔进嘴里，软软的，似乎还有一些嫩
浆，那个香啊！母亲看着我们一个个小馋猫一样，嗔怪父亲不多给我们弄点回来。
⑨终于到了七月，麦子黄了！父亲说要扎一个稻草人，放到麦地里，驱赶那偷吃
麦子的麻雀们。父亲找来稻草和高粱秆，捆啊，绑啊，扎啊，大约一顿饭的工夫，一
个活生生的稻草人就站在了我们面前，风儿一吹，稻草人的胳膊还能不停地摆动呢。
⑩即使有了稻草人看护，父亲还是每天去看一趟。每次回来，我都打听一下，稻
草人看得好不好。父亲说麻雀来了一拨又一拨，都被稻草人赶跑了！母亲笑而不语，
只是安静地将父亲裤腿上的麦芒一根根拔去。
麦子终于熟了。开镰那天，我几乎是小跑着来到了麦地，想看看传说中的麦浪，
无奈麦子比我高，怎么跷脚都无法看到，父亲就把我抱起来。天啊，真的是金色的
波浪啊！一阵风吹来，麦子一浪一浪地滚来，沙沙沙的声音，那么好听，像流水，
像风吟，像麦子们在集体歌唱……
开始割麦子了，父亲挥舞着镰刀，嚓嚓嚓，几下就割了一大捆。我力气太小，
本来锋利的镰刀，怎么都挥不起来，只能几根几根地割。后来，我索性把镰刀丢在一
边，开始拔麦子，大坑土质松软，我稍微一用力，一把麦子就连根拔出来了，甩甩根
部的土，像父亲一样，一堆一堆地放好。
不知不觉，太阳落山了，一坑的麦子也割完了。我和父亲直起腰，站在麦地
边，放眼望去，一捆捆麦子，在夕阳的映照下，就像一堆堆金子一样，乖乖顺顺地躺
在那，真好看！父亲摸摸我的头，说：“这些麦子吃不了，卖掉一些，正好供你们读
书用。” 我一听读书有了保障，浑身酸酸的感觉就像汗珠一样被风吹跑了。
麦子拉回来了，房前屋后都摆满了，金灿灿的，把房子映得像个童话屋。乡邻
们都过来和父亲搭讪：“老哥啊，发财了！”“老哥啊，老天爷真照顾你！”我很想
插嘴，告诉他们，我的父亲是塞翁啊！聪明又勤劳的人，老天爷当然照顾了！
那一年，家里的袋子都装满了麦子，父亲打算留够自家吃的，把剩余的麦子卖
了。结果，村里人都说我家的麦子好吃，争着来买。
那一年，我们的学费没有借钱。
那一年，我们似乎过上了城里的生活，大多数日子都吃细粮——白面。
那一年，父亲总是调侃母亲说：“天上掉馅饼了，今天我们吃馅饼吧！”母亲
笑着把馅饼做得喷喷香，吃得我们打着饱嗝还在喊香。
后来，细粮普遍了，可是，每次一吃白面，我就想到那年我家的麦子，心里就
满满的麦香！
（作者：汪立伟，有删改）
9.请按照时间顺序，概括父母之间围绕“种地”发生了哪几件事。（4 分）
10.请在下列两个句子中任选其一，结合括号内的提示赏析。（2 分）
【A】手心里果然都是青绿色的胖乎乎的麦仁，一闻，浓浓的麦香，一下钻进了鼻
孔，然后一把把麦仁扔进嘴里，软软的，似乎还有一些嫩浆，那个香啊！（从词语运
用的角度）
【B】一阵风吹来，麦子一浪一浪地滚来，沙沙沙的声音，那么好听，像流水，像风
吟，像麦子们在集体歌唱……（从修辞手法的角度）我选【 】，
11.文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（4 分）
12.为什么文章 ～ 段开头都用“那一年”领起，而在 段开头又改为“后
来……”？请结合上下文简要分析。（4 分）
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）阅读下面两个文段，完成 13～1 题。(共 11 分)
【甲】水陆草木之花，可爱者甚．蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡
丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓．不枝，香远
益．清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之
爱，陶后鲜．有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及．其茎叶既生，则又日高日上，日上
日妍①。至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏至秋。及花之既谢，乃复蒂下生
蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎②。此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥③，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。
(节选自李渔《闲情偶寄》，有删改)
【注】①妍:美丽,美好。②擎(qíng):举,向上托住。这里指耸立。③馥(fù)：香气。
13.对下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）（2 分）
A.可爱者甚．蕃 甚：很 B.不蔓．不枝 蔓：枝蔓
1 .结合甲乙两文，概括莲花深受古人喜爱的原因。（3 分）
C.香远益．清 益：更加 D.及．其茎叶既生 及：等到
14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2 分）予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟
而不妖。
15.下面是文中画波浪线句子的另一种标点方式，你认为是否合理，并说明理由。（4
分）
噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人 牡丹之爱,宜乎众矣!
（二）阅读下面的诗歌，完成 17 题。（4 分）
望 岳杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏
晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众
山小。
17. 本诗字里行间洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气。请结合诗歌内容，从景物描写和情感
表达两个角度进行分析。（4 分）
四、名著阅读（4 分）
18.小文在完成《钢铁是怎样炼成的》读书笔记时，发现可以用几个关键词解读保尔
的“钢铁精神”。请从以下两个方面任选一个关键词，结合保尔革命生涯的相关情节
进行解读。
①战场勇士 ②工地铁人
五、作文（50 分）
19. 请从下面两个写作任务中任选一个．．．．，写一篇作文。（50 分）
（1） 请以“平淡生活有 ”为题，写一篇记叙文。
要求: ①请将题目补充完整。
②表达意图明确，内容充实具体；不少于 600 字。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2） 阅读下面材料，然后作文。
北京大学中文系 2018 年毕业典礼上，戴锦华老师在致辞中说：“也许人生的第
一课，也是毕业之一课，是学会输得起。输得起，是当年我步入高考考场时的自勉，
也是我一生的功课。如果你们不甚成功，甚或落败，那么输得起就好。输得起，凭借
的是一份自知，更是一份自信。”
根据你对上述材料理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①不少于 600 字。
②除诗歌外，文体不限。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

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