资源简介

第二节 生物的性状主要由基因决定 （第1课时）
教学目标
1. 可以描述性状的定义（形态、结构、生理特征及行为方式），举例说明同种生物同一性状的不同表现类型（如豌豆紫花与白花、人类有无耳垂）。（生命观念、科学思维）
2. 能通过实例如豌豆花色说明显性性状与隐性性状的表现规律 ，并通过豌豆杂交实验，分析基因在亲子代间的传递规律 。（生命观念、科学思维）
3. 认识基因多样性对生物多样性的意义，形成保护生物多样性的意识 。（态度责任）
教学重点
可以描述性状的定义（形态、结构、生理特征及行为方式），举例说明同种生物同一性状的不同表现类型（如豌豆紫花与白花、人类有无耳垂）。
教学难点
可以描述性状的定义（形态、结构、生理特征及行为方式），举例说明同种生物同一性状的不同表现类型（如豌豆紫花与白花、人类有无耳垂）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 导入新课 【学生讨论】你能说说自己有哪些和父母相似的特征，又有哪些不相似的特征吗？ 【展示图片】展示动物亲子的照片。引导学生观察，通过观察可以发现生物普遍存在这样的现象，亲子代间既有相似的特征又有不同的特征。 【教师讲解】遗传是亲子间的相似性，变异是亲子间以及子代个体间的差异。 进行讨论，发表自己的看法。 观察图片，寻找母猫/狗和小猫/狗及小猫/狗之间的异同点。 理解遗传和变异的概念。 引导学生分析亲子间及子代个体间的异同，引出遗传和变异的概念。
环节二 讲授新课：同一性状有不同的表现类型 【过渡】生物的遗传和变异是通过生殖和发育来实现的，是生物界普遍存在的现象。 人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，后来随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。 【展示图片】展示一只狗的图片。 【提出问题】你会怎样描述这只狗？ 【教师讲解】性状的概念：生物体形态、结构、生理特性和行为方式等特征的统称。形态、结构比如狗的毛色和长短、耳朵的形状等，生理特征如人的ABO血型、植物的抗病性等；行为方式如狗的攻击性、人习惯用左手等。 【展示图片】展示四组图片，提出问题： 四幅图分别表示哪种生物的什么性状？ 这些生物的这一性状有几种表现形式？ 【提出问题】你能说出几个关于我们自己身上的性状吗？ 【展示图片】展示人的几个性状。可以看出同一性状不同表现类型，这就是相对性状。 【教师讲解】相对性状的概念：同种生物同一性状的不同表现类型。要判断相对性状的几个要点： （1）是同种生物。 （2）是同一性状。 （3）相对性状不一定只有一种表现类型。 【展示图片】红辣椒和绿辣椒，狗的卷毛和狗的白毛，猫的折耳和狗的折耳，人虹膜的黑色、蓝色和棕色。 【提出问题】图片中显示的各组性状都属于相对性状吗？为什么？整理学生的回答。 【展示图片】相对性状如何遗传？在研究的时候科学家通过研究豌豆的性状找出了遗传规律。植物也有很多相对性状，展示豌豆的七种不同相对性状。 根据观察，描述狗的特征（狗的毛色、长短，耳朵的形状，瞳孔的颜色等） 小组内交流，完成思考题。 进行相对性状的判断。 思考并交流。 思考并回答问题。 通过描述狗具有的特征构建性状的概念。 通过分析多中生物的性状，进行分析，形成相对性状的概念，学会辨别相对性状。 通过练习突破相对性状的辨别这一难点内容。 进一步理解相对性状。
环节三：
拓展延伸 【人的ABO血型】有些性状需要进行化学检测才能知道，如人的ABO血型。 人类ABO血型系统由奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳于1900年发现。他通过实验检测，发现不同人的血液混合后可能发生凝集现象，从而将人类血型分为A、B、AB和O四型。这是因为血型抗原位于红细胞表面，对应的抗体存在于血浆中（如A型血含抗B抗体），输血时需避免抗原-抗体反应。 拓展延伸。
环节四
课堂小结 【课堂小结】请同学们来总结本节课的主要内容。 学生回忆复述总结。 培养学生的知识输出能力以及学会用概念图进行知识总结的方法。
【总结】总结生物的性状和相对性状。
环节五： 课堂练习 【讲解】三道随堂练习。 学生思考并作答。 能及时地了解学生对所学知识的掌握情况,同时提高学生解决问题的能力。(共17张PPT)
第三章 遗传信息控制生物性状
第二节
生物的性状主要由基因决定
生物济南版（2024）七年级下册
学习目标
1. 可以描述性状的定义（形态、结构、生理特征及行为方式），举例说明同种生物同一性状的不同表现类型（如豌豆紫花与白花、人类有无耳垂）。（生命观念、科学思维）
2. 能通过实例如豌豆花色说明显性性状与隐性性状的表现规律 ，并通过豌豆杂交实验，分析基因在亲子代间的传递规律 。（生命观念、科学思维）
3. 认识基因多样性对生物多样性的意义，形成保护生物多样性的意识 。（态度责任）
新课导入
狗狗一家
猫咪一家
你能说说自己有哪些和父母相似的特征，又有哪些不相似的特征吗？
生物普遍存在这样的现象，
亲子代间既有相似的特征又有不同的特征。
1．同一性状有不同的表现类型
遗传和变异
什么是遗传？
遗传是指亲子间的相似性。
什么是变异？
变异是指亲子间和子代个体间的差异。
生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
遗传、变异
性状
基因
1．同一性状有不同的表现类型
毛的颜色
毛的长短
耳朵的形状
眼睛的颜色
……
性状
身长

你会怎样描述这只可爱的狗？
1．同一性状有不同的表现类型
生物的性状
生理特性
行为方式
形态结构
生物体的形态、结构、生理特性和行为方式等特征的统称。
人的ABO血型；
植物的抗病性等
狗的攻击性；
人习惯用左手等
狗的毛色、长短；耳朵的形状等
性状：
性状
1．同一性状有不同的表现类型
豌豆的圆粒和皱粒
番茄的红果和黄果
兔子的黑毛和白毛
鸡的玫瑰冠和单冠
观察思考
四幅图分别表示哪种生物的什么性状？
这些生物的这一性状有几种表现类型？

1．同一性状有不同的表现类型
有耳垂和无耳垂
单眼皮和双眼皮
大拇指能向背侧弯曲和不能背侧弯曲
人的性状的不同表现类型
同一性状
不同表现类型
相对性状
1．同一性状有不同的表现类型
同种生物同一性状的不同表现类型。
同种生物
同一性状
表现类型
不同
相对性状
1．同一性状有不同的表现类型
红辣椒和绿辣椒
狗的卷毛和狗的白毛
猫的折耳和狗的折耳
人虹膜的黑色、蓝色和棕色
图片中显示的各组性状都属于相对性状吗？为什么？
不是同种生物
不是同种性状

1．同一性状有不同的表现类型
豌豆的七种相对性状
种子形状 子叶颜色 花的 颜色 豆荚 形状 豆荚颜色 花的位置 茎的高度
圆滑 黄色 紫色 饱满 绿色 腋生 顶生
高茎 矮茎
皱缩 绿色 白色 缢缩 黄色
拓展延伸
人类ABO血型系统由奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳于1900年发现。他通过实验检测，发现不同人的血液混合后可能发生凝集现象，从而将人类血型分为A、B、AB和O四型。这是因为血型抗原位于红细胞表面，对应的抗体存在于血浆中（如A型血含抗B抗体），输血时需避免抗原-抗体反应。
有些性状需要进行化学检测才能知道，如人的ABO血型。
性状
相对性状
生物的所有性状可以仅凭观察就能知道吗？
相对性状只有两种吗？
思考
课堂小结
变异：亲子间及子代个体间的差异
性状
形态结构
生理特性
行为方式
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型
遗传：亲子间的相似性
一、遗传和变异
二、性状和相对性状
随堂练习
例1．“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ）
A．遗传现象 　　
B．变异现象
C．生殖现象 　　
D．发育现象
A
随堂练习
例2．“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ）
A．遗传现象 　　
B．变异现象
C．生殖现象 　　
D．发育现象
B
随堂练习
例3．下列各组不属于相对性状的是（ ）
A．豌豆种子的皱皮和青色
B．人的左撇子和右撇子
C．人的双眼皮和单眼皮
D．豌豆植株的高茎和矮茎　
A
勇于探索未知
敢于挑战自我

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