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五年级下册古诗默写基础知识期末高频卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．品味诗词，传承经典。请根据课文内容填空。
（1）诗中有趣：乡村生活多姿多彩。孩子们在田间学习农活：“ ， ”；孩子们在一起嬉戏玩耍；“ ， ”。
（2）诗中有情：“孤帆远影碧空尽， ”蕴藏着李白对孟浩然的依依不舍；“临行密密缝， ”寄托着母亲对游子的深深牵挂。
（3）诗中有志：“剑外忽传收蓟北， ”是杜甫初闻收复失地时的喜悦和拳拳爱国之心；“ ，不破楼兰终不还”是王昌龄笔下的戍边将士们杀敌报国、视死如归的雄心壮志。
2．下面是一位同学在本次活动中的所学、所想，你能补全吗？
（1）中华文化，源远流长，不少流传至今的名言警句中都蕴含着深刻的人生哲理。关于如何做人，《论语》中的“ ，小人喻于利”告诉我们君子重道义；《朱子语类）中的“ ， ”告诫人们要有羞耻之心，不该做的事情不能做； 中的“ ，仁之端也”教导我们要有同情心，互相关爱。
（2）中华古典名著中蕴含着很多道理和智慧。《自相矛盾》中的“夫 ，不可同世而立”告诉我们 ；《杨氏之子）中，针对孔君平“ ”的调侃，杨氏子“ ”的回答充满了智慧。
（3）中华诗词中蕴含着诗人的家国情怀，有“ ，意恐迟迟归”的无尽牵挂；有“ ，南望王师又一年”的无比悲愤；有“ ，不破楼兰终不还”的豪情壮志。
（4）文学典籍中的典型人物有与众不同的性格。我们认识了 的诸葛亮， 的武松， 的刷子李。（填四字词语）
3．丰富积累，学以致用。根据要求，填写内容。
（1）诗文蕴深情。漫步四月乡野，一片繁忙的景象：“乡村四月闲人少， 。”日落西山，池塘水丰草茂：“草满池塘水满陂， 。”月色静谧，惊飞了宿鸟：“月出惊山鸟， 。”天真的儿童演绎冬日浪漫：“敲成玉磬穿林响， 。”少年应有报国之志：“黄沙百战穿金甲， 。”
（2）古语寓智慧。杨氏之子以一句巧妙的应答“ ”传为佳话；孟子告诉我们，常怀同情之心是一种美德：“ ， 。”《论语》有云：“ ，小人喻于利。”本学期课本中的 这一人物就是恪守清贫的代表。
4．填空。
（1）【爱国教育】爱国是什么？是王昌龄在《从军行》中所写的誓要打败敌人的豪言壮志：“ ， 。”是杜甫听到收复失地后的喜极而泣：“ ， 。”是 （诗人）在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中对百姓的同情和国家的担忧：“ ， 。”
（2）【生活日常】诗中有天真的童趣，宋朝的雷震描绘了儿童放牧归去的自由自在：“ ， 。”诗中有动人的母爱，唐朝的 在《游子吟》中直言母爱无以为报：“ ， 。”诗中有农作的忙碌，宋代的翁卷观察到了乡村四月人人忙碌的场景：“ ， 。”诗中有送别的情景，唐朝的李白目送友人的船只离去，难掩不舍之情：“ ， 。”
（3）【文学常识】李白写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时快30岁，就是古人常说的已近 之年，孟浩然比他大12岁，可以称其已过 之年。（①弱冠 ②而立 ③不惑 ④花甲）（填序号）
（4）【为人之道】《孟子》中的“ ， ”告诉人们要有同情心；《朱子语类》中的“ ， ”告诉人们要有羞耻心。
5．根据课文内容填空。
（1）古诗中的儿童是有趣的：有“ ， ”的种瓜儿童；有“ ， ”的吹笛牧童。
（2）君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。正如《论语》中所说的“ ， 。”小明热心帮助盲人，妈妈称赞他说，做人应该有同情心，正如《孟子》中所言“ ， 。”
6．按课文内容填空。
（1）诗中有景：王昌龄《从军行》中“ ， 。”展现了壮阔苍凉的边塞风景。诗中有情：《闻官军收河南河北》中“白日放歌须纵酒， 。”抒发了杜甫的喜悦之情。诗中有趣：《四时田园杂兴》“ ， 。”中有儿童种瓜的乐趣；“稚子金盆脱晓冰， 。”里藏着儿童玩冰的欢乐。
（2）思维的火花跨越时空。《杨氏之子》中，孔指以示儿曰：“ 。”儿应声答曰：“ 。”幽默机智的回答，让人不禁对杨氏子赞叹不已。
（3）本学期在课文中，我认识了形形色色的人。我想把 奖（选择一项，填序号）【A．技艺高超B．武艺高强C．意志坚强】颁给 ，因为 。
7．根据课文内容填空。
（1）读诗能解其中趣。“牧童归去横牛背， 。”是雷震笔下的天真浪漫的童趣；“敲成玉磬穿林响， 。”是儿童聪明调皮的乐趣；“ 。”是杨氏子应答自如的智趣。
（2）读诗能悟其中情。孟郊以“谁言寸草心， 。”表现赤子对慈母发自肺腑的爱；李白用“ ，烟花三月下扬州。”将离别的依依不舍之情娓娓道来；王昌龄写下“ ，不破楼兰终不还。”表达战士们杀敌报国的爱国雄心；翁卷以“ ，才了蚕桑又插田。”赞美劳动人民的勤劳。
（3）读书能明其中理。“夫 ，不可同世而立。”告诉我们说话和做事要前后呼应，不要自相矛盾；《孟子》用“恻隐之心， 。”说明同情心就是仁的开始。人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会做了，正如《朱子语类》中云：“人有耻， 。”
（4）读书能识其中人。通过这一册书的学习，我们认识了 的嘎子， 的刷子李。
8．根据课文内容填空。
（1）诗言志，歌永言。从“乡村四月闲人少， ”中，看到了古代劳动人民农忙生活的艰辛；从“ ，孤城遥望玉门关”中，感受到边塞的苍凉孤寂；从“ ，意恐迟迟归”中，体会到母亲的拳拳爱子之心；“ ，夜静春山空”描绘了山中春夜的静谧美好；“ ，短笛无腔信口吹”承载着童年的自由和快乐；“孤帆远影碧空尽， ”表现出朋友之间的依依惜别。
（2）记格言，明道理。《孟子》中告诉我们做人要有同情心，因为“恻隐之心， 。”；《左传》中“ ，必自毙”警示我们坏事做多了，会自取灭亡。
（3）小古文，大智慧。路人的一句“ ，何如？”让自相矛盾的楚人哑口无言；杨氏之子以“ ”机智幽默地回应孔君平的调侃，足见其聪慧。
9．填空
（1）古诗句中景丰富：有村庄儿女的繁忙勤劳，“ ，村庄儿女各当家”；有牧童横牛吹笛的悠闲自在，“牧童归去横牛背， ”；有密织在衣服里的不舍与牵挂，“ ，意恐迟迟归”；有边塞的苍茫与辽阔，“ ，孤城遥望玉门关”；有盼望收复失地的复杂情绪，“遗民泪尽胡尘里， ”。
（2）文言文里妙语多：①夫 与 ，不可同世而立。②孔指以示儿曰：“此是 。”儿 曰：“ 。”
（3）圣贤语把警钟鸣：《朱子语类》提醒人们：“人有耻， ”，告诫大家要有羞耻之心。《左传》里写道：“ ，必自毙”，危害他人和社会的事千万做不得！
10．积累填空。
（1）寓言故事，蕴人生哲理。《自相矛盾》写道：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ ， 。”又誉其矛曰：“ ， 。”或曰：“ ， ？”其人弗能应也。 ，不可同世而立。其中，“誉”“弗”“立”的意思分别是 、 、 。读了这个故事，我明白了 。
（2）文言古诗，显儿童形象。《杨氏之子》写道：梁国杨氏子九岁， 。 ， ，乃呼儿出。为设果， 。孔指以示儿曰：“ 。”儿应声答曰：“ 。“古诗中也有这样鲜明的儿童形象，他们在范成大的诗句“ ， 。”里，也在雷震的诗句“ ， 。”里。
11．课内外，多积累。
（1）诗中有画。有“绿遍山原白满川， ”的春色之美；有“三万里河东入海， ”的山河之美；诗中有情，有“ ，唯见长江天际流”的依依不舍之情；诗中有趣，有“ ，忽作玻璃碎地声”的天真童趣。
（2）言中明理。《论语》中的“ ，小人长戚戚”告诉我们要像君子那样心胸开阔，不要像小人那样斤斤计较；“可以托六尺之孤， ， ”告诉我们，一个人应该具备高度的责任感和坚定不移的道德操守；“学如不及， ”告诉我们要勤奋学习，对自己有更高的要求。
（3）文中见智。《自相矛盾》中，“夫不可 ， ”告诉我们说话和做事不能前后抵触。《朱子语类》中所言“人有耻， ”告诉我们，要懂羞耻，知言行。
12．【视频拍摄】同学们用拍微视频的方式表达对师长的感恩之情，你能补全吗？
（1）感恩父亲：爸爸告诫我说话、做事不能自相矛盾，就像那个楚国人样，先夸自己的盾“ ， ”，又夸自己的矛“ ， ”，最后被人问得哑口无言，因为不可陷之盾与 ， 。
（2）感恩母亲：妈妈教育我学习杨氏之子 的品质，他用一句“ ”既反驳了孔君平，语气又很委婉。妈妈的恩情我永远都无法报答，正如孟郊所言“ ， ”。
（3）感恩老师：老师用《孟子》中的“ ， ”教导我们要富有同情心，用《朱子语类》中的“ ， ”教导我们要有羞耻之心。他还希望我们成为像丰子恺笔下的大拇指那样 的人，或者如食指一般 的人。
13．文本回放。
（1）赏诗中意境：本学期，王维笔下的“ ， ”为我们描绘了一幅幽静的春山月夜图；陆游的诗句“ ， ”则让我体会到祖国的山河如此壮丽。
（2）析古文之理：君子和小人的义利观是不同的，这正如《论语》中所说的“ ， ”；“ ，不可同世而立”告诉我们 。
14．根据课文内容填空。
（1）诵读古诗，我们欣赏到各异的风景：有“ ，子规声里雨如烟”的江南农村风光；有“人闲桂花落， ”宁静优美的山中春夜。古诗中浓浓的情意最是动人：“ ，意恐迟迟归”是母亲对游子的不舍和牵挂；“孤帆远影碧空尽， ”是李白送别朋友时目光的追随之处；“黄沙百战穿金甲 ， ”则流露出戍边战士的一片赤子之心。
（2）字里行间众生相，大千世界你我他，徜徉语文书，我们认识了形形色色的人：有“童孙未解供耕织， ”和“牧童归去横牛背， ”中天真可爱的农村儿童；有面对客人调侃，机智应对“ ”的杨氏之子；有用一句话“ ，何如？”指出楚人说话前后抵触的围观者；有 的伟人毛泽东， 的手艺人刷子李， 的孙膑……
15．积累与运用。
（1）本学期，我从书本中积累了不少古诗名句： “ ， 。”告诉我要孝敬父母： “ ， 。“让我了解到初夏时节农事繁忙；从“ 。”中，我体会到杜甫得知失地收复，和家人无比激动欣喜；不管什么人，要多做好事，不然最后倒霉的还是自己，正所谓“ ， 。”
（2）读了名著，我知道了“智多星”指的是《 》中的 （谁）。关于他的歇后语有： ：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“ 。”此回答体现了杨氏之子的聪惠。
16．根据课文内容填空。
（1）《从军行》中，写身经百战的战士的豪壮誓言的诗句是：“ ， 。”《闻官军收河南河北》中，写诗人听闻收复失地，喜极而泣的诗句是：“ ， 。”
（2）爷爷经常告诉我，“君子坦荡荡， 。”做人应该心胸开阔，不要斤斤计较，患得患失。
（3）《杨氏之子》这篇课文选自南朝刘义庆的《 》。文中的孔君平看到杨梅，故意逗孩子：“此是君家果。”杨氏之子机智应答：“ 。”
（4）本学期，我认识了许多形象鲜明的人物： 的毛主席、 的刘伯承、 的武松， 的诸葛亮……
17．根据课文内容填空。
（1）诗中有泪，陆游笔下的“ ，南望王师又一年。”表达了诗人对北方人民的同情；诗中有趣，范成大“童孙未解供耕织， 。”写出了乡村儿童的质朴天真；诗中有别离，李白的“ ， 。”体现对友人的依依不舍之情；诗中有情，孟郊的“谁言寸草心， 。”寄托着母亲对游子的深情。
（2）《自相矛盾》中楚人赞其盾“吾盾之坚， ”，赞其矛“吾矛之利， ”，当有人说：“ ，何如？”他就回答不出来了。这个故事告诉我们 。
（3）古人重视个人修养，《论语》中用“ ，小人喻于利。”说明君子看重的是道义。《孟子》中用“恻隐之心， 。”说明同情心就是仁的开始。
（4）《草船借箭》根据中国古典名著《 》相关内容改写，我还知道这部名著中的故事，如:《 》《 》。另外三部古典名著分别为《 》《 》《 》。
（5）本学期，我认识了许多有特点的人物，有 的杨氏之子，有 的诸葛亮，有 的刷子李。
18．结合课本中相关内容，完成下列练习。
（1）《自相矛盾》中“其人弗能应也”是因为“ ，不可同世而立。”这个故事告诉我们的道理是 。
（2）诗歌是中华民族的文化魁宝。诗歌中有景，陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中描写了北方壮丽的河山：“三万里河东入海， ”；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中描写了诗人在江边送别友人的独特景象：“孤帆远影碧空尽， 。”诗歌中有情，王昌龄在《从军行》中以“黄沙百战穿金甲， ”抒发了将士们保家卫国的豪情壮志：王少海在《凉州词》中以“羌笛何须怨杨柳， ”抒发了浓浓离别之情：孟郊的《游子吟》以“ ，报得三春晖”为结尾，抒发了全天下游子对母亲深深的感恩之情，诗歌中有趣,范成大《四时田园杂兴（其三十一）》的后两句“ ， ”表现出乡村儿童的天真可爱。
（3）《论语》中“ ， ，小人喻于利”这句话教导我们：君子懂得的是义，小人懂得的却只是利。
（4）每当想到战争年代里凶残的敌人对祖国同胞所犯下的滔天罪行，满怀悲愤的我总会脱口而出《左传》里的这句话： ，必自毙。”
19．参加读书沙龙活动。
主持人：阅读经典，走进名著，大家好，我是主持人，今天我们来聊聊读书的收获。
小张：我喜欢古诗词，总会被澎湃的激情感染。看到在金统治区的宋朝百姓，陆游含泪：
“ ， 。”看到守卫边疆的战士，王昌龄豪情奔放：“ ， 。”读岳飞的《满江红》“莫等闲，白了少年头， 。”我感受到他积极进取，急于立功报国的宏愿。
主持人：古诗中不单有真情，还有画面，美如画。
小丁：我看到了童真童趣“童孙未解供耕织， 。”看到了边塞的孤寂：“ ，孤城遥望玉门关。”看到了祖国的壮丽山河：“三万里河东入海， 。”
主持人：读名人名言，学做人智慧。
小刚：我参加了捐助贫困地区书籍活动，妈妈说：“恻隐之心， 。”爸爸也很赞同：“ ，小人喻于利。”我还积累了很多关于“做人”的名言，我最喜欢的一句是 。
主持人：读书过程中还有什么有趣的发现吗？
小忆：书中还有一些有趣的数字。孔子在《论语》中有一段话：“三十 ，四十而 ，五十而知天命。”杜甫也有一篇诗云：“酒债寻常行处有，人生 古来稀。”人生不同的年龄段有不同的体验啊。
主持人：看来大家的阅读收获真不少啊！
20．某班级举行经典诗文及名言警句大会， 请完成下列题目。
【童真童趣】《四时田园杂兴（其三十一）》中的“ ， 。”《稚子弄冰》中的“ ， 。”《村晚》中的“ ， 。”都描写了古代儿童的形象，让读者感受到其中的趣味。
【言之有理】读名言警句，学做人智慧。看到小明热心帮助盲人，妈妈高兴地说：“恻隐之心， 。”奶奶常对我说：“做人要心胸宽广，君子 ，小人 。”
【爱国情怀】想到北地遗民，陆游悲从中来：“ ， 。”听到收复失地，杜甫喜不自胜：“ ， 。”想到边关将士，王昌龄豪情万丈：“ ， 。”这些都让我们感受到了诗人们浓浓的爱国情怀。
21．按课文内容填空。
（1）古诗中感真情。情是戍边战士的报国之志，“ ，不破楼兰终不回”；情是母子间的真挚情感，“临行密密缝， ”；情是诗人看捷报时喜悦的心情，“却看妻子愁何在， ”；情是友人告别时的不舍，“ ，唯见长江天际流”。
（2）故事中悟道理。《自相矛盾》这个故事中，楚人吹嘘自己的盾说：“吾盾之坚， ；又夸耀自己的矛说：“ ， 。”这个故事告诉我们 。
（3）名言中品智慧。孔孟之道，崇尚美德： ，小人喻于利；善良的人，总是同情弱小：恻隐之心， 。
22．填空。
（1）阅读时，我们要善于联系旧知、联系生活。联系短文一《哨卡》中对将军的语言、动作的描写，从中看出将军的 。再联系本学期学过的课文，刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，让我感受到他的 ；毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席 的精神让人动容；长征途中，红军爬雪山时，一位军需处长因衣着单薄而冻死，让人联想到了四字词语 。
（2）回忆陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“ ， ”的悲鸣；感受杜甫听闻收复河南河北时喜极而泣时的情景“ ， ”；我还想用王昌龄《从军行》中的“ ， ”这一千古名句来赞美这些中华英雄。
23．课内外积累。
（1）赏诗景：南宋爱国诗人陆游用“ ， ”写出了祖国山河的壮丽（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）；唐代诗人王维用“ ， ”写出了春天夜晚山中的静谧、空寂。
（2）学做人：《论语》中，“三军可夺帅， 。”告诉我们一个人志气很重要；“岁寒， 。”告诉我们要具备坚毅的品格；“ ！秀而不实者有矣夫！”告诉我们，只有勤奋努力，才能有所成。《孟子》中，“ ， ”，告诉我们做人要有同情之心。
（3）悟智慧：《自相矛盾》中，那个楚人说“吾盾之坚， ”、“ ， ”这两句矛盾的话体现他的愚蠢；而《杨氏之子》中杨氏子说的“ ”却充满智慧；著名漫画家丰子恺在《手指》中，用幽默风趣的语言告诉我们“ ”的道理。
24．根据所学内容填空。
（1）古诗是一幅画，画中有“绿遍山原白满川， ”的奇异；古诗 是一首曲，曲中有“ ，不破楼兰终不还”的豪壮；古诗是一段情，情中有“ ，唯见长江天际流”的不舍。
（2）父母教育我们，学会做事前要先学会做人，要做一个善良的人，正如《孟子》中说的 ”。不要做坏事，否则就会像《左传》中所说的那样“ ”
（3）本学期，我们认识了许多新朋友，有 的刘伯承， 的小嘎子， 的孙膑， 的《刷子李》…………其中《刷子李》选自 （作者）写的 （作品）。
25．按课文内容填空
（1）古代对不同年龄段有着不同的别称。比如，形容一位男性很年轻，只有二十多岁，可以说是“年方 ”；形容人已经快四十岁了，可以说是“已近 之年”
（2）一首首诗就是一幅幅画：“ ，彩丝穿取当银钲。”这是孩童玩冰的快乐时刻；“ ，短笛无腔信口吹。”这是牧童归来的自在时光。
（3）一首首诗就是一份份情：“ ，唯见长江天际流。”这是真挚的朋友情；“ ，春风不度玉门关。”这是将士的思乡之情；“剑外忽传收蓟北， 。”这是听闻叛乱平息后的狂喜之情。
（4）通过这一个学期的学习，我认识了 的武松， 的严监生， 的刘伯承……
26．电影《长津湖》再现了战争的残酷，让我们了解了中国军人的伟大和不朽！
（1）“我们把该打的仗都打了，我们的后辈就不用打了。”电影《长津湖》中的精神让人感动。同样是战争，“黄沙百战穿金甲， 。”是王昌龄的誓言；“ ， 。”是陆游的感慨；“剑外忽传收蓟北， 。”是杜甫听到捷报传来后的喜极而涕。
（2）电影《长津湖》中，毛岸英及无数抗美援朝战士的牺牲让人动容，毛主席写下的“青山处处埋忠骨， 。”是对他们最好的安慰。
（3）在战场上，发动侵略战争的美军被志愿军打得抱头鼠窜，伤亡惨重，这真是“ ，必自毙”！
27．寓言故事藏道理。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ ， 。”
又誉其矛曰：“ ， 。”
或曰：“ ， ？”其人弗能应也。
，不可同世而立。
这个故事告诉我们 。
像这样的寓言故事还有很多，如： 、 。
28．按要求填空。
诗中有天真烂漫的童趣：“牧童归去横牛背， 。”是雷震笔下的童年，“童孙未解供耕织， 。”是范成大眼中的童年。而儿童的聪明伶俐更是让人赞叹。《杨氏之子》中，杨氏之子机智地回答：“ 。”诗中有催人泪下的爱国情怀：王昌龄的“ ，不破楼兰终不还”让我们读出了将士们报国的决心。诗中有朋友间的深情厚谊：李白的“ ，烟花三月下扬州。”将朋友离别的依依不舍之情跃然纸上。诗中还有赤子对慈母发自肺腑的爱：“谁言寸草心， 。”
29．根据课文内容填空。
（1）中华诗词博大精深。雷震《村晚》笔下的“ ， ”向我们展示了乡村儿童的活泼可爱。王昌龄《从军行》中“ ， ”写出了戍边将士的豪情壮志。杜甫《闻官军收河南河北》中“ ， ”让我们感受到诗人那初闻捷报后的欣喜之情。
（2）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，“ ”这句话选自文言文《 》。本学期还学过一篇文言文《杨氏之子》，请你填一填：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“ ”。
（3）爷爷常用《论语》中的话：“ ， ”教育我，做人应该心胸宽广，神定气安。
30．文本回放。
（1）品诗词佳句。“遗民泪尽胡尘里， ”，我们感受到陆游对朝廷的失望之情；“ ，不破楼兰终不还”，我们感受到边疆战士的豪情壮志；“ ，也傍桑阴学种瓜”，我们感受到范成大对儿童的喜爱之情；“ ，唯见长江天际流”，我们感受到李白送别好友的不舍之情。
（2）探古文魅力。《 》选自《韩非子·难一》，其中，楚国人夸耀自己的盾很坚硬的句子是“ ， ”。“其人弗能应也”的原因是 。《杨氏之子》中“ ”一句总体评价了杨氏之子，可从杨氏子对客人的回答“ ”中感受到。
31．根据所学知识填空。
（1）“乡村四月闲人少， 。”出自宋代翁卷的《 》，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
（2）《自相矛盾》中，楚人既说他的盾“ ”，又说他的矛“ ”，所以，当有人要求他“ ”时，其人弗能应也。
（3）豆蔻是一种植物，人们常把女子 岁的年纪称为“豆蔻年华”。杜甫有诗曰：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后人就多以此诗，称七十岁为“ ”。
（4）“ ，小人长戚戚；君子喻于义， ”《论语》中通过“君子”和“小人”的对比，指明了人的道德和品格的修炼目标是努力成为一名“君子”。
（5）孔指以示儿曰：“ 。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（6）在你读过的古典名著中，哪一个人物给你留下深刻的印象？是《三国演义》中的诸葛亮，是《水浒传》中的武松，还是……？请完成下面的练习。
我对 印象深刻，因为
32．根据课内外积累填空。
（1）古诗中有景：翁卷笔下四月的乡村美如一副画：“ ， ”，王昌龄《从军行》中“ ， ”一句仿佛把我们带进壮阔、荒凉的边塞地区；古诗中有情：杜甫听闻失地收复时“白日放歌须纵酒， ”的欣喜若狂；陆游诗中宋朝百姓对朝廷军队的企盼“ ，南望王师又一年”；林则徐爱国丹心从他“苟利国家生死以， ”一句诗中淋漓尽致地表达出来。
（2）本学期《语文园地》中“ ， ”告诉我们君子和小人的区别；课外阅读中我知道，君子还具备以下品德“知者 ；仁者 ；勇者 ”。
（3）“行者武松”是《 》里的英雄好汉。“心较比干多一窍，病如西子胜三分”写的是《红楼梦》里的 。有位同学学习了第二单元的四大名著选文后，创作了一副对联，上联是：诸葛亮神机妙算巧借箭。请你结合四大名著中的人物和故事，运用对联知识，为他写一句下联： 。
33．根据课文内容填空。
（1）通过阅读，我们走进了红色经典，认识了许多英雄人物。毛泽东把自己的爱子毛岸英安葬在了朝鲜，这就是“ ， ”的真实写照；刘伯承因为他 的意志被称为“军神”； （谁）矜持不苟，舍己为公，是清贫的典范。
（2）通过阅读，我们领略了小古文的魅力。《自相矛盾》告诉我们“夫不可陷之盾与无不陷之矛， 。”从“ 。”这一句中可见杨氏之子甚聪慧。
（3）通过阅读，我们走进了我国的四大古典名著：《三国演义》《水浒传》《红楼梦》和《西游记》，其中你最喜欢的人物是 ，理由是 。
34．联系语境，在横线处填入恰当的诗句。
我和爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶。乡村的四月满山碧绿，烟雨蒙蒙，这真是“ ， 。”爸爸和隔壁的王叔叔从小一块儿长大，好久不见了，便一起在院子里喝茶聊天，他们回忆起小时候一起拿冰穿线玩耍的情景，这不禁让我想起了诗句“ ， 。”不知不觉天色已经很晚了，奶奶知道我们第二天就要回城，连夜忙东忙西，为我们准备这准备那，我不禁感叹道：“ ， 。”第二天，王叔叔也来送我们，他目送着我们的车子远去，直到消失在马路的尽头，我不禁想起李白的诗句：“ ， 。”
35．积累。
（1） ，村庄儿女各当家。——《四时田园杂兴》（其三十一）
（2）遗民泪尽胡尘里， 。——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
（3）青海长云暗雪山， 。——《从军行》
（4）孔君平 ，父不在， 。——《杨氏之子》
36．文本回放。
（1）品诗词之韵：诗中有稚气可爱的童年：“ ，短笛无腔信口吹”；诗中有拳拳的爱国之心：“黄沙百战穿金甲， ”；诗中有美丽的风景：“人闲桂花落， ”；诗中有至臻的人间真情：“ ，唯见长江天际流”。
（2）感名著之趣：“观三国烽烟，识梁山好汉”，我知道这两句对应的名著分别是 、 ；《猴王出世》选自 ，书中的故事广为流传，我知道的还有 、 等故事。
（3）知人物形象：本学期我们认识了 的小嘎子； 的船长；被称为军神的 ；一生清贫的 。
37．根据课文内容填空。
1．爱国是什么？爱国是王昌龄《从军行》“ ， ”的豪情壮志；爱国是陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“ ， ”的殷切期盼：爱国也蕴含在戍边将士“青山处处埋忠骨， ”的铮铮誓言中。
2．跟随课文，我们懂得了很多道理。“夫 ，不可同世而立”这句话选自文言文《 》，其中“立”的意思是 。这个故事告诉我们： 。为非作歹的人，最终没有好下场，正如《左传》中所说：“ ，必自毙。”
3．《假如给我三天光明》一书中，主人公 最后毕业于 大学，她的故事告诉我们： 。
38．根据古诗文积累填空。
1．单纯属于儿童。范成大诗中的“ ， ”，写出了儿童的天真；杨万里诗中的 “ ， ” ，写出了儿童的玩皮；我还知道白居易诗中的“不解藏踪迹 ， ” 也描绘了儿童天真可爱的形象。当然儿童也是聪明的，杨氏之子面对孔君平的“ ”的玩笑，才能脱口而出“ ”。
2．成人更有情怀。孟郊懂得感恩，才会对母爱发出“ ， ”的讴歌；王昌龄心系边疆，才会替戍边战士发出“ ， ”的誓言；孟子明白同情心的重要，才会说出“ ， ”的话语。
39．根据所学内容填空。
1．书中有形象的人物。 的小嘎子， 的骆驼祥子， 的严监生， 的刷子李……都给我们留下了深刻的印象。人的不同年龄还有不同的别称：女子十三四岁的年纪称 ，男子二十岁左右的年纪称为 。
2．生活中有丰富的情感。2021年5月22日，袁隆平在长沙逝世，听到这个消息，全国人民的心情都是 、 （填写成语），人们自发前往殡仪馆送别他，队伍从凌晨排到深夜，现场真可以用 、 等成语形容。有人说纪念他的最好方式就是节约粮食，每一粒粮食都来之不易，正如诗句“ ， 。”所表达的意思一样。
40．根据所学内容填空。
1．书中有思维的火花。楚人的思维自相矛盾：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ ， 。”又誉其矛曰：“ ， 。”或曰：“ ， ？”其人弗能应也。孙膑的思维严谨缜密：他让田忌用 等马、 等马、 等马分别对阵齐威王的 等马、 等马、 等马，他这样安排的原因是因为他通过观察比赛后发现 。
2．书中有智慧的闪现。风趣幽默是智慧：梁国杨氏子九岁， 。 ，父不在， 。为设果， 。孔指以示儿曰：“ 。”儿应声答曰：“ 。”名言警句中也蕴含着智慧：恻隐之心， 。 ，必自毙。
41．根据课内外阅读填空。
1．在王昌龄心中，爱国是“黄沙百战穿金甲， ”的誓言；在陆游心中，爱国是“遗民泪尽胡尘里， ”的迫切；在林则徐心中，爱国是“ ，岂因祸福避趋之”的责任。
2．或曰：“ ，何如？”其人弗能应也。（《自相矛盾》）为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“ 。”儿应声答曰：“ 。”（《杨氏之子》）
3．作者选取严监生临死仍惦记灯草的典型事例，表现了他 ；作者通过动作、神态的描写，表现了小嘎子的 ；作者通过外貌描写，表现了车夫祥子的 。
42．按要求填空。
1．跟随课文，我们感受童真童趣。他们勤劳懂事，“童孙未解供耕织， ”；他们调皮可爱，“敲成玉磬穿林响， ”；他们自在悠闲，“牧童归去横牛背， ”；他们充满智慧，“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘ 。’”。课外，我还积累了描写儿童的诗句：“ ， 。”
2．跟随课文，我们认识了很多人物。《景阳冈》一课“武松打虎”的情节中，主要通过动作描写，刻画了武松 的形象。《他是一棵挺脱的树》主要侧重于对人物的 描写，表现了祥子的结实硬棒。“军神”指的是 （谁），课文中对沃克医生的描写，实际上是为了 。
3．跟随课文，我们体会拳拳爱国之心。王昌龄在《从军行》中，抒发了保家卫国的壮志豪情：“ ， ”；陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感中，表达了渴望朝廷收复失地的心愿：“ ， ”；杜甫在《闻官军收河南河北》中，流露出朝廷收复失地的喜悦：“ ， ”。
4．跟随课文，我们懂得了很多道理。“夫 ，不可同世而立。”其中，“立”的意思是 。《自相矛盾》这个故事告诉我们： 。为非作歹的人，最终没有好下场，正如（左传》中所说： ，必自毙。
43．按要求填空。
1．本学期的古诗词带我们走进了古代儿童丰富多彩的童年生活，“ ，也傍桑阴学种瓜。”展现了农村夏忙时，儿童学着大人劳作的情景；“稚子金盆脱晓冰， 。”让我们领略了古代儿童冬天的一场有声有色的游戏：“牧童归去横牛背， 。”展示了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致。
2．名著节选类课文，为我们打开了一扇扇学习名著的窗口。学习了《草船借箭》，我喜欢上了罗贯中的《 》，认识了 的诸葛亮，知道了 、 等故事：学习了《猴王出世》，我喜欢上了吴承恩的《 》，知道了 、 等这些令人百看不厌的故事；我还认识了《水浒传》中的英雄好汉；豹子头 、花和尚 、智多星 。
3．谁言寸草心， 。——《游子吟》
4． ，小人长戚戚。——《论语》
5．汉字字体的演变主要经历了五个阶段：甲骨文—— ——小篆—— ——楷书。
44．课文知识回顾
（1）《从军行》中描写将士们戍边环境的诗句是： ， ；《凉州词》中描写边境环境的诗句是： ， 。两者都写出了戍边环境的孤独、凄苦，有异曲同工之妙。
（2）《闻官军收河南河北》一诗中作者“喜欲狂”是因为“ ”。
（3）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”一句中的“忠骨“是指 ，对这句话的理解是
（4）严监生是课文《 》中的人物，本文选自《 》，作者是 。
45．请根据课内背诵内容填空。
（1）君子文化是中华文化的精髓。“ ，小人长戚戚”用了对比的手法，赞扬了君子光明磊落的心理和行为，爱国主义是中华民族的核心价值观，“ ，何须马革裹尸还”凸显的就是这种牺牲精神。
（2）在诗人的笔下，有“ ，夜静春山空”的幽美寂静；也有“绿遍山原白满川， ”的乡村气象；更有“牧童归去横牛背， ”的童真业趣，其内容也丰富多彩，有的刻画了壮观的自然景象，如“ ，一片孤城万仞山”；有的表达了激动的心情，如“白日放歌须纵酒， 。”
46．根据课文内容填空。
1．本学期我们学习的古诗内容丰富多彩，有描写童年趣事的，如“ ， ”的种瓜孩子，“ ， ”的吹笛儿童；有抒发家国情怀的，如“ ， ”表现了边塞将士英勇无畏、不怕牺牲的豪情壮志，“ ， ”表现了遗民百姓对朝廷收复失地的企盼；也有表现自然风光的，如“ ， ”展现了乡村四月的美丽春景。
2．我们还学习了两篇文言文，其中，《自相矛盾》是一篇 （体裁），文中楚人说的“ ”和“ ”这两句话是前后冲突的。而《杨氏之子》中小朋友说的话却充满了智慧：“ 。”
47．课本直通车
1．儿童是诗。如《四时田园杂兴》 ， 。《村晚》 ， 。诗句中都充满了童趣。
2．《景阳冈》记叙的是 的故事，是按照喝酒→ → → 的顺序写的。
3．王之涣的《凉州词》中描写边塞景物的诗句是 ， 。诗人运用“ ”和“ ”这两个含有数字的词语，通过少与多鲜明的对比，写出了玉门关在高山峻岭之间孤零零的样子。
4．《自相矛盾》中楚人“弗能应也”，是因为他誉其盾：“ ， 。”又誉其矛“ ， 。”
5．有很多中国古典名著等着我们去阅读。我知道的四大名著中《水浒传》故事有： ， ；《西游记》中 ， 等故事也让人印象深刻。
48．根据课文内容填空
（1）我爱学汉字：
汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以 、 、 、 、 五种字体最为典型。
（2）青山埋忠骨：
爱国是什么？爱国是《从军行》中“ ， 。”戍边将士的豪情壮志；是《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“ ， 。”的殷切期盼；是杜甫听闻战争胜利后“ ， 。”的狂喜表现；是毛主席的深明大义和博大胸襟，毛主席最终抉择告诉了我们： ， 。
（3）书中有乾坤：
文字绘景：《威尼斯小艇》描绘了 的小艇，《牧场之国》描绘了 的荷兰风光，《金字塔》描绘了 的金字塔。
（4）文字传情：
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》传达了 的情感，《月是故乡明》传达了 的情感。
49．日积月累。
1．童年中有快乐的时光。“ ，也傍桑阴学种瓜。”“稚子金盆脱晓冰， 。”“牧童归去横牛背， 。”这些诗句描写了一个个天真可爱的儿童形象，请再写两句描写儿童的诗句：① ， 。② ， 。
2．寓言中有深刻的道理。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ ， 。”又誉其矛曰：“ ， 。”或曰：“ ， ？”其人弗能应也。 ，不可同世而立。其中，“誉、弗、立”的意思分别是 、 、 。像“自相矛盾”这样出自寓言故事的成语还有 、 、 。等。
50．按课文内容填空。
1．善良是仁德的开端，就像《孟子》里说的 ， 。《论语》里关于君子与小人有这样的两条论断： ， ；《左传》 ， 这句话告诉我们不做好事定不会有好结果。
2．清朝禁烟英雄林则徐说过“苟利国家生死以， ”。古代诗人多以诗歌来抒发自己忧国忧民的感情。如王之涣在《凉州词》里写 ， ； 还有陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》里写的 ， 。
51．根据课内外阅读填空。
1．诗文积累
古诗中，有“青海长云暗雪山， ”的辽阔景象；有“谁言寸草心， ”的感恩之情；有“黄沙百战穿金甲， ”的报国之志；也有“童孙未解供耕织， ”的童真童趣。
2．古文欣赏
《自相矛盾》告诉我们，“夫不可陷之盾与无不陷之矛， ”《杨氏之子》中，主客两人，一个说得巧：“ ”一个答得妙：“ ”。
3．人物感悟
通过本学期的学习，我们认识了 的刘伯承； 的方志敏； 的刷子李；还有 的海伦·凯勒。
4．思维火花
三天造十万支箭，诸葛亮用的办法是 ；孙膑通过 的妙计帮助田忌赛马获胜；船长结合船上各种情况，用 的方法救了儿子。
5．经典诵读
白首方悔读书迟。 ，人间能得几回闻？扬州西去是真州， 。路漫漫其修远兮， 。
52．课文内容填空。
1．楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ ， 。”又誉其矛曰：“ ， 。”或曰：“ ， ， ？”其人弗能应也。 ， 。
2．梁国杨氏子九岁， 。孔君平 其父，父不在，乃呼儿出。 ， 。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰“ ”。
3．善良是仁德的开端，就像《孟子》里说的 ， 。《论语》里关于君子与小人有这样的两条论断： ， ；《左传》 ， 这句话告诉我们不做好事定不会有好结果。
4．清朝禁烟英雄林则徐说过“苟利国家生死以， ”。古代诗人多以诗歌来抒发自己忧国忧民的感情。如王之涣在《凉州词》里写 ， ；还有陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》里写的 ， 。
53．课文内容填空。
1．时间是宝贵的，匆匆逝去不会回还，我们要珍惜时间，不要老了以后再后悔。就像汉乐府里说的 ， ？ ， 。
2．童年是美好的，自由自在。 朝作家雷震在《 》一诗中写到 ， ；诗人范成大也在《四时田园杂兴》中塑造了可爱的孩童形象 ， ；还有宋朝诗人 在《稚子弄冰》中也有此类描写 ， 。
3．《三国演义》的作者是 ，主要写了魏、蜀、吴三国的故事，书中塑造的 、 、 、 等人物形象家喻户晓。本册我们学习了书中的一个经典故事“ ”。此外，书中还有很多经典故事。如：“ ”“ ”“ ”“ ”等。
54．文本记忆。
（1）古诗中江南乡村四月是“ ，子规声里雨如烟”的美景；朋友间的离别是李白的“ ，烟花三月下扬州”的深情目送；爱国的深情是王昌龄的“黄沙百战穿金甲， ”的报国之志，是陆游“ ，南望王师又一年”的无限伤痛。
（2）童年生活是丰富多彩的，读着范成大的“ ， ”，我们感受到了乡村儿童学种瓜的纯朴、可爱；读着杨万里的“ ， ”，我们体会到孩子们取冰玩耍的快乐；读着雷震的“ ， ”，我们领略了牧童晚归的悠然。
（3）做人要心怀坦荡，正如《论语》中所说：“君子 ，小人 ”。人要树立底线意识，因为“人有耻， ”。
（4）当想到慈母之恩无以回报时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》中的“ ， ”。
（5）读古典名著，品百味人生，漫步中国古典名著长廊，我认识了 的诸葛亮， 的孙悟空， 的曹操， 的林黛玉。
55．根据课文内容填空。
（1）诗中有童趣。“敲成玉磬穿林响， ”，“ ，短笛无腔信口吹。”诗中有豪情。“黄沙百战 ， ”“ ，青春作伴好还乡”。
（2）有一颗同情之心，是仁爱和正义之人的最高境界，正如《论语》所言“ ， ”。人生在世，要多行善事，否则会自食恶果，如《左传》所说“ ， ”。
56．积累与运用。
（1）人只有知廉耻，才能约束自己的行为，才不会什么事情都做，正所谓“ ”。
（2）女子十三四岁的年纪，称为 ；男子二十岁左右的年纪，称 。
（3）《乡村四月》中表现人们忙碌于农活的诗句是“ ， ”；《四时田园杂兴（其三十一）》中也有这样的诗句：“ ， ”。
（4）爱国是每个国家公民的本分，体现在很多方面：爱国是《示儿》中陆游对儿子“ ， ”的嘱托；也是王昌龄《从军行》中“ ， ”誓死报国的豪情壮志。
（5）颜真卿是唐代书法家，其楷书代表作品有《 》等，人们常把他和柳公权的书法合称为“ ”。
57．积累运用
1．爱国是什么？爱国是王昌龄《从军行》中“ ， ”的报国壮志；爱国是陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“ ，南望王师又一年”的殷切期盼；爱国是杜甫《闻官军收河南河北》中“剑外忽传收蓟北， ”的悲喜交加；爱国也蕴藏在革命战士“ ，何须马革裹尸还”的铮铮誓言中。
2．文言文中蕴藏着人生哲理和无穷智慧。那个卖矛和盾的楚国人先夸赞自己的盾“ ， ”，又夸赞自己的矛“ ， ”，前后不一致，告诫我们生活中 。而《杨氏之子》中的九岁男童面对孔君平的戏言，用一句“ ”，根据人物姓氏来借题发挥，精妙至极，表现了他 的特点。
3．《论语》中的名言警句千古流传。一句“子曰：‘吾十有五而志于学，三十 ，四十而 ，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩’”告诉我们人的道德修养需经过长时间的学习和修炼。《论语》中对君子和小人的论述也非常精辟，他们对义与利的追求不同，“ ， ”；他们的心胸不同，“ ， ”。
58．根据本学期所学知识，在横线上填上恰当的内容
（1）人有耻， 。——《朱子语类》
（2）儿童是最美的花朵。范成大写儿童热爱劳动： ，也傍桑阴学种瓜。杨万里看儿童冬日玩冰：稚子 ，彩丝穿取当银证。雷震则欣赏儿童牧归晚景：牧童归去横牛背， 。
（3）前人有云，一切景语皆情语。王维爱清幽：人闲桂花落， 。李白重友情：故人西辞黄鹤楼， 。翁卷恋乡村静美： ，子规声里雨如烟。王昌龄叹塞外苦寒： ，孤城遥望玉门关。
（4）其人弗能应也。 ， 。（《自相矛盾》）
59．积累与运用。
1．用“精”字组词填空，不重复：课文中不少人物个性鲜明：刷子李 的刷墙技术，让徒弟曹小三如痴如醉，孙膑对马的出场顺序 安排，让田忌反败为胜；杨氏之子用 的语言，化解了尴尬，令人拍案叫绝。
2．古诗是我国优秀的传统文化。诗中有景： ，子规声里雨如烟；诗中有情：却看妻子愁何在， ；诗中有趣： ，也傍桑阴学种瓜；诗中有志：黄沙百战穿金甲， 。
3．“豆蔻年华”指女子 岁的年纪；“而立”指人 岁。
4．《论语》中的“ ，小人喻于利。”和“ ，小人长戚戚。”教育我们做人要胸怀坦荡，光明磊落。《朱子语类》也说“人有耻， ”
60．根据所学内容填空。
1．在本学期学过的课文中，许多主人公性格鲜明，如：诸葛亮 、刷子李 、杨氏之子 ……本册书中还有 给我留下了深刻的印象，因为 。
2．“谁言寸草心， 。”我们永远报答不了母亲的恩情。
3．父母教育我们，学会做事前要先学会做人，要做一个善良的人，就要有恻隐之心，正如《孟子》中说的“恻隐之心， ”。
4．别看爱好写作的小张在单位里少言少语，不被人提及，但人家却是“隔着门缝吹喇叭—— ”呢。
5．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是宋代的 ，诗句“ ， ”表现了作者希望南宋朝廷的军队能够尽快收复失地，解救人民于水火之中。
6．“ ，何须马革裹尸还”表达了勇于为国家牺牲的奉献精神，是 精神的体现。
7．《自相矛盾》选自《 》，这篇文章告诉我们
试卷第20页，共31页
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《五年级下册期末基础知识古诗默写全真冲刺卷》参考答案
1． 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 唯见长江天际流 意恐迟迟归 初闻涕泪满衣裳 黄沙百战穿金甲
2． 君子喻于义 人有耻 则能有所不为 孟子 恻隐之心 不可陷之盾与无不陷之矛 说话做事要前后相应，不要自相矛盾 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 临行密密缝 遗民泪尽胡尘里 黄沙百战穿金甲 神机妙算 武艺高强 技艺高超
3． 才了蚕桑又插田 山衔落日浸寒漪 时鸣春涧中 忽作玻璃碎地声 不破楼兰终不还 未闻孔雀是夫子家禽 恻隐之心 仁之端也 君子喻于义 方志敏
4． 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 陆游 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 孟郊 谁言寸草心 报得三春晖 乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 ② ③ 恻隐之心 仁之端也 人有耻 则能有所不为
5． 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 君子喻于义 小人喻于利 恻隐之心 仁之端也
6． 青海长云暗雪山
孤城遥望玉门关 青春作伴好还乡 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 A 鲁班 我想把技艺高超奖颁给鲁班，因为他在古代以精湛的木工技艺闻名，发明了许多实用的工具和器械，对后世影响深远，展现了高超的技艺水平。
7． 短笛无腔信口吹 忽作玻璃碎地声 未闻孔雀是夫子家禽 报得三春晖 故人西辞黄鹤楼 黄沙百战穿金甲 乡村四月闲人少 不可陷之盾与无不陷之矛 仁之端也 则能有所不为 争强好胜 技艺高超
8． 才了蚕桑又插田 青海长云暗雪山 临行密密缝 人闲桂花落 牧童归去横牛背 唯见长江天际流 人皆有之 多行不义 以子之矛，攻子之盾 未闻孔雀是夫子家禽。
9． 昼出耘田夜绩麻 短笛无腔信口吹 临行密密缝 青海长云暗雪山 南望王师又一年 不可陷之盾 无不陷之矛 君家果 应声答 未闻孔雀是夫子家禽 则能有所不为 多行不义
10． 吾盾之坚 物莫能陷也 吾矛之利 于物无不陷也 以子之矛陷子之盾 何如 夫不可陷之盾与无不陷之矛 称赞、夸耀 不 存在 说话做事要前后一致，不能相互抵触 甚聪惠 孔君平诣其父 父不在 果有杨梅 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹
11． 子规声里雨如烟 五千仞岳上摩天 孤帆远影碧空尽 敲成玉磬穿林响 君子坦荡荡 可以寄百里之命 临大节而不可夺也 犹恐失之 陷之盾与无不陷之矛 不可同世而立 则能有所不为
12． 吾盾之坚 物莫能陷也 吾矛之利 于物无不陷也 无不陷之矛 不可同世而立 聪明机智、委婉有礼 未闻孔雀是夫子家禽 谁言寸草心 报得三春晖 恻隐之心 仁之端也 人有耻 则能有所不为 吃苦耐劳、认真负责 勇于探险、机敏能干
13． 人闲桂花落 夜静春山空 三万里河东入海 五千仞岳上摩天 君子喻于义 小人喻于利 夫不可陷之盾与无不陷之矛 说话做事要前后相应，不要自相矛盾
14． 绿遍山原白满川 夜静春山空 临行密密缝 唯见长江天际流 不破楼兰终不还 也傍桑阴学种瓜 短笛无腔信口吹 未闻孔雀是夫子家禽 以子之矛陷子之盾 爱子更爱国/顾全大局 技艺高超 足智多谋
15． 谁言寸草心 报得三春晖 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 多行不义 必自毙 水浒传 吴用 梁山泊的军师——无（吴）用 未闻孔雀是夫子家禽
16． 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 剑外忽传收蓟北
初闻涕泪满衣裳 小人长戚戚 世说新语 未闻孔雀是夫子家禽 胸怀宽广 意志坚强 武艺高强 神机妙算
17． 遗民泪尽胡尘里 也傍桑阴学种瓜 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 报得三春晖 物莫能陷也 于物无不陷也 以子之矛陷子之盾 说话办事要实事求是，不能自相矛盾 君子喻于义 仁之端也 三国演义 三顾茅庐 如鱼得水 西游记 红楼梦 水浒传 聪慧机敏 神机妙算 技艺高超
18． 夫不可陷之盾与无不陷之矛 人们说话做事要前后一致，不要自相矛盾 五千仞岳上摩天 唯见长江天际流 不破楼兰终不还 春风不度玉门关 谁言寸草心 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 君子喻于义 为恶为小人 多行不义
19． 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 空悲切 也傍桑阴学种瓜 青海长云暗雪山 五千仞岳上摩天 仁之端也 君子喻于义 君子坦荡荡，小人长戚戚 而立 不惑 七十
20． 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 仁之端也 坦荡荡 长戚戚 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
21． 黄沙百战穿金甲 意恐迟迟归 漫卷诗书喜欲狂 孤帆远影碧空尽 物莫能陷也 吾矛之利 于物无不陷也 说话做事要前后一致，不要自相矛盾。 君子喻于义 仁之端也
22． 率先垂范 坚强意志
大公无私 舍己为人 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳
黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
23． 三万里河东入海 五千仞岳上摩天 人闲桂花落 夜静春山空 匹夫不可夺志也 然后知松柏之后凋也 苗而不秀者有矣夫 恻隐之心 仁之端也 物莫能陷也 吾矛之利 于物无不陷也 未闻孔雀是夫子家禽 团结就是力量
24． 子规声里雨如烟 黄沙百战穿金甲 孤帆远影碧空尽 恻隐之心，仁之端也 多行不义，必自毙 意志坚强 争强好胜 足智多谋 技艺高超 冯骥才 《俗世奇人》
25． 弱冠 不惑 稚子金盆脱晓冰 牧童归去横牛背 孤帆远影碧空尽 羌笛何须怨杨柳 初闻涕泪满衣裳 豪放勇敢 吝啬 意志坚强
26． 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 初闻涕泪满衣裳 何须马革裹尸还 多行不义
27． 吾盾之坚 物莫能陷也 吾矛之利 于物无不陷也 以子之矛陷子之盾 何如 夫不可陷之盾与无不陷之矛 说话做事要前后一致，不能相互抵触 《守株待兔》 《掩耳盗铃》
28． 短笛无腔信口吹 也傍桑阴学种瓜 未闻孔雀是夫子家禽 黄沙百战穿金甲 故人西辞黄鹤楼 报得三春晖
29． 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 不可同世而立 自相矛盾 未闻孔雀是夫子家禽 君子坦荡荡 小人长戚戚
30． 南望王师又一年 黄沙百战穿金甲 童孙未解供耕织 孤帆远影碧空尽 自相矛盾 吾盾之坚 物莫能陷也 夫不可陷之矛与无不陷之盾，不可同世而立 梁国杨氏子九岁，甚聪慧 未闻孔雀是夫子家禽
31． 才了蚕桑又插田 乡村四月 物莫能陷也 于物无不陷也 以子之矛，陷子之盾 十三/13 古稀 君子坦荡荡 小人喻于利 此是君家果 《西游记》中的孙悟空 他神通广大，能上天入地，还有七十二变，一个筋斗云就是十万八千里
32． 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 青春作伴好还乡 遗民泪尽胡尘里 岂因祸福避趋之 君子喻于义 小人喻于利 君子坦荡荡 小人长戚戚 不惑，不忧，不惧 水浒传 林黛玉 孙悟空艺高胆大勇斗魔
33． 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 钢铁般 方志敏 不可同世而立 未闻孔雀是夫子家禽 诸葛亮 他是一个有胆有识，神机妙算的人
34． 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 谁言寸草心 报得三春晖 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情
35． 昼出耘田夜绩麻 南望王师又一年 孤城遥望玉门关 诣其父 乃呼儿出
36． 牧童归去横牛背 不破楼兰终不还 夜静春山空 孤帆远影碧空尽 《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 《三打白骨精》 《大战红孩儿》 活泼机灵 机智果断\沉着冷静 刘伯承 方志敏
37． 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 何须马革裹尸还 不可陷之盾与无不陷之矛 矛与盾 存在 要实事求是，言行要前后一致 多行不义 海伦凯勒 哈佛 要正确地对待困难，每个人一生中都会遇到困难。遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地将困难克服，战胜困难的过程也正是自己进步的过程。
38． 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 浮萍一道开 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 谁言寸草心 报得三春晖 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 恻隐之心 仁之端也
39． 机灵活泼 勤劳乐观 胆小有钱 巧言善辩 豆蔻年华 弱冠 悲痛不已 悲不自胜 人山人海 人流如潮 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦
40． 吾盾之坚 物莫能陷也 吾矛之利 于物无不陷也 以子之矛陷子之盾 何如 下 上 中 上 中 下 大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等 甚聪惠 孔君平诣其父 乃呼儿出 果有杨梅 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 仁之端也 多行不义
41． 不破楼兰终不还 南望王师又一年 苟利国家生死以 以子之矛陷子之盾 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 吝啬、爱财如命 争强好胜、富有心计、机灵 高大健壮、充满活力
42． 也傍桑阴学种瓜 忽作玻璃碎地声 短笛无腔信口吹 未闻孔雀是夫子家禽 路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人 勇武机敏 外貌 刘伯承 从侧面烘托刘伯承坚韧不拔的意志 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂 不可陷之盾与无不陷之矛 存在 说话做事要前后相应，不能互相矛盾 多行不义
43． 童孙未解供耕织 彩丝穿取当银钲 短笛无腔信口吹 三国演义 神机妙算 煮酒论英雄 火烧赤壁 西游记 三打白骨精 三借芭蕉扇 林冲 鲁智深 吴用 报得三春晖 君子坦荡荡 金文 隶书
44． 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 黄河远上白云间 一片孤城万仞山 剑外忽传收蓟北 毛岸英 青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？ 两茎灯草 儒林外史 吴敬梓
45． 君子坦荡荡 青山处处埋忠骨 人闲桂花落 子规声里雨如烟 短笛无腔信口吹 黄河远上白云间 青春作伴好还乡
46． 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 寓言故事 吾盾之坚，物莫能陷也 吾矛之利，于物无不陷也 未闻孔雀是夫子家禽
47． 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 武松打虎 上冈 打虎 下冈 黄河远上白云间 一片孤城万仞山 一片 万仞 吾盾之坚 物莫能陷也 吾盾之利 于物无不陷也 景阳冈武松打虎
醉打蒋门神
三打白骨精 大战红孩儿
48． 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 快捷 旖旎 神秘 离别 思念家乡
49． 童孙未解供耕织 彩丝穿取当银钲 短笛无腔信口吹 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻
吾盾之坚 物莫能陷也 吾矛之利 于物无不陷也 以子之矛陷子之盾 何如 夫不可陷之盾与无不陷之矛 称赞 不 存在 拔苗助长 守株待兔 亡羊补牢
50． 恻隐之心 仁之端也 君子喻于义，小人喻于利 君子坦荡荡，小人长戚戚 多行不义 必自毙 岂因祸福避趋之 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
51． 孤城遥望玉门关 报得三春晖 不破楼兰终不还 也傍桑阴学种瓜 不可同世而立 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 意志顽强 舍己为公 技艺高超 身残志坚 草船借箭 合理安排马的出场顺序 逼儿子跳水 黑发不知勤学早 此曲只应天上有 河水清清江水流 吾将上下而求索
52． 吾盾之坚 物莫能陷也 吾矛之利 于物无不陷也 以子之矛 陷子之盾 何如 夫不可陷之盾与无不陷之矛 不可同世而立 甚聪惠 诣 为设果 果有杨梅 未闻孔雀是夫子家禽 恻隐之心 仁之端也 君子坦荡荡 小人长戚戚 多行不义 必自毙 岂因祸福避趋之 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
53． 百川东到海 何时复西归 少壮不努力 老大徒伤悲 宋 村晚 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 杨万里 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银铮 罗贯中 曹操 诸葛亮 关羽 刘备 草船借箭 桃园三结义 三顾茅庐 火烧赤壁 空城计
54． 绿遍山原白满川 故人西辞黄鹤楼 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 坦荡荡 长戚戚 则能有所不为 谁言寸草心 报得三春晖 足智多谋 神通广大 阴险狡诈 多愁善感
55． 敲成玉磬穿林响 牧童归去横牛背 穿金甲 不破楼兰终不还 白日放歌须纵酒 泛爱众 而亲仁 多行不义 必自毙
56． 人有耻，则能有所不为 豆蔻年华 弱冠之年 乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 颜勤礼碑 颜筋柳骨
57． 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 初闻涕泪满衣裳 青山处处埋忠骨 吾盾之坚 物莫能陷也 吾矛之利 于物无不陷也 说话做事要实事求是，三思而后行 未闻孔雀是夫子家禽 机智幽默、思维敏捷 而立 不惑 君子喻于义 小人喻于利 君子坦荡荡 小人长戚戚
58． 则能有所不为 童孙未解供耕织 金盆脱晓冰 短笛无腔信口吹 夜静春山空 烟花三月下扬州 绿遍山原白满川 青海长云暗雪山 夫不可陷之盾与无不陷之矛 不可同世而立
59． 精湛 精心 精妙 绿遍山原白满川 漫卷诗书喜欲狂 童孙未解供耕织 不破楼兰终不还 女子十三四 三十 君子喻于义 君子坦荡荡 则能有所不为
60． 神机妙算 技艺高超 机敏善对 小嘎子 他机灵活泼 报得三春晖 仁之端也 名（鸣）声在外 陆游 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 青山处处埋忠骨 爱国主义 《韩非子·难一》 做事、说话前后要一致，不能互相抵触。
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