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二上第五单元
坐
坐
坐
zuò
井
井
井
jǐng
观
观
观
guān
天
天
天
tiān
教学目标
1.认识“沿、渴”等8个生字，会写“沿、答”等8个生字，会写“坐井观天、井沿”等6个词语，理解 “坐井观天”“无边无际”等词语的含义。
2.分角色朗读课文，能读好对话。
3.明确小鸟和青蛙争论的问题，体会文章寓意。
分角色朗读课文，能读好对话。
教学重点
明确小鸟和青蛙争论的问题，体会文章寓意。
教学难点
教学难点
你能猜猜图画上发生了什么故事吗？
龟兔赛跑
亡羊补牢
愚公移山
情景导入
坐
坐
坐
zuò
井
井
井
jǐng
观
观
观
guān
天
天
天
tiān
第一课时
任务一：
生
生
生
字
字
字
大
大
大
闯
闯
闯
关
关
关
yán
沿
kě
渴
huà
话
nòng
弄
tái
抬
xìn
信
jì
际
cuò
错
我会认
nénɡ
能
tái
抬
yán
沿
dá
答
kě
渴
hē
喝
huà
话
xìn
信
我会写
拼 音： yán 结 构：左右
部 首：氵 笔 画 ：8
组 词：床沿 井沿
造 句：
笔 顺：
操场边沿有一棵高大的杨树。
我会写
拼 音：dá 结 构：上下
部 首：竹 笔 画 ：12
组 词：回答 问答
造 句：上课时，我们积极回答老师的问题。
笔 顺：
我会写
拼 音： kě 结 构：左右
部 首：氵 笔 画 ：12
组 词：口渴 干渴
造 句：夏天吃西瓜既清凉又解渴。
笔 顺：
我会写
拼 音： hē 结 构：左右
部 首：口 笔 画 ：12
组 词：喝水 喝茶
造 句：
笔 顺：
爷爷一边喝茶一边看电视。
我会写
拼 音：huà 结 构：左右
部 首：讠 笔 画 ：8
组 词：大话 说话
造 句：大家都不喜欢爱说大话的人。
笔 顺：
我会写
拼 音：tái 结 构：左右
部 首：扌 笔 画 ：8
组 词：抬头 抬手
造 句：我们上课时要抬头看黑板。
笔 顺：
我会写
拼 音：nénɡ 结 构：左右
部 首：厶 笔 画 ：10
组 词：能够 能力
造 句：我长大了，能够自己穿衣服了。
笔 顺：
我会写
拼 音： xìn 结 构：左右
部 首： 亻 笔 画 ：9
组 词：不信 相信
造 句：
笔 顺：
我相信努力一定会有收获。
我会写
坐井观天
井沿
回答
口渴
大话
抬头
词语积累
任务二：
初
初
初
读
读
读
课
课
课
文
文
文
，
，
，
整
整
整
体
体
体
感
感
感
知
知
知
思考：青蛙和小鸟是在哪里相遇的？
井沿
思考
请同学们自主阅读，分别找出小鸟和青蛙的对话。用“ ”画出小鸟的说的话，用“ ”画出青蛙说的话。
学习人物，找出对话
课文中青蛙和小鸟的对话一共有几次？
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
坐井观天
坐
坐
坐
zuò
井
井
井
jǐng
观
观
观
guān
天
天
天
tiān
-第二课时-
井沿
口渴
回答
喝水
弄错
大话
抬头
无边无际
坐井观天
生字词复习
任务三：
精
精
精
读
读
读
章
章
章
文
文
文
，
，
，
分
分
分
析
析
析
对
对
对
话
话
话
思考：小鸟和青蛙在争论什么？
你从哪儿来呀？
我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
好奇、高兴
疲惫
一百多里：相当于我们学校125个操场那么大。
想象一下，小鸟飞了这么远会看到哪些风景呢？
思考
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
你弄错了。天无边无际，大得很哪！
自以为是
坚定
大话是什么意思？
大话就是不符合实际的话，吹牛的意思。
无边无际什么意思？
无：没有；际：边界、边缘；指没有边缘，形容天空很广阔。
想一想：除了天空，还有什么可以用“无边无际”来形容？
对比这两句话，你有什么发现？
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
青蛙说：“朋友，别说大话了。天不过井口那么大，不用飞那么远。”
第二句话中没有“！”“？”没有争论的感觉了。感叹句和反问句更能突出青蛙的自以为是。
所以，原文中的感叹号和问号把争论的语气表达得多么强烈呀，请同学自己读一读吧，注意对话时要关注这些词语和标点所表达的语气呦！
朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看到天。我不会弄错的。
朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。
青蛙和小鸟各执一词，谁也说服不了谁，互相都笑了。
猜一猜，青蛙和小鸟心里都在想些什么呢？
小鸟嘲笑青蛙无知，孤陋寡闻。
青蛙以自己的视野笑小鸟在一旁夸大其词，自说自话。
思考：小鸟和青蛙在争论什么？
天有多大。
任务四：
分
分
分
角
角
角
朗
朗
朗
色
色
色
读
读
读
感
感
感
受
受
受
人
人
人
物
物
物
你从哪儿来呀？
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
你弄错了。天无边无际，大得很哪！
朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看到天。我不会弄错的。
朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。
任务五：
体
体
体
会
会
会
寓
寓
寓
意
意
意
坐在井里看天。
形容眼界狭窄、所见有限。
“坐井观天”是什么意思？
近义词：井底之蛙
井底之蛙：比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
认识事物不能目光短浅，要学会接受别人的意见，全面地看问题。
寓意
所以，我们从小就要多学点儿知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，才不会成为一个坐井观天的人，而会成为一个见多识广的人。
课堂小结
1、分角色朗读课文，读好下面的句子。
◇ 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
◇ 天无边无际，大得很哪！
◇ 不信，你跳出井来看一看吧。
2、小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
天有多大。
青蛙认为天只有井口这么大，小鸟认为天无边无际。
课堂练习
1、展开想象，续编故事。
假如你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么？想说些什么？
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了一望无边的蓝天，他一下子惊呆了，于是对小鸟说：“我真的弄错了，天真的无边无际。”小鸟说：“是啊，你到处去看看，会发现更广阔的天地。”
拓展延伸
1、书写生字。
2、课后，把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听。
作业布置
再
再
再
见
见
见
二上第五单元
-坐井观天-11 坐井观天
【教材分析】
《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；“井底之蛙”则是比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
【教学目标】
1.认识“沿、渴”等8个生字，会写“沿、答”等8个生字，会写“坐井观天、井沿”等6个词语，理解 “坐井观天”“无边无际“等词语的含义。
2.分角色朗读课文，能读好对话。
3.明确小鸟和青蛙争论的问题，体会文章寓意。
【教学重难点】
1.教学重点：分角色朗读课文，能读好对话。
2.教学难点：明确小鸟和青蛙争论的问题，体会文章寓意。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入：
今天，老师给你们带来了一些图片，你能猜猜图画上发生了什么故事吗？（出示图片）
你们看，之前我们已经学习了这么多故事，这个单元，我们还将继续学习更多的故事，还要做“小小评论家”，来评判一下这些故事呢。
今天，我们要去评评谁的故事呢？让我们齐读课题——坐井观天。
二、新授
1.生字大闯关
我会认：沿、渴、话、弄、错、际、抬、信
我会写：沿、答、渴、喝、话、抬、能、信
教师带领学生学习生字书写。
词语积累：坐井观天、井沿、回答、口渴、大话抬头
2.初读课文，整体感知
（1）青蛙和小鸟是在哪里相遇的？
预设：井沿
（2）学习人物，找出对话
请学生自主阅读，分别找出小鸟和青蛙的对话。用“ ”画出小鸟的说的话，用“ ”画出青蛙说的话。
（3）品味对话，体会冲突
学习方法，认识对话
青蛙和小鸟的一问一答就是对话。
运用方法，初步感知
找出了对话后，我们一起来读一读。
请同学们数一数，课文中青蛙和小鸟的对话一共有几次？
预设：3次。
第二课时
一、复习导入
上节课我们一起学习了生字词，现在来检测一下你们掌握得怎么样。
出示生字词语卡片，请学生以“开火“”的形式朗读。
井沿、回答、口渴、喝水、大话、弄错、抬头、无边无际、坐井观天
二、新授
同学们对生字词掌握的非常不错，那再来读课文肯定会更流利了。现在就请同学们把课文再读一遍。
1.精读课文，分析对话
思考：青蛙和小鸟在争论什么问题？
（1）分析第一次对话。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙一直住在井里，从未出去过，也没有朋友，它很孤单，忽然飞来一只小鸟，青蛙的心情怎么样？
预设：好奇、高兴
教师范读，读出疑问的语气并读出青蛙高兴、好奇的心情。
那小鸟是怎么回答的？
预设：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
一百多里：相当于我们学校125个操场那么大。
小鸟飞了一百多里，累不累？
预设：非常累
教师范读，读出小鸟疲惫的语气。
想象一下，小鸟飞了这么远会看到哪些风景呢？
预设：大海、高山、森林、都市……
（2）分析第二次对话
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙相信小鸟的话吗？
预设：不相信。
所以青蛙说小鸟说大话，大话是什么意思？
预设：大话就是不符合实际的话，吹牛的意思。
你认为这里要读出什么语气？
预设：自以为是。
那小鸟是怎么认为的？
预设：小鸟说是青蛙弄错了，天是无边无际的。
这里有个词语“无边无际”，这个词语是什么意思？
预设：无：没有；际：边界、边缘；指没有边缘，形容天空很广阔。
除了天空，还有什么可以用“无边无际”来形容？
预设：大海、草原、沙漠
青蛙表示不相信小鸟的话，因此跟小鸟争论了起来。但小鸟又很想青蛙知道天空是无边无际的，所以我们在读的时候应该关注“别、井口、那么远、无边无际、很”这些词语，加强语气。
对比这两句话，你有什么发现？
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
青蛙说：“朋友，别说大话了。天不过井口那么大，不用飞那么远。”
预设：第二句话中没有“！”“？”没有争论的感觉了。感叹句和反问句更能突出青蛙的自以为是。
所以，原文中的感叹号和问号把争论的语气表达得对么强烈呀，请同学自己读一读吧，注意对话时要关注这些词语和标点所表达的语气呦！
（3）分析第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
在第三次对话中，青蛙和小鸟各执一词，谁也说服不了谁，互相都笑了。猜一猜，青蛙和小鸟心里都在想些什么呢？
预设：小鸟嘲笑青蛙无知，孤陋寡闻。青蛙以自己的视野笑小鸟在一旁夸大其词，自说自话。
接下来，我们试着读一读它们的第三次对话吧。
学习完对话，现在我们知道了，青蛙和小鸟在争论什么问题？
预设：天有多大。
（4）分角色朗读，感受人物，体会寓意
文章学习完了，我们再来看看标题《坐井观天》，那“坐井观天”是什么意思呢？
预设：坐在井里看天。形容眼界狭窄、所见有限。
“坐井观天”有个近义词是“井底之蛙，“井底之蛙”则是比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
本文想要告诉我们：认识事物不能目光短浅，要学会接受别人的意见，全面地看问题。
三、课堂小结：
所以，我们从小就要多学点儿知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，才不会成为一个坐井观天的人，而会成为一个见多识广的人。
四、课堂练习
1.分角色朗读课文，读好下面的句子。
◇ 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
◇ 天无边无际，大得很哪！
◇ 不信，你跳出井来看一看吧。
2.小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
预设：天有多大。青蛙认为天只有井口这么大，小鸟认为天无边无边。
五、拓展延伸
展开想象，续编故事。
假如你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么？想说些什么？
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了一望无边的蓝天，他一下子惊呆了，于是对小鸟说：“我真的弄错了，天真的无边无际。”小鸟说：“是啊，你到处去看看，会发现更广阔的天地。”
六、作业布置
1.书写生字。
2.课后，把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听。
七、板书设计
坐井观天
青蛙　　　　　　　　小鸟
井里 井沿
井口那么大 无边无际

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