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(共21张PPT)
第2节 声与听觉
（第2课时）
浙教版 八年级上
创设情境
在古诗中“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”生动描绘了儿童在水边聚精会神垂钓的情景。
声音会通过空气、水传播给鱼，惊动鱼。
声音是以什么形式在介质中传播的吗？
小儿垂钓
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
探究实践
水面波：
声音传播的形式：
探究实践
探索活动
1. 在水槽中加入水，放上一个软木塞。然后用铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈一圈的水波，向外传播。水槽中的软木塞会怎样运动？
2. 将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，观察烛焰的摇晃情况。
在原地附近上下运动。
烛焰左右摇晃。
水面波
声音传播的形式
探究实践
与水波的传播相似，声音在空气中也是以波的方式传播。
水面波
声音传播的形式
声音以波的形式传播。
当喇叭的振动面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密；
当喇叭的纸盘面向内侧运动时，这部分空气变疏。
声波
声音在空气中形成疏密相间的波，向远处传播。
声音在空气中形成疏密相间的波
疏部
喇叭 密部
探究实践
雷电发生后，雷声以声波形式将能向四面八方传播，使我们周围的空气振动，从而使我们能够听到雷声。
声波将声音从发声的物体传播到远处，传递着的是能，而非物质。
声音在空气中也是以声波的方式向远处传播，传递的是物质吗？
敲击鼓面，产生声音，在空气中以声波的形式向远处传播，引起火焰晃动，甚至熄灭。
声波具有能。
请再举例说明声波具有能，并与同学交流。
雷电发生处的空气没有到达我们的周围。
鼓面发声处的空气没有到达火焰的周围。
声音在不同介质(25℃)中每秒传播的距离
古代侦察兵伏地听声
探究实践
古代的侦察兵为了及早发现敌骑兵的活动，常把耳朵贴在地面上听，这是为什么？
问题讨论
声音沿土地传播比沿空气传播快，能使侦察兵及早知道敌情。
声音在不同的介质中，传播的快慢是不同的。
声音在气体中传播最慢，在固体中传播最快。
探究实践
声音在不同的温度下，传播的快慢不同。
声音传播的快慢受温度的影响：
气温/℃ 0 5 10 15 20 25
声音在空气中的传播速度/(m/s) 331 334 337 340 343 346
气温每升高1℃，声音在空气中的传播速度就提高0.6m/s 。
相同介质中，温度越高，声音传播越快。
探究实践
耳是人的听觉器官，有了它，我们才能听到世界上的各种声音。
探究实践
读图，指认耳的结构名称。
外耳包括_________、_________ 。中耳包括 、 和 。内耳包括__________、__________、__________ 。
耳廓
外耳道
耳蜗
半规管
前庭
耳廓
外耳道
耳蜗
半规管
前庭
鼓膜
听小骨
鼓室
咽鼓管
鼓膜
鼓室
咽鼓管
探究实践
请说出耳各部分结构的功能。
探究实践
耳各部分结构的功能。
结构名称 功能
外耳 耳廓
外耳道
中耳 鼓膜
鼓室
咽鼓管
内耳 半规管
前庭 耳蜗
收集声波
传导声波
在声波的作用下振动
在鼓室内的听小骨将声玻放大后传到内耳
连通鼓室和咽部，使鼓膜内外气压保持平衡
有感受头部位置变动的感受器，感觉头部位置的变化
内有听觉感受器，接受声音振动刺激，产生信息
探究实践
听觉是怎样产生的？
声波
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗内的听觉感受器
听神经
形成
听觉
大脑
探究实践
根据你对周围人群的观察，影响听觉的因素有哪些？
（1）年龄：
助听器能帮助很多听觉不灵敏的人提高听力。
（2）器官损伤：
有些人由于听觉器官某一部分受了损伤，那么，即使用助听器也很难再听到声音了。
听觉通常会随年龄的增大而越来越不灵敏。
外伤、过大的音量、误用耳毒性药物等诸多因素都可能损伤听觉器官，导致听力受损，这类听力受损往往是不可逆的。
助听器可以改善人的听力
探究实践
耳除与听觉有关，还有其它功能：
耳还有保持身体平衡的作用。
内耳有感受头部位置变动的感受器。
此感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现晕车、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状,这就是通常所说的晕车、晕船和航空病。
迁移应用
2.古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听。以下解释错误的是（ ）
A.马蹄踏在土地上，使土地振动而发声
B.声音可以沿土地传播
C.土地传播声音的速度比空气快
D.马蹄声不能由空气传到人的耳朵
A
1.关于声音的传播，下列说法正确的是（ ）
A.声音借助介质以波的形式传播
B.声音的传播可以没有介质
C.声音在空气中的传播速度比在钢管中的传播速度快
D.声音的传播速度与介质无关，只与温度有关
D
迁移应用
3.耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ ）
A.耳廓 B.外耳道、鼓膜 C.听小骨 D.耳道
2.用尖锐器具挖耳朵可能会损伤（ ）
A.听觉中枢 B.听神经 C.鼓膜 D.耳廓
4.咽鼓管是咽部与（ ）相通的管道。
A.外耳 B.中耳 C.内耳 D.鼻
B
C
B
5.声波传送到听中枢的正确顺序是( )
A.声波→外耳道→鼓膜→听觉感受器→听中枢
B.声波→外耳道→听小骨→鼓膜→听觉感受器→ 听神经→听中枢
C.声波→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉感受器→ 听神经→听中枢
D.声波→外耳道→听觉感受器→ 听神经→听中枢
C
迁移应用
6.人耳感受声音的第一个“部件”是(　　)
A．头骨 B．听小骨 C．神经 D．鼓膜
D
7.人的听觉形成于(　　)
A．耳蜗 B．听觉感受器 C．听神经 D．大脑
D
8.细菌进入中耳会引起中耳炎，导致听力下降，其原因是(　　)
A．听神经受到损伤 B．听觉感受器受到损伤
C．大脑受到损伤 D．鼓膜、听小骨受到损伤
D
9.用尖锐的器具挖耳朵可能会损伤 (　　)
A．鼓膜 B．听觉感受器 C．耳廓 D．听神经
A
板书设计
第2节 声与听觉（第2课时）
1.声波与声速
声的传播形式：声波
气温每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6 m
声速
固体最快
介质：
液体较快
气体最慢
温度：
2.耳的结构与听觉的形成
听觉的形成:声波→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨→耳蜗（冲动）→听神经（传导）→听觉中枢→听觉
失聪的原因：与听觉有关的器官损伤
耳的作用：与听觉有关，感受头部位置变化
外耳:耳廓、外耳道
中耳:鼓膜、鼓室和咽鼓管
内耳:半规管、前庭、耳蜗
耳的结构
谢谢
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第2节 声与听觉（第2课时）
【核心概念】
3.物质的运动与相互作用
【学习内容与要求】
3.3 声音与光的传播。
知道声音产生和传播的条件；了解人耳是怎样听到声音的。。
【教学目标】
1.科学观念：了解传播的形式，知道真空不能传声；知道声速与介质和温度有关；了解耳的结构，认识听觉形成的过程以及听觉障碍。
2.科学思维：通过声波的形成归纳声波传递能量而不是物质；能利用听觉形成过程推测耳结构损伤的部位；用声音的知识解释生活中的相关现象。
3.探究实践：通过小实验，观察分析、总结出声音的传播形式和声速，锻炼初步观察和研究问题的能力。
4.态度责任：通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并培养合作和互助的精神，形成良好的学习习惯。
【教材分析】通过本节课了解声音传播的形式，知道真空不能传声。了解耳的结构，认识听觉形成的过程以及听觉障碍。让学生体会到科学知识就在我们身边，感悟到科学的美，激发学生学习科学知识的兴趣，培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 在古诗《小儿垂钓》中“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”生动描绘了儿童在水边聚精会神垂钓的情景。 声音会通过空气、水传播给鱼，惊动鱼。 声音是以什么形式在介质中传播的吗？ 引入课题
声音的传播形式 观看视频：水面波，声音传播的形式： 探索活动 1. 在水槽中加入水，放上一个软木塞。然后用铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈一圈的水波，向外传播。水槽中的软木塞会怎样运动？ 在原地附近上下运动。 2. 将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，观察烛焰的摇晃情况。 烛焰左右摇晃。 归纳提升：与水波的传播相似，声音在空气中也是以波的方式传播。 引入问题：声音在空气中传播是如何形成波的？ 读图讨论： 归纳提升：声音以声波的形式传播。 引入问题：声音在空气中也是以声波的方式向远处传播，传递的是物质吗？ 思考讨论： 归纳提升：声波将声音从发声的物体传播到远处，传递着的是能，而非物质。声波具有能。 问题讨论 古代的侦察兵为了及早发现敌骑兵的活动，常把耳朵贴在地面上听，这是为什么？ 参考：声音沿土地传播比沿空气传播快，能使侦察兵及早知道敌情。 新知：声音在不同的介质中，传播的快慢是不同的。 声音在气体中传播最慢，在固体中传播最快。 引入问题：声速除与介质有关外，还与温度有关，什么关系？ 读表、图像讨论： 气温/℃0510152025声音在空气中的传播速度/(m/s)331334337340343346
归纳提升：声音在不同的温度下，传播的快慢不同。气温每升高1℃，声音在空气中的传播速度就提高0.6m/s 。相同介质中，温度越高，声音传播越快。 在视觉上激发动手探索的欲望。 运用类比的方法，有利于学生认识声波。 结合实验和生活经验 以“问题讨论”引入新的课题--声速 培养读表和图的能力。
听觉的形成 引入问题：耳是人的听觉器官，耳的结构如何？ 读图讨论： 指认耳的结构： 提出问题：请说出耳各部分结构的有什么功能。 思考讨论： 归纳提升： 引入问题：听觉是怎样产生的？ 思考讨论： 归纳提升： 引入问题：根据你对周围人群的观察，影响听觉的因素有哪些？ 思考讨论： 归纳提升：听觉通常会随年龄的增大而越来越不灵敏。有些人由于听觉器官某一部分受了损伤，那么，即使用助听器也很难再听到声音了。 外伤、过大的音量、误用耳毒性药物等诸多因素都可能损伤听觉器官，导致听力受损，这类听力受损往往是不可逆的。 引入问题：耳除与听觉有关，还有其它哪些功能？ 思考讨论： 归纳提升：内耳有感受头部位置变动的感受器。耳还有保持身体平衡的作用。 亲身体验声音的传播，体现科学的学习方法。 爱耳教育。
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第2节 声与听觉（第2课时）
核心概念聚焦
1.声波和水波的产生与传播说法正确的是（ ）
A.都是由振动产生的 B.声波是由振动产生的，水波不是由振动产生的
C.都是以波的形式向某一方向传播 D.水波的传播需要介质，而声波的传播不需要介质
2.关于声音，下列说法中正确的是（　　）
A.声音可以在真空中传播 B.声波具有能量
C.声音在空气中比在水中传播的快 D.只要物体在振动，我们就一定能听到声音
3.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（ ）
A.钢管 B.水 C.酒精 D.空气
4.图为耳的结构，下列叙述正确的是( )
A.①听小骨上有听觉感受器，可以传递声波
B.②耳蜗内有听觉感受器，可接受刺激产生神经冲动
C.③是听神经，与口腔相连，使儿童易患中耳炎
D.④鼓膜有听觉感受器，可以感受声波
5.人听到声音需要以下结构的参与，请选出正确的顺序( )
①听小骨 ②鼓膜 ③耳蜗内的听觉感受器 ④外耳道 ⑤大脑皮层的听觉中枢
A.①②③④⑤ B.④①②③⑤ C.④②①③⑤ D.④③①②⑤
6.关于人听觉的形成，下列说法正确的是（ ）
A.只要是人耳的听小骨断裂，人就会永远听不到声音
B.只要是人耳的鼓膜破裂，人就会永远听不到声音
C.若只是传导障碍，只要能将声音的振动传递给听觉神经，人也能听到声音
D.以上说法都不正确
7.调查表明，中学生听力下降十分严重。下列做法正确的是( )
A.为保证外耳道畅通，经常用尖锐的工具掏耳朵
B.为避免影响他人，长时间戴上耳机听音乐
C.为避免药物产生副作用，患鼻炎后不治疗
D.为避免损伤鼓膜，遇到巨大声响时迅速张口
核心素养提升
8.在探究人耳怎样听到声音时，可用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。如图所示，当喇叭发声时，肥
皂膜将（ ）
A.振动 B.一直向在运动 C.一直向右运动 D.静止不动
9.当你自己在嚼饼干时，会感到声音大得惊人，但是在你身边的人却感觉不到多大的声音，
这主要是因为(　　)
A.自己嚼饼干的位置离耳朵近 B.旁边的人离你太远了
C.嚼饼干的声音是通过骨传导的 D.饼干太干了
10.当你在“打哈欠”时，会听不清或听不到别人对你说 的话。其主要原因是“打哈欠”影
响了 ( )
A.鼓膜的振动 B.听小骨的振动 C.听觉感受器对刺激的接收 D.神经冲动的传导
11.猫自高处跳下时，头后仰；一着地，头便前倾。猫的这些姿势变化是（　　）
A.耳蜗受到刺激引起的 B.鼓膜受到刺激引起的
C.半规管受到刺激引起的 D.听小骨受到刺激引起的
12.如图，小明将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，当小华用铅笔
敲击衣架时，小明仍能听到敲击衣架的声音，这主要是因为(　　)
A.没有将双耳完全堵住，有声波从空隙间传入人耳
B.声波通过空气传播，引起手的振动使人听到声音
C.声波经细绳、食指传入人耳，使人听到声音
D.小明产生的幻觉，食指堵住双耳，声波是无法传入人耳的
13.每年3月3日，是我国“全国爱耳日”。引起听力下降或损伤的原因很多，某同学经医
生诊断是由于细菌进入中耳而引起中耳炎，导致听力下降，其原因为(　　)
A.一定是听神经受到损伤 B.一定是听觉感受器受到损伤
C.耳廓受到细菌感染而损伤 D.鼓膜、听小骨受到损伤
14.小钢把耳朵贴在长铁管的一端，小芳在另一端击打铁管，小钢先后听到两次响声，下列
说法正确的是（ ）
A.先听到的是由空气传来的响声 B.先听到的是由铁管传来的响声
C.声音在空气中比在铁中传播得快 D.一个是原声，另一个回声
创新素养应用
15.声音的传播速度会受温度的影响吗？气温影响空气密度，气温高，空气密度小，声速大．因
而声速与气温有关．由此出现声音不一定由声源沿直线传播的情况。晴天的中午，地表
迅速升温，地表附近的气温较上层的气温高，声音在地表附近传播较上层快，于是地面
的声音向四周传播时会向上拐弯，弯到温度低、密度大的上方。回答：
（1）声音在空气中传播时，爱走温度 、密度 的路径。
（2）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”说的是：在清冷的深夜，姑苏城外寒山寺的
钟声因传播路径向 拐弯而传到几里外的枫桥边。
（3）赤日炎炎，在沙漠中即使相距不太远的人也难以听清对方的大声喊叫，其中一个主
要原因是声音传播时向 拐弯。
16.小明同学为了研究一组材料的隔音性能（材料为：泡沫塑料扳、玻璃、木扳、硬纸扳）
设计并做了一个实验，他们先把闹钟放入一只烧杯中，然后从听到最响的声音位置开始，
慢慢远离声源，测得听不到声音时的位置与声源的距离．比较各种情况下这段距离的大
小就可以比较不同材料的隔声性能，进行实验收集到的数据为：
材料 听不到闹钟声音时的实际距离（m）
泡沫塑料板 0.3
玻璃 0.6
木板 0.4
硬纸板 0.5
（1）按隔音效果由好到坏依次排列 。
（2）总结好的隔音材料的共同特点之一是 。
参考答案
核心概念聚焦
1.A 2.B 3.A 4.B 5.C 6.C 7.D
核心素养提升
8.A 9.C 10.A 11.C 12.C 13.D 14.B
创新素养应用
15.（1）低 （2）大 （3）比较冷的水边 （4）上
16.（1）泡沫塑料板，木板，硬纸板，玻璃（2）材料结构松散多孔，且有一定的厚度
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