资源简介 10《纸的发明》第一课时教学设计课标分析:本课旨在让学生初步了解四大发明之一的造纸术的发展,知道古代造纸的流程,认识到造纸术大大促进了社会的进步。感受科学与生活的关系,科学技术的不断发展,必将使人类的未来更加美好。教材分析:《纸的发明》选自三年级下册第三单元《传统文化》的第二课,这是一篇说明性的课文,向我们介绍了“纸”的发展历程以及各种纸的优缺点。全文共5个自然段。第2、3、4自然段是重点,讲述的是纸的发明和造纸方法的传播,歌颂我们祖先的功绩。造纸术对社会的进步产生了巨大的推动作用,是中华民族的骄傲。学习目标:1.会认“创、携”等10个生字,读准“累、切、便、鲜”4个多音字,会写“术、伟”等12个字,正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。2.能正确、流利地朗读课文,概括自然段大意。3.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学重难点:1.会写“术、伟”等12个字,正确、流利地朗读课文,概括自然段大意。2.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。五育融合点:通过了解造纸术的发明和传播,知道蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”之一,对人类文化的传播和世界文明的进步做出了杰出贡献。课时安排:两课时第一课时学习目标:1.认识“创、携”等10个生字,读准“累、切、便、鲜”4个多音字,会写“术、伟、录、册、保、存”6个字,正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。2.整体感知课文,了解每个自然段分别写了什么内容。教学重难点:会读、会写本课要求的生字词。教学过程:一、目标导学1.同学们,我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响,你知道四大发明指的是什么吗?2.互动交流。(造纸术、指南针、火药、印刷术)3.板书课题,齐读课题。今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。你知道一些关于纸的知识吗?今天我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章,看看我们会有什么收获。〖设计意图〗联系学生生活实际,激情导入,激发了学探究的兴趣。4、出示学习目标。二、任务驱学,激思展学。任务一:读准字音,读通句子,边读边思考,在不理解的地方做上记号。任务二:检测字词。创 携 存 制 麻 蔡 伦 累 切 便 鲜 欧 洲 社造纸术 伟大 记录 保存 大约 吸收 经验 原料 满足 朝鲜 半岛 日本 阿拉伯 欧洲 社会(1)多种形式检测:指名读,齐读,男女生赛读。(2)正音:创(chuànɡ)、携 (xié)。(3)结合语境识记多音字“累、切、鲜”。〖设计意图〗鼓励学生用自己喜欢的识字方法识字和自主预习,体现了学生为主题的理念。任务三:(1)默读课文,想想课文主要讲了什么。填一填。在蔡伦没有改进造纸术之前,人们记录文字很不方便。到了西汉时期,人们造出了(麻纸),但是这种纸比较粗糙,不便书写。到了东汉时期,蔡伦制成了既(轻便)又(好用)的纸,促进了人类社会的进步和文化的发展。(2)想想每个自然段的意思,再照样子填写图表。(课件出示图表)(3)小组交流。根据学生的回答,引导梳理。(4)借助图表说一说造纸术发明的过程。〖设计意图〗通过对比,体会蔡伦的发明是很了不起的,从而领悟文章的思想感情。三、反馈测学1.默读课文,自主梳理。课件出示学习单。时间 记录文字的物体 优点 不足造纸术发明以前 起先后来再后来西汉2.填写学习单,交流学习单。(1)默读课文,圈画出记录文字的物体。(2)快速读课文,找出这些记录文字的物体的优点或者不足。(3)理解重点字词。①“甲骨文”。(课件出示甲骨文图片)古代刻在龟甲和兽骨上的文字就是“甲骨文”。②理解“铸刻”。“铸”是把金属熔化后倒进模具里,冷却凝固后制成器物。③“学富五车”,形容读书多,学问大。④字源识记“帛”。“帛”由“白”和“巾”组成,表示白色的绢或绸。(4)汇报交流,完成表格。时间 记录文字的物体 优点 不足造纸术发明以前 起先 龟甲、兽骨和青铜器 需要用刀刻,笨重,阅读、携带、保存不便后来 竹片和木片再后来 帛 轻便 价钱太贵,只有少数人用得起西汉 麻纸 便于携带 粗糙,不便书写板书设计纸的发明术 伟 录 册 保 存教学反思:(优点、不足、改进设想)________________________________________________________________________________________________________________________________________ 展开更多...... 收起↑ 资源预览