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绝密★启用前
2025年普通高等学校招生全国统一考试（全国二卷）
语文
限时：150分钟
满分：150分
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料一：提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个
密
字【】，我想另外提出三个字，就是短、实、新。
一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够
三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简
中
三秋树”，讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，只有114个字，却反映
农
了一部中国近代史。1975年，邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报
封
告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不得
超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小
精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，文章写完至少看两遍，竭力将可有可无
的字、句、段删去，毫不可惜。现在，不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求，提出以“能少
安
则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就是我
们应当大力倡导的风气。
线
当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短
要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白
的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续
之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤
的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭
子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。
二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话
不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲故作高深的
话。这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客观、全面，既要
指出现象，更要弄清本质；闸述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一说
一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言闸述深刻的
理论。要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德，我们今天记忆犹新，就
是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、富于哲理，能深深植入
人民心里，引起共鸣。
2025·参芳答案
理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量
2025年普通高等学校招生全国统一考试
多少才算合适解释得并不清晰，没有给出具体标准。
(全国一卷)
解析：判断问四可能提出的问题，应充分把握前后文的内
容（如问二、问三、问五及相应回答），依据前后文的结构脉
1BB项，本项对应问三和问十四提出的问题和回答的内
络和线索，推测作者的行文逻辑，找出相应的逻辑缺环。
容，问三中的“种拉花树以阴而天为宜，为何舍此不取，反
问三和问五均是围绕问二回答的第一句“第一须择天晴之
要选择天晴之日”、问十四中的“依理想而论，似乎相反，请
候，泥土干燥，深耕浅种”进行提问的。问三回答的主要是
问理由安在”都对上文回答者的观点表示不解并提出疑
种植的适宜天气一睛天，因此，问四可进一步对“天气的
问，回答者的解释“国为在雨天，泥土一经雨淋·是以种
树必得趁晴天”“因为…此其理之一…过湿过肥…
预判”进行追问，不断深入。另外，问三的回答最后捉到
补救已无及矣，此其理之二”都指出提问者原有认知的不
“然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片”，但对浇
水量的解释并不清晰，因此，问四也可以是对“浇水量”的
合理之处。故本项分析正确。A项，“炙夏烈日时每日浇
进一步追问。
灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂”曲解文意，根
据问十二的回答“浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，而
5.答案：第一问：①柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依
照本性生长，不再管它：②本文强调依法种植之后，还应依
水调畅之时，不必浇灌…炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各
常规进行养护。
一次浇灌”可知，“炎夏烈日时每日浇灌”是浇灌植物的正
第二问：①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的
确做法，“容易导致植物的根部腐烂”的情况不包括这一做
危害，希望为官者不要打扰百姓的生产生活：②本文是希
法。C项，“这些内容可作为问六‘必须深耕之理由安在’这
望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。
一问题的补充”错误，问八的回答“尚有三端”以及问十五
解析：先分析两篇文章体现的养护理念。本文前几个问题
的回答“尚有一端”都是对“种植花树方法”的补充，而不是
都国绕“如何依法种植”展开，而后面几个问题，包括种拉
对问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。D项，
后如何浇水、如何施肥，以及“须时时留意，有无害虫滋蔓，
“问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的
或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移
注意事项”曲解文意，其中问九、问十、问十一讨论的是花
植，攀折摇动”，这些说的都是依常规进行养护。因此本文
太移植的位置问题。
强调依法种植之后，还应依常规进行养护。而柳宗元《种
2.D“全面”错误，问十三的问题包含两个方面，一是施用肥
树郭案驼传》中，“其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而
料之“时期”，二是苑用肥料之“浓淡”。而“作物之施肥，犹
其性得矣…他植者则不然。根奉而土易，其培之也，若
似人之饮食，饮不可过度…实则易为风雨吹倒”这句话
不过焉则不及…虽曰忧之，其实仇之”通过正反两面对
只是形象地回答了施用肥料之“浓淡”的问题，并没有回答
举，强调了“顺木之天，以致其性”这一道理。因此柳文认
施用肥料之“时期”的问题。
为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它。
3.答案：①地势比平地稍高②泥土与根系相和洽③不利
然后思考产生这种不同的原因，可以从文本体载、写作目
于植株的呼吸
的、写作意图等方面分析。本文选自《花经》，这是一本国
解析：首先需要从原文中找到相应的种植理论知识，然后
艺学专著和花木种植实用指南，选文主要讲花木种植方法
将其与牡丹种植的实际相结合。题中所给材料可分为两
等园艺学知识，其写作目的就是传授经验，希望读者培育
层，第一层是第一句话，谈的是种植地点的选择：第二层是
的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。而柳宗元的《种树郭囊
第二句到最后，谈的是种植的过程和方法。第①处，分析
驼传》是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，由种树的经
的是种植地，点选择的问题，原文问九至问十一即讨论了
验说到为官治民的道理，借种树讽喻“政令扰民”的社会现
“地位”（方向和高低）问题。材料中已经说到了“干嶸向
状，说明如果封建统治者仍借行政命令瞎指挥，使老百娃
阳”，即方向的问题，那么第①处就应填“高低”的相关内
疲于奔命，或者以行“惠政”为名，摊派任务，只能适得其
容。根据牡丹忌积水的习性和问十一的回答中“种植花树
反，作者作此文是希望达到讽劝为官者不要打扰百姓的生
之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之意”的说法，可
产生活的目的。
推断出此处应填“地势比平地稍高”之类的语句。第②处，
6.AA项，涉及文本一的第一段和第二段。第一段简洁地
解释的是摇动植株的目的，对应原文问五的回答中“而旋
交代了时间和形势。第二段共四句话，作者敏锐地捕捉了
转一周，使泥土与根相和洽”的解释，故此处应填“泥土与
长江向东奔流与难民们朝着相反的方向（向西）奔逃的全
根系相和洽”之类的语句。第③处，分析的是栽植过深的危
景画面，以及日本飞机从上空扔下炸弹（向下）与炸弹落水
害，对应原文问七的回答中“使花与树之枝干，深陷土内，亦必
后溅起冲天水柱（向上）的特写画面，“富有镜头感”。第一
致室息”的解释，栽植过深会使枝千埋入土中，阻碍植株呼吸，
段和第二段写出环境的危险和难民的慌乱，真切而又形象
故此处应填“不利于植株的呼吸”之类的语句。
地呈现了“战局吃紧”的情况，故该项表述正确。B项，“江
4.答案：示例一问题：种植之前如何预判天气是晴天还是
水象征抗战的报辛曲折以及人们不屈不挠的意志”错误。
雨天？
把“江水”比喻为“怒龙”，是为了突出长江的湍急汹涌；“发
理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问
狂地在两山之间扭来扭去”，实写长江在两山相夹的峡谷
四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是
之间蜿蜒而又迅疾流淌之势。这里并没有象征意味，选项
雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判
中的内容属过度解读。C项，“这里的阳光和彩虹都象征着
天气是至关重要的」
难民们的希望”错误。关于“阳光”和“彩虹”的环境描写是
示例二问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具
实写。且根据原文“可是这些逃难的旅客已顾不得这些
体多少才算合适？
…都毫不动心”“难民们没闲心…所有乘客…都被
一1

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