资源简介

第三课第二框《世界是永恒发展的》教学设计
一、教学目标
（一）教育教学目标
1.剖析自然界、人类社会、人的认识的实例，领会世界是永恒发展的，把握发展的实质，理解新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律
2.学会用发展的观点看问题。理解量变和质变的辩证关系，懂得做任何事情都要从小事做起，重视量的积累，同时善于抓住时机，促成质变，实现飞跃
3.认识发展的方向、道路和形式，懂得事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，对未来充满信心，能够不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折和挑战
（二）课程标准的基本要求
描述世界是永恒运动的，领会发展地看问题的意义。
（三）核心素养目标
1.政治认同：通过对议题的深入探讨，培养接力奋斗的精神。
2.科学精神：把握发展的实质，认识发展的状态和趋势，学会用发展的观点看问题。
3.公共参与：坚持从小事做起，重视量的积累，同时善于抓住时机，实现飞跃；对未来充满信心，同时勇敢地面对挫折和挑战；勇于承担社会责任。
二、教学内容分析
《世界是永恒发展的》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第三课第二框内容，是唯物辩证法总特征之一。课文包括两目，第一目是唯物辩证法的发展观，包括发展的普遍性永恒性及实质；第二目是用发展的观点看问题，包括量变与质变的辩证关系及方法论要求、前进性与曲折性的辩证关系及方法论要求。在教学设计的过程中要时刻注意：唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，世界是永恒发展的，我们要用发展的观点看问题，我们正确认识世界和改造世界必须坚持科学理论的指导。《哲学与文化》教学要联系学生实际，注重培养学生哲学思维。
三、学情分析
第一，哲学理论比较抽象，但是议学材料却很丰富。将热点新闻与思政教学结合，更好发挥议题式教学的优越性。
第二，学生对社会生活中的情境材料感兴趣，将理论知识与实际情境相结合，能够激发学生学习的积极性和热情。
第三，学生初步了解唯物辩证法的一些基本观点，但由于认知水平的局限，对生活中的经验无法有效的上升到哲学高度，缺乏透过现象看本质的能力，需要教师在课堂中从生活的事例出发加以引导使抽象的道理形象直观化。
四、教学重点和难点
教学重点：发展的实质；发展的普遍性
教学难点：量变与质变的辩证关系；发展的趋势；新旧事物的区别
五、教学方法
议题式教学法
六、教学思路
本节课紧紧围绕总议题“如何实现城市转型升级”，以淄博为例设置了两个分议题。议题一：“前世”——把脉城市发展“阵痛”，通过分析淄博前后的变化引导学生区分新旧事物的含义与标准，引导学生理解事物发展的实质和特点；议题二：“今生”——谋划城市未来发展，通过自主讨论、小组分析、评价，归纳出发展的途径、形式或状态、辩证否定的相关知识内容。最后，从淄博开始，思考全世界、乃至全人类不同阶段中出现的转型的问题应运用本框题学习的发展观的内容进行解答。
七、教学过程
总议题 如何实现城市转型升级
议题一 “前世”——把脉城市发展“阵痛”
议学情景1 教师活动 学生活动 设计意图
淄博的演变历程 1.播放视频 2.提供文字材料，补充描述淄博的演变历程 结合视频和文字素材，谈谈淄博发生了什么变化？ 通过视频和文字材料的展示，循序渐进地引导学生感悟发展的实质，思考人类社会、人的认识、自然界是不断发展的，体会发展的普遍性、永恒性。
引导：在学生分享淄博的变化后，追问学生作为城市发展规划者，会选择什么方向发展？为什么？从而得出新旧事物的含义及其区分的根本标准、发展的实质。接着让学生梳理运动、变化、发展的关系。 淄博属于人类社会，折射出人类社会是不断发展着的。继而引导学生其他领域是否存在着与人类社会类似的发展趋势？从而让学生归纳出发展的特点。 总结： 1.新事物是指符合客观规律，具有强大的生命力和远大发展前途的事物。 2.旧事物是指违背事物发展的必然趋势、正在日趋灭亡的事物。 3.区分新旧事物：不是形式的新旧、不是出现时间的先后，也不是力量的强弱，其根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合。 新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。 4.发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 5.发展具有普遍性和永恒性的特点。 6.发展普遍性、永恒性原理及其方法论。 【世界观原理】 1.物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。 2.发展具有普遍性，自然界、人类社会和人的认识都是发展的。 3.发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 【方法论】要用发展的观点看问题，反对静止地看问题（形而上学）。
议题二 “今生”——谋划城市未来发展
议学情景2 教师活动 学生活动 设计意图
淄博存在的问题、火出圈的原因 1.播放视频 2.提供文字材料，补充描述淄博存在的问题、火出圈的原因 结合议学情景二和教材知识，完成下列要求： 请为淄博实现由“网红”走向“长红”建言献策。 要求：①建议要具体化、可行性；②运用教材知识作为理论支撑。 分享组：组内商议，小组派出2位代表，一位负责 讲解，一位负责将关键字词写在黑板上。每小组分享时间约为2分钟。 评价组：最后两个小组为评价组，商议评价标准， 并进行评价。 通过组织学生分组讨论，分别设置分享组和评价组，引导他们发散思维来思考发展的实质，自己设置评价标准，有助于激发学生的创新思维，碰撞出不同的思维火花，并且有助于培养学生的合作与组织的能力。
总结： 1.事物发展的途径是前进性和曲折性的统一原理 【世界观原理】 ①事物发展的方向是前进的，上升的； ②事物发展的道路是曲折的，迂回的。 【方法论】 ①要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。 ②还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢的面对挫折与考验。 2.辩证否定观原理 3.量变和质变的辩证关系原理 【世界观原理】 ①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ③事物发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 【方法论】 ①做任何事情都要从一点一滴的小事做起，要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。 ②在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时候，要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。 当需要保持事物性质稳定时，必需把量变控制在一定的限度内，不能随意促成事物质变，要坚持适度原则。（补充） ③坚持用量变和质变相统一的观点看问题。
总结 对本框知识内容进行知识总结。

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