资源简介

八年级语文参考答案及评分标准
注意事项：
1.评卷教师阅卷前，请务必认真研读本套试题，先试做一遍。
2.本试卷非选择题部分具有一定的开放性，评卷前，各小题的阅卷
组长要积极组织本组阅卷教师研讨参考答案及评分标准，制订出符
合实际的评分细则，统一标准。
3.评卷时，考生的答案只要言之有理且和题意相符均应给分，遵循
“给分有理，扣分有据，宽严适度，始终如一”的评卷原则，保质
保量按时完成阅读任务。
一、积累与运用（共 23 分）
1.(共 4 分）
（1）zēng qián（2 分） （2）绚 礴（2 分）
2.C（2 分）
3.B（2 分）
4.（1）海内存知己，天涯若比邻（2）安得广厦千万间，大庇天下寒
士俱欢颜（3）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷（4）人间正道是沧桑 ⑸
恰似一江春水向东流
（每空 1 分，有错该空不得分。共 8 分）
5. （1）示例：①句末加“之课”；②句把“增加”改为“增强”
（任选一处，修改正确即可，1 分）
（2）示例:如阳光，融化内心的坚冰；如清泉，滋润心田的干涸。
（符合要求即可，每句 2 分，共 4 分）
（3）示例一：和为贵，谐为美
示例二：有容乃大心境宽，以和为贵万事顺
（符合要求即可，2 分）
二、现代文阅读（共 27 分）
（一）（共 16 分）
6.①“我”初次临摹“虹桥”部分,感到挫败； ②“我”临摹完虽有
不舍，仍信守诺言赠送《清明上河图》。
(每点 2 分，共 4 分，意思相近即可）
7.（1）示例一：运用拟人的修辞手法,赋予画笔以人的情态及动作,
生动形象地描绘出“我”临摹时的流畅以及享受其中乐趣的状态。
示例二：多用四字词语，生动典雅，“由左向右,一路下来,愈画
愈顺”生动地描绘出“我”临摹时的流畅，“摩肩擦背,推推搡搡”形
象地写出“我”享受其中乐趣的状态。
（意思相近即可，2 分)
(2）示例：“居然”表示出乎意料,这里写出“我”临摹《清明上河图》
的时间之长、精力投入之大,体现了“我”的认真。（为下文写自己的
画被“掠夺”做铺垫）
（意思相近即可，2 分)
8.示例：第⑥段写地震后“我”冒险把临摹好的《清明上河图》挖出
来的经历,凸显了“我”对这幅画的珍视,为后文写“我”赠画给美籍
华人时的不舍做铺垫。
(围绕“珍视”“铺垫”分析,意思对即可，4 分)
9.示例：不矛盾。“我”为这幅画耗费了许多心力,送画后虽然有被掠
夺的感觉,但从这次“受骗”中感受到了自己人性中的美好与纯真,同
时“我”在画作临摹中有许多收获与感悟,这些是世上最美好的东西,
是拿不走的。
(观点 1 分,分析 3 分，言之有理即可，共 4 分。如有其它理解，
言之有理亦可)
（二）（共 11 分）
10.A (3 分)
11.示例：首先介绍判断患者是否心搏骤停，是否需要做心肺复苏；
接着具体说明做心肺复苏的施救步骤；最后补充说明做胸外按压和人
工呼吸的注意事项等。
（意思相近即可,4 分)
12.示例:①简要介绍“猝死”的危害性。②介绍“猝死”发病的原因
(或心脏的工作原理)。③介绍如何判断患者心搏骤停，需要做心肺复
苏。④如何做心肺复苏（对“猝死”患者施救的步骤）；⑤胸外按压
的方法；⑥人工呼吸的方法；⑦AED(自动体外除颤器)的使用方法。
(写出其中任意四条，每条 1 分，意对即可，共 4 分)
三、古诗文阅读（共 16 分）
13.（1）⑤ （2）面对 （3）回头看（每空 1 分，共 3 分）
14.因此虽然有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，跟普通
的马一起死在马厩（马槽）里。（意思对即可，2 分）
15.第①处问号，用反问语气表示强烈的诘问,鲜明地表达自己的观点;
第②处感叹号，用感叹的语气强烈地表达对统治者不识人才的悲愤之
情。
（意思相近即可）（3 分）
16.甲文：运用托物寓意的手法，讽刺了当时统治者不识人才，埋没
人才，摧残人才的社会现象。
乙文：运用了对比手法，讽刺了人们盲目相信权威的社会现象。
（意思相近即可）（4 分）
17. B（2 分）
18.（2 分）示例一:通过对卖炭翁的描写：如“满面尘灰烟火色,两
鬓苍苍十指黑”用肖像描写，写卖炭翁苍老的面容，体现其生活的艰
辛，抒发作者对卖炭翁的同情。（也可结合诗中其他描写诗句，分析
合理即可）
示例二:通过强烈的对比：“一车炭,千余斤”之重与“半匹红纱一丈
绫”之轻对比,表达了作者作者对卖炭翁的同情。（分析合理即可）
示例三：通过叙述卖炭翁辛辛苦苦烧炭卖炭却被宫使横行掠夺的悲惨
故事情节，抒发了作者对卖炭翁的同情。（分析合理即可）
四、名著阅读（4 分）
19.示例一:选①，保尔·柯察金出身贫苦，在朱赫来的引领下参加革
命；战斗中他头部受重伤，右眼失明；修建铁路时,保尔患了伤寒和
肺炎,这几乎使他丧命。后来，他在全身瘫痪、双目失明的情况下创
作了小说《暴风雨所诞生的》,从稚嫩的青年变成了钢铁一般的战士。
（意思相近即可，4 分）
示例二:选②。司马迁是西汉著名史学家，他因替李陵辩护而遭受宫
刑，身心受到极大摧残。然而，面对人生坎坷与磨难，司马迁仍坚持
著书，不向命运屈服，最终写出了名垂千古的史书《史记》。
五、作文（50 分）
参照河南中招记叙文评分标准
项目 一等 二等 三等 四等 五等
主 分 21～25 分 16～20 分 11～15 分 6～10 分 0～5 分
题 值
与 ①表达意图明
①表达意图基
内 确，内容具体充 ①表 达 意 图 较
容 25 分 记 叙 文 要 求 实；②有真情实 感，能表达自己 的 思 考 和 体 悟； 明确，内容较具 体充实；②有自 己的思考和体 悟，不空洞，不 虚假；③情感态 度 价 值 观 健 本明确，内容不 够充实；②缺少 情 感 体 验 和 思 考体悟；③情感 态 度 价 值 观 基 ①表 达 意 图 不明确，内容 空洞；②情感 态度价值观 不够健康。 ①内 容 与 题 目 无关；②抄袭比 例 80%以上；③ 随意拼凑，不知 所云；④价值观 错误。
③情感态度价 康。
本健康。
值观健康。
结 构 分 值 17～20 分 13～16 分 9～12 分 5～8 分 0～4 分
与 表 记 叙 ①叙事完整，重 点突出；②描写 文 达 具体，语言准 要 20 求 分 确、生动。 ①叙 事 基 本 完 ①叙 事 基 本 完 ① 叙事不完 ①结 构 非 常 混 整，重点基本突 整，能注意详略；整，主次不分；乱 或 字 数 不 足 出；②语言流畅， ②语 句 基 本 通 ②语 句 不 通 100；②病句多， 有一些具体描 顺，病句较少。 顺，病句较多。词不达意。 写。
书 写 分 值 5 分 4 分 3 分 2 分 0～1 分
①书 写 较 潦 ①书 写 潦
及
标 点 5 要 求 ①书写规范，卷 草， 草， ①书 写 基 本 规 面整洁； 范，卷面基本整 字 迹 能 辨 认 ； 卷面脏乱； 洁；②标点使用 ② ② ②标 点 使 用 正 基本正确。 确。 标 点 使 用 有 一 标点使用随 ①书 写 非 常 潦 草；②不会使用 标点。
些错误。 意。
分
说明：
1．坚持三人独立评卷。
2．作文满分的比例掌握在5％左右。
3．以下四项有一项突出者，可酌情加1～4分，加到满分50分为止。
（1）感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。
（2）立意新颖、深刻。
（3）构思巧妙。
（4）有文采。
4．没写题目扣 2 分。【徜徉诗词】
4.古诗文默写(8分)
在诗词中徜样，我们领略到了王勃与友人分别时“①
,②”（《送
杜少府之任蜀州》)的那份豁达与从容：体会到杜甫那“③
④
”（《茅
屋为秋风所破歌》)的崇高理想及博大胸怀：感受到苏轼身处“⑤
⑤”
(《卜算子、黄州定慧院寓居作》)的孤寂处境，但仍不愿意随波逐流的坚守：懂得了社
会发展的正常规律就是人世间要不断经历巨变“天若有情天亦老，⑦—”（《人民
解放军占领南京》毛泽东)：共鸣到了南唐后主李煜那深沉的“问君能有几多愁，⑧”
的亡国之痛。(《虞美人》李煜)
【学习美德】
5.八年级开展“以和为贵”综合性实践活动，下面是小语写的发言稿部分内容，请你阅读
并完成下列任务。（共7分）
我很早就知道“六尺巷”的典故，今天重温这个故事，仍颇有感触，①仿佛给自己又
上了一堂“礼让乃中华美德”。礼让，不仅是美德，更是人际关系的调节器。俗话说得好，
“远亲不如近邻”，邻里之间要和睦相处，不能“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。②遇
到烦心的人和事，退一步海阔天空，不断修身养性，增加与人和谐相处的能力。“和”，
如春风，拂去心中的阴霍：
。
“和”让
人与人之间关系谐美，让社会更加安稳美好。
(1)上段文字①句和②句均有不当，请你任选一处写出你的修改意见。(1分)
(2)请仿照文段中“‘和’，如春风，拂去心中的阴霾”句，将语段补充完整，使其成
为一组排比句。(4分)
“和”，
“和”
(3)请你为本次活动拟一条宣传标语，运用对偶的修辞并符合主题。(2分)
二、现代文阅读（共27分）
(一)阅读下文，完成6~9小题。（共16分）
我的《清明上河图》
冯骥才
①与我纠结了几十年的一幅画，是世人皆知的《清明上河图》。我是画山水出身，初识
它时却给我以强大的震撼。当时我二十岁出头，气盛胆大，不知天高地厚，居然发誓要把它临
暮下来。
②我最初临摹是失败的。我以为自己习画是从宋人院体画入手，临摹这幅画不会太难。
但动手临草才知道，除去画中的山石、树木和流水我画过，大量的民居、人物、舟车、店铺、
家具、风俗事项和生活物品，都从未画过。不知道画法，很难下手。然而，我天性喜欢面对挑
战，临摹此图时，偏偏选择画中最复杂的一段一虹桥，以为拿下这一环节，便可包揽全卷。谁
料这不足两尺的画面上竟拥挤着上百个人物。各人各态，小不及寸，手脚如同米粒。这些人
物挤在一起，相互交错，彼此遮翳：倘若错位，哪怕差之分毫，也会乱了一片。于是画过了虹桥
这一段，便搁下笔，一时有被此画打败之感。
③重新燃起临尊《清明上河图》的决心，是在20世纪六七十年代。那时我工作不忙，
Y八年级语文-2-（共6页）

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