资源简介

语文试卷
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5小题。
材料一：
在中国文化史上，对细节的关注，能够而且允许在文字上有所体现的，当然是史书。所谓微言大义，说的就是历史记载的信息高度压缩的文字书写状态，以及因信息重负荷过大本身带来的文字的严肃与庄重。也正是文字的神圣性与史书记载的严肃性结合，才生成了人们对细节阅读的诸多流程。有了细节的产生与细节的阅读可能，细节才逐渐成为阅读过程里的“过脑”层次上的挑战的快乐。在这个意义上，细节甚至远远超越了其字面上的含义，存在于文化全过程中，触角伸向无限的生活海洋、文字迷宫与信息之网。
就文学本身而言，很早就鲜明地体现了对人性深度的挖掘与对人的细节关怀，譬如说魏晋风度里的人物品评。细节乃有心之举，当然要读解的人花点心思、细细品味。细节若是无心偶成，则更应该从飞鸟过后的天空寻觅飞翔的踪迹。依此类推，从一言一行、一字一句、一花一叶、一点一滴去细细揣摩体味文字的好处与妙处，体察古今对话、人我共论的莫逆相知与渴求。事实上，对世界万物的“求知”，与个体在茫茫人世的“求知”，无非都是为了“知己”。而恰恰知己是难的。“人啊，认识你自己”，这又岂止是西方哲人的喟叹而己。
明清小说评点之风大盛，其间的细节喜好，就比较接近今人现代的“细节”观了。所谓现实主义的“细节”，要追求“更高的真实”。何谓更高的真实呢？当然是言人人殊。然而，就马克思主义视野下的现实主义文学观而言，当然是恩格斯在《致玛·哈克纳斯》信中提出的：“据我看来，现实主义的意思是，除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。”直到今天，大凡所有的“细节”讨论与思考，基本上都由此申说开去。
更高的真实，要从细节上看出超越细节本身的“内容”，这当然就需要“放大”。放大与拔高，既是逻辑，也是艺术，既是细节，也关乎整体，要确保细节在整体叙述中发挥逻辑上的连贯性。有意思的是，细节的发现与回味往往是在对整体的把握相对成熟乃至烂熟之后。此时此刻，人们对艺术的观照大多有一叶障目不见泰山的闲情逸致、抽刀断水的片刻超脱、高屋建瓴的退而求其“细”的从容。细节与整体的互相参照，不过是“振叶以寻根，观澜而索源”的往复辩证动态。
可以说，细节有原味，也有意味，要有高度，也要有深度。
细节的“原味”，也就是细节的“初心”，一是人类对世界万物的本能好奇与求真探索，一是人类对真实之旅遥遥无期的道德敬畏与止于至善的道德自律。所谓头上的星空与心中的道德律，此二者是康德的两大永恒，但也是细节的两大内涵。细节的“意味”，其间既有人们求知进程上对人类周边事物的诸多猜想与关系调适，也还应该存有对未知世界的知己悦纳的情怀，当然更要一点“为学知止”的神秘与审美。就此而言，所谓“太美了，请等一等”，除了是浮士德那情不自禁的慨叹，我想也应当成为人类文明之旅上的关怀与畅想。
细节的高度，就是细节应该推高整体、托举整体呈现艺术魅力的高峰。细节可以是美人痣，是整体生机勃勃的艺术生命上的一枝一叶、一花一瘤。近观细思，耐人寻味。细节的深度，要求细节要禁得起掰开揉碎的思揣，禁得起放大镜、显微镜的观察，禁得起从远到近、从近到远的推求。细节的深度，一定意义上就是细节的艺术能量的浓度。好的细节，艺术芬芳一如好茶耐泡禁品，能如八宝珍珠随处皆可现玲珑。
（摘编自傅修海《细节的原味与意味》）
材料二：
一些凸显崇高的宏大叙事作品如《平凡的世界》《额尔古纳河右岸》《三体》之所以屡屡掀起阅读热潮，与其丰富、真实、生动的细节是分不开的。细节叙事具有凸显崇高的独特作用。同时，细节的展开几乎凝聚了一个作家的全部修养。除了要求作家注意好整体故事情节细节的精巧铺排，并与宏大叙事充分融合，还要求作家真诚观照人民的现实生活，用光明的细节帮助人们驱散黑暗，用美善的细节鼓励人们战胜丑恶。
细节饱含着现实生活的汁液，连接着普通人的日常生活。细节叙事从人物的心理和生活等平常细节入手，塑造有血有肉的常人形象，展现普通的个体在面对矛盾冲突时所爆发的伟大力量。在这种平常与伟大的对比中，崇高故事已经从人们的日常生活记忆和经验中唤醒了巨大的力量，因而更能够冲击人的心灵。西方现代文学理论家利奥塔强调：“崇高不是简单的满足而是因努力而满足。”细节叙事可以展现这种努力的过程，因而更能够凸显崇高。
《史记·滑稽列传》中说：“天道恢恢，岂不大哉！谈言微中，亦可以解纷。”细节叙事是用一种微妙和曲折的方式，以丰富典型细节的铺陈来聚焦特定的过程、放大所需的局部、抓住锚定的截面，提供给读者具有引导性的超清刻画。这种超清刻画往往是贴近人们日常世界的，可以使读者沉浸在叙事的氛围之中，不知不觉间理解作者的叙事逻辑。在作者精心设计的细节暗示之下，读者受到启发，还得以进一步深入思考。只有实现了认识的飞跃，读者才能将崇高价值印入心里，才能在现实生活中主动发现崇高、真正理解崇高和自觉追求崇高。
（摘编自沈壮海、蒋从斌《细节何以彰显崇高》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A.微言大义是史书成为中国文化中展现细节独特魅力载体的一个原因，使史书信息高度压缩，给人庄重之感。
B.在文学欣赏活动中，对文字细微之处的品味，旨在实现古今对话、人我共鸣，从而直接达成“知己”这一境界。
C.马克思主义视野下的现实主义文学强调细节真实与典型环境、典型人物的结合，这是追求“更高真实”的典范。
D.细节的深度是要求细节要经得起深入思考与细致观察，其艺术能量的浓度决定了细节能否成为艺术精品的亮点。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）(3分)
A.史书对细节的关注与呈现，促使细节阅读成为充满挑战性与愉悦感的认知活动。
B.即使无心偶成的细节，也仍需读者细心解读，方能领悟蕴含其中的深意与韵味。
C.艺术观照中“一叶障目”“抽刀断水”等表述，是指过度关注细节而忽略整体的倾向。
D.细节的意味涵盖了对人类周边事物的猜想与调适，以及对未知世界的审美与探索。
3.下列选项符合材料一第二段观点的一项是（ ）(3分)
A.唐代诗歌的繁荣源于其宏大的历史背景和深邃的社会思考。
B.《红楼梦》借大观园中人物的日常琐碎生活反映人性与社会，映射出作者的自我认知。
C.古希腊悲剧《俄狄浦斯王》中，有很多细节描写，很好地推进情节发展。
D.科幻作品中的细节丰富，处理精细，服务于构建科幻设定。
4.材料二告诉我们，细节叙事具有凸显崇高的独特作用，文中是如何论证这个观点的？请简要分析。（4分）
5.材料二说，“细节的展开几乎凝聚了一个作家的全部修养”。请根据材料一的内容，谈一谈对这句话的理解。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
光 景 阎连科
有一方空院，很大，除了院墙的几个豁口，另外都还完整。院墙是用玉蜀黍秆苫着，日久天长，秆都枯朽，雨水在墙上挖出许多小溪。然墙又总是不塌，路过的人都说，这墙要倒了。墙却默默听着，直挺了一年又一年。
院里住了一个老人。那年给她过生日，为着老人是六十七还是六十八，孩娃和媳妇吵红脖子。她自己也说不清。可她喂了几只鸡，哪只鸡一天生蛋，哪只鸡隔日生蛋，哪只鸡三日两蛋或两日三蛋，她心里都写得明白。两日生三蛋的鸡不多，她这辈子仅喂过一个，时间还是十年前。眼下她喂了九只鸡，其中一只是公鸡，有时收六个蛋，甚至七个，间或三个四个。主要是有只芦花母鸡野极，早上出窝，摸摸有蛋，咕咕叫着，啄几个虫子，从残墙的水道钻出，回时天近傍黑，肚已空了，蛋不知丢进谁家。老人将那水道堵了，它又蹬腿从豁口飞出，无论如何，不肯将蛋生在家里。
老人去找孩娃，要他把院墙豁口垒了。孩娃一嘴承诺，说闲下将院墙换成砖墙。
说到是能够做到的，孩娃家的日子已经很富裕。几年前孩娃盖了三间楼屋，搬去住了，把娘留在老宅守院。这几年孩娃又买了一盘电磨，从电磨中磨出一墙青砖，并不为难。老人每三日五日去孩娃家送一次鸡蛋，每次都和孩娃说那丢蛋的芦花鸡。说多了，孩娃就说：“把那芦花鸡杀掉算啦。”老人一愣，再不说了，便每天放鸡迟一两个时辰，待自己烧了饭，吃了饭，洗了锅碗，扫了门前院子，才去开那鸡窝的门扇，以为鸡们出窝便吃，饱了懒得出门，也就不会丢蛋。可那芦花鸡却依然，饱了，扬扬翅膀，飞走生蛋了。也曾几次，老人放鸡时，将芦花鸡抓在手里，关入蛋窝，可它至天黑都不生蛋。放它出来，它在院里打个转儿，便旋出门外，将蛋急急生在路上。路面铁硬，它是跑着生的。未及卧下，蛋就落将下来，壳破了，一地蛋黄，如新生的太阳坠在地上。
这是两年前的事。
如今芦花鸡已极少丢蛋。老人不再关它，而是放它出来，开圆大门，随它去哪儿，老人都紧紧跟着，看它卧到哪儿，静坐死等，把蛋收回来。这芦花鸡丢蛋，并无一定地方，有时在东，有时在西，有时在草间，有时在田边。每一处不过三日，它便烦了，必换一新室。老人每天都为这鸡忙着，开了鸡窝门，撒了粮食，站在一边，盯着芦花鸡，等它吃饱，从门缝挤出，摇头走去。老人便跟出门来，它快她快，它慢她慢，走胡同，拐墙角，到麦场上的麦秸垛下，芦花鸡刨一窝儿，卧下了。老人就坐在麦场边上，昏黄的日光晒着身子，直晒得她眼前金星飞舞，那芦花鸡才从麦秸窝里出来，并不咕咕声张，悄悄走了。
老人过来，拿了那暖手的鸡蛋，也走了。
鸡极有灵性，它第二天再到那麦秸窝里，不见了头天的蛋，四下里瞅瞅，便又换了地方。或是野地的一蓬草棵，或是山坡下的庄稼地里，再或是村头没人住的看菜蔬的草庵，几乎一天换一场地。有时，找不到隐处，它就在村外转来转去，直转得老人肚饿头晕，走不动了，它才忽然钻进垛着的玉蜀黍秆下，匆匆生下蛋来，悠悠去了。
老人终日忙在这丢蛋的鸡上。
可到今年开春，这鸡忽然不走大门了，任你把门开得怎样宽敞，它也要从院墙的豁口飞出，待老人从门里出来，它已不知去了哪儿。
老人去找孩娃，要他把豁口垒上。孩娃说老墙不值一垒，真塌了就垒砖墙。
老人没提芦花鸡又开始丢蛋的事，孩娃也没说杀鸡的话。如此，芦花鸡又丢了半个月的鸡蛋，老人就又找到了它。把鸡从鸡窝放出来，撒几把粮食，她就走出院子，远远立在院墙豁口的别处，过不多久，芦花鸡准从豁口飞出，脚一落地，从从容容，走出村街，到村头站上一阵，四顾无人，径直到田间机井的房里。里面满地柴草，是生蛋的上好去处。
老人第一次跟进房里收蛋，一下就收了十一个，然第二天迟了一步，那鸡从门里进去，迅即从窗里飞出，钻进麦田不见了。
再往后，老人又找到了它的去踪，不是哪家的猪窝，就是村口旧磨盘的下面。八月间，下了一场连阴雨，院墙终于塌了。
雨过天晴，孩娃果真拉了一车的青砖过来，五日时间，高高的青砖院墙垒了起来，这老宅严严实实，风雨不进。院墙垒起那日，芦花鸡试着飞了几次，终是没能飞过；来日又飞，仍是不过；七日之后，它便不再飞了，和别的鸡一样，老老实实将蛋生在土坯垒的蛋窝。
芦花鸡不再丢蛋，老人先是一阵欣喜，腾出空儿来，立在门口，看看行人，看看田地，看看山坡，看看天空。看了几日，渐觉一切都是看了几十年的，并无啥好看。不看了，又闲着手脚，觉得手脚都是多余的东西。反不如每天跟在鸡后尾随着的好。
鸡不丢蛋了，她心里忽就空荡了。
可每日把院门打开，芦花鸡也不再外去，也许是老了，它总是慢慢随着鸡群觅食，随着鸡群咕叫，随着鸡群生蛋。只是鸡蛋生得日渐少了，丢蛋时一日一个，不丢了三日两个，后来两日一个，再后，竟三日五日一个，甚或七日八日一个，且蛋也愈加小了，最大的也才鸽蛋一般。
秋罢时，芦花鸡老死了，无疾而终。早上开窝，别的都陆续跳出，唯它稳着不动，老人伸手一摸，鸡身都冰了。
至年底，老人得了一场说不清的病，几服中药未及熬完，就去了那边世上。留下空空一套院落，垒着高高的砖墙。
(有删节)
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.老人不清楚自己的年龄是六十七还是六十八，却清楚每只鸡下蛋的情况，表明鸡是老人的独居生活的重心。
B.孩娃迟迟没有垒墙，因为觉得老墙不值一垒；但老墙塌后他很快兑现诺言。小说有意突出其人务实而讲信用。
C.老人不停地与芦花鸡进行周旋，在这一过程中，两个生命产生了互动，影响了彼此，最终形成奇妙的共振。
D.标题“光景”兼有“光阴”与“风景”之意，通过文中多次出现的时间词和富有乡土气息的场景得以具体化。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.跌落的鸡蛋“如新生的太阳坠在地上”,这个带有夸张意味的比喻既体现了形似，也巧妙写出人物内心的震动。
B.小说使用大量排比句、短句，做到整散结合、长短错落，灵动活泼的风格与芦花鸡表现出来的“野”相得益彰。
C.小说以鸡写人，描写曾经桀骜不驯的它，老的时候只能选择随鸡群觅食，以此唤起社会对老年人境遇的关注。
D.小说结尾“空空一套院落”“高高的砖墙”分别与开头“一方空院”、豁口的院墙呼应，但悲哀的意味更浓。
8.小说用正侧结合、层层推进的写法表现芦花鸡的“野”。请结合文本分析。(4分)
9.“反不如每天跟在鸡后尾随着的好”是理解小说人物与主题的一个关键。请谈谈你的理解。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身，事末利及怠而贫者，举以为收孥。令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城，其后民莫敢议令。
太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将昂，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书与其人行事相类卒受恶名于秦有以也夫！
（节选自司马迁《史记·商君列传》）
材料二：
商君之法，使民务本力农，勇于公战，怯于私斗，食足兵强，以成帝业。然其民见刑而不见德，知利而不知义，卒以此亡。故帝秦者商君也，亡秦者亦商君也。其生有南面之福，既足以报其帝秦之功矣；而死有车裂之祸，盖仅足以偿其亡秦之罚。理势自然，无足怪者。后之君子，有商君之罪，而无商君之功，飨商君之福，而未受其祸者，吾为之惧矣。
（选自苏轼《商君功罪》）
材料三：
吾尝以为迁有大罪，则论商鞅、桑弘羊之功也。自汉以来，学者耻言商鞅、桑弘羊，而世主独甘心焉，皆阳讳其名而阴用其实，甚者则名实皆宗之，庶几其成功，此则司马迁之罪也。秦固天下之强国，而孝公亦有志之君也，修其政刑十年，不为声色畋游之所败，虽微商鞅，有不富强乎？秦之所以富强者，孝公务本力穑之效，非鞅流血刻骨之功也。而秦之所以见疾于民，如豺虎毒药，一夫作难而子孙无遗种，则鞅实使之。
（节选自苏轼《东坡志林·司马迁二大罪》）
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
余尝读商君A开塞耕B战书C与其人行事D相类E卒受恶名F于秦G有以也夫
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 本，树根，文中指农业生产，古时多以农业为本，以工商为末，本未不能倒置。
B. 刑，惩处，与《齐桓晋文之事》中“刑于寡妻，至于兄弟”的“刑”意义不同。
C. 帝，使……称帝，与《鸿门宴》中“先破秦入咸阳者王之”的“王”用法相同。
D. 见，表被动，与《论语·里仁篇》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”
的“见”意义和用法相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 商鞅在秦国先后采取了一系列措施，取得百姓的信住，使秦国逐渐强大。这些都在《史记》中有记载，但在“太史公曰”中不论其功，只强调对其人品的批评。
B. 司马迁批评商君天性刻薄少恩，凭自己虚假的仁政学说求得孝公信任，实际上执行苛刻统治，最终在历史上留下恶名。苏轼认为这就是使秦灭亡的根本原因。
C. 材料二认为，商鞅的律法让秦国强大，但也让百姓惧怕刑罚，只知利而不知仁义，这个观点呼应了材料一中的用“城门立木”树立威信和“禁止议论”的做法。
D. 《史记》对商鞅变法革新的过程着墨颇多，将秦国强大归于变法，而后世除帝王明里暗里效法之外，历代学者都耻于谈论这种成功。故苏轼认为司马迁有罪。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。
（2）修其政刑十年，不为声色畋游之所败，虽微商鞅，有不富强乎？
14. 材料二、三对商鞅功劳评价有矛盾之处，请简要分析。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成15～16题。
月潭雪中 赵汸[注]
烟雾空濛雪满山，溪行清绝不知寒。
披云钓艇游仙去，激水风轮入画看。
野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐。
多愁多病谁知者，强对清尊一破颜。
【注】赵汸：元朝后期至明朝初期学者，经历了元末的社会动乱。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.首句与岑参《白雪歌》中“去时雪满天山路”句有异曲同工之妙，给人空寂苍茫之感。
B.次句写出了诗人沿着溪流前行，尽管天气寒冷，但因景色清幽，竟忘却了冬日的严寒。
C.颔联中“披”“钓”“去”连用，写诗人披白云乘小舟，如同遁入了仙境，陶醉其中。
D.尾联写诗人体弱多病，孤独愁苦，借酒浇愁，排解了心中的郁结之情，最终破颜而笑。
16.律诗讲究起承转合，本诗颈联“转”表现在何处？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《静女》中写女主人公跋涉郊野亲自采来茅草赠予恋人的句子是：“_______________，________________。”物微意深，一如陆凯《赠范晔诗》中的“江南无所有，聊赠一枝春”。
(2) 《涉江采芙蓉》中运用“对写法”想象游子思乡情景的诗句是“ ， 。”
(3) 魏征在《谏太宗十思疏》中建议唐太宗要始终谨慎行事，广开言路，从善如流的句子是“____________________，____________________。”
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
10 月 10 日是世界精神卫生日。近年来，心理健康尤其是青少年群体的心理健康，日益受到人们的关注和重视。①而体育运动不仅和心理健康息息相关，还能提升青少年的身体素质，促进身体健康。
科学研究表明，身体运动可以刺激青少年的肌肉状态和大脑，激活情绪，最终在人的神经系统、运动系统、内分泌系统中构建良性循环。
A 。②运动不仅能够提高青少年的认知能力、反应速度等，还能促使身体释放多巴胺等神经递质，提升情绪状态，进而对心理产生积极影响。运动中，肾上腺素分泌量会持续增加，这对于缓解消极情绪也有帮助。
选择适合的运动方式也很重要，不同运动类型对青少年心理健康的影响不同。
有氧运动可以改善心境和情绪，力量训练可以增强自信心。跑步、游泳、骑自行车等是可以改善人们心肺功能的耐力性锻炼，③每次运动 30 分钟以上，可以有效提升身体素质和心理健康水平。足球、篮球、排球等团体运动，可以帮助青少年获得更多的社交支持和情感联系。④竞争激烈的对抗性运动项目，则能增强青少年的应变水平和抗压能力。
面对不同负面情绪， B 。焦虑不安时，可以选择瑜伽、游泳等抗压运动，让肌肉放松，有助于平静神经系统；愤怒焦躁时，可以选择消耗性强、节奏稍快的体育锻炼，包括羽毛球、乒乓球等，可以改善心境和情绪；情绪低落时，参加集体性的体育项目、跑步等有氧运动，可以较好缓解这种状态。
值得注意的是，过多的锻炼并不总是更好，要把握好体育运动的频率和时间。青少年每周锻炼三到五次，每次锻炼时间45 分钟左右较适宜。
18.文中划横线的四个句子中有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4 分）
19.请在文中 A、B 两个划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 20 个字。（4 分）
A
B
20.请给这篇短文取个标题。（不超过 15 个字）（2 分）

21.访谈是调查员同调查对象面对面互动的过程，要想得到满意的结果，需事先拟定访谈提纲。以上短文出自一则访谈，请根据文意，还原出本文的采访提纲。（6分）
22.如果一名同学情绪比较低落，请结合材料内容和生活实际，给他（她）提出一些建议。（4分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
“让你痛苦的不是远方的高山，而是鞋里的沙子。沙子是无穷无尽的，但你想走到那座山就得忍受这样的过程。踏上取经路，比抵达灵山更重要。”
以上是《黑神话：悟空》主创团队在接受专访时提到的一段话，对我们颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文试卷答案
1.B
B.“直接达成”表述过于绝对，与原文意思不符。原文中提到体味文字的好处与妙处，认为“对世界万物的‘求知’，与个体在茫茫人世的‘求知’，无非都是为了‘知己’”，并未说“直接达成‘知己’这一境界”。
2.C
C.“是指过度关注细节而忽略整体的倾向”错误。材料中的“一叶障目不见泰山”和“抽刀断水”等表述，是用来形容人们在艺术观照中可能产生的某种特殊心境或体验，如瞬间的超脱或从容，而这种心境或体验发生于“对整体的把握相对成熟乃至烂熟之后”。
3.B
这段文字的核心在于通过细节来体现对世界的认知以及自我认知。
A.因为它强调了唐代诗歌的繁荣源于宏大的历史背景和深邃的社会思考，而文段主要讨论的是文学中对细节的重视，两者并不直接相关。
B.《红楼梦》通过对大观园中贾宝玉、林黛玉等人物的日常琐碎生活的细致描绘，深刻地反映了当时社会的风俗习惯、人际关系和家族兴衰，作者借此表达了自己对于人生、爱情、家族和命运的深刻理解和感悟。
C.该选项指出这些细节服务于情节推进，并未体现文段中关于细节品味与人性关怀的论述。
D.该选项虽然提到了科幻作品中的细节，但指出这些细节服务于构建科幻设定，与文段中关于通过细节“体察古今对话、人我共论的莫逆相知与渴求”以及“知己”的探讨不符。
4.①通过举例论证，如材料二通过列举《平凡的世界》《额尔古纳河右岸》《三体》等作品，说明这些作品中丰富、真实、生动的细节与它们所引起的阅读热潮之间的关联，从而论证细节叙事在凸显崇高中的作用。
②引用理论支持论证，如引用西方现代文学理论家利奥塔的观点，论证细节叙事能够展现努力的过程，从而凸显崇高。
③形成清晰的论证思路，使得论证更加有力。首先由具体事例引出了“细节叙事具有凸显崇高的独特作用”的观点，然后展开论述，最后指出细节叙事用微妙和曲折的方式引导读者深入思考，实现认识的飞跃，从而凸显崇高。
5.①细节展开要求作家具备深厚的文化素养：材料一提到，细节与文化密不可分，这需要作家具备深厚的文化底蕴，才能在细节中融入丰富的文化意涵。
②细节的展开要求作家具备高超的文学艺术水平：细节是文学艺术的重要组成部分，作家在创作时需要精心雕琢每一个细节，使其既符合真实，又超越现实，达到“更高的真实”。
③细节的展开要求作家具有严密的逻辑思维：材料一提到，细节的创造需要作家除考虑细节的艺术美感外，还要确保它们在整体叙述中发挥逻辑上的连贯性。
④细节的展开要求作家有着道德自律与人文关怀：材料一强调细节的原味包括“道德敬畏与止于至善的道德自律”，这要求作家在创作时能够秉持高尚的道德情操，关注人类社会的真实面貌和深层次问题。
6.B
7.C
8.①正侧结合:正面描写芦花鸡的行踪不定，以及与人周旋时的从容淡定;侧面描写老人跟随之苦、寻觅之难，村托出芦花鸡的野。②层层推进:描写芦花鸡的出行方式由钻下水道、走大门，变成非从豁口飞出去不可，而活动范围也变得越来越大，表现芦花鸡越来越野。
(每点2分，共4分。答出其中两点即可。)
9.①这句话写出老人的失落心理，她发现，如今生活比拣蛋的时候更安逸了，手脚却失去活力，内心也变得无聊和空虚,由此可见,老人虽然老了,却希望保持身体的活跃与精神的充实(或:却是一个闲不住、希望心灵有所寄托的人)。②老人感到失落，主要原因是有豁口的老墙被高高的砖墙代替，这使得芦花鸡失去原本的野性，也导致她失去追随的乐趣。由此可见，适度宽松的约束(或:相对自由的空间)有利于生命保持活力，而过于严苛的限制只会扼杀生命的活力。(每点3分，共6分。其他答案言之成理的，亦可酌情给分。)
10. CEG
11. D
12. B
13. （1）有军功的人，各按标准升爵受赏；为私事斗殴的人，各按情节轻重分别受到大小不同的刑罚。
（2）他整顿秦国的政令法律十年，不被歌舞女色打猎游乐等事情腐化，即使没有商鞅，秦国能不富强吗？
14. 材料二认为商鞅治理秦国有功劳；
材料三否认商鞅的功劳，认为秦国富强源于本身实力和治世明君。
【解析】
【导语】三则材料呈现了对商鞅功过的不同视角。《史记》聚焦变法措施的成效及商鞅性格刻薄，对其功绩与恶名并论，突显矛盾复杂的评价；苏轼则批判商鞅“刑重德轻”，虽富强秦国却埋祸根；最后材料批评《史记》高估商鞅功劳，指出富强主要因秦孝公务本，对商鞅手段致乱持否定态度，整体展现多维视野下的争议评价。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我曾经读过商君开塞耕战的书，其内容和他本身的作为相类似。最终在秦国落得恶名，这是有原因的呀！
“余尝读商君开塞耕战书”句子结构完整，“余”作主语，“读”作谓语，“商君开塞耕战书”作宾语，宾语后断开，所以第一处断在C处；
“与其人行事相类”是状语加谓语动词，前面省略了主语“（书之内容）”，所以第二处断在E处；
“卒受恶名于秦”省略主语“商君”，“于秦”是句子的后置状语，其后断开，所以第三处断在G处。
故选CEG。
【11题详解】
本题考查学生理解文言词语含义的能力。
A.正确。句意：致力于农业生产。
B.正确。惩处/通“型”，做榜样。句意：就惩处公子虔。/给自己的妻子作榜样，推广到兄弟。
C.正确。均为使动用法。使……称帝/使……称王。句意：所以使秦国称帝的人是商君。/先打败秦军进入咸阳的让他称王。
D.“意义和用法相同”错误，意义和用法都不相同。表被动/用在动词前面表示对我怎么样。句意：秦之所以被百姓痛恨。/。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“凭自己虚假的仁政学说求得孝公信任”说法错误，由材料一“迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说”可知，原文说的是商鞅当初用帝王之道求取孝公的信任，不是“虚假的仁政学说”。且“根本原因”在材料二中也未明确指出。
故选B。
【13题详解】
本题考查学生文言文翻译能力。
（1）“率”，标准；“被”，受到；“刑大小”，定语后置句，正确语序为“大小刑”。
（2）“修”，整顿；“为……所”，表被动；“畋”，打猎；“微”，没有。
【14题详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
由“商君之法，使民务本力农，勇于公战，怯于私斗，食足兵强，以成帝业”可知，材料二认为商鞅所推行的律法在当时秦国的发展过程中起到了积极的作用，商鞅治理秦国有功劳；
由“秦固天下之强国，而孝公亦有志之君也……非鞅流血刻骨之功也”可知，材料三认为秦国本身就是天下强国，秦孝公又是有志之君，即便没有商鞅，凭借秦国原本就有的雄厚实力以及秦孝公致力于发展农业等举措，秦国也依然能够走向富强。文中否认商鞅的功劳，认为秦国富强源于本身实力和治世明君。
参考译文：
材料一：
商鞅下令把十家编成一什，五家编成一伍，互相监视检举，一家犯法，十家连带治罪。不告发奸恶的处以拦腰斩断的刑罚，告发奸恶的与斩敌首级的同样受赏，隐藏奸恶的人与投降敌人给予同样的惩罚。一家有两个以上的壮丁不分居的，加倍征收他们的赋税。有军功的人，各按标准升爵受赏；为私事斗殴的人，各按情节轻重分别受到大小不同的刑罚。致力于农业生产，让粮食丰收、布帛增产的免除自身的劳役或赋税，因从事工商业及懒惰而贫穷的，把他们的妻子全都没收为官奴。新法准备就绪后，还没公布，担心百姓不相信，就在国都市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中能把木头搬到北门的人赏给十金。百姓觉得这件事很奇怪，没人敢动。又宣布“能把木头搬到北门的人赏五十金”。有一个人把它搬走了，当下就给了他五十金，借此表明令出必行，绝不欺骗。新法推行了十年，秦国百姓都非常高兴，路上没有人拾别人丢的东西为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足，乡村、城镇社会秩序安定。当初说新法不方便的秦国百姓又有来说法令方便的，卫鞅说“这都是扰乱教化的人”，于是把他们全部迁到边疆去。此后百姓再没人敢议论新法了。
太史公说：商君，他的天性就是个残忍少恩的人。考察他当初用帝王之术游说孝公，倚仗虚浮不实的学说，并不是他的真实本质。再说凭靠着国君宠臣太监的推荐，等到被任用，就惩处公子虔，欺骗魏将公子昂，不听赵良的规劝，足以证明商君残忍少恩了。我曾经读过商君开塞耕战的书，其内容和他本身的作为相类似。最终在秦国落得恶名，这是有原因的呀！
材料二：
商君的法律，让百姓致力于农业耕作，勇于为国家打仗，不敢为私利争斗，粮食充裕军力强大，因而成就帝业。然而秦国百姓只看到刑罚没有看到仁德，只懂得利益不知道大义，最终因此而灭亡。所以使秦国称帝的人是商君，使秦国灭亡的人也是商君。他活着的时候给他尊贵的地位，足够来回报他使秦成就帝业的功劳；死时遭受车裂之祸，也只足够来抵偿他使秦国灭亡的罪责。从情势上看，自然是这种结果，不值得奇怪。后来的君子，有商君般的罪孽，却无商君般的功业，享受商君般的地位，还未遭受商君般的灾祸，我为此感到担忧。
材料三：
我曾一直认为司马迁有大罪，就是评判商鞅、桑弘羊的功绩。自汉以来，研究学问的人以议论商鞅、桑弘羊为羞耻之事，但世上的君主却甘心情愿地效仿他们，都是表面上避谈其名但暗中使用他们的治国术，更有甚者则是表里暗里都尊崇他，希望自己获得成功，这就是司马迁的罪了。秦国本来就是天下的强国，而且秦孝公是有志的君主，他整顿秦国的政令法律十年，不被歌舞美色打猎游玩等事情腐化，即使没有商鞅，秦国能不富强吗？秦国富强的原因，是秦孝公致力农业发展的功效，不是商鞅残忍的刑罚所带来的功劳。秦之所以被百姓痛恨，视同豺狼虎豹与毒药，一人发难而秦最终子孙没有后继之人，实际上就是商鞅导致的。
15.D（D项“排解了心中的郁结之情”理解错误，应是强颜欢笑，勉强为之，未能真正排解心中的苦闷。）
16.①“转”在内容（虚实）：由描绘眼前自然美景转为回忆昔日战争惨象。
②“转”在情感：由对月潭雪景的喜爱和赞美，转为对苦难人民的悲悯和哀伤。
③“转”在境界：由关注个人转为关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。（任意答出两点即可。）
17.
(1)自牧归荑，洵美且异。
(2)还顾望旧乡，长路漫浩浩。
(3) 忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下。
18.【参考答案】第①句表述不当。应为"而体育运动不仅能提升青少年的身体素质，促进身体健康，也和心理健康息息相关。"第④句表述不当。应为"竞争激烈的对抗性运动项目，则能提高青少年的应变水平和增强抗压能力。"
【评分参考】每一处指出并修改正确得2分，只指出，修改不正确不得分。
【解析】第①句，不合逻辑。"不仅……而且……"是表递进关系，而本文着重谈论的是体育运动对青少年心理健康的促进作用，所以"也和心理健康息息相关"应放在"而且"之后以示强调。第④句，搭配不当。"水平"不能"增强"，应是"提高"。
19.【参考答案】A．参加体育运动对心理健康有积极促进作用。B．体育运动的调节作用也会不同。【评分参考】每句2分。B项，答到"体育运动起到的作用不同"这个意思可得2分，答"可以选择不同的运动方式"得1分。
【解析】A处为该句所在段落的总起句。该段后面的文字都在阐述体育运动对青少年心理健康的积极影响，可知答案A。B处补写还需考虑与上下文的衔接。上文谈及选择适合的运动方式很重要，"不同运动类型对青少年心理健康的影响不同"，是谈"运动"对"心理"的影响，而B处前文是"面对不同负面情绪"，是据"心理"谈"运动"的作用。同时，该段后文均在阐述不同负面情绪下，不同运动的调节作用。
20.【参考答案】让青少年用体育运动促进心理健康（3分）
【评分参考】"青少年""心理健康""体育运动"三个关键词，每个1分。
【解析】由第一段"近年来，心理健康尤其是青少年群体的心理健康，日益受到人们的关注和重视"可知，本次采访主要针对的是青少年群体的心理健康问题，故"青少年""心理健康"是两个关键词；由后文可知，文章主要谈论的是体育运动与青少年心理健康的关系，故"体育运动"也是一个关键词；综合文意，文章主张体育运动对青少年心理健康有促进作用，故可拟题为"让青少年用体育运动促进心理健康"。
21.【参考答案】采访提纲：(1）为什么体育运动能调节心理状态呢？(2）应该怎样选择适合的运动方式？(3）运动是不是越多越好（或运动的频率和时间怎样安排适宜）
【评分参考】每点2分。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。
【解析】首先要分析文章谈论了哪三个方面的问题。阅读文本可知，文章第一段提出体育运动对青少年心理健康息息相关这个话题之后，谈论了三层意思。第二、三段主要阐述参加体育运动对心理健康的积极促进作用，解决"为什么"的问题；第四、五、六段阐述不同运动类型对青少年心理健康的不同影响和体育运动对不同负面情绪的不同调节作用，是"选择适合的运动方式也很重要"这一中心句的具体展开，解决"怎么做"的问题；最后一段强调要把握好体育运动的频率和时间，指出容易陷入的误区，需特别注意之处。
然后，再针对这三个方面的内容设计问题。既要提出问题的关键要点，也要注意采访时应有的语言表达方式。
22.【参考答案】(1）从材料看，可建议这位同学进行有氧运动，如足球、篮球、排球等集体性体育项目或跑步等，用以改善心境和情绪；(2）每周锻炼三到五次，每次运动30分钟以上，以45分钟左右为宜。(3）生活中，我们还可以建议这位同学尝试自我调节，比如听听音乐、看看书、看看电影、与亲友交流或是打沙袋、打软枕等。
【评分参考】每点1分。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。
【解析】第五段中说"有氧运动可以改善心境和情绪"，故可建议这名同学多进行有氧运动；第六段中有"抑郁悲观时，参加集体性的体育项目、跑步等有氧运动，可以较好缓解青少年状态",将"有氧运动"具体化为"集体性的体育项目、跑步"，而"集体性体育项目"又可具体化为"足球、篮球、排球等团体运动"，由此可得答案（1)。据末段可知，运动不是越多越好，应该适当，故可得答案（2)。联系生活中或是心理课所学调节心理情绪的方法，可得答案（3)。
23.参考立意：
①忍得脚下苦，会当凌绝巅（强调行动过程中的个人意志）
②现在出发，不断前进，抵达即是“灵山”（正确看待积极行动与结果所得）
③理想在高山，但路在脚下（关注理想的实现与行动过程之间的辩证关系）
第 1 页 共 6页

展开更多......

收起↑