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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版小学科学六年级（下册）分层作业设计
单元 第二单元 生物多样性 课题 1 校园生物大搜索
学习目标 科学观念目标：理解生物多样性的概念，认识到校园中存在着丰富多样的生物种类，包括植物、动物、微生物等，明确生物多样性对生态系统稳定和人类生活的重要意义。 科学思维目标：运用观察与分类思维，在校园生物搜索过程中，细致观察生物的外部形态、行为特征等，依据一定的分类标准对生物进行分类，培养从多样生物中归纳共性、区分差异的能力，提升对生物特征的抽象概括能力。 探究实践目标：开展校园实地观察活动，学会使用观察工具（如放大镜、望远镜等），掌握正确的观察方法，有序地对校园各个角落进行搜索，准确记录生物的名称、数量、位置、形态特征等信息，提高实地观察和信息采集能力。 态度责任目标：激发对校园生物和自然环境的好奇心与探索欲，培养主动关注身边生物世界、热爱大自然的情感，形成积极参与生物科学探究活动的态度，提升对生物学科的学习兴趣。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1．在校园生物分布图中标记生物时，可以用　 　的方法，也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。 2．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们可以利用　 　分类法对它们进行分类，通过制作　 　图呈现调查结果。 3．调查校园生物时的步骤是　 　→　 　→进行实地调查。 4．对某个区域的生物种类进行调查：一是统计　 　内生物的种类数目，二是统计　 　内生物的种类数目。 3分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5．根据调查发现，花坛的生物种类最多，请你分析产生这个现象的可能原因是　 　。 5分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
6．在校园生物大搜索的活动中，我们发现了下面的生物。 A向日葵B狗尾草C苍蝇D毛毛虫E蒲公英F蜻蜓 （1）上面生物中，属于植物的有　 　，其中　 　的果实就是我们经常吃的“瓜子”。(填字母) （2）上面的生物中，属于动物的有　 　，其中会飞的有　 　。 5分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
7．阳阳所在的小组进行了校园生物大搜索，把调查结果记录如下： 校园生物调查记录表 区域名称生物名称区域名称生物名称花坛狗尾草、蚯蚓、蚂蚁、蒲公英、鼠妇、蝴蝶教学楼 边空地松树操场麻雀、桂花食堂蚊子
（1）他们的调查步骤共分为三步：①制订调查方案；②开展生物大搜索；③明确调查任务。正确的顺序安排是(　　)。 A．①②③ B．③②① C．③①② （2）根据记录表推断，他们在调查　 　(填“一个区域内”或“单位面积内”)生物的种类与数量。 （3）搜索过程中，阳阳的下列行为不合理的是(　　)。 A．调查前制定调查活动方案 B．把不知名的动植物画下来 C．只观察花坛中感兴趣的生物，统计它们的数量 D．从粪便、毛发推测躲藏起来的动物 8分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
8．小杨在校园里选择了三个地点进行生物调查，下表是他的“校园生物调查表”。 生物名称蚂蚁蜘蛛蝗虫蜜蜂樟树桂花树狗尾草苔藓A 地点有无无无无无无无B地点有无有无无无有有C 地点有有有无有有有有
（1）在调查校园中的生物时，下列说法错误的是(　　)。 A．看见不认识的动植物要画下来或拍照片 B．从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，记录下来 C．为了方便观察，可以采摘几片叶子回教室继续观察 D．在观察蚂蚁时，要做到不打扰它们的生活 （2）小杨在观察时，选择的C地点最有可能是(　　)。 A．篮球场 B．花坛 C．教室 D．厕所 （3）下面四种动物中，不属于昆虫的是(　　)。 A．蚂蚁 B．蜘蛛 C．蜜蜂 D．蝗虫 （4）下面关于“给生物分类”的说法，错误的是(　　)。 A．用不同的分类标准给生物分类，分类的结果都是一样的 B．生物的身体构造和生命活动特征是科学家对生物分类的重要标准 C．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究生物 D．我们一般利用二歧分类法给生物进行分类 （5）请你写出保护校园生物多样性的两条建议： 　 　 、　 　。
10分钟
参考答案：
1．【答案】编号对照练习
2．【答案】二歧；校园生物分布
3．【答案】明确调查任务；制订调查方案
4．【答案】一个区域；单位面积
5．【答案】花坛中的环境适应动植物的生长。
6．【答案】（1）ABE；A
（2）CDF；CF
7．【答案】（1）C
（2）一个区域内
（3）C
8．【答案】（1）C
（2）B
（3）B
（4）A
（5）不踩踏草地；不任意捕捉小动物
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