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祖
国
山
河
中
级
导
游
位于我国黑龙江省的北部，长约三百六十公里，平均海拔为四百至六百米。
是我国重要的林业基地，林中树木种类繁多。
林中有梅花鹿、紫貂、东北虎等珍贵的动物，还生长着人参等珍贵的药材。
小兴安岭简介
美
丽
的
小
兴
安
岭
统编版小学语文三年级上册第六单元
统编版小学语文三年级上册第六单元
第一课时
基础闯关
初识小兴安岭
活动一
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍。
shè
shāo
mián
róng
宿舍
树梢
冬眠
融化
小试牛刀
xīn
jìn
rǔ
fēng
欣赏
浸泡
乳白色
信封
小兴安岭
xīnɡ
sù
侧面
cè
多音字我会读
兴
舍
xīnɡ
兴奋 小兴安岭
xìnɡ
高兴 兴高采烈
shě
取舍 舍得
shè
宿舍 校舍
积雪融化
汇成小溪
涨满春水
侧着脑袋
葱葱茏茏
密密层层
严严实实
穿过树梢
落叶飞舞
酸甜可口
又香又脆
名贵药材
雪花飞舞
积满白雪
又松又软
没过膝盖
春
夏
秋
冬
进阶挑战
我会写
显
材
软
刮
库
封
严
坛
挡
捉
参
独体字
严严实实 严厉 严格
“亚”要扁，下边撇在下横左边起笔。
部首
组词
书写指导
结构
一
yán
书写指导
左右结构
又松又软 软弱 软件
“车”要窄，第二笔撇折的撇稍长折稍短。
部首
组词
书写指导
结构
车
ruǎn
书写指导
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
读好长句子
默读课文，圈画出关键语句，想一想课文按照什么顺序描写小兴安岭的？
时间顺序
你能用课文里的一句话说说小兴安岭给你留下的印象吗？
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
关键句
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
读课文第1自然段，圈画出关键语句，想一想这一段主要写了什么。
树木繁多、森林广阔
美
丽
的
小
兴
安
岭
统编版小学语文三年级上册第六单元
统编版小学语文三年级上册第六单元
第二课时
山谷
严严实实
挡住视线
花坛
宿舍
苍翠
捕捉
药材
走进小兴安岭
赏四季美景
活动二
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
朗读第二自然段，圈出描写的景物，说一说你喜欢哪个场景？
找一找，有哪些词语用得很生动？
把“抽出”换成“长出”“发出”读一读，看看有什么不一样？
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
“抽出”更准确地体现出树木在春天快速地生长的情形。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
找一找，还有哪些词语用得很生动？
多么可爱的小鹿！
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
读着这段话，你仿佛听到了、看见了什么？
“淙淙”一词让我仿佛听到潺潺的流水声，看见流水掀着细小的波浪，唱着歌儿向山下奔跑着。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
读着这段话，你仿佛听到了、看见了什么？
“抽出”“融化”“涨满” 这些词都让我感受到春天到来后万物复苏的景象，看到了生机勃勃的春景。
小兴安岭的春天是__________________的。
充满活力
焕然一新
生机勃勃
生机盎然
用好动词
用拟人句
用上拟声词
我们写作文的时候也可以用上这些方法，写好事物的特点，描绘出画面感。
默读课文3-5自然段，用刚才的学习方法学习。
小组交流：你最喜欢哪个季节？这些景物给你带来怎样的感受？
学习方法
景物
关键词
想象画面
找
圈
读
季节 景物
春 树木、溪水、小鹿
夏
秋
冬
树木、浓雾、太阳、草地、野花
树木、落叶、野果、药材
树木、雪、动物
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
读读这些重叠的词语，你仿佛看到了怎样的画面？
找一找，哪几个字写出了树木很“茂盛”？
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
“浸”字好在哪里？
说明小兴安岭的雾很多很浓，范围跟森林一样广，使整个森林都浸在雾中。
小兴安岭的夏天是__________________的。
郁郁葱葱
翠色欲流
活力四射
葱葱茏茏
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。 秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
小兴安岭的秋天不仅是美丽的，还是丰收的。
酸甜可口的山葡萄
又香又脆的榛子
鲜嫩的蘑菇和木耳
鲜嫩的蘑菇和木耳
名贵的人参
小兴安岭的秋天是__________________的。
热情慷慨
层林尽染
物产丰富
丰收喜悦
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
你感受到了什么？
冬天里，小兴安岭的动物们都在进行些怎样的活动呢？
黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
作者笔下的小松鼠生动又可爱，作者是如何做到的呢？
运用拟人的修辞。写松鼠像人一样散步，非常有趣
读出动物们的可爱！
小兴安岭的冬天是__________________的。
大雪纷飞
灵动活泼
银装素裹
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库 。
总
分
总
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
春天……
秋天……
冬天……
夏天……
小兴安岭
宣传大使
活动三
如果游客要到小兴安岭旅游，你会推荐选择他哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。
我为家乡代言
活动四
你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。
先选定一个季节，再想一想这个季节有什么特色景物。抓住特点写出景物的美。可以运用比喻、拟人等修辞手法来增加习作的生动性。
我家乡的冬天最美。冬天的早晨，小河上覆着一层薄薄的冰，像是上天赐给它的被子。随着太阳的升起，这层薄冰也渐渐融化，腾起一层细雾，这时候的小河犹抱琵琶半遮面，掩映在阳光下、细雾中，美极了！雾散去后，小河变成了一条跃动的丝带，在阳光的照耀下河面闪闪发光。18.美丽的小兴安岭
【教学目标】
1.认识“融、侧”等9个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“封、严”等11个字，会写“东北、严严实实”等词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
4.感受小兴安岭的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。（重点）
5.学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。（难点）
【课前准备】
多媒体课件；学习单。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、创设大单元情境、出示大单元情境任务
教师出示大单元情境：小小导游技能升级，成为中级导游，荐赏祖国山河。
1.教师谈话导入：教师边播放小兴安岭的美景图，边引入课题：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！
2.教师出示小兴安岭地图，学生观察。
3.交流观察发现，知晓位置。
4.结合课前搜集的资料，学生介绍小兴安岭，教师补充。
（1）位于我国黑龙江省的北部，长约三百六十公里，平均海拔为四百至六百米。
（2）是我国重要的林业基地，林中树木种类繁多。
（3）林中有梅花鹿、紫貂、东北虎等珍贵的动物，还生长着人参等珍贵的药材。
5.板书课题，齐读课题。
活动一：基础闯关，初识小兴安岭
1.初读课文，学习字词
（1）学生自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍。
（2）认读词语，适时正音。学习多音字“舍”。
（3）读每个季节中出现的四字词语。
（4）书写指导：重点指导“严、软”。
（4）读好长句子。
2.整体感知，理清层次
（1）轻声读文，边读边思考：课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？用横线把重点词句画下来。
预设学生：春夏秋冬，教师总结时间顺序。
你能用课文里的一句话说说小兴安岭给你留下的印象吗？
引导学生关注课文中的关键句。
活动二：走进小兴安岭，赏四季美景
1.请学生读课文第1自然段，圈画出关键语句，想一想这一段主要写了什么。
2.指名学生交流，教师相机指导。
（1）引导学生围绕“数不清”“……”“几百里”“绿色的海洋”等词语感受小兴安岭树木繁多、森林广阔的特点。
（2）引导学生联系生活实际，说说自己见过的森林是什么样子的。
（3）出示森林的图片或者结合插图，引导学生理解“绿色的海洋”是指小兴安岭地广树多。
2.读第二自然段，品味春天之美
（1）教师：朗读第二自然段，圈出描写的景物，说一说你喜欢哪个的场景？
（2）学生交流自己最喜欢的场景，教师顺势点拨句子中的重难点，如：
①引发讨论：如果把“抽出”换成“长出”“发出”读一读，看看有什么不一样？
学生讨论交流，汇报。“抽出”更准确地体现出树木在春天快速地生长的情形。
②引导学生围绕“散步、俯下身子、欣赏”等词语，体会春天里小鹿的可爱和语言的生动。出示“小鹿喝水”的图片，学生欣赏。
③引导学生围绕“融化”“汇成”“流着”“涨满”等表示动态的词，体会春天的生机和作者用词的丰富。出示“积雪融化”的图片，学生欣赏。
④引导学生关注“淙淙”，可以从声音的角度，欣赏富有生机的春天。
总结小兴安岭的春天是充满活力、焕然一新······并总结本段的学习方法。
3.过渡：春天里去小兴安岭，我们的整个身心都充满了活力。夏日里、秋天里、冬日里的小兴安岭又是什么样子的呢？请默读第3—6自然段，圈出作者描写了小兴安岭的哪些景物？
小组交流：你最喜欢哪个季节？作者都描写了小兴安岭哪些景物？这些景物给你带来了怎样的感受？
出示表格，填写表格。指名汇报小兴安岭夏、秋、冬描写的景物。
学生自主汇报交流，教师点拨重点如下：
4.读第3自然段，品夏天之美
（1）围绕第1句话，交流树木在夏天的勃勃生机。
①指导学生读好这个长句子：让学生先结合句子中“密密层层”“严严实实”“挡住了人们的视线”等词句，理解“封”是指树叶茂密得把天空都挡住了；再读好“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”等AABB式的叠词，想象树林枝叶茂密的景象。
②找一找，哪几个字写出了树木很“茂盛”
预设：句子中“封、挡、遮”这三个动词形象地表现了树木枝叶遮天蔽日的景象，显示出树木在夏天的勃勃生机。
（2）围绕第2句话，交流森林在浓雾中的样子。
出示“森林浓雾”的图片，帮助学生直观感受浓雾的样子，感受森林在浓雾中犹如仙境一般的美丽，体会“浸”字在表达上的好处。
总结：小兴安岭的夏天是郁郁葱葱······
5.读第4自然段，品秋天之美
（1）学生交流秋天的小兴安岭景物，感知美丽且丰收的秋天。
（2）引导学生围绕“变黄、苍翠、飞舞”等词语体会秋天小兴安岭的美丽；围绕“山葡萄”“榛子”“蘑菇和木耳”“人参等名贵药材”等词句体会小兴安岭的物产丰富的特点，借助图片更加直观地感受小兴安岭丰收的秋天。
总结：小兴安岭的秋天是丰收的······
6.读第5自然段，品冬天之美
学生交流冬天小兴安岭的景物。
（2）在学生合作学习交流的基础上，教师出示小兴安岭雪景的图片，学生欣赏，体会冬天的美。
（3）引导学生围绕“积满了”“厚厚的”“没过膝盖”“呼呼地刮过树梢”等词句体会冬天小兴安岭的雪厚、风大的特点。
（4）引导学生从“黑熊”“紫貂”“松鼠”等动物在冬天所做的事情中体会小动物的可爱。
总结：小兴安岭的冬天是银装素裹的······
7.再次出示四季的图片，点拨全文关键句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”同时回扣整篇课文，了解课文总分总的结构。
活动三：小兴安岭宣传大使
教师出示任务：如果游客要到小兴安岭旅游，你会推荐他哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。
活动四：我为家乡代言
1.你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。
2.教师指导写作

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